序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數字貿易研究范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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【關鍵詞】數字校園

國際貿易實務教學設計高職教育

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10C-0058-03

隨著網絡和多媒體技術的快速發展，我國高等職業院校的校園網和互聯網的教學應用環境日趨成熟，基于數字化背景的高職課程教學面臨著巨大的變革。數字校園環境下的高職課程教學需要更為先進的理念來統領教學，也需要符合數字化學習特征的、科學的教學設計，從而實現以學習者為中心的師生、生生跨時空多向交互和個性化學習。

一、國際貿易實務課程教學現存問題

國際貿易實務是以一定的理論知識為基礎、實踐性極強的綜合應用課程。知識與技術能力主要包含三個方面：一是談判磋商與外貿合同的簽訂；二是外貿合同的履行，即國際貿易全過程的操作技能；三是貿易風險的防范和處理。目前的課程教學普遍存在重理論輕實踐的問題，以講解抽象的案例為主的單向傳遞知識的教學模式，使師生、生生缺乏互動與交流，直接影響了學生的創造性思維和解決實際問題的能力。

國際貿易實務課程的傳統教學往往忽視學生外語能力的訓練，教師雙語教學意識淡薄。但國際貿易涉外性很強，在貨物定價、裝運、保險、商檢等環節的磋商中對外語的應用能力的要求較高。

傳統教學對學生學習的評價普遍存在教師評價為主的“一言堂”現象，缺乏生生評價，以及來自外貿行業人員的評價。此外，教學內容相對滯后，沒有與時俱進。近年來國際貿易出現的新變化、新局勢以及采取的新對策，要求課程教學內容要與之相適應的動態更新。

二、基于數字校園的教學設計原則

（一）開放性原則

隨著多媒體網絡與計算機的普及，高職院校師生的信息素養有了明顯提高。利用校園網和互聯網的開放性設計教學活動，為學生提供相關的課程網站和網絡資源，對同類知識提供多方位多角度的解釋和分析，有利于提高學生分析問題和解決問題的能力。同時，也解決了教學資源零散不便存儲、教學信息傳播不暢、實踐成果共享受限、教學監控管理困難等問題。例如搭建主題網站、網絡課程虛擬學習平臺，利用即時消息溝通、wiki相互修改和評價、發帖提問等開放的功能，便于實現師生、生生跨時空交流、互助、合作和自主探究學習，實現教學信息的動態更新。

（二）自主探究性原則

數字校園環境下的課程學習活動雖然有教師的指導與適當監控，但基于網絡的學習，學生是學習的主體，主要的學習形式是自主性的篩選網絡信息，然后思考、分析，探究、反思等等。因此在設計學習活動時要意識到學生是認知的主體，設計要體現學生個性化學習的特點，充分考慮學生自主學習和選擇學習內容的權利，發揮學生主觀能動性和創造性思維，從而增強學生解決問題和動手實踐的能力。例如引導學生利用靈活多樣的檢索工具；設計webquest讓學生有目的有方向的自我探究、自我評價等。

（三）交互性原則

基于校園網和互聯網的教學應用環境，課程的教學不再局限于面對面的進行，可以利用網絡技術跨時空跨地域的優勢，創設虛擬學習環境，實現師生、生生的交流、討論與評價等互動學習氛圍。建構主義學習理論認為，學習者要在與環境的交互作用中自行建構知識，其發展必須置于真實的教學實踐環境中，通過同伴互助、師生互動，實現個體的成長與發展。在數字校園環境下的學習，有利于合作互助學習，進而提高學生的溝通表達能力等。

（四）多樣化原則

不同的學生有不同的學習方式和學習特點，有的學生喜歡從聽的過程中獲取信息，打開學習之門；有的學生喜歡用書面和圖像形式學習與記憶。多媒體網絡和信息技術在課程教學中的應用能發揮各種媒體的優勢，使課程圖文聲像并茂，直觀生動，從而滿足不同學習風格、不同層次的學生學習。

三、數字校園環境下國際貿易實務課程的教學設計

基于數字校園設計高職課程的教學，以方便學生進行合作、交流和自主探究學習為前提，先分析學生的學習需求、學習特征，然后合理確定教學目標，整合教學內容，設計教學策略和教學評價。以柳州城市職業學院國際貿易實務課程為例，柳州城市職業學院研究組教師設計與開展實踐教學，并以問卷和訪談等方式對教學改革的效果進行調查和分析。

（一）分析學生的信息素養、學習需求和學習特征

了解和掌握學生的信息素養、學習需求和學習特征是教學設計的前提與基礎。問卷調查的結果顯示，超過80％的被調查學生會使用網絡搜索學習資料，86％的學生使用網絡主要是娛樂或消遣。約87％的學生認為網絡資源對學習很有幫助，也愿意借助網絡進行學習，但78％的學生需要教師的指導或同伴的幫助。約75％的學生認為自制力弱，如果進行網絡學習需要教師的監控。大部分學生的學習動機較強，但是學習目的不明確，信心不足；形象思維較好而邏輯思維較差；喜歡動手實踐往往又忽視必要的理論基礎。約74％的學生喜歡團隊合作學習，58％的學生則愿意獨立解決學習問題。

（二）整合教學內容

首先，選擇的教學內容依據專業的人才培養目標和課程的教學目標；其次，教學內容要與學生的認知發展能力相適應；再次，教學內容要與學生將來工作和生活緊密聯系；最后，教學內容要為教學實踐服務。高職教育著重培養學生的實踐操作和應用能力，融“教、學、做”于一體，理論基礎以必需、夠用為度，不強調理論的深度、難度和廣度。

（三）確定教學目標

以學生為中心的教學目標也是學習目標，是對學習者通過教學后應該表現出來的可見行為的具體、明確的表述。教學目標是事先制定，通過教學實踐可以達到，并且能夠使用現有技術手段測量的教學結果。教學目標既客觀又主觀；既動態又相對穩定；既系統、有層次又具時限性。明確、具體、規范的教學目標，對教學的效果和效率起著至關重要的作用。教學目標是教學的方向和旗幟，指導著整個教學活動。要更好地實現教學目標，必須對實際的教學環節與教學活動制定具體的、有針對性的規定?；跀底中@的高職課程的實踐教學，目的是提高學生的職業素養和職業能力，教師在教學時對教學目標的制定要更加明確和具體，不僅要描述清楚專業知識和專業技能方面的目標，借助多媒體和網絡技術教學，需要鍛煉和提高學生的哪些關鍵能力也必須描述清楚。

（四）選擇教學策略

1.分析教學環境。教學環境又稱為學習環境，它是學習資源和人際關系的組合。學習資源包括學習材料、幫助學習者學習的認知工具、學習空間等。人際關系包括學生之間、師生之間的充分的人際交往。建構主義理論認為，學生的知識是自行積極的建構，而不是外界灌輸；學生之間的相互效仿、協助、互動和激發，就是知識的建構過程，也是個體的成長與發展的過程。同時知識的建構要置身于真實的環境中。由于專業特點的限制，柳州城市職職業學院研究組的教師基于數字校園背景，利用現代教育技術和多媒體網絡為學生搭建了虛擬的網絡學習平臺，模擬進出口貿易的一般流程，設置學生實訓成果展示與交流的窗口，既滿足課堂內的實踐教學，又方便學生課后自主探究學習。

2.創設學習情境。學習情境是應用知識的環境背景或者活動背景，它能夠引起學生某種積極的情感反應。建構主義認為，要關注學生的興趣和經驗，強調合作和交流，充分激發學生學習的積極性和創造性，以便于學生自行建構知識。創設學習情境，使學生在真實或接近真實的情境下進行學習、實踐，能培養和提高他們的職業核心能力；把抽象的理論知識轉變成具體形象的典型工作任務或生活事件，有利于學生克服純粹認知活動的不足；教、學、做成為一種包括情感體驗在內的綜合性活動，對于提高學習效果和學習效率具有積極意義。

3.選擇教學方法。高等職業教育主要是培養學生的綜合實踐能力，俗話說“教無定法”，常用的教學方法有案例教學法、角色扮演法、模擬教學法、項目教學法等。每種方法都有其適用的范圍，但不是萬能的。例如進出口業務操作可以采用角色扮演和項目教學法。利用多媒體網絡和課程網站等學習平臺，在課堂內模擬一筆完整的進出口業務過程，學生分組分別扮演進口方、出口方、銀行、船運公司或海關等部門，按照接近真實的經貿運作過程進行。以此讓學生對抽象的內容有了較真實的、較系統的理解。

高職課程的教學策略的選擇必須突出職業性、完整性、實踐性。教學活動過程是一個完整的工作過程，可以讓學生在教、學、做中體驗完整的工作過程。

（五）設計教學評價體系

教學評價以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結果進行測定、衡量，并給予價值判斷。教學評價是教學活動中的一個重要環節，不僅起到調控教學過程的作用，同時對影響教學活動的因素，例如教學環境、學習情境等進行調整。教學評價可以引導學生學習，激勵和監督學生的學習過程，也是教學過程產生的問題的反饋。

基于數字校園的高職課程教學，應融入多種評價主體、多項評價內容、多種評價方式。參與教學評價的不僅是教師和學生，相關行業專家的評價同樣具有指導意義。職業教育要與職業緊密聯系，以行業標準作為培養人才的標準。評價的內容與指標也要具體細化，要涵括從知識、能力和素質客觀綜合的評價。

具體的教學實施見圖1。

四、研究結論的分析與反思

研究結果表明，第一，基于數字校園的高職課程的教學以方便學生進行合作、交流和自主探究學習為前提，分析學生的信息素養、學習需求和學習特征，然后合理確定教學目標，整合教學內容，選擇教學策略，設計教學評價。第二，基于數字校園的教學設計提高了學生學習的效果和效率，培養了學生的職業核心能力，例如動手實踐、團隊合作、組織協調、語言表達和跨學科學習的能力等，同時有助于培養學生進行合作、交流和自主探究學習，如圖2。

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[論文摘要] 本文分析了電子商務首要的安全要素，以及將面臨的一系列安全問題,并從網絡平臺和數據傳輸兩個方面完整地介紹了一些相關的安全技術,通過它們來消除電子商務活動中的安全隱患。

一、引言

隨著信息技術和計算機網絡的迅猛發展， 基于Internet 的電子商務也隨之而生，并在近年來獲得了巨大的發展。電子商務作為一種全新的商業應用形式，改變了傳統商務的運作模式，極大地提高了商務效率，降低了交易的成本。然而，由于互聯網開放性的特點，安全問題也自始至終制約著電子商務的發展。因此，建立一個安全可靠的電子商務應用環境，已經成為影響到電子商務發展的關鍵性課題。

二、電子商務面臨的安全問題

1.信息泄漏。在電子商務中主要表現為商業機密的泄露，包括兩個方面:一是交易雙方進行交易的內容被第三方竊取；二是交易一方提供給另一方使用的文件被第三方非法使用。

2.信息被篡改。電子的交易信息在網絡上傳輸的過程中，可能被他人非法修改、刪除或被多次使用，這樣就使信息失去了真實性和完整性。

3.身份識別。身份識別在電子商務中涉及兩個方面的問題：一是如果不進行身份識別，第三方就有可能假冒交易一方的身份，破壞交易、敗壞被假冒一方的信譽或盜取交易成果；二是不可抵賴性，交易雙方對自己的行為應負有一定的責任，信息發送者和接受者都不能對此予以否認。進行身份識別就是防止電子商務活動中的假冒行為和交易被否認的行為。

4.信息破壞。一是網絡傳輸的可靠性，網絡的硬件或軟件可能會出現問題而導致交易信息丟失與謬誤；二是惡意破壞，計算機網絡本身遭到一些惡意程序的破壞，例如病毒破壞、黑客入侵等。

三、電子商務的安全要素

1.有效性。電子商務作為貿易的一種形式，其信息的有效性將直接關系到個人、企業或國家的經濟利益和聲譽。因此，要對一切潛在的威脅加以控制和預防，以保證貿易數據在確定的時刻和地點是有效的。

2.機密性。電子商務是建立在一個較為開放的網絡環境上的，維護商業機密是電子商務全面推廣應用的重要保障。因此，要預防非法的信息存取和信息在傳輸過程中被非法竊取。解決數據機密性的一般方法是采用加密手段。

3.完整性。由于數據輸入時的意外差錯或欺詐行為，可能導致貿易各方的差異。此外，數據傳輸過程中的丟失、重復或傳送的次序差異也會導致貿易各方的不同。因此，要預防對隨意生成、修改和刪除，同時要防止數據傳送過程中的丟失和重復并保證傳送次序的統一。

4.不可抵賴性。電子商務可能直接關系到貿易雙方的商業交易，如何確定要進行交易的貿易方正是進行交易所期望的貿易方這一問題則是保證電子商務順利進行的關鍵。在交易進行時，交易各方必須附帶含有自身特征、無法由別人復制的信息，以保證交易后發生糾紛時有所對證。

四、電子商務采用的主要安全技術手段

1.防火墻技術。防火墻就是在網絡邊界上建立相應的網絡通信監控系統，用來保障計算機網絡的安全，它是一種控制技術，既可以是一種軟件產品，又可以制作或嵌入到某種硬件產品中。所有來自Internet 的傳輸信息或發出的信息都必須經過防火墻。這樣，防火墻就起到了保護諸如電子郵件、文件傳輸、遠程登錄、在特定的系統間進行信息交換等安全的作用。實現防火墻技術的主要途徑有：分組過濾和服務。分組過濾：這是一種基于路由器的防火墻。它是在網間的路由器中按網絡安全策略設置一張訪問表或黑名單，即借助數據分組中的IP地址確定什么類型的信息允許通過防火墻，什么類型的信息不允許通過。防火墻的職責就是根據訪問表（或黑名單）對進出路由器的分組進行檢查和過濾。這種防火墻簡單易行，但不能完全有效地防范非法攻擊。目前，80%的防火墻都是采用這種技術。服務：是一種基于服務的防火墻，它的安全性高，增加了身份認證與審計跟蹤功能，但速度較慢。所謂審計跟蹤是對網絡系統資源的使用情況提供一個完備的記錄，以便對網絡進行完全監督和控制。通過不斷收集與積累有關出入網絡的完全事件記錄，并有選擇地對其中的一些進行審計跟蹤，發現可能的非法行為并提供有力的證據，然后以秘密的方式向網上的防火墻發出有關信息如黑名單等。防火墻雖然能對外部網絡的功擊實施有效的防護，但對網絡內部信息傳輸的安全卻無能為力，實現電子商務的安全還需要一些保障動態安全的技術。

2.數據加密技術。在電子商務中，數據加密技術是其他安全技術的基礎，也是最主要的安全措施，貿易方可根據需要在信息交換的階段使用。目前，加密技術分為兩類，即對稱加密和非對稱加密。

(1)對稱加密。對稱加密又稱為私鑰加密。發送方用密鑰加密明文，傳送給接收方，接收方用同一密鑰解密。其特點是加密和解密使用的是同一個密鑰。使用對稱加密方法將簡化加密的處理，每個貿易方都不必彼此研究和交換專用的加密算法，而是采用相同的加密算法并只交換共享的專用密鑰。比較著名的對稱加密算法是：美國國家標準局提出的DES(DataEncryption Standard，數據加密標準)。對稱加密方式存在的一個問題是無法鑒別貿易發起方或貿易最終方。因為貿易雙方共享同一把專用密鑰，貿易雙方的任何信息都是通過這把密鑰加密后傳送給對方的。

(2)非對稱加密。非對稱加密又稱為公鑰加密。公鑰加密法是在對數據加解密時，使用不同的密鑰，通信雙方各具有兩把密鑰，即一把公鑰和一把密鑰。公鑰對外界公開，私鑰自己保管，用公鑰加密的信息，只能用對應的私鑰解密。同樣地，用私鑰加密的數據只能用對應的公鑰解密。RSA(即Rivest，ShamirAdleman)算法是非對稱加密領域內最為著名的算法。貿易方利用該方案實現機密信息交換的基本過程是：貿易方甲生成一對密鑰并將其中的一把作為公開密鑰向其他貿易方公開，得到該公開密鑰的貿易方乙使用該密鑰對機密信息進行加密后再發送給貿易方甲；貿易方甲再用自己保存的另一把私有密鑰對加密后的信息進行解密。貿易方甲只能用其私有密鑰解密由其公開密鑰加密后的任何信息。為了充分發揮對稱和非對稱加密體制各自的優點，在實際應用中通常將這兩種加密體制結合在一起使用，比如：利用DES來加密信息，而采用RSA來傳遞對稱加密體制中的密鑰。

3.數字簽名技術。僅有加密技術還不足以保證商務信息傳遞的安全，在確保信息完整性方面，數字簽名技術占據著不可替代的位置。目前數字簽名的應用主要有數字摘要、數字簽名和數字時間戳技術。

(1)數字摘要。數字摘要是對一條原始信息進行單向哈希（Hash）函數變換運算得到的一個長度一定的摘要信息。該摘要與原始信息一一對應，即不同的原始信息必然得到一個不同的摘要。若信息的完整性遭到破壞，信息就無法通過原始摘要信息的驗證，成為無效信息，信息接收者便可以選擇不再信任該信息。

(2)數字簽名。數字簽名實際上是運用公私鑰加密技術使信息具有不可抵賴性，其具體過程為：文件的發送方從文件中生成一個數字摘要，用自己的私鑰對這個數字摘要進行加密，從而形成數字簽名。這個被加密的數字簽名文件作為附件和原始文件一起發送給接收者。接收方收到信息后就用發送方的公開密鑰對摘要進行解密，如果解出了正確的摘要，即該摘要可以確認原始文件沒有被更改過。那么說明這個信息確實為發送者發出的。于是實現了對原始文件的鑒別和不可抵賴性。

(3)數字時間戳。數字時間戳技術或DTS 是對數字文件或交易信息進行日期簽署的一項第三方服務。本質上數字時間戳技術與數字簽名技術如出一轍。加蓋數字時間戳后的信息不能進行偽造、篡改和抵賴，并為信息提供了可靠的時間信息以備查用。

五、小結

本文分析了目前電子商務領域所使用的安全技術：防火墻技術，數據加密技術，數字簽名技術，以及安全協議，指出了它們使用范圍及其優缺點。但必須強調說明的是，電子商務的安全運行，僅從技術角度防范是遠遠不夠的，還必須完善電子商務立法，以規范飛速發展的電子商務現實中存在的各類問題，從而引導和促進我國電子商務快速健康發展。

參考文獻:

[1]謝紅燕:電子商務的安全問題及對策研究[J]．哈爾濱商業大學學報(自然科學版),2007,(3):350-358

[2]彭禹皓蘭波曉玲:電子商務的安全性探討[J]．集團經濟研究,2007,(232): 216- 217

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2016年天貓雙11全球購物狂歡節1207億元的銷售額、17.5萬筆／秒的交易峰值、12萬筆／秒的支付峰值，是未來5年消費場景的實戰性預演，背后是云計算、大數據、人工智能等最新技術力量的支持。數據驅動經濟增長。從計量的角度看，PB是大數據的臨界點。根據IDC《數字宇宙報告》，到2020年人類擁有的數據量以ZB(1ZB＝1，048，576PB)計量。預計，隨著IoT的應用普及和在線化，人類將迎來“數據核爆”。數據將如同農業時代的土地、資源、勞動力，工業時代的技術、資本一樣，成為數字經濟時代的重要生產要素。技術驅動發展范式持續創新。傳統工業時代形成了包括科技研發模式、標準化流水線、批零體系、物質資源消耗等在內的發展范式，在數字技術的驅動下，消費者成為推動創新的核心力量，產業模式的變革圍繞消費者需求的變化而展開。在線常態化。

截至2016年，全球網民達32億，智能手機用戶達25億，在線用戶將逐步拓展到每一個角落、每一個人。到2016年6月，中國互聯網網民達7.1億，滲透率已經超過50%，日均上網達3.8小時。網絡購物、支付寶、滴滴打車等已經成為路邊小販賣菜，偏遠農村地區大媽購物，上班族出行的新常態，在線化已經成為中國經濟社會發展的普遍存在。

1.0vs2.0

數字經濟1.0的核心是IT化，互聯網剛剛開始發育。在這個階段，信息技術在傳統的行業和領域得到推廣應用，屬于IT技術的安裝期。通過推廣應用IT技術，大大提升了原有經濟系統的運行效率，降低了運行成本。同時，成長起了以IT設備制造和相應軟件業為主體的信息產業，互聯網開始興起并得到初步應用，但是沒有能在全社會形成成熟的互聯網商業模式。這個階段持續到21世紀10年代。近年來，基于數字技術、以互聯網平臺為重要載體的數字經濟發展開始興起，我們稱之為2.0時代。數字經濟2.0的核心是DT化，即萬物在線互聯以前所未有的速度增長，數據成為驅動商業模式創新和發展的核心力量。數字經濟2.0架構在“云網端”新基礎設施之上，生長出互聯網平臺這一全新的經濟組織，并帶來了商業模式、組織模式、就業模式的革命性變化。對比1995年和2016年兩個時代的主要互聯網科技公司，我們可以發現二者在技術水平、業務方向、組織架構都存在著根本性的不同。

三大特征

架構在新的數字技術基礎設施之上的數字經濟2.0，具有平臺化、數據化、普惠化三大特征。

平臺化——平臺是數字經濟2.0的基礎。依托“云網端”新基礎設施，互聯網平臺創造了全新的商業環境。信息流不再被工業經濟供應鏈體系中巨頭所阻隔，供應商和消費者的距離大大縮短，溝通成本大大降低，直接支撐了大規模協作的形成。信息的透明使得企業信用不需要和規模掛鉤，各種類型、各種行業的中小企業通過接入平臺獲得了直接服務消費者的機會。在物種上，成熟的數字經濟2.0平臺上的物種極為豐富。以阿里巴巴為例，平臺為買賣雙方提供了基礎、標準的服務，大量個性化的商業服務，則由生態系統內各種各樣的服務商所提供。目前，服務市場已聚集數萬家服務商及服務者，為千萬淘寶及天貓賣家提供服務，年交易規模數十億，提供了包括店鋪裝修、圖片拍攝、流量推廣、商品管理、訂單管理、企業內部管理、人員外包等相關服務與工具幾十萬個。借助數字經濟2.0平臺能夠實現超大規模的協作。在大淘寶的零售平臺上，大淘寶平臺+4億消費者+約1000萬在線商家，共同構成了一個超大規模的分工/協作體系。這種超大規模的用戶數，是工業時代的公司無法比擬的。

數據化——新興的數字經濟2.0最重要的特征就是高度數據化。工業時代的公司，以IT技術為核心實現數字化，數據的流動以及在線化范圍有限，數據應用場景主要局限在以自我為中心的小的生態圈之中。數字經濟2.0時代，數據的流動與共享，推動著商業流程跨越企業邊界，編織全新的生態網絡與價值網絡。正如埃森哲首席科學家齊韶先生所言：“云計算模糊了企業內部IT與外部IT的界線……公司間傳統的數據與程序相隔離的狀態將有望被打破，隨之將出現新的商業生態和價值網絡……未來五年，公司間的業務流程可能會高速增長，這反過來將有助于商業生態系統的建立……公司IT系統一旦穿過防火墻，就非常容易與其它公司的IT系統實現信息交流與交換，從而越過公司界線執行業務流程?！?/p>

普惠化——在數字經濟2.0環境中，“人人參與、共建共享”的特點，實現了普惠科技、普惠金融和普惠貿易。在科技領域，以云計算為代表的按需服務業務形態使得個人及各類企業可以用很低成本就輕松獲得所需要的計算、存儲和網絡資源，而不再需要購買昂貴的軟硬件產品和網絡設備，大大降低了技術門檻，根據阿里研究院測算，云計算的使用可以使企業使用IT的成本降低70%，創新效率提升3倍。在金融領域，以互聯網信用為基礎的新型信用評分模型，對于普惠金融的實現具有不可替代的作用。通過大數據統計概率計算，可以使得不同風險的個體得到精準的風險評估，從而能夠匹配差異化的金融信貸服務，讓更多的個體享受到適合其各自風險特質的金融信貸服務。據網商銀行業務團隊的計算，假設不良總金額保持不變，如有新型信用評分模型的支撐，那么可授信的客戶數量將大幅提升?？墒谛诺钠髽I類客戶數量將增長360%，為原有數量的4.6倍；可授信的個人類客戶數量將增長1600%，為原有數量的17倍。

在全球貿易領域，數字經濟2.0為全球帶來了普惠貿易的全新局面。普惠貿易意味著各類貿易主體都能參與全球貿易并從中獲利，貿易秩序也將更加公平公正。普惠貿易包括以下幾個特點：弱勢群體能夠參與國際貿易；貿易流程更加方便透明；國際貿易信息對稱；全球消費者能方便購買來自全球任意地點的商品；貿易中的參與主體，如消費者、小企業，都能從中獲益?？缇畴娚炭焖侔l展、eWTP理念得到積極認可，正是普惠貿易快速發展的例證。

未來的樣子

過去20年是移動互聯網、云計算、物聯網等這輪技術自身的積累與進步。而未來十年，這輪技術則向零售、制造、教育、醫療、文化等行業深入滲透。與此同時，各種新技術將層出不窮，量子計算、區塊鏈與生物科技等將在未來獲得突破性進展。伴隨技術進步，經濟組織也將進一步演化，數字經濟2.0時代的平臺經濟體將進入蓬勃發展的黃金階段，成為全球經濟活動的主角，徹底改變我們的工作、生活。

想象一：自由連接體

在網絡的連接下，數字經濟將為社會創造上億的就業機會，成為促進民生發展和社會穩定的重要基石。億萬個體將成為數字經濟生態系統中的一個個自由連接體，未來社會就業將出現六個趨勢：

“平臺+個人”的“平臺式就業”將成為基本的就業景觀。

基于互聯網的“創業式就業”將成為一種重要的就業方式。

U盤式就業、分時就業、斜杠職業等“靈活就業”將極大提升人們的幸福感。

基于網絡、跨越地理距離的“分布式就業”將越來越普遍。

基于數字技術的產業、商業和經濟模式快速創新、快速演化、快速迭代，大量高度細分、快速演化的新職業將大量涌現。

在數字技術的幫助下，殘疾人等社會弱勢群體，大學生、農民工等重點人群將獲得更加公平、更加可貴的就業機會。

預計未來十年到二十年：

未來十年，數字經濟將創造更多的崗位和就業機會，人類將更多地傾向于成為芭蕾舞演員、專職音樂家、數學家、運動員、服裝設計師、瑜伽大師、小說作者等等，成為給機器人安排任務的“主人”，人類和機器之間將形成一種共生共存關系。

未來二十年，八小時工作制將被打破，50%勞動力將通過網絡實現自我雇傭和自由就業，靈活就業成為未來人們的重要就業形態。

未來二十年，在制造業領域60%、服務業領域30%的重復、枯燥、繁重勞動，以及大量的家庭服務將被人工智能機器人取代，人工智能機器人將成為重要的勞動力大軍，形成人類特定時期的技術性失業。

想象二：人人經濟

在網絡的連接下，每一個個體都有權力、有機會成為數字經濟活動中的活躍主體。每一個個體的創新、創業、創意、創造能力將得到極大釋放，人人設計、人人制造、人人銷售、人人消費、人人貿易、人人銀行、人人物流等新的生產經營模式將逐步涌現，催生人類經濟活動的新范式，形成人人經濟的新景象。

預計未來十年：

經濟和產業格局發生重大變化，數字經濟規模將超越制造業規模，貢獻全球25%的經濟總量。

眾創眾設將成為企業與用戶改進技術研發和產品設計的重要創新方式，用戶和消費者通過網絡參與研發設計，成為企業聚集智慧，提升研發設計能力的新渠道。

4D打印將成為滿足個人化、快捷需求的重要制造模式。

自然人經營權、消費權、資源獲得權，將成為數字經濟時代人類的重要權力。人人都有利用互聯網開設網店、開網約車、售賣自家農產品、交換個人閑置物品等的權力；人人都擁有在全球范圍內獲得商品和服務的權力；人人都享有通過自己的信用、無需擔保平等地獲得貸款等金融普惠服務的權力。

人人為我、我為人人，將成為數字經濟服務業發展的新形態。每一個個體在獲得金融普惠服務、快捷高效物流服務的同時，也有權利和義務為經濟社會活動提供資金支持、物流快遞等服務并從中獲得收益和報酬。

想象三：平臺經濟體

技術的創新將伴隨經濟組織的變革，“共享平臺+企業/個人”的經濟組織方式在未來20年將獲得突破性進展。當小企業或個體接入到“平臺經濟體”，他們將變得強大起來，能像大企業一樣可以自由地進行創造、創作并在全球分享、交易。個體只要有一塊屋頂就能做太陽能的生意；有一輛車就可以做網約車；通過手機甚至聯網的眼鏡就能買賣全球。

想象四：萬物在線與數據核爆

移動互聯網如同一個強大吸引力的黑洞，將世界萬物連接在一起。到2016年底，全球網民數量將突破35億，約占世界總人口的1/26。人的在線化程度不斷提高的同時，物的在線化也正在迅猛發展。人與人、人與物、物與物構建了互聯互通的網絡，人與機器自由穿梭在邊界日益模糊的虛擬與現實之間，共同編織著生動的實時在線世界。數據量將呈現爆發式增長，真正成為核心生產要素，通過在線數據、迭代算法、實時計算匹配供需，進行市場資源配置。

預計未來十年：

超過萬億傳感器將接入移動互聯網，超過10%的衣服、鞋、眼鏡等都能接入移動互聯網，首款植入人體式手機也將上市。

無人駕駛汽車將占美國汽車保有量的10%，人們將樂于使用汽車共享計劃而非使用私家車，全球范圍內使用汽車共享服務的行駛里程將超過私家車。

超過10%的人擁有人工智能私人助理，幫助我們買菜、飲食搭配、健康建議、安排行程、補充知識等。

自然人機交互成為主流，人類可以通過自然語言、身體動作甚至思考意識與機器進行交流。

全球的數據量將超過230ZB，以數據計算為基礎的零人工干預的經濟模式也將迅猛增加，將超過經濟總量的10%。

計算量將代替耗電量成為衡量經濟活躍度的重要指標。

想象五：再造經濟學理論

數字經濟是以交易和賬戶為中心的經濟體系，交易效率遠遠超過生產效率，不同于以生產為中心的工業經濟體系。從生產到消費，從柜臺到平臺，從IT到DT，數字經濟的發展對經濟學帶來三大沖擊：一是諸如市場理論、產業經濟學理論、邊際成本理論、博弈論、就業理論、產權理論、競爭理論等一些具體領域；二是資源稀缺性、理性人等基本假設；三是方法論。

預計未來十年：

經濟學研究者將更深入地參與到數字經濟實踐中，創造性地提出數字經濟的核心概念，研究數字經濟的核心問題，創造性地構建起數字經濟的理論體系或框架。

篇(4)

1、加密解密技術

密碼是通信雙方按約定的法則進行信息特殊變換的一種重要保密手段。依照這些法則，變明文為密文，稱為加密變換；變密文為明文，稱為脫密變換。密碼在早期僅對文字或數碼進行加、脫密變換，隨著通信技術的發展，對語音、圖像、數據等都可實施加、脫密變換。進行明密變換的法則，稱為密碼的體制。指示這種變換的參數，稱為密鑰。它們是密碼編制的重要組成部分。密碼體制的基本類型可以分為四種：錯亂———按照規定的圖形和線路，改變明文字母或數碼等的位置成為密文；代替———用一個或多個代替表將明文字母或數碼等代替為密文；密本———用預先編定的字母或數字密碼組，代替一定的詞組單詞等變明文為密文；加亂———用有限元素組成的一串序列作為亂數，按規定的算法，同明文序列相結合變成密文。以上四種密碼體制，既可單獨使用，也可混合使用，以編制出各種復雜度很高的實用密碼。具體的數據加密流程如圖1所示：首先，發送方Tom準備好要加密的數據信息，然后利用加密密鑰通過一定的加密算法，將明文數據轉換成密文，而在信道上傳輸的就是密文數據，當接收方Alice接收到Tom發送過來的密文后，再用自己的密鑰(可能與加密密鑰相同，也可能不同，這取決于加密體制)通過解密算法變換出明文信息，此明文信息即為Tom所要發送的信息，至此，一次信息傳遞結束，如圖1所示。在密碼體制中，一般分兩種類型，分別是對稱密碼體制和非對稱密碼體制，這是根據密鑰的形式來劃分的，其中非對稱密碼體制又叫公鑰密碼體制。

1.1對稱加密技術

在對稱加密方法中，對信息的加密和解密都使用相同的密鑰[1]。也就是說，一把鑰匙開一把鎖。使用對稱加密方法將簡化加密的處理，每個貿易方都不必彼此研究和交換專用的加密算法，而是采用相同的加密算法并只交換共享的專用密鑰。如果進行通信的貿易方能夠確保專用密鑰在密鑰交換階段未曾泄露，那么機密性和報文完整性就可以通過對稱加密方法加密機密信息和通過隨報文一起發送報文摘要或報文散列值來實現。對稱加密技術存在著在通信的貿易方之間確保密鑰安全交換的問題。此外，當某一貿易方有n個貿易關系，那么他就要維護n個專用密鑰(即每把密鑰對應一貿易方)。對稱加密方式存在的另一個問題是無法鑒別貿易發起方或貿易最終方。因為貿易雙方共享同一把專用密鑰，貿易雙方的任何信息都是通過這把密鑰加密后傳送給對方的。

1.2非對稱加密技術

非對稱加密體制又被稱為公鑰加密體制，在這種體制中，密鑰被分解為一對(即一把公開密鑰或加密密鑰和一把專用密鑰或解密密鑰)。這對密鑰中的任何一把都可作為公開密鑰(加密密鑰)通過非保密方式向他人公開，而另一把則作為專用密鑰(解密密鑰)加以保存。公開密鑰用于對機密性的加密，專用密鑰則用于對加密信息的解密。專用密鑰只能由生成密鑰對的貿易方掌握，公開密鑰可廣泛，但它只對應于生成該密鑰的貿易方。貿易方利用該方案實現機密信息交換的基本過程是：貿易方甲生成一對密鑰并將其中的一把作為公開密鑰向其他貿易方公開；得到該公開密鑰的貿易方乙使用該密鑰對機密信息進行加密后再發送給貿易方甲；貿易方甲再用自己保存的另一把專用密鑰對加密后的信息進行解密。貿易方甲只能用其專用密鑰解密由其公開密鑰加密后的任何信息。

2、數字簽名技術

數字簽名是公開密鑰加密技術的另一類應用。它的主要方式是：報文的發送方從報文文本中生成一個128位的散列值(或報文摘要)。發送方用自己的專用密鑰對這個散列值進行加密來形成發送方的數字簽名。然后，這個數字簽名將作為報文的附件和報文一起發送給報文的接收方。報文的接收方首先從接收到的原始報文中計算出128位的散列值(或報文摘要)，接著再用發送方的公開密鑰來對報文附加的數字簽名進行解密。如果兩個散列值相同，那么接收方就能確認該數字簽名是發送方的。實現過程可形象的表示成如圖2所示[2,3]：數字簽名的產生和驗證過程：

1.Alice產生文件的單向散列值。

2.Alice用她的私人密鑰對散列加密，以此表示對文件的簽名。

3.Alice將文件和散列簽名送給Bob。

4.Bob用Alice發送的文件產生文件的單向散列值，同時用Alice的公鑰對簽名的散列解密。如果簽名的散列值與自己產生的散列值匹配，簽名是有效的。數字簽名具有以下特性：

1.完整性。因為它提供了一項用以確認電子文件完整性的技術和方法，可認定文件為未經更改的原件。

2.可驗證性。可以確認電子文件之來源。由于發件人以私鑰產生的電子簽章惟有發件人的私鑰對應的公鑰方能解密，故可確認文件之來源。

3.不可否認性。由于只有發文者擁有私鑰，所以其無法否認該電子文件非由其所發送。通過數字簽名能夠實現對原始報文的鑒別和不可抵賴性。

篇(5)

關鍵詞：電子商務；國際貿易；影響

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）05-1242-02

隨著經濟全球化和信息技術與信息產業的迅猛發展，電子商務日益成為國際貿易的重要手段。它作為一種新的商務模式和商務理念，不但改變了企業的管理、經營，而且為傳統的國際貿易發展、更新提供了新的方式。

1 電子商務的概念及特點

電子商務（Electronic Commerce）是一種以電子數據交換EDI和Internet網上交易為主要內容的全新商務模式具有以下六個特點：

1）技術化。電子商務發展的支持系統離不開與其相對應的信息技術。包括計算機系統的維護、網絡的建立和相關的通信服務等。

2）數字化。計算機的發展帶來了數字革命，電子商務的發展也證明了數據的重要性。由于電子商務具有易存儲、查詢、處理和修改的數字化的信息優勢，使得其效率大幅提高。

3）高效率。由于電子商務的信息傳輸采用的是互聯網的信號傳輸通道，因此傳輸速度極高，并且電子商務高效率的傳播速度是其最大的優勢。

4）交易虛擬化。電子商務通過互聯網信號傳輸的特性也導致了其虛擬化的特征。電子商務是在一個虛擬的空間里運作、以電子數字的方法來傳遞著信息的商業活動。

5）市場全球化。電子商務作為一種虛擬化的市場，打敗了時間、特別是空間上的限制，使得信息通過全球網絡傳播擴大到全球。交易雙方之間空間距離大大縮短，商品交易的范圍從區域性向全球性發展。

6）充分競爭。電子商務的交易發生的時間更快，參與競爭的人或者企業更多，競爭的范圍更廣。

2 電子商務對國際貿易的影響

1）電子商務的應用可以降低國際貿易的成本。

利用電子商務使國際貿易的交易過程更便捷、迅速和低價。收集信息是一個昂貴的商業活動，尤其國際貿易需要郭躍國界的信息收集過程。傳統國際貿易中，尋找合適的供應商，尋找符合要求和高質量的產品，價格談判，安排交付和營銷產品都是需要較大的經濟成本和人力成本。然而，隨著互聯網和電子商務的應用，交易雙方不必見面交易，減少了交易過程中的時間成本和金錢成本。另外，通過組織電子市場，使消費者和賣家更易進行商品交流和互動，從而較低了信息成本。

2）電子商務完善了國際貿易服務內容。

電子商務和電子信息的技術化完善了國際貿易的服務內容。通過電子商務的交易活動，使得傳統國際貿易中不可交易的商業活動變得可進行交易。比如，產品研發、庫存管理、質量控制、會計、人事管理、市場營銷、廣告和分銷?？缇硣H貿易中廣泛的金融服務、法律服務、電信服務和定制軟件的服務都將可以以電子商務的形式進行交易。

3）電子商務有利于貿易自由化。

互聯網有效地打開了原來封閉的市場，被看做是另一種形式的貿易自由化。技術的改進降低了交易成本，在許多服務行業上增加了貿易自由化的潛在利益。

4）電子商務的發展促進國際外包業務的發展。

隨著通信成本的下降，國際外包業務得到了發展。國際外包管理和相關生產活動變得更加重要。并且，一些世界性的部門和商業活動受到電子商務的較大影響。Mann.C.L.在2001年的一項研究詳細闡述了因特網密集型指數，并從美國和歐洲的數據表明，大多數互聯網密集型行業為電子元器件、食品、醫藥和紙制品。因此，在其他地區，這些相同的部門和行業將受到電子商務進行外包業務的處理。Kuwayama，M 的一項研究表明跨國公司可能是最密集的電子商務用戶。

5）國際貿易同樣反作用于電子商務。

最近的國外研究表明，國際貿易業刺激互聯網的使用。例如，一個國家融入全球經濟的程度與其電子商務的使用程度成正比。一個國家通過貿易與其他國家接觸越緊密，更有可能比其他國家使用和研究先進的數字化技術用以支撐其貿易的發展。

6）電子商務對發展中國家的國際貿易影響更大。

與發達國家相比，電子商務對發展中國家的國際貿易影響更大。因為，發達國家的互聯網接入率較高，大多數企業都可以接入互聯網，企業間的差異性較小。但發展中國家的企業并非如此，可接入互聯網而進行電子商務的企業具有極大的優勢，使產品出口到發達國家。

3 結束語

電子商務的出現為促進國際貿易的發展提供了強勁動力，它在國際貿易中的應用將會對世界經濟結構帶來重大調整，對每一個國家特別是發展中國家來說都將產生深刻的影響。為了使我國國家貿易參與國際市場的競爭，我國需要探索和利用電子商務在國際貿易中的應用發現其發展規律，以促進我國國際貿易的發展，提高其國際競爭力。

參考文獻：

[1] 李吉. 電子商務對國際貿易的影響及對策研究[D].河南大學，2012.

[2] 南洋. 電子商務對我國國際貿易發展的影響與對策[J]. 金融理論與教學，2012，No.11505：75-76.

[3] 崔汝明. 電子商務對中小企業開展國際貿易的影響及實踐探析[D].天津大學，2007.

[4] 賈慧敏. 電子商務在國際貿易中的應用[A]. 智能信息技術應用學會.Proceedings of 2010 International Conference on Management Science and Engineering （MSE 2010） （Volume 3）[C].智能信息技術應用學會： 2010：3.

[5] 段艷萍. 電子商務在國際貿易中的應用分析[D].暨南大學，2009

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關鍵詞：校企合作；數字化教學資源；共建共享；航材貿易與管理

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2013）09-0095-04

一、校企合作共建共享資源背景

陳至立同志曾在1998年撰文指出：“現代教育技術是教育改革和發展的制高點與突破口。要實現教育的現代化，要實現教育的跨越式發展，教育信息化是一個關鍵因素。占據了這個制高點，就可以打開通向教育改革發展的現代化之門。”教育信息化的最大特點就是教學資源的數字化、網絡化，及資源的開放、共享。因此，數字化教學資源建設成為教育信息化的迫切追求。

2005年，《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出要“推進職業教育辦學思想的轉變。積極推動職業教育從計劃培養向市場驅動轉變”。校企合作是職業教育融入企業、貼近市場辦學的根本舉措。

2006年教育部16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》提出工學結合的高職人才培養模式，并強調高等職業院校要積極與行業及企業合作開發課程，并根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容，增強學生的職業能力。

校企合作的深度融合和縱深推進，必然要求將合作的觸角延伸到課程領域。校企合作不是單純是學校的知識、信息、人才與企業的技術、設備、資金的依存合作，還應楔入到更為核心的課程領域，從人才培養源頭把握人才培養的核心關鍵。

教育部、財政部《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃，加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高[2006]14號）中指出：“對需求量大、覆蓋面廣的專業，中央財政安排經費支持研制共享型專業教學資源庫?！敝饕獌热莅▽I教學目標與標準、精品課程體系、教學內容、實驗實訓、教學指導、學習評價等要素。以規范專業教學基本要求，共享優質教學資源。

本文結合航材貿易與管理專業研究如何以因特網為平臺，以校企合作方式進行有效、高效地的教研，實施校企合作共建共享數字化教學資源平臺。

二、校企合作共建共享的界定及機制

1.校企共建共享數字化教學資源建設，主要是研究校企合作雙方以網絡為平臺、以信息技術為主要手段的課程教學科研活動的數字化處理。

數字化教學資源是指經過數字化處理在網絡環境下運行的教學材料。一般包括：一是教學資源庫，包括題庫、教材庫、課件庫、案例庫等。二是網絡課程，具有交互性、開放性、共享性、協作性和自主性。三是教學網站，主要指為教師或教學小組開設的網絡空間。

2.構建利益驅動的校企共建共享數字化教學資源運作機制。要建立校企合作長效的合作機制，校企合作不能僅從學校發展的角度去考慮合作，合作發展不是學校單方面的發展，應該是利益對等的共同發展，校企合作不僅僅是要完成學校育人的任務，同時也必須使企業實現利潤最大化，所以一定要與企業的經濟利益直接掛鉤[1]。數字化資源共建共享的合作方式是必須深入企業內部的調研，以校方教學需求和企業方的培訓需求出發，共同摸索出利益共享的課程和資源領域。

3.民航飛機維修，航材貿易等民航保障體系的大力大發展產生大量專業人才的需求。據中國民航125規劃，以航空運輸需求為基礎，支持增加寬體機、支線機和貨機，到2015年，機隊規模達到約2750 架；同時擴大通用航空機隊規模，規劃新增通用航空飛機1000 架以上。預計到2020年國內飛機總數將達到3000多架。

廣州空港經濟發展規劃[2]中指出廣州將重點發展航空運輸保障產業。包括飛機維修、航材供給等。在白云國際機場東北部區域籌劃廣州航空維修產業集群區，重點發展飛機維修、飛機零部件和機載設備制造業，并將其打造成為全國三大航空維修產業園區之一。

目前我國民航業每年需要專業技術人才約5萬人，而民航各類院校每年僅能培養近2萬名畢業生，民航人才缺口較大。據悉，“十二五”期間，我國計劃新建70余座、遷建16座、改（擴）建100余座機場。全行業將新增運輸飛機1500架左右，新增通用飛機1000架左右。按照國內平均水平，每引進1架飛機需要150名各類專業人才。這意味著，未來20年我國至少需要民航類人才50-70萬人。其中航材貿易與管理人才服務機維修的航材管理與供應隨著飛機維修市場容量擴大而出現了較大人才供應的缺口。

因而飛機維修企業、航空公司機務工程部、通用航空公司、航材貿易企業等航材供應鏈鏈條上的企業為保障企業發展對專業人才都有迫切的需求。因而高職院校能從民航飛機維修企業、航空公司、通航及航材貿易企業對人才技能要求出發點找到校企合作利益對等數字化資源合作方式，長效合作的機制自然能水到渠成。

三、探索校企共建共享的方式及內容

1.構建校企三層遞進金字塔資源庫

從校企雙方關注的利益點出發，學校利用企業擁有真實工作環境，企業對人才素質的要求是人才培養的目的，企業利用學校科研條件，理論、人才資源豐富的優勢，共同開發共建共享的資源庫。以學校課程資源和企業的技能資源為基本單元，實現學?！皩I（方向）、崗位群、課程體系”，企業“職能部門、崗位群、技能體系”逐層提升的的金字塔組織結構，通過校企聯合開發，開放資源管理，擴大共享資源覆蓋面。對于資源庫的維護管理保持三個宗旨不改變“校企合作不改變、資源開放不改變、持續更新不改變”。建設過程遵循科學建設秩序。先設計，后完善；先規范，后加工；先整理，后整合；完成模塊建設集合整庫[3]。

2.四大數字化資源庫資源結構

數字化資源庫平臺分成四大部分：基礎資源，擴展資源，社會服務資源和管理資源。如圖2所示。

（1）共建共享的資源庫基礎平臺資源

基礎資源平臺以課程建設或者專題建設為核心點，對學生群體開放進行網絡教學，對企業員工開放進行專題企業網絡培訓。也可作為社會人員自主學習的平臺將校企共建數字化教學資源打造成企業開展員工培訓的網絡教學平臺?；谛Ｆ蠛献鞣绞剑瑪底只虒W資源源自企業實際，因而適合企業員工提升理論技能需要，進行專題的企業的網絡培訓，達到共建共享的目的。不同對象與資源共享庫之間的互動如圖3所示。

如《航材供應鏈管理》《航材管理》等課程對航材管理的理論性要求較高，要求學生或者員工必須掌握理論體系，理解航材管理操作的原理和思路。《危險品運輸》《合格航材》強調危險品和航材適航管理規則掌握，規則的更新與變化必須隨時把握。基于企業對員工理論強化和考證的要求，和學校對學生掌握實操技能，深化理論學習的要求，可以搭建校企共建共享的網絡教學培訓平臺。

（2）擴展資源部分包括培訓課程和技能提高板塊。

培訓專題課程。如《民航服務心理學》《民航服務禮儀》這類實務類課程雖然理論要求不高，但是知識零碎，不容易成系統，需要整合。校企合作共建課程平臺可以提供更為實際的需求背景案例，作為理論知識學習的主要脈絡，同時也可以通過平臺給員工進行心理、禮儀專題專項的培訓項目。

技能提高板塊包括對企業模擬仿真教學，企業信息系統操作模塊[4]，數據分析模擬，國際采購詢價模擬，網絡營銷實訓，企業專家網絡課程專題，專家講座等板塊。實現企業學校優勢資源共享的目的。

基于網絡教學培訓平臺的教學培訓需求，合編網絡資源教程或公開出版教材。突出教材開放性，使其與網絡數字化資源互動，是課堂講授，網絡教學有益的補充，同時也是企業員工加強理論提升的內部培訓用書。

校企共建共享教材建設，是指基于校企共建數字化教學資源，以校企合編的方式進行數字化教學資源配套教材的編寫，教材在技術性、實效性方面體現與崗位職業技能一體化、與職業行業標準一體化、與數字化資源的一體化的研究。同時也是企業員工加強理論提升的內部培訓用書。

3.社會服務平臺是指充分使用網絡資源，打造共享數字化教學資源平臺，整合優化各類教學資源庫，服務社會

在編寫教材等基礎工作外，應同步配套開發較為完整的相關教學資源[5]。以課程教學為中心，借助網絡技術、多媒體技術等現代信息技術和媒體傳播技術將各種教學資源以多種媒介、多種形態、多個層次進行整合形成立體化教材。主要包括：課程標準、人才培養方案、授課計劃等教學文件，電子課件、授課教案、實訓指導書等教學資源，以及模擬操作軟件、視頻錄像、習題與案例庫等立體化教學資源的相互共享等，這些對提高教育教學質量可以起到重要的作用，同時對社會開放。

（1）專業教學標準庫。建立專業職業能力要素構成、專業培養方案、專業知識結構、專業課程體系等資源。具體可包括課程教學目標、知識教育目標、思想教育目標、能力培養目標、課程大綱、教學內容、實驗實訓教學規范與標準。

（2）專業信息庫。與大型航空企業、飛機維修企業、航材貿易企業、軍工企業、行業協會及科研院所合作，收錄和整理相關信息資源和行業規范。

（3）互動資源庫。包括小組協作學習，討論版，常見問題在線和非在線解答。特設企業專家論壇和專家在線答疑。

（4）多媒體課件庫。收錄該專業所有課程的優秀多媒體課件。

（5）專業圖片庫。收錄該專業的各類圖片資源。包括實驗、實習、比賽、培訓、服務、新設備技術以及實驗實訓室介紹、專業介紹等相關資源，形成共享圖片庫。

（6）專業視頻動畫庫。收錄該專業以實訓類為主的視頻教材。

（7）試題庫。建設專業綜合試題庫和專業課程試題庫，并且能做到在線測試。

（8）航材貿易與管理案例庫。提供以一些典型倉儲企業管理案例進行案例研究學習。

（9）學習評價庫。通過對學生學習成果客觀公正的評價，正確分析教師在教學過程中的優點與不足。以提高學生學習效果、指導教師改進教學方法。

4.管理平臺包括：校內資源管理、企業資源管理、賬號管理平臺、認證管理平臺、業務流程管理、系統接口管理等模塊

5.打造更具職業性的數字化資源平臺

高職院校是以就業為導向的教育，職業性是它突出的特點[6]。利用校企合作共享資源，開設實習就業指導網絡資源平臺，實時公布實習和就業信息，指引學生職業生涯規劃?？梢蚤_設以下欄目：形勢與就業的關系、經濟社會發展對職業崗位的影響、職業道德教育與就業的關系、實習實訓指導等等，探索和建立與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的社會實踐新機制。

總之，通過校企合作共建共享方式打造的數字化課程教學資源是基于校企雙方利益驅動機制進行長效校企合作的一種方式。在數字化資源的共建共享過程中，對航材貿易與管理專業嘗試建立基于利益驅動的校企合作長效合作的模式，達到通過合作共建，利益共享，雙方共贏的目的。

參考文獻：

[1]劉文清.構建利益驅動的校企合作運行機制研究[J].教育與職業，2012，（5）.

[2]廣州空港經濟發展規劃綱要（2010年-2020年）.

[3]王曉文.關于專業共享型教學資源庫建設的幾個問題[J].黑龍江教育 （高教研究與評估），2011，（3）.

[4]汪波.校企合作背景下對高職院校信息化建設的思考[J].信息系統工程 2012，（1）.

篇(7)

這次“中興通訊”事件，表面看來是中國“芯”病問題，其內涵就是科技戰，是貿易戰的重大轉折，是需求端斗爭發展成為生產端的直接封殺，給企業品牌“一招致命”， 美國出手夠狠呀！

大家知道，美國發動的中美貿易戰，其實質就是科技戰，針對性十分明顯。美國人所謂的“覺醒”，就是要科技霸權，簡單來說，就是技術壟斷。為此，美國利用知識產權保護為理由，發動了貿易戰和科技戰，其目的就是要打亂中國經濟發展，特別在我國依賴創新驅動的經濟轉型升級的關鍵時期，美國的險惡用心，真是“司馬昭之心，路人皆知”。

很可惜，美國真的找錯了對象，無論從文化和全球化發展趨勢來看，還是從技術發展和中國國情來看，美國發動的貿易戰注定是“搬起石頭砸自己的腳”，是得不償失的不理智決策。

從文化和全球化趨勢來看，幾千年來，中華文明艱辛萬苦，起伏不平，從未間斷，其內核是什么？是博大精深的中華文化。而中華文化的傳承和發揚，主體靠誰呢？當然是人，只要人的血液里流淌著中華文化的基因，中華文明就不會消失。

我們知道，中華文明沉淀和研究不同于西方文明，早在幾千年前，人類發展出現了具有影響力的“四大文明”，如巴比倫、古埃及、印度和中華文明等。但是，各個文明發展和偏重，有著全球化分工，比如，以巴比倫、古埃及、古希臘等文明為基礎的西方文明，它研究是人與物質的關系，古印度文明研究是人與神的關系，唯獨中華文明研究的是人與人的關系，我認為，這是中華文明從未間斷的主要原因。

如今，中國孩子們仍然讀著幾千年的書，比如“人之初、性本善”等等，這是西方人搞不明白的地方，也是中國文化自信的底蘊。美國貿易戰選擇對手，卻是“玩太極”的中國，我們以熟透人性的中華文明為依托，最不懼怕“簡單、粗暴”的美國大棒，正如說“兵來將擋、水來土淹”一樣，以變應萬變，化以無形。

問題在于，在全球化發展趨勢十分明顯的情況下，美國的“焦慮癥”己經爆發，并且越來越不可收拾，貿易戰向國家政治、經濟、文化、金融等多層次擴散，這是最令人擔心的。但從美國角度來看，貿易戰是美國長期制定的“抑制中國戰略”的重要部分，從東海、南海、臺海及貿易戰，一路發展延伸，美國可謂戰略執行高手，清晰不含糊，我國應該萬分重視美國的“出牌”，運用舉國及團結其他國家的力量，必須打贏這場全球化發展的捍衛戰。

從科技發展和國情來看，人們常說“科技是第一生產力”，從人類發展過程來看，的確如此。無論從最初的石器時代到鐵器青銅時代，然后發展到18世紀的蒸汽時代，再到19世紀的電氣時代，直至20世紀未的信息和互聯網時代，科技是決定性發展的動力。

由于目前互聯網和信息化的高速發展，以及人們普遍廣泛應用，人類交往和信息交換越來越便捷，地球成為了地球村，當前的數字技術迅速發展，加快推動了人類全球化發展進程。

這種全球化發展勢頭，勢不可當。21世紀將是人類智慧大爆發的新時代，也是科技改變生態的智能化全新社會，如今的區塊鏈、人工智能、物聯網、大數據、智慧工程等創新技術不斷地涌現，數字產業面臨千載難逢的機會，成為各個國家戰略布局的優先方向。

當然，中國不甘落后，利用基本國情，有一些領域先拔頭籌。比如移動互聯、共享經濟、移動支付、高鐵等產業，涌現了如阿里巴巴、騰訊、百度、京東、華為、中興通訊、格力、聯想、海爾、中車等眾多著名品牌，特別是量子通訊、5G、物聯網、人工智能、高鐵等技術方面，全面蓬勃發展，讓美國人感受了“科技威脅”。

但是，我國很多品牌沒有掌握核心技術，更多注重商業模式創新和眼前利益，并投入了太多的資源配置，比如共享單車、網絡平臺等。而科技核“芯”基礎被忽略了，造成了中國無“芯”可用、有“芯”無力的局面，通過這次“中興通訊”事件，徹底打醒了中國品牌。

人們常說“吃一塹，長一智”。雖然這幾年，我國集成電路產業發展迅速，自給率不斷地提高。比如，華為海思的麒麟芯片，可以取代美國高通驍龍820；中國龍芯成熟應用到自主的北斗衛星上面等等，但殘酷的現實是，這些國產芯片的成功應用大多在消費類領域。