序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇變電知識培訓范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：變電運維；培訓；班組建設；電網

作者簡介：胡業紅（1973-），女，安徽貴池人，銅陵供電公司變電運維工區副書記兼副主任，工程師，政工師；葉良明（1972-），男，安徽銅陵人，銅陵供電公司調度控制中心，工程師。（安徽 銅陵 244000）

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）30-0148-02

隨著用電市場對供電質量的要求不斷提高，對變電運行人員的要求越來越高，對變電運行培訓工作也提出了新的要求。不斷完善變電運行培訓工作，提高變電運行人員的工作能力與業績，加強變電站班組安全建設，是適應電網企業不斷發展的要求。銅陵供電公司變電工區面對人員結構由退伍軍人、中專技校畢業生及近年來日益增多的大專院校畢業生組成的復雜結構，面對信息化、數字化、智能化日益變化不斷推陳出新的變電設備，將變電人員的培訓工作列為工區極其重要的工作之一，并就如何分層次、全方位、與時俱進的做好變電人員的培訓工作進行了深入探討，積極采取相關配套培訓措施，力爭將培訓工作落到實處，做好細處。

一、培訓人員的結構層次及相應培訓辦法

銅陵供電公司變電工區人員結構為：本科及以上人員19名，退伍軍人12名，中專技校畢業人員37名，其他人員9名；技師34名，高級工29名，中級工12名，如圖1所示。220kV集控站3座，500kV變電站1座，獨立220kV變電站1座，其中在建220kV智能化變電站1座。銅陵供電公司變電工區結合工區人員結構特點、變電設備發展趨勢、變電專業人員所需重點知識等幾個方面開展了培訓工作。

1.對大專院校學生的培訓

（1）開展“青年陽光成長計劃”。以建立《青年個人成長檔案》為基礎，每年對其成長檔案進行一次考評修正，并竭力推薦優秀人才作為公司后備干部人選或入選公司青年人才庫。此活動分為兩個層級，第一層次是三年階段性計劃，第二層次是年度個人發展計劃。個人發展計劃由青年個人與工區共同協商制定，以保證制定出切合青年員工自身實際，可實行、可持續、可完成的計劃。

（2）實行“一抓、三推進”培訓模式。“一抓、三推進”，即抓實際技能和強化、前推、實訓三推進的培訓管理模式，旨在使青年員工快速適應運行崗位需要，促使他們鞏固理論水平，提升業務技能，將理論和現場實際工作進行有效結合。一抓：以抓新員工綜合業務技能提升為重點。近年來進入變電的新員工基本上都是本科畢業，其基本理論水平已達到一定層次，但缺乏現場實際工作的業務技能。三推進：采取“強化、前推、實訓”的培訓模式，多途徑提升新員工的綜合業務技能。

（3）加強新員工思想教育。要注意新職工的思想動態，特別是學歷較高的職工，容易產生不安心本崗位工作、向往走上管理崗位的心態。作為工區層面，應當充分理解和明確支持他們想“挑大梁”的想法，同時要進行耐心、正確地引導。要使他們認識到路要一步一步走，想“挑大梁”、擔重任是追求進步的表現，但必須先打好基礎。懂業務、熟悉基層是棟梁人才的重要基礎之一。因此，必須老老實實接受培訓，認認真真學好業務，時時事事遵章守制。要使他們認識到書本理論與實際工作還有一定距離，書本知識學得再好也不應自以為是，還需要虛心向師傅們學習。

2.對復轉軍人的培訓

（1）培訓“起點要低”，要從最基礎的點滴知識入手。在低起點安排學習任務的同時，還要注意急用先學。從最基礎的知識學起，降低學習難度，讓學員一學就會，可激發他們的學習熱情和興趣。

（2）實施培訓時“步幅要小、頻率要高、講解要透、回頭要多”，即對復員專業軍人的培訓工作要遵循“少食多餐”原則，增加講課頻次，每次講解的內容要少，以利于記憶；講課時要努力把問題講清講透，盡力使學員聽清楚、弄明白。如果涉及專業理論，一時無法使學員明白，就要用非專業的語言進行講解，使學員基本清楚就可以，甚至可以要求學員先記住如何做，千萬不要因學員聽不懂而放棄培訓。對講解過的問題要多復查，對學員沒有掌握的問題要及時進行補課。這樣可以讓學員對學習過的知識掌握得更牢固，使他們感受到通過努力可以學會運行知識。

3.對中專技校生的培訓

現在工區內的中專、技校人員皆為2005年以前畢業的人員，其工作年限大多較長，在班組可謂“老師傅”了。此類員工現場工作經驗豐富，實踐動手能力強，但理論知識不夠系統、深入。為此，新老員工之間可以實行交叉培訓，既由工區創造條件使他們共同探究問題，互為師徒，爭取大家取長補短，共同進步。

二、培訓的主要手段及成效

銅陵供電公司變電工區根據工區人員情況及工作性質，在總結歷年來培訓工作實施情況的基礎上，采取多舉措、大力度的培訓手段，多管齊下，在因材施教進行分層培訓的基礎上全方位、多措施、利用一切可以利用的時間加強培訓工作，使培訓工作相較于往年取得了更大的收獲（見表1）。

2011年以來，銅陵供電公司變電工區加大了培訓力度與幅度，從人力、物力方面大力支持，經過一段時間的總結與努力，銅陵供電公司變電工區的員工培訓工作有了明顯成效，培訓成果相比之前有了明顯提升（見圖2、圖3）。

圖3為銅陵供電公司變電工區近三年來每季度培訓次數的比較，可見，2011年每季度培訓次數比往年明顯增加，培訓力度明顯加大。

圖4為自2007年至2011年以來的各年平均每次參加培訓人數的比較，據不完全統計，2007年的平均培訓為9人/次，而2011年平均培訓已達到20人/次。由此可見，現在培訓的覆蓋面大大擴大，受訓人員持續增多，大幅度提升了培訓的目的與效用。

通過表2可以看出，其人數比例已從2007年的50.8%增加到2011年的73.3%，可見，通過培訓增強了變電員工的業務技能，使得一批人走向了主值班員崗位，提升了變電工區的整體業務能力。

三、今后開展培訓的重點與方向

1.智能化變電站

隨著智能電網概念的提出，對變電站技術提出了進一步的要求，對變電站運行人員的相關知識與能力要求也相應提高。目前，安徽省已建成2座智能化變電站，即合肥公司的110kV植物園變和淮北公司的110kV桓譚變，銅陵供電公司于2011年12月建設完成安徽省首座220kV智能化變電站濱江變，標志著銅陵供電公司已經邁入智能化進程。在國家電網建設智能電網的偉大構想與趨勢下，變電運行人員迫切需要具備操作智能化設備、掌握智能設備原理、加強智能概念的相關能力，面對此種情況，銅陵供電公司變電工區組織開展多次智能化變電站知識講座，安排人員參加智能設備生產廠家的調試工作，并積極組織、倡導員工自主學習智能化的相關知識，及時發放相關資料到各個班組，全力開展智能化培訓，為做好迎接即將投運的智能化220kV濱江變的戰前準備，也為智能電網的全面實現儲備力量。

2.培訓措施

（1）挑選業務技能精湛、理論扎實、經驗豐富的人員首先介入智能變電站的相關工作中去，如參加廠家舉辦的培訓課堂，參加廠家對設備的調試工作，積累豐富的智能化設備的操作經驗，之后由其對班組其他成員開展培訓。

（2）加強新進大學生對數字化、智能化的學習。大學生理論基礎扎實且接受新生事物的能力強，可使其先了解、掌握智能化原理，再以點帶面，在全站開展普及新知識。

（3）著重培訓即將接手220kV濱江變的人員。大力加強其對智能化的了解與認識以及對智能設備巡視、操作、驗收等重點工作進行培訓，使其可以承擔起即將投運的變電站的運行工作，之后再以他們為中心在工區內全面開展智能化培訓。

篇(2)

關鍵詞 變電站；運行安全；隱患

中圖分類號：TM732 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）21-0135-01

隨著電力系統的發展，電力已經存在于我國經濟社會與工業化發展的各個方面。保證用電安全成了電力系統發展的核心。變電運行中存在著不少安全隱患，管理者應改變傳統觀念，不能一味追求利益，而應該站在使用者的角度思考問題，為使用者帶來便利條件，同時應該重視變電運行的安全，減少安全隱患的發生率。筆者結合多年的工作經驗以及豐富的知識儲備，闡述變電運行中的安全隱患，同時提出可行性建議，以供大家參考。

1 變電運行中的不安全性

1.1 操作人員操作失誤造成的隱患

變電站工作運用到較多物理學與最新科技的知識，對操作人員自身的工作素養要求較高，必須保證操作人員對工作認真負責的態度，在每一個環節做到無紕漏、無失誤。這就要求管理者要提高員工積極性與工作熱情，制定相關獎懲措施，提高工作效率，保證在操作上減少失誤的發生。

1.2 管理者觀念對變電運行造成的隱患

由于傳統觀念的束縛，管理者缺乏科學管理意識，不能在第一時間發現設備的故障，不能第一時間對設備進行改進。同時缺乏對變電運行安全的認識。所以在電力系統的不斷發展中，管理者需要改變管理觀念，增強對專業人士的培養，加強對設備的管理與維護，集中化管理設備與專業人才，保證變電運行安全的合理開展。

1.3 設備使用隱患

首先，一些管理者追求利益，使用不合格產品，增加了設備故障的不安全性；其次由于變電站使用設備較為分散，不利于集中化管理，所以導致管理者與維修人員不能第一時間發現設備存在的問題，不能及時修理，從而導致更嚴重的問題發生；最后，由于管理者對設備管理意識不強，無法做到設備定時維護，給設備造成安全隱患。

1.4 我國電網發展的局限性

由于科技發展的限制，我國環狀配電網還不可以局部停電，而人工操作不僅失誤大大增加，更會延長檢測、分析與維修的時間，影響工業與人民生活的正常用電。由于這個原因更加側面反映出了發展變電運行安全，因為變電運行安全是運用自動化控制的技術，增加電壓的穩定性，保證我國電網的供電平衡，增加輸出電功率的利用率。

2 加強工作人員的素質

2.1 提高工作人員各方面的能力

對變電運行工作人員的檢查要做到嚴肅認真。在施工前，需要對變電運行工作人員的健康狀況、知識儲備狀況等進行檢查，減少施工人員因自身狀況不適而造成操作失誤，給他人和自身帶來傷害，另外，應保證變電運行工作人員有著一定的知識儲備，有對應的應急措施處理，保證變電運行安全管理人員做到的不應該僅僅是簡單的體力勞動，應該有著對專業化設備的一定了解，才能更好的駕馭機器設備。這就要求了企業領導干部加強對變電運行工作人員的培訓，增加變電運行工作人員的自身知識儲備。管理者應對技術工人加大監督，聘用專業人士，保證變電運行工作的安全開展。

2.2 加強工作人員崗位培訓

變電站運行人員的培訓，應以崗位培訓、崗位練兵為主，按照面生產、聯系實際、按需培訓、講求實效的原則，堅持干什么學什么練什么、缺什么補什么，采取靈活多樣的培訓形式和方法。

2.3 安全思想教育的重要性

首先需要通過多種方式和形式來對運行人員進行安全思想教育 工作，提高運行人員的安全意識；其實針對每個人崗位的特點，建立安全生產責任制，同時與獎罰機制掛鉤，再次加強技術培訓工作，提高運行人員對職責范圍內的工作的了解及掌握，并對技術能靈活運用。

3 具體實施中的改善

1）統籌規劃，科學開展選型設計。首先需要管理者合理的規劃管理，合理分配各個部門的分工，發揮各部門的優勢，多方了解變電站變電運行安全，開展變電站變電運行安全產品展示會等，對自身電網進行合理的保護。其次，要對硬件把關嚴格，不要因為價格的低廉去選擇不合格的元件，這不僅會大大增加電力系統的危險性，更會使電力自動化失誤次數增加，運行成本增加并且對公民、企業用電造成不便。最后，經常對電力系統或保護系統進行定期檢查，保證各個環節平穩運行。

2）完善調試安裝，確保各設備協調配合。由于新裝備的性能不穩，并且對相應的電力系統匹配程度不夠了解，需要相關人員對新配的保護系統進行質檢與效驗，以保證所選擇的保護系統可以發揮最大的能力來保護所匹配的電力系統。另外，由于是使用了自動化控制技術，難免會用到計算機，所以應該有按避雷針等安全措施。進行模擬實驗是必要的檢測兩者是否匹配的方法之一，更重要的是要加強對各個環節的硬件軟件設施進行嚴格把關，設置良好的運行環境。

3）依據安全保護要求強化驗收投運及運行維護。電力系統是一個完整復雜的系統，應用到多方面的知識，所以在維護時用到多方專業的結合，如機械工程、工程繪圖、電氣及其自動化、電力工程等，這需要各個部門的協調與合作，并且各個環節的嚴格要求，不能出一絲披露，否則可能出現蝴蝶效應。在強化驗收的過程中做到嚴格有序。經過多次實驗，在實踐中尋找不足，改正不足發展保護系統的優點，發揮保護系統最大的潛能來保護電力系統，保證其系統的平穩運行。

4）豐富相關人員的知識儲備。變電站變電運行安全需要多專業的協調與配合，所以需要多方人才的參與，無論是驗收、投運還是運行維護，都少不了專業知識的運用。所以需要相關人員積極學習，善于把專業知識運用到實踐當中，熟練掌握計算機技術的理論知識和使用技巧，理論與實踐相結合，有耐心有毅力，使變電站變電運行安全技術不斷完善。

4 結束語

總而言之，保護變電運行的安全實施不是簡單的一項操作，而是一項完整、有序的操作系統，保證變電運行的平穩與安全需要管理者、操作人員、規劃者與監督者全方位共同努力。同時國家應完善各類法律法規，在維護變電運行安全的方面做到有法可依、有法必依。管理者應做好管理工作，培養高新科技人才，加強操作人員的知識儲備與素質教育，提高操作人員積極性，監督者應做好全方位監督工作。只有做到每一個環節的環環緊扣與無紕漏，才能使變電安全運行，為人民生活提供便利，減少危險發生。

參考文獻

[1]國家電網公司十八項電網重大反事故措施（試行）.國家電網生技[2005]400號.

篇(3)

根據“三集五大”體系建設中“大檢修”的要求，運行及檢修專業的工作模式將發生較大改變。由于電網整體規模的不斷擴大和人力資源成本的顯著提高，電網檢修模式將轉變到以狀態檢修為基礎，以設備全壽命全周期管理為抓手的動態檢修模式，這就要求員工不但要懂得變電設備的維護檢修，還要求員工能夠進行倒閘操作以及做好相關安全措施。創立新型培訓模式，培養運維一體化復合型人才，建立基于運維一體化的大檢修模式勢在必行。

運維一體化培訓模式的提出

運維一體化培訓“234”模式的概念

為更好開展運維一體化培訓創新工作，特提出“234”模式，其中：“2”是指部門培訓管理一體化、班組培訓管理一體化的“兩化”管理；“3”是指培訓的三個階段，分別為崗前培訓、試點研究、崗位技能提升；“4”是指培訓的四個步驟，分別為跟班學習、業務幫帶、班組實踐和試點帶動、學習團隊提升弱項業務。

運維一體化培訓的策略

分析現有體制下運行、檢修人員的知識結構，優化培訓管理模式，制定有針對性的培訓方案；以技能實訓基地為依托，分階段開展運維及檢修人員技能培訓；通過運維人員跟班學習、業務幫帶、班組實踐等步驟，提高運維人員的技能水平和創新能力；建立試點，以點帶面，穩步推進“運維一體化”體系建設。

運維一體化培訓的范圍和目標

以變電運行及檢修人員為培養對象，強化運維、檢修人員的理論知識以及實際技能操作培訓，改變運行、檢修專業人員的傳統工作模式，通過兩化三階段四步驟的“234”培訓模式，培養具有運行和維護一體化的復合型人才，全面推進“大檢修”的落地，為“三集五大”體系的建設提供堅強的人才資源和智力保障。

運維一體化培訓的指標體系

建立兩化三階段四步驟的“234”培訓創新模式，培養運維一體化的復合型人才；構建運維人員現場培訓考核體系，切實提高人員知識和技能水平；制定現場培訓的評估反饋體系，確保培訓取得成效。

運維一體化培訓模式的具體實施

工作流程

具體培訓工作流程如圖1所示。

培訓模式的實施

（1）優化培訓組織模式，實現“兩化”管理。部門培訓管理一體化：將變電運行、維護性檢修培訓業務統一納入變電運維中心，在部門管理層面實施運維一體化培訓的統一組織。班組培訓管理一體化：在變電運維站內將運行和維護的培訓職能歸屬同一班組，實現班組層面運維一體化培訓的統一實施。

通過部門和班組兩個管理層面分別統一和實施運維一體化培訓，讓員工有序進行現場實踐培訓，達到快速培養既熟悉變電運行業務又掌握C、D類檢修維護的技能人才。

（2）創新技能培訓三階段四步驟的過程管理，快速培養運維人才。

①第一階段：運維人員崗前培訓――對運維人員開展以檢修基本技能、安全知識、操作規程為主要內容的崗前培訓。

第1步：分批次開展運維人員跟班學習，每批次分別從各變電運維站安排1-2人到檢修班組進行為期一個月的跟班學習。采用“師帶徒”的“一對一”幫帶、組建學習型技能攻關團隊等形式，檢修部門為跟班學習人員制定“培訓計劃安排表”，詳細安排每個培訓階段的學習安排，并為每位跟班人員安排一位師傅，簽訂師徒協議，師傅負責每個培訓項目作業卡編制以及作業卡內容理論講解培訓、現場實際技能操作培訓，在每個培訓項目完成后對所帶徒弟的學習效果進行考核，考核合格后方可進入下一個培訓項目的學習。每個檢修班組的師帶徒成績納入班組月度培訓統計。修試中心負責提取每對幫帶人員技能難點，由本批次人員組成學習型團隊，對技能難點進行技術攻關，由運檢部相應專責組織對學習型團隊進行技能考問或考核，實行逐個過關考試。

第2步：以業務幫帶為手段，開展全體檢修人員和運維人員培訓。在跟班學習的基礎上建立運維人員C、D類檢修單元制、模塊化培訓課程。參加檢修班組跟班學習的兩名變電運維人員，培訓結束后，負責對本運維站其余人員C、D類檢修維護項目110個單元制、模塊化課程的培訓，通過單元制、模塊化培訓后，開展每個項目考核，直到使每位變電運維人員均能掌握C、D類檢修維護工作內容。

變電運維中心組織對從檢修試驗中心抽調至變電維護班的人員進行變電運行業務的現場培訓，現場培訓內容包括各級調度規程、安規、兩票實施細則、變電站運行基本知識、倒閘操作技能等，并指定正值以上人員與變電維護班人員簽訂師徒培訓協議，并嚴格按照明細表的培訓內容及完成時限進行培訓，使檢修人員逐步掌握變電設備巡視、倒閘操作技能。達到變電站副值班員水平后，由變電運維中心組織考試，并經人資部確認相應任職資格。同時，變電維護班人員對運維人員進行維護性檢修業務培訓，包括理論知識、現場技能等。

②第二階段：建立試點研究，以點帶面。

第3步：以班組為單位，通過試點帶動，開展技能實踐。國網泉州供電公司以清運維站為現場培訓的試點，從檢修試驗中心抽調6名檢修工作負責人（一次專業2人、二次專業2人、試驗專業2人），加上清運維站原值班人員24人，共30人成立變電維護班，與清運維站合署辦公，歸屬變電運維中心管轄；變電維護班人員會同清運維站運維人員，共同開展清運維站所管轄10個變電站（5個220kV站、5個110kV站）的110項單元制運維一體化維護性檢修項目等業務。變電維護班開展維護性檢修工作時，由檢修人員擔任工作負責人，由運維站人員擔任工作班成員，開展倒閘操作時，由變電人員擔任工作監護人，檢修人員擔任操作人員，通過交叉實踐培訓，以工作帶培訓，促進檢修及運行專業相互融合。

其余各運維站同其組建幫帶關系，由清運維站帶動其它運維站人員的110項檢修維護項目的單元制培訓，通過以點帶面的幫帶培訓，全面促成運維業務的開展。

③第三階段：崗位技能提升――重點攻克運維、檢修人員知識及技能的薄弱環節。

第4步：建立幫帶團隊，開展業務能力提升培訓。根據清運維站的實際運行情況，梳理運維、檢修人員在運維體系工作中的業務薄弱項目，建立“專責（運檢）+專業人員（檢修）+運維人員”分專業團隊幫帶隊伍，對變電維護班人員開展業務能力提升培訓。

集中授課：采取“每周、每月”集中授課的方式，由專責和專業人員每月匯編典型運維消缺項目案例庫，對團隊內運維人員開展理論和業務技能培訓提升專項活動。利用變電檢修實訓基地，各專業團隊分批次到檢修基地開展部分維護性檢修項目的實戰演練。結合現場缺陷處理，開展省公司2013年82項運維一體化維護性檢修項目實戰演練。

專項培訓后通過組織各運維人員對移交業務逐項進行業務技能考核和資格考試，同時將考核情況列入運維人員晉升和崗位級別薪金上調的主要依據。按計劃，周期性調整各變電運維站人員到運維站，繼續深入學習掌握110項運維一體化維護性檢修項目內容。

構建現場培訓考核體系

（1）現場培訓激勵政策?，F場培訓過程中，以“月”為單位，由各供電公司專業部室組成考核小組，對培訓學員進行月度考核，考核內容包括月度培訓計劃中所列的理論知識及實際技能操作，對于連續3個月考核優秀者，按個人年度績效+1分嘉獎；2次優秀，1次良好者，按個人年度績效加0.5分嘉獎；考核1次不合格年度績效扣0.5分。對每一位參與現場培訓授課的人員，根據國網公司、國網福建電力等有關教育培訓經費管理規定，發放授課津貼。

（2）優秀“師帶徒”團隊評選。成立評選小組：現場培訓結束后，各供電公司人力資源部牽頭，運維檢修部主要領導共同組成評選小組，負責運維一體化現場培訓優秀“師帶徒”團隊的評選工作。

評選方式：由評選小組根據培訓學員的月度考核成績，以及班組、部門評價意見，選出培訓過程中表現優秀的“師帶徒”幫帶團隊，各供電公司人力資源部頒發“優秀師帶徒”證書。結果應用：獲得優秀“師帶徒”的幫帶團隊，優先推薦參與部門年度評先評優，且“師傅”在兼職教師選聘上享有優先權。

制定現場培訓的評估反饋體系

（1）成立培訓溝通反饋小組。各變電運維中心、檢修試驗中心以及人力資源部共同組成培訓溝通反饋小組，負責制定現場培訓方案、政策，組織、協調現場培訓事宜。

（2）評估反饋方式。現場培訓過程中，“師傅”負責以“月”為單位，填寫《師徒協議跟蹤監督卡》，每月反饋上個月的培訓情況至溝通反饋小組處；

培訓溝通反饋小組根據每月幫帶團隊反饋的月度培訓及考核情況，進行匯總分析，形成月度培訓報告，根據報告分析結果，調整下一個月的培訓計劃。

運維一體化培訓的評估與改進

運維一體化培訓的評估方法

在“兩化三階段四步”的培訓過程中，定期對每個培訓階段成果進行總結分析，檢查參培人員的知識及技能提升情況，由專業部室領導對培訓人員及參培人員分別進行訪談，了解培訓過程中出現的問題及難點，總結出經驗，用于下一階段的培訓。

在試點實踐過程中，每月定期評估生產運行各項指標，評估運維一體化建設對生產運行的改善成果。

運維一體化培訓的改進

針對運維一體化人才培養實踐過程中存在的問題，可利用變電檢修實訓基地，對運維人員開展設備結構、原理、檢修工藝培訓，同時將運維人員送到廠家，開展廠家帶客戶培訓，全面提升運維人員技術水平。

組織調度相關專業技術人員，對運維人員開展不同負荷潮流、運行方式下電網運行的特點，同時開展操作票填寫，促進操作票填寫的正確性。

開展技術規程、技術標準專場培訓，由省公司相關專家擔任講師，開展技術規程和標準培訓與討論，推動規程標準的深入理解和掌握。

運維一體化培訓的開展成效

精簡人員及用車，提高資源配置效率

變電運維一體化的工作模式使變電運行人員從所轄變電站的運行維護、倒閘操作、事故及異常處理、設備巡視、設備定期試驗輪換等運行管理工作，轉變為變電站的運行維護、倒閘操作、事故及異常處理、設備巡視、設備定期試驗輪換、一次設備維護性檢修、二次設備維護性檢修等工作。檢修人員從過去的只管檢修、消缺，轉變為應在原有的基礎上再掌握運行維護、倒閘操作、設備巡視等，使運維人員能“人盡其才、物盡其用”，極大提高了資源配置效率。

優化工作流程，提高工作效率

以一個常規缺陷的處理為例，需經過：在巡視、試驗、檢查中發現設備缺陷進行記錄（分析、分類后）審核（批）匯報2名運行人員進行設備停電操作2-3名專業技術人員進行繼電保護或一次設備消缺處理運行人員驗收”等最少6個流程步驟，實行運維一體后，變電運維人員僅需經過“在巡視、試驗、檢查中發現缺陷進行記錄（分析、分類后）審核（批）匯報進行現場處理”4個工作流程即可完成整個缺陷處理工作，極大地提高了人員的工作效率，實施專業管理前后流程的優化對比如圖2所示。

縮短停電時間，提升生產效率

篇(4)

【關鍵詞】 變電運維 三集五大 培訓 方法

1 三集五大改革后變電運維人員面臨的嚴峻形勢

1.1 變電值班人員學歷偏低，大量骨干人才調至其他部門

“三集五大”改革后，變電運維結構性缺員、人員老齡化問題嚴重。隨著“運維一體化”建設的穩步推進，變電運維今年需熟練掌握27項檢修內容，而業務能力較強的25名技術骨干已調入大運行監控班、省檢等單位，且無補充人員，變電值班人員年齡普遍偏大，遠方運維站平均年齡已達53歲，業務技能強且可承擔培訓工作的有15人，基本可勝任的有31人，不能勝任的有6人。由于運維人員基礎素質普遍偏低，傳、幫、帶的造血能力差，新鮮優質血液嚴重不足，無法形成合理的人才梯隊，現有人員結構老化，技術嚴重斷層，將成為制約安全生產的隱患。運維一體化的開展對值班人員的素質要求大大提高，而運維人員基礎素質普遍偏低，新鮮優質血液嚴重不足，無法形成合理的人才梯隊，制約變電運維工作的發展。

1.2 新設備投運前期培訓缺失

新投運設備驗收時間短，無法按照標準化驗收規范進行。不夠重視驗收發現的不影響送電的問題，沒有實現零缺陷移交。新設備投運前的工期緊，廠家對運維人員的前期培訓工作缺失，而運維人員的自學能力有限，造成運維人員對設備性能等方面的了解不透徹全面，易在操作及事故處理等方面造成隱患。

1.3 新增加檢修業務不熟悉

按照國家電網公司《關于開展變電運維一體化的指導意見》的要求，結合公司變電站無人值班建設情況，根據業務復雜程度、安全風險、人員技能水平，按照近期、中期、遠期三個階段推進變電運維一體化建設工作。運維人員對新增加的檢修工作流程不熟悉，缺乏維護性檢修相應培訓，易在今后開展工作中造成安全隱患。

2 現階段運維培訓管理方法

變電運維專業要根據開封供電公司人員培訓工作的整體要求，結合2013年省公司“三聯賽”具體要求，堅持以運維站職工教育培訓體系“三級教育網”為保障，堅持以職工培訓、考核、使用、待遇一體化機制為動力，堅持以開展“大培訓、大練兵、大比武”為抓手，堅持以科技進步、改進培訓考試方式、開發運用職工培訓考試、模擬演練實作系統為手段，扎實開展職工培訓，實現職工業務素質、實作技能動態合格達標，實現職工“學的會、記得住、忘不了”的基本目標。

2.1 科學領導，責任到人

工區要建立完善的培訓領導小組，專業領導要親自掛帥，對運維人員的培訓要有專人負責。對于運維人員應改加強正確地領導，以運維站為一個學習小組，對站長和值班長的培訓工作更要積極進行，實行站長和值班長問責制度，加強對運維站人員的整體培訓。在變電運行過程中實現安全生產，不是單單依靠某一個運行人員就能保證的，是需要依靠一個站，一個班的整體組織都協調起來工作才能達到的在培訓中注重站長、值班長的培訓主要還是為了能讓他們發揮出帶頭作用，領導組員積極做好運行工作。

2.2 加強人員動手能力培訓

緊密結合生產實際，突出全能培訓的實踐性和綜合性培養。為此，工區一方面要讓被培訓的人員參與現場設備的操作，參與檢修人員對變電運維今后開展的檢修作業，以實踐操作來促進基礎理論知識的記憶，經常進行模擬操作訓練，熟悉后再參與現場設備的操作，強化運維人員的操作技能，變電運行與維護實現高度的專業融合，裝備配置到位，滿足開展運維業務的需要，實現全部84項維護性檢修業務納入運維一體化范圍；從事維護性檢修和運行操作的人員應進行相應培訓，具備開展運維一體化遠期目標的相應能力，滿足開展運維一體化工作的需要。

2.3 學會識圖，提高現場判別能力

運維人員提高自己的識圖能力將會給自己的工作帶來很大的方面，具備了識圖技巧后就能夠根據圖紙對變電站故障做出準確地判斷。在培訓過程中應該加強值班員在繼電保護、二次回路圖紙等知識的學習。在進行二次回路圖紙培訓時難度不宜過大，按照由易到難的原則。培訓初期可將“送電線路保護控制展開圖”作為題材，對圖中的開關分合閘保護動作、重合閘動作、信號的依次展開。這樣才能讓運維人員理解其中的內涵。

2.4 集中教學，優勢互補

考慮到電力企業的職員人數較多，進行單對單的培訓幾乎是不可能的。因而需要采取集中教學的方式進行培訓，其優勢在于不僅能夠讓員工接受權威科學、高水平專業培訓外，還能保證知識的系統、連貫、專業。最為重要的一點是，集中培訓能夠為受訓人員創造一個交流溝通的空間，讓彼此都能吸取各自的優點之處，在今后的生產工作中就能提高自己的運維水平，實現安全生產。

2.5 加強交流，適應改革

要不斷加強與兄弟部門、系統內運維專業的交流，總結適應現階段及運維專業今后發展的好的技術手段及方法，實現互幫、互助，提高變電站設備運維水平，保障變電站安全穩定運行。

2.6 建立獎勵機制

篇(5)

20xx年XX縣電力局安全生產的總體要求是：認真貫徹落實省地電集團公司關于安全生產的規定，要求和指令，堅持“安全第一、預防為主”的方針，牢固樹立“責任重于泰山”的理念，以建設規范化供電所和標準化變電站工作為中心的基礎管理，抓好職工的安全意思和技能培訓，加強責任制的落實，持之以恒地開展反習慣性違章作業作斗爭活動，努力實現安全生產的根本好轉，電力安全工作計劃。

一、生產奮斗目標：

1、不發生人身重傷及以上事故，不發生我局負同等及以上責任的一般交通事故。

2、不發生我局負同等以上責任的農村人身觸電死亡事故。

3、不發生惡性誤操作事故。

4、輸電設備事故率≤0.5次/百公里·年。

5、變電設備事故率≤0.1次/臺·年。

6、配電設備事故率≤0.5次/百公里·年。

二、建立健全各項規章制度，保證安全生產工作正常有序進行。

認真貫徹省公司關于高、中、低壓配網生產運行檢修管理工作的要求，以《安規》為基礎，建立切合實際的《設備巡視標準》、《刀閘操作標準》、《工作票執行標準》、《工作報批制度》、《工作檢修流程》、《兩票管理制度》、《設備檢修管理制度》等。3月底以前完成《變電站現場運行操作規程》和《調度運行規程》的修編和審查工作。規范職工的工作行為，確保運行檢修工作的正常有序進行，保障職工的人身安全，保證電網的安全運行。

三、抓好培訓工作，提高職工的安全意識和操作技能。

針對我局職工安全知識不足，安全意識淡薄，安全習慣欠缺的現象，制定合理有效的培訓計劃，提高工作人員的安全素質。

根據集團公司安全生產培訓要求，制定出我局切合實際的生產和安全培訓計劃，并嚴格按計劃培訓。下面，就培訓中要注意的幾個方面加以強調：

1、安全意識的培訓，首先，是通過在各種會議，各種工作場所、任何時間都講安全，并貫徹落實《安全生產法》、《陜西省安全生產條例》和安全生產規章制度，做到依法、依情抓安全。其次是涮寫安全標語，開展安全知識競賽等活動。今年將在6月份和工會組織開展一次安全知識競賽和業務技術比武活動。第三、利用20xx年的6次事故開展警示教育。

2、業務技能和安全知識的培訓，針對不同工種進行有針對性的培訓。對供電所人員主要培訓《安規》線路部分，《農村低壓電網安全工作規程》、《架空配電線路及設備運行規程》、《農村低壓技術規程》和本工種作業流程等，工作計劃《電力安全工作計劃》。對變電運行人員重點培訓《安規》變電部分、《變電運行規程》、《變電運行標準化手冊》、《設備巡視標準》和本工種作業流程等。對調度運行人員重點培訓《調度運行規程》、《電網各種運行方式》、《調度術語》等。對施工人員重點培訓《電力建設安全工作規程》、《中低壓配網技術規程》等。根據培訓計劃，在月底下發培訓考題，進行考核。全局有組織的進行兩次安規考試，并按安全生產考核辦法考核落實。

四、以建設規范化供電所和標準化變電站為中心，加強基礎管理工作。

1、規范化供電所建設，首先，加強供電所對35kV、xxKV、0.4KV線路設備的運行管理，特別是xxkV配網線路設備的基礎資料，真正摸清xxKV配網運行狀況，完善xxKV 配網結線圖，建立配變線路臺帳。根據往年運行中的問題，確實解決稍土、延黃兩條線路經常斷線的問題。其次是供電所各項制度的建立健全，記錄填寫規范，材料、工器具的管理規范、使用合理。

2、標準化變電站建設將嚴格按集團工作《標準化變電站建設細則》逐項逐條進行查漏補缺，確保20xx年審報的城關變電站達標。20xx年繼續深入開展標準化變電站建設工作，再實現一個變電站標準化。在20xx年，變點站管理工作中還應做好如下工作。首先，結合春秋季預防性試驗工作，對網改中遺漏的問題進行消缺，并完善調度系統和變電站的連接，充分發揮調度職能，提高設備完好率，強化電網運行管理。其次，按照大修和更改項目，結合負荷的發展，做好設備的更換和消缺工作，特別是更換互感器和處理主變滲漏油工作，提高設備運行水平。完善各變電站的基礎資料，按《標準化變電站建設細則》，完善各變電站的圖紙、設備說明書、制度、各種記錄等資料，加強基礎管理，提高管理水平。最后做好每年6月、12月的設備評級工作，及時了解設備健康狀況，以精細化管理方式，廣泛開展“管理年”活動。

五、嚴格執行各項規章制度，加強責任制落實。

各項安全規章制度，規定和要求能否落實到位，是安全生產管理的關鍵。20xx年，要按照生技科、安監科制定的各項規章制度，嚴格執行。主要內容包括：

1、省集團公司下達的計劃項目、規定和要求是否落實。

2、各部門、各站、所安全生產第一 責任人工作是否到位。

3、各項工作是否按規章制度審核，嚴格按計劃管理，特別是站、所、隊生產工作必須納入計劃范圍，各類作業都必須按照中低壓電網安全運行和檢修管理程序執行。

4、是否按規定嚴格執行“兩票三制”

5、工作現場是否按規章制度要求落實各級人員進行安全監督，是否做到“看注盯牢、跟緊、盡責”。

6、是否按局里下達的任務按計劃完成，特別是春秋季安全生產大檢查工作扎實開展。

7、是否按規范化供電所和標準化變電站建設要求填寫各種記錄、上墻圖表等。

8、是否按要求傳達事故通報、制定措施。

9、工器具材料使用是否按制度執行。特別是維護材料和工程使用材料，要嚴格按制度審批，領娶使用。

六、持之以恒地開展反習慣性違章作業斗爭活動。

篇(6)

關鍵詞：服務；大運行；人才；培養

作者簡介：李效和（1962-），男，江蘇連云港人，江蘇省電力公司生產技能培訓中心副主任，經濟師；陶紅鑫（1973-），女，江蘇如皋人，江蘇省電力公司生產技能培訓中心，高級講師。（江蘇　蘇州　215004）

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）36-0039-02

為實現國調網調運行業務一體化運作，實施各級變電設備運行集中監控業務與電網調度業務高度融合的調控一體化“大運行”是國家電網公司貫徹落實科學發展觀、建設堅強智能電網、國際一流企業的重要舉措，是“五大”建設的重要內容?！按筮\行”的實施對調控人員的業務素質提出新的要求。培訓中心如何主動作為，為“五大”在人才培養方面提供積極有效支持？筆者現就江蘇省電力公司生產技能培訓中心為服務“大運行”建設培訓工作進行總結。

一、“大運行”對調控人員業務能力的要求

江蘇省電力公司是國網公司實施“三集五大”工作先行試點單位。根據國家電網公司“大運行”建設工作要求，省、市、縣三級調度、監控及變電運行工作要實現調控一體化，將全省500千伏交流變電站監控業務集中在省調；將地區范圍內220千伏及110千伏變電站監控業務集中在地調；將縣域和市區范圍內的35千伏變電站及配網自動化相關設備的集中監控業務并入縣調和市區配調?！按筮\行”工作涉及的調度、監控及變電運行三個崗位工作職責變化最大。省調因為增加了全省30個500千伏交流變電站監控業務，不僅原有人員知識結構不能滿足需要，人員也嚴重不足，必須立即增加新進人員；地調隨著縣域220kV及110kV變電站的上移交接，地調監控范圍擴大，監控壓力劇增，對于調控人員同樣面臨業務能力、素質及人員不足的問題?？h（配）調調控專業融合度高，調控員專業知識基礎較差，經驗不足。而且新的調控一體化EMS系統、地縣一體化調度自動化系統以及SG-OSS平臺的省地縣一體化OMS系統應用使老員工面臨工作范圍及職責的巨大擴展，新員工需要迅速學習并掌握新崗位的專業知識和技能，以盡快勝任崗位需要，保證“大運行”工作按計劃于2012年6月實施，并能保證電網安全、高效和可靠運行。

二、調研培訓需求并制訂培訓方案

為更好地服務于“大運行”建設對培訓工作需要，更好地了解省公司、各供電公司調控中心業務變化情況以及公司對員工培訓的工作需求，并制訂切實可行的培訓方案，開發出適用于調控崗位的培訓教材、培訓實施，使培訓工作更加貼近實際，在省公司人力資源部和調控中心的幫助下，培訓中心領導親自帶隊，組織有關專家和教師多次赴省公司調控中心和地縣公司現場調研，了解實施“大運行”后調控崗位業務變化、對調控人員業務能力要求、調控人員業務能力現狀等，并通過問卷調查的方式進行了培訓需求細化。

根據現場調研和問卷調查進行了各專業的“培訓需求”分析，完成了《基于“大運行”體系下電網運行人員培訓研究及方案設計》的調研報告，并制定了切實可行的培訓方案。該調研報告還被評為2011年度省公司基層單位優秀調研成果。

三、認真組織培訓實施并保證培訓效果

針對“大運行”實施后省公司調控中心急需新進調控人員、市縣調控人員崗位工作內容變化開展了專項培訓，以滿足省、市、縣三級調控人員的培訓需求。

1.省公司調控中心新進人員的培訓

根據“大運行”建設方案，省公司將成立500kV監控中心對全省30個500kV變電站進行集中監控。省公司調控中心現有人員根本無法滿足集中監控工作需要，遂緊急從各地市公司抽調30多人。為使從各地市供電公司監控中心抽調的500kV監控運行人員能盡快熟悉監控業務、勝任監控崗位要求，以保證“大運行”建設按計劃實施，省公司決定對抽調的監控人員進行集中培訓。培訓中心舉辦了省公司2011年“大運行”500kV監控運行人員及2012年新進調控人員培訓班。

培訓中心在省公司人力資源部和調控中心指導下，根據省公司“大運行”建設要求、調控崗位職責和業務能力要求，在前期調研的基礎上迅速制定了培訓方案，得到省公司人力資源部和調控中心的充分認可和確認。

為期近兩個月培訓時間內安排學員學習的內容有：監控崗位工作職責、管理制度、工作流程；全省及各地區電網接線方式；全省500kV變電站典型一次設備、二次設備；事故處理；廠站端自動化系統主站端監控系統；全省500kV變電所現場實習等。培訓采用集中授課、交流研討、仿真演練、現場學習、自主學習等方式。中心安排實踐與教學經驗豐富的專兼職老師任教，并聘請調控中心和供電公司調控、運行方面專家來中心授課。不僅教授學員專業知識、技能，同時也加強對學員的思想和工作作風教育，使學員能進一步認識到自己崗位的重要性、自己的工作對公司、社會的影響，增強學員學習的自覺性。加強對學員的工作作風教育，教育學員牢固樹立安全、高效、嚴謹、細致的工作作風，還對學員進行心理素質教育，提高他們處理復雜事故的能力。

在培訓實施過程中，中心多次與調控中心、培訓學員進行溝通，安排中層干部擔任班主任，全程參與培訓工作，及時聽取他們對培訓工作的意見，及時修改培訓內容和培訓形式、調整培訓方案。同時做好學員食宿、業余活動等各項組織服務工作，保證了培訓班的順利實施和培訓目標的圓滿實現。

2.市公司調控人員培訓

由于市公司調控人員同樣面臨工作崗位職責增加而原來的調度員、監控人員和變電人員知識結構存在不足的問題，急需要培訓其他方面的專業知識。

培訓班的主要內容包括：調度管理制度、調度術語及設備狀態轉變的典型操作；調控一體化規程規定；PMS系統應用；變壓器、母線、高壓開關及線路等設備停送電操作；繼電保護原理、保護范圍及動作過程；廠站運行監視信息測控裝置；小電流接地系統接地分析判別處理；DMS系統應用；地縣一體化等。培訓班對原來從事調度員工作的人員加強了監控和變電運行方面知識、技能的培訓；對原來從電運行的工作人員加強調度方面的知識與技能培訓。同時共同增加了調控一體化、繼電保護、自動化運行和智能電網等相關專業的培訓，拓展調控人員的知識面，以幫助他們更好地勝任本職工作。兩年來，培訓中心先后完成四期市公司調控員技能培訓，取得了很好的培訓效果，促進了市公司調控一體化工作的實施。

3.縣公司調度及監控人員交叉換崗培訓

根據“大運行”建設要求，為實現縣公司調度與監控的融合，對調度與監控人員實行“交叉換崗”培訓，以幫助調控員更快地熟悉崗位業務技能。培訓中心組織調度人員系統學習監控知識，監控人員系統學習調度知識。培訓班注重調控專業工作流程的培訓，注重專業融合，增加了新知識講座。培訓中心先后完成八期縣公司調控一體化調度及監控人員交叉換崗培訓班，經過培訓的人員能熟練掌握調控日常工作流程等內容，基本具備勝任調控業務工作的能力。

4.研制調控一體化仿真培訓系統

為主動適應省公司“大運行”建設調控一體化要求，提高培訓效果，培訓中心主動研制“大運行體系下的調控一體化培訓仿真系統”。該系統能實現省調、地調、500kV集中監控、220kV集中監控以及變電站運維等調控一體化聯合培訓功能，成為適應省公司“大運行”建設后第一套有效的大型仿真培訓系統。2012年該系統獲得國家專利。

培訓中心利用調控一體化仿真培訓系統成功開展了調控一體化下分角色聯合反事故演練培訓。將省調、地調、500kV監控、220kV監控、500kV/220kV運維人員安排聯合演練，按照調控一體化實際運作流程進行仿真事故處理。多角色、多工種聯合演習的創新培訓模式受到了調控專業培訓班學員的熱烈響應和高度評價，為調控專業培訓在創精品、鑄品牌、提高培訓效果方面起到了非常重要的作用。培訓中心還在國家電網公司電網運行高級技師培訓班中運用該方法，同樣受到學員們的充分肯定。他們認為這種別開生面的綜合業務演練不僅僅是一個學習體驗過程，更是提高處理事故應變能力及技術水平的極好平臺。2012年利用這套聯合仿真培訓系統，培訓中心還成功地承辦了江蘇省電力公司地級調度機構監控專業調考操作考試，提高了調控人員對調控一體化的認識水平、操作和事故的處理能力，以更好地勝任本職工作，保證電網安全可靠運行。

5.承辦其他網省公司“大運行”相關培訓班

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1.1建立健全變電檢修安全物質文化

不斷提高技術進步和技術改造可以提高安全物質文化程度。安全物質文化主要包括以下三方面的內容:修飾作業環境安全。通常情況下，生產場所周圍存在著諸多危險因素和有毒有害物質，如帶電設備、高溫、塵毒以及高空墜落等等，這些因素始終威脅著修飾人員的健康和生命安全。只有將各種有害因素通過保證作業范圍、規范作業行為和落實安全技術措施等手段控制在規定的標準范圍內，才能為工作者創造安全并符合人的心理和生理要求的作業環境。修飾工藝過程安全。工藝過程通常指對檢修操作等方面的控制過程。工藝過程安全要求操作者做到全面了解操作設備原理、作業目的、相關作業規程和檢修導則，并能正確控制好檢查項目和測試數據等參數。設備控制過程安全。設備控制過程安全指的是管理好電力設備和安全防護設施，要做到全面考慮設備的安全防護能力、可靠性及穩定性，消除其裝置性缺陷。同時，要正確使用電力設備，并對其精心維護和科學檢修。

1.2建立健全變電檢修安全行為文化

變電檢修安全行為文化建設要達到如下目標：確保每個工作人員都熟練掌握崗位安全知識和各種安全生產操作技能，并能嚴格進行各類安全生產規程。

1.3建立健全變電檢修安全制度文化

變電檢修安全制度文化要求組織機構和規章制度的建立、實施和控制管理與物態、心態和行為安全文化相適應。既要建立起各方面、各層次都素質較高的高效運作的工區安全管理網絡，又要建立起對各層次能進行有效監督的工區勞動保護監督體系。

1.4建立健全變電檢修安全精神文化

要建立起“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全精神文化，既要提高員工的保護意識，又要對員工進行安全倫理道德教育。可以通過多種形式的宣傳教育來提高員工的應急安全保護意識、間接安全保護意識和超前安全保護意識，并對員工進行生產作業安全知識和公共生活安全知識等的教育培訓。

2變電檢修中常見的安全問題

2.1檢修工人

變電站中，電力設備種類繁多，因此要求工作人員擁有專業的科學知識和過硬的技術水平。高速運行的設備直接威脅著工作人員的生命安全。但現實中，變電檢修安全常常被企業或個人忽視。比如有些電力企業安排非專業人士去開展工作，或者是有些檢修人員對設備的安全問題根本就不重視，在檢修過程中，違章現象時有發生。以上這些都會影響工作人員和工作設備的安全，甚至是導致安全事故的發生。因此，電力企業和檢修人員都必須不斷加強安全意識。

2.2檢修場地

變電檢修工作場地因具有高空、帶電等特點常常對工作人員的人身安全產生巨大威脅，因此，變電檢修工作場所也是導致安全出現問題的重要原因。如果工作人員不認真對待工作，很容易引發安全事故。2.3定期檢修制度長期實踐證明，定期檢修制度不但缺乏理論上的科學性，還存在很大的盲目性。在這種檢修制度下，檢修人員往往會對設備的檢修工作做不到位，從而對設備的運行、電網的穩定以及工作人員的安全產生不良影響。因此，完善定期檢修制度是當前檢修工作的重中之重。

3變電檢修中的安全控制策略

3.1定期培訓工作人員，提高其工作能力水平

對工作人員進行全面系統且專業化的培訓，是為了不斷提高變電檢修工作人員的技能和水平，讓工作人員具備自保的能力，從而達到安全控制的目的，讓工作任務得以順利地進行。相關領導和負責人應該全力支持培訓變電檢修工作人員，給每一位工作人員普及安全知識并對其進行專業的培訓是領導和負責人必須完成的工作任務。與此同時，應該注意的是培訓絕不只是簡單地向工作人員傳授技能，而是要培養工作人員舉一反三的能力，使其有能力靈活解決變電維修中出現的問題和故障。

3.2變電檢修工作中出現的情況

變電檢修工作主要包含的安全措施有考核、考評、總結、事實標準、上級審核、標準編制和現場勘查等。對變電檢修場所勘察的目的是針對現場的危險點進行深入分析從而找到更好的保護措施。需要注意的是在檢測設備時必須要對周圍環境斷電。得到勘察結果后，可以按照所得數據制定圖卡，并讓上級領導審核來確定圖卡制定是否具有有效性。同時，工作人員要明確自己的分工、各司其職，并在變電維修工作完成后積極總結工作經驗。

3.3加強變電維修工作安全措施

只有標準化變電維修工作的安全措施，才能標準化變電維修工作的流程。每一個工作人員都要明確自己的職責，確保規范和科學化整個管理流程，從而加強對變電檢修工作的安全控制。只有這樣才能有效地保證將危險點扼殺在萌芽時期，降低工作的危險程度，從而使變電工作的安全系數最大化。

4結束語