序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇城市發(fā)展愿景范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

城市，不論是所謂的一二線城市還是三四線城市，不論是發(fā)達(dá)地區(qū)的城市還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的城市，服務(wù)腹地都是其基本職能之一。不同之處在于，不同能級的城市擁有不同尺度的腹地和市場，全球城市向全世界提供服務(wù)，縣城是縣域范圍的服務(wù)基地。但是，不論從經(jīng)濟(jì)角度還是社會角度都不能排除三四線城市或欠發(fā)達(dá)地區(qū)城市發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的可能性與必要性。

學(xué)術(shù)界已經(jīng)從不同角度對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚區(qū)的形成機(jī)制進(jìn)行了廣泛的研究。有學(xué)者根據(jù)形成階段驅(qū)動力的不同，將集聚區(qū)劃分為原生型集聚模式和嵌入型集聚模式。前者自發(fā)集聚形成，典型的如上海同濟(jì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)街；后者由要素驅(qū)動形成，典型的如日本東京的六本木新城、倫敦的金絲雀碼頭、新加坡的新達(dá)城、北京的華貿(mào)中心。本文關(guān)注的是后一種類型，即政府如何引導(dǎo)、激勵特定的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)企業(yè)集聚到城市的特定區(qū)位？政府這一行動成敗的關(guān)鍵是什么？需要哪些前置條件？需要哪些具體驅(qū)動要素？

一、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)與城市興衰

一般而言，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)可大致劃分為四種類型：第一，基礎(chǔ)服務(wù)，包括通信服務(wù)和信息服務(wù)等；第二，生產(chǎn)和市場服務(wù)，包括金融、物流、法律、廣告、會計(jì)、房地產(chǎn)、批發(fā)、電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)支撐服務(wù)，以及中介和咨詢等專業(yè)服務(wù)；第三，個(gè)人消費(fèi)服務(wù)，包括教育、醫(yī)療、健康、餐飲、住宿、文化娛樂、旅游休憩、商品零售等；第四，公共服務(wù)，包括政府的公共管理服務(wù)、基礎(chǔ)教育、公共衛(wèi)生、醫(yī)療以及公益性信息服務(wù)等。

2007年3月，國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展服務(wù)業(yè)的若干意見》，指出“服務(wù)業(yè)的發(fā)展水平是衡量現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志。”不僅如此，對于城市發(fā)展攸關(guān)的是，服務(wù)業(yè)發(fā)展多元化程度和質(zhì)量是吸引、挽留自然人和法人的重要因素。一個(gè)自然人和法人不愿入駐的城市，或者企圖逃離的城市注定是一座走向衰敗的城市。反之，則是一座走向繁榮的城市。

因此，對于不同層級和不同發(fā)展階段的城市而言，問題的核心不是“是否需要、是否發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”，而是發(fā)展“哪種類型、哪種能級的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”。從這種意義上說，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展是否深入，已成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下城市興衰的關(guān)鍵所在。

二、城市愿景與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展

計(jì)成在《園冶》“興造論”中指出，“世之興造，專主鳩匠，獨(dú)不聞三分匠、七分主人之諺乎？”意思是講園林的藝術(shù)高度主要取決于主人，而專業(yè)人士則起輔助作用。城市決策者，特別是發(fā)展政體國家的城市決策者對于城市發(fā)展的走向、軌跡和前景有著重大的影響。一個(gè)基于城市資源稟賦，符合時(shí)展規(guī)律的城市愿景將為城市的永續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

盡管城市愿景的實(shí)現(xiàn)，以及城市發(fā)展和躍遷是多因之果，但在全球化和知識經(jīng)濟(jì)的背景下，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展注定是不可或缺的環(huán)節(jié)。不同城市基于資源稟賦和城市愿景的差異在發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)方面也各有不同。

1．發(fā)展訴求差異

發(fā)展特定部門的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，對于有的城市來說是目標(biāo)訴求，對于另一些城市來說則是工具訴求。同樣是發(fā)展酒店業(yè)，在麗江更接近目標(biāo)訴求，而在上海則更接近工具訴求。

2．發(fā)展門類差異

盡管每座城市都試圖全面發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，但基于不同的城市愿景，發(fā)展不同門類的服務(wù)業(yè)對于不同城市有著不同的戰(zhàn)略意義。對于上海這一亞太地區(qū)正在崛起的全球城市，發(fā)展金融、物流、法律、廣告、會計(jì)等生產(chǎn)和市場服務(wù)會強(qiáng)化城市的基本職能，使城市更加趨近于設(shè)定的愿景；而對于麗江，發(fā)展健餐飲、住宿、文化娛樂、旅游休憩等消費(fèi)服務(wù)則是實(shí)現(xiàn)城市愿景的重要途徑。

三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與載體建設(shè)

一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式并非一成不變，其會隨著城市發(fā)展愿景和外部經(jīng)濟(jì)條件的演變而不斷調(diào)整。在調(diào)整過程中，城市規(guī)劃布局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何相得益彰，是城市發(fā)展要考慮的首要因素。

1．經(jīng)濟(jì)發(fā)展與物質(zhì)空間

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物質(zhì)空間，或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化（urbanism）一直以來就被認(rèn)為是一個(gè)“雞生蛋，還是蛋生雞”的悖論。實(shí)證研究表明，至少對于發(fā)展中國家的城市而言，t時(shí)間的物質(zhì)空間創(chuàng)造或改善是經(jīng)濟(jì)活動發(fā)生的原因（之一），而t+1 時(shí)間的經(jīng)濟(jì)活動又會觸發(fā)物質(zhì)空間的發(fā)展。20世紀(jì)80年代初,羸弱的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)影響到了上海的城市形象和發(fā)展基礎(chǔ)。一些對上海的投資環(huán)境作過考察的外國學(xué)者及廠商認(rèn)為，在中國各開放口岸中，上海的經(jīng)濟(jì)地理?xiàng)l件、職工的技術(shù)素質(zhì)、產(chǎn)業(yè)配套能力和“資本邊際效率”等都是最好的。但是，這些優(yōu)勢卻被某些不足抵消了。這些不足主要是指基礎(chǔ)設(shè)施“陳舊落后”，“不能適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)活動的基本要求”。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，一種商品價(jià)格的上升使另一種商品的需求增加，那么后者就被稱為“替代品”（substitutes）。替代效應(yīng)是指一種投入品價(jià)格的上升將導(dǎo)致廠商用其他投入品來代替這種投入品。在有多種生產(chǎn)要素的情況下，成本最小化原理的一個(gè)重要后果是，一種投入品價(jià)格的上升，相對價(jià)格的變化會導(dǎo)致廠商用較便宜的投入品替代這種昂貴的生產(chǎn)要素。當(dāng)其他要素的成本（政治成本或經(jīng)濟(jì)成本）高企時(shí)，物質(zhì)空間作為一種城市可控的要素對其他稀缺或“昂貴”要素具有一定的替代作用。上海市閔行經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)作為上海市第一個(gè)真正意義上的制造業(yè)開發(fā)區(qū)醞釀于1981年，先于上海成為沿海開放城市（1984年）。在當(dāng)時(shí)，上海市還無權(quán)享受其他特區(qū)城市享受的諸種優(yōu)惠政策。在政策優(yōu)勢缺位的背景下，為了吸引外商投資，市政府及其相關(guān)部門格外重視空間載體的建設(shè)，試圖在特定空間內(nèi)配置完備的跨國企業(yè)生產(chǎn)制造所需要的要素，打造能夠滿足跨國企業(yè)運(yùn)作需求的適宜環(huán)境。在這一階段，優(yōu)惠政策是稀缺的、“昂貴的”，城市政府在無法獲得政策這一“要素”時(shí)，便用物質(zhì)空間作為替代。

2．城市空間要素概念的導(dǎo)入

城市空間要素是城市物質(zhì)空間的基本構(gòu)成單元。城市空間要素是指同時(shí)具有如下特征的城市開發(fā)：（1）該要素是城市范圍內(nèi)的物質(zhì)實(shí)體；（2）該要素的創(chuàng)設(shè)需要對城市土地進(jìn)行開發(fā)；（3）空間（spatial）層面的布局與物質(zhì)（physical）層面的規(guī)模和質(zhì)量將決定或嚴(yán)重影響該要素主體功能的發(fā)揮。

根據(jù)生產(chǎn)和生活用途可以將城市空間要素劃分為三種類型，分別是：生產(chǎn)性城市空間要素、生活性城市空間要素和支撐性城市空間要素。生產(chǎn)性城市空間要素是指服務(wù)于法人，直接參與或直接服務(wù)于生產(chǎn)經(jīng)營過程的各種城市空間要素，這里的生產(chǎn)包括實(shí)物的生產(chǎn)，也包括服務(wù)的生產(chǎn)，此類要素主要包括寫字樓和廠房等。生活性城市空間要素是指服務(wù)于自然人，旨在滿足生活需求、提升生活質(zhì)量的各種城市空間要素，主要包括住宅、文化設(shè)施和休憩設(shè)施等。生活性空間要素的配置狀況是影響城市生活質(zhì)量的重要因素。不只是發(fā)達(dá)國家，發(fā)展中國家的城市同樣已經(jīng)意識到城市生活質(zhì)量對于城市發(fā)展具有重大意義。支撐性城市空間要素是指既服務(wù)法人，也服務(wù)自然人；既服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營也滿足生活需求的各種城市空間要素，如城市道路、機(jī)場、酒店、會展設(shè)施等。

3．城市空間要素與載體

城市空間要素不僅是城市區(qū)位優(yōu)勢的重要組成部分，更是城市政府相對容易掌控的區(qū)位優(yōu)勢。

相對于尺度上更為宏觀的地域?qū)用婧托袆由细邞T性的操作層面，城市政府對于在地段層面進(jìn)行的物質(zhì)（空間）范疇的干預(yù)具有相對確定的處置權(quán)。伴隨著干預(yù)在方式和空間兩個(gè)維度的擴(kuò)展，城市政府的可控性呈逐漸下降趨勢，城市政府的操作不能突破許多由國家或上級政府設(shè)定的尺度或“紅線”：比如，在我國改革開放之初，哪些城市享受怎樣的優(yōu)惠政策并不為城市政府所能左右，盡管它可以為之努力，但最終的決策權(quán)并不在城市；比如，雖然悉尼市政府非常急于吸引全球活動，但它卻不能向國際企業(yè)提供稅收方面的激勵，因?yàn)槎愂兆鳛槁?lián)邦政府的重要收入來源，并不受城市政府掌控。

載體，即基于特定社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展訴求，由公共部門或私人部門集中配置特定城市空間要素的特定城市地區(qū)。我國的各類經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)就是為促進(jìn)制造業(yè)集聚發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一類載體，而興起于1990年代的CBD建設(shè)則是為促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一類載體。

四、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展與載體建設(shè)

為了集中發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，倫敦在不同區(qū)位規(guī)劃了若干特別分區(qū)，引導(dǎo)形成了中心城區(qū)、內(nèi)城區(qū)、郊外新興商務(wù)區(qū)等不同類型的集聚發(fā)展模式。不僅倫敦如此，西方發(fā)達(dá)市場經(jīng)濟(jì)國家的其他許多城市，甚至亞洲的香港、新加坡、首爾等城市也都非常重視現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚區(qū)的培育與建設(shè)。近年來，上海也雄心勃勃地提出了宏偉的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚區(qū)的建設(shè)計(jì)劃，這些項(xiàng)目區(qū)位不同，承載的使命不同，進(jìn)而城市空間要素的構(gòu)成也不盡相同。

1．因地制宜的載體建設(shè)

發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)必須基于城市的資源稟賦、基本職能和城市愿景。一項(xiàng)對甲城市發(fā)展非常奏效的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對于乙城市可能毫無成效。特定的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需要特定城市空間要素的組合，載體建設(shè)必須以城市稟賦與愿景為前提。一個(gè)旨在提升旅游服務(wù)品質(zhì)的載體和一個(gè)旨在向生產(chǎn)者提供綜合服務(wù)的載體，其空間要素構(gòu)成一定大相徑庭。

2．專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)介入的載體建設(shè)

一個(gè)效力強(qiáng)大的城市載體必定是專業(yè)機(jī)構(gòu)全程介入的結(jié)果。從最初與城市政府互動確定城市愿景，到遴選對城市發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)類型，到為這些現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的載體選擇適宜的區(qū)位，到為載體度身定制空間要素配置計(jì)劃，再到為載體提供場地設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)，直至為這一載體提供運(yùn)營支持。但是，這并不意味著任何專業(yè)機(jī)構(gòu)均可滿足上述發(fā)展需求，只有有能力較好整合上下游服務(wù)、實(shí)現(xiàn)各服務(wù)之間有效對接和反饋的專業(yè)機(jī)構(gòu)，才能使載體發(fā)揮其預(yù)設(shè)的功能，實(shí)現(xiàn)其預(yù)設(shè)的效應(yīng)。

3．運(yùn)營機(jī)構(gòu)介入的載體建設(shè)

篇(2)

隨著貧富差距的加劇，越來越多的消費(fèi)者認(rèn)識到“我的個(gè)人需求”與“我們的公眾利益”在本質(zhì)上的趨同，這使得“愿景”的涵義變得更加個(gè)體化、具象化。隨著全球經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)愈演愈烈和文化的巨變，消費(fèi)者更加注重個(gè)人價(jià)值，他們更加關(guān)注“我”（個(gè)人需求）和“我們”（社會公益）的關(guān)聯(lián)。消費(fèi)者希望通過參與社會公益活動，在“個(gè)人需求”與“公眾利益”之間尋找到平衡點(diǎn)。當(dāng)消費(fèi)者自身的影響力增強(qiáng)并越來越多地關(guān)注公益，企業(yè)和政府就需要給予高度的重視。

在美國，隨著經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)不斷加劇，價(jià)值觀也不斷變化，公益和社會問題不再是游離在人們生活之外的事情，加之兩級分化的日趨嚴(yán)重，使得越來越多的消費(fèi)者更加關(guān)注“我”（個(gè)人需求）和“我們”（社會公益）的關(guān)聯(lián)。提及社會問題，美國的消費(fèi)者的關(guān)注集中在提高醫(yī)療保健、解決溫飽問題、解決城市流浪現(xiàn)象和提供就業(yè)機(jī)會等方面。隨眷消費(fèi)者對各種組織機(jī)構(gòu)解決社會問題的信心逐漸喪失，他們更加愿意通過社會媒體，比如微博，把這種抱怨發(fā)泄出來。

而在歐洲，年長的一代人已經(jīng)不再相信政府能夠解決社會問題了。大多數(shù)歐洲人仍然認(rèn)為醫(yī)療健康和提供就業(yè)機(jī)會等基礎(chǔ)需求應(yīng)該由各種組織機(jī)構(gòu)設(shè)法解決。然而，從歐洲的金融危機(jī)看，希臘的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和財(cái)政緊縮政策的徹底失敗也引起了人們的思考。

最引人矚目的是在包括中國、印度、印尼、巴西等國在內(nèi)的快速增長經(jīng)濟(jì)體，這些國家的消費(fèi)者對企業(yè)和社會“愿景”的重視程度不斷增強(qiáng)。隨著消費(fèi)水平和購買力的穩(wěn)步增長，快速增長經(jīng)濟(jì)體的消費(fèi)者對于企業(yè)支持公益、履行社會責(zé)任的期望值不斷增強(qiáng)。他們更愿意購買和推介那些擁有社會責(zé)任感和支持公益事業(yè)的品牌，并對不支持公益的品牌持有“懲戒”的態(tài)度。與此同時(shí)，消費(fèi)者的個(gè)人公益意識持續(xù)高漲。越來越積極地親自參與公益事業(yè)，以自身努力推動社會的良性發(fā)展。

二、愿景“牛市”

在那些被稱作“快速增長經(jīng)濟(jì)體（RGE）”的國家里的消費(fèi)者在公益方面對公司和品牌有更高的期望，同時(shí)他們也更積極、更投入地和支持公益的公司及品牌產(chǎn)生互動。這些地區(qū)的消費(fèi)者在“愿景”上的積極程度遠(yuǎn)高發(fā)達(dá)國家，消費(fèi)者不但對企業(yè)參與解決社會問題抱有較高的期望，并積極參與到公益活動中。隨著中產(chǎn)階層的壯大和其購買力的增長，本次研究發(fā)現(xiàn)，這些消費(fèi)者在生活的各個(gè)方面都顯示出對“愿景”的偏好。這些消費(fèi)者的熱情和參與程度與發(fā)達(dá)國家的“愿景熊市”形成鮮明對照。

三、商業(yè)領(lǐng)軍的令牌，追求商業(yè)利益與支持社會價(jià)值并行

未來的領(lǐng)軍公司和品牌，僅僅局限于商業(yè)范疇之內(nèi)的經(jīng)營是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們必須超越商業(yè)圭臬，將社會愿景納入其經(jīng)營戰(zhàn)略中，只有只這樣才能獲得“領(lǐng)軍令牌”。公司的未來表現(xiàn)不f又體現(xiàn)在財(cái)務(wù)報(bào)表上，更要體現(xiàn)在社會行動上。全球87%的消費(fèi)者認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)該將社會利益和商業(yè)利益放在至少同等重要的位置上，甚至不到1/3的人認(rèn)為在解決社會問題中商業(yè)扮演著重要的角色，而這種角色的缺憾很可能導(dǎo)致消費(fèi)者對企業(yè)的不信任。

篇(3)

The Opportunities and Challenges that Hubei Universities

Face under the Strategy of "B&R"

HU Siying， MA Mengqi

（Central China Normal University， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract During the process of China promoting the B&R strategy， the Hubei Universities started facing the new chances but also the challenges. In order to achieve that， it is necessary to open our horizon with international perspective； also being positive with international cooperation， and start to impel Hubei Universities' "double first-class" construction.

Key words "B&R" strategy； Hubei Universities； opportunities； challenges

2015 年5 月25 日，?r任湖北省省長王國生在湖北省政府常務(wù)會議上提出了符合湖北省內(nèi)現(xiàn)狀的，參與建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21 世紀(jì)海上絲綢之路（以下簡稱“一帶一路”）的發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為當(dāng)今世界不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，“一帶一路”是對于我國堅(jiān)持全面對外開放、全面深化改革具有重要意義，有助于我國在全球化趨勢中帶動本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推動世界經(jīng)濟(jì)繁榮。高等教育事業(yè)是湖北推動“一帶一路”建設(shè)的重要力量，截至2012年5月10日，經(jīng)教育部審批或備案，湖北省有普通高等學(xué)校96所，其中，中央部委屬高校8所，省屬本科高校32所（其中民辦6所），高職高專學(xué)校56所（其中民辦11所）。另有獨(dú)立學(xué)院26所，成人高等學(xué)校7所。①湖北省作為高等教育大省，教育實(shí)力居全國前五。

1 “一帶一路”戰(zhàn)略為湖北高等教育提供機(jī)遇

“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施不僅有利于湖北高等教育提高質(zhì)量，有利于湖北建設(shè)成為全國教育領(lǐng)先強(qiáng)省、創(chuàng)新人才強(qiáng)省，還有利于湖北高等教育走向世界。

1.1 促進(jìn)科技發(fā)展

《推進(jìn)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》（以下簡稱《愿景與行動》）提出：“深化沿線國家間人才交流合作”，“加強(qiáng)科技合作，共建實(shí)驗(yàn)室（研究中心）、國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、海上合作中心，促進(jìn)科技人員交流，合作開展重大科技攻關(guān)，共同提升科技創(chuàng)新能力。”②

湖北省會武漢市，作為“一帶一路”的重要節(jié)點(diǎn)城市，歷史文化底蘊(yùn)深厚，但科技研發(fā)仍后勁不足。湖北省地區(qū)高等學(xué)校教學(xué)與科研人員共48586人，地方高等學(xué)校科技人力共24301人，湖北省部委高等學(xué)校研究與發(fā)展機(jī)構(gòu)共339所，地方高等學(xué)校研究與發(fā)展機(jī)構(gòu)共124所。科技水平排名相比北京上海東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)還比較落后。2014年湖北省投入科技經(jīng)費(fèi)共7119541千元，支出科技經(jīng)費(fèi)共6091145千元。“一帶一路”戰(zhàn)略下國際合作日益深化，對于科學(xué)技術(shù)人才的需求只增不減，這對于湖北省高等教育為輸出高素質(zhì)人才提供了重要的歷史機(jī)遇。湖北省2014年投入科技經(jīng)費(fèi)共7119541千元，支出科技經(jīng)費(fèi)共6091145千元。③雖然相比往年有所增長，但省內(nèi)區(qū)域分布不均問題上仍需要在“一帶一路”戰(zhàn)略下通過科技與人才合作逐步完善。

1.2 推動合作辦學(xué)

《愿景與合作》中提到：“擴(kuò)大相互間留學(xué)生規(guī)模，開展合作辦學(xué)”，“歡迎沿線國家智庫之間開展聯(lián)合研究、合作舉辦論壇等”。④

“一帶一路”覆蓋到的周圍國家大多教育資源比較匱乏，這對高水平高等教育有旺盛的需求。而科教資源富集，高校數(shù)量眾多，是湖北最突出的優(yōu)勢。湖北省提倡省內(nèi)高等教育與省內(nèi)省外高等教育取長補(bǔ)短、積極合作。2009年，湖北省組織在鄂7所部屬高校與武漢城市圈18所省屬高校結(jié)對合作，⑤形成高校間你追我趕、互利共贏的發(fā)展態(tài)勢。截止2011年8月， 湖北有39所高校與12個(gè)國家的59家外國教育機(jī)構(gòu)開辦了93個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。⑥在“一帶一路”戰(zhàn)略下，教育資源匱乏的中亞、南亞、西亞對于優(yōu)質(zhì)教育的需求為湖北高等教育在合作辦學(xué)中完成跳躍提供了重大的歷史機(jī)遇。

1.3 助力教育交流

《愿景與合作》中提到：“中國每年向沿線國家提供1萬個(gè)政府獎學(xué)金名額。深化沿線國家間人才交流合作”，“開展城市交流合作，歡迎沿線國家重要城市之間互結(jié)友好城市，以人文交流為重點(diǎn)，突出務(wù)實(shí)合作，形成更多鮮活的合作范例”。⑦

湖北地區(qū)高校紛紛成立了國際交流學(xué)院，負(fù)責(zé)管理外國留學(xué)生的招生與日常管理工作。繼1998年武漢大學(xué)留學(xué)生教育學(xué)院、1999年華中師范大學(xué)國際文化教育交流學(xué)院成立以后，2002年，武漢理工大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校分別成立外國留學(xué)生管理部口，2006年，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)成立國際教育學(xué)院。湖北中醫(yī)藥大學(xué)、三峽大學(xué)、長江大學(xué)等省屬高校都成立了國際教育學(xué)院，積極為外國留學(xué)生教育管理提供更好的保障。⑧此外，各校在遵循《高等院校接受外國留學(xué)生管理規(guī)定》的基礎(chǔ)上，建立了符合本校實(shí)際的“外國留學(xué)生管理規(guī)定”，以進(jìn)一步規(guī)范外國留學(xué)生教育。各校還在辦學(xué)模式、網(wǎng)站宣傳等方面積極探索，為來鄂留學(xué)教育注入了更多活力。這為湖北高校在“一帶一路”需要融洽的教育交流背景下持續(xù)發(fā)展高等教育提供了機(jī)遇。

1.4 增進(jìn)實(shí)習(xí)就業(yè)

《愿景與行動》提出：“整合現(xiàn)有資源，積極開拓和推進(jìn)與沿線國家在青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能開發(fā)、社會保障管理服務(wù)、公共行政管理等共同關(guān)心領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作。”⑨

湖北省結(jié)合結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級等情況，開發(fā)適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，政府購買基層公共管理和社會服務(wù)崗位更多用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，將有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)畢業(yè)生全部納入公共就業(yè)人才服務(wù)范圍，使這些畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)或納入就業(yè)見習(xí)、技能培訓(xùn)等就業(yè)準(zhǔn)備活動。⑩

為了倡導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)后留在湖北就業(yè)創(chuàng)業(yè)，湖北省政府出臺了一系列文件以保護(hù)湖北省高校人才不外流――延遲保留畢業(yè)生學(xué)籍、開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，創(chuàng)設(shè)“湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，用物質(zhì)和政策鼓勵在校或畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等。這為湖北高校在“一帶一路”需要青年創(chuàng)業(yè)的背景下持續(xù)發(fā)展高等教育提供了機(jī)遇。

2 “一帶一路”戰(zhàn)略使湖北高等教育面臨挑戰(zhàn)

2.1 師資力量不足

湖北有不在少數(shù)的高校教學(xué)質(zhì)量一直處于國內(nèi)同類學(xué)校前列。但由于“一帶一路”戰(zhàn)略下帶來的資本流動和人才流動，再加上湖北地處中部，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，教師待遇不及北京、上海、廣州、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，另外受傳統(tǒng)治學(xué)觀念的約束，高等學(xué)校的教育理念比較保守，使得中部培養(yǎng)出來的大批人才流向其他地區(qū)。

從現(xiàn)階段高校高層次師資分布總體情況看，東部高校高層次師資相對集中，中部地區(qū)面臨高層次師資匱乏、師資流失嚴(yán)重等問題，高校高層次師資總量無法適應(yīng)湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。在這種情況下，湖北高校提高教職工福利待遇水平，鞏固教師隊(duì)伍理想信念，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)就顯得尤為重要。

2.2 教育結(jié)構(gòu)老舊

由于“一帶一路”所穿過的國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，自然其教育水平也較落后。“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施不僅需要在語言技能上的專業(yè)人才，也需要全面的復(fù)合型、國際型人才。“一帶一路”戰(zhàn)略在“走出去”方式上將帶來一個(gè)“新常態(tài)”，即走“投資立國”模式。 但是根據(jù)湖北省大學(xué)生的畢業(yè)去向綜合分析，湖北省依然缺乏在信息化時(shí)代下的國際貿(mào)易領(lǐng)域的專業(yè)人才。而這恰是我國順利實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略最缺乏的人才資源。

而按照現(xiàn)在的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出來的大學(xué)生只掌握了國際貿(mào)易領(lǐng)域的皮毛，缺乏“挖掘”的深入研究和學(xué)習(xí)的精神，更缺乏運(yùn)用其他領(lǐng)域的理論并靈活運(yùn)用國際貿(mào)易理論。如果不采取相應(yīng)措施改善這一現(xiàn)狀，恐怕很難充分發(fā)揮湖北省在“一帶一路”戰(zhàn)略中的教育大省優(yōu)勢。

2.3 軟硬件設(shè)施薄弱

硬件設(shè)施主要指高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，湖北高校基礎(chǔ)設(shè)施在一定程度上直接反映其教學(xué)水平。湖北高校較于東部高校、湖北地方高校較于省會高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，與“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施相關(guān)的教學(xué)設(shè)施、新媒體設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室配置等在數(shù)量和質(zhì)量上均與實(shí)際需求存在較大的差距。軟件設(shè)施主要指高校專業(yè)設(shè)置狀況，它是一項(xiàng)涉及人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和科學(xué)研究等諸多內(nèi)容的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)工程。湖北高校專業(yè)設(shè)置通常處于被動狀態(tài)，存在專業(yè)設(shè)置全而不精、生源配置不均衡、前瞻性不足、與社會需求脫節(jié)等問題，成為制約湖北高校人才培養(yǎng)的障礙。

2.4 網(wǎng)絡(luò)教育匱乏

網(wǎng)絡(luò)的使用是建設(shè)“一帶一路”的重要手段，我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。如今是一個(gè)信息“爆炸”的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)很容易變成傳播不良信息與思想的渠道，如果缺乏管理與規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)的消極影響會大大超出其積極影響。與網(wǎng)絡(luò)的快速性、廣泛性、娛樂性不同，傳統(tǒng)的思想政治教育工作是慢性的、有限的、乏味的，對于今天的高校大學(xué)生來說，單純說教的方式已很難被接受。

注釋

① 湖北省高等學(xué)校名錄2012版.湖北省教育廳規(guī)劃計(jì)劃.2012.http：//jytxxgk. e21.cn/web/webInfo.do actionCase=rule_content&info.id=1023&superior=info_ category_query

② 國家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部.推進(jìn)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動.2015.3.

③ 2014年高等學(xué)校科技統(tǒng)計(jì)資料匯編.教育部科學(xué)技術(shù)司，2014.http：//moe. gov.cn/s78/A16/A16_tjdc/201508/t20150804_197660.html

④ 國家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部.推進(jìn)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動.2015.3.

⑤ 省教育廳關(guān)于實(shí)施武漢城市圈中央部屬高校與地方高校支持合作計(jì)劃的若干意見.2009.8.

⑥ 蘭軍.促進(jìn)湖北高校中外合作辦學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的對策思考.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（6）.

⑦ 國家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部.推進(jìn)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動.2015.3.

⑧ 汪麗琴.改革開放后外人來鄂留學(xué)教育研究.華中師范大學(xué)，2015.

⑨ 國家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部.推進(jìn)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動.2015.3.

篇(4)

上學(xué)期，筆者舉辦了廣東省揭陽市中小學(xué)生電腦繪畫創(chuàng)作大賽。在“我的中國夢”這個(gè)宏大而莊嚴(yán)的主題面前，孩子們畫出了大氣，畫出了靈氣，也畫出了精神氣。翻閱孩子們的作品，我不禁被孩子們的愿景打動——太空技術(shù)的強(qiáng)大與領(lǐng)先是孩子們最大的愿景，其次是呼喚綠色家園，另有部分作品涉及和平、國富民強(qiáng)、文化傳承、民族復(fù)興等內(nèi)容。我感動于孩子們能用信息技術(shù)表達(dá)所思、所想、所愿，而且表達(dá)得那么好！

近幾年，筆者開始將工作的關(guān)注點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，嘗試以數(shù)字故事創(chuàng)作和繪畫創(chuàng)作為抓手，鼓勵學(xué)生比想法、比創(chuàng)意、比如何用信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自我。多元的主題給孩子們留下很大的創(chuàng)作空間。透過孩子們的作品，我得以窺見孩子們的心靈——孩子們的作品里有山、有水、有鄉(xiāng)愁，這是多么難能可貴的心靈財(cái)富。

試想，信息技術(shù)作品里若無孩子們的生活與思想，信息技術(shù)課該會多么寡淡無味。那么，什么樣的信息技術(shù)課才是有味道的呢？中央城鎮(zhèn)化工作會議提出未來城鎮(zhèn)化發(fā)展的愿景，這給予了我很大的啟發(fā)。

中央城鎮(zhèn)化工作會議提出未來城鎮(zhèn)化發(fā)展要“依托現(xiàn)有山水脈絡(luò)等獨(dú)特風(fēng)光，讓城市融入大自然，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”。“記得住鄉(xiāng)愁”其實(shí)是一種城市發(fā)展與自然圓融的盼望，是一種詩意棲居的向往。在這一理念的主導(dǎo)下，城市將不再只是鋼筋水泥，城市里的人也將不再只是匆匆過客。同樣的，在信息技術(shù)課上，讓技術(shù)學(xué)習(xí)與孩子的生活相連，與孩子的情感相融，讓孩子們望得見技術(shù)、摸得著用技術(shù)解決問題的方法與途徑、記得住師生共處的美好的創(chuàng)造時(shí)光，這樣的信息技術(shù)課必定是美好的。

讓我們一起來感受這樣的課堂——

深受學(xué)生喜愛的信息技術(shù)老師在講臺上提出學(xué)習(xí)任務(wù)：“再過兩個(gè)多月，同學(xué)們就要分班了。如何才能讓這段快樂時(shí)光永恒呢？有同學(xué)說拍照留念，但是照片只能留下當(dāng)時(shí)的身影，卻無法記錄當(dāng)時(shí)的情感。如果我們能為照片添加文字、音頻等，制作成故事MV，就能更好地記錄這段美好的青蔥歲月。兩周后，我們將開始學(xué)習(xí)視頻的制作，請同學(xué)們邀請幾位好友，自建小組，設(shè)計(jì)一個(gè)主題（如珍惜友情、紀(jì)念青春、懷念一起走過的日子等），寫一個(gè)視頻腳本，并根據(jù)腳本拍攝照片……”就這樣，在做一個(gè)“永恒的作品”的任務(wù)引領(lǐng)下，學(xué)生們開始了小組的合作——小組各成員商定主題、撰寫視頻腳本、根據(jù)腳本拍攝照片、收集素材、學(xué)習(xí)視頻制作、統(tǒng)一制作風(fēng)格、各人制作所負(fù)責(zé)的板塊、小組長合成作品、小組展示作品。

在這樣的信息技術(shù)課中，學(xué)生不僅習(xí)得視頻制作的技能，學(xué)會設(shè)計(jì)、制作多媒體作品，而且學(xué)會在合作中表達(dá)情感，升華情誼。在這樣的信息技術(shù)課中，技術(shù)成了表情達(dá)意、記錄青蔥歲月的工具，因此受到學(xué)生的青睞。在這樣的信息技術(shù)課中，教師只是簡單講解了視頻制作的六個(gè)步驟，其他的細(xì)節(jié)全部留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)；學(xué)生不僅自覺利用之前學(xué)習(xí)過的Photoshop軟件美化圖片，還從網(wǎng)上學(xué)會了制作視頻的技巧……

篇(5)

高水平規(guī)劃旅游產(chǎn)業(yè)集群

《當(dāng)代貴州》：《黃果樹國家公園愿景規(guī)劃》已于年初編制完成，這是我省旅游發(fā)展的一個(gè)大動作。請問富玉書記，為什么要搞“黃果樹國家公園”的建設(shè)規(guī)劃呢?

王富玉：2008年我國批準(zhǔn)建設(shè)第一個(gè)國家公園試點(diǎn)單位――黑龍江湯旺河國家公園后，至今為止還沒有第二個(gè)國家公園。現(xiàn)在我們做建設(shè)國家公園的規(guī)劃，時(shí)機(jī)很好。

近年來，省委、省政府高度重視旅游業(yè)的發(fā)展，提出了到“十二五”期末，把貴州建設(shè)成為旅游大省、把旅游業(yè)建設(shè)成為支柱產(chǎn)業(yè)和人民滿意的服務(wù)業(yè)的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須切實(shí)轉(zhuǎn)變旅游發(fā)展方式，推進(jìn)觀光旅游向度假旅游和創(chuàng)意旅游轉(zhuǎn)變。從這個(gè)意義上講，規(guī)劃建設(shè)“黃果樹國家公園”，正是轉(zhuǎn)變旅游發(fā)展方式、推進(jìn)旅游業(yè)更好更快發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。這是其一。其二，黃果樹景區(qū)舉世聞名，完全具備規(guī)劃建設(shè)國家公園的條件。而規(guī)劃區(qū)正集中體現(xiàn)了貴州的地貌、文化、風(fēng)俗、風(fēng)光。

《當(dāng)代貴州》：規(guī)劃建設(shè)“黃果樹國家公園”是我省旅游升級的一個(gè)大項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)對貴州旅游發(fā)展的意義是什么?

王富玉：打造“黃果樹國家公園”，是我省“十二五”旅游發(fā)展規(guī)劃確定的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，這個(gè)項(xiàng)目是貫徹落實(shí)省委、省政府關(guān)于推進(jìn)貴州旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級，加快發(fā)展休閑度假旅游、建設(shè)旅游大省的一項(xiàng)重要舉措，對于全面整合黃果樹景區(qū)及周邊的旅游資源，充分發(fā)揮黃果樹景區(qū)的輻射帶動作用和示范帶動效應(yīng)，形成以黃果樹為重點(diǎn)的旅游產(chǎn)業(yè)集群，推動安順乃至全省旅游業(yè)高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高質(zhì)量開發(fā)，具有重要戰(zhàn)略意義。

《當(dāng)代貴州》：據(jù)了解，這次推出的規(guī)劃是請國外的著名旅游規(guī)劃機(jī)構(gòu)來編制的，規(guī)劃的“黃果樹國家公園”范圍很廣。

王富玉：這次我們是請美國紐約國際城市設(shè)計(jì)有限公司的總裁托馬斯做的規(guī)劃。托馬斯是國際知名規(guī)劃大師，曾擔(dān)綱美國迪斯尼樂園、尼亞加拉大瀑布美國境內(nèi)規(guī)劃等世界著名景區(qū)規(guī)劃，在中國主創(chuàng)了海南三亞南山文化旅游區(qū)、貴州“多彩貴州城”等的規(guī)劃設(shè)計(jì)。經(jīng)過一年的調(diào)研和分析，由托馬斯領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)編制出了《黃果樹國家公園愿景規(guī)劃》，提出了建設(shè)“黃果樹國家公園”的概念。這里所說的“黃果樹國家公園”不是狹義的，而是廣義的，它包括黃果樹、龍宮、天星橋、天龍屯堡、關(guān)嶺化石公園、壩陵河大橋、格凸河、花江大峽谷、紅崖天書等12個(gè)景區(qū)(點(diǎn))120平方公里的范疇，甚至還可以向周邊景區(qū)延展。

大手筆構(gòu)思創(chuàng)意旅游

《當(dāng)代貴州》：《黃果樹國家公園愿景規(guī)劃》有些什么特點(diǎn)?

王富玉：我想強(qiáng)調(diào)的是，“黃果樹國家公園”不是一個(gè)景區(qū)的概念，而是一個(gè)區(qū)域的概念，也不是行政區(qū)域概念，而是一個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域概念。

這個(gè)規(guī)劃的特點(diǎn)是：第一次從國家戰(zhàn)略的層面上重新審視我省的旅游資源，為之賦予新的開發(fā)模式；第一次在旅游層面上引入了具有國際水準(zhǔn)的策劃團(tuán)隊(duì)，提出了既能與國際接軌，又有貴州特色、有操作性、有市場潛力的規(guī)劃方案；規(guī)劃的面積大、覆蓋廣。除此之外，我們將把旅游、扶貧、生態(tài)建設(shè)捆綁進(jìn)行“三位一體”的整體開發(fā)，發(fā)揮旅游發(fā)展的綜合效應(yīng)。

《當(dāng)代貴州》：現(xiàn)在許多旅游景區(qū)都有自己的定位，有的傾向于自然風(fēng)光，有的傾向于民族風(fēng)情，有的傾向于人文色彩，“黃果樹國家公園”的定位應(yīng)當(dāng)屬于哪一類?

王富玉：我們要建就建獨(dú)具一格的國家公園，只有這樣，這個(gè)規(guī)劃才有意義。“黃果樹國家公園”定位為家庭度假、國際會議、露營與戶外娛樂、探險(xiǎn)旅游、生態(tài)旅游、高爾失度假和文化遺產(chǎn)體驗(yàn)等，按照21世紀(jì)國家公園的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)，共有12個(gè)分區(qū)域，以黃果樹為核心品牌標(biāo)識系統(tǒng)，將建設(shè)成為被國際認(rèn)可的重要旅游目的地和中國最旺的旅游目的地之一。“黃果樹國家公園”是一個(gè)具有鮮明個(gè)性的旅游符號，而不是泛泛的概念。

《當(dāng)代貴州》：您如何評價(jià)《黃果樹國家公園愿景規(guī)劃》?

王富玉：《黃果樹國家公園愿景規(guī)劃》積極借鑒國際上國家公園及大瀑布等成功開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，分為“回歸家園、觸摸歷史、點(diǎn)亮未來”三個(gè)板塊。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中充分考慮保護(hù)與開發(fā)并重的原則，整合民族民俗文化和山水資源，注重游客的參與性和互動性，布局合理。這個(gè)公園依托以黃果樹為核心輻射周圍的數(shù)十個(gè)大小不一、景觀各異的景區(qū)，以一個(gè)面進(jìn)行推廣，這樣的旅游發(fā)展是長足的、可持續(xù)的。貴州有必要推出這樣的旅游產(chǎn)品，游客也需要這樣的旅游產(chǎn)品。

《當(dāng)代貴州》：現(xiàn)代旅游業(yè)已上升到創(chuàng)意旅游的層面，沒有獨(dú)特的創(chuàng)意，旅游業(yè)發(fā)展就會顯得很平庸。您覺得《黃果樹國家公園愿景規(guī)劃》是一個(gè)大手筆嗎?

王富玉：《黃果樹國家公園愿景規(guī)劃》的編制，以站在世界最前沿的第四代旅游即創(chuàng)意旅游的大手筆進(jìn)行構(gòu)思，它把安順的歷史文化與創(chuàng)意提升緊密結(jié)合，把神秘的地質(zhì)學(xué)現(xiàn)象與現(xiàn)念緊密結(jié)合，把喀斯特自然景觀與新時(shí)期新的市場需求緊密結(jié)合，這三個(gè)“結(jié)合”，將成為黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)和中國西部旅游區(qū)新的亮點(diǎn)，成為貴州旅游業(yè)新的增長極，成為轉(zhuǎn)變旅游發(fā)展方式，提升旅游轉(zhuǎn)型升級的典范。在全世界，只要說到喀斯特地貌，人們就馬上會想到中國貴州的“黃果樹國家公園”，如同人們提到地?zé)岈F(xiàn)象就想到美國的黃石國家公園一樣。

《當(dāng)代貴州》：搞建設(shè)，規(guī)劃先行，但要使規(guī)劃落地，面臨的現(xiàn)實(shí)問題更多。您認(rèn)為接下來我們該怎么做?

王富玉：下一步，我們編制單位將按照討論意見對《黃果樹國家公園愿景規(guī)劃》進(jìn)行修改完善。待《黃果樹國家公園愿景規(guī)劃》的編制審定后，實(shí)施單位要創(chuàng)新體制機(jī)制，創(chuàng)新開發(fā)模式，加大開發(fā)力度，以黃果樹旅游集團(tuán)為主體，吸引戰(zhàn)略合作伙伴，進(jìn)行資產(chǎn)重組，從資本市場進(jìn)行融資。我們可以與國家開發(fā)銀行協(xié)商，制定融資跟進(jìn)方案，重點(diǎn)支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)行大規(guī)模招商引資。還有一點(diǎn)，就是力爭國家發(fā)改委將這個(gè)項(xiàng)目作為西部大開發(fā)的國家重點(diǎn)支持項(xiàng)目，按照國家公園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，發(fā)行企業(yè)債券。省直有關(guān)部門和安順市將在土地供應(yīng)、生態(tài)建設(shè)等多方面予以政策支持，使項(xiàng)目盡快落地。

強(qiáng)強(qiáng)合作打造旅游大項(xiàng)目

《當(dāng)代貴州》：搞大項(xiàng)目，需要很大的投入，我們在“黃果樹國家公園”這個(gè)項(xiàng)目上，會有些什么新的突破?

王富玉：“黃果樹國家公園”項(xiàng)目初步估算投資在1000億元以上，以大瀑布為核心，將平壩至關(guān)嶺這一段建設(shè)成為黃金旅游走廊，這是黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的重中之重。

在融資上，我們將有新的突破。改變旅游業(yè)沒有大項(xiàng)目、小本經(jīng)營的

傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新思路，引入大集團(tuán)、大項(xiàng)目，創(chuàng)新體制機(jī)制，加快公司重組。目前，黃果樹旅游集團(tuán)公司已與中國企業(yè)500強(qiáng)之一的四川新希望集團(tuán)正式簽約，新希望集團(tuán)斥巨資打造郎宮高端休閑體育綜合旅游區(qū)。這標(biāo)志著“黃果樹國家公園”項(xiàng)目建設(shè)向前邁進(jìn)了一大步。我們將把“黃果樹國家公園”內(nèi)的項(xiàng)目歸類整理，打包招商、組團(tuán)招商，以最快速度啟動項(xiàng)目投資。今年上半年，我們將開工建設(shè)郎宮休閑基地、黃果樹賓館改造以及黃果樹新城大明屯堡園項(xiàng)目。

此外，在文化創(chuàng)意上也有新突破。今年3月，我們推出旅游版《多彩貴州風(fēng)》，在夜間推出現(xiàn)代科技聲光電演繹黃果樹2億多年變遷的畫卷。此外，還將與影視公司合拍夜郎故事的電影。

《當(dāng)代貴州》：與美國的黃石國家公園相比，“黃果樹國家公園”有些什么看點(diǎn)?

王富玉：美國黃石公園是世界上最原始最古老的國家公園，它成立于1872年，有7988平方公里，并于1978年被列為世界自然遺產(chǎn)。黃石公園的推出，按照美國法案的說法，是為了使它所有的樹木、礦石的沉積物、自然奇觀和風(fēng)景以及其他景物都保持現(xiàn)有的自然狀態(tài)而免于被破壞。

“黃果樹國家公園”的規(guī)劃理念與它是一致的。其最大的看點(diǎn)是喀斯特地質(zhì)地貌條件下所形成的各種壯麗景觀，瀑布和溶洞應(yīng)當(dāng)是這個(gè)公園的“主打菜”。

《當(dāng)代貴州》：這次請美國紐約國際城市設(shè)計(jì)有限公司來規(guī)劃設(shè)計(jì)國家公園，表明我們的心態(tài)是開放的，學(xué)習(xí)的態(tài)度是誠懇的。下一步我們?nèi)绾谓枇Πl(fā)展?

篇(6)

>> 愿景與行動：“一帶一路”戰(zhàn)略下的職業(yè)教育發(fā)展邏輯 “一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn) “一帶一路”教育在行動 “一帶一路”的城市行動 開放發(fā)展：“一帶一路”的新愿景 “一帶一路”促進(jìn)和平與發(fā)展 “一帶一路”的冰與火 “一帶一路”的史與今 重慶與“一帶一路”的緣分 職業(yè)教育耦合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與策略 “一帶一路”戰(zhàn)略下跨境電商的合作與發(fā)展 “一帶一路”戰(zhàn)略背景下廣西合浦縣的機(jī)遇與發(fā)展 “一帶一路”中教育的使命與行動策略 “一帶一路”戰(zhàn)略下跨境電子商務(wù)現(xiàn)狀與發(fā)展研究 “一帶一路”戰(zhàn)略背景下云南面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) “一帶一路”戰(zhàn)略下陜西經(jīng)濟(jì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 論“一帶一路”背景下中國與土耳其的戰(zhàn)略合作 “一帶一路”戰(zhàn)略下中印經(jīng)貿(mào)合作的展望與建議 如何深化“一帶一路”與東盟發(fā)展戰(zhàn)略的對接 “一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略中的吸納與融入功能 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[3]國家發(fā)展改革委，等.推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動[M].北京：外文出版社，2015.

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[11] UNESCO.2009：World Conference on Higher Education： The New Dynamics of Higher Education and Research for Societal Change and Development in Higher Education[M].Paris：UNESCO，2015.

篇(7)

[關(guān)鍵詞]教育管理；學(xué)校組織文化；事業(yè)共同體

事業(yè)共同體是一個(gè)組織中具有共同價(jià)值取向、職業(yè)理想、組織歸宿感的群體，它是組織實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。事業(yè)共同體的形成，是以組織文化建設(shè)為依托的，它是組織文化不斷滋養(yǎng)和生成的結(jié)果。學(xué)校是以人的培養(yǎng)為目標(biāo)的特殊組織，從事的是“心靈的事業(yè)”。學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，更需要一個(gè)擁有共同情懷、價(jià)值、理想、信念的教師群體作為支撐和保障。而這個(gè)群體的塑造，也只有通過優(yōu)質(zhì)學(xué)校組織文化的培育和構(gòu)建才能實(shí)現(xiàn)。

深圳市南山區(qū)海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所在移民城市環(huán)境下建立起來的學(xué)校，大部分教師來自全國不同的地區(qū)，教師的文化背景、教育理念、價(jià)值追求等呈現(xiàn)出復(fù)雜的狀況，給學(xué)校的管理帶來了壓力和挑戰(zhàn)。面對這樣的隊(duì)伍狀況，我們深知，只有通過優(yōu)質(zhì)的學(xué)校組織文化的建構(gòu)，才能把這支隊(duì)伍統(tǒng)整起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。經(jīng)過多年的思考、探索與實(shí)踐，我校形成了校本化的組織文化特色，造就了一支具有共同價(jià)值意識、共同職業(yè)理想的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

一、學(xué)校組織文化的內(nèi)涵和特征

學(xué)校組織文化，是指一所學(xué)校在長期的管理和教育教學(xué)實(shí)踐中積淀下來的，為全校師生所共同認(rèn)可和遵循的價(jià)值意識、基本信念和行為方式。

從其在學(xué)校管理中的功能和作用來看，它包括以下主要特征：第一，獨(dú)特性。學(xué)校組織文化的形成是建立在每個(gè)學(xué)校不同的辦學(xué)歷史、傳統(tǒng)、資源以及管理方式和水平基礎(chǔ)上的，它具有區(qū)別于其他學(xué)校的獨(dú)特的文化內(nèi)涵。第二，共享性。學(xué)校組織文化作為一種特殊的文化，形成以后必定為學(xué)校每一個(gè)成員認(rèn)同、享有，并對學(xué)校各方面產(chǎn)生影響。第三，滲透性。學(xué)校組織文化一旦形成，其蘊(yùn)含的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則等會作為一種氛圍彌漫于學(xué)校之中，滲透到學(xué)校成員的一切活動和行為中去，規(guī)范和引導(dǎo)他們的言行。

從學(xué)校組織文化的內(nèi)涵和特征我們可以看出，學(xué)校組織文化是以文化的形式對學(xué)校的管理發(fā)揮潛移默化的影響，它對教師隊(duì)伍的建設(shè)具有不可替代的作用，是人本時(shí)代學(xué)校管理理念的又一次創(chuàng)新。

二、學(xué)校組織文化建設(shè)的有效策略

學(xué)校組織文化理論告訴我們，組織文化形成的機(jī)制、環(huán)節(jié)和策略因校而異，但基本的策略一般包括：心理契約達(dá)成、價(jià)值意識構(gòu)建、組織遠(yuǎn)景創(chuàng)設(shè)等。在具體實(shí)施中，我校從自身實(shí)際出發(fā)，對此進(jìn)行了有益的探索。

(一)構(gòu)建心理契約，增強(qiáng)個(gè)人對組織的認(rèn)同感

在一個(gè)組織中，只有在個(gè)人對組織充滿了信任、認(rèn)同和依戀的時(shí)候，他才愿意為組織付出。這種信任、認(rèn)同和依戀是無法通過合同契約實(shí)現(xiàn)的，只能通過心理契約這種柔性的管理方式才能達(dá)成。“心理契約”，簡而言之，就是指教師和學(xué)校雙方對相互責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的主觀期望和約定，是聯(lián)系教師和學(xué)校組織的心理紐帶。從本質(zhì)上來說，心理契約是一種情感契約，它要解決的是教師與學(xué)校同心同德的問題，是增強(qiáng)教師對學(xué)校組織認(rèn)同感的一種無形手段。我們的具體做法是：

1　了解教師需求，明確心理期望

構(gòu)建心理契約的前提是明確雙方的需求，并且以一定的方式最大限度地使這種需求明確化。但在一般學(xué)校中，往往是學(xué)校對教師提的期望多，而教師對學(xué)校提的期望少，這就沒有體現(xiàn)出契約的平等精神。我校為了把這種契約精神引入學(xué)校管理，在教師中開展了個(gè)人需求與發(fā)展的問卷調(diào)查，包括每個(gè)人的學(xué)歷提升要求、專業(yè)成長要求、工作條件要求、福利待遇要求、健身保健要求以及休閑娛樂要求等，涵蓋了教師學(xué)習(xí)、生活、交往的各個(gè)方面，準(zhǔn)確地把握了教師的心理預(yù)期，同時(shí)為學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃、擬定工作要求找到了依據(jù)，使個(gè)人與組織的期望明確化，增加了個(gè)人與組織的了解與互信。

2　進(jìn)行有效溝通，調(diào)適心理期望

教師個(gè)體的差異性，決定了教師個(gè)人期望的多樣性和復(fù)雜性。有的期望水平低，不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，甚至?xí)绊憣W(xué)校的發(fā)展。面對這種情況，必須進(jìn)行有效的雙向溝通，調(diào)整雙方預(yù)期。為解決契約構(gòu)建中的問題，我校制定了行政領(lǐng)導(dǎo)與教師溝通交流制度，要求每位領(lǐng)導(dǎo)不定期地與教師交流，及時(shí)地了解教師們的心理變化，引導(dǎo)教師樹立適合自己、符合學(xué)校發(fā)展要求的個(gè)人目標(biāo)，同時(shí)征求教師意見，及時(shí)調(diào)整學(xué)校對教師的要求和期望，使學(xué)校的要求更人性化、更切合教師實(shí)際。

3　兌現(xiàn)組織承諾，鞏固和提升心理期望

心理契約被彼此接受以后如果不能兌現(xiàn)，會導(dǎo)致雙方的失落感，甚至產(chǎn)生信任危機(jī)；如果能夠兌現(xiàn)，會激發(fā)雙方潛在的動力，鞏固已有的契約，加速期望的全面實(shí)現(xiàn)。作為學(xué)校組織，在這個(gè)過程中，要率先兌現(xiàn)承諾，主動創(chuàng)造條件滿足教師的需求，增強(qiáng)教師對組織的信任感。我校在教師個(gè)人需求調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)教師們對“幸福感”的渴望非常強(qiáng)烈，于是我們舉行了關(guān)于“如何獲得幸福感”的校本培訓(xùn)，邀請了全國知名的色彩顧問為女教師開辦了“色彩女人”講座，引進(jìn)了資質(zhì)良好的美容院，在業(yè)余時(shí)間為教師們做美容；舉辦了“營養(yǎng)與健康”專家講座，改進(jìn)了教師們的飲食習(xí)慣，強(qiáng)化了其健康意識；此外還經(jīng)常組織聯(lián)誼會、登山活動、趣味運(yùn)動會等文體活動，幫助教師釋放工作壓力。這些活動。讓教師們感受到了學(xué)校的人文關(guān)懷，工作的幸福感得到了增強(qiáng)，對自我的期望更高了，工作的動力更大了。 轉(zhuǎn)貼于

(二)培育共同價(jià)值，提升組織的凝聚力

一所學(xué)校凝聚力的形成很重要的一點(diǎn)是有沒有共同的價(jià)值意識。當(dāng)共同的價(jià)值意識演繹成師生共同認(rèn)可的行為準(zhǔn)則后，就會成為學(xué)校的一種無形的精神財(cái)富。所謂共同價(jià)值，是指學(xué)校全體成員對學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、理念、精神等文化內(nèi)涵有共同的認(rèn)識和共同的價(jià)值取向，它是教師個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的價(jià)值統(tǒng)一。組織成員有了共同的價(jià)值，組織才有凝聚力和向心力。為培育教職工的共同價(jià)值，提升學(xué)校的凝聚力，我校進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐。

1　以“團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練”為手段，培養(yǎng)集體意識

共同價(jià)值是集體的價(jià)值觀念，不是個(gè)人的價(jià)值觀念。所以培養(yǎng)共同價(jià)值首先要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)教師的集體意識。所謂集體意識，簡單來說就是組織中的大局意識、責(zé)任意識和協(xié)作精神。為了把我校教師隊(duì)伍打造成一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)，我校借助企業(yè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的成功經(jīng)驗(yàn)，請來了深圳市著名的“團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練”專家對教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。通過教師與專家的互動，教師們對什么是團(tuán)隊(duì)、如何融入團(tuán)隊(duì)、如何規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯等都有了明確的了解，集體意識得到了增強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，我們又把團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練與實(shí)際工作結(jié)合起來，讓教師參與制訂和討論學(xué)校的規(guī)章制度、三年發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，以此來培養(yǎng)教師們的大局意識，樹立對組織的責(zé)任感。

2　以學(xué)校文化為引領(lǐng)，明確價(jià)值取向

學(xué)校文化的核心就是師生共有的價(jià)值觀念，一般體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、學(xué)校標(biāo)志等方面。為了幫助教師領(lǐng)悟?qū)W校文化內(nèi)涵，明確學(xué)校核心價(jià)值觀，我校在師生中開展了學(xué)校標(biāo)志的解讀活動，讓教師從標(biāo)志圖案表達(dá)的意向中，展開想像和思辨，從中了解學(xué)校的辦學(xué)主張、培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向，以此為依據(jù)來確立自己的職業(yè)目標(biāo)和價(jià)值追求。

此外，我們還開展了校訓(xùn)和“三風(fēng)”(校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))有獎?wù)骷顒樱尳處焻⑴c校訓(xùn)和“三風(fēng)”的制訂。讓教師參與的目的，就是讓教師更加深刻地了解學(xué)校文化的基本內(nèi)涵，知道學(xué)校倡導(dǎo)什么，反對什么，明確學(xué)校的價(jià)值取向。

3　以評價(jià)和獎勵為機(jī)制，引導(dǎo)和規(guī)范教師行為

共同的價(jià)值觀只有演繹成師生共有的行為后，才能成為推動學(xué)校發(fā)展的精神動力。如何把共同的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化成師生共同認(rèn)可的行為?我校采取了一些行之有效的方法。一是發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)功能。學(xué)校依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和理念制定了教師工作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取多元評價(jià)的方式對教師工作進(jìn)行評價(jià)，包括級組評價(jià)、科組評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)以及考核小組評價(jià)等，通過不同主體的評價(jià)，讓教師準(zhǔn)確地了解了自己的工作情況，并從中反思自己的職業(yè)行為，明確努力的方向。二是發(fā)揮獎勵的引導(dǎo)功能。學(xué)校不斷加大教師表彰獎勵的力度，以此來引導(dǎo)全體教師的行為，讓教師們從受表彰教師的身上了解到學(xué)校在倡導(dǎo)什么，鼓勵什么，從而調(diào)整自己追求的方向。

(三)創(chuàng)建共同愿景——培育個(gè)人對組織的歸宿感

共同愿景體現(xiàn)著一所學(xué)校和學(xué)校組織成員共同的內(nèi)心追求和愿望。共同愿景是引領(lǐng)教師不斷超越自我、實(shí)現(xiàn)事業(yè)理想的無形動力，也是凝聚組織成員、增強(qiáng)組織歸宿感的基本前提。一個(gè)沒有共同愿景的組織，組織成員是無法對其產(chǎn)生依戀的，更不會把它作為自己人生或職業(yè)發(fā)展的歸宿。在管理實(shí)踐中，我校通過共同愿景的創(chuàng)建，有效促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)，取得了明顯的成效。

1 設(shè)計(jì)愿景，培養(yǎng)教師的主人翁意識

教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍，為了培養(yǎng)教師的主人翁意識，我校引導(dǎo)教師參與制訂《學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃》，并召開了教師動員會，啟發(fā)教師共同參與設(shè)計(jì)學(xué)校的未來，把自己的理想寄托融入在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中。初步方案出來后，學(xué)校組織教師、級科組長、中層干部、教代會代表展開討論，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的醞釀、討論、修改、完善，最后在教代會高票通過，從而科學(xué)地制定出了學(xué)校未來三年的發(fā)展規(guī)劃。這樣的規(guī)劃既是學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，又是教師的意志體現(xiàn)，教師在此過程中充分體驗(yàn)到了主人翁的地位和尊嚴(yán)，對組織的責(zé)任感不斷增強(qiáng)。

2　實(shí)踐愿景，為教師搭建發(fā)展的舞臺

愿景實(shí)踐的過程，是教師展示自我、提升自我的過程。我校在繪制了學(xué)校發(fā)展的美好藍(lán)圖后。開始為教師搭建發(fā)展的舞臺。我們經(jīng)過科學(xué)論證，提出了“利用學(xué)生心理發(fā)展檔案，全面實(shí)施個(gè)性化教育”的學(xué)校發(fā)展構(gòu)想，并寫進(jìn)了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，然后在有關(guān)專家的指導(dǎo)下，擬定了《基于小學(xué)生心理發(fā)展檔案的個(gè)性化教育行動研究》的課題方案，經(jīng)過申報(bào)，已被批準(zhǔn)為廣東省“十一五”教育科學(xué)研究項(xiàng)目。在這個(gè)課題的引領(lǐng)下，教師們立足崗位開展了多種形式的研究活動，通過活動，教師們的學(xué)習(xí)意識不斷增強(qiáng)，素質(zhì)不斷提升。

3　享受愿景，激發(fā)教師對組織的依戀