序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇實(shí)用管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

蘋果套袋是當(dāng)前果樹生產(chǎn)上最常見的管理措施之一，給蘋果套袋能防止病蟲害、減輕污染、避免災(zāi)害損傷、提高果品質(zhì)量、增加果園經(jīng)濟(jì)效益。觀察，套袋的紅富士蘋果好果率達(dá)95―98%，不套袋的紅富士蘋果爛果率在30%以上，一些管理差的果園，爛果率在40%以上。

套袋蘋果的管理技術(shù)要點(diǎn)主要有：

1 套袋前準(zhǔn)備

1.1 疏花：合理按間距疏花，中型果15-20cm，大果型25-30cm，選留花序，每花序留包括中心花在內(nèi)的強(qiáng)旺花兩朵為宜。

1.2 疏果：在落花后一周，從選留的花序中留發(fā)育良好，果型端正的幼果，盡可能保留中心果，其余除去。

1.3 套袋材料：按品種要求選擇袋子，紙袋為主，膜袋為副。對(duì)生長(zhǎng)在樹冠底部果實(shí)，長(zhǎng)技尖端部果實(shí)及下垂枝接近地面果實(shí)，不宜套袋，套袋時(shí)，要嚴(yán)封袋口，不能讓害蟲及雨水進(jìn)入袋內(nèi)、過緊卻碰傷果苔，讓果實(shí)處于鼓袋中央，不貼袋壁。

2 樹體管理

套袋的果樹盡量不要環(huán)剝、環(huán)割，盡量避免樹體營(yíng)養(yǎng)和水分流通，從而影響果品質(zhì)量。透光度差是影響果品質(zhì)量的主要原因之一，蘋果套袋以后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男藜簦皶r(shí)清除過密枝、徒長(zhǎng)枝、競(jìng)爭(zhēng)枝。層間內(nèi)的輔養(yǎng)枝要當(dāng)年疏除，控制橫向生長(zhǎng)，增強(qiáng)縱向生長(zhǎng)，使每個(gè)枝葉都受光均勻，保證每個(gè)果實(shí)都能充分均勻著光，使樹冠透光度保持在30%以上。

3 定期檢查

發(fā)現(xiàn)袋的卡口有松開、漏袋、掉袋等現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)修正。每逢刮風(fēng)、下雨、噴藥后更要仔細(xì)檢查，以防止紙袋緊貼果面，影響通氣、排水，避免發(fā)生日灼。

4 摘葉與轉(zhuǎn)果

4.1 摘葉

摘除影響果實(shí)受光的葉片，能增加著色指數(shù)15%以上，除去果實(shí)附近影響光照的葉片，先摘除黃葉、小葉以及薄葉，然后摘去遮光的大葉、秋梢葉。一般從采收前一個(gè)月開始，連續(xù)3次。首先要摘除果梗部位直接影響果實(shí)著色的葉片，其次再把果實(shí)周圍5～10厘米的葉片摘除，最后摘除果實(shí)附近及影響到內(nèi)膛果實(shí)受光的葉片。自9月中下旬至10月上中旬依次進(jìn)行。

4.2 轉(zhuǎn)果

轉(zhuǎn)果一般在去袋后10―15天進(jìn)行，根據(jù)向陽面著色程度的不同情況然后轉(zhuǎn)變果實(shí)的向陽部位。轉(zhuǎn)果時(shí)，用右手托住果實(shí)，左手捏住果柄基部，把果實(shí)的向陽面轉(zhuǎn)為背陰面，必要時(shí)用透明膠帶固定果實(shí)。對(duì)于下垂果要視情況而定，如果沒有能讓轉(zhuǎn)過的果實(shí)有固定的地方，一般不進(jìn)行轉(zhuǎn)果。

5 病蟲害防治

果實(shí)套袋后，生長(zhǎng)期要噴灑具有保葉和保果作用的殺菌劑，以防病菌隨雨水進(jìn)入袋內(nèi)危害果實(shí)。此間可選擇保護(hù)性殺菌劑和內(nèi)吸性殺菌劑交替使用。蘋果輪紋病、褐斑病、霉心病等病害可以用甲基托布津、阿維菌素、多菌靈等殺菌劑交替使用。蚜蟲、紅蜘蛛食心蟲等蘋果害蟲，可使用阿維菌素粉劑、吡蟲啉粉劑、滅幼脲懸浮劑等防治。果樹去袋后噴灑甲基托布津內(nèi)吸性殺菌劑，防止果實(shí)上潛伏病菌引發(fā)輪紋爛果病。摘袋后忌噴波爾多液。果實(shí)進(jìn)入上色期，不宜噴施膨大劑類藥物。

6 肥水管理

6.1 套袋的果園施肥時(shí)間以9月上旬為好，此時(shí)施肥有利于肥料分解和微生物的活動(dòng) ，有利于斷根愈合和再生新根，有利于吸取養(yǎng)分補(bǔ)充樹體。

6.2 施基肥時(shí)最好用有機(jī)肥和適量的氮、磷、鉀、硼等微量元素肥混施，主要是為了防止果實(shí)發(fā)生豆斑病、苦痘病等缺素癥病害和其他生理病害。施肥時(shí)應(yīng)在根系密集層施入，于樹冠下環(huán)狀開溝，溝寬20-30厘米，深30-40厘米，肥料入溝后摻土調(diào)勻，踏實(shí)后封土將溝填平。施肥量每畝盛果期數(shù)樹不少于5000公斤。

6.3 及時(shí)進(jìn)行葉面追肥 ，改善葉片營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)有機(jī)物形成。果實(shí)生長(zhǎng)后期控制使用速效氮肥，可葉面噴灑2―3次磷酸二氫鉀等葉面肥。7―8月份為果實(shí)膨大期，苦痘病、痘斑病容易發(fā)生，通過葉面追肥補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，提高果品質(zhì)量，以磷鉀肥為主，有利于果個(gè)增大和果實(shí)著色。葉面肥以花后至套袋前這一時(shí)期噴施為主。

6.4 墑情不足時(shí)及時(shí)灌水，果實(shí)進(jìn)入上色期不宜澆水。

7 果實(shí)去袋與采收

果實(shí)去袋一般應(yīng)在果實(shí)充分成熟后，果實(shí)表面著色80%以上，果實(shí)顏色比較鮮艷，果實(shí)達(dá)到一定硬度，糖度達(dá)到12度以上就可以開始采摘了。采摘過早，顏色淺，易褪色；采收過晚，顏色太深，影響商品性能。一般樹冠、上部的果實(shí)成熟早，上色好，可以先采先上市。下部果實(shí)成熟晚，著色差可以晚采，促其上色。分批采收可使果實(shí)充分著色，又可搶占市場(chǎng)。

篇(2)

在筆者多年指導(dǎo)物流管理專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們具有較好的分析問題的能力，也具有較好的對(duì)物流優(yōu)化問題的建模能力，但是在對(duì)問題的求解能力以及詳細(xì)深入的數(shù)據(jù)采集、處理能力方面稍顯不足。例如，針對(duì)物流當(dāng)中普遍存在的優(yōu)化問題———物流配送車輛調(diào)度、庫(kù)存控制、生產(chǎn)計(jì)劃等。學(xué)生在經(jīng)過管理運(yùn)籌學(xué)及物流系統(tǒng)工程等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)后，基本能夠獨(dú)立完成問題的分析及建模，但是在問題優(yōu)化求解時(shí)還停留在手工計(jì)算（這對(duì)于稍大規(guī)模的優(yōu)化問題顯然不切實(shí)際）或者基于C/C++程序設(shè)計(jì)語言進(jìn)行結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)來求解。但是在教育部要求減少學(xué)分、壓縮學(xué)時(shí)的大背景下，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，C/C++程序設(shè)計(jì)語言，大型數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)等計(jì)算機(jī)相關(guān)課程學(xué)習(xí)明顯欠深入。這些課程的學(xué)時(shí)基本都在48學(xué)時(shí)，甚至32學(xué)時(shí)，因而學(xué)習(xí)內(nèi)容篇幅可能存在不完整或者實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少的情形。此外，對(duì)于C語言而言，諸多數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的程序細(xì)節(jié)都需要學(xué)生獨(dú)立完成，而C++雖然有設(shè)計(jì)好的模板類可以調(diào)用，但這些基本屬于C++高級(jí)部分，在少學(xué)時(shí)的課程中一般沒有介紹。這就造成非計(jì)算機(jī)類的物流管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)過之后，難以理論指導(dǎo)實(shí)踐———將這些知識(shí)付諸實(shí)踐，用于解決實(shí)際問題時(shí)顯得力不從心。

此外，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手解決問題能力弱的原因是有些偏向開發(fā)的課程往往是需要很多交叉知識(shí)的，例如大型數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)往往需要學(xué)習(xí)很多面向?qū)ο筌浖绦蛟O(shè)計(jì)知識(shí)及可視化軟件開發(fā)工具本身，那么這些承上啟下的課程知識(shí)如果交由學(xué)生自學(xué)尚有一定的難度。因此，筆者認(rèn)為作為管理類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該去掉傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)課程C/C++程序設(shè)計(jì)，改為具有友好的可視化界面的軟件工具，例如VisualC#、基于JCreator或JBuilder或Eclipse的JAVA，這些相對(duì)新穎的工具基本具有現(xiàn)成的成熟的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，例如java.util包中包含了諸如數(shù)組排序等諸多函數(shù)的功能模塊，從而減輕非計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生開發(fā)這類程序功能的負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)型數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)及物流信息系統(tǒng)課程時(shí)就具備了可視化軟件開發(fā)的基本理念和一定的軟件開發(fā)自學(xué)能力，學(xué)生完成簡(jiǎn)單的物流信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)及實(shí)現(xiàn)的能力或自學(xué)能力將會(huì)有一定的提高。這就是筆者所倡導(dǎo)的循序漸進(jìn)、承上啟下的課程設(shè)置理念。這樣對(duì)于專業(yè)核心課物流信息系統(tǒng)，我們可以形成如下的循序漸進(jìn)教學(xué)課程體系：JAVA→基于SQLServer的大型數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)→物流信息系統(tǒng)（嵌入JAVA中學(xué)習(xí)過的面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)的概念及新的UML建模教學(xué)內(nèi)容）→物流信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)（利用物流信息系統(tǒng)中所需知識(shí)進(jìn)一步實(shí)踐以強(qiáng)化學(xué)生面向?qū)ο蠓治觥⒃O(shè)計(jì)及程序設(shè)計(jì)的能力）。

為了培養(yǎng)學(xué)生具有物流優(yōu)化建模的能力，以管理運(yùn)籌學(xué)、物流系統(tǒng)工程作為物流管理專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)物流中心設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、企業(yè)采購(gòu)與供應(yīng)管理、多式集裝聯(lián)運(yùn)、供應(yīng)鏈管理等專業(yè)課程當(dāng)中具備相應(yīng)地基礎(chǔ)建模及優(yōu)化知識(shí)。同時(shí)為了提高學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力，在管理運(yùn)籌學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程開設(shè)之前開設(shè)“MATLAB基礎(chǔ)及應(yīng)用”這樣的課程以及在相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程中開設(shè)諸如LINGO、CPLEX等教學(xué)模塊，并進(jìn)一步在專業(yè)課程中布置設(shè)計(jì)實(shí)用軟件使用的課外作業(yè)以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)用軟件使用技能。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生管理科學(xué)的知識(shí)，設(shè)置了這樣一條學(xué)習(xí)主線：管理學(xué)原理→經(jīng)濟(jì)學(xué)原理→物流經(jīng)濟(jì)學(xué)→計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（含Eviews軟件教學(xué)模塊）→電子商務(wù)（重點(diǎn)包含商務(wù)信息檢索，存儲(chǔ)，商務(wù)信息處理及分析）。

最后，對(duì)于物流管理專業(yè)學(xué)生，筆者更傾向于開設(shè)模塊化能力非常好的成熟的通用軟件，例如MATLAB，SPSS，R，Eviews，LINGO，CPLEX，F(xiàn)lexsim，Extend，Witness，Arena，Netlogo等成熟的科研軟件，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的解決問題的方法，也讓學(xué)生種下了科研分析的意識(shí)種子，從而很好地引導(dǎo)他們更多地主動(dòng)學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的新知識(shí)，同時(shí)也為將來有一部分學(xué)生走上研究生學(xué)習(xí)之路做了更好地鋪墊。例如，數(shù)學(xué)規(guī)劃軟件LINGO（嵌入了分支定界算法）對(duì)于一個(gè)整數(shù)規(guī)劃問題，可以利用簡(jiǎn)短的幾行語句完成求解及靈敏度分析，這樣學(xué)生就不用從頭開始寫經(jīng)典的分支定界算法的程序，從而在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到成功求解的樂趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)及進(jìn)一步自學(xué)的興趣。綜合以上分析，針對(duì)物流管理類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)及在課程設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出的動(dòng)手解決問題———給出定量結(jié)果及分析能力不足的現(xiàn)象，提出物流管理類專業(yè)實(shí)用軟件技能培養(yǎng)目標(biāo)及新的組合式實(shí)用軟件技能培養(yǎng)模式。

二、物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)用軟件技能的培養(yǎng)目標(biāo)

（一）信息搜索能力

在日常學(xué)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，如果學(xué)生具備非常好的搜索技能，那么學(xué)生能在非常短的時(shí)間內(nèi)找到解決問題的資料、工具、方法，從而提高解決問題的可能性。對(duì)于信息搜索能力，首先，學(xué)習(xí)常用的搜索引擎（Google，Baidu，Sogou），了解每個(gè)搜索引擎的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，例如，Google搜索引擎提供的子功能GoogleScholar可以提供學(xué)術(shù)資源的查找與搜索，尤其是英文學(xué)術(shù)資源的查找；其次，了解學(xué)校電子圖書館提供的電子資源概況，以及如何獲取和使用這些資源，包括學(xué)習(xí)使用一些常見的文獻(xiàn)管理軟件如NoteExpress，EndNote等；最后由專業(yè)課教師在平時(shí)上課的過程中或者在新生專業(yè)介紹會(huì)上列出與物流管理專業(yè)相關(guān)的常用社區(qū)、論壇或微博網(wǎng)址，如了解與管理、經(jīng)濟(jì)等物流管理專業(yè)相關(guān)的大型學(xué)術(shù)網(wǎng)站———人大經(jīng)濟(jì)論壇。

（二）信息存儲(chǔ)技術(shù)

21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)的時(shí)代，如何采集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)挖掘出數(shù)據(jù)背后的有用信息是非常有潛力的一種管理模式。例如著名的尿布—啤酒故事就是典型的購(gòu)物籃分析所帶來的好處，而沒有大量歷史數(shù)據(jù)的使用與存儲(chǔ)，購(gòu)物籃分析又談何容易。而大量的數(shù)據(jù)從各種鏈接、免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)、商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)采集時(shí)，需要考慮采用何種方式存儲(chǔ)這些數(shù)據(jù)，以及如何管理并利用這些數(shù)據(jù)，因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)信息存儲(chǔ)技術(shù)。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)一些分散的數(shù)據(jù)進(jìn)行集中統(tǒng)一管理。

（三）信息處理能力

在收集好數(shù)據(jù)之后，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行合理的處理是獲取信息價(jià)值的必要途徑，給學(xué)生介紹相關(guān)數(shù)據(jù)信息處理軟件：Excel，MATLAB，SPSS，R，EViews等。這些軟件都比程序設(shè)計(jì)語言處理數(shù)據(jù)要更加易于學(xué)習(xí)和使用，而且對(duì)于數(shù)據(jù)的可視化都較其他程序設(shè)計(jì)語言工具方便得多。此外，對(duì)于海量數(shù)據(jù)的處理還可以借助諸如Or-acle、SQLServer這樣的大型數(shù)據(jù)庫(kù)。

（四）問題建模及求解能力

對(duì)物流管理專業(yè)類學(xué)生而言，物流作為第三利潤(rùn)源的概念已經(jīng)通過很多專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)而深深映入腦海，那么思考的一個(gè)問題便是如何挖掘第三利潤(rùn)源，也就是采取何種策略降低物流成本，使得物流冰山下的成本得以不斷減少，從而達(dá)到追逐并獲得第三利潤(rùn)源的目的。這個(gè)過程其實(shí)就是優(yōu)化問題，即如何建立優(yōu)化模型，例如建立模型優(yōu)化生產(chǎn)調(diào)度策略，優(yōu)化車輛配送路徑，優(yōu)化物流配送車輛裝載率，優(yōu)化供應(yīng)鏈的庫(kù)存，對(duì)供應(yīng)鏈訂單進(jìn)行排序等，這些優(yōu)化模型構(gòu)建的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)在物流管理專業(yè)核心課程———管理運(yùn)籌學(xué)里都有詳細(xì)的介紹，但是對(duì)于求解的方法基本都是介紹的經(jīng)典理論且是對(duì)非常小規(guī)模的問題進(jìn)行處理，然后用手工計(jì)算的方式進(jìn)行求解。為此，我們提出介紹一些建模優(yōu)化軟件如LINGO、CPLEX、MATLAB等來對(duì)問題進(jìn)行求解，從而實(shí)現(xiàn)所解決的問題更接近實(shí)際情況。

（五）結(jié)果展示能力

當(dāng)對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行分析，建模并求解之后，需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行展示，其中包括數(shù)據(jù)可視化的展示，即圖形化表示，為此學(xué)生需要具備一定的繪圖能力，這個(gè)任務(wù)可以通過學(xué)習(xí)MicrosoftVisio及Excel的繪圖功能來完成。此外，我們需要對(duì)相關(guān)結(jié)果形成正式的報(bào)告或文檔（畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，課程設(shè)計(jì)報(bào)告），這個(gè)任務(wù)可由微軟辦公軟件WORD來完成，即學(xué)習(xí)WORD中的一些高級(jí)排版技巧（自動(dòng)生成目錄，自動(dòng)公式編號(hào)等）。最后，學(xué)生可能需要在一些公開場(chǎng)合（例如參加全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽的答辯會(huì)）展示自己解決問題的成果，這時(shí)需要使用到PowerPoint多媒體功能。

三、物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)用軟件技能的培養(yǎng)模式

（一）單獨(dú)開設(shè)相關(guān)課程

對(duì)于某些應(yīng)用范圍大、處理能力強(qiáng)的通用軟件或開發(fā)軟件應(yīng)單獨(dú)開設(shè)系列課程，例如對(duì)于在諸多場(chǎng)合（優(yōu)化、數(shù)據(jù)處理等）都非常實(shí)用的軟件MATLAB可以考慮單獨(dú)開設(shè)課程來講授，以使學(xué)生在后續(xù)課程當(dāng)中可以不斷地使用該軟件解決課程作業(yè)及進(jìn)一步解決更加實(shí)際的問題。這些軟件技能的培養(yǎng)對(duì)于其他課程能起到承上啟下、循序漸進(jìn)的紐帶作用。

（二）依托相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課設(shè)置教學(xué)內(nèi)容模塊

對(duì)于某些學(xué)習(xí)難度不是太大的實(shí)用軟件技能，采用隨堂教學(xué)的方式依托相關(guān)課程設(shè)置一定學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容模塊來實(shí)現(xiàn)軟件的普及入門。例如EXCEL、WORD、VISIO的學(xué)習(xí)可以放在校必選基礎(chǔ)課———“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程里，而對(duì)于LINGO可以放置在“管理運(yùn)籌學(xué)”課程里，而且從2012年開始，蘭州交通大學(xué)物流管理專業(yè)選用由李引珍教授編著的國(guó)家級(jí)精品課程教材《管理運(yùn)籌學(xué)》已經(jīng)將LINGO列入了每一章的講授內(nèi)容。此外，基于Logware軟件的供應(yīng)鏈仿真建模分析也在相關(guān)課程設(shè)計(jì)中得以運(yùn)用，即對(duì)于依托相關(guān)課程實(shí)施實(shí)用軟件技能培養(yǎng)已邁入了實(shí)質(zhì)性的教學(xué)階段。

（三）設(shè)置引導(dǎo)型教學(xué)模塊

考慮到總學(xué)時(shí)的限制，教師在講授某些主干課程的同時(shí)，指出要求學(xué)生自學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，即開展引導(dǎo)型教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力，達(dá)到延伸、擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。這部分內(nèi)容可以由教師指出學(xué)生自學(xué)的提綱，內(nèi)容，自學(xué)的方式、方法以及自學(xué)的資源（推薦書籍，推薦學(xué)習(xí)的工具、學(xué)習(xí)網(wǎng)址），由學(xué)生課后業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且對(duì)于引導(dǎo)型教學(xué)模塊的內(nèi)容，還可以設(shè)置自學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，考核的方式（例如做一次匯報(bào)）及手段。

四、總結(jié)

篇(3)

1．15S活動(dòng)

在倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)域進(jìn)行整理、整頓、清掃、清潔，最終讓員工形成良好的工作習(xí)慣和素養(yǎng)。整理、整頓工作可以清除倉(cāng)儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)不必要的物品，將經(jīng)常使用的物品分類、有序擺放。清掃、清潔工作使得現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生保持良好，并將倉(cāng)儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生維持要求標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，通過長(zhǎng)期的嚴(yán)格執(zhí)行，最終使員工形成素養(yǎng)，自覺維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生環(huán)境。通過5S活動(dòng)，倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)域的工作環(huán)境得以改善，為人員和設(shè)備運(yùn)行良好的結(jié)合創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，各類物品擺放有序，在需要使用時(shí)，工作人員可以快速取得所需器具，提高了工作的效率。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持，最終讓員工養(yǎng)成了良好的工作素養(yǎng)，為做好倉(cāng)儲(chǔ)管理工作創(chuàng)造有利條件。

1．2“六源”查找、排除

危險(xiǎn)源、污染源、缺陷源、浪費(fèi)源、故障源以及清掃困難源統(tǒng)稱六源。通過發(fā)動(dòng)全體員工在倉(cāng)儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)開展六源查找工作，讓員工發(fā)現(xiàn)工作環(huán)境中的危險(xiǎn)點(diǎn)、缺陷點(diǎn)等隱患，并落實(shí)解決此類問題。所有六源問題都是導(dǎo)致事故發(fā)生的潛在因素，查找并排除六源問題對(duì)預(yù)防事故的發(fā)生、保障倉(cāng)儲(chǔ)工作安全開展有著重要意義。例如：淺圓倉(cāng)地下通廊皮帶機(jī)下方積塵不易清掃，粉塵長(zhǎng)期的積聚可能導(dǎo)致自燃事故的發(fā)生。通過改造，消除這一清掃困難源，可以極大降低粉塵自燃事故發(fā)生的幾率，保證了倉(cāng)儲(chǔ)工作的安全開展。

1．3提案改善活動(dòng)

由員工自發(fā)地用創(chuàng)新的方法，對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過程中的一些問題，提出改善的方法。這些方案的實(shí)施，可以對(duì)企業(yè)管理產(chǎn)生積極效果。在員工提出方案及實(shí)施產(chǎn)生效果后，企業(yè)均應(yīng)給予員工一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種活動(dòng)叫做提案改善活動(dòng)。一線員工是最了解倉(cāng)儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)的人，往往最能提出有效的、實(shí)用的改善意見，但積極主動(dòng)提出改善意見的員工卻寥寥無幾。提案改善活動(dòng)要與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，以提高員工的參與程度，發(fā)揮出員工的創(chuàng)造性思維，不斷完善倉(cāng)儲(chǔ)工作現(xiàn)場(chǎng)各種設(shè)備設(shè)施，有利于做好倉(cāng)儲(chǔ)管理工作。

1．4目視化管理

糧油倉(cāng)儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜，面積廣、危險(xiǎn)點(diǎn)多，現(xiàn)代化糧油企業(yè)設(shè)備設(shè)施也多，安全管理工作一直是倉(cāng)儲(chǔ)管理中的重點(diǎn)工作。目視化管理是通過對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)區(qū)域劃出警戒線，危險(xiǎn)空間做好警示標(biāo)志，重點(diǎn)設(shè)備制定使用注意說明、操作流程、維護(hù)規(guī)程等，并張貼于使用現(xiàn)場(chǎng)，時(shí)刻對(duì)使用人進(jìn)行一系列提醒，保障安全。目視化管理的最終目標(biāo)是：將倉(cāng)儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)中所有的危險(xiǎn)點(diǎn)“暴露”出來，讓任何到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的人都能看見并明白危險(xiǎn)點(diǎn)，確保現(xiàn)場(chǎng)人員及設(shè)備設(shè)施的安全。

2倉(cāng)儲(chǔ)TPM管理推行效果

2．1“六源”查找初見成效，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的安全性顯著提高

為切實(shí)做好TPM的推廣應(yīng)用工作，鎮(zhèn)江直屬庫(kù)組織全體倉(cāng)儲(chǔ)員工開展“六源”查找活動(dòng)。由庫(kù)主任和分管領(lǐng)導(dǎo)帶頭實(shí)施，針對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)工作現(xiàn)場(chǎng)、作業(yè)環(huán)境、設(shè)備工作狀態(tài)、辦公室辦公用品等存在的“六源”問題進(jìn)行查找、統(tǒng)計(jì)和分析，并對(duì)相關(guān)的“源”按照合理化建議的合理程度對(duì)提出人給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。每月由TPM專員對(duì)所發(fā)現(xiàn)的“源”按照緊急和影響程度進(jìn)行分類和制定整改措施，對(duì)于適合班組或者個(gè)人自己解決的問題，由班組長(zhǎng)統(tǒng)一負(fù)責(zé)或者個(gè)人進(jìn)行解決；對(duì)于班組或者個(gè)人無法解決的問題，由TPM專員統(tǒng)一協(xié)調(diào)、共同攻關(guān)解決。

2．2現(xiàn)場(chǎng)安全警示標(biāo)志、標(biāo)識(shí)規(guī)范統(tǒng)一

在沒有開展TPM管理以前，現(xiàn)場(chǎng)安裝懸掛了不少的安全警示標(biāo)志、標(biāo)識(shí)，但是這些標(biāo)識(shí)、標(biāo)志多是員工自己設(shè)計(jì)的，沒有系統(tǒng)性，有些標(biāo)志甚至不符合安全管理標(biāo)志、標(biāo)識(shí)規(guī)范要求。針對(duì)這個(gè)問題，員工通過對(duì)日常工作容易出現(xiàn)危險(xiǎn)或者需要強(qiáng)調(diào)小心的部位如：上下倉(cāng)頂?shù)呐捞荨⑤斔驮O(shè)備的重力張緊裝置、輸油管道的進(jìn)出方向、參觀通道和生產(chǎn)作業(yè)通道無區(qū)分、關(guān)鍵設(shè)備的操作流程未上墻等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。然后，按照安全管理標(biāo)志、標(biāo)識(shí)規(guī)范與要求，重新設(shè)計(jì)制作和張貼、懸掛安全警示標(biāo)志或者標(biāo)識(shí)、關(guān)鍵操作步驟上墻、劃分人員通道、標(biāo)識(shí)管道流向等使其規(guī)范統(tǒng)一。在這個(gè)過程中不僅使員工的安全知識(shí)得到了拓展，更使安全意識(shí)得到了強(qiáng)化。

2．3庫(kù)房管理顯著改善

在實(shí)行TPM管理以前，庫(kù)房由于機(jī)械設(shè)備、備品、備件、工具等種類繁多和淘汰、廢棄物資的堆放，導(dǎo)致?lián)頂D不堪，不能很好地利用庫(kù)房空間，并降低了查找和領(lǐng)用設(shè)備工具的效率。實(shí)行TPM管理以后，首先，對(duì)庫(kù)房的功能區(qū)域進(jìn)行了重新劃分，按照機(jī)械設(shè)備的類型分為谷冷機(jī)區(qū)、制氮機(jī)區(qū)、螺桿泵區(qū)、叉車區(qū)、裝載車區(qū)、登高車區(qū)、貨車區(qū)，并根據(jù)設(shè)備的使用頻率安排存放區(qū)域；其次，對(duì)無法再利用的廢棄物資按照直屬庫(kù)規(guī)定整理后交綜合部門統(tǒng)一處理，提高庫(kù)房空間的利用率；第三，設(shè)置工具區(qū)，對(duì)日常保管工具涉及的8個(gè)大類進(jìn)行分類存放并設(shè)立單獨(dú)的領(lǐng)用、借用記錄，方便工具設(shè)備查找和追溯；第四，對(duì)所有規(guī)劃的小區(qū)域按照使用頻率分級(jí)別用不同顏色的線進(jìn)行定位，同時(shí)在庫(kù)房設(shè)置一塊臨時(shí)區(qū)域供科研實(shí)驗(yàn)、維修改造材料的臨時(shí)堆放，對(duì)所有設(shè)備的朝向、擺放高度、位置、標(biāo)識(shí)等進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一，整個(gè)庫(kù)房的有效面積得到了高效利用，并大大提高了查找和取用歸還設(shè)備的效率。

2．4員工素養(yǎng)得到提高、工作作風(fēng)得到加強(qiáng)

經(jīng)過近10個(gè)月的TPM管理推行，現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)環(huán)境得到了很大改善，作業(yè)流程進(jìn)一步的優(yōu)化，員工的工作效率得到了提高，主人翁的意識(shí)不斷加強(qiáng)。員工的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平都得到了較大的提高。隨著TPM的開展，“六源”問題陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)并得到了解決或者改善，隱患逐漸減少，這對(duì)于倉(cāng)儲(chǔ)管理水平的提升和精細(xì)化管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是隱患不可能完全消失，舊的隱患解決，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的隱患，這是一個(gè)逐漸完善的過程。因此，TPM管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，需要持續(xù)改進(jìn)，鎮(zhèn)江直屬庫(kù)目前還處于初級(jí)階段，主要以一線人員的小組活動(dòng)為主開展5S、“六源”查找、目視化管理等活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施的專業(yè)保全工作還沒能落實(shí)到位。因此，計(jì)劃利用2～3年時(shí)間，不斷完善倉(cāng)儲(chǔ)TPM管理體系，并在前期工作不放松的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施的專業(yè)保全力量，繼續(xù)將TPM管理轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)管理的快速提升。

3結(jié)論

篇(4)

1 優(yōu)種核桃建園

1.1 選地

土層厚度在1.5m以上，質(zhì)地疏松，保水、透氣性良好的壤土、沙壤土，土壤pH值為6.5～8.0。立地條件應(yīng)背風(fēng)向陽，并具有灌溉條件。

1.2 定植密度

1.2.1 早實(shí)核桃： 56株/667m2，株行距為3m×4m。

1.2.2 晚實(shí)核桃：14株/667m2，株行距為6m×8m。

1.3 整地、施足底肥

定植前，按計(jì)劃的密度挖定植穴，定植穴長(zhǎng)寬各1m、深60～80cm。將挖出的表土與心土分開堆放，坑底每穴壓入秸稈5kg，再將農(nóng)家肥25kg與表土混合填入坑內(nèi)，將心土覆蓋其上。

1.4 選用壯苗

選用1～2年生的良種嫁接壯苗，壯苗標(biāo)準(zhǔn)是：苗高60cm以上，地徑1.2cm以上，主根保留20cm以上，側(cè)根15條以上，接口愈合良好，苗木充實(shí)健壯。

1.5 栽植

苗木栽埴前修剪苗木根系。栽植時(shí)，在前1年挖好的定植穴中央挖40～50cm見方的栽植坑，將苗放入坑內(nèi)，放苗稍深些，填土后，向上輕輕提苗，使根系舒展，然后踩實(shí)。栽苗埋土深度以使根莖距地表以下6～8cm為宜，苗木嫁接口一定要露出地面。栽后立即灌透水，待水下滲后覆土保墑，最后修筑直徑50cm長(zhǎng)的圓形樹盤。根據(jù)土壤的干濕狀況，一般在1～3 天內(nèi)必須澆水，每株樹澆水20～40kg，水沉下去立即用土將澆水坑埋好，有條件機(jī)井水澆灌。以后視天氣情況適時(shí)澆水。

1.6 埋土防寒

秋季新植的核桃樹，枝條幼嫩、中空、髓心大，含水量高，冬季容易受凍抽條干縮，應(yīng)進(jìn)行防寒保護(hù)，在土壤封凍前的11月上、中旬，從距地面60cm左右截干，基部用土埋30cm高的土堆。低于30cm的可直接埋土。翌春3月中、下旬刨開，樹干基部培一小堆土，修成四周稍低的樹盤或修1m寬的樹帶，這樣既解決了接口暴露易風(fēng)干，又減少了接口處積水易腐爛的問題。

2 核桃幼樹管理

2.1 施肥

2.1.1 基肥：以有機(jī)肥為主，施肥時(shí)期最好在落葉前的秋季進(jìn)行，對(duì)頭年沒有施有機(jī)肥的幼樹，在春季萌芽前補(bǔ)施;施肥量：3年生以下樹，每株施10kg左右優(yōu)質(zhì)腐熟的有機(jī)肥;施肥方法：采用環(huán)狀溝施肥，距樹干50cm處挖深40cm的環(huán)狀溝，將肥施入溝底填平即可。

2.1.2 追肥：第1次追肥在發(fā)芽前后進(jìn)行，以碳胺、尿素等速效氮肥為主，3年生以下幼樹均勻地撒在樹盤內(nèi)，立即進(jìn)行澆水，施肥量每株施入純氮0.05kg左右。第2次追肥在新梢迅速生長(zhǎng)期，以硝酸磷、磷酸二銨等復(fù)合性的肥料為主，方法同上。施肥量每株硝酸磷0.15kg或磷酸二銨0.05kg，施肥后立即澆水。

2.2 澆水

全年保證澆水3次，分別為發(fā)芽前后、新梢迅速生長(zhǎng)期、土壤封凍前。

2.3 整形

河南店鎮(zhèn)優(yōu)種核桃主要培養(yǎng)開心型，在主干上部的整形帶上選留不同方位的2～4個(gè)主枝，每主枝上均勻置3～4個(gè)側(cè)枝，每個(gè)側(cè)枝上留若干個(gè)結(jié)果枝組。對(duì)芽接已成活的核桃樹在發(fā)芽前（3月20日～4月1日為好）進(jìn)行定干整形。芽接樹水澆地定干高度80～100cm，旱地定干高度在60～80cm。

2.4 修剪

早實(shí)品種分枝力強(qiáng)，成花率高，結(jié)果早，樹勢(shì)易早衰。為防止枝條大量結(jié)果后引起樹勢(shì)衰弱和產(chǎn)量下降，早實(shí)品種修剪應(yīng)疏間過密枝、交叉枝、重疊枝，控制利用二次枝，短截改造徒長(zhǎng)枝，剪除背下枝、下垂枝、干枯枝、細(xì)弱枝、病蟲枝等;晚實(shí)核桃分枝力弱，修剪時(shí)，應(yīng)短截發(fā)育枝，使其擴(kuò)大樹冠，剪除背下枝、下垂枝、細(xì)弱枝、病蟲枝等。

幼樹、初結(jié)果樹修剪，主要是培養(yǎng)各級(jí)骨干枝，使其形成良好的樹體骨架。要及時(shí)控制頂端優(yōu)勢(shì)和背后枝，調(diào)節(jié)各級(jí)骨干枝的長(zhǎng)勢(shì)，并及時(shí)處理過密枝、交叉枝、重疊枝、競(jìng)爭(zhēng)枝、干枯枝、病蟲枝等，以防內(nèi)膛擁擠和背后下垂，造成主、從枝不分，樹形紊亂。

2.5 合理間作

在幼樹期間，可根據(jù)行間大小，在行間間種豆類、薯類、綠肥、淺根性中草藥。當(dāng)樹大行間無空間時(shí)，可停止種植間作物。合理種植間作物，一方面，可促進(jìn)了核桃樹的生長(zhǎng)發(fā)育;另一方面，也提高了土地利用率，做到以短養(yǎng)長(zhǎng)。

3 成年核桃園的管理

3.1 施肥

有條件的核桃園可采取集中施肥的方法。基肥于核桃落葉后至土壤封凍施入，施肥方法有環(huán)狀施肥、放射狀施肥、條狀施肥等，每株施有機(jī)肥50kg、磷肥0.25～0.5kg，有灌溉條件的結(jié)合灌溉進(jìn)行。追肥3～4次，主要是葉面噴肥，于核桃開花前、新梢速長(zhǎng)期、花芽分化期及核桃堅(jiān)果硬核期進(jìn)行，前2次噴施0.3%～0.5%尿素，后2次噴施0.2%～0.3%磷酸二氫鉀，促進(jìn)花芽分化;對(duì)于個(gè)別沒有澆灌條件或暫時(shí)不能澆灌的核桃園，每年春季在樹下1～1.5m寬的樹帶覆草10～15cm，其上壓土以防風(fēng)刮。于秋季結(jié)合施肥翻入地下。據(jù)調(diào)查，在整個(gè)核桃生長(zhǎng)期，土壤含水量比對(duì)照高12.4%，夏季地溫比對(duì)照低2～3.2℃，冬季比對(duì)照高2～3℃，0～40cm土壤有機(jī)質(zhì)可提高0.4%以上，可有效提高核桃的抗旱能力。

3.2 成年核桃樹的修剪

主要是調(diào)整生長(zhǎng)與結(jié)果的關(guān)系。此時(shí)期，早實(shí)核桃樹樹冠擴(kuò)張明顯減弱，二次枝抽生量減少且長(zhǎng)勢(shì)減弱，結(jié)果枝枯死更替現(xiàn)象明顯，徒長(zhǎng)枝時(shí)有發(fā)生。修剪主要是疏除細(xì)弱枝、雄花枝，回縮衰弱母枝，改造徒長(zhǎng)枝，培養(yǎng)結(jié)果枝組;對(duì)樹冠生長(zhǎng)旺盛的二次枝進(jìn)行短截或疏除;清除內(nèi)膛過密枝、重疊枝、交叉枝，細(xì)弱枝，病蟲枝。修剪時(shí)應(yīng)注意必要時(shí)也疏除一些過密的大枝。通過短截、回縮和疏除，調(diào)整枝和骨干枝;通過不斷更新復(fù)壯，有計(jì)劃地培養(yǎng)結(jié)果枝組，保持豐產(chǎn)樹勢(shì);對(duì)輔養(yǎng)枝的處理則以不影響主、側(cè)枝生長(zhǎng)為原則，消除長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)的背下枝。

3.3 花果管理

3.3.1 疏雄。在雄花芽萌動(dòng)前人工掰除雄花芽。疏雄強(qiáng)度是在樹冠不同部位留5%左右的健康雄花芽，其余全部疏除。

3.3.2 疏果。在盛花期后1個(gè)月內(nèi)、生理性落果后進(jìn)行。疏果強(qiáng)度根據(jù)立地條件和核桃樹樹勢(shì)狀況靈活掌握，一般中等偏上樹勢(shì)，樹冠投影面積留果60～80個(gè)/m2;樹勢(shì)強(qiáng)的核桃樹，樹冠投影面積留果80～100個(gè)/m2。疏果時(shí)，先疏除病蟲傷殘果，再根據(jù)果實(shí)在樹冠各部分均衡分布的原則決定取舍，同時(shí)盡可能留雙果，去單果和三果。

3.3.3 人工輔助授粉。一般不進(jìn)行人工授粉。在花期低溫、陰雨等不利于授粉的氣候條件下，在雌花盛開期用人工點(diǎn)彈或噴粉器噴授的方法進(jìn)行人工授粉。

篇(5)

用電監(jiān)察的重點(diǎn)工作是要對(duì)用戶的安全經(jīng)濟(jì)用電提供保障，使用戶能夠放心的使用電力。只有用戶用的放心安心，才會(huì)使供電企業(yè)有顯著的經(jīng)濟(jì)效益。在平時(shí)，用電監(jiān)察部門要時(shí)常對(duì)用戶進(jìn)行安全監(jiān)察，定期的維護(hù)管理，保證用電設(shè)備是安全使用狀態(tài)的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)用戶在用電過程中有不安全因素的隱患時(shí)，要及時(shí)的采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，不能由于工作的大意造成無法彌補(bǔ)的禍害。

2針對(duì)用電監(jiān)察作用的幾點(diǎn)建議

用電監(jiān)察工作是用電管理部門的重點(diǎn)工作內(nèi)容，用電監(jiān)察既關(guān)系到供電企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，也關(guān)系到人民大眾的自身生產(chǎn)生活效益。用電監(jiān)察工作貫穿于整個(gè)供電管理內(nèi)容當(dāng)中，因此，在具體的用電監(jiān)察過程中，要注重處理好幾個(gè)主要關(guān)系。主要是用電監(jiān)察工作與監(jiān)察人員素質(zhì)的關(guān)系；用電監(jiān)察與營(yíng)業(yè)后報(bào)裝的關(guān)系；用電監(jiān)察與計(jì)劃、節(jié)約、安全用電的關(guān)系。相信處理好以上關(guān)系，能夠使用電監(jiān)察工作得到更好的落實(shí)。

1）建立和完善用電監(jiān)察的法律制度，使用電監(jiān)察工作逐步法制化。只有通過使用法律強(qiáng)制性的手段，才有可能堅(jiān)決的制止盜電行為的發(fā)生，使盜電用戶認(rèn)識(shí)到這種行為嚴(yán)重違反了國(guó)家的法律法規(guī)。

2）設(shè)立專門的用電監(jiān)察機(jī)構(gòu)，對(duì)內(nèi)部的用電監(jiān)察人員進(jìn)行集中的培訓(xùn)。每年對(duì)于不合格的用電監(jiān)察人員要實(shí)行懲罰，對(duì)合格人員要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)用電監(jiān)察機(jī)構(gòu)，要及時(shí)的補(bǔ)充高素質(zhì)人才，對(duì)哪些技術(shù)素質(zhì)較高，操作能力較好的員工要重用。另外，每年都要新進(jìn)一些高素質(zhì)的技術(shù)人員來充實(shí)用電監(jiān)察的隊(duì)伍。

3）利用現(xiàn)代化的信息手段對(duì)用電監(jiān)察進(jìn)行管理。建立健全用電監(jiān)察的規(guī)則，在信息化背景下實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的用電監(jiān)察管理，使用電監(jiān)察工作走向現(xiàn)代化。

4）對(duì)用電監(jiān)察工作進(jìn)行去行政化，責(zé)權(quán)分明。對(duì)于用電監(jiān)察人員要進(jìn)行權(quán)力與責(zé)任明晰的管理，不能模糊不清，等到事故發(fā)生的時(shí)候，難以追究到具體負(fù)責(zé)人，不利于用電監(jiān)察的規(guī)范化管理。

3總結(jié)

篇(6)

班級(jí)各項(xiàng)管理制度的建立、健全是這個(gè)集體擁有戰(zhàn)斗力的保證。在班紀(jì)班規(guī)的制訂上，我們一般只依賴于《學(xué)生手冊(cè)》，或是參照歷任班主任留下來的班級(jí)常規(guī)管理制度，這樣的規(guī)定或制度缺乏針對(duì)性、時(shí)效性，以致學(xué)生干部在參與班級(jí)管理時(shí)效率低下，甚至有名無實(shí)，除班長(zhǎng)之外，人人一個(gè)樣。在我們職業(yè)類學(xué)校，學(xué)生自制能力相對(duì)較弱，違犯紀(jì)律的情況時(shí)有發(fā)生，我們?nèi)狈θ诵曰淖晕医逃摹皯土P措施”，常會(huì)因自己的情緒而影響教育的效果。此外，我們班級(jí)各項(xiàng)制度的制定雖有據(jù)可依，但相對(duì)缺乏民主性。在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)期間，我已制訂好班紀(jì)班規(guī)，并未提前將班級(jí)制度公布給大家就開始實(shí)施，半個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)期下來實(shí)施的情況并不理想，雖然班主任是班級(jí)管理的組織者和協(xié)調(diào)者，但學(xué)生更是班級(jí)制度的參與者，如果制定的班紀(jì)班規(guī)得不到學(xué)生的認(rèn)可，缺乏民主性，它也就沒有長(zhǎng)期“生存”的可能性。

給學(xué)生分配任務(wù)，參與班級(jí)管理，并根據(jù)班級(jí)及學(xué)生特點(diǎn)制訂詳盡的班紀(jì)班規(guī)，但效果如何，得建立行之有效的監(jiān)督、檢查及反饋機(jī)制。學(xué)生很少能夠自我反省，自主管理意識(shí)薄弱，如：違犯紀(jì)律時(shí)總是推卸責(zé)任，喜歡從他人身上找原因?yàn)樽约恨q駁。而通過監(jiān)督、檢查及結(jié)果反饋，學(xué)生能夠清楚地知道近階段自己在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；班主任也能及時(shí)了解班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，提升其班級(jí)管理能力。

二、優(yōu)化班級(jí)心理氛圍，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生

作為班主任，最重要的就是抓住學(xué)生的心理，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，優(yōu)化班級(jí)心理氛圍。每位學(xué)生都有自己的思想，尤其是我們職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生，思想相對(duì)敏感，這就需要我們用耐心去指引他們，對(duì)于他們的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不能急于下定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為“背后的原因”，當(dāng)他們?cè)俅畏稿e(cuò)時(shí)，不厭其煩地、努力地讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，今后怎么做。工作中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：站在走廊里訓(xùn)學(xué)生，自己氣得面紅耳赤，訓(xùn)得聲嘶力竭，學(xué)生畢恭畢敬地站在那里，一邊聽，一邊卻東張西望，很顯然，他們并沒有把我們的話聽到心里。長(zhǎng)此以往，訓(xùn)便成了我們的習(xí)慣，學(xué)生的習(xí)慣，這種習(xí)慣讓我們的班主任工作喪失了智慧。

篇(7)

項(xiàng)目均符合要求，說明在具備各系統(tǒng)要素，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)工藝規(guī)程和操作程序等情況下，某膠囊生產(chǎn)工藝對(duì)已識(shí)別和分析的風(fēng)險(xiǎn)提出并執(zhí)行了有效的風(fēng)險(xiǎn)控制措施，有效的降低和避免了風(fēng)險(xiǎn)、使其達(dá)到可接受水平，因此膠囊的外包裝生產(chǎn)工藝具有合理性、可靠性和穩(wěn)定性，依據(jù)生產(chǎn)工藝能夠生產(chǎn)出質(zhì)量穩(wěn)定、均一且符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。本例通過風(fēng)險(xiǎn)分析，確認(rèn)了外包裝工序的驗(yàn)證范圍，減小了盲目性，提高驗(yàn)證效率，成為過程控制和質(zhì)量保證的有利工具。

2風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估在某片劑產(chǎn)品壓片工藝的應(yīng)用

本次驗(yàn)證需對(duì)物料震動(dòng)分層、各沖頭填充均勻度、粘沖及裂片問題進(jìn)行驗(yàn)證，其余問題不驗(yàn)證，但采取一定措施。

3風(fēng)險(xiǎn)管理在空調(diào)凈化系統(tǒng)確認(rèn)中的應(yīng)用

3.1空調(diào)凈化系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)分析與參數(shù)的確立——風(fēng)險(xiǎn)失效模式分析評(píng)估表FMEA，見附表8。通過以上風(fēng)險(xiǎn)失效模式分析，為了降低空調(diào)凈化系統(tǒng)運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)，必須進(jìn)行系統(tǒng)凈化性能、高效過濾器檢漏、空調(diào)機(jī)組和風(fēng)管的密封性、照度、風(fēng)量、噪聲、壓差、溫濕度等項(xiàng)目的檢測(cè)。

3.2依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果，廠房設(shè)施驗(yàn)證小組對(duì)此套空調(diào)凈化系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)凈化性能、高效過濾器檢漏、空調(diào)機(jī)組和風(fēng)管的密封性、照度、風(fēng)量、噪聲、壓差、溫度、相對(duì)濕度等項(xiàng)目的確認(rèn)，在滿足驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)后，通過設(shè)計(jì)確認(rèn)、安裝確認(rèn)、運(yùn)行確認(rèn)及性能確認(rèn)，證明XX車間潔凈廠房及空調(diào)凈化系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝滿足GMP及URS要求，能夠正常運(yùn)行，提供符合D級(jí)要求的潔凈環(huán)境。

3.3風(fēng)險(xiǎn)的回顧：通過確認(rèn)及日常監(jiān)控，可降低各級(jí)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)和發(fā)生頻率，風(fēng)險(xiǎn)因素可接受。

險(xiǎn)分析在設(shè)備確認(rèn)中的應(yīng)用

通過風(fēng)險(xiǎn)分析確認(rèn)設(shè)備確認(rèn)項(xiàng)目，加強(qiáng)針對(duì)性，減小盲目性，提高驗(yàn)證效率，如膠囊充填機(jī)的確認(rèn)。某全自動(dòng)硬膠囊充填機(jī)是設(shè)備遷移，從甲處移到乙處，在設(shè)備安裝確認(rèn)前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，確認(rèn)其風(fēng)險(xiǎn)因素，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)得分并提出預(yù)防措施，對(duì)措施進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)再評(píng)估，確保降低風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)不產(chǎn)生新的風(fēng)險(xiǎn)。見附表9。

5總結(jié)