序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數(shù)字經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)課程范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我國(guó)面對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)加劇，環(huán)境資源約束日趨嚴(yán)峻，以及高端人才短缺等挑戰(zhàn)，必須從戰(zhàn)略的高度，重視與發(fā)展高端裝備制造業(yè)，以推動(dòng)整個(gè)裝備制造業(yè)的全面振興，以旨更加有效地為各個(gè)領(lǐng)域新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提供裝備及其服務(wù)的保障。

高端裝備制造業(yè)是指生產(chǎn)制造高技術(shù)、高附加值的先進(jìn)工業(yè)設(shè)施設(shè)備的行業(yè)。高端裝備主要包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高技術(shù)高附加值裝備。高端裝備制造業(yè)是以高新技術(shù)為引領(lǐng)，處于價(jià)值鏈高端和產(chǎn)業(yè)鏈核心環(huán)節(jié)，決定著整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈綜合競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的脊梁，是推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的引擎。大力培育和發(fā)展高端裝備制造業(yè)，是提升我國(guó)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求，是搶占未來經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展制高點(diǎn)的戰(zhàn)略選擇，對(duì)于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)由制造業(yè)大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變具有重要戰(zhàn)略意義。正是有基于此，各地都把發(fā)展高端制造業(yè)作為“強(qiáng)省興市”，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要目標(biāo)訴求。

根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一的高端裝備制造業(yè)主要包括“航空產(chǎn)業(yè)、衛(wèi)星及應(yīng)用產(chǎn)業(yè)、軌道交通裝備業(yè)、海洋工程裝備，以及機(jī)器人、高檔數(shù)控機(jī)床等智能制造裝備”五個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。未來十年，中國(guó)高端裝備制造業(yè)將迎來黃金增長(zhǎng)期，將成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要的支柱產(chǎn)業(yè)。根據(jù)《高端裝備制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，到2015年，中國(guó)高端裝備制造業(yè)銷售收入超過6萬(wàn)億元，在裝備制造業(yè)中的占比達(dá)到15%;到2020年，高端裝備制造產(chǎn)業(yè)銷售收入在裝備制造業(yè)中的占比提高到25%，高端裝備制造業(yè)將培育成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。

近年來，在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)的帶動(dòng)下，我國(guó)高端裝備制造業(yè)總體保持快速增長(zhǎng)，發(fā)展動(dòng)力十足，成為裝備制造業(yè)的新增長(zhǎng)點(diǎn)，但核心競(jìng)爭(zhēng)力亟待加快增強(qiáng)，特別是在整個(gè)高端裝備制造業(yè)的運(yùn)行中，還不同程度地存在一些現(xiàn)實(shí)問題，主要包括（1）部分裝備行業(yè)核心技術(shù)過于依賴國(guó)外;（2）基礎(chǔ)技術(shù)、基礎(chǔ)機(jī)械和基礎(chǔ)元器件發(fā)展滯后;（3）有些裝備市場(chǎng)仍以外資企業(yè)為主導(dǎo);（4）部分行業(yè)在軟硬件方面與發(fā)達(dá)國(guó)家“落差”較大;（5）裝備制造質(zhì)量水平、技術(shù)水準(zhǔn)、勞動(dòng)生產(chǎn)率，以及作業(yè)技能與先進(jìn)國(guó)家業(yè)界相比“差距”甚大等。

縱觀上述問題，其中多數(shù)是客觀存在的，且予以突破與改變，是需要綜合實(shí)力作依托與支撐，并需要時(shí)日的;然而，裝備制造加工的質(zhì)量水平、技術(shù)水準(zhǔn)、勞動(dòng)生產(chǎn)率，以及作業(yè)技能的“差距”，是可以且完全可以通過人為的努力予以縮短的，綜觀今日中外裝備制造的整個(gè)要素環(huán)境與過程，“硬件”、“硬實(shí)力”，已經(jīng)相差無(wú)幾，主要是“軟件”、“軟實(shí)力”，關(guān)鍵是掌握與操作裝備制造人的綜合因素及其技能，此間的“反差”，還十分明顯，例如：在高端制造業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率方面，美國(guó)大約是中國(guó)的3.7倍;又如：在發(fā)達(dá)國(guó)家，一個(gè)工人可以憑借機(jī)器人或者自動(dòng)生產(chǎn)線，看護(hù)數(shù)十臺(tái)機(jī)床，而在中國(guó)則是數(shù)個(gè)工人圍著一臺(tái)普通的機(jī)床“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”等等，這其中的效率差距不言而喻。因此，加快提高裝備制造業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，加大在線工人的職業(yè)與崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)勞動(dòng)力素質(zhì)與作業(yè)技能水平，對(duì)正在全面推進(jìn)的中國(guó)裝備制造業(yè)，尤其是高端裝備制造業(yè)來說，可謂：迫在眉睫。

正是有基于上述，專致于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域崗位與職業(yè)智能化、數(shù)字化情景模擬高端培訓(xùn)的上海景格科技股份有限公司，主動(dòng)作為，積極聚焦國(guó)家及各地傾力發(fā)展的高端裝備制造業(yè)，集聚一流專家，集成優(yōu)勢(shì)資源，率先研發(fā)且創(chuàng)新構(gòu)建國(guó)內(nèi)首個(gè)以定向定標(biāo)培訓(xùn)高端裝備制造業(yè)在線、在崗員工為主體目標(biāo)訴求的，具有指標(biāo)示范意義的高端裝備制造業(yè)情景模擬技能培訓(xùn)中心，以旨全力打造“中國(guó)版”裝備制造智能化培訓(xùn)港。

以“景業(yè)崇德、格物致知”，為企業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展理念的上海景格科技股份有限公司，專注職業(yè)教育、引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)資源、師資培訓(xùn)服務(wù)15年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事教育技術(shù)、教學(xué)方法、虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用的“創(chuàng)新型+專業(yè)型”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是國(guó)家“雙軟”認(rèn)證、國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)和上海市高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化企業(yè)，已于2014年2月成功掛牌上市;上海景格憑借其優(yōu)勢(shì)資源與核心競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育機(jī)構(gòu)（職業(yè)院校、高等院校）提供專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程改革、教材建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、師資培訓(xùn)、專業(yè)課件合作開發(fā)等方面的服務(wù)，為職業(yè)院校提供專業(yè)建設(shè)的整體解決方案。公司的產(chǎn)品包括：仿真教學(xué)軟件、虛擬實(shí)訓(xùn)軟件、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)管理平臺(tái)、考試系統(tǒng)軟件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等;多年來，上海景格相繼為汽車制造、工程機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、軌道交通等高端裝備制造領(lǐng)域提供先進(jìn)的智能化、數(shù)字化培訓(xùn)資源建設(shè)、培訓(xùn)課程開發(fā)和校企合作咨詢管理服務(wù)。上海景格的合作伙伴遍布中國(guó)、香港、臺(tái)灣、德國(guó)、韓國(guó)、澳大利亞、安哥拉等12個(gè)國(guó)家和地區(qū)，客戶數(shù)量逾3000多家。以下是上海景格構(gòu)建與打造的“高端裝備制造業(yè)情景模擬技能培訓(xùn)中心”（以下簡(jiǎn)稱“景格智能化技能培訓(xùn)中心”）的整體構(gòu)架。

一、“裝備智能化技能培訓(xùn)中心”的中英文標(biāo)準(zhǔn)冠名

1. “國(guó)家裝備制造業(yè)（上海景格）智能化培訓(xùn)港”;

2. “國(guó)家裝備制造業(yè)（上海景格）智能化培訓(xùn)營(yíng);

3. “國(guó)家裝備制造業(yè)（上海景格）智能化研修中心”。

二、“裝備智能化技能培訓(xùn)中心”，聚焦的主要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域

“景格智能化技能培訓(xùn)中心”，首輪開設(shè)的高端裝備智能化技能培訓(xùn)，聚焦的高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，主要包括：“汽車制造業(yè)、工程機(jī)械制造業(yè)、數(shù)控機(jī)床制造業(yè)、智能化農(nóng)業(yè)裝備、機(jī)器人制造業(yè)，以及軌道交通裝備制造業(yè)”等國(guó)家與各地急需的先進(jìn)與高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

三、“裝備智能化技能培訓(xùn)中心”，提供的主要服務(wù)功能

“景格智能化技能培訓(xùn)中心”，提供的裝備制造智能化技能培訓(xùn)，主要包括兩個(gè)層面的服務(wù)功能：一是為“中心”重點(diǎn)聚焦的高端裝備制造業(yè)/產(chǎn)業(yè)門類中的各道重點(diǎn)工序與各個(gè)關(guān)鍵崗位及其員工，提供智能化與數(shù)字化的作業(yè)技能培訓(xùn);二是為“中心”重點(diǎn)聚焦的高端裝備制造業(yè)/產(chǎn)業(yè)門類所制造裝備的使用企業(yè)及其員工，提供智能化與數(shù)字化的在線在崗操作技能培訓(xùn)。

四、“裝備智能化技能培訓(xùn)中心”，開發(fā)的主要培訓(xùn)產(chǎn)品

“景格智能化技能培訓(xùn)中心”，為“汽車制造業(yè)、工程機(jī)械制造業(yè)、數(shù)控機(jī)床制造業(yè)、智能化農(nóng)業(yè)裝備、機(jī)器人制造業(yè)，以及軌道交通裝備制造業(yè)”等高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，提供的主要系列培訓(xùn)產(chǎn)品與解決方案服務(wù)，其中包括以下五個(gè)方面：

（一）汽車制造業(yè)/方面

1. 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車整形技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與汽車營(yíng)銷、汽車制造與裝配技術(shù)、新能源汽車維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)等;

2. 汽車服務(wù)工程、汽車運(yùn)用與維修、汽車車身修復(fù)、汽車美容與裝潢、汽車整車與配件營(yíng)銷、新能源汽車維修等。

（二）機(jī)械加工制造業(yè)/方面

1. 數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、模具設(shè)計(jì)與制造等;

2. 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床裝配與維修、機(jī)械加工技術(shù)機(jī)械制造技術(shù)、模具制造技術(shù)等。

（三）工程機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)/方面

1. 城市軌道交通控制、城市軌道交通車輛、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、城市軌道交通工程技術(shù)、城市軌道交通維護(hù)專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸?shù)?

2. 城市軌道交通車輛工程、城市軌道交通通信信號(hào)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、城市軌道交通工程技術(shù)等;

3. 城市軌道交通車輛運(yùn)用與檢修、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、城市軌道交通運(yùn)輸?shù)取?/p>

（四）軌道交通制造產(chǎn)業(yè)/方面

1. 城市軌道交通車輛工程、城市軌道交通通信信號(hào)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、城市軌道交通工程技術(shù)等;

2. 城市軌道交通控制、城市軌道交通車輛、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、城市軌道交通工程技術(shù)、城市軌道交通維護(hù)專業(yè)等;

3. 城市軌道交通車輛運(yùn)用與檢修、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、城市軌道交通運(yùn)輸?shù)取?/p>

（五）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)/方面

1. 通用農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù);

2. 智能化農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)。

五、“裝備智能化技能培訓(xùn)中心”，提供的智能化培訓(xùn)模式

為了滿足且確保“景格裝備智能化技能培訓(xùn)中心”，首輪聚焦的裝備智能化技能培訓(xùn)需要的目標(biāo)訴求，“中心”正在邀盟業(yè)內(nèi)外專家，加緊分門別類地設(shè)計(jì)開發(fā)智能化培訓(xùn)模式，現(xiàn)將“中心”已經(jīng)成功開發(fā)，且已在“汽車制造”與“工程機(jī)械制造”兩個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域在線實(shí)施運(yùn)營(yíng)的智能化培訓(xùn)模式，簡(jiǎn)介如下：

（一）汽車制造業(yè)智能化培訓(xùn)模式

1. 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程定制開發(fā) 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展愈發(fā)成熟，國(guó)內(nèi)外的整車企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的重視程度也愈發(fā)地提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程存在著覆蓋面廣、能夠幫助企業(yè)解決場(chǎng)地及培訓(xùn)師資不足的問題等優(yōu)勢(shì)，“景格裝備智能化技能培訓(xùn)中心”，憑借自身的技術(shù)實(shí)力，已經(jīng)幫助BMW等國(guó)內(nèi)外整車企業(yè)開發(fā)了眾多的技術(shù)及非技術(shù)類WBT課程。

2. 整車虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā) 整車虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)利用對(duì)整車的真實(shí)三維建模，采集車輛真實(shí)數(shù)據(jù)，建立起虛擬的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，能夠幫助整車企業(yè)解決員工的初級(jí)技能培訓(xùn)，提高企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系的培訓(xùn)效率。景格從2008年至今，已經(jīng)陸續(xù)幫助長(zhǎng)安鈴木、上汽集團(tuán)等國(guó)內(nèi)外整車企業(yè)建立起整車虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，提升了企業(yè)的培訓(xùn)效率，節(jié)省了企業(yè)的人力成本。

3. 生產(chǎn)線工藝流程培訓(xùn) 通過視頻、三維、FLASH等表現(xiàn)手法，讓企業(yè)生產(chǎn)線一線藍(lán)領(lǐng)員工在實(shí)際上工位之前，預(yù)先了解到企業(yè)內(nèi)部每一個(gè)工位的操作內(nèi)容、技能要求、勞保知識(shí)等一些有用的技術(shù)知識(shí)，幫助企業(yè)縮短員工崗前培訓(xùn)時(shí)間，節(jié)省了新員工從進(jìn)入企業(yè)到實(shí)際產(chǎn)生生產(chǎn)價(jià)值的過程，變相地為企業(yè)節(jié)省了成本。

（二）工程機(jī)械制造業(yè)智能化培訓(xùn)模式

1. 工程機(jī)械數(shù)字化培訓(xùn)資源開發(fā) 采用先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)、人性化的視覺設(shè)計(jì)和交互體驗(yàn)，基于科學(xué)的教學(xué)培訓(xùn)設(shè)計(jì)理念，為全國(guó)工程機(jī)械制造企業(yè)開發(fā)工程機(jī)械維修技術(shù)、工程機(jī)械售后服務(wù) 、工程機(jī)械制造生產(chǎn)線的培訓(xùn)課程（WBT）、虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)等數(shù)字化培訓(xùn)資源。其優(yōu)越性不僅僅表現(xiàn)在節(jié)省資源、節(jié)省資金、節(jié)省場(chǎng)地、節(jié)省能源等方面，甚至在某些方面可能發(fā)揮著實(shí)物培訓(xùn)所不能取代的作用，如危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、小概率事件的發(fā)生、破壞性過程、微觀過程觀察等。

2. 工程機(jī)械數(shù)字化培訓(xùn)資源開發(fā) 針對(duì)職業(yè)能力培訓(xùn)特點(diǎn)的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)平臺(tái)，在完善培訓(xùn)的功能外，更增加了交流、協(xié)作、評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的應(yīng)用，強(qiáng)大的易用性和豐富的功能模塊，使講師可以有效地創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)資源、在線制作網(wǎng)絡(luò)課程、管理課程、創(chuàng)建和布置作業(yè)、在線考試和加強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)。使學(xué)員可以輕松學(xué)習(xí)、快樂交流、熱情參與，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實(shí)時(shí)控管和提升，更富樂趣、更有效果，不再受空間和時(shí)間的限制。

3. 工程機(jī)械模擬器開發(fā) 景格以高度仿真形式實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容硬件裝置與軟件系統(tǒng)的交互操控。通過結(jié)合三維虛擬場(chǎng)景，運(yùn)用真實(shí)的操控裝置實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在模擬工作環(huán)境內(nèi)的實(shí)時(shí)仿真操作，有效彌補(bǔ)了真機(jī)訓(xùn)練時(shí)間不足、場(chǎng)地受限的缺陷。讓學(xué)員在安全、環(huán)保、愉悅的環(huán)境中，輕松掌握機(jī)械操作的技能技巧，為快速熟練學(xué)到真機(jī)實(shí)機(jī)操作技能奠定了基礎(chǔ)，有效的提高了學(xué)習(xí)效率。

六、“裝備智能化技能培訓(xùn)中心”，智能化培訓(xùn)的主要平臺(tái)

作為綜合性與系統(tǒng)集成型的智能化、數(shù)字化高端培訓(xùn)中心，“景格裝備制造智能化技能培訓(xùn)中心”，將由以下六個(gè)“智能化培訓(xùn)平臺(tái)”（或“功能載體”）構(gòu)成：

（一） 國(guó)家高端裝備制造業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)政策信息服務(wù)平臺(tái)

作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高端裝備制造業(yè)，國(guó)家對(duì)發(fā)展高端裝備制造業(yè)，制定請(qǐng)出臺(tái)了一系列的扶持支持與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向政策，因此，作為“裝備智能化技能培訓(xùn)中心”來說，首先應(yīng)該構(gòu)建“國(guó)家高端裝備制造業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)政策信息服務(wù)平臺(tái)”，其對(duì)內(nèi)對(duì)外的雙向功能主要反映在兩個(gè)方面：對(duì)內(nèi)/第一時(shí)間匯集與掌握國(guó)家發(fā)展高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向政策（或“法規(guī)”），有利于“裝備智能化技能培訓(xùn)中心”，在設(shè)計(jì)開發(fā)培訓(xùn)課程與服務(wù)項(xiàng)目時(shí)“接天線、取名分、占先機(jī)”;對(duì)外/在為高端裝備制造企業(yè)與使用高端裝備企業(yè)，提供“智能化技能培訓(xùn)”服務(wù)的同時(shí)，還能為相關(guān)企業(yè)提供“產(chǎn)業(yè)政策咨詢服務(wù)、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向服務(wù)，以及企業(yè)發(fā)展與國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策對(duì)接的綜合解決方案服務(wù)”等增值服務(wù)，實(shí)實(shí)在在地為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

（二）“裝備制造智能化技能培訓(xùn)功能模塊”系統(tǒng)集成港

“景格裝備制造智能化技能培訓(xùn)中心”，將由若干個(gè)“裝備制造智能化技能培訓(xùn)模塊”組成，以旨打造成一個(gè)具有指標(biāo)意義的智能化培訓(xùn)系統(tǒng)集成港，其中包括：“汽車制造業(yè)智能化技能培訓(xùn)功能模塊”、“軌道交通制造業(yè)智能化技能培訓(xùn)功能模塊”、“工程機(jī)械制造業(yè)智能化培訓(xùn)功能模塊”、“農(nóng)業(yè)裝備制造業(yè)智能化培訓(xùn)功能模塊”，以及“機(jī)械加工制造業(yè)智能化技能培訓(xùn)模塊”等，每一個(gè)“培訓(xùn)模塊”，都配置本“培訓(xùn)模塊”周邊系列培訓(xùn)服務(wù)配套系統(tǒng)，以形成一個(gè)個(gè)獨(dú)立運(yùn)作的技能培訓(xùn)綜合解決方案服務(wù)載體。

（三）國(guó)內(nèi)外裝備制造智能化技能培訓(xùn)信息情報(bào)支持中心

隨著科學(xué)技術(shù)的日趨進(jìn)步與前沿技術(shù)的不斷導(dǎo)入，高端裝備及其制造技術(shù)也將不斷優(yōu)化與升級(jí)，與此同步，國(guó)內(nèi)外裝備制造業(yè)的制造技術(shù)水平與技能培訓(xùn)水準(zhǔn)，也將推陳出新，不斷進(jìn)步。因此，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)與設(shè)置，在“景格裝備制造智能化技能培訓(xùn)中心”，建立“國(guó)內(nèi)外裝備制造智能化技能培訓(xùn)信息情報(bào)支持中心”，是必要的且是必須的。因?yàn)椋ㄟ^“信息情報(bào)支持中心”，可以第一時(shí)間了解與掌握，以致導(dǎo)入與引進(jìn)國(guó)內(nèi)外最新、最先進(jìn)的“裝備制造業(yè)技能培訓(xùn)”信息、方式，致使“景格裝備制造智能化技能培訓(xùn)中心”，實(shí)施的“裝備制造技能培訓(xùn)”解決方案，始終與國(guó)內(nèi)外前沿、一流的“裝備制造技能培訓(xùn)”水平保持同步。

（四）“國(guó)內(nèi)外裝備制造智能化技能培訓(xùn)”教研交流中心

加強(qiáng)業(yè)界教研交流，是提高教學(xué)水準(zhǔn)與質(zhì)量的主要途徑，“裝備制造業(yè)智能化技能培訓(xùn)”亦然。“景格裝備制造智能化技能培訓(xùn)中心”，旨在建立的“國(guó)內(nèi)外裝備制造智能化技能培訓(xùn)”教研交流中心，其主要功能有二：一是，通過與國(guó)內(nèi)外同行業(yè)界的教研培訓(xùn)互動(dòng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集成優(yōu)勢(shì)，充實(shí)與完善技能培訓(xùn)內(nèi)容、調(diào)整與改進(jìn)技能培訓(xùn)方式、優(yōu)化與提升技能培訓(xùn)質(zhì)量;二是，通過“教研交流中心”的平臺(tái)，為國(guó)內(nèi)的同行業(yè)界，特別是為中西部地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)相關(guān)的“裝備制造業(yè)技能”培訓(xùn)機(jī)構(gòu);同時(shí)，為這些地區(qū)的“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”培訓(xùn)“培訓(xùn)管理與實(shí)操人才”。

（五）“高端裝備制造業(yè)技能人才”交流咨詢服務(wù)平臺(tái)

“景格裝備制造智能化技能培訓(xùn)中心”，除了擔(dān)負(fù)“裝備制造智能化技能人才”正常教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)之外，還積極作為，主動(dòng)承擔(dān)“高端裝備制造業(yè)技能人才”的推薦與交流工作，“景格裝備制造智能化技能培訓(xùn)中心”，旨在建立的“高端裝備制造業(yè)技能人才”交流咨詢服務(wù)平臺(tái)，其主要功能，包括：（1）對(duì)優(yōu)秀的技能培訓(xùn)人才進(jìn)行表彰，并向技能培訓(xùn)人才的輸出企業(yè)進(jìn)行通報(bào);（2）設(shè)立“景格裝備制造智能化技能培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)基金”，對(duì)在“技能培訓(xùn)”中，有創(chuàng)新實(shí)踐，特別是有獨(dú)到創(chuàng)見的技能人才，除了及時(shí)總結(jié)他們的作業(yè)操作法，還視創(chuàng)新創(chuàng)見的等級(jí)，給予不同的獎(jiǎng)勵(lì);（3）建立“裝備制造業(yè)優(yōu)秀技能人才信息庫(kù)”，對(duì)有意邀盟與受聘的企業(yè)， 以及技能人才，提供交流服務(wù)的機(jī)會(huì)與咨詢服務(wù)的平臺(tái)。

（六）高端裝備制造業(yè)職業(yè)技能鑒定咨詢和考核服務(wù)平臺(tái)

職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照型考試。它是由考試考核機(jī)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出客觀的測(cè)量和評(píng)價(jià)。職業(yè)技能鑒定是國(guó)家（行業(yè)）職業(yè)資格證書制度的重要組成部分。

“景格裝備制造智能化技能培訓(xùn)中心”，作為上海乃至國(guó)內(nèi)裝備制造業(yè)界的首創(chuàng)之舉，上海景格完全可以通過主動(dòng)作為，積極爭(zhēng)取國(guó)家先進(jìn)與高端裝備制造業(yè)（行業(yè)）職業(yè)技能鑒定及考核主管部門的權(quán)威認(rèn)可與授權(quán)，以獲得為國(guó)內(nèi)參加不同級(jí)別職業(yè)技能鑒定考核的裝備制造業(yè)技能人才（人員），提供“報(bào)名、培訓(xùn)、考核，以及發(fā)證”等“一條龍”服務(wù)的名分與資質(zhì)。

經(jīng)國(guó)家權(quán)威部門認(rèn)可與授權(quán)的裝備制造業(yè)/職業(yè)鑒定咨詢和考試發(fā)證服務(wù)平臺(tái)，其專項(xiàng)的服務(wù)內(nèi)容包括：汽車制造與操作情景模擬/技能培訓(xùn)及考核;數(shù)控機(jī)床制造與操作情景模擬/技能培訓(xùn)及考核;軌道交通裝備制造與操作情景模擬/技能培訓(xùn);工程機(jī)械裝備制造與操作情景模擬/技能培訓(xùn)及考核;農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備制造與操作情景模擬/技能培訓(xùn)及考核;港口機(jī)械制造與作業(yè)情景模擬/技能培訓(xùn)及考核;模具加工情景模擬/技能培訓(xùn)及考核等。

經(jīng)國(guó)家權(quán)威部門認(rèn)可與授權(quán)的裝備制造業(yè)職業(yè)鑒定咨詢和考試發(fā)證服務(wù)平臺(tái)，其主要的功能模塊，包括：國(guó)家級(jí)先進(jìn)制造裝備情景模擬/技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái);國(guó)家級(jí)先進(jìn)制造裝備情景模擬/技能培訓(xùn)考核中心等。

經(jīng)國(guó)家權(quán)威部門認(rèn)可與授權(quán)的裝備制造業(yè)職業(yè)鑒定咨詢和考試發(fā)證服務(wù)平臺(tái)，其主要的服務(wù)對(duì)象是國(guó)內(nèi)裝備制造業(yè)企業(yè)的各類在線在崗從業(yè)技能人員。

篇(2)

大力推進(jìn)社區(qū)教育工作，提升社區(qū)居民整體素質(zhì)。按照市委市政府大力推進(jìn)民生幸福工程的總體要求，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，開展多層次、多內(nèi)容、多形式的教育培訓(xùn)活動(dòng)。積極發(fā)展繼續(xù)教育，廣泛開展社區(qū)教育，大力推進(jìn)農(nóng)村成人教育，加快發(fā)展老年教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。抓好面廣量大、社區(qū)居民普遍歡迎的各類短期培訓(xùn)活動(dòng)。常年開展各類從業(yè)人員繼續(xù)教育，老年人社會(huì)文化活動(dòng)、弱勢(shì)人群生存技能培訓(xùn)、青少年校外素質(zhì)教育等。積極開展時(shí)事政策、法律法規(guī)、公民道德、知識(shí)技能、文化藝術(shù)、衛(wèi)生保健、科普常識(shí)、安全生產(chǎn)等方面的教育培訓(xùn)活動(dòng)。緊緊圍繞社區(qū)建設(shè)和社區(qū)居民的教育培訓(xùn)需求，加強(qiáng)培訓(xùn)課程和教材建設(shè)，推進(jìn)社區(qū)教育理論研究，豐富和拓展培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，滿足居民學(xué)習(xí)提高和修身益智需求。創(chuàng)新培訓(xùn)方式，吸引社區(qū)居民廣泛參與，逐步提高社區(qū)居民的參與率。

積極培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民，建立較高水平農(nóng)村人才隊(duì)伍。以加快推進(jìn)我市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為目標(biāo)，繼續(xù)組織實(shí)施農(nóng)村人才工程、現(xiàn)代農(nóng)民教育培訓(xùn)工程，著力培育一批適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)農(nóng)村人才隊(duì)伍，全面提升農(nóng)民綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)致富能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。統(tǒng)籌利用各類教育培訓(xùn)資源，重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)村村組干部、農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人、鎮(zhèn)村涉農(nóng)專業(yè)服務(wù)人員、種養(yǎng)大戶、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等對(duì)象，努力培養(yǎng)一批“有文化、懂技術(shù)、能經(jīng)營(yíng)、守法紀(jì)、講文明、會(huì)生活”的新型職業(yè)農(nóng)民。各鎮(zhèn)牽頭組織實(shí)施區(qū)域內(nèi)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)特色，采取集中授課與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的方式，對(duì)經(jīng)考試考核合格的學(xué)員，發(fā)放相應(yīng)資格證書和合格證書。市各有關(guān)部門要按照市統(tǒng)一部署，各司其職，加強(qiáng)協(xié)作，對(duì)各鎮(zhèn)培訓(xùn)工作全力提供支持，真正把職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作擺上重要位置。要科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，合理確定培訓(xùn)內(nèi)容，靈活安排培訓(xùn)時(shí)間，積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，確保取得良好效果。同時(shí)結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和農(nóng)民學(xué)習(xí)需求，精心編寫新型農(nóng)民培訓(xùn)系列讀本。

加快構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，提高社區(qū)教育信息化水平。在充分發(fā)揮各類傳統(tǒng)教育資源優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新社區(qū)教育發(fā)展模式。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，打造數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。注重?cái)?shù)字化學(xué)習(xí)手段在社區(qū)教育中的推廣應(yīng)用，推動(dòng)社區(qū)教育的創(chuàng)新發(fā)展。加快構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建好農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，“學(xué)習(xí)在線”網(wǎng)和各鎮(zhèn)社區(qū)教育網(wǎng)等各類學(xué)習(xí)型網(wǎng)站。實(shí)現(xiàn)與市內(nèi)外相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的互聯(lián)互通，促進(jìn)社區(qū)教育內(nèi)容、手段和方法的現(xiàn)代化，拓展社區(qū)居民學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)效率與效果。啟動(dòng)鎮(zhèn)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心建設(shè)，依托各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心計(jì)算機(jī)教室建立數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，引進(jìn)和開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，建設(shè)面向居民免費(fèi)開放的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)。加強(qiáng)“學(xué)習(xí)在線”的推廣和應(yīng)用，引導(dǎo)廣大居民注冊(cè)學(xué)習(xí)。大力開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，幫助城鄉(xiāng)居民了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，滿足居民對(duì)技術(shù)、信息的需求，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

篇(3)

網(wǎng)商崛起已經(jīng)成為近年來中國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一抹亮色。根據(jù)阿里研究中心數(shù)據(jù)，截止到2012年上半年，網(wǎng)商數(shù)量已經(jīng)達(dá)到8300萬(wàn)。2012年，淘寶和天貓的年交易額突破1萬(wàn)億元，由此創(chuàng)造的直接間接就業(yè)人員超過1000萬(wàn)人。

一面是過萬(wàn)億的市場(chǎng)規(guī)模，一面卻是超百萬(wàn)的人才缺口，這在我國(guó)的電子商務(wù)領(lǐng)域尤甚。專家預(yù)測(cè)，未來10年，中國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才缺口至少在200萬(wàn)，這一數(shù)字還不包括整個(gè)電子商務(wù)生態(tài)鏈的諸多崗位人才需求。

傳統(tǒng)企業(yè)亟需找到路徑進(jìn)入電商領(lǐng)域，而網(wǎng)商賣家又亟需發(fā)展壯大，瞬間讓電商培訓(xùn)成為電商熱后的又一快速增長(zhǎng)的新領(lǐng)域。

淘寶大學(xué)即是針對(duì)網(wǎng)商此一需求，為網(wǎng)商提供“一站式服務(wù)”，其面向的學(xué)員涵蓋了企業(yè)級(jí)網(wǎng)商高、中基層、傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型電商負(fù)責(zé)人、高校電商專業(yè)教師及學(xué)生、創(chuàng)業(yè)型網(wǎng)商，并且大部分課程都是實(shí)打?qū)嵉摹皩?shí)戰(zhàn)”內(nèi)容，切實(shí)有效地提升學(xué)員的電商綜合能力。

一直以來，淘寶大學(xué)以不斷提升網(wǎng)商成長(zhǎng)為己任，遵循以人為本的原則，立足電商成長(zhǎng)之所需，打造線上線下多元化、全方位的電商學(xué)習(xí)平臺(tái)。截至目前，淘寶大學(xué)集合了近千名講師、80家機(jī)構(gòu)和200所院校的社會(huì)資源和力量，為近500萬(wàn)學(xué)員提供了電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

淘寶大學(xué)通過對(duì)不同類型網(wǎng)商需求的精確把握，以及不斷的探索與實(shí)踐，淘寶大學(xué)逐步形成了覆蓋各網(wǎng)商群體的完善培訓(xùn)課程。包括針對(duì)中小賣家的“點(diǎn)亮淘寶路”活動(dòng)，針對(duì)電商中層的 “網(wǎng)商特訓(xùn)營(yíng)”，針對(duì)電商基層專業(yè)人才的“電商精英”、“企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”項(xiàng)目，以及針對(duì)網(wǎng)商核心高層的“傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)駐電子商務(wù)總裁班”和“網(wǎng)商MBA”培訓(xùn)課程。

“點(diǎn)亮淘寶路”自2011年5月份啟動(dòng)以來，淘寶大學(xué)聯(lián)合多家合作伙伴，數(shù)百位頂尖電商專家，兩年間走過了全國(guó)32個(gè)城市巡講，和全國(guó)超過11000名淘寶網(wǎng)商分享淘寶店鋪運(yùn)營(yíng)的上千條實(shí)用“干貨”，為更多淘寶網(wǎng)商利用淘寶平臺(tái)創(chuàng)業(yè)提供來自第一線的助推力。

對(duì)于網(wǎng)商核心高層，淘寶大學(xué)也在2012年進(jìn)行了“網(wǎng)商MBA”的培訓(xùn)課程，對(duì)1100名企業(yè)網(wǎng)商高層進(jìn)行22場(chǎng)5天6夜的培訓(xùn)。此外，“傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)駐電子商務(wù)總裁班”共開班18期，對(duì)720多位傳統(tǒng)企業(yè)的總裁級(jí)別電商精英進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)。截止目前，淘寶大學(xué)已與全國(guó)200多所高校合作，累計(jì)能夠?yàn)殡娚绦袠I(yè)輸出專業(yè)人才超過十萬(wàn)人。2012年，淘寶大學(xué)在西安，福州，合肥，杭州等地進(jìn)行了8場(chǎng)高校師資培訓(xùn)，培訓(xùn)400多位高校老師，推動(dòng)高校電子商務(wù)教育從理論性教學(xué)走向?qū)嵺`性教學(xué)，其中8000人通過電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)專員考試。并與22所高校合辦了43個(gè)阿里巴巴特色班。

淘寶大學(xué)還建立了旨在為網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)者提供招聘機(jī)會(huì)、為個(gè)人提供應(yīng)聘網(wǎng)店機(jī)會(huì)的招聘求職平臺(tái)，幫助個(gè)人網(wǎng)店招聘在線營(yíng)銷、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、客服、 美工、平面模特等人才。所有這一切，都傳遞出一個(gè)訊息，那就是淘寶網(wǎng)將一如既往地為廣大創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)的零門檻，并且盡全力推動(dòng)各個(gè)類型賣家的成長(zhǎng)，特別是讓更多中小賣家迅速成長(zhǎng)起來，為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

記者手記

在2012年9月的網(wǎng)商大會(huì)上，馬云宣布了著名的“雙百萬(wàn)”戰(zhàn)略：一百萬(wàn)的網(wǎng)店，一百萬(wàn)元的成交，“小而美”成為成為淘寶乃至整個(gè)電商的流行詞。“有人說我想做十個(gè)億，很好，我們支持你，為你鼓掌，但是我們相信，持久的小企業(yè)最有味道。”馬云如是說。

2013年，淘寶大學(xué)的主要目標(biāo)是完善電商人才培訓(xùn)體系，同時(shí)致力解決電商人才的供需矛盾。在平臺(tái)建設(shè)上，將實(shí)時(shí)更新與時(shí)俱進(jìn)，滿足目前電商行業(yè)發(fā)展速度需要不斷快速更新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助“小而美”賣家找到自己的定位和特色，抓住不同細(xì)分消費(fèi)者的特點(diǎn)，快速的提供有特色的產(chǎn)品和服務(wù)，創(chuàng)意性的滿足特定消費(fèi)著的不同需求。

篇(4)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；數(shù)字化資源；大型儀器設(shè)備

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0007-02

隨著我國(guó)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施體系的建設(shè)，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的各級(jí)各類學(xué)校已經(jīng)不同程度地建成校園網(wǎng)，并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，為拓展教學(xué)空間提供了硬件保障[1]。近年來，數(shù)字教育資源不斷豐富，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，為開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，提供了軟件支持[2]。為了加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式發(fā)展，推進(jìn)在線開放課程和開放平臺(tái)建設(shè)，吉林大學(xué)國(guó)家級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（以下簡(jiǎn)稱中心）依托現(xiàn)有平臺(tái)，開展大型儀器設(shè)備培訓(xùn)數(shù)字化資源建設(shè)，經(jīng)過幾年來的應(yīng)用與完善，取得了較好的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)行大型儀器設(shè)備培訓(xùn)存在的問題

大型儀器設(shè)備的配備是衡量一所高等學(xué)校綜合實(shí)力的重要因素[3]。但針對(duì)本科生的大型儀器設(shè)備培訓(xùn)中，卻存在諸多不足，例如，因儀器貴重，禁止學(xué)生使用儀器，而僅僅給學(xué)生看圖片、講原理；即便是在儀器旁講解，也因?qū)W生人數(shù)多，授課時(shí)間短，只流于大體介紹而已，學(xué)生無(wú)從掌握儀器設(shè)備的使用技術(shù)；也有部分高校雖然注重了儀器設(shè)備的講解，但因儀器設(shè)備的耗材價(jià)格昂貴，不允許本科生使用，導(dǎo)致以本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的儀器設(shè)備僅用于科研，不能用于教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生；還有部分高校在教學(xué)過程中，考慮到本科生對(duì)大型儀器設(shè)備操作不熟練，易造成儀器損壞，因而設(shè)置專業(yè)教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員進(jìn)行操作，學(xué)生僅僅是旁觀，不能動(dòng)手操作儀器。因?yàn)樯鲜鰡栴}的存在，大型儀器設(shè)備的培訓(xùn)未達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，也未盡到人才培養(yǎng)的責(zé)任。

二、設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的儀器設(shè)備培訓(xùn)模式

教育，是以知識(shí)、技能為工具教會(huì)他人思考和實(shí)踐的過程。設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式尤為重要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)突出了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的特點(diǎn)。在大型儀器設(shè)備培訓(xùn)數(shù)字化建設(shè)項(xiàng)目中，將培訓(xùn)課程設(shè)置為資源展示、題庫(kù)、自測(cè)、模擬操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果在線分析等幾部分。在資源展示部分將儀器操作錄制成視頻詳細(xì)展示，配有操作步驟演示文稿，并依據(jù)儀器應(yīng)用設(shè)置資源拓展等部分；題庫(kù)部分是將儀器設(shè)備操作相關(guān)的習(xí)題以不同形式展示，并配有參考答案，加深學(xué)生的理解；自測(cè)部分將學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行考核，強(qiáng)化其實(shí)際操作的正確性；學(xué)生實(shí)驗(yàn)后可將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接提交到網(wǎng)上，進(jìn)行在線結(jié)果分析。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)根據(jù)儀器使用的特點(diǎn)開展學(xué)生互評(píng)、實(shí)驗(yàn)討論等。通過以上形式，可提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)能力。

三、數(shù)字化資源建設(shè)的方法

1.培訓(xùn)視頻的制作。（1）制作原則。大型儀器設(shè)備培訓(xùn)的數(shù)字化建設(shè)不單單是對(duì)儀器操作全過程的展示，還要明確知識(shí)點(diǎn)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、豐富培訓(xùn)內(nèi)容、展現(xiàn)手段生動(dòng)[4]。首先，明確學(xué)生需要掌握的技術(shù)要點(diǎn)，如多功能酶標(biāo)儀可進(jìn)行熒光、吸收光等多種檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)方式的不同，可分為不同操作模塊進(jìn)行制作，主題明確簡(jiǎn)潔，每部分視頻時(shí)間控制在5～10分鐘為宜，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠精力集中；其次，在制作過程中，需要除去所有可能干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、分散注意力的非實(shí)驗(yàn)物品，避免與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事物對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)；此外，在制作中還需要以多種方式進(jìn)行展現(xiàn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)也可進(jìn)行雙語(yǔ)字幕滾動(dòng)播放。（2）攝錄制作。大型儀器設(shè)備培訓(xùn)的攝錄可使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等攝像設(shè)備錄制，也可使用錄屏軟件錄制音頻或視頻，錄屏軟件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕專家等。錄制時(shí)要求環(huán)境光線充足、安靜，實(shí)驗(yàn)操作者需著潔凈實(shí)驗(yàn)服，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求可佩帶手套、帽子、口罩及防護(hù)鏡等相關(guān)實(shí)驗(yàn)備品，不可佩帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指等裝飾物。聲音和畫面要求同步，無(wú)交流聲或其他雜音等缺陷，畫面清晰生動(dòng)，無(wú)明顯失真或放音過沖、過弱。伴音清晰、飽滿、圓潤(rùn)，無(wú)失真，無(wú)噪聲雜音干擾、無(wú)音量飄忽、無(wú)解說聲與現(xiàn)場(chǎng)聲、背景音樂失調(diào)等現(xiàn)象。（3）制作要求。視頻壓縮采用H.264（MPEG-4 Part10：profile=main，level=3.0）編碼方式，碼流率256 kbps以上，幀率≥25 fps，分辨率≥720×576（4：3）或1024×576（16：9），音頻信噪比≥48 dB。字幕要使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范字，不出現(xiàn)繁體字、異體字（國(guó)家規(guī)定的除外）、錯(cuò)別字；字幕的字體、大小、顏色、位置、出入屏方式、停留時(shí)間等需要與畫面、解說詞、配樂等其他要素配合適當(dāng)，確保整體和諧。如需添加動(dòng)畫，要求動(dòng)畫色彩造型和諧，幀與幀之間有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，播放流暢，靜止畫面時(shí)間不超過5秒鐘，采用GIF、SWF（≥Flash6.0）或SVG存儲(chǔ)格式，但與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)、不必要的動(dòng)畫效果均需刪除。合成視頻需要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。

2.其他素材的制作。（1）文本的制作。文本包含使用操作步驟、注意事項(xiàng)、操作技巧、試題等，制作成DOC或DOCX格式。其中試題可分為習(xí)題、作業(yè)和自測(cè)題，自測(cè)題以選擇題、判斷題等客觀題為主，便于學(xué)生自測(cè)，所有試題提供答案。（2）演示文稿的制作。演示文稿采用PPT或PPTX格式，不要使用PPS格式；避免內(nèi)嵌音頻、視頻或動(dòng)畫。每頁(yè)版面的字?jǐn)?shù)不宜太多。正文字號(hào)不小于24磅字，使用Windows系統(tǒng)默認(rèn)字體，不要使用仿宋、細(xì)圓等過細(xì)字體，不使用特殊字體。盡量避免不必要的組合，盡可能少用宏命令，播放時(shí)不要出現(xiàn)宏命令腳本提示。（3）圖形、圖像的制作。彩色圖像顏色數(shù)不低于真彩（24位色），灰度圖像的灰度級(jí)不低于256級(jí)。屏幕分辨率不低于1024×768時(shí)，掃描圖像的掃描分辨率不低于72dpi。采用常見存儲(chǔ)格式，如GIF、PNG、JPG等。

四、數(shù)字化資源建設(shè)的意義

1.自主式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生通過電腦、手機(jī)、ipad等移動(dòng)通訊終端進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，自主把握學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間和節(jié)奏，以自由放松的心情，享受學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方法。如將多功能酶標(biāo)儀使用操作錄制為視頻，通過吉林大學(xué)課程中心、吉林省高校課程共享聯(lián)盟網(wǎng)、高等教育出版社云課程平臺(tái)等多個(gè)平臺(tái)在線運(yùn)行，使學(xué)生可隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。改變了以往培訓(xùn)時(shí)，由于教學(xué)進(jìn)度的限制，難以顧及到每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，通過網(wǎng)上培訓(xùn)、真機(jī)操作、在線結(jié)果分析討論，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

2.多元化考核，推進(jìn)混合式教學(xué)。（1）設(shè)置階段性考核問題。根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難易程度，大型儀器設(shè)備網(wǎng)上培訓(xùn)由淺入深，分為相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)階段。學(xué)生觀看部分視頻后會(huì)彈出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的問題，對(duì)已學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行提問，學(xué)生可選擇性回答，正確回答一定比例的問題后方可繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種階段性考核問題，類似于游戲中的過關(guān)，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的攻堅(jiān)意志。（2）開展線上線下教學(xué)互動(dòng)。教師設(shè)置討論題目，引導(dǎo)學(xué)生就某一主題展開討論，促進(jìn)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。教師通過在線答疑、課堂討論等線上線下教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和配合，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，就共性和個(gè)性問題進(jìn)行指導(dǎo)。通過ICC平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.資源共享，探索校企合作育人。學(xué)生使用手機(jī)、電腦、ipad等移動(dòng)通訊終端，利用高等教育出版社云課程等多個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行無(wú)界限學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校際共享、校際互動(dòng)，擴(kuò)大受益學(xué)生數(shù)量，為兄弟院校人才培養(yǎng)起到良好的示范作用，如參加省級(jí)大學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)技能大賽的選手，可通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)學(xué)習(xí)儀器使用方法，做好參賽準(zhǔn)備。大型儀器設(shè)備應(yīng)用學(xué)科較多，如多功能酶標(biāo)儀涉及醫(yī)藥、食品、環(huán)境等諸多學(xué)科，通過公開共享網(wǎng)站，可向相關(guān)專業(yè)、行業(yè)輻射，加強(qiáng)與企業(yè)的資源共享，培養(yǎng)適合企業(yè)、科研院所需求的科研、生產(chǎn)和管理人才，探索校企合作育人模式，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[5]。

五、結(jié)語(yǔ)

加快推進(jìn)教育信息化還面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，數(shù)字教育資源共建共享的有效機(jī)制尚未形成，優(yōu)質(zhì)教育資源尤其匱乏[6]。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)建設(shè)對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育變革意義重大。讓我們攜手共建數(shù)字化資源，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見.教高[2015]3號(hào)[Z].2015-04-13.

[2]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見.〔2015〕36號(hào)[Z].2015-05-04.

[3]簡(jiǎn)利茹.關(guān)于高校開設(shè)大型儀器培訓(xùn)課程的思考[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2014，（4）：88-89.

[4]陳曉菲.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2014.

篇(5)

關(guān)鍵字：基于網(wǎng)絡(luò)；成人培訓(xùn)模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)變得越來越激烈，不管是即將就業(yè)的人，還是已經(jīng)在工作崗位中的勞動(dòng)人員，都需要在工作之后通過不斷的參加各種培訓(xùn)來獲取最新的職業(yè)技能和知識(shí)。在社會(huì)快速發(fā)展的過程中成人培訓(xùn)因?yàn)樗陨砭哂械囊恍┨厥庑院驮趯?shí)際培訓(xùn)中存在的問題，也對(duì)成人培訓(xùn)提出了新的要求，同時(shí)也為成人培訓(xùn)的不斷完善和發(fā)展提供了很好的機(jī)會(huì)。

一、在線網(wǎng)絡(luò)教育的幾個(gè)特點(diǎn)

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)更加具有交互性和開放性的信息時(shí)代。各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能得到了不斷的完善和擴(kuò)展。利用各種網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信、網(wǎng)頁(yè)標(biāo)注、博客、論壇、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、虛擬校園等技術(shù)有效的實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互平臺(tái)。

（一）在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中能夠從空間和時(shí)間上為培訓(xùn)提高更多的靈活性和自主性。和傳統(tǒng)培訓(xùn)方式相比較，基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)模式不會(huì)受到人數(shù)和場(chǎng)地的限制，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的界限也變得更加模糊，培訓(xùn)對(duì)象、效益和規(guī)模得到了擴(kuò)大，在提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)能夠有效減輕培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（二）能夠?qū)?yōu)質(zhì)的教育資源進(jìn)行整合，有效解決師資力量缺失的問題。傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式因?yàn)闀?huì)受到地域的限制，使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所擁有的課程資源和師資力量有限，對(duì)培訓(xùn)者的實(shí)際需求就不能有效滿足。基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)模式能夠?qū)Σ煌赜虻膬?yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行有效的整合，實(shí)現(xiàn)資源的共享，從而讓培訓(xùn)得到更加均衡的發(fā)展。

在基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)模式中，雖然利用較小的成本就能夠獲取網(wǎng)絡(luò)資源，但是網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備卻會(huì)增加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另外也可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)出口有限以及帶寬不足等因素的影響，使得網(wǎng)站的登陸、教學(xué)的交流互動(dòng)等不能有效實(shí)現(xiàn)。另外培訓(xùn)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不足，人機(jī)之間的情感交流缺少，培訓(xùn)者的積極心理狀態(tài)不能得到有效調(diào)動(dòng)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的需求也不強(qiáng)烈，經(jīng)常把培訓(xùn)看成是一項(xiàng)任務(wù)，培訓(xùn)也只是應(yīng)付。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有一定的虛擬性，基本上都是通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行反饋，沒有有效的手段來對(duì)培訓(xùn)的過程進(jìn)行監(jiān)督，培訓(xùn)的評(píng)價(jià)比較片面沒有可信度。

二、完善基于網(wǎng)絡(luò)的成人培訓(xùn)模式措施

成人培訓(xùn)的實(shí)際需求就是短期見效和功利性，但是為了培訓(xùn)者將來的發(fā)展需求，成人培訓(xùn)也應(yīng)該要具備一定的廣度和深度。在知識(shí)廣度和深度的學(xué)習(xí)方面，主要是依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供信息的完整程度和先進(jìn)程度，采用基于網(wǎng)絡(luò)的成人培訓(xùn)模式不僅能夠提供多元化和非常豐富的學(xué)習(xí)資源，還能夠?yàn)榕嘤?xùn)者提供更多的方便和自由。

（一）根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)打造合理的培養(yǎng)體系。和傳統(tǒng)的成人培訓(xùn)模式相比，基于網(wǎng)絡(luò)的成人培訓(xùn)模式更需要在成人學(xué)習(xí)的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面體現(xiàn)出差異，建立起符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的培訓(xùn)體系，為成人提供可以自主進(jìn)行選擇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件或者培訓(xùn)課程，同時(shí)也可以為各個(gè)層次、各個(gè)行業(yè)提供各種中期培訓(xùn)或者短期培訓(xùn)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以通過對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研和需求的分析來選擇培訓(xùn)目標(biāo)和主體。建立起有效的課程舍差機(jī)構(gòu)，讓培訓(xùn)課程符合培訓(xùn)者的實(shí)際需求，另外還需要建立起有效和合理的激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制。

（二）對(duì)不同專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育資源的分布都應(yīng)該要兼顧，這樣才能夠體現(xiàn)出人性化的設(shè)置。基于網(wǎng)絡(luò)的成人培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)就是網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)以及教學(xué)平臺(tái)的維護(hù)情況會(huì)對(duì)培訓(xùn)的質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。成人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該要加大資金的投入，對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要加快發(fā)展和完善的速度，讓接入網(wǎng)的數(shù)字化和寬帶化能有效實(shí)現(xiàn)，這樣用網(wǎng)的速度才能得到有效提高，網(wǎng)上同步教學(xué)的實(shí)際需求和多媒體服務(wù)的質(zhì)量也才能得到有效保證，在節(jié)約后期培訓(xùn)開支的同時(shí)還能夠讓培訓(xùn)質(zhì)量得到提高。因?yàn)槿藱C(jī)界面缺少人和人之間面對(duì)面的情感交流，所以應(yīng)該要讓人機(jī)交互界面的友好性和交互性得到提高，利用各種即時(shí)通信工具來進(jìn)行交流，通過提問和討論的方式來激發(fā)培訓(xùn)者的參與程度。另外還需要建設(shè)一次學(xué)習(xí)人員的交流溝通平臺(tái)，為他們提供終身的學(xué)習(xí)服務(wù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)模式是一種非常快捷和高校的培訓(xùn)模式，將網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)和成人培訓(xùn)有效的結(jié)合，需要考慮很多外部因素和內(nèi)部因素，當(dāng)阻礙網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)發(fā)展的問題得到有效解決后，才能夠充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的作用，從而來實(shí)現(xiàn)成人培訓(xùn)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余朝文.基于網(wǎng)絡(luò)成人教育立體化教學(xué)資源建設(shè)[D].華東師范大學(xué)，2007.

[2]茍延農(nóng)，李世立.現(xiàn)代成人培訓(xùn)模式初探[J].中國(guó)成人教育，1994，08：14-15.

篇(6)

關(guān)鍵詞 e-learning；企業(yè)培訓(xùn)；非正式學(xué)習(xí)；知識(shí)管理

中圖分類號(hào)：F270.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X(2012)15-0107-02

1 前言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)機(jī)構(gòu)所要面臨的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)也在不斷增加，如何快速有效地組織員工學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和新技能，以提升信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為新時(shí)期新條件下的一大新課題，也是一項(xiàng)新難題。新的社會(huì)條件下，隨著新成員終身學(xué)習(xí)的教育理念不斷樹立，越來越多的企業(yè)員工希望學(xué)習(xí)能夠緊密結(jié)合所處崗位，得到對(duì)新知識(shí)、新技能的“即時(shí)”培訓(xùn)。現(xiàn)有的企業(yè)培訓(xùn)制度與企業(yè)員工知識(shí)需求的矛盾激化，促進(jìn)產(chǎn)生了一大批對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)員工培訓(xùn)的新模式的探究。

基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)是以飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息通信為基礎(chǔ)，以不斷進(jìn)步的計(jì)算機(jī)設(shè)備為媒介，充分發(fā)揮信息通訊的“即時(shí)”效果，快速促進(jìn)企業(yè)員工新知識(shí)新技能增長(zhǎng)的新的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)。因?yàn)槠湫畔⑼ㄓ嵉摹凹磿r(shí)”性，信息資源的可儲(chǔ)備性，學(xué)習(xí)空間的不固定性等諸多優(yōu)勢(shì)，基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)必將成為新時(shí)期企業(yè)員工培訓(xùn)的主流趨勢(shì)。但基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)究竟是什么，它在企業(yè)員工培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)在哪里，如何進(jìn)行基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)等問題在理論方面的表述并不完善，也無(wú)法更好地在實(shí)踐中執(zhí)行。

2 基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)國(guó)際發(fā)展現(xiàn)狀

美國(guó)作為E-learning的起源國(guó)，對(duì)基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的研究及應(yīng)用也走在世界相關(guān)領(lǐng)域的前列。目前，E-learning的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到美國(guó)教育的各個(gè)角落，從最初的學(xué)校走向企業(yè)、走向家庭，走向人們的生活。E-learning現(xiàn)已成為一個(gè)巨大的高速增長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)，并隨著它的發(fā)展產(chǎn)生了新的數(shù)字學(xué)習(xí)形式，如博客學(xué)習(xí)（blog-learning）、混合學(xué)習(xí)（blend-learning）、旅行學(xué)習(xí)（board-learning）和超距學(xué)習(xí)（beyond-learning）等。依據(jù)IDC（Internet Data Center，即互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心）的估計(jì)，E-learning培訓(xùn)應(yīng)用正以每年83%的速度躍升，將達(dá)到企業(yè)總訓(xùn)練量的40%，而使得傳統(tǒng)的教室訓(xùn)練由占總訓(xùn)練量的80%下降至60%。目前，E-learning已經(jīng)占美國(guó)企業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的1/3，達(dá)到數(shù)百億美元的市場(chǎng)規(guī)模。

研究表明，基于E-learning的相關(guān)產(chǎn)業(yè)在國(guó)外成專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)，基本形成三大類：一類提供技術(shù)、學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，如Saba公司、Lotus公司；一類側(cè)重內(nèi)容提供，如Skill Soft公司、Smart Force公司、Netg公司；一類專做服務(wù)提供，如Allen Interactions公司。

2.2 E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)在我國(guó)企業(yè)里的發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)關(guān)于E-learning問題的研究熱潮比國(guó)外滯后近10年左右，有關(guān)E-learning研究，有許多都是對(duì)外國(guó)資料的引入，本土化的E-learning研究還十分少。一方面，中國(guó)擁有自主產(chǎn)權(quán)的E-learnin品嚴(yán)重缺乏；另一方面，中國(guó)E-learning目前存在的最大問題是優(yōu)秀的E-learning培訓(xùn)資源以及師資力量嚴(yán)重缺乏。這兩方面制約著E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)在中國(guó)企業(yè)中的快速發(fā)展。

受企業(yè)培訓(xùn)的大環(huán)境影響，我國(guó)企業(yè)E-learning市場(chǎng)呈現(xiàn)非均衡的特點(diǎn)。目前，我國(guó)企業(yè)E-learning的絕大多數(shù)客戶還限于電信、保險(xiǎn)、銀行、IT企業(yè)等少數(shù)大企業(yè)，而大部分國(guó)內(nèi)企業(yè)基本上仍處于E-Training階段。多數(shù)我國(guó)企業(yè)還沒有建立完善的培訓(xùn)體系，建立學(xué)習(xí)型組織的觀念雖然被廣為接受，但是還沒有得到有效實(shí)施。因此，企業(yè)E-learning培訓(xùn)在中國(guó)更多的是E-Training，即用信息化手段代替或部分代替?zhèn)鹘y(tǒng)的面授培訓(xùn)。

3 基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)在企業(yè)的應(yīng)用

E-learning作為一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)管理手段，能夠在節(jié)約學(xué)習(xí)成本、縮短學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)習(xí)行為與結(jié)果進(jìn)行跟蹤和管理，可以有效地彌補(bǔ)教室培訓(xùn)的不足，已成為企業(yè)培訓(xùn)的新趨勢(shì)。實(shí)施E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)并不只是一個(gè)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)、購(gòu)買學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程。企業(yè)的培訓(xùn)部門為了成功應(yīng)用E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)，不僅考慮到整個(gè)實(shí)施過程中的軟硬件和培訓(xùn)員工等各個(gè)要素之間的關(guān)系和作用，更詳細(xì)計(jì)劃了整個(gè)操作流程和培訓(xùn)課程的實(shí)施模式。

3.1 實(shí)施E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)的基本要素

在企業(yè)中所實(shí)施的E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)，硬件平臺(tái)、應(yīng)用軟件、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)等4個(gè)方面是實(shí)施的基本要素。

1）硬件平臺(tái)。企業(yè)E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)該能提供4個(gè)部分的服務(wù)：“Web應(yīng)用”服務(wù)、“協(xié)作”服務(wù)、“數(shù)據(jù)庫(kù)”服務(wù)、“課件”服務(wù)等。并且，在實(shí)施E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)過程中要保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的暢通。如果因?yàn)橛布栴}，引起網(wǎng)絡(luò)時(shí)斷時(shí)續(xù)、打開網(wǎng)頁(yè)時(shí)間過長(zhǎng)、視頻或音頻傳輸受阻礙等問題，就會(huì)影響員工學(xué)習(xí)的積極性。

2）應(yīng)用軟件，主要指LMS（Learn Management System，即學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)），其為實(shí)施E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)提供了軟件環(huán)境和相應(yīng)功能。一般來說，一個(gè)完整的LMS應(yīng)該包含以下幾項(xiàng)基本功能：系統(tǒng)管理、用戶管理、測(cè)試系統(tǒng)、課程管理、學(xué)習(xí)模塊、協(xié)作學(xué)習(xí)、資源管理等。

3）培訓(xùn)內(nèi)容。開發(fā)課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)。

①表現(xiàn)形式的多樣化。培訓(xùn)的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以多種形式呈現(xiàn)，如文本、圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等。

②培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)的確立。E-learning的學(xué)習(xí)方式在時(shí)間和空間上是非常靈活的。同時(shí)，所要呈現(xiàn)給員工的培訓(xùn)課程內(nèi)容要能夠幫助員工解決實(shí)際工作中遇到的問題、難題。因此，培訓(xùn)內(nèi)容必須具有好的組織結(jié)構(gòu)，并要有針對(duì)性地分成小的知識(shí)單元，以方便員工查找和學(xué)習(xí)。

③開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)E-learning課程課件的開發(fā)，高級(jí)分布式學(xué)習(xí)組織（ADL）開發(fā)并了SCORM標(biāo)準(zhǔn)模型。這個(gè)模型關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)之間的問題，它使資源最大范圍內(nèi)共享，解決了課程內(nèi)容和平臺(tái)無(wú)法整合的問題。

4）管理和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。管理和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員的主要職責(zé)有：①進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，制定培訓(xùn)計(jì)劃；②對(duì)LMS系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)管理（主要包括用戶管理和資源管理）；③教學(xué)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)課程制作，要根據(jù)特定的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)過程的教學(xué)設(shè)計(jì)，并開發(fā)或者購(gòu)買相應(yīng)的課程內(nèi)容，保證課程內(nèi)容的質(zhì)量；④配合其他部門保證培訓(xùn)基礎(chǔ)硬件設(shè)施的正常運(yùn)行。

3.2 實(shí)施E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵步驟

1）制定戰(zhàn)略與發(fā)展計(jì)劃。企業(yè)的管理層應(yīng)該意識(shí)到E-learning對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，并在此基礎(chǔ)上把基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)融入企業(yè)的整個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略中去。

2）引進(jìn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)與課程內(nèi)容。E-learning培訓(xùn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是實(shí)施E-learning培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施，在選擇學(xué)習(xí)系統(tǒng)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注平臺(tái)提供的功能和平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)化程度，使平臺(tái)的功能能夠滿足企業(yè)的需要，并且使平臺(tái)能夠在以后的應(yīng)用中和標(biāo)準(zhǔn)化的課程資源兼容。

3）在企業(yè)中推廣E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)。實(shí)施E-learning培訓(xùn)系統(tǒng)不僅需要管理層的支持，更需要員工的積極配合。E-learning作為一種新的學(xué)習(xí)方式，開始時(shí)會(huì)給員工帶來一定的困難，這就需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人采取一定的措施讓員工接受這種新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣。

4）全面開展E-learning培訓(xùn)。在具體實(shí)施E-learning系統(tǒng)培訓(xùn)方案時(shí)，一般要采用循序漸進(jìn)的方式，先在一個(gè)小范圍內(nèi)試行，以了解員工和管理層的反應(yīng)及建議，加以改進(jìn)后再逐步推廣。

5）評(píng)估學(xué)習(xí)效果。在實(shí)施過程中定期對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行綜合評(píng)估，評(píng)估的內(nèi)容主要包括員工的學(xué)習(xí)效果、員工在學(xué)習(xí)中遇到的問題、培訓(xùn)目標(biāo)的完成情況等。評(píng)估應(yīng)該在專家或?qū)I(yè)咨詢?nèi)藛T參與和指導(dǎo)下進(jìn)行。同時(shí)，為了使評(píng)估結(jié)果更為客觀準(zhǔn)確，評(píng)估時(shí)最好采用量化的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉耀中.e-Learning：基于網(wǎng)絡(luò)教育的企業(yè)培訓(xùn)模式[J].電化教育研究,2006(6):66-68.

篇(7)

趙　曉

中國(guó)房地產(chǎn)發(fā)展的嚴(yán)重缺陷，是在一些地方出現(xiàn)了權(quán)力與資本結(jié)合、社會(huì)參與和分享極不充分現(xiàn)象，其典型特征便是“開發(fā)商發(fā)財(cái)，官員發(fā)展，成本社會(huì)掏”。

因?yàn)闄?quán)力結(jié)構(gòu)不平衡，因?yàn)槭袌?chǎng)的扭曲，房地產(chǎn)的利益分配嚴(yán)重畸形，中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)已經(jīng)到了眾人聲討的地步，因此政府必須超越一開始的房地產(chǎn)調(diào)控思路，轉(zhuǎn)向發(fā)展模式的重建，讓社會(huì)公眾能夠分享中國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮，分享房地產(chǎn)發(fā)展的收益。

對(duì)地方政府，國(guó)務(wù)院的政策措施還可以更嚴(yán)厲些，在政治文明建設(shè)不可能一步到位的情況下，不妨在房地產(chǎn)調(diào)控問題上實(shí)行一票否決制：也就是說，對(duì)房?jī)r(jià)失控、中低收入者住房問題沒有解決好的城市，政府主管應(yīng)當(dāng)承擔(dān)直接的行政處罰。如此一來，地方政府官員便再也不能只考慮增長(zhǎng)，而必須在增長(zhǎng)與民生間尋求平衡，中國(guó)住房發(fā)展就將轉(zhuǎn)而進(jìn)入新的軌道。

此外，房地產(chǎn)游戲規(guī)則的改變還牽涉到土地產(chǎn)權(quán)的變革。在這方面，最重要的是應(yīng)該按照十六屆四中全會(huì)建立現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度的改革方向創(chuàng)新土地制度和政策，改變目前地方政府作為壟斷性商品房土地供應(yīng)商的局面。游戲規(guī)則的改變還牽涉到市場(chǎng)的權(quán)力結(jié)構(gòu)的平衡。為此，應(yīng)該允許失地農(nóng)民、城市中低收入購(gòu)房者成立維權(quán)協(xié)會(huì)，合理表達(dá)并捍衛(wèi)其正當(dāng)權(quán)益。

顯然，只有真正明確政府保障居民住房的職責(zé)，并從產(chǎn)權(quán)、權(quán)力結(jié)構(gòu)以及政治文明的高度來重構(gòu)中國(guó)房地產(chǎn)發(fā)展模式，中國(guó)房地產(chǎn)發(fā)展才能走向真正的希望之途，才能與科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)以及政治文明等新的發(fā)展理念相適應(yīng)。

創(chuàng)新的必要條件是讓整個(gè)體系都改變

崔泰源

對(duì)任何一個(gè)想要?jiǎng)?chuàng)新的組織來說，有一個(gè)條件是創(chuàng)新的必要條件，也就是要讓整個(gè)體系都加以改變，而不只是單純修補(bǔ)這個(gè)體系的一部分。

作為管理人員，我們經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，就是認(rèn)為一個(gè)制度對(duì)一家企業(yè)或者一家組織來說是有用的，我們就用他的制度，但事實(shí)上這是不對(duì)的。在這個(gè)過程中我們必須要采用一整套的戰(zhàn)略政策和人力資源的管理，這樣才能創(chuàng)新，為什么呢?因?yàn)槲覀儽仨氁疹櫟饺耍瞬攀莿?chuàng)新的動(dòng)力，所以我們必須要照顧整體的員工，而不是部分的員工。

因此，對(duì)我們來說，唯一不變的就是我們有這樣的目的，既最大化滿足股份持有人的利益，同時(shí)也要不斷持續(xù)增長(zhǎng)。除此之外，其他的因素都可以變化。我們的管理體系讓員工有一個(gè)非常好的工作環(huán)境來實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。只要大家都了解了這個(gè)體系，并且這樣做的話，這也自然會(huì)成為公司文化的一部分，如果需要改變的話，那公司的員工就會(huì)有意識(shí)地、主動(dòng)地采取一些行動(dòng)。

我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是要根據(jù)各公司自己的情況找出自己最適合的體系，并且要全面實(shí)行這樣的體系，而不是一種非常分散的情況，只是在某些部位實(shí)行這樣的制度。一旦員工對(duì)這個(gè)體系已經(jīng)適應(yīng)了，并且他們會(huì)有非常一致和清楚的期望，那么我們的學(xué)習(xí)東西就會(huì)減少，創(chuàng)新也就開始了。

管理不需要英雄主義

陳江淮

企業(yè)家的骨子里是不安分的，他們屬于創(chuàng)新式人物，喜歡生活的不確定性，相信“在鳥兒的舞會(huì)上，總能拾到麥穗”。兵法講究“兵不厭詐”，也是一門包含不確定性的藝術(shù)，于是人們?cè)噲D將兵法引入經(jīng)營(yíng)管理，以期提高企業(yè)家的修養(yǎng)與素質(zhì)，久而久之便形成一個(gè)新的學(xué)問――“兵法經(jīng)營(yíng)”。但我們并不能將兵法管理上升到兵法經(jīng)營(yíng)的高度。哈佛大學(xué)教授科特與索茲尼克明確指出，領(lǐng)導(dǎo)與管理是不同的，所要做的事以及所需要的才干當(dāng)然也不同。企業(yè)管理著眼的是已發(fā)生的事實(shí)，面臨的是確定性環(huán)境，因此管理者(經(jīng)理)的角色要求和領(lǐng)導(dǎo)者(企業(yè)家)的特質(zhì)要求是不一樣的。前者必須冷靜分析所有可能掌握的信息，盡可能客觀地尋找出一套穩(wěn)健有效率的管理制度或方案，用正確的人，把正確的事做正確，與后者主要從事的創(chuàng)造性工作(考慮“正確的事”)性質(zhì)幾乎是兩碼事。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，我們已經(jīng)應(yīng)該習(xí)慣這樣的一種觀點(diǎn)，公司戰(zhàn)略是反映企業(yè)未來要做什么的，組織管理是反映如何做的過程，戰(zhàn)略遵守經(jīng)濟(jì)規(guī)律，而組織管理主要由權(quán)力、地位和心理等規(guī)律決定。在這樣的現(xiàn)實(shí)格局下，要當(dāng)好一名經(jīng)理，重要的是要能正確把握經(jīng)理的內(nèi)在角色意識(shí)――經(jīng)理屬于平民階層，他的職責(zé)就是循規(guī)蹈矩地執(zhí)行與監(jiān)督執(zhí)行，他的不出風(fēng)頭就是出風(fēng)頭，他不能像前鋒羅馬里奧那般沖到前場(chǎng)攻城拔寨，他只應(yīng)該成為鄧加式的中場(chǎng)工兵，否則企業(yè)就會(huì)出亂子。

僅有扁平化組織是不夠的

杜少華

自韋爾奇成功再造GE之后，“扁平化”逐漸被我國(guó)不少企業(yè)所接受和踐行。然而，像許多時(shí)髦的管理概念(如精益生產(chǎn)、六西格瑪)一樣，組織“扁平化”改造的結(jié)果也是幾家歡樂幾家愁。很重要的一點(diǎn)原因，是模仿者忽視了本質(zhì)性的東西――對(duì)人和企業(yè)文化的再造。

組織扁平化之后，管理層級(jí)減少，對(duì)中下層管理人員的管理能力和普通員工的素質(zhì)提出了更高的要求。

同時(shí)，扁平化并不必定意味著信息傳遞效率的提高。信息傳遞效率除了取決于節(jié)點(diǎn)的多少之外，還取決于內(nèi)部溝通的有效性，因?yàn)槌四承┬畔⒖梢酝ㄟ^一定渠道進(jìn)行傳遞外，許多人在傳遞其所掌握的信息時(shí)是有選擇性和目的性的。也就是說，他可以在規(guī)章制度允許的條件下決定是否和如何傳遞信息。

在一些實(shí)行扁平結(jié)構(gòu)的企業(yè)， 由于層級(jí)減少導(dǎo)致升遷機(jī)會(huì)減少，員工之間及各級(jí)管理人員之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，從而增加了協(xié)調(diào)與合作的難度。此時(shí)，溝通就顯得異常重要。因此，企業(yè)內(nèi)部溝通是否有效，直接關(guān)系到扁平化改造的結(jié)果。

最后，一種強(qiáng)大而健康的企業(yè)文化仍是必不可少的。這并不是說扁平化結(jié)構(gòu)的企業(yè)排斥文化建設(shè)，只是我們不應(yīng)女，想扁平化能夠取代企業(yè)對(duì)文化的培植。在21世紀(jì)，以前的“公司人”已演化為“網(wǎng)絡(luò)人”。“網(wǎng)絡(luò)人”的特點(diǎn)之一是流動(dòng)性高、人與人之間的聯(lián)系虛化和復(fù)雜化。這不僅帶來了溝通方面的問題，而且也意味著企業(yè)對(duì)員工的向心力弱化。

突破“有限責(zé)任”

寧向東

公司作為獨(dú)立的法人實(shí)體來承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)、并行使權(quán)利，作為投資者的股東的個(gè)人財(cái)產(chǎn)與公司法人的財(cái)產(chǎn)嚴(yán)格區(qū)分，這就是公司的“有限責(zé)任”，也是現(xiàn)代公司的基本特征之一。確立這個(gè)原則至少有如下好處：首先，它可以降低可能交易費(fèi)用，比如信貸的評(píng)估費(fèi)用和實(shí)施費(fèi)用；其次，可以更好地在股東之間實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)。

然而，“有限責(zé)任”原則給現(xiàn)代公司和社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來好處的同時(shí)，也引發(fā)了很多“濫用”公司有限責(zé)任的情況。如果控制性股東或母公司對(duì)關(guān)聯(lián)子公司中的某一個(gè)部分進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)目刂疲⒂纱藥砹似渌嫦嚓P(guān)者的損失。而當(dāng)這些利益相關(guān)者對(duì)損失進(jìn)行追索時(shí)，“有限責(zé)任”原則就阻擋了他們的維權(quán)之路。但在司法實(shí)踐中，如果利益相關(guān)者能成功地證明控制性的母公司已經(jīng)對(duì)于公司或分公司進(jìn)行了欺詐性的或錯(cuò)誤的操作，正是這些操作導(dǎo)致了其損失。法官在證據(jù)面前也會(huì)支持這樣的訴訟。

這有助于我們理解為什么要突破“有限責(zé)任”原則。但也

不禁讓我們開始擔(dān)憂由此帶來的“法官濫用”的問題。可以說，如果這種突破過于隨意的話，確立“有限責(zé)任”的初衷和好處將蕩然無(wú)存。這便成為了一個(gè)矛盾。

中國(guó)企業(yè)發(fā)展需要“新國(guó)家主義”

楊　帆

全球化主義者把國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)單純地看作是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，主張取消國(guó)界，甚至取消民族資本的概念。事實(shí)上，國(guó)際間的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)背后無(wú)不隱藏著國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的影子，歷史和現(xiàn)實(shí)都是如此。沒有國(guó)家的保護(hù)和支持，本國(guó)的企業(yè)僅憑自身能力很難發(fā)展得起來。

我們主張的全球化背景下的“新國(guó)家主義”，承認(rèn)市場(chǎng)化和全球化的基本規(guī)律并且積極參與，在此規(guī)律之上強(qiáng)調(diào)國(guó)家利益，國(guó)家主導(dǎo)創(chuàng)造利益，國(guó)家支持企業(yè)進(jìn)行根本性的技術(shù)創(chuàng)新，力爭(zhēng)多掌握一些核心技術(shù)，并參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的制定。“新國(guó)家主義”中國(guó)家對(duì)于企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的支持，主要不是通過計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和國(guó)有制，而是通過扶植國(guó)家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，如核工業(yè)、航空、航天、電子、機(jī)械、基礎(chǔ)科技發(fā)明、戰(zhàn)略物資儲(chǔ)備等。國(guó)家計(jì)劃是不可缺的，補(bǔ)貼是需要的，戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)不能分拆，(在石油、電信領(lǐng)域，應(yīng)該說我們走了很大的彎路)應(yīng)該實(shí)行國(guó)家主導(dǎo)下的軍民結(jié)合，國(guó)(有)民(營(yíng))結(jié)合，計(jì)劃與市場(chǎng)結(jié)合，結(jié)合的方式就是國(guó)家定貨，公開招標(biāo)，使有技術(shù)能力的民營(yíng)企業(yè)通過技術(shù)合同，納入國(guó)家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的軌道。這是國(guó)際通行的“非股權(quán)控制”，比股權(quán)控制有效得多；同時(shí)這也為民營(yíng)資本開辟?gòu)V闊的市場(chǎng)，提供技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力和保障。

什么時(shí)候中國(guó)的民營(yíng)企業(yè)家能夠自覺地轉(zhuǎn)向“新國(guó)家主義”，什么時(shí)候就實(shí)現(xiàn)了從民營(yíng)資本向民族資本的飛躍。只有如此，他們才有希望在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，打拼出自己獨(dú)立存在的空間。

企業(yè)應(yīng)該提升培訓(xùn)收益

文永生

企業(yè)培養(yǎng)人才最重要的手段之一就是培訓(xùn)，但是大多數(shù)企業(yè)在培訓(xùn)中投入了大量的人力、物力、財(cái)力以后，并沒有給工廠帶來大幅度的業(yè)績(jī)提升。按照國(guó)外通常的標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)投資超過勞動(dòng)力預(yù)算5％的工廠可以獲得的投資回報(bào)率為20％，而投資達(dá)到或者不到5％的工廠這一數(shù)字為19．1％。但是調(diào)查顯示，在培訓(xùn)投資超過勞動(dòng)力預(yù)算5％的工廠中，中國(guó)民營(yíng)企業(yè)投資回報(bào)率僅為2％，而國(guó)有企業(yè)為3％，看來與標(biāo)桿值相差還很遠(yuǎn)。

總的來看，中國(guó)企業(yè)的培訓(xùn)花費(fèi)高但收益不明顯，主要原因在以下三個(gè)方面：

一、培訓(xùn)需求管理沒有實(shí)現(xiàn)與業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的有機(jī)結(jié)合。哪些能力是企業(yè)發(fā)展最需要的?哪些是企業(yè)員工的核心能力?企業(yè)究竟需要投資在哪些培訓(xùn)上面?如何把外部的優(yōu)秀課程與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效益的最大化?很少有企業(yè)能夠回答這些問題。

二、培訓(xùn)課程質(zhì)量總體低下，企業(yè)缺乏培訓(xùn)課程質(zhì)量管理機(jī)制。從企業(yè)的角度來講，既然市場(chǎng)上的課程良莠不齊，那么如何把好采購(gòu)課程的質(zhì)量關(guān)就顯得很重要了。

三、缺乏培訓(xùn)評(píng)估體系。需求規(guī)劃做好了，課程質(zhì)量關(guān)把住了，是否就可以保證培訓(xùn)出效益呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)榕嘤?xùn)課程所傳授給學(xué)員的還只是相關(guān)的理念、原理和技能要領(lǐng)。這些東西不一定會(huì)表現(xiàn)為員工在實(shí)際工作中的技能提高從而產(chǎn)生效益， 因此還必須督促學(xué)員課堂后不斷實(shí)踐和領(lǐng)悟。這方面，培訓(xùn)課程本身是無(wú)能為力的，必須靠培訓(xùn)評(píng)估來實(shí)現(xiàn)。

純粹市場(chǎng)導(dǎo)向不利于技術(shù)創(chuàng)新

石章強(qiáng)

純粹市場(chǎng)導(dǎo)向型的企業(yè)過分關(guān)注消費(fèi)者，關(guān)注于那些顧客可以清晰表達(dá)的當(dāng)前需求，因此很有可能錯(cuò)過了開發(fā)那些顧客不能表述的新產(chǎn)品的良好機(jī)會(huì)。也就是說，如果過分強(qiáng)調(diào)顧客導(dǎo)向，會(huì)導(dǎo)致企業(yè)僅僅關(guān)注于對(duì)產(chǎn)品的微小變革和改善，僅僅關(guān)注于滿足顧客的當(dāng)前需求，從而很容易抑制根本性的創(chuàng)新，從而不利于企業(yè)長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的培育，更有可能偏離企業(yè)的戰(zhàn)略和營(yíng)銷路徑。盡管市場(chǎng)導(dǎo)向型的技術(shù)創(chuàng)新被證明在短期內(nèi)是十分有效的。

真正有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型企業(yè)，往往更關(guān)注消費(fèi)者購(gòu)買后所用到的產(chǎn)品核心功能和產(chǎn)品的本質(zhì)。消費(fèi)者需要的并不是產(chǎn)品，他需要的只是這個(gè)產(chǎn)品所賦予的功能和價(jià)值。由此可見，消費(fèi)者真正的需求往往隱藏在表象的后面，企業(yè)如果純粹以市場(chǎng)為導(dǎo)向，往往會(huì)忽視這一點(diǎn)，從而受到誤導(dǎo)，忽略了真正技術(shù)創(chuàng)新的本源是產(chǎn)品的功能和價(jià)值。