序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇社會調研工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

在新的一學期里我很榮幸能夠加入我系學生會學習科技部，成為其中的一員。在這里我認識了更多的人，也將會有更多的機會同學校老師和同學們接觸。在這一個新的集體里我相信我會有更多的機會展示自己，發掘自己的才能。更加全面的認識大學生活的與眾不同，也將會為我兩年之后踏入社會做一個基礎。既然加入到這里我一定會認真工作，為學校老師和同學們服務，同時也努力鍛煉自己，使自己得到成長。我將從以下方面做起：

思想上：

融入到學習科技部這一個新的集體中，首先我會從思想上重視起來。端正自己的思想態度，為集體考慮。追求提高自我，完善自我，提升各方面素質。抱著一顆真誠的心協助老師們工作，為我系同學們服務。

工作上：

1、認真對待學習科技部的大小工作，不因事小而懈怠。

2、按時按質按量完成自己份內的工作和師哥師姐要求做的大小事務。

3、團結部中同學，共同努力，把工作做得更好。

4、和部中同學積極籌劃各項活動，如果有機會自己積極參加，努力做的更好。

5、工作分清輕重緩急，做到有條不紊。

6、正確對待學校老師，師哥師姐和同學們的批評與意見。有則改之無則加勉。

7、多同老師交流，認真輔助老師工作。

學習上：

既然加入學習科技部在學習上就要更加努力，抓緊，不能松懈。首先要嚴于律己，在學習上對自己嚴格要求。學生以學習為天職，在大學里學習同樣不能懈怠。保持一顆進取的心，處理好工作與學習之間的關系。團結班內同學，共同營造良好的學習氛圍。

在這一學期里，我會腳踏實地，在學習科技部里認真很工作，不斷鍛煉自己，提高自己，完善自己。爭取在畢業時百尺竿頭更進一步。

20xx學生會干事工作計劃范本（二）

一指導思想及目標

為了更好的服務于每一位同學，為了更好的完成辦公室的每一項任務，為了讓自己的大學生活過得更充實，為了自己學有所成，嚴格要求自己認認真真，踏踏實實的完成領導交給的每一項任務。經過接下來這一年的學習生活，努力使自己成為一名優秀的學生會辦公室干事。

二主要工作任務

1每周一晚九點三十分，在南304準時參加例會，認真做會議記錄，做好會議通知和會場布置工作。

2多學多看在工作中有不懂的地方，及時請教主任和同事。

3在課余時間，積極主動地到辦公室，做一些力所能及的事情。

4協調學生會各部門工作。

5定期了解各部門工作進程，期末交學生會主席團，由此形成學生會工作總結，并以此作為部門考核內容之

6負責學生會的對外聯系和來客接待工作。

7負責學生會倉庫公共物品的管理。

8負責學生會印章管理。

9負責文件處理。接收、傳閱、督辦上級團，學習組織文件、外來信函材料等;起草、印發學生會文件、總結匯報材料和對外信函等;做好文件管理、檔案(含電子檔案)和信息工作。

11完成主席團交給的其它工作任務。

12配合xx大學學生會及xx學院學生會各個部門的工作。

三個人素質培養要求

首先熟悉學生會的環境，包括人文環境、地理環境、關系環境等，尤其是人文環境，包括各部成員之間干事與部長、副部長間，以及各部門的設置和功能，學生會的功能等，這是開展工作的前提：注重時間觀念是辦公室對成員提出的第一個具體要求;激發成員的榮譽感，珍惜機會，珍惜榮譽，是我們所提供并貫徹的。

四學習管理理念

1學校管理工作像企業管理一樣，需要簡潔明了的通知和指示來上通下達，以確保內、外工作的高效完成。

2社會高速進步，學校管理快速發展，所以作為學生會咽喉部門的辦公室會本著"一切服務學生"的宗旨，作到快速的服務，確保學生工作的順利進行。

3有了簡潔的號令和快速的傳達作保證，就可達到辦公室追求的工作目標-高效。

4"友情是一筆寶貴的財富，它將使我們的工作進一步升華，更加趨于團結與統一。

20xx學生會干事工作計劃范本（三）

一、“做一名優秀的：傳承者、實踐者、弘揚者”

作為新一代大學生，一位優秀的學生干部，我們要把有限的時間，投入到無限的學習，工作和奉獻中去。每個人至少尋找一個夢想，有一個理由去堅強;每個人至少擁有一個夢想，見證成長讓自己感到充滿力量;如：觀看學習歷史人物愛心事跡，義務賣報增長社會經驗，慰問孤寡老人和殘障兒童為社會獻愛心，用一顆感恩的心，回報祖國，回報社會，回報家長，圓滿完成學業

二、“新穎活動，創新學習”

鑒于去年的工作實踐，我發現我學部缺少一些學生的活動，但是過于文娛性質的活動又費時間又費經歷，倒不如開展一系列的學習活動來促進學生的學習，如：我們可以定時開展原創征文大賽，限定主題和期限，讓學生自由發揮，需要培養和鍛煉學生的某些方面也就不言而喻了。同時，不僅是語文方面，在其他方面也可以采用同樣的方式，這樣又可以鍛煉除語文方面的其他能力了。而英語方面，我認為配合英語專業舉辦英語演講比賽就很不錯。這樣開展一系列的創新活動，鍛煉多方面的學習素養能力，必定能取得超凡的效果。

三、“樹立形象，明確職責”

在管理中，我認為我們學部團總支學生會應該有一種標志來使他們時刻明確自己的責任，這種標志應該是從兩個方面來體現，一個方面是學生會應該有自己的標志，這種標志就像是軍人的勛章，來使別人在普通的生活中也可以知道“這就是學生會的成員，學生的”，從而使我們能夠隨時明確自己的責任，使他人的自覺性提高，也更方便我們的管理。另一方面，我認為最為重要，那就是心理上的標志，它表現在對待突發事件的冷靜分析，對待惡性事件的正義與公正，對待學習工作的認真，對待倫理心理的超前，對待考驗的從容以及對待成敗的坦然等。這是我們需要進一步結合《團章》和《學生會成員工作準則》等基礎領導綱要來培養的，也是我們應該高度留意到的。

四、“一周兩小事，兩周一大事”

在同學中難免有對學校某些方面的舉措和質疑，更有同學們大膽的想法和創新的思想，這些想法和看法是對學校工作前進的指南和方向，如果得到改善和實施，其中的一些創意必定能成為我們的亮點。而且也可以更好地服務于大眾。這樣把源源不斷的點子“取之于民，用之于民”可以克服我們以前的工作中沒有目的的管理，沒有意識地去空想等這些缺點，使管理中能夠明確解決問題的時間、方式、效率等。把解決的問題匯總分檔，還可以在以后的學生會工作中作為檔案，便于針對各種問題，采取不同措施。

五、“構思奇妙，精美宣傳”

對于我學院的宣傳板問題，我總結出了以下幾個特點：

1.內容平庸淺薄陳舊俗氣;

2.內容覆蓋性不強，呈現出應付現象;

3.無大膽創新，距離大學生的生活較遠。

在新的一年里，我們應該利用學部的優勢針對這一現象進行改善，如：我們可以自己定制新穎的主題讓宣傳部成員協助、指導并監督完成宣傳板。

六、“寧精勿雜，抓住中心”

1、繼續完善并落實學生會各項制度

為使學生會組織具有強大的凝聚力和戰斗力，確保學生會工作正常運行，我們在總結以往工作經驗的基礎上，進一步完善和健全學生會的各項工作制度和運行機制，特別是檔案管理制度、會議制度財務管理制度以及辦公室值班制度及工作貫徹執行制度等等，加強內部建設。在第一學期實施的過程中，已經顯露出這些制度仍然存在不適應和待加強落實的地方，因此我們找到自己的短處并吸收和采納好的意見和建議，制定《團總支學生會工作要求》，建議并加強執行力度。

2、抓緊對學生會干事的指導工作，加強彼此的交流和聯系

我們將在本學期加強對學生會干事工作的指導，通過更廣的途徑、更新的形式去了解學生會的工作情況，聽取他們對學部團總支學生會工作的意見及建議，例如組織各部長參加各學部學生會的重要工作會議、制定并實施各部門干事蹲點制度、充分利用學生會，展開多種形式的交流活動，如部長聯席會議、部門擴大會議、調研活動等，去促進彼此間的聯系，使整個團總支學生會系統更加有效率地運作，增強團總支學生會系統的凝聚力。

3、開展一系列調研工作，加強學生會與同學的聯系

為廣泛聽取同學們對學生會的意見，及時了解同學們所需，集思廣益，加強學生會與同學的聯系，我們有組織、有計劃地開展一系列調研工作。我們將以外聯部和學通部為基礎，制定詳細的調研工作計劃，注重于調研的實效性、廣泛性和深刻性，盡量調動整個學生會系統的力量，聆聽多方面的聲音。真正意思上使學生會與廣大學生走到一起去。

4、抓好學生會的宣傳工作，加快學生會工作網絡化建設

本學期我們將會開展一系列大型活動，包括：迎新活動.學生會調研活動.學部間的聯儀活動.院系學生會聯儀活動.學部工作交流活動.院系招聘會.生活與宿保評優等等，為擴大我們系學生會在全校范圍的影響，必須充分利用藝術系狠抓宣傳工作，充分利用宣傳欄、海報、學院與學部網頁等宣傳途徑，并加強與校廣播臺等媒體的合作，拓寬我們的宣傳領域。

5、開展班級評優及優秀學生會干事部長評優工作

我們將在總結學部成立兩年來的評優經驗的同時進一步完善評優制度，認真完善各項評比競爭機制，制定“評優工作進展計劃”，并廣泛聽取學生會干事成員的意見，將評比準則合理化，把評優工作做到公開、公正、公平，使各班級組織進一步煥發活力，全面促進我學部團總支學生會系統工作的開展。

以上幾個方面既是我大膽嘗試的策劃，也是我在以往的工作中發現的問題，所以，我們任重而道遠，要關注的內容的確很多。但是，我們仍要本著“寧多勿雜，抓住中心”這一宗旨去更好地履行我們的職責，避免我們的團隊出現內部的紊亂，造成管理的困難。為此我制定了以下各部工作計劃(要點)：

(一)辦公室

1、定期整理歸納工作資料(包括計劃書、工作總結、會議記錄等);

2、改善辦公室環境，加強辦公室管理，制定《部門工作職責與規范》;

3、做好學生會值班及簽到的檢查工作和督促工作

4、開展學生會干部年度評優工作時，檢查各干事在一學年中違規違紀行為，作為重點參考;

5、做好學生會換屆選舉工作

(二)學習科技部

1、組織學生會調研活動工作;

2、學生會查課工作的安排及匯報，要做到出現問題第一時間報到各輔導員手中，并做好紀錄交系總支審查

3、做好辯論賽的安排工作，及時掌握社會和學科動向，以便為為辯論賽做好準備工作。

4、在學生會網上開辟“大學生論壇”，緊跟時事熱點、校園熱點，開設不同專題，并倡導學習第一，其他第二;

(三)學生會宣傳部

1、更高質高效傳達學生會工作和活動，做好學生會各項活動的宣傳工作，包括迎新納新.迎新晚會.活動.趣運動會.院系招聘會.雙評等等系列宣傳任務;

2、做好系學生會網站的更新工作

3、舉行書法培訓課，提高宣傳部干事的書法水平，并在培訓過程中加強溝通。

團總支宣傳部

1、做好院系各大事情的新聞紀錄，好的事跡，及時在學院網站發表

2、繼續做好宣傳欄管理工作，包括宣傳欄規范使用、借用條例、檢查登記以及宣傳維護工作;

3、追蹤報道學生會系統活動，搞好網站宣傳工作。

(四)體育部

1、舉辦好系籃球賽相關工作，把高水平籃球運動員登記，為校籃球賽做準備

2、好運動員的選拔與培訓

3、做好院運動會的工作，相應結果及時匯報

(五)外聯部

1、做好學生會的外聯工作，并加強實踐，深入到社會，為同學提供更多的社會實踐機會;

2、舉辦大型聯儀活動，讓學生們的活動更加豐富多采

3、收集并統計出各院系學生會擁有的音像器材的種類及數量，并編制成表，方便學生會系統開展活動時租借音像器材。

4、做好與個系外聯部幾公關部的溝通幾交流

5、院系各部門聯系方式的收集

(六)組織部

1、做好新生團員的登記工作，并及時的掌握各班團支書的聯系方式并與以存擋

2、組織并協調外聯部組織好系學生會各種活動

3、做好團費的收繳工作，并及時掌握學生的各團員證件及檔案的管理

(七)女生部

1、不斷突破、創新，組織開展一系列具有時代女性特色的文化藝術、娛樂活動。今年，我們將會大力提倡男女生共同參與，增進男女生之間的了解與溝通;

2、繼續關注全校女生的情況，并充分利用學生會網站這一資源，在學生會網站上開設女生信箱，鼓勵廣大女生以上網投稿等方式傾訴心聲，我們會及時向有關部門反映廣大女生的實際意愿和需要，維護廣大女生的權益。

其他常規性工作

1、部長例會(每周一次);

篇(2)

關鍵詞：應用寫作；主題學習；課堂教學

作者簡介：珊丹（1965-），女，內蒙古呼和浩特人，中國計量學院人文學院，副教授。（浙江 杭州 310018）

基金項目：本文系中國計量學院2012年度校立教改項目“基于主題學習的《應用寫作》課堂教學改革研究”（課題編號：HEX2012028）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0095-02

一、傳統“應用寫作”教學中存在的問題

應用寫作能力是現代行政、企事業單位工作人員的基本技能之一，在國家公務員考試中，應用文寫作成為必考項目，各行各業公開招聘干部時應用寫作能力的考核也是不可缺少的一項內容。因而“應用寫作”課程已經成為各類院校普遍開設的一門必修的基礎課程。在中國計量學院的文科專業中，其為必修課，在工科中為選修課。從學生的選課情況來看，對于應用文寫作學習的熱情很高。從對畢業多年的校友的調查情況來看，他們認為應用寫作能力無論是在哪一個行業中，都是工作中必不可少的。但從教學實踐來看，應用文寫作課程還存在著一些問題。

1.教學方法陳舊

目前課題教學的主要模式還是以教師為中心的灌輸式教學方式，這種教學模式往往忽視了學生的主觀能動作用，學生被動接受知識，難以激發學生學習的積極性，因而產生厭學、惰學、逃學現象，課堂教學效果很不理想。

2.教材編寫陳舊

“應用寫作”教材種類、數量很多，但幾乎所有的“應用寫作”教材在編排體例上都是采用先講授理論知識后講授文種的編排方式，照此授課，不但教學方法是教條與呆板的，而且知識點零散割裂，難以讓學生掌握基本體系，讓本來就感到應用文寫作枯燥乏味的學生更失去學習的積極性。

3.課程練習不盡合理

應用寫作，顧名思義，其最大的特點是應用性，所寫的內容與工作內容緊密相關，具有非常強的實踐性。寫作課程要求有大量的寫作練習才能真正掌握寫作技巧，提高寫作能力。目前“應用寫作”課程的寫作練習基本為教師講授一個文體之后假設一種工作場景，設置一些條件，讓學生來進行寫作練習。對于完全沒有工作經驗的學生來說，只能是按照范文照貓畫虎。這樣既難以讓學生真正掌握應用文的寫作方式，也難以調動學生寫作的熱情。

4.教學任務與教學時數存在矛盾

應用文文種數量眾多，而課堂教學學時卻很少，目前大多數學校“應用寫作”教學學時為32學時。在不多的學時中，要講授大量的應用文文種。要想使學生達到教學大綱的基本要求，如不對教學內容進行整合，對教學過程進行改革，是很難完成的。

這些問題的存在，嚴重影響了課程的教學效果。從學生的選課情況可以看出學生對“應用寫作”課程的熱情，但從課堂教學中學生聽課的情況與考試情況來看，學生學習的積極性并不高。而從生評教的分數來看，同一位教師所教授的不同課程，“應用寫作”課程往往是生評教分數最低的一門。這些現象都表明，只有對“應用寫作”課堂教學進行深入改革，讓學生參與到課堂教學的過程中，激發學生學習的積極性、主動性，才能真正實現“應用寫作”課程的教學目的，達到教學要求。為此，我們通過多方探索，在教學中運用主題學習模式，使學生變被動為主動，使得學生更好地將理論結合實踐，掌握應用寫作的基本寫作技能。

二、基于主題學習的“應用寫作”課堂教學設計

主題式學習源于20世紀60年代的醫學院教育，這種教學方法是通過對教學內容的整合，以活動、專題及解決問題等方式作為學習的主軸，強調的是在“做中學”的學習方式。這種學習方法打破了各個課程間的割裂狀態，實現了學習內容的綜合化，調動了學習者的學習興趣和參與學習的積極性，培養了學習者的問題意識和問題解決能力，因而得到了很多教育工作者與教學研究者的肯定，在各類教學中都有過有益的嘗試，也取得了較好的效果。在“應用寫作”課堂教學中，由于應用文文種眾多，知識點分布廣泛，相互之間聯系不緊密，采用分別介紹不同文種的方式，學生難以掌握完整的知識體系。學生機械模仿范文進行寫作，難以真正提高應用文的寫作能力。因而在教學實踐中，我們嘗試了采用主題學習方法，讓學生參與到教學的過程中，變被動為主動，通過主題活動，在做中學、做中寫，全面、系統地掌握應用寫作的基礎知識，使學生變被動學習為主動學習，真正地提高學生的應用文寫作能力，實現課堂教學目標。

從圖1中可以看到整個主題學習活動的流程。

具體的課堂教學過程分三個階段進行。。

1.第一階段：學習主題的確立及基礎知識的梳理

在主題學習過程中，是存在兩個系統的，一個是教師工作系統，一個是學生學習系統。本階段主要是教師工作。教師工作系統包括基礎知識的傳授和主題活動的設計安排。

教師首先按照主題學習的要求，將教學內容分成若干個專題，每一個主題，先由教師講授基本理論知識。因為一部分的課堂教學時間要拿出來作為學生的小組匯報時間，所以教師授課時間要壓縮，這樣就要求教師濃縮知識點，將基礎知識分成兩個部分，重點、難點用于課堂講授，記憶型知識點由教師指出，學生自學。

基礎知識講授之后，由教師設置活動，安排學習主題，規定明確的學習任務和基本要求。主題活動的設計安排也是教師工作的重要部分。主題活動設計安排直接影響教學效果，因此教師在進行安排設計時必須精心分析教學目標，將教學目標巧妙涵蓋在學生感興趣的活動中，從而讓學生積極主動地去完成主題活動。

表1為圍繞學校各種活動安排的學習主題實例。

2.第二階段：主題學習探究

這一階段的工作主要由學生完成。

學生按照教師安排的學習主題，自由組成探究協作學習小組進行學習、調查、寫作。每一個主題都圍繞著一項任務來進行相關文體的學習和寫作。教師在安排學習主題時，要設計出適合學生生活與學習的實際事例，并提出明確的學習要求和目的，需要完成的寫作。學生以教師提出的要求為目標，在規定的時間內分工寫作，完成學習任務，并做成PPT，以備課堂討論。如在校大學生創業活動中，布置學習任務對此項活動進行社會調查，小組成員先就此項工作進行研討，寫出詳細的調研工作計劃，調研完成后寫出完整的調查報告，工作結束后還要將工作進行總結，并形成書面文書。這樣將相關的事物文書整合成系列工作任務，使學生在工作中完成寫作任務，極大地調動了學生學習的主動性。在這一階段中，整體工作主要由學生來完成，但教師要注意適時指導。在學生完成整體工作的過程中，教師要給予學生適當的指導與幫助，引導學生分工協作，按照寫作理論知識，認真完成前期的調研和寫作工作。在此過程中，教師要及時了解學生的工作進展情況，及時發現問題，以提供必要的指導，保證學生自主學習的效率。指導工作可以在學校的bb教學平臺上進行，也可以通過當面答疑或QQ群答疑的方式進行。

3.第三階段：小組匯報、學習評價階段

這一階段的工作是由教師和學生共同完成的。

學習主題學習任務完成后進行課堂學習匯報，以學習小組為專題匯報單位。小組匯報不僅僅展示最終的寫作成果，還要匯報成果的完成過程，以及寫作的構想過程。小組匯報完畢，由其他組的同學進行點評，最終由教師進行總結、評價及補充。為了督促每一位小組成員都參與到工作中，在小組匯報時，改變了小組推薦一個匯報者的方式，而是采取了抽簽隨機抽取來決定匯報者的方式。主題學習小組不但可以調動學生學習的積極性，鍛煉學生的協作精神，還要注意個體參與。在小組中，要明確小組成員的責任，做到分工協作，每一個人都參與其中。

三、總結

“應用寫作”課程教學改革試行后，對學生進行了調查，絕大部分學生對這種學習方法表示贊同，認為此種學習方式有助于提高學習效率，也能改變“應用寫作”課程紙上談兵的寫作方式，寫作練習有的放矢，學習的主動性加強了。

但在教學中，還存在著一些問題：學習小組的學生人數最好控制在4～5人，但在合班教學中，由于學生整體人數多，小組數量大，小組匯報時間占用學時多，在有限的學時內無法全程進行。如果減少學習小組數，每個小組學生數量就會增加，又會出現另一個問題：在活動中不能充分發揮每一個學生的作用，個體參與度不夠，學習效果不好。因而，從教學效果來看，小班教學實施主題式學習法的效果很好，合班教學的效果則不盡如人意。這是需要我們在教學實踐中再進一步探索的問題。

參考文獻：

[1]夏能權.改革公共必修課程，搭建自主學習平臺——“應用寫作”空間課程建設探析[J].中國教育信息化，2012，（13）.

[2]課程整合的主題教學模式[D].南京：南京師范大學，2004：13-14.