序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇廣告教學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

采用視頻廣告作為外語教學的輔助材料，是為了通過有趣且真實的教學模式，開拓學生的視野，增強對異國文化的了解，最終達到提高綜合聽說交際能力的目的。若要有效地開展教學活動，好的選材至關重要。下面，從視頻廣告材料本身和教學的兩個角度，談談視頻廣告的選擇標準。視頻廣告材料選擇的時候，尤其要注重題材的廣泛性和有節制性。教師應該根據學時的安排，每次課選擇同類的2或3個廣告進行教學。選擇同類廣告的目的是讓學生能夠通過幾個廣告之間的對比，掌握此類廣告的常用句式并盡可能多地積累主題詞匯。除此以外，每次課使用的廣告數量又不易過多，且內容相差較大，以盡量避免由于數量過多而導致的每個教學環節時間的縮短，進行不夠充分，或過分地分散學生的課堂注意力。另外，在廣告的選材時，還要注意廣告語言的使用盡量豐富，而且發音清楚。語法功能盡量做到呼應現有基礎課的語法知識，或對現有知識的補充。此外，在教學實踐中，公益廣告的教學價值不容忽視。因為，公益廣告除了具備視頻廣告的一般特征以外，還具有利他性和現實的教育意義。例如，保護環境、禁煙禁毒、希望工程、維護和平、義務獻血、保護動物、社會公德等主題的公益廣告不僅貼近新聞熱點，而且能從根本上對大學生進行“道德觀”“人生觀”的積極引導。因此，將公益廣告引入外語教學的課堂，對于學生而言，收獲的將不僅是語言及文化知識，還將是一次刻骨銘心的身心洗禮。從教學的角度，教師應在開課前充分地了解學生的法語水平、年齡、興趣愛好等相關信息。并結合教學目標，課時數量以及基本的教學硬件設備，統籌安排授課內容及授課方式。

二、視頻廣告教學的設計原則

從時間上看，視頻廣告雖短，但是內容卻是異常豐富的。因此，教師如何利用課堂有限的時間，本著學生是學習主體的原則，充分發揮教學引導的作用，設計高效的教學活動就顯得尤為重要。視頻廣告的設計通常是以聽力能力的培養作為先導。教師可以首先結合表格、選擇、判斷、開放性問題、搶答等活動，將預先準備好的2或3個廣告采用“泛聽”的方式逐一播放，引導學生獲取諸如廣告目標、廣告的對象等主要信息。然后，可以借助課下收集的短小的原文文字材料，以使學生對產品及品牌文化有進一步的了解。再通過“精聽”，分析廣告語言的同時，確定產品或服務的優勢及情節設計等具體內容。對廣告內容掌握之后，可以引導學生針對廣告的主題列舉相關詞匯，并從詞匯學的角度加以適當講解以達到擴充詞匯量的目的。有了足夠的詞匯的積累，教師也可以播放一段同類的中文廣告與外文廣告對比。邀請學生發現并挖掘語言表達，情節設計，行為習慣等方面存在的中外文化差異，并展開討論。作為這一環節的總結，教師應該客觀地評價和分析廣告中所表現的文化現象，并提醒學生在語言表達上所表現出的文化差異。最后，教師可以鼓勵學生以小組的形式進行模擬場景以訓練口語表達能力。根據視頻廣告的主題不同，可以采用向顧客銷售、推銷產品或服務，談論產品或服務的優劣勢，使用經驗及效果，擔心出現的問題等以提高學生的語言論辯能力。作為課程的擴展，教師可以鼓勵學生課外搜集并整理相關企業或產品的信息，并采用書寫成書面廣告宣傳單的方式，以提高學生的閱讀及綜合寫作能力。也可以通過競賽的方式翻譯經典廣告詞，增強學生的對翻譯興趣。

三、結語

篇(2)

 

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篇(3)

一、學校計算機只限于本校教師使用，使用時只能進行與教育教學有關的活動，業務范圍主要包括：

1、上網瀏覽、收集教育信息，查閱、復制教育教學資源。

2、編制教育教學論文、教案、試卷等。

3、制作用于教育教學的課件或網頁。

4、進行“信息技術”學科的學習。

5、利用電子郵件教育教學稿件。

教師需利用學校計算機從事上述范圍之外的活動，需報學校教育技術辦公室，經同意后方可進行。

二、教師不得利用學校任何一臺計算機進行以下活動：

1、上班期間上網聊天或進行游戲活動。

2、上網瀏覽不健康的網頁。

3、查閱有損于社會秩序、公共道德的黃色的信息和內容。

4、進行干擾、破壞網絡服務和網絡設備的活動。

5、不真實的信息，散布計算機病毒，以不真實的身份使用網絡資源。

6、向他人發放惡意的、挑釁性的文件，發放商業廣告和垃圾郵件。

7、從事危害國家安全、泄露國家秘密、妨害社會治安等犯罪活動。

8、教學時播放有害學生身心健康的音像資料。

三、對違背正常教育教學工作，從事非正當活動(并不局限于上述8條)的行為，如經查實，將給予嚴肅處理，具體處理辦法如下：

1、第一次發現，個別批評并作口頭警告。

2、第二次發現，全校教師大會通報批評。

3、第三次發現，扣除當月獎金。

4、經多次教育后不改并造成嚴重后果，清除出教師隊伍。

四、各班辦公室主任是校園網、辦公室計算機的管理監督員，需承擔如下職責：

1、配合學校網絡管理中心作有關監控方面的工作。

2、協助學校網絡管理中心采取必要的限制措施。

3、及時將教師使用計算機時發生的重大問題報教育技術辦公室。

4、加強本辦公室教師的管理工作。

篇(4)

一、建站目的

1.信息交流的新窗口

建設一個學校網站，主要可通過它為學生、教師和家長以及社會各界提供一個交流對話窗口，宣傳學校的辦學理念，展示學校教育教學改革的成果，樹立良好的學校形象，主動獲得社會的理解與支持，使其成為學校教育教學改革的新的切入口。

2.教育和管理的新平臺

通過網站建設，可集成教育優質資源，可促進教師不斷更新教育觀念，積極掌握包括網絡教育技術在內的現代教學技術手段，主動適應未來教育發展對教師素質的新要求。為學生的個性化學習、生活、娛樂營造一片新的樂園，積極推進學校素質教育和創新教育的全面實施。

二、網站架構

1.網站技術平臺選型

動易®SmartSchool™是動易公司根據教育行業客戶實際應用需求而提供的一套完整的學校網站應用解決方案，集“家校互動、知識共享、教學輔助”于一體，協助各學校網站向“服務化、學習化、協同工作”的特點發展。可高效構建大\中\小學信息門戶網站、教育內部知識網站、教育信息門戶等多種類型的教育信息平臺，并在提升信息平臺的延續性和擴展性有著出色的表現，能夠更好地保護用戶教育信息化投資。

2.網站實施目標

建立學校的網上良好形象、名片；建立教學信息和資源網上資訊平臺；建設學生與教師順暢溝通、互動的通道；實現校務信息、資訊透明公開；展示教師、學生、學校的科研成果。

3.網站基礎架構

（1）網站頁面設計

可建設具有獨特個性的網站，獨創“網站模板與網站程序完全分離”和“模板方案”的全新概念，讓網站的模板設計與程序徹底分開。更能一鍵切換預設的模板方案，更換網站界面。

（2）校園新聞、公告

具備強大的公告系統，支持彈出、滾動和全部三種公告類型，公告內容提供HTML編輯器，可對新聞和公告進行良好管理。

（3）教學、教育類資訊

具備強大的內容管理功能。可方便各種教學和教育類資訊文章，并全面支持靜態頁面生成。系統還可以在內容編輯器中自動上傳word文檔圖片，大大節省了管理員的工作時間，提升了工作效率。

（4）教學資源采集

可以將其他網站有用的教學資源（文章、圖片等）批量采集過來，并可設置定時采集，免去管理員手工添加的大工作量。

（5）教師、學生、校園風采展示

利用圖片模塊可對圖片信息進行良好管理。可以展示，教師、學生、校園風采、課外活動等各種圖片。并且系統支持多圖片同時批量上傳，節省工作時間。

三、設計原則

1.標準性

學校網站既能符合學校形象標準，又能充分展示學校的辦學模式和辦學理念，還要能夠充分展示出學校獨特的風采。

2.實用性

學校網站讓訪問者最快找到他所需要了解的頁面內容，一目了然，輕松自如，并且要重點突出。同時，管理人員能夠輕松進行網站內容更新和維護工作。

3.可靠性

系統應能夠提供每天24小時，每周7天的不間斷運作能力。

4.安全性

由專職技術人員對學校網站進行定期維護，消除可能將面對黑客的攻擊及病毒侵擾等。

5.擴展性

根據學校特點和上級要求開辟專欄等內容，實施功能模塊的增加。

四、網站建設

1.域名空間

空間：租用空間，利用管理帳號上傳和管理服務器上信息

域名：申請一個一級域名，注冊域名是：

省略

說明：根據域名盡量簡單化的原則,使用學校名稱的拼音的首字母組成域名。

2.設計風格

窗口：1024*768以上分辨率。

頁面大氣而現代，符合現代人的審美觀點，有絕對的視覺沖擊效果；加入一些富有卡通的小元素，能夠給人一種孩子的天真和活潑的感覺；以綠色為基調色。

五、網站設計

（一）主要內容

首頁：設有“學校概況”、“學校管理”、“校園新聞”、“師生風采”、“雙創專欄”、“教研教改”、“德育園地”、“學生天地”、“學習園地”、“雁過留聲”、“校長寄語”、“友情鏈接”等欄目。

子網頁：設有學校簡介、少先隊、計劃總結、教學研究、教學論文、家庭教育、優秀作文、繪畫窗、英語、圖書角、學校成果展示、辦公電話、規章制度等子欄目。

（二）欄目介紹

1.學校簡介：介紹學校歷史沿革，校園環境，辦學理念等。

2.校徽校歌：介紹校徽、校訓、校歌。

3.師生風采：介紹先進教師和學生。

4.學校榮譽：歷年來學校和師生在各級各類活動中獲得的獎項、榮譽稱號。

5.學校新聞：本校內發生的具有新聞價值的報道，文章來源主要為教導處、政教處及師生來稿。

6.學生公告：活動、放假等學校通知。

7.學生天地：由繪畫窗、英語廊、精品作文、圖書角構成，宣傳學生優秀作品，提供一些知識和資料。

8.教研教改：由教學計劃總結、教學論文、課題研究等構成。

9.德育園地：由少先隊、家庭教育、政策法規、光榮榜等構成。

10.學習園地：下設心得體會、精神領會、時事要聞、黨課知識等構成。

11.雁過留聲：及時獲取社會各界對學校建設性的意見和建議，信息通過審核方式，摒除廣告、詆毀國家形象、學校聲譽等信息。

12.雙創專欄：雙創工作的活動情況。

六、網站維護

網站由學校管理人員和技術員通過后臺和FTP遠程管理，采用了自動更新系統，對于需要經常更新的欄目均有后臺管理界面，管理員可進行日常的更新管理工作。技術人員對于網站在日常使用當中出現的問題將作及時跟蹤，及時發現，及時維護，確保網站的正常運轉。對于網站在系統結構上的修改或改版，根據學校的要求進行調整，以求網站能夠體現時代要求。

篇(5)

關鍵詞：高中地理 多樣導入 促進教學 

導入是進入新教學內容的第一個環節，教師在日常教學中更愿意采取以復習前一課所學的內容來導入新課的方法。長此以往，學生對地理新課堂便沒有了期待，學習熱情也逐漸降低，難以主動融入課堂教學中。面對這一現狀，教師必須改變單一的地理教學導入模式，而應結合學生興趣和地理學習需求，引進多樣化的導入方式和方法，以新穎、多變的導入方式激發學生的學習熱情，從而帶動學生參與，使地理課堂教學更為和諧、生動，在確保課堂教學各環節順利開展的同時，促進學生全面、均衡地發展。 

一、漫畫導入，點燃學生興趣之火 

幽默、詼諧是漫畫的固有特點。然而，在高中地理課堂教學中，教師也可以采用漫畫的形式導入課堂學習，以生動的漫畫促進學生思考，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，從而帶動學生積極參與地理課堂。運用漫畫導入教學時，教師要注意漫畫與地理學習內容的銜接，并要引發學生思考。例如，在學習魯教版高中地理選修六中“資源及生態保護”一課內容時，我以漫畫導入新課，取得了很好的教學效果。課堂開始時，我利用多媒體向學生展示了一幅生動、形象的漫畫，以漫畫刺激學生眼球，促進學生思考。漫畫下方顯示著“我想有個家”。漫畫內容主要由哭泣的小鳥、拿著砍伐工具的人們、被砍伐的樹木構成，被砍伐掉的樹木以漫畫人體形式呈現，并大聲呼喊：“抗議人類亂砍濫伐。”生動的漫畫將學生的地理學習興趣激發出來。接下來，教師要求學生結合所學知識和漫畫中的相關信息回答以下問題：“漫畫中的小鳥為什么哭泣？資源為什么遭到了嚴重破壞？如果在山區，資源遭到嚴重破壞后，會引發什么樣的后果？”學生能夠圍繞漫畫內容和地理知識認真討論。顯然，以學生更容易接受的漫畫導入新課，能有效激發學生的地理學習興趣。 

二、話題導入，引導學生互動討論 

在日常生活中，有很多與地理學知識相關的話題，教師在教學設計時應盡量選用一些學生熟悉且能有所感悟的話題來導入新課，最大化地調動學生參與課堂的積極性與主動性。設計話題時，教師要以學生的興趣為出發點，結合地理課堂教學的需要，巧用話題，促進學生互動討論，營造活躍的學習氛圍。例如，在學習魯教版高中地理必修二中“城市發展與城市化”一課內容時，我設計的話題導入，取得了很好的教學效果。在本節課中，我以上海這一國際大都市為例，引導學生對城市進行積極探討。師：“以中國上海為例，你認為什么是城市？上海城市化具有什么特點？很多發達國家已經出現‘逆城市化’，你認為什么是逆城市化？上海已經出現‘逆城市化’現象了嗎？”學生對這樣的連環話題非常感興趣，從城市到城市特點，再到逆城市化，問題層層遞進，學生的思維被這些話題牽引著。話題引入后，我再引導學生積極討論，并參與到學生的互動討論中，了解學生的想法，構建良好的師生關系，引領地理課堂逐漸走向精彩與高效。 

三、問題導入，誘發學生自主思考 

對于高中地理知識的學習，學生要更多地思考各種地理問題背后所隱藏的原因，借助地理問題導入課堂學習是最能誘發學生對好奇心和探索欲的一種教學方式，但提出問題時，需要注意其起點要恰當，過于簡單的發問和起點太高的問題均難以促使學生更深入、更具體、更全面地思考。例如，在學習魯教版高中地理必修三“中國可持續發展之路”一課內容時，我結合教材內容，設計了如下問題： 

（1）什么是可持續發展？ 

（2）可持續發展這一概念是由西方國家提出的。中國目前作為一個發展中國家，你認為有必要走可持續發展之路嗎？ 

（3）如果中國走可持續發展之路，其面臨的人口問題有哪些？又該如何解決人口問題？

以上這些問題的設計難度適宜，并具有靈活性和開放性的特點，易于引起學生思考和交流的興趣。教師可以利用多媒體直接呈現以上問題，然后讓學生討論，并深入學生中間，傾聽學生的想法，與學生互動交流。在思考交流結束后，教師再以抽查式提問的方式檢查學生的學習成果，逐步深化教材的學習內容。 

四、廣告導入，帶動參與欲望 

廣告已成為人們生活的一部分，教師可以將廣告與地理學習巧妙地結合起來，利用廣告方式導入地理課堂教學，從而帶動學生的求知欲望。例如，在學習魯教版高中地理選修二“海洋污染與生態破壞”一課內容時，我先利用多媒體播放了一則有關海洋保護的公益廣告，播放結束后，再引出保護海洋的廣告標語“海洋是廣大資源的依托，是生命的搖籃，讓我們全力以赴保護她吧！”教師啟發學生思考：“你知道這些廣告宣傳的用意嗎？”引導學生認識海洋的污染情況，激發學生保護海洋的意識。通過廣告導入的方式，學生的地理學習熱情明顯高漲，課堂參與度也有所增強。 

五、時事導入，彰顯新鮮氣息 

時事導入法是指將國內外大事引入地理課堂教學的方法。這種方法改變了傳統的完全以教材為中心的做法，使地理教學資源更為豐富，也更具新鮮氣息，從而滿足學生的“嘗鮮”需求。例如，在學習魯教版高中地理必修二“交通運輸布局”一課內容時，我以“合福高鐵”這一時事導入課堂教學，引導學生分析“合福高鐵”的時事內容，再切入“交通運輸布局”的學習中來。利用多媒體展示合福高鐵開通的情況，深化學生的知識，引出與之相關的問題，促進學生思考。師：“合福高鐵的開通具有什么意義？你知道合福高鐵途徑的城市有哪些嗎？其建設意義又是什么？”這些內容設計新穎，與社會實際相關，因而學生的學習積極性較高。由此可見，時事導入能夠讓地理學習更具時代氣息，也更易于調動學生的學習積極性。 

六、謎語導入，活化地理課堂 

謎語導入法主要是教師以競猜謎語的形式，促進學生思考，帶動學生參與課堂學習的一種導入方法。通過設計謎語，引導學生競猜謎語的導入方式，能夠將學生的注意力集中到地理知識的學習中；能夠激活學生的思維方式；能夠活化地理課堂。例如，在學習魯教版高中地理必修一“地球的宇宙環境”一課內容時，我以謎語導入新課，取得了很好的教學效果。師：“同學們，我們一起猜一猜謎語，比一比誰猜得又快又準，大家都做好準備了嗎？”學生大聲回答：“準備好了。”師：“‘一塊藍布無限大，日月星辰全包下，五湖四海全包羅，世間萬物皆容納。’猜一猜這是什么？”學生很快地回答：“宇宙。”進而引出與宇宙相關的問題“什么是宇宙？”學生再圍繞問題展開思考，課堂氣氛逐漸活躍起來。由此可見，猜謎語這一喜樂見聞的導入形式，能夠提升學生的學習興趣，活化地理課堂教學。 

總之，導入設計不能單一。教師要結合學生的興趣以及地理學科特點，豐富導入設計，從而達到以“導”促進教學的目的。此外，教師還要注意控制導入的時間，不能生搬硬套導入的方式和方法。   本文由wWw.DYlw.net提供，第一論 文 網專業教育教學論文和以及服務，歡迎光臨dYLW.nET

參考文獻 

[1]丁無名.高中地理課堂教學方式的探討[J].中學教學參考，2011（3）. 

篇(6)

關鍵詞： 詞匯教學 理解 輸入 輸出

一、詞匯教學的重要性

詞匯是語言的重要組成部分。對于初、中級學習者，詞匯學習是起點和基礎，對于高級學習者，詞匯是進一步提高其語言水平的關鍵和難點。沒有堅實的詞匯基礎，外語的聽說讀寫各項技能就無從發展。中學階段的詞匯學習比較淺顯，主要側重于記憶單詞和詞組及其中文釋義。進入大學階段，學生仍然要學習詞匯，但其內容更深更廣，主要靠理解在不同上下文中詞匯的含義和使用。任何語言的詞匯，其數量不僅是龐大的，而且是隨著時間推移而不斷變化發展的。現代社會發展得快，語言的變化也快，詞匯的含義和使用都會發生變化，新詞也不斷地涌現，學生不但要擴大詞匯量，而且要更新詞匯庫。

二、影響大學生詞匯學習的因素

（一）學習態度因素。

學生們從小學就開始學習英語，天天背單詞和練習語法。直到上大學，很多學生還把大學的詞匯學習等同于簡單的英語和中文的配對練習，當然會對詞匯不屑一顧。他們以為就是多認識了幾個單詞的中文含義，對提高英語沒多大意義。但語言的學習不是一蹴而就的，需要一個量變到質變的不斷累積的過程。事實上，他們不僅不會使用這些詞匯，連其準確的含義都還沒理解。

（二）學習方法因素。

在外語學習之初，死記硬背還是很有效果的，但一直繼續下去會越來越力不從心，所以學生普遍反映單詞背了就忘。他們大都孤立地背單詞，對單詞不求甚解，囫圇吞棗，不看上下文，不管是什么詞性和搭配知識。在腦海里，詞和詞沒有形成聯系也沒有對比。單詞背了以后，既不會使用到，也不會聯想到，這樣的記憶效果當然不行，背得多，忘得多。

（三）語言環境因素。

學習語言的環境很重要，但我國學生的外語學習往往局限于課堂。在校期間，他們接觸外國人的機會很少，家庭成員之間用外語交流的可能也微乎其微，整個社會外語環境不夠理想。而且學生在課堂上所接觸的語言脫離自然環境中的鮮活和生動，既影響了外語學習活動的真實性和實效性，又影響了他們學習英語的積極性。在外語輸入輸出都缺乏的情況下，他們接觸和實踐這些詞匯的使用機會太少，導致他們的詞匯量無法得到鞏固和進一步擴展。

三、大學英語詞匯教學的有效方法

要鞏固和擴大詞匯量，記憶首先要建立在理解的基礎上，要注重理解的廣度和深度，全面而深入地看待詞匯的方方面面，包括詞性、詞義和詞語搭配知識。記憶還要講究方法，善于利用語言的規律，建立詞匯間的聯系，有意義地識記單詞。最后，要抓住各種機會增加語言的輸入和輸出，提高這些新學詞匯的復現率，把他們變成長時記憶。以下歸納了詞匯教學的幾個要點：

（一）利用讀音規則識記單詞。

大多數單詞的拼寫是符合讀音規則的。音標不僅僅能讓我們拼讀單詞，而且能幫助我們拼寫單詞。只要掌握了讀音規則，如劃分音節的規則、開音節、閉音節等，把單詞讀準了，拼寫單詞就容易得多。

（二）利用構詞法知識記單詞。

漢語的詞性區分并不嚴格，體現在詞性不同而形態相同，但是英語詞匯的使用和詞性密切相關，詞性不同，則用法不同，所以詞匯學習一定要強化詞性的概念。利用構詞法知識，可以分析單詞的內部結構，通過分析其詞根和詞綴，判斷其詞義和詞性。這樣深入理解詞的構成，既有利于記憶，又能擴展詞匯量。例如，fallible（易錯的），分析其詞根是fall，形容詞后綴-ible，利用構詞法可再衍生幾個單詞，像infallible，infallibly，fallibility，infallibility。平常要讓學生積累常見的詞根、前綴和后綴，練習詞性轉換，幫助學生建立詞性概念，培養詞性意識，提高運用能力。

（三）全面而準確地理解詞匯的含義。

一要看其英文注解，二要看詞匯在不同上下文中的使用，三要比較同義詞。中英文中完全對等的詞匯是鳳毛麟角，中文注釋只是幫助低水平的學習者快速了解其大概意思，片面，有時甚至會誤導其真正含義。只有通過看英文注解，才能發現詞和詞之間含義的細微差別。例如，suspect和doubt的中文都是“懷疑”，但由英文注解“suspect：believe to be true or probable”和“doubt：consider unlikely”可見它們的區別：前者側重肯定意義，后者側重否定意義。再比較兩個單詞在句子中的使用：The police suspected him of carrying out the bomb attack.（警察懷疑是他進行炸彈襲擊）。I’m too busy，and I doubt if I can finish the work in time.（我太忙了，我都懷疑我不能及時完成工作）。大部分單詞是多義詞，只有觀察其在不同的上下文中的使用，才能全面地理解單詞的含義，達到靈活使用。例如proportion，其不同意義在不同上下文的使用如下：

The proportion of the population still speaking the dialect is small.（部分）

The proportion of boys to girls in the class is 3 to 2.（比例）

The furniture is in proportion to the decoration of the house.（協調，相稱）

另外，英語中還有很多詞匯兼有多重詞性和多重詞義。這時要特別注意詞性不同，詞義也不同。

（四）掌握詞匯搭配的知識。

詞匯搭配是約定俗成的語言習慣。在學習搭配時，要有意識地注意中英文有差異的地方，排除漢語的干擾。如表達“開闊視野”不能用enlarge one’s sight on，而是broaden one’s vision of；說到“電話占線”，按漢語習慣會用“The line is occupied.”，但正確的表達是“The line is busy/engaged.”。掌握詞匯搭配知識是詞匯發展的重要內容。在學習過程中，學生要提高詞匯搭配的意識，培養語感，學會使用地道的英語。

（五）發散思維，聯想分類記憶。

發散思維要求學生多聯想，當眼里看到的是一個單詞，頭腦里立刻要聯想到幾個單詞，它的同義詞、反義詞、上義詞、下義詞等。面對零散雜亂的詞匯和分門別類的詞匯，當然是后者比較好記而且易提取。詞匯按照屬性可分成蔬菜類、動物類、文具類等。還可以按場景聯想分類，如由ship可以在腦海里浮現航海的畫面，聯想到deck，cabin，anchor，sailor，seagull，horizon等相關詞匯。

（六）盡可能多接觸英語，把外語學習延伸到課堂課本之外。

雖然周圍沒有很多用英語交流的環境和氣氛，但我們要有意識地在生活中發現學習英語的機會，通過各種資源和手段增加詞匯輸入頻度。除了聽廣播，看英文原版電影和報刊雜志，學生們還可以在車站、機場、街道上看到中英文的招牌、廣告、指示說明。現在很多商品為走向國際市場都提供英文的說明書。這樣一來，學生可以輕松地學到生動地道的英語，增加詞匯輸入量。同時，輸出也很重要。學生要將生活中汲取的新詞及時地運用到課堂和英語角的交流中，使課內外相結合，學習興趣相結合，有效增大和鞏固詞匯量。

四、結語

詞匯教學是一個復雜的過程。掌握詞匯是語言學習中的重點，也是難點。本文根據詞匯的各種語言特征，歸納了一些詞匯的規律，并結合記憶的規律，以幫助學生較省力地巧記單詞。

參考文獻：

［1］齊衛，張海瑛.大學英語詞匯教學［J］.河北職工醫學院學報，2006，（2）.

篇(7)

隨著改革開放的不斷深入和國家大力實施科技興國戰略，計算機作為當代信息工具，發揮著重大的作用。為此，我們要抓住這個機遇，堅持清醒的頭腦，綜合分析培訓的實際情景，堅持教育質量第一，堅持為社會為學員服務的宗旨，堅持勤儉辦學的精神，注重提高辦學效益。親愛的讀者，小編為您準備了一些教學培訓工作總結，請笑納!

教學培訓工作總結1學校是教師培訓的基地、學校是教師成長的搖籃、學校是教師翱翔的天空、學校是教師播種的園地、學校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓的作用被提升到重要地位。我校教師培訓工作的重心放在：研訓一體，全面提升教師素質上。為切實做好基礎教育新課程改革，強化現代教學基本功和教學技能，全面提高教師的專業素養，建設一支高素質的師資隊伍，本學期我們著重從“訓”和“研”兩個方面開展工作的。

一、以培訓為重點，強化教師專業素質。

校本培訓是提高教師專業素質的主渠道，所以我們把教師培訓工作作為重中之重的工作來抓。結合我校實際主要進行了四項培訓：面向全體教師的計算機基本技能培訓;

多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨立制作課件，并建有自我的個人網頁或學科網站。實現了備課信息化、教學網絡化、教研開放化、教師學習自主化，構成了網絡環境下的校本研修新模式。在實施中，我們邊實踐，邊發展，邊收獲，為構建學習化學校，促進教師的專業化水平和綜合素質做好了鋪墊。

二、以研究為核心，提高教師專業本事。

在傳統的教研活動中，傳達布置教育教學精神、任務居多;教學理論學習多，與教學實踐結合少;個體領會獨立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風暴”少。長期以來，傳統的教研模式使教學研討的實效、教師專業持續發展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學生為本”的角度創新教學方式的作用。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發了教師在教學實踐中提升專業素養的熱情，調動了教師以多角度、多樣式進行教學設計的創新進取性和反思精神。

引領青年教師聚焦課堂，在課堂實踐中發現問題、解決問題、提高教研本事。在聚焦課堂、關注學生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升青年教師的業務專長。在“點”的基礎上，經過教研組內必須密度的互相觀摩、評析，促進“面”——組內眾多教師的業務提升。

互動學習、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地凝聚教研組的團隊精神。在這一基礎上，越來越多地體現出有疑共研、有求共解的和諧互動協作的氛圍。利用教研活動、隨機交流等時機促進互動學習、合作交流、資源共享的良好平臺的構筑。

反思教例、創新發散。抓住每教學研究課的機會，進行團體備課、聽課、評課，從同一目標、不一樣角度對教材處理、學生分析、教學環節、教學語言、教學技術現代化等教學業務地提升進行研討，大大增強了研修的實效性。與此同時，

“團隊協作”的效能使每一位教師的教學不論從備課資料還是形式的準備都盡可能的厚實，使不一樣文體、不一樣時代國家的文本相互滲透，甚至不一樣學科的知識在語文學習的過程中交互，提升教師和學生的綜合學習本事。校本研修作為現代學校教育運營的重點，正悄悄地改變著學校教育發展的走向，讓教育的過程充滿活動的、反思的、創造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研，經過校本研修真正提升教師的業務水平、可持續發展本事，使課堂真正煥發出生命的活力。

教學培訓工作總結2__培訓學校創辦至今不到半年時間，從創辦初期至今，我校在教育局有關業務主管領導的關懷和指導下，在全校師生的共同努力下，嚴格遵守國家的各項教育法律法規，認真貫徹落實黨和國家的各項政策措施，以人為本，實事求是，以構建和諧社會為切入點，不斷創新教育管理機制，切實加強教育教學研究，繼續深化教學體制改革，持續加強學校安全衛生管理工作，進取推進學生素質教育，努力提升品牌社會效益。以下是我校2019年的工作總結。

一、與時俱進，健全和完善品牌特色教學體系

根據教育培訓市場各項需求的發展變化，為確保學校的辦學生命力，我們一向努力地探索和創立自身的辦學特色，并力求贏得社會的認可和家長、學生的好評。現我們已初步建立具有我校特色的出國考試備考品牌效益，并在迎合社會辦學需求的過程中逐步完善特色教學體系。

二、誠信辦學，堅持及鞏固在外語培訓市場中的優勢地位

我校外語培訓人數逐漸增多、規模增大，滿意度高。無論是少兒，還是青少年、成年，我校外語培訓繼續呈發展壯大趨勢，異常是在出國考試類外語培訓上，我們更是嚴謹教學，并取得了可信的辦學成績，獲得了社會各界和廣大學生、家長們良好的口啤，確保學校在外語培訓市場中的優勢地位。

三、完善制度，建立健全學校辦學及日常工作管理制度

一切以學生利益為中心是我校一貫的辦學宗旨。健全的辦學制度，是確保學校教學質量和規范管理的必要手段。我們建立了一整套的崗位職責和管理制度，并根據學校的發展變化，不斷完善和調整充實。學校教學、行政均有嚴格且可操作性的管理制度，為學校的有序管理和科學管理奠定了扎實的基礎。

四、改革創新，規范與完善教師教育教學行為準則

教師資源是學校發展的重要資源，優秀的教師更是學校發展的不竭動力。我校一向相當重視對教師的培訓及教師教學行為的評估工作。之后細化出臺了《定制性教學反饋表(教學工作和行為規范)》。該細則對教師的教學行為界定、教學行為準則、課前準備、備課、講課、補課、作業及批改、考試、教學回訪、教研活動等日常教學行為等都作了細化規定，明確了教師的教學行為，對于提高教師個人素質起到了進取的作用。

五、硬件建設，改善與美化學校教育教學設施及學校環境衛生

我校為提高教學質量，努力創造現代化教學，學校陸續配備及升級電腦及互動白板，更換了復印機、掃描儀、攝像機、數碼相機、錄音機、無線話筒等現代教學設施。

同時，在各個教室布置了花卉盆景，努力營造綠化、整潔衛生的環境氛圍，并實施了嚴格的安全衛生職責制，使美化學校、創造優越環境落到了實處。

六、順應潮流，探索與建立學校發展的新思路、新模式

在激烈的教育培訓市場競爭中如何立于不敗之地，一向是本校重視和研究的問題。異常在目前，我國己將培訓教育排位第二(僅次于學前教育)，并確定為新的、重要的增長點，是充滿無限生機和活力的教育形式。這給我們的工作予以激勵和推動，我們必須與時俱進，在這種大環境下尋求自身的潛能發揮，把教育培訓市場做強做大。為此，幾年來我們一向在作這方面的探索和努力，在堅持原有教育培訓優勢的基礎上，近階段我們己確定了二個新的突破點：

一是抓源頭生源的培訓。眾所所知，越來越多的孩子選擇出國留學，這是我們潛在和現實的源頭生源。為此，我們要用戰略眼光，集中精力抓好出國留學英語教育培訓，并構成系統且有特色的克萊德體系。

二是進取開發企業團培市場。隨著社會經濟的不斷發展，必須培訓新的知識和技能，以經過人的提升來推動企業的發展壯大。對此學校己作了初步嘗試，并成立了相應機構，在此基礎上以后我們應當大力實施，把企業團培做大、做強。

自成立以來我校雖作了一些努力，但也存有許多不足，離上級主管部門對我們的要求尚存有很大距離。主要表此刻：

1、在如何解放思想，改革創新上，還缺乏應有的膽識和切實可靠的措施。

2在加強教學質量管理，提高學校經濟和社會效益上，還沒有得到完全落實，未取得夢想的效果。

3、在加強師資隊伍建設，開展教育教學工作研究方面，目前還處于改革與完善階段階段，與預期的目標之間還存在必須的差距。

可是我們也滿懷信心，銳意進取，將在總結原有教育教學管理工作經驗的基礎上，不斷改革創新、解放思想、實事求是，更加努力地推出貼合社會需求的教育培訓項目，更好地服務于學生、服務于社會。

教學培訓工作總結32017年以來，各科在醫院及護理部正確領導下，根據護理部的三基培訓計劃及科內計劃，對科內的護理人員已進行了培訓。現將培訓總結如下：

1、經過對我科護理人員三基培訓，建立了一支學習型的護理隊伍，帶動并提高護理標準化管理的貫徹實施。

大家在三基培訓中比學趕幫，進取認真，充分展示了我科護理人員的整體職業素質和風采，使全科護理人員的理論技術水平得到極大提高。并提高我科護理人員整體素質及技術水平。

2、經過三基培訓，提高了YJBYS護理人員的服務意識，構建和諧醫患關系，倡導各項操作人文關懷，在各項護理技術操作中加強人文溝通與培訓，供給人文服務。

3、進一步強化質量意識，加強基礎知識及基礎護理項目培訓，規范及提高基本技術操作水平，經過培訓，使各項操作更加標準化、流程化、規范化，到達護理操作質量的持續改善和提高。

4、加強急救訓練，提高護理人員的急救意識及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅實有效的基礎。

5、我科室工作今年異常繁忙，大家每一天幾乎都加班加點。

為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時間進行練習，唯恐在考核中不能取得優異成績，充分體現了護理人員以工作為重，努力進取，勇于爭先的精神。

6、三基培訓，強調的是基本知識及基本技能、基本理論的掌握，經過YJBYS考核進行練兵，經過考核規范標準，經過考核使大家認識到各項技術操作的不足之處，在考核的同時給予技術標準的規范，所以每位護理人員考核后監考教師總是不厭其煩地耐心指導。

充分體現了每位監考教師對提高我科護理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。

7、三基培訓，一方面強調醫療服務的標準化，更強調護理服務的人性化。

要求在開通氣道及各操作環節中，真正體現對人的關懷和愛護，強調護患溝通及病人的舒適滿意，操作中如何提高服務意識及服務藝術，從滿意服務到達感動服務和卓越服務，以到達在臨床工作中的和諧護患。

8、經過三基培訓證明，我科護理人員整體技術水平在不斷提高，異常是留置針操作一針見血率明顯提高。

在臨床工作繁忙的情景下，護理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優異成績。

9、經過三基培訓，也發現了許多問題，年輕護理人員的理論及技術操作水平對適應醫院的快速發展有明顯差距，技術培訓仍要長期進行，規范化的操作標準的實施更是一項人人參與的長期而艱巨的任務，護理基本技術培訓上更需進一步加強，具體便此刻：

1.個別年輕護士對操作考核比賽不重視，練習少，在操作考核中表現為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。

2.考核中體現出平時工作基礎的不扎實，如搶救、應急意識不強，不熟練;

操作物品準備不齊;沒有真正把演練當作實際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導、交待注意事項不全等。

教學培訓工作總結42019年，全區__所民辦培訓學校發揮其培訓質量高，實用性強、培訓期短、就業率高的特點，為社會輸送了一批質量高，業務強的技術人員，全年共培訓___人，其中普惠制培訓___人。促進了地區的就業工作，推動了社會的穩定和發展。以下是我校2019年的工作總結。

一、召開年度培訓工作會議

對培訓工作做具體部署，在學校信息變更、學校管理、教師管理、廣告招生、收費等方應對學校提出具體的要求。

同時，在如何提高培訓質量，打造培訓品牌方面提出一些提議，為全面完成全年培訓工作目標做好供給有力的保障。

二、加強對民辦職業培訓學校日常工作的督導

重點加強對民辦職業培訓學校的管理，對轄區的部分民辦培訓學校進行走訪，了解掌握學校的培訓情景，及時發現存在的問題，督促其改正，規范教學檔案;健全各項規章制度、指導學校規范、有序地發展。

三、做好培訓學校的信息變更，規范培訓學校管理檔案

對原有學校的法人、地址等各種信息變更及時更新，規范民辦學校管理檔案。對轉入的培訓學校的教學、設備、設施、安全衛生等情景進行實地檢查，辦理接收。

四、集中辦理民辦職業培訓學校民非年檢

為方便各培訓學校辦理民非登記年檢，我們從工作實際出發，協助市人力資源和勞動保障局職業本事建設處聯合市、區民政非企業管理部門對區所屬民辦職業技術培訓學校進行集中年檢。

為學校供給了方便，同時也提高了政府部門的服務水平和工作效率。

五、加強民辦職業培訓學校安全管理工作

貫徹落實市綜治委《關于進一步加強學校、幼兒園及周邊安全保衛工作的通知》及市人力資源和社會保障《關于加強民辦職業培訓學校安全管理工作的通知》文件精神，加強學校安全管理的組織領導，做好重點人員及重點部位的排查及安全防范工作，加強安全值班管理，建立投訴和事件信息上報制度。

教學培訓工作總結5為了進一步加強學校對繼續教育工作的領導和管理，提高教師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，加強“以研代訓”，促進教師隊伍的成長，總結校本培訓成果，現將本年度繼續教育培訓工作總結如下：

一、明確目標，加強領導

我校成立了以校長為第一職責人的繼續教育領導小組，領導小組對學校教師繼續教育進行規范、組織、實施、檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，并結合本校實際制定出了教師繼續教育培訓方案、計劃，建立并落實了各種制度。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，進取參加繼續教育的各項活動。

為使繼續教育工作順利開展，切實保障繼續教育培訓學習時間，學校把“一德四新”培訓和校本教研活動結合起來，結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，經過校長指導、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，并對每位教師給予很高的期望，期望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。

二、加強管理，認真總結

1、嚴格執行繼續教育與管理制度。

我校把教師繼續教育與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來，并作為教師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格按照學校制定的有關制度，完善了學校繼續教育管理辦法。

2、科學管理繼續教育過程。

為了高質量地完成繼續教育任務，我校繼續教育領導小組不斷探索科學的管理辦法，注重利用現代教育技術加強校本培訓，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動理解上級主管部門的指導、管理、檢查。

3、認真總結繼續教育經驗。

我校定期對繼續教育開展情景進行總結，不斷完善科學的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓模式。

三、開展的工作資料

1、加強理論學習

為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓資料有上級文件精神、學科教學滲透法制教育等，“一德四新”完成集中培訓。在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，學習結束，我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，

相互提高，并將學習成果用于教育教學和撰寫教學論文、經驗總結中去。我校教師根據參加各種培訓和總結教學經驗，在工作之余潛心撰寫教學論文、經驗總結、優秀教學設計等。

2、注重教師的均衡發展

加強教師隊伍建設，促進學校可持續發展。進取安排教師參加遠程培訓，經過選派教師參加各種繼續教育培訓，教師們的整體素質有了很大的提升。

在校本培訓中，我校以拜師結對為手段，發揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，結合學科特點開展了教學實踐，幫忙教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

(1)學校校長每學期聽課不少于5節，教研組長每期聽課不少于2節，一般教師聽課不少于1節。

(2)每學期閱讀教育專著或師德師風學習不少于4次，并有讀書情景記載。

(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學理論水平和教學實踐本事。

3、為確實開展校本教研活動，實現“以研代訓”，開學初根據普定縣教科局教研室的教研工作計劃，制定本校的教研工作計劃，各教研組再根據學校的教研工作計劃制定各組的教研工作計劃，各種均按照教研工作計劃開展教研活動，經過開展一系列的教研活動，大大提高教師的教學水平，明顯提高教學質量。