序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇廣播電視編導論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

（一）根據社會需求合理設置實驗項目難度和廣度合理設置實驗項目是提高實驗教學質量的重要保證，實驗項目的設置首先在深度上要根據社會需求，通過社會對廣播電視編導從業人員能力的需求來設置實驗項目的難度和廣度。廣播電視編導從業人員需要什么樣的能力，就設置什么樣的實驗項目，只有這樣學生通過實驗課的學習能夠迅速適應工作，提高學生就業的競爭力。其次，在設置實驗項目的廣度時既要兼顧社會需求，又要考慮學校培養目標和學生興趣愛好。廣播電視編導從業人員有很多能力要求，學校要從實際出發，確定本校的培養目標，結合學生的興趣愛好、制定出有針對性的實驗項目。第三，在設置實驗項目的難度和廣度時要避免因人設項目或因設備設項目。部分學校由于實驗儀器設備老化或實驗教師知識結構老化，所設的實驗項目早已經和社會需求脫軌。這樣的實驗項目雖然學生花了很大的精力去學習，而實際上對培養學生的實踐能力毫無用處。

（二）合理安排實驗時間及實驗分組實驗內時間的安排是改進實驗教學的中心環節。首先，實驗時間的安排應保證實驗課與理論課程的講述緊密.11NewsDissemination新聞傳播新聞教育結合，通過實驗課上的實際操作、互動體驗和實驗記錄，才能夠加深學生對理論知識的理解和記憶，將理論知識化抽象為形象，從而有助于對知識更好的理解和運用。其次，實驗分組上不易過大以4-6人一個小組為宜，小組人數過大不能讓每名學生都有充分動手的時間。在小組成員上還要考慮到學生的性別、能力、興趣和愛好，盡量做到組內異質組間同質。例如對于電視攝像、節目制作等動手能力強的，往往男同學更容易上手，而女同學處于輔助位置，導致很多女同學不能獨立完成實驗中的重要內容，因此在分組的時候，小組里面要既有男同學又有女同學、既有能力強的同學又要有能力一般的同學，互相幫助完成實驗項目。第三，建議可以在課外時間為有精力進行科學探索的同學開展課外興趣小組，適當開放實驗室給學生，充實和豐富課外生活的同時鞏固和提升專業知識技能，滿足那些具有科學探索精神的學生的學習需求。彌補目前實驗課滿堂灌的授課方式中學生“吃不飽”的不足之處。將校內與校外，實驗室與電視臺、門戶網站等聯系起來可以擴大實驗內容的范圍，也避免了長時間操作的枯燥。總之，實驗內容和時間的安排要綜合各方面因素考慮使之趨向合理化。

二、提高實驗課教師的責任意識和業務能力

（一）實驗課教師要具有責任意識，加強對實驗教學的管理教師在實驗教學中的重要作用不言而喻，樹立責任意識是教師指導作用起效的第一步，以學生為本，將認真指導學生實驗做為義不容辭的責任并切實地加以履行，以認真負責的態度對待工作，教師應掌握科學的指導方式，讓學生容易接受，促進學生積極動手，主動思考，學習才能達到事半功倍的效果。實驗過程中教師要善于發現學生不正確的操作和不良的學習習慣，正確的指導并督促加以改正。實驗結果的驗收和實驗報告的批改要認真嚴謹，杜絕抄襲實驗結果的不良現象發生。因此，指導教師要在日常的教學工作中嚴于律己，堅決杜絕對待教學對待學生敷衍了事的行為出現，要以飽滿的熱情和認真負責的態度對待工作，以身作則，為學生樹立榜樣。

（二）實驗課教師要與時俱進，不斷提高自己的業務能力由于廣播電視編導專業知識更新比較快，教師在教學之余要通過進修、培訓、自學等方式來提高自己的業務水平，在實驗教學中要做到科學地指導。科學的指導方式要求教師首先具備組織整體實驗教學進程的能力，對實驗進程中的各個環節做好整體細致的規劃，才能有效地掌控一切影響教學效果的因素，從而順利地開展實驗教學活動。教師的語言講解要簡潔得當，不能拖泥帶水的反復和表述不清。教師操作演示也要盡量嫻熟簡練，給學生留有思考和探索的空間。在廣播電視編導專業中，實驗課上的老師就是一個組織者，也更像一個導演，幫助學生樹立編導思維外，還應該著重培養自己的職業魅力和人格魅力，發揮教師的榜樣性作用，對于提高實驗教學效果也有顯著的推動作用。教師的一言一行直接影響著學生行為習慣的養成，教師嚴謹的工作作風，對待科學無盡的探索精神，甚至講課的風格，操作的動作習慣也會潛移默化地影響到學生的學習態度和學習行為。

三、加強實驗硬件設施建設

完備的實驗硬件設施是實驗教學順利開展，培養學生操作技能，為社會提供實用型人才的物質基礎。

（一）加強現有儀器設備的維護管理、提高儀器設備使用率在實驗室的硬件設施方面，設施不足應加大資金的投入力度，保證實驗設備的數量，定期更換老化的實驗設備，豐富學生的學習資源，以滿足學生的學習需要，為培養技能型人才提供保障條件。要做到資源的合理調配，避免設備閑置造成的資源浪費。另外，安排專業的工作人員定期維護，提升設備性能，延長設備使用壽命，為實驗的順利進行提供有力的保障。加強對實驗室管理人員的定期學習以及增加專業培訓，讓實驗室的管理與維護趨于科學化和現代化。制定科學的實驗室維護管理條例，讓管理實施起來有章可循。加強學生對實驗儀器的愛護和管理意識，對惡意損壞者采取相應的懲罰措施，以儆效尤。保證學生能在良好的學習環境下進行科學實驗，提高實驗室的利用效率。學校還應采取學生自行管理實驗室的管理策略，組織適當的業務培訓，讓學生管理學生，維護實驗設備，熟悉實驗室設施結構與功能的同時又能達到培養學生的組織管理能力的目的。

篇(2)

大連大學的歷史可以追溯到始建于1949年4月成立的大連大學（1950年7月大連大學建制撤銷，1978年10月成立大連工學院旅大分校，后為大連工學院分院，1983年11月大連工學院大連分院獨立辦學更名為大連大學）、1948年3月成立的關東文法專門學校（后為大連師范專科學校）、1950年10月成立的旅大市衛生學校（后為大連市衛生學校）。1987年10月，大連大學、大連師范專科學校、大連市衛生學校三校合一，組建新的大連大學，大連大學設工學院、師范學院、醫學專科學校。時任大連市副市長趙亞平出任新的大連大學校長、黨組書記。現任大連大學黨委書記王志強，校長潘成勝。

多年來，大連大學在先進大學文化的引領下，秉承“讓每個人都成功、讓每個人都快樂”的核心理念，倡導“崇尚學術、崇尚科學”的優良校風，堅持“面向未來，發展是硬道理”的科學發展觀，堅持“以貢獻求支持、求發展”，實現了歷史性的跨越，現已發展成為一所擁有哲學、法學、經濟、教育、文學、藝術、歷史、理學、工學、醫學、管理11大學科門類的綜合性普通高等學校。學校現有25個學院，61個本科專業，20個一級碩士學位授予點，120多個二級碩士學位授予點，全日制在校學生15000余人,外國留學生、成人教育學院學生5000余人,設有附屬中山醫院、附屬新華醫院2所三甲醫院。

大連大學始終把建設高素質的師資隊伍放在首位，努力積聚豐厚的人才資本。學校現有教職工4500余人，專任教師1024人，具有博士學位的教師451人（含2所附屬醫院），其占專任教師比例數列遼寧省80余所高校中的前列。專任教師中有長期在校工作的中國科學院院士1人，博士生導師16人，正高職人員393人；有國家百千萬人才工程百人層次人選2人、國務院政府特殊津貼獲得者17人；有全國優秀教師、教育部優秀青年教師資助計劃入選者、教育部“高校青年教師獎”獲得者、遼寧省優秀專家、遼寧省高校教學名師、遼寧省百千萬人才工程百人層次人選等30余人。學校被市政府確定為大連市“人才儲備基地”。

大連大學不斷深化教學模式改革，利用多學科的綜合優勢，注重專業內涵建設，優化與整合課程體系，為學生提供了“因材施教、教學相長”的學習環境，構建了以學科競賽為核心的大學生課外創新實踐體系，為學生的自主實踐活動提供了豐富的機會，學生培養質量明顯提高，考取研究生比率和一次性就業率逐年上升，在大學生學科競賽中取得了獲節能減排競賽連續兩屆全國特等獎、“挑戰杯”科技作品和創業計劃大賽全國二等獎等標志性成績，還在數學建模、機械設計、電子設計、力學競賽、ERP競賽等、以及外語和具有較大影響力的藝術類賽事中獲得多項獎，以學生為第一作者發表的論文、文章與作品數量逐年上升，以學生為第一發明人而被授權的專利達數十項。學校建有國家大學生素質教育基地、大學基礎物理實驗示范中心、高校特色專業建設點等7個基地；建有省級實驗教學示范中心及培養基地7個，省級示范性專業、特色專業、品牌專業、綜合改革試點專業、重點支持專業、工程人才培養模式改革試點專業13個，省級精品類課程20門，是省微電子通信與IT產業人才培養、培訓基地。2005年以來，學校共獲得省級教學成果50項，啟動校級教改課題425項，建有270個穩定的教學實踐基地。

學校注重塑造先進的大學精神，積極樹立現代文化模式，大力倡導求實的文化理念，建設了一批以素質教育博物館和紀念園為標志的文化載體。

大連大學有7個遼寧省省級重點學科、重點培育學科，3個省高水平重點學科，5個省優勢特色重點學科，有8個學科獲省提升高等學校核心競爭力特色學科建設工程“一流學科計劃”和“特色突出計劃”；已建成先進設計與智能計算機重點實驗室、遼寧省通信網絡與信息處理重點實驗室等22個部、省級重點實驗室、工程中心及人文社科基地。近年來，學校承擔一批國家863和973項目、國家自然科學基金和國家社科基金項目等，其中國家863、973項目和國家支撐計劃項目50余項，國家自然科學、社會科學基金項目190余項；學校獲國家科技進步二等獎5項，國防、軍隊科技進步一、二等獎7項，省部級自然科學、技術發明和科技進步一、二等獎25項，列遼寧省80余所高校的前列。

學校總占地面積121.5萬平方米，建筑面積55.3萬平方米，圖書館面積2.16萬平方米，館藏圖書160萬余冊。由綜合體育館、中心體育館、網球館、游泳館等組成的體育場館面積達2.07萬平方米，體育設施達到國際比賽標準，是2008年北京奧運會美國田徑隊的訓練基地。

大連大學注重吸引國外智力，積極開展國際間交流與合作。先后與日本筑波大學、中央大學、名古屋外國語大學、北陸先端科技大學院大學、金澤大學，美國特洛伊州立大學，韓國中南大學院、群山大學、昌原大學校、鮮文大學等60余所高校和科研院所建立友好合作關系，聘請外國專家與知名學者來校任教、講學、訪問，學校也組團或派教師出國進修、考察及學術交流。

目前，大連大學已經進入了“調結構、建特色、上層次”、努力創建全國一流教學研究型地方大學的新的發展階段。學校工作的指導思想和奮斗目標是——全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持以科學發展觀為指導，繼續實施“質量立校、人才強校、文化興校、依法治校”的辦學方略。以學科建設為龍頭，以提高教育質量和服務地方能力為重點，以人才隊伍建設和大學文化建設為支撐，以特色建設和內涵發展為主題，以體制改革和機制創新為動力，凝練學科方向，轉變發展模式，立足大連，服務遼寧，面向全國，培養“會做人、能做事，會學習、能創新”的高素質應用型人才。到2015年，力爭實現博士學位授權單位的突破，初步建成規模適度、質量優異、結構合理、特色明顯，優勢突出，部分學科居于省內地位、綜合實力處于國內地方高校一流水平的教學研究型地方大學。

音樂學院

音樂學院的前身是1987年的大連大學師范學院藝術系，經過二十多年的建設，學院的辦學水平逐年提高，專業結構日益合理，學科建設發展迅速。學院現設音樂教育、舞蹈、管弦、鋼琴、聲樂、文藝編導、音樂理論7個系，共有40余個專業方向，擁有國務院學位委員會授予的音樂與舞蹈學一級學科碩士學位授予權。

學院現有在校生805人，教職工79人，專任教師67人，其中教授7人，副教授19人，外聘教師20余人。近年來涌現了一批具有較高學術造詣，在國內外有一定影響的學科帶頭人。學院在研國家社科基金藝術學項目1項，省級科研項目21項，發表學術論文百余篇。在、省級大賽中獲獎項40余次，大連大學青年交響樂團連續兩年在法國、美國、加拿大交響樂比賽中獲金獎；聲樂專業在第一、第二屆、第四屆全國高等院校聲樂展演賽中榮獲金獎5項；合唱團應澳門政府，澳門文化局邀請參加第25屆澳門國際音樂節，取得了巨大的成功；舞蹈團在第七屆中國舞蹈“荷花獎”校園舞蹈大賽獲表演銅獎；青年教師在國際鋼琴、聲樂比賽中獲獎7人次，受到社會各界廣泛關注。由中國音樂家協會普通高校音樂聯盟主辦的“神州唱響”全國高校聲樂展演連續四屆在我校舉行，中國音協黨組書記徐沛東、歌唱家、聲樂教育家金鐵霖、馬秋華等親臨比賽現場并給予了高度評價，我校師生獲得教師組、學生組多項金獎。

學院有著廣泛的學術交流活動，幾年來先后邀請了國內外數十位專家、學者到校講學、任教和舉辦音樂會。多位教師應邀出訪美國、韓國、日本、加拿大、德國、奧地利、俄羅斯、新加坡等國參加國際性學術活動和舉辦音樂會。學院與德國福特旺根藝術大學、美國加州斯坦尼勞斯音樂學院、俄羅斯國立師范大學、日本作陽大學等十余所院校建立了友好合作關系。

音樂學專業（師范類）

培養目標：培養擁有現代教育觀念，綜合素質全面發展，既有扎實的音樂實踐技能，又具有適應中小學教學能力的音樂教育專門人才，以及能夠勝任在專業文藝團體、藝術院校、文化機關及廣播影視部門從事表演、教學、研究工作的高素質應用型人才。

主要課程：教育學、藝術學、藝術概論、中國音樂史與名作欣賞、西方音樂史與名作欣賞、樂理與視唱練耳、多聲部音樂分析與寫作、民族民間音樂、合唱重唱、合唱指揮、學校音樂教育導論與教材教法、聲樂、鋼琴、即興伴奏、心理學、當代教育學、現代教育技術等。

基本學制：四年

授予學位：藝術學學士

音樂表演專業

西洋管弦、民族器樂、鍵盤演奏、聲樂種類

培養目標:培養具有系統的音樂表演方面的專業基本知識、音樂實踐技能和教學能力，能在專業文藝團體、藝術院校、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播影視部門從事表演、教學、研究等方面工作的高素質應用型人才。

主要課程：藝術學、藝術概論、中國音樂史、外國音樂史、基本樂理、視唱練耳、和聲學基礎、民族民間音樂、音樂作品分析基礎、音樂欣賞、表演主科、樂隊合奏、合唱等。

文藝編導種類

培養目標：培養具有較高綜合素質、理論修養和藝術鑒賞能力，具有廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業知識技能，能在全國廣播電影電視系統、文化部門、傳媒公司及群眾藝術團體等部門從事節目策劃、編導、節目制作、文字撰稿等方面工作的高素質應用型人才。

主要課程：藝術學、藝術概論、中國音樂史、外國音樂史、廣播電視學概論、傳播學、導演基礎、表演、新聞學、采訪學、色彩學與構圖、電視攝影藝術、電視畫面編輯、照明藝術、編導創作實踐等。

基本學制：四年

授予學位：藝術學學士

舞蹈編導專業

培養目標:培養具有現代舞蹈意識和理念、掌握一定的文化基礎和專業理論基礎、具備一定的編導能力和教學能力，能適應社會多種藝術工作崗位、能教學、能表演、能編導的高素質應用型舞蹈編導人才。

主要課程：藝術學、舞蹈編導、樂理視唱、舞蹈作品賞析、藝術概論、中外舞蹈史、芭蕾舞基訓、中國古典舞基訓、現代舞及編舞技法、民族民間舞、教學劇目、中國民間舞蹈文化、舞蹈教學法及舞蹈編導理論等。

基本學制：四年

授予學位：藝術學學士

大連大學2014年音樂類專業招生計劃一覽表（擬定）

文藝編導類別招生地域為黑龍江、江西、湖南。

以上擬招人數根據實際報考情況進行調整，專業設置與招生計劃等相關細節請在填報高考志愿時以各省招生主管部門公布為準。　美術學院

美術學院是1996年由大連大學師范學院藝術系和大連大學工學院工藝美術系合并而成，經過多年的建設，學院的辦學水平逐年提高，學科建設發展迅速。學院現設美術學、環境設計、服裝與服飾設計、視覺傳達設計、數字媒體藝術本科專業，擁有美術學、設計學兩個一級學科碩士點，包括民族民間美術、美術史論、油畫實踐與教育、中國畫實踐與教育、藝術設計理論與實踐、服裝藝術設計、環境藝術設計、工業造型設計八個研究方向。

學院現有在校生800人，教職員工72人，其中專業教師57人，教授5人，副教授18人，講師29人，教師中具有博士學位的3人、碩士學位的12人，其中院長石峰為大連市美術家協會主席。現有教學面積6500平方米，是一個集專業教學、創作設計、理論研究與社會實踐于一體的綜合性、多學科、高層次的學院。學院設有基礎部、理論教研室、服裝藝術設計教研室、環境藝術設計教研室、裝潢藝術設計教研室、新媒體設計教研室、辦公室七個教學與行政部門；設有教學指導委員會和學術委員會，指導日常的教學和科研工作；共建立了18個美術寫生、教育實習、生產實習、畢業實習等基地，為鍛煉學生實踐技能提供了條件。學院堅持“厚基礎、寬口徑、重技能、拓方向”的辦學理念，在本科教學中積累了豐富的經驗，凝練出鮮明的辦學特色。

在教學中，學院教師引導學生參與課題、工程、項目等社會實踐活動，并通過模擬課題形式，確定課題的市場定位、技術的可行性與藝術設計的需求點，讓學生在大學階段就能親身投入藝術設計的全過程，為其走向社會奠定基礎。學院重視實習基地的建設，旨在加強實踐訓練，培養學生的實際動手能力。學院依托各類工作室進行拓展教學，先后建立了中國畫工作室、繪畫語言實踐工作室、版畫工作室、壁光陶藝工作室、雕龍工作室、服裝CAD工作室、裝飾藝術工作室、“方式”藝術設計工作室、新視覺藝術工作室等，專業老師結合美術創作和藝術設計的大賽進行專業拓展教育，培養學生實踐能力。學院啟動了“學術沙龍”和名師講壇活動，聘請國內外知名的專家學者來講學，帶來了學術領域的前瞻思想和兄弟院校的成功經驗。學院組建多個學生社團活動進行專業拓展教育，現有DV協會、攝影協會、服飾協會、漫畫協會、吉他協會、書法協會、模特協會等學生社團，學生在社團活動中，提高了綜合素質。

近三年來，學生創新立項達到68項，共有300余人次參加，占學生總數的30%。學生共參加了74項市級以上大賽，獲得354項獎項，其中107項、省級60項、市級187項。93%的在校生參加各類設計大賽，獲獎或入選的學生比例達47%。如在中國建筑協會室內設計分會主辦的“新人杯”青年學生室內設計大賽、中國美術院校在校學生作品年鑒、臺灣金犢獎廣告大賽、靳埭強平面設計獎、中華杯國際服裝設計大賽、遼寧省大學生藝術展演大賽、大連市高校學生藝術設計大賽等重大賽事中均獲得優異成績。學院與日本東京服飾專門學校、加拿大魁北克蒙特利爾大學、韓國東首爾大學等多個院校建立了友好合作關系。

美術學專業（師范類）

培養目標：掌握美術教育的基本理論、基本知識、基本技能以及相關的綜合知識，培養能夠在中小學從事美術繪畫教育或在美術館、群眾藝術館、藝術研究所、企業單位、街道辦事處、社會團體、畫廊等行業中進行美術創作的應用型人才。美術學專業能夠適應不同行業對美術類人才的需求，在社會中傳播文化藝術。

培養模式：突出專業方向，通過學分制和導師制等教學管理的新模式，充分發揮學生的主動性、目的性和靈活性，以培養和提高其專業素質和綜合運用能力。

主要課程：中國畫、油畫、版畫、陶藝、美術史論等方面的知識與技能、中外美術史、藝術美學、技法理論、構圖學、繪畫、攝影、計算機應用、美術教育心理學、美術教育學、書法與篆刻等。

專業特色：注重專業實踐能力與綜合素質培養

基本學制：四年

授予學位：藝術學學士

服裝與服飾設計

培養目標：培養具有較強的服裝綜合設計能力、創造能力和工藝制作能力及產品營銷能力，能夠跟蹤或領導服裝設計新潮流的服裝設計和經營管理方面的應用型人才。

培養模式：在思維方式上，突出現實與抽象的辯證統一；在內容上，立足民族服飾，了解并掌握國際服飾的特點與發展趨勢，突出古典與現代的有機結合；在能力上，強化操作技能，充分利用大連國際服裝節和各類服裝設計大賽的契機，鼓勵學生積極參與社會實踐。

主要課程：中外服裝史、服裝概論、服裝設計、服裝畫技法、服飾材料、服裝工藝學、服裝制作、服裝市場營銷、服裝CAD、服裝造型設計、立體剪裁、現代藝術設計史、服裝企業管理等。

專業特色：注重專業實踐技能與綜合設計能力培養

基本學制：四年

授予學位：藝術學學士環境設計

培養目標：培養具有環境藝術設計創意、工程設計等方面的知識和能力，能在室內設計、環境設計兩方面具有相應專業能力的應用型人才。

培養模式：突出思維能力的培養，強化技術技法訓練，注重實踐機會，提高創新能力的培養。通過課程結構的優化組合、教學模式的更新和個性化專業方向的設置，拓寬學生擇業方向，提高專業技能和適應社會發展的能力。

主要課程：藝術概論、美學概論、素描、色彩、透視學、建筑制圖、室內外效果圖、環境設計與規劃、造型設計、展示設計、園林設計、建筑裝飾材料分析、民間藝術、計算機應用等。

專業特色：注重專業項目實踐能力與綜合設計能力培養

基本學制：四年

授予學位：藝術學學士

視覺傳達設計

培養目標：培養具備裝潢設計創作、教學、研究等方面的知識和能力，能在裝飾設計與平面視覺傳達兩方面從事具體工作的應用型人才。

培養模式：突出思維能力的培養，強化技法訓練，增加實踐機會，提高創新能力，通過課程結構的優化、教學模式的更新和柔性化專業方向的設置，拓寬學生的擇業面，提高其業務技能和競爭能力。

主要課程：藝術概論、美學概論、素描、色彩、圖形設計基礎、廣告設計、字體設計、包裝設計、展示設計、網頁設計、廣告攝影、室內設計、企業形象設計、計算機藝術設計基礎、影視媒體藝術設計、世界現代設計史、書籍裝幀設計等。

專業特色：注重專業實踐技能與商務溝通能力培養

基本學制：四年

授予學位：藝術學學士

數字與媒體藝術

培養目標：培養具備現代藝術設計觀念和理論基礎、技術基礎；具備現代新媒體藝術知識的應用和創新能力，能在企事業單位、專門設計單位、科學研究單位、高等院校等從事視覺傳達設計、影視編輯、動畫設計和多媒體制作等方面的應用型人才。

培養模式：學習新媒體藝術設計的理論基礎和實踐經驗，使學生具備能將技術、理論和實踐結合起來的基本能力。學生通過思維模式、技術手段以及藝術表現方法的訓練達到自身專業素質的提高，最終實現人與環境、人與市場和諧相處，并將這種關系轉化為商業藝術設計上的能力，從而拓寬學生擇業方向，提高職業能力和適應社會發展能力。

主要課程：角色設計素描、中外藝術設計史、影視美學、計算機圖形設計基礎、計算機影視設計基礎、腳本采編、影像攝制、影視編輯、影視廣告、多媒體制作、計算機動畫設計基礎、視頻動畫等。

專業特色：注重數字媒體實踐技能與綜合設計能力培養

基本學制：四年

授予學位：藝術學學士

大連大學2014年美術類專業招生計劃一覽表（擬定）

篇(3)

［關鍵詞］民族新電影;提出背景;界定

2006年11月19日下午，云南省委宣傳部、省廣播電視局和中國云南影視產業實驗區管委會共同主辦的“云南民族新電影推介活動”在北京中國電影集團公司舉行。這是云南第一次提出“民族新電影”的理念。“民族新電影”的提出標志著云南電影告別了以民族團結為主題的傳統民族電影的歷史，走上了一個自覺的民族新電影時代。

一、“民族新電影”的提出背景

云南為什么在2006年提出“民族新電影”的理念？是什么樣的歷史背景推動著云南提出“民族新電影”的理念？要回答這樣的問題，我們必須將視野回溯到過去。

1.云南傳統民族電影是“民族新電影”提出的歷史基礎。

上個世紀五六十年代是云南民族電影經典頻出的黃金期，云南電影故事片空前繁榮，一度引領中國少數民族電影。《山間鈴響馬幫來》最先脫穎而出，《神秘的旅伴》緊隨其后，接著就是《蘆笙戀歌》和《邊寨烽火》，再接著就是醞釀的發軔之作《兩個巡邏兵》，中各出異彩的是《五朵金花》和《摩雅傣》，《阿詩瑪》是最后的。特別是《阿詩瑪》和《五朵金花》，更是被評論界一致推為中國電影百年十大經典之一。相比50-60年代，80-90年代算是云南民族電影的低谷，但即便如此，云南仍然拍攝了《洱海情波》、《相愛在西雙版納》、《彝海結盟》等優秀影片，此外還有《青春祭》、《孩子王》、《南行記》等一批獲過大獎的云南題材電影。

20世紀50年代末期，我國開展了大規模的少數民族社會歷史大調查，電影技術也參與到這一偉大的民族工作當中來，八一電影制片廠承擔具體拍攝任務。當時，這批民族志紀錄影片被定性為“中國少數民族社會歷史科學紀錄影片”。到1965年以前，以云南的少數民族為記錄對象的民族志紀錄影片就達20多部，如《苦聰人》、《佤族》、《獨龍族》、《景頗族》等。這批民族志紀錄影片的拍攝堅持民族題材的導向，注重民族電影的特殊性，和民族電影故事片是殊途同歸，都在民族電影的發展探索中做出了自己應有的貢獻。

2.云南文化產業的蓬勃發展成為“民族新電影”提出的時代背景。

進入新世紀以來，云南省提出建設民族文化大省和把文化產業培育成新的支柱產業的正確決策，大力推進文化體制改革，文化產業和文化事業發展取得了明顯成效：從“麗江模式”到大型原生態歌舞《云南映象》，從法國的“云南文化經濟周”到四天西部文化產業博覽會簽訂文化產業開發項目資金157個億……可以說，云南文化產業為經濟的快速發展做出了重要貢獻，為擴大對外開放拓展了新的空間，為深化改革探索了寶貴經驗，也繁榮了人民群眾的文化生活。

云南文化產業正在蓬勃發展，并日益顯示出其產業份量。據報載，2005年云南文化及其相關產業增加值183.58億元，增長36.57%；實現主營業務收入274.72億元，比上年增長40.16%；營業利潤8.89億元，增長50.93%；全省文化產業增加值占GDP比重5.92%。作為具有豐富影視文化創作資源的云南，怎么更好更快地發展自己的影視業，充分展示其魅力，把這“可經營的文化產業”做好，這是發展文化產業必須思考的課題。在蓬勃發展的云南文化產業氛圍中，作為文化產業之主導產業的影視業就成為文化產業指導思想建構的關注點。正是在云南文化產業蓬勃發展的推動下，為云南電影產業定位的“民族新電影”這個提法就誕生了。

3.正在崛起的“紅河影視模式”和云南民族影視產業的形成是“民族新電影”提出的產業基石。

2005年10月8日至10月14日，“紀念中國電影百年?紅河電影周”活動在紅河州首府蒙自舉行，從而拉開了云南電影發展中的“紅河模式”或“紅河現象”。紅河模式就是指紅河州以影視優惠支持政策，依賴民營影視產業實體，通過推出獲獎影視作品和舉辦重大影視活動，進而打造整個影視產業的影響力和促進本地影視產業的一種發展模式。《花腰新娘》、《諾瑪的十七歲》這兩部獲獎電影是紅河模式的形成基石，“紅河電影周”是紅河模式形成的標志，民營影視企業的市場運作是紅河模式的發展機制，當地政府的影視優惠支持政策是紅河模式的發展動力。

當前，以云南紅河影業公司投拍的《諾瑪的十七歲》、《花腰新娘》這兩部獲獎的紅河電影為代表的云南電影的崛起，成為中國電影界的熱門話題。2006年4月7日，云南電影香港宣傳推介活動“電影?友情”文化交流酒會在洲際酒店舉行，紅河電影《花腰新娘》就是云南電影香港宣傳推介活動的精彩名片之一。影片中美麗的云南奇景、獨特的民族風情和鮮明的藝術個性，贏得香港電影界人士和普通觀眾的好評。2006年12月30日，云南紅河影業（集團）有限公司在蒙自宣告成立。紅河影業（集團）有限公司的成立將加快紅河州影視產業的發展，使紅河電影成為云南民族新電影的中流砥柱。

“民族新電影”的提出之所以是在2006年，還在于2006年是云南影視產業發展的轉折之年。在云南民族電影的長期發展過程中，2006年的云南影視產業出現了質的變化，云南民族電影產業已經成形，影視產業鏈初顯雛形。在策劃創意上，“云南影響”新電影系列項目實施品牌化市場運作，奠定“走出去”戰略，突現產業市場意識。在拍攝制作上，民營影視企業逐漸占據主體地位，為云南民族電影產業打造了品牌電影，成為發展的旗艦和民族電影生產制作的生力軍。在發行放映上，云南電影發行放映企業改革所有制結構，進行經營管理機制轉軌；改變電影院的市場定位，注重強化經營管理和時尚服務；革新電影發行的流通渠道，推行電影院線制。在市場營銷上，云南積極宣傳“天然攝影棚”的定位，開展宣傳推介活動，參與國內外電影交流，初步樹立了云南民族電影產業的整體形象。

4.云南影視基地建設特別是云南影視產業試驗區的建立是“民族新電影”提出的基本動力和契機。

2005年8月，國家批準在云南設立全國第一個省級行政區域影視產業試驗區――中國云南影視產業試驗區。云南影視產業試驗區將以何種形象屹立于中國電影產業世界，將給中國電影產業提供什么樣的經驗，這些問題都是云南電影業界必須思考的。云南的自然風光秀美神奇，民族風情多姿多彩，是影視拍攝的“天然攝影棚”。依托云南獨有的影視人文景觀資源，云南已經建設了昆明安寧玉龍灣東南亞影視城、曲靖翠山影視城、保山哀牢王宮紀錄片基地等6大影視基地。這些影視基地如何在全國的影視基地競爭中具有市場競爭力，取得一席之地，這樣的問題也迫使云南電影業界思考怎樣走出影視產業發展的生存困境。因此，提出“民族新電影”的理念是云南影視產業試驗區及其蓬勃發展的云南影視基地建設的現實需要。

“民族新電影”的提出是一種歷史的必然，它是建立在云南民族影視產業發展現實的基礎之上的。在云南民族電影的長期探索與經驗積累中，在云南蓬勃發展的文化產業實踐中，在云南民族影視產業發展的突飛猛進中，“民族新電影”的因素不斷累積，逐步清晰，最終成形，最后借助云南影視產業試驗區的建立這一契機破土而出，成為云南民族電影產業發展的品牌理念。

二、“民族新電影”的內涵定位

“民族新電影”的提出既然是一個歷史的必然，那么它也必然是與歷史相聯系的。實際上，“民族新電影”是與云南傳統民族電影相對立而言的，是為了與傳統民族電影相區別而提出的一個概念。因此，我們必須首先對云南傳統民族電影做一個分析。

民族電影在意義的確定上不是一個獨立的概念，而是有其針對性、比較性和層次性。首先是針對性，民族電影究竟是哪一個民族的電影？其次是比較性，這一民族的電影與另一民族的電影是不是一回事？有什么特點？再就是層次性，所談論的民族電影是放在什么樣的視閾范疇之內進行比較的？因為視閾不同，比較所得出的結論也就不同。這三個特點是有機的統一體，它是看問題的三個條件，即研究對象、研究視閾和研究視點，我們確定任何一個概念都可能會存在這樣的條件制約。云南傳統民族電影的研究對象是有關云南少數民族的電影，研究視閾是中國電影，研究視點是基于中國電影基礎之上的云南少數民族電影。

云南傳統民族電影還有特定時間的限制，它是指21世紀以前的云南民族電影。云南民族電影以2001年為時間界限，2001年（包含2001年）以前的電影是傳統民族電影階段，2002年的電影是民族新電影階段。以2001年為劃分云南民族電影的時間界限，其原因是2002年云南民族電影具有轉折意義，以市場化運作成功的云南民族電影《諾瑪的十七歲》發行并取得巨大影響，成為云南民族新電影的開端。

回顧云南傳統民族電影的歷史，我們會發現，云南傳統民族電影具有以下幾個特點：第一，云南少數民族題材。這是電影被冠以云南電影的主要原因。50-60年代的民族電影代表作基本上都是反映云南少數民族的電影，如《山間鈴響馬幫來》以苗族、哈尼族為反映對象，《五朵金花》是白族，《阿詩瑪》是彝族等。第二，以民族解放與民族團結為主題。《山間鈴響馬幫來》、《邊寨烽火》、《摩雅傣》等民族電影的主題莫不如此。第三，非云南本土的軍旅作家主創。《神秘的旅伴》的編導林農和主演王曉棠、《蘆笙戀歌》的編劇彭荊風、《摩雅傣》的編劇季康、公浦等都不是云南本地人，大部分都是隸屬于昆明軍區的軍旅作家。第四，云南沒有擁有民族電影的版權。盡管50-60年代的民族電影被冠以云南電影的說法，實際上這些電影都是由省外制片機構投資生產的。從版權的歸屬來看，這些所謂的“云南”電影的版權實際上并不屬于云南。盡管在80-90年代云南民族電影制片廠也投資拍攝了一些民族電影，但是其電影攝制水平還無法代表云南傳統民族電影。

目前，基于題材決定論的云南民族電影顯然已經落后于時代的發展，這種理念也難以指導蓬勃發展的云南影視產業。相對于云南傳統民族電影，云南民族新電影已經實現了對傳統民族電影的超越，出現了新的成分，具有了新的內涵。云南“民族新電影”主要是指基于中國電影基礎之上的云南主創并擁有攝制版權的以云南少數民族題材為主體的電影。

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