序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)科學(xué)論文獲獎范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、 加強學(xué)習(xí)，完善自我。

為了豐富科學(xué)知識，提高教育教學(xué)水平，不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。我經(jīng)常從一些報刊、雜志上剪貼一些與科學(xué)課有關(guān)的知識，積累起來。我還經(jīng)常學(xué)習(xí)《山東教育》、《煙臺教育》上有關(guān)科學(xué)研究的內(nèi)容，課余時間觀看電視臺的“科學(xué)教育”節(jié)目，多媒體網(wǎng)絡(luò)也是我搜集材料、釋疑解惑的好幫手。課余時間我就到實驗室，把課堂上要做的實驗先做一遍，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到心中有數(shù)。勤于積累，勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，使我在課堂上得心應(yīng)手，也能使學(xué)生在課堂上心滿意足。

為了盡快跟上新課程教學(xué)改革的步伐，還積極參與各種培訓(xùn)與教學(xué)研究，認真撰寫科學(xué)教學(xué)案例和教學(xué)論文。曾多次在區(qū)市科學(xué)論文評選活動中獲獎。在不斷的學(xué)習(xí)中我迅速成長起來。

二、充分準備，有的放矢。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)如果沒有材料，那就是紙上談兵。每一節(jié)課我都布置學(xué)生課前準備材料。要求學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、閱讀報紙、刊物、詢問父母、朋友等形式收集資料。另外我還利用農(nóng)村的天然資源。讓他們到自己熟悉的大自然中去調(diào)查了解進行探究。如在學(xué)習(xí)《各種各樣的礦物》時，我就帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去實地考察，對學(xué)生帶回來的各種礦石，進行科學(xué)的分析，在分析的過程中，學(xué)生對各種礦物的特征已有了比較充分的了解，課堂上學(xué)習(xí)的知識掌握得比較牢固。這樣讓學(xué)生親自動力手，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)效果很理想。

再是，我不怕麻煩，自己動手，搜集和制作實驗所需的教具，并積極發(fā)動學(xué)生、家長尋找許多直接可以使用的教具：小鐵釘、細鐵絲、注射器、塑料吸管、電池和各種金屬等；可以尋找替代品：如臉盆代替水槽，普通玻璃杯或其他水杯代替加熱用的燒杯；利用不銹鋼的勺子、湯匙代替凸面鏡和凹面鏡等；可以尋找各種能夠制成教具的材料：如各種瓶子、線、廢紙、易拉罐、可樂瓶等。凡是人們看不上、用不上的東西往往在我們的科學(xué)課上都有用武之地。

三、激發(fā)興趣，巧妙引導(dǎo)。

要想激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愉快的心情，就應(yīng)該努力創(chuàng)造一個民主、平等的氣氛，讓學(xué)生有自主時間去分析思考，去提出問題，去猜想假設(shè)，讓學(xué)生毫無顧忌地發(fā)表己見。在教學(xué)中我始終和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起觀察、實驗、思考、分析、交流，和學(xué)生始終保持融洽的師生感情，加深了學(xué)生的實踐興趣，提高學(xué)生的實踐能力。

在課堂上我經(jīng)常利用故事法、懸念法、游戲法、謎諺語法等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，啟迪學(xué)生提出問題，形成良好的學(xué)習(xí)動機。如在學(xué)習(xí)《生命的奧秘》一課時，我給學(xué)生講了女媧造人的神話故事，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在心理上有了愉悅感時，就敢想、敢說、敢為。我適時地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生有序地進行探索，不包辦代替，引導(dǎo)學(xué)生在動手、動嘴之前先動腦。

課堂上對于學(xué)生經(jīng)過精心思考提出的問題，教師如果不能很好地加以處理，甚至置之不理，則很有可能打擊學(xué)生積極探索的興趣。使他們感到自己的想法沒有得到關(guān)注，從而放棄自己的努力。因此，在教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生提出一個好的問題或答對一個有創(chuàng)造性的問題時，就及時地評價進行表揚，對一時答不上來或答錯的同學(xué)，也給予鼓勵。由于學(xué)生的想法能及時得到反饋，課堂氣氛活躍了。有時候我對學(xué)生的發(fā)言也不急于表態(tài)，因為過快的肯定和表揚往往傳遞著“討論已經(jīng)結(jié)束”的信息，應(yīng)該給學(xué)生提供發(fā)表自己見解的自由空間，讓學(xué)生都有機會發(fā)言，嘗試成功的喜悅。

在做火山噴發(fā)實驗的時候的有個同學(xué)就提出了這樣的問題，老師：火山噴發(fā)給人們帶來了極大的災(zāi)害，我們能不能用一個鍋蓋蓋在火上口上，這樣它就不會噴發(fā)了。我當(dāng)時極力的忍住笑。沒有評價他的問題是否正確，而是讓同學(xué)們針對這個問題展開了討論。同學(xué)們從火山的形成，火山噴發(fā)的原因等方面進行了熱烈討論，課堂氣氛之活躍達到空前水平。

四、認真指導(dǎo)，及時反饋。

新的科學(xué)課程標準強調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”、“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。而實驗是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。動手實驗可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

開學(xué)初，我直接給學(xué)生布置課外實踐活動，并未作具體指導(dǎo)和要求。結(jié)果，收效不大。有的未引起重視，忘了；有的遇到問題，卡殼了；有的未堅持觀察……我反思后認為，這主要是我的責(zé)任，是因為自己沒有做好指導(dǎo)工作。于是，我從幾個方面入手：1、講清家庭小實驗的重要性，講清每個實驗究竟要達到什么目的，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。2、為學(xué)生提供他們難以找到的器材。例如，做“溶解”的實驗前，我就發(fā)給每個學(xué)生一點高錳酸鉀。3、作一些必要的演示。例如，“怎樣加快肥皂的溶解”的實驗，就涉及怎樣切肥皂的問題。我向?qū)W生作了演示，還提醒大家要買一塊較軟的肥皂，才容易切開。4.根據(jù)實際情況，對書上的實驗作適當(dāng)?shù)母倪M。例如，做“火山噴發(fā)”的實驗時，由于用土豆泥做火山外殼，實驗多次不成功。后改用蘿卜做火山外殼，實驗很快成功。5.指導(dǎo)學(xué)生堅持觀察并作好記錄。例如，“雞蛋在醋中的變化”的實驗，我要求學(xué)生每天觀察記錄一次。

篇(2)

一、近五年來九龍坡區(qū)青少年科技教育發(fā)展概況

（一）主要成績

1.修建場館，搭建平臺；設(shè)立機構(gòu)，規(guī)范管理

2009年3月-4月，相繼成立九龍坡區(qū)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會（以下簡稱區(qū)青輔會）、九龍坡區(qū)青少年體育藝術(shù)科技活動中心（以下簡稱區(qū)藝體中心）兩個青少年科技教育工作機構(gòu)。在區(qū)教委、區(qū)科協(xié)、區(qū)科委等部門的領(lǐng)導(dǎo)下，對全區(qū)青少年科技教育工作實施組織、策劃、管理與領(lǐng)導(dǎo)職能。

2.促進興趣小組建設(shè)，加強教師隊伍培訓(xùn)

通過促進學(xué)校建設(shè)將特色與傳統(tǒng)有機結(jié)合的科技興趣小組，重點建設(shè)師生創(chuàng)造發(fā)明組、科技制作組、師生科學(xué)論文組、科技實踐活動組等科技興趣小組，加強了各學(xué)校師生科技骨干隊伍的建設(shè)。通過組織區(qū)科技輔導(dǎo)員創(chuàng)造發(fā)明、科技論文、科技模型制作等科技培訓(xùn)，組織參與全國、市科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，開展全區(qū)科學(xué)教師專業(yè)技能考核等方式，做好科學(xué)課教師、科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)及學(xué)校科技教育活動培訓(xùn)、指導(dǎo)工作，2007―2012年先后舉辦了6次大規(guī)模培訓(xùn)，近500名科技工作者和科技教師參加培訓(xùn)。

3.優(yōu)化教育課程設(shè)置，拓展教育課程內(nèi)容

在課程內(nèi)容設(shè)置方面，從小學(xué)至高中將綜合實踐活動作為必修課，堅持每周開設(shè)3課時綜合實踐課，在學(xué)科課程中廣泛滲透科技教育意識，廣開科技教育途徑。小學(xué)：以科學(xué)學(xué)科為龍頭，運用新課程中富有時代氣息、反映最新科技成果的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育與培養(yǎng)。初中：深入開展“探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)”，感受信息技術(shù)的巨大價值，增強自主學(xué)習(xí)能力、動手操縱能力。高中：全面開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)課程”，職高以“培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力”為重點，全面實施素質(zhì)教育。

4.開展科教宣傳與競賽活動

由區(qū)青輔會牽頭組建了有8名科技輔導(dǎo)員組成的科技報告團，在全區(qū)范圍內(nèi)開展科技活動指導(dǎo)和科技講座10次，為多所學(xué)校數(shù)千名學(xué)生做科技講座和指導(dǎo)科技活動。

2007-2012年，在重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽、中國青少年機器人競賽重慶市聯(lián)賽、中小學(xué)“科技之星”創(chuàng)新大賽等各種科技賽事中，我區(qū)累計獲得市級獎項439項，國家級獎項23項。其中，最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新水平的創(chuàng)造發(fā)明和科學(xué)研究論文較往年有較大幅度上漲，反映出我區(qū)學(xué)生科技創(chuàng)新能力和水平正在穩(wěn)步提升。在學(xué)生和科技輔導(dǎo)員取得優(yōu)異成績的同時，我區(qū)還獲得了優(yōu)秀組織獎。

（二）存在的困難和問題

1.缺乏專門管理機構(gòu)

目前，我區(qū)在區(qū)教師進修學(xué)院設(shè)有區(qū)藝體中心、區(qū)青輔會兩個負責(zé)科技活動的組織，但屬于一個班子兩塊牌子，且管理人員都是兼職，沒有一個專門負責(zé)青少年科技教育的機構(gòu)，更沒有專門人員、專門辦公地點和專項經(jīng)費，難以對全區(qū)青少年科技教育工作進行統(tǒng)籌安排，并有效開展科技活動。科技工作的開展均是根據(jù)上級有關(guān)文件進行，存在一定的隨意性，工作的計劃性不強。

2.缺乏科普教育基地

迄今，我區(qū)僅有一個科技活動中心，且因剛建好，還有待完善和逐步發(fā)揮作用。青少年科技活動基地明顯不足，也沒有中小學(xué)生的科技作品進行展示、參觀和交流的平臺，制約著科技活動的深入開展和科普教育的全面進行。

3.缺乏科普專項資金

目前，我區(qū)一直沒有科技教育專項資金，開展科技工作和活動都是各部門籌集資金，才得以基本維持。在培養(yǎng)科技骨干教師、科技后備人才、開展科技項目培訓(xùn)、增添科技教育設(shè)施設(shè)備等方面也存在資金的嚴重匱乏，因而，科技教育的普及、提高、深化均嚴重受限。

4.缺乏科技專業(yè)隊伍

我區(qū)沒有專門從事青少年科技教育的教師，全區(qū)兼職科技教師不穩(wěn)定，且缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)，優(yōu)秀科技教師少，科技教育和科技活動指導(dǎo)不力，這是造成科技作品質(zhì)量不高、區(qū)域整體科技教育水平落后于我市其它區(qū)縣的一個重要因素。唯有培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精、水平高、有創(chuàng)新思維、有敬業(yè)精神，愿意從事科技教育的專業(yè)化科技教師，才能真正提高全區(qū)科技教育水平。

5.缺乏特色科技項目

近20年來，由于多種原因致使我區(qū)科技教育工作沒能持續(xù)、深入地進行，我區(qū)科技教育基礎(chǔ)薄弱，推動力度不夠，歷史積淀不深，迄今仍沒有形成具有區(qū)域特色且可持續(xù)發(fā)展的科技項目，缺乏拳頭項目，缺乏競爭力。

6.缺乏評價激勵機制

教育效果具有滯后性、潛在性。新課改倡導(dǎo)既重結(jié)果更應(yīng)注重過程的發(fā)展性評價。然而，時至今日，僅僅關(guān)注科技教育、科技活動、科技競賽的結(jié)果而忽視過程的現(xiàn)象十分普遍，沒有正確的評價導(dǎo)向機制、沒有公平公正的評價平臺、沒有展示激勵的舞臺，嚴重影響著兼職科技教育工作者的積極性和創(chuàng)造性。在評職評優(yōu)評先等方面缺少對科技教師進行激勵的長效機制，科技教師在學(xué)校地位不高，不受重視和重用，使優(yōu)秀人才不愿到科技輔導(dǎo)崗位上工作，取得成績的優(yōu)秀科技教師也想方設(shè)法地調(diào)離。

二、鼓勵與保障措施

（一）加大投入，落實到位

“科普是公益事業(yè)”，需要政府加大科普投入，同時，在科普經(jīng)費、科普場地與設(shè)施設(shè)備等方面給予政策保障。上到區(qū)財政、區(qū)教委，下到各學(xué)校均應(yīng)設(shè)立科普教育專項資金，盡快建立科普經(jīng)費的保障機制。作為經(jīng)濟強區(qū)、教育強區(qū)的九龍坡區(qū)，也應(yīng)當(dāng)在科技（普）方面努力作為，力爭邁入重慶市一流行列。

1.健全科技教育管理體系

學(xué)校要健全科技教育管理網(wǎng)絡(luò)。建立由分管校長、分管主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由專兼職科技教師組成的指導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實際，成立科技活動小組。做到分工明確、責(zé)任落實。每年根據(jù)上級工作部署，制定具體計劃，全面推進科技教育工作。

2.建好基地，拓展陣地

在九龍坡區(qū)青少年科技活動中心石新路小學(xué)點的基礎(chǔ)上，逐步建成“重慶市九龍坡區(qū)科技活動基地”，設(shè)立分類工作室、實驗室，并逐步面向?qū)W生開放，力爭區(qū)科技教育活動基地上一個臺階。區(qū)和學(xué)校要利用現(xiàn)有教育、文化、衛(wèi)生、環(huán)保和體育等設(shè)施開展好科普宣傳，充分發(fā)揮科普陣地在科普中的作用。在九龍教育局域網(wǎng)上建立科普網(wǎng)頁、開辦科普專欄或節(jié)目，促進科普教育工作的全方位開展。

3.搭建科技創(chuàng)新實踐活動系列平臺

結(jié)合國家、市年度科技競賽活動要求，開展系列競賽活動，認真組織、廣泛發(fā)動、積極參與、精心打磨，打造出有特色、有實用性的科技作品參賽。舉辦科技創(chuàng)新教育展示活動。把青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎作品展示給社會，展示給廣大市民，起到宣傳科技教育、宣傳九龍教育、宣傳學(xué)校的作用。

4.建設(shè)專兼職結(jié)合的科技教育隊伍

培養(yǎng)一批科技骨干教師隊伍。建立一支精干的、高層次的科普講師團，定期舉辦有影響力的高質(zhì)量的科普報告會。抓好科普兼職教師隊伍建設(shè)，壯大科普教師隊伍。建設(shè)一支科技志愿者隊伍，積極吸引高新技術(shù)企業(yè)中有關(guān)專業(yè)人員參與科普教育宣傳活動，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)廣大科技工作者在科普宣傳中的主力軍作用。

（二）優(yōu)化獎評機制

1.創(chuàng)新評價，明確職責(zé)

逐步建立以學(xué)校科普教育為支撐，以科普活動、科普效果與科普工作的進步和創(chuàng)新為主要內(nèi)容的評估體系，將科普工作納入學(xué)校綜合目標考核。既關(guān)注科技教育、科技活動和科技競賽的結(jié)果，更要注重過程中的教育價值。樹立正確的評價導(dǎo)向機制，建立公平公正的評價平臺，表彰科技教育先進教師和優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)所有專兼職科技教育工作者的積極性和創(chuàng)造性。

2.專項獎勵，激勵到位

區(qū)政府定期獎勵青少年科技教育和科技創(chuàng)新實踐活動成果，設(shè)立科普工作獎、科技教育獎、軟科學(xué)成果獎等；通過多渠道建立科技教育基金（每年30萬元以上），以保障科技工作的正常開展，獎勵優(yōu)秀教師、學(xué)生，以提高全區(qū)科技教育水平。加強對科技教師輔導(dǎo)獎勵制度和科技輔導(dǎo)員管理辦法的研究，激勵優(yōu)秀人才加入到科技輔導(dǎo)員隊伍中來。