序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇舞蹈專業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：舞蹈專業(yè)班主任正確的指導嚴格組織紀律熱愛學生

一、在了解學生的基礎上樹立明確的指導思想

長期以來，筆者在從事教學管理工作的同時還擔任過多年班主任工作。例如，其中有個班級學生24人，多數是十七八歲的中專畢業(yè)生。他們從上小學、中專到大學都是在我國改革開放后的年代中度過的，屬于“現代型”青少年。從政治思想狀況看，有80%的學生在小學中曾被評為“三好生”，他們熱愛舞蹈事業(yè)，希望自己早日成為優(yōu)秀的舞蹈演員教師等，迫切要求上臺演出，取得成績，這是主流；但另一方面，他們政治思想觀念的塑造又比較薄弱，容易受社會上一些不良思潮的影響。從文化水平看，一方面他們都是從小學畢業(yè)生中擇優(yōu)錄取來的，學習比較努力，熱愛專業(yè)；另一方面，他們的成績大多是近兩年針對大學的需要突擊上來的，掌握知識不系統(tǒng)、不牢固。總之，他們既有青少年積極熱情、好學向上的優(yōu)點，但也有專業(yè)學習技能“營養(yǎng)不良”的弱點。而進入大學學習的這幾年，對世界觀的形成和人才塑造來說，都是至關重要的階段。因此，做好班主任工作的指導思想應該是：充分認識學生的本質和主流，政治思想教育領先，從各個方面啟發(fā)誘導，充分發(fā)揚他們的長處，力爭把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的舞蹈藝術人才。

二、建設一個好的班集體

管好一個集體，應當是具有正確的政治方向、嚴格的紀律、正確的輿論導向、勤奮好學的風氣和團結友愛的氣氛。筆者的班級從開始組建起，就是朝著這個目標努力的。

開學的第一天，筆者與學生見面就宣布了嚴格的考勤制度，強調遵守這項制度是做一個學生的起碼標準。上課、自習、課外活動、集會、集合都堅持清點人數，節(jié)假日前都要開班會，以保證節(jié)后出全勤。對一學期全勤的學生提出表揚；違反紀律的，要開展批評與自我批評，或在評三好學生或積極分子時降一等或不評。執(zhí)行這些規(guī)定，老師既要嚴格要求，又要獎罰得當。如有一次一個同學周日回家，正遇上親人去世，她打了電話請假，沒有打通，還是趕回學校上晚自習，但已遲到了十多分鐘，并向筆者做了檢查。筆者了解情況后，不但沒有批評，還表揚了她。這樣，經過一段時間的堅持，班上逐步形成了以講紀律、守秩序為榮，自覺從嚴要求自己的好風氣。

1.認真挑選和培養(yǎng)班干部

班干部是班級的骨干力量，是班主任的有力助手，一定要讓那些品學兼優(yōu)、關心集體、在同學中有一定威信的同學擔任。為此，筆者改變了僅看學生檔案來指定班干部的做法，把選學生干部的工作交給全體同學，在充分醞釀的基礎上，由同學們民主選舉自己的干部。同時，不搞兼職，由同學們推選分別擔任宿舍長、課代表等職務。這樣，既能讓更多的同學得到鍛煉，又不使學生負擔過重。干部選出后，經常注意教育他們嚴格要求自己，努力做到品學兼優(yōu)；對他們的工作有布置、有檢查、有指導，幫助他們總結經驗教訓。這樣做，實踐證明，效果較好。學生會干部、班級干部，他們熱愛班集體，處處以身作則，工作大膽負責，學習刻苦，其中一些人被評為“三好學生”“優(yōu)秀班干部”等。班主任不在時，他們大多能獨當一面，管理好班上工作，能在工作和學習中起模范帶頭作用。由于有了這一批干部各行其職、起骨干帶頭作用，使全班很快成為了一個團結向上的集體。

2.努力形成正確的輿論導向

正確的輿論導向是學生自我教育的重要手段，是培養(yǎng)學生良好品德的重要條件。筆者的體會有兩點：一是堅持經常有針對性的時事、政治、思想、道德教育，從做人道理上幫助學生辨別是非、美丑、榮辱，逐步建立正確的是非觀。如：第一學期主要是抓紀律、秩序，做好班級的安定團結和專業(yè)思想教育；第二學期著重抓道德教育，開展對日常生活和學習中遇到的“若干個怎么辦”的問題討論，并結合學習黃豆豆等舞蹈家樹新風，提出要思想品德和學習成績雙畢業(yè)，堅決服從組織分配的要求。二是大力開展表揚好人好事，批評不良行為、不良傾向的工作，具體辦法是以表揚為主。幾年來班上一些不好的苗頭一露頭，筆者就組織全班討論，心平氣和但又嚴肅認真地讓同學們開展批評與自我批評，以理服人，使全班逐步形成了“我們是未來的舞蹈家、教育家，處處要努力刻苦”“只能給班集體增光，不能給集體抹黑”的正確輿論導向。這對集體中的每一個成員都有一種無形的約束力，增強了每一個成員對集體的責任感和榮譽感。通過幾年的實踐，筆者堅持這樣做的結果是全班團結互助的好人好事越來越多。如一個學生因演出腳趾骨折，醫(yī)生讓她休息一個月，可是幾位班干部為了使她的學業(yè)不受影響，每天輪流背她上下樓換藥，其他同學則為她打飯、洗衣、打水，保證了她的正常學習和生活。家長知道后感激地說：“你們集體做了我們家長做不到的事。”

三、熱愛學生是舞蹈教學成功的基礎

教師熱愛教育事業(yè)，應當具體體現在熱愛學生上。愛生是教師的美德，是教師心靈美的表現，也是教師的天職。古今中外的教育史上，記載了許多教師成功的經驗。千差萬別，但有一條原則是共同的，這就是熱愛學生。熱愛學生是做好教育工作的基礎。有了這個基礎，教師對學生才有真摯的感情，才會產生強烈的責任感。沒有愛，教育就失去了力量。在藝術教育尤其是舞蹈教學中，熱愛學生顯得尤為重要。

1.舞蹈教學的對象一般具有年齡小、意志品質較為薄弱的特點，而學習舞蹈又是一件既需要付出腦力更需要付出體力的“苦差事”。試想，當家長滿懷希望把一個個孩子送到學校，交給老師的時候，如果我們毫無愛心，又怎么能夠完成肩負的責任，怎么能引導他們理解舞蹈的內涵，直至熱愛藝術，成長為合格的舞蹈人才呢？

2.常言道：“精誠所至，金石為開。”只要教師熱愛學生，久而久之，學生就能夠感覺到教師對他的關懷和愛護，從而信任教師，愉快地接受教師的要求和幫助。因此，熱愛學生能為學生接受教育創(chuàng)造有利條件，能在師生之間架起感情的橋梁，能打開學生心靈的窗戶。

3.教師對學生的“愛”不是溺愛，更不是遷就與放任。愛學生，就要對學生提出嚴格的要求。所謂“嚴格”，就是教師要按照黨和國家對學生德、智、體方面的要求，對學生進行認真的教育和管理。當然，我們講的嚴格，要和那種對學生刁難、苛求、粗暴管理區(qū)別開來。

4．教師熱愛學生，意味著教師不僅要關心學生的學業(yè)進步，而且要關心學生的生活、思想、身體等各個方面。有時候，生活中的點滴小事，就可能造成學生的思想波動，進而影響到學生的健康成長。學習舞蹈的學生年齡小、閱歷淺，生活自理能力較差，尤其需要老師無微不至的關懷與愛護。

5．教師熱愛學生，還體現在對學生的一視同仁上。一般說來，教師關心和愛護那些品學兼優(yōu)的學生比較容易做到。但是，對于那些學習較差，或者有這樣那樣缺點錯誤的學生，能不能毫無偏見地對待他們，真心實意地愛護他們，耐心細致地幫助他們，就成為考驗一個教師事業(yè)心和責任感的重要標準。一棵幼苗，可能由于園丁的精心培養(yǎng)而茁壯成長，也可能由于園丁的粗暴砍伐而夭折。因此，教師能否一視同仁地關心和愛護每一個學生，對于學生能否健康成長至關重要。人民教師既然是園丁，就不能只注意“壯苗”，而忽視“弱苗”和“病苗”。相反的，越是“弱苗”和“病苗”，就越需要園丁更為精心的護理。如：由于身體發(fā)育狀況不同等客觀因素的影響，舞蹈學生經過一段時間的學習之后，非常容易在專業(yè)水平方面出現參差不齊的現象。這時候，就需要教師在認真調查研究的基礎上拿出辦法，對癥下藥，因材施教，幫助那些“差生”盡快提高成績。要達到這樣的目的，教師無疑要付出更多的勞動，傾注更多的精力，花費更多的時間，沒有一顆無私的愛心是難以做到的。

四、專業(yè)課教師教書育人更有利于舞蹈學生的全面發(fā)展

有人說，學校教育中，“不抓智育要出次品，不抓體育要出廢品，不抓德育要出危險品”。可見，向學生傳授專業(yè)知識和技能，即所謂“教書”，僅僅是教育工作者的一項最基本的職責。一個真正稱職的教師，不僅要“教書”，更要“育人”。教書育人是所有教師的天職，而業(yè)務教師由于工作在教育戰(zhàn)線的最前沿，與學生接觸最多，最了解學生的思想狀況，最容易給學生以有力的影響，因此，更應該在“教書”的同時“育人”，從而為學生的全面發(fā)展和健康成長做出更大的貢獻。

首先，舞蹈專業(yè)特點決定了教師和學生關系的相對穩(wěn)定性，即一位專業(yè)教師可能連續(xù)三四年為同一個班級的學生上課。這樣，教師對學生的影響就顯得更為重要，教師教書育人對于學生的健康成長就具有更為積極的意義。專業(yè)教師做思想政治工作，既不同于專職政工干部，也有別于擔任學生班主任的教師，我們的大量工作是緊密結合教學工作來開展的。

其次，課堂講授是教學的基本形式，教師講授內容的科學性、系統(tǒng)性和思想性，本身就是對學生進行辯證唯物主義的教育，是培養(yǎng)學生正確的思維方法和實事求是的科學態(tài)度的重要一環(huán)。教師治學是否嚴謹，主要表現在能否精心組織教學內容，是否備好課、最大限度地提高課堂教學效果方面。筆者在備課和制訂教學方案過程中，特別注意精選教材內容，努力做到重點突出、主次分明，抓住關鍵和難點，把內容分成必講的、通過思考或作業(yè)實踐來完成的，把講課、自習、作業(yè)、實踐有機地結合起來，且各有側重，從而達到總的教學要求。由于備課充分、講課認真，因而課堂教學也能夠引起學生的興趣，啟迪學生的思維，吸引學生的注意力，調動學生的積極性。這樣，聽課效率提高了，課堂紀律增強了，學生不僅掌握了知識和技能，而且提高了分析問題、獲取知識的能力，培養(yǎng)了良好的學習和生活習慣。

再次，許多問題，如學生不認真聽講、遲到、早退、曠課以及教室衛(wèi)生差等等，管理人員可能“管不勝管”，但只要專業(yè)教師肯抓，其實是容易解決的。例如，上課時發(fā)現有學生缺席，就要求班長查清缺課人的姓名和缺課原因，向老師報告。這樣一來，情況就大有改變，過去經常缺課的都能來上課，確實有事或有病的也能事先請假。

篇(2)

（一）教學內容

高職學前教育專業(yè)舞蹈教學內容比較注重學生舞蹈素養(yǎng)，包括身體素質、審美觀念等方面的培養(yǎng)，對學生舞蹈理論的要求不高。學習的舞蹈類型以民族舞為主，很多高職院校舞蹈課中，民族民間舞的學習占整體教學比例的一半以上，如朝鮮舞、蒙古舞、新疆舞、傣族舞等等。除民族舞外，教師還會選用芭蕾舞集訓、古典舞身韻訓練作為教學內容。

（二）教學方式

當前高職院校學前教育專業(yè)的舞蹈教學仍以“口傳身授”為主要的教學方式，即教師對舞蹈動作進行講解示范，學生模仿訓練。小組合作學習也是普遍采用的一種教學形式，或者把功底、程度相近的學生分為一組，老師依據不同小組程度選擇不同的教學內容，或者把起點、程度相差很大的學生分為一組，素質好的學生指導素質差的學生，從而帶動整組學生的進步。

（三）教學評價

高職學前教育專業(yè)舞蹈教學的評價與傳統(tǒng)教學評價方式相似，對學生舞蹈的學校以終結性評價為主，評價主體是教師，評價標準是分數。也就是在學期末對學生的舞蹈表演技能進行考察，主要是學期內所學舞蹈內容，注重看學生舞蹈技能、表演技能的掌握程度。期末表演成績加平時出勤所得成績即為總成績。

二、高職學前教育專業(yè)舞蹈教學創(chuàng)新的必要性

（一）舞蹈教育的不可或缺性

素質教育是我國教育改革的主要方向，作為素質教育重要組成部分的藝術教育現在正受到越來越多的關注。舞蹈是藝術教育中的重要一環(huán)，它在幼兒園的美育功能不容小覷。正因此，舞蹈素養(yǎng)也成為高職學前教育專業(yè)學生必備的職業(yè)技能之一，舞蹈表演、兒童舞蹈創(chuàng)編、舞蹈動作示范講解，都是培養(yǎng)從事學前教育教師必備的專業(yè)技能。舞蹈教學在培養(yǎng)和提高學生舞蹈素養(yǎng)方面起著關鍵性的作用，所以，提高學前教育專業(yè)舞蹈教學質量，推進舞蹈教學的創(chuàng)新，既有利于高職學前教育專業(yè)舞蹈教學改革，也有利于更好地培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的舞蹈技能和素養(yǎng)。

（二）舞蹈教學存在的問題

1.教學內容缺乏新穎性

如上所述，當前高職學前教育專業(yè)舞蹈教學內容以民族民間舞為主，當然，中國民間民族舞藝術博大精深，可以豐富學生的舞蹈語匯，提高學生的表演水平，但訓練的內容過于單一化，沒有新鮮感，也不能調動學生學習的積極性和興趣，年輕的學生們喜歡富有現代氣息和節(jié)奏感的街舞和爵士舞等，這些舞蹈可以考慮作為舞蹈教學的重要內容。

2.教學方式單一

傳統(tǒng)的單向注入式學習，一定程度上能夠訓練學生的模仿能力與記憶能力，但它限制了學生的自主學習能力，學生只能夠機械的吸收教師所給予的知識，缺少自主學習的機會，這在很大程度上不利于學生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。也缺少實踐課，不能很好地讓學生將所學舞蹈理論與技法運用到實際中去。小組合作學習長期不變，也會帶來一定的弊端。

3.評價手段不科學

終結性評價得到的是結果，無法衡量學生學習的態(tài)度和過程，這種“一刀切”式的評價方法是不應該作為唯一的評價方式的。評價應充分發(fā)揮其激勵、促進作用，舞蹈教學評價既要看到學生的舞蹈表演技能，也要看到學生的舞蹈應用能力。同時，通過評價考核，能激勵認真努力的學生，促進教學相長。

三、高職學前教育專業(yè)舞蹈教學創(chuàng)新的路徑

（一）創(chuàng)新舞蹈教學理念

理念是行為的先導，滯后的教學觀念、保守的教學思想，帶來的只是僵化的教學，進而導致整個教育教學裹足不前。傳統(tǒng)的言傳身教式教學模式，忽視了學生的主觀能動性，拘泥于規(guī)范動作的模仿訓練，整個教學過程無審美情感可言，也不利于學生舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學前教育專業(yè)舞蹈教學的創(chuàng)新始于舞蹈教學理念的創(chuàng)新。首先，要樹立審美為重，技術其次的理念。其次，注重創(chuàng)編，淡化模仿，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維、可持續(xù)發(fā)展的舞蹈人才。

（二）構建新的舞蹈課程體系

篇(3)

音樂表演專業(yè)隸屬于現在的音樂與舞蹈學院，作為曾經藝術系四個專業(yè)中唯一的音樂舞蹈類專業(yè)，在之前的發(fā)展都是較為緩慢和不健全的。經過近幾年的建設和發(fā)展，音樂表演專業(yè)如今已經成為了音樂與舞蹈學院的重點建設專業(yè)，為百色學院培養(yǎng)更多應用型人才做出應有的貢獻。

音樂表演專業(yè)的發(fā)展主要是從課程設置、實習基地建設、畢業(yè)音樂會、教師教學觀摩音樂會和教師音樂會、學生專業(yè)比賽等幾個方面進行改革建設的。

一、課程設置

圍繞學校的辦學定位和應用型人才培養(yǎng)目標，按照本科人才培養(yǎng)方案的指導思想和基本原則，結合調研結果以及本專業(yè)崗位的社會市場需求，以實踐式課堂與舞臺相結合為主要教學模式，從2015級開始對人才培養(yǎng)方案進行修訂。

在課程設置方面減少部分不適應發(fā)展的理論課程，調整部分實踐課，新開設部分實踐課，探索新的教學途徑，不斷提高教學的實用性和科學性，促進對技能型、實用型人才培養(yǎng)。根據學校的人才培養(yǎng)方案修訂指導意見、調研反饋結果以及崗位能力的要求，對2015級音樂表演專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案做出了以下調整：

精簡課程，刪掉或者整合部分理論課，減少學時學分。如刪復調課，整合曲式與作品分析課和歌曲寫作課為曲式分析與歌曲寫作課，將舞蹈方向的樂理和視唱練耳課整合成樂理視唱課等。

優(yōu)化課程，增加特色課程，總體課程結構更加合理。將原有的舞臺表演藝術課升級，并更名為作品排演課。夯實理論基礎，增加少量課程，如聲樂作品賞析、器樂作品賞析、音樂論文寫作等。

技能性課程比重增大，實踐性學分比重明顯增加。

通過開設的課程或者在課程內容中體現，如民族特色課程有原生態(tài)藝術表演，作品排演，壯、苗族舞蹈，瑤、彝族舞蹈等，紅色課程有紅色歌謠賞析等。

通過畢業(yè)演出檢驗學習成果，演出內容部分體現出民族性的特色和革命性的特色。

二、完善基地建設

為加快音樂與舞蹈學院轉型發(fā)展，提高音樂表演專業(yè)應用型人才培養(yǎng)質量，提高學生的實踐能力，豐富舞臺表演和演唱能力，熟悉舞臺表演的流程，了解舞臺設備的使用等，2014年百色學院與百色市民族文化傳承中心簽訂了合作協(xié)議，在原有共建教學實踐基地的基礎上進一步深化合作。本著優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，甲乙雙方建立長期緊密的合作，分別從合作辦學，共同育人，合作就業(yè)，共同發(fā)展提升合作水平。其中，合作辦學作為繼續(xù)深化教學實踐基地的建設，聘請相關業(yè)務骨干為客座教授或者實踐指導老師，對比賽、演出等進行指導，共同參與音樂表演應用型人才培養(yǎng)的過程；共同育人作為選拔一定的優(yōu)秀學生可以參加藝術實踐活動，同時，根據實踐經驗及時調整人才培養(yǎng)方案，嘗試新的教學改革，逐步豐富與合作單位的合作內容，提高合作水平，不斷完善應用型人才培養(yǎng)的成果；合作就業(yè)作為錄用我院優(yōu)秀本科畢業(yè)生，實現雙方互利共贏；共同發(fā)展可以舉辦專場音樂會、舞蹈專場、特色文藝演出等，還可以進行各種類型、各個層次的演出、作品創(chuàng)作，同時進行非物質文化遺產宣傳、民族文化傳承與保護等方面開展合作，為服務地方和發(fā)揚民族文化做出貢獻。

通過近年與百色市民族文化傳承中心的合作以及大量的舞臺藝術實踐，使得音樂與舞蹈學院取得了豐碩的成果。音樂表演專業(yè)學生的藝術視野更加寬廣，藝術審美和舞臺演出層次得以不斷提高，人才培養(yǎng)質量較以往有較大提升。由于學習歌舞團的不少原創(chuàng)節(jié)目或經歌舞團教師指導過的參賽節(jié)目，在各類比賽中都獲得了較好的成績，學生們的舞臺實踐能力也有了較大提高。總結的經驗告訴我們，今后必須繼續(xù)保持互利共贏的合作思想和指導原則，繼續(xù)發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現互補和資源共享，繼續(xù)加強雙方人員往來和溝通，建立形成一套更加牢固順暢的合作機制，把課堂教學與藝術實踐有機結合起來，挖掘優(yōu)秀的民族資源，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術人才。

三、改變畢業(yè)論文的形式

將畢業(yè)論文以論文答辯和寫作的模式，改成論文寫作和音樂會并存。音樂表演專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）是應用型人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是衡量教學水平、學生畢業(yè)與進行學位資格認證的重要依據。音樂表演專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）有其專業(yè)特殊性和特殊要求，為更好地體現這一專業(yè)特色，促進學生業(yè)務學習，在經過前期充分調研的基礎上，決定音樂表演畢業(yè)論文（設計）以畢業(yè)音樂會（舞蹈專場）形式為主，論文撰寫（理論研究）形式為輔的方式進行。音樂表演的畢業(yè)論文（設計）采用舉辦畢業(yè)音樂會（舞蹈專場）或撰寫畢業(yè)論文（理論研究）的形式進行。

畢業(yè)音樂會（或畢業(yè)舞蹈專場）具有專業(yè)學術性質，是學生表演水平及組織排演能力的重要體現。在完成過程中，要充分體現專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，既要遵循科學研究的一般規(guī)律，又要符合本科教學的基本要求，體現思想性、創(chuàng)造性、學術性、專業(yè)性與藝術性的特點，注意突出紅色、民族和邊疆的獨特資源優(yōu)勢和應用型人才辦學特色的要求。圍繞選定曲目（劇目）、指導、中期檢查、評分、答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標準，指導教師要了解與檢查籌備畢業(yè)音樂會（或畢業(yè)舞蹈專場）工作的實施情況，組織質量檢查活動，做好畢業(yè)音樂會（或畢業(yè)舞蹈專場）工作的總結等。并要符合如下要求：

（一）應設置一定的準入條件

根據專業(yè)主修學生第五、第六學期專業(yè)課的平均成績劃線，后15%的學生不具備開音樂會（舞蹈專場）的資格，只能以論文撰寫（理論研究）的方式作為畢業(yè)和取得學位的重要條件。

（二）學生自主原則

學生舉辦畢業(yè)音樂會（舞蹈專場），要綜合運用所掌握基本知識和表演技能，在指導教師的指導下，獨立自主地策劃、組織、統(tǒng)籌、排演一場具有專業(yè)性質的畢業(yè)音樂會（或舞蹈專場）。整個過程中，指導教師給予必要指導，但主要以學生為主。

四、建立教學觀摩音樂會制度和教師音樂會制度

在各項改革的內容中，教師教學觀摩音樂會是屬于從教師的層面自己進行改革，提倡教師每年舉辦一次教師教學觀摩會，形成長效機制，以此不斷改進教學方式、方法，提高教風、學風，形成學術氛圍濃郁的良好教學環(huán)境。觀摩音樂主要是提高教師對于教學的積極性和主動性，是對自己近段教學集中的展示和檢驗，是能較客觀的體現出教和學的成果，同時也是一次教師與教師之間，教師與學生之間相互學習交流的良好機會。具體改革內容如下：

（一）規(guī)范音樂會的內容和形式

對于音樂會的曲目要求、演唱水平、海報節(jié)目單制作、服裝裝扮等各個方面，教師要嚴格把關，精心設計。

（二）實行獎勵性政策

鼓勵教師舉辦教學觀摩音樂會、教師音樂會等形式的音樂會。對于超過每年舉辦一次的教師，每次給予一定的物質獎勵。

（三）音樂會后總結

音樂會后教研室對音樂會中間出現的問題和值得大家學習的方面都要及時進行總結，不斷在改進中提高音樂會的水平。

通過改革觀摩音樂會、教師音樂會，教師和學生都收獲了知識，也發(fā)現了問題，同時達到了教學相長的教學目的，提高了教師的教學水平和學生的專業(yè)水平，增強了學生學習的主動性，豐富了學生的舞臺經驗。

五、設置專業(yè)比賽項目

百色學院音樂與舞蹈學院目前的能夠參加的唯一聲樂或者舞蹈比賽項目就只有學校一年一次的校園文化藝術節(jié)中的歌手比賽或者舞蹈比賽。但這兩個比賽形式都是在全院的范圍內進行的業(yè)余比賽，就是說對于學習歌唱和舞蹈專業(yè)的同學要同其他學院的業(yè)余選手進行比賽，這樣跟其他學院的同學就沒有可比性。基于這樣的考慮，建議二級學院在院內舉辦專業(yè)性較強的比賽項目。

具體比賽規(guī)則如下：

（一）每年舉辦一屆聲樂類和舞蹈類專業(yè)比賽

爭取由學院團委舉辦，提高比賽規(guī)格，擴大比賽影響，將比賽與紅色合唱團一起打造成學院的精品項目、特色項目，為百色學院實施紅色經典藝術教育示范基地添磚加瓦。

（二）由各教研室制定科學嚴謹的比賽規(guī)則

聲樂和舞蹈教研室進行充分的論證和討論之后決定改變以往比賽不夠嚴謹和規(guī)范的行為，制定出具有專業(yè)性和科學性的比賽規(guī)則。

（三）實行獎勵性政策，提高學生的參與度和積極性

篇(4)

關鍵詞：體育舞蹈；禮儀；文化；內涵；

1.概念界定

1.1 禮儀

“禮”字和“儀”字指的都是尊敬的方式，“禮”，多指個人性的,像鞠躬，欠身等，就是禮節(jié)；“儀”，則多指集體性的，像開幕式，閱兵式等，就是儀式。

1.2 文化

廣義的文化，著眼于人類與一般動物，人類社會與自然界的本質區(qū)別，著眼于人類卓立于自然的獨特的生存方式，其涵蓋面非常廣泛，所以又被稱為大文化，狹義指意識形態(tài)所創(chuàng)造的精神財富，包括宗教、信仰、風俗習慣、道德情操、學術思想、文學藝術、科學技術、各種制度等。狹義的文化，排除人類社會歷史生活中關于物質創(chuàng)造活動及其結果的部分，專注于精神創(chuàng)造活動及其結果，主要是心態(tài)文化，又稱小文化。

2.現狀研究：

本人通過中國期刊全文數據庫、中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數據庫、中國博士學位論文全文數據庫、中國重要會議論文全文數據庫，按1986年N2011年，以“體育舞蹈”為關鍵詞查至iJ904篇關于體育舞蹈的論文，這904篇文章涉及到體育舞蹈的起源、發(fā)展、技術、功能、特點、作用與價值、規(guī)則與裁判法、教學與訓練、調查現狀、運動醫(yī)學、運動力學、美學、心理、學科研究、體育舞蹈與全民健身、體育舞蹈與高校課程、體育舞蹈與素質教等研究。在這些文獻中,關于體育舞蹈禮儀研究的文獻資料只有三篇，馬玲《體育舞蹈禮儀文化透析》、段桂梅，王冬梅《禮儀訓練在體育舞蹈教學中的滲透》、劉芳，韋軍湘，趙忠玲《試論形體舞蹈禮儀與女大學生終身體育教育》。

2.1 涉及體育舞蹈部分禮儀研究的文獻:

馬玲《體育舞蹈禮儀文化透析》從以下幾個方面闡述；(1)中西方禮儀差異的比較 (2)體育舞蹈禮儀的表現形式與手段(3)體育舞蹈禮儀的重要性(4)體育舞蹈禮儀的教育功能， 劉芳、韋軍湘等人在《試論形體舞蹈禮儀與女大學生終身體育教育》中著重從鍛煉價值、美育價值和終身體育的價值三方面詳細闡述了形體舞蹈禮儀對女大學生終身體育教育具有一定的促進作用。

2.2 體育相關項目禮儀研究成果:

侯軍2000等也從藝術體操教學中的形體訓練形體舞蹈禮儀形體訓練的手段與方法體育教學中形體禮儀和修養(yǎng)問題進行了探討和思考；鄧惠在《競技禮儀觀芻議》中提出體育商業(yè)化對競技禮儀建設的負面影響，并從體育商業(yè)化對競技禮儀建設的負面影響、體育人文精神的沖擊、對運動員道德思想的沖擊三個方面予以闡述，指出了要想建立正確的競技禮儀觀，必須在弘揚人文精神、回歸競技本質的基礎上建立和完善相關的競技禮儀制度，從而突出了禮儀在競技中的重要性；賀澤江在《體育專業(yè)開設現代禮儀學的必要性及其現實意義》中提出，體育專業(yè)開設現代禮儀學選修課有助于維護體育專業(yè)大學生良好的形象，有助于體育專業(yè)大學生提高自身的綜合素質，有助于體育專業(yè)大學生妥善地處理人際關系，有助于發(fā)揮體育強大的公關效能，更好地為國家建設；黃荔娟在《從競爭視角探析高校體育教學中形體與禮儀結合教學的優(yōu)勢》一文指出了高校禮儀教育存在的弊端，提出禮儀教育是社會發(fā)展的需要，并指出形體訓練與禮儀有機結合具有很大的教育優(yōu)勢，并總結出形體與禮儀結合教學的方法：掌握禮儀知識、嚴格形體訓練，不同禮儀運用不同的教學法，在日常生活中注意形體禮儀的運用。

3.對所看文獻對其進行分類：

3.1體育舞蹈禮儀的社會價值：

王利紅《體育舞蹈的社會價值》體育舞蹈作為一項新興的體育項目,作為一種特殊的社會實踐活動,是體育運動的一部分,它集體育、音樂、舞蹈、藝術于一體。對體育舞蹈的內涵、體育舞蹈的功能、體育舞蹈的教育價值、經濟價值、政治價值、社會文化價值幾個方面論述。體育舞蹈具有塑造人的形體,陶冶人的情操,培養(yǎng)人的團結友愛精神,增進人的身心健康,提高人的自身素質等作用,在社會生活中越來越受到人們的關注。

3.2從當代體育舞蹈教育角度：

通過在體育舞蹈教學中實施禮儀教育，使學生感受形體禮儀的重要并加深對禮儀的理解，講解課程意義，教師以身作則,言談舉止實訓等方法有助于提升課堂效率， 王懷虎《體育舞蹈在高校陽光體育運動中的教育價值》本研究采用文獻資料、問卷調查、邏輯分析等研究方法,結合“陽光體育運動”的全面實施,系統(tǒng)闡述了體育舞蹈的內涵及其在高校中的發(fā)展現狀與前景。認為體育舞蹈是一門綜合性的藝術,符合當今大學生的生理和心理的發(fā)展,對培養(yǎng)學生高雅的氣質、優(yōu)美的動作舞姿以及綜合素質都有積極的促進作用,并指出了高校開展體育舞蹈教學應注意的問題。

3.3從體育舞蹈禮儀的美育角度：

在形體舞蹈、禮儀課中，教師勻稱的身體、顏色協(xié)調的服裝、端莊的儀表、自然大方的教態(tài)、飽滿的精神、愉快的情緒、形象生動的講解藝術等，都直接感染和影響學生對動作的掌握以及對審美情感的培養(yǎng)。而學生在動作練奏、肢體運動的剛柔交替、平衡優(yōu)美的姿態(tài)造型等，這些都使學生在教師營造的美的氛圍內，通過自身的參與而得到美的熏陶，劉芳韋軍湘趙忠玲《試論形體舞蹈禮儀與女大學生終身體育教》。

3.4從體育舞蹈的健身健心角度：

趙美榮、余彬《體育舞蹈的健身價值研究》本文通過對體育舞蹈的價值進行研究,顯示了體育舞蹈具有提高身體素質、形成良好形態(tài)、保持心理健康的作用,引導人們參與體育舞蹈,發(fā)揮體育舞蹈在全民健身中的作用；董焱、謝欣、李琳《中國體育健身舞蹈的價值分析》近年來，隨著人們物質生活水平的提高，具有悠久傳統(tǒng)的中國體育健身舞蹈因其豐富的健身娛樂功能被廣大民眾所喜愛，中國體育健身舞蹈由于其廣闊的地域性、悠久的歷史傳承性、豐富的民族性等因素造成了其自身價值也具有多元性和豐富性,但究其根本來說該健身手段具有相對獨立的社會價值。不僅僅體現在健身性、科學性、大眾性等方面,也體現在健身舞蹈的社交性、娛樂性、審美性等方面。

4 總結

在期刊論文中由于篇幅有限，對體育舞蹈禮儀相關文章較少，由于近幾年體育舞蹈進入各高校的課堂因此對高校體育舞蹈禮儀直接或間接探討論文增多，研究其社會價值其次，雖從社會價值、教學訓練、審美角度探討了，但是內容還是比較淺顯，重復較多，我們應該加大體育舞蹈在我國的推廣力度，推動該項目在我國的蓬勃發(fā)展。（作者單位：云南師范大學）

參考文獻:

［1］ 陳躍華．從全民健身角度探討體育舞蹈的價值［J］.現代商貿工業(yè)2010，（09）.

［2］ 魏玉琴、 王懷虎．體育舞蹈在高校陽光體育運動中的教育價值［J］.運動2009，（02）.

篇(5)

關鍵詞：體育舞蹈市場營銷，模式

前言

體育舞蹈的市場營銷在我國仍處于初級發(fā)展階段，但市場規(guī)模已接近千億，以深圳港龍舞蹈文化機構為首的眾多地域性的體育舞蹈培訓中心已步入規(guī)模化的發(fā)展道路，越來越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經營項目營運開來。通過對深圳港龍舞蹈文化機構營銷模式的分析，未來體育舞蹈的營銷趨勢是多元的。在制定其營銷方案時，應更多地關注3P（人員Personnel、服務流程process和服務有形化Physical evidence）。只要把握好3P，就能實現體育舞蹈在市場營銷中的戰(zhàn)略意義，形成一條完整的產業(yè)鏈，讓體育舞蹈產業(yè)在市場中不斷發(fā)展、壯大。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

1.1.1 深圳港龍舞蹈文化機構的經營項目及營銷方式

港龍舞蹈文化機構創(chuàng)建于1998年，位于深圳市羅湖區(qū)南湖路慶安大廈負一層，是中國乃至亞洲國標舞界最知名最具影響力的舞蹈文化品牌之一。港龍舞蹈主席王永剛先生是唯一一位擔任世界三大國標舞賽事其中兩項評審的中國人。港龍舞蹈文化機構自成立以來，一直致力于推廣中國國際標準舞的發(fā)展，通過舉辦國際國內大賽、舞蹈用品開發(fā)、舞蹈培訓中心及國際標準舞俱樂部、舞蹈健身會館的經營等，成功地打造了中國國標舞第一品牌。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在中國期刊網上查閱與本課題有關的論文，并廣泛閱讀有關藝術文化產業(yè)經營、體育產業(yè)方面和市場營銷等方面的書籍，為本論文提供理論支持。

1.2.2 專家訪談法

通過對以往研究成果的分析，結合體育舞蹈產業(yè)的實際情況，設計出市場營銷訪談內容。電話采訪直接回答。

1.2.3 數理統(tǒng)計法

對調查所得到的結果進行數理統(tǒng)計并進行必要的圖表繪制。

2 研究結果與分析

2.1 營銷機構的基本情況

2.1.1 體育舞蹈營銷機構的經營項目

作為中國體育舞蹈營銷機構的龍頭企業(yè)，深圳港龍舞蹈文化機構的經營項目主要由五大分支機構來運營。這五大分支結構分別是：拉丁舞健身會館、體育舞蹈俱樂部、舞蹈培訓中心、舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部。在2005年至2009年各部門的盈利調查中，不難發(fā)現，在體育舞蹈營銷中，體育舞蹈俱樂部的盈利金額占總盈利金額的40%，其次是拉丁舞健身會館和舞蹈培訓中心，分別占總盈利金額的17%和20%，值得一提的是，舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部的盈利金額存較大差異，只占到總盈利金額的15%和8%。深圳港龍舞蹈文化機構的各部門盈利情況存在較大差異也是普遍現象，很具代表性。一般來說，健身、娛樂與培訓機構是針對于廣大群眾的，只要完善廣大群 眾的認可度就可實現此機構的長期、穩(wěn)定運營，擁有相對固定的客戶群。然而舞蹈用品 方面的銷售存在一次性購買持續(xù)時間較長的弊端，若進一步推進舞蹈用品的廣告力度相信會有不錯的效果，而演藝事業(yè)部的發(fā)展與壯大也會推動舞蹈用品的銷售。。演藝事業(yè)部 的盈利金額占到總盈利金額的8%，究其原因，其作品創(chuàng)作過程中投入的成本及進入市 場等其他活動投放的成本較高，這就造成了其自身價值的貶值；第二點原因仍是關注力度不夠，賽事和商業(yè)性表演數量較少。。

2.1.2 體育舞蹈市場營銷的業(yè)務比重及目標對象

據調查顯示，深圳港龍舞蹈文化機構的拉丁健身會館的業(yè)務量占到總業(yè)務量的25%，其主要內容是以健身為主要目的并具有娛樂性質的健身活動，目標對象以25歲至50歲的有穩(wěn)定工作的都市人群居多；體育舞蹈培訓中心的業(yè)務量占總業(yè)務量的15%，其主要目的是培養(yǎng)有潛力的參賽選手或教師隊伍，著重培養(yǎng)青少年人群，同時會組織一些專業(yè)的集中訓練以此促進體育舞蹈的學術與文化交流；體育舞蹈俱樂部，這是以娛樂和豐富大眾生活為主要內容的業(yè)余培訓，面向各個年齡段、企業(yè)和個人，可根據企業(yè)或個人的不同需要幫助策劃表演以及比賽等，具有靈活性強，服務性專，覆蓋面廣等特點，占總業(yè)務量的35%；演藝事業(yè)部門占總業(yè)務量的5%，其主要職能在于可以策劃、組辦各種賽事、演出，調動專業(yè)選手和具有專業(yè)水平的舞蹈演員參與其中，以及配合各種類型的商業(yè)演出活動；舞蹈用品商鋪占總業(yè)務量的20%，這是專以舞蹈用品為經營產品的銷售部門，包括舞鞋、舞蹈服裝、舞蹈飾品、舞蹈教材以及舞蹈服裝訂制等經營項目，目標對象針對于體育舞蹈人群。

2.1.3 體育舞蹈的營銷特征

第一，根據經營項目不同，交易行為對象也有所不同，演藝事業(yè)部的營銷對象是藝術作品，它以一定的形式表現出來以滿足人們的精神需求，對人們生活的作用和改善往往是間接的。第二，體育舞蹈的作品本身具有創(chuàng)作和文化價值，它和市場需求之間有時會有一定的差距，而這種差距會造成演出收入無法抵消演出支出，甚至嚴重虧損。第三，一般認為，營銷是消費者導向，故表演節(jié)目應迎合觀眾的欣賞口味和娛樂需求；而體育舞蹈是產品導向，追求的是自身的品味和創(chuàng)作價值，故體育舞蹈本身不能因附和市場而降低品質，從而使體育舞蹈與營銷之間出現脫節(jié)的現象。

2.1.4 體育舞蹈營銷的合作范圍

深圳港龍舞蹈文化機構合作范圍包括：時尚舞會、客戶派對、公司年會、樓盤開張、節(jié)目策劃、演員特派、活動承辦等。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 體育舞蹈前景發(fā)展

據有關部門估計，至2009年全國有3000萬體育舞蹈愛好者，而這個數字在未來的三年中會增加一倍，這使得體育舞蹈市場前景一片光明，這是實現體育舞蹈產業(yè)化的基礎，在此基礎上才可以建立體育舞蹈的市場營銷模式。

3.1.2 體育舞蹈潛力所在

必須在現實操作上，有意識地填平大眾文化與精英文化間的鴻溝。通過商業(yè)化操作和大眾文化式消費，體育舞蹈市場營銷具有很大的市場價值和潛在力量。

3.2 建議

3.2.1 借鑒國外經驗，走自己的路

在充分重視我國體育舞蹈市場營銷的同時，還要密切關注國際市場，才能確保我國的演藝市場與國際市場接軌，也才能真正終結橫亙在中國體育舞蹈與營銷間的鴻溝。。

3.2.2 策劃經營

深圳港龍舞蹈文化機構經營成功的經驗主要有三： 一是建立了初步的演出經營模式。二是與相關企業(yè)加強合作，互利互惠，使服裝展示與體育舞蹈表演緊密結合。三是積極公關，爭取社會資金贊助。這樣，體育舞蹈與營銷的距離越來越小，也因此獲得了市場認同，體育舞蹈交流與碰撞也才因市場經濟的推動而更加頻繁和深入起來。讓我們以嶄新且獨特的營銷策略，來終結體育舞蹈與營銷之間的鴻溝。

參考文獻

[1] 科特勒（Kotler，P.).市場營銷學原理[M].北京機械工業(yè)出版社，2006，76-108

篇(6)

【關鍵詞】大理市；體育舞蹈；發(fā)展現狀

0 前言

體育舞蹈是隨著社會與藝術的發(fā)展而進步的，我國體育舞蹈經過20多年的發(fā)展歷程，但是與其他國家相比技術水平還是略顯遜色。體育舞蹈起源于英國，自1986年傳入我國之后，以它特有的魅力傳遍全國，不少體育愛好者與藝術愛好者都被深深吸引。為了促進大理市體育舞蹈的開展，對大理市體育舞蹈的現狀較全面的分析，從中找出影響該項目的主要因素并提出有效的措施與理論依據，為大理市的體育舞蹈發(fā)展做出貢獻。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育舞蹈

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以中文體育核心期刊、排球教材、體育舞蹈專著、歷年各體育院校博碩論文為主要參考文獻，為文章的論述提供理論前提和依據。

1.2.2 專家訪談法

對體育舞蹈教練、專家學者、等進行訪談，了解他們對體育舞蹈發(fā)展現狀和發(fā)展對策的看法。

1.2.3 數據統(tǒng)計法

對調查的有關數據進行數理統(tǒng)計，并對統(tǒng)計的數據進行分析，以得出的相關數據進行對本文的論證支持。

1.2.4 問卷調查法

此問卷的整個發(fā)放是在大理市2個體育舞蹈培訓機構和大理大學進行發(fā)放，共發(fā)放100份，回收問卷 100 份，有效問卷 100份，回收率 100%，有效問卷 100%。已符合了統(tǒng)計學要求。

2 研究結果與分析

2.1 我國體育舞蹈開展現狀

體育舞蹈這幾年來對社區(qū)體育文化開展一直是主角，研究者開始關注社區(qū)體育舞蹈的發(fā)展。袁晟慧在研究結論中表明：在社區(qū)的健身活動中，體育舞蹈已成為居民選擇的主要項目之一。自北京舞蹈學院開設國標舞（體育舞蹈）專業(yè)至今，開設了體育舞蹈專業(yè)的高校已經超過 100 所，全國有超過半數的高校開設體育舞蹈的相關課程。體育舞蹈在高校的發(fā)展形勢一片大好，但一些研究者從體育舞蹈在高校可持續(xù)發(fā)展的角度也提出了一些見解。中的來說我國體育舞蹈在高校當中體育舞蹈已經開展的相當豐富了。

2.2 大理市體育舞蹈開展現狀

2.2.1 大理市體育舞蹈教師參加培訓情況

體育舞蹈教師的培訓次數反映了，教師在該項目技術與教學內容的更新程度。根據調查我們得知，參加過體育舞蹈培訓班的體育舞蹈教師占總數的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學位期間培訓的教師占到15%。而從未參加過培訓的教師占到45%.可見，經過專業(yè)培訓體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現出大學教師居多。因此，建議除體育舞蹈協(xié)會培訓機構開設培訓班以為，大理市高校也開設培訓班，這些培訓班不僅對在校學生與教師進行培訓，而且也對外培訓，以便體育舞蹈的技術與教學內容得以快速更新與發(fā)展。

2.2.2 大理市體育舞蹈場地現狀

體育舞蹈的開展必須要有一定硬件設施支撐，如：場地、音響等設備，硬件設施是開展體育舞蹈的物質基礎。開展體育舞蹈的教學必須有形體房、標準場、音響設備等。通過調查我們得知，2所培訓機構和1所高校，沒有一塊標準的形體房，都是受到場地設施的影響，沒有固定的教學場所，不得不經常改變教學地點，除場地外音響設備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學。由此可見大理市體育舞蹈開展的物質條件基本不能夠滿足，阻礙了體育舞蹈的發(fā)展。

2.2.3 大理市育舞蹈參與者參與動機

參與動機體現參與者對愛運動參與程度與理解程度。通過調查我們得知，強身健體是體育舞蹈參與者的主要動機，占70%排第一；塑造良好的體型，培養(yǎng)個人的氣質排第二，占總25%，由此我們可以看出，體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對于真正的對體育舞蹈技術與訓練并不了解，也影響了體育舞蹈技術水平的提高。因此，加大體育舞蹈全面有深度的宣傳是有必要的，從中提高體育舞蹈的參與人口。

2.3 當前大理市體育舞蹈發(fā)展面臨的影響因素

首先，大理市參加過體育舞蹈培訓班的體育舞蹈教師占總數的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學位期間培訓的教師占到15%。而從未參加過培訓的教師占到45%，可見，經過專業(yè)培訓體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現出大學教師居多。其次，目前大理市2所培訓機構和1所高校，沒有一塊標準的形體房，都是受到場地設施的影響，沒有固定的教學場所，不得不經常改變教學地點。

2.4 促進大理市體育舞蹈的發(fā)展對策研究

2.4.1 提高體育舞蹈培訓教師的專業(yè)能力

加快大理市體育舞蹈教師專業(yè)能力培養(yǎng)，首先對當地健身活動點的骨干進行定期培訓，提高其業(yè)務能力和領導能力，做到持證上崗；其次充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，尤其是高校專業(yè)人才使用，同時利用專業(yè)教練員和體育舞蹈專業(yè)學生的業(yè)余時間進行體育舞蹈健身活動指導，以此彌補體育舞蹈健身教練員和指導員的不足。

2.4.2 合理利用體育舞蹈場地與設施

健身場地是健身的物質基礎和基本條件，其直接影響著健身人群活動的積極性和健身效果，相關部門應當加強關注。政府部門加大體育舞蹈場地投資力度并且協(xié)調高校或者學校場地，利用當地資源，也就是學校的專業(yè)場地與學校專業(yè)教師，這些教師在當地體育舞蹈領域知名度也比較高，讓體育舞蹈的場地與教師資源進行合理的利用，更好的發(fā)展曲靖市少兒體育舞蹈。

3 結論

3.1 大理市經過專業(yè)培訓體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現出大學教師居多。

3.2 大理市體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對于真正的對體育舞蹈技術與訓練并不了解。

3.3 大理市體育舞蹈2所培訓機構和1所高校，沒有一塊標準的形體房，都是受到場地設施的影響，沒有固定的教學場所，不得不經常改變教學地點，除場地外音響設備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學。

【參考文獻】

[1]王倩.我國高校舞蹈課程的推廣與普及研究[D].山東師范大學，2007，6.

[2]郭慧.小學體育與健康教學中學生心理健康教育的實踐研究[D].內蒙古師范大學，2006，4.

篇(7)

論文摘要:體育舞蹈受到廣大大學生青睞并成為高校體育教學的重要項目，體育舞蹈教師應從語言表達能力、準確示范能力、運用教輔工具能力、教學方法創(chuàng)新能力、教學組織管理能力、學術科研能力等幾個方面努力提高，以適應高等學校體育舞蹈教學的需要。

體育舞蹈是舞蹈大家庭中的一員，來源于生活，它通過人體各關節(jié)的變化，塑造出不同的形體動作和為目的融健美、健心為一體的具有整體效應的體育手段，兼?zhèn)淞梭w育與藝術、塑造人體和陶冶情操等多種功能。20世紀80年代初，體育舞蹈被引人我國，在東西方文化不斷碰撞、選擇、融合的過程中，體育舞蹈及西方文化也逐漸被中國人所認識和接受。近幾年來，體育舞蹈已成為各大中專院校體育課的重要內容，作為高校體育教育工作者，應當注重知識的更新和緊跟社會的需要，體育舞蹈課的教學工作應當順應廣大學生的需要，教師應努力提高教學能力，達到服務“終身體育”教育的目的。

一、語言表達能力的提高

教師的教育教學活動是通過“言傳身教”所進行的，“言傳”是最主要的和基本的。教師的語言表達能力是影響教師教育教學活動成效的最直接因素。語言表達可以分為口頭語言表達和肢體語言表達，優(yōu)良的語言表達能力不僅可以有效地組織教學活動、傳遞教育教學內容、而且可以開拓大學生的思維、激發(fā)大學生對體育舞蹈的學習興趣、彰顯語言美的魅力，使大學生更好地接納、理解、體現、創(chuàng)造體育舞蹈的美學價值。在教學過程中體育舞蹈教師要注意運用準確的口頭語言說明技術要素與技術關鍵點，也要善于運用優(yōu)美的肢體語言來表達動作的內涵與意義，有時，優(yōu)美的動作與優(yōu)雅的姿態(tài)所能達到的效果是口頭語言所無法達到的。體育舞蹈教師要善于運用語言和非語言提示，使學生明確所要做的動作及動作要求，體育舞蹈的教學是邊示范邊講解，動作是連續(xù)進行的，體育舞蹈教師的提示應簡潔且快速，以便和動作的速度同步協(xié)調進行，而且體育舞蹈教師的口令一定要有提前量，讓學生有做下一個動作的準備時間。因此，體育舞蹈教師要有良好的語言表達能力，使用的術語一般應是專業(yè)術語，要恰當、清晰、果斷，聲音要宏亮、清楚，并要有節(jié)奏感，語言要有鼓動性、激勵性，注意觀察學生的表情、動作，有效調整語速與語言節(jié)奏。體育舞蹈教師同時要有運用非語言提示的能力，能用明白、有力、大方的手勢指明方向，以自然的表情傳達教師是能很好地把這兩種語言融合在一起，從而達到事半功倍的教學效果的。

語言表達能力的提高不是一朝一夕的事情，需要體育舞蹈教師良好的敬業(yè)精神和優(yōu)良的道德修養(yǎng)，在專業(yè)語言訓練的基礎上要注重文明素質的提高，時刻樹立體育舞蹈教師是美的化身、美的傳遞者的思想。平時的言行舉止和在上課時著裝要大方得體，不要穿寬松的運動服，這樣才能展現體育舞蹈教師優(yōu)美的體態(tài)和儀表，同時教態(tài)要有教態(tài)美，這樣才可以使學生在學習的過程中得到美的享受，激發(fā)他們的學習積極性，處處體現一個大學教師和體育舞蹈教師高尚的道德修養(yǎng)。

二、準確示范能力的提高

一個體育舞蹈教師要能做出完美的動作示范，體育舞蹈教師的動作示范做的規(guī)范、優(yōu)美，學生就得到一種美的享受，從而可以激發(fā)學生學習體育舞蹈的興趣。在體育舞蹈教學活動中，教師應能夠準確把握示范的位置、示范的方法、講解的時候能順利完成示范面之間的轉換并能讓每個學生都聽得清楚，使整個課堂教學連續(xù)順暢。

準確示范能力的提高是與體育舞蹈教師的專項和專業(yè)知識能力有直接因果關系的，體育舞蹈專業(yè)技術能力是體育舞蹈教師的基本功，基本技術的好壞直接關系到示范動作的質量，影響教學和訓練效果。體育舞蹈的成套動作是由不同類型的動作組成的，包括體育舞蹈操作動作與造型、難度動作、動作的配合以及過渡與連接動作。體育舞蹈教師的示范是學生對動作概念感知的最初直觀印象。在教學中，學生會不自覺地模仿教師的動作，教師的示范能力說明教師對動作技能的熟練與準確程度，教師示范正確與否，直接影響到學生能否正確掌握技術與技能，而技術掌握的好壞程度反過來又影響學生學習體育舞蹈的興趣，因此，體育舞蹈教師應重視自身示范能力的提高。

三、運用教輔工具能力的提高

高等學校體育舞蹈教師必須能夠有效地運用各種教學輔助工具來提高教學實踐活動的質量。體育舞蹈教師應當全面地了解學校所進行體育舞蹈教學的教材體系，弄清體育舞蹈教材的重點、難點和關鍵，并從實際出發(fā)，對教材內容進行選擇、增刪等。多媒體作為教育現代化的輔助工具，具有大量的資訊和實用功能，也給教學上帶來便利，體育舞蹈教師應善于運用多媒體工具撰寫教案、論文，通過教學設計，合理地選擇和運用現代化的教育教學手段。多媒體教學手段的運用給體育舞蹈教學活動帶來了現代化，現代化的教媒體與傳統(tǒng)教學手段的有機結合會形成合理的教學結構。多媒體技術最大的特點就是直觀、生動、可控制的畫面和明快、精練的語言，充分運用多媒體教學可以彌補傳統(tǒng)教學方式的不足。一些教學的重點、難點可以通過多媒體的展示使學生更生動、直接地觀看到動作示范，學生再通過實踐就能掌握動作技術要領。運用多媒體還可以及時糾正學生的錯誤動作，能調動學生的學習積極性，提高教育教學質量，推動高等學校體育教育的現代化。運用現代化教育手段提高教學質量，是衡量我國高等院校體育舞蹈教師教學能力的指標之一。

另外，體育舞蹈教學活動要有優(yōu)美的學習環(huán)境，學生在學習體育舞蹈時，要配備一定的體育舞蹈器材，并做到場地干凈、清潔舒適、器材放置有序、整潔美觀，美的教學活動在美麗的環(huán)境下進行，才能體現和諧之美。

四、教學方法創(chuàng)新能力的提高

體育舞蹈教師要注意運用科學的教學方法，把握體育舞蹈的動作要素，遵循從簡到繁、從易到難、從單一動作到組合動作的教學原則，使學生循序漸進逐步提高學習水平。在進行基本舞步動作練習的同時，還要注意素質訓練、心理訓練以及樂感訓練。在教學中要堅持少而精的原則，抓住所教舞種的精華，教重點、練難點。在教學方法上，要處理好講解與示范的關系、跟舞與帶舞的關系。在體育舞蹈的教學中，教師應采取示范與講解相互結合的教學方法，這種結合方法應該是“講解一示范一練習一提示”這樣一個反復的過程，只有這樣才能使學生牢固記憶，逐漸熟練掌握各種連貫動作，從而展示出優(yōu)美的舞姿。跟舞與帶舞在雙人舞中具有同樣重要的地位，因此，在教學中不能忽視任何一個方面，應該同時傳授，使學生掌握全面的技能。

體育舞蹈教師在體育舞蹈教學中采用學導式教學法、激情法、遞加循環(huán)法、討論式教學法、發(fā)現式教學法、范例式教學法，建立以學生為主體的體育舞蹈課堂教學模式，有利于學生自學和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮和體現體育舞蹈教師在學生主體性體育舞蹈課堂教學中的指導作用。同時，在體育舞蹈動作創(chuàng)新的過程中，要有大膽新穎的設想和創(chuàng)意，具有創(chuàng)新意識和時代氣息，創(chuàng)新時要遵循體育基本原則，要注意科學性、藝術性、合理性和安全性。

五、教學組織管理能力的提高

體育舞蹈的教學在音樂的伴奏下，充滿了激情。因此，上好一堂課體育舞蹈教師要有較強的組織能力。教育發(fā)展與教育教學的自身規(guī)律、特點要求體育舞蹈教師在整個教育教學組織中要有一定的管理能力。這主要體現在能夠確立符合實際活動的預期目標，擬定周密的教育教學工作計劃，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，從而保證良好的教育教學效果的最大生成。體育舞蹈教師要將理論知識與實踐相結合，課堂組織有條理，并能正確地運用音樂，使課堂氣氛盡量活躍。另外，體育舞蹈教師應在體育舞蹈課堂中激發(fā)學生學習興趣，將素質教育、快樂體育、能力培養(yǎng)貫徹到體育舞蹈教學活動當中，在教學過程中提供自由交流、主動學習的氛圍。

六、學術科研能力的提高

現代高等教育是以教學、科研緊密結合為顯著特征的，同樣要求體育舞蹈教師具有基礎理論和研究能力。科研能力是體育舞蹈教師在眾多能力構成中所應具備的重要能力，是教師專業(yè)水平的重要體現，體育舞蹈項目要發(fā)展，知識層次必須提高，而科學研究是提高知識層次的有效途徑。體育舞蹈教師要不斷把新的教育科研成果充實到教學內容中去，提高教學效果。體育舞蹈教師應積極參與科研工作，學習教學理論，撰寫科研論文。體育舞蹈作為一項新興運動項目動作內容和技術日新月異，體育舞蹈教師要以敏銳的目光跟蹤國內外教學訓練理論、方法、技術發(fā)展的新動向。體育舞蹈項目的發(fā)展，必須由科學理論作指導，教師的教學實踐經驗也必然要上升到一個新的理論高度。只有理論先行，體育舞蹈的發(fā)展才不會盲目，加上我國這項運動開展較晚、水平較低，原來的教師大多沒有從事過該項專業(yè)的學習，體育舞蹈教師的學術科研能力的提高更顯得重要，只有加強體育舞蹈教師的學術科研能力，體育舞蹈才能健康發(fā)展。