序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇雙百工程論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

今天，我們在這里召開學校科技創(chuàng)新動員大會，我主要從以下五個方面談點看法，與同志們作些交流。

一、開展科技創(chuàng)新大討論的背景

把科技創(chuàng)新能力建設作為我校今后一個時期的工作主線，主要是基于兩個方面的考慮：一是，國家的發(fā)展形勢需求。中央提出建設創(chuàng)新型國家的目標，創(chuàng)新型國家建設靠人才，人才的培養(yǎng)靠大學，特別是研究型大學肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要使命，中國迫切需要更多的研究型大學為國家培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)建設創(chuàng)新型國家的目標。二是，學校自身發(fā)展的需求。在學校“十一五”發(fā)展規(guī)劃和第十次黨代會上，學校已經(jīng)確立了加快建設研究型大學的重要戰(zhàn)略。下一步就是采取什么樣的舉措、什么樣的路徑來實現(xiàn)目標。底，在學校第四屆建設與發(fā)展論壇上，大家初步達成了一些共識。普遍認為，實現(xiàn)研究型大學建設目標需要重點抓好幾個方面的工作：一個是提升教育質(zhì)量；第二個是增強科技創(chuàng)新能力；第三個是加強師資隊伍建設；第四個是推進教育國際化進程。這些措施和舉措都可以作為加快向研究型大學發(fā)展的抓手，學校經(jīng)研究決定，將科技創(chuàng)新能力建設作為今后一個時期的工作主線，本學期工作重點是科技創(chuàng)新大討論。

回顧“十一五”以來，、學校的重點工作是人才培養(yǎng)，特別是從到上半年，學校集中力量抓本科人才培養(yǎng)，迎接本科教學工作水平評估，大家付出了艱辛的勞動，也取得了顯著的成績。在此期間，學校積極推進研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設，尤其在博士生培養(yǎng)方面，建立了一套行之有效的辦法。底，學校又召開了第三屆研究生教育工作會議，如果把-作為學校的人才質(zhì)量年，那從開始，學校將做些什么呢？學校領導班子認為，在這個時候，應該以科技創(chuàng)新能力建設為抓手，來推進研究型大學建設，推進學校的科技創(chuàng)新水平，提升學校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力，提高學校為國家、為社會服務的能力。

關于科技創(chuàng)新能力建設的主要內(nèi)容，應該包括這么幾個方面：一是，創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神的培育；二是，科技創(chuàng)新隊伍和條件建設，尤其要加強創(chuàng)新型教師隊伍的建設。實施科技創(chuàng)新要靠人，依靠教師，要建設一支符合研究型大學需要、富有創(chuàng)新精神和能力的教師隊伍。三是，創(chuàng)新型校園文化建設，要為科技創(chuàng)新營造良好的校園文化氛圍。總之，這些建設的落腳點就是增強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能力，增強服務國家與社會的能力。本學期作為開展科技創(chuàng)新能力建設的第一個階段，重點開展科技創(chuàng)新大討論。基本內(nèi)容包括：總結(jié)回顧過去五年的科技工作；分析找出科技工作的不足；明確今后科技工作該怎么做，如何把科技創(chuàng)新工作做的更好。總的目標是更新觀念、完善制度、優(yōu)化資源、提升能力。

二、“十五”以來學校科技工作回顧

第一，科技平臺和基地建設成效顯著，學校科技創(chuàng)新條件保障能力不斷增強。目前，學校擁有省部級以上的科技平臺和基地28個，其中“十五”以來，新建的科技部、農(nóng)業(yè)部、教育部、江蘇省等省部級科研平臺17個。在過去的7年，學校的科技平臺和基地有了明顯的改善，為我們引進人才、增強科技創(chuàng)新能力、增強服務社會能力、增強人才培養(yǎng)能力等都起到了積極的作用。同時學校在校內(nèi)外綜合基地和科研基地建設方面也取得了進展，如珠江校區(qū)教學科研基地建設，其中農(nóng)學站得到明顯改善，園藝站和畜牧站重新建設，同時進一步建設和改善了公共服務站，大大提高了綜合服務能力。學校還加強了牌樓溫網(wǎng)室的基地建設，現(xiàn)在已經(jīng)投入使用；土橋的水稻實驗站發(fā)揮了良好的作用，先后培育了一大批新品種；另外，海南水稻南繁基地擴建和溧水農(nóng)藥殘留降解試驗基地建設等都取得了良好進展。學校還與省內(nèi)外的部分地區(qū)合作建設了一大批教學科研實習基地，為學校科技成果的研究、展示、轉(zhuǎn)化提供了很好的平臺。

第二，科研經(jīng)費持續(xù)增長。“十五”以來，廣大教師投入科研的積極性明顯增強，各類科研項目申報的質(zhì)量明顯提高，特別是承擔國家級科研任務的能力明顯提升。“十五”以來，學校科技立項1472項，立項總經(jīng)費5.72億元。科研經(jīng)費從的4300萬元增長到的1.52億元。每年增長都在20%以上。在科研立項經(jīng)費中，國家級科研項目經(jīng)費達到3.5億元，占被資助總經(jīng)費的70%，顯示了學校科研在國家級項目中的競爭力。

第三，科技產(chǎn)出增長勢頭迅速。涌現(xiàn)了一大批高質(zhì)量的論文和成果。“十五”以來，學校共獲得省部級以上科技成果100項。其中國家級成果6項，而且集中在到，連續(xù)產(chǎn)出了6項國家級科技成果，展示了近年學校培育科技成果，提升科技創(chuàng)新能力方面的成效。另一項指標是三大檢索系統(tǒng)收錄的論文從的36篇增長到的437篇，7年來，學校三大檢索論文的數(shù)量增長了10倍以上，這也表明了教師科研水平和國際競爭水平的提升。總體上講，科技產(chǎn)出數(shù)量快速增長，質(zhì)量也有較大提高。

第四，科技服務不斷取得新實效。以科技創(chuàng)新為支撐，以“科技大篷車”和“雙百工程”為載體，大力開展科教興農(nóng)工作，不斷探索服務社會、服務“三農(nóng)”的新路子，創(chuàng)建了多種科教興農(nóng)新模式，產(chǎn)生了很好的社會反響。近幾年和連云港合作開展的“百名教授興百村小康工程”，得到了江蘇省委、省政府、農(nóng)業(yè)部、教育部的好評，為連云港的農(nóng)業(yè)增收起到了積極作用，現(xiàn)在正在進行新一輪“雙百工程”。

第五，建設了具有一定競爭力的科技創(chuàng)新隊伍。建設研究型大學，提升學校科技創(chuàng)新能力的關鍵是教師，建設一流大學，提高學校綜合競爭力的關鍵也是教師 ，教師的水平?jīng)Q定了大學的水平。有一支較強競爭力的科研隊伍是創(chuàng)建研究型大學的基本條件。目前，學校已經(jīng)具備了這樣一個比較好的教師隊伍。過去的幾年，通過不斷完善教師考核體系、教師晉升條件、導師增列條件、科技獎勵政策等一系列制度，對教師提升科研水平形成了正確的導向，取得了良好的效果。總體來說，教師從事科研的積極性比較高。科研條件有了較大改善，“十五”以來學校建設了一大批教學科研用房，科研空間緊張的局面得到緩解。另外全校設備總值從“九五”末的7000萬元左右增加到“十五”末的3.6億元，設備的量和裝備的水平有了顯著提升，教師的科研條件有了較大改善。

三、科技創(chuàng)新大討論的目的

這次大討論是學校今后一個時期內(nèi)開展科技創(chuàng)新能力建設的序幕，目的是集思廣益，提出問題，找出解決問題的思路，以及明確我們今后要做什么、怎么做、達到什么樣的目標？再次強調(diào)一下，目標就是十六個字：更新觀念、完善制度、優(yōu)化資源、提升能力。

首先，要更新觀念。提高對科技創(chuàng)新工作重要性的認識，增強廣大教師的責任感、使命感和危機感。科技創(chuàng)新是造就學術大師、實現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的基礎，是提高學科建設水平的起點，也是提供強有力社會服務的基本保證。通過這次科技創(chuàng)新大討論，要在全校樹立科技強校的思想，充分認識科技創(chuàng)新在研究型大學建設中的作用和地位，為研究型大學建設做貢獻。

第二，要完善制度。逐步形成與研究型大學建設相適應的科學管理體制。研究型大學建設制度先行，科技創(chuàng)新要充分發(fā)動廣大教師和教育工作者的積極性，要完善和創(chuàng)新學校的政策導向機制，并將它作為提高辦學水平的一項重要任務，特別是要完善教師績效評估的政策和辦法，注重培養(yǎng)人才的實效、科研的質(zhì)量和服務社會的成效。要形成有利于科技創(chuàng)新、科技產(chǎn)出的制度環(huán)境，形成有利于構(gòu)建大平臺、組織大團隊、承擔大項目、培育大成果的人文、制度和政策環(huán)境。

第三，要優(yōu)化資源。積極探索構(gòu)建大平臺，組織大團隊，承擔大項目，培育大成果的協(xié)作機制，整合優(yōu)化學校科技資源，使有限的資源發(fā)揮更大的作用。

第四，要提升能力。要提出打造學術大師、戰(zhàn)略科學家和頂尖人才，以及加快科技創(chuàng)新團隊建設的具體措施和辦法，明確新的國家重點實驗室、工程技術中心和人文社會科學創(chuàng)新基地和平臺建設的措施和辦法，搭建參與國際學術交流與合作的平臺，全面提升學校科技創(chuàng)新能力和競爭力。

四、幾點要求

第一，統(tǒng)一思想，提高認識。我們應該認識到，開展科技創(chuàng)新能力建設是根據(jù)國家發(fā)展需要和學校發(fā)展需要做出的判斷與選擇。加強學校科技創(chuàng)新能力建設，有助于大力推進研究型大學建設，可以作為一個有效的抓手和有力的手段，通過科技創(chuàng)新能力建設，統(tǒng)籌帶動學校的人才培養(yǎng)、教育教學和管理機制改革，符合學校持續(xù)發(fā)展的需要，也符合廣大教職員工的利益。全校上下務必要統(tǒng)一思想，提高認識。在進行科技大討論的過程中，希望學院、部門要做好正確的引導，多談那些我們能做的，能夠做得好的。對一些不正確的意見和建議也要給予合適的引導。各單位和各學院的領導要了解學校的科技工作，了解本單位的科技工作，了解科技創(chuàng)新工作。否則不但形成不了正確的導向，反而形成誤導。同時要進行廣泛的宣傳和發(fā)動，加強學習，了解國家在做什么，需要什么，外部的發(fā)展形勢是什么，努力將大討論引向深入。

第二，廣泛參與、集思廣益。希望廣大師生員工，尤其是教授、學術骨干都能參與大討論，提意見，提建議，以積極的態(tài)度參與到活動中來。希望大家在討論過程中，不僅提出問題，還要努力提出解決問題的辦法。在討論中發(fā)揮智慧，體現(xiàn)價值，做出貢獻。另外在活動中，要注意學習兄弟單位、兄弟學科、實驗室的好經(jīng)驗。

篇(2)

[論文關鍵詞]企業(yè)社會責任 戰(zhàn)略規(guī)劃 整合

一、企業(yè)的社會責任體系

美國著名經(jīng)濟學家米爾頓·弗里德曼認為：企業(yè)僅具有一種而且只有一種社會責任一一在法律規(guī)章制度許可的范圍內(nèi)，利用它的資源從事旨在于增加它的利潤的活動。然而，隨著全球消費者權益保護環(huán)境保護以及雇員利益保護主義運動的發(fā)展．這種理論受到越來越多的質(zhì)疑．取而代之的是利益相關者理論、”企業(yè)社會責任(CorporateSociaIResponsibiIity．簡稱CSR)理論”等新的理論體系。現(xiàn)在，企業(yè)的社會責任概念已經(jīng)被廣泛接受．但在國際社會上還沒有一個統(tǒng)一的定義。歐盟則把CSR定義為．公司在利用各種資源的基礎上．把社會和環(huán)境密切整合到它們的經(jīng)營運作以及與其利益相關者的互動中。世界經(jīng)濟論壇認為．企業(yè)的社會責任包括四個方面一是好的公司治理和道德標準．主要包括遵守法律、法規(guī)以及國際標準．高標準地履行道德準則和商業(yè)原則。二是對人的責任．主要包括員工安全計劃．就業(yè)機會均等，反對歧視薪酬公平等。三是對環(huán)境的責任．主要包括保護環(huán)境．使用清潔能源，共同應對氣候變化和保護生物多樣性等。四是對社會發(fā)展的廣義貢獻．主要指對社會和經(jīng)濟福利的貢獻比如傳播國際標準向貧困社區(qū)提供要素產(chǎn)品和服務．進行公益投資，慈善捐贈或者社區(qū)服務等。SA8000企業(yè)社會責任標準的主要內(nèi)容涉及：童工，強迫性勞動健康與安全、結(jié)社自由和集體談判權歧視懲戒性描施勞動時問工資和管理體系等。它從勞動保障人權保障和管理系統(tǒng)三個方面對企業(yè)履行社會責任提出了一系列最低要求．雇員利益是其最主要的內(nèi)容。雖然．許多重要的國際組織對CSR的定義表述不一．但都強調(diào)企業(yè)在創(chuàng)造利潤對股東利益負責的同時．還要承擔對員工對消費者對社區(qū)和環(huán)境的社會責任，包括遵守商業(yè)道德、保護勞動者和消費者的合法權益保護環(huán)境、支持慈善事業(yè)保護弱勢群體等等。

從企業(yè)社會責任的性質(zhì)來看．可分為社會義務和社會責任兩個層次．第一層次是企業(yè)必須要履行的．第二層次是社會期望或企業(yè)自愿履行的。從企業(yè)社會責任的具體內(nèi)容來看．在第一層次，包括經(jīng)濟責任和法律責任在第二層次．包括道德責任和慈善責任。

我們通常所談到的企業(yè)社會責任是第二個層次．也就是企業(yè)經(jīng)營的道德責任和慈善責任．也是本文所探討的內(nèi)容。不過．隨著社會的不斷進步．許多道德責任也逐漸以法律、規(guī)定的形式被確定下來．成為企業(yè)必須履行的義務。

二、企業(yè)社會責任發(fā)展的現(xiàn)狀及其對企業(yè)的重要意義

雖然．企業(yè)是否應當承擔社會責任．應當承擔多大的社會責任等問題．在理論上還存在爭議．但在實踐中．越來越多的公司已開始重視并管理自身的社會責任．并且把這種非市場活動的戰(zhàn)略與市場戰(zhàn)略整合起來。在國內(nèi)企業(yè)中．主動承擔社會責任的企業(yè)越來越多．企業(yè)參與的領域也越來越廣泛。如，中國平安的”中國平安雙百工程”公益活動、”中華骨髓庫”捐贈等．蒙牛乳業(yè)的”每天一斤奶．強壯中國人一一蒙牛為全國500所小學免費送奶大型公益行動，聯(lián)想集團的聯(lián)想進取班活動等等。通過參與公益、慈善活動．企業(yè)的形象得到了很大提升，但我國企業(yè)的社會責任管理大多處于自發(fā)狀態(tài)．并且缺乏長期的戰(zhàn)略和有效的管理。跨國公司是企業(yè)社會責任管理的急先鋒，耐克沃爾瑪?shù)戎鐕径级ㄆ谙蛏鐣_企業(yè)社會責任報告．披露企業(yè)在環(huán)境與社會責任方面的表現(xiàn)．并且推行社會責任相關方面的認證體系．對供應鏈企業(yè)進行認證：默克公司甚至還投巨資開發(fā)一些根本不能賺錢的產(chǎn)品．來治療一種足以把人折磨瘋的病痛。實踐經(jīng)驗表明．企業(yè)對社會責任活動的良好規(guī)劃和管理可以讓企業(yè)得到一系列實際利益主要包括包括：企業(yè)形象和影響力提升7品牌定位進一步鞏固7銷售額和市場份額增長7吸引、保留和激勵員工的能力提高7企業(yè)運營成本降低7對投資者和財務分析師的吸引力增大等等。

三、企業(yè)社會責任營銷戰(zhàn)略構(gòu)建步驟

1．選擇社會責任營銷的主題。企業(yè)在進行社會責任營銷戰(zhàn)略規(guī)劃．首先要要選擇相應的主題．以保證企業(yè)的活動能夠旗幟鮮明．贏得公眾的注意和認可。在選擇主題時．通常遵循以下原則：只選擇支持少數(shù)的社會主題(把資源投入鎖定在少數(shù)領域．如麥當勞專注兒童，雅芳專注女性健康)：選擇當?shù)厣鐓^(qū)關心的主題：選擇與企業(yè)的使命價值觀、產(chǎn)品和服務能協(xié)同配合的主題選擇有能力支持經(jīng)營目標的主題；選擇關鍵群體(員工、顧客、投資者、公眾)關心的主題；選擇能得到長期支持的主題。

2．選擇該主題框架下的活動。營銷之父菲利普(科特勒認為．企業(yè)社會責任活動可以概括為六類：公益事業(yè)宣傳活動公益事業(yè)關聯(lián)營銷企業(yè)的社會營銷、企業(yè)的慈善活動、社區(qū)志愿者活動和對社會負責的商業(yè)實踐。

篇(3)

高等教育發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的標志之一，因而高等教育政策在公共政策體系中理所當然地居于重要地位。安徽高等教育正處于一個關鍵的發(fā)展時期，如何設計這一公共政策，以促進其科學發(fā)展，無疑是一個令人關注的問題。

戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折關頭

自“十五”末實施“雙百工程”以來，安徽高等教育規(guī)模快速擴張，辦學層次和結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化，已經(jīng)形成高校近100所，在校學生超過100萬，毛入學率達到19.7％，已經(jīng)步入大眾化(毛入學率15％～50％)階段。根據(jù)相關理論，安徽高等教育發(fā)展階段和水平與目前安徽經(jīng)濟社會處于工業(yè)化中期階段相適應，扭轉(zhuǎn)了長期以來高等教育滯后于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的狀況，初步實現(xiàn)了兩者關系基本協(xié)調(diào)。高等教育的發(fā)展，改善了安徽教育體系由低層次向高層次轉(zhuǎn)化的整體結(jié)構(gòu)，高等教育作為教育體系的“龍頭”地位開始彰顯。

從現(xiàn)實與未來的維度考量，安徽高等教育在以規(guī)模擴張為特征的跨越式發(fā)展后，質(zhì)量問題已經(jīng)成為突出問題。教育資源尤其是師資力量的增長跟不上學生數(shù)量增長，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和水平不能很好適應區(qū)域發(fā)展需要；新升格學校比重較大，新設置專業(yè)點數(shù)量多，但基礎相對薄弱；高校科研作為區(qū)域創(chuàng)新體系中的一個主要供給者尚未發(fā)揮應有作用，高校科研與區(qū)域創(chuàng)新的“兩張皮”現(xiàn)象依然存在，科研成果轉(zhuǎn)化率不盡如人意。高校在學生培養(yǎng)、教師隊伍建設、科研激勵方式等方面還缺乏有效的創(chuàng)新意識導向與制度安排。全省高校資金運行處于緊張狀態(tài)，影響了高校提升質(zhì)量、增強功能和持續(xù)發(fā)展。

突破思想障礙

(一)把高等教育擺在區(qū)域教育體系“龍頭”地位的意識亟需確立。

當經(jīng)濟社會已經(jīng)發(fā)展到工業(yè)化、信息化階段，高等教育也發(fā)展到大眾化階段后，區(qū)域教育體系應當把高等教育做為整個教育體系的“龍頭”，實現(xiàn)高等教育與基礎教育協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)構(gòu)。從現(xiàn)實看，面對高等教育大眾化、國際化、市場化及其國內(nèi)區(qū)域間競爭，今后5年安徽高等教育處于一個關鍵時期，如果不能在此期間做強做好，未來將可能長期陷入“低谷”窘境。安徽經(jīng)濟社會發(fā)展正處于關鍵時期，特別是建立區(qū)域自主創(chuàng)新體系，更需要高等教育提供強有力的人才、科研、服務的支持。因此，需要政府決策層從戰(zhàn)略上轉(zhuǎn)變安徽教育體系發(fā)展重點，優(yōu)先突出高等教育的地位，促使資源向高等教育優(yōu)化配置。

(二)進一步突破傳統(tǒng)計劃體制下高等教育辦學理念的思維定勢。

現(xiàn)代高等教育不僅要遵循教育規(guī)律，而且要遵循科技規(guī)律和市場規(guī)律，而傳統(tǒng)計劃體制下的高等教育辦學理念仍然一定程度地障礙著安徽高等教育改革與發(fā)展。這些傳統(tǒng)理念如：高等教育的“象牙塔”理念，忽視與地方經(jīng)濟社會的融合；高等教育管理體制上行政化、集權式管理理念，導致宏觀管理與微觀運作的權責界定不清晰，障礙了高校作為辦學主體的自與能動性發(fā)揮；教學科研評價體系只重部門內(nèi)部縱向評價而忽視開放式橫向評價，障礙了高校教學科研為地方服務的積極性發(fā)揮，部門、行業(yè)分割封閉理念，社會各方面參與高等教育的渠道和機制缺失，障礙了高等教育資源補充和高校為社會服務。

(三)以提高質(zhì)量為核心的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略思想亟需進一步樹立。

安徽高等教育正面臨著新的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)折，即從規(guī)模擴張為主的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣哔|(zhì)量為核心的發(fā)展方式。實現(xiàn)這種戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折需要有“頂層設計”，即需要在省級決策層面從安徽高等教育的全局上明晰新的戰(zhàn)略思路，教育部門需要作出整體性的戰(zhàn)略規(guī)劃，在資源投入和配置、高等教育管理體制改革、高校辦學定位及其分類管理、高校服務區(qū)域發(fā)展的體制機制改革、高校充分發(fā)揮辦學自以及加強自身各方面建設和改革等重大問題上明晰思路和舉措，引導高校科學發(fā)展。

創(chuàng)新體制機制

影響安徽高等教育發(fā)展的體制不僅有教育體制，而且有科技體制、行政管理體制。實現(xiàn)安徽高等教育科學發(fā)展，需要進一步深化教育體制、科技體制和行政管理體制綜合配套改革。

改革的目標應是：進一步破除傳統(tǒng)的封閉循環(huán)發(fā)展模式，促進高等教育與區(qū)域經(jīng)濟社會的互動式協(xié)調(diào)發(fā)展。從戰(zhàn)略規(guī)劃、政策導向上激勵高校加快辦學模式轉(zhuǎn)型，面向勞動力市場、科技市場和社會需要，深入融于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展格局，擔當好為區(qū)域發(fā)展提供人才、科技成果和社會服務的主體角色。借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，探索建立現(xiàn)代大學制度。

從戰(zhàn)略規(guī)劃上對省內(nèi)高校作出合理分類，實行分類指導，促進高校準確定位，增強辦學特色；避免同質(zhì)化傾向。以中國科技大學、合肥工業(yè)大學、安徽大學作為安徽高等教育在自然科學、工程科學和人文社會科學領域的“龍頭”，以各高校適應安徽發(fā)展現(xiàn)實需要的重點學科專業(yè)點為基礎，突出高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點，加大投入和支持，從而引領全省高等教育布局、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的優(yōu)化提升。

把為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新及其成果轉(zhuǎn)化、社會服務的能力作為提高高等教育質(zhì)量的具體衡量指標，從政策上強化高校發(fā)展與區(qū)域發(fā)展互動循環(huán)的硬約束。改革資源配置和激勵措施，強化高等教育三大功能的內(nèi)涵能力提升。

改革高校科研評價制度，轉(zhuǎn)變重學理性研究輕應用性研究、重單一個人主持輕團隊集體合作、重論文形式及其發(fā)表刊物檔次輕成果實際轉(zhuǎn)化應用、重內(nèi)部人員主持項目輕跨學校跨企業(yè)跨社會橫向合作項目等偏頗僵化的評價方式，激勵高校科研面向安徽經(jīng)濟社會發(fā)展需要開展創(chuàng)新型科研活動。

改革高校學術科研組織形式，突破傳統(tǒng)的院系教研室組織體系，設立專職科研創(chuàng)新型研究院所及其專職人員崗位，整合校內(nèi)外資源，以科研項目帶動，開展科研成果轉(zhuǎn)化。以研究院所為基礎建立產(chǎn)學研合作平臺，以研究院所為高校師生開展科研創(chuàng)新活動。

改革人才培養(yǎng)模式，按照高校分類和辦學特色，放手讓高校自主進行人才培養(yǎng)模式的改革，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新型師資隊伍建設為導向，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設置與改革教學方法，避免一刀切。

深化高等教育行政管理體制改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的事業(yè)單位管理方式，真正確立高校面向社會依法自主辦學的主體地位。政府教育行政管理應從宏觀層面加強規(guī)劃指導、政策引導、信息服務和規(guī)范監(jiān)督，避免在微觀層次上過多過細的行政干預，積極推進建立現(xiàn)代大學制度，健全和完善“黨委領導、校長負責，教授治學、民主管理”的大學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。

增投入，減負擔

當前影響安徽高等教育科學發(fā)展的具體問題，突出表現(xiàn)為投入不足和債務問題。據(jù)統(tǒng)計，2007年安徽高校生均各項經(jīng)費水平處于全國下游水平。全省高校總負債已達70多億元，這些對高校持續(xù)發(fā)展構(gòu)成了相當嚴重的負面影響。因此亟需出臺相應政策加以解決。