序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化工廠論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：重整抽余油 HYSYS 流程模擬 溶劑油 塔器設(shè)計

溶劑油作為一種主要石油化工產(chǎn)品，在涂料、橡膠、印刷油墨、洗滌以及食品、化妝品等領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，而且其產(chǎn)量和品種也逐年增加。重整抽余油的非芳烴可以生產(chǎn)6#溶劑油[1]和120#溶劑油[2]。其中6#溶劑油是榨取生產(chǎn)植物油的良好溶劑。120#油主要用于橡膠工業(yè)，制鞋行業(yè)，再生膠的綜合利用，調(diào)制各種粘合劑。這兩種產(chǎn)品用途廣、價值高、市場上很緊俏。本文作者主要研究了用HYSYS[3]模擬精餾過程從抽余油中分離6#溶劑油和120#溶劑油的工藝過程，并對相關(guān)塔器進行了詳細設(shè)計。

目前現(xiàn)狀：

6#溶劑油和120#溶劑同時生產(chǎn)的主要困難是其餾程不易控制。6#溶劑油的餾程在67.5-74.5℃。而120#油初餾點要求≮ 80℃ 。這就要求兩個組分有足夠的分離度。原工藝難以滿足分離要求。故需進行技術(shù)改造。

表1為江蘇某化工廠的芳烴抽余油物料組成，處理量：5000kg/h；壓力300 kPa；物料溫度：25℃；wt%。

本研究結(jié)合江蘇某化工廠的公用工程條件，運用HYSYS軟件進行模擬分析計算，此模擬中脫輕組分塔和溶劑油精制塔的物性方法采用了Reng-Robinson，所用的物性參數(shù)都采用HYSYS自帶的物性數(shù)據(jù)庫。

工藝流程簡述：

重整抽余油經(jīng)過脫輕組分塔的再沸器物料預(yù)熱至80℃后進入脫輕組分塔，塔頂設(shè)冷凝器，塔底設(shè)再沸器；塔釜物料經(jīng)溶劑油精制塔分離出6#溶劑油和120#溶劑油，塔頂設(shè)冷凝器，塔底設(shè)再沸器。如圖1

模擬結(jié)果：

通過對兩塔器的進料溫度，回流比，理論板數(shù)，采出量等的不斷摸索，調(diào)整出了最佳的工藝參數(shù)。兩塔理論板數(shù)均為70塊，其他參數(shù)如表2：

脫輕組分塔 溶劑油精制塔

最終的流股信息見表3：wt%

從流股數(shù)據(jù)可以看出，6#溶劑油和120#溶劑油達標(biāo)。

經(jīng)過流體力學(xué)計算，確定脫輕組分塔和溶劑油精制塔均采用規(guī)整填料塔，該填料塔的優(yōu)點是：生產(chǎn)能力大，分離效率高，壓降小，操作彈性大。經(jīng)過對兩塔器[4，5]進行優(yōu)化設(shè)計，結(jié)果如表4。操作彈性（60%～110%）

脫輕組分塔 溶劑油精制塔

裝置運行效果：

目前該設(shè)計塔器已經(jīng)在江蘇某化工廠順利投運。目前運行的數(shù)據(jù)同HYSYS模擬計算的數(shù)據(jù)完全吻合。

結(jié)論

通過對江蘇某化工廠重整抽余油組成的研究，提出了雙塔精餾的工藝過程。通過HYSYS軟件模擬計算，并運用流體力學(xué)軟件核實，對脫輕組分塔和溶劑油精制塔進行了詳細設(shè)計。目前該套裝置已經(jīng)在江蘇某化工廠順利投產(chǎn)。根據(jù)投產(chǎn)情況：該裝置已達到工藝計算的要求，較好地穩(wěn)定了產(chǎn)品質(zhì)量和收率，創(chuàng)造了極大的經(jīng)濟效益。該工藝的研究對國內(nèi)重整抽余油精餾裝置具有一定的借鑒意義，極易在其他化工廠進行推廣應(yīng)用。

參考文獻

[1]GB 16629-2008 《植物油抽提溶劑》

[2]SH0004-90 120#溶劑油行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

[3]俞永堯應(yīng)用HYSYS軟件建立分餾系統(tǒng)模型及其仿真研究 中國石油大學(xué)（華東）畢業(yè)設(shè)計（論文）

[4]倪正初 重整溶劑油精餾塔的優(yōu)化及改造[J] 上海化工 1993年02期第18卷，9-12

篇(2)

長白山紫草生于林緣，灌叢山坡，主要分布在長白、安圖、撫松、和龍等縣。根部入藥，秋季采挖。野生資源不多，但可栽培。長白山紫草的生長環(huán)境明顯不同于其他種類紫草。其化學(xué)成分未見報道，本論文對長白山紫草進行化學(xué)研究。

1 材料、儀器及層析條件

1．1 實驗材料 長白山紫草，采于吉林省長白縣，經(jīng)鑒定為硬紫草（Lithospermum erythorhizon Sieb．et Zucc．）。

1．2 儀器 x-4 數(shù)字顯示顯微熔點測定儀，北京泰克儀器有限公司（溫度未校正），TG328B分析天平 ，RE-52AA旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器，F(xiàn)TS135型傅立葉變換紅外光譜儀，300兆核磁共振儀，ZF-I 型三用紫外分析儀（上海顧村電光儀器廠）。

1．3 層析條件 材料與試劑：柱層析用硅膠-G（200-300目）：青島海洋化工廠。薄層層析硅膠-G,H（10～40 U）：青島海洋化工廠。所用試劑：石油醚為天津化學(xué)試劑有限公司生產(chǎn)，其他試劑均為北京化工廠生產(chǎn)，分析純。溶劑系統(tǒng)：石油醚-乙酸乙酯（9∶1）。

1．4 實驗方法 提取：長白山紫草根（粉碎）石油醚60～90℃加熱回流，形成石油醚提取物與藥渣。石油醚提取物再經(jīng)回收石油醚形成石油醚浸膏。分離：石油醚浸膏經(jīng)硅膠柱層析，形成A晶體與B晶體。

1．5 化學(xué)成分鑒定[1-3] 化合物A的結(jié)構(gòu)鑒定、分析：化合物A為暗紅色顆粒結(jié)晶，mp113-114℃，溶于石油醚，乙酸乙酯，三氯甲烷及乙醇等溶劑。

2 結(jié)果與討論

本實驗對長白山紫草的化學(xué)成分進行了提取、分離和鑒定，共得到兩個化合物，它們分別是：β，β-二甲基烯酰紫草素（β，β-dimethylacryl shikonin）；乙酰紫草素（Acetylshikonin）。長白山紫草生長環(huán)境較為特殊，但所鑒定的兩個化學(xué)成分為長白山紫草與道地中藥材新疆紫草的共有成分，含量未作比較。本研究成果為開發(fā)和利用長白山紫草這一植物資源提供了部分基礎(chǔ)工作。

參考文獻

1 于德泉，楊峻山．分析化學(xué)手冊-核磁共振波譜分析（第七分冊）．化學(xué)工業(yè)出版社，1999:587．

篇(3)

關(guān)鍵詞：直升飛機，苦煙堿乳油，膜肩網(wǎng)蝽，試驗

 

楊樹是平原區(qū)速生豐產(chǎn)林的主栽樹種，由于樹種單一，防治技術(shù)落后，近年來膜肩網(wǎng)蝽（Hegesidemushabrus Darke）在部分豐產(chǎn)林區(qū)大面積發(fā)生危害。該蟲以成蟲、若蟲群聚危害，刺吸樹液、導(dǎo)致樹木葉片大量變黃脫落。目前防治膜肩網(wǎng)蝽常用高射程噴藥機，噴灑化學(xué)藥劑，防治成本高，防治效果不理想，并大量殺傷害蟲天敵。為提高防治技術(shù)水平，2009年我們用生物藥劑苦煙堿乳油，開展直升飛機噴灑防治試驗研究，防治6架次，防治面積160hm2，獲得了良好的試驗效果。

1.試驗地概況

試驗地設(shè)在內(nèi)鄉(xiāng)縣東大崗楊樹速生豐產(chǎn)林基地，試驗區(qū)面積160 hm2，林齡5年，樹高10-14米，胸徑10厘米左右，每畝平均栽植樹木83株，郁閉度0.8。膜肩網(wǎng)蝽為第二代1－3齡若蟲，發(fā)生比較嚴重，平均蟲口密度為330.1頭/百葉，平均蟲株率95%。

2.試驗材料和方法

2.1　試驗材料。。

試驗用藥劑為武漢青山綠水有限公司生產(chǎn)的1.2%苦煙堿乳油和南陽化工廠生產(chǎn)的尿素（沉降劑），每架次配比為苦煙堿乳油：尿素：水＝15kg：25kg：160kg。

飛機及導(dǎo)航設(shè)備為中山雄鷹通用航空有限公司的S—200C輕型直升機，配備GPS導(dǎo)航系統(tǒng)和低量噴霧系統(tǒng)。。

2.2 試驗方法。

2.2.1　試驗設(shè)計及防治作業(yè)參數(shù)。。

試驗設(shè)8塊標(biāo)準(zhǔn)地（在8個方向設(shè)置，分別為:Ⅰ崗東、Ⅱ崗東北、Ⅲ崗北、Ⅳ崗西北、Ⅴ崗西、Ⅵ崗西南、Ⅶ崗南、Ⅷ崗東南），每塊標(biāo)準(zhǔn)地0.67hm2，按對角線隨機選擇20株樹做標(biāo)準(zhǔn)株。

飛機每架次噴藥量200kg，噴幅30m，作業(yè)時距樹冠最低高度8m，飛速130km/h，防治面積26.7hm2。防治作業(yè)時間為6月20日上午9到11時。

2.2.2　防治效果調(diào)查。

采用標(biāo)準(zhǔn)株調(diào)查法。在每標(biāo)準(zhǔn)株上中下三個位置用高枝剪隨機剪取80cm-100cm枝條，調(diào)查飛機防治前、防治后平均每百葉活蟲數(shù)。防治前調(diào)查數(shù)據(jù)，記入調(diào)查表1；飛機防治后，第1d、第2d、第3d、第5d、第7d和第10d，分別調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)株膜肩網(wǎng)蝽保留活蟲蟲口密度，記入調(diào)查表2。對試驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，分析防治效果。

3.試驗效果與分析

3.1　試驗效果。

表1 試驗前后蟲情調(diào)查表

篇(4)

關(guān)鍵詞：就業(yè)；畢業(yè)論文；創(chuàng)新能力

畢業(yè)論文的完成過程就是學(xué)生主動開展科學(xué)研究，接受科研訓(xùn)練，創(chuàng)造科研成果的過程。從畢業(yè)論文題目的選定到實驗計劃的制定實施，從文獻資料的檢索到論文寫作完成，從論文的評審修改到參加答辯，都帶有濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。在整個過程中，大學(xué)生接觸科學(xué)、感受科學(xué)、品味科學(xué)、走進科學(xué)，一點一滴的接受科學(xué)教育，一點一滴的樹立起了嚴謹、求實、創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)，從而可以促進大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)化。畢業(yè)論文要求學(xué)生必須獨立研究完成，促使學(xué)生必須去接觸實際，開展科學(xué)實驗和搜集實驗數(shù)據(jù)，在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，學(xué)會運用自己掌握的專業(yè)理論知識去解決問題，在鍛煉和提高學(xué)生的實踐技能方面效果非常突出，相對于其他的教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的作用極為重要。畢業(yè)論文能否撰寫成功，最能反映一個大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。本課題組對對本校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文改革進行了探索研究。

一、改革畢業(yè)論文（設(shè)計）選題制度

畢業(yè)論文的選題時間彈性安排，提前進行。選題關(guān)系到專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，也是培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以前畢業(yè)論文的選題通常都在第八學(xué)期進行，實施畢業(yè)論文的教學(xué)改革后，允許把選題時間調(diào)整安排在第七學(xué)期初。這種彈性安排，可以提前讓學(xué)生介入與畢業(yè)論文有關(guān)的研究和資料收集，同時選題時間的幅度拉長，可以有效協(xié)調(diào)完成畢業(yè)論文與找工作之間產(chǎn)生的時間沖突。畢業(yè)論文題目提前進行公開，實行雙向選擇。過去教師指定學(xué)生的研究項目較多，這在選題環(huán)節(jié)上就很大程度制約了學(xué)生的創(chuàng)見性。為了使學(xué)生在選擇畢業(yè)論文的研究題目上更能體現(xiàn)自己的專業(yè)興趣，畢業(yè)論文題目提前制定，結(jié)合指導(dǎo)老師科研項目和生產(chǎn)實際，確立畢業(yè)論文選題指南，提前對學(xué)生公開，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，申報畢業(yè)論文的研究課題。也可以允許學(xué)生自己確定研究項目，但要在查閱文獻資料，開展社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫出開題報告，通過開題答辯后，確定為畢業(yè)論文的研究項目。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向確定畢業(yè)論文題目

畢業(yè)論文題目嚴把關(guān)，與本專業(yè)人才培養(yǎng)方向相一致，緊密結(jié)合學(xué)生的就業(yè)單位需求，企業(yè)需要鍛煉學(xué)生什么能力，需要什么樣的學(xué)生，我們就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。把學(xué)生按企業(yè)不同需要目標(biāo)確定不同畢業(yè)論文題目，真題真做。針對近幾年企業(yè)對質(zhì)檢員要求越來越高，需求越來越多，對去企業(yè)質(zhì)檢部門的學(xué)生我們與測試中心聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在第七學(xué)期進入測試中心，利用測試中心的儀器設(shè)備，給學(xué)生確定產(chǎn)品分析測定方法建立的論文題目，熟悉現(xiàn)代分析測試儀的使用，以利于學(xué)生去化工廠、藥廠、煤礦企業(yè)的質(zhì)檢部門工作，特別是為女同學(xué)提供一條很好的就業(yè)渠道。對去煤化工企業(yè)的同學(xué)，多數(shù)是去甲醇廠等，確定學(xué)生做碳一產(chǎn)品合成的題目，以產(chǎn)品為主線，催化劑為核心，進行碳一化學(xué)品合成的畢業(yè)論文研究。對有意去藥廠、精細化工廠做研發(fā)的同學(xué)，以合成某一精細化工產(chǎn)品為畢業(yè)論文題目，要求學(xué)生除完成畢業(yè)論文撰寫之外，實做的產(chǎn)品也是考核的指標(biāo)之一。此外，對考研的學(xué)生以教師的科研項目為依托，設(shè)置子課題為畢業(yè)論文題目，提高題目難度。

三、延長畢業(yè)論文完成時間

延長畢業(yè)設(shè)計的時間。在原有的教學(xué)體系中，畢業(yè)論文所占的時間原本較短，又往往受到就業(yè)、考研等事宜的沖擊，因而往往流于形式，無法發(fā)揮出鍛煉學(xué)生科研和實踐的能力。因此，比較適宜的方法是將畢業(yè)論文工作開始時間大幅度提前，可以提前到大四的第一學(xué)期開始。此時經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課基本完成，學(xué)生有了一定的空余可支配時間，對本專業(yè)的學(xué)習(xí)也開始產(chǎn)生出興趣，希望更多的了解與學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的知識。在這種情況下，提前開始布置畢業(yè)設(shè)計工作，可以讓學(xué)生在較充裕的時間內(nèi)保質(zhì)保量從容完成畢業(yè)論文，更重要的是可以使學(xué)生能夠把課堂所學(xué)立刻與畢業(yè)論文相結(jié)合，互為促進，收到更好的效果。

四、增加碩士研究生擔(dān)當(dāng)助理指導(dǎo)教師

由于目前形勢的發(fā)展，對本科生提出的要求越來越高。無論是畢業(yè)后直接走上工作崗位還是選擇繼續(xù)深造，都要求學(xué)生具有良好的科研實踐素質(zhì)。讓本學(xué)科的研究生輔助指導(dǎo)老師參與指導(dǎo)本科生，一方面研究生剛剛從本科階段過來，可以總結(jié)他們的本科論文的一些經(jīng)驗教訓(xùn)，另一方面研究生已經(jīng)過一定的科研實踐的訓(xùn)煉，并且有更多的時間與學(xué)生交流，可以更好地培養(yǎng)本科生的科研能力，碩士研究生充當(dāng)本科生助理導(dǎo)師完全可以滿足需要，具有現(xiàn)實可行性。

五、低年級學(xué)生提前進人教研室從事科研實踐

對于大二或大三的學(xué)生，在學(xué)習(xí)完公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課后，已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。在這種情況下，采取自愿的原則，安排學(xué)生進人教研室從事一些力所能及的簡單工作，例如科技論文的檢索翻譯，或?qū)嶋H參加項目，作一些相對簡單的工作。這樣在實際環(huán)境中和各教研室教師和師兄師姐的指導(dǎo)下，于耳濡目染中鍛煉實踐能力、培養(yǎng)科研素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，為其分配畢業(yè)論文題目，完成畢業(yè)論文。

六、實施畢業(yè)論文工作評比表彰制度

為了進一步強化畢業(yè)論文工作，實施畢業(yè)論文工作評比表彰制度。對在畢業(yè)論文的教學(xué)工作中成績突出的指導(dǎo)教師和學(xué)生予以表彰和獎勵，對指導(dǎo)畢業(yè)論文不認真負責(zé)的老師減少其指導(dǎo)畢業(yè)論文的學(xué)生人數(shù)，充分發(fā)揮評比表彰在教學(xué)實踐中的產(chǎn)生的激勵作用、示范作用、促進作用和強化作用，為畢業(yè)論文的教學(xué)改革創(chuàng)造更加良好的制度環(huán)境。

七、結(jié)束語

畢業(yè)論文作為一種學(xué)術(shù)性論文，是大學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行創(chuàng)造性勞動的成果，是畢業(yè)獲得學(xué)位的必修學(xué)分，對提高大學(xué)生的全面素質(zhì)和培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力起著重要作用。畢業(yè)論文的寫作不是一件輕而易舉的事情，經(jīng)過上述應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革措施可將學(xué)生在大學(xué)期間已學(xué)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識綜合運用到實際工作中去。學(xué)生研究問題要把握事物的規(guī)律，運用唯物論和辯證法的觀點，去突破、創(chuàng)新和提高。在這一過程中使知識和能力得到進一步的升華和提高，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上也得到了很好的鍛煉。畢業(yè)論文與學(xué)生就業(yè)相一致，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)技能。

參考文獻：

[1]楊治立，朱光俊，萬新，夏文堂. 提高冶金工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的思考[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2009（12）.

[2]劉艷飛，黃可龍，彭東明. 在本科畢業(yè)論文中培養(yǎng)學(xué)生科研與創(chuàng)新能力的研究與探索[J]. 廣東化工. 2009（07）.

[3]李海標(biāo)，羅延平. 新形勢下提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施與實踐[J]. 廣西輕工業(yè). 2009（07） .

[4]劉小花，白海鑫，黨玉麗. 指導(dǎo)教師在化學(xué)本科畢業(yè)論文中的指導(dǎo)作用[J]. 河南教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）. 2010（02） .

[5]我校《畢業(yè)設(shè)計說明書、畢業(yè)論文的規(guī)范化要求》已編寫并試用[J]. 重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報. 1996（03） .

篇(5)

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；激發(fā)興趣；提高效率；途徑

地理這一名稱無論是對小學(xué)生、初中生還是高中生，是一個多么熟悉而又陌生的詞匯，對于中學(xué)生來說，地理學(xué)科一直處在被砍、被恢復(fù)的循環(huán)怪圈中，無論高中、初中都如此。不過近些年以來，高考一直在變，而中考似乎穩(wěn)定下來，地理學(xué)科又回到中考學(xué)科中，盡管只有僅僅的20分，但這20分對很多學(xué)生來說，應(yīng)該是很重要的。基于目前仍然有很多初中生將地理視作副科，不夠重視的現(xiàn)狀，如何調(diào)動他們學(xué)習(xí)地理的積極性，提高他們的地理素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，我想這是我們廣大地理教育工作者應(yīng)正視和思考的問題。

本文從學(xué)生學(xué)習(xí)心理出發(fā)，以求構(gòu)建地理學(xué)習(xí)的激勵機制，以此來激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣，從而提高學(xué)生的地理成績，豐富他們的地理素養(yǎng)，進而提升素質(zhì)教育的質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高課堂教學(xué)效率呢？筆者認為：

一、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要

有需要才會有行動，有動力。需要越強烈，越迫切，它所引起的活動就越有力，所以在日常的地理教學(xué)中，只有學(xué)生真正意識到地理知識對生活及對他們將來的學(xué)習(xí)生活的意義，這樣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的求知欲，從而形成強烈的求知動機。這就要求我們地理教師能夠?qū)⒌乩碇R與實際生活緊密結(jié)合起來，并進行生動形象的分析，從而激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的強烈愿望。例如：學(xué)生們每天無論回家還是在校都要使用水，以前我們使用的是天然水庫的水，而目前卻要使用長江水，為什么我們要使用長江水，而且老師一再強調(diào)節(jié)約用水，為什么水會那么緊張，同時讓同學(xué)們回家數(shù)一數(shù)，沿道有多少家工廠，讓同學(xué)們思考，為什么我們處在長江流域，水資源依然那么緊張，得出結(jié)論：化工廠導(dǎo)致的污染，即常說的三污，以及人們的生活用水，這一切導(dǎo)致我們都得用凈化后的長江水。那么如何解決水資源短缺問題，以及如何處理化工廠的三污問題呢？要求學(xué)生就此寫一則調(diào)查報告，并形成論文形式，然后對學(xué)生的調(diào)查報告以及論文進行評選，并選出一二三等獎，同時選出校環(huán)保小衛(wèi)士，并將評選結(jié)果與研究成果公告于學(xué)校公告欄，讓全校師生觀摩。通過這一活動，顯然可以調(diào)動學(xué)生主動參與地理學(xué)習(xí)，因為這讓他們感到學(xué)習(xí)地理知識是一種迫切的個體和社會需要，因而學(xué)習(xí)氣氛會格外濃。

二、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情感

地理學(xué)習(xí)的情感，首先應(yīng)建立在良好的師生關(guān)系上，實踐證明，學(xué)生對一門學(xué)科的熱愛，往往來自于老師的個人魅力，素養(yǎng)以及知識。學(xué)生們對某一門功課的深切熱愛，首先是對教師的熱愛。所以我們要讓學(xué)生愛地理，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛地理老師。鑒于此，我們要求地理教師做到：

1.作為地理教師首先應(yīng)該是尊重學(xué)生，根據(jù)馬斯洛需要理論，自尊和受尊是教育較高層次需要。教師首先要尊重學(xué)生，自然能贏得學(xué)生的信任，這樣教學(xué)任務(wù)便能盡快完成，從而能更好激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。

2.多鼓勵學(xué)生，應(yīng)時常為學(xué)生傳遞作為他們的地理老師的你對他的一種充分信任的信號。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們：當(dāng)老師將信任和贊許巧妙地傳遞給學(xué)生時，學(xué)生就會受到深刻感染，得到極大的鼓勵，并能增強自信，進而從內(nèi)心產(chǎn)生對地理教師的好感和尊敬，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的強烈情感，特別是學(xué)困生多些信任，多些鼓勵，往往能徹底改變他的學(xué)習(xí)觀念，從而能產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的強烈興趣，進而地理成績也會明顯提高。

3.教師的個人素養(yǎng)包括知識水平，以及將這些知識表達出來的語言，往往決定了教師的個人人格魅力。一個擁有豐富地理知識，純熟的業(yè)務(wù)水平，以及能用幽默風(fēng)趣的語言將它表達出來的優(yōu)秀地理教師，往往能夠受到學(xué)生的追捧和熱愛，同時學(xué)生們也十分尊敬這樣的老師。這種教師和學(xué)生在情感上產(chǎn)生的共鳴，往往能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。所以我們的地理老師要盡量朝這一方面努力和看齊。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

1.讓學(xué)生長期保持對事物，尤其是地理事物的好奇心，我們可以向?qū)W生展示一些學(xué)生未知的而又與地理息息相關(guān)的地理現(xiàn)象，如國家地理雜志上的一些自然人文現(xiàn)象，學(xué)生看后一定能產(chǎn)生濃厚興趣，并產(chǎn)生好奇心。有了好奇心自然會提出各種各樣的問題，學(xué)貴在問，問得多了，自然對地理就產(chǎn)生了濃厚的興趣，所有我們地理教師在日常的教學(xué)中，有必要向?qū)W生經(jīng)常展示一些神奇、奧妙的地理世界，從而激發(fā)他們對地理學(xué)科的熱愛和興趣。

2.讓學(xué)生知曉地理在生活中的重要性，讓他們知道，地理與生活息息相關(guān)，生活離不開地理，從而保持學(xué)生們對地理學(xué)習(xí)的渴望。例如我們在教學(xué)中可以向?qū)W生傳遞這樣的信息：生活離不開能源，而能源的開發(fā)與發(fā)現(xiàn)則與地理密切相關(guān)，沒有地理工作者就沒有能源可言；再者，城市的發(fā)展同樣離不開地理，如城市的選址，城市三污的處理，以及城市的規(guī)劃都離不開地理知識，地理工作者。教師可以通過這些平時潛移默化的灌疏，讓學(xué)生意識到地理對生活真的很有用，從而讓學(xué)生能夠保持對地理學(xué)習(xí)的渴望。

新課程改革下的地理學(xué)科，鑒于其特點，我想它能夠更有利地推動地理課堂教學(xué)改革，所以在新課程理念下，我們地理教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流的空間、時間，讓學(xué)生在自主研究合作中，產(chǎn)生真知卓見，使我們的教學(xué)過程在心與心的交流，情與情的感染，生命與生命的對話中產(chǎn)生新知識，相信新課改下的地理學(xué)科將更加擁有生命力。

【參考文獻】

[1]《地理教師用書》七年級.課程教材研究所.人民教育出版社

[2]《皮格馬利翁效應(yīng)》陳敏.編著.北京工業(yè)大學(xué)出版社 2005年7月.第1版

[3]《中學(xué)地理教學(xué)法》刁傳芳，高如珊編著.1988.10.北京師范大學(xué)出版社

篇(6)

關(guān)鍵詞：輸血檢驗；凝聚胺技術(shù)

近幾年，在臨床檢驗中凝聚胺技術(shù)常常被用于檢測不完全抗體，凝聚胺技術(shù)相比抗球蛋白試驗法、酶法和鹽水法等方法，具體有操作方法簡單，且靈敏度高等優(yōu)點，在臨床輸血檢驗中效果明顯優(yōu)于其他方法。凝聚胺技術(shù)是一種對不完全抗體進行檢測的方法，凝聚胺技術(shù)常用于血型鑒定、抗體篩選等方面，同時在檢測自身免疫性溶血性貧血抗體中也得到了越來越廣泛的應(yīng)用[1]。本論文回顧性分析來自醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院輸血科2013年4月～2014年4月采集的380例血液樣本，進行臨床研究，相對常規(guī)技術(shù)來講，凝聚胺技術(shù)對免疫性抗體進行檢測結(jié)果更加滿意，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2013年4月～2014年4月醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院輸血科采集的380 例血液樣本，其中有180 例為臨床輸血中存在抗體又反復(fù)輸血的血液樣本，30例為正常獻血和輸血反應(yīng)者的血液標(biāo)本，170 例為臨床輸血中配血不合格的血液樣本。

1.2 方法 試驗檢測儀器選用日產(chǎn)SeromaticⅡ型離心機，試管規(guī)格采用12×75mm。凝聚胺采用瑞士達亞美公司產(chǎn)品、東北制藥廠生產(chǎn)的葡萄糖（分析純）、上海城關(guān)化工廠生產(chǎn)的疊氮鈉（化學(xué)純）、成都化學(xué)試劑長生產(chǎn)的乙二胺四乙酸二鈉（分析純）、北京化工廠生產(chǎn)的檸檬酸三鈉（分析純）、成都臨江化工廠生產(chǎn)的氯化鈉及研究所自制的抗AB和抗-D型血清作為本研究的試驗試劑[2]。配制試劑時，根據(jù)《輸血醫(yī)學(xué)》中的要求的凝聚胺配制方法進行配置試劑，常規(guī)配血技術(shù)跟據(jù)《血型工作手冊》中的相關(guān)要求進行鹽水介質(zhì)、木瓜酶和抗球蛋白試驗等配制。

2 結(jié)果

2.1 凝聚胺檢驗方法的非特異性和特異性及其凝聚消失時間情況 所有血液標(biāo)本特異性凝聚均在3min后消失。其中210例非特異性凝聚消失時間在10s內(nèi)，約占總數(shù)的55.5%；170例非特異性凝聚消失時間在20s內(nèi)，約占總數(shù)的54.5%；所有血液標(biāo)本的非特異性凝聚在3min內(nèi)均消失。見表1。

2.2 凝聚胺技術(shù)和常規(guī)技術(shù)在疑難配血、抗體篩選和輸血反應(yīng)的檢出方面比較 凝聚胺方法檢測出80例有抗體又反復(fù)輸血、配血不合格、正常獻血與輸血反應(yīng)者的血液樣本，其和鹽水介質(zhì)、木瓜酶和抗球蛋白試驗等常規(guī)配血技術(shù)的對比（見表2）。

2.3 凝聚胺技術(shù)和常規(guī)技術(shù)對80例疑難標(biāo)本所檢出的抗體方面情況比較 在青霉素抗體標(biāo)本鑒定時，運用常規(guī)技術(shù)識別2+凝聚需要借助顯微鏡輔助觀察；而運用凝聚胺方法時，識別2+凝聚只要用肉眼就可以觀察，且結(jié)果準(zhǔn)確無誤。此外，在對Rh抗體標(biāo)本進行鑒定時運用凝聚胺方法需要的血清量只是常規(guī)方法所需要血清量的1/10（見表3）。

3 討論

現(xiàn)代臨床考慮同種反應(yīng)對輸血后有效性的影響，一般臨床上在輸血結(jié)束后，抗原細胞會被機體免疫系統(tǒng)在一定程上的傷害，嚴重者會出現(xiàn)溶血性輸血反應(yīng)，對患者的生命安全有著嚴重的威脅，所以，在臨床給予患者輸血治療時應(yīng)特別小心同種反應(yīng)的發(fā)生，現(xiàn)在臨床上輸血檢驗大多采用凝聚胺技術(shù)、抗球蛋白試驗法、酶法和鹽水法等技術(shù)來檢測不完全抗體的存在，凝聚胺方法與抗球蛋白試驗法、酶法和鹽水法相比較，具有著明顯的優(yōu)勢，主要的優(yōu)勢有以下幾點：①操作簡便，方便觀察和靈敏度高，不僅能夠鑒別交叉配血和血型，而且同時還能篩選抗體，能夠很好的應(yīng)用于溶血性貧血的臨床檢驗中；②IgG 抗體和配血檢出速度幾乎和鹽水介質(zhì)試驗相同，能很好的預(yù)防溶血性輸血反應(yīng)[3]。凝聚胺方法在檢測不完全抗體時基本的試驗機理時： 凝聚胺作為細胞凝聚時必須的凝聚胺，能夠使紅細胞的凝聚反應(yīng)重新散開，而因為抗原抗體產(chǎn)生的特異性凝聚反應(yīng)則不會出現(xiàn)重新散開現(xiàn)象，這一點值得臨床上注意。此方法能夠檢測出紅細胞的細胞表面是否含有這一種特異性抗體。而抗球蛋白方法和酶法，這兩種方法操作起來比較復(fù)雜，步驟比較多。相比鹽水法的操作簡單，步驟簡化，但是鹽水法不能夠完全的發(fā)現(xiàn)不完全抗體，檢驗效能不高，如果單純的應(yīng)用鹽水法，無法完全避免不完全抗體引起的輸血意外，臨床上風(fēng)險比較大，危險性高，只能是鹽水法聯(lián)合抗球蛋白法或酶法才能夠避免不完全抗體的漏檢[4]。

我院對380例輸血正常的觀察者分別采用了不同的檢測方法（凝聚胺、抗球蛋白、酶法和鹽水法），用于檢測不完全抗體的存在，結(jié)果顯示，凝聚胺方法靈敏度高，且能根據(jù)臨床特異性反應(yīng)和非特異性反應(yīng)判斷結(jié)果，這對臨床預(yù)防假陽性和假陰性有重要依據(jù)。但學(xué)者認為，凝聚胺技術(shù)不易檢出Duffy系統(tǒng)血型抗體和冷抗體，同時如果患者的血漿蛋白紊亂，凝聚胺技術(shù)還可能導(dǎo)致假陽性的結(jié)果[5]，所以，還需要臨床和檢驗水平的更高層次的研究，但就現(xiàn)在的檢驗水平和臨床需要而言，凝聚胺技術(shù)具有較快的反應(yīng)速度和較高的靈敏度，且操作簡便，能夠較好地預(yù)防臨床輸血中溶血性輸血反應(yīng)癥狀，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻：

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篇(7)

關(guān)鍵詞：化工專業(yè)；氣相色譜；實驗

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.04.235

0 引言

隨著社會發(fā)展和科技的進步，氣相色譜技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測、食品檢測等方面應(yīng)用越來越重要[1-2]。在高等學(xué)校實驗教學(xué)中，氣相色譜實驗普遍作為化工專業(yè)的重要的基礎(chǔ)實驗之一。目前的儀器分析實驗對氣相色譜實驗都有對應(yīng)篇章和介紹，但是實驗教材是針對大多專業(yè)的通用教材，沒有凸顯化工專業(yè)的專業(yè)性，并且其教學(xué)內(nèi)容和實驗學(xué)時并不能滿足化工專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此，有必要設(shè)計與之對應(yīng)的氣相色譜實驗內(nèi)容，滿足化工專業(yè)的要求。

1 實驗內(nèi)容的優(yōu)化選擇

氣相色譜實驗內(nèi)容的選擇要結(jié)合化工專業(yè)的特點。化工專業(yè)的學(xué)生就業(yè)主要會在化工廠及其相關(guān)行業(yè)，一般用于分析檢測化工原料和產(chǎn)品及其衍生物，所以實驗內(nèi)容的開設(shè)需要緊密化工行業(yè)分析檢測的需要。因此，我們選擇氣相色譜法分析脂類物及其定量的實驗作為化工專業(yè)儀器分析的實驗內(nèi)容。通過這個實驗，學(xué)生可以掌握有關(guān)氣相色譜實驗的基本步驟，通過實驗室的設(shè)備對照，了解氣相色譜儀的構(gòu)造，通過實驗操作學(xué)會色譜分析法的分離原理和常用的定量分析方法。學(xué)生對氣相色譜儀的實際使用，能進一步熟悉了氣相色V的操作步驟和使用方法。通過學(xué)習(xí)氣相色譜實驗，掌握對不同物質(zhì)分離和定量計算方法，利于學(xué)生對氣相色譜儀的全面了解和使用，為將來從事化工行業(yè)產(chǎn)品分析的工作奠定了扎實的理論和實際操作基礎(chǔ)。

2 教學(xué)手段和方式的改進

轉(zhuǎn)變以往老師在課堂上全程講的定式，引導(dǎo)學(xué)生加入的實驗教學(xué)中來，形成互動模式，由教師作為教學(xué)的主體過渡為教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的模式。采用不同的教學(xué)手段，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分調(diào)動，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生的實際操作能力和科學(xué)綜合素質(zhì)。在實驗講解過程中，教師以詳細講解為主，學(xué)生參與為輔，通過啟發(fā)式、提問式等多法并舉的教學(xué)模式，講解實驗原理、儀器構(gòu)造和使用方法。對于初次接觸氣相色譜儀器的同學(xué)來說，通過這樣的方式，學(xué)生能很好的吸收知識點，獲得比較好的教學(xué)效果。在實驗操作過程中，卻以學(xué)生參與為主，教師指導(dǎo)為輔，通過摸索式與探究式雙管齊下的教學(xué)設(shè)計，通過學(xué)生分組相互配合共同完成實驗操作。這樣通過將實驗進行驗證，學(xué)生一邊動手，一邊動腦，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 實驗教材和實驗課程網(wǎng)站建設(shè)

目前的儀器分析實驗教材與化工專業(yè)需求存在有一定脫節(jié)的問題，為了使化工專業(yè)學(xué)生能熟練掌握實驗操作技能，迫切需要編著一本針對本專業(yè)的儀器分析實驗教材。新教材能夠?qū)⑺韪鞣N儀器的原理構(gòu)造、使用方法、分析步驟和注意事項等詳細編寫，同時能便于學(xué)生在實驗課前對實驗進行預(yù)習(xí)，減少了實驗過程中與儀器之間的陌生感，同時能夠結(jié)合專業(yè)特點，突出重難點和專業(yè)性。同時還盡可能配套建設(shè)儀器分析實驗課程網(wǎng)站。網(wǎng)站可以圍繞實驗教學(xué)來設(shè)置不同欄目：課程介紹、教學(xué)大綱、教案、多媒體課件、教學(xué)錄像等多個欄目。通過上傳實驗課ppt、操作視頻等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以隨時在線觀看，便于學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。網(wǎng)站上還可以增設(shè)留言版，通過在留言版留言，師生可以很好互動，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4 儀器和實驗室開放

由于儀器分析實驗課程開設(shè)實驗所需設(shè)備均屬大型儀器，價格昂貴，不可能實現(xiàn)每人一臺。因此在現(xiàn)有條件不能夠滿足每個學(xué)生實際上機操作儀器的要求，為了彌補實驗課操作機會的不足，通過開放實驗室，增加學(xué)生操作儀器的機會。如果學(xué)生在上課期間沒有很好的掌握儀器的使用，可以通過提出申請，以開放實驗的形式，進入到實驗室，在相關(guān)老師的知指導(dǎo)下，進一步熟悉和掌握儀器的使用。另外，學(xué)生還可以通過做畢業(yè)論文形式，配合論文實驗，進入實驗室學(xué)習(xí)使用氣相色譜儀，為畢業(yè)工作打下良好的操作基礎(chǔ)。

總之， 為了滿足化工專業(yè)氣相色譜實驗的需求，相應(yīng)的實驗教學(xué)需要改革。互動的教學(xué)模式，適合化工專業(yè)氣相色譜實驗教學(xué)，并可以推廣到其他儀器分析實驗的教學(xué)中。這樣提高了教學(xué)效果，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，利于學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推動力。同時能夠滿足化工專業(yè)對于人才培養(yǎng)的需求。

參考文獻：