序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業生就業推薦表范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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第一頁，學校名稱：某某科學學院;學校性質：國家教育部直屬;專業名稱：林業護理與防災;學歷：大學本科;姓名：王某。

第二頁：最前面的內容還是個人信息欄目包括：姓名、性比誒、政治面貌、出生日期、民族、學歷、生源地區、入學年份、畢業年份、大學時間、通訊地址、聯系方式、郵政編碼、電子郵箱。

后面的內容依次為：在校參加的社會活動：第一類，跟隨學校所參與的實習經歷，比如：2009年3月-5月，廣州某報實習記者;2010年4月-5月，深圳市某傳媒公司擔任發稿員。第二類，參與學校當中的活動，例如：2012年全校散文大賽活動，獲得了一等獎榮譽稱號。2013年某某式文學大賽，獲得了二等獎。

將大學期間所有的獎項按照類別排出來：第一類，校內獲得的有關學校方面的獎項比如獎學金、三好學生等;第二類，在校期間獲得的運動方面的獎項，三千米男子接力大賽冠軍，全校乒乓球比賽冠軍;第三類，參加省市或者全國比賽的獲獎情況，廣東省文學愛好者比賽，獲得廣東最佳新人獎稱號。

特長部分的內容：除了將個人的技能列出來，我們還可以把在大學獲得的證書也放到這個欄目里，因為大學參與的證書考試并不多，所以獲得的證書無非就是兩三個而已，將證書和技能結合起來做說明可以增強個人的實力印象。

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大三是我四年大學生涯之中最關鍵的一年。我選擇了一條與我本身新聞專業大為不一樣的路子，經歷了一些新鮮、有趣，甚至是我從未料想到會這樣發生的事情。XX年年年初，因為一次偶然的機遇，在一位同班同學的拉扯下我毅然考取了國家導游資格證。同年暑假，又是在這位同學的拉扯下，我們啥也沒準備便直闖廣州南湖國旅接待部規定面試，沒想到竟然一擊即中。于是就開始了我的學生兼職導游生涯。

剛開始接觸導游這一行，感覺非常辛苦；經過了一年多的歷練，感覺還是非常辛苦。做導游頻繁是起早摸黑，服務必須到位，有時又免不了看客人臉色，生理與心理上的壓力都著實不小。疲憊，苦惱，猜疑，失落則是家常便飯。但是，無可否認，這個職業，充滿挑戰，也充滿機遇，它為年輕人提供了一扇窗口去窺探這個社會和世界。第一次坐飛機，第一次有機遇全國各地到處跑，第一次站在旅游巴前方跟一大群萍水相逢的陌生游客說話，第一次跟一個第一次見面也許一輩子也只有見一次面的地陪導游并肩作戰，第一次遇到我從來未曾碰到過的棘手問題并學會如何解決問題，第一次拿到一份來之不易的我應得的工資，第一次獲得別人誠摯的鼓勵與贊賞。有精彩，也有不堪。一切一切，都是我人生中非常寶貴和難忘的經歷，不管將來我從事旅游行業還是從事其它，做事抑或做人都會終身受用。

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做導游的日子里，我有幸走訪了不少名勝古跡，接觸到社會上不少不一樣類型不一樣層次的人士，結交了一些志趣相投的朋友，學會如何跟人溝通交流，曾經幫助過別人，同時也得到過別人的幫助。比情緒更大的需求是了解。一個人不管有沒有才，出不出眾，真誠與敬業都值得別人欽佩，哪怕工作再細小卑微。

學習上，我一直堅持自己務實的個人作風，認真學習專業課程，終于憑著耐力，在2009－2012年度大學第三學年最后一次綜合測評中喜出望外地中了個尾彩——獲得學校的優秀學生綜合獎學金。

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自薦材料共分教育或教育管理機構編制的就業推薦表和畢業生自己編撰的自薦材料兩大類型。不同類型其基本結構也有較大差別。

1、教育或教育管理機構編制的推薦表。

這種類型的表格，由于是官方統一印制的，所以結構都是固定、統一的，但國家機關與各個院校自制的表格又有一定差別。我國現行的國家最高教育行政管理部門教育部編制的推薦表，其基本結構包括題目、正文和附文三大部分。它的題目適用于全國各級各類高等院校的普遍要求，題目就叫《全國普通高等學校畢業生就業協議書》，封面的題目下方分設畢業生、系別及專業、用人單位和學校名稱四欄，在下面就是制表單位和印發單位，最后是年月日。具體形式如下（見附表1），在題目的背面，還有一個簡單協議，由學校、用人單位和擇業學生共做當事人，須各自履行自己的義務。

正文部分包括本人簡歷、家庭主要成員、在校主要成績情況、在校期間獎懲情況、學生自薦書和畢業生情況及意見六個部分。正文部分共三面多一點，第一面包括四個欄目，結構形式如下（見附表2），第二、三面都是“學生自薦書”，第四面上部分才是“畢業生情況及意見”，包括姓名、性別、年齡、專業、學歷等基本內容，以及應聘意見（指是否遵守協議）、照片等。

附文包括系部學校意見、用人單位情況及意見以及通訊地址，聯系人、聯系電話、郵政編碼等。

各個大中專院校自制的推薦表與國家統一編制的表格在結構上大同小異，略有差別。其總體結構也包括題目、正文和附文三個部分。題目部分也是直接命題，如《×××學校（學院）畢業生就業推薦表》或《×××學校（大學）××年畢業生就業推薦表》，題目下面一般設姓名、班級、專業、填表日期四個欄目。

正文部分含學生基本情況、本人簡歷、家庭主要成員及學生自薦書四個部分。

附文包括系班意見、學校意見和用人單位意見以及聯系人、聯系電話和郵政編碼等內容，有的還附有簡單說明。

這種自制的推薦表與國家教育部的表格不同之處主要在于協議部分和本人基本情況的結構位置的區別。

2、學生自己編寫的自薦材料的基本結構。總的說來，自己編寫的自薦材料，其基本結構是靈活多樣的，但其中仍有基本的規律存在。一般說來，這種類型的自薦材料包括五個部分，即標題、導語、正文、附文和附件。

（1）標題。標題在封面上占有顯著的位置，起著主導的作用，它和直接表明材料內容和材料所屬情況的文字一起構成統一的封面格式。如（見附表3），有的并不要主題式的標題，而是直接標題，格式略有變化，只要清晰美觀，也是可以的。如（見附表4）。

（2）導語。它是自薦材料正文之前的導引部分。

（3）正文。正文包括畢業生基本情況、學業成績與知識結構、科研成果、社會工作與實踐活動、獲獎情況、自薦信等項目。既可用表格形式來反映，也可用敘述形式來表現。一般自薦信可以使用敘述方式，其他項目用表格形式羅列。如

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【關鍵詞】 就業 問題 對策

一、2010屆畢業生就業的基本情況

1.畢業生就業率

在校就業指導處的悉心指導和院領導的高度重視下,在輔導員、班主任的協同努力以及畢業生的支持配合下,截至到8月27日,我院一次就業率為98.09%,簽約率為 98.09% 。在全校各二級學院中一次就業率名列第二,簽約率名列第一。石油化工學院2010屆畢業生共157人,其中A06儲運41人、C06儲運(1)39人、C06儲運(2)34人、DO7儲運43人。共簽約154人,無應聘,未就業3人。

2.各專業就業情況表

從表中看出:浙江省內尤其是舟山地區仍是畢業生的首選,在舟山地區就業的人數占到了就業總人數的25.97%,寧波地區也是畢業生流向較為集中的地區。而省外一方面來的單位少,另一方面這些地方的發展空間和宣傳力度及影響力都不如省內,所以畢業生去的很少。

石油行業來說,女生相對適應性較差,單位用人需求量較少,特別是民營企業尤其明顯。單位用人需求量男女比例大致在4:1左右。

8.舉辦專場招聘會和信息收集情況

據不完全統計,為2010屆畢業生舉辦專場招聘會(包括小型專場招聘會)共31次,參加應聘畢業385人次。收集用人單位需求信息 201條,舉辦用人單位宣講會22次數。

9.需求與供給比情況表

學生就業154人,從事石油行業的有126人,專業對口率為81.82%。

10.優秀畢業生去向情況

省優秀畢業生共4名,校優秀畢業生9名,都被國有大中型企業錄用,現在用人單位表現突出,受到所在單位領導好評。

二、2010屆畢業生就業工作的思路與對策

自2009年9月以來,我院針對2010屆畢業生的就業主要做了如下工作:

1.院領導親自掛帥,高度重視,把畢業生就業工作作為學院一項長期的重要任務,納入學院重要的議事日程。

根據我院就業工作的實際情況,院領導多次召集有關人員開會研究就業工作,并于去年下半年就制訂印發了學院就業工作計劃。學院制訂了明確的獎勵制度,較好地調動了班主任和畢業生的積極性。

2.積極收集需求信息,強化服務意識,努力拓寬畢業生就業渠道。

(1)盡早安排,為畢業生提供優質周到服務。在2009年下半學期,我們就開始為2010屆畢業生就業工作做準備,對全院應屆畢業生進行全面的情況調查。同時做好畢業生就業推薦表的填寫發放工作,使畢業生有充裕的時間聯系用人單位,進行雙向選擇。并積極組織畢業生參加省、市和學校舉辦的畢業生供需見面會,主動與各地市和社會企業加強聯系,了解各地市對人才的需求情況,推薦畢業生,達成用人意向。此外,院領導通過(下轉第2頁)

(上接第72頁)全院教職工大會等形式發動本院教職工積極為畢業生聯系就業單位。

(2)充分發揮校友資源的作用,加強與用人單位聯系,廣泛收集需求信息,拓寬畢業生就業渠道。在院領導帶頭并支持下,輔導員、班主任通過多種形式,積極主動與以往接受過我院畢業生的單位加強聯系。

3.以學校就業工作會議精神為指導,圍繞著“鞏固就業率,提高簽約率”的總體思路,努力提高就業質量。對上交的非正式(應聘)就業協議一一查明有無變成正式協議的可能。

4.堅持畢業生就業方針、政策公開,畢業生需求信息公開,畢業生就業情況公開,做到擇優推薦,盡力為廣大畢業生創造一個公平競爭的就業環境,增強學生的競爭意識。

5.通過邀請專家進行就業專題講座、就業指導課等,并結合實際情況,多次召開畢業班會議,幫助畢業生樹立“先就業,再擇業”,“先上崗,再發展”等良好的就業和擇業觀念,培養良好的擇業心理。

6.輔導員、班主任平時能加強與學生的溝通,及時了解學生生活及心理情況,進行一對一的個性化指導。注重對學生的感情投入,在催討就業協議書的過程中,能注意方式方法。在就業工作中贏得了畢業生的理解、支持和配合。

7.及時掌握本院未簽約學生的情況和動向,聯絡和督促畢業生簽約,并及時與就業中心保持密切聯系。做好班級通訊錄,方便聯系,溝通,整班建立QQ群。

8.輔導員、班主任有強烈的事業心和責任感,他們配合學院一起做好就業工作。

9.協助學校做好學生與就業單位簽訂的就業協議書的回收工作以及學生離校后的就業推薦和改派工作。

10.對有成績不及格,可能不能按時畢業的學生進行預警,安排專供復習的教室,幫助聯系任課老師,進行必要的輔導。使學生能按時拿到畢業證書,為其就業創造條件。

11.充分依托就業分協會和科創中心,經常開展與就業有關的活動,配備專門的就業資料閱覽室。每班有就業聯絡員,組織對就業聯絡員進行培訓。

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（1）每位國家計劃內統招的畢業生有且只有一份就業協議書，因此，畢業生要在考慮清楚后再與用人單位簽訂就業協議書。

（2）就業協議書是辦理畢業生就業報到證及戶口、檔案轉遞手續的依據，用人單位如果不能落實畢業生的戶口和檔案關系，就不必與用人單位簽訂就業協議書。

（3）畢業生要與用人單位認真核對協議書上的信息，單位名稱、檔案轉寄單位名稱、戶口遷移地址等內容必須規范填寫，以保證順利辦理畢業生就業有關手續。

（4）畢業生應如實介紹自己的情況（如已報考研究生，畢業生在簽訂三方協議時應向用人單位講明情況，并在就業協議書相關項目中填寫清楚，否則很容易引起協議糾紛）。

填寫協議書時要注意的事項

（1）就業協議上用人單位名稱一欄必須完整填寫單位全稱（和公章一致）。大部分省市要求根據用人單位名稱打印報到證，且根據單位全稱下發計劃到各地市和各有關單位，各地市和各有關單位將根據報到證落實畢業生的戶口、檔案關系等。

（2）單位地址一欄必須完整準確地填寫省市，并精確地寫出具體地址。因為報到地址、單位所在地及單位隸屬等都要依據此項錄入，一旦單位地址一欄有誤，會導致單位所在地區不能接收畢業生就業方案，從而影響畢業生的順利報到。

（3）畢業生所填寫的檔案轉移單位地址以及郵編必須準確，不得省略。學校將據此錄入方案并轉移檔案，如果信息有誤，將導致畢業生檔案轉移過程中投遞和接收困難，致使畢業生不能及時順利落實各種關系等。

（4）如實填寫畢業生生源地，對最終沒有落實就業單位的畢業生，學校將據此將其方案報送其生源所在省市或省市以下地區。如該欄有誤，會導致畢業生無法在本地落戶和落實關系，更無法在其他地區落戶和落實關系以及就業。如需改正，必須征得生源地省市同意并報教育部批準。

簽訂協議書的相關規定

（1）畢業生在擇業時，應持學校統一下發并有相關單位蓋章的推薦表、學習成績單和帶有教育部門統一編號的就業協議書（研究生持《全國畢業研究生就業協議書》，本科生持《全國普通高等學校畢業生就業協議書》）等材料。

（2）就業協議書是學校、用人單位、畢業生形成就業約定的有效憑據，高校畢業生就業指導中心將根據有效的就業協議書來制訂就業方案。

（3）畢業生與用人單位約定的其他事項須以書面形式說明。

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關鍵詞：大學生 就業指導 對策

高等學校在人才培養目標規格上的定位，對學生的就業具有直接決定性影響，學生能否就業關系學校的生存力和發展力，做好學生就業指導工作對學生順利就業具有積極作用及深遠意義。

一、大學生就業指導中遇到的問題

1.大學生就業難。畢業生人數激增與社會需求相對不足隨著第一批擴招生的畢業，我國大學畢業學生人數驟增。據教育部的統計2008年全國普通高校畢業生有559萬人，比2007年增加64萬人，增幅達13％。保守估計2009年全國普通高校畢業生達600萬人，高校畢業生就業形勢非常嚴峻。國有企業的改組改造、減員增效措施，使過去接受大學畢業生的就業渠道越來越窄；隨著機構改革的深入，公務員隊伍在精簡分流，事業單位在精減人員，也使得大學生在此領域內選擇就業的機會大大減少。

2.畢業生就業指導工作力度欠缺。高校應對畢業生進行有針對性和實用性的就業指導。但是，一些學校的就業指導流于形式，到了臨近畢業學生找工作時，才對畢業生進行短暫的就業指導。有的所謂就業指導甚至僅僅是參加幾場人才交流會，讓畢業生填寫一些諸如“畢業生自薦表”和“畢業生推薦表”等，并不進行實際的就業政策、就業心理、就業技能、就業信息的指導。

3.就業指導供需矛盾突出。矛盾主要表現在以下兩個方面：一是不能分清生計型工作和事業型工作的區別。大部分學生仍然把第一份工作看作是謀生的手段而非實現自身理想和價值愿意為之傾付心血的事業。因而在擇業時過分關注薪水、待遇等物質利益，而把是否符合個性興趣和特長擺在其次。二是不能將自身發展和企業發展、社會進步相結合。學生在就業時往往過分注重眼前的實際利益，而不能充分考慮企業發展和社會進步。而只有將個人發展和企業發展，社會進步結合，才可能獲得個人職業生涯的持續發展。

二、進一步做好畢業生就業指導工作的對策

就業是民生之本。面對高校畢業生就業的新形勢，我們還需要與時俱進，不斷研究和思考新問題，提出新思路和新舉措。

1.建立適應“大眾化”教育的畢業生就業工作新機制。需要認真研究新形勢下畢業生就業工作的特點，建立新的畢業生就業工作新機制。就要構建集“教育、管理、指導、服務”為一體的畢業生就業工作服務體系，樹立“以生為本”和“突出學生個性發展”的教育理念。另外，要建立多元化和靈活的畢業生評價機制。逐步由偏重畢業生學業成績的評價轉向注重能力的評價，鼓勵畢業生從被動就業轉向積極創業。

2.切實加強畢業生就業指導工作。在畢業生求職擇業過程中，由于一些大學生就業期望值脫離實際，因而，一方面，造成了部分畢業生找不到就業崗位，另一方面，一些用人單位卻招聘不到畢業生的“錯位”現象。因此，必須加強畢業生就業指導，幫助學生轉變就業觀念，面對現實，實事求是地求職擇業。

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二、,主要工作

1、領導重視，全院上下齊心協力抓就業

2、積極開展就業服務工作

3、實行“開放式”推行“多證制”，創造新型職業教育教學培養模式

三、存在的問題

四、2007年畢業生就業工作計劃

2006屆畢業生就業工作,在學院黨政領導的高度重視下,經過學院招生就業處、辦公室、畢業班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農業大學及用人單位的大力支持配合下,我院2006屆畢業生就業工作已圓滿完成，現將有關工作總結如下:

一、基本情況

我院2006屆畢業生只有2003級水利水電工程監理專業45人（其中獲國家助學貸款的畢業生有4人），男生30人，女生15人。截止2006年8月25日初次統計，畢業生通過與用人單位簽訂就業協議書，領取報到證，到用人單位就業的有5人，畢業生簽約率11.1%，畢業生與用人單位已簽訂勞動合同，不需要就業報到證，到用人單位工作的有33人，就業意向率73.3%，本人暫不工作，要求回生源地報考公務員的畢業生有7人，總之，我院畢業生初次就業率為84.4%。

二、工作總結

一領導重視，全院上下齊心協力抓就業

畢業生就業工作，是一項政策性強、涉及面廣、時間緊、任務重的工作。既涉及到國家長遠利益，又涉及到社會千家萬戶。切實有效地做好畢業生工作，關系到廳、校聯合辦學的持續發展。學院領導班子高度重視就業工作，把畢業生就業工作作為學院發展和穩定大事來抓：

①貫徹落實《云南農業大學關于進一步做好畢業生就業工作意見》、《云南農業大學畢業生就業工作實施細則（試行）》、《云南農業大學畢業生就業工作考評辦法》等文件精神，成立了以學院領導掛帥的學院招生就業工作領導小組，對畢業生工作加強領導、及時進行指導。做到主要領導親自抓、負總責，分管領導抓具體，一級抓一級，層層抓落實。為畢業生就業工作的展開奠定了堅實的基礎。

②簽訂了以院長為第一負責人的畢業生就業工作目標責任書。

③學院設置院辦公室和招生就業服務機構（水校招生就業處），共同為畢業生提供服務。

④建立學院招生分配激勵機制。學院教職工招收一名學生或推薦一名學生就業獎勵100元。

以上措施為畢業生就業工作創造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協力抓就業的新局面。

二積極開展就業服務工作。

學院從畢業生就業指導工作入手，將社會需求和就業形勢與畢業生擇業觀念結合起來，引導畢業生認清當前就形勢，樹立就業信心，面對現實，擺正位置，正確定位就業目標。本著背靠行業，依托系統，面向社會的就業原則，統一認識，加強領導，組織有序，確保畢業生就業工作各個環節的順利進行。主要有以下幾點：

①學院水利系請省水利廳專家、學者到校，先后為畢業生舉行“監理工程實例”和“投標文件編制”專題講座。通過講座，引導畢業生樹立行業工作的苦樂觀、愛崗敬業，樂與奉獻的就業觀。

②繼續采取生產實習與畢業生就業推薦相結合的方法。根據用人單位的規模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標準的學生去實習，既鍛煉了學生，又使用人單位考核了學生，學生通過實習留在用人單位就業。今年我院畢業生人數少出現了用人單位供不應求的可喜局面。

③收集用人需求信息和托寬就業渠道和市場。學院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。學院組織有關人員到用人單位介紹畢業生情況，幫助畢業生與用人單位直接見面，實行雙向選擇，簽訂協議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業生中就業壓力較大的部分女生和家庭困難的學生。

④充分發揮黨團組織、班主任、專業教師等方面的作用，實行全體教職工“全員參與就業的做法”。在工作中，院長、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會關系聯系用人單位，通過多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業處統一安排；班主任和一些專業教師關心了解畢業學生就業情況，耐心做好學生思想工作；初步形成全體教職工關心學生就業，參與學生就業指導的良好局面。

⑤由學院辦組織畢業生積極參加農大招生就業處舉辦的各種就業指導講座。如《大學生擇業心理調適》、《大學生就業相關政策與問題解答》。2006年4月8日組織畢業生參加了在云南農業大學球場舉辦的“云南農業大學2006屆畢業生供需見面洽談會”，學生與用人單位進行雙向選擇，感受就業氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業目標。同時學院還制做了展版宣傳學院。

⑥學院黨總支把做好畢業學生黨員組織發展工作擺到突出位置。統一思想、提高認識、積極工作，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用，推動就業工作全面開展。本屆畢業生中發展正式黨員3人，預備黨員3人。他們在就業過程中積極主動，帶動全體同學，起到先鋒模范作用。

⑦積極開展誠信教育工作，針對助學貸款的學生，宣傳有關政策，回答學生的疑問，加強誠信教育，按貸款銀行要求，指導他們辦理還款相關手續。

⑧及時傳達落實各級各部門有關畢業生就業工作的政策、文件和會議精神，在院領導的帶頭下，認真做好就業政策、就業信息、就業崗位與就業機會的咨詢和優質服務，努力開拓就業新渠道。

三實行“開放式”推行“多證制”，創造新型教學培養模式

學院突出職業教育特色，加強職業教育與行業標準相結合，提高畢業生實作能力和就業競爭力，實行“開放式”推行“多證制”的創新型教育教學培養模式。在畢業班最后一學期，學院根據畢業生需求為畢業生分別設置了“質量檢測員”、“工程監理員”、“工程施工員”、“工程造價員”等水利水電工程建設從業資格證書考前輔導班。通過考試畢業生中獲得省水利廳頒發行業資格證書的有：

質量檢測員工程監理員工程施工員工程造價員工程測量工

39人40人29人22人1人

持有多證的畢業生很受用人單位的歡迎，為畢業生就業創造了有利條件，提高了畢業生的就業竟爭力。

二、存在的問題

1、畢業生就業還存在著“有業不就”現象。

一是有的畢業生就業觀念沒有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業定位，錯過了很好的就業機會。二是部分學生不愿滿足于隨便找個工作，出現了就業不穩定，頻繁換崗的情況。三是部分學生放棄就業機會，自愿回生源地報考公務員，他們的工作處于待定狀態，對就業率也有一定的影響。四是部分學生個人綜合素質、應試能力、使用人單位不盡滿意。

2、畢業生就業觀念還有待提高。學院要繼續結合水利水電的行業情況，進一步加強畢業生的專業思想教育。從導向上引導畢業生通過行業就業，樹立“先就業，后擇業”的就業觀，提高畢業生的就業率。

3、由于水利水電行業的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業率低的直接原因。

四、2006年畢業生就業工作計劃

結合我院畢業生的實際情況，特制定我院2007屆畢業生就業工作計劃。

1、基本情況：學院2007年畢業生有三個畢業班級共計130人。期中水利水電工程監理專業42人；水利水電建筑工程專業52人；電力系統自動化技術專業36人。

2、在2006年工作基礎上，進一步完善集管理、教育、指導、服務為一體的畢業生就業服務體系。加強畢業生的思想政治工作和就業指導工作，以提高就業率為中心，為畢業生提供全方位的服務，建立與學校改革發展穩定相適應的畢業生就業運行機制。

3、認真對2007屆畢業生基本信息材料收集、修改和校對，對其基本情況進行分析、匯總；做好畢業生就業日常服務工作。

4、全方位多渠道的收集就業信息，充分發揮教職工資源優勢，調動廣大教職工積極性，利用一切機會，盡量的為廣大畢業生尋找更多的就業機會。

5、進一步探索畢業生生產實習、實訓與畢業生就業推薦工作的有效結合途徑，為畢業生擇業創造時間和空間。

6、加強畢業生誠信教育，提高獲國家助學貸款畢業生的還款率。

7、做好“專升本”學生的報名及服務工作。

8、繼續配合有關部門做好上傳下達工作。按要求及時上報各種工作材料，做好優秀畢業生的評選推薦，認真組織填寫2007屆畢業生推薦表、畢業生基本情況登記表、核對2007屆畢業生生源信息、離校信息登記表、助學貸款還款相關手續、黨員發展、組織關系轉接、畢業生就業協議的審核、登記辦理畢業生離校前的各項手續，整理和移交畢業生的檔案材料等工作。

9、繼續做好畢業生離校后的就業跟蹤統計工作。