序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農村總結材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、基本情況

（一）高度重視，措施到位，文化建設環境良好

鄉高度重視文化建設工作，文化中心由副鄉長直接分管，崗位職責、財務財產管理、檔案管理等規章制度建立健全，并一一落到實處。鄉文化站業務用房因修建政府大院被拆遷，于鄉黨委政府劃撥土地重建文化站，10月建設完工并投入使用。文化崗位現有3人（大專學歷），工資和業務金費得到落實，列入財政預算。每年用于文化站業務金費3萬余元。文化中心活動正常。目前，有6個村委會建立了村級文化活動室，活動開展正常，群眾文化生活豐富多彩。

（二）底蘊深厚，隊伍龐大，文化建設陣地廣泛

近年來，鄉黨委、政府從科學發展觀的高度出發，依托彝、壯族傳統文化以及多民族文化融合的深厚底蘊，切實加大了對文化陣地的建設，使文化陣地由平面的、單一的向立體式多樣化轉變。每年農村的文化活動主要是在各種節慶日、紀念日，由鄉文化站通過協辦等方式，組織開展民間文藝演出及棋、球類比賽等。上級宣傳、文化等部門組織開展“文化下鄉”活動，活動形式多為慰問演出、電影公映、送書下鄉等，基本解決了老百姓看電影、看戲、看書、收聽收看廣播電視的問題。目前，全鄉14個村委會共有文化室6個、農村文化戶14戶、文藝演出隊5支；文化愛好者隊伍也十分龐大，全鄉有群眾文化業余骨干1200余人，文藝演出隊、文化室、文化戶工作開展情況良好，在不斷繁榮文化事業的同時，也開辟了文化經費給養的新途徑。

（三）結合實際，創新載體，推進文化建設健康發展

一是加大彝壯鄉民間文化的搜集整理力度和民族民間文化的保護力度。把挖掘彝壯族原生態小調演唱形式作為民間文化搜集的重點，使原生態小調大放異彩，走出民間，走上舞臺。

二是推進廣場文化的發展。建設集文化、體育、休閑為一體的娛樂陣地，搭建展示文化風情的平臺，為全鄉人民提供文化活動場所，豐富群眾文化生活。

三是加強文化市場管理。堅決加大對網吧、圖書市場的管理力度，清除文化垃圾，凈化文化事業，為鄉文化市場創造一個良好的社會環境。

二、存在的主要困難和問題

雖然我鄉文化建設工作取得一定的成績，但由于受自身環境、場地簡陋、經費緊缺等方面的因素制約，工作開展難度大，特別是以文補文方面，沒有固定資金收入，給今后的發展造成了很大的阻礙，與全面建設小康社會的目標和建設富裕、文明、和諧的社會主義新農村的要求還有一定差距，農村文化建設仍然面臨著諸多突出問題，具體情況是：

（一）專業人才緊缺

我鄉文化站編制為6人，但在編的僅3人，由于缺乏專業文化人員的指導，農村從事文化工作的人員年齡偏大，知識老化，專業化水平低，而且素質參差不齊，農村文藝后備人才相當缺乏，農村特色文化人才出現青黃不接的現象。

（二）文化事業投入少，活動經費短缺

縣、鄉對文化事業的經費投入相當有限，文物事業經費沒有納入財政預算，由于缺乏資金，使得文化部門無法對一些文物保護單位進行維修，也無法向民間征集文物。文化室、文化戶開展活動沒有固定經費來源，主要靠臨時籌集。經費的匱乏，造成農村文化基礎設施落后，現有資源難以得到充分、有效利用。文化站多年來未能添置新書，且文化活動器材匱乏。

（三）文化建設觀念滯后

對于文化建設方面普遍存在認為文化是意識形態領域工作，在建設上打不開路子、邁不開步子，缺乏創新意識。在加大政府投入的同時，要積極借助社會各方面力量加大發展文化事業的探索。

（四）文化保護及民族民俗文化挖掘力度薄弱

我鄉由于受經濟、歷史等因素的影響，民族民俗文化挖掘力度不夠深入。

三、下步工作打算

（一）加大力度，充分發揮農村文化陣地的作用。引導農村文化進入千家萬戶，形成健康的精神食糧，逐步提高群眾的文化素質涵養。

（二）抓好文化市場管理，使文化市場健康有序的發展。

（三）積極開展“先進文化鄉鎮”創立活動，完善文化陣地設施。多層次多渠道的開展群眾性文化娛樂活動，發展業余演出團隊，搞好各類文化藝術培訓，更好的滿足群眾多方面的文化需求。

篇(2)

一、活動主題

“關愛留守兒童.呵護健康成長”

二、體檢對象

全區3～16歲的農村貧困、留守兒童。其中：

（一）學齡前農村留守兒童11381名；

（二）義務教育階段農村留守兒童17825名；

（三）農村貧困兒童9000名。

三、體檢單位

各街道社區衛生服務中心、鎮衛生院

四、檢查內容

（一）病史詢問

有無內科疾病病史和傳染病病史。

（二）常規檢查

1.內科常規檢查：心、肺、肝、脾；

2.眼科檢查：視力、沙眼、結膜炎；

3.口腔檢查：牙齒、牙周；

4.外科檢查：頭部、頸部、胸部、脊柱、四肢、皮膚、淋巴結；

5.形體指標檢查：身高、體重；

6.生理功能指標檢查：血壓、肺活量。

按照全國兒童保健工作規范，對3～6歲農村貧困、留守兒童開展血常規檢查。

五、工作步驟

（一）宣傳發動階段（年7月）

成立區農村貧困、留守兒童免費體檢工作組織領導機構，明確相關部門、鎮街和體檢單位的職能職責；印制專項體檢表和相關宣傳資料；召開動員大會，宣傳動員農村貧困、留守兒童積極主動參加健康體檢；召開體檢單位業務培訓會，指導并督促體檢單位認真做好農村貧困、留守兒童體檢的相關工作。

（二）開展體檢階段（年8-10月）

由區教委牽頭，各鎮街配合，組織義務教育階段貧困、留守兒童免費體檢。由區衛生局牽頭，各鎮街配合，組織學齡前貧困、留守兒童免費體檢。各體檢單位要將各項體檢結果規范、整潔的填在體檢表上，檢驗單貼在表上指定位置。體檢結束后，各體檢單位立即進行數據的收集、統計、整理、分析、總結。

（三）總結評估階段（年11-12月）

各體檢單位負責收集、整理專項體檢分析總結材料、《區農村貧困、留守兒童免費體檢登記表》和《區農村貧困、留守兒童免費體檢統計表》，于年11月20日前，將7～16歲貧困、留守兒童免費體檢的材料上報區疾控中心；3～6歲貧困、留守兒童免費體檢的材料上報區婦幼保健院。區疾控中心、區婦幼保健院再整理形成農村貧困、留守兒童免費體檢工作總結及健康狀況分析報告后，于11月底上報區衛生局。區衛生局匯總整理后于12月10日前上報區政府。

六、保障措施

（一）組織領導

成立由區委常委、區政府副區長許寧任組長，區政府副區長任副組長，區衛生局、區教委、區財政局、區體育局、區廣電傳媒集團、區新聞社等部門和各鎮街分管負責人為成員的區農村貧困兒童和留守兒童免費體檢工作領導小組。領導小組下設辦公室在區健康建設領導小組辦公室（設在區體育局），具體負責日常事務。

各部門的職責：

區健康建設領導小組辦公室（簡稱區健康辦，設在區體育局）：主要負責督促責任部門和鎮街認真履行職能職責，按時保質保量完成工作任務，總結上報工作材料。

區衛生局：配合區健康辦開展工作，草擬工作方案，加強體檢單位工作人員的業務技術培訓。區疾控中心負責義務教育階段農村貧困、留守兒童體檢的技術指導，區婦幼保健院負責學齡前農村貧困、留守兒童體檢的技術指導。組織體檢單位開展農村貧困、留守兒童免費體檢，加強質量管理與監督，會同相關部門開展質量考核檢查，按時總結上報檢查資料。

區教委：負責提供義務教育階段農村貧困、留守兒童體檢詳細名單，組織義務教育階段農村貧困、留守兒童到體檢單位進行體檢，配合區健康辦分析總結體檢資料等相關工作。

區財政局：負責按時劃撥體檢經費，加強專款專項資金監管，查處專項資金違規違紀行為。

區廣電傳媒集團、區新聞社：充分利用媒體宣傳工具，廣泛宣傳農村貧困、留守兒童免費體檢的惠民政策，提高貧困、留守兒童及其家長或監護人的知曉率，為體檢工作營造良好氛圍。

各鎮人民政府、街道辦事處：負責本轄區農村貧困、留守兒童體檢工作的宣傳教育，會同區教委、區衛生局組織本轄區農村貧困、留守兒童免費體檢，督促體檢單位保質保量完成工作任務。

（二）經費保障

1.資金來源

11381名學齡前農村留守兒童體檢經費按10元/人的標準，共113810元，由市健康專項資金補助；

17825名義務教育階段農村留守兒童的體檢經費按10元/人的標準，共計178250元，由區教委從所在學校公用經費中列支；

9000名農村貧困兒童體檢費按10元/人的標準實施體檢，共90000元；其中，義務教育階段貧困兒童體檢經費由區教委從所在學校公用經費中列支；學齡前貧困兒童體檢經費由區人民政府劃撥專項經費補助（貧困兒童同時又是留守兒童的，不重復體檢）。

3～6歲農村貧困、留守兒童檢查血常規經費按9元/人的標準，其補助經費在基本公共衛生服務專項經費中列支。2.資金支付方式

農村貧困、留守兒童體檢專項補助資金，由區財政局、區教委于年10月底前劃撥到區衛生局。區衛生局會同區教委、區財政、區體育局等相關部門，對各體檢單位體檢工作完成情況進行嚴格的考核，按照考核結果，由區衛生局于年12底前按實際體檢人數將資金按人頭撥付到各體檢單位。

七、工作要求

（一）提高認識，加強領導

實施農村貧困、留守兒童免費體檢是落實“健康”“健康”建設要求，服務民生的重要舉措。各鎮街、有關部門和有關單位要高度重視，切實加強組織領導，將責任分解落實到人，確保圓滿完成我區農村貧困、留守兒童免費體檢工作。

（二）加強協調，各司其職

各鎮街、有關部門和有關單位要各司其職，加強溝通協調，建立信息通暢的工作運行機制，確保各項工作環節緊密銜接，共同推動工作順利開展。

（三）強化宣傳，廣泛動員電視臺、日報等新聞媒體要廣泛宣傳農村貧困、留守兒童免費體檢的惠民政策，為體檢工作營造良好氛圍。各鎮街、各體檢單位要充分利用各種宣傳工具，廣泛宣傳農村貧困、留守兒童免費體檢的意義，積極引導農村貧困、留守兒童家長或監護人帶領兒童到體檢單位接受免費體檢。

篇(3)

一、指導思想

農民技術人員職稱評定和晉升工作是為了培養和建立一支穩定的農民技術員隊伍，提高農民的科技文化素質，推動和鼓勵廣大農民群眾學技術、用技術，營造和培養“學習型農村”、構建和諧社會具有促進作用，同時對推進我縣“和美家園”建設有著十分重要的意義。在評定工作中要堅持評定與培訓相結合，評定與推廣農村實用技術相結合，評定與“農函大”教育、農村人才建設相結合的工作方針，切實做好我縣農職稱評定和晉升工作。

二、2011年縣農職稱評定工作內容及時間

1、2011年我縣農職稱評定工作范圍：凡在農村從事農、林、牧、副、漁、水利、農機等技術工作的農民，均可申請評定農民技術人員職稱。農村財會專業不列入農民技術人員職稱評審范圍，今年農職稱評定包括晉升工作。

2、今年農職稱評定工作要重視已獲得“農函大”證書、綠色證書的技術骨干及農村再就業培訓結業學員，農業龍頭企業和各類農業服務組織的骨干，各類專業戶和獲得“星火帶頭人”、“雙學雙比”女能手稱號的各類人員的申報和評定工作。縣級“農民專家”的農職稱評定可以破格晉升：凡按正常條件未達到晉升農民技師資格的縣“農民專家”，今年一律晉升為農民技師職稱。

3、做好農民高級技師推薦工作。農民高級技師評定工作是由省農職稱評定委員會負責評定，要求各部門在9月30日前將有關材料報送縣農職稱辦公室。

4、2011年縣農職稱評定和晉升工作從2011年9月開始到12月底結束。

三、實施步驟

（一）準備階段（8月底完成）

1、健全組織班子。縣農職稱評定工作領導小組及辦公室負責組織、協調各部門、各鄉鎮的農職稱評定工作，并組建縣農職稱評審委員會；各業務主管局建立專業評委會和專業考評小組，以負責本系統的農職稱評定、晉升的有關工作；各鄉鎮建立農職稱工作小組，并確定具體工作人員，負責本地農職稱評定中的有關宣傳、申報、初審和推薦等工作。

2、宣傳發動。做好農職稱評定摸底、調查和宣傳發動工作，鼓勵符合條件的人員參加農職稱評定。

（二）組織實施（9—10月底完成）

1、組織申報：由各鄉鎮農職稱工作小組負責申報工作，并對申報者材料進行初審、核實后分別報業務主管局評委會。

申報者的要求：（1）必須如實填寫申報表；（2）遞交個人技術總結和近期一寸免冠照片2張；（3）交付報名、考務、評審等費用，初級：40元（技術員、助理技師），中級：60元（技師），高級：80元（高級技師）；（4）免考者必須遞交相應職稱評定的學歷、資料證明，并經縣專業考評小組認可。

2、組織培訓、考核和評審工作：堅持先考試后評審的原則，由各業務主管局根據需要組織相應的技術培訓和考試，然后由縣各專業考評小組根據申報材料、考試成績和基層考核意見進行綜合性評價，對照浙農職評辦[2011]1號文件附件《省農民技術人員職稱評審條件》（修訂稿）等有關規定提出意見，經各專業農職稱評定委員會審定后報縣農職稱評委會審定，證書由縣人民政府統一頒發。

“農函大”結業學員、綠色證書獲得者和縣級以上示范戶、“雙學雙比”女能手可以不經考試直接參加農民技術員職稱評定。

（三）總結、歸檔（11—12月底完成）

1、評定工作結束后，各業務局專業評委會要及時做好總結報縣農職辦，縣農職辦將2011年農職稱評定和晉升工作進行總結。

2、做好評定材料的歸檔工作。各專業職稱評審材料由各專業評委會收齊后統一交縣農職辦存檔。

四、做好對農民技術人員的管理和使用工作

篇(4)

辦公室各位主任的正確領導下，2011年。各科室的大力支持和配合下，今年的綜合工作堅持服務中心、服務決策、服務基層，突出重點，講究質量，強化服務，取得了較大成績。現將全年工作情況總結如下：

一、圍繞中心工作。發揮助手作用

始終把提高服務水平，一年來。為領導服好務作為工作的重點和中心。一是服務縣委大型會議，參與起草領導講話。認真搜集整理全縣經濟社會發展情況，積極思考，努力創新，撰寫了經濟工作及三級干部會、農村工作會、農村稅費改革會、黨務工作會、人大政協工作會、縣委十屆七次全會、黨代會等十幾個縣級重要會議上的領導講話。二是服務于縣委日常活動，收集各方面的材料。始終堅持為上級黨委服務、為縣委服務的宗旨。平時認真搜集各方面的資料，并加強與縣直各職能部門的聯系，以便掌握全縣經濟建設、社會發展和重大事件等方面的情況，為寫材料積累素材。隨時為領導收集、整理各種所需資料，為領導決策提供可靠的依據。三是服務于縣委領導，做好秘書工作。科抽出三名同志專職縣委書記和兩位副書記的秘書工作，負責承辦領導交辦的各項任務，協助領導處理日常工作，協調和督辦領導安排的工作，接待處理工作。科內其他同志也積極為領導服務，臨時協助秘書完成領導交辦的各項任務。

二、圍繞領導決策。發揮參謀作用

深入基層，一年來。積極參與縣委、縣政府的重大決策的落實，解各方面的反映，為領導出臺政策提供了重要依據。參與了農村化債的試點工作，調查了對外招商政策的落實情況，解了全縣發展水產養殖業的潛力和前景，摸清了縣旅游業發展現狀、外部環境及與發達地區的差距，為縣委出臺農村化債政策、招商引資政策、水產業養殖政策和旅游業發展政策提供了參考。同時，圍繞全縣經濟工作大局，及時掌握和發現經濟和社會發展中的新情況、新事物、新經驗，總結推廣了對經濟建設做出重要貢獻的先進典型和先進經驗。總結了全縣的經濟工作經驗，形成《培育經濟龍頭，建設壩上明珠》發表于《三峽了望》總結了廟埡村的小康建設經驗，形成《為有源頭活水來》經驗性材料，刊載于《調查研究》并被《三峽了望》采用；總結了秭歸縣二醫院的艱苦奮斗創業的先進典型，形成《一個鄉鎮衛生院的發展壯大之路》典型材料，刊載于《調查研究》號召全縣向之學習，并被《三峽了望》采用。

三、圍繞總體部署。搞好協同作戰

篇(5)

提出如下意見，農業部、國家檔案局下發了關于加強農村土地承包檔案管理工作的意見》農經發〔2010〕12號）以下簡稱《意見》現轉發給你并結合我市農村土地承包經營權確權頒證（以下簡稱農村土地確權頒證）檔案管理工作實際。請一并貫徹執行。

一、規范農村土地確權頒證檔案整理工作.統一標準。

主要集中在各區縣（自治縣）農業行政主管部門、各鎮鄉人民政府（街道辦事處）各行政村（社區）各地要按照不同檔案門類進行準確區分，農村土地確權頒證工作中形成的大量文件材料。對農村土地確權頒證業務工作中形成的檔案材料，應當納入專門檔案管理；對各種會議材料、計劃總結、統計匯總等檔案材料，應當納入文書檔案管理；對電子聲像類檔案材料，應當納入電子檔案、聲像檔案管理。

一）文書檔案類文件材料

包括機構成立、意見、方案、指導性通知、計劃、總結、簡報、會議記錄、規劃、報告、檢查記錄、統計匯總等文件材料。1.歸檔范圍。各區縣（自治縣）人民政府、各鎮鄉人民政府（街道辦事處）農村土地確權頒證工作中形成的文件材料。

分為永久和定期，2.保管期限。按照《機關文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規定》國家檔案局令第8號）要求。定期一般分為30年和10年。

以“件”為單位，3.整理要求。各區縣（自治縣）農業行政主管部門、各鎮鄉人民政府（街道辦事處）整理這部分文件材料時應納入機關文書檔案統一整理歸檔。按照《市機關歸檔文件整理實施細則》渝檔發〔〕34號）進行整理。

按《市村級檔案管理辦法》規定，各行政村（社區）整理這部分文件材料時。統一納入村級文書檔案的經濟發展類”按照《市文書立卷與案卷構成的一般要求》或《市機關歸檔文件整理實施細則》要求，以“卷”或“件”為單位進行整理。

二）農村土地確權頒證專門檔案類文件材料

1.歸檔范圍。農村土地確權頒證材料包括農村土地確權頒證入戶核實（匯總）表、國土“二調”面積核實表、田（土）面積丈量記錄表、現場勘界確認材料、承包土地空間位置圖、農戶委托書、承包土地確認面積公示表、農戶簽字確認的承包地塊及面積分攤表、農戶土地承包經營權證登記簿、土地承包經營權證書登記表、新證領取表、原證注銷登記表、公告材料；土地承包情況匯總清冊、土地承包經營權登記臺賬；農村土地確權頒證人員花名冊、集體經濟組織成員討論形成的承包面積確認落實方案、村民代表會議決議、會議記錄；補充完善的土地承包（流轉）合同、依法調整承包土地方案、注銷（變更）土地承包經營權申請、登記材料；其他方式承包申請頒發農村土地承包經營權證書申請、登記等材料；其他農村土地確權頒證專門檔案材料。

2.保管期限。農村土地確權頒證檔案永久保管。

此次農村土地確權頒證工作結束后，3.整理要求。各區縣（自治縣）農業行政主管部門在農村土地確權頒證工作中形成的農村土地確權頒證檔案作為自身全宗內一種專門檔案保管。農村土地承包經營權證登記簿一式二份。必須移交區縣國家綜合檔案館保存一份，農業行政主管部門用作日常登記管理留存一份。

應以各鎮鄉人民政府（街道辦事處）為獨立全宗單位，鄉鎮（街道）級的農村土地確權頒證檔案。集中統一整理，參照《市機關歸檔文件整理實施細則》渝檔發〔〕34號）要求，以“件”為單位進行整理。一般以每戶形成的且能按戶分開的所有文件材料作一件，用線或不銹鋼釘裝訂，同一全宗內以行政村（社區）順序依次排列，同一行政村（社區）中按村民小組順序依次排列并從1開始編制順序號，加蓋歸檔章、編制歸檔文件目錄，裝入文書檔案盒保管。各鎮鄉人民政府（街道辦事處）形成及整理農村土地確權頒證檔案時，可根據需要一式數套。

村（社區）級農村土地確權頒證專門檔案參照上述方法整理。

三）電子檔案、聲像檔案類文件材料

農村土地確權頒證工作中形成的電子、聲像檔案的歸檔整理按照國家和市相關要求執行。其中電子檔案按照《市電子文件歸檔與管理細則》執行；照片檔案按照《市照片檔案收集整理實施細則》渝檔發〔〕36號）執行；聲像檔案按照《市檔案局關于進一步加強聲像檔案管理的通知》渝檔發〔2010〕43號）執行。

請按《意見》要求，原缺失二輪承包方案、合同、申請書、臺賬等補充完善材料。分類歸檔。

二、做好農村土地確權頒證檔案移交和利用工作，強化服務。

要按照農業部、國家檔案局《意見》要求，各區縣（自治縣）農業、檔案行政主管部門。切實加強對本轄區農村土地承包檔案管理工作的指導和服務，充分抓住本次開展農村土地確權頒證工作的有利時機，認真做好相關管理工作，全面規范完善農村土地承包檔案。

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【關鍵詞】生物實驗；用心；有效課堂

生物科學是一門實驗科學，注重實驗是學好生物學的關鍵；初中生物實驗的開展，不僅能激發學生學習生物學的興趣，而且能提高學生實驗操作技能，使學生養成良好的學習習慣及科學的實驗態度，并為學生今后進一步深造打下良好的基礎。2011版《生物學課程標準》第四部分“實施建議”中也明確指出要加強和完善生物學實驗教學。

但是，面對當前農村初級中學的教學現狀，特別是農村初中生物實驗儀器和藥品的配備遠遠跟不上新課程改革的需要。這就要求我們生物學科教師在進行實驗教學時，必須積極主動探索各種有效策略，才能將課標中要求的實驗做好。通過幾年的生物實驗教學實踐，再加上自己的學習、吸取他人的成功經驗，我覺得從以下幾方面入手可以使生物實驗教學收到良好的效果。

1、用心做好實驗課前的準備工作

俗話說的話：磨刀不誤砍柴工，要上好生物實驗課，首先要做好生物實驗課前的準備工作。

1.1 制定實驗計劃，做好早期準備

實驗課前材料準備是否完善，直接影響實驗教學的效果。所以，教師在新學期開始就應該根據教材內容制定實驗計劃，盡早采集、購買有關的實驗材料、藥品和用具。需提前準備的應盡早準備，以免實驗時措手不及，影響實驗課的正常進行。如：《觀察變形蟲》的實驗，必須在實驗課前三周開始培養，要多準備幾份，以免出現實驗材料不理想的情況；還有些材料受季節性局限，需要先行培養、采集、保存、自制等準備工序。如：在《探究影響鼠婦分布的環境因素》的實驗前到灌木叢間鏟取地表的潮濕、疏松、富含水分的枯腐落葉泥土裝在較大號的黑色方便袋中裝至半袋處。當學生捉到鼠婦交到實驗室時，就將它們放入袋子里的泥土上面，袋口敞開，袋身豎起向上，這樣鼠婦自然會好好的生活在袋子里面，不會跑出來也不容易餓死。

1.2 自主創新，做好自制教具、尋好替代品

農村初中實驗器材短缺陳舊，實驗藥品匱乏，為了保證實驗教學的順利進行，教師要發揮想象，依靠身邊現有的資源，進行整理，制成直觀教具；利用市場上或家庭中常見的材料器具作為實驗替代品。如：在講到植物葉片氣孔開閉時，可以自制“氣孔的張開和閉合”模型來輔助教學，材料很簡單：長條形氣球、縫衣線、打氣筒等。此教具制作簡單，演示的效果形象、逼真。再比如七年級下冊的教材，其中的第一節課就要運用吲哚酚試劑檢測維生素c，然而上級部門目前還沒有為初中生物實驗配發這種藥品，市場上也無法購買到。于是在多次實踐中總結出用碘伏就可代替吲哚酚試劑而很好地完成褪色反應。碘伏在一般的藥店或村衛生室都能買到，且價錢便宜，用量也少。應用此法，能很好地完成這個看似無法完成的實驗。

1.3 認真制定實驗教學目標，精心備課

教師在制定實驗教學目標時，既考慮是否符合教材、大綱要求，又要從學生實際出發，把認知、技能和情感三大目標作為一個整體考慮，缺少哪一個都不是成功的實驗課。其中，認知目標是鞏固、加深和適當擴大已學過的知識，發展學生的觀察和思維能力。技能目標是培養學生的操作技能、技巧和獨立工作能力。情感目標是培養學生實事求是的科學態度和認真細致的工作作風以及熱愛勞動，熱愛鄉村，勤儉節約的思想品質。實驗教學的備課是教師對各個實驗項目詳細而周全的具體準備工作，備課時將實驗的項目、實驗目的和要求、實驗的儀器、藥品、用具、實驗步驟與過程及其實驗注意事項等在實驗前做好充分的準備和考慮，編寫成教案。

2、用心生成切實有效的生物實驗課堂

2.1 思想準備工作

初中生依然有好奇、好動的天性，農村學生更是對實驗充滿神秘感，對上實驗課非常感興趣。但大多數學生認為上實驗課只是好玩，缺乏科學態度。這樣不僅使實驗教學效果大打折扣，還有可能出現安全事故。所以，實驗課開始時教師必須先反復向學生強調遵守實驗室守則和實驗規則的重要性，并向學生講清楚其中的利害關系，使學生明白并自覺遵守；另外還可以進行簡單的提問，檢查學生預習情況，也可先進行實驗示范，說明目的、原理、步驟及注意事項。總之，要盡力讓學生養成有組織、有紀律的實驗習慣和良好的實驗作風。

2.2 利用多樣化的教學手法，吸引學生的注意力，激發學習動機

在生物實驗教學過程中，教師如能有創意地提出一些問題，激發學生思考的興趣注意引導學生發現問題，并踴躍提出問題。那么這不僅能使學生主動參與、主動探索中學會創新，而且能使學生在這種“問題”的教學中，從小養成問題意識和勤于動腦思考問題的習慣。另外，在教學過程中適時運用粉筆畫、掛圖等使一些生物學科的“術語”與“形體”相結合，適合學生的識記特點，有利于提高教學效果；教師語言也很重要，不僅要做到嚴謹、科學、精練、準確，還要努力做到幽默、詼諧、生動風趣，使之具有感染力和吸引力。還可以采用多媒體手段觀看實驗過程，有目的的慢放、重放或靜止在某一畫面上，培養學生的觀察能力。總之，要根據教材內容，精心安排，靈活掌握，要多種手法柔和在一起，使得整個教學過程緊湊有序，渾然一體。

2.3 巡視指導，培養學生上好生物實驗課的自信心

在生物實驗課的教學過程中，教師要將大多數時間用于對學生的巡視指導，要求學生注意觀察，積極思考。另外對于那些操作技術較強、難度較大的，有的同學會產生畏懼情緒，缺乏自信心。改變學生這種不良的心理狀態是提高生物實驗教學的重要一環。教師在生物實驗教學過程中可以采取以下幾種方法：（1）教師要重視實驗材料的選擇和實驗操作的難易度，應讓學生先做容易的實驗然后做難度較大的實驗，提高學習的興趣，增強自信心。（2）充分發揮生物興趣小組的作用。讓興趣小組的同學做難度較大的生物實驗，這樣起傳、幫、帶的作用。增強了學生上好生物課的自信心。

2.4實驗總結不能忽視

學生實驗結束后，教師要進行總結，總結時應注意做好實驗報告結果，實驗情況評價，對過程中出現的一些操作性錯誤，要及時糾正并加以強調。最后指導學生整理實驗記錄，認真填寫實驗報告，布置學生清洗儀器和整理用品。

總之，在生物實驗教學中，農村教師也可以有效并且成功的利用每一個實驗去引導學生積極、主動地掌握生物學知識和生物實驗技能，培養他們的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。

參考文獻：

[1]劉恩山.中學生物學教學論[M].北京：高等教育出版社，2004.

篇(7)

公共管理類課程實踐性教學方式較多,其中采用較多且很成功的是案例教學法。案例教學是運用典型案例,將學生帶入特定事件的現場進行案例分析,通過學生的獨立思考或集體協作,進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力,同時培養正確的管理理念、工作作風、溝通能力和協作精神的教學方式。當然,案例及其教學并非要取論的發展或者實踐的觀察,而是為從一種不同的背景審視理論與實踐的關系開辟了道路,是以情景模擬的方式使學生們置身案例所描述的特定情景中來運用所學的知識獨立地觀察思考、分析問題,而不是直接進入社會實際活動中去直觀感受、觀察實踐。社會調查卻是要通過深入社會搜集直觀感性的第一手材料,進而分析研究材料,形成理性的調查結論,是知識從感性向理性深化的過程,具有鮮明的參與社會實踐的特征。在實踐基礎上從搜集直觀感性的材料、分析研究材料到形成理性的調查結論的認識過程,就是調查的過程。

在農村公共管理課程中引入社會調查法來展開實踐性教學,引導學生有目的、有意識地專門搜集和整理課堂學習知識的相關信息,通過觀察社會、了解社會,可以實現課堂學習與社會中的現實問題的有機聯系,促使學生運用所學知識解釋社會現象,實現感性認識到理性認識的逐步加深,做到從實踐中來,到實踐中去,實現學會認知,學會做事,學會合作,學會生存。

二、社會調查法的框架

作為一種系統的、科學的認識活動,社會調查有著一種比較固定的程序,這種固定的程序可以說是社會調查自身所具有的內在邏輯結構的一種體現。主要包括以下幾個步驟:

(1)提出調查主題。這是整個社會調查工作的基礎,需要在理論分析的基礎上提出有價值的、有創新的,具有可行性的調查主題或觀點,盡量具體化和精確化,以便界定調查對象、調查區域范疇和實施調查。

(2)調查準備。在明確調查主題后,需要為實現調查目標而進行調查設計和準備調查問卷。調查設計主要是針對需要研究的問題制定研究分析的策略,并選擇適當的調查方法以保證調查資料的收集和分析過程的規范和科學。調查問卷的設計是調查準備階段非常重要的工作,必須要將研究主題放在一定的理論分析框架中,明確需要收集那些方面的資料,緊密圍繞研究主題設計問題,采用可觀察指標,注意構建可操作的變量和指標之間的邏輯關系,選擇適當的問卷結構,這直接影響到所收集的數據質量和后續的研究。此外,簡潔和被調查者易于理解的調查問題能保證調查的順利進行和數據質量的真實,在設計問題時必須要考慮被調查者的時間資源、個體認知能力等情況。

(3)社會實地調查。在這個環節,調查者要深入社會,根據不同的研究主題選擇不同的訪談方法收集資料。在具體調查訪談過程中,往往可能由于現實條件的變化或調查設計與現實之間存在的偏差等,需要根據實際情況靈活地調整預定的訪談方法或對調查問卷進行修正。

(4)數據整理和分析研究。社會實地調查完成后,收集到的一手資料需要進行整理、統計和分析,得出調查研究結論并撰寫調查報告。

三、社會調查法在農村公共管理課程實踐性教學中的應用案例

筆者將社會調查法引入農村公共管理課程的實踐性教學,取得了良好的教學效果。下面以“京郊農民對農村公共管理狀況的滿意度調研”為例對社會調查方法在農村公共管理課程實踐教學中的運用進行說明。

(一)確定調查主題

根據農村公共管理課程的教學內容,在選擇什么內容或問題作為社會調查主題時,主要考慮調查主題的有價值性、可行性等,因而選擇“京郊農民對農村公共管理狀況的滿意度”作為調查主題。這是因為:(1)本課程學習對象為北京農學校農林經濟管理專業的本科學生,需要從實踐中認識社會,加強專業和課程認知。(2)課程學習的85%以上的學生來自北京郊區,分布于北京市的海淀區、朝陽區以及延慶縣、平谷區等九個郊區縣的44個鄉鎮,調研地點的分布具有一定的代表性,學生以自己家庭所在地為中心進行輻射式取點或選擇調研樣本進行隨機抽樣調查或滾動取樣調查具有非常便利的條件,能夠保證問卷調查的質量,而且調研成本低。

(二)調查準備

調查準備主要包括了調查問卷設計和社會調查的組織安排準備兩方面的內容。

1·設計調查問卷

調查問卷的設計一定要緊密圍繞調查主題,本著全面、科學、可操作性來設計調查問題和構建變量和指標之間的邏輯關系。根據當前北京郊區農村經濟狀況、農村公共管理的現狀、農村公共管理的教學內容及學生的認知能力等,以了解京郊農民對當前農村公共管理的滿意度以及影響京郊農村公共管理水平的因素為主要內容,除被調查者及其家庭基本情況的12個問題外,共設計了與調研主題相關的5大類66個問題,其中關于農村公共管理主體的有15個問題,關于農村基層民主的共計20個問題,有關基礎設施建設及發展的共14個問題,社會保障及參加情況的有11個問題,收入及其他的有6個問題,其中有些問題還設計了子問題以便搜集更詳細的資料,此外還設計了需要補充說明的問題項。通過這些問題,可以考察京郊農村公共管理的狀況、村民對公共管理的滿意度等相關情況,能使學生對京郊農村公共管理狀況有一個直觀、真實的認識,從社會實際狀況出發來深入而直觀地認識農村公共管理的內容、方式、目的等,加深對該課程內容的理解,并從課程學習角度去理解相關政策的實施基礎與意義。

2·前期組織安排

隨著課程內容的推進,在調查前1個月布置具體的社會調查事宜。主要是介紹社會調查方法、調查數據可靠性的把握、調查報告的撰寫以及本次社會調查的要求等,督促學生做相關的知識儲備,尤其是對調查問卷要做詳細的解釋,保證學生理解調查問題及調查目的,減少調查者因對問題的不理解造成的數據錯誤。因為考慮到少部分學生家庭所在地在北京市城區或京外省份,自主聯系京郊農村調研存在一定的困難,為了保證每個同學都能實際進入京郊農村調研,于是按宿舍將學生分成若干調查小組,并且確保每4-6人的小組中至少有2名以上家在郊區農村的學生,要求每組來自城區家庭的學生必須跟隨來自郊區的學生進行調研。各小組自主推選一名組長,主要負責小組調查活動的開展和與教師的聯系,調查分工等由組內成員自行協商。

(三)京郊農村調查與資料收集

在調查準備階段,各調查小組根據組員情況,確定調查地點,細化到京郊的村莊。各小組優先選擇家庭所在地、親戚所在地、同學朋友所在地為調查村莊,依靠親戚、朋友、同學等熟人幫助,在被調查村莊有選擇地發放問卷或面對面地調查與訪談,既降低了社會調查的成本而且還能保證問卷的回收率和數據質量。在調查過程中,被調查農民的問題補充說明為研究主題的拓展和深層次分析提供了補充資料。學生在調查總結交流中往往對這個環節的感受最深,從他們的反映來看,更多地集中在學到了課本上沒有的東西、對相關教學內容有了更深的理解、團隊協作精神的培養、調查訪談技巧的掌握和溝通能力的提高等方面。

(四)調查數據整理、分析與報告撰寫

將調查得來的原始數據資料進行整理、分析是撰寫調查報告和定量研究的基礎。這個環節中,指導學生根據調研主題,分析調查問題之間的邏輯關系,撰寫調研報告。各調查小組成員的知識結構和水平的差異影響著各組選擇的數據分析方法。更多的小組選擇EXCEL進行數據整理和分析,分析較為簡單;有些小組選用SPSS統計軟件進行分析,實現了農村公共管理課程與統計分析課程的結合,學以致用使分析結果更為深入和全面,并加強了課程學習間的聯系。

(五)調查的總結、交流

前面的工作只是完成了一項社會調查,但要取得良好的教學效果,完善社會調查法的實踐性教學成效,調查的總結與交流是必不可少的環節。進行調查成果的交流,各小組以PPT形式匯報各組的調查情況、調查結論等,就調查中反映出的問題進行討論,分享調查體會與經驗,并且回答老師和同學的提問,實現知識的啟發、碰撞、提升。同時對調查中暴露出問題的總結,比如對于組織安排、問題設計、調查難點等進行總結,以便在今后的社會調查中避免出現相同的問題,完善社會調查法的實施和提高調查效果。從學生對調查交流、總結的情況反映來看,有些小組事先組織安排有所欠缺,導致調查時間和次數比預想的多,很多學生在經過社會調查后改變了原先對社會調查的簡單認識;更多的學生反映經過社會調查后對農村公共管理課程中的很多知識有了直觀和更深入的認識,并開始思考相關問題,而且還在調查中取得了許多意想不到的收獲和感受,比如被調查的村民面對學生說出自己的想法并期望學生們能解決他們說到的問題時,很多學生的反映是認識到專業課程學習的重要性和激發出的強烈的社會責任感。此外,社會調查對交流、溝通能力以及與團隊合作能力的鍛煉也是學生交流總結中反映比較突出的一個方面。

(六)社會調查的評價考核

各小組完成社會調查后,在規定的期限內要求上交調查報告、填寫后的調查問卷、小組成員的分工說明等材料。小組社會調查實踐成績由調查報告成績、交流匯報老師打分和學生評分三部分組成。交流匯報中,參加匯報會的課程組教師和各調查小組根據調查匯報和回答問題情況打分,分別匯總平均后得到教師評分成績和學生評分成績。調查報告成績、交流匯報教師評分和學生評分成績分別按照60%、20%和20%的比例加權得出小組社會調查實踐成績。每個學生的成績以小組成績的85%為基數,15%按照每個學生在小組社會調查中的分工和表現等給出。科學、合理的評價標準和評價方式有助于借助評價考核來檢驗課程教學效果和學生學習能力與素質的提高情況,有助于完善實踐性教學的各個方面。