序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇主管教學(xué)副校長范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓我很榮幸地走上學(xué)校后備干部演講選拔賽的講臺(tái)，我的內(nèi)心十分激動(dòng)。雖然，我不一定能講得很好，但我還是要講。因?yàn)椋液芟胪ㄟ^這個(gè)講臺(tái)，把我的心里話袒露給我的領(lǐng)導(dǎo)和同志們。

2002 年大學(xué)畢業(yè)以后，上級(jí)就把我分配到咱們學(xué)校從事語文教學(xué)工作。從被分配到咱們學(xué)校的第一天，我就暗暗許下諾言：“為教育事業(yè)干一輩子，一輩子干好教育事業(yè)”。從教十年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同志們的幫助下，我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育，不斷踐行職業(yè)道德規(guī)范，使自己懂得了怎樣當(dāng)好一個(gè)合格而又優(yōu)秀的人民教師，怎樣為黨的教育事業(yè)踏實(shí)工作，默默奉獻(xiàn)。在組織的信任支持下，連續(xù)十年擔(dān)當(dāng)班主任工作，為自己積累下了一定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，自己所帶的班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，曾多次受到學(xué)校的好評(píng)。

在教學(xué)上，我深知，自己雖然大學(xué)畢業(yè)，但在教學(xué)崗位上，還是一名新生。怎樣當(dāng)好一名合格的教師，怎樣才能把學(xué)生教好，是擺在自己面前的新課題，還需要從頭學(xué)起。因此，從登上教壇的第一天開始，自己就堅(jiān)持邊學(xué)邊教，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，并潛心研究教材，研究教法，研究學(xué)生，使自己逐步熟悉了教育教學(xué)規(guī)律，提高了駕馭教材、設(shè)計(jì)教法和把握學(xué)生的能力。與此同時(shí)，自己堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取新教法，掌握新信息。在教學(xué)改革道路上，不斷探索，不斷嘗試，教學(xué)效果日漸顯著，連續(xù)三年被教育行政部門考核為優(yōu)秀教師。目前自己已有十余篇論文在省級(jí)刊物上獲獎(jiǎng)或發(fā)表，并擔(dān)任多家刊物的特約編輯。我始終不忘要努力做一個(gè)科研型、學(xué)者型的教師。因此，我堅(jiān)持多讀書，勤鉆研，善思考，不斷豐富自己，提高自己。在自己的努力下，獲得了大學(xué)本科學(xué)歷。

總之，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷和幫助下，經(jīng)過幾年來的不懈努力，自己的教育教學(xué)能力和組織管理能力日趨成熟。自己的心也越來越貼近教育事業(yè)，為教育事業(yè)積極要求進(jìn)步的激情在自己的心靈深處不斷涌動(dòng)。假如讓自己擔(dān)任主管教學(xué)的副校長這一職務(wù)，我將在思想上緊繃“質(zhì)量立校”這根弦，積極配合校長，堅(jiān)持一切以效率為導(dǎo)向，一切以目標(biāo)為導(dǎo)向，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化的基礎(chǔ)上，大力推行“名師工程”，大膽唱響“教研興校”這一主旋律，在全校形成以教促教改，以教改促質(zhì)量的良好工作格局。

第一，狠抓課堂常規(guī)，提高教學(xué)效率。課堂是學(xué)校教學(xué)工作的中心，課堂效率的提高不是靠1～2 堂公開課，也不是靠1~2 個(gè)骨干教師，而是靠每一位教師認(rèn)真地上好每一堂課。而實(shí)行“推門聽課”“關(guān)門評(píng)課”制將有力促進(jìn)全校教師形成務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)氛圍。

第二，推行“名師工程”，促進(jìn)教師專業(yè)成長。各學(xué)科通過自主報(bào)名、民主推薦的方式，選取一名既有水平又有熱情的優(yōu)秀教師作為本學(xué)科帶頭人，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任及義務(wù)。如隨時(shí)接受“推門聽課”，每學(xué)期帶一名新教師，每月舉行一次教研活動(dòng)等。如果有的教師自認(rèn)為可以超越他，還可以向該學(xué)科帶頭人發(fā)起挑戰(zhàn)，共擺教研擂臺(tái)，一決高下。其他教師作為評(píng)委，在一個(gè)月之內(nèi)可以自由地到這兩名教師的課堂聽課，可以共同參與兩位教師組織的教研活動(dòng)。最后，以民主投票的方式，決定誰是下一位學(xué)科帶頭人。使學(xué)校步入“名師育名師，名師促名校”的良性循環(huán)。

第三，采取多種形式組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程改革方面的教育教學(xué)科研理論，進(jìn)一步提高我校教師的理論水平和科研水平。

第四，開展多種形式的說課、賽課活動(dòng)，不斷提高教師實(shí)施新課程的能力。

第五，加強(qiáng)課題研究和教育教學(xué)反思的力度。要以各級(jí)研究課題為先導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)研究，科研興教，科研興校；要重視縣級(jí)及其以上課題的研究，要在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。我們還要加強(qiáng)教學(xué)反思，組織教師認(rèn)真分析課堂教學(xué)的不足之處、成功之處，特別是要加強(qiáng)單元測(cè)試、調(diào)研測(cè)試、期末考試的反思工作，通過反思、研究，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

第六，發(fā)揮信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)和管理中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善集體備課的機(jī)制與管理。

以上只是我的初步設(shè)想，感謝大家耐心地聆聽我的演講，我將以“踏踏實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)課改”為座右銘，有信心，有決心搞好學(xué)校的教學(xué)工作，愿與大家共創(chuàng)學(xué)校美好的未來，愿與大家迎接學(xué)校教育輝煌燦爛的明天。

篇(2)

一、抓好常規(guī)教學(xué)工作

1. 搞好教學(xué)常規(guī)管理，建立學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控體系。認(rèn)真抓好教師教學(xué)過程中的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改、課后輔導(dǎo)、單元檢測(cè)及反饋等環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求。

2. 抓好教研組建設(shè)。深入教研組進(jìn)行教學(xué)研究，每學(xué)期深入課堂聽課不少于60節(jié)，做到有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備，課后要進(jìn)行分析和講評(píng)。注意積累與總結(jié)。通過教學(xué)研究課、教學(xué)展示課不斷研究和改進(jìn)教法和學(xué)法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3. 抓好教學(xué)質(zhì)量分析工作。每學(xué)期要分學(xué)科對(duì)學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行質(zhì)量反饋，定期向?qū)W校行政和全體教師做教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，及時(shí)總結(jié)教師工作中的經(jīng)驗(yàn)和典型。正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4. 做好命題和考務(wù)工作。注意測(cè)試題目要有全面性、靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向作用。

二、做好教育科研工作

落實(shí)“科研興校”的方針，以科研帶教研，加快學(xué)校教學(xué)改革步伐，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。有目的、有計(jì)劃地提出教學(xué)改革的專題，組織專題學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，指導(dǎo)教學(xué)部門定期舉辦講座、參觀；定期下發(fā)學(xué)習(xí)材料，關(guān)注教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)。

三、協(xié)助校長做好教師隊(duì)伍建設(shè)

一方面自身要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，熟悉和掌握小學(xué)階段總體教學(xué)目標(biāo)，掌握先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，指導(dǎo)教師在教學(xué)中創(chuàng)新，力爭成為教師的指導(dǎo)者和督促者、服務(wù)者，任教的學(xué)科在教學(xué)上能起示范作用。

另一方面，積極組織教學(xué)部門成員熟悉全套教材、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)年級(jí)段的具體要求。每學(xué)期有計(jì)劃地組織各層次教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)及教學(xué)比武，努力為教師的成長搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。

1. 決策前當(dāng)好校長的參謀。校長做為學(xué)校全面工作的第一責(zé)任人，對(duì)于學(xué)校各方面工作的決策正確與否至關(guān)重要。然而校長要做出一個(gè)正確的決策，需要大量的基礎(chǔ)調(diào)研，需要總結(jié)以前相關(guān)工作的成敗經(jīng)驗(yàn)，為正確決策提供盡可能多的參考依據(jù)。而這些工作就應(yīng)該由我來做。在此工作基礎(chǔ)上，在尊重校長的人格，尊重校長的工作經(jīng)驗(yàn)，尊重校長的管理理念和思想的基礎(chǔ)上，作為主管教學(xué)副校長應(yīng)該主動(dòng)、認(rèn)真地起草初步的決策方案供校長參考。

2. 落實(shí)時(shí)當(dāng)好校長的干將。做為業(yè)務(wù)校長，在貫徹執(zhí)行校長的決策時(shí)要率先垂范，在工作中把校長的決策帶頭貫徹下去，關(guān)注校內(nèi)各部門的工作狀態(tài)和相互協(xié)作關(guān)系，及時(shí)對(duì)各部門開展工作排除干擾，疏通相關(guān)人員的思想，理順各個(gè)方面的關(guān)系，督促、檢查、指導(dǎo)各部門完成工作。幫助校長排憂解難，擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時(shí)間，總攬全局，思考和處理重大問題。

四、帶好教學(xué)隊(duì)伍

教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，教師是教學(xué)的主力軍，因此，作為主管教學(xué)的副校長要在校長的正確指引下抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。

1. 抓好教研組工作。通過制度規(guī)范教研組及組長的工作職責(zé)，每周參加教研組研究活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)教研組長工作，每周五查閱組長業(yè)務(wù)研究記錄本，撰寫指導(dǎo)意見，幫助教研組長完善工作；每月對(duì)教研組工作進(jìn)行星級(jí)量化評(píng)比和描述式記錄，通過組長會(huì)總結(jié)本月教研組及組長工作，使各教研組互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)，提出下一個(gè)月的工作內(nèi)容及要求，使教研組工作有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有方法；學(xué)期末開展優(yōu)秀教研組及優(yōu)秀教研組長評(píng)比，激勵(lì)先進(jìn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校教學(xué)工作的提升。

2. 抓好教學(xué)骨干的培養(yǎng)工作。依據(jù)學(xué)校教師構(gòu)成情況，個(gè)人能力與發(fā)展需求，初步規(guī)劃教師培養(yǎng)的目標(biāo)和方法供校長參考，在校長決策后，按計(jì)劃、有步驟地開展培訓(xùn)工作，注重過程，及時(shí)總結(jié)，使骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有實(shí)際效果，給學(xué)校健康發(fā)展提供人力資源保障。

3. 抓好日常教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)控。作為主管教學(xué)的業(yè)務(wù)校長，宏觀把握學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量是做好教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)控的依據(jù)。因此，每學(xué)期要做好教學(xué)質(zhì)量分析工作，通過分析幫助教師看清自身在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)與不足，明確改進(jìn)方向。

作為主管教學(xué)的業(yè)務(wù)校長，首先要將深入課堂研究教學(xué)問題當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)。因此，要努力做到每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)到80～100節(jié)，盡量做到每課與授課教師反饋交流：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，提出改進(jìn)建議，幫助每位老師逐步提高教學(xué)能力。其次，查閱各學(xué)科單元檢測(cè)試卷及分析是教學(xué)副校長的重要工作內(nèi)容。通過看試卷了解教師批閱情況，對(duì)于有問題的批閱及時(shí)指出并監(jiān)督其改正，提高教師的認(rèn)識(shí)水平；通過看試卷分析了解學(xué)科整體教學(xué)情況，指導(dǎo)教師上好反饋課。

篇(3)

一、當(dāng)好班子中的配角，發(fā)揮好參謀作用

領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的核心力量，每一名班子成員都是匯聚這種力量的鮮活細(xì)胞。作為分管教學(xué)的副校長，既是學(xué)校教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的一員，必須在集體領(lǐng)導(dǎo)下按照崗位職責(zé)開展工作。這個(gè)角色，上接教育主管部門辦學(xué)興校的“指揮棒”，下連廣大教職工觀摩賞析的“領(lǐng)操臺(tái)”。承上啟下，責(zé)任重大，任務(wù)繁重，標(biāo)準(zhǔn)極高。要想經(jīng)得起工作檢驗(yàn)和眾人品評(píng)，在班子中就必須甘當(dāng)綠葉映紅花，把握好自己的“配角”角色，按照集體決策的“發(fā)令槍”積極工作，主動(dòng)作為。

1. 找準(zhǔn)站位，維護(hù)班子團(tuán)結(jié)。構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子，是新時(shí)期學(xué)校各項(xiàng)工作得以健康有序開展的前提。班子合心合力沒內(nèi)耗，才能夠聚精會(huì)神抓創(chuàng)新、一心一意謀發(fā)展，把學(xué)校管理和教育教學(xué)改革不斷推向深入。我身處班子其中，始終把維護(hù)好班子團(tuán)結(jié)作為第一責(zé)任和任務(wù)，善謀團(tuán)結(jié)之策，常為和諧之事，主動(dòng)做好班子成員之間、教職工之間、班子成員與教職工之間的傳聲筒、滅火器，既要把領(lǐng)導(dǎo)班子的集體決策不折不扣地貫徹落實(shí)下去，又要把廣大教職工的意愿和心聲及時(shí)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)反饋上來，做到大事多商量、要事勤溝通、小事有默契。班子成員間理解包容信任，支持協(xié)調(diào)配合，領(lǐng)導(dǎo)班子始終保持了團(tuán)結(jié)和諧、干事創(chuàng)業(yè)的隊(duì)形，成為學(xué)校教職工的表率。

2. 善于補(bǔ)位，提升班子功能。古人講，在其位、謀其政。在我看來，這句古訓(xùn)已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)副校長這個(gè)角色。作為班子成員，雖然有具體明確的分工，但絕不能教條于分工之內(nèi)，在遇到緊事、急事時(shí)與己無關(guān)、隔岸觀火。而應(yīng)該既守規(guī)矩又敢于打破規(guī)矩，用維護(hù)大局的真心、助人解困的善心、把任務(wù)完成到最好的責(zé)任心，及時(shí)補(bǔ)位，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。例如學(xué)校每次開展六一匯報(bào)演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生安全演練等活動(dòng)，作為分管教學(xué)的副校長，我都會(huì)聽從其他分管領(lǐng)導(dǎo)的指揮，積極配合做好相關(guān)工作。合心生力量，合力出作為。大家把責(zé)任視為己有，把得失化為無形，在彼此的坦誠相助中凝聚了班子，鼓舞了士氣，推進(jìn)了各項(xiàng)工作上臺(tái)階、上水平。

3. 參謀到位，樹立班子威信。學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的改革、發(fā)展與創(chuàng)新，離不開班子集體智慧的思考、探索和實(shí)踐。多年來，我校始終堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制，做到重大決策集體研究。作為教學(xué)副校長，深知自己肩上的責(zé)任和使命，認(rèn)認(rèn)真真地抓好各項(xiàng)任務(wù)的組織實(shí)施。在班子議事決策中，敢于提出自己的觀點(diǎn)，做到有主見但不主觀，有決議但不決策，較好地發(fā)揮了一名副職的參謀助手作用。

二、當(dāng)好職責(zé)上的主角，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用

教育教學(xué)是一所學(xué)校的核心工作。作為承擔(dān)這項(xiàng)工作的具體責(zé)任人，必須用前瞻的思路謀劃工作，用超群的能力駕馭全局，用完善的思考把握細(xì)節(jié)。自覺發(fā)揮職責(zé)上的主角作用，主動(dòng)作為，積極而為。

1. 勤于學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的副校長、省特級(jí)教師、名師工作室主持人，相對(duì)而言，有更多外出學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。我十分珍惜各級(jí)組織為我搭建的各種培訓(xùn)的平臺(tái)。讓我能夠不斷開闊視野、增長閱歷、提升自我。每次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我都能懷揣一顆求之若渴心，主動(dòng)與授課專家探究教學(xué)教改方式的新思維、新方法，積極與參訓(xùn)學(xué)員展開交流與討論。堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊梳理、邊消化。回到學(xué)校后，根據(jù)自己的理解認(rèn)識(shí)進(jìn)行“接力式”傳授，把精心備課的過程作為自己知識(shí)更新的過程，廣博群書，挑燈夜戰(zhàn)。讓更多的教師間接得到高層次培訓(xùn)的“實(shí)惠”。每次校本培訓(xùn)結(jié)束，總有一些教師來我這兒“二次取經(jīng)”，我常被她們求知的精神所感染，做到“問我千遍也不厭倦”，耐心解答每一個(gè)問題，細(xì)心引導(dǎo)她們跨越認(rèn)識(shí)的障礙。親和的講授和辛苦的付出，贏得了我校教職工的認(rèn)可。工作中，我們和諧相處，互幫互助，協(xié)調(diào)配合，營造了團(tuán)結(jié)向上、合力爭先的良好氛圍。

2. 勇于實(shí)踐，把握教研方向。多次的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓我深深認(rèn)識(shí)到要想使學(xué)校教育教學(xué)永葆活力，必須立足教育教學(xué)實(shí)際需要，開展相關(guān)課題的探索與研究工作，引領(lǐng)廣大教師以研究者的姿態(tài)來面對(duì)教學(xué)，做研究型教師。因此，我校大力開展教育科研工作：依據(jù)縣教育局的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在各個(gè)學(xué)年、學(xué)科開展小課題研究工作，做到組組有課題，人人搞教研。在各項(xiàng)課題研究實(shí)施過程中，我總能堅(jiān)持和一線教師共同研究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師實(shí)踐，積極開展教研活動(dòng)，除了聽課、導(dǎo)課、評(píng)課外，還親自上示范課，研討課，引路課。通過教改實(shí)踐，有效助推了學(xué)校教育教研工作的不斷深化。

3. 善于識(shí)人，發(fā)揮傳帶作用。教師是教育教學(xué)工作的組織者、實(shí)踐者，這支隊(duì)伍人數(shù)眾多，性格各異，個(gè)體素質(zhì)能力也千差萬別。發(fā)揮每個(gè)人的專長，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)中涌現(xiàn)靈動(dòng)的潛能，是教學(xué)副校長必備的能力之一。工作實(shí)踐中，我十分注意與每一位教師的溝通與交流，查心智、看能力、知水平。在工作安排、任務(wù)分工上知人善任、用人所長，帶領(lǐng)一批批年輕教師不斷成長。

三、當(dāng)好教師里的龍?zhí)祝l(fā)揮好服務(wù)作用

教學(xué)副校長雖然是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)之一，但也必須首先是廣大教師中的一員。我雖然走上了教學(xué)副校長的崗位，但自己的感情投入和精力所系仍在教師們中間。因?yàn)槲抑溃挥邪崖男懈毙ｉL職責(zé)的根牢牢扎在教師這片沃土中間，才會(huì)使自己的工作有生命力。尤如一粒種子，得到優(yōu)厚滋養(yǎng)，生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

1. 要對(duì)教師“多關(guān)心”。教學(xué)副校長的一個(gè)重要職責(zé)，就是和教師做朋友。經(jīng)常關(guān)心他們的思想、工作和生活。分配教育教學(xué)任務(wù)之外，做好與教師的經(jīng)常性思想交流與溝通，對(duì)于緩解他們壓力、化解一些問題矛盾、激勵(lì)最大工作熱情具有積極作用。每個(gè)學(xué)期的我都會(huì)抽出最大的時(shí)間在課堂上，與各位教師分享教學(xué)實(shí)踐中的成功喜悅，總結(jié)下次教育教學(xué)中應(yīng)該完善提升的經(jīng)驗(yàn)。每次教育教學(xué)活動(dòng)，我和教師們一起研究新思路，探索新路徑，口傳身授幫助提高。

篇(4)

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

我縣教育局對(duì)該項(xiàng)工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”。同時(shí)出臺(tái)許多有利培訓(xùn)開展的政策，有兩位局領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課，主管教師培訓(xùn)的副局長全程參與培訓(xùn)和管理，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視為培訓(xùn)的順利開展提供了有力的支持。

二、充分準(zhǔn)備

1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)修學(xué)校制定了詳盡的“中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃”，計(jì)劃對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)要求、 培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核作出明確規(guī)定。

2、培訓(xùn)資源方面。結(jié)合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓(xùn)方案，我縣選擇了11個(gè)專題作為主要培訓(xùn)資源，內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī)、行政管理、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、校園文化管理、學(xué)校規(guī)劃和校長自我管理、農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理探究及思考等。

3、師資方面。校長培訓(xùn)對(duì)師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學(xué)任務(wù)，取得教好的教學(xué)效果。為此，在我校選出三位教師的基礎(chǔ)上，校外聘請(qǐng)了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)得心應(yīng)手。

其他方面，諸如后勤學(xué)員吃、住等的準(zhǔn)備也有條不紊地開展，確保了培訓(xùn)的順利開展。

三、精心組織實(shí)施

參加此次培訓(xùn)的學(xué)員有中心校校長（副校長）、中學(xué)校長（副校長）、中心完小校長（副校長）、幼兒園園長（副園長）、中心校支部書記為主。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、分組討論、互動(dòng)交流、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。為能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，針對(duì)不同類型學(xué)校校長的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。培訓(xùn)中充分考慮到校長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門課程均保證一定的時(shí)間用于問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動(dòng)。由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)緊貼實(shí)際，針對(duì)性、實(shí)效性很強(qiáng)，教學(xué)得到學(xué)員廣泛好評(píng)。教學(xué)開設(shè)校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結(jié)合學(xué)校教育和管理案例相互交流，實(shí)地考察到了四所學(xué)校，每所學(xué)校各有側(cè)重，四中側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)校管理，縣小側(cè)學(xué)習(xí)重校園文化建設(shè)，民小側(cè)重學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，幼兒園側(cè)重學(xué)習(xí)校本教研的開展。考察注重實(shí)效，不流于形式，不走過場(chǎng)。

四、嚴(yán)格管理

縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)此次培訓(xùn)工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)、檢查、考核和評(píng)價(jià)，我校派專門負(fù)責(zé)人擔(dān)任班主任，對(duì)各期培訓(xùn)班進(jìn)行管理，成立班委會(huì)，制定、明確班委職責(zé)，處理班級(jí)日常管理事務(wù)，執(zhí)行嚴(yán)格考勤制度，由于管理到位，培訓(xùn)開展井然有序。

五、認(rèn)真考核

學(xué)完課程，按規(guī)定進(jìn)行了考核。考核包括對(duì)學(xué)員出勤、結(jié)合工作實(shí)際撰寫的專題論文、研究報(bào)告或教改方案的評(píng)判，以及學(xué)員自學(xué)、研討情況的考查。成績考核合格者發(fā)給《景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)合格證》，經(jīng)我校考核成績合格者上報(bào)省繼教中心批準(zhǔn)并給予登記5個(gè)學(xué)分。本期275名參訓(xùn)校長經(jīng)考核，均達(dá)到學(xué)校合格要求，取得了合格證書。

六、培訓(xùn)取得的成績

通過培訓(xùn)，幫助校長樹立正確的辦學(xué)思想，熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治校的意識(shí)和能力。通過了解當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解教育科學(xué)新知識(shí)，掌握素質(zhì)教育基本理論，提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況，提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。總之通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)校長具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力。

篇(5)

2008年，以教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新為主題的首屆“中國大學(xué)教學(xué)論壇”在南京舉辦。此后，論壇每年舉辦一屆，每屆一個(gè)主題，目的是為廣大高校主管教學(xué)工作的副校長、教務(wù)處長、院（系）負(fù)責(zé)人以及教育教學(xué)管理人員圍繞教學(xué)這一核心，搭建一個(gè)高層次、廣參與的交流、研討平臺(tái)。連續(xù)舉辦的五屆“中國大學(xué)教學(xué)論壇”得到了廣大高校及有關(guān)部門的高度認(rèn)可和大力支持。自今年起，“中國大學(xué)教學(xué)論壇”更名為“大學(xué)教學(xué)改革系列研討會(huì)”。

當(dāng)前，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展階段，課程建設(shè)與課程改革始終是本科教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，信息技術(shù)在高等教育教學(xué)諸多方面的深刻變革中的作用更為凸顯，成為推動(dòng)新一輪教育教學(xué)改革的強(qiáng)大動(dòng)力。2011年，教育部啟動(dòng)了國家精品開放課程建設(shè)項(xiàng)目。兩年來，項(xiàng)目建設(shè)取得了豐碩成果，得到了廣大高校和社會(huì)公眾的高度認(rèn)可。國家精品開放課程建設(shè)項(xiàng)目與大規(guī)模在線開放課程（MOOC）的興起和發(fā)展，使得我國高校和廣大師生真切地看到，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的條件下，高等教育教學(xué)模式和教學(xué)方法改革的新的方向。

本屆研討會(huì)將以“開放課程背景下的教學(xué)方法與教學(xué)模式改革”為主題，組織廣大高校教育教學(xué)管理人員和開放課程主講教師交流、研討建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，共享應(yīng)用建設(shè)成果，更好推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，推動(dòng)我國高等教育教學(xué)觀念革新和教學(xué)模式、教學(xué)方法改革。同時(shí)，本屆研討會(huì)也將落實(shí)籌建“全國高等學(xué)校開放課程共建共享聯(lián)盟”有關(guān)事宜。

圍繞研討會(huì)主題，擬討論如下專題：

1. 開放課程與教學(xué)理念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變；

2. 開放課程與教學(xué)方法和教學(xué)模式改革；

3. 開放課程與學(xué)習(xí)模式改革；

4. 開放課程的可持續(xù)建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)；

5. 開放課程在學(xué)校教學(xué)過程應(yīng)用與創(chuàng)新。

本屆研討會(huì)有關(guān)事項(xiàng)如下：

一、與會(huì)主要人員

1.高等學(xué)校主管教學(xué)工作的副校長、教務(wù)處長、教學(xué)院長（系主任）及其他教學(xué)管理人員；

2.教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)人；

3.第三屆全國高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)理事、常務(wù)理事。

為便于更多的高校直接參加研討會(huì)，分享研討會(huì)的成果，每所高校限報(bào)2名。

二、主題報(bào)告遴選與論文征集

研討會(huì)主要內(nèi)容分為大會(huì)報(bào)告、專題報(bào)告和會(huì)議交流研討。

大會(huì)報(bào)告每人50分鐘；專題報(bào)告每人40分鐘，其中35分鐘為報(bào)告時(shí)間，5分鐘為交流時(shí)間。研討會(huì)組委會(huì)已經(jīng)開始向各高校和專家征集大會(huì)推薦報(bào)告、專題推薦報(bào)告和論文。

推薦報(bào)告須附全文或有三級(jí)標(biāo)題的提綱。截止時(shí)間：2013年11月10日。

《中國大學(xué)教學(xué)》雜志常設(shè)相關(guān)欄目，歡迎廣大教師投稿。編輯部將遴選部分優(yōu)秀論文連同大會(huì)有關(guān)報(bào)告分批分期發(fā)表。

三、論文要求

1.凡內(nèi)容符合上述論文征集范圍，且未公開發(fā)表的論文，均可投稿；

2.論文應(yīng)依次包括標(biāo)題、作者及單位、摘要（200字以內(nèi)）、關(guān)鍵詞、正文、作者聯(lián)系方式（電話、電子信箱、通訊地址及郵政編碼）；

3.論文要求為Word軟件.doc格式文檔，A4紙版面，標(biāo)題文字用4號(hào)黑體，作者及其工作單位5號(hào)楷體，正文5號(hào)宋體，行距1.5倍，三級(jí)標(biāo)題、中英文參考文獻(xiàn)及其序號(hào)等排版方式參照《中國大學(xué)教學(xué)》現(xiàn)有格式，全文字?jǐn)?shù)在5000以內(nèi)。

論文提交截止時(shí)間：2013年11月10日。

四、參會(huì)注冊(cè)與聯(lián)系方式

為提前做好會(huì)議準(zhǔn)備與服務(wù)工作，請(qǐng)與會(huì)代表務(wù)必于2013年11月15日前登錄教研中心網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)，論文請(qǐng)E-mail至研討會(huì)組委會(huì)秘書處。

1.研討會(huì)組委會(huì)秘書處聯(lián)系人

楊裕南 電話：010-58581590

王青林 電話：010-58582264

傳真：010-58581676 E-mail：

地址：北京市西城區(qū)德外大街4號(hào)全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心 郵政編碼：100120

2.研討會(huì)承辦方聯(lián)系人（南京師范大學(xué)教務(wù)處）

申忠宇 電話：025-85891699

梁 中 電話：025-85891533

篇(6)

一、堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。

堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事是自己為人處事的宗旨。不論什么時(shí)候都能與人為善，和平相處，始終保持積極、樂觀向上的心態(tài)，寬以待人。與人處事，永遠(yuǎn)抱著吃虧的態(tài)度，只希望人人都好，誠實(shí)守信，吐沫為釘，正因?yàn)槿绱耍炮A得領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的認(rèn)可，社會(huì)的好評(píng)。

二、關(guān)心教師，服務(wù)教師，情感愛理，制度約束。

學(xué)校工作，主要針對(duì)全體教師。因此，我的職責(zé)就是協(xié)助校長，服務(wù)好教師。關(guān)心體貼教師，想教師所想，急教師所急，廣泛聽取教師意見，傾聽教師心聲，為教師排憂解難，使教師全身心投入到教育教學(xué)工作中去。同時(shí)，還要以學(xué)校制度約束學(xué)校教師，使教師工作行為步入規(guī)范化軌道。

三、服從領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助校長，工作盡心盡力，不斷創(chuàng)新。

按照縣局文件精神，按照校長工作安排，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，不斷創(chuàng)新，是我義不容辭的職責(zé)。

比如，教師課程工作安排，教學(xué)、教研計(jì)劃，各項(xiàng)管理制度的制定，等等，自己都要不斷總結(jié)，在原有的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，加以改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，落實(shí)實(shí)施，使各項(xiàng)工作，分工明確，責(zé)任到人。做到事事有人管，人人有事做。學(xué)校所有工作有序，穩(wěn)步向前推進(jìn)。

四、努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，提高自身素質(zhì)，起到表率作用。

篇(7)

一、走民主管理之路，讓學(xué)校發(fā)展充滿活力

教職工是學(xué)校發(fā)展的根本。走民主管理之路，就能充分發(fā)揮教職工的主人翁作用，充分發(fā)揮每一位教職工的聰明才智，為學(xué)校的發(fā)展提供用之不竭的活力。

1.營造民主氛圍，尊重教師人格。對(duì)教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的問題要做到以理服人，以政策為標(biāo)準(zhǔn)，以感情為基礎(chǔ)，做好深入細(xì)致的思想工作，而不是動(dòng)不動(dòng)就扣帽子、發(fā)脾氣；對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，提倡“表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話”的原則，如學(xué)校每年評(píng)出優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、骨干教師等等，就利用開學(xué)典禮、教師節(jié)慶祝大會(huì)、周一升旗儀式、教師例會(huì)等機(jī)會(huì)大張旗鼓地表揚(yáng)，而對(duì)那些有過失的，不當(dāng)眾批評(píng)，而是私下談心、溝通，使過失者的人格得到尊重。全面調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，使每一位教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)民主制度，倡導(dǎo)合作互助。首先，實(shí)行校內(nèi)事務(wù)民主決策。對(duì)于教師的合法權(quán)益，教師有“知情權(quán)”和“參與權(quán)”。第一，績效工資。我校績效工資的分配與發(fā)放，這是關(guān)系每位教師利益的重要事情，我首先深入教師群體，調(diào)查掌握老師們的工作表現(xiàn)情況；其次了解老師們對(duì)績效工資分配工作的意見和建議；再結(jié)合上級(jí)文件精神和學(xué)校實(shí)際草擬績效工資分配與發(fā)放方案，并多次組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員討論；最后提交教代會(huì)表決通過，做到人人知情，人人參與。第二，人動(dòng)。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校，下轄有五所小學(xué)。每學(xué)年教師交流、調(diào)動(dòng)等人動(dòng)都很頻繁，倍受教師關(guān)注，特別是學(xué)校行政人員的變動(dòng)，更是教師們所關(guān)望的，我采取自主報(bào)名與民主推薦相結(jié)合，工作需要與自己意愿相結(jié)合，贏得民生，贏得人心。真正落實(shí)“知情權(quán)”和“參與權(quán)”。第三，職稱競(jìng)聘。每三年一次的教師職稱競(jìng)聘工作，是學(xué)校的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，是一件關(guān)系教師切身利益的重要事情。為做好這件事，我?guī)状握匍_評(píng)聘工作小組成員會(huì)議，逐條解讀新羅區(qū)人事局和教育局有關(guān)文件精神和量化標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際，制訂適合實(shí)際的實(shí)施細(xì)則討論稿，而后將討論稿分發(fā)給教師學(xué)習(xí)討論，提出意見和建議，再召集教師代表共同修訂細(xì)則，最后提交教代會(huì)評(píng)議表決通過，做到人人知情，人人參與。其次，倡導(dǎo)科室合作協(xié)作的民主氛圍。合作共事、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能融洽教師之間的關(guān)系，老師們才能持一種良好的心態(tài)投入到工作中去。我在學(xué)校管理中提出“四提倡，四反對(duì)。”即“提倡顧全大局，反對(duì)自私自利；提倡合作共事，反對(duì)惡性競(jìng)爭；提倡當(dāng)面提意見，反對(duì)背后議論打小報(bào)告；提倡自我批評(píng)，反對(duì)指責(zé)別人。”老師們?cè)谶@樣的氛圍中，漸漸形成團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。第三，營造教師之間良性競(jìng)爭的機(jī)制。團(tuán)結(jié)安定的氛圍很容易使人產(chǎn)生惰性，失去進(jìn)取的精神，為此，學(xué)校要不忘在安定的環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭氣氛。消除那種只安于現(xiàn)狀而不求進(jìn)取的局面，昂揚(yáng)工作斗志和努力奮進(jìn)的奉獻(xiàn)精神。如我校每年舉行教師崗位大練兵及技能大賽活動(dòng)，舉辦中青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)等等，形成教師積極競(jìng)爭的好局面。

尊重教師，站在教師的角度看問題，解決問題，讓教師形成主人翁的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校管理的積極性，讓學(xué)校持續(xù)發(fā)展充滿活力。

二、走規(guī)范管理之路，讓學(xué)校發(fā)展充滿威力

過分民主，將放任自流；過分制約，也必將適得其反。因此作為校長就應(yīng)講究管理藝術(shù)，把握好民主與集中管理的尺度，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校管理有序、科學(xué)，讓管理有章可循，有制度可查，使學(xué)校管理更加規(guī)范。

1.健全各項(xiàng)規(guī)章制度。為規(guī)范管理，我校注重制度建設(shè)，以制度促校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。如我校制定了《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師管理制度》，制度明確規(guī)定了集會(huì)例會(huì)時(shí)教師遲到、早退、曠會(huì)等的時(shí)間，以及集會(huì)例會(huì)時(shí)的注意事項(xiàng)；規(guī)定了教師上課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方面的要求；規(guī)定了教師請(qǐng)假的細(xì)則要求。教師們有了明確要求，言行有了共同的約束，各項(xiàng)工作自然井然有序開展。再如為更加規(guī)范有效地管理我校教學(xué)，我校制定《龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、教研等方面對(duì)教師提出明確要求，教學(xué)工作更加有序開展。又如《教師德育工作制度》從教師思想道德方面提出了要求。不僅如此，我校各科室、各學(xué)科、各主要負(fù)責(zé)人均制定相應(yīng)制度、職責(zé)、方案，如《黨支部書記職責(zé)》《少先隊(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)》《教導(dǎo)主任職責(zé)》《總務(wù)主任職責(zé)》《“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)方案》《校本培訓(xùn)制度》等等，這些制度的制定，使我校各項(xiàng)工作細(xì)化、目標(biāo)化，逐步形成一套行之有效的管理體系。

2.實(shí)行層級(jí)管理。班子建設(shè)也是學(xué)校規(guī)范管理的重要一環(huán)。我校實(shí)行層級(jí)責(zé)任制，做到權(quán)力級(jí)級(jí)有，責(zé)任層層負(fù)。堅(jiān)持誰主管誰負(fù)責(zé)誰處理的原則，使各層級(jí)人員能放開手腳大膽干，把責(zé)任與權(quán)力統(tǒng)一起來，真正做到各司其職、各負(fù)其責(zé)。遇到重大問題，則采取集體研究、歸口管理的方法。力求發(fā)揮學(xué)校管理的整體功能，形成最佳合力。如黨支部書記分管學(xué)校黨政工作、德育、少先隊(duì)工作，分管少總室；兩個(gè)副校長一個(gè)分管教育教學(xué)、科研工作、教育督導(dǎo)、教師聘任、教師培訓(xùn)，分管教導(dǎo)室；另一個(gè)副校長分管后勤、基建、水電，分管總務(wù)室。另外，為使分級(jí)管理和精細(xì)化管理落到實(shí)處，學(xué)校經(jīng)常對(duì)中層干部進(jìn)行培訓(xùn)，明確每一層級(jí)的崗位職責(zé)，讓大家知道應(yīng)該做什么，如何做得更好，不斷提高大家的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)工作的意識(shí)。

健全規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)行為是學(xué)校管理者應(yīng)該追求的境界之一，這也是學(xué)校管理的精髓，讓學(xué)校的發(fā)展保持足夠的威力。

三、走溫情管理之路，讓學(xué)校發(fā)展充滿潛力

學(xué)校管理歸根到底是對(duì)人的管理。作為校長就要特別注重以人為本，以誠待人，走溫情管理之路，這是學(xué)校管理的密鑰。應(yīng)該做到“三心”：第一，注重交流——舒心。經(jīng)常到各年段辦公室、各科室去與教師談心交流，了解老師想些什么、需要什么？他們喜歡什么、討厭什么？他們有哪些煩惱？對(duì)于老師們遇到的困難注意換位思考，對(duì)于學(xué)校工作中存在的問題，敢于承擔(dān)責(zé)任，通過坦誠交流，老師們的心漸漸舒坦開了，工作的積極性提高了。如了解到學(xué)校辦公條件、辦公環(huán)境都很差，老師們需要上交材料、打印資料只有一臺(tái)經(jīng)常壞的打印機(jī)，十幾個(gè)教師擠在二三十平米的辦公室里，辦公桌新舊不一，參差不齊，且作業(yè)本、質(zhì)量檢測(cè)試卷、教科書等許多東西無處可放只好堆積在桌子上，老師們時(shí)常是埋在作業(yè)堆里看不見對(duì)面人影，在這樣的環(huán)境中工作心情自然無法舒暢。學(xué)校及時(shí)更換、添置必要的設(shè)備，極大地方便老師們工作；同時(shí)更換教師辦公桌，每位教師配備一臺(tái)電腦，添置一盆花，在每個(gè)辦公室配上壁櫥，每位教師分配一個(gè)櫥柜存放東西。這樣，辦公室簡潔有序，環(huán)境煥然一新，老師們心情舒暢，少了抵觸情緒，少了啰嗦怪話，多了工作勁頭。第二，關(guān)心教師——暖心。校長不管工作多忙，都必須關(guān)心好教師的生活。對(duì)于教師碰到的點(diǎn)滴困難，盡己所能拉一把。學(xué)校劉美香老師今年臨近開學(xué)時(shí)生病住院后，校長第一時(shí)間親自打電話問候她的病情，第二天組織工會(huì)人員去醫(yī)院看望慰問她，叮囑她好好休息安心養(yǎng)病，并叮囑年段長幫忙安排好她的工作，解除她的后顧之憂。再如俞建明老師父親突發(fā)腦淤血住院搶救，需要花費(fèi)較大的一筆醫(yī)療費(fèi)，了解到他家只有兄弟二人，經(jīng)濟(jì)較困難。校長發(fā)動(dòng)教師自愿為他捐款，解決他的燃眉之急，之后又努力為他申請(qǐng)困難職工補(bǔ)助。排頭小學(xué)邱水華老師兒子出車禍后成植物人已多年，夫婦倆為救治孩子，已傾其所有積蓄，學(xué)校每年不忘為之申請(qǐng)補(bǔ)助。這些雖然是小事，但卻極大地溫暖了老師們的心。第三，組織活動(dòng)——樂心。如果一個(gè)校長只懂得一味地要求教師工作、工作、再工作，那他必定是個(gè)沒有情趣的校長。所以校長僅要注重工作，還特別注意調(diào)節(jié)老師們的生活，組織活動(dòng)，豐富老師們的業(yè)余生活，使老師們快樂工作，快樂生活。如每年的“三八”婦女節(jié)，組織女教師爬山比賽；教師節(jié)舉行全校教師聚會(huì)、游園活動(dòng)；中秋節(jié)舉行博餅活動(dòng)等。

“得人心者得天下”。做到了樂師所樂，幫師所困，真誠待人，以心換心，這樣老師們的心與校長貼近了，工作就有了熱情，充分發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)造性開展各項(xiàng)工作。

四、走開放管理之路，讓學(xué)校發(fā)展充滿張力

新時(shí)期教育的發(fā)展，給我們提供了一個(gè)開放的教育教學(xué)平臺(tái)，這就要求校長跳出校園，形成大學(xué)校觀念，增強(qiáng)社會(huì)、家庭和學(xué)校的互動(dòng)，讓學(xué)校發(fā)展提供足夠張力。