序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇差生期中總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

(一)、努力做好培優補差工作

我們班學生的學習基礎不太好：優生少得可憐，中差生卻比比皆是。要想全面提高班級的學習成績，就必須對部分學生進行特殊教育。因此，本學期我想在班級里進行“培優補差”的工作。就是對成績好的學生進行以鼓勵為主的教育方法，讓他們的學習“更上一層樓”;對成績差的學生進行調整心態，耐心輔導等教育方法，使他們的成績穩步提高，擺脫差生的困境。

為了增強學生的自信，我常常對學生的優點進行表揚。優生的優點是顯而易見的，但差生的優點卻不宜發現。后來，我轉變了看待差生的角度，幫助他們找到優點。

除了經常表揚學生，我還以平常的心態對待差生。差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主。首先我做到真誠，即在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺騙，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么作業，如果是抄詞語這類作業，那多數是懶惰造成的;如果是試卷里的題目，就不一定是懶惰造成，而是有許多其他原因。①學生自己不會做②不敢向同學或老師請教③父母的文化水平很低等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師餓關愛。因為學生覺得我理解他們，并且欣賞他們，學生們的學習比以前更努力了，成績都有所提高。

(二)、班干部隊伍建設

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一、 學生是需要鼓勵的

給優生的鼓勵，是培優的重要手段。在培優時，我們往往采取鼓勵的方式，開會鼓勵是優生，課堂上點名回答問題的是優生，參加竟賽獲獎受獎的是優生，期中、期末評選三好學生是優生。優生在一陣陣的掌聲中不斷進步，不斷取得新成績，不斷創造成功的記錄，差生總是在老師的冷眼中，在同學們的熱諷中過著自己永遠差的生活。得不到老師的肯定，得不到家長的贊許，甚至得不到同學間互相的心靈。成績跟不上，"差"的帽子成了幼小心靈積極向上的絆腳石。實際上，優生需要鼓勵，差生更需要鼓勵，只有讓差生創造成功的記錄，得到老師的首肯，才能樹立起他們的自信心，成功的記錄是在鼓勵中創造的。

二、學會發現差生的長處

要給學生以鼓勵，必須尋找學生的閃光點。優生的閃光點顯而易見，成績好，聽話，遵守紀律……差生由于成績差，在有的老師眼里，似乎找不到閃光點，于是產生全無一取之感。其實，事物總有其不同的兩個方面，差生有其差的一面（成績差），然而很多成績差的學生確有其閃光的一面，有的品行較好，尊敬師長，團結同學，熱情大方；有的遵規守紀，講衛生，愛勞動；有的有一技之長，愛音樂（會彈跳），愛美術（會畫寫），愛體育（擅長跑跳），這些長處在追求學習成績，考試分數的聲浪中往往不會引起老師的注意，只要我們善于觀察，善于發現，差生的閃光點會凸然顯現。

三、給差生的鼓勵是創造差生良好心理品質的過程

學習的過程，是一個心理不斷斗爭的過程，好的心理品質能夠使人以良好的心態，健康的心理投入到學習中去。學習才有勁頭，才覺得有樂趣。試想：一個人對學習懷畏懼心理，即一個心理不健康的人能夠以正常的心態，以積極主動的態度去學習嗎？要知道學習本身是一項艱苦的工作，特別是在追求教學質量的今天。鼓勵是培養學生良好心理品質的重要方法。多給差生一點鼓勵，讓差生找回失去的信心；多給差生一點鼓勵，讓差生在成功（肯定）中體驗一下自己也還行的滋味；多給差生一點鼓勵，讓差生慢慢克服自己的不足，尋找自己的優點，形成自己進步的體系。的確，給差生一點鼓勵是對其向上精神的莫大鼓舞，是創造差生良好心理品質的重要途徑。

四、輔"差"主要是幫助學生找到發展自己的"支點"

由于受教學質量（文化課學習）的影響，很多老師錯誤地認為，輔差就是輔導差生（學習成績差）向優生（學習成績好）轉化，把文化課成績差的學生培養成文化課成績好的學生。其實這是一種錯誤的，或者說是一種片面的理解。其實輔差，就是幫助不認識自己發展支點的學生找到發展自己的支點；輔差，就是幫助失去良好心理品質的學生重塑良好的心理品質。一個語數外優秀而無音樂天賦的學生，是不可能培養成歌唱家的，一個不愛好體育活動的學生也不能培養成籃球明星。同樣一個對文化課（語數外）感悟較差的人，要像優生一樣也是不可能的。輔差的過程，就是一個重塑心理品質的過程，一個找回自我的過程。

五、鼓勵差生，創造成功記錄

多年來，我一直在尋找輔導差生的方法，走過不少誤區，有時真有恨鐵不成鋼之感。去年本人接手帶七（12）班，差生又比較多，期中考試語、數、外不及格人數全年級最多，還有全校聞名的留級生徐德顯，有從不做作業，數學、外語考"0"分的范程鋒，還有徐懷晉、嚴波……這些學生學習沒興趣，成績跟不上，很多已失去學習信心。如何穩定他們的思想，如何幫助他們找回自我，如何讓他們找回自己失去的信心，我采取了尋找他們的閃光點、鼓勵的方法，取得了較好的效果。

（1）以品德教育為主線

范程鋒同學，對語數外學習無興趣，從來不做作業，但勞動積極，經常幫助同學打掃衛生，拾到東西交給老師，愛護公共財物。抓住這一點，我經常在班上表揚他，鼓勵他多做好人好事，為班集體爭光。的確，表揚后他做好人好事勁頭更足了，經常拿起掃帚掃同學們打掃衛生時沒有注意的角落，使教室經常保持潔凈。在其心理品質端正之后，我再進一步幫助他找學習上的弱點，學習缺乏吃苦精神，意志不堅定等，使其認識了自己的問題，克服自己的弱點，現在他也能夠自覺做作業，積極完成老師布置的學習任務。

（2）學習上降低標準

徐德顯同學，是學習上的馬大哈，每次問他怎么不交作業，他總是說"做不倒"。這樣的學生怎么去表揚、鼓勵他呢，我采取了許多低標準的方法，其他同學默寫詩詞就教他抄寫詩詞（要求抄得好），其他同學每天背20個單詞，要求他每天背5個單詞，其他同學作文要求文通言順，要求他只要能夠動筆。在同一起跑線上他就失去了信心，給他不同的起跑線，他就有信心了。終于，他開始做作業了，并且做得很認真，抓住他的進步，我在班上提出表揚，肯定他的成績，表揚時他的臉是通紅的，從通紅的臉上，我看到了他的自愧，看到了他尋找回了失去的自信。

（3）給差生展示自己的機會

為了尋找差生的閃光點，我多把學習之外的工作安排給差生。例如，安排汪夢思、徐麗艷、鄭澤鍇、楊玲等同學充當衛生監督崗，安排張師飄、邱城同學為紀律委員。這些同學在學習上差一點，在工作上卻是好手，積極、認真，他們都能不折不扣地完成老師安排的工作，正因如此，他們的閃光點也就凸然顯現。表揚鼓勵他們也就成了有源之水、有本之木。

（4） 讓學生充分發揮自己的個性

篇(3)

我班共有學生61人，其中男生26人，女生35人。其中汪娜芬和李雪梅從外校轉入，孫凱因傷休學。本班大多數學生學習基礎良好，學習刻苦，進取心強，但也有數七八個學生學習懶散，進步不大，班級里存在兩極分化的現象，因此，我要繼續加強轉化差生的工作。本學期，我班的基本目標是：進一步加強班干部隊伍建設，使班干部的作用得到更充分的體現；培養學生良好的行為規范，爭做文明禮貌的好學生；教育學生樹立明確的學習目標，班內形成良好的學習風氣。

二、具體工作措施：

1、做好轉化差生的工作

對后進生，要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。對后進生經常進行家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生的在家表現。

2、加強安全教育

加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用晨會，班會，組織學生學習《中小學自我防范安全常識》。利用班報刊出有關安全的知識，增強安全意識，提高自我防范能力。制定班級安全公約，教育學生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路過馬路注意交通安全。特別是新教學樓的建造，時刻提醒學生注意安全。

3、加強班干部隊伍建設

進—步完善班干部隊伍，選拔品學兼優者充實班級，培養自我管理和管理他人的能力，當好班主任的好幫手。每兩星期召開班干部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

三、每月工作安排：

二月：1．做好開學工作（報名、收費）；

2．做好校園環境衛生工作；

3．進行班級寒假情況調查，書寫寒假小結；

4．上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作；

5．加強期初行為規范教育。

三月：1．班報刊出；

2．開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動；

3．慶祝“三八”婦女節：

4．“五個十”系列教育活動之一；

6、5.建立后進生檔案；

7、6.眼保健操培訓

7.“五個十”系列教育活動之二。

四月：

1．校排球賽；

2．班報刊出；

4．做好期中考試工作。

五月：

1．慶祝“五一”勞動節；

2．期中考試總結；

3．“五個十”系列教育活動之三；

4．班報刊出；

5．計算過關。

六月：1．“五個十”系列教育活動之三；

2．慶祝“六一”兒童節；

3．寫字水平測試；

4．學生身體素質測試；

5、“五個十”系列教育活動之四；

篇(4)

今年我任教初二1、2班兩個班的教學，1班現有學生57人，十三班現有學生56人，經過一學年的學習，在學生所學知識的掌握程度上，從成績看，優中差分化比較大，優生不突出，差生相對較多。學生的學習習慣也參差不齊。根據以上情況看，為了使優生更加突出，中等生盡快優化，差生盡快轉化進步，本學期應以提高學生的學習積極性，促使優生拔高、提高差生的學習成績和促進中等生優化為主要任務。

二、教材分析： 本學期教學內容：

第一章：全等三角形; 第二章：軸對稱;第三章：實數 ; 第四章：一次函數 ;第五章：整式的乘除與因式分解。 三、教學目標及教學工作計劃： 教學工作目標：

在本學期的數學教學中，爭取期中、期末考試同科教師中名列前茅。

(1)備課：

按照學校要求、結合本學科實際充分做到既備教材又備學生。課時備課要從學生實際出發，站在學生的角度上考慮，教案要備深、備細，突出實用性。總領課、新授課、復習課、講評課等各種課型要齊全。根據要求做到“四落實”即知識點落實、教法落實、檢測手段落實、反饋措施落實。備課要體現出電教手段的使用。做到提前備課。充分發揮好集體備課和周二的分科學習的作用。

(2)上課：嚴格按照 “雙線教學整體推進”模式的環節授課，讓學生更多的思考、更多的探索、更多的說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現課堂教學的高質量和高效率，立足課堂以學為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質量。

(3)測試與反饋矯正：在教學中要利用好測試這一手段，要通過考試幫助學生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評中進行糾錯、總結、深化，激勵學生向更高的目標邁進。及時掌握學生的學習情況，找出薄弱環節，及時彌補缺漏。根據達標測試的情況寫出質量分析。

三 、具體落實措施：

1、加強學習，取他人之長補己之短，提高自身素質。

2、落實常規，腳踏實地，干好自己的本職工作。

3、大膽探索，敢于創新。

4、加強課堂教學改革，利用各種教學手段，提高學生學習興趣。培養學生的自覺學習、主動學習、創新學習的好習慣。

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一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節過關。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

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數學是學校的一門基礎文化課，它承擔著提升學生文化素養、訓練學生思維方式、服務學生專業發展等方面的功能。 根據對學生數學學習過程的調查及對影響學生數學學習成就的相關因素的訪談，發現中專學校學生在上課認真聽講、課前預習、課后復習、獨立完成作業等基本學習習慣方面存在很多問題。

一、學生學習問題的具體表現

1、計劃與組織方面的不良習慣

如作業習慣不良的表現是作業前不復習所學知識；作業時不審清題意便下筆；不按規范作業、書寫馬虎；做作業時遇到困難不肯鉆研，只會去問別人，或找到答案一抄了之；邊做作業，邊聽音樂或其他聲像制品.

2、自我調節學習的不良習慣

學習用品亂堆亂放、經常找不到；不能合理的安排學習時間。開學初，不安排一個課本上下冊學習的銜接階段；期中考試前，不安排兩周左右的復習階段；期末考試前，又不安排總結、鞏固整個學期所學知識的時間.只是不分輕重緩急地忙于應付、不分晝夜的打疲勞戰.

3、思維方面的不良習慣

思維啟動遲，對于新問題的揭示，是做還是棄？是猜還是解？往往要先權衡一番。其次，疏理已知條件無章法，尋找努力目標不順利。抽象思維的必備基礎形成遲緩、起點低，差生抽象思維一般需要經歷先退后進的過程，退要退到最具體、最形象，甚至最原始的地步，而后從頭開始。

4、自主性學習方面的不良習慣

因為高中數學學習呈現“數學語言在抽象程度上突變、思維方法向理性層次躍遷、知識內容的整體數量劇增”等特點，而中專生明顯不能適應高中的學習要求，他們仍舊習慣于老師講一課練幾課的學習模式，依賴于老師的逐題分析講解，學習習慣因依賴心理而滯后，跟隨教師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。

5、對數學學習習慣的認識不足

很多同學將成績好壞歸因為天賦、作業量、粗心、態度等因素，而沒有認識到培養良好數學學習習慣的重要性，特別是構建完整的學習環節與良好的思維模式，即使有所認識，也多數偏重于學習過程中的某個方面，對制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外作業幾個方面具體要求缺乏正確認識和系統安排。

二、學生培養策略

1、動機激發策略

動機是影響學習習慣形成的首要因素。動機對學習習慣形成的影響，主要是通過動機強度的大小、自我效能感的高低來實現的，動機強度不僅影響學習習慣的形成，而且影響其長期發展的歷程。由于中專教育的目標導向決定了數學教學要本著實用、有用的原則，但是學生又很難看到數學對于自身專業發展的顯性作用，同時學分制的評價方式并沒有真正實施。因此，導致了學生數學學習動機不強，得過且過的狀態。教學中要注意激發學生的數學學習積極性，調動學習興趣，重塑學習信心。

2、學法指導策略

學生是學習的主體，只有學生積極地參與才能收到良好的教學效果。對學法的研究探討應著力從以下幾個方面展開。其一，是強化學生的自我意識，培學生進行自主學習的能力；其二，是教師在教學中應對學生在教學的各個環節的基本學習方法給予指導，使學生養成良好的學習習慣；其三，是充分挖掘學生興趣、情感、意志等非智力因素在學習中的使用，提高學生學好數學的自信心。

3、抓關鍵期策略

抓住入學第一學期和每學期的期初、期中兩個時機，培養學生良好學習習慣。期初是學生新的學習的啟動階段，學生的學習行為需要導航，需要指引，這個時候，向學生提出學習方法以及學習習慣，可以影響學生一個學期的學習，學生也更容易接受。期中是學生一個階段學習后的重要反饋階段，根據反饋及時調整學生的學習行為最有必要，這樣可以讓學生的良好行為習慣得以定型，不良行為得以矯正。

4、培養思維策略

學習數學的目的就是要學會數學的思維。數學差生在思維方面有很多不良的表現，如惰性思維、不善敏銳觀察的鈍性思維等，將思維習慣培養作為重點，特別是反思習慣，正如波利亞在指出學生解后反思的現狀時所說：“即便是相當優秀的學生，在得到題目的解答，并將整個論證簡潔地寫下來以后，也會合上書，去找別的事做.”因此，教師需要加強對學生反思的督促，逐步將反思作為對學生的日常要求..

5、自主與導引結合策略

一方面，由于諸多方面的原因，我們的教學不得不面對大學面積的差生。使得教師教學進度緩慢，教學效果低下，教學積極性降低，越來越感覺“有勁使不出”。學生沒有興趣，感覺學也是不會，學不學無所謂學習習慣，只有繼續做差生。因此，習慣培養要堅持尊重學生、培養興趣和主體參與意識、遵循循序漸進的原則。多數差生并不是差在知識上，而是差在是否有熱情，是否主動去感知、去接受、去探索知識上。也就是說，要在非智力因素的培養上下功夫，要養成主動參與的習慣、循序漸進的習慣。另一方面，任何一種良好的學習習慣一經建立之后，腦皮層就會根據刺激物的特點，依照穩定的先后次序和固定的強弱位置而自動地進行一系列的條件反射活動，就不必再要別人去幫助提醒，也不必再花費什么意志努力。

6、激勵強化策略

篇(7)

一、班級情況分析

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成績非常差。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，教育個別學生進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

二、本學期目標：

1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關系。

三，具體措施

（一）繼續抓好學生的思想工作

（1）針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

（2）多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

（3）利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統一思想。

（4）對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

（5）盡量轉變差生的學習態度，努力提高他們的學習成績。

（二）常規工作：

（1）積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。

（2）適當調整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創造性得處理班內事務，培養工作能力。

（3）加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。

（4）鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

（三）學風建設：

1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。

2、做好后進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。

（四）活動安排：

2月：利用班會時間，把寒假生活轉換到課堂上來，對學生進行日常行為規范教育，及時總結，揚長避短。

3月：積極開展“向雷鋒同志學習”的活動，通過學雷鋒活動，形成人人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好社會實踐的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

4月：開展緬懷烈士活動，有效利用學校寶貴教育資源，重溫學校的革命歷史，把烈士的理想行為與自己對照，牢固樹立努力進取的意識。同時做好復習工作，迎接期中考試。

5月：對期中考試進行分析總結，對有進步的同學要表揚、鼓勵，對成績不理想的同學，要調整他們的學習方法，提高他們的學習興趣。此外，對學生進行集體主義教育，積極參加校園吉尼斯活動，為班級爭光添彩。

6月：對整個班級的學習情況進行針對性總結，做好期末考試動員和結束工作。