序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學體育教學計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1、跳躍運動包括哪些項目？

2、最早興起的跳高姿勢是什么姿勢？

3、跳遠技術是由哪幾部分組成的？

田徑

一、跑

通過學習途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識與基本技術；發展速度、耐力、靈敏、協調等身體素質；培養吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質。

1：A、弓箭步走路20米×2B：高抬腿跑10---15米×2

C：30---50米加速跑D：游戲：聽數找朋友。

2：A：學習站立式起跑。B：變速跑：男1000米，女士800米跑。

3：A：學習站立式起跑，B：學習彎道跑技術。

4：A：50米×（2---4）次B：越野跑1200---18000米。

5：A：圓周跳繩接力練習。B：計時跑男1000米，女800米。

6：考核：男：1000米；女：800米。

二、跳躍

通過各種練習基本掌握蹲踞式跳遠技術；發展彈跳素質，提高跳躍能力。

1、A：學習蹲踞式跳遠。

2、“騰空步”練習。

3：復習“騰空步”技術。

4：學測步點；蹲踞式跳遠練習。

5：復習蹲踞式跳遠。

6：考核：蹲踞式跳遠。

三、投擲

學習原地推鉛球技術，通過練習初步了解原地推鉛球的動作要領；發展力量、靈敏等身體素質。

1、學習原地推鉛球（以右手為例）。

2、原地對實心球。

3、A：雙腳跳躍練習。B：推鉛球。

4、A：雙人跳起移動練習。B：推鉛球練習。

5、考核：原地推鉛球。

四、體操：支撐跳躍

通過支撐跳躍動作的練習，主要提高支撐跳躍基本能力，掌握支撐跳躍的方法，學會保護與幫助，基本掌握屈腿騰越動作技術，發展踏跳能力。

1、A：踏跳、推手練習。B：單手推墻練習。

2、A：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。B：蹲撐、抱腿、挺身跳。

3、跳上成跪撐挺身跳下。

4、A：復習（同上）。B：助跑練習。

5、屈腿騰越跳箱。

6、復習（同上）

7、考核：屈腿騰越跳箱。

五、籃球

學習行進間體前變向運球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技術。通過各種移動步法的練習，提高學生的協調、靈敏素質；通過教學比賽，鞏固已學基本技術。

1、A：復習各種移動步法。B：復習體前變向運球。C：學習體前變向運球。

2、A：復習先進間體前變向運球。B：學習原地單手肩上傳接球。

3、A：復習原地單手肩上傳接球。B：復習原地肩上傳接球。

4、A：復習原地單手肩上投籃。B：學習急起急停。

5、A：學習跨步和轉身。B：復習急起和急停。

6、A：復習跨步和轉身。B：綜合練習。

7、籃球教學比賽。

六、排球

鞏固移動、傳、墊球技術，改進正面下手發球技術。基本掌握正面上手發球技術，初步了解正面扣球技術。發展力量、速度、靈敏、協調等素質。

1、A：復習移動。B：復習傳、接球。

2、學習正面上手發球。

3、復習正面上手發球。

4、發、墊球練習。

5、A：復習體側墊球。B：傳、墊球比賽。

6、學習原地正面扣球。

7、復習原地正面扣球。

8、排球教學比賽。

七、韻律操和舞蹈

學習第二套少年韻律體操，進一步提高節奏感和表現力。

1、復習少年韻律操1。

2、學習少年韻律操2第一段。

3、學習少年韻律操第二段。

4、A：復習少年韻律操

一、二段。B：學習第三段。

5、復習少年韻律操（二）。

6、進行全套韻律操的總復習。

八、民族傳統體育

1、學習青年拳第一段1---5動。

2、A：復習青年拳1---5動。B：學習6---9動。

3、A：復習青年拳1---9動。B：學習班10---16動。

4、A：集體復習青年拳1---13動。B：學習14---17動。

5、A：復習1---17動。B：l學習18---20動。

6、復習青年拳第一段。

7、（同上）

形體訓練

初步了解基本手位與基本步法的動作方法，培養學生的節奏感，發展協調性和團結合作精神，引導養成正確的身體姿勢。

1、基本手位。

2、基本腳位。

篇(2)

關鍵詞：湖北省；第九屆；中小學；體育教學評優

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2013）12-0078-01

由湖北省教育廳主辦、湖北省體育教學研究室組織實施、荊州市教育局承辦、湖北省教育學會體育專業委員會協辦的“湖北省第九屆中小學體育教學評優活動”于2013年10月28日至11月1日在湖北省荊州市隆重舉行。本屆評優活動是在認真貫徹《省委省政府關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》精神，落實國家對學校體育課程教學的基本要求，深化我省中小學體育和體育與健康課程改革，推進體育課程標準的實施，落實學校體育課程計劃、拓展體育教育資源，促進學生健康素質的提高，推動學校體育工作的發展形勢下舉行的一次重要的交流展示活動。

本屆全省中小學體育教學評優活動分為兩個階段，第一階段：2013年9月20日前由各市、州按照通知要求，組織開展當地體育教學評優活動；第二階段：2013年10月28日至11月1日在荊州市舉行湖北省第九屆中小學體育教學評優活動。全省各市、州教育行政部門和教育研究部門高度重視本次活動，進行了精心有效的組織，廣大體育教師對本屆展示活動也表現出了極大的參與熱情。各市、州在當地開展教學評優選拔后，推薦6節優質課到省參加比賽，其中小學3節、中學3節。本屆活動有參賽授課教師98人，“三個一”（一份單元或模塊教學計劃、一份單元或模塊教學計劃中的一節課時教學計劃、一份聽評課報告）參賽教師210人，觀摩教師200余人，以及評委組、調研組成員共計600余名參與了本屆全省中小學體育教學評優活動。

本屆全省中小學體育教學評優活動設優質體育課等次獎、體育教學案例等次獎、優秀指導教師獎、優秀組織獎四個獎項。本屆教學評優活動的課具有較高的水平，主要特點：一是從教學內容的選擇性方面來看，呈現出多樣性、開放性和選擇性的特點；二是教師在教學過程中角色的轉變表現的比較突出，教師能夠主動參與教學活動；三是教學的組織形式和教學手段日趨多樣化；四是教學內容的變化體現了濃濃的時代氣息；五是教師教學觀念的變化促進教師行為的變化。與上屆參評課相比，質量有所提高，基本上反映了近三年來學校體育教學改革所取得的進步。

篇(3)

體育教師的教學技能是近年來中小學體育教學實踐比較關注的問題，它不僅關乎體育教學的效果與質量，同時也與體育教師本身的基本素質和能力密切相關。體育教師教學技能是指體育教師在教學過程中為了完成教學任務、實現教學目標、實施教學過程而經常運用的較為熟練的教學行為方式。它是從事體育課堂教學工作必須要掌握的技能，是通過專門學習和訓練而形成的。根據上課的流程，體育教師教學技能可分為：課前體育教學計劃編制技能、體育課堂教學技能和體育教學課后反思技能。所以，探討體育教師的教學技能不僅有助于中小學基層體育教師認識體育教學技能的重要性，而且可以介紹實踐經驗、針對自身的薄弱環節，共同提高教學技能，實現體育教學技能的全面化和標準化之目標。

本專題以體育課前預設與課后反思視角入手，重點討論體育課計劃編制與體育教學課后反思技能，由于體育教學涉及內容很多，如水平教學計劃、學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學計劃（備課），因此，本專題主要針對單元教學計劃設計、課時教學計劃設計、說課與課后自我評價、聽課（或看課）評課等技能進行討論。

第1期：單元教學計劃與模塊教學計劃編寫技能的培養與訓練

由于體育新課程出現了“模塊教學”的概念，因此在基層體育教師中出現了幾個相關概念的混淆，如單元、單元教學、教學單元；模塊、模塊教學、教學模塊、單元教學計劃、模塊教學計劃之間的混淆。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①單元與模塊、單元教學與模塊教學、教學模塊與教學單元、單元教學計劃與模塊教學計劃有何異同？

②單元與模塊劃分種類有哪些？

③如果一節課有兩種教材，那么如何計算單元或模塊？

④年輕教師的單元教學計劃與模塊教學計劃編寫技能應如何培養與訓練？您有何獨到經驗與技巧？

第2期：課時教學計劃（教案）編寫技能的培養與訓練

課時教學計劃也稱教案，它是廣大體育教師所熟悉的內容，如何真正促進教師備課技能的發展一直是大家最為關注的問題之一。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①教案中需要呈現的“基本”授課信息有哪些？（以便于讀者或分析者了解）

②教案中“教法與學法”是否分開闡述？教案各要素（教學理念、學情分析、教學目標、學校條件、教學手段與方法、教學步驟、教學反饋與評價等）之間有何關聯？教案的質量重點考察哪些要素？

③編寫教案的知識與技能有什么關系？

④青年教師的編寫教案技能應如何培養與訓練？您有何獨到經驗與技巧？

第3期：說課技能的培養與訓練

近年來“說課”一詞頻繁出現在體育教師招考、體育教師業務類評比等活動中，足以說明它已成為體育教研活動的一種重要的形式，也是教師專業技能培養一種重要、有效的技能訓練方法，更是體育教師專業化發展的重要措施。說課是教學設計的延續，也是教學設計的簡潔表達，為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①說課需要“說”些什么？需要按教學設計的流程說課嗎？

②說課過程中應注意哪些與內容無關但與效果有直接關聯的問題（如姿態、語氣、目光、精神面貌、聲音、氣氛等）？有沒有特別的說課技巧？

③說課技能與備課技能有什么樣的關聯？

④年輕教師說課技能應如何培養與訓練？您有何獨到經驗與技巧？

第4期：自我反思技能的培養與訓練

課后反思是教師上完課后對整個教學行為過程進行思考、回顧與審視，包括對自己的教學觀念和教學行為、學生的表現、教學的成功與失敗進行理性的分析。由于基層教師每天都要上課，這就為課后自我反思提供了大量的機會與素材，課后自我反思技能就是在教師不斷地對自己的課進行反思過程中培養起來的。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①課后反思內容的重點是什么？教師課后需要記錄與整理哪些內容？

②課后反思對于您專業教學技能的發展有哪些作用？

③課后反思技能是如何發展起來的？

④年輕教師的課后反思技能應如何培養與訓練？您有何獨到經驗與技巧？

第5期：聽（看）課技能的培養與訓練

聽（看）課既是教研活動，又是科研活動，它能在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁。在中小學教科研活動中，通過聽課活動，能夠相互切磋技藝，提高教學水平，更好地勝任教學工作。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①聽（看）課過程中需要攜帶哪些必備的材料？

②能否設計出內容全面、比較合理的表格以便于聽（看）課與記錄？

③聽（看）課知識與聽（看）課技能是什么關系？

④青年教師的聽（看）課技能應如何培養與訓練？您有何獨到經驗與技巧？

第6期：評課技能的培養與訓練

評課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎上，對體育課進行整體的、部分的、專題的剖析，發現亮點、指出問題過程中表現出來的一種較為熟練的教學行為方式。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①如何整理聽（看）課的記錄（按什么思路進行整理：是優缺點？教學流程？還是專題）？

②評課的視角有哪些？小學、初中、高中評課重點有何側重？

③有哪些評課技巧？應如何對待評課過程中的不同觀點？

④年輕教師的評課技能應如何培養與訓練？您有何獨到經驗與技巧？

注：此專題討論的進一步解讀和背景資料請登錄《體育教學》論壇（bbs.省略）的“教學技能”專欄進行查看。學校體育理論專家、浙江師范大學學校體育研究所邵偉德教授將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“課改解讀”專欄選題

自2001年開始的新一輪體育與健康課程改革至今已有十年光景，在這過去的十年中，我們或迷惘或欣喜，或信心百倍或無所適從。但無論如何，作為一線體育教師的我們都始終堅守著自己教書育人的信念，承受著風吹日曬的艱辛，我們雖默默無聞但卻問心無愧，用自己執著的努力給孩子們帶來歡樂、帶來健康、帶來與眾不同的知識和力量。

過去的十年是改革創新的十年，過去的十年是摸索前進的十年，在這十年里，您對我們的體育與健康課程與教學又作何感想，一起分享您的喜怒哀樂，我們將在自由平等、互幫互助中迎接新的開始……

討論題目及背景資料

2012年第1季度此專欄討論內容的設計意圖，主要是梳理前一時期大家的經驗與反思，更好地反饋一線教師的需求和心聲，以期為下一步改革的推進提供更好的借鑒經驗。

第1期：根據您的觀察和切身體會，談談這十年來的體育與健康課程與教學發生了哪些比較明顯的變化？為什么會發生這樣的變化？

第2期：面對此次課程改革，您以及您周圍的同行曾經遇到過哪些問題或困惑，又是如何解決的？

第3期：根據您的教學需求，您最希望相關專家或經驗豐富的教師給您哪些方面的支持與幫助？

注：此專題討論的進一步解讀和背景資料請登錄《體育教學》論壇（bbs.省略）的“課改解讀”專欄查看。學校體育理論專家、北京師范大學體育與運動學院杜曉紅博士將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“教研園地”專欄選題

體育教研是體育教師工作的重要組成部分，也是促進體育教學質量提高的重要途徑，但并非所有的老師都已牢固掌握教研方法，如有些人對如何有針對性地且有效地開展教研活動感到困惑，有些人對教學中存在的諸多問題找不到最佳的解決方案，還有些人對教師的科研方法和科研能力的提高感到無助等等。基于此，轉變教師的教研觀念和重新認識教研內涵，以期提高教師的教研水平等刻不容緩。本專題從大教研觀展開對教研問題的多視角討論。討論活動“以研究促教學”為出發點和歸宿，教與研的關系密不可分，如談教學問題是從研究的角度探討哪些是真問題？因此，教學研究也好，研究教學也好，討論自始至終以教學為主線，以研究為手段展開本專題的討論。

討論的主要內容

如何從“三步走”看教研問題（觀念篇）

如何探討體育教學“真問題”（問題篇）

如何從“人、事、物”三維觀探討問題根源（原因篇）

談一些教師的教研“經驗”（經驗篇）

成功進行體育教研的“方略”（方略篇）

討論題目

第1期：我開展或參與體育教研活動的方式方法

第2期：在教研活動中我所遇到的困惑與難題

第3期：在教研活動中發現的體育新課改后的新問題

第4期：影響體育教學有效性的人為因素

第5期：影響體育教學有效性的場地器材因素

第6期：影響體育教學有效性的內容、目標與方法因素

注：此專題討論的進一步解讀和背景資料請登錄《體育教學》論壇（bbs.省略）的“教研園地”專欄進行查看。學校體育理論專家、中國教育科學研究院體育衛生與藝術教育研究中心于素梅博士將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“實案選登”專欄選題

“實案選登”欄目為進一步提高實用性、針對性、互動性，2012年對刊登形式進行重新改造，將以“教學設計+自我分析+網友點評”的多元形式呈現。教學設計：可以是完整過程，也可以是教學片斷，老師們將自己設計的最精彩、最巧妙部分以教案形式呈現出來；自我分析：需要老師們對自己的教學設計進行剖析，針對教學環節、練習手段、組織形式，簡明扼要分析其設計的優點是什么，符合什么樣的教學規律；網友點評則是編輯在初步定稿的基礎上，把稿件呈現在《體育教學》論壇（bbs.省略）的 “教案選登”板塊，進行網上討論交流，屆時我們將選擇一些精彩點評同步刊出。

討論題目及背景資料介紹

第1期：技巧（小學：各種滾翻，中學：魚躍前滾翻、直腿后滾翻，單肩后滾翻成單膝跪撐）

小學滾翻不強求技術動作，更注重活動手段，主要鍛煉學生的靈巧、柔韌、協調和定向能力；中學主要通過技巧培養學生的自我保護意識，通過實踐練習提高動作的自然性，深刻理解技巧動作內在的作用。

第2期：單杠（跳上成支撐――后擺下、單（雙）腳蹬地翻上成支撐）

不以單杠動作標準來衡量學生的技術達成度，而是通過單杠這一練習（手段），來發展學生身體各部位的力量，不純粹為了學習動作而進行教學，而更關注用此類教學的載體來發展學生的身體素質。

第3期：籃球（小學：雙手胸前投籃，初中：原地單手肩上投籃，高中：急停跳投）

不同的學段教學投籃動作，不能說是同課異構，但可以相互借鑒，其技術教學的主線和方法可以相互滲透。

第4期：跑 （小學：接力跑、障礙跑、各種快速跑游戲，中學：耐久跑、途中跑技術）

小學主要是發展快速跑的能力以及各種反應能力，并通過一些校本游戲開發，提高教學的趣味性。中學主要是發展學生的心肺功能和培養克服極點的意志力，同時要傳授給學生正確的途中跑動作，提高耐久跑成績。

第5期：投 （小學：輕物投擲，中學：實心球、耐久跑途中跑技術）

投擲教學是田徑教學的基本內容之一，通過各種投擲物的投擲練習，發展投擲能力，可以設計一些發展上肢力量的課課練。設計要符合學生身心特點，提高練習的趣味性，避免枯燥機械的重復練習。

第6期：經典教學設計匯總

這一期將收集半年來各地區的經典教學設計，主要以片段的形式呈現，篇幅將縮減，但版面會有所增加，參與的作者群將擴大，并有一些互動。

注：此專題討論的進一步解讀和背景資料請登錄《體育教學》論壇（bbs.省略）的“場地器材”專欄查詢。一線體育骨干教師、原“實案選登”主策劃、審稿人江蘇省潘雪峰、浙江省張海平老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“場地器材”專欄選題

體育場地器材是學校進行體育教學和開展課外體育活動的必要物質條件和載體，它直接關系到整個學校體育工作的效果。面對當前短期內無法解決的瓶頸，體育教師要不斷探索化解體育場地器材不足的新思路和新方法，積極開發體育課程的各種物力資源，形成豐富的課程資源，補充和緩解場地器材的不足，為課程資源的開發和利用的實際操作提供理論支撐，而從事教育實踐的一線體育教師最知情，最有發言權。為此，本欄目特邀請廣大體育教師獻計獻策，將自己在實踐教學中實用的場地器材新方法、新做法分享出來，讓我們共享成果，服務學生。

欄目結構設計：

校園展臺：以自己所在學校的真實素材為主，大膽秀出來，秀出精彩！

點子超市：立足于體育場地器材管理、使用、開發，以具體的方法介紹為主。

自制天地：學校或自己制作體育器材的開發與使用的經驗介紹。

注：此專題討論的進一步解讀和背景資料請登錄《體育教學》論壇（bbs.省略）的“場地器材”專題查詢。一線體育骨干教師、“中國體育教師網”創始人葉海輝老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“游戲百花園”專欄選題

“游戲百花園”專欄在2012年來到之際，為適應課改需要，進行了版面調整。

（1）欄目結構設計

“一事一議”

專門就大家關注的游戲問題進行討論和爭鳴，投稿要求觀點鮮明，字數控制在600字以內。

“游戲案例與點評”

圍繞每期“一事一議”中的熱點問題，刊登廣大中小學教師在實踐中創編的新游戲，通過點評得到進一步提升和推廣，投稿要求簡潔明了，每則游戲字數控制在300字左右，可附照片或插圖。

“游戲小貼士”

以簡短明快、有血有肉的風格，介紹游戲教學與創編的真知灼見，投稿字數200字左右。

（2） “一事一議”主題擬定

第一期：新課程標準實施十年來的游戲探索取得哪些成績

可從游戲的發展趨勢，對傳統體育游戲的改良與拓展，本土化、校園化、課程化的合理改進、組織教法上的創意等方面進行論述。

第二期：水平一游戲的特點與新發展動向

如何充分尊重和體現兒童的身心特點，在歡樂中健身益智，培養良好的情感和團隊精神。游戲設計怎樣體現時代氣息，挖掘傳統的精華加以創新，注重安全。

第三期：水平二游戲的發展與亮點

根據當今孩子發育提前，認知能力的提升實際，適當增加了多種功能的游戲及民間民族游戲，開發新資源有哪些亮點。

第四期：水平三游戲探究的得與失

大力引進古今中外的游戲，內容豐富多彩，競爭性提高，趣味性增強，但也暴露出一些新的問題，如“綁腿跑”帶來的傷害事故增多等。

第五期：水平四傳統體育游戲與拓展相結合

對初中生來講，過去的大綱僅把游戲視為教學手段，內容借鑒小學教材，基本上沒有自己的游戲，而新課程改革以來，產生了大量的各種球類游戲，尤其突出的是，能將傳統的體育游戲與拓展相結合，新設計出了許多適合校園里開展的拓展游戲，深受初中生的歡迎。存在的問題是，體育教師缺乏這方面的教材和經驗。

第六期：高中學生喜歡什么樣的游戲

高中生同樣喜歡游戲，關鍵是要符合此年齡階段學生的身心特點，如球類游戲、發展團隊合作的游戲、男女生良好交往溝通的游戲、對抗、負重和角力的游戲、國防軍事游戲、拓展歷奇游戲等。但在這方面交流尚不足。

注：此專題討論的進一步解讀和背景資料請登錄《體育教學》論壇的“游戲百花園”專欄查看。全國優秀體育教師，被譽為“中國游戲大王”的吳紀安老師將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

重要提示

1.上述各欄目專題討論投稿最佳時間：

第1期――2011年11月15日-2011年12月15日 第2期――2011年12月1日-2012年1月15日

第3期――2012年1月1日-2012年2月15日 第4期――2012年2月1日-2012年3月15日

第5期――2012年3月1日-2012年4月15日 第6期――2012年4月1日-2012年5月15日

2.投稿及參與討論形式：

《體育教學》網站（省略）投稿系統；《體育教學》論壇（bbs.省略）各板塊查閱相關資料和交流討論。

3.投稿說明：

（1）請大家圍繞主題，按時間規定投稿，在《體育教學》網站投稿系統平臺投稿的基礎上，同時將核心思想直接發帖在《體育教學》論壇中的相關欄目中，主持人將擇優點評和推薦。

（2）作者提供照片格式應為JPG文件，不小于800像素，作品原則不小于2MB。

篇(4)

體育教學工作計劃是依據課程標準各學段學習領域目標和水平目標規定的活動或內容要求,結合學生身心特點和學校場地設備等實際情況,科學、合理地規劃教學內容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據,是全面實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。

學校體育教學工作計劃主要有:學年教學工作計劃、學期教學工作計劃(教學進度)、單元教學工作計劃和課時工作計劃(教案)四種。現依據課程標準各領域“水平一”的目標及其規定的活動和內容,對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下,僅供參考。

一、學年教學工作計劃的制訂

學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃,它是以年級為單位,依據國家規定的課程標準,結合學校實際和學生年齡特點,對全年教學內容和考核項目的規劃,是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據。

(一)制訂學年教學工作計劃的思路

小學低年級學年教學計劃,是依據課程標準“水平一”各領域規定的活動和內容,選定具體的教學內容,并把這些教學內容合理地分配到兩個學年中去。然后,再根據學年授課周數、每周授課時數,以及每年級的各項教材及其設定的課時比例,合理地分配到兩個學期中去。并根據教材的性質、特點確定測試體能和動作技能的項目。

(二)方法和步驟

1.分析研究低年級學生的基本情況,加強計劃的針對性

在制訂低年級學年教學計劃時,教師應對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來,一年級小學生多數來自幼兒園,他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數、原地轉等動作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等,但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內容時,要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。另外,還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級,學生經過一年的體育課體驗,對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉,初步建立起課堂常規意識和習慣,體能、心理適應能力及同伴關系、群體觀念等都有明顯提高,但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據。因此,從了解和研究學生入手,制訂學年教學計劃,有助于教師根據教材的性質、特點和難易程度,將本學段教材內容合理地分配到兩個年級中去,對于提高教學計劃的針對性,克服盲目性和提高教學質量,都具有實際意義。

一學期除節假日外,一般按18周計算;國家教學計劃規定每周上4節體育課,全年實際上課總時數為:

18(周)×2(學期)×4(每周課時)=144(課時)

144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)

2.根據教材的難易程度和教學需要,確定各項教材的授課時數。

(三)學年教學工作計劃示例

1.依據體育課程標準各級目標的涵義和要求,選定教學內容。

課程標準的各級目標,是統領和選編各學段教學活動或內容的依據,因此在制訂教學計劃時,首先要悉心研究領會課程標準的總目標、領域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關系,并依據本學段各級目標要求選定相應的教學內容。

2.深入研究教學內容的性質和特點,分配好兩個學年的教學內容。

如上所述,學段各領域中的教學內容不是教師主觀隨意安排的,而是依據本學段各領域和水平目標的規定選定的。因此,教師在制訂學年教學計劃時,應先對所確定的教材進行深入研究,如:根據教材的難易程度和目標的特定要求,考慮哪些內容適于安排在一年級,哪些內容安排在二年級;根據教材的性質、特點,分清哪些教材分別屬于哪個目標統領下的內容,等等。掌握好教材的性質、特點及目標屬性,有助于合理地把本學段的教學內容在分配到兩個年級中時,做到目標明確,分量適宜,難易度符合相應年級學生的接受能力。

3.根據學年、每周授課時數和季節規律,分配好兩個學期的內容。

根據以上思路,現列舉學年、學期、單元教學工作計劃和部分教案,供教師結合學校實際情況制訂計劃時參考。

表1一年級學年體育教學工作計劃(示例略)

表2二年級學年體育教學工作計劃(示例略)

二、學期教學工作計劃(教學進度)的制訂

學期教學工作計劃也稱教學進度。它是依據學年教學工作計劃安排的教學內容和規定的教學周數、每周教學時數,以及各項教材的時數比例,結合季節、氣候特點和學校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學計劃的依據。

(一)幾點說明

1.下面試舉的一年級學期教學工作計劃(示例)所選編的教學內容,是依據表“一年級學年體育教學工作計劃”中的教材編制的。

2.每周授課時數是按4課時安排的;每課時安排兩項教材或活動(一課時為兩課次),但體育基礎常識課、身體測量課和地域性活動課等,每課時可以安排一項教材或一項教材1~2課時完成。應注意學與練結合、室內與室外有機結合。

3.在所試舉的學期教學計劃中,沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應根據學生具體情況加以規定。

4.在制訂學期教學計劃時,還可安排“機動課”時間(一般安排2~4課時),以便對各種原因的停課或薄弱環節等進行適當彌補和調整。

(二)學期教學工作計劃示例

表3一年級第一學期體育課教學進度(示例略)

三、單元教學工作計劃的制訂

單元教學工作計劃也稱單項教材(包括課題單元)教學計劃。它是依據學期教學計劃中某項教學內容或活動(一般為測試項目或發展體能效果好、動作技術較復雜等重點教材或連續進行的課題活動)及其目標制訂的課時教學規劃。通過對某項教材或課題活動的統籌設計、逐課實施,能夠確保教學有計劃、有秩序地進行,保證教學目標的有效實現。

(一)方法和步驟

1.依據該學段領域和水平目標的要求,按照學年、學期教學計劃中該項教材的課時規定,提出每次課的目標要求和教學重點。

2.結合學生的情況和教學設備條件,安排教法步驟和組織措施。

3.最后一次課進行終結評價(重點評價學生的參與態度、學習進步程度和簡單的運動技能掌握情況)。

(二)單元教學計劃示例(僅供參考)

一年級持輕物擲遠單元教學計劃(示例略)

四、課時教學工作計劃(教案)的制訂

課時教學工作計劃也稱教案,它是依據學段水平目標的規定和學期教學進度(包括單元教學計劃)中課時教學內容的安排,制訂的教學實施方案;是教師組織課堂教學的基本依據。高質量的課時計劃,是順利實施課堂教學和有效實現教學目標的前提和基本保證。為此,教師要悉心備課,精心設計教學方案,以確保教學有效地實施和目標的達成。

(一)制訂課時教學計劃的基本思路

(二)課時教學計劃示例

課時計劃的形式多種多樣,這里提供的是依據水平一的目標及本學年、學期計劃中選編的部分內容或活動,僅供參考。

體育課的設計(教案示例)

培養對體育活動的興趣,提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一,為達到這個目標,將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的生動體驗。

一、創設良好的學習環境。學習環境對“發展能力、培養興趣”具有重要作用。本課依照課程標準要求,努力改革體育教學的方法,采用情境教學模式,把兒童喜愛的事物用故事形式通過游戲活動貫穿在教學的全過程,使體育教學的進行與故事情節的發展有機地結合起來。本課的“導入”,采用音樂、圖片和模仿練習緊密結合在一起,充分調動學生視、聽、本體感覺一起參與體育活動中去,使學生一到課堂就感到生動有趣,形式新穎,興趣的指向一下就集中在各項活動之中。在全課中,緊緊扣住了故事的情和景,使情景交融,學生始終沉浸在良性的環境中自覺、自主、能動地學習。

篇(5)

 

 

一、指導思想：

按照《小學體育新課程標準》的要求，為全面貫徹黨的教育方針，認真落實《學校體育工作條例》和《全民健身計劃綱要》；以良好的精神風貌迎接2008年奧運會：堅持以“健康第一、育人第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口；加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動。爭創學校的體育特色，培養全面發展的學生。

二、工作要點：

    1、體育的教學工作。要求體育組的每一位老師要認真鉆研新教材，認真備課，認真上好每一堂課。充分貫徹課改精神，突出學生的主體性，提高課堂效率。

2、抓好校運動隊（田徑隊、三棋隊）的建設和訓練工作，做到定人、定時、定地進行訓練，每天不少于1小時。為下學期參加市、街道舉辦的各類體育比賽做好充分準備。團體成績力爭保持領先位置。

3、開展群體競賽。本學期將進行班級間的各項體育比賽，如：全校性的廣播體操比賽；田徑單項賽；三棋比賽。

4、認真貫徹落實《體育器材室管理制度》，要求做到愛護器材，器材擺放整齊，能及時回收器材，學期末做好體育室的器材清點、財產登記工作，做到學校財產不流失。

5、根據學校的要求，開展體育校本課程開發實踐。

6、加強學校的衛生工作，改善校園環境，落實衛生措施，強化衛生教育和常見病、多發病和傳染病的防治工作，重點抓好食品衛生教育、青春期衛生教育、配合上級部門組織開展的預防腮腺炎、傷寒和副傷寒等傳染病的宣傳教育工作，確保學生的身心健康。

三、主要活動：

二月份：

1．參加街道體育教研組長會議。

2．制定體育教學計劃和教學進度。

    3．市小學一、三年級體育備課活動。(滸山街道中心小學)

4．學校田徑隊開始訓練。三棋興趣小組開始活動。

    5．下發校廣播體操比賽的競賽規程。

三月份：

    1．街道優質課評比。

    2．市小學體育教學展示活動。(周巷中心小學)

3．體育課安全教育。

    4．市體育教學計劃、論文、案例評比。(3月17日之前交教辦)

5．搞好體育室的布置、器材的擺放等工作。

6．校廣播體操比賽。(3月底)

四月份：

    1．校體育教研活動。

五月份：

1．校田徑單項賽。

    2．市小學名牌學科研討活動。(文棋小學)

六月份：

1．寧波市中小學體育課教學展示。

2．校第四屆三棋比賽。

3．期末考核。做好統計工作。

4．清點入庫體育器材。

5．體育工作總結。

 

 

 

 

滸山街道白云小學體育教研組

2006年2月

篇(6)

【關鍵詞】體育教學，新教材，理解，把握，運用

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的前提保證，學校體育教學必須堅持健康第一的思想。新的中小學體育教材，體現了現代學校體育教育的新理念。由于新教材在教學目標、方法，評價體系等方面與舊教材有很大的改變，這就要求體育教師在教學實踐中必須全面把握好新教材，正確運用好新教材，必須調整教學策略，緊跟時代步伐。在具體操作上，應做到四個正確把握：

1.正確把握教學計劃制定的完整性

體育與健康不僅是把體育和健康合并起來，而是要在今后的學校體育教學中扎扎實實地貫徹健康第一的指導思想，使學校體育教學從過去單純地追求身體（體質）的發展和技術的練習，改變為以新的健康觀指導下的體育教學，真正使中小學生在身體，心理和社會適應能力方面健康的發展，培養學生終身體育思想。因此，在制定學期體育工作計劃時，首先要確定年度教學計劃，它是以年級為單位，按照國家規定的體育與健康的課程標準，結合學校實際情況和針對現代中學生的特點，將大綱所規定的必選內容、限選內容、任選內容和時數合理地分配到兩個學期中去，并確定每學年的考核項目和標準。學期體育工作計劃是把年度教學計劃所規定的每個學期的各項教材內容和時數，按照一定的要求，合理地分配到每次課中，并確定考核項目和考核時間。在制定學期體育工作計劃過程中還要注意：每次課的安排要有利于學生終身體育思想的培養；要考慮學生健康第一的指導思想；要考慮到教材的系統性和連貫性；要考慮到教材的排列方法及季節變化情況。《體育與健康》教師教學用書中，已有各種教學計劃的范本，教師也可以根據學校的實際情況，作適當的調整后使用。

2.要正確把握學生參與的適應性

漫長的暑假，學生在生理和心理上作了調整，但大多數由于缺乏運動，身體狀態有所下降，再加上秋季天氣變化多和新教材的實施。可能在上體育與健康課時，會一時不適應。因此首先要從理論上多向學生說明新教材的特點和教學方法，慢慢轉變一些舊的體育意識定位。其次體育與保健的教材由于分必選、限選、任選，因此學生不必再為以前那樣學一個技術動作重復和浪費大量的鍛煉時間，當然，也不是按學生興趣，每次節都練一個項目。還有學生成績的評價也改掉了以往一刀切的現狀。原先由于多種原因體育素質略低的部分同學，通過體育與保健的學習，掌握了一些鍛煉方法，素質比原來自身素質提高了，感到自己成功了，也就達到了預定的目的，而本身體育素質較好的同學在選修課中，充分發揮了自己的特長，層次面也逐步提高，同樣也達到了較好的效果。同時，這學期普通高中還開展了研究性學習課程，使學生把所學的知識，技能運用到實踐中去，注重學習的過程和學習的實踐與體驗，培養學生創新精神和實踐能力。

3.要正確把握教研課題選擇的實用性

新教材的使用，給課題研究提供了廣闊的空間。課題研究不僅是實施創新教育的有力保證，更是提高教師業務水平的一條重要途徑。選擇課題研究是教師開展科研工作關鍵的一步，作為第一線的體育教師，盡可能選擇一些和自身的教育，教學活動相關的課題，少作純理論的研究。因為課題來源于體育與保健課的實踐過程；來源于傳統理論，觀點、方法、結論的質疑；來源于新興學科的交叉處；來源于上級教育部門公開的課題目錄；來源于教學訓練實踐中的最新研究成果等等，只有明確了課題，在教育，教學實踐中，不斷地發掘新問題不斷地改進教學方法，提高課的質量，達到體育與保健的最終目的。

4.要正確把握競技體育與終身體育結合的科學性

篇(7)

關鍵詞：農村中小學；體育教學；現狀；對策

中圖分類號：[G40-013.9]

體育教育作為學校教育的重要組成部分，肩負著提高學生身體素質，增進青少年身心健康，培育21世紀全面發展合格人才的歷史重任，關系到全民健康素質和綜合國力提高的諸多方面。小學體育是促進兒童健康成長，養成良好健身習慣的重要階段。早在《體育之研究》一文中寫道："小學之時，宜專注重于身體之發育，而知識之增進、道德之養成次之；宜以養護為主，而以教授訓練為輔。"小學體育教育是整個體育教育的基礎，是兒童接受運動感受和體育信息的起點。良好的體育教育，一方面能夠培養小學生的體育興趣，養成良好的健身習慣，為終身體育打好基礎；另一方面對培養我國競技體育后備人才有重要意義。針對目前我國農村小學生課業負擔重、身心健康狀況問題多、體育后備人才匱乏等情況，有必要對小學體育現狀進行深入研究。

一、農村小學體育教學的現狀

部分農村小學的學校領導、教師及學生家長思想觀念陳舊，對體育教學沒有給予足夠的重視。在部分農村小學中，學校領導和教師重智育、輕體育的思想嚴重。為了提高升學率學校則隨意變更教學計劃，任意縮減體育教學課時，學生體育鍛煉的時間無法得到有效保證。

部分農村學生家長則對體育的意義認識不清，認為孩子上體育課就是玩耍，體育課可上可不上，一部分望子"成龍望女成鳳"心切的家長則認為，孩子上體育課是"不務正業"。為了讓孩子能夠集中精力學好主課"，家長則有意限制孩子體育活動的時間和空間。這影響了學生身體素質的提高，阻礙了體育教學改革的深入進行。

二、農村小學體育教學存在的問題

1、體育場地狹小，體育器材嚴重短缺。

部分農村中小學沒有正規的操場且運動場地狹小，一些學校僅有一個簡陋的籃球場和一兩個乒乓球臺。因辦學經費有限，部分學校只能因陋就簡，配備一些價低質次的體育器材。損壞的體育器材也無法及時得到維修，有些學校連一塊像樣的高墊都沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒等體育器材了。體育場地狹小和體育器材嚴重短缺影響了學校體育教學和課外活動的正常開展，制約著農村中小學體育教學質量的提高，不利于農村學生的身心健康發展。

2、體育教學模式陳舊、程序化嚴重。

傳統體育教學模式是一種典型的注入式教學模式，又稱為三段式，即準備部分（隊形隊列和準備活動、）基本部分（主教材的教與練）結束部分（放松整理活動）運動技術教學貫穿于整個教學過程中，這種教學模式過程是以運動技能形成規律和身體活動規律為主線的，它缺乏學生自我目標提出和追求的動力機制，教學環節偏重教師一方，單純強調了教學以教師為中心的作用，忽視了學生燭光能動性和學習方法整個教學過程中學生一直處于被動、消極、受壓抑的低位，課堂氣氛變得壓抑甚至出現厭課、逃課現象。

3、教師專業素質不高欠缺。

在農村貧困地區的中小學中，專職體育教師非常匱乏，體育教學一般多由其他學科教師負責，體育教研活動難以正常開展。即便專職體育教師也缺少進修及外出觀摩學習的機會，其對國內外教育發展動態及先進的教學方法知之甚少，程式化教學現象嚴重，不少教師不會備課，設計規范的教案、探索新穎的教學方法更無從談起。部分教師無法順利完成《體育與健康課程標準》規定的教學目標，面對韻律體操、民族傳統體育等教學內容，則感到力不從心。

三、對農村體育教學的建議

1、轉變思想觀念，提高對體育教學功能的認識。

要改變當前農村中小學體育教學的現狀，教育主管部門、學校領導和教師首先要轉變思想觀念，提高對體育教學功能的認識：體育教學在農村中小學的教育教學工作中并不是可有可無的擺設，而是學校教育的重要組成部分，是增強學生身體素質的主要途徑，其能夠為學生實現全面發展起到奠基作用；正確處理"主課"與"副課"的關系，按《體育與健康課程標準》的要求實施體育教學；嚴格執行教學計劃，保證體育教學課時，促進體育教學正常有序的開展，使其真正成為全面推進素質教育發展的有力保證。

2、加大教育經費投入力度，創造性地開展體育教學。

政府有關部門要加大對農村中小學的教育經費投

入力度，為學校配備滿足體育教學所需的體育教學用品和器材；學校可通過爭取項目資金、尋求社會捐助等方式來改善辦學條件；農村學校體育教師要因地制宜，大膽探索，自力更生自制教具，采用新型教學手段，拓展體育教學空間，有目的地組織多種形式的課外體育活動，豐富學生的課余生活。

3、轉變體育教學模式，貫徹快樂體育精神

隨著體育與健康課程標準推出，小學體育得到了進一步的深化，快樂體育將取代原有的傳統教學模式，它具有強大的生命力。快樂體育不僅使學生從原有的繁雜的體育技術學習中解脫出來，學生的主動性、積極性也得到了充分發揮，而且在很大程度上，促進了學生的自制能力，進一步提高了學生的潛能。調動了學生的積極性老師也變主體為主導，在教學過程中只是對學生起輔導作用，改變傳統的個人唱主角的單一局面。這是小學體育所需，更符合當前學校體育發展趨勢。

4、尊重學生主體地位。

在體育教學中，教師要尊重學生的主體地位，要想方設法激發學生體育運動的興趣，提高他們對體育鍛煉重要性的

認識，讓學生在民主、平等、和諧的教學氛圍中進行學習、思考、鍛煉，促進其身心全面發展。