序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小組月考總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束，回顧這學(xué)期的班級工作，真是感慨萬千，既有成功又有失敗，為了能夠揚(yáng)長避短，下學(xué)期不斷的進(jìn)步，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生思想方面：經(jīng)常利用周會對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)行集體主義教育，經(jīng)常結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得了一定的效果，這學(xué)期學(xué)生的打架現(xiàn)象明顯減少，特別是后半學(xué)期，一次這樣的事情都沒有發(fā)生。班級凝聚力也有了明顯的提升，在春季運(yùn)動(dòng)會上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，取得了年級第一名的好成績;在國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中我們班朗誦的《黃頌河》獲得了第一名。但是在其他方面還做得不好，比如學(xué)生的心理教育方面還存在著嚴(yán)重的問題，好多學(xué)生胸?zé)o大志，迷戀網(wǎng)絡(luò)，逆反心理嚴(yán)重，聽不進(jìn)家長和老師的意見，我行我素，不懂禮貌，不尊重師長，動(dòng)不動(dòng)就給老師頂撞，不分是非好壞，沒有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，不懂得感恩，不愛學(xué)習(xí)，不懂得珍惜時(shí)間，懶墮。

二、班級管理方面：學(xué)期初就成立了學(xué)習(xí)小組，分成六個(gè)小組，由最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)小組的全部工作。對小組實(shí)行量化，每周公布一次，對優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，后進(jìn)小組提出努力方向和改進(jìn)措施;每月按量化成績評出月優(yōu)勝小組，對獲得優(yōu)勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每次月考之后也是如此，極大地調(diào)動(dòng)了各小組之間競爭，同時(shí)有激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)成績也有所提高，但不明顯。在作業(yè)方面管理力度不大，不管是哪一科的作業(yè)，總有七八個(gè)人完不成作業(yè)。他們有時(shí)間玩，就是沒有時(shí)間做作業(yè)，沒有切實(shí)有效的辦法保證他們完成作業(yè)。導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生形成惡性循環(huán)，完不成作業(yè)成了家常便飯，最后索性什么也不做，什么也不學(xué)，在學(xué)校里熬天混日。最失敗的就是上學(xué)期有三個(gè)學(xué)生的成績很不錯(cuò)，這學(xué)期是一落千丈。趙超曾經(jīng)在班上是第五名，這學(xué)期都掉到了十名以后了，端澤宇，每天都是懶洋洋的，什么作業(yè)都不做，無論采取什么辦法都不能打動(dòng)他的心，三門主課都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，如果還是那樣，這個(gè)成績也保不住了;翟國榮更是認(rèn)為上學(xué)是給老師和家長上的，對學(xué)習(xí)不屑一顧，置之不理，成績好壞對他沒有任何關(guān)系。

三、與家長聯(lián)系方面：本學(xué)期成功的召開了家長會，并取得了一定的效果。比如胡正飛家長會后學(xué)習(xí)勁頭猛增，三次月考一躍成為班里第三名;一直完不成作業(yè)的張桂蘭，能按時(shí)完成作業(yè)了，而且每天爸爸都在輔導(dǎo)她學(xué)習(xí);家長會后的第三次月考，進(jìn)步的學(xué)生比期中考試的要多。經(jīng)常利用星期天和節(jié)假日對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，掌握學(xué)生各方面的情況，便于對學(xué)生管理。本學(xué)期對一半以上的學(xué)生進(jìn)行了家訪，收到了滿意的效果。平時(shí)還給家長保持電話聯(lián)系，特別是那些自制力差的學(xué)生，經(jīng)常給家長通通話，進(jìn)行督促，共同管理共同監(jiān)督，也取得了一定的收效。

四、其他方面：值日情況不錯(cuò)，每天掃的很干凈，及時(shí)。唯一不足的是不能保持一天的整潔。課間操學(xué)生做的不好，沒周的的課間們班的分?jǐn)?shù)最低，那些男生就是做不好，還不肯用心去學(xué)，說了也不聽，我也沒有在心去抓?？记谝膊惶珮酚^，有曠課的現(xiàn)象。本學(xué)期勞動(dòng)方面還很好，幾次大型勞動(dòng)都完成得很出色，同學(xué)們都積極肯干，吃苦耐勞，值得表揚(yáng)。

篇(2)

一、        在學(xué)期初，為了響應(yīng)學(xué)校的號召和工作方向，這一階段的工作重點(diǎn)放在尖子生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)上。通過對學(xué)生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的學(xué)生，成立了一個(gè)尖子生學(xué)習(xí)小組，定期地集中起來交流學(xué)習(xí)心得和方法，讓這些學(xué)生在心中初步確立了自己的目標(biāo)和角色。后來隨著學(xué)習(xí)的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。

二、     第二次月考后，我班暴露出了一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，缺乏明確的目標(biāo)和緊迫感，仍然不能很清楚地認(rèn)識到高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和各科恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。對此，我主要采取了以下措施：

1．              讓學(xué)生尋找國內(nèi)相關(guān)大學(xué)的資料，對自己感興趣的大學(xué)和專業(yè)有初步的認(rèn)識和意向。

2．              發(fā)揮班干部的作用，嚴(yán)查遲到，早退，把好請假制度關(guān)。

3．              利用班會課給學(xué)生不斷地強(qiáng)調(diào)高三生活對一生的重要性，反復(fù)介紹高三各科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，并專門上了一節(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的主題班會，請班上成績好的同學(xué)介紹他們的經(jīng)驗(yàn)和體會，取得了很好的效果。

4．              充分發(fā)揮各科科代表的作用，讓他們每周班會課給全班同學(xué)總結(jié)整理上周該科所學(xué)過的知識要點(diǎn)和知識架構(gòu)，以便在同學(xué)們腦中形成清晰的脈絡(luò)。

5．              重新定位尖子生，配合年級的相關(guān)措施，不斷地跟進(jìn)，例如不定期地和他們談心和進(jìn)行作業(yè)面批等做法，不斷地鼓勵(lì)他們的信心和斗志。

三、        通過前一階段的工作后，出現(xiàn)的問題有所好轉(zhuǎn)，但第三次月考后，新的問題又出現(xiàn)了：兩極分化的現(xiàn)象開始明顯，中間層的同學(xué)徘徊不前，而且還有總體后退的趨勢。所以第三次月考后我班工作的重心放在了中間層學(xué)生上面。每天堅(jiān)持找兩名這一層的學(xué)生談話，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法。接下來第四次月考的結(jié)果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。

篇(3)

金秋十月，校園里到處彌漫著沁人心脾的桂花香氣，令人心曠神怡，今天我們?nèi)w初一年級的學(xué)生以及悉心關(guān)照我們的班主任齊聚在這兒舉行初一年級第一個(gè)學(xué)月總結(jié)大會。同學(xué)們，首先讓我們把熱烈的掌聲獻(xiàn)給為我們整天操勞的班主任，一起說，老師你們辛苦了！從八月15到今天，你們邁進(jìn)株洲長鴻學(xué)校大門已經(jīng)有一個(gè)多月了，一個(gè)月的時(shí)間在人生的長河中充其量不過是一朵小小的浪花，但這短短的一個(gè)月來，我驚喜地看到了你們在快速成長，你們逐漸甩掉了懵懂，開始用一個(gè)長鴻人的標(biāo)準(zhǔn)來塑造自己的品格。過去的一個(gè)多月已經(jīng)變成美好的回憶書寫在初中生涯的第一頁，你們經(jīng)歷了為期一周的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間同學(xué)們能吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，你們用行為證明了自己有流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)意志；你們學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范，跟上了長鴻生活的快節(jié)奏。大家把掌聲獻(xiàn)給自己，勉勵(lì)自己不斷的健康成長。

本次月考三科班平總分年級第一名的是55班，班平248.58，班平248.58第二名：51班；第三名：46班；第四名：50班；第五名：54班；第六名：49班。第一次學(xué)月考試語文成績排在年級第一名的班級是53班平均分75.1； 第二名：43班；第三名：46班；第四名：45班；第五名：52班；第六名：54班。語文考試最后一名的班級比第一名低5.2分。數(shù)學(xué)成績排在年級第一名的是51班，班平88.29分；第二名55班；第三名：50班 第四名:54班 第五名：46班 第六名：47班，最后一名與第一名的成績相差11.18分。外語年級第一名的班級是49班，人平89.73，第二名:51班；第三名：46班；第四名：48班；第五名：55班；第六名：53班。班平最低分比最高分少6.12分。有的班級沒有一個(gè)科目位于年級前六名。從分?jǐn)?shù)看，班級之間差距小，競爭激烈。比如班平第2名與第3名的平均分僅相差0.37分?？梢姼呤诌^招差之毫厘失之千里，同學(xué)們一定要繃緊學(xué)習(xí)這根弦，稍有疏忽可能就會掉隊(duì)。

本次月考年級前21名的同學(xué)是：50班李帆、55班龍舒婷、51班王流欽、47班歐陽兵宇、50班朱海珍、43班符可、53班倪沛、48班劉君瑤、50班丁佳麗、53班黃昱璇、43班李泳翰、47班譚舒怡、47班付博文、53班顏婧、53班段羅琳、43班劉朔宏、43班周可婷、51班彭沐春、52班劉于嘉、54班尹筱敏、55班顏思敏。掌聲祝賀他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績。

一個(gè)月來，各班涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的學(xué)生，出色的班干部。43班副班長劉佳寧班級榮譽(yù)感強(qiáng)，辦事能力強(qiáng)，以李琛蓉為代表的學(xué)在學(xué)習(xí)上不僅對自己嚴(yán)格要求，更對組內(nèi)成員嚴(yán)格要求，工作細(xì)致認(rèn)真。43班的李威從摸底考試的第20名上升到月考的第5名，符可從第七名上升到第一名，焦權(quán)從第32名上升到第9名，明顯進(jìn)步的同學(xué)還有王晶晶、張婧懿、陳李晴等。43班需要努力的方面有后進(jìn)生隊(duì)伍較大。45班進(jìn)步較大的同學(xué)有蔡同飛、丁松泉、賀巾歌、洪流芳、黃慧瑩、蘭晉等20多位同學(xué)。負(fù)責(zé)的班干部有胡武星、寧翔宇、王琥、易佩等 負(fù)責(zé)的組長有王陳美、洪流芳等六位，負(fù)責(zé)的課代表有張奔濤、黃慧瑩、尹娟、羅盼盼。45班做是不夠的地方有學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，課堂練習(xí)少做或不做的現(xiàn)象比較普遍，月考中沒有一個(gè)學(xué)生進(jìn)入年級前50名，后進(jìn)生的尾巴較大。

46班，年級前285名有30位同學(xué)，占了全班的多數(shù)，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。班干部不但認(rèn)真負(fù)責(zé)而且成績優(yōu)秀，曹祺、溫子欣、劉屹銘、劉佳楠、吳天悅等部分學(xué)生進(jìn)步明顯。存在的不足有：一部分升長鴻時(shí)成績優(yōu)秀的同學(xué)退步較大，班級偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

47班值得肯定的地方有：學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)成績呈穩(wěn)步上升趨勢缺乏，班干部值日機(jī)制發(fā)揮好。需要努力的地方有：小組合作學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，班級缺乏合作學(xué)習(xí)意識與方法，部分學(xué)生對學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度不太了解，安全意識較弱。

48班班級亮點(diǎn)：1、建立、健全了班級管理制度，經(jīng)過培訓(xùn)的班干部隊(duì)伍職責(zé)分明，工作有力，管理到位，基本做到了事事有人做，人人有事做。學(xué)生能看到自己的價(jià)并發(fā)揮自己的積極作用。尤為突出的班干部有：賀盼（班長）、趙盼倩（衛(wèi)生委員）、朱敏玲（學(xué)習(xí)委員）、賀翼青（紀(jì)律委員）。

2、班級學(xué)生自覺性較強(qiáng)，自習(xí)課紀(jì)律好，課堂活而不亂，教師反映好。

3、班級圖書角建設(shè)得好，管理到位，受到學(xué)校表揚(yáng)。學(xué)生閱讀氣氛很濃。

4、班會課指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)校要求由學(xué)生按組次順序自主開展，學(xué)生積極性很高，班會效果好。

5、從第1周開始即進(jìn)行了班級內(nèi)的小合作競賽活動(dòng)，每周都進(jìn)行了總結(jié)表彰，使班級各項(xiàng)工作在最短的時(shí)間內(nèi)步入了正軌。工作效果明顯，得到學(xué)?？隙?。

月考成績最優(yōu)異的有：劉君瑤、賀翼青、邱嫻、楊盼、賀盼等。進(jìn)步最大（提高10個(gè)以上名次）的學(xué)生有：邱 嫻（班34名提高到第3名，提前了31名）、郭佩玉（46名到第27名，提前了19名）、孫旭鵬（20名到第5名，提前了15名）、賀翼青（15名到第2名，提前了13名）、皮智清（39名到第26名，提前了13名）、陳 彬（23名到第11名，提前了12名）、陳麗弘（44名到第33名，提前了11名）、王乙清（48名到第37名，提前了11名）、唐正淳（29名到第19名，提前了10名）。特別表揚(yáng)：肖惠寧學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好，本次月考進(jìn)入班12名。

班級存在的不足：

1、第一學(xué)月考試整體成績不理想。英語第四、語文第九、數(shù)學(xué)第十一、總分位居年級末位。

2、班級評比中扣分較多，主要是公共區(qū)衛(wèi)生存在打掃不徹底的問題。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，不能及時(shí)按質(zhì)按量完成好作業(yè)。

49班：

一部分同學(xué)表現(xiàn)突出：如鄧菘蕓、劉澤華、劉婷婷、李雪穎、艾婉蕾、劉卓雯、廖潔、李崢鈺、楊思、劉肖飛、譚雄博等，尤其是李雪穎，是49班的班長，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異為49班的同學(xué)樹立了榜樣。段宇豪、劉源、譚杰煒、趙端偉部分后進(jìn)后的學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步。

班級存在的不足：優(yōu)生不多，部分學(xué)生安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)上自我滿足感較強(qiáng)，一些后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課聽講容易走神，裹腳前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不認(rèn)真。

50班：

篇(4)

我沒有馬上答應(yīng)他，而是開始觀察這名學(xué)生。他個(gè)子不高，坐在后面明顯對他的視線有影響。以往都是學(xué)生搶著往前坐的，還從未有學(xué)生主動(dòng)要求坐在最后的角落里的。我心里頓時(shí)感到很沉重，很明顯這個(gè)學(xué)生有“問題”，像這樣不要好座位的學(xué)生還是很少見的。沉默片刻后，我答應(yīng)了他的請求，然而我卻未在他的臉上看到任何的表情，也就是說那不是他的本意。于是我決定事后找他談?wù)劊覇査骸盀槭裁匆谧詈竺妫愕囊暳μ貏e好嗎?”而他的回答是：“老師，我的成績很糟糕，坐在哪里都是一樣的，你還不如把前面的好位子留給成績好的同學(xué)，我坐在前面還會影響其他同學(xué)，我從初中就一直是坐在最后面的，習(xí)慣了?！彼脑捵屛艺痼@，頓時(shí)無語。我以前也是這樣啊!把自認(rèn)為扶不起的阿斗扔到角落，卻不曾想過他真的是扶不起了嗎?還是我根本就沒扶他呢?

于是，我決定做一個(gè)大膽的嘗試，用一學(xué)年的時(shí)間，找出一套好的排座方法。由于學(xué)生個(gè)頭有高有矮，體形有胖有瘦，視力有好有差，學(xué)習(xí)有上有下，性情有剛有柔等方面的差異，我花了一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行摸底調(diào)查。了解完之后，我就開始了自己的計(jì)劃，每個(gè)月嘗試一種排座方法，主要有：身高排座法、學(xué)習(xí)成績排座法、平時(shí)表現(xiàn)量化排座法、視力排座法、家長聯(lián)系排座法、自選座位法等。

一學(xué)年10個(gè)月晃眼過去了，到2008年7月，我?guī)缀醢堰@幾種方法都試了一遍，發(fā)現(xiàn)這些方法都或多或少存在著一些弊端，比如說，按身高排座、視力排座好象很公正，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有激勵(lì)性；按學(xué)習(xí)成績排座，對學(xué)習(xí)有一定激勵(lì)性，但又顯得太不人性化；按家長的要求排座位，對學(xué)生來說有失公正，對老師來說有失師德；按學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)量化分排座對學(xué)困生和近視的學(xué)生又沒有照顧；按學(xué)生的意愿自選座位又過于隨意等等。所以我覺得單一使用這些方法，還不夠科學(xué)，不夠合理。但這些方法讓我在實(shí)踐中受到不少啟發(fā)。

至2008年9月，我在班主任工作中，借鑒以上方法，通過實(shí)踐，整理了一套自己認(rèn)為比較好的、也較可行的方法：即學(xué)生月考成績+平時(shí)表現(xiàn)量化分+學(xué)習(xí)進(jìn)步分+科任老師的評價(jià)分=座位分，這座位分決定了學(xué)生的座位安排。

班會課上，我向?qū)W生展示了座位安排規(guī)則，他們討論得極其熱烈。有些學(xué)生(學(xué)困生)認(rèn)為這同樣不公平，因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)不好：而大部分學(xué)生則表示看不懂。

我賣完關(guān)子，就向?qū)W生解釋；在這個(gè)公式里面，平時(shí)表現(xiàn)量化分占30％，學(xué)習(xí)進(jìn)步分占40％，科任老師的評價(jià)分占20％，而學(xué)生月考成績只占10％。對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，在他的個(gè)人平時(shí)量化分的基礎(chǔ)上增設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)分(可以是好人好事、為班級作貢獻(xiàn)等等)。那么，學(xué)生要坐好座位，學(xué)習(xí)進(jìn)步分與平時(shí)表現(xiàn)量化分是起決定性作用的。學(xué)生根據(jù)自己的座位分來自選座位，第一排的座位側(cè)重近視的學(xué)生，近視的學(xué)生若不愿坐第一排也可以自己配一副合適的眼鏡，參與大多數(shù)同學(xué)一起自選座位；若個(gè)大的學(xué)生擋住了個(gè)小的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)由學(xué)生憑個(gè)人的人際關(guān)系私下協(xié)商調(diào)整，或由班主任進(jìn)行微調(diào)。個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)量化分，每天由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)，每月由班長匯總，學(xué)習(xí)成績以月考為主，學(xué)習(xí)進(jìn)步分也是一月一總結(jié)，座位一月一調(diào)換，科任老師的評價(jià)分也是一月一總結(jié)。這樣，只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)好好表現(xiàn)，都有找到稱心如意的座位的機(jī)會。

同學(xué)們聽了我的解釋，都贊成這種做法。從2008年10月開始到現(xiàn)在，我一直用這種方法。而班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸濃厚起來，班級的總體成績有了很大的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與競爭意識也有了很大的提高。而高一時(shí)那位要求坐最后面的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績已經(jīng)進(jìn)入班級前30名了。

這種方法具體操作并不復(fù)雜。班主任以班級公約的形式制訂學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)量化評分細(xì)則，分小組，由各組組長分別掌握本小組成員的基本情況，每天將學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)量化評分上交到學(xué)習(xí)委員那兒，由學(xué)習(xí)委員記載下來并在班會課上通報(bào)，教師評價(jià)分由副班長每月找科任老師統(tǒng)計(jì)，月考成績及學(xué)習(xí)進(jìn)步分可由學(xué)習(xí)委員在月考后整理出來再交給班長，學(xué)習(xí)委員將結(jié)合四項(xiàng)或五項(xiàng)(特殊學(xué)生有獎(jiǎng)勵(lì)分)的評分結(jié)果算出學(xué)生的座位分，然后由班長組織學(xué)生自選座位。

這種安排座位的方法讓學(xué)生感到一個(gè)班集體就是一個(gè)小社會，只有和諧相處，勤奮努力、好好表現(xiàn)才能適應(yīng)這個(gè)競爭日益激烈的社會，才能在生活、學(xué)習(xí)中找到自己應(yīng)有的位置。

現(xiàn)在每次新學(xué)期開學(xué)時(shí)，我都會在教室顯眼的地方貼上一位有經(jīng)驗(yàn)的教師特意寫的打油詩――

教室的位置

讀書學(xué)習(xí)在教室，教室里面有位置；

位置到底哪個(gè)好，哪個(gè)位置都很妙。

昂首挺胸坐前面，黑板字小也很現(xiàn)；

時(shí)有唾沫一點(diǎn)點(diǎn)，粉筆灰灰一片片。

不遠(yuǎn)不近坐中間，眼睛看字倒是歡；

擠進(jìn)擠出不方便，另外空氣不新鮮。

又斜又偏坐窗邊，清脆鳥聲在耳畔；

陽光普照臉和眼，頭暈眼花有點(diǎn)閃。

晃晃悠悠坐后面，交頭接耳較自在；

“個(gè)性”“特長”盡展現(xiàn)，成績下滑怎么辦?

同學(xué)們啦要聽清，前后左右和正中，

只要上課很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績往上撐。

個(gè)個(gè)位置都平凡，看你態(tài)度如何來；

人人位置都普通，看你是否很用功。

篇(5)

一、開展小組合作學(xué)習(xí)的背景和必要性

小組合作學(xué)習(xí)是指“在教學(xué)過程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本形式，教師與學(xué)生通過協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為主要獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種學(xué)習(xí)策略”（龐國斌、吳冬凌，2003）。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，主張學(xué)生通過對學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主意識、自主能力和自主習(xí)慣，成為一個(gè)具有主體性人格的人。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生發(fā)展為本，注重把學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，倡導(dǎo)實(shí)踐、探究、合作的教學(xué)模式，呼喚課堂教學(xué)的生命力，最終達(dá)到發(fā)展每個(gè)學(xué)生的智慧和個(gè)性，促使他們健康成長。現(xiàn)在的高中生多是獨(dú)生子女，他們的合作意識差，即使想要與人合作，也往往不知如何合作，并且在合作中存在依賴性，造成合作的效果不甚理想。針對這種情況，我認(rèn)為有必要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，尤其在高三階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，合作學(xué)習(xí)不僅能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且能夠使他們增強(qiáng)自尊心，提升自信心，緩解學(xué)習(xí)壓力，是非常有意義的嘗試。

二、如何開展小組合作學(xué)習(xí)

1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

一方面教師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)合作的重要性，強(qiáng)化他們與人合作的意識，避免孤軍作戰(zhàn)。教師可以組織這方面的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生感受到合作帶來的愉快和高效。另一方面教師可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，如傾聽他人意見的習(xí)慣，踴躍發(fā)言的習(xí)慣，虛心向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，尤其要積極創(chuàng)設(shè)小組合作的機(jī)會，使學(xué)生真正感受到合作給他們帶來的學(xué)習(xí)高效及由此感受到的快樂。通過這樣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中關(guān)系融洽，增進(jìn)友誼，提高效率，更重要的是促進(jìn)健康人格及良好人際關(guān)系的形成。此外，教師還應(yīng)該多向?qū)W生介紹合作學(xué)習(xí)成功的案例，用實(shí)例加以佐證，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的熱情。

2.營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，合理分組。

合作學(xué)習(xí)的主要形式是小組，如果分組不當(dāng)，可能會造成低效的小組學(xué)習(xí)，所以說分組情況及人員構(gòu)成是影響合作學(xué)習(xí)的重要因素。分組時(shí)要考慮小組的規(guī)模、成員的構(gòu)成、成員的角色以及提供什么樣的激勵(lì)。近期研究表明，異質(zhì)學(xué)生構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)能提高學(xué)生的合作技能、自尊和成就，更有助于學(xué)生通過合作來提高學(xué)習(xí)效率。因此，我在安排座位時(shí)，兼顧學(xué)生的英語知識的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特征、心理素質(zhì)和性別等因素，把學(xué)生分成8個(gè)組，每組6人。均衡各小組實(shí)力，男女搭配也盡量均衡，盡量處于同一個(gè)水平，具有同等的競爭力。組內(nèi)設(shè)小組長、收發(fā)員、評價(jià)員和記錄員。組內(nèi)的成員分工明確，每個(gè)成員在小組中都擔(dān)任一種角色，擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。組長負(fù)責(zé)組織、開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組成員之間互相合作、互相監(jiān)督、互相幫助，有效地提高了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。這樣的分工并不是一成不變的，一般兩周輪換一次角色，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)不同角色的不同感覺。

3.合作學(xué)習(xí)的形式多樣，有實(shí)效。

（1）課上攻堅(jiān)克難，合作效果好。在高三的復(fù)習(xí)提高的教學(xué)過程中少不了有很多難度大、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以高考試卷中的閱讀表達(dá)為例。這個(gè)題型要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，用自己組織的語言來回答與閱讀內(nèi)容相關(guān)的五個(gè)問題，融閱讀與書面表達(dá)為一體，是高考題型中難度較大的一個(gè)，歷年得分較低。在這個(gè)題型的訓(xùn)練中，小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮了重要作用。再如作文這個(gè)題型，如果僅依靠教師批改，即使“面批面改”也會造成既費(fèi)時(shí)見效又慢的結(jié)果。小組合作的形式則會使效率大大提升并且每個(gè)人都會受益。我是這樣進(jìn)行的：在每個(gè)小組成員認(rèn)真獨(dú)立完成教師布置的作文后，要求小組間進(jìn)行兩兩互判，依據(jù)高考作文的要求，從要點(diǎn)是否齊全，表達(dá)是否順暢，是否使用高級詞語或表達(dá)方式，文章段落結(jié)構(gòu)是否清晰等方面進(jìn)行判斷，然后進(jìn)行組間交流，將自己解決不了的問題呈現(xiàn)出來，小組討論，必要時(shí)請教師幫助。這樣的相互評閱，為每個(gè)人都提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會和資源，在交流探討中收獲很多。

（2）課下統(tǒng)籌規(guī)劃，合作效果好。英語學(xué)習(xí)小組在組長的帶領(lǐng)下，一個(gè)階段要進(jìn)行一次學(xué)習(xí)反饋，具體做法如下：以月考后的反饋為例，在月考后，組長會要求組內(nèi)成員做自我分析總結(jié)，總結(jié)月考中的成功與失敗。收發(fā)員負(fù)責(zé)收集書面材料，在小組會上進(jìn)行交流，一方面要求對這一階段有進(jìn)步的方面要著重進(jìn)行匯報(bào)；另一方面對出現(xiàn)的問題作出分析，為其他同學(xué)做警示。在總結(jié)會上還要把自己的錯(cuò)題積累本互換，達(dá)到互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的效果。評價(jià)員對本組活動(dòng)進(jìn)行匯總，并進(jìn)行成績登統(tǒng)；記錄員在活動(dòng)中記錄本組的意見和觀點(diǎn)，以備與其他小組的切磋交流。

再以英語詞匯學(xué)習(xí)為例介紹小組合作的實(shí)施和作用。為了使學(xué)生們加深對小組合作學(xué)習(xí)詞匯的認(rèn)同度，我先進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方式的問卷調(diào)查。通過分析問卷結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面沒有科學(xué)有效的方法，缺乏合作互助，僅憑個(gè)人的努力，這種費(fèi)時(shí)、低效的學(xué)習(xí)方式帶來的是一種事倍功半的結(jié)果，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，這種狀況必須要改善。當(dāng)我將分析結(jié)果和結(jié)論告知學(xué)生時(shí)，得到他們的普遍認(rèn)同。英語學(xué)習(xí)由詞而句，由句而篇，毋庸置疑，詞匯關(guān)過不了，對語句的理解記憶就會很吃力，更不用說文章閱讀和語法理解。由于詞匯量大，學(xué)生原有英語水平的參差不齊，很多學(xué)生只是一味地采取單槍匹馬、死記硬背的方法，致使不少學(xué)生對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對詞匯的學(xué)習(xí)一方面需要課上教師的教，而另一方面更需要學(xué)生課下的鞏固記憶，這時(shí)小組合作學(xué)習(xí)就發(fā)揮了巨大的作用。在組長的組織下，小組成員每人每天做一個(gè)詞匯小條，上面列出10到20個(gè)單詞或短語，（可以出自高考詞匯手冊，也可出自課本或其他資料），開展小型競賽，然后每天利用課間及中午時(shí)間進(jìn)行交流，這樣一來減少了詞匯復(fù)習(xí)的單調(diào)性，增加了趣味性，二來互相學(xué)習(xí)借鑒，溫故知新，使得詞匯復(fù)習(xí)的量和質(zhì)都有了提升。這些做法受到學(xué)生們的歡迎，全班同學(xué)呈現(xiàn)出高漲的英語詞匯學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也帶動(dòng)了英語成績的提升。

（3）小合作與大合作并存，效果更好。所謂的小合作是指小組成員間的合作，大合作是指組與組的合作。在小組合作討論的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生從組內(nèi)交流過渡到組際交流。例如上文提到的閱讀表達(dá)的題型訓(xùn)練，在組間交流的基礎(chǔ)上，教師可以安排每組派一名代表，將答案展現(xiàn)在黑板上，供全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)。這樣擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的范圍，使學(xué)生更加受益。再如上文提到的階段反饋，在小組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上再進(jìn)行組間交流，使更多的學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)借鑒，學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)做法，避免出現(xiàn)別人的失誤，少走或不走彎路，提高學(xué)習(xí)的有效性。

4.合作學(xué)習(xí)要有合理的評價(jià)機(jī)制。

篇(6)

開學(xué)第一個(gè)月總結(jié)一

這個(gè)月是開學(xué)的第一個(gè)月，在這一個(gè)月里，我班的各項(xiàng)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和班上三老師的密切配合下，基本上都能按部就班的如期開展。班上的7位寶寶除了有時(shí)有個(gè)別因?yàn)樯∮姓垘滋旒偻?，其余幼兒都能積極來園，并開心的參與各項(xiàng)活動(dòng)。

一、教育教學(xué)方面

因我班幼兒年齡較小，對人對事還沒有形成一定的定律，做什么事都是隨心所欲，不受約束。因此我班將月份的工作重點(diǎn)放在了對幼兒的一日常規(guī)培養(yǎng)上。通過《找朋友》《我是好孩子》等游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識了自己的毛巾、杯子、椅子;游戲《請你跟我這樣做》等則初步培養(yǎng)了幼兒聽指令活動(dòng)的習(xí)慣;兒歌《好朋友》等讓幼兒初步知道了該如何去與小朋友相處?！段沂呛脤殞殹贰段易畎簟返然顒?dòng)則教育了幼兒要做個(gè)有禮貌的好孩子，激發(fā)了幼兒的自信心。另通過不斷的反復(fù)的訓(xùn)練，讓幼兒熟知了各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的音樂節(jié)奏，當(dāng)不同音樂響起時(shí)，知道了該如何去做;與此同時(shí)，我們還將幼兒園的教育理念貫徹落實(shí)到了我們的一日教學(xué)活動(dòng)中。首先是將字卡溶入貫穿至了整個(gè)活動(dòng)之中，通過加強(qiáng)幼兒對字型字音的熟悉，從而鞏固了幼兒對字詞本身的記憶，豐富了幼兒的詞匯量的。另幾乎所有的活動(dòng)都以游戲形式進(jìn)行，讓幼兒在游戲中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

二、衛(wèi)生保健方面

為了確保班上每一位寶寶的身體健康，我班三位老師分工合作，相互配合，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，對班級衛(wèi)生做到了一日一小掃，每星期一大掃。幼兒的口杯、毛巾堅(jiān)持每天放學(xué)后用消毒水浸泡半小時(shí)，清洗干凈后再放消毒柜消毒。飯后擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚堅(jiān)持開紫外線消毒燈消毒2小時(shí)。幼兒的被子每兩星期帶回家翻洗晾曬一次。確保了班級的干凈整潔，為幼兒營造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境。

三、家園聯(lián)系方面

開學(xué)第一個(gè)星期，為了讓家長更加安心，我們堅(jiān)持每天都給坐車的寶寶家去電話，及時(shí)向她們反饋寶寶一日在園情況。親自接送的家長，我們也是利用晚上來接寶寶的時(shí)間，及時(shí)向家長匯報(bào)寶寶一日在園表現(xiàn)。待家長和寶寶的情緒逐漸穩(wěn)定后，我們則改為不定時(shí)的進(jìn)行電訪。同時(shí)每周都會按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》，反饋寶寶一周在園表現(xiàn)。如當(dāng)天寶寶在園有什么特別的表現(xiàn)，我們也會寫上一張小便條放在書包帶回家，便于家長了解，做到真正的家園共育。

在下一個(gè)月里，我班需要進(jìn)一步加強(qiáng)的是:對寶寶的安全教育工作，從各方面提高寶寶的自我防患意識。同時(shí)也要繼續(xù)加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。

開學(xué)第一個(gè)月總結(jié)二

你們好！

金秋十月，校園里到處彌漫著沁人心脾的桂花香氣，令人心曠神怡，今天我們?nèi)w初一年級的學(xué)生以及悉心關(guān)照我們的班主任齊聚在這兒舉行初一年級第一個(gè)學(xué)月總結(jié)大會。同學(xué)們，首先讓我們把熱烈的掌聲獻(xiàn)給為我們整天操勞的班主任，一起說，老師你們辛苦了！從八月15到今天，你們邁進(jìn)株洲長鴻學(xué)校大門已經(jīng)有一個(gè)多月了，一個(gè)月的時(shí)間在人生的長河中充其量不過是一朵小小的浪花，但這短短的一個(gè)月來，我驚喜地看到了你們在快速成長，你們逐漸甩掉了懵懂，開始用一個(gè)長鴻人的標(biāo)準(zhǔn)來塑造自己的品格。過去的一個(gè)多月已經(jīng)變成美好的回憶書寫在初中生涯的第一頁，你們經(jīng)歷了為期一周的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間同學(xué)們能吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，你們用行為證明了自己有流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)意志；你們學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范，跟上了長鴻生活的快節(jié)奏。大家把掌聲獻(xiàn)給自己，勉勵(lì)自己不斷的健康成長。

本次月考三科班平總分年級第一名的是55班，班平248.58，班平248.58第二名：51班；第三名：46班；第四名：50班；第五名：54班；第六名：49班。第一次學(xué)月考試語文成績排在年級第一名的班級是53班平均分75.1； 第二名：43班；第三名：46班；第四名：45班；第五名：52班；第六名：54班。語文考試最后一名的班級比第一名低5.2分。數(shù)學(xué)成績排在年級第一名的是51班，班平88.29分；第二名55班；第三名：50班 第四名:54班 第五名：46班 第六名：47班，最后一名與第一名的成績相差11.18分。外語年級第一名的班級是49班，人平89.73，第二名:51班；第三名：46班；第四名：48班；第五名：55班；第六名：53班。班平最低分比最高分少6.12分。有的班級沒有一個(gè)科目位于年級前六名。從分?jǐn)?shù)看，班級之間差距小，競爭激烈。比如班平第2名與第3名的平均分僅相差0.37分?？梢姼呤诌^招差之毫厘失之千里，同學(xué)們一定要繃緊學(xué)習(xí)這根弦，稍有疏忽可能就會掉隊(duì)。

本次月考年級前21名的同學(xué)是：50班李帆、55班龍舒婷、51班王流欽、47班歐陽兵宇、50班朱海珍、43班符可、53班倪沛、48班劉君瑤、50班丁佳麗、53班黃昱璇、43班李泳翰、47班譚舒怡、47班付博文、53班顏婧、53班段羅琳、43班劉朔宏、43班周可婷、51班彭沐春、52班劉于嘉、54班尹筱敏、55班顏思敏。掌聲祝賀他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績。

一個(gè)月來，各班涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的學(xué)生，出色的班干部。43班副班長劉佳寧班級榮譽(yù)感強(qiáng)，辦事能力強(qiáng)，以李琛蓉為代表的學(xué)在學(xué)習(xí)上不僅對自己嚴(yán)格要求，更對組內(nèi)成員嚴(yán)格要求，工作細(xì)致認(rèn)真。43班的李威從摸底考試的第20名上升到月考的第5名，符可從第七名上升到第一名，焦權(quán)從第32名上升到第9名，明顯進(jìn)步的同學(xué)還有王晶晶、張婧懿、陳李晴等。43班需要努力的方面有后進(jìn)生隊(duì)伍較大。45班進(jìn)步較大的同學(xué)有蔡同飛、丁松泉、賀巾歌、洪流芳、黃慧瑩、蘭晉等20多位同學(xué)。負(fù)責(zé)的班干部有胡武星、寧翔宇、王琥、易佩等 負(fù)責(zé)的組長有王陳美、洪流芳等六位，負(fù)責(zé)的課代表有張奔濤、黃慧瑩、尹娟、羅盼盼。45班做是不夠的地方有學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，課堂練習(xí)少做或不做的現(xiàn)象比較普遍，月考中沒有一個(gè)學(xué)生進(jìn)入年級前50名，后進(jìn)生的尾巴較大。

46班，年級前285名有30位同學(xué)，占了全班的多數(shù)，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。班干部不但認(rèn)真負(fù)責(zé)而且成績優(yōu)秀，曹祺、溫子欣、劉屹銘、劉佳楠、吳天悅等部分學(xué)生進(jìn)步明顯。存在的不足有：一部分升長鴻時(shí)成績優(yōu)秀的同學(xué)退步較大，班級偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

47班值得肯定的地方有：學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)成績呈穩(wěn)步上升趨勢缺乏，班干部值日機(jī)制發(fā)揮好。需要努力的地方有：小組合作學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，班級缺乏合作學(xué)習(xí)意識與方法，部分學(xué)生對學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度不太了解，安全意識較弱。

48班班級亮點(diǎn)：1、建立、健全了班級管理制度，經(jīng)過培訓(xùn)的班干部隊(duì)伍職責(zé)分明，工作有力，管理到位，基本做到了事事有人做，人人有事做。學(xué)生能看到自己的價(jià)并發(fā)揮自己的積極作用。尤為突出的班干部有：賀盼（班長）、趙盼倩（衛(wèi)生委員）、朱敏玲（學(xué)習(xí)委員）、賀翼青（紀(jì)律委員）。

2、班級學(xué)生自覺性較強(qiáng)，自習(xí)課紀(jì)律好，課堂活而不亂，教師反映好。

3、班級圖書角建設(shè)得好，管理到位，受到學(xué)校表揚(yáng)。學(xué)生閱讀氣氛很濃。

4、班會課指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)校要求由學(xué)生按組次順序自主開展，學(xué)生積極性很高，班會效果好。

5、從第1周開始即進(jìn)行了班級內(nèi)的小合作競賽活動(dòng)，每周都進(jìn)行了總結(jié)表彰，使班級各項(xiàng)工作在最短的時(shí)間內(nèi)步入了正軌。工作效果明顯，得到學(xué)校肯定。

月考成績最優(yōu)異的有：劉君瑤、賀翼青、邱嫻、楊盼、賀盼等。進(jìn)步最大（提高10個(gè)以上名次）的學(xué)生有：邱 嫻（班34名提高到第3名，提前了31名）、郭佩玉（46名到第27名，提前了19名）、孫旭鵬（20名到第5名，提前了15名）、賀翼青（15名到第2名，提前了13名）、皮智清（39名到第26名，提前了13名）、陳 彬（23名到第11名，提前了12名）、陳麗弘（44名到第33名，提前了11名）、王乙清（48名到第37名，提前了11名）、唐正淳（29名到第19名，提前了10名）。特別表揚(yáng)：肖惠寧學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好，本次月考進(jìn)入班12名。

班級存在的不足：

1、第一學(xué)月考試整體成績不理想。英語第四、語文第九、數(shù)學(xué)第十一、總分位居年級末位。

2、班級評比中扣分較多，主要是公共區(qū)衛(wèi)生存在打掃不徹底的問題。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，不能及時(shí)按質(zhì)按量完成好作業(yè)。

49班：

一部分同學(xué)表現(xiàn)突出：如鄧菘蕓、劉澤華、劉婷婷、李雪穎、艾婉蕾、劉卓雯、廖潔、李崢鈺、楊思、劉肖飛、譚雄博等，尤其是李雪穎，是49班的班長，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異為49班的同學(xué)樹立了榜樣。段宇豪、劉源、譚杰煒、趙端偉部分后進(jìn)后的學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步。

班級存在的不足：優(yōu)生不多，部分學(xué)生安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)上自我滿足感較強(qiáng)，一些后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課聽講容易走神，裹腳前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不認(rèn)真。

50班：

篇(7)

一、總體情況

臨城二中是臨城縣重點(diǎn)初中，無論是基礎(chǔ)設(shè)施還是師資配備都屬一流，全校共有兩個(gè)校區(qū)，初一初二在北院，而初三畢業(yè)生在南院，共有教職工100余人，學(xué)生近XX多人、現(xiàn)在在耳中頂崗共3人，一人為中文、其余兩人為英語。我們居住在南院，而教學(xué)活動(dòng)均在北院，在教學(xué)上均已安排了指導(dǎo)老師，其中中文系已獨(dú)自帶班，其余兩人也早已開始承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，在生活生也已配備上了電飯鍋等生活設(shè)施，在政治生活上也堅(jiān)持每周開例會，小組成員互相交流心得，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能，目前團(tuán)支部也已經(jīng)進(jìn)行了一次征文活動(dòng)與師大得社會調(diào)查任務(wù)，一切都在正規(guī)有序的發(fā)展。

二、月考分析

教學(xué)成績是衡量我們頂崗得重要標(biāo)準(zhǔn)，在九月底時(shí)學(xué)校組織了一次月考，下面我將結(jié)合考試成績進(jìn)行一個(gè)分析。我是獨(dú)自帶七年級九、十班語文。在全年級10各班排名中，9班以73.56分排名第7位，與第一名拉差3.6分。10班平均分71.4分，拉差5.6分，排名第9位。其中前二十名即優(yōu)秀生排名，9班為82.3分，排名第7。10班83.6分排名第4，從數(shù)據(jù)上看，9班與年級第一差距不大，屬于正常水平范圍內(nèi)，而10班拉差過大超過5分，分析原因：9班的中等生過于少，多集中于70左右、75分較少。而10班則是差生太多，共有11人不及格，著極大的影響了平均分；從前20名看，9班的問題在于優(yōu)秀生較少，中等生基數(shù)大。10班則分布較為平均。從考后分析反饋來看，校方對于剛執(zhí)教半個(gè)月語文的我還是較為認(rèn)可。

總體上看，9班得問題在于優(yōu)等生不足，但整體水平較高，10班在于差生太多，整體水平偏低。與指導(dǎo)老師相比，我的指導(dǎo)老師兩班均為第一與第二，其他老師的差距也十分的小，大部分在3分左右，因此尚需下大工夫、大力氣。

三、問題及不足

在課下與組員內(nèi)部交流中，總結(jié)有以下這幾方面的不足：

一是課堂紀(jì)律要加強(qiáng)課堂的效率是學(xué)習(xí)的重要保證，我們很容易與學(xué)生打成一片，但對課堂應(yīng)該毫不放松，課堂上必須該說得說，該罰的罰，敬畏從來都是一體的，如果不畏你，那么師道尊嚴(yán)無法體現(xiàn)，效果也就無法保證，成績自然下降。

二是課堂重點(diǎn)要突出，有棱有角。剛剛從大學(xué)課堂出來的我們肯定是想展現(xiàn)我們的才華，但課堂教學(xué)有時(shí)會漫無邊際，重點(diǎn)不突出，無法做到老是明確、學(xué)生清楚，該講的絲毫不能放，一定要強(qiáng)調(diào)在強(qiáng)調(diào)，要放的開、收的攏。

三是符合教學(xué)實(shí)際、加強(qiáng)管理。以二中為例，二中有很多外縣如隆堯等地的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，有的同學(xué)甚至連拼音都拼不對，這個(gè)事實(shí)讓我很是頭疼，于是每上一節(jié)課便從本課拼音入手。利用下午第4節(jié)課進(jìn)行講評，時(shí)間一長效果就比較好了。另外對于整個(gè)班級要加強(qiáng)管理，有些同學(xué)習(xí)慣不好，不交作業(yè)或是應(yīng)付了事，我便對這部分的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一檢查、筆記、日記等天天上課檢查，時(shí)間一長，習(xí)慣就養(yǎng)成了。以后也不用費(fèi)力去催討作業(yè)了，作為實(shí)習(xí)生的我們威嚴(yán)不夠，那么就要從小處著眼，自己費(fèi)心只要效果好也是值得的。

四、我們的優(yōu)勢

我們的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但我們也有自己的優(yōu)勢：

首先，我們有熱情。很多老師說十年把熱情用完了，但我們沒有，我們希望大展拳腳，有動(dòng)力去干些瑣碎的事情。我們不會嫌苦嫌累，因?yàn)槭斋@才是最重要的。

其次，我們有時(shí)間。我們沒有其他老師們家庭得困擾，我們的生活夠簡單，所以我們有時(shí)間去一個(gè)個(gè)的管，只要針對教學(xué)，成績會有提高的。

最后，我們的知識結(jié)構(gòu)較新，可以交給他們更多的新東西。作為師范大學(xué)的學(xué)生，我們是較為專業(yè)得，我們可以運(yùn)用自己的新理念去實(shí)踐、去幫助學(xué)生們讓他們進(jìn)步。

五、今后工作計(jì)劃

細(xì)細(xì)算來，我們的頂崗已經(jīng)進(jìn)行了一半，如果說前段時(shí)間在摸索，那么后半程則是真正提高自己了，為了讓我們在二中頂崗得同學(xué)繼續(xù)進(jìn)步，也為了頂崗工稱的有利進(jìn)行，在剩下的時(shí)間里將實(shí)行以下計(jì)劃：

1.小結(jié)工作，繼續(xù)提高。來到二中實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月，我們小組將會趁此機(jī)會總結(jié)得失；為以后工作地進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)，在不斷的交流當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，鞏固提高，讓自己進(jìn)一步向優(yōu)秀教師靠攏。

2.加強(qiáng)管理，迎戰(zhàn)月考。在剩下的時(shí)間里還有3次考試，必須全力以赴做到最好。對于課堂紀(jì)律與班級管理更要狠下功夫，必須花大量時(shí)間與精力去管理學(xué)生，不能放松，對于每一次的月考都要重視，認(rèn)真分析，總結(jié)提高，不斷完善教學(xué)技能提高自己的業(yè)務(wù)水平。