序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇書(shū)法教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

教學(xué)過(guò)程“育德”

教師在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)手段陶冶學(xué)生情操。例如，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)愛(ài)國(guó)詩(shī)詞的時(shí)候，教師可播放《中國(guó)人》《祖國(guó)頌》等歌曲。“感人的歌聲給人的記憶是長(zhǎng)久的”，在悠揚(yáng)的背景音樂(lè)聲中，學(xué)生陶醉、醒悟……教師書(shū)法課堂的導(dǎo)入與總結(jié)過(guò)程也是對(duì)學(xué)生“育德”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如，有的教師這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，孔子弟子三千，最著名的七十二門(mén)徒無(wú)一不是思想境界高尚的人。孔子施教的首要內(nèi)容是‘子以四教：文、行、忠、信’。四教之中，文是文化歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，行、忠、信都是思想品德的修養(yǎng)。”接著教師在黑板上寫(xiě)出孔子語(yǔ)錄：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”“歲寒，然后知松柏之后凋也”“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、理解、感悟。短短幾句導(dǎo)入，一方面讓學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面會(huì)讓學(xué)生把那些歷史名人當(dāng)做心中的偶像、楷模。教師要將作業(yè)布置、優(yōu)秀作品展評(píng)、課堂總結(jié)等其他教學(xué)活動(dòng)與對(duì)學(xué)生的“育德”結(jié)合起來(lái)。“一般地說(shuō)，精確的審美趣味在于能在許多毛病中發(fā)現(xiàn)出一點(diǎn)美和在許多美點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)出一點(diǎn)毛病的那種敏捷的感覺(jué)。”在書(shū)寫(xiě)上，即使學(xué)生取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師都要呵護(hù)、表?yè)P(yáng)。教師只有把“育德”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入教學(xué)，才能肩負(fù)起立德樹(shù)人這一教育工作的根本任務(wù)。

師表楷模“育德”

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師不只是教授學(xué)生文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是要用自己的一言一行去影響、教育學(xué)生，因此教師在書(shū)法課堂上的板書(shū)、講解、示范、輔導(dǎo)、創(chuàng)作等都顯得尤為重要。教師要經(jīng)常創(chuàng)作優(yōu)秀作品，與學(xué)生一起交流、一起展覽，教師有了人格魅力，才會(huì)有威望，才會(huì)讓學(xué)生愿意接受自己的教導(dǎo)。教師在課堂上不僅自己要“師表”，還要樹(shù)學(xué)生心中的楷模。例如，羲之，池水盡墨；懷素，蕉葉練書(shū)；智永，退筆成冢；鐘繇，夢(mèng)中書(shū)法；等等。教師要充分發(fā)揮寫(xiě)字以美育德、以美促智、以美健體的作用，激勵(lì)教育學(xué)生成人、成才、成功。另外，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生“主體育德”。學(xué)生“主體育德”應(yīng)該是理想的德育，是德育的理想。要想達(dá)到理想的德育境界，就要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生從“要我育德”向“我要育德”的轉(zhuǎn)變。沒(méi)有學(xué)生“主體育德”，就沒(méi)有高效的德育；沒(méi)有學(xué)生對(duì)德育的內(nèi)在需求，就沒(méi)有學(xué)生的“主體育德”。例如，在書(shū)法課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生以“愛(ài)祖國(guó)”為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，如“寫(xiě)出你最喜愛(ài)的中國(guó)十個(gè)地名”“抒寫(xiě)你對(duì)祖國(guó)母親的心里話”“創(chuàng)作一幅熱愛(ài)祖國(guó)的書(shū)法作品”等。毋庸置疑，這本身就是學(xué)生愛(ài)國(guó)的主體表現(xiàn)。

篇(2)

 

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篇(3)

一、端正教學(xué)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定

我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，能按時(shí)完成自己的所有語(yǔ)文教學(xué)工作和學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，積極認(rèn)真參加學(xué)校和教研組組織的教學(xué)活動(dòng)，從請(qǐng)進(jìn)來(lái)的玉溪師院附中的教師身上，學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)方法，獲得了教學(xué)啟示和經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)資料管理的規(guī)定，無(wú)私自為學(xué)生訂購(gòu)資料現(xiàn)象。嚴(yán)格要求自己，無(wú)私自減少調(diào)換課時(shí)的現(xiàn)象。德是從教之本，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作的全部工作都是為人師表。”語(yǔ)文教研組的全體成員今后將更加重視自身素質(zhì)的提高，從言行上真正起到為人師表的作用。

二、抓實(shí)常規(guī)

期初教研組制訂好工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)、備課、上課、作業(yè)布置和批改等每個(gè)環(huán)節(jié)作明確要求，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下，把備課作為自己個(gè)性創(chuàng)造過(guò)程的真實(shí)記錄，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性，教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性和課外活動(dòng)的開(kāi)放性。認(rèn)真?zhèn)湔n，做到四個(gè)精心，每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一備課規(guī)范，按課時(shí)備課，每課都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后反思等。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)手能力。按照學(xué)校教科處的規(guī)定，月底上交備課本和聽(tīng)課本，自覺(jué)接受學(xué)校的常規(guī)教學(xué)檢查，并在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)自己的不足，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。

三、立足課堂

課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。教學(xué)質(zhì)量也是學(xué)校生存發(fā)展的命脈。課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本，能力為中心，實(shí)踐為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種文化，是學(xué)生了解社會(huì)的重要窗口，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受“語(yǔ)文文化”的熏陶，要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變思想，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。為了更好地提高每個(gè)教師的教學(xué)能力，使青年教師和剛踏上高中語(yǔ)文課堂的教師成熟起來(lái)，盡快適應(yīng)和勝任高中語(yǔ)文教學(xué)，教研組加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，把具體工作細(xì)化到各年級(jí)備課組，要求教師積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度，特別是在備教學(xué)方法時(shí)能集思廣義，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革和創(chuàng)新。各年級(jí)組根據(jù)學(xué)期初制定的備課課題認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng)，高一年級(jí)備課組以單元教學(xué)為平臺(tái)，以每一位教師負(fù)責(zé)一個(gè)單元為中心，先進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué)反思，全體教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢談教法教改及教學(xué)中的精彩亮點(diǎn)，使大家共享新穎的教學(xué)方法和教學(xué)資源，在分享中求得進(jìn)步，在合作中謀求教育教學(xué)雙贏。高二年級(jí)備課組針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教材特點(diǎn)，開(kāi)展了小說(shuō)人物性格、現(xiàn)代戲劇矛盾沖突和古典戲曲語(yǔ)言鑒賞等研究活動(dòng)。初三、高三備課組根據(jù)年級(jí)組的中高考備考要求，認(rèn)真組織中高考復(fù)習(xí)，出色完成月考等各級(jí)考試的閱卷工作，分析考試質(zhì)量，寫(xiě)出質(zhì)量分析報(bào)告，為取得中高考成績(jī)付出了艱辛的勞動(dòng)。“一份耕耘，一份收獲。”在各位教師的辛勤耕耘下，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谥懈呖伎偡殖煽?jī)中占了較大的比例，畢業(yè)班教師為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

另外，注重公開(kāi)課教學(xué)質(zhì)量，在高一、二年級(jí)分別進(jìn)行文言文教學(xué)和古代戲曲教學(xué)公開(kāi)課，在聽(tīng)取王忠平、陳亞兩位老師的公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，探討初中文言文過(guò)渡到高中文言文教學(xué)過(guò)程中存在的困惑和如何鑒賞古代戲曲語(yǔ)言等教學(xué)問(wèn)題。在初三、高三年級(jí)分別進(jìn)行復(fù)習(xí)課和試卷評(píng)講課公開(kāi)課，從余紅梅老師的復(fù)習(xí)課和李芳老師的試卷評(píng)講中獲得了啟示，積累了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生更加關(guān)注方法和技巧的培養(yǎng)。要求各年級(jí)、各備課組加強(qiáng)聽(tīng)課、議課、評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真記錄聽(tīng)課內(nèi)容，客觀公正全面地議課、評(píng)課，做到每月至少聽(tīng)課2節(jié)，“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育教學(xué)活動(dòng)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。

四、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文

“教師即研究者。”為使每一位教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上積極向研究型教師轉(zhuǎn)變，要求每位教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高。在教研組內(nèi)開(kāi)展論文交流活動(dòng)，推選陳洲云老師的《鏈接高考，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)》和陳亞老師的《怎樣提高學(xué)生的朗讀能力》兩篇優(yōu)秀論文參加學(xué)校的論文交流會(huì)。

五、開(kāi)展語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)

篇(4)

一. 加強(qiáng)組織建設(shè)，注重長(zhǎng)效管理

寫(xiě)字特色建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，為確保寫(xiě)字工作的順利開(kāi)展，學(xué)校成立了以馬愛(ài)武校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干老師為成員的寫(xiě)字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為確保寫(xiě)字工作取得實(shí)效，我們研究制定了《寫(xiě)字教學(xué)工作三年總體規(guī)劃》、《寫(xiě)字教育工作要求》、《寫(xiě)字教育考核細(xì)則》等管理機(jī)制，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)研究，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓寫(xiě)字工作在我校得到了持續(xù)健康的發(fā)展。

二. 打造墨香校園，激發(fā)寫(xiě)字興趣

為營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍，打造墨香校園，幾年來(lái)，我校投人大量資金用于寫(xiě)字硬軟件的建設(shè)，每班配置了電子白板和作品展示欄。學(xué)校積極開(kāi)展了“五名教育”校園文化建設(shè)，將名書(shū)法家、名書(shū)法作品張貼于學(xué)校的櫥窗走廊上。步人大廳，“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”的醒目標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒著每一位學(xué)生寫(xiě)好字，每一位老師育好人。漫步樓道，一幅幅精美的師生書(shū)法作品、親子共寫(xiě)作品映入眼簾，踏進(jìn)書(shū)法工作室，同學(xué)們?cè)谂R摹臺(tái)上揮毫潑墨。在散發(fā)墨香的氛圍中，學(xué)生受到良好熏陶。

三.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

推進(jìn)寫(xiě)字特色建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)是保障。我校連續(xù)幾年聘請(qǐng)市書(shū)法協(xié)會(huì)專(zhuān)家來(lái)校為教師作書(shū)法基本功專(zhuān)題指導(dǎo)，給每位老師配備了筆、墨、紙、新型魔術(shù)米字格等練字工具和材料，要求教師每日練字，不斷加強(qiáng)教師自基本功訓(xùn)練。選送骨干教師參加市區(qū)級(jí)寫(xiě)字基本功培訓(xùn)，開(kāi)展各項(xiàng)教師基本功比賽活動(dòng)。通過(guò)幾年努力，學(xué)校逐步形成了一支學(xué)力深厚、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的教師梯隊(duì)。

四. 落實(shí)寫(xiě)字課程，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)

學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足寫(xiě)字課，選派教學(xué)能力強(qiáng)，寫(xiě)字基本功過(guò)硬的教師擔(dān)任寫(xiě)字課的教學(xué)工作。為提高寫(xiě)字課堂教學(xué)有效性，我們重點(diǎn)練好“教學(xué)指導(dǎo)功”，通過(guò)幾年的探索，我校逐步形成了“看、練、評(píng)、賞”的課堂教學(xué)模式，著重在三個(gè)方面努力：一是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，使每個(gè)學(xué)生都愛(ài)寫(xiě)字。二是教給學(xué)生寫(xiě)字的方法、技巧，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，做到“三會(huì)”、“三心”、“三常”：一會(huì)用眼，細(xì)心觀摩，經(jīng)常觀察；二會(huì)用腦，專(zhuān)心研究，經(jīng)常思考；三會(huì)用手，耐心不茍，經(jīng)常練字。堅(jiān)持提高寫(xiě)字技巧與審美教育、品性教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注、耐心和頑強(qiáng)的意志力。同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科課和寫(xiě)字課的整合，將知識(shí)融會(huì)貫通。學(xué)校要求各科老師齊抓共管，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五.開(kāi)張豐富活動(dòng)，注重提高實(shí)

學(xué)校開(kāi)展各種豐富多彩的寫(xiě)字活動(dòng)，激其趣，收其效，讓學(xué)生在廣泛參與中得到鍛煉和提高。一是抓好午間習(xí)字的開(kāi)展，鞏固學(xué)生寫(xiě)字課中的練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生向書(shū)寫(xiě)有質(zhì)量、有速度的方向發(fā)展；二是抓好書(shū)法興趣班訓(xùn)練，增加學(xué)生見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)生素養(yǎng)；三是抓好各類(lèi)主題活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生不同形式的表現(xiàn)方法，增強(qiáng)學(xué)生利用書(shū)法表現(xiàn)美的能力。

篇(5)

上午好!

我叫，中學(xué)一級(jí)教師。年畢業(yè)于大學(xué)，以“優(yōu)秀畢業(yè)生”的身份應(yīng)聘來(lái)到五中工作，至今已7個(gè)年頭。在這七年里，我很幸運(yùn)由初一帶到高三，完整的陪伴高48級(jí)的孩子們走完中學(xué)——這一人生重要階段;七年里，自己由一個(gè)對(duì)教育有著幾分懵懂的熱血青年轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻贸浞肿鹬貙W(xué)生，信任學(xué)生、布滿愛(ài)心與責(zé)任的青年教師。

記得前幾天華師大教授來(lái)我校座談時(shí)，她說(shuō)教師分為三類(lèi)：謀生型、良心型、事業(yè)型。當(dāng)時(shí)我就追問(wèn)自己要做那一類(lèi)教師?我想是事業(yè)型教師。七年的五中生活，有很多感慨，也有很深的感情。是五中培養(yǎng)了我七年，我也目睹了五中七年的快速發(fā)展，為了更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為大家服務(wù)，為學(xué)天生長(zhǎng)服務(wù)，我積極地參與這次競(jìng)聘，競(jìng)聘的崗位是政教處副主任，希看能在更艱巨的崗位上發(fā)揮更大的作用。主要上風(fēng)有以下幾點(diǎn)：

1、具有較強(qiáng)的大局觀和奉獻(xiàn)精神。不管學(xué)校還是年級(jí)、備課組，只要需要，我都愉快的接受工作安排。曾多次帶三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我感覺(jué)對(duì)待每個(gè)班、每個(gè)孩子都盡了最大的努力，認(rèn)真的工作態(tài)度和扎實(shí)的教學(xué)業(yè)績(jī)，得到了學(xué)生的信賴(lài)和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

2、具有較強(qiáng)的責(zé)任心和豐富的治理經(jīng)驗(yàn)。一直擔(dān)任班主任，XX年被評(píng)為市優(yōu)秀班主任,連續(xù)多年被表彰為“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教師”。教學(xué)上我虛心向其他老師請(qǐng)教，努力鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)成績(jī)一直非常優(yōu)秀。連續(xù)第二年擔(dān)任高三班主任和語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)水平不斷進(jìn)步，曾獲“教壇新秀”“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)，今年4月份獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，并將代表區(qū)參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。說(shuō)，三年的反思會(huì)讓一名老師成為優(yōu)秀教師。我也經(jīng)常做反思與總結(jié)，班主任論文獲市首屆班主任論文一等獎(jiǎng)，多篇教學(xué)論文獲全國(guó)課研成果一等獎(jiǎng)。

3、具有充沛的精力和較強(qiáng)的組織能力。先后多次組織書(shū)法、朗誦、攝影、拔河等比賽，豐富了同學(xué)們的課余生活。作為教工團(tuán)支書(shū)協(xié)助團(tuán)委做好高三學(xué)生會(huì)工作，團(tuán)關(guān)系的辦理、成人儀式、畢業(yè)儀式贈(zèng)書(shū)儀式等，在教課之余更好地為高三學(xué)生服務(wù)，讓他們?cè)诟卸鞯姆諊辛⒅境刹拧懹浤感！?/p>

篇(6)

一學(xué)年來(lái)，本人貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，堅(jiān)持教書(shū)育人。思想端正，作風(fēng)正派，辦事認(rèn)真，以身作則，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較高的思想政治覺(jué)悟和文化素質(zhì)。

在教育工作中，對(duì)學(xué)生耐心教育，耐心疏導(dǎo)，動(dòng)之以情似春風(fēng)暖人心，曉之以理如甘霖潤(rùn)心田，循循善誘，做到良藥不苦口，忠言不逆耳，使犯錯(cuò)學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育。努力培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部模范作用。大力抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良班集體。

一年來(lái)，由于我大膽管理，恩威相濟(jì)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生沒(méi)有違法犯罪，也沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故。

在教學(xué)工作中，寓品德教育于各學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)思想得到升華。我認(rèn)真?zhèn)湔n講課，認(rèn)真批改作業(yè)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理運(yùn)用教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的思象力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)別后進(jìn)生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，努力提高后進(jìn)學(xué)生的文化知識(shí)。一學(xué)年來(lái)，由于我狠抓雙基教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的長(zhǎng)進(jìn)，期末統(tǒng)考取得較好的成績(jī)。培養(yǎng)的學(xué)生參加中心組硬筆書(shū)法競(jìng)賽的區(qū)局小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽均獲得名次。

我堅(jiān)持出滿勤干滿點(diǎn)，每天早出晚歸，有時(shí)身體不舒服也堅(jiān)持到校上課，從沒(méi)耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。全學(xué)年出勤率達(dá)百分之百。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退。在工作中，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。團(tuán)結(jié)同事，待人真誠(chéng)，熱愛(ài)學(xué)生，人際關(guān)系融洽，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以教師職業(yè)道德的要求作為自己的行為規(guī)范，不斷完善自己的道德修養(yǎng)。

積極參加繼續(xù)教育，認(rèn)真參加各級(jí)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論專(zhuān)著，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文（本學(xué)年寫(xiě)的兩篇論文《怎樣學(xué)會(huì)“過(guò)渡”？》和《做好班主任工作芻議》分別發(fā)表于《潮州教育》20xx第6期和《潮州教育》2012第4期）。積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，關(guān)注和討論語(yǔ)文熱點(diǎn)問(wèn)題，探討教法學(xué)法問(wèn)題，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教研水平。

篇(7)

一、跟崗學(xué)校的做法

1. 環(huán)境建設(shè)的精美化

“昔孟母，擇鄰處”。校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。

環(huán)境布置的家園感。以一年級(jí)新生入校環(huán)境的考慮和設(shè)計(jì)為例：該校為新入學(xué)的孩子布置了整面墻壁的笑臉墻，生動(dòng)而溫馨，讓孩子們形成“我們是一個(gè)整體”的集體意識(shí)和小主人的歸屬感。

用學(xué)生作品構(gòu)建校園環(huán)境。該校隨處可見(jiàn)學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，其中最有特色的是紙漿畫(huà)，走廊、樓梯、柱子、墻壁、班級(jí)、場(chǎng)室內(nèi)幾乎隨處可見(jiàn)，很好地彰顯學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作成效的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感。

讓學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)校功能室的標(biāo)牌都是由學(xué)生自主動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，用環(huán)保材料制作的標(biāo)牌稚嫩卻新穎別致，特色十足；各班班級(jí)的環(huán)境布置也都是由學(xué)生自己制作布置。

特色化的細(xì)節(jié)。在樓梯的外立面，見(jiàn)縫插針，設(shè)置了攀巖墻，既滿足了孩子們好動(dòng)的需求，又達(dá)到了課間課后鍛煉的目的。

漂亮的閱覽室。為滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)的需要，該校布置得最漂亮的地方是學(xué)生閱覽室。閱覽室周一到周六全天開(kāi)放，隨時(shí)閱讀。

2. 學(xué)校管理的精細(xì)化

“把每一件小事做好就不小；把每一件易事做好就不易”。精細(xì)化管理是“用心工作，愛(ài)心育人，真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)。

小主人管理。凡是關(guān)乎學(xué)生的管理，一切由學(xué)生做主。以各類(lèi)“小能人”參與學(xué)校管理：早值、課間、兩操、大課間、放學(xué)，班級(jí)的電閘、衛(wèi)生、圖書(shū)、板報(bào)等，全部由學(xué)生負(fù)責(zé)，老師只做指導(dǎo)，基本不插手。每周升旗儀式交給一個(gè)班主持，班級(jí)基本全體參與，主題明確，表現(xiàn)形式多種多樣。

德育重情感。每學(xué)年開(kāi)學(xué)，每個(gè)班都拍集體照。六年下來(lái)，小學(xué)時(shí)期的照片成為極為珍貴的成長(zhǎng)記錄。班級(jí)管理上，各年級(jí)都設(shè)定了統(tǒng)一的調(diào)控口號(hào)，簡(jiǎn)單、響亮、奮進(jìn)。不管是課內(nèi)課外，學(xué)生行止有度，規(guī)范文明。

重視第二課堂。60多個(gè)課程社團(tuán)由學(xué)校老師、外聘人員、部分家長(zhǎng)構(gòu)成第二課堂師資，讓每一個(gè)孩子都能找到適合自己興趣的成長(zhǎng)點(diǎn)，給孩子發(fā)展提供更多可能，為評(píng)價(jià)孩子多一把尺子。

二、在比照中借鑒

與天正小學(xué)一樣，我校也是一所建校只有24年的年輕學(xué)校。我校秉承著“讓書(shū)香陪伴孩子成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持“品行端正、能寫(xiě)會(huì)讀、陽(yáng)光自信”的育人目標(biāo)；恪守“基于翰墨文化，以養(yǎng)正教育為特色，辦一所‘書(shū)香飄逸、積極向上’的精品學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)并形成了以“墨香綠色校園”、“陽(yáng)光藝術(shù)團(tuán)”和“無(wú)線電測(cè)向”為特色教育的德育和科技教育教學(xué)陣地。

近年來(lái)我校取得了一系列可喜的成績(jī)和長(zhǎng)足的發(fā)展。較突出的有：全國(guó)少年兒童防災(zāi)、減災(zāi)、自護(hù)金點(diǎn)子最佳金點(diǎn)子集體、全國(guó)童趣杯優(yōu)秀小社團(tuán)、全國(guó)少年“五自”學(xué)習(xí)實(shí)踐小課題成果展示活動(dòng)全國(guó)優(yōu)秀課題組、廣東省特級(jí)檔案管理單位、廣東省規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校、廣州市綠色學(xué)校等。

師生所獲榮譽(yù)碩果累累：教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件分別在國(guó)家、省、區(qū)級(jí)的刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，《以書(shū)法啟迪為人之道、治學(xué)之方》獲得區(qū)級(jí)課題資助；英語(yǔ)科《三年級(jí)26個(gè)英語(yǔ)字母的基本發(fā)音的phonics教學(xué)》完成區(qū)小課題結(jié)題。在省、市、區(qū)的書(shū)法比賽中，300多人次獲獎(jiǎng)；在區(qū)級(jí)各學(xué)科競(jìng)賽中，學(xué)生多人次獲獎(jiǎng)……學(xué)校教育成果先后受到《廣州日?qǐng)?bào)》《新快報(bào)》《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》《廣東教育》《天河新聞報(bào)》《嶺南少年報(bào)》和廣東電視臺(tái)等多家媒體的采訪和報(bào)道。

以書(shū)寫(xiě)教育特色為例。多年來(lái)，我校探索以書(shū)法育人導(dǎo)學(xué)的策略。從2007年起，我校把“寫(xiě)字教學(xué)”作為校本課程，將“寫(xiě)字教學(xué)”納入學(xué)校正常教學(xué)計(jì)劃中，定教材定教時(shí)定教師，書(shū)道結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)，我們找到硬筆和軟筆書(shū)法教學(xué)的突破口，編印一套符合課改的書(shū)法校本教材；改革與研究書(shū)法教學(xué)方法；摸索出硬筆和軟筆書(shū)法教學(xué)師資培訓(xùn)模式；掌握正確的教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)方式多樣化方法；通過(guò)多年的實(shí)踐和論證，已經(jīng)探索出一套行之有效的書(shū)法特色教學(xué)課程模式。

三、改進(jìn)的思路與做法

1. 常規(guī)管理的進(jìn)一步加強(qiáng)

常規(guī)管理是教育管理之本，這一塊業(yè)務(wù)能力的提高沒(méi)有止境。我們將進(jìn)一步引導(dǎo)教師在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，總結(jié)出符合自己的教學(xué)方法，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。

典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生的責(zé)任感和使命感。

學(xué)習(xí)天正小學(xué)的做法，定期選擇相關(guān)教育理論書(shū)籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，把準(zhǔn)方向，重視積累。

加大對(duì)青年教師、骨干教師的培訓(xùn)，建立“一帶一”的成長(zhǎng)互助機(jī)制。

開(kāi)展教材教法、教研能力及教學(xué)基本功等培訓(xùn)。開(kāi)展專(zhuān)家講座、集中輔導(dǎo)、研討交流、競(jìng)賽展示等；建立“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓(xùn)機(jī)制。

2. 進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作

努力實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”，“打造課堂教學(xué)的升級(jí)版”。

提升教師研究能力。側(cè)重提高教師學(xué)習(xí)教材、研究教材、運(yùn)用教材的能力；集中學(xué)校的教學(xué)力量的骨干，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展出謀劃策；加快學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師的培養(yǎng)步伐；繼續(xù)抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究工作。

提高教學(xué)管理的應(yīng)對(duì)能力。明確日常教學(xué)管理責(zé)任和分工；進(jìn)一步做好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查研究，真正掌握教學(xué)管理的第一手資料，保證教學(xué)管理工作決策的準(zhǔn)確性；做好教學(xué)質(zhì)量水平的層次調(diào)查、年級(jí)質(zhì)量結(jié)構(gòu)的組成調(diào)查、質(zhì)量產(chǎn)生原因的調(diào)查；科學(xué)細(xì)化教學(xué)目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則。