序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農村個人匯報材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

   自抽調入縣新農村辦公室工作以來，在領導們的培養和教導下，在同事們的關心和幫助下，積極進取，加強學習，努力工作，較好地完成了自己所肩負的各項工作任務，工作能力得到鍛煉和提高，下面對我半年來新農村建設工作及思想狀態匯報如下：

   一、不怕苦累，做好自己的本職工作

       XX年8月初，遵從領導安排，我到縣新農村建設辦公室工作，剛來辦公室報到，正趕上全市社會主義新農村建設工作督導考核，我積極投入到迎接考核的準備中去，配合張愛峰主任寫好匯報材料，跟隨王俊生校長到各鄉鎮確定考察路線。由于被分配在綜合調研組，調研組的主要工作職責是：負責縣社會主義新農村建設工作計劃、各類綜合性文件、領導講話以及匯報材料的起草工作，我先后參與了《墾利縣社會主義新農村建設實施方案》、《墾利縣社會主義新農村建設示范片實施方案》、《墾利縣XX年度新農村建設工作總結及XX年年工作打算》、《墾利縣迎接全市社會主義新農村建設工作年度考核自查報告》、《墾利縣XX年度新農村建設考核辦法》等幾個大型材料的編寫和修訂，新農村建設簡報的編寫、印發和各類匯報材料、通知的起草。雖然工[找文章到第一()一站在手，寫作無憂!]作量比較大、任務比較重、經常性加班，但是我不怕苦、不怕累，積極、及時完成領導安排給自己的各項工作任務，時刻牢記自己是畜牧局一名抽調干部，自己的形象不但代表著個人，更重要的是代表著畜牧局的形象，踏踏實實做人，認認真真做事，尊敬領導，與同事們和諧相處，把自己最優秀的一面展現給大家，維護好自己和單位的形象。

   二、積極配合，完成辦公室領導安排的其它工作

   新農村建設辦公室工作主要分協調督導、行政管理、典型推動、綜合調研等4個小組，既分工明細，又密切配合。我在做好自己本職工作的同時，積極配合，完成領導安排的其它各項工作，跟隨協調督導組到各鄉鎮、村進行實地查看，搞好摸底調查，掌握我縣新農村建設第一手資料，根據實際情況匯總形成書面調查報告，提出工作意見或建議，為領導決策當好參謀；配合典型推動組搞好新聞宣傳工作，加強我縣新農村建設在省市級媒體上的宣傳力度，其中我們組織編寫的《典型引路　連片建設　全面推進新農村建設》在市級媒體發表后，作為我市新農村建設的典型推薦到省里；做好值班和各類來文來電的收發、傳達，配合行政管理組，完成辦公室的各項日常工作。

篇(2)

一、指導思想

堅持以黨的十八屆三中、四中全會精神，堅持黨要管黨，從嚴治黨的方針，把黨管干部、堅持走群眾路線和充分發揚民主有機地結合起來，按照上級的要求，通過對村（社區）兩委班子和村級干部在思想政治素質、組織領導能力、工作作風、工作實績、廉潔自律以及目標責任制完成情況等方面的考核，為全年干部獎懲、使用和績效補貼的發放提供可靠依據，為我鄉加強新形勢下農村基層組織建設和高素質干部隊伍建設提供有效保證。

二、范圍對象

全鄉各黨支部和村（居）委會班子，“兩委”干部及大學生村干部。

三、考核內容

（一）兩委班子考核的內容主要包括以下四個方面：

1.思想政治建設。主要考核：

（1）開展走基層和黨的群眾路線教育實踐活動的情況；

（2）貫徹落實鄉黨委、政府各項決議、決定的情況；

（3）堅持民主集中制和“一課三會”制度落實情況；

（4）執行黨風廉政建設責任制情況。

2.領導能力。主要考核：

（1）總攬全局的能力，包括2014年黨建、經濟工作目標的制定、責任分工、領導班子和干部隊伍建設以及工作中采取的方法、措施等情況；

（2）民主決策能力，包括重大事項、重大開支、重點工程項目的研究制定過程和實施情況，即“四議兩公開”工作法落實情況；

（3）處理矛盾糾紛的能力，包括發揮村級調解組織作用矛盾糾紛排查化解以及社會治安管理等情況。

(4)團結共事的能力。包括在維護班子團結上的主要做法，班子成員特別是一班之長作用發揮的情況。

3.工作實績。主要考核：

（1）主要經濟指標完成情況，包括：農村經濟結構調整、鄉黨委政府交辦的中心工作任務等情況；

（2）社會發展情況，包括：道路建養等公益事業、糧直補工作、林業工作、人口與計劃生育工作、新型合作醫療工作和新農保工作、民政工作、黨的惠民政策落實，圍繞主導產業發展開展工作情況和年初為群眾承諾的實事好事落實情況。

（二）村（社區）干部考核

主要包括以下五個方面：

1.思想素質（德），主要考核政治及業務學習、理論素養和自身素質；執政為民，落實工作的自覺性和主動性；堅持原則和公道正派；堅持民主集中制和維護班子團結的表現；

2.領導能力（能），主要考核抓發展項目的能力，包括按照科學發展觀的要求，理清思路、突出重點、創造性工作、解決突出問題，推進本村（社區）工作等情況；

3.工作作風（勤），主要考核事業心和責任心，求真務實，真抓實干，密切聯系群眾，注重調查研究的情況。大學生村干部考核出勤情況；

4.工作實績（績），主要考核完成工作目標；履行崗位職責；完成重點工作情況。

5.廉潔自律（廉），主要考核執行黨風廉政建設責任制，遵守黨紀政紀情況；以身作則、清正廉潔；正確行使權力，自覺接受監督的情況。

四、考核辦法和步驟

1.做好述職大會的準備。由各支部書記負責組織本村（社區）全體黨員、村（社區）干部、村（居）民代表參加述職大會。會前，每個考核對象應按照考核內容要求，寫好書面匯報材料，提前交考核組組長審核。考核述職大會必須做到“兩個不開會”。即：考核對象準備不充分，匯報材料不過關不開會；實際參加考核大會人數達不到應參加大會人數的80%以上不開會。

2.召開考核工作動員會。會議由支部書記主持。一是由主持人介紹考核組成員；二是由考核組組長宣讀考核實施方案及考核紀律。

3.進行述職述廉匯報。先由支部書記代表村兩委班子匯報2014年度的各項工作，然后進行個人述職述廉，個人述職述廉的順序依次是：支部書記、村（居）委主任、大學生村干部。

4.召開考核工作會議。述職結束后，由考核組組長主持召開考核工作會議，組織自由討論和發言。由參會人員根據述職情況、年度目標責任完成情況以及平時表現，暢所欲言，對兩委班子及其成員談不足、談意見、談建議，再由班子成員現場答復解釋。

5.進行民主測評。由參加述職大會的人員對支部、村（居）委班子和兩委班子成員的工作進行民主測評，采取無記名的投票方式，讓與會人員充分表達意愿，具體要求和相關程序是：

(1)民主測評大會由考核組組長主持。

(2)考核組責成專人清點核實參加測評大會的人數。

(3)由考核組發放統一印制的民主測評表格：《鄉村（社區）兩委班子2014年度工作測評表》、《鄉村（社區）兩委班子成員2014年度工作民主測評表》、《大學生村干部2014年度工作民主測評表》，并講解表格填寫辦法。

(4)由考核組組長宣布參加測評大會人數并將多余的表格當場剪角作廢。

(5)參加民主測評的人員填寫《民主測評表》；

(6)收回《民主測評表》并清點收回份數，同時向參加民主測評的人員宣布收回份數。收回的表格少于或等于發出的表格數視為有效，否則視為無效，重新進行；

(7)將《民主測評表》當場匯總密封，并由考核組組長和支部書記簽字后，交回鄉黨委。

(8)《民主測評表》由鄉黨委在適當范圍、適當時機予以公布并進行意見反饋。

6.個別談話。個別談話要注意選擇了解情況的人員和具有代表性的人員。考核組應有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。參加談話的人數應不低于5人。談話的同時，由談話人填寫《鄉村（社區）“兩委”班子民意調查表》。

7.考核情況匯報。考核組匯總考核情況，形成書面考核材料，提出考核對象考核結果的初步意見，向鄉黨委主要領導匯報。

8.綜合評價。在聽取考核組匯報的基礎上，鄉黨委要召開黨委會議，按照村級兩委班子“一類”、“二類”、“三類”三個等次，村級干部“優秀”、“稱職”、“基本稱職”、“不稱職”四個等次，對班子及其成員進行評定，原則上支部書記或村委主任被評為優秀等次的不超過全鄉同職務干部的15%，其他兩委干部被評為優秀等次的不超過該村兩委干部總數的15%。根據有關規定，對農村黨風廉政建設、安全與穩定、社會治安綜合治理、計劃生育等工作實行一票否決制度。

9.結果運用。本次考核結果納入干部個人檔案，并作為干部獎懲、使用和績效補貼發放的重要依據。本次考核按總分100分類進行折算，其中，群眾測評得分按30%折算、鄉級相關部門考核得分按20%折算、黨委領導班子考核得分按50%折算，最后匯總根據得分高低排出考核名次。對考核結果為三類的支部、村委班子以及“基本稱職”、“不稱職”的村級干部即三類票或者“基本稱職”、“不稱職”票超過30%的，予以組織調整或誡勉談話，限期整改，并視具體情況降低“兩委”主要負責人基本工資、被測評對象個人不再享受全年績效補貼，問題嚴重的，責成紀檢等部門給予從嚴從快查處。

年度綜合目標考核共設立三個等次的獎項，考核得分排名第一的村（居）為一等獎，獎工作經費0.6萬元；考核得分排名第二、三名的村（居）為二等獎，各獎工作經費0.3萬元；考核得分排名第四、五、六名的村(居)為三等獎，各獎工作經費0.2萬元。對特別優秀的村（居）支部書記、村（居）委主任給予每人500元的工作獎勵。

五、組織領導

為切實加強領導，精心組織，保證這次考核工作的順利進行，鄉黨委政府決定成立考核工作領導組：

六、考核時間

2015年1月20日—30日。

七、考核工作要求

1.統一思想，精心組織。各支部、村委要切實加強對這項工作的領導。要提高認識，統一思想，端正態度，積極準備。要認真組織，積極配合，確保參加人數和考核工作任務的圓滿完成。

篇(3)

社會保障基金報表含12類基金，涉及面廣，工作量大，很多數據都與有關單位存在口徑對應關系，編制的難度較大，特別年終決算工作，相關數據直接關系到對下年度省市補助資金的爭取，編報時又要考慮到與相關部門數據口徑的一致，與各類月報季報口徑的一致，編制難度更大，為做好這項工作，取得好的名次，我們一方面深入各有關單位進行數據的采集與論證，另一方面做好帳務處理與各相關單位銜接一致，經過認真努力，順利通過了省廳決算匯總上報，得到了省市財政部門的肯定和好評。

二、協調地稅等相關部門做好各類保險金的征收，積極向上級爭取資金

目前為止，企業養老金共征收2248萬元，較上年同期增收441萬元；失業金177萬元，醫療保險金1336萬元，工傷生育保險金36萬元。起草并報送向省市爭取資金報告，上半年共爭取省市補助4366萬元、其中：企業養老金1278萬元，城鄉低保資金363萬元，撫恤救災資金393萬元，改廁資金122萬元，農村合作醫療資金1735萬元，敬老院建設資金434萬元，衛生院建設及防病資金280萬元。為各類人員保險金的發放和各項事業的開展，提供了重要的資金保證，一定程度上維護了我縣的穩定和發展。

三、做好企業離退休人員養老金的發放、調資及補發工作

1、6月份止共撥付發放企業養老金4035萬元，保證了8861名企業離退休人員養老金按時足額發放，為保障資金的安全完整，杜絕各類冒領養老金的行為，今年5-6月份，在做好保發放工作的同時，與勞動保障部門一起對企業離退休人員進行了年檢，參檢人數達8000余人，對不及時驗證的養老金給予停發，對已死亡而瞞報人員領取的養老金予以追回。

四、促進下崗失業人員再就業工作

認真貫徹落實再就業政策，按市政府與縣政府簽訂責任狀的要求,提出再就業資金縣預算安排的合理建議，積極爭取省市補助資金彌補縣本級財力的不足，專項用于再就業培訓、職業介紹補貼等支出，并制定職業培訓和職業介紹補助標準，嚴格撥付程序，并實行資金的跟蹤問效管理。

五、進一步完善城鄉居民最低生活保障制度，提高動態管理水平

1-6月份共籌集發放城市低保資金212萬元，使4277名城市低保對象按時領到了低保金，共籌集發放農村低保資金550萬元，使3*92名農村低保對象按時領到了低保金，真正為弱勢群體筑起了一道生活保障線，一定程度上維護了弱勢群體的穩定。

六、解決醫保運行過程中出現的新問題，將城鎮非職工居民人員醫保工作提上重要日程。

1、我縣醫療保險起步較晚，許多方面還有待完善，如鎮級各項醫保費的繳納、參保變更不及時的問題，我們從實際情況出發，多次認真研究并形成專題匯報材料報縣政府，按縣政府要求，由我股牽頭召開了由縣教育局、勞動局、地稅局、鎮財政所長、鎮教辦會計、鎮中學會計參加的協調會，會議要求一是由鎮相關人員將未辦理變更手續的參保人員利用一周的時間進行辦理，二是由醫保處向各繳費單位通報欠費情況并與單位進行核對，三是向領導匯報爭取1個月之內將欠繳保險費全額補交，通過各單位的共同配合，理清了各單位人員參保情況，通過對帳，理清了繳費關系和欠繳金額。針對我縣醫療保險繳費基數偏低的問題，我們按20*年新調整后的工資標準，對醫療保險繳費基數及繳費所需資金情況測算了四套方案，并對每套方案的可行性進行了嚴格的論證，已征得縣政府同意，從20*年元月1日起醫保基數調整。

七、加強財政專戶資金的核算與監管，實現資金使用規范化

財政部門內部建立社保資金撥付制度，對每筆支出都嚴格按照審批權限，每月由用款單位提供詳細的用款計劃及相關的基礎資料，由經辦人員嚴格審查并經領導把關批準后，按計劃及時將資金撥入社保機構支出戶；在資金的使用過程中，為杜絕資金流失，我們一是充分發揮群眾監督，對舉報虛領、冒領社保金的行為進行獎勵，二是能直接支付的直接支付，減少了中間環節，保證了專款專用，三是堅持對社保對象資格進行定期年檢，發現冒領行為堅決予以制止，并將資金追回到財政專戶；為確保資金的專款專用，建立一年一度的財務檢查和不定期檢查相結合的制度，一旦發現擠占、挪用行為，堅決予以制止并進行及時糾正。

八、爭取到農村“關愛工程”資金617萬元。

關愛農村五保老人，20*年省政府繼續對蘇北貧困縣農村敬老院建設給予專項補助，為充分抓好機遇，我們專門請求省增加對我縣的補助，并去省財政廳進行了專題匯報，爭取敬老院建設補助資金617萬元，省補助資金的70%已經到位，爭取在7月初全面開始建設。

九、做好新型農村合作醫療資金的爭取和管理使用工作

我縣按省市要求，繼續擴大新型合作醫療覆蓋面。20*年，全縣農民參合人數已達到84.2萬人，群眾交納參合金842萬元，縣財政投入資金674萬元，人口覆蓋率為95%。積極主動地采取措施，爭取省補資金人均30元,省補助的70%計1735萬元已經到位。6月前補償人次達842110人次，補償醫藥費用2286萬元，保障了參保農民就醫的需要。

十、高質量的做好省市各類專項檢查工作

1、養老保險省六項任務書完成情況檢查。20*年1月，省財政廳、勞動保障廳對我縣20*年養老保險六項任務書完成情況進行了檢查驗收。接到檢查通知后，我們深知此次檢查關系重大，立即形成專題材料報縣政府，并將各種利弊關系報縣主要領導，按縣政府研究意見要求，我們及時與勞動、地稅等部門聯系，從有利于我縣向省爭取資金的角度出發，做好各類材料和有關帳務的處理，在整個檢查過程中，得到了省廳領導的好評，全面落實完成了省六項任務書的各項指標任務，得到了養老金200萬元的最高獎勵。

2、再就業資金檢查。省每年年初預撥再就業資金，并于次年初進行檢查驗收，統一結算，對符合規定用途并且資金用量超過省補的縣追加補助，對不符合規定用途使用資金或按用途使用資金未超過省預撥資金的予以結轉。我們及時與勞動部門聯系對資金使用情況進行全面自查，并將自查情況報局領導，按統一研究意見，對不符合省檢查要求的情況及時進行了整改。20*年3月份，檢查驗收時，我們將所有帳簿、憑證等相關資料拿到徐州統一接受檢查，并順利通過檢查驗收。

十一、配合審計部門做好各項社會保障專款和基金的審計工作

省委、省政府確定的五件實件工作，有三項牽涉到社會保障部門，即農村公共衛生工作、新型農村合作醫療工作、農村改水工作，另外養老保險金、再就業資金每年省都給予較大數額資金的支持，因此社會保障資金也是被審計的重點。20*年上級相關部門委托縣級審計部門對縣本級及鎮級的資金使用和運轉情況進行了審計，由于專款數額較大，組成也較為復雜，資金使用部門牽涉到縣衛生局、縣民政局、縣勞動保障局、各鎮衛生院、各鎮民政辦、各鎮財政所等多個部門，審計的難度也相應較大；在審計過程中，為做好這項工作，給領導提供一個真實可靠的審計信息，便于決策以及今后的工作，我們積極主動地與審計部門配合，提供各類相關資料及會計帳簿，仔細梳理各類帳務，排出詳細的撥款單位、日期和金額，以減輕審計部門的工作量，必要時我們還進行實地參與，并出謀劃策，努力幫助審計工作圓滿完成。審計結束形成專題材料后，對審計部門的審計報告征求意見稿，我們從大局出發對上報口徑提出合理的意見和建議，并多次向局、縣有關領導匯報，最終形成統一的對上口徑。為我縣今后向省市爭取資金打下基礎。

十二、認真做好來信、來訪的答復和接待工作

社會保障對象多為弱勢群體，工作也大多牽涉到個人利益，因此向社保方面來信、來訪情況也較多。對于各類來信情況，我們一方面與來信人進行電話溝通交流，另一方面以書面材料形式向他們做好解釋工作。對于能解決的及時給予解決；需與其它單位共同解決或協調解決的，積極與其他部門聯系，讓他們幫助解決；不能解決的，向來信人說明原因，解釋好政策規定，讓上訪人員得到了較為滿意的答復。對于每位來局訪問人員，我們都堅持做到一句話問好，一把椅子讓做，送上一杯開水，把我們相關的政策解釋好，把我們的承諾落實好，盡量讓他們帶著問題而來，帶著滿意而歸。對于那些在某一類社保對象群體中有一定影響力和組織能力的上訪戶，我們一方面采取逢節日去其家中看望、問侯，另一方面進行說服、教育、解釋政策，向其介紹我縣當前的財政經濟情況，達之以情，曉之以理，讓他們能從大局出發，為我縣的穩定服務。通過我們的努力，今年以來從未出現過聚眾上訪的現象，并在實際工作中，樹立了財政部門的新形象，為創建平安*縣起到了重要作用。

十三、加強業務、政治思想學習

篇(4)

一是踏實工作，認真落實科技致富幫扶工程。迅速組織召開了村“兩委”動員會議,對初步確立的幫扶戶進行了走訪和考察,對幫扶戶擬投資的項目和發展潛力進行了詳細的分析評價，同時對幫扶戶的誠信度和貸款償還能力進行了調查。每位到村任職高校畢業生確立了10戶幫扶戶，簽訂了貸款申請表和審批表。岸堤鎮的幫扶致富項目主要是黃煙生產、大棚蔬菜種植和畜牧養殖。目前信用社已對幫扶戶考查完畢，正在組織按程序發放貸款。

二是集思廣益，扎實推進征集“金點子”活動。注重與各任職村的工作實際相結合，經常交流學習工作中的好方法和“金點子”。組織了幾次比較大型的交流學習和匯報活動，開闊了思路，活躍了氣氛。提出了比較切實可行的農村工作“金點子”。在農村經濟發展方面提出了成立經營合作組織，建立生產銷售一體化模式；在農業新能源利用上提出了開發利用沼氣池；在農村環境保護方面提出了農村生產生活垃圾處理實施方案；在服務“三農”方面提出了成立科技信息服務站；在到村任職高校畢業生的工作開展方面提出了成立志愿者隊伍，在管理和服務方面提出了“自我管理，民主管理”和“服務標準的統一化”等。每個人都開動了腦筋，為新農村建設和管理服務上想思路，找方法。

三是求真務實，深入開展“五個一”活動。組織一次革命歷史題材歌曲大合唱。利用晚上的時間集體組織了練唱，參加岸堤鎮黨政機關文藝聯歡會，受到了觀眾的一致好評，這項活動使我們增強了集體榮譽感，培養了團結合作的意識；一人聯系一名建國前老黨員。每人聯系一名任職村的建國前老黨員。走進他們家中，聆聽老黨員講述革命戰爭年代的故事，深刻理解艱苦奮斗；一人幫扶一名敬老院老人。我們住在敬老院，與老人們朝夕相處，在平時我們就經常與老人們談心拉呱，幫助他們打掃衛生，提茶倒水，干一些力所能及的事情。每個人都參與進來；看一場革命歷史題材的電影——《紅日》。通過觀看，深刻感受到革命戰爭年代艱苦奮斗的精神，并以觀后感的形式把自己的內心感受寫在了工作日志當中；辦一期主題黑板報。緊緊圍繞著“歷練成長”這一中心，以圖文并茂的形式展現，像一封宣言書一樣激勵著我們努力扎實工作。

四是真情奉獻，成立科技信息服務隊。開展政策、法律、科技和信息免費咨詢活動。在集市上專門設置了咨詢服務臺，其中包括社會主義新農村建設政策咨詢、法律咨詢、農業科技信息咨詢和電腦知識咨詢等，現場發放普法宣傳材料。宣傳了黨的政策法規，為農民群眾提供了幫助，得到了他們的支持，增強了工作信心。

五是毫不放松，干好村務工作。主要包括：小麥補貼面積的丈量；2010年黃煙種植面積的統計落實；計劃生育年后進站；遠程教育日常管理服務。

二、2010年工作計劃

1、扎實開展科技致富幫扶工程，主要是進一步加強致富項目的監督和引導。

2、結合爭創“四佳”和培養“五型”村官活動，舉行交流學習會，開展個人工作匯報。

3、開展岸堤鎮到村任職高校畢業生社會滿意度調查，通過調查找差距和不足。

4、開展岸堤鎮到村任職高校畢業生任職一年風采展示活動。

5、到農村工作開展比較好的鄉鎮或大的試點項目參觀學習。

6、組織開展文化娛樂活動。

三、近段時間的工作計劃

1、深入學習連書記給葛亮同學的回信，組織開展交流學習。

2、成立岸堤鎮到村任職高校畢業生志愿者隊伍。發動到村任職高校畢業生自愿加入，利用業余時間開展服務活動。開展志愿者人員跨村交流，推廣介紹各村優勢、先進技術、管理方法、發展思路等，集中宣講法律法規、農業科技，組織農村文藝活動，活躍文化氛圍。

3、征集“金點子”活動繼續扎實推進。在征集“金點子”上主要是進一步開闊思路，并做好部分“金點子”的實施工作。

4、清明節去掃墓。初步計劃選擇具有歷史教育意義的孟良崮。

四、對管理服務工作的建議

1、大型主題活動統一協調化。如“嚴冬”教育活動，如果能形成幾個鄉鎮評比競賽的形式就更好了。

篇(5)

寫領導干部的考察材料,要求至少有一條“缺點”。群眾的眼睛雖然是雪亮的,但誰也不敢輕易摸老虎的屁股,所以敘述領導的“缺點”往往曲徑通幽,成了變相的表揚。老Y舉了幾例:某局長通宵打麻將、賭博,“缺點”成了“不注意保重身體,損害革命的本錢”;某鎮長喜好女色,曾因被公安機關處理,成了“不善于團結女同志,生活太過嚴謹”……還有說某些領導“放著小車不坐,擠公共汽車,不利于提高工作效率”,“拒絕陪上級吃喝,不利于拉動消費,疏遠了和上級的感情”,“熱衷于下農村,走田間地頭和老農拉家常,致使單位的事情無人拍板”等等。老Y的同事們每當遇到寫考察材料的難題,紛紛向他請教。老Y則不吝賜教,所以每年匯報都皆大歡喜。

前些年,某鎮的養殖業突飛猛進,鎮長忽然“崛起”,省、市、縣紛紛去該鎮召開現場會,讓鎮長介紹經驗。但瞞上不瞞下,該鎮老百姓都知道現場會用的牛、羊,均從外地租借而來,所謂的政績都是謊言堆出的“泡沫”。到了年底,該鎮鎮長在老Y筆下成了年度“黑馬”,老Y說:“看這匹黑馬,通體上下,一根黑毛都沒有――都是黑漆涂的!”

對干部的評價,老Y眼光獨到,評語簡潔精辟、一針見血,具有鮮明個性。如評價某鄉鎮副書記是個“炮筒子”,同事們以為是稀缺資源,實則是說他“批評自己放空炮,批評同事放啞炮,批評領導放禮炮”!

一個青年進步飛快,四十歲就進城當了局長。老Y評價說他是“紅薯型干部”。眾人不解,虛心請教。老Y侃侃而談:“君不知吃紅薯有四道程序:捧、吹、拍、舔?剛出灶膛的紅薯太燙,首先是捧在手里,不停地翻動;其后是吹去紅薯上沾的爐灰;然后用力拍打,將瓤兒拍得更加松軟;吃過以后,手上沾了糖稀,則需要用嘴舔干凈。此謂‘捧、吹、拍、舔’四部曲!具備了這四種獨門武功,想不高升都不行!”

老Y畢業于名牌大學,寫得一手好文章,小說、散文、詩歌曾屢屢獲獎。升為干部后,文學作品統統扔到腦后,但經常有工作經驗之類的材料發表,不過署名都變成了領導的名字。一次,老Y將某鎮發展的經驗總結提煉后,以《班子穩,經濟興》為題,用單位首長的名義發表在《領導藝術》雜志上,引起轟動。領導十分高興,在全體員工大會上表揚老Y:“聽說我那篇文章寫得不錯,馬上找來,讓我也看看!”與會者忍俊不禁。

秀才人情紙半張。老Y雖然才華橫溢,可財力不足,所以蹉跎多年,仍在科員位置上原地踏步。有一次,他終于抓住了巴結領導的機會。這天,老Y見領導的公子在公園里捅馬蜂窩。老Y認為機會來了,湊上前去,幫助領導的公子捅起馬蜂窩來,結果把馬蜂窩捅炸了,老Y和領導的公子都被蜇得鼻青臉腫。領導公子回家不多時,領導夫人就找上門來,破口大罵老Y:“他小,你也小嗎?!”

老Y低頭不語,心里囁嚅道:我小?我小能知道巴結領導嗎?

隨著年事漸高,老Y越來越喜歡坡,沒事就背誦蘇公的《洗兒詩》:“人家養兒愿聰明,我因一生。惟愿生兒愚且魯,無災無難到公卿。”老Y偶爾也點評我輩,說:“王國維的《人間詞話》說做學問有三種境界,其實,我輩中人也有三種境界:未入此門,意氣風發,指點江山,激揚文字,都是才華橫溢的聰明人;一入此門,按部就班,終日不敢越雷池一步,如臨深淵,如履薄冰,機械作業,統統變成機器人;此地不養小不養老,若干年后,掃地出門,與外部生活脫節,呆若木雞,了無情趣,全部變成了木頭人!”

多年媳婦熬成婆,老Y終于榮任縣委秘書科科長,日日殫精竭慮,夜夜點燈熬油,為領導構思華章,原本稀疏的頭發,漸成不毛之地,存者寥若晨星。

一日,我在街角偶遇老Y,一番仔細打量后,感嘆道:“老兄不僅文思精進,發型也有了重大改變。”

老Y苦笑道:“過去,它們只有一個模糊的總數,現在它們都有自己的編號和名字了!”

篇(6)

一、“學困生”的群體性特征

初中英語課堂上的“學困生”是指智力正常，因為教師行為、家長行為、學生個性，以及其它的非智力因素造成的英語學習有困難的學生。整體來看，這個群體呈現出以下一些特征：

1、學習方法單一 。學習方法的多元化能激發學生的學習興趣，使學生在不同的學習策略中體會學習的成果。而這個群體缺乏多元的學習方法。在英語聽說讀寫幾個方面的學習中，他們沒有多元的學習策略。

2、學習動機沒有有效激發。初中英語課堂上的“學困生”缺乏明確的學習動機，他們一方面深陷于中學階段學習成績至上的大環境，同時又困惑于社會上普遍宣揚的英語“工具說”。因此，他們的學習動機即不明確也得不到有效的激發。

3、合作意識薄弱。這個群體普遍游離與課堂活動之外，缺乏與老師及其他學生之間的合作。即使有合作，合作的廣度和深度也有限。

4、學習自信心不高。英語學習兼有工具作用和自我認同建構作用。但這個群體因為長期處在班級的邊緣，嚴重缺乏對自我身份的認同和歸屬感。因此，在學習上對自己能否學好持有較大的懷疑，自信心不高。

二、 培養學困生對英語的興趣

實踐證明，興趣是點燃智慧的火花，是步入科學殿堂的起步階梯，更是克服困難的一種內在動力。學生成績差的一個重要因素是對英語學習不感興趣，缺乏自信心，一上英語課就感到厭倦，最后形成惡性循環，學習成績每況愈下。

在教學中，我盡量使用實物、掛圖、簡筆畫、猜謎語、順口溜、巧記單詞、語法、多媒體教學等形式，以激發差生的興趣。如，教“a？few”和“a？little”作定語時，學生總是記不住哪個后面跟可數名詞，哪個后面跟不可數名詞，我教給他們一個最直觀、最簡單的方法：few這個詞只有三個字母，好數，后面就跟可數名詞；而little這個詞字母多，相比之下不好數，后面就跟不可數名詞。學生們于是豁然開朗，一下子就記住了。

三、引導學困生開展合作學習

合作學習是以異質小組為基本形式、以小組成員合作性活動為主體、以小組成績為評價依據、各小組學生在互動合作中相互學習、取長補短、共同提高的一種教學策略體系。在英語的課堂教學中，合作學習策略就是把班級分成若干小組，以小組為單位，開展語言交流和實踐活動，共同完成課前教師布置的各項任務，并做好記錄，然后以不同的方式展示其成果。

合作學習策略符合學生心理特點的需要，為學生提供一個相對輕松和愉快的學習空間，緩和了學生的緊張情緒，打破了傳統教學的局限。更重要的是，合作學習在一個平等的學習氛圍內進行，大大地消除了一些學生焦慮的學習情緒，如消極、悲觀、恐懼及自卑感等，增強了他們的自信心。

四、合作學習策略的具體操作模式

1、復述（Text―retelling） 。復述的模式來自于一般課堂上的課文復述，即學生在理解、熟悉課文的基礎上，打破原來的知識體系，用學過的語言材料，按照一定的要求，通過口頭或筆頭把課文內容重新表達出來。但在合作學習策略中，復述要求小組每個成員運用所學的語言知識陳述個人觀點。每個學生在發言前，需先變化語言表達方式，復述前者的表達，然后完成相關表格。如：

S1：I like action movies because I think they're exciting.另一個學生復述，S2：She likes action movies because she thinks they're exciting.I like cartoons because I think they're funny.

這樣的方式可以使“學困生”中基礎差的學生找到一個可以模仿和參考的標準，同時這個標準可以是動態的，即不但在課堂內也可以延續到課堂外。

2、小組討論式（Group―discussion）

每個小組根據老師給出的話題或問題展開討論，先由每個學生自由發表意見，經記錄員（recorder）記錄整理后，由匯報員（reporter）向全班匯報。

例如，Go For It教材九年級Unit 3里閱讀文章Should I be allowed to make my own decisions？可設計以下問題讓各小組討論：Should Liu Yu be allowed to make his own decision？Why？If you are good at painting and you want to be a famous artist，but your parents let you study hard.What will you do？

在這類討論中，老師應事先進行合理的分組，將“學困生”均勻地分配到各個小組中。同時各個小組用組內民主的方式選出記錄員和匯報員。這時“學困生”應當給予更多的機會去表達自己的觀點或擔當小組中某個重要的角色。

3、個人成果綜合展示（Achievement―demonstration）

小組成員根據教師的要求事先準備一些材料，并在課堂上進行組內交流，經歸納整理后，以小組匯報的形式與全班共同分享。例如Go For It教材七年級里 學到時間的表達，教師可布置任務讓學生去找一些與time有關的句子，然后在組內交流，再向全班匯報。

這個模式強調個體自身的努力。對于“學困生”而言，一開始可能會是一個沮喪而又倍受打擊的過程，但只要給予他們足夠的時間和空間去展示他們自己的成果，他們應該會在同學的關注中慢慢建構起對自身價值的認同。畢竟，每個人都是渴望被人認可的。

總而言之，對于學困生的轉化是英語教學中的一項重要內容。只要我們每一位教師都懷有一種“愛生如子”的情懷，對待差生就像對待自己的孩子般的那種愛心和耐心，相信那些學困生一定會有所轉化，成績也會有大幅提高的！

參考文獻：

[1]教育部. 義務教育英語課程標準[M]. 北京：北京師范大學出版社， 2011.

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一、強化幫帶措施，促進角色盡快轉變。采取鄉干部二對一幫帶的方式，讓大學生村官全程參與村日常工作，提高大學生村官解決實際問題的能力；指定一名班子成員和一名工作經驗豐富、群眾基礎好的機關干部擔任大學生村官工作“輔導員”，傳授群眾工作經驗，幫助開展各項工作。同時，把大學生村官的思想政治學習、工作目標確定、工作任務的完成、業績考核結果等內容與所在村“兩委”的年度計劃和年終工作考核捆綁在一起，促使所在村“兩委”主動幫助、支持、鼓勵大學生村官開展工作，為大學生村官搭建平臺。

二是強化教育培訓，提高基層工作能力。建立村官培養實施規劃，實行“三項制度”。一是定期工作匯報制度。每日記一次工作日志、每月一次工作總結匯報、每半年一份調查報告。二是集中培訓制度。定期參加鄉村干部的培訓,提高業務能力,使他們對如何更好地適應基層工作，提高自身素質，擔當起新農村建設重任有了更加全面的了解。三是會議制度。鄉要求大學生村干部都要參加所在村的會議和鄉干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鄉整體工作情況。

三、強化實踐鍛煉，提升綜合能力。一是“壓擔子”。鄉黨委給予大學生村官安排具體的事務，如在各類材料撰寫、文化宣傳、遠程教育管理等方面，明確要求，落實責任，進行交任務、壓擔子，增加他們的工作責任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發展。二是異崗鍛煉。為增進他們盡快熟悉工作知識，拓寬他們的視野，盡可能多的積累工作經驗和方法，更好地做好基層服務。