序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇托管培訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、科學(xué)設(shè)計(jì)托管課程

圍繞我校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，我們首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的托管領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了托管課程實(shí)施方案。實(shí)施方案中明確規(guī)定了托管課程的主要類別、行課方式以及授課內(nèi)容。其相對(duì)應(yīng)的安排為：（1）道德發(fā)展——是對(duì)學(xué)生穿行思想道德教育和習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)，如周末播放愛(ài)國(guó)電影。（2）學(xué)業(yè)發(fā)展—-是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。如，周末一上午的文化輔導(dǎo)課。（3）身心發(fā)展——是把周末的學(xué)生分成若干小組，由部分教師扮演家長(zhǎng)角色，利用周六下午或周日上午與學(xué)生談心交流并幫助外出購(gòu)物。（4）多元發(fā)展——是利用周六晚上和周下午開(kāi)展周末K歌大賽和周末特長(zhǎng)培訓(xùn)。

二、精心打造托管課程

（一）上好周末文化輔導(dǎo)課

學(xué)生成績(jī)的提高是我校大多數(shù)家長(zhǎng)最關(guān)心的話題。如何才能讓周末托管學(xué)生的作業(yè)也能順利完成，怎樣才能提升周末托管學(xué)生的文化成績(jī)？眾所周知，大多數(shù)托管學(xué)生由于缺失了來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)與教育的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，不夠理想，從而產(chǎn)生一種自卑的心理。學(xué)校根據(jù)這些情況反復(fù)研究，最后決定由各學(xué)生處按托管學(xué)生的所在年級(jí)、學(xué)習(xí)情況和在我校就讀時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行臨時(shí)組班。托管班組建好后，各學(xué)部又根據(jù)學(xué)科、年級(jí)特點(diǎn)安排專人臨時(shí)擔(dān)任該班班主任和文化輔導(dǎo)教師。這些老師首先根據(jù)各班當(dāng)周作業(yè)單，在充分熟悉作業(yè)的情況下利用周六上午把學(xué)生集中在教室進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。作業(yè)完成后，學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀或作業(yè)拓展。同時(shí)，很多老師還針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分類輔導(dǎo)或培優(yōu)輔差。長(zhǎng)期如此，很多家長(zhǎng)（尤其是新生家長(zhǎng)）便有了讓學(xué)生留在學(xué)校接受老師周末文化輔導(dǎo)的現(xiàn)象。

（二）辦好周末“K“歌大賽

托管學(xué)生在學(xué)校是否愉快也是眾多家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題。為了豐富托管學(xué)生的生活，初中部率先組織起了“K“歌大賽。每周六晚上，學(xué)術(shù)廳是學(xué)校最熱鬧的地方。大部分托管學(xué)生聚集在這里，他們?cè)谥鞒秩说陌才畔掠行虻倪M(jìn)行著各種各樣的展示。盡管是自編自導(dǎo)，但展現(xiàn)在大家面前的有的是獨(dú)唱，有的是合唱、有的是歌舞、有的是聯(lián)唱，有的還是重唱等等。一輪一輪的比賽在托管學(xué)生的眼里應(yīng)該不亞于中央電視的“星光大道”。很多學(xué)生為了參加這樣的比賽，竟提前準(zhǔn)備很久。有的同學(xué)還把參賽的過(guò)程用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行了記載。在初中部的帶領(lǐng)下，高中部和小學(xué)部也積極地參與進(jìn)來(lái)，他們?yōu)橹苣┑摹癒“歌大賽又增加了很多新的看點(diǎn)。讓人沒(méi)想到的是，很多家長(zhǎng)為了能看看孩子在 “K“歌大賽的表現(xiàn)，竟從很遠(yuǎn)的地方趕到了學(xué)校。

（三）放好周末愛(ài)國(guó)電影

托管學(xué)生留在學(xué)校期間的晚上是最想家的時(shí)候。為了讓更多的孩子感到快樂(lè)，播放愛(ài)國(guó)電影也成了我們周末的托管課程。學(xué)校成立了周末電影播放隊(duì)。播放隊(duì)由部分外省市的青年教師組成。他們每到周末，便把要播放的電影和電影的簡(jiǎn)介提前張貼出來(lái)。每月結(jié)束，他們?cè)趯?duì)各學(xué)部托管學(xué)生看電影期間的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)還廣泛征求意見(jiàn)并組織看過(guò)電影的學(xué)生進(jìn)行影評(píng)。每周五晚上固定時(shí)間固定地點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義電影播放已經(jīng)成了我校不能減少的節(jié)目。《雞毛信》《王二小》《小兵張嘎》《潘冬子》《劉胡蘭》等形象已經(jīng)扎根于同學(xué)們的心底。學(xué)英雄、愛(ài)祖國(guó)的風(fēng)氣早已經(jīng)在學(xué)校形成。長(zhǎng)此這樣，托管的學(xué)生便自然而然地習(xí)慣了托管期間的校園生活，過(guò)去鬧著想家哭著打電話給家長(zhǎng)的學(xué)生也越來(lái)越少了。

（四）管好周末特長(zhǎng)班

大家都知道，很多家長(zhǎng)為了學(xué)生的全面發(fā)展，總是想方設(shè)法的讓孩子參加各種各樣的周末特長(zhǎng)培訓(xùn)班。為了我校周末托管的學(xué)生也能得到特長(zhǎng)培養(yǎng)。我校小學(xué)部率先辦起了周末特長(zhǎng)班。他們根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿，舉辦了足球、籃球、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、書(shū)法、美術(shù)等十個(gè)種類的特長(zhǎng)班。為了讓這些特長(zhǎng)班的培訓(xùn)落到實(shí)處，學(xué)校專程安排了有特長(zhǎng)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，并提供了各特長(zhǎng)班的培訓(xùn)地點(diǎn)，同時(shí)還為輔導(dǎo)老師搭建了展示的平臺(tái)。每到周日，各特長(zhǎng)班是孩子們盡情施展的最佳時(shí)機(jī)。他們?cè)诟髯蕴暨x的特長(zhǎng)班里認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展的目的。

三、嚴(yán)格托管課程的考核

篇(2)

【關(guān)鍵詞】學(xué)校委托管理 制度變遷 路徑依賴 制度模仿 制度創(chuàng)新

一、學(xué)校委托管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

為了推進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)合部義務(wù)教育的發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域間義務(wù)教育的均衡發(fā)展，上海市教育委員會(huì)提出了通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)，借助市區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源改造該區(qū)域薄弱學(xué)校的委托管理模式，以期改善農(nóng)村學(xué)校目前在辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量等方面存在的問(wèn)題。自2005年起，上海市成功教育中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”），開(kāi)始托管隸屬浦東新區(qū)的東溝中學(xué)，并將其更名為上海成功教育東溝實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“D學(xué)校”）。浦東新區(qū)的成功試點(diǎn)，促進(jìn)了該模式在整個(gè)上海地區(qū)的推廣。從學(xué)校委托管理（以下簡(jiǎn)稱“托管”）實(shí)踐來(lái)看，托管取得了一定成效，被托管學(xué)校在學(xué)校常規(guī)管理、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、師資培訓(xùn)、校園文化建設(shè)等諸多方面都有所改進(jìn)，提高了學(xué)校教學(xué)工作的效率，使教學(xué)質(zhì)量有了極大改善。

同時(shí)，托管實(shí)施中也存在一些問(wèn)題。首先，托管方與被托管方并非認(rèn)同基礎(chǔ)上的結(jié)合，這往往導(dǎo)致實(shí)際工作中雙方配合失當(dāng)，從而影響托管效果。在第一輪托管工作中，托管雙方往往彼此并不十分了解，是政府主導(dǎo)下的結(jié)對(duì)，這導(dǎo)致托管過(guò)程中雙方溝通、融合上會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。例如，D中學(xué)托管之初，原來(lái)的校長(zhǎng)仍在校主持工作，這給托管方委派的校長(zhǎng)及團(tuán)隊(duì)在托管工作的落實(shí)方面帶來(lái)困難。正是這樣由政府安排的、看似合理的人事關(guān)系，導(dǎo)致了實(shí)際工作中兩方領(lǐng)導(dǎo)政令沖突，普通教師無(wú)所適從。這樣的問(wèn)題也并非只是發(fā)生在浦東新區(qū)的D學(xué)校，對(duì)其他被托管學(xué)校而言，同樣也是亟待解決的問(wèn)題。

其次，托管效率有待提高。上海地區(qū)的托管一般以兩年為一輪，而一些托管方普遍反映，教育事業(yè)顯性價(jià)值的顯現(xiàn)需要耗時(shí)較長(zhǎng)，要改造一所薄弱學(xué)校，使其從學(xué)校管理、校園文化、教學(xué)質(zhì)量等各方面在短時(shí)間內(nèi)得到改善，更是困難重重。因而在托管實(shí)踐中需要尋求事半功倍的途徑，使兩年的委托管理關(guān)系結(jié)束后，被托管學(xué)校在辦學(xué)上得到切實(shí)的改善。值得注意的是，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，托管方既不能“竭澤而漁”，也不能“飲鴆止渴”，而是要根據(jù)被托管學(xué)校的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)淖兏锓绞讲⒅贫ň哂锌蓪?shí)施性的改革方案。

再次，被托管學(xué)校內(nèi)部成員對(duì)托管工作的認(rèn)同感有待增強(qiáng)。從文獻(xiàn)資料和實(shí)地考察的結(jié)果來(lái)看，當(dāng)變革發(fā)生時(shí)，成員中難免會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。被托管學(xué)校成員可能長(zhǎng)久以來(lái)習(xí)慣于一種松散、隨意的工作狀態(tài)，面對(duì)托管方的新理念、新方式，一時(shí)之間不能適應(yīng)。在筆者進(jìn)行調(diào)查的D學(xué)校，托管之初就有部分教師對(duì)托管方持抵制和不理解的態(tài)度，影響了托管方改革理念的宣傳和改革方案的實(shí)施。實(shí)際上，任何一種變革在開(kāi)始之初總會(huì)受到一些因素的阻礙，如何化阻力為動(dòng)力需要在托管實(shí)踐中不斷總結(jié)。

二、以制度變遷理論分析學(xué)校委托管理實(shí)踐

在開(kāi)放的社會(huì)系統(tǒng)中，學(xué)校作為這個(gè)大系統(tǒng)中的一部分，其組織行為與社會(huì)文化背景息息相關(guān)；而將組織行為置于社會(huì)文化規(guī)范的影響下予以考察，促進(jìn)了近20年來(lái)新制度主義的興起。 [1] 在新制度主義發(fā)展過(guò)程中，多數(shù)相關(guān)研究都相信制度會(huì)對(duì)各種社會(huì)行為和組織行為產(chǎn)生影響，而在社會(huì)和組織發(fā)展中出現(xiàn)的很多穩(wěn)定結(jié)構(gòu)也恰恰能用制度理論來(lái)解釋。其中，諾斯的制度變遷理論尤為受到關(guān)注，這一理論從社會(huì)、歷史發(fā)展的過(guò)程中來(lái)看待制度變化與經(jīng)濟(jì)績(jī)效之間的關(guān)系；并創(chuàng)造性地提出受社會(huì)歷史、文化影響的非正式制度與正式制度之間的關(guān)系，以及制度變遷受既存制度的某種慣性影響而產(chǎn)生“路徑依賴”。[2] 上海地區(qū)學(xué)校委托管理這一實(shí)踐，以改造薄弱學(xué)校、促進(jìn)上海義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，是政府部門發(fā)揮公共管理服務(wù)職能的重要轉(zhuǎn)變，是從“劃槳人”向“掌舵人”身份的過(guò)渡，同樣也是制度變化、革新、變遷的一個(gè)過(guò)程。因此，制度變遷理論對(duì)分析學(xué)校委托管理實(shí)踐有重要的意義和作用。

1．制度變遷方式與學(xué)校委托管理的實(shí)施

篇(3)

論文摘要：幼童托管教育網(wǎng)將是一家提供0—12歲的幼童托管、教育信息的服務(wù)網(wǎng)站。通過(guò)與幼童教育機(jī)構(gòu)合作為網(wǎng)站的會(huì)員提供免費(fèi)的信息服務(wù)和組織團(tuán)購(gòu)，從而提高網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，收益將主要來(lái)源于廣告收入和與教育機(jī)構(gòu)合作后按約定獲得的報(bào)酬。為評(píng)估本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性，特運(yùn)用SWOT分析和五力模型對(duì)幼童托管教育網(wǎng)面臨的營(yíng)銷環(huán)境進(jìn)行分析，并據(jù)此制定戰(zhàn)略和理念，以期實(shí)現(xiàn)“讓天下父母無(wú)憂，讓孩子前程無(wú)憂”的服務(wù)宗旨。

論文關(guān)鍵詞：SWOT分析；五力模型；市場(chǎng)環(huán)境；營(yíng)銷理念

一、關(guān)于幼童托管教育網(wǎng)的設(shè)想

幼童托管教育網(wǎng)，將是一家提供0—12歲的幼童托管、教育信息的服務(wù)網(wǎng)站。它的服務(wù)宗旨是：“讓天下父母無(wú)憂，讓孩子前程無(wú)憂”。本網(wǎng)站通過(guò)與幼童教育機(jī)構(gòu)合作為網(wǎng)站的會(huì)員提供免費(fèi)的信息服務(wù)和組織團(tuán)購(gòu)，從而提高網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，收益將主要來(lái)源于廣告收入和與教育機(jī)構(gòu)合作后按約定獲得的報(bào)酬。

（一）網(wǎng)站的功能和作用

1、對(duì)會(huì)員的服務(wù)

免費(fèi)注冊(cè)即可成為網(wǎng)站會(huì)員，會(huì)員可參加網(wǎng)站提供的一切活動(dòng)，并獲得一定數(shù)量的無(wú)憂幣；會(huì)員參加網(wǎng)站活動(dòng)（如登陸、發(fā)表教育經(jīng)驗(yàn)、網(wǎng)上報(bào)名服務(wù)機(jī)構(gòu)等），將獲得一定數(shù)量的無(wú)憂幣；隨著無(wú)憂幣數(shù)量的累積，會(huì)員獲得相應(yīng)的頭銜晉升，每晉級(jí)為更高級(jí)別時(shí)，網(wǎng)站給予不同級(jí)別的特別獎(jiǎng)勵(lì)一次；不同級(jí)別的會(huì)員，按網(wǎng)站規(guī)定享受不同等級(jí)的權(quán)限。

本網(wǎng)站將給廣大的父母會(huì)員提供托管機(jī)構(gòu)、幼兒園、學(xué)前班、小學(xué)托管、小學(xué)各種培訓(xùn)班的信息，以利于父母?jìng)冞x擇適合自己孩子發(fā)展成長(zhǎng)的托管教育機(jī)構(gòu)。同時(shí)我們還會(huì)提供各方面的育兒知識(shí)，如孩子食物的營(yíng)養(yǎng)搭配等。通過(guò)開(kāi)設(shè)教育論壇，讓父母自由地交流育兒經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)站還會(huì)為家長(zhǎng)提供組團(tuán)，這樣可以降低他們的報(bào)名費(fèi)用。

2、與托管教育機(jī)構(gòu)的合作

本網(wǎng)站將與托管教育機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議,協(xié)議中規(guī)定網(wǎng)上簽約的細(xì)則和團(tuán)購(gòu)的優(yōu)惠價(jià)格，并約定簽約的中介費(fèi)用。由本網(wǎng)站簽約機(jī)構(gòu)的招生信息和組織團(tuán)購(gòu)。

3、與其他企業(yè)的合作

這些企業(yè)主要指在網(wǎng)站上做廣告的企業(yè)。本網(wǎng)站預(yù)留了一定的廣告位，并按廣告的性質(zhì)、版面的大小和位置，收取合理的費(fèi)用。本網(wǎng)站承諾致力于提高自己的點(diǎn)擊率，從而為廣告企業(yè)創(chuàng)造更大的商業(yè)價(jià)值。

（二）幼童托管教育網(wǎng)的盈利來(lái)源

1、廣告費(fèi)用：幼童教育托管網(wǎng)站是把為家長(zhǎng)提供教育托管信息服務(wù)作為產(chǎn)品的網(wǎng)站，所有的資料和信息全部免費(fèi)向注冊(cè)會(huì)員開(kāi)放，增加網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，從而吸引更多的企業(yè)到我們網(wǎng)站上做廣告。本網(wǎng)站廣告分為硬性廣告、軟性廣告和置入廣告，按廣告的性質(zhì)、在網(wǎng)上的位置、和所在面積的不同來(lái)收取。

2、業(yè)務(wù)管理費(fèi)用：為托管機(jī)構(gòu)、幼兒園、學(xué)前班、小學(xué)托管、小學(xué)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供招生服務(wù)所收取的中介費(fèi)用。孩子的父母無(wú)論是通過(guò)網(wǎng)站報(bào)名還是親自去報(bào)名，只要報(bào)上本網(wǎng)站認(rèn)可的會(huì)員編號(hào)，均可以享受一定的打折優(yōu)惠，本網(wǎng)站則向相關(guān)機(jī)構(gòu)收取協(xié)商好的業(yè)務(wù)費(fèi)用。

3、企業(yè)會(huì)員費(fèi)用：和各種幼童教育托管機(jī)構(gòu)達(dá)成協(xié)議，吸收它們?yōu)榫W(wǎng)站的企業(yè)會(huì)員，形成長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作關(guān)系。本網(wǎng)站將把企業(yè)會(huì)員的招生信息適時(shí)更新在網(wǎng)站上，并提供適當(dāng)?shù)男麄鳎缓蟀磪f(xié)議收取相應(yīng)的會(huì)員費(fèi)。

二、幼童托管理教育網(wǎng)的市場(chǎng)環(huán)境分析

（一）SWOT分析

與其他的相關(guān)網(wǎng)站相比，幼童托管教育網(wǎng)的設(shè)想有優(yōu)勢(shì)也存在不足。下面，運(yùn)用SWOT模型來(lái)展示本網(wǎng)站所面臨的市場(chǎng)壞境。

1、S(strengths)優(yōu)勢(shì)

（1）對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)：可以最快捷地了解最新的幼童服務(wù)信息，加上交流論壇的設(shè)置，可以成為家長(zhǎng)消費(fèi)者選擇幼童托管教育機(jī)構(gòu)的首選信息平臺(tái)；另外，通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)盟的團(tuán)購(gòu)優(yōu)勢(shì)可以在價(jià)格上取得實(shí)惠，這更將吸引家長(zhǎng)消費(fèi)者的關(guān)注和參與。

（2）對(duì)幼托機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)：本網(wǎng)站可為其提供相對(duì)穩(wěn)定的客源，節(jié)省推廣宣傳的費(fèi)用；客戶的意見(jiàn)和建議還可通過(guò)本網(wǎng)站進(jìn)行反饋，從而免去了市場(chǎng)調(diào)研的成本，是幼童托管服務(wù)機(jī)構(gòu)完善和改進(jìn)服務(wù)的好幫手。

（3）目前針對(duì)0-12歲幼童提供綜合性的托管教育信息服務(wù)網(wǎng)站，重慶市還只有我們一家。

2、W(weaknesses)劣勢(shì)

（1）由于項(xiàng)目新穎，家長(zhǎng)們?cè)诙唐趦?nèi)不易理解。

（2）信任度問(wèn)題，如何提高家長(zhǎng)們對(duì)本網(wǎng)站的信任和支持是個(gè)難事。

（3）資金有限，在項(xiàng)目推廣方面有一定影響。

3、O(opportunities)機(jī)遇

（1）互聯(lián)網(wǎng)的使用人數(shù)逐年增加，電子商務(wù)的浪潮勢(shì)不可擋，給創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間。

（2）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需投資不多，且受到國(guó)家政策的大力支持。

（3）目前在重慶市還沒(méi)有能夠提供專業(yè)、全面、系統(tǒng)的幼童托管教育服務(wù)網(wǎng)站，這塊空白市場(chǎng)給我們帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。 "

4、T(threats)威脅

（1）互聯(lián)網(wǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，網(wǎng)站與互聯(lián)網(wǎng)共存亡。

（2）網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)成本低，技術(shù)含量不高，因此進(jìn)入門檻低。一旦本網(wǎng)站取得成功，運(yùn)營(yíng)模式很容易被潛在競(jìng)爭(zhēng)者復(fù)制。

（3）幼托市場(chǎng)行情較混亂，對(duì)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)形成一定影響。

(二)SWOT戰(zhàn)略布署

通過(guò)對(duì)本項(xiàng)目的SWOT分析，可以做出以下戰(zhàn)略部署：

1、SO戰(zhàn)略：做好營(yíng)銷策劃，引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資；迅速搭建基礎(chǔ)平臺(tái)和開(kāi)發(fā)應(yīng)用服務(wù)，快速占領(lǐng)空白市場(chǎng),同時(shí)提供差異化服務(wù)；加大推廣力度，迅速提高其行業(yè)化專業(yè)網(wǎng)的影響力。

2、WO戰(zhàn)略：利用自有資金進(jìn)行初期的網(wǎng)站建設(shè)；利用很多創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，吸引投資和支持，擴(kuò)大網(wǎng)站的影響力；與多個(gè)幼童托管教育機(jī)構(gòu)合作推廣服務(wù),將網(wǎng)絡(luò)作為客戶端平臺(tái)；借助政府對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的支持,進(jìn)行貸款,解決一部分啟動(dòng)資金的問(wèn)題。

3、ST戰(zhàn)略：與中搜或其他投資方合作，打造具備差異化服務(wù)的行業(yè)幼童托管教育網(wǎng)站；加大活動(dòng)合作和推廣力度，盡快吸引用戶，增強(qiáng)用戶的黏度；加強(qiáng)網(wǎng)站的建設(shè)，提高網(wǎng)站的服務(wù)質(zhì)量。

4、WT戰(zhàn)略：與中搜等其他具備實(shí)力的第三方合作，平臺(tái)的建設(shè)費(fèi)用由第三方負(fù)責(zé)，平臺(tái)的營(yíng)銷推廣由第三方負(fù)責(zé)，我方負(fù)責(zé)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目營(yíng)銷策劃，雙方協(xié)商投入和產(chǎn)出的分配，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作。

（三）五力模式分析

邁克爾·波特教授提出的五力競(jìng)爭(zhēng)模型認(rèn)為，企業(yè)面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)主要來(lái)源于供應(yīng)商、用戶、新進(jìn)入者、替代品生產(chǎn)者以及其他利益相關(guān)者。對(duì)于幼童托管教育網(wǎng)而言，這些競(jìng)爭(zhēng)都是確切存在的。知已知彼，百戰(zhàn)不殆。為正確認(rèn)識(shí)本網(wǎng)站的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，下面將運(yùn)用五力模型來(lái)分析本網(wǎng)站所面臨的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

1、行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)不大：重慶幼兒園網(wǎng)和重慶媽媽網(wǎng)運(yùn)營(yíng)模式比較成熟，但本網(wǎng)站的定位與它們有所區(qū)分。具有項(xiàng)目新穎、成本低廉、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的特點(diǎn)。

2、供應(yīng)商討價(jià)還價(jià)能力較強(qiáng)：直接影響本網(wǎng)站的盈利水平和服務(wù)質(zhì)量，將用協(xié)議形式規(guī)范網(wǎng)站服務(wù)。

3、用戶威協(xié)小：與目標(biāo)顧客合作，將采取免費(fèi)注冊(cè)與企業(yè)合作方式達(dá)到互利共贏的目的。

4、新進(jìn)入者威脅較大：由于本網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)成本低，技術(shù)含量不高，因此進(jìn)入威脅較大。需要持續(xù)推進(jìn)“服務(wù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新”的核心競(jìng)爭(zhēng)理念。

5、替代品威脅較大：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的潛在競(jìng)爭(zhēng)不容忽視，本網(wǎng)站將推出拳頭產(chǎn)品和特色服務(wù)，“以消費(fèi)者需求為導(dǎo)向”方便年青的家長(zhǎng)們。

總之，本網(wǎng)站面臨的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)從現(xiàn)階段來(lái)看并不大，但應(yīng)重視新進(jìn)入者、替代品的威脅。要充分利用網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)，大力地發(fā)展專業(yè)性的服務(wù)網(wǎng)站，全面的為家長(zhǎng)服務(wù)；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)欠缺的劣勢(shì)；充分把握機(jī)會(huì)，抓住政府和各界的支持，提高網(wǎng)站的服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)口碑效應(yīng)；通過(guò)擴(kuò)大幼童托管教育網(wǎng)的影響，尋找合作伙伴，彌補(bǔ)資金的劣勢(shì)。

三、營(yíng)銷計(jì)劃和理念

（一）營(yíng)銷計(jì)劃 （二）營(yíng)銷理念

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使消費(fèi)者對(duì)商品或服務(wù)的選擇余地越來(lái)越大，他們期望廠家能根據(jù)自己的需要而專門進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)計(jì)。因此，幼童托管教育網(wǎng)站將以“天下的父母無(wú)憂，孩子的未來(lái)無(wú)憂”為服務(wù)宗旨，以“讓父母放心、省心、舒心，讓孩子快樂(lè)、健康、成才，讓托管教育機(jī)構(gòu)順心、安心、誠(chéng)心”為服務(wù)理念，致力于為家長(zhǎng)們提供專業(yè)、全面的托管教育信息服務(wù)。

篇(4)

一、學(xué)期工作回顧

教育教學(xué)工作

在這一年里，我擔(dān)任了四年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達(dá)的今天，我們的學(xué)生接觸到的信息量非常廣，如果再單純的技術(shù)講解操作書(shū)本知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)顯得枯燥無(wú)味了。因此要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們需要改變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法。如何改變呢？我在這些方面也做了一些嘗試，例如：我在教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)用Word文檔制作漫畫(huà)這一課當(dāng)中，我不再直接講解操作過(guò)程，而是通過(guò)學(xué)生最喜歡的游戲以漫畫(huà)形式引導(dǎo)學(xué)生去理解制作漫畫(huà)的要素，再通過(guò)上網(wǎng)搜索自己喜歡的素材，自主探究完成漫畫(huà)故事的編排，老師再做必要的技術(shù)指導(dǎo)講解，這樣學(xué)生不但學(xué)習(xí)熱情高，在獲取、利用信息技術(shù)素養(yǎng)方面也得到了提高。除了日常教學(xué)，在輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加竟賽方面，我虛心的學(xué)習(xí)其他術(shù)科老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有效利用早讀、托管課輔導(dǎo)學(xué)生。由于早讀托管訓(xùn)練時(shí)間都比較短，所以在內(nèi)容的設(shè)置，時(shí)間的利用我能做到科學(xué)的安排，早講午練（早上指導(dǎo)講解，下午操作練習(xí)）。

班級(jí)管理工作          

作為副班主任，積極配合班主任做好學(xué)生思想、紀(jì)律教育工作；指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成班級(jí)公區(qū)衛(wèi)生、每月宣傳板報(bào)等班務(wù)工作。作為信息技術(shù)任課教師，能夠積極與各班班主任協(xié)作配合，做好學(xué)生上課紀(jì)律教育工作，共促學(xué)生進(jìn)步。其他工作落實(shí)情況

（1）學(xué)校電教設(shè)備維護(hù)工作：協(xié)調(diào)維護(hù)全校電教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)用及網(wǎng)絡(luò)安全，確保師生的教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)

（2）學(xué)校信息方面管理工作：按時(shí)按要求完成2017年教育統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作、教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理工作、學(xué)校資產(chǎn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入、標(biāo)簽打印等管理工作、學(xué)校網(wǎng)站的更新宣傳維護(hù)工作。

（3）衛(wèi)生組工作：作為衛(wèi)生組成員，積極配合衛(wèi)生組長(zhǎng)做好衛(wèi)生督查工作，確保校園干凈整潔的環(huán)境

（4）考務(wù)工作：協(xié)助教務(wù)處做好期末考試試室、座位安排考務(wù)工作

（5）安全工作：協(xié)助安全后勤處做好學(xué)校各方面安全隱患排查工作，消防設(shè)施設(shè)備維護(hù)工作，并獲得了“倫教街道平安校園先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

（6）文字檔案工作：按時(shí)完成上交每月的學(xué)校安全簡(jiǎn)報(bào)、德育簡(jiǎn)報(bào)；協(xié)助安全組按要求做好校園安全檔案、法治學(xué)校檔案收集整理工作。

（7）上門特教工作：根據(jù)學(xué)校要求做好每月的上門特教對(duì)象輔導(dǎo)。

二、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)

透過(guò)成果看工作成效，本學(xué)期在繁忙的工作中也收獲了良好的成績(jī)。例如，輔導(dǎo)劉梓杰、陳裕濤、雷梓燁學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加順德區(qū)首屆創(chuàng)客節(jié)編程大賽并獲得二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)劉梓杰等六位學(xué)生的作品參加順德區(qū)編程貓比賽分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生許倩、唐浩杰等學(xué)生的動(dòng)畫(huà)、繪畫(huà)作品獲得順德區(qū)第十八屆電腦制作活動(dòng)二、三等獎(jiǎng)。個(gè)人獲得街道青年教師信息技能大賽二等獎(jiǎng)；倫教街道平安校園先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。教育教學(xué)日常工作雖然繁雜，體會(huì)了其中的艱辛同時(shí)也讓我在工作中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不但提高了我的工作業(yè)務(wù)能力，也鍛煉了我的意志力。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升自我

學(xué)無(wú)止境，在這個(gè)知識(shí)爆炸時(shí)代，作為一名老師，更需要建立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。 校內(nèi)，我積極參加科組的教研活動(dòng)，樂(lè)于向科組其他老師汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)。校外，積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)提升培訓(xùn)活動(dòng)：如9月參加在翁佑中學(xué)舉行的創(chuàng)客項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)；10月參加順德區(qū)小學(xué)信息技術(shù)編程貓培訓(xùn)；12月到武漢參加倫教街道中小學(xué)課堂技能提升培訓(xùn)活動(dòng)；12月在順德發(fā)展中心參加中小教師教育軟件設(shè)計(jì)大賽觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

四、存在不足之處

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲良多但也存在許多不足的地方等待我去改善。諸如思考欠周全，工作不夠注重細(xì)節(jié)；有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，處理事情缺少準(zhǔn)備、工作有時(shí)過(guò)于急躁、缺少耐心等。

篇(5)

1中小型汽車維修企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

曾經(jīng)的十年，是中國(guó)汽車市場(chǎng)呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)勢(shì)頭的十年，汽車保有量數(shù)量逐年迅增。最近兩年，汽車營(yíng)銷市場(chǎng)受到影響，銷售量增速下滑，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。從行業(yè)來(lái)看，中國(guó)汽車后市場(chǎng)的利潤(rùn)，已經(jīng)從銷售開(kāi)始向售后維修轉(zhuǎn)移。從國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)看，以美國(guó)為例，美國(guó)汽車維修行業(yè)基本是小型企業(yè)，汽車維修企業(yè)約30多萬(wàn)元，年?duì)I業(yè)額$5萬(wàn)-10萬(wàn)美元（約41億-83億元人民幣）其中個(gè)人所有的中小企業(yè)占總額的85.8％。從汽車維修企業(yè)數(shù)量以及中小型企業(yè)比例來(lái)看，國(guó)內(nèi)汽車維修市場(chǎng)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展情況差不多。目前，國(guó)內(nèi)汽車維修市場(chǎng)比較混亂，仍處于重組和擴(kuò)張的早期階段。國(guó)內(nèi)汽車維修市場(chǎng)，與國(guó)外汽車維修市場(chǎng)相比，差距不是數(shù)量，而是質(zhì)量，即企業(yè)的管理水平。

2中小型汽車維修企業(yè)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1汽車維修技術(shù)管理資料不齊備

這里所指的汽車維修技術(shù)管理資料包括兩個(gè)方面：其一，中小型汽車維修企業(yè)忽視對(duì)汽車維修資料的投入和建設(shè)，不進(jìn)行維修經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和案例檔案的分析；其二，中小型汽車維修企業(yè)的管理資料不齊備，整個(gè)企業(yè)的管理制度文件欠缺，管理混亂、落后。

2.2汽車維修質(zhì)量管理意識(shí)淡薄

在小型汽車維修企業(yè)往往忽視質(zhì)量管理，汽車維修，缺乏質(zhì)量管理意識(shí)，質(zhì)量管理體系不健全。雖然國(guó)內(nèi)汽車維修行業(yè)已經(jīng)引進(jìn)了ISO9000國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，但行業(yè)面臨的推廣和應(yīng)用的阻力較大，只有一些大型汽車維修企業(yè)嘗試使用ISO9000標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)際效果并不是很理想。

2.3汽車維修保障的質(zhì)量管理體系脆弱

多數(shù)汽車維修企業(yè)并沒(méi)有設(shè)置專門的質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)的，質(zhì)量管理和檢驗(yàn)人員的數(shù)量也嚴(yán)重不足，導(dǎo)致質(zhì)量管理保證體系脆弱的現(xiàn)象。為了應(yīng)付更高水平的檢驗(yàn)單位，多數(shù)汽車維修企業(yè)只是將質(zhì)量管理體系作為一項(xiàng)必須制定的制度，沒(méi)有將其融入企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，尤其是在一些中小型的民營(yíng)，個(gè)體汽車維修企業(yè)，長(zhǎng)期存在“三無(wú)”的問(wèn)題，沒(méi)有工藝要求，沒(méi)有流程管理，沒(méi)有工藝文件，這將不可避免地導(dǎo)致質(zhì)量管理體系沒(méi)用的企業(yè)，也很難發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3提高中小企業(yè)的汽車維修企業(yè)管理優(yōu)化策略

3.1注重維修資料的檔案化管理和管理制度文件化

第一，要注重維修資料的檔案化管理。中小型汽車維修企業(yè)，要注重對(duì)汽車維修資料的投入，特別是網(wǎng)絡(luò)化的維修資料資源整理，建立汽車維修資源庫(kù)，并定期更新、定期對(duì)從業(yè)員工進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)與總結(jié)。第二，要注重對(duì)管理制度文件的制定與執(zhí)行，可以借鑒成熟汽車維修企業(yè)的管理模式，制定企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章流程制度。傳統(tǒng)的汽車維修企業(yè)主要依靠人工管理，行政費(fèi)用高昂，效率低，容易統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)出錯(cuò)。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及日益成熟，在其不可比擬的優(yōu)勢(shì)的各個(gè)方面，它已普遍被各行各業(yè)應(yīng)用，如對(duì)于汽修企業(yè)中快速的數(shù)據(jù)傳輸速度，處理大量數(shù)據(jù)的和更高的精度，采用計(jì)算機(jī)管理，不僅降低了維護(hù)成本，也縮短工作部門之間的等待時(shí)間，可大大提高工作效率。因此，計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)汽車維修管理手段，將有力地促進(jìn)中國(guó)的汽車維修技術(shù)水平和企業(yè)管理水平再上新臺(tái)階。

3.2將汽車維修質(zhì)量管理納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中

中小型汽車維修企業(yè)要注重質(zhì)量管理控制，健全質(zhì)量管理制度。要配備好專職的質(zhì)量管理與質(zhì)量檢驗(yàn)工作人員，發(fā)揮汽車維修質(zhì)量管理的作用，提高企業(yè)的維修服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而打造汽車的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前比較流行的汽車維修質(zhì)量管理模式有ISO9000標(biāo)準(zhǔn)、5S管理思想、6S管理思想等，都值得借鑒與參考。

3.3托管引入第三方機(jī)制，盤活中小型汽車維修企業(yè)管理現(xiàn)狀

篇(6)

Trusteeship is not an Excuse： The Present Situation and Influence of Pupil’s Out of School Trusteeship Education

SHAN Yong-jia

（School of Education and Science， Huaiyin Teachers College， Huaian 223300， China）

【Abstract】As a new education industry， off-campus trusteeship education began to prevail all over the country. Its existence fills the gap between school education and family education. To a certain extent， the out-of-school trusteeship education brings considerable convenience and assistance to students， parents and teachers， but at the same time， the problems in out-trusteeship education can not be ignored. Through the investigation of students， parents and teachers， it is found that on the one hand， the quality of running schools in custodian institutions varies greatly； on the other hand， managed education increases the students’ burden， which is not conducive to the completion of classroom teaching tasks by school teachers. Therefore，we need to rationally consider the role of off-campus trusteeship education. Parents and teachers are still the obligatory responsibility for the development of students’ education.

【Key words】Managed education；School hosting；Primary school；Students

教育作?櫬俳?個(gè)人全面發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)迅猛進(jìn)步的重要力量，關(guān)系到每代新人思想道德、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高，社會(huì)各方對(duì)兒童教育的問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注。校外托管教育作為一種社會(huì)教育形式，一直備受各界的關(guān)注，然而對(duì)托管教育的研究一直沒(méi)有引起相關(guān)教育工作者的重視。本文通過(guò)對(duì)江蘇省某地級(jí)市若干所校外托管機(jī)構(gòu)調(diào)查研究，借助問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式調(diào)查了被托管學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及在校老師，探究了當(dāng)前小學(xué)生校外托管教育的現(xiàn)狀及影響。通過(guò)本研究調(diào)查分析，以期引起社會(huì)對(duì)小學(xué)生校外托管的關(guān)注，幫助社會(huì)營(yíng)造一個(gè)更好的兒童成長(zhǎng)環(huán)境，推動(dòng)校外托管教育進(jìn)一步更好的發(fā)展。

1 校外托管機(jī)構(gòu)產(chǎn)生原因

校外托管教育是一種自發(fā)的、形式多樣的、以服務(wù)和盈利為目的的教育現(xiàn)象，并且是學(xué)校教育和家庭教育的補(bǔ)充[1]。我國(guó)的校外托管教育在20世紀(jì)90年代初期出現(xiàn)，校外托管教育是指家長(zhǎng)由于種種原因，不能照顧管教孩子，但又希望他們健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，便以支付一定酬金把孩子托養(yǎng)在托管機(jī)構(gòu)，委托管理人員照顧孩子飲食起居并督促和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。

托管教育作為一種教育社會(huì)現(xiàn)象，其產(chǎn)生受到多方面因素的促發(fā)影響。其一，隨著人們?cè)絹?lái)越重視教育，并且生活也越來(lái)越好，促使更多的家長(zhǎng)想要為孩子選擇更好的教育，學(xué)校教育已無(wú)法滿足人們對(duì)教育的需求。其二，家長(zhǎng)工作過(guò)于忙碌，無(wú)法顧及孩子，有些知識(shí)早已忘記，對(duì)孩子的功課輔導(dǎo)已經(jīng)力不從心。其三，家長(zhǎng)還存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，看到別人家長(zhǎng)把都送到托管教育機(jī)構(gòu)，便產(chǎn)生“自己家孩子不去不好”的從眾心理。

根據(jù)家長(zhǎng)不同的教育需求，校外托管機(jī)構(gòu)也隨之發(fā)展出不同的托管形態(tài)。有部分家長(zhǎng)將兒童完全寄托在托管機(jī)構(gòu)，一直在托管機(jī)構(gòu)中與托管老師同吃同住，一周或一月回家一次，這種方式稱為全托。有的家長(zhǎng)將兒童放在托管機(jī)構(gòu)僅僅用于吃午餐和午休，有的不僅吃午餐和午休而且還要進(jìn)行晚間作業(yè)輔導(dǎo)，這種托管方式稱為半托或晚輔導(dǎo)，也是最為常見(jiàn)的托管類型。校外托管教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，有教育需求就有相應(yīng)的及教育服務(wù)，它的存在可以說(shuō)是一定社會(huì)發(fā)展階段性對(duì)學(xué)校教育和家庭教育不足的補(bǔ)充。

2 校外托管教育現(xiàn)狀

筆者在半年內(nèi)對(duì)江蘇省某地級(jí)市部分托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查，走訪并實(shí)地體驗(yàn)了所調(diào)查的托管機(jī)構(gòu)。調(diào)查顯示，一所學(xué)校附近通常至少有三所托管機(jī)構(gòu)，并且大多數(shù)是半托形式，負(fù)責(zé)孩子晚餐以及晚間作業(yè)輔導(dǎo)，少數(shù)還負(fù)責(zé)孩子的午餐以及午休，且各年級(jí)學(xué)生混合兼收，每個(gè)年級(jí)人數(shù)不等。此類托管機(jī)構(gòu)大多數(shù)為學(xué)校在職老師或其親屬經(jīng)營(yíng)，機(jī)構(gòu)場(chǎng)地多數(shù)都是租用居民住宅或車庫(kù)，托管機(jī)構(gòu)聘用的教師以在校大學(xué)生和退休教師為主。在這些托管機(jī)構(gòu)中，學(xué)生的伙食基本也是由托管機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)下崗中年婦女負(fù)責(zé)，學(xué)生從放學(xué)在托管機(jī)構(gòu)一直到晚上八點(diǎn)左右由父母將其接走。

通過(guò)調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，大部分的小學(xué)生更愿意在晚托管班完成家庭作業(yè)，這些學(xué)生認(rèn)為在晚托管機(jī)構(gòu)可以和同學(xué)朋友一起學(xué)習(xí)而感到非常開(kāi)心。很多低年級(jí)學(xué)生感覺(jué)托管機(jī)構(gòu)的老師和藹可親，并且作業(yè)正確率很高，這樣可以得到學(xué)校老師的嘉獎(jiǎng)。也存在部分學(xué)生認(rèn)為在托管機(jī)構(gòu)管理嚴(yán)格，感受到中壓抑氛圍，并且寫(xiě)好作業(yè)后還有額外作業(yè)覺(jué)得有壓力感，因而不喜歡呆在托管機(jī)構(gòu)，這類學(xué)生大多處于高年級(jí)階段。

與學(xué)生對(duì)托管機(jī)構(gòu)的態(tài)度不同，家長(zhǎng)則一致認(rèn)為，由于自己工作繁忙和家務(wù)瑣碎而不能及時(shí)和全心照看孩子，托管教育機(jī)構(gòu)能夠?yàn)槠錅p少不少教育負(fù)擔(dān)，對(duì)自己是一種解脫甚至解放。但是，托管機(jī)構(gòu)老師卻表示，在托管班學(xué)習(xí)和生活不利于家長(zhǎng)與孩子的及時(shí)有效溝通，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)還是產(chǎn)生較多負(fù)面影響，一定程度上妨礙了親子關(guān)系和孩子身心發(fā)展，存在著很多教育隱患，家長(zhǎng)不能把教育責(zé)任完全拋給托管機(jī)構(gòu)。為此，本研究通過(guò)對(duì)調(diào)查訪談的認(rèn)真梳理，對(duì)托管教育在現(xiàn)實(shí)中的積極作用和負(fù)面影響做出相應(yīng)歸納總結(jié)。

3 托管教育的積極作用

3.1 幫助家長(zhǎng)解決孩子教育問(wèn)題

由于部分家長(zhǎng)工作繁忙，對(duì)孩子放學(xué)后到下班前這段時(shí)間和中午休息及用餐無(wú)法照料，普遍感到心有余而力不足，托管機(jī)構(gòu)的存在分擔(dān)了家長(zhǎng)在孩子放學(xué)后接送、吃飯和看管輔導(dǎo)的職責(zé)。有些留守兒童由爺爺奶奶照看，爺爺奶奶對(duì)孩子十分溺愛(ài)，并且對(duì)孩子學(xué)習(xí)無(wú)法給予幫助，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)行為，這時(shí)托管機(jī)構(gòu)解決留守兒童教育問(wèn)題的重要場(chǎng)所。此外，由于種種原因，有些家長(zhǎng)常常與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，無(wú)法與子女進(jìn)行有效溝通，孩子總與家長(zhǎng)唱反調(diào)，家長(zhǎng)在無(wú)奈之下只能尋求其他方式和途徑來(lái)教管子女，托管機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)則正好滿足了家長(zhǎng)的這種訴求。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在托管機(jī)構(gòu)有著非常規(guī)律的作息時(shí)間，一般放學(xué)晚餐后就開(kāi)始在托管老師的監(jiān)督下完成家庭作業(yè)。作業(yè)的完成有規(guī)定時(shí)間，遇到不會(huì)的題目學(xué)生可以向托管老師提問(wèn)，家庭作業(yè)完成后有些托管機(jī)構(gòu)還會(huì)提供一些課外圖書(shū)供學(xué)生閱讀。這種嚴(yán)格規(guī)律的學(xué)習(xí)作息時(shí)間，很大程度上幫助了托管學(xué)生形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，克服部分學(xué)生拖沓的毛病，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力和集體意識(shí)

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，融入集?w生活的重要階段，良好的人際交往可以培養(yǎng)孩子豁達(dá)開(kāi)朗的品格。而如今信息時(shí)代，大多數(shù)生活中備受父母家人溺愛(ài)，由于家中缺少人陪伴，很多孩子過(guò)早地接觸電子產(chǎn)品，沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界中，不懂得如何與人交流[2]。托管機(jī)構(gòu)生源廣，學(xué)生能夠接觸到來(lái)自不同班級(jí)甚至不同學(xué)校的同齡人，和同齡伙伴在一起學(xué)習(xí)生活，相互間可以交流大量的信息，使得學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)與人交往的技巧和技能。集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中所培養(yǎng)的相互幫助、相互理解和平等互利的同伴關(guān)系也讓學(xué)生也接受了一種集體教育的熏陶，提高了學(xué)生的集體意識(shí)[3]，這些無(wú)疑也會(huì)有利于兒童健康成長(zhǎng)。

3.4 促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展

學(xué)生在托管機(jī)構(gòu)與老師朝夕相處，使得他們更加信任老師、熱愛(ài)老師、認(rèn)真聽(tīng)取老師的教導(dǎo)、與老師積極互動(dòng)，把老師當(dāng)作成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的知心人。有關(guān)師生關(guān)系對(duì)學(xué)生影響的研究表明，師生關(guān)系的好壞將直接影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。這種課堂之外積極融洽的相處模式，是師生關(guān)系加強(qiáng)的一種有效方式，反過(guò)來(lái)有利于學(xué)生積極個(gè)性的養(yǎng)成。

4 托管教育的負(fù)面影響

4.1 增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

學(xué)生放學(xué)在托管機(jī)構(gòu)完成家庭作業(yè)之后，有些老師還會(huì)給學(xué)生布置額外的作業(yè)。學(xué)生把大量時(shí)間花在課外學(xué)習(xí)上，很少有屬于自己的心理空間。過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，時(shí)間久了會(huì)影響學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重已成為制約全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的瓶頸。這不僅扭曲了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和任務(wù)，剝奪了少年兒童的童心和樂(lè)趣，更阻礙了他們的發(fā)展，制約了基礎(chǔ)教育質(zhì)量的全面提高[4]。

4.2 滋生學(xué)生的依賴性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在托管班做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題目總喜歡不斷地問(wèn)老師，但是很多時(shí)候題目本身并不難，只是題目字?jǐn)?shù)比較多，學(xué)生也會(huì)說(shuō)自己不會(huì)。老師發(fā)現(xiàn)后就讓學(xué)生大聲地讀題目，然后就直接告訴學(xué)生正確的答案。雖然老師并不是每次都這樣做，但卻使得學(xué)生十分依賴?yán)蠋煟袝r(shí)題目第一眼看上去不會(huì)就立刻問(wèn)老師，很少自己獨(dú)立思考如何解題。甚至部分學(xué)生在老師講過(guò)一遍后只是寫(xiě)下了答案，并未真正理解題目意思，下次遇到同樣題目依舊去詢問(wèn)老師，長(zhǎng)期如此對(duì)其學(xué)習(xí)既無(wú)法產(chǎn)生幫助，反而養(yǎng)成學(xué)生不分狀況的無(wú)條件依賴性。

4.3 影響家庭親子關(guān)系

良好的親子教育是現(xiàn)代家庭教育的基礎(chǔ)和前提，隨著時(shí)代的發(fā)展這種關(guān)系越來(lái)越受到人們的重視。但是出于種種原因，現(xiàn)如今大多數(shù)父母把孩子送到托管機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子的相處時(shí)間越來(lái)越少。家長(zhǎng)們過(guò)分依賴“托管”，認(rèn)為把孩子的教育全部交給托管機(jī)構(gòu)，自己就可以什么都不用負(fù)責(zé)了。雖然托管機(jī)構(gòu)能為家長(zhǎng)分憂，但其實(shí)父母是孩子最好的老師和朋友，如果父母與孩子缺少溝通，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展將產(chǎn)生不利影響。

4.4 缺乏規(guī)范管理，存在安全隱患

一般托管機(jī)構(gòu)都是私人營(yíng)業(yè)，以營(yíng)利為主，有的甚至無(wú)照經(jīng)營(yíng)，無(wú)法切身地為學(xué)生考慮。經(jīng)營(yíng)者租用居民房作為托管機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)學(xué)生的場(chǎng)地，為節(jié)約成本和利益最大化，導(dǎo)致狹小的空間擁擠幾十個(gè)學(xué)生，學(xué)生無(wú)法擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。托管機(jī)構(gòu)的伙食大多也是由下崗的中年婦女負(fù)責(zé)，其膳食結(jié)構(gòu)不合理，營(yíng)養(yǎng)不均衡，飲食不科學(xué)的問(wèn)題也很嚴(yán)重。有些托管機(jī)構(gòu)的廚房是家庭式作坊，沒(méi)有衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員沒(méi)有健康證，學(xué)生的食品衛(wèi)生安全無(wú)法保障[5]，存在一定的安全隱患。

4.5 師資不足導(dǎo)致輔導(dǎo)力度不夠

托管機(jī)構(gòu)以營(yíng)利為目的，為了節(jié)省資源，經(jīng)常由一名老師帶十幾名學(xué)生，甚至更多，托管學(xué)（下轉(zhuǎn)第99頁(yè)）（上接第97頁(yè)）生人數(shù)過(guò)多使得托管機(jī)構(gòu)老師應(yīng)接不暇，有些學(xué)生覺(jué)得老師顧及不到自己，便開(kāi)始產(chǎn)生抄作業(yè)等不良行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多托管機(jī)構(gòu)老師都反映有過(guò)此類現(xiàn)象，而往往此時(shí)托管老師的嚴(yán)厲批評(píng)并沒(méi)有效果，抄作業(yè)現(xiàn)象還是層出不窮。有些學(xué)生為了替自己辯護(hù)，甚至開(kāi)始說(shuō)謊，托管老師對(duì)此并不能采取有效措施，只能放任自流和不管。由于師生配比嚴(yán)重不足導(dǎo)致這些問(wèn)題，最終不僅輔導(dǎo)效果有所影響，也對(duì)學(xué)生良好品德形成有所妨礙。

4.6 不利于學(xué)生在校學(xué)業(yè)發(fā)展

學(xué)生在托管機(jī)構(gòu)完成家庭作業(yè)后，需要托管機(jī)構(gòu)的老師進(jìn)行檢查，直到作業(yè)全對(duì)。這使得學(xué)校老師檢查不出錯(cuò)題，不知道學(xué)生的薄弱之處，講作業(yè)沒(méi)有針對(duì)性。雖然表面看似作業(yè)很完美，減輕了老師的負(fù)擔(dān)，但實(shí)際上教師沒(méi)有收到充分的課堂反饋，影響了教師的課堂教學(xué)任務(wù)完成的效度。此外，托管機(jī)構(gòu)的教師大多都是在校大學(xué)生和一些退休老師，有些非師范的大學(xué)生缺少專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生缺少耐心引導(dǎo)，講題方法學(xué)生接受無(wú)法，看似明白實(shí)際似懂非懂，長(zhǎng)期如此會(huì)使學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)下降。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】：安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化 安全達(dá)標(biāo)、安全驗(yàn)收、問(wèn)題、對(duì)策

中圖分類號(hào)：P624.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

桐鄉(xiāng)市企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建始于2009年，國(guó)務(wù)院對(duì)省、省對(duì)嘉興市的考核是規(guī)上企業(yè)總數(shù)的100%，由于嘉興全市起步遲、推進(jìn)慢，因此今年嘉興下達(dá)的創(chuàng)建任務(wù)為規(guī)模以上企業(yè)數(shù)的50%。截至2013年5月，我市共通過(guò)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的企業(yè)是85家，只完成8%左右，其中二級(jí)企業(yè)40家，三級(jí)達(dá)標(biāo)企業(yè)45家。今年為達(dá)到50%創(chuàng)建率，安監(jiān)局下達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建任務(wù)是427家，所以，今年是我市全面推行企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建的關(guān)鍵一年，任務(wù)重、壓力大。

客觀的說(shuō)，以上85家由于沒(méi)有創(chuàng)建達(dá)標(biāo)任務(wù)的壓力，加上企業(yè)本身比較規(guī)范，安全管理意識(shí)、安全管理水平相對(duì)比較高，創(chuàng)建的質(zhì)量是比較好的，起到了模范帶頭作用。

目前我市安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作正在有計(jì)劃、分重點(diǎn)展開(kāi)。從當(dāng)前工作推進(jìn)情況來(lái)看，經(jīng)過(guò)幾年安全標(biāo)準(zhǔn)化管理的錘煉，我市部分企業(yè)各個(gè)層次的安全意識(shí)有了明顯提高，其管理方式和手段更趨規(guī)范化。但是在具體的操作過(guò)程中，我們也遇到了一些亟待解決的問(wèn)題。作為企業(yè)安全監(jiān)管人員，結(jié)合近年來(lái)開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作的實(shí)踐，談一些粗淺的看法。

一、我市安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作存在的問(wèn)題 

(一)安全意識(shí)認(rèn)識(shí)差，普遍不重視安全生產(chǎn)

部分鎮(zhèn)、街道、開(kāi)發(fā)區(qū)安全監(jiān)管人手少、力量不足，只能將大部分精力放到應(yīng)付集中整治、大檢查等階段性的工作上，忽視了安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化等基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性工作的重要性，缺少對(duì)《企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》（AQ/T 9006—2010）和相關(guān)專業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。從企業(yè)層面上看，部分企業(yè)對(duì)安全標(biāo)準(zhǔn)化工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)不足，企業(yè)主要負(fù)責(zé)人或安全管理人員認(rèn)為，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作就是企業(yè)安全管理部門的事，與其他部門沒(méi)有關(guān)系，造成單位在開(kāi)展安全標(biāo)準(zhǔn)化工作時(shí)出現(xiàn)安全管理部門“單打獨(dú)斗”的現(xiàn)象；一些規(guī)模小、實(shí)力弱的小型企業(yè)短期行為嚴(yán)重，認(rèn)為安全標(biāo)準(zhǔn)化工作是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)是極其復(fù)雜的工作，投入太大，操作太難，不愿意進(jìn)行安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作，這也是我們?cè)诰唧w實(shí)踐中遇到的最大問(wèn)題。

(二)創(chuàng)建工作缺乏持續(xù)性，推進(jìn)質(zhì)量堪憂

安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的特性決定了需要一個(gè)不斷宣傳、發(fā)動(dòng)，逐步推廣、提高的過(guò)程，不可能在短時(shí)間內(nèi)就全面鋪開(kāi)。一些鎮(zhèn)、街道和企業(yè)感覺(jué)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作像一陣風(fēng)，搞與不搞一個(gè)樣，不能完全體現(xiàn)其效果，缺乏恒心，隨著國(guó)家、浙江省、嘉興市階段性工作重點(diǎn)的變化，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的部署時(shí)斷時(shí)續(xù)、時(shí)緊時(shí)松、時(shí)冷時(shí)熱，每年的要求不一樣，于是一些鎮(zhèn)、街道和企業(yè)處于觀望等待狀態(tài)，影響了工作的深入開(kāi)展。從企業(yè)層面上看，部分企業(yè)開(kāi)展安全標(biāo)準(zhǔn)化工作標(biāo)準(zhǔn)不高，在開(kāi)展安全標(biāo)準(zhǔn)化工作時(shí)，只針對(duì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，注重于軟件臺(tái)賬資料的制訂，不重視作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的安全規(guī)范化管理，還有部分通過(guò)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的企業(yè)，在達(dá)標(biāo)后就放松了安全生產(chǎn)管理，未能真正形成PDCA持續(xù)改進(jìn)、不斷提高的安全管理長(zhǎng)效機(jī)制。 

(三)激勵(lì)政策缺乏，企業(yè)創(chuàng)建積極性不高

目前，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化在法律法規(guī)層面缺乏有效支撐，難以依法強(qiáng)制推動(dòng)，同時(shí)缺乏對(duì)企業(yè)開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的激勵(lì)和約束手段。在有行政許可的行業(yè)，總局提出了達(dá)標(biāo)企業(yè)在安全生產(chǎn)許可證到期換證時(shí)可直接延期或免予現(xiàn)場(chǎng)審查，我市對(duì)高危行業(yè)比較重視，如建筑、危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹，安全監(jiān)管起到了較好的效果，但在無(wú)行政許可的行業(yè)，未出臺(tái)有效的激勵(lì)政策，導(dǎo)致多數(shù)企業(yè)主動(dòng)創(chuàng)建安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化積極性不高。

（四）小企業(yè)是難點(diǎn)、安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建難以推進(jìn) 

桐鄉(xiāng)市有7000多家企業(yè)，規(guī)上企業(yè)僅700多家，約占10%，這部分企業(yè)管理人員多，安全現(xiàn)狀較好，財(cái)力相對(duì)充足，可以不必太擔(dān)心。我市絕大多數(shù)是中小企業(yè)，特別是50人以下的小企業(yè)，企業(yè)管理人員少，多數(shù)是老板、老板娘，財(cái)務(wù)是外聘的，電工等特種作業(yè)人員是外聘的，企業(yè)根本沒(méi)有安全管理人員，普遍安全意識(shí)差，對(duì)安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作不理解，不支持，小老板們普遍持觀望態(tài)度，更有甚者認(rèn)為政府開(kāi)展這項(xiàng)工作是沒(méi)事找事，有些小企業(yè)還是三合一廠房，生產(chǎn)、住宿、倉(cāng)庫(kù)，安全現(xiàn)狀十分令人擔(dān)心，有些小企業(yè)創(chuàng)建安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，就是弄一堆假臺(tái)帳，臺(tái)帳與現(xiàn)場(chǎng)缺乏吻合度，一些基本的要求，比如“有線必有管、有坑必有蓋、有輪必有軸，有臺(tái)必有欄，有頭必有帽”隨處可見(jiàn)不符合安全標(biāo)準(zhǔn)化，企業(yè)所謂的創(chuàng)建人員連13個(gè)一級(jí)要素（目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)、安全投入、法律法規(guī)、教育培訓(xùn)、生產(chǎn)設(shè)備實(shí)施、作業(yè)安全、隱患排查和治理、重大危險(xiǎn)源、職業(yè)健康、應(yīng)急救援、事故報(bào)告與處理）也不知道。還有一些小企業(yè)管理人員不會(huì)寫(xiě)字，不會(huì)使用電腦，創(chuàng)建安全標(biāo)準(zhǔn)化更是難上加難，對(duì)這些企業(yè)要統(tǒng)籌考慮，創(chuàng)新方式方法，這對(duì)于企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)、安監(jiān)機(jī)構(gòu)、政府都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

二、推進(jìn)我市安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作的對(duì)策

為全面有效地開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，建議采取以下幾個(gè)方面的措施： 

(一)強(qiáng)化安全生產(chǎn)輿論宣傳，提高安全意識(shí)

充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、微博、雜志、安全文藝晚會(huì)、講座、沙龍、會(huì)議、培訓(xùn)、漫畫(huà)等載體，采取多種形式，加大安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作宣傳力度，大力宣傳開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的目的和意義，以及安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化有關(guān)法律法規(guī)和政策，積極推廣好的做法和典型經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，不斷提高企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化重要性的認(rèn)識(shí)，消除企業(yè)等待觀望和畏難思想，讓企業(yè)負(fù)責(zé)人能正確理解《企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》基本概念和內(nèi)涵，加強(qiáng)培訓(xùn)教育，要實(shí)現(xiàn)從“要我達(dá)標(biāo)”到“我要達(dá)標(biāo)”的轉(zhuǎn)變。 企業(yè)負(fù)責(zé)人的創(chuàng)建意識(shí)是關(guān)鍵的、決定性的因素，做安全工程的人員要深刻了解這一點(diǎn)，抓住牛鼻子。

(二)加大安全標(biāo)準(zhǔn)化考核力度，持續(xù)不斷推動(dòng)創(chuàng)建工作

安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性工作，不可能一蹴而就，需要持續(xù)、穩(wěn)步推進(jìn)。將安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作納入全縣安全生產(chǎn)目標(biāo)考核工作的重要內(nèi)容，逐步加大考核所占分值，使相關(guān)鎮(zhèn)、街道、開(kāi)發(fā)區(qū)和企業(yè)在思想上重視、工作上推動(dòng)、精力上傾斜、措施上到位。做到無(wú)論每年安全生產(chǎn)的中心工作如何變化，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化都應(yīng)作為重點(diǎn)工作之一，與日常監(jiān)管工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作為日常檢查、專項(xiàng)整治、隱患排查的載體不變化，堅(jiān)定不移地持續(xù)開(kāi)展下去，切實(shí)抓出成效來(lái)，安全生產(chǎn)工作應(yīng)和諧的融入企業(yè)原有的管理中，抓生產(chǎn)的同時(shí)也要抓安全，切忌“生產(chǎn)”與“安全”弄成兩張皮。 

(三)加強(qiáng)分類指導(dǎo)，形成推動(dòng)合力

到現(xiàn)在為止，國(guó)家已公布了30個(gè)行業(yè)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，各鎮(zhèn)、街道、開(kāi)發(fā)區(qū)要結(jié)合本地的實(shí)際，因地制宜推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作，針對(duì)不同行業(yè)(領(lǐng)域)的特點(diǎn)，按照各行業(yè)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)狀況、企業(yè)規(guī)模，分類、分層次推動(dòng)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化。要通過(guò)相應(yīng)的政策措施引導(dǎo)企業(yè)開(kāi)展創(chuàng)建工作，以典型引路，通過(guò)試點(diǎn)示范的方式，總結(jié)不同行業(yè)、企業(yè)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，培育先進(jìn)典型，樹(shù)立一批安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的“樣板企業(yè)”、“樣板車間”、“樣板班組”，桐鄉(xiāng)市現(xiàn)有“雙箭股份”、“生迪光電”等企業(yè)安全生產(chǎn)管理很規(guī)范，可以廣泛宣傳、典型引路。通過(guò)到這些企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀、開(kāi)會(huì)等多種有效形式，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)其他企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)。

（四）加強(qiáng)政策獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠措施，探索完善激勵(lì)約束機(jī)制

對(duì)于創(chuàng)建安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收合格的企業(yè)，桐鄉(xiāng)市政府分別給予一級(jí)10萬(wàn)、二級(jí)5萬(wàn)元、三級(jí)2萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。今年有個(gè)街道也出臺(tái)了獎(jiǎng)勵(lì)政策，給予達(dá)標(biāo)企業(yè)5000元的獎(jiǎng)勵(lì)。客觀的說(shuō)，今年開(kāi)始安全輔導(dǎo)收費(fèi)、驗(yàn)收開(kāi)始收費(fèi)，再加上宏觀經(jīng)濟(jì)的不景氣，創(chuàng)建過(guò)程治理隱患的投入，這筆錢對(duì)企業(yè)只能是一個(gè)精神上的鼓勵(lì)，反觀現(xiàn)在企業(yè)出現(xiàn)重大安全及死亡事故后嚴(yán)厲的處罰，逼的企業(yè)不得不考慮違法的成本問(wèn)題，同時(shí)政府處理善后工作也要付出大的代價(jià)，倒不如安全工作前移，加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度，做好預(yù)防工作，不死人、少傷人，少損失，從總體上講是反而劃算。建議講安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)結(jié)果作為企業(yè)安全誠(chéng)信的重要內(nèi)容，并根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化等級(jí)，分別對(duì)企業(yè)的貸款審核、參保征收率及賠償支付比例、電容增容擴(kuò)容、競(jìng)標(biāo)資格、用地、招拍掛、政府采購(gòu)資格、項(xiàng)目核準(zhǔn)、證照年檢、評(píng)優(yōu)評(píng)先等相關(guān)申請(qǐng)給予相應(yīng)的支持或限制。對(duì)于達(dá)標(biāo)企業(yè)，要給予公共責(zé)任、社會(huì)信譽(yù)等方面的認(rèn)可和一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，將安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建與企業(yè)社會(huì)形象掛鉤，與企業(yè)經(jīng)濟(jì)掛鉤，形成安全標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建倒逼機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)建國(guó)家安全生產(chǎn)一級(jí)企業(yè)，榜樣的力量是無(wú)窮的，這樣可以加快標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建的步伐。

（五）想方設(shè)法，破解小企業(yè)創(chuàng)建難題

多數(shù)小企業(yè)是由家庭小工廠、小作坊等發(fā)展起來(lái)的，企業(yè)基礎(chǔ)管理薄弱，在安全生產(chǎn)上既存在重視不夠的問(wèn)題，也存在不會(huì)管、管不好的問(wèn)題。在碰到一些安全生產(chǎn)的問(wèn)題時(shí)，不知如何解決，安全工作處于一種想管而不知如何管的狀態(tài)。

對(duì)一些安全生產(chǎn)確實(shí)無(wú)人管和不會(huì)管、無(wú)能力進(jìn)行安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的小型企業(yè)實(shí)行安全生產(chǎn)托管，即該類企業(yè)委托取得國(guó)家相應(yīng)資質(zhì)的安全中介機(jī)構(gòu)（如注冊(cè)安全工程師事務(wù)所）為其提供安全管理服務(wù)。由中介機(jī)構(gòu)幫助其建立一套完整、規(guī)范的安全管理體系，并進(jìn)行規(guī)范化的管理，幫助企業(yè)解決在生產(chǎn)實(shí)際中遇到的一些安全問(wèn)題，針對(duì)企業(yè)出現(xiàn)的事故隱患，提出行之有效的整改措施等等，托管后，安全中介機(jī)構(gòu)按照安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求負(fù)責(zé)對(duì)托管的企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)管理。

有些企業(yè)人員少，無(wú)法建立專業(yè)的管理機(jī)構(gòu)和救援組織，安全投入缺少監(jiān)督，部分小企業(yè)處于安全監(jiān)管的盲區(qū)，處于無(wú)政府狀態(tài)，管理混亂。建議該類企業(yè)由政府主管部門牽頭或?qū)俚毓芾磉M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。同行中小企業(yè)聯(lián)合組成管理協(xié)會(huì)，較大的企業(yè)協(xié)助小企業(yè)做好安全標(biāo)準(zhǔn)化改造，形成區(qū)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，多個(gè)相關(guān)小企業(yè)聯(lián)合起來(lái)一起搞安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化不啻為一個(gè)好的辦法。

政府要加大對(duì)小企業(yè)的支持力度，在安全咨詢費(fèi)用、安全托管費(fèi)用、安全創(chuàng)建達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)、具體的安全輔導(dǎo)、指導(dǎo)、培訓(xùn)次數(shù)上要向小企業(yè)傾向，安全托管、安全咨詢機(jī)構(gòu)要定期走訪、充分掌握企業(yè)需求和意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，提升企業(yè)滿意度。安全托管、安全咨詢機(jī)構(gòu)要求定期安監(jiān)部門匯報(bào)托管、咨詢工作進(jìn)展情況，及時(shí)取得安監(jiān)部門的支持，形成服務(wù)、監(jiān)管合力，切實(shí)幫助小企業(yè)及時(shí)解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種安全問(wèn)題。

(六)加強(qiáng)創(chuàng)建服務(wù)，完善服務(wù)體系

桐鄉(xiāng)市安監(jiān)局要加強(qiáng)對(duì)鎮(zhèn)、街道、開(kāi)發(fā)區(qū)安監(jiān)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，安監(jiān)人員、安監(jiān)站人員要加強(qiáng)廉政、勤政教育，不忘記自己肩負(fù)的職責(zé)，不要為蠅頭小利所迷惑，不接受輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)賄賂、不向輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)索賄，在指導(dǎo)、介紹、分配安全中介機(jī)構(gòu)過(guò)程中要公平、公正、公開(kāi)，今年市安監(jiān)局公布了13家中介機(jī)構(gòu)，對(duì)這13家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)質(zhì)量要提出要求，要采用末位信用等級(jí)淘汰制度，定期評(píng)級(jí)，評(píng)級(jí)要廣泛邀請(qǐng)企業(yè)、基礎(chǔ)安監(jiān)站、安全專家、安全生產(chǎn)技術(shù)協(xié)會(huì)人員，中介機(jī)構(gòu)等參與，不斷優(yōu)化中介機(jī)構(gòu)，提高指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量，督促企業(yè)整改，全面促進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作；桐鄉(xiāng)市安全生產(chǎn)技術(shù)協(xié)會(huì)組建了一支專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的安全專家隊(duì)伍，2012年市安委會(huì)公布了23位桐鄉(xiāng)市安全生產(chǎn)專家起到了很好的示范作用，桐鄉(xiāng)市安全生產(chǎn)技術(shù)協(xié)會(huì)要敢為人先，積極探索教考分離，輔導(dǎo)驗(yàn)收分離，組建三級(jí)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收專家隊(duì)伍，確保桐鄉(xiāng)市三級(jí)安全標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的質(zhì)量，為我市工業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化提供技術(shù)支撐和指導(dǎo)服務(wù)，并按照《企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》（AQ/T 9006—2010）制訂安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理臺(tái)帳，提供典型、通用的安全生產(chǎn)責(zé)任制、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，供企業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考，使企業(yè)能夠順利加入到安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作中來(lái)。  

結(jié)論：綜上所述，桐鄉(xiāng)市安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是浙江省乃至中國(guó)縣級(jí)市安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作的縮影，必須探索創(chuàng)新出一套切實(shí)可行的方式方法，才能建立企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，總之，要敢于突破一些條條款款，創(chuàng)新工作思路，用法律的、組織的，行政的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、機(jī)制的、教育的手段，政府監(jiān)管、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、全社會(huì)參與的體制與氛圍，落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，夯實(shí)安全管理基礎(chǔ)，提升企業(yè)本質(zhì)安全水平，推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、全面建設(shè)和諧、美麗社會(huì)作為應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

國(guó)家安全監(jiān)管總局等部門關(guān)于全面推進(jìn)全國(guó)工貿(mào)行業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見(jiàn)（安監(jiān)總管四【2013】8號(hào)）

《企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》（AQ/T9006-2010）

國(guó)務(wù)院安委會(huì)關(guān)于深入開(kāi)展企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（安委【2011】4號(hào)）

浙江省安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)《浙江省推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》的通知（浙安委辦【2011】39號(hào)）

嘉興市安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)《嘉興市全面推進(jìn)工礦企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》的通知（嘉安委辦【2011】27號(hào)）