序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇本人學習總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

百匯海隆廣場項目是本人進公司來重點跟進的項目，主要開展市場招商調研、客戶接待、文案活動策劃執行方面的工作，具體如下：

完成百匯海隆廣場項目策劃推廣文案、年度總結寫作；項目前期招商接待工作；協助接待中心啟用前期裝飾安裝工作；項目相關軟文寫作；跟進并實施項目宣傳推廣事宜；協助專題片制作組完成制片工作；持續跟進并協助報廣設計、現場包裝及物料設計工作，并充分運用報紙、電視臺、廣播電臺、自辦刊物等廣告資源對項目開展了多渠道的宣傳；完成項目階段推廣計劃、客戶營銷活動方案寫作等；協助項目推廣工作的開展及媒體宣傳的跟進工作。

2、個人學習及提升

在本職工作完成之余，通過計劃性的跑盤工作及區域市場研究來熟悉市場情況，從而加深對海寧市房地產市場的進一步了解，同時還時刻關注行業政策的變化。

堅持進行專業文章及項目軟文的寫作，用來提高個人的寫作能力及邏輯思維能力，為項目的策劃推廣工作打好堅實的基礎。

3、回顧年工作，本人感覺從專業能力及工作態度上，較之于年有了一定的進步和提高，主要表現在：

工作態度有明顯進步；對項目策劃推廣工作的計劃性與推動力有深刻的認識；能獨立完成項目策劃推廣執行過程中的部分工作；策劃報告寫作能力有較大的進步；有意識進行專業提升及個人學習。

但同時還有許多的不足之處有待提高：

工作主動意識需要進一步加強；溝通及表達能力需要不斷提高；執行工作中細節關注不夠；專業提升及個人學習需有計劃性并及時進行總結。

二、基于年度工作回顧及總結，也有一些來進行分享：

1、專業，來自沉淀

不積硅步，無以至千里。任何一個人的知識與能力的提升都是在項目服務過程中，不斷積累，不斷修正，不斷完善的。只有專業的沉淀與堅持不懈的努力，才能取得團隊和個人的成功。我在具體的項目執行工作中，也是在有計劃地完成專業沉淀，完成原始積累，并在今后的工作中修正。不敢求一步到位，將來再行完善。只有達到足夠的專業沉淀，才能真正做到“厚積而薄發”。

2、團隊，在于有效溝通

沒有一個團隊是可以不通過培養和耐心的溝通就可以達到團結和諧的。只有有效溝通才有理解，有理解才有更好的合作，有好的合作才能建立高效的團隊，有高效的團隊才可能有強大的專業公司。在企劃工作中，沒有個人行為，只有團隊行為，唯有團隊合作才能發揮強大聚集力量，達到事半功倍的效果。但在現實工作中，無論是領導者和團隊成員之間，還是團隊成員之間存在著或多或少的溝通障礙，這就要求發現問題及時溝通、及時協商和解決，在溝通中構建鞏固和健全的團隊精神。

篇(2)

【關鍵詞】 日語文章 漢語 日語學習 影響

在日語寫作課堂中，中國學生容易犯以下錯誤：單詞的誤用；自他動詞的誤用；表現形式的誤用；モーラ（拍）的誤用等等。本文通過分析中國學生寫的日語文章來分析中國學生在日語學習中所犯的錯誤以及原因，從而提出相應的解決辦法，來幫助日語學習者更加輕松的學習日語，也給日語教育者提供一些參考。

1.1單詞的誤用

漢語和日語都有漢字，在音形義等方面具有很多相似甚至相同的地方，這為中國學生學習日語提供了有力條件。例如：學校，世界，學生。但隨著歷史的變遷日語中的漢字和我們現在所使用的漢字有很多存在很大歧義。而且因其文化社會背景的不同，他們已經各具特色。比如，日語漢字“勉強”譯為漢語“學習”；日語漢字“人參”譯為漢語“胡蘿卜”，日語漢字“野菜”譯為漢語“蔬菜”。這樣就給日語學習帶來相當大的障礙，看到一個漢字首先想到它的漢語意思，或者把漢語的漢字直接拿到日語中應用。這樣寫出的日語文章就不是真正的日式文章。下面列舉一些中國學生在日語寫作中所犯的單詞誤用的例子。

（中國學生使用的不恰當的日語恰當的日語表現）

占拠占める、成熟発達した、擁する持つ、同期同じ時代、専業プロ

此外，還有以下幾個容易犯的單詞誤用的例子：

·像「一つ物が落ちちゃった這樣，有些數量詞在日語句子中不必使用，只要說「物が落ちちゃった就可以。而受到漢語母語的影響，很多學生會說「一つりんごがある「一人學生がいる等等，而正確的說法應該是「りんごがある「學生がいる。

·在回答自己論文的問題時，漢語通常用「答弁，而日語的「答弁主要是在議會或者裁判中使用

·還有「淘汰這個詞，漢語意思是去除不好的、不合適的，而日語意思是適應環境條件的將會被保存下來。不適應的將會滅絕。

1.2表現形式的誤用

漢語多使用斷定表現，而日語則通常避開斷定表現，采用比較婉轉的表現形式。受到漢語的影響，在中國學生寫的日語文章中經常能看到這樣的說法：「絶対こうだ「必ずこのようにしなさい「～こういうふうにすべきだ，而日本人則通常用「～かも知れない「～だろう「～と思われる「～と思う「～と考える「～いいのではないか這樣比較婉轉的表現形式，這些表現形式在中國學生的文章中卻是很少見的。

1.3對策

針對單詞和表現形式的誤用，可以在以下幾方面加以注意：

·日語學習者應該多讀日本人寫的文章，掌握他們的寫作方法和表現形式。

·日語教育者可以讓日語學習者練習寫作多種體裁的文章，這樣對文章、作文的構成有所幫助。

·在日語學習初期，日語教育者就盡可能的教授學生們日本文化以及日本人的思維方法。

·日語學習者在寫日語文章時不僅要注意詞匯、語法的錯誤，還要把重點放在題目的內容、構造上，選擇最合適的加以應用。

·日語學習者要盡量克制母語的影響，日語教育者要總結目前日語寫作教材的不足，開發出具有日本人的思維方式、習慣、文化的適合日語學習者使用的真正的日語寫作教材。

·日語教育者在修改了日語學習者寫的日語文章之后，應該讓他們再重新寫一遍修改過的文章，讓他們背下來文章中常用的詞匯、固定短語，慣用句等等。并且讓他們在下一次課堂上進行口頭發表。

2. 其他的誤用

2.1モーラ（拍）的誤用

日語有表示音節長短的モーラ（拍），這是日語的一個特點，而漢語沒有，漢語用四聲來區分相同音素的詞，例如：一（yi1），姨（yi2），以（yi3），億（yi4）；「媽ma1「麻ma2「馬ma3「罵ma4。日本人學習漢語時就很難區分漢語的這四聲。而中國日語學習者學習日語就很難記住日語的モーラ（拍）。有時即使聽懂了日語會話，但寫下來時總會由于弄錯モーラ（拍）而寫錯單詞。所以日語教育者在指導作文寫作時應當盡可能的教學生們注意モーラ（拍）的問題，以免日語學習者犯錯。例如：

シュークリームシュクリーム

チョコレートチョウコレート

上がってきて上がてきて

此外，モーラ（拍）又分長音「-、促音「ッ、撥音「ン，這就更加加重了日語學習者學習日語的困擾。所以在指導作文寫作階段應當對モーラ（拍）進行明確的解說。

2.2學習階段的寫作指導

針對日語學習者在學習階段日語寫作中容易出現的錯誤日語教育者必須要做出相應的指導。不單單是指出助詞、單詞的錯誤，還要對文章的結構、語法表現形式等做出相應指導。但是在學習初期又不能過多的教授學習者們日語知識，因為那樣會打消他們的積極性，使他們失去學習的熱情。

2.3對策

在日常的會話中，日語教育者就應當注意モーラ（拍）的問題，日本人即使不用刻意的去聽也能掌握好モーラ（拍），但是，由于漢語里沒有モーラ（拍），所以中國的日語學習者很難掌握好，在日語中モーラ（拍）是區分詞匯的重要因素，光靠耳朵聽是不夠的，還要在視覺能把握的寫作中加以糾正和指導，這樣才更有效果。

日語教師對日語學習者要根據學習的不同階段來進行作文指導。早期學習階段，應當以詞匯和助詞的指導為中心，同時教授日本人的價值觀，思維方式等等。然后隨著學習時間的增加再教授寫作題目、內容、結構等更深層次的知識。

2011黑龍江省教育廳人文社會科學研究面上項目（編號：12512356）

參考文獻：

[1] 吳珺 《從日語自動詞、他動詞的誤用探討母語的干擾》 日語學習與研究 2006年.

[2] 羅曉瑩 《淺談漢語對日語學習的干擾》 河南師范大學學報 2000年.

篇(3)

通過觀察一些優秀的學生，發現他們在學習方面有一些共同的特點：

一、有強烈的搞好學習的動機，有勤奮刻苦的拼搏精神

現在隨著中國人生活水平的提高，不少學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”“六十分萬歲，多一分浪費”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。

二、學會自主學習

即自己制訂目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。

三、勤于動手，認真讀書

搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。

四、總結反思，善于向別人學習

學習好的同學并不是生來就各科優秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗，但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，認準前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善于向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中獲取寶貴的財富。許多人快到高中畢業了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收對自己有益的東西。善于向別人學習，及時調整自己的方向，這樣能少走彎路，更快地進步。

五、學習過程中的各個環節要認真抓重點落實，理清各個環節之間的關系

課前預習要自覺，要力爭自己學會教師將要講的東西，并發現自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要抓住關鍵的地方。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業不但要完成，還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環是自己安排的自主學習的內容。這些內容也不要局限于做課外習題。對學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物，都是對課內學習的有益補充。

篇(4)

看那些學習優秀的學生，他們在學習方面的共同特點是：

1. 有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。

每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦勞動的，沒有搞好學習的想法，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。

2. 會自學。

即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標，同時又要腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，不用教師和家長的催促。

3. 認真讀書，勤于動手。

會學習的學生能認真讀書，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期不間斷的訓練。那些懶于實踐、害怕練習的人，哪一科也學不好。

4. 及時總結，善于向別人學習。

學習好的同學并不是生來就各科優秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭，他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比找出不足，以更大的干勁向前邁進。他們另一個成功的經驗是善于向別人學習，從別人的成功經驗和失敗教訓中獲取寶貴的財富。

篇(5)

一、提高認識

酒店行業作為一項服務工作，本質就是為來賓提供優質舒適的餐飲、休息環境。而前臺接待工作則為工作的首要環節，也代表著酒店的第一印象。前臺服務人員必須高度認識工作的重要性，始終牢記賓客至上，服務第一和讓客人完全滿意的服務宗旨，始終面帶微笑，認真謙和地接待各方來客。只有從思想上不斷提高對前臺工作的重要性認識，才能做好前臺工作，只有立足本職工作，注重每個服務環節，才能保證各項工作的有序健康開展。

二、扎實工作

一年來，本人對待工作勤懇扎實，嚴格按照關于前臺工作的各項規定和要求，認真履行前臺服務職責，積極主動開展各項工作。在工作期間，本人按時值班，從無遲到早退，保證了接待中心的正常營業秩序。對待客人能夠禮貌熱情，友善微笑，對提出問題和建議能夠耐心解答和虛心接受，并及時與相關單位積極協調和解決，妥善處理大大小小的客人投訴，得到了廣大客人的好評。在對待同事方面，能夠做到團結互助，友善和諧，妥善處理好個人生活上的各種問題。

三、加強學習

扎實工作的同時，本人堅持對各項文化知識的學習，主要在酒店管理、法律、會計等方面的進行了系統深入的學習。一個人學習能力多大，就能決定走多遠。只有不斷的學習各方面的只是，才能在工作主動性、創新性上有所提高，才能適應不斷變化發展的酒店行業。

篇(6)

一年來,在上級和學校領導的關心、支持下，本人始終不忘堅持認真學習，緊緊圍繞學校工作大局，立足本職工作，兢兢業業，在穩定中求創新，在創新上求發展，創造出一流工作業績為學校教學服務，現將本學期工作總結。

一、認真學習，提高自身業務素質

本人的工作崗位雖然在后勤，但本人始終不忘學習。一是認真學習黨和國家的法律法規，每晚的中央新聞30分和地方新聞是必看內容，了解大事要事，增強法律意識;二是認真學習《會計法》等法律、法規，積極參加會計資格培訓、年審等，促進工作更好更有效的開展;三是經常向行家里手學習，比如：在電腦操作中遇到不懂、不會的問題，就立即找張興旺老師或者陳寶玉老師請教、探討，請教、探討后，就在大腦中記一遍，然后在筆記本中記載下來，再加以靈活運用,直至完全掌握為止。

二、任勞任怨，樂于奉獻.

本人的工作崗位在學校財務室，財務工作瑣事多，心要細，要求高，壓力大，因次在處理每一件事時，都往往存在著一定的困難和復雜的矛盾。尤其是在學校欠債、經濟不寬余地情況下,債務要還，學校的經費也要正常的運轉。在這即要保運轉，又要償還債務的情況下，作為財務工作人員，就要當好學校領導的參謀，精打細算，統籌規劃。在這心要細、壓力大、瑣事多的工作環境中，作為財務工作人員，既要有寬闊的胸懷和樂觀主義精神，又要有大公無私，廉潔奉公，吃苦耐勞，任勞任怨，愛校如家，不圖名利，公道正派, 埋頭苦干, 不計較個人得失、處處以學校利益、師生利益為重的奉獻精神. 總之, 工作千頭萬緒, 本人始終本著〞認真細致〞的態度來完成每一項工作。

三、認真履行職責,服務于教育教學.

全心全意為人民服務的遵旨, 既是一種崇高理想, 又是一種政治要求, 更是一種實際行動所在。學校財務工作負擔者相應的不可推卸的職責, 只有立足于自己的工作崗位, 結合自己的特殊的工作特點, 完成自己負責的任務, 才是為人民服務的體現。該辦的事, 要認真細致的堅決辦, 不拖拉; 能辦到的事馬上辦, 不等不靠; 不好辦的事, 想方設法去辦, 不推不拖。一切為學校、為教師、為學生著想。在服務于教學的同時，嚴格按照上級規定,實行收支兩條線管理, 嚴格遵守財經紀律, 做到有計劃的使用經費, 從嚴掌握開支。按照法律、法規及上級主管部門的要求，單據報銷均需主管校長、分管領導審批簽字方可報銷。

篇(7)

一、師德表現方面：

我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人。本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，認真的參加每一次會議和升旗儀式。同時面向全體學生，熱愛尊重學生、嚴格要求學生，不歧視、挖苦學生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，處處以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，虛心向他人學習，不斷提高自身的政治素養。

二、教學工作方面：

作為年輕老師我知道自己的經驗和積累是有限的，所以我很珍惜每個學習的機會，重視每次片區聯教活動和公開課，把握時機認真學習，作好詳細的會議記錄，并結合班級具體情況進行分析、開展教學工作。在平時在教學過程中，本人積極認真鉆研教材、備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

三、班主任工作方面：

首先，注重思想政治和道德教育。及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。針對初一學生的思想幼稚、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的學習生活中來。

其次，與科任老師密切配合，做好各科的協調工作，從多方面、多角度地調動學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

再其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀。利用班會課培養學生各種興趣愛好，發展學生特長。

四、成績方面：