序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇兩學一做實施方案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化工作座談會上的講話精神，就如何落實會議精神提以下幾個要求：

一是要加強學習，迅速傳達貫徹會議精神。局屬各黨支部、各單位要把學習貫徹推進“兩學一做”座談會精神作為當前的首要政治任務，結合中央、省、市、區委精神和近期開展的“創文”工作認真學習貫徹，抓落實要抓到位，真正把思想和行動統一到省、市、區委座談會各項決策部署上來，指導和推動人社工作再上新臺階。

二是要加強陣地建設，充分發揮先鋒模范作用。2017年，區人社局指導9家職業培訓學校聯合成立了xx區職業培訓學校聯合黨支部，特色鮮明。今年，區人社局要再接再厲，繼續加強陣地建設工作，局屬各黨支部要充分發揮先鋒模范作用，確保“兩學一做”學習教育常態化制度化。

三是要繼續推進“兩學一做”學習教育，注重樹立“兩個典型”。緊緊圍繞近期開展的“創文”工作，繼續推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，待區實施方案出臺后，及時制定人社系統推進“兩學一做”學習教育常態化制度化工作實施方案；區人社局要加強對區居保局、區社保局樹立“兩個典型”的督促、指導，以促進“創文”工作的順利開展。

篇(2)

為進一步推動全面從嚴治黨，促進基層黨建工作水平提升，根據校黨委《關于開展2017年度分黨委（黨總支）、黨支部書記抓黨建工作述職評議考核的通知》文件精神，現就水聲工程學院2017年度黨支部書記述職評議考核工作有關事宜和要求通知如下：

學院黨委成立述職評議考核工作領導小組。

組 長：于xx

副組長：殷xx

成 員：周xx

評議考核的范圍和方式

1.述職評議考核范圍：7個教工黨支部書記和21個學生黨支部書記。

2.述職評議考核方式：現場述職。

述職評議考核的主要內容

述職評議考核堅持圍繞立德樹人根本任務和“雙一流”建設中心工作，服務改革發展穩定大局，圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展，重點圍繞貫徹學校黨委關于黨建工作部署要求、落實黨建重點任務。內容主要包括：

1.學習宣傳貫徹黨的精神，落實校黨委《認真學習宣傳黨的精神工作方案》（x工程黨發〔2017〕x號）情況。

2.學習貫徹全國全省高校思想政治工作會議精神，落實校黨委《關于加強和改進新形勢下思想政治工作實施方案》（xx工程黨發〔2017〕x號）情況。

3.貫徹落實《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化實施方案》（x工程黨發〔2017〕x號）要求，重點推進黨支部主題黨日活動和黨支部書記講黨課活動情況。

4.強化黨支部主體作用，落實“”等基本制度，發揮黨支部戰斗堡壘作用情況。

5.落實意識形態工作責任制，加強黨支部意識形態教育等情況。

6.針對黨支部工作存在的問題，深入分析主觀原因、找準癥結，提出進一步加強黨支部建設工作思路、重點和措施。

述職評議考核的組織實施

述職評議考核工作的現場述職安排如下：

教工黨支部：2018年1月9日 14：30，水聲樓315會議室；

篇(3)

3月30日，省委省政府召開2017年度加強政府部門履職盡責督促檢查工作動員電視電話會，將省經信委等12個部門及其系統納入檢查評議單位，明確了依法履職、改進作風、優質服務、提升效能等重點工作。今天，我們在這里對我縣政府部門履職盡責督促檢查工作進行動員部署，目的是把相關精神、要求傳達貫徹到全縣各級各部門。剛才，良兵同志宣讀了工作實施方案，請大家認真的看一看，學一學，把工作要求、任務和安排搞清楚，弄明白，結合部門實際，抓好貫徹落實。下面，我講三點意見。

一、正視問題，深刻認識開展履職盡責督促檢查工作的現實意義

在全縣深入開展履職盡責督促檢查活動，是縣委、縣政府的一項重大決策和部署，是優化我縣發展環境的一個重要手段，也是進一步推動全縣政府部門全面履職盡責，改進政風行風的重要載體。各部門要切實增強責任感、緊迫感和使命感，把思想和行動統一到縣委、縣政府的決策部署上來，下大力氣抓緊抓好。

過去一年，我們堅定不移貫徹落實中央和省、市決策部署，積極適應經濟新常態，經受住了經濟下行壓力、特大洪澇災害、縣鄉集中換屆等重大考驗，各部門按照縣委、縣政府的部署要求，深入開展“兩學一做”學習教育、扎實推進“嚴紀律、整”專項整治，堅持問題導向，依法履職盡責，作風有了明顯轉變，全縣發展環境進一步優化。但對取得的成效不能估計過高，對當前的形勢不能盲目樂觀，更不能對作風建設有所放松，我們要清醒的看到存在的問題：一是“中梗阻”現象仍然比較突出。主要是政令不暢，縣委、縣政府的工作部署和要求，在一些地方和單位不能得到迅速徹底的落實，今天我們把相關部門主要領導、分管領導請來了，還有一些單位科股長，就是要進一步統一思想、提高認識，提前敲敲警鐘，如果一個單位的科長、辦事員出了問題，一定要連帶追究這個單位主要領導、分管領導責任。二是政務服務效率有待提高。審批事項多、報批流程復雜、辦事“多頭跑”等影響政策落地的現象依然存在。三是窗口服務質量仍然不優。少數服務窗口臉難看、態度生硬、不履行一次性告知職責等問題仍然存在。有的奉行“熟人原則”，熟人來辦事就快辦、可以簡化程序辦；生面孔來了，就機械按程序辦，甚至人為設卡。“話好聽、門好進、事不辦”的現象多了起來。四是“為官不為、亂作為”的問題突出。少數黨員領導干部精神萎靡不振，干事創業熱情不高，甘當混混官、稻草人，該執法的不執法、該檢查的不檢查。有的心無敬畏、行無底線，作風散漫、頂風而上，利用上班時間炒股者有之、學車者有之，不一而足。

這些問題，暴露了少數黨員干部職工對正風肅紀“高壓線”的遲鈍漠然，折射出來的是工作作風問題。對此，我們必須堅持問題導向，痛下決心，堅定出手，出重拳、用狠勁，嚴格執紀，嚴格監督，嚴格問責，持之以恒加以整治，確保實效不反彈。

二、突出重點，準確把握開展督促檢查工作的方式方法

加強政府部門履職盡責督促檢查，是一場持久戰、攻堅戰。各級各部門要按照《工作實施方案》的要求，制定本部門實施方案，以上率下，以點帶面，全面發力、扎實推進。做到“四個結合”：

（一）堅持查找問題與整改問題相結合。督促檢查工作要把問題導向貫穿始終。縣經信局等8個全面督查部門要圍繞落實全面從嚴治黨政治責任、嚴格依法行政、服務改善民生、轉變工作作風等方面查找問題，重點是查找不作為、不擔責的問題，力求把問題找全、找準、找透。縣體育局等3個點題督查部門要緊盯履職盡責中存在的薄弱環節和不足，深挖細查群眾反映強烈的突出問題。對查找出來的問題，要逐一建立整改臺賬，嚴格實行銷號管理，既要嚴肅調查處理個案，又要深入剖析問題產生的原因和癥結，研究制定解決問題的長效措施。要以嚴的紀律和實的作風推進整改落實，對短期問題即知即改，常規問題立行立改，長期問題分階段逐步整改，堅決做到問題不解決決不放過、整改不到位決不松手。

（二）堅持群眾監督與媒體監督相結合。民心是最大的政治。履職盡責的好壞，最終由群眾和社會來評判。今年的督促檢查工作中，縣糾風辦在堅持開展明察暗訪、電話抽訪、電視問政、集中評議、倒查追責的同時，還對監督的方式和方法進行了創新。比如，采取“互聯網+評議”模式，組織廣大群眾和社會各界開展大數據評議；在縣電視臺開辦黨風政風熱線，每月集中時間，集中曝光典型問題并跟蹤督辦，等等。這樣做的目的，是要最大限度讓媒體和群眾參與到監督中來，著力提升監督的整體效果。各級各部門也要結合實際拓展監督的方式，有針對性開展監督檢查，及時回應社會關切，確保履職盡責工作贏得群眾的認同、支持和滿意。

（三）堅持查處問責與建章立制相結合。查處問責是推進工作最直接、最有效的手段。去年的督促檢查工作，14家被督查部門及系統共處理17人，其中黨紀政紀處分7人，起到了很好的震懾作用。今年問責的力度只能加強、不能減弱。對督促檢查中發現的問題，特別是對損害發展環境、損害群眾利益、損害政府形象的問題，要以零容忍的態度，發現一起、堅決查處一起，對典型問題要點名道姓公開通報或曝光。對群眾反映強烈，情節嚴重、造成惡劣影響的，要嚴格實行“一案雙查”，不僅嚴肅追究直接責任人，而且還要追究領導責任。同時，要把立規矩作為大事來抓，針對部門監督管理、干部作風、機制制度等方面的漏洞和薄弱環節，進一步完善具體措施，推動部門履職盡責常態化、長效化。需要強調的是，在制度建設中，尤其要注意健全激勵機制和糾錯容錯機制，既要保證制度行得通、立得住、管得好，維護制度的嚴肅性、權威性，又要有利于營造勇于改革、敢于創新、允許試錯、寬容失敗的社會氛圍，調動干部干事創業的積極性、主動性。

（四）堅持抓本級與抓下級相結合。加強履職盡責督促檢查是各鄉鎮、各部門的共同責任，誰也不能置身事外、袖手旁觀。各政府部門要以督促檢查工作為抓手促進各項工作更好的開展。如果有一些問題依然突出，有一些現象有所反彈，群眾還不滿意，那就說明我們各部門履職盡責并沒有完全到位。在這次督促檢查結果產生中，要構建上下聯動、整體推進的工作機制，把各部門包括基層單位都激活起來，打通履職盡責“最后一公里”。各被督查部門在抓好自身履職盡責工作的同時，還要加強對下屬部門尤其是基層單位的指導和督促，形成上下銜接、同頻共振的統一行動，促進履職盡責工作的整體提升。

三、統籌推進，確保開展督促檢查工作取得實效

這次督促檢查工作涉及面廣、持續時間長、標準要求高。各被督查部門一定要以嚴肅認真的態度，切實加強領導、強化措施、迅速行動，確保取得實實在在的成效。

（一）組織領導要到位。督促檢查工作能否落實到位，關鍵在于組織領導是否到位。各部門分管領導要把督促檢查工作納入重要工作日程，要抓好日常工作，加強研究部署和檢查落實。各被督查部門要認真落實主體責任，把督促檢查工作擺在更加突出的位置來抓，結合部門實際迅速拿出具體實施方案，細化工作責任、任務要求和具體措施。部門主要負責同志是本部門、本系統履職盡責工作第一責任人，必須做到重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點環節親自協調、重要案件親自督辦。班子成員要按照職責抓好分工范圍內的履職盡責工作，堅決把自己擺進去，不當“甩手掌柜”。縣糾風辦要督促各被督查部門工作專班加強整體謀劃、統籌協調、督查督辦，齊心協力把工作抓常、抓實、抓出成效。

（二）輿論引導要到位。各部門要利用新聞媒體，加強對履職盡責督促檢查工作的宣傳，切實形成“人人關注、人人參與”的濃厚氛圍，充分調動廣大群眾參與監督的積極性和主動性。要結合部門職責和《工作實施方案》的要求，圍繞履職盡責工作目標、任務和措施對外作出公開承諾，主動接受社會監督。要注重抓典型，及時通報一批群眾反映強烈的突出問題和典型案件，切實形成強大輿論聲勢和震懾效果。

（三）統籌協調要到位。要保證督促檢查工作不走過場、取得實效，必須“彈好鋼琴”、抓好結合。要堅持兩手抓、兩不誤、兩促進，把履職盡責督促檢查各項任務和要求融入到今年部門全局工作中、融入到重點業務工作中，與深化“兩學一做”學習教育、深化供給側結構性改革和“放管服”改革、精準扶貧、法治政府建設等工作有機結合起來，力爭取得更大成效。

篇(4)

開展“兩學一做”學習教育不分批次、不劃階段、不設環節,全體黨員參加,是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐,對于開展好本次學習教育活動，談幾點個人 認識。

對抓好“兩學一做”學習教育，中央和省、市、縣委高度重視，多次作出重要指示。4月份以來，中央和省、市委陸續以座談會、動員會等形式對學習教育進行了動員部署。4月20日，我縣召開了動員部署會，縣委徐書記作重要講話，對抓實抓好“兩學一做”學習教育提出了明確要求。在開展學習教育之前，全體黨員首先要先把“為什么學？學什么?怎么學？”這三個方面的問題梳理清楚。一是深刻理解學習教育的重大意義。開展“兩學一做”學習教育是推動全面從嚴治黨向基層延伸的必然要求；是落實思想建黨和制度建黨的重大舉措；是提振黨員干事創業精氣神的具體實踐。二準確把握學習教育的主要任務。“兩學”就是學黨規、學系列講話。要把學黨規與學系列講話很好地統一起來，圍繞實施方案明確的7個方面內容，貫通起來學習、統一起來領會，在學系列講話中加深對黨規的理解，在學黨規中深刻領悟系列講話的基本精神。三是從嚴落實學習教育的具體要求。在問題導向上要始終堅持邊學邊改、即知即改；在經常性教育上要始終堅持抓在日常、嚴在經常；在以學促行上要始終堅持學用結合、知行合一。

只有把以上三個方面的問題說深說透，才能為下一步學習教育順利開展打好基礎。

本次“兩學一做”學習教育以支部為單位開展，我們要加強學習教育的組織領導，切實擔負起主體責任。一是在組織領導上要突出領導帶頭，以上率下。黨員領導干部在學習教育中要學得更多更深一些，要求更嚴更高一些，要有率先垂范的領導風范和向我看齊的政治擔當，具體要做到“五個帶頭”，即帶頭制定和落實自學計劃，帶頭參加學習討論，帶頭談體會、講黨課、作報告，帶頭參加組織生活會、民主評議，帶頭立足崗位作貢獻；二是在形式載體上要注重切合實際、形式多樣。要結合工作實際，有針對性地開展學習教育，要重點強化黨員的服務意識、奉獻意識和擔當意識，要通過學習教育進一步改進工作作風，密切聯系群眾，更好地服務于基層體育愛好者；充分利用遠程教育平臺開展學習，運用支部黨課、知識競賽、手抄、看紅、參觀紅色基地等喜聞樂見的形式，增強學習教育的吸引力和參與性。三是在效果檢驗上要堅持問題導向、務求實效。“兩學一做”, “學”是基礎，“做”是關鍵，體現的是知與行的辯證統一，"知者行之始,行者知之成"，檢驗學習教育效果，不僅要看學得怎么樣，更要看做的怎么樣，要突出邊學邊改、即知即改，改好一個個具體問題，做好一件件具體事情。對于全體黨員來講，要圍繞個人問題清單，“私人定制”個性化整改措施，從實事好事小事做起，從自身存在的具體問題抓起，用好批評與自我批評這個“利器”，不等不靠，及時解決，不斷提升自我凈化、自我完善、自我提高的能力和水平。對于黨員領導干部來講，要持續深入糾正“”，抓好不嚴不實問題的長效整改，著力解決“為官不為”等群眾反映強烈的突出問題，力戒表面文章，切忌避實就虛，讓人民群眾看到實實在在的成效。

“兩學一做”學習教育是今年黨建工作的頭等大事，要“嚴”字當頭，從嚴從實做好學習教育。一是制度執行要“嚴”。從落實基本制度入手，以“”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，確保實實在在、不走過場。在規范開展學習、提高學習實效上下功夫，解決好庸俗化、隨意化、平淡化問題。二是日常管理要“嚴”。嚴格落實“”、“黨員統一活動日”等制度，持續開展黨員組織關系排查，全面實行黨員記實管理制度，對黨員日常表現實行規范化、過程化管理。同時，還要結合民主評議黨員工作，穩妥慎重開展不合格黨員處置，進一步健全疏通出口、純潔隊伍的自我凈化機制。三是督促檢查要“嚴”。我們要把抓好學習教育作為一項重要政治任務，切實履行主體責任，嚴肅黨的組織生活，嚴格黨員教育管理，嚴明黨建工作責任，推動全面從嚴治黨要求落實到每名黨員。

篇(5)

關鍵詞：教學；實踐教學；社會調查方法；課程內容；實踐活動的組織；成績評定

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0193-02

社會調查是一種收集和處理社會信息的基本方法，其應用領域涉及行政統計、社會問題調查、市場調查、民意調查等等[1]。因此，“社會調查方法”已經成為人文社會科學各專業人才培養中較為普及的課程。該課程教授的是一種方法，而方法的掌握只能通過實踐來完成。因此，“社會調查方法”課程教學的關鍵是抓好學生的調查實踐活動，即，讓學生將課堂上所學理論和方法應用于實踐中，通過實踐活動，加深對方法的理解和掌握。本文將從課程內容編排、學生調查實踐活動的組織以及成績的評定三個環節，談談如何強化學生的實踐活動，從而提升“社會調查方法”課程的教學效果。

一、在課程內容編排上，將學生的課外實踐活動與課堂學習對應結合

在“社會調查方法”每一部分理論或方法的課堂教學結束后，讓學生以小組為單位進行相應實踐活動，這樣一步一步下來，到課程結束后，每個小組就完成了從選題、方案設計、抽樣、問卷設計、數據收集整理、調查報告撰寫到結題答辯這樣一個完整的社會調查過程。

整個課程分為調查實施方案的制定和調查實施兩個階段（見表1）。

第1～9次課，為社會調查實施方案設計階段。在該階段，課堂上理論和方法的學習與課外實踐活動并重。學生在理論和方法學習的基礎上，逐步完成選題、抽樣、問卷設計等工作，最終形成一個完整的調查實施方案，并于第9次課進行課堂匯報，之后，對方案進一步修改完善。

第10～13次課，為調查實施階段。此階段理論和方法學習的內容較少，只有第11次課是學習調查報告撰寫方法，而第10次課、第12次課和13次課，以學生展開問卷調查、數據分析及報告的撰寫、結題答辯等活動為主，教師做必要的指導。

這種將課外實踐活動與課堂學習內容對應結合的教學內容編排方式，是保證學生社會調查實踐活動的開展的基礎。

二、在學生調查實踐活動的組織上，將活動與實際項目相結合

在“社會調查方法”課程教學過程中，有兩點值得關注：第一，學生的能力不容忽視。雖然是初學者，但那些態度端正、認真踏實工作的小組所完成的調查結果是有價值的，能切實發現一些現實問題，并提出針對性的建議。第二，與第一點剛好相反，一些小組在進行調查活動時不夠認真，選題的隨意性大，調查問卷從網上拷貝的成份多，問卷調查過程也很隨意，最終撰寫的調查報告質量不盡如人意，沒有達到預期的鍛煉效果。對此，嘗試將“學生的調查實踐活動與實際項目相結合”，即，要求各小組結合實際管理工作或教師研究項目的需要選題，使最終的調查研究結果，直接服務于實際管理工作或項目研究。

在2012年秋季學期“社會調查方法”教學中，筆者嘗試將學生的調查實踐活動與北京石油化工學院高教研究所的學情調查相結合。根據學校學情調查的需要，給11組的學生分別設置了“大學生利用圖書館情況調查分析”“大學生專業興趣調查”等11個題目。最終，絕大多數小組都能遵照課程安排，認真順利地完成了選題、調查實施方案設計等全部環節。通過實踐活動，收到了較好的教學效果。綜合同學們的課程總結，其效果主要體現在以下三個方面：

第一，實際調查加深了對所學知識的理解。同學們表示，“在實踐中，對知識的理解和運用比單調的理論知識學習更有效，更能讓同學們印象深刻”；“系統地了解了社會調查的方法和步驟，從實際調查中知道了以后再做時應注意什么，相信以后再做時會更加清楚地完成調查”；“不得不說這次實踐才真正意義上讓我掌握了這種方法。當然理論要學，但更重要的還是實際的練習，實際與理論還是有一定差距的，這讓我在以后的學習生活中學會靈活，堅持理論與實際相結合原理”。

第二，使學生的多種能力得到了鍛煉。首先是團隊協作能力。“通過實踐我體會到了團隊合作的重要，大家一起分工合作，一起討論問卷怎樣設計，一起分析調查結果，比一個人完成來的要更全面、細致，增強了我們的團隊合作精神”；“我們組四個人，無論是在分發問卷還是采購禮品方面，都一起討論，如果意見分歧也會想辦法統一后再行動”；“在整理數據時，確實很繁瑣，我們依舊分好工，最后整合好”。其次是溝通交往能力。“分發問卷過程中，有的同學很不給面子，即使有禮物也不愿意幫忙填一份。我覺得這其中也有我自己的溝通能力方面的問題，太害羞了，不能說明白我的意圖”；“由于氣溫寒冷，我們的調查活動還是有一定局限的，大家似乎不是很愿意停下來給我們寫問卷，但是我們和信息學院的同學做了溝通，他們還是很配合地幫我們完成了工作”。

第三，收獲了有一定參考價值的調查研究結果。11個小組的同學，基于收集到的一手資料撰寫的調查報告，比較真實地反應了學校的實際情況。例如，第4組同學所做的以外語系學生為調查對象的“學生對學校滿意度的調查”，其結果與學校高教研究所此前所做的研究有較高的一致性。

三、在成績評定環節，強調實踐活動

學生的最終成績由考勤（10%）、平時表現（10%）、調查報告（75%）和課程總結（5%）四部分組成。其中考勤成績根據平時課堂出勤情況給出，其反映的是學生學習態度和學習投入情況。除此之外的其他三項考核都或多或少地體現了對實踐活動的考評。

平時表現成績，根據學生課堂表現給出。其中，代表小組在課堂上匯報1次記2，著重體現了對學生實踐活動的考核和鼓勵。

調查報告是各小組同學基于理論學習，通過調查實踐完成的，是學生實踐活動的集中反映，其所占分值比例最大，體現了對學生實踐活動的考核。課程總結成績根據學生提交的個人課程總結給出。課程總結要求學生寫出課堂學習及調查實踐活動的收獲、體會，并對課程教學提出建議。課程總結，也能在一定程度上反映出學生在實踐過程中的投入情況。

四、結語

“在課程內容編排上，將學生的課外實踐活動與課堂學習對應結合”“在學生調查實踐活動的組織上，將活動與實際項目相結合”“在成績評定環節，強調學生在實踐活動中的投入”，以上做法，均能起到強化實踐活動、提升教學效果的作用，而且三個環節的作用是相輔相成、互為一體的，其中，第二環節是關鍵。

“將學生的調查實踐活動與實際項目相結合”這一做法，與學生自己選題、自己完成調查相比，從選題上，與社會實際結合得更緊密，更有現實意義；在調查研究過程中，由于有實際管理工作和研究項目的制約，督促學生更加認真地完成調查研究的各個步驟，使研究過程更加規范化；在研究結果的應用上，讓那些通過同學們認真探索形成的調查結果，能為相關管理者或研究者提供借鑒和思路，使同學們的研究價值得以在實踐中體現。整體而言，更有利于激發學生們的學習興趣，使調查實踐活動落到實處。

在教學過程中也發現了一些問題。比如，學生的調查課題與實際管理工作相結合，使得學生的選題受到了一定程度的限制；另外，學生調查實踐活動的開展需要得到有關管理部門等課堂以外教學力量的支持。這些問題，提示和敦促以后的教學工作，應與相關部門建立更廣泛的聯系，探索“社會調查方法”課程教學與實踐的多方位深層次結合。

致謝：北京石油化工學院高教研究所的單希林所長對“社會調查方法”課程的教學工作，特別是學生調查實踐活動的開展，給予了大力支持和幫助，在此致以誠摯的謝意！

篇(6)

（一）實訓教學體系結構不完整。傳統的實訓教學體系一般由教師講授或演示、學生動手、教師評價三個環節構成。在教師講授或演示環節中，學生按照教師講授的要點操作設備完成實訓內容，由于學生未對實訓內容進行充分的預習，在教師講授時聽不懂、提不起興趣；在學生動手環節，學生對實訓內容不深入了解，便照著實訓資料上的文字內容去做，或模仿別的同學操作，往往會導致實訓結果失敗；教師評價環節的主要依據是學生的實訓報告，而學生缺乏對實訓內容及結果的思考，就在實訓報告上把實訓的文字內容照搬、把結果填上就交給教師，這樣的實訓教學體系結構變得機械和呆板，學生缺乏積極性，不利于從根本上提高學生的職業能力。

（二）實訓教學不夠切合實際。由于受到經費、設備及安全等條件的限制，傳統的應用化工實訓教學內容一般多為驗證性實驗。例如，用傳統的玻璃儀器和藥品合成乙酸乙酯等，大多數學生搭好儀器后就坐在實驗臺前等待反應完成進行后處理，在整個過程中能促使學生思考問題和解決問題的動力不足，學生將實訓項目當做應付了事的學習任務對待，實訓效果自然不好。此外，實訓的內容不夠貼近實際生產，如合成實驗過程中的操作練習涉及的設備不夠多，學生實訓的強度達不到要求，如乙酸乙酯的合成中所用的基本上都是一些很常見的玻璃儀器，而實際生產中，化工產品的合成基本上都是類似于反應釜之類的大中型設備，實訓操作與實際生產之間的差異導致學生對大中型設備的感性認識缺乏。

（三）實訓教學評價方式單一。傳統的評價方式由平時成績與期末考試兩部分組成，而期末考試一般為筆試或者統一做某個實訓操作內容，根據實訓結果對學生進行評價，這樣的評價方式顯然不能很好地體現專業實訓注重技能的特點，實訓課程成績不能較全面地反映學生真實的技能水平，也不能激勵學生認真學習專業技能，有部分學生感覺平時成績很容易得到高分，就降低了對期末考試的努力程度，反而容易滋生“混”考試的心理。由于學生入學分數較低且差異較大，而實訓評價方式缺乏多樣化，這不僅不利于對能力差異較大的學生進行全面技能水平評估，也不利于對學生因材施教。教師缺乏對每個學生能力進行判斷的確切依據，教學時容易出現教學目標脫離學生實際的情況。

（四）缺乏情境式實訓教學。應用化工技術專業重在培養貼近職業實際的專業技能型人才，而技能培養的環境莫過于真實的企業生產環境，多數情況下，這一環節會被安排在專業實習期間（一般為2至4周時間）。由于實習時間相對較短，學生尚未在實習情境中得到技能鍛煉，實習就即將結束，這樣，實習效果和情境教育將會打折扣。

二、項目式教學法在高職應用化工技術專業實訓教學中的創新與實踐

（一）項目引導實訓，完善實訓教學結構。為使學生在實訓開始前直至結束的整個過程中，都能對實訓內容有深入的了解，并培養學生對實訓的興趣和調動學生的積極性，我們在教學中引入了項目式教學法。項目式教學法，即把實訓內容作為一個項目，把全體學生分成若干個獨立項目小組去完成實訓項目，教師根據項目的完成情況對學生的實訓成績作出鑒定。項目式教學環節如下。1.項目設計。由學生根據項目題目預習和查找相關項目資料，設計項目的實施報告并提交教師修改。例如，在《表面活性劑》這門專業必修課的實訓教學中，教師把“肥皂的合成”作為一個項目，讓學生項目小組去查找相關的實訓資料或者認真研讀實訓內容，寫成項目實施報告提交教師修改，實施報告中包括項目所需的藥品、試劑、儀器、設備、項目崗位組成、小組成員分工及實施過程等。2.項目修改。教師修改學生提交的項目實施報告并與項目小組討論項目實施的可行性及可能出現的問題和解決辦法，并經修改后形成最終實施方案。在這一過程中充分發揮學生的主動性，促進學生與教師充分互動，學生的實訓積極性和思考問題的能力得到很大的提高。3.項目實施。學生根據修改好的項目實施方案進行實訓。實訓內容由項目小組協調分成不同的工藝崗位，在鍛煉操作能力的同時，記下實訓數據和出現的問題，與教師共同商討解決辦法并做好記錄。4.項目評價。教師根據項目完成情況對項目小組的成績進行評價并給出實訓成績。評價的內容包括項目前的準備工作（包括資料查找、物品準備、儀器設備的調試等）、項目分工合作情況、項目進展中處理問題的能力、分析并總結形成項目最終報告的能力。

（二）項目實訓教學側重“實際、實用、實踐”的學習情境。通過項目實訓從而實現產品的合成，并基于產品的合成工作過程來構建學習情境，營造盡可能真實的崗位環境，在情境中不僅能讓學生掌握項目實訓技能要點，還能增強學生的興趣及自豪感，鼓勵學生主動參與、主動思考、主動實踐，實現學生多方面能力綜合發展，培養學生的技能素質和職業素質。如以合成肥皂為例，由原料的準備、皂基合成、鹽析、皂基分離、混料、均質、熔化、加香、成型、包裝組成整個工藝流程作為一個模擬生產的實訓項目，項目小組成員分別負責不同的工藝流程崗位。每一個工藝步驟在實訓項目中都有具體的要求，對應的生產崗位有哪些，在項目小組中自己所承擔的任務，在實訓過程中鍛煉自己的崗位工藝操作技能，主動思考和解決操作中出現的問題，與其他同學合作共同解決難題，并逐漸形成化工工藝流程的觀念。學生不僅能在模擬生產的學習情境中逐步構建滿足專業需要的知識和能力體系，還能真實地體驗合作精神、敬業精神、安全意識等職業綜合素養的重要性，體驗面對新的項目時通過自己的學習去構建新的知識和能力體系這種遷徙能力在將來職業中的重要性，讓項目實訓教學有了較為真實的載體。

篇(7)

在全國國有企業黨的建設工作會議上，對國有企業黨的建設作出了全面部署，就國有企業要發揮“六個力量”作用的重要論述，為新形勢下加強國有企業黨的建設，做強做優做大國有企業指明了正確方向、提供了根本遵循。國網江蘇省電力公司泗洪縣供電公司緊緊圍繞如何發揮“六個力量”的作用，始終把加強黨的建設擺在突出位置，經過近一年的探索與實踐，公司黨的建設邁上了新的臺階。

以“嚴”的要求，激活“中心”一盤棋。強調，國企黨建必須從基本組織、基本隊伍、基本制度嚴起，要將全面從嚴治黨在國企落實落地、抓深抓細、抓長抓常，做到踏石留印、久久為功。一是嚴抓政工干部。堅持把政工例會“開在一線、開在班組、開在基層”，明確每次政工例會的主題議程、重點內容、紀要落實、督辦考核、改進提升等工作要求，嚴格用制度來固化工作要求、量化工作內容、細化工作舉措。二是嚴抓日常活動。堅持把“規定動作做實、自選動作做新”，制定“兩學一做”學習教育實施方案，并運用“點、線、面”的幾何思維，有序、有力、有效地落實好黨員個人自己學、黨支部集中學、黨委中心組集體推進的“學、做”計劃，把學以致用、用以促學、以學促做、學做結合的工作要求真正地融在平常、抓在經常、嚴在日常。三是嚴抓校企共建。本著“資源共享，優勢互補，真誠合作，共同發展”的原則，與縣委黨校簽署了《校企共建暨結對創先戰略合作協議》，把黨建教學理論和企業黨建實踐緊密結合起來，為企業黨建注入了新動力、積累了新經驗、實現了新突破。

以“實”的作風，真功實做，抓國企黨建。企業廣大黨員是國企黨建的生力軍，要引導廣大黨員在企業發展中不當旁觀者、不做局外人，切實為企業的發展發揮引領和保障作用。一是堅持作風是帶出來的、管出來的、更是干出來的思想，打造“敢抓敢管、真抓真管、嚴抓嚴管”的工作作風，在落實“不說不能辦、只說怎么辦”的指示要求中調整和改變部分黨員的慣性思維。二是加強對“兩個責任”清單的認知認領，提升“一崗雙責”的履責能力，強化干事理念，著力從苗頭上防控，真正將“兩個責任”扛在肩上、抓在手中、放在心里，真正在廣大干部員工的思想上系上“安全帶”、行為上加上“防護欄”。三是制定了公司領導班子成員與班組長以上人員談心談話活動方案，通過采取“一對一”“點對點”“面對面”“多對多”的形式，讓公司領導班子成員與廣大管理人員在“互動、互通、互聯”中，更好地知人識人、傾聽心聲、查擺問題、開門納諫、尋策問計。

在從嚴從實狠抓國企黨建的過程中，需要做到“三個堅持”。一是堅持正確的工作定位是做好黨建工作的前提。公司黨委始終堅持“圍繞中心、融入中心、服務中心”的工作定位。“圍繞中心”就是要在理念創新、價值導向、作風建設和制度管理上“圍繞”；“融入中心”就是要在治企理念上、目標任務上、方法載體上和考核評價上“融入”；“服務中心”就是在突出核心作用抓黨的建設、突出素質提升抓干部建設、突出懲防并舉抓廉政建設、突出民主管理抓群團建設上“服務”。二是堅持提升企業軟實力是做好黨建工作的保證。軟實力是公司綜合實力和核心競爭力的重要組成部分。要教育和引導干部員工牢固樹立“五種意識”，即爭先領先率先的“三先”意識、憂患意識、開放意識、創新意識和規則意識，從而為企業改革發展營造良好的干事氛圍。三是堅持統籌協調的能力和藝術是做好黨建工作的關鍵。增強統籌協調的能力就是要始終堅持做到“四個抓好”，即抓好班子、抓好作風、抓好隊伍、抓好和諧；善于運用統籌協調的藝術就是要切實做到“三個掌控”，即掌控重點、掌控難點、掌控亮點，既要避免只抓“亮點工程”，又要能將特色工作“點亮一片”，更要能“樹樣板、立標桿”，讓“點上”的經驗在“面上”開花結果。

（作者系國網江蘇省電力公司泗洪縣供電公司總經理、黨委副書記）