序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國際學(xué)校工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 論文 制度體系

一、全面目標(biāo)計劃體系

學(xué)校的核心功能是保證和不斷改進(jìn)對學(xué)生及其相關(guān)消費(fèi)者的服務(wù)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生及其相關(guān)消費(fèi)者的需求、學(xué)生發(fā)展和未來社會對人才素質(zhì)的需求、國家教育方針與法令法規(guī)的要求，確定學(xué)校的辦學(xué)理念，它包括辦學(xué)宗旨、辦學(xué)方針、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色、發(fā)展目標(biāo)、管理機(jī)制等部分。這些辦學(xué)理念如何轉(zhuǎn)化為可操作的管理行為，遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃如何轉(zhuǎn)化為各階段的具體目標(biāo)，關(guān)鍵要建立科學(xué)的目標(biāo)計劃體系。全面目標(biāo)計劃體系將學(xué)校近期、中期、長期發(fā)展規(guī)劃，分解轉(zhuǎn)化為學(xué)校各學(xué)年的目標(biāo)任務(wù)。據(jù)此學(xué)校制定學(xué)期工作計劃，各部門根據(jù)學(xué)校工作計劃制定部門工作計劃，直到具體崗位與個人。各層面的目標(biāo)具體全面，定性與定量相結(jié)合。工作計劃分層制定，分層審批，分層管理。總目標(biāo)指導(dǎo)分目標(biāo)，分目標(biāo)保證總目標(biāo)，構(gòu)成一個全面的目標(biāo)計劃體系，并圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)展開一系列的管理活動。全面目標(biāo)計劃體系與傳統(tǒng)的計劃管理相比，其創(chuàng)新表現(xiàn)：

(1)多維測定，使目標(biāo)更具客觀性、可操作性。學(xué)校各項目標(biāo)是建立在對上一學(xué)年質(zhì)量、團(tuán)隊素質(zhì)、綜合效益的比較，部門之間質(zhì)量、效益的比較，與同業(yè)之間的比較，外部環(huán)境的變化等數(shù)據(jù)和情況認(rèn)真測定、分析的基礎(chǔ)上確定的。

(2)學(xué)校內(nèi)各級各類人員都參與目標(biāo)的制定和實施，根據(jù)學(xué)校總目標(biāo)和上一級的目標(biāo)確定本崗目標(biāo)。

(3)從總目標(biāo)到分目標(biāo)全面而具體，目標(biāo)涉及學(xué)校各方面的主要工作，如：在校生鞏固率指標(biāo)，學(xué)生家長滿意率指標(biāo)，中考指標(biāo)，高考指標(biāo)，德育指標(biāo)，各年級素質(zhì)教育指標(biāo)，學(xué)生安全指標(biāo)，教職工隊伍建設(shè)指標(biāo)，后勤服務(wù)工作指標(biāo)、成本控制指標(biāo)等。

(4)目標(biāo)時時處于受控狀態(tài)。一是對目標(biāo)的制定進(jìn)行評審，確保總目標(biāo)的可操作性并能有效分解到部門和個人；二是對目標(biāo)的實施進(jìn)行監(jiān)控，把握各部門及個人目標(biāo)達(dá)成的趨勢，及時調(diào)整措施，確保目標(biāo)的達(dá)成；三是對目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行驗收。學(xué)校所有人員都要參與管理并以目標(biāo)來指導(dǎo)行為。學(xué)校各項工作、各部門、各崗位、各級各類人員的工作過程，都處于目標(biāo)計劃的指導(dǎo)之下。 轉(zhuǎn)貼于

二、質(zhì)量管理體系

目標(biāo)計劃體系建立之后，需要通過一系列組織精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的管理活動，引導(dǎo)教職工將目標(biāo)落到實處，落到管理的全過程，而不是將目標(biāo)束之高閣或秋后算賬。為此，學(xué)校需建立ISO9000質(zhì)量管理體系。

ISO是“國際標(biāo)準(zhǔn)化組織”(International Standardization Organization)英文首個字母的縮寫，ISO9000是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織頒布的一組質(zhì)量管理和質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)的總稱。我國在1992年正式采用了ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)，大量應(yīng)用于企業(yè)的質(zhì)量管理。

ISO9000的本質(zhì)是：建立一個保證及提高質(zhì)量的系統(tǒng)的管理體系，明確保證質(zhì)量應(yīng)達(dá)到的基本要求，通過對一個組織的各個管理環(huán)節(jié)的有效控制，使出現(xiàn)問題的可能性降到最低程度，保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定和提升。以扎實有效的過程管理，確保目標(biāo)的達(dá)成。

在國內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域應(yīng)用ISO9000尚無先例的情況下，我們借鑒其基本思想和管理模式，結(jié)合教育行業(yè)和學(xué)校管理的特點，在全國率先創(chuàng)造性地建立起了適用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的學(xué)校質(zhì)量管理體系，這個過程的本身就是重大創(chuàng)新，突破了原有的教育思想觀念。該體系的主要特點是：

(1)建立起“教育是服務(wù)”的管理機(jī)制。教育被視為一種服務(wù)，傳統(tǒng)的受教育者學(xué)生及其家長、社會成為“消費(fèi)者”，學(xué)校的教職工成為內(nèi)部“消費(fèi)者”。學(xué)校對內(nèi)部消費(fèi)者需求的關(guān)注及其和諧成為滿足外部消費(fèi)者需求的保證。在這樣的視點下，學(xué)校關(guān)注滿足消費(fèi)者的利益與需求成為必須，學(xué)校對消費(fèi)者是一種服務(wù)關(guān)系成為必然。保證和不斷改進(jìn)對學(xué)生及其相關(guān)消費(fèi)者的服務(wù)成為學(xué)校的核心功能得到了確立。學(xué)生是學(xué)校的第一類消費(fèi)者，學(xué)校教育的“產(chǎn)品”，是學(xué)校生存、信譽(yù)的決定性因素，因而學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不斷提高的多元需求成為學(xué)校工作的聚焦點，受到全面的關(guān)注。這一管理體制的確立規(guī)范了學(xué)校、教師的教育服務(wù)行為。在教育教學(xué)、后勤等各項管理中，對如何確保以學(xué)生為中心，提出了基本要求，建立了學(xué)生、家長滿意度測評機(jī)制，把學(xué)生、家長滿意度作為衡量學(xué)校管理業(yè)績和各級各類人員業(yè)績的關(guān)鍵指標(biāo)。學(xué)生的主體地位，得到了全面的強(qiáng)調(diào)。

篇(2)

一、堅持“三有”，確保“家長學(xué)校”有位置。

1、有組織。我校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單，如“家長委員會組織名單”、“家長學(xué)校組織名單”等，由校長、教務(wù)人員、教師代表、家長代表、村委代表等構(gòu)建成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。學(xué)校積極構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。

2、有制度。①建立考勤制度。印制《家長學(xué)校家長上課簽到表》，家長參學(xué)與率達(dá)90％。

②建立考評制度。對每學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，重點是《家長必讀》教材上的內(nèi)容，利用問卷形式對家長進(jìn)行知識考查，了解家長對所學(xué)知識的掌握情況； ③建立教員備課制度。要求教員認(rèn)真落實學(xué)校家長學(xué)校工作計劃，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，上好一節(jié)課。 ④建立意見反饋制度。學(xué)校制定征求家長意見表，定期發(fā)給家長，然后回收反饋。 ⑤建立檔案管理制度。有關(guān)家長學(xué)校的各種資料嚴(yán)格分類加以整理保管存檔。

3、有實施。我們把家長學(xué)校工作納入學(xué)校德育工作之中，每年在制定學(xué)校德育工作計劃的同時必然要考慮家長學(xué)校計劃，在期末進(jìn)行總結(jié)時，也對家長學(xué)校的工作進(jìn)行總結(jié)，找出不足，以利改進(jìn)提高。

二、落實“三個精心”，確保“家長學(xué)校”有活力。

（一）精心組織家長學(xué)校菜單式培訓(xùn)。

上學(xué)期，學(xué)校開展學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育新措施——“星系列獎”評比，為了引導(dǎo)家長配合參與評價，學(xué)校向全體家長推出了“家長學(xué)校培訓(xùn)菜單”，包括“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”三大主題多個專題。我們認(rèn)為，一年級是起始年段，家長的教育觀念和行為對孩子的學(xué)習(xí)更為重要，必須把好一年級家長學(xué)校學(xué)習(xí)關(guān)。我們在開學(xué)第二周就組織了一年級家長學(xué)校開班儀式，至今舉行了四次系列培訓(xùn)，如：校長作了新生家長學(xué)習(xí)動員講座，我校優(yōu)秀班主任老師作“如何培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣”講座，請專職教師作“好心情好人生”講座，作“如何做成功父母”的講座。還組織家長參加“家教經(jīng)驗征文”交流活動，根據(jù)家長參與情況，再讓孩子和任課老師評價，考評合格發(fā)給結(jié)業(yè)證書。各年級亦舉辦相似的系列培訓(xùn)。

（二）精心做好家長學(xué)校前期和后續(xù)工作。

學(xué)校認(rèn)真做好與家長的溝通交流工作，如每學(xué)期組織家長開放周活動，讓家長來校參加家長會、聽課、校訪等活動，及時了解學(xué)校的教育教學(xué)工作以及孩子在校的學(xué)習(xí)情況。同時，組織“教師進(jìn)家”家訪活動，每位教師認(rèn)真做好家訪前期準(zhǔn)備，如確定家訪的對象和對每位學(xué)生要家訪的內(nèi)容，家訪后要注意觀察學(xué)生的變化，填寫記錄表，寫好家訪手記或個案分析。這些信息對家長學(xué)校教學(xué)計劃的改進(jìn)提供借鑒。每次家長學(xué)校活動后，組織家長填寫反饋意見，通過這系列家校聯(lián)系活動，使家長學(xué)校活動更有針對性、有效性。

   （三）精心組織家長評比活動。

我們逐步建立并完善家長評價制度，以提升家長參與家長學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性。

1、優(yōu)秀家長評選活動。每年組織一次，分別從“表率作用、家庭環(huán)境、家教水平、家校配合”四個方面16條由家長自評和孩子評價，活動的主要目的是讓家長對照學(xué)習(xí)，自覺提高家教水平。

2、“十佳家庭”評比活動。每兩年組織一次，分別為以下內(nèi)容：

（1）以德育子家庭評比。

（2）書香家庭評比.

（3）綠色家庭評比。

與其說這些是豐富多彩的家長評比活動，不如說是“家校互動”活動。通過 “大手牽小手”活動，把家庭教育工作與文明家庭評選工作緊密結(jié)合，把家庭教育工作與實施“小公民”道德建設(shè)計劃有機(jī)結(jié)合，從而有效地發(fā)揮家庭教育的力量，培養(yǎng)了孩子的社會責(zé)任感和公民道德意識。

三、暢通“三個交流”，確保“家長學(xué)校”有動力。

1、征文評比交流。學(xué)校有計劃地組織開展“家庭美德教育”征文和“成功家教小故事”征文等活動，參與市婦聯(lián)、市教育局關(guān)工委組織的家教征文活動，學(xué)校把一些成功的家教經(jīng)驗和事跡通過校訊通及時報道交流。

2、“網(wǎng)上家長學(xué)校”學(xué)習(xí)交流。充分利用“網(wǎng)上家長學(xué)校”和校園網(wǎng)上的“家長學(xué)校”，鼓勵家長通過網(wǎng)絡(luò)與老師溝通。我校各年級的家校聯(lián)系園互動很好，很多疑難困惑利用網(wǎng)絡(luò)可得到解決，家長和老師及家長和家長之間處在相互學(xué)習(xí)的互動環(huán)境下，大大提高了育人實效。

篇(3)

學(xué)校的核心功能是保證和不斷改進(jìn)對學(xué)生及其相關(guān)消費(fèi)者的服務(wù)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生及其相關(guān)消費(fèi)者的需求、學(xué)生發(fā)展和未來社會對人才素質(zhì)的需求、國家教育方針與法令法規(guī)的要求，確定學(xué)校的辦學(xué)理念，它包括辦學(xué)宗旨、辦學(xué)方針、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色、發(fā)展目標(biāo)、管理機(jī)制等部分。這些辦學(xué)理念如何轉(zhuǎn)化為可操作的管理行為，遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃如何轉(zhuǎn)化為各階段的具體目標(biāo)，關(guān)鍵要建立科學(xué)的目標(biāo)計劃體系。全面目標(biāo)計劃體系將學(xué)校近期、中期、長期發(fā)展規(guī)劃，分解轉(zhuǎn)化為學(xué)校各學(xué)年的目標(biāo)任務(wù)。據(jù)此學(xué)校制定學(xué)期工作計劃，各部門根據(jù)學(xué)校工作計劃制定部門工作計劃，直到具體崗位與個人。各層面的目標(biāo)具體全面，定性與定量相結(jié)合。工作計劃分層制定，分層審批，分層管理。總目標(biāo)指導(dǎo)分目標(biāo)，分目標(biāo)保證總目標(biāo)，構(gòu)成一個全面的目標(biāo)計劃體系，并圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)展開一系列的管理活動。全面目標(biāo)計劃體系與傳統(tǒng)的計劃管理相比，其創(chuàng)新表現(xiàn)：

(1)多維測定，使目標(biāo)更具客觀性、可操作性。學(xué)校各項目標(biāo)是建立在對上一學(xué)年質(zhì)量、團(tuán)隊素質(zhì)、綜合效益的比較，部門之間質(zhì)量、效益的比較，與同業(yè)之間的比較，外部環(huán)境的變化等數(shù)據(jù)和情況認(rèn)真測定、分析的基礎(chǔ)上確定的。

(2)學(xué)校內(nèi)各級各類人員都參與目標(biāo)的制定和實施，根據(jù)學(xué)校總目標(biāo)和上一級的目標(biāo)確定本崗目標(biāo)。

(3)從總目標(biāo)到分目標(biāo)全面而具體，目標(biāo)涉及學(xué)校各方面的主要工作，如在校生鞏固率指標(biāo)，學(xué)生家長滿意率指標(biāo)，中考指標(biāo)，高考指標(biāo)，德育指標(biāo)，各年級素質(zhì)教育指標(biāo)，學(xué)生安全指標(biāo)，教職工隊伍建設(shè)指標(biāo)，后勤服務(wù)工作指標(biāo)、成本控制指標(biāo)等。

(4)目標(biāo)時時處于受控狀態(tài)。一是對目標(biāo)的制定進(jìn)行評審，確保總目標(biāo)的可操作性并能有效分解到部門和個人；二是對目標(biāo)的實施進(jìn)行監(jiān)控，把握各部門及個人目標(biāo)達(dá)成的趨勢，及時調(diào)整措施，確保目標(biāo)的達(dá)成；三是對目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行驗收。學(xué)校所有人員都要參與管理并以目標(biāo)來指導(dǎo)行為。學(xué)校各項工作、各部門、各崗位、各級各類人員的工作過程，都處于目標(biāo)計劃的指導(dǎo)之下。

二、質(zhì)量管理體系

目標(biāo)計劃體系建立之后，需要通過一系列組織精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的管理活動，引導(dǎo)教職工將目標(biāo)落到實處，落到管理的全過程，而不是將目標(biāo)束之高閣或秋后算帳。為此，學(xué)校需建立ISO9000質(zhì)量管理體系。

ISO是“國際標(biāo)準(zhǔn)化組織”(International Standardization Organization)英文首個字母的縮寫，ISO9000是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織頒布的一組質(zhì)量管理和質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)的總稱。我國在1992年正式采用了ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)，大量應(yīng)用于企業(yè)的質(zhì)量管理。

ISO9000的本質(zhì)是：建立一個保證及提高質(zhì)量的系統(tǒng)的管理體系，明確保證質(zhì)量應(yīng)達(dá)到的基本要求，通過對一個組織的各個管理環(huán)節(jié)的有效控制，使出現(xiàn)問題的可能性降到最低程度，保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定和提升。以扎實有效的過程管理，確保目標(biāo)的達(dá)成。

在國內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域應(yīng)用ISO9000尚無先例的情況下，我們借鑒其基本思想和管理模式，結(jié)合教育行業(yè)和學(xué)校管理的特點，在全國率先創(chuàng)造性地建立起了適用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的學(xué)校質(zhì)量管理體系，這個過程的本身就是重大創(chuàng)新，突破了原有的教育思想觀念。該體系的主要特點是：

(1)建立起“教育是服務(wù)”的管理機(jī)制。教育被視為一種服務(wù)，傳統(tǒng)的受教育者學(xué)生及其家長、社會成為“消費(fèi)者”，學(xué)校的教職工成為內(nèi)部“消費(fèi)者”。學(xué)校對內(nèi)部消費(fèi)者需求的關(guān)注及其和諧成為滿足外部消費(fèi)者需求的保證。在這樣的視點下，學(xué)校關(guān)注滿足消費(fèi)者的利益與需求成為必須，學(xué)校對消費(fèi)者是一種服務(wù)關(guān)系成為必然。保證和不斷改進(jìn)對學(xué)生及其相關(guān)消費(fèi)者的服務(wù)成為學(xué)校的核心功能得到了確立。學(xué)生是學(xué)校的第一類消費(fèi)者，學(xué)校教育的“產(chǎn)品”，是學(xué)校生存、信譽(yù)的決定性因素，因而學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不斷提高的多元需求成為學(xué)校工作的聚焦點，受到全面的關(guān)注。這一管理體制的確立規(guī)范了學(xué)校、教師的教育服務(wù)行為。在教育教學(xué)、后勤等各項管理中，對如何確保以學(xué)生為中心，提出了基本要求，建立了學(xué)生、家長滿意度測評機(jī)制，把學(xué)生、家長滿意度作為衡量學(xué)校管理業(yè)績和各級各類人員業(yè)績的關(guān)鍵指標(biāo)。學(xué)生的主體地位，得到了全面的強(qiáng)調(diào)。

(2)突出了“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為學(xué)校管理工作的精髓。在全面關(guān)注學(xué)生與家長的需求，并使其確保得到落實的同時，注重發(fā)揮教職工的積極性，鼓勵教職工積極參與學(xué)校管理，在要求教職工努力達(dá)到體系中基本標(biāo)準(zhǔn)的同時，以制度鼓勵全員創(chuàng)新、創(chuàng)造性工作，不斷超越體系的要求，只有做得更好，而沒有最好。

(3)堅持全面、全員、全程管理。一是對學(xué)校教育、教學(xué)、科研、行政、后勤工作全面進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計并全部進(jìn)行質(zhì)量控制，緊扣教育教學(xué)這一學(xué)校的中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因素都納入強(qiáng)化管理的范疇，基本實現(xiàn)了“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。以此為前提，將質(zhì)量管理的重點向全體學(xué)生、學(xué)生的全面發(fā)展質(zhì)量以及教育、教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理傾斜。二是把學(xué)校各級、各類人員都做為“服務(wù)網(wǎng)”、“質(zhì)量鏈”中的一環(huán)，強(qiáng)調(diào)全員參與和團(tuán)隊配合。同時強(qiáng)化全員的教育與培訓(xùn)，使學(xué)校每個部門、每個人員都有強(qiáng)烈的消費(fèi)者意識，服務(wù)意識，質(zhì)量意識，不斷提高服務(wù)水平。三是抓好過程管理。緊緊抓住教育、教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，過程的每個階段的質(zhì)量管理，以階段性目標(biāo)的達(dá)成保證高質(zhì)量結(jié)果的實現(xiàn)。注意對管理、教育、教學(xué)工作的各個層面，各個環(huán)節(jié)的“接口”進(jìn)行設(shè)計和質(zhì)量控制，以保證學(xué)校各項工作能緊緊圍繞著教育質(zhì)量目標(biāo)和諧、高效地開展。

(4)規(guī)范了對制度本身的管理。對各種文件的制定、審批、修改、印制、發(fā)放、保管、回收、銷毀等各環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格控制，保障了制度本身的有效性、完整性、嚴(yán)肅性。

(5)管理職責(zé)明確，流程清晰，規(guī)范具體，指導(dǎo)性與可操作性強(qiáng)。從校長直至每一個員工的崗位職責(zé)都建立了文件，使不同崗位人員都清楚有哪些職責(zé)和基本工作要求。每項工作都建立管理的流程，說明管理的步驟和要求，在此基礎(chǔ)上，細(xì)化了工作規(guī)范。新入校的干部和教師通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，能在短期迅速有效地開展工作。

(6)充分發(fā)揮了糾正與預(yù)防的功能。通過事前的預(yù)防，過程的檢查，事后的及時糾正等一系列制度，保障了各項工作的有效落實，使學(xué)校管理不斷持續(xù)提升。如通過強(qiáng)化學(xué)生安全管理，完善學(xué)生護(hù)導(dǎo)措施、安全教育措施、防火防爆防中毒措施、學(xué)校安全工作檢查制度等，確保了學(xué)生的安全。又如通過家校的溝通管理，既保障了家長能及時了解孩子在校情況學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，又保障了家長的意見能及時反饋到學(xué)校，得到及時解決，密切了家校關(guān)系。

(7)強(qiáng)化了監(jiān)督機(jī)制。通過內(nèi)部質(zhì)量審核，以科學(xué)有效的檢查原則、方法、步驟等，體現(xiàn)了檢查的客觀性。平時抽查與階段性檢查相結(jié)合，加強(qiáng)了對管理過程的監(jiān)視和測量。建立體系后申請認(rèn)證，外部檢查機(jī)構(gòu)必須對學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)全面的評審，通過認(rèn)證后每個學(xué)期來學(xué)校進(jìn)行評審，若評審不合格，將被取消認(rèn)證資格。這種外部驅(qū)動機(jī)制解決了“自己的刀不能削自己的把”的問題。既加大了監(jiān)督的力度，又增強(qiáng)了監(jiān)督的客觀性、公正性轉(zhuǎn)貼于

三、全員業(yè)績考核體系

學(xué)校兩支隊伍建設(shè)（人力資源管理）始終是學(xué)校建設(shè)的根本，建立學(xué)校質(zhì)量管理體系有效解決了質(zhì)量的過程管理，從過程上保障了質(zhì)量，但沒能有效地解決管理中第一要素“人”的科學(xué)管理、評價與激勵，這是學(xué)校管理中的重中之重和難點所在。我們吸取國內(nèi)外人力資源管理的先進(jìn)思想和經(jīng)驗，創(chuàng)建了全員業(yè)績考評體系(TIP考核體系）。從對象上分，其包括團(tuán)隊考核、個人考核。從考核模塊上分，包括過程質(zhì)量、業(yè)績、職能素質(zhì)與表現(xiàn)考核。

該體系與傳統(tǒng)的考核制度相比，取得了重大突破，主要表現(xiàn)在：

(1)用系統(tǒng)的方法使人與事復(fù)合。傳統(tǒng)的考核管人的權(quán)力主要集中在人事部門，管事的權(quán)力則分散于各學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)身上，致使考核資訊相互脫節(jié)，學(xué)部和人事部門均難以獲得全面、完整的資訊，導(dǎo)致考核結(jié)果往往片面、主觀。

(2)用聯(lián)系的方法使團(tuán)隊、個人、業(yè)績成為整體。形成個人à團(tuán)隊à學(xué)校，緊緊圍繞質(zhì)量、效益的價值、利益導(dǎo)向，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，凝聚整體發(fā)展意識。

(3)用評價鏈貫通目標(biāo)à過程à結(jié)果，保障目標(biāo)的實現(xiàn)。

(4)用工作行為的過程，職能素質(zhì)、能力表現(xiàn)，業(yè)績的統(tǒng)一，促進(jìn)教職工綜合素質(zhì)的增值、創(chuàng)值，使學(xué)校目標(biāo)的可持續(xù)性提升更具保障。

(5)用激勵的機(jī)制，引導(dǎo)教職工發(fā)揮潛能，超越現(xiàn)行管理制度，不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造。

篇(4)

1、結(jié)合本部門工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，及時與市委宣傳部等上級部門溝通信息，并到理工大學(xué)、職業(yè)學(xué)院等考察學(xué)習(xí)，以盡快適應(yīng)新的工作崗位。

2、制定了部門職責(zé)和人員崗位職責(zé)，圍繞學(xué)校和本部門工作，明確責(zé)任，分工協(xié)作。

3、制定下發(fā)《宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處年度工作計劃》，并在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制定下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)宣傳工作管理的暫行規(guī)定》等四個規(guī)定，規(guī)范了學(xué)校宣傳管理工作。

4、實行每周五碰頭制度，總結(jié)一周工作，查缺補(bǔ)漏，并列出下周工作計劃要點。

二、組織黨委中心組理論學(xué)習(xí)

制定下發(fā)黨委中心組學(xué)習(xí)計劃。編印學(xué)習(xí)資料，精心籌備學(xué)校首屆干部讀書會，并且在4月30日－5月1日，以落實科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)、積極構(gòu)建和諧校園為重點，進(jìn)行了黨員干部集中學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生思想政治工作

1、與學(xué)校團(tuán)委一起，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校工作實際，召開了學(xué)生思想政治工作座談會，了解學(xué)生思想動態(tài)，解答學(xué)生問題，加深了與學(xué)生的溝通與了解。

2、根據(jù)市委宣傳部工作部署，由學(xué)校藝體系承辦的XX市首屆“大學(xué)生青春之歌演唱會”學(xué)校專場演出圓滿成功，并參加全市會演，取得優(yōu)異成績。

四、緊緊圍繞學(xué)校中心工作，結(jié)合學(xué)校揭牌暨新校區(qū)奠基儀式，加強(qiáng)對內(nèi)對外宣傳。

1、建立系部、學(xué)生宣傳、網(wǎng)絡(luò)工作隊伍，召開宣傳工作會議，部署年度宣傳工作任務(wù)。

2、購買新的網(wǎng)站平臺，進(jìn)行舊網(wǎng)資料導(dǎo)入；設(shè)計系部二級網(wǎng)站，正在測試開通。

3、與辦公室一起，起草學(xué)校慶典方案（草案）；在趙書記指導(dǎo)下起草宣傳組活動方案。

4、6月9日，XX日報等7家市內(nèi)新聞單位對我校聯(lián)合采訪。

5、XX市委宣傳部、大眾日報、XX日報等11家省市媒體參加學(xué)校慶典儀式。并對學(xué)校進(jìn)行全方位宣傳報道：

6月15日《中國教育報》第八版的四分之一版通欄文章《XX師范高等專科學(xué)校----XX省目前惟一小學(xué)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地》配地理區(qū)位圖、學(xué)校整體規(guī)劃圖

XX日報6月16日四版整版彩色學(xué)校廣告。

6月18日頭版壓題《基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)的明珠----XX師專精心打造XX省小學(xué)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地》

6月19日頭版頭條《XX師范高等專科學(xué)校舉行揭牌暨新校區(qū)奠基儀式》

大眾日報6月18第二版《XX師范高等專科學(xué)校揭牌》

XX人民廣播電臺、XX電視臺新聞頻道、XX電視臺科教頻道、XX晚報、魯中晨報、音體美報等近日連續(xù)報道學(xué)校辦學(xué)成果。

6月17日開始，在XX省教育廳網(wǎng)站、XX教育網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)站學(xué)校慶典公告及新聞信息。

6、慶典現(xiàn)場整體氛圍營造：

針對學(xué)校確定的慶典現(xiàn)場方案，我們和總務(wù)處分工合作，精心準(zhǔn)備預(yù)案，16、17日，連續(xù)兩天靠在現(xiàn)場，為慶典儀式的順利舉行，奠定了較好的基礎(chǔ)，比較圓滿的完成了慶典現(xiàn)場工作。

五、努力做好外事工作，促進(jìn)中外交流

1、及時與市外辦聯(lián)系，盡快適應(yīng)外事工作程序。

篇(5)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，政史地教研組工作將堅持“以創(chuàng)新求發(fā)展，向教研要質(zhì)量”的工作思路，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以教材為憑借，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨，圍繞學(xué)校“教育質(zhì)量提升年”這一中心，開展務(wù)實、新穎、活潑的教研活動。配合學(xué)校的德育工作，引導(dǎo)廣大學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)時事，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情及學(xué)習(xí)思想品德課、地理課、歷史課的積極性，提高中學(xué)生的政治、人文素養(yǎng)。堅持培養(yǎng)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展”的優(yōu)良品質(zhì)，結(jié)合本組情況，積極穩(wěn)妥的進(jìn)行課堂教學(xué)改革，認(rèn)真完成教育教學(xué)工作，加強(qiáng)組內(nèi)建設(shè)，團(tuán)結(jié)一致協(xié)作完成好教育教學(xué)工作。

二、現(xiàn)狀分析

本組共有成員11名，中青年教師居多，是一個年輕、充滿活力的團(tuán)隊。在教改大環(huán)境的影響下，教師們對教研活動的開展有了較高的認(rèn)識，自覺性、主動性均較高，積極參加各級部門組織的活動并撰寫論文和教學(xué)反思，教學(xué)教研水平得到了一定程度的提升。

三、工作重點

1、搞好教學(xué)常規(guī)工作；

2、配合教科室組織好校級公開課；

3、進(jìn)一步提高本組教師的科研意識，讓教學(xué)從經(jīng)驗走向科研；

4、以“小組+學(xué)案”為基本模式，積極探索并構(gòu)建適合我組教師、適合學(xué)生個性發(fā)展的、具有特色的課堂教學(xué)模式。

四、任務(wù)目標(biāo)

圍繞學(xué)校中心工作，服從學(xué)校工作大局，開展各種形式的教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，充分發(fā)揮教研組的作用，進(jìn)一步提高本組教師的教學(xué)、科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。通過對“小組+導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式的改革優(yōu)化、開展課堂教學(xué)系列課型達(dá)標(biāo)活動和集體備課、觀課議課等教學(xué)教研活動，打造團(tuán)結(jié)和諧、業(yè)務(wù)精良的教學(xué)團(tuán)隊。深化課堂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)完成各項教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)中考研究，努力提高中考成績。做好初三畢業(yè)班的政史學(xué)科，以及初二地理會考的復(fù)習(xí)工作。爭取在中考和學(xué)業(yè)水平考試中取得優(yōu)異成績。

五、保障措施

1、認(rèn)真而及時地組織教研活動，保質(zhì)保量地完成學(xué)校布置的各項工作。

2、深化課堂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。通過“小組+導(dǎo)學(xué)案”模式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

3、落實教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)完成各項教學(xué)任務(wù)。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)落實教學(xué)常規(guī)，按照教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動，并做好自查和互檢工作。

（2）加強(qiáng)集體備課，抓好備課關(guān)。各備課組要堅持每周一次集體備課, 精心設(shè)計“教學(xué)案”，“以學(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略。加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作的能力，實施資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各個備課組要在集體討論的基礎(chǔ)上拿出符合本學(xué)科特點的學(xué)習(xí)方法和規(guī)范，然后由任課教師在本學(xué)科的課堂上向?qū)W生提出要求，并且每次上課都要求學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真落實公開課與相互聽課制度，重視交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期公開課主要以名師、骨干教師示范課、教改推進(jìn)課與上學(xué)期未進(jìn)行的課穿行。除教研組安排的公開課以外，提倡教師互相聽評課。課后及時地組織教師進(jìn)行評課，重點追問教師講課的目標(biāo)、為此采取的手段與策略、估計有多少學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，并指出其課堂教學(xué)的閃光點和不足之處，坦率而真誠地交流意見并提出自己的見解和建議。每位教師聽課不少于15節(jié)。

5、每月開展一次教研主題論壇，通過進(jìn)行學(xué)情調(diào)研和教情調(diào)研，針對存在的突出問題，確定教研課題，人人參與，不斷探索解決突出問題的方式方法。畢業(yè)班著重探討如何提高復(fù)習(xí)的有效性，其他年級著重探討如何提高課堂教學(xué)的有效性。

六、工作安排

九月份

制定本學(xué)期的教研工作計劃

召開教研組會議，落實集體備課，名師、骨干教師示范課。

十月份

“小組+導(dǎo)學(xué)案”教改課題推進(jìn)課。

十一月份

加強(qiáng)集體備課制度，探討提高課堂效率的途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

十二月份到一月份

總結(jié)教學(xué)中存在的經(jīng)驗和不足，寫出教學(xué)反思。

篇(6)

2009年對于我個人來說是接受挑戰(zhàn)的一年、充滿希望和不斷探索的一年，同時也是開拓創(chuàng)新、學(xué)習(xí)實踐和收獲經(jīng)驗的一年，感謝XX學(xué)院給予我這樣一個表現(xiàn)自我的機(jī)會和展示自我能力的平臺。

一年來，在學(xué)院、各級領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心指導(dǎo)下，展開學(xué)生日常管理工作。現(xiàn)將2009年個人工作總結(jié)匯報如下：

一、思想政治素質(zhì)

思想是行動的先導(dǎo)，理論是實踐的指南。使我充分認(rèn)識大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義，切實將育人工作放在首位，嚴(yán)于律己，甘于奉獻(xiàn)；積極開展學(xué)生思想政治教育工作，堅持以人為本，深入細(xì)致了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，能夠努力拓展多種教育形式，提高思想政治教育的的針對性、時效性和吸引力，全面實施，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

1、 我認(rèn)為自己首先應(yīng)具有較高的政治素質(zhì)。堅持正確的政治方向，政治目標(biāo)和政治立場，不斷增強(qiáng)政治把握力和政治鑒別能力。

2、 能幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，主動學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育的理論和方法，不斷提高工作能力和水平。

3、 其次要時刻注意自己的言行，真正做到為人師表。

二、努力工作，提高教學(xué)能力

工作中時刻以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為工作目標(biāo)，設(shè)計和開展教育教學(xué)工作。擔(dān)任旅酒系國酒XX班的班主任，我能認(rèn)真做好大學(xué)生日常思想政治教育工作及服務(wù)育人工作，用心管理好學(xué)生和學(xué)生班級建設(shè)工作，做好教學(xué)工作計劃，努力讓每一位學(xué)生在這個班級體中快樂的度過每一天。

學(xué)生和我都處在一個非常自然的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)國際酒店管理這個專業(yè)，更重要的是對酒店的熱愛和學(xué)生個人未來的就業(yè)趨向。因此

也要要求規(guī)范自己的師德行為，時時處處身正為范，熱愛學(xué)生。特別是關(guān)注和幫助那些在思想、行為或其它方面有特殊困難的學(xué)生，時刻關(guān)心他們的成長需要，一個溫馨的笑容、一聲熱情的問候、一句誠懇的提醒都表達(dá)了我時刻關(guān)心每一個正在成長道路上享受陽光的孩子的心愿。

在班級里，要根據(jù)學(xué)生思想實際需要，適時恰當(dāng)靈活的教導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)文明用語，用表揚(yáng)、鼓勵的方式方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；當(dāng)然，還要尊重學(xué)生 、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、導(dǎo)引學(xué)生使用文明用語。不得丟開思想鼓勵而去批評、訓(xùn)訴學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊和損害教學(xué)。

三、下學(xué)期個人工作計劃

1、自覺嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針，不做違規(guī)違紀(jì)的行為。努力踐行“八榮八恥”。認(rèn)真完成教育教學(xué)工作，不遲到，不無故缺勤。督促學(xué)生遵守各項規(guī)章制度，完善學(xué)生個人自律系。

2、時刻以一名優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。熱情化作勤奮工作的激情，并落實到學(xué)習(xí)教育精神的實踐中來，立足教育本職，拓展教育思路，創(chuàng)新教育成果，營造和諧、融洽的師生關(guān)系、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)互助的師生關(guān)系，促進(jìn)班級溫馨、和諧的發(fā)展。

3、認(rèn)真聽講努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力做好2010年個人工作計劃。根據(jù)學(xué)校工作需要，積極組織、合理協(xié)調(diào)和整合各部門工作需要，服務(wù)和幫助各部門的工作順利、有效地開展。

篇(7)

關(guān)鍵詞： 高校；項目管理；思考

云南民族大學(xué)呈貢校區(qū)地處昆明市呈貢縣吳家營鄉(xiāng)，屬呈貢新城規(guī)劃中的雨花片區(qū)。用地范圍北起中莊4號城市道路，南至山地，西起中干道以東約150米，東臨昆明理工大學(xué)，控制范圍1.11平方公里，距昆明主市區(qū)約25公里。校區(qū)基地建設(shè)用地1666畝，一次規(guī)劃，分兩期建設(shè)。總建筑面積約532000平方米，全日制在校學(xué)生在2010年為16600人。一期建設(shè)用地1000畝（66.67公頃），學(xué)生規(guī)模約10000人，建筑面積332000 平方米。二期建設(shè)用地666畝（44.4公頃），學(xué)生規(guī)模約6600人，建筑面積200000 平方米。總投資約14億元，資金主要來源于自籌。呈貢校區(qū)建設(shè)完成后，云南民族大學(xué)將建成以本科教育為主體，以研究生教育為主導(dǎo)，積極發(fā)展繼續(xù)教育、職業(yè)教育、國際教育的教學(xué)研究型綜合性民族大學(xué)。學(xué)科涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門類。學(xué)科結(jié)構(gòu)以人文社會科學(xué)為主，突出民族類學(xué)科和其他特色與優(yōu)勢學(xué)科，促進(jìn)各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。從而立足云南，服務(wù)全國，輻射東南亞、南亞等國家和地區(qū)。

1 經(jīng)驗總結(jié)

項目管理主要內(nèi)容為“三控兩管”，即成本、進(jìn)度、質(zhì)量安全三大控制和合同、信息兩管理。按照基本建設(shè)程序在項目策劃、評估、決策、設(shè)計、施工到竣工驗收、交付使用的整個建設(shè)過程中，以合同管理為中心，信息管理為輔助，做好各個階段的成本控制、進(jìn)度控制和質(zhì)量安全控制。

建設(shè)之初，學(xué)校按項目管理制成立了指揮部，下設(shè)指揮部辦公室及監(jiān)督辦公室，在工程建設(shè)過程中按云南省教育廳的統(tǒng)一部署，改為校區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)校區(qū)建設(shè)辦公室及校區(qū)建設(shè)監(jiān)督辦公室，同時成立了建設(shè)工程招標(biāo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校區(qū)建設(shè)辦公室在校黨委、校行政及校區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)學(xué)校呈貢校區(qū)基本建設(shè)項目的立項、規(guī)劃、設(shè)計、招標(biāo)、報件及施工現(xiàn)場管理、保修等相關(guān)工作的組織實施，校區(qū)建設(shè)監(jiān)督辦公室負(fù)責(zé)全程跟蹤審計、結(jié)算審計。機(jī)構(gòu)的組成有力的推進(jìn)了工程建設(shè)。

1.1 工程項目計劃管理

一個大型工程項目的管理工作千頭萬緒，工作過程中千變?nèi)f化，沒有一個完整的工作計劃和綜合協(xié)調(diào)是無法按質(zhì)按時完成項目建設(shè)的。主要過程是收集各方面信息，匯總并制定一份連貫、一致的計劃書，在項目實施過程中，還要根據(jù)現(xiàn)場變化情況，及時、有效地調(diào)整計劃，加強(qiáng)控制，以確保計劃目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)校在建設(shè)之初，就根據(jù)可行性研究報告、規(guī)劃設(shè)計、征地等制定了總體目標(biāo)和實施計劃，分兩期建設(shè)，一期建設(shè)33.2萬平方米，計劃2008年底前建成；二期20萬平方米，計劃2011年底前基本建成。

1.2 工程項目各階段任務(wù)劃分及目標(biāo)確定

為保證總體目標(biāo)實現(xiàn)，必須將工程項目所涉及的全部工作細(xì)化，分解到各相關(guān)單位、部門或個人。確定工作范圍、工作目標(biāo)、工作計劃。對各項任務(wù)的完成情況由綜合管理部門收集信息，分析、調(diào)整、控制，以各子項目的目標(biāo)實現(xiàn)保證總體目標(biāo)實現(xiàn)。 按總體目標(biāo)，學(xué)校確定各部門任務(wù)，基建處負(fù)責(zé)征地及相關(guān)手續(xù)辦理，建設(shè)辦負(fù)責(zé)設(shè)計、報建、招標(biāo)、施工管理、竣工驗收、保修、檔案管理等，監(jiān)督辦負(fù)責(zé)清單攔標(biāo)價編制、全過程跟蹤審計、結(jié)算審計，財務(wù)處負(fù)責(zé)資金籌措和款項支付，資產(chǎn)處負(fù)責(zé)竣工項目的接收入賬，產(chǎn)業(yè)開發(fā)辦公室負(fù)責(zé)建成項目的運(yùn)行管理。按建設(shè)程序建設(shè)辦從設(shè)計、報建、招標(biāo)、施工管理、竣工驗收、保修、檔案管理等過程安排了專人負(fù)責(zé)，制定各塊、各階段的目標(biāo)任務(wù)和倒計時計劃，各塊之間相互協(xié)調(diào)、相互對接。每周末檢查本周的工作情況和任務(wù)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題后采取措施補(bǔ)救，并按階段計劃安排下周的工作計劃。這有效的控制了進(jìn)度和質(zhì)量，確保了階段任務(wù)目標(biāo)順利完成，也確保了總體目標(biāo)按計劃完成。

1.3 工程項目進(jìn)度管理及過程控制

工程項目從項目建議書批準(zhǔn)之日起就應(yīng)抓進(jìn)度管理，確定各種項目可完成時間，分析各活動之間依賴關(guān)系，確認(rèn)過程所需時間、制定進(jìn)度計劃，調(diào)整和控制進(jìn)度的變化，控制項目進(jìn)度計劃特別是復(fù)雜大型的建設(shè)項目，絕不能僅控制承包商的施工進(jìn)度，而應(yīng)控制影響工程項目的全部進(jìn)度。如設(shè)計，工程報建，對外談判簽約，設(shè)備、材料采購，物資準(zhǔn)備等等。而施工進(jìn)度是重點，因建設(shè)周期較長，過程中突發(fā)的矛盾問題較多，若不及時解決，將會影響整體計劃。在建設(shè)過程中依靠參建各方，積極開展協(xié)調(diào)是關(guān)鍵，發(fā)生或發(fā)現(xiàn)矛盾問題就需建設(shè)方組織相關(guān)人員討論研究，提出具體的解決辦法和方案。如我校二期體育運(yùn)動場地位于村莊拆遷位置，場地上建筑垃圾堆放約4米高，造成場地?zé)o法施工。建設(shè)方組織監(jiān)理方、設(shè)計方、勘察方、施工方，并邀請了專家進(jìn)行論證，提出了采用強(qiáng)夯的方案及時解決了問題，并節(jié)約了時間和資金。

1.4投資控制及費(fèi)用管理

投資控制的目的，是確保在批準(zhǔn)的預(yù)算內(nèi)完成工程項目。根據(jù)資源需用計劃及價格測算所需資金，編制資金使用計劃，并分配到各單項工程和各項工作之中。從工程項目設(shè)計開始就應(yīng)嚴(yán)格控制，限額設(shè)計，并通過控制設(shè)計變更減少承包商的索賠，達(dá)到投資控制的目標(biāo)。

1.5 質(zhì)量管理

確定工程項目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)要求，定期評價總體項目進(jìn)展情況，以提高各相關(guān)單位、人員滿足質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的信心，跟據(jù)實際情況分析與質(zhì)量目標(biāo)的符合性，制定相應(yīng)措施。學(xué)校制定了質(zhì)量目標(biāo)，整體合格，重點項目、標(biāo)志性建筑達(dá)到省優(yōu)，在招標(biāo)文件中確定質(zhì)量目標(biāo)，并在合同中明確了獎懲辦法，在施工過程中加強(qiáng)質(zhì)量控制，采取檢查，各單體項目之間進(jìn)行質(zhì)量安全評比，相互學(xué)習(xí)各自施工單位好的做法，整改不到位的工序。這些措施的運(yùn)用，使我校整體建筑質(zhì)量優(yōu)良，大部分建筑為省優(yōu)、市優(yōu)，一個項目為國優(yōu)。

1.6 人力資源管理

有效地使用各種人力資源，發(fā)揮相關(guān)各方面人員的積極性。通過組織確定分析角色、責(zé)任和相互關(guān)系。及時補(bǔ)充急需人員，裁減冗員，開發(fā)個人或組織的進(jìn)取心和技能。高效運(yùn)轉(zhuǎn)、相互信任是項目順利建設(shè)的關(guān)鍵，按建設(shè)程序從設(shè)計、報建、招標(biāo)、施工管理、竣工驗收、保修、檔案管理等過程安排了專人負(fù)責(zé)，各施其責(zé)，相互補(bǔ)充。根據(jù)工程建設(shè)開展情況及時增減調(diào)整人員，從立項時期的5人到建設(shè)高峰期15人，人員雖少，但各施其職、各自發(fā)揮自己的能力，對工程建設(shè)發(fā)揮了積極作用。

1.7 溝通信息

確保及時正確地產(chǎn)生、收集、、儲存和最終處理項目信息，是工程項目所必須的聯(lián)絡(luò)方式，任何一個信息疏漏或溝通不及時都會影響整個工程項目進(jìn)展。需要建立信息編碼體系、信息溝通計劃及執(zhí)行情況檢查制度。 各自崗位的人員對信息的收集比較及時，但由于各種原因，在存檔方面欠缺，主要是無專業(yè)檔案管理人員。

1.8 采購管理

工程項目所需物資、設(shè)備采購品種多，數(shù)量大，處理不當(dāng)都會影響整個工程項目目標(biāo)的實現(xiàn)，必須對采購工作加強(qiáng)管理和控制。首先要決定何時購何物，確定潛在來源，然后詢價、招標(biāo)、簽訂合同，督促按時、按質(zhì)、按量及時供應(yīng)到位。學(xué)校對所需物資、設(shè)備采購都采取公開招標(biāo)方式選擇供貨商，職能部門按照建設(shè)計劃和工程量清單，提前做好招標(biāo)工作，確保物資、設(shè)備在工程建設(shè)需要時及時到位。甲供材料采用供貨方、監(jiān)理方、建設(shè)方、施工方共同簽收，跟蹤審計見證的方式，從而保證了貨物的數(shù)量。

2有待完善

在管理中獲得了一些經(jīng)驗，也存在一些管理缺陷：

2.1 建設(shè)管理機(jī)構(gòu)需健全

在按建設(shè)程序管理機(jī)構(gòu)設(shè)置中，沒有設(shè)置總工辦，施工圖經(jīng)過施工圖審查后直接編制工程量清單和攔標(biāo)價并招標(biāo)，施工圖未經(jīng)校內(nèi)審查，是否按初設(shè)進(jìn)行設(shè)計沒有控制，施工圖的錯、漏等問題未在招標(biāo)前解決，造成施工中修改、變更增加，協(xié)調(diào)量增加，管理任務(wù)加重。在施工過程中，沒有總工辦專門負(fù)責(zé)解決技術(shù)問題，僅依托監(jiān)理方、設(shè)計方提出解決方案，造成建設(shè)方?jīng)Q策困難，時間延誤。

2.2施工圖設(shè)計時間，清單、攔標(biāo)價編制時間需合理設(shè)置

施工圖設(shè)計只給一個月時間，清單、攔標(biāo)價編制為十天時間。設(shè)計、編制時間較短，造成設(shè)計錯漏較多，清單編制不準(zhǔn)確、錯漏較多。進(jìn)一步造成在施工過程中扯皮，施工方提出變更、簽證增加，管理協(xié)調(diào)量增加。“磨刀不誤砍柴功”，在施工前期充分做好準(zhǔn)備工作，將會起到事半功倍的作用。

2.3 管理人員配備需增加

50多萬平方米的建筑面積，最多時僅配備15人管理，人員不夠。在整個建設(shè)程序中，涉及立項、規(guī)劃、設(shè)計、招標(biāo)、報件及施工現(xiàn)場管理、保修、結(jié)算、檔案移交等，雖然作了分工安排，但幾乎都是“身兼數(shù)職”，同時管理幾個建筑、幾個程序，造成瀕于應(yīng)付，管理會出現(xiàn)疏漏。

2.4 內(nèi)部報批程序需簡化

學(xué)校制定了《合同審批流程》、《工程款支付流程》、《變更簽證流程》等管理辦法，起到了很好的鑒證保護(hù)作用。但流程簽訂部門人員較多，一個流程完成到實施時間太長，對及時解決問題，推動工程建設(shè)有影響。

2.5 施工工期制定需規(guī)范合理

學(xué)校工程都有一個特點，9月份要投入使用，由于計劃被各種原因影響而推遲，要9月份投入使用，只有壓縮施工工期。趕工造成部分建筑質(zhì)量出現(xiàn)問題，如墻磚脫落、抹灰層開裂等。制定合理的工期是保證建筑質(zhì)量的關(guān)鍵，不能隨意壓縮合理工期。

在整個工程建設(shè)過程中，由于實行項目法管理，提高建設(shè)方的責(zé)任意識，強(qiáng)化管理職能，鍵全組織機(jī)構(gòu)、注重程序、節(jié)點控制，嚴(yán)格履行合同，狠抓工作質(zhì)量，加強(qiáng)施工安全，促進(jìn)了工程進(jìn)展，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。項目的社會化專業(yè)管理，嚴(yán)格合同管理，質(zhì)量總體達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，結(jié)構(gòu)優(yōu)良，安全方面無重大事故發(fā)生； 通過項目前期規(guī)劃設(shè)計，方案優(yōu)化，合理資源配置和利用；通過實施項目法的科學(xué)管理，突出以人為本，加強(qiáng)動態(tài)控制，堅持質(zhì)量安全、進(jìn)度與成本三控制，大大地促進(jìn)了建設(shè)工期目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付佳，張廣浩，馬劍波.淺析建設(shè)業(yè)主在建設(shè)項目管理中的職能與作用[J].沈陽建筑，2008.2.