序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇期中檢測總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【語文總結】

本周主要進行了其中檢測，雖然這只是一個小檢測，但從中卻反映出很多問題，也再一次用事實告訴了孩子：一份付出，一分收獲！

打開冷安琪、畢見麗的作業本從第一頁到最后一頁都是一個字體，，無論作業多少，無論寫到什么時候，從沒有少過一個字；丁馳、鄭醒上課無論旁邊同學干什么對他們都沒有產生過一點影響，他的眼睛一直都在隨著老師移動。

而自開學以來，劉佳鑫沒有一天完整寫過作業，張玉龍、石偉光、趙婉茹、張銘揚、董嘉楠沒有哪個周能堅持每天都把作業寫完整，更談不上認真了。

時間在飛速流逝，本學期剩余的學習時間已經很少了，真希望家長能認真仔細地幫孩子分析一下前階段的學習，吸取經驗教訓，把下部分學習內容完成地更好！

【數學總結】

這次期中數學題目比較簡單，除了智慧挑戰比較難之外，其他的題目都是基本的知識，錯誤在3個以內的可以當做是學生的失誤，學習沒什么大問題。如果孩子錯的較多，那就要引起我們的重視，讓孩子在小學階段打好基礎。

前面已經將孩子的等級發在了博客中，我們要結合孩子的試卷分析一下孩子的學習狀態。在小學階段，讓孩子形成一個好的習慣，貫徹到數學學習，包括認真勤奮的習慣、思考的習慣。像于曉萌、畢見麗、張鈺這些同學都是習慣非常優秀的孩子，他們每一科的成績都比較好。希望家長能夠引起重視，你可以對孩子現在處于一般的學習視而不見，但是決不能對孩子的習慣養成置之不管（這里包括正確思考的習慣），不然，孩子的后勁如何保障？

希望接下來家長朋友能夠協助老師一起幫孩子建立好的習慣，讓孩子能夠快樂的學習，茁壯的成長。

下周工作溫馨提示：

1、5月份進行魔方比賽，這一開發孩子智力的游戲，希望能夠得到家長的支持和重視。

2、希望家長能夠協助孩子用好好習慣手冊，抓孩子的習慣從書寫做起，從認真勤奮做起。

篇(2)

關鍵詞：班主任 育人 以人為本 教育策略 實踐 反思

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0192-01

班主任育人工作是一門技術，更是一門藝術。而要懂得并掌握班主任工作管理藝術就需要班主任有足夠的教育智慧。美國著名的教育家范梅南認為，教育智慧“是一種以兒童為指向的、復雜的關心品質。”“教育智慧最具有個性色彩”。做一個智慧型班主任，教育學生要藝術化。

1 以人為本，最基本的育人技巧

現在的教育理念，作為一個學科教師，要做到既教書又育人。而作為一個班主任，既要關心學生的學習成績，也要看到學生的成功，更要關注學生的成長。要做到這一點，我們就要有以人為本的學生觀。我班里有個男生，非常的老實憨厚。學習成績不是很理想，在班里總是默默無聞，既得不到老師的批評也得不到老師的表揚，所以班里有些調皮的學生在課下經常欺負他。針對這件事，我舉行了主題班會―― 尊重、欣賞，讓我們快樂成長。在班會中，我和同學們共同分析了這位同學的特點，學習成績雖然不理想，但是人家學習很盡力、很用功。而且在班級的日常工作中，比如打掃衛生、參加活動等都很積極、很認真等等。同學們給他找了很多的優點。最后，大家一致認為應該向這位同學學習做事認真扎實的態度。在班主任的育人工作中，不能只以分數來評價一個學生。只見分數不見的人的教育，只是把自己和學生都當成了工具，而結局也只能是老師辛苦，學生痛苦。所以作為班主任，我們要切記，尊重學生，欣賞學生，促進學生健康成長，我們和學生將會收獲一輩子的財富。

2 積累教育策略，提高育人技巧

所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。作為班主任要掌握教育機智，提高育人技巧，就要多閱讀古今中外的教育經典故事。比如：《樂羊子求學》的故事、陶行知的《四塊糖的故事》，諾貝爾獎得主麥克勞德讀書時殺掉校長的愛犬的故事，青蛙被煮的故事，等等。這些故事或者寓言都從不同的角度來告訴我們，教育應該有智慧。我班有個叫任文鋒的學生，上課不專心聽講，課間動不動就欺負同學。教育談話無數次，而他總管不住自己。后來找家長談話，也無濟于事。家長對他的兒子也失去了希望。有一次偶然的機會，發現他在上課時居然在課本上畫畫，盡管他這樣做不對，但卻畫得相當不錯。抓住這個機會，我就讓他負責辦班級的黑板報，一個星期下來，黑板報煥然一新。我在班中誠懇的表揚了他，我也當著他的面向他的父母打電話報喜，并提出在生活和學習上多關心他。打那以后，任文峰上課認真了，課間不再與同學鬧矛盾了。后來，我又讓他參加學校的環保手抄報比賽活動，獲得了二等獎的好成績。看到老師如此器重，任文峰的學習勁頭更大了，學習成績也進步了很多。以學生的“閃光點”為支點，以班主任的育人技巧為杠桿，撬起學生的自信心和自覺性，使他們在成長的道路上獲得更大的進步。

3 在實踐和反思中，使自己的育人技巧螺旋上升

積累教育策略只是理論上的認識，我們還要把理論付諸于實踐中，也就是要到班主任工作中去具體實踐這些教育策略，把教育智慧變成現實的教育行動。在剛接任六年級一班的數學教學并擔任班主任工作時，一位名叫張浩鑫的同學引起了我的注意。他上課回答問題積極主動、聲音洪亮、思維也與眾不同。經過一周的接觸，我發現張浩鑫是一位很聰明的學生，尤其在數學方面很有天賦。于是，我便讓他擔任了數學課代表的任務。經過幾周的時間，張浩鑫的工作和學習表現的非常突出，還積極參加學校組織的演講比賽等活動。在一次親子公益活動中，張浩鑫的媽媽告訴我，說張浩鑫經常回家說數學老師好，尤其說數學老師布置作業少。我當時也沒在意張浩鑫媽媽說的布置作業少，總感覺張浩鑫同學很有數學天賦，是一個積極向上很有能力的好學生。可是在經過了本學期的數學期中檢測之后，張浩鑫的工作、學習等各個方面來了個大轉折，由此也改變了我對張浩鑫同學的看法。在本學期的數學期中檢測中，張浩鑫的數學成績是滿分，這是意料之中的事，毋庸置疑。可是我任教的六年級一班的整體數學測驗成績卻不是很理想。我便深刻的進行了反思，在課堂教學中，學生的課堂學習不存在問題，知識點沒有遺漏，沒有錯誤。那問題究竟出在哪兒呢？思來想去，是不是學生的習題訓練少了些呢？布置的家庭作業是不是少了呢？于是，在期中檢測之后我便加大了作業量的布置。可是，在這之后，我一直認為非常有數學天賦、非常優秀的張浩鑫同學的表現有些異常，課堂上回答問題不是很積極了，工作也不如以前用心了，家庭作業書寫也變得潦草了，有時還忘了帶作業……期中考試后的一次單元測驗，張浩鑫竟得了94分（滿分120分），我心目中聰明、積極、向上、有工作熱情的張浩鑫一去不復返了。張浩鑫這一系列的反常，再次引起了我的注意和不解，張浩鑫怎么會變得這樣了呢？于是我便找到張浩鑫談話。在談話過程中，張浩鑫總是以不屑的態度、支支吾吾的以各種理由敷衍我。我知道這不是張浩鑫的真實想法。難道張浩鑫對我存在戒備心理和不滿，才不愿意和我交流？

我又找了張浩鑫周圍的、以及比較要好的同學談話，在和這些同學的談話中我基本上找到了原因―― 我布置的家庭作業由少變多，而且這些多布置的作業張浩鑫已經會了，從而引起了張浩鑫的反感。為了確認這是不是張浩鑫變化之大的原因，我又聯系了張浩鑫的媽媽，跟張浩鑫的媽媽交流之后，我確認了“家庭作業的布置由少變多”是引發張浩鑫一系列不良反應的根本原因。

從“張浩鑫事件”中我汲取了育人的教訓，同時也收獲了班主任工作的技巧。首先，針對班里在學習上不同層次的學生應該合理布置不同層次的作業，讓人人都能獲得良好的數學學習，不同的人在數學上得到不同的發展。其次，對學生的綜合評價不應該以學生的學業為主，更應該關注學生的人際交往、值日活動、課外勞動等。尤其是對班里那些學習上的佼佼者，適當的讓他們也受到一些“挫折”，讓他們感受到學習對他們來說也不是一帆風順的，讓他們體驗遇到挫折應該怎么正確面對，漸漸的學會正確處理問題。

篇(3)

您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今晚的家長會和長期以來對學校、對我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！

第一方面：班級介紹

半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。

第二方面：說說期中檢測。

當家長拿到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，其實這正是有關專家早就預料到的，新課程改使孩子的兩極分化越來越明顯。當你看到孩子的成績時，不知你有沒有想過你為孩子在學習上付出了多少心血，當然，現在的社會并不是一味地看分數，他們更關注的是孩子的能力，注重孩子的全面發展，教師的目標也是一樣的。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強。

第三方面：經驗交流

1.激發孩子的識字興趣。

現在有不少家長已經發現生字教學越來越難，如何讓孩子對學習生字感興趣，不僅是老師的責任，也是家長的責任。平時，隨時隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場，認識商品標簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識字的興趣可能會更濃。

2.關心孩子的學習

有的家長總說孩子在家不肯讀書，反映的家長很多，我知道，現在都是獨生子女，都非常的溺愛孩子，事事都順著他，使他養成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎罰制度，培養孩子積極的、健康的成長。

這就是說，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子，這沒關系。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了。習慣培養的奧秘，可以總結出一句話：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法。

篇(4)

以學校總體工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強學習意識、教研意識、質量意識、合作意識，充分發揮業務職能的作用。以課堂教學改革為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組的工作水平。以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現有狀況，總結提升現有經驗，在目前的基礎上，使英語教學研究工作再上一個新的臺階。

二、工作目標

1、把提高英語課堂教學質量放在核心位置，以教學教研為主線，培養師生創新理念，提高我校英語質量。

2、師徒結對，加強各年級教材的學習及經驗交流。

3、加強英語教師的業務理論學習，開展一系列的研討聽課議課活動。

4、開展一些競賽活動，培養學生學習英語的興趣，提高學生學生學習英語的積極性。

三、工作重點

1、加強教育理論學習，提高教師理論素養。

落實教研組各種計劃及本學期的教研重點，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”的基本形式開展英語教研。

2、積極反思交流

通過組內討論形成的教案在實際教學中碰到的問題及不足之處，進行點評，形成互動、互助的氛圍，促進教師間的共同提高。

3、組織好常規教研活動

本學期要組織公開課。公開課是全體英語教師學習、交流、提高的一次重要活動。認真上好一節公開課，是個人能力的展示，也是教學水平的匯報，更是其他教師學習的一次絕好機會。公開課要做到上課的老師要有說課稿，聽課的老師要有評課稿。有經驗的教師要上好教學示范課，新調入的教師要上一節匯報課。通過研討、觀摩、評議等形式，使全體英語教師共同提高，人人受益。本學期將組織每位青年老師都上一節教學示范課。

4、開展一些競賽活動

通過競賽培養學生學習英語的興趣，提高學生學生學習英語的積極性。在課堂上利用一些生動活潑的形式營造英語氛圍，激發學生的學習興趣。在課外，舉行一些比賽，如：聽力競賽，單詞競賽等。

四、活動安排：

二月：

1、鉆研教材，制訂英語教學計劃，每人認真制訂科研計劃。

2、進行期初教學“六認真”（備課、上課、聽課、批改、輔導、反思）檢查

3、落實推門聽課制度

三月：

1、語、數、英各學科“20**—20**學年小學教學質量調研”分析大會

2、推門聽課

3、省級課題《網絡環境下的課堂教學研究》課題小組成員研討活動

四月：

1、組織教師開展沙龍研討活動（研討話題待定）

2、以年級組為單位開展研課活動

3、對教學質量進行期中檢測，并進行質量分析，探討課堂增效措施

4、市級課題《基于班級生活（活動）的友情教育實踐研究》研討活動

五月：

1、江陰市小學青年教師三年達標基本功競賽。

4、全面地對教學常規工作進行自查、互查工作，取人之長，補己之短。

六月：

1、全面做好復習工作，迎接畢業考試。

2、進行教學“六認真”校級檢查

篇(5)

校的教研工作將繼續積極實踐科學發展觀，新學期。以全面實施素質教育為中心，以深入推進課程改革為重點，堅持“專家引領、骨干帶動、同伴互助、自主發展”策略，通過一系列扎實的教研活動，努力解決教師在教學中遇到問題或困惑，錘煉一支合格穩定、業務精良的教師隊伍；注重提高課堂教學的有效度，大面積提高我校教育教學質量；最終達到促進教師專業成長、學生全面發展、形成學校辦學特色、辦學水平整體提升的目的

二、工作重點

深化課程改革1注重實效。

科學推進課程研究與改革。力爭老師們課程資源開發、教學與學習方式的改變和師生評價制度的改革等方面有新的突破或收獲。以各級科研課題為籠頭和契機。

改進課堂教學2加強建設。

堅持常規教研活動，抓好教師隊伍專業化建設。開展有效、扎實的集體備課。組織老師們積極參加區市各級教研活動，通過專家引領和自身修煉相結合的方式，促進老師們轉變教育觀念，改變教學方法，著力打造中青年骨干教師，建立個性化、特色化、品牌化教師隊伍。

提高教學質量3實施監控。

幫助老師們牢固樹立教學的規范意識，力爭管理規范科學。加強備課、上課、批改作業、輔導學生、檢查測評等常規教學工作的指導，促進我校教育教學質量的大面積提高。

促進全面發展4重視活動。

使學生在豐富多彩的活動中，帶領各教研組、各科任老師組織并引導學生參加各級各類學科活動。將書本知識與現實緊密結合起來，讓學生在體驗中學習，實踐中感悟，從而促進學生均衡發展。

三、工作措施

加強教研組建設，1以課題為突破口。促進校本教研活動的開展。學校將對課題研究加強管理力度，實現分層管理，有效展開相關教研活動，探討新課程實施中的經驗和困惑，提高我校教師教育科研的能力。本期重點督促數學組、英語組整理、收集課題資料，做好課題中期階段小結工作。

以提升教學效果和教學質量為最終目的集體備課作為教師合作探究的一個平臺，2繼續扎實常規教研。有利于發揮群體的智慧，有效地彌補教師個體備課過程的不足，更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，碰撞交鋒中端正自己的教學行為，實踐中提升自己的教學理論，從而提高我校教師的整體教學水平。每周的集體備課活動要認真落實，要求每次活動有計劃，有主題，有記錄。形式上做到有學習，有反思，有討論。同時還要注意做到兩結合”個體鉆研與集體備課結合，個體實踐與集體研討結合，促進教師備課質量的提高，為提高課堂教學質量提供基本保障。

開展行動研究。組織老師們觀摩優秀教師的課堂教學，3以“優秀教師經驗轉化”為抓手。從中汲取營養；充分發揮我校骨干教師的示范引領作用，進行深入有效的課堂教學研究；調動教師參與教研的熱情，促進我校教師教育教學水平的整體提升。

并予以指導，4做好常規教學的監督、調控。定期對教師的備課、上課、作業批改和輔導學生進行檢查。促進教師反思、調整自己的課堂教學和教育行為，打造高效課堂，推動我校教學質量的持續提高。

幫助教師熟悉、把握教材，5以期中測試為契機。改進教學，提升水平。特別是期中檢測結束后，每位教師要結合測試成績進行質量分析，對自己的前期教學進行反思，總結經驗、感悟方法，思考困惑和改進之處，同時在教研組內進行交流，共同分享、共同提高。

促進教師間的交流和協作。學校將以“尊重人、激勵人、發展人”為宗旨，6以新進教師培訓活動為載體。努力營造融洽和諧的人際環境，創設民主積極的學術氛圍。各師徒結對教師主動溝通、積極交流，探討教學實踐中遇到問題，多進行課堂教學的互聽互評活動。各教研組要及時指導，組織教師積極探討教學方法，相互借鑒教學經驗，引導教師用思考的目光審視教學，努力提高課堂教學的效益。

篇(6)

所謂教學質量監控，是指監控組織通過對教學質量的持續監督，定期收集有關教學工作質量、教學成果質量和辦學條件質量等方面的信息，在分析整理的基礎上發現可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩定與提高教學質量的過程。

學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養質量是學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發展。在新形勢下，為了全面保證人才培養質量，實現規模、質量、結構、效益協調發展。基于此，我校樹立“教學質量生命線”的意識，并積極構建系統的、科學的、有效的教學質量監控體系，堅持行之有效的教學監控措施，實施教學質量的三全管理，有力地促進和保證我校教學質量的不斷提高。

二、教學質量監控的總體系：（基本思路）

1、教學質量監控的目標體系：（1）人才培養目標系統——其主要監控點為人才培養目標定位、人才培養方案等；（2）人才培養過程系統——其主要監控點為教學大綱的實施、師資的配備、課堂教學質量、教學內容和手段的改革、考核內容和方式的改革等；（3）人才培養質量系統——其主要監控點為課程合格率、優秀率、各項競賽獲獎率、創新能力等。

2、教學質量監控的組織體系：由教導處、教研組及教師構成三級監控組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量監控。

3、教學質量監控的方法體系：（1）教學信息監控——通過日常的教學秩序檢查，期初、期中和期末教學檢查，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規教學信息收集渠道，及時了解和掌握教學中的動態問題。（2）教學督導監控一－對所有教學活動、各個教學環節、各種教學管理制度、教學改革方案等進行經常性的隨機督導和反饋。（3）調整控制方法——根據信息收集、信息處理進行及時的調控。

4、教學質量監控的制度體系：（1）教學研究制度（2）聽評課制度一－行政領導、教學管理人員、教研組長及同行相結合的聽評課制。（3）學生評教制——每學期通過問卷調查的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質量進行評估。（4）教學常規制度（涉及教學計劃、備課、上課、輔導、作業、考試等環節）。

三、教學質量監控的措施：

1、教學質量意識的強化。

結合專題及事例，滲透并樹立教師的質量管理意識，讓“為了全體學生的全面發展”的觀念達成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格、文化背景的學生都得到最大的發展。

2、加強教學質量的三全管理。

A、全面性管理：要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質的提高進行全面的評價監控。不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。

B、全員性管理：全體師生都要參與到教學質量管理中。

C、全程性管理：加強教學工作過程的環節性管理，明確教學工作過程各個環節的質量標準，我校制定的《教學規程》指明了各環節的質量要求。使教師在備課質量、上課、作業、輔導質量等方面得到有效控制；使學生在預習、聽課、復習質量等方面得到監控。

3、教學質量的檢查。“四結合”

A、集中檢查與日常檢查相結合；

B、普遍檢查和隨機抽查相結合；

C、檢查與指導相結合；

D、自檢與互查相結合。

4、教學質量的評價。“三結合”

A、過程性評價和終結評價相結合的辦法；

B、定量評價與定性評價相結合；

C、與教師學期評價相結合。

5、教學質量的分析。學生、任課教師、班主任以及學校的四級分析。

6、發揮三級監控功能，實施分層目標管理。

（1）一級監控――教導處

教導處是監控執行的中心，是實施教學及管理的實體，也是實施教學質量監控最重要的組織，起組織協調、分析反饋作用。

A、結合現代社會、教育的新形勢，對教師進行教學觀念、教學方法等方面的師資培訓。

B、定期（期初、中、末）檢查或通過網絡隨機抽查教師的備課、上課、作業等教學工作情況，發現有特色的和不足的及時總結。每次檢查要突出重點，要檢查教學活動的全過程。

C、每學期定期（單元練習、期中檢測和期末考試）或不定期進行學科知識、能力的抽查，并對結果進行科學分析，將情況及時反饋于任課教師，指導并幫助教師做好質量分析，從而提高自身教學水平。

D、繼續開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(各教研組內成員之間互相聽課要加強，新老教師也要互相聽課)

E、每月1次教學質量分析會。研究、討論、分析并解決教學中存在的共性問題。

F、召開學生座談會，了解教師的教學情況及作業布置量、批改情況。

（2）二級監控――教研組

教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調整、反饋作用。

A、組織制定本教研組的各種教學進度與計劃，并監控執行。

B、加強教研組的備課活動，由教研組長負責，每月集體備課2次，對教學中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。

C、由教研組長牽頭，匯總各班學習有困難學生的名單，建立個人檔案，定期出基本練習題，對本年級后進生進行質量追蹤分析。

D、教研組長負責學科的教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。

E、有針對性地對教育、教學情況進行監控與檢查。教研組長每學期至少檢查兩次教師的備課、作業情況，要做好記錄與評價并及時反饋。

（3）三級監控――教師自我監控

教師是具體執行、操作者，也是實施教學質量監控最直接與最關鍵的組織。

A、加強質量意識，為學生的全面發展制定具體計劃和措施。

B、遵循《教學規程》對教學各環節中的要求，不斷提高自身教學水平。

篇(7)

關于小學教導主任工作總結精選范文   學年來，我們認真貫徹落實縣教研室的工作計劃，根據本學年的工作特點，立足我校實際，全面深化素質教育， 以育人為根本任務，全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，充分發揮“協調、組織、檢查、管 理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我 校的教學水平有了一定的提高。同時發揮教導處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個新的臺階。

  一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革 本學期中，我校教導處多次組織全體教師集體備課，就教學中的問題共同商討，并學習新課標理念，潛移默化轉 變教師的教學觀念。并逐步落實到了教育教學實踐中去，改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準 來指導和規范我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎。

  二、加強教學工作的指導與檢查，規范教學過程 認真工作是衡量一位教師的工作態度、工作能力最基本的`尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。我校教導處 和各教研組加強聯系，密切配合，經常性地對部分教師進行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環節 中主要抓好備課和上課兩個環節，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。 1、備課:平時做到組內互相交流，同年級共同研 究集體備課，各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象， 并根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了備課改革，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備 課的針對性。期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會上，教 導處能起到導航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新的教師，業務認真的教師， 交流了他們的工作方法和業務特色。 2、上課:一方面，在各位老師認真備課的基礎上，很抓質量，向 40 分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視 知識傳授，忽視能力培養的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提 高。教導處盡量每周親臨教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。另一方 面，積極組織開展多種形式的公開課，每月一次新課改先導課，給青年教師展示的平臺，給全校教師指引課改的方向， 并組織有成效的評課，不斷提高教師的教學水平。 3、抓好作業的布置和批改工作:通過隨機柚查和召開學生座談會，了解學生的作業情況，及時總結，反饋給任 課教師，真正掌握等一手材料，在期中時組織部分學生進行教育訪談，了解學生的作業負擔。積極開展聽課評課活動， 要求教師聽課 10 節以上。 4、注重學生的素質培養，開學初進行了全校學生的“交通安全”作文競賽， “六一”兒 童節舉行了朗讀比賽。全面開展閱讀計劃，開學初將閱讀書目發到每個班級。注重落實“幾個一”的實施，有方案， 有計劃，有考查。 5、做好期中段測和期末檢測的各項工作，及時進行成績統計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調 整教學方法，促進學生成績得到提高。

  三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力 1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極 探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。 2、加強對新教師的培養，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教 育教學能力都有了一定的提高。 3、加強對骨干教師的培養，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學習， 使他們迅速成長，取得了較好的效果。 四、加強教學管理，深化素質教育 我校教導處認真安排課表、管好課表，認真執行課程計劃，開齊上足各類學科，特別加強對一些小學科的課程執 行的管理，使課程執行計劃得到了保證。 總之，在過去的一學期中，我校教導處的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學校創優精神 為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創**中心小學教育的新局面!

關于小學教導主任工作總結精選范文   年度考核到來之時，也是我們這些做老師的，整理自己工作，對個人做一個簡短總結之時，這是一個任務，亦是一次機會，一個工作上的任務和一次捋清自己的機會。今年和往常年一樣，本人依舊還是在我們小學教導主任的位置上做好了自己，下面本人就將本年度考核個人總結一下：

  一、協助校長完成計劃的制定等管理工作

  在今年的工作中，本人依然協助校長制定了本年度的教學以及教育工作計劃，細分到了上學期以及下學期的工作計劃，也制定并提出了全校發展的預測和規劃；在協助校長組織管理全校的教學工作中，主要是協助校長根據教師的專長和業務能力選配各科教研組長以及各班班主任，并將教學任務分配到各位老師手里。這些管理工作雖看起來多而雜，但真正一件一件落實到位也不見得復雜到不能處理，至少本人依舊完成并處理得很好，得到了校長以及同事們的一致好評。

  二、組織各年級老師對學生進行管理工作

  作為一所小學的教導主任，除了教學工作計劃以及學校發展的預測和規劃，對于各年級老師對學生進行管理工作的組織管理工作亦是本人的職責之一。在本年度的工作中，本人依舊將各年級老師組織到了一起，給他們進行培訓指導，讓大家統一思想進行相關的學生管理工作，以保證學生們在學校，學習成績能夠得到提高，思想品德方面也能夠得到提高。這一項工作的擔子并不比第一項工作要輕，畢竟作為一所學校，最重要的事情，莫過于管理好所有在校的學生，讓他們在此成長起來了。

  三、組織管理學生的健康衛生等生活指導

  一所學校的教導主任，除了教書育人之外，對于學生的生活管理工作也是需要起到一定的指導作用的。在本年度的工作中，本人依舊把學生們的生活管理事項放在了心上，組織和管理了學生在健康衛生等的生活指導工作。在上學期和下學期之間的假期之中，本人仍舊對學生的生活做了有效的指引工作，算是對學生生活方面的工作，做到了盡職盡責吧！也通過對學生們的生活進行指導，提高了本人對于教育方面的工作水平，使自己成為了一個也能全面照顧到學生生活的教導主任。

  關于小學教導主任工作總結精選范文

  在過去的一個學期里，我的工作得到校領導和各位教師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝！

  總結本學期的工作，我執教六年級一班的數學課及教導處的各項工作。如：課程安排、教師考勤、臨時代課安排、新生入學、各類考試安排、教研活動安排、值周、值班安排、學籍管理、檔案管理等事務性工作。本學期我是全身心地投入教育工作，盡自己的努力恪盡職守，兢兢業業，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用的真誠，對學生、對教師、對工作、對學校負一份職責。

  一、對學生負責，關注學生的發展。

  在新課程背景下我努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，我沒有因為長期教英語學科而放松對自己的要求，英語學科更要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，我堅持認真備教材、備學生，還經常到網上收集與授課相關的信息，在我的課堂上不僅僅是端正的坐姿，更多的是學生開心的笑聲，課堂40分鐘已不再漫長，沒事的時候我也總是喜歡到班上去看看、轉轉，關注上課特別調皮的學生，讓學生感受到老師真的是在關心他們，這樣學生就會更加喜歡上你的課，只要我有一節課沒去上，學生總會圍上白老師問為什么？我堅信：只有當學生接受了你這個教師，才可能以主動的態度接受你的教育。所以不管工作有多忙，我堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我堅信：只要樂崗敬業，定會有所收獲。

  二、對教師負責，為教師的發展著想。

  新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發展必須具有過硬的本領。

  教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關。積極宣傳發動廣大教師外出聽課、撰寫論文、上公開示范課、優課課，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過外出學習、校培、自培達到熟練掌握并運用于教學，服務于教學，讓教師受益，學生受益。

  三、對工作負責，增強服務意識。

  作為教導主任，我努力做好校長的助手，并協調好教師，認真細致地做好以下幾方面工作：

  1、在校長的指導下，制訂切實可行的教育教學工作計劃、教師培訓計劃、教研教改工作計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注重總結教育教學方面的經驗。

  2、制訂教導處工作方面的有關規章制度和檢查、考核、考勤、值班、值周制度，負責好教學工作的常規檢查，為學校量化考核考評教師提供有力依據。

  3、認真做好課程設置、課表安排工作。嚴格按課程計劃開足開齊課程。

  4、組織、審查各年級學科教學計劃、復習計劃，各年級組備課、作業檢查計劃，各教研組教學教研活動計劃。

  5、開學初，為轉入學生及時辦理學籍增補。

  6、學期初認真組織一年級各班主任搞好新生基本信息的采集，并及時辦理了校訊通。

  7、對各年級的教案、作業、備課等及時進行常規檢查，并寫出反饋意見及建議，并及時總結。

  8、對學校月考、學期中檢測組織工作（監考、閱卷、判卷、登統、成績冊）進行了安排，各科教師寫好年級試卷分析，并電子稿錄入電子檔案。

  9、組織開展"期中教學質量分析會"，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。

  10、安排"優課"活動及領導隨機聽課相結合，促進教師專業能力的提升。

  11、組織安排值周工作（衛生、紀律、課間監管、教師辦公）、值班工作，并不定時進行檢查。

  12、對照評估實施細則，組織整理細化檔案工作，迎接教育局及鎮教辦領導的教學評估檢查。

  13、負責傳達上級各項通知。

  四、對學校負責，反思存在的不足。

  任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發展完善。教導處工作還存在許多需改進的地方：

  1、需要加強校本課程開設，爭辦特色一流學校。

  2、培養青年教師方面：應創造更多的機會和條件，使更多的青年教師走出去，帶進來，人人都能成為學校教育教學骨干，大力提升教師素質。

  3、學校的每一項工作，都需要注重過程與結果的統一，以優化的過程去爭取優化的結果，走內涵發展的道路。