序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇小學(xué)體育輔導(dǎo)員范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、目前農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的現(xiàn)狀

1、農(nóng)村小學(xué)師資相對(duì)缺乏，各級(jí)教育管理部門(mén)對(duì)少先隊(duì)工作重視程度有限。目前，我縣農(nóng)村小學(xué)整體師資力量比較缺乏，雖然近年補(bǔ)充了一部分特崗教師，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，素質(zhì)高、能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的教師還是不夠。作為學(xué)區(qū)、學(xué)校等管理機(jī)構(gòu)，往往考慮的是如何使教學(xué)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)、提高成績(jī)，于是對(duì)于學(xué)生的思想品德教育放松了，對(duì)少先隊(duì)工作的重視程度下降了。

2、農(nóng)村少先隊(duì)工作開(kāi)展受到現(xiàn)實(shí)條件的制約。農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小，經(jīng)費(fèi)少，方方面面的開(kāi)支卻不少。學(xué)校能夠投入到活動(dòng)中的資金相對(duì)少，最終使少先隊(duì)工作成了無(wú)場(chǎng)所、無(wú)資金、無(wú)法組織。

另外，農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員人員變動(dòng)太快，輔導(dǎo)員剛對(duì)少先隊(duì)工作了解、掌握了一些方法，又因?yàn)檎{(diào)動(dòng)等各方面的原因，換成另外的人員來(lái)兼任少先隊(duì)工作，這樣就嚴(yán)重地影響了農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)工作的開(kāi)展。

3、農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)工作缺乏有效帶動(dòng)和指導(dǎo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)設(shè)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，用來(lái)指導(dǎo)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的少先隊(duì)工作。少先總隊(duì)輔導(dǎo)員要么是學(xué)區(qū)安排一名專(zhuān)干負(fù)責(zé)，要么是由中心小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員兼任，但兩者皆有弊病。學(xué)區(qū)專(zhuān)干負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作，就會(huì)上級(jí)安排，將活動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)到各學(xué)校，不去管各學(xué)校具體是如何開(kāi)展活動(dòng)的，當(dāng)了“二傳手”；而中心小學(xué)輔導(dǎo)員一般都是教學(xué)骨干，擔(dān)負(fù)著較重的教學(xué)和教研任務(wù)，他們來(lái)兼任學(xué)區(qū)總輔導(dǎo)員，至多只能做好自己學(xué)校的少先隊(duì)工作，無(wú)瑕也無(wú)權(quán)管理其它農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作，這就嚴(yán)重的影響農(nóng)村少先隊(duì)工作的整體發(fā)展。

4、少先隊(duì)員的主體地位和作用沒(méi)有得到體現(xiàn)和發(fā)揮。輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的指導(dǎo)者和親密朋友，少先隊(duì)組織是少年兒童的群眾性組織。農(nóng)村小學(xué)輔導(dǎo)員很少有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，缺乏少先隊(duì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)并不明確，活動(dòng)不知道怎樣策劃、設(shè)計(jì)，孩子們被動(dòng)地充當(dāng)某個(gè)角色，去表演一下，參與一下，導(dǎo)致活動(dòng)成人化，缺少童趣，缺乏吸引力，隊(duì)員們的主動(dòng)性、積極性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作的幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作的指導(dǎo)力度。聯(lián)合縣級(jí)少工委，針對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作的特點(diǎn)，制定工作計(jì)劃，召集農(nóng)村輔導(dǎo)員開(kāi)會(huì)、開(kāi)展活動(dòng)、聽(tīng)取意見(jiàn)，為他（她）們出謀劃策，每學(xué)期安排一次城鄉(xiāng)之間少先隊(duì)工作的觀摩活動(dòng)。要經(jīng)常到農(nóng)村小學(xué)了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)工作，保證對(duì)一線工作情況及時(shí)掌握。

2、重點(diǎn)加大農(nóng)村學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加大黨建帶團(tuán)、隊(duì)建設(shè)的工作力度，各級(jí)教育管理部門(mén)黨政領(lǐng)導(dǎo)要定期聽(tīng)取少先隊(duì)工作的匯報(bào)，真正從思想上重視少先隊(duì)的工作，少先隊(duì)工作才能取得物質(zhì)上的支持、發(fā)展的空間。建議區(qū)、市、縣團(tuán)委、少工委加大對(duì)分管少先隊(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員培訓(xùn)的力度，對(duì)他們分批進(jìn)行輪訓(xùn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)要求輔導(dǎo)員不能僅靠上級(jí)組織的培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)到知識(shí)技能，還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、訂閱雜志等渠道來(lái)獲得少先隊(duì)工作方面的知識(shí)。輔導(dǎo)員必須有學(xué)習(xí)、“充電”的欲望，才會(huì)使自己做起來(lái)得心應(yīng)手，充滿(mǎn)活力。

3、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，開(kāi)展好少先隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)少先隊(duì)工作發(fā)展。農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)要切實(shí)符合農(nóng)村地域特點(diǎn)和實(shí)際要求，不搞“大而全”，而要搞“小而精”的活動(dòng)，從“小”人手，以小見(jiàn)大。從日常生活中篩選出精華來(lái)作為少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，反復(fù)錘煉主題，使之切合實(shí)際。每一次少先隊(duì)活動(dòng)必須要做事前有計(jì)劃，要明白活動(dòng)的目的，要有具體操作方法步驟，如果是戶(hù)外的活動(dòng)還要考慮有無(wú)安全隱患，做好活動(dòng)預(yù)案。事中組織有序，事后及時(shí)總結(jié)。這樣才能為我們科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)提供保障。

4、進(jìn)一步督促落實(shí)農(nóng)村輔導(dǎo)員的待遇問(wèn)題。根據(jù)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》和《寧夏回族自治區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》的文件精神；落實(shí)輔導(dǎo)員待遇，調(diào)動(dòng)其積極性，對(duì)農(nóng)村輔導(dǎo)員實(shí)施聘任制，享受津貼。盡量減少課時(shí)，使開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間得到保證。

篇(2)

我是xx鎮(zhèn)一名小學(xué)老師，我叫xxx，男，1980年10月生.家住原福港建溪。1999年參加工作,分別在xx港的xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)任教過(guò)。在這期間我曾任過(guò)學(xué)校小先隊(duì)輔導(dǎo)員，教導(dǎo)主任，學(xué)校校長(zhǎng)，并榮獲過(guò)優(yōu)秀輔導(dǎo)員和優(yōu)秀校長(zhǎng)的殊榮。XX年調(diào)到xx來(lái)任教至今。

我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)家孩子，我熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，關(guān)愛(ài)自己家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。國(guó)家重點(diǎn)工程——xxx水利樞紐工程起動(dòng)，它必將會(huì)帶動(dòng)xx小學(xué)，該校將成為一個(gè)很有發(fā)展前途的學(xué)校，可至今，該校還有帶課教師。我家住在該校附近，為了支援家鄉(xiāng)的教育工作，我愿意放棄市近郊學(xué)校——洪源小學(xué)優(yōu)越的教育環(huán)境，投身到家鄉(xiāng)的教育建設(shè)當(dāng)中。

懇請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)工作需要給予批準(zhǔn)！

篇(3)

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以全會(huì)精神為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，貼近農(nóng)村未成年人實(shí)際，以素質(zhì)教育為重點(diǎn)，注重道德教育、養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育，注重機(jī)制建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和改革創(chuàng)新，努力為農(nóng)村未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、營(yíng)造環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村孩子全面發(fā)展。

二、“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和功能定位

建設(shè)“鄉(xiāng)村少年宮”是促進(jìn)我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，是實(shí)施青少年社會(huì)教育的重要機(jī)構(gòu)，是舉行青少年文體科技活動(dòng)的重要陣地。因此，必須將之打造成孩子喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所、家長(zhǎng)放心的教育陣地、村民滿(mǎn)意的文化中心。按照國(guó)家、省、市要求，“鄉(xiāng)村少年宮”在硬件建設(shè)上，配備滿(mǎn)足德育教學(xué)、課外藝體活動(dòng)和特色項(xiàng)目訓(xùn)練所需的場(chǎng)地、器材和功能用房；建立田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)和音樂(lè)室（琴房）、舞蹈室、繪畫(huà)室、書(shū)法室、節(jié)目表演室；具有滿(mǎn)足三項(xiàng)以上特色項(xiàng)目開(kāi)展的場(chǎng)地、器材。

“鄉(xiāng)村少年宮”必須具備下列功能：思想道德教育的陣地。要按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，全面落實(shí)黨的教育方針，提高農(nóng)村未成年人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和體魄健康素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。文體活動(dòng)開(kāi)展的基地。要過(guò)“鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)的開(kāi)展，向農(nóng)村未成年人普及科學(xué)技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育等方面的知識(shí)，開(kāi)闊他們的眼界，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們勤動(dòng)手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習(xí)慣，使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。城鄉(xiāng)交流的平臺(tái)。“鄉(xiāng)村少年宮”不僅是農(nóng)村未成年人教育的陣地，同時(shí)也是城區(qū)學(xué)校的農(nóng)村教育基地。“鄉(xiāng)村少年宮”可以作為城區(qū)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生互動(dòng)交流的平臺(tái)，也可以作為城區(qū)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教育和體驗(yàn)教育的第二課堂。社會(huì)能力培養(yǎng)的實(shí)習(xí)地。“鄉(xiāng)村少年宮”對(duì)未成年人的教育主要是過(guò)豐富多彩的實(shí)踐性、趣味性、教育性、靈活性很強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在配合學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)未成年人全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的能力。農(nóng)村文化建設(shè)的中心。“鄉(xiāng)村少年宮”是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要載體，是鄉(xiāng)村文化傳播中心和知識(shí)信息中心，要過(guò)形式多樣的宣傳教育活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)、親子活動(dòng)，營(yíng)造新農(nóng)村文化氛圍，吸引廣大農(nóng)民參與，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明。

三、“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)基本原則

公益性原則。“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)資金投入堅(jiān)持以政府財(cái)政保障為主，以社會(huì)資金支持為輔，免費(fèi)開(kāi)展文體活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)資源在公益性事業(yè)中的重要作用，使“鄉(xiāng)村少年宮”真正成為農(nóng)村孩子公益性活動(dòng)的主陣地。

基礎(chǔ)性原則。“鄉(xiāng)村少年宮”堅(jiān)持面向全縣農(nóng)村未成年人，保證農(nóng)村孩子能自覺(jué)自愿參與到活動(dòng)中來(lái)，其基本任務(wù)是過(guò)生動(dòng)活潑、健康有益的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、藝術(shù)、體育等基礎(chǔ)知識(shí)的教育、基本技能技巧的培養(yǎng)，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)能力，為農(nóng)村孩子將來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

依托學(xué)校原則。“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)主體是學(xué)校。依托鄉(xiāng)村中小學(xué)校(包括基礎(chǔ)條件較好的社區(qū)教育中心)進(jìn)行建設(shè)，不僅可以利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)樓、場(chǎng)地、師資力量等教育資源，避免重復(fù)建設(shè)，而且投入設(shè)施設(shè)備的后續(xù)管理維護(hù)也比較有保障，解決了長(zhǎng)效運(yùn)作的難題。

共建共享原則。“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)既要統(tǒng)籌規(guī)劃，充分整合、利用現(xiàn)有學(xué)校教育資源，又要積極爭(zhēng)取宣傳、教育、文化、體育等各有關(guān)部門(mén)的支持配合，充分利用團(tuán)委、婦聯(lián)、科協(xié)、文聯(lián)等群團(tuán)組織的資源，實(shí)現(xiàn)各方共建，資源共享，互利共贏。發(fā)揮現(xiàn)代傳媒在開(kāi)發(fā)、傳播和利用信息資源中的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息共享，科學(xué)決策，全面提高“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)的管理和推進(jìn)效率。

特色發(fā)展原則。“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)，既要統(tǒng)籌規(guī)劃，又要堅(jiān)持百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，突出各校特色，真正實(shí)現(xiàn)“一校一品牌，校校有特色”。各具特色的“鄉(xiāng)村少年宮”之間，相互交流、相互學(xué)習(xí)，從而最終形成縣域特色。

社會(huì)效益最大化原則。緊緊圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的建設(shè)要求，最大限度地發(fā)揮“鄉(xiāng)村少年宮”的社會(huì)效益，努力促進(jìn)鄉(xiāng)村文化事業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

四、“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)機(jī)制保障

建立組織。縣成立縣“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常管理、運(yùn)作和考評(píng)工作。各鎮(zhèn)成立相應(yīng)的“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本鎮(zhèn)的發(fā)展計(jì)劃和扶持政策，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，定期組織師資培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)，并積極給予資金支持。各鎮(zhèn)中小學(xué)成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)班子，校長(zhǎng)擔(dān)任“鄉(xiāng)村少年宮”主任，副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任擔(dān)任副主任，專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任輔導(dǎo)員。“鄉(xiāng)村少年宮”依托中小學(xué)(或社區(qū)教育中心)，一套班子，兩套管理，實(shí)行主任（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制。學(xué)校制定“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)具體規(guī)劃、遠(yuǎn)景，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

試點(diǎn)推進(jìn)。“鄉(xiāng)村少年宮”采取先行試點(diǎn)再全面實(shí)施的原則。今年,各鎮(zhèn)均要選擇一所條件相對(duì)較好的中小學(xué)(或社區(qū)教育中心)，作為首批“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)試點(diǎn)單位，掛牌成立開(kāi)展工作。并重點(diǎn)建設(shè)1—2個(gè)有特色的“鄉(xiāng)村少年宮”，作為對(duì)外開(kāi)放的窗口，在此基礎(chǔ)上，全面總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)，廣泛開(kāi)展“鄉(xiāng)村少年宮”主題實(shí)踐活動(dòng)。

優(yōu)化隊(duì)伍。要加強(qiáng)“鄉(xiāng)村少年宮”輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。各學(xué)校要堅(jiān)持“挖掘?qū)W校潛力，樹(shù)立學(xué)校特色”的原則，培養(yǎng)一批具有良好師德和較高社會(huì)教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的人才擔(dān)任“鄉(xiāng)村少年宮”的專(zhuān)職輔導(dǎo)員。縣“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期組織不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員進(jìn)行跨鎮(zhèn)支教，鎮(zhèn)域內(nèi)“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組可以組織教師進(jìn)行域內(nèi)走教，實(shí)現(xiàn)縣、鎮(zhèn)范圍內(nèi)輔導(dǎo)員資源的共享。同時(shí)，要加強(qiáng)與社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體的合作，可聘請(qǐng)知名專(zhuān)家、學(xué)者或吸引專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)突出的教師到學(xué)校擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。積極與文聯(lián)、團(tuán)委、婦聯(lián)等群眾組織合作，爭(zhēng)取他們?cè)谌肆ι系闹С趾团浜希卣箮熧Y渠道。向籍大學(xué)生發(fā)出支持建設(shè)“鄉(xiāng)村少年宮”的倡議，積極吸納有特長(zhǎng)的大學(xué)生及大學(xué)生村官志愿者參與“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)活動(dòng)。

篇(4)

一、情況分析

1、思想重視，地位落實(shí)。團(tuán)縣委、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視少先隊(duì)工作，經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議研究少先隊(duì)工作，縣教育局還把少先隊(duì)工作列入學(xué)校素質(zhì)教育綜合評(píng)估當(dāng)中。基層學(xué)校把少先隊(duì)工作納入學(xué)校總體工作，在教育教學(xué)中給予統(tǒng)籌安排，做到有計(jì)劃有總結(jié)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際安排活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保證少先隊(duì)活動(dòng)順利開(kāi)展。為進(jìn)一步落實(shí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員待遇，*年團(tuán)縣委、縣教育局、縣少工委聯(lián)合下發(fā)了云團(tuán)聯(lián)（*）27號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)云和縣少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》，規(guī)定大隊(duì)輔導(dǎo)員按副教導(dǎo)主任以上條件選拔管理和使用，并享受同等待遇；中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員一般兼任團(tuán)委副書(shū)記并享受同等待遇。輔導(dǎo)員工作實(shí)績(jī)納入教師年度考核的依據(jù)。輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作已納入教師繼續(xù)教育序列。目前，全縣已有32名校外輔導(dǎo)員，先后涌現(xiàn)了以省、市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、市“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”為代表的基層優(yōu)秀少先隊(duì)工作者。

2、組織健全，制度明確。學(xué)校能按要求建制大、中、小隊(duì)，按隊(duì)章規(guī)定民主選舉隊(duì)干部，做到指責(zé)明確，并經(jīng)常組織隊(duì)干部召開(kāi)學(xué)習(xí)例會(huì)。適齡兒童入隊(duì)前做到“十知道”，入隊(duì)達(dá)到“三個(gè)一”，做到“三個(gè)會(huì)”，隊(duì)員人人參加升旗儀式。每學(xué)年召開(kāi)一次輔導(dǎo)員工作會(huì)議，總結(jié)交流工作經(jīng)驗(yàn)；評(píng)比、表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進(jìn)集體和個(gè)人。

3、活動(dòng)多樣，內(nèi)容豐富。通過(guò)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育，是少先隊(duì)教育的一條重要原則，少先隊(duì)活動(dòng)質(zhì)量的高低直接影響少先隊(duì)教育質(zhì)量的高低。各校依據(jù)實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩、富有童趣的大、中、小隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮了少先隊(duì)活動(dòng)的教育功能。

以“五愛(ài)、四有”為主要內(nèi)容的主題教育活動(dòng)扎實(shí)有效。全縣各級(jí)少先隊(duì)組織主動(dòng)適應(yīng)時(shí)展的要求，努力貼近新時(shí)期少年兒童成長(zhǎng)的需要，不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和載體，切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德教育。各校少先隊(duì)組織以港澳回歸周年紀(jì)念，國(guó)慶日，少先隊(duì)建隊(duì)五十周年為契機(jī)，開(kāi)展了“慶回歸周年”、“黨在我心中”、“城鄉(xiāng)手拉手，互助結(jié)真情”、“爭(zhēng)戴小公民章，做合格小公民”、“爭(zhēng)做美德少年”讀書(shū)教育活動(dòng)等，積極開(kāi)展國(guó)旗下的講話活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。內(nèi)容豐富、形式多樣的主題隊(duì)會(huì)，也成為少年兒童道德教育的有效載體。

“手拉手”互助活動(dòng)深入開(kāi)展。各校少先隊(duì)組織，依據(jù)實(shí)際，開(kāi)展了“手拉手情系災(zāi)區(qū)小伙伴”、“情系貧困小伙伴”等活動(dòng)。幾年來(lái)，全縣少先隊(duì)員為希望工程、災(zāi)區(qū)共捐資10萬(wàn)余元。此外，還開(kāi)展了向敬老院、農(nóng)村老人“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，全縣少先隊(duì)員先后與100多位老人結(jié)成對(duì)子，定期為老人送柴、送鹽、送菜、送錢(qián)，幫老人們抬水、掃地、梳頭等。

體驗(yàn)教育活動(dòng)方興未艾。各校根據(jù)實(shí)際，廣泛組織少年兒童在學(xué)校、家庭、社區(qū)和大自然中參與各類(lèi)體驗(yàn)活動(dòng)。豐富多彩、生動(dòng)活潑的體驗(yàn)活動(dòng)，啟發(fā)了少先隊(duì)員的心智，實(shí)現(xiàn)了自我教育的目的。如縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以中隊(duì)為單位開(kāi)設(shè)“少年法庭”活動(dòng)，這一活動(dòng)既鍛煉了隊(duì)員的自我管理能力，又讓他們懂得了遵紀(jì)守法的重要性。云壇鄉(xiāng)小開(kāi)展的“校園吉尼斯”讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。云和鎮(zhèn)沙溪小學(xué)開(kāi)展的“快樂(lè)星期三”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè)、自主的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。各校結(jié)合每年植樹(shù)節(jié)開(kāi)展了“植樹(shù)、護(hù)樹(shù)，美化校園、家園”活動(dòng)，讓隊(duì)員體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性，并積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

各校大隊(duì)部還積極聘請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員，建立“警民共建”學(xué)校，積極開(kāi)展軍事夏令營(yíng)活動(dòng)，軍事表演觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)消防、國(guó)防、安全等知識(shí)，讓隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)。

深入開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。各級(jí)少先隊(duì)組織積極探索，勇于創(chuàng)新，結(jié)合素質(zhì)教育目標(biāo)，不斷豐富雛鷹爭(zhēng)章內(nèi)容，形成了多種行之有效的爭(zhēng)章新模式，如設(shè)立了愛(ài)國(guó)知識(shí)章、社會(huì)考察章、手工章、種植章、遠(yuǎn)足章、國(guó)防章、小公民章等。全縣涌現(xiàn)了多名省、市、縣級(jí)“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆标?duì)員和省、市級(jí)“紅旗大隊(duì)”、“優(yōu)秀中隊(duì)”。

課外活動(dòng)形式多樣。各校根據(jù)實(shí)際，設(shè)立了電腦、理財(cái)、勞技、體育、武術(shù)、舞蹈、音樂(lè)等興趣小組，積極開(kāi)展素質(zhì)培訓(xùn)。目前，全縣少先隊(duì)組織已建立了60余個(gè)興趣小組，這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅培養(yǎng)了隊(duì)員的各種興趣愛(ài)好，而且提高了隊(duì)員的自身素質(zhì)。

少先隊(duì)特色活動(dòng)有聲有色。特色活動(dòng)的開(kāi)展有利于少先隊(duì)的發(fā)展，使少先隊(duì)活動(dòng)豐富多彩，更能吸引隊(duì)員參加隊(duì)活動(dòng)，更好地發(fā)揮少先隊(duì)組織的教育作用。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)組建了苗苗團(tuán)，并創(chuàng)建了中隊(duì)、“七彩”中隊(duì)、愛(ài)心中隊(duì)等16個(gè)特色中隊(duì)。苗苗團(tuán)是少先隊(duì)的預(yù)備隊(duì)，是為隊(duì)齡前兒童即未滿(mǎn)7周歲的兒童設(shè)立的組織，開(kāi)展苗苗團(tuán)活動(dòng)對(duì)團(tuán)員進(jìn)行隊(duì)前教育，讓苗苗團(tuán)員們了解隊(duì)的知識(shí)，為入隊(duì)做好準(zhǔn)備，增強(qiáng)入隊(duì)的自豪感和榮譽(yù)感。

4、陣地建設(shè)不斷完善。全縣共建立了23個(gè)紅領(lǐng)巾廣播站，板報(bào)24塊（每校均有一塊），展窗23個(gè)，鼓號(hào)隊(duì)22個(gè)，勞動(dòng)基地14個(gè)。逐步建立和完善了紅領(lǐng)巾街、紅領(lǐng)巾小銀行、紅領(lǐng)巾園地、青少年科技教育基地、法制教育基地、德育教育基地等40多個(gè)少年兒童社會(huì)實(shí)踐陣地，使隊(duì)員們?cè)诟鞣N陣地中不斷健康成長(zhǎng)。

二、存在問(wèn)題

由于諸多原因，近幾年我縣少先隊(duì)工作有所脫節(jié)，許多活動(dòng)開(kāi)展還不正常，工作還沒(méi)有落實(shí)到位，還存在許多問(wèn)題，需今后不斷改進(jìn)。

1、城鄉(xiāng)差別很大。城鎮(zhèn)學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，而農(nóng)村有些學(xué)校少先隊(duì)工作開(kāi)展的很不正常，活動(dòng)形式單調(diào)。中學(xué)的少先隊(duì)工作還不夠重視。

2、學(xué)校輔導(dǎo)員更換頻繁，導(dǎo)致學(xué)校少先隊(duì)工作脫節(jié)，影響了少先隊(duì)發(fā)展的整體性、有序性，影響了少先隊(duì)工作整體水平的提高。

3、輔導(dǎo)員的理論水平和自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

篇(5)

（一）加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)保落實(shí)

1.繼續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

（1）提倡做學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員。學(xué)習(xí)是使每一名輔導(dǎo)員不斷進(jìn)步的唯一途徑，因此，學(xué)校本學(xué)期將積極為各輔導(dǎo)員創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，除了組織學(xué)校的每月一次的班隊(duì)研討，鼓勵(lì)支持輔導(dǎo)員積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)工作；在平時(shí)的工作中，輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》，明確少先隊(duì)輔導(dǎo)員在少年兒童每個(gè)年齡階段的具體任務(wù)；提倡輔導(dǎo)員老師寫(xiě)教育隨筆，舉行班隊(duì)活動(dòng)展示，不斷提高輔導(dǎo)員的工作水平和能力，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（2）努力為輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。把輔導(dǎo)員取得的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)作為年度考核的重要依據(jù)，為輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件和激勵(lì)機(jī)制。

2.積極探索少先隊(duì)文化建設(shè)。

（1）培養(yǎng)一支有組織有活力的少先隊(duì)組織，充分發(fā)揮少先隊(duì)干部組織在班集體建設(shè)及教育課程改革中的重要做用。中隊(duì)輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)放手，充分發(fā)揮隊(duì)干部的積極性與主動(dòng)性，創(chuàng)造性，活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給隊(duì)員，進(jìn)一步提高少先隊(duì)干部的能動(dòng)性。要求他們認(rèn)真做好檢查記錄，做到日日檢查周周評(píng)比，并加強(qiáng)反饋改進(jìn)。完善大隊(duì)部的各項(xiàng)管理機(jī)制，讓大隊(duì)干部在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用，切實(shí)起到鍛煉能力、提高水平的作用。

（2）利用好校園黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、學(xué)校宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，增強(qiáng)少先隊(duì)文化的感染力，充分發(fā)揮各陣地的育人功能，教育少先隊(duì)員堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)干部標(biāo)志，加強(qiáng)隊(duì)員的自主管理。鼓勵(lì)師生積極向?qū)W校各宣傳窗口投稿，向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿；對(duì)于在少先隊(duì)刊物上發(fā)表文章的隊(duì)員要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）堅(jiān)持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，做到儀式規(guī)范，教育意義顯著。儀式上，要求隊(duì)員們以飽滿(mǎn)的熱情唱國(guó)歌，熱愛(ài)國(guó)旗，行標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，知道升國(guó)旗時(shí)的禮節(jié)并身體力行。

（二）、深化少先隊(duì)主題教育活動(dòng)，實(shí)踐鍛煉出成效

1.開(kāi)展節(jié)約資源“四個(gè)一”主題活動(dòng)。

圍繞社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)，開(kāi)展少年兒童節(jié)約資源“四個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員從小牢固樹(shù)立生態(tài)文明觀念，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，重點(diǎn)開(kāi)展以“節(jié)水防污”為主題的漫畫(huà)大賽、童謠征集、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

篇(6)

一、學(xué)習(xí)“規(guī)范”，養(yǎng)成習(xí)慣

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。為了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、發(fā)展良好個(gè)性，遏止學(xué)生中存在的不良風(fēng)氣，確保班風(fēng)健康穩(wěn)定，把不良習(xí)慣扼殺在搖籃里，我利用班隊(duì)活動(dòng)課，晨會(huì)課等讓學(xué)生理解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并利用一些榜樣的力量，樹(shù)立典型，加強(qiáng)聲勢(shì)。有一次，劉老師值日，我班的一名學(xué)生撿了一個(gè)錢(qián)包，當(dāng)時(shí)錢(qián)包里還有幾百元人民幣，這個(gè)同學(xué)馬上將錢(qián)包交給了劉老師。這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我馬上在班中表?yè)P(yáng)，還請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員在升旗儀式上全校通報(bào)表?yè)P(yáng)，在大隊(duì)樹(shù)立了一個(gè)拾金不昧的先進(jìn)事例，樹(shù)立了一個(gè)好人好事的典型，在這種教育氛圍中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向好人好事學(xué)習(xí)。雖然他們的年紀(jì)還小，但是他們已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣：只要撿到東西馬上交給失主或老師。有一段時(shí)間，學(xué)生中存在邊吃東西邊亂扔的壞習(xí)慣，在班會(huì)課中教育了幾次，效果不佳。后來(lái)我們決定采用“動(dòng)之以情，曉之以理”的方法進(jìn)行針對(duì)性教育。我們針對(duì)邊吃邊扔的學(xué)生算了一筆帳：一個(gè)人吃了東西，結(jié)果隨手扔了垃圾袋，他的直接影響是“XX班亂扔垃圾”，在文明班級(jí)評(píng)比中取消評(píng)比資格，幾十個(gè)人一個(gè)月的努力就被一個(gè)垃圾袋給否定了；他的間接影響是有一個(gè)亂扔的，就有了壞習(xí)慣的苗頭，就會(huì)有第二個(gè)，第三個(gè)這樣的壞習(xí)慣養(yǎng)成，那么我們的學(xué)校就會(huì)成為蒼蠅、蚊子的聚集地。算完這筆帳，學(xué)生都明白了亂扔垃圾的嚴(yán)重后果，亂扔習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。最后，我們還制定了各種養(yǎng)成習(xí)慣的條例，如學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣等，并使學(xué)生逐條落實(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過(guò)隊(duì)會(huì)，學(xué)生們大都能以一種規(guī)范的行為準(zhǔn)則去要求自己，監(jiān)督別人。

二、搞好班風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的品德修養(yǎng)有著巨大的陶冶作用，它是扶正抑邪、優(yōu)化集體氣氛的強(qiáng)大力量.一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，首先，必須要有正確的班級(jí)輿論。班級(jí)輿論可以指導(dǎo)和約束各成員的行為，是一種巨大的教育力量。要培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論，就要通過(guò)品德與生活（社會(huì)）課學(xué)習(xí)、主題班會(huì)、班委會(huì)、中隊(duì)或大隊(duì)活動(dòng)等形式，進(jìn)行校風(fēng)班風(fēng)和規(guī)章制度的教育，或?qū)唧w的某一事物進(jìn)行討論，明確是非，使大家對(duì)事物有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，把輿論引向正確的方向，就能產(chǎn)生揚(yáng)善抑惡的作用。其次，確立班級(jí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班級(jí)集體是學(xué)生的群體形式，就必須有群體凝聚力，即群體成員對(duì)集體的向心力。小學(xué)生對(duì)群體的認(rèn)同雖呈模糊性，但仍然表明了集體對(duì)于他們的制約性。這種制約性主要是通過(guò)把學(xué)生是各項(xiàng)規(guī)章制度細(xì)化為班規(guī)，保證同學(xué)們組織行為的一致性，只有這樣，才能把集體的事情辦好，同時(shí)，一個(gè)良好班風(fēng)的班集體，應(yīng)有集體的奮斗目標(biāo)，用集體奮斗目標(biāo)和班風(fēng)要求來(lái)約束和規(guī)范班集體每個(gè)成員的行為，使之能在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中做到個(gè)人服從集體、個(gè)人利益服從集體利益，任何個(gè)體有損害集體的行為都要受到群體的譴責(zé)，并且積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，使班集體中勤奮、熱忱、積極向上者受到推崇，班集體的凝聚力及成員的集體榮譽(yù)感強(qiáng)是良好班風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，要努力增強(qiáng)班集體的凝聚力、成員的集體榮譽(yù)感，并努力通過(guò)這種凝聚力和榮譽(yù)感的增強(qiáng)發(fā)展優(yōu)良班風(fēng)。第三，積極爭(zhēng)取家庭社會(huì)的配合。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)孩子，對(duì)學(xué)校的一些工作不參加。作為輔導(dǎo)員就必須與他們溝通，做好家長(zhǎng)的思想工作，讓教育工作順利開(kāi)展下去。

三、培養(yǎng)中隊(duì)小干部

培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作。成功的小干部不但減輕了輔導(dǎo)員的工作，而且鍛煉了這些小干部的能力。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的小干部呢？我覺(jué)得要做到以下幾點(diǎn)：①樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的理念。當(dāng)小干部的不是為了“管”其他同學(xué)，而是為同學(xué)服務(wù)，為班級(jí)服務(wù)。②小干部是同學(xué)們的榜樣，要帶好頭，就要處處以身作則，事事走在前面；表里如一，言行一致，說(shuō)道做到；辦事公道，不偏不向，對(duì)同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕同學(xué)之上；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。③交給小干部工作方法。剛開(kāi)始，小干部不知道如何去做，我就采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，先交小干部怎樣開(kāi)展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組隊(duì)，勞動(dòng)委員如何組織學(xué)生搞好衛(wèi)生勞動(dòng)，學(xué)習(xí)委員如何組織好各科作業(yè)的收發(fā)。接著要讓他們學(xué)會(huì)思考，就是在做某項(xiàng)工作前，要先想一下如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)。然后讓小干部學(xué)會(huì)自主工作。只有大膽放開(kāi)手，讓他們自己試著走路，才能真正學(xué)會(huì)走路，進(jìn)而發(fā)展到自由走路，在實(shí)踐中完善自我。最后，輔導(dǎo)員雖放手讓小干部去做，但一定要在一旁督促，對(duì)小干部的點(diǎn)滴成績(jī)要及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)；對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評(píng)幫助。

四、重視特殊生的教育

篇(7)

摘要:新課程理念下所崇尚的體育教學(xué)思想就是“快樂(lè)體育”,而在“快樂(lè)體育”中,最能于體育中見(jiàn)快樂(lè)的是游戲。而如何在體育教學(xué)中更好的發(fā)揮游戲的作用,成為現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。本文主要是從小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā),來(lái)論述游戲教學(xué)在小學(xué)階段的重要作用,進(jìn)而分析在小學(xué)體育教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲的具體原則。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);游戲設(shè)計(jì)

《第三次浪潮》作者托夫勒指出,當(dāng)前在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型期,各種思想層出不窮,乃是在人的心靈上喪失了三種東西,那就是:共識(shí)、秩序和意義。由于缺乏共識(shí),產(chǎn)生許多誤會(huì)和沖突,引發(fā)彼此的疏離和仇恨;因?yàn)槿狈χ刃?顯得無(wú)規(guī)范、無(wú)紀(jì)律,似乎倫理和組織都失去了應(yīng)有的功能;加上缺乏意義,使得生活沒(méi)有目標(biāo),人生迷失方向,當(dāng)然困惑而混亂。現(xiàn)今高職學(xué)生尤其受媒體報(bào)道大肆渲染,接受的信息泥沙俱下,大多非主流信息負(fù)面太多,主流的聲音越來(lái)越少。尤其父母、老師和社會(huì)所要求的想法越來(lái)越不能協(xié)調(diào),以致讓學(xué)生無(wú)所適從。構(gòu)建和諧社會(huì),教育先行。構(gòu)建和諧校園,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,是我們不斷追求的目標(biāo)。

如今的大學(xué)生多是獨(dú)生子女,自我意識(shí)較強(qiáng),很少注重他人感受,以致在人際關(guān)系中處處受阻而不知之,不能安心學(xué)習(xí)生活,甚至校園還會(huì)有自殺暴力的悲劇上演。為此,我們?yōu)闃?gòu)建和諧校園,首先先達(dá)成共識(shí)。大致如下:

一、開(kāi)展心理健康教育

傳統(tǒng)的教育管理只涉及到學(xué)生工作的表層,未深入去了解學(xué)生的所思所想,造成學(xué)生情感淡漠、意志薄弱、人際關(guān)系不和諧,在做人方面缺乏最基本的常識(shí)。我們通過(guò)心理咨詢(xún)老師、兼職的心理輔導(dǎo)員開(kāi)展這方面課程,讓學(xué)生平時(shí)在日常生活中能運(yùn)用自如,進(jìn)行友好的相處。高校輔導(dǎo)員、班主任由于是一線管理者,與學(xué)生走得非常近,在進(jìn)行學(xué)生管理中,無(wú)論是獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放、學(xué)生干部的評(píng)選以及安排學(xué)生勤工儉學(xué)崗位、黨團(tuán)員的發(fā)展等都與學(xué)生的切身利益相關(guān),不論每次做得如何公開(kāi)、公正、公平,總會(huì)一部分學(xué)生的不滿(mǎn),通過(guò)各種渠道來(lái)抗議、謾罵。甚至引發(fā)一些學(xué)生的心理扭曲,以后造成隔膜,在做別的工作中很難得到同學(xué)的理解與支持。我們通過(guò)輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)進(jìn)行交叉管理,及時(shí)了解一些學(xué)生的動(dòng)態(tài),然后及時(shí)反饋,以后為更好地開(kāi)展工作做好準(zhǔn)備。

二、實(shí)行人性化管理

如果說(shuō)傳統(tǒng)的教育強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),實(shí)行嚴(yán)格的軍事化管理無(wú)可厚非,現(xiàn)如今強(qiáng)調(diào)民主和自由的社會(huì),實(shí)行嚴(yán)格管理已經(jīng)明顯過(guò)時(shí),并會(huì)遭到學(xué)生的強(qiáng)烈抗議。以學(xué)生為本, 強(qiáng)調(diào)師生相互尊重的人際關(guān)系。只有這樣, 教師和學(xué)生才能敞開(kāi)心扉, 真誠(chéng)地交流。那種咄咄逼人、居高臨下的教育方式往往成效甚微, 甚至適得其反。我們通過(guò)實(shí)行人性化管理來(lái)感應(yīng)學(xué)生,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣,大家都將心比心,在愛(ài)的無(wú)形熏陶下,學(xué)生會(huì)潛移默化的改變他們自己的一言一行、一舉一動(dòng)。其次,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生干部,如班長(zhǎng)論壇、學(xué)生干部論壇等傳授優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,使他們開(kāi)展工作的同時(shí),更能得到大家的配合。

三、通過(guò)心協(xié)開(kāi)展心理健康活動(dòng)

協(xié)會(huì)通過(guò)招募會(huì)員,進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),通過(guò)出版刊物雜志讓更多人關(guān)注自己的心理問(wèn)題。其次,為了讓學(xué)生更好的了解心理,通過(guò)bbs、blog、貼吧、qq等新興的網(wǎng)絡(luò)資源,它替代了傳統(tǒng)媒體面對(duì)面交流,少了幾分恐懼和緊張,更多了幾分坦誠(chéng)和舒適,可以更好的與學(xué)生平等溝通。還有每月定期開(kāi)展心理健康進(jìn)班級(jí)活動(dòng),搜集大學(xué)生比較感興趣的心理話題,及時(shí)讓大家暢所欲言,讓大家在輕松愉快的氛圍中釋放煩惱,青春飛揚(yáng)。最關(guān)鍵的是開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)小游戲,讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作、互助的重要性。,并設(shè)立心理咨詢(xún)室進(jìn)行朋輩咨詢(xún)幫助前來(lái)的學(xué)生化解問(wèn)題,迅速排解學(xué)生的不良情緒和解決他們的后顧之憂(yōu)。

四、通過(guò)班級(jí)設(shè)立心理委員開(kāi)展工作

“班級(jí)心理委員模式”是開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的新途徑和新方法,對(duì)于提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生人格的健全發(fā)展具有重要作用。“班級(jí)心理委員模式”著力于兩個(gè)建設(shè):一是我系心理健康的防控,逐步建立健全輻射到每個(gè)班級(jí)的學(xué)校心理健康監(jiān)控體系,目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防大學(xué)生中的心理問(wèn)題,減少精神疾病的發(fā)生,減少校園危機(jī)事件,做到提前防范、實(shí)時(shí)監(jiān)控、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)。如通過(guò)定期例會(huì)制度及時(shí)掌握異常學(xué)生的動(dòng)態(tài)和不定期的隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行集中座談反映問(wèn)題。二是逐步建立健全輻射到每個(gè)班級(jí)的學(xué)生心理素質(zhì)拓展體系。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)和豐富多彩的校園活動(dòng)等,優(yōu)化、提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

五、不斷提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的積極性