序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學校匯報材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、事故控制。我校始終把“安全第一、預防為主、綜合治理”的工作原則作為安全工作的指導思想，通過統籌規劃、科學管理、認真落實，實現了今年我校安全生產全年無事故的工作目標。

二、組織建設。我校堅決推行校長為學校第一安全責任人制度，成立了以校長為組長，副校長、副校長、校長助理為副組長，各科室負責人為成員的安全領導工作小組。安全領導小組下設安全辦公室，由校長助理擔任安全辦公室主任，負責學校日常安全問題處理。安全領導小組于每學期初召開安全工作會議，總體統籌和規劃安全生產工作，安全辦公室每周定期召開一次安全會議，對具體安全工作進行部署。同時，學校還落實了安全責任制，層層簽訂安全責任書，根據“誰主管、誰負責”的工作責任處理原則分配工作任務，區分工作責任。

三、制度建設。在推進安全生產活動中，我校始終把學校制度建設放在首位，以制度作保證，向制度要安全。不僅把落實安全責任書作為抓好我校安全工作的主線，還通過分析學校實際情況，在原有安全制度的基礎上把不健全的制度進行了調整；對不完善的制度進行了完善；對原來沒有的制度進行了補充，如《教師值班制度》、《校產管理制度》、《公共衛生安全管理制度》、以及學校《安全工作手冊》等。除日常安全管理之外，學校還根據各種不同意外事故類型制訂了各種應急處置預案，如學校《突發性公共衛生事件應急預案》、《預防火災應急預案》等。通過建立、補充、調整和完善學校安全制度，進一步做到了“有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞”，為我校順利開展和抓好安全工作提供了理論指導。

四、責任落實。我校認真貫徹執行廣東省教育廳、市教育局有關安全工作的指示，嚴格抓好“五個落實”：即嚴格落實防火、防盜、防爆炸、防破壞、防自然災害事故、防失密、防投毒等的排查；嚴格落實供水供電設施的管理和維護；嚴格落實食品衛生的檢測和監督；嚴格落實傳染性疾病的控制和防疫；嚴格落實學生交通安全的監管等，切實加強學校安全工作，防止各類安全責任事故的發生。除設立學校安全領導小組、安全辦公室對學校安全工作做出整體規劃和部署之外，還成立了以各教學班級為單位，以班主任為組長和班級安全第一責任人，正副班長為副組長，班級中設立專職的安全員的基層安全工作單位，把安全工作從細微之處抓起，把安全工作從點滴抓起。

五、綜合治理。我校高度重視學校各方面的安全工作，高度重視校舍安全、設備安全、防火防災安全、用電安全、食品衛生安全等安全工作，積極廣泛的開展宣傳和防范工作，制定防范措施，排查安全隱患，發現問題，及時整改，拒絕一切不安全因素和問題。

1．關于學校校舍安全工作，我校專門邀請市房屋安檢部門對我校的教學樓、辦公大樓、宿舍樓做了全面檢測，其抽樣結果顯示我校校舍已達到國家學校房屋建筑安全標準。為保證我校房屋不發生安全事故，我校建立了安全巡查制度，定期或不定期的對學校樓梯、護欄、門窗、墻體、地板、房頂圍墻、隔熱層等重點部位的檢查和維護，把排查校舍安全隱患上升為常規工作，形成長期的安全管理動態管理機制，確保了我校校舍安全。

2．為了保證學校的教學和后勤服務設備安全工作，我校嚴格禁用無安全防護、無安全使用合格證書和無安全標簽的產品、設備，對現有的設施設備定期做好檢測、修理和維護，對容易出現安全隱患的設備做好定期摸底排查，對已不能正常使用的設備及時進行拆除，對已經超過使用年限的設備堅決予以更換，同時建立設備使用管理檔案，制訂設備使用規章制度等，從制度和管理入手加強了對設備的管理。

3．為做好防火防災安全工作，我校召開了專門會議，有針對性的分析學校的內外環境，制訂了市職業技術學校《年預防火災應急預案》和《年預防事故和自然災難類突發事件應急預案》，并制定各種應急措施，制定事故處置方案、逃生自救方案以及消防施救方案，把防火防災工作列入學校安全工作重點。積極與市消防部門和當地派出所建立聯防機制，擴大隱患排查范圍，增加巡查頻次，提高宣傳教育層次，加大對學校師生的訓練和培訓等。

4．為保障用電安全，我校特別邀請了專業技術人員對我校的電力設施進行兼管和維護，并實行電工專人管理制度，建立健全安全用電管理規章制度，制訂安全使用電器操作規程，實行統一化規范化標準化管理，堅決查處違規使用大功率電器、亂拉亂接電源等違章操作事件。杜絕漏電、短路、觸電事故，根除火災和傷亡隱患，為正常的教育教學工作提供了堅實的保障。

5．為了加強對食品衛生安全工作的管理，我校還對學校食堂、學校實訓商店進行了整頓治理。對學校食堂，根據市教育局規定，投入資金進行了全面改造，于年前接受了市衛生局審核，并認定符合學校食堂C級標準；同時學校實施了專人專查制度，加大對其監管力度，嚴格按照《學校食品衛生安全消毒制度》和《消防防火制度》每學期做一次考評等;對學校實訓商店，我校也推行專人專查制度，定期對食品衛生安全排查，規范商品采購流程，嚴把質量關，堅決拒絕假冒偽劣商品和無質量認證許可商品流入我校，確保我校食品和飲用水衛生安全。

六、重點防范。根據學校日常管理的需要，我校投入資金在學校重點公共區域配置消防器材、防盜裝備及安全警示牌。對學校教學樓、宿舍樓、食堂、商店、配電房等重點部位做到了一日一小查，一周一大查的長期專人負責工作。對安全問題相對比較容易發生的學生宿舍，除配置了生活老師天天查，學生科、總務科也聯手執行周檢查制度。門衛通過監控系統對整個學校實行24小時監控，一旦出現隱患，第一時間發現，第一時間處理。

七、安全教育。為增強我校師生的安全自衛、自救、自護的自我防范意識，我校對全校師生做了大量耐心細致的安全教育宣傳工作。充分發揮周一升國旗儀式、校園廣播、安全課堂、黑板報、校園區域網、主題班會等信息傳播主渠道作用，大力宣傳安全生產方針政策、法律法規、推進安全文化建設，強化安全文明意識，加強體育鍛煉，舉辦豐富多彩的學生第二課堂活動，促進全校師生的心理和身體健康，引導全校師生重視生命價值，營造“關愛生命，關注安全”的輿論氛圍。有計劃地開展形式多樣的各種安全教育專項活動，如組織“”消防日活動，交通安全宣傳教育周活動，防盜、防意外交通事故、防觸電、防火、防地質和氣象災害、防、防溺水、防毒的“八防”教育周活動，防踩踏事故應急演練活動，防火演練，預防甲型流感活動等，旨在提高學生的安全意識和學生的自我保護和防范能力，安全生產宣傳教育活動的開展，做到了有組織、有計劃、有影響、有目標的進行，達到了良好效果。

篇(2)

各位領導、老師們：

大家好！歡迎到我校指導工作，下面就我校常規教學管理情況向各位作以簡要匯報，敬請指導！

一、學校概況

我校占地面積8980㎡，建筑面積2440㎡，在校生208名，三、四、五、六4個年級，教學班4個，教師8名。

我校以“立德樹人”為辦學理念，恪守“德行天下、技贏未來”的校訓，保持“探索、求實、開拓、進取”的校風，“厚德、博學、高效、創新”的教風，“樂學、靜思、自主、合作”的學風。

二、學校管理

學校制定教師管理制度、學生管理制度等各項管理制度。并通過班主任根據本班實際情況制定不同的班級管理制度，將制度細化至每個班級。

通過政教主任、教務主任、班主任、值周教師落實各項管理制度，做到有制度、有落實。

三、常規教學管理

1、學期初制定學科教學工作計劃，教學工作計劃是實施教學活動的重要依據，是全面完成教學任務的基本保證。

2、認真提前備課。認真編寫教案，無教案不得上講臺，杜絕課后補教案。認真研究教材。了解和分析學生實際。復習課、練習課、講評課必須有教案，做到復習有計劃、有目的、有針對性。做好上課前準備。

3、嚴格按課表上課。課堂是教與學的主陣地，上課是教學工作的中心環節。教師在預備鈴響時站在教室門口，督促學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告班主任。上課開始和結束，師生相互問好。

教師按時上下課，上課期間不會客，不接打電話，不隨意離開課堂。要求教師站立講課。教師要講普通話，吐字清晰，語言規范，準確精煉，適合學生年齡特點。教學方法得當，能從教與學的實際出發，選擇最佳的教學方法，在喚醒、激發、點燃學生的學習興趣上下功夫。充分體現精講多練，力爭學生當堂掌握。充分利用白板等輔助教學。當堂反饋關注中等生、后進生。布置課后作業前，教師講清難點，幫助學生掃除障礙。

4、輔導是教學工作的重要組成部分，也是加強教學的針對性、實施分類指導的重要方法。

5、學校為學生定有不同學習階段的檢測試卷，以便考察學生學業成績，不斷改進教學工作。

6、聽課評課、校本教研是學校管理的重要工作，也是教學活動的一種形式。

7、月末最后一周學校對每位教師的工作情況進行一次常規檢查，對存在的問題限期整改。

8、學期結束，對完成教學工作的情況進行總結。

四、取得的成績

篇(3)

近年來，我國確立了國家、地方和學校三級課程管理政策，標志著我國基礎教育課程改革政策和管理體制進入了新的變革時期。如何在有限的課時內，科學而合理的設置課程門類，組織資源，發揮資源共享的優勢，一直是我校領導和教師共同關注的問題，它關系著我校教育的健康發展。

按照新地方課程、校本課程的要求，從貼近生活、貼近社會、貼近學生出發，進一步突出愛國主義教育、集體主義、社會主義教育，中華民族的優秀傳統和革命傳統教育。我校自新課程實施以來，陸續在低中高年級開設了不同門類的地方課程和校本課程。開足開全各門課程，特別是音體美等學科的教學，更是引起了我們的重視。在師資缺乏的情況下，我們根據本校的實際情況，制定了有效的方案，使這些不被重視的課程終于進入了學生的課堂，大大活躍了學習氛圍。

通過地方課程的實施，培養了他們頑強堅定、奮發進取的意志品質；增強了學生的社會實踐能力、健康向上的人生觀和愛國主義情感，學生從歷史上優秀人物功彪青史的偉績中受到熏陶和教育，激起了他們的民族自豪感，使他們更迫切地去了解家鄉、熱愛家鄉、熱愛祖國。與此同時從道德教育、心理健康教育、法制教育、國情教育等方面精選學習主題，讓學生參加德育活動課程實踐，在走進自然、走進社會、走進人生的過程中，學會正確處理個人與自我、個人與自然、個人與家庭、個人與學校、個人與國家、個人與世界的關系，逐步形成正確的人生觀和價值觀。

目前開設的學校課程有：一二年級閱讀和寫字；三四五年級閱讀、寫字和朗讀。為確保學校課程的順利實施，我校專門成立了學校課程開發與實施領導小組，組織在教學中具有一定課程開發能力和豐富教學經驗的優秀教師對校本課程進行開發和實施，并定期對課程實施情況進行調研，發現問題及時解決。定期開展與校本課程有關一系列活動，如《優秀作業展評》、《人人爭當小小書法家》、《古詩文誦讀比賽》以及《愛祖國愛家鄉演講比賽》等活動，經過長期對學生進行規范的書寫訓練，幫助學生養成良好的寫字習慣，形成認真、嚴謹的學習態度，逐步養成著眼全局，謀事周全的良好品質。多讀書能多吸取知識，增廣見聞，學習他人成功、失敗的經驗，做事的方法，幽默的態度，待人處事的方式，久而久之自然能充實個人的內涵，使言談有物，內盈而外華。通過朗讀訓練，學生可以從篇章中領會文章的主旨、思想、意蘊，既受到了熏陶感染。

在課程的開發與實施中，我們也遇到了一些困難和問題：

1、長期以來，教師的主要任務是講授別人編寫的甚至連教學參考書也齊備的教科書，教師的專業能力發揮受到很大的限制，學校課程的開發要求教師不僅會事物、表情達意的能力。

“教”書，還要會“編”書。因此，學校和教師課程意識與開發能力的欠缺，是校本課程開發的最大困難。

篇(4)

“五五”普法工作是繼“四五”普法工作后繼續貫徹實施依法治國戰略，繼續提高公民學法、知法、守法、用法的一項重要舉措，它標志著我國法制建設事業又進入一個新的發展階段。“五五”普法工作開展以來，我校黨支部、校委會對此項工作高度重視，精心規劃、合理安排、做了大量工作，依法治校、依法執教工作取得了優異成績，廣大師生遵紀守法的意識得到了增強，依法行事的責任感得到了提高，學校各項工作都納入了依法管理的軌道。現就我校近年來的普法工作匯報如下：

一、加強領導，總體規劃

我校是“三五”、“四五”普法先進單位，在“四五”普法工作任務完成后，我們根據上級主管部門的部署，于2006年成立了由黨支部掛帥、校委會、年級組長、班主任、政治教師組成的“五五”普法工作領導小組，負責全校“五五”普法工作的實施，聘請鄉派出所所長為法制副校長。領導小組成員分工明確，各負其責。學校由一名副校長、負責抓“五五”普法工作的具體落實。學校后勤、治保股做好學校的安全防范工作。在學校普法領導小組的正確領導下，學校“五五”普法工作扎實、有效地開展。每年有安排、有總結，各項普法活動有效開展。近年來，學校師生無一違紀、違法事件發生，發案率為0。黃、賭、毒等現象在學校無存身之地，有利地推動了學校教育教學工作的順利開展，使依法治校、精神文明建設成效顯著。

二、加強法律學習和宣傳工作，增強師生學法、知法、守法、用法的意識

1、征訂教材合理安排強化學習

在加強“五五”普法工作的領導和整體規劃的基礎上，為了滿足教師的法律學習需求，學校先后為教師購買了《“五五普法”常用法律知識學習讀本》、《“五五”普法青少年常用法律知識學習讀本》，做到了教師人手一本，還購訂了《普法宣傳手冊》等材料，方便了教師的法律學習，充實了法律知識的宣傳內容。學校采用多種形式進行法律學習，學習別突出了法制理論和專業法規的學習。一方面利用每周一的例會、黨支部會和年級組會議，集中選學一些相關的法律知識。另一方面鼓勵教師以自學為主，做好法律學習筆記，學校定期檢查、考核，將考核結果納入師德考核、公務員評優、晉級之中。通過每學期檢查、驗收，促進了每位教師學法的自覺性，每學年每位教師的法律學習筆記達3000字之多。通過學習強化了教師的法律觀念，提高了教師依法執教的自覺性，徹底杜絕了體罰和變相體罰學生的現象，師生之間建立了相互信任的新型師生關系。

2、多渠道宣傳拓寬法律宣傳學習的寬度和廣度

在強化學法的前提下，加強了法律知識的宣傳。學校的宣傳櫥窗，每期都有法律知識的宣傳和違法、禁毒圖片展。法治宣傳欄內，每周都有一期新的法律知識宣傳，各班的黑板報定期有法律知識的內容。政教處、年級組定期檢查，作為班級考核、評優的主要條件。校團委還開展了“校園之聲”廣播宣傳節目，利用課間操、課余時間向全校師生進行校園新聞廣播和法律知識宣傳。各類活動的開展，促進了學生文明習慣的養成，提高了全校師生遵紀守法的自覺性和主動性。

3、學考結合夯實學習內容

每學年在積極參加上級司法部門組織的法律知識考試外，學校還自己出卷，對全校師生進行法律知識的測試。對教師的學法、用法、法律考試成績依次填入《干部學法用法登記卡》內。每學年都要對全體教師的學法、守法情況進行總結，每位教師先對自己學法、守法的體會進行總結，然后單位根據各教師遵紀守法和參加普法活動情況進行評定，做為教師學法、守法的考核材料，存入檔內。

4、以案講法提升普法工作深度

在加強全校師生學法、用法、守法的宣傳教育的同時，我們每學期都要請上級司法部門和法制副校長來校進行以案說法的法制講座、禁毒宣傳和圖片展，收到了良好的法律教育效果。近年來，先后進行法律專題講座多次。另外，針對禮和民族地區學生及家長對上學認識的不足情況，多次組織廣大師生走向街頭、集市，向廣大群眾宣傳相關的法律知識，如《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《憲法及相關法律》、《民商事法律制度》、《經濟法律制度》、《刑事法律制度》等，教師還利用家訪、家長會向廣大家長進行相關法律知識的宣傳教育，使廣大家長認識到普及九年義務教育也是每個家長應盡的責任，使部分想讓孩子輟學經商、念經的家長打消了念頭，支持并督促孩子積極上學，完成九年義務教育，為學校提高教育教學質量、完成九年義務教育羸得了社會的支持。

三、突出“五個”結合，全方位對教師進行法律教育

在“五五”普法工作中，我們突出“五個”結合，即將“五五”普法工作同學校德育工作相結合、同創建安全文明校園相結合、同學校精神文明建設相結合、同學校常規管理工作相結合，同教育教學相結合，不擺花架子，使“五五”普法工作融入到學校的各項教育教學整體工作中。學校始終突出德育工作的重要地位，進一步完善學校、社會、家庭三結合的德育網絡，在制定德育工作計劃、安全文明校園建設和精神文明建設計劃中，都滲透著法律教育的內容。確定了“五育并舉”，以愛國主義教育為主線、以培養社會主義“四有”新人，加強精神文明建設和法制建設為內容的學校育人新體系。強化守法誠信教育，注重教育方法和效果。擴大法制教育的內涵，拓寬法制教育渠道。堅持每周升國旗制度，分年級進行主題德育教育，初一年級以養成教育為主；初二年級以規范守法教育為主；初三年級以理想教育為主，使德育工作走向系列化軌道。每年的三月份定為文明禮貌月，開展文明禮貌系列教育活動，開展“向不文明行為告別”系列活動，大大強化了學校精神文明建設，學校先后被評為國家級“民族團結先進單位”、“全區校務公開先進集體”、自治區級“平安模范校園”、“惠農區安全文明校園”、“石嘴山市家長示范學校”、“市級文明單位”等榮譽稱號。2008年被評為石嘴山市依法治理示范單位。

四、利用重大節日，對師生進行相關的法律知識教育

我們在組織師生學好專業法規的同時，還組織師生學習相關的行政法規，如《憲法》、《刑法》、《治安管理條例》、《行政管理法》等，利用世界環保日，組織師生學習相關的環境保護方面的法律法規，并進行環保知識競賽和征文活動；利用禁毒日，我們請相關部門來校進行禁毒知識圖片展。所有這些活動的開展，進一步拓寬了法律教育層面，對全面提高師生的道德水平、增強法制觀念起到了積極效的促進作用。

五、普法工作的特點、存在的問題及意見建議。

1、工作特點：

（1）領導重視程度高，制度健全、分工明確、工作持續性強，形成了普法工作的有效機制。

（2）普法內容廣泛、重點突出，工作中結合民族地區的實際情況，在落實義務教育法，依法使學齡兒童、青少年享受九年義務教育，控掇保學方面工作較為扎實，動員了全校師生員工，效果明顯。

（3）推行“五結合”運行機制，將“五五”普法工作同學校德育工作相結合、同創建安全文明校園相結合、同學校精神文明建設相結合、同學校常規管理工作相結合，同教育教學相結合，做到了普法工作與學校常規管理工作的相輔相成、相得益彰。

（4）采用請進來、走出去的辦法，建立法制教育基地，聘請公安、交警、司法等部門的專家到校以身說法，讓學生走進法治現場，感受法律的莊嚴。

（5）將法制宣傳教育同教職工及全學生、家長的切身利益緊密聯系起來，完善教代會制度，大力推行校務公開，依法實行九年義務教育，切實落實“三免一補”政策，下大力氣減輕學生的課業負擔，多方聯系，動員社會各界救助貧困學生。

2、存在問題：

由于受地方宗教和經濟的制約，普法教育落實的寬度、廣度還很有限，沒能充分發揮好學校普法工作對當地和諧社會創建的最大輔助作用。

3、建議：

（1）司法部門應積極主動與公安、交通、工商等部門協調定期對學校周邊安全工作進行檢查，力促學校在安全的背景下更好地辦人民滿意教育。

（2）由司法部門牽頭，強化法制副校長的工作職責，充分發揮其在學校法制建設中的作用，真正為學校的發展保駕護航。

篇(5)

做為**鄉最大的一所小學，我們努力使學校在教學上辦出自己的特色，力爭成為一所優秀的農村小學。因此，我校依據上級文件和學校管理辦法，以校領導為首建立健全了各項教學制度，成立了校委會、德育、家長學校等工作領導小組，完善了學生管理制度和教學管理制度，使校務工作有章可循。

在學校管理中，我們以“三風”、“一訓”為基本要求，樹立“領導為教師服務，教師為學生服務”的服務意識，以制度來規范行為，用科學的方法來改進辦學思路和教學方法，以提高學校的競爭力。

在學校教學中，我們始終堅持以德育為核心、“五育”并進的基本教學理念實施教學，教師以身作則，為人師表，領導以身作則，建立起“教書育人，服務育人，管理育人”的德育工作體系。以“讓每一位進入學校的學生都能獲得與之相適應的教育，最大程度地挖掘他們的潛能，從而助其成材”為教學宗旨實施教學。

對于學生，我校在每學期初都安排學生學習《守則》、《規范》，有意加強對學生行為習慣的教育。開學第一課和學期最后一課都是以安全教育為主的專題課，每學期都安排“安全教育月”，適時進行安全演練，提高學生的安全意識和安全自救技能。結合我校實際，在“六、一”、“元旦”等傳統節日舉行文藝匯演，在“國慶”等特殊節日舉行朗讀或圖畫展，每周一舉行升旗儀式，用多種方式對學生進行德育教育。為增強學生體質，除了堅持“兩操”以外，我校還根據實際情況開展多種體育活動，如本學期就安排了“學生身體素質達標運動會”和“冬季長跑運動會”。

在本學期初，我校組織教師學習了《中小學班主任工作規定》、《教師職業道德規范》、校規校訓以及學校的相關制度，加強教師職業修養，提高教師認識，要求教師全員參加繼續教育培訓，使教師整體素質得到了提升。在教學安排上，我校嚴格依據國家課程標準開齊開足各門課程，教導處定期對教師進行常規教學檢查。各教研組有計劃、有組織地開展各項教研活動，以“教研興校”為目標，提升學校的軟實力。

由于長期以來校領導以身作則，深入教學一線參與教學及教研，使學校的各項教研工作都得到了長足的發展，多位教師的教學論文在縣市獲獎。有健全的管理制度和全體教師高度的責任心作保障，學校的各項工作都穩步向前良性發展。從***年至今，我校轄區內學生的入學率、鞏固率和畢業率都達到了100%。學校無亂收費現象，無重大安全事故發生，教師無有償家教現象。

篇(6)

我們始終把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點，特別是對學生的健康成長作為重中之重。對于學校的健康教學，我們表現在長抓不懈。

一、規范管理制度，強化管理觀念

1、領導高度重視，統一思想，建立完善的健康教育網絡。

學校成立了以校長為組長健康教育領導小組。成員包括了各班班主任，小組內部分工明確、責任到人、組織有序。根據《學校健康教育評價方案》，掌握學校健康教育的工作內容，調整和確定健康教育的工作目標,使之逐步進入科學化的軌道。學校定期召開健康教育會議，肯定成績，指出不足，形成了定期匯報，定期總結，及時改正，上下一心，齊心協力，共建健康校園的喜人局勢。

2、認真落實好學校健康教育工作計劃。

以明確的工作目標為指導，真正做到有的放矢。學校把健康教育作為一項長期工作來抓，從指導思想上明確了工作的長期性、持久性，并讓每位工作人員都認識到健康教育工作的重要性。

3、立足根本，營造氛圍，成效逐步顯現。

我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣,常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。

二、健康教育常規工作長抓不懈

1、以節日為切入點，開展豐富多彩的健康教育活動。

以衛生節日為切入點，配合政教處團委的中心工作，適當選擇學校衛生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健根康教育活動，使學生從中獲得衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。本學年活動主要內容有：防治宣傳，飲食衛生，對初一年級進行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識講座。學校還利用網絡、電視、黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會、講座等陣地進行健康知識宣傳，讓健康知識深入人心。為了調動學生參加健康教育的積極性和主動性，充分發揮學生的主體地位，學校組織了黑板報、手抄報、征文等比賽活動 ，學校還開展了“技能展示活動周”，把健康教育和學生的專業實際相結合，把課堂教學延伸到課外，充分發揮了學生的學習積極性和主動性，極大地提高了學生的健康意識。

2、注重培養學生衛生習慣，提高了學生衛生意識。

每年新生入校，學校都要組織對新生進行身體檢查，建立新生身體健康檔案，做到預防疾病有據可尋。平時讓學生養成良好的衛生行為習慣是關鍵，班主任及任課教師時刻在督促學生注意個人衛生習慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點滴入手，逐步形成習慣。此外，學校還非常重視學校的環境衛生工作，由學生會成立衛生檢查小組，采取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查，校領導、教務處、政教處組織抽查等方法，對學生的行為進行規范。經過一年的規范和培養，學生的衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少，主動撿起廢紙的學生越來越多。

3、多種渠道開展心理健康教育，確保學生健康成長。

篇(7)

我校自20*年開始實施綜合實踐活動課程，在開設課程的初期即成立了課程開發和實施領導小組，建立了綜合實踐活動課程教研組，形成了校長—教導主任—指導教師的分層管理網絡。先后建立和完善了《Xx鎮第一小學綜合實踐活動課程管理制度》《綜合實踐活動優秀教師評選條件》等。在每學年初都要召開專門會議，認真研究部署綜合實踐活動課程的實施。同時加強師資建設，采用多種方式培訓教師。

首先，學校采取“請進來，走出去”等方法，有目的、有步驟地開展有關綜合實踐活動課程的培訓，如我們曾邀請進校的Xx老師和教研室的Xx主任到我校開展講座，精彩的講座也引發了老師們深入的思考，大家和專家一起共同交流了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑。我們還組織部分教師到秦皇島、北戴河、山海關等地聽課學習，要求教師結合學習所得與教學實際，寫出學習心得，并運用學到的經驗與自身教學實際相結合講授觀摩課，達到“骨干培訓、專業引領”的目的。

其次，年段主任深入各年級組指導開展課題研究活動，共同研究優秀的活動案例，學習先進的經驗，為各年級小主題活動的實施奠定了良好的基礎。

第三，定期開展綜合實踐教研組活動，加強組織學習與交流，通過調研、開放等形式的研討活動，解決教師在活動開展中的相關問題，以達到資源共享的目的。活動中，一些老師把他們綜合實踐活動的典型課例，開展實驗研究的做法體會進行了詳盡、生動的展示，加上教師的教學及反思，使參與活動的教師們聽得到，看得見，學得會，從實施層面上解決了他們在課程實施中的許多困惑，收到了良好的培訓實效。因為有了多次的培訓交流，教師們參與綜合實踐活動課程研究的熱情高漲，理論學習意識增強，自主探究的氛圍愈見濃郁。

二、選擇主題，開發內容。

1.關注學生興趣，以現實生活為切入點。

只有充分關注學生的興趣與直接生活經驗，建構一個貼近學生真實世界的課程領域，這樣，學生才會對綜合實踐活動傾注全部的熱情，綜合實踐活動實施才會取得好的效果。實踐中我們發現，那些從學生感興趣的、符合學生年齡特點的、貼近學生生活的課題較受學生歡迎。比如，我們有的年級選擇了《水果的學問》、《服裝的調查》、《生活中的紙》、《走進生活，了解蔬菜》等活動主題，這些主題的選擇貼近學生生活，學生每天都要吃水果蔬菜，都在寫作業，都要穿衣服，學生對這些并不陌生，但對相關知識并不了解，由此才會激發學生探究的欲望,才會促使學生積極地行動起來，進行調查、訪問、查找資料。通過匯報，使我們感到學生收獲很多，不僅了解了一些知識，如紙張的發明、分類、用途，服裝的歷史，水果蔬菜的營養價值等；而且掌握了一定的技能，如學會了紙藝制作，了解了穿衣服的學問，懂得水果蔬菜的正確搭配，能做一兩樣簡單的菜肴等；還受到情感的熏陶，尊重他人的勞動，節約每張紙，不挑食等等。這些選題都是非常貼近學生的生活實際，適合學生年齡特點，使學生不僅能可望而且可及，因此收到較好的效果。

2.拓展學科內容，開發綜合實踐活動課程內容

在基礎教育課程體系中，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機的整體。只要正確把握綜合實踐活動的課程性質，各學科課程中都可以找到活動的內容和項目。如小學語文口語交際《我喜歡的節日》，作為語文課，師生、生生之間的交流是為了培養學生的交際能力，而在教師指導下，中外節日的不同、傳統節日的弘揚等有許多可以探究的問題。新課程中的許多學科，很容易整合成為一次主題活動。如學習了《形形的植物》后，教師有意識地引導學生，探究植物和人類生活的關系，研究過程中又衍生出了不同的主題，如《家鄉的樹》，我們設計了觀察樹木、收集樹葉等系列活動，不僅能使學生積極地觀察大自然，了解家鄉的樹種，體會人與樹木相互依存的關系，養成愛樹、護樹的良好習慣，又能采用探討、研究與貼畫形式表達自己的觀察所得；這樣把科學、語文、美術、勞技這些課程內容結合在一起，突出了課程的綜合性和活動性。

3.結合德育工作，豐富課程資源

我們認為，任何活動都離不開對學生的道德情感的培養，都具有一定的針對性，綜合實踐活動也不例外。比如我校教師根據班級學生平時表現的不良行為，選擇了《文明禮儀交際教育》，內容包括：“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”。在活動中引導學生通過調查走訪一些服務性強的單位，通過圖書館、網絡等渠道收集有關資料，了解中國傳統禮儀、現代人禮儀交際，學習禮儀知識，進行自主學習；舉行、感恩語言描繪、手抄報評比等活動，指導學生動手實踐，鍛煉能力；引導學生體驗不同社會角色的富有特征的社會生活，感受不同角色的禮儀規范。有的班級針對現在的學生只知向父母索取，享受愛不知回報愛的現象選擇了《我的爸爸媽媽》，有的班級針對學生亂花錢確立了《零花錢該怎樣花》，以及浪費現象嚴重《我與環保》等活動主題，圍繞主題引導學生觀察身邊的自然現象及季節性的變化；收集、交流有關水的資料，開展家庭、學校節水活動；開展校園、家庭垃圾產生、分布、處理情況調查，開展“垃圾分類回收利用”、“文明三彎腰”等活動；開展學校、社區的各種環保知識競賽、綠化養護等活動，創作環保漫畫、環保小報，進行環保社區宣傳活動，參與學校、社區的規劃，提出合理化的建議等。還有的班級選擇了《知我家鄉、愛我家鄉》活動主題，引導學生通過調查、參觀、訪問、等方式了解家鄉的優美環境、悠久的歷史文化、家鄉人民生活的昨天和今天，對家鄉建設提出合理化的建議等。

三、加強管理，多元評價。

學校對課程進行常規管理，加強了對綜合實踐活動課程進行動態管理和調控。采取聽隨堂課和教學評比相結合的辦法管理課堂教學，真正了解綜合實踐活動課程在我校的實施情況。在此基礎上，我們嘗試進行主題活動、自選課題活動、生成性活動的研究，進一步提高教師實施本課程的能力和水平。同時，學校定期組織綜合實踐活動觀摩、研討、工作交流和階段成果匯報等活動，反饋綜合實踐活動課程實施情況，解決實施中存在的問題與矛盾，總結改進工作的經驗。

在具體評價的操作中，學校采用以下方法：一是檔案袋評定。將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題，搜集到的資料、取得的階段性成果存入檔案袋。二是多元化評定。在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動地實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、教師評價、家長評價，建立這種開放式的多元評價體系，使評價更加科學，更加全面、更加真實。