序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學英語半期總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】：六年級；總復習；目標管理；歸納總結；興趣

【中圖分類號】G624.31

上好英語復習課是保證英語教學質量的重要前提。在六年級的英語復習課中，教師既要有明確的目標管理，又要幫助學生做好基礎知識的復習與鞏固，從而提高學生對基礎的掌握以及運用能力。小學英語六年級復習課的知識面廣，容量大，怎樣才能提高復習課的效率，切實做到“有效”呢？下面筆者結合這幾年的小學畢業班英語教學，談談自己的想法。

一、制定計劃，明確復目標。

義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。按照義務教育階段英語課程標準的總目標要求，小學畢業，英語知識目標要達到以下標準：

（一） 語音：知道錯誤的發音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規律；了解單詞有重音；語音清楚，語調自然。

（二） 詞匯：學習本級話題范圍內的 600--700個單詞和50個左右的習慣用語；了解單詞是由字母構成的。

（三） 語法：知道名詞有單復數形式；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

（四） 功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

（五） 話題：能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節目等。針對這五個方面的標準，我設定“五會”要求。即：發展基本的聽、說、讀、寫、唱演等技能，確保每位孩子在畢業時目標達成。如此一來，同學們就會有一個更為明確的目標，隨時提醒自己完成。

二、關注課堂，落實復習內容。

結合課程標準，圍繞英語課程的“工具性和人文性”性質，根據學生學習心理特征，在畢業班，筆者結合課堂教學實踐，采取以下措施：

（一）通曉學期教材內容，知己知彼，百戰百勝。

靜心總結、精心梳理每單元知識要點，是復習課中必不可少的重要部分。而生本教育提倡充分發揮學生的主觀能動性，讓學生多說，老師少講，我把這一點運用到英語復習階段中的單元整理上，收獲到了意想不到的驚喜。我將復習活動分為三個步驟。第一步：將班級分成若干組，每組4人，每次給到每組10分鐘時間，將任務目標提前，請各組分別梳理各單元重點詞匯、重點句型、兩個問題、以及兩個考點解剖。組長分配任務，組員協同落實。要求全組人員全部參與，聲音洪亮。整個活動將評選：最佳聽眾組，優秀講評組，以及互動積極組。如此一來，每位同學有明確的任務，每個小組準備精心，每位聽眾聽得用心，都力爭為小組爭取榮譽。第二步：在每個同學對每個單元的知識要點清楚明了的之后，再給到10分鐘時間，由小組合作完成，梳理關鍵句型，結合教材對話，改編劇本，彩排情景劇。要求：全勤參與，每位同學聲音洪亮。整個活動將評選：合作默契組、最佳聽眾組。第三步：在同學們對課本詞匯、句型及考點清晰明了的情況之下，老師給出第三個任務目標，小組為單位，知識點集錦，考題結合，拼成試卷。時間10分鐘。要求：每組每個人結合各單元出四個題型的提樣，并拼成試卷。題型如下：補全單詞10個，找出不同類單詞4組，單項選擇題4道，問題羅列4個。整個活動將評選：卷面優質獎，合作默契獎，最優秀的試卷將用來做范例供全班同學學習練習。此項任務一出，每位同學都積極準備，小組精誠合作，都努力為本小組爭得榮譽。事實證明，對于即將畢業的小學六年級同學而言，我們只需要給孩子一個支點，他們便可撬開探索知識寶庫的大門，給到讓我們意想不到的驚喜。

（二）巧用輔導資料，助力英語總復習。

對于小學六年級的同學而言，總復習光靠課本是完全不夠的，因此我推薦孩子們課余自學了一本英語詞匯書，同學們大都利用早晚自習進行自學、互學、群學，教師只需要給到任務目標以及定時反饋檢查即可。除此之外，每個單元后配有相關練習題，同學們可以獨做，互改。一定程度上給同學們提供了互學、互助的機會。

（三）改變復習方式，激發學生復習興趣。

著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。小學六年級學生隨著年級的增高，獨立意識和成人感增強。因此，根據他們的這些特點，我著重設計趣味十足、又貼合學生考情的復習課。

1. 課前3分鐘。 Duty Report。

要求：用英文表達。表演形式不限，內容不限，可以游戲，可以讀課文，可以提問題，可以講故事，旨在鍛煉學生上臺的表演力和運用英語的能力。

2. 錄音比賽。

要求：全英語，人人參與，語音標準，語言有起伏，語調自然，時間3分鐘。學生可以選擇自己擅長的讀物錄音，也可以選擇課本短文進行錄音。

3. 我都是神。

要求：全員參與，全英語。結合學期所學知識，按照半期考試題型，個人為單位打題，出模擬試卷。

以上是個人在小學英語六年級復習課教學實踐中的一些做法，這只是個嘗試，但卻讓我從點點滴滴的嘗試中收獲了很多驚喜。這一切的事實無不說明：把學習的主動權還給學生，學生就有可能真正體驗到學習的樂趣、探索的魅力，從而更加愛學。