序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農(nóng)業(yè)調(diào)查論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文關(guān)鍵詞：北京地區(qū)桃園桑白蚧和球堅蚧的發(fā)生規(guī)律與綜合防治

 

桑白蚧屬同翅目盾蚧科，以若蟲和雌成蟲刺吸多年生枝汁液農(nóng)業(yè)論文，主要為害2~3年生枝，嚴(yán)重時造成提早落葉，枝條干枯死亡，樹勢衰弱農(nóng)業(yè)論文，被害枝布滿雌成蟲灰白色蚧殼和雄蟲脫皮時的白色粉狀物，第二代若蟲有時也為害果實，使果面上產(chǎn)生分散的小紅點，降低桃果品質(zhì)論文參考文獻格式。桃球堅蚧屬同翅目蚧科農(nóng)業(yè)論文，以若蟲、成蟲固定被害枝上刺吸汁液，同時分泌大量粘液，發(fā)生嚴(yán)重時蚧殼布滿枝條，造成枝條干枯農(nóng)業(yè)論文，樹勢衰弱。桑白蚧和桃球堅蚧發(fā)生危害在北京地區(qū)桃園有逐年增加的趨勢，給果農(nóng)造成一定的損失論文參考文獻格式。通過連續(xù)六年的調(diào)查與分析，我們摸清了桑白蚧和桃球堅蚧在北京地區(qū)的發(fā)生規(guī)律，并結(jié)合防治試驗和生產(chǎn)實踐提出了有效的綜合防治措施。

1 發(fā)生規(guī)律

1.1 桑白蚧

北京平谷地區(qū)一年發(fā)生2代農(nóng)業(yè)論文，以受精雌蟲在枝條上越冬論文參考文獻格式。桃樹芽萌動后取食為害，4月下旬開始產(chǎn)卵，4月底至5月初為產(chǎn)卵盛期，第一代卵的孵化盛期在5月11日~25日農(nóng)業(yè)論文，孵化后若蟲逐漸從母殼下爬出，分散爬到枝條上固定取食為害，5~7天蟲體分泌白色蠟粉，脫兩次皮后分化為雄雌成蟲農(nóng)業(yè)論文，交尾后雄蟲死亡。第一代雌成蟲7月中旬產(chǎn)卵，7月下旬為產(chǎn)卵盛期，第二代卵的孵化盛期在7月28日~8月13日，孵化后的若蟲繼續(xù)爬到枝條上為害農(nóng)業(yè)論文，8月下旬發(fā)現(xiàn)有若蟲為害的桃果造成果面布滿紅點，9月份經(jīng)后以受精雌成蟲在被害枝條上越冬論文參考文獻格式。

1.2 球堅蚧

北京平谷地區(qū)一年發(fā)生1代，以2齡若蟲在被害枝條上越冬，多在2、3年生枝上。越冬若蟲2月下旬至3月上旬從蠟堆里的蛻皮中爬出活動農(nóng)業(yè)論文，3月中旬分泌蠟質(zhì)，逐漸膨大，群居在枝上為害，逐漸分化為雄雌性論文參考文獻格式。雌蟲3月下旬脫皮后體背膨大呈半球形；雄性若蟲4月上旬分泌白色蠟質(zhì)形成長扁圓形蚧殼農(nóng)業(yè)論文，脫皮化蛹，4月中旬羽化成蟲，羽化后與雌蟲，后的雌蟲體迅速膨大農(nóng)業(yè)論文，逐漸硬殼；5月上旬陸續(xù)產(chǎn)卵，卵的孵化盛期在5月19日~27日，初孵若蟲從母體臀裂處爬出，分散到枝條、裂縫、葉痕基部等處固定為害農(nóng)業(yè)論文，蟲體稍長大后分泌蠟質(zhì)覆蓋體背；6月中旬后蠟質(zhì)逐漸融化為白色蠟層，包在蟲體四周，此時發(fā)育緩慢，越冬前脫一次皮農(nóng)業(yè)論文，10月進入越冬狀態(tài)。

2 綜合防治措施

2.1 剪除被害蟲枝；在發(fā)生量小的情況下，人工用刷子刷除桑白蚧越冬雌成蟲，球堅蚧則在雌成蟲蟲體膨大期用刷子刷除論文參考文獻格式。

2.2 保護天敵，在瓢蟲發(fā)生量較大時農(nóng)業(yè)論文，不要使用化學(xué)農(nóng)藥。球堅蚧的主要天敵是黒緣紅瓢蟲，5月中旬調(diào)查，被瓢蟲成、幼蟲取食的雌成蟲達80%以上論文參考文獻格式。

2.3 藥劑防治

發(fā)芽前，在球堅蚧若蟲活動期噴99%綠穎200倍液。

桑白蚧在卵孵化盛期（5月中旬和8月上旬）用藥農(nóng)業(yè)論文，每代卵孵化盛期連續(xù)防治2次；球堅蚧在卵孵化盛期連續(xù)防治兩次，藥劑選用5%蚧殺地珠或40%蚧星1000倍液。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)科技論文寫作；Office辦公軟件；本科教學(xué)

《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》作為一門理論性和實用性都很強的課程，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究和實踐工作中起著重要的作用，現(xiàn)在已成為高等農(nóng)業(yè)院校本科生的選修課。課程主要通過對數(shù)據(jù)分析、圖表制作、文字描述的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和寫作能力。針對本科生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認為，通過理論學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》難以提高寫作水平。傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，使得課堂枯燥無味，加之本科生在校期間的寫作機會較少，理論課與最終畢業(yè)論文寫作時間安排不合理，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性均不高，造成學(xué)生對課程的掌握情況不理想。針對這種情況，通過改進本科生《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》的上課方式來提高學(xué)生對農(nóng)業(yè)科技論文的寫作能力顯得很有必要。

近年來，多種辦公軟件的出現(xiàn)為《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》傳統(tǒng)教學(xué)的改革提供了契機，大量作圖、分析、文本軟件的出現(xiàn)使數(shù)據(jù)的分析工作變得相對簡單，論文的呈現(xiàn)及寫作更加方便，同時也給教學(xué)帶來了勃勃生機。實踐證明，這一教學(xué)模式能夠更加具體地將科技寫作中圖表制作和文字描述的過程呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及實際寫作能力，并提高教師的教學(xué)水平，為《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程的改革與實踐提供參考。

一、《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》教學(xué)形式中存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法效率較低

傳統(tǒng)的教學(xué)方式效果差，課堂講授不夠生動，學(xué)生缺乏興趣；雖然現(xiàn)在大都采用多媒體教學(xué)，但仍是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，教師是主講者，學(xué)生只是被動的接受者，這樣無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》理論性強、結(jié)構(gòu)固定，而圖表的樣式卻各不相同，描述方式也各不相同，整個課程側(cè)重于實踐訓(xùn)練。因此，純理論的講述，學(xué)生很難全面理解，教學(xué)效果不理想。

（二）寫作實踐與理論課結(jié)合不夠緊密

首先是本科生在校期間的寫作機會較少，且本身的實踐經(jīng)驗和所掌握的理論知識并不豐富；其次是畢業(yè)論文寫作時間與課程結(jié)合不緊密，往往在畢業(yè)論文寫作前的兩到三個學(xué)期已經(jīng)完成這門課程理論學(xué)習(xí)，不能及時鞏固所學(xué)知識，最終使得課程失去了原本的意義。

（三）理論教學(xué)與寫作訓(xùn)練缺乏緊密聯(lián)系

目前關(guān)于學(xué)生對《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程的學(xué)習(xí)效果，主要取決于對農(nóng)業(yè)科技的寫作訓(xùn)練，單純進行理論學(xué)習(xí)，很難使學(xué)生掌握真正的寫作技巧，寫作方法和技巧的練成更多地依賴于寫作訓(xùn)練。因此，通過課堂的實際寫作訓(xùn)練對提高學(xué)生的寫作技巧顯得非常重要。

二、結(jié)合Office軟件及寫作訓(xùn)練教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的寫作能力

（一）運用Office軟件在多媒體課堂進行輔助教學(xué)

由于科技論文固定的結(jié)構(gòu)和抽象的寫作方法，在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)很難完成培養(yǎng)目標(biāo)所需的教學(xué)任務(wù)。往往在堂課上，一開始需要先介紹論文各部分的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這部分耗時的講解會使學(xué)生感覺索然無味，使得接下來精心安排的寫作方式和技巧無法引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致老師感覺非常疲憊，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想，教學(xué)任務(wù)和目的難以完成。針對這個問題，首先，我們簡單講授寫作的理論知識和論文的基本框架，在學(xué)生掌握了論文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再利用Office工具中不同軟件來現(xiàn)場演示圖表制作、文字描述的過程，這樣可以讓學(xué)生更深刻地了解到圖表制作的過程和要求，以及文字描述圖表的方法和技巧，然后重點進行邏輯框架的講解，從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與寫作訓(xùn)練的有機融合，改單純的理論課為理論與實際相結(jié)合的課程。這樣既能節(jié)省時間，又能提高學(xué)生的寫作能力。大多數(shù)學(xué)生對Office軟件界面都比較熟悉，且Office中的軟件具有較多的數(shù)據(jù)分析和繪制圖表的功能。因此在理論課結(jié)束以后，要求學(xué)生獨自運用Office磽瓿煽魏笞饕擔(dān)經(jīng)使用這種理論和實踐相結(jié)合的方式可以顯著提高學(xué)生的寫作能力，從而提高《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》的授課效果。

（二）Office軟件在寫作訓(xùn)練中的應(yīng)用

《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程的理論教學(xué)中涉及大量的數(shù)據(jù)分析、圖表制作和語言描述等內(nèi)容。為更好更深入地讓學(xué)生理解這些內(nèi)容，有必要將理論課程與課堂寫作訓(xùn)練相互結(jié)合。然而大量的數(shù)據(jù)分析和圖表制作以及煩瑣的細節(jié)使得學(xué)生在平時理論課學(xué)習(xí)中很難真正理解。在課堂上通過運用Office軟件進行現(xiàn)場演練，可以幫助學(xué)生更好地理解。例如，Excel軟件可以使學(xué)生掌握圖表制作和數(shù)據(jù)分析的細節(jié)，而Word軟件可以更好地呈現(xiàn)出文字描述的過程，以及論文的框架構(gòu)成及整體邏輯。所以，在寫作訓(xùn)練過程中充分運用Office軟件的功能，可以更加醒目地教授論文寫作的過程，提高學(xué)生對寫作細節(jié)的認識。實踐證明，將《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》理論教學(xué)與Office軟件在課堂上實踐操作有效結(jié)合起來，可顯著提高本科生制作圖表分析數(shù)據(jù)、文字描述的能力。

（三）擴展視野，提高學(xué)生獨立寫作的能力

《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》是農(nóng)業(yè)類本科生必學(xué)的一門課程，因此，寫作訓(xùn)練過程中不能局限于課堂所學(xué)的東西，應(yīng)擴展學(xué)生的閱讀范圍，學(xué)習(xí)科技前沿知識，擴寬學(xué)生的視野。以往在學(xué)生進行寫作訓(xùn)練的時候，多半數(shù)據(jù)和圖表來自課堂上的示例和老師布置的作業(yè)。這些練習(xí)內(nèi)容對學(xué)生寫作能力的提高有一定的局限性，而實際上在真正面對科研數(shù)據(jù)的時候，從實驗設(shè)計、資料搜集、數(shù)據(jù)整理分析到最終的結(jié)果、結(jié)論的描述，往往會遇到很多的問題，例如，數(shù)據(jù)的理解不夠透徹、結(jié)果和結(jié)論的區(qū)別等。因此，可以在學(xué)生掌握好課堂寫作內(nèi)容后，加大課后的閱讀量，抓住前沿知識，最終讓學(xué)生根據(jù)真實的實驗結(jié)果，利用Office軟件自己整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，做出圖表，運用Word進行具體的文字描述，最終完成論文的撰寫。

三、結(jié)語

將Office軟件及課堂寫作訓(xùn)練與《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程教學(xué)實踐有效結(jié)合后，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性和學(xué)生理論學(xué)習(xí)的效果，而且更重要的是讓學(xué)生掌握如何利用Office軟件來完成論文的寫作。在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)在繼續(xù)加強Office軟件及課堂寫作訓(xùn)練與《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程教學(xué)緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，進一步考慮將更多的軟件也引入農(nóng)業(yè)科技寫作教學(xué)實踐中，以期進一步提升學(xué)生的分析能力、邏輯思維和寫作的能力。

參考文獻：

[1]朱永興，李素芳.學(xué)術(shù)論文撰寫與發(fā)

表[M].浙江大學(xué)出版社，2007.

[2]江明生，黎彤.生物統(tǒng)計學(xué)課程采用

多媒體與啟發(fā)式教學(xué)探討[J].高教論壇，2011，（2）：62-66.

[3]張淑華，趙文若.Microsoft Excel

篇(3)

關(guān)鍵詞：農(nóng)藥，種植，管理，調(diào)查

 

農(nóng)藥作為重要而又極其特殊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入產(chǎn)品，在保障農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)、豐收方面發(fā)揮著積極的作用，如果使用不當(dāng)，管理不善，都有可能對農(nóng)作物的生產(chǎn)帶來嚴(yán)重的藥害，對環(huán)境造成造成污染，對人體和牲畜的健康及生命安全造成危害。為了了解農(nóng)戶在種植生產(chǎn)中對農(nóng)藥的使用情況，我們采用了隨機調(diào)查的辦法，深入農(nóng)村，入戶走訪了358戶。從購置農(nóng)藥的情況，到小麥、玉米生長過程中使用農(nóng)藥的情況進行了深入的調(diào)查和了解。

1.農(nóng)藥的購買情況

通過調(diào)查，一般農(nóng)戶的耕種土地面積在10畝以下，購買農(nóng)藥量相對較少，相對而言對那些藥效質(zhì)量較好的老品牌購買力較強。論文格式。農(nóng)戶購買之前，對產(chǎn)品知情；對癥下藥的有355戶，占調(diào)查戶的99%；關(guān)注生產(chǎn)日期的占347戶，占調(diào)查戶的97%，關(guān)注外包裝標(biāo)注的有效證件批號的210戶，占調(diào)查戶的58%，對關(guān)注農(nóng)藥的使用范圍的農(nóng)戶有243戶，占調(diào)查戶的68%，對關(guān)注是否是假冒偽劣產(chǎn)品農(nóng)藥鑒別的有273戶，占調(diào)查戶的76%，購買農(nóng)藥后索取發(fā)票的有45戶，占調(diào)查戶的13%。

1.1玉米生長期使用農(nóng)藥的情況

玉米的生長周期中，用藥階段主要是在幼苗期和發(fā)育期，玉米苗期的主要任務(wù)是除草，使用除草劑的農(nóng)戶是285戶，占調(diào)查戶的80%，人工除草56戶，占調(diào)查戶的15%，從調(diào)查結(jié)果中可以看出農(nóng)民使用除草劑的比較多。據(jù)調(diào)查，玉米生長發(fā)育期時，大多數(shù)種植戶使用的殺蟲劑有敵殺死，氯氰聚酯，甲銨磷等，使用效果好，前噴后死，防止率達100%。

1.2小麥生長期使用農(nóng)藥的情況

小麥在生長周期中，主要是在年前的苗期和年后的反青期及孕穗期使用農(nóng)藥，苗期主要是使用除草劑和防止蚜蟲的農(nóng)藥，使用除草劑的農(nóng)戶有282戶，占調(diào)查戶的79%，人工除草的農(nóng)戶有84戶，占調(diào)查戶的23%，但除草劑的品種繁多，小麥種植戶還是依賴?yán)掀放频某輨瑢π卵兄频钠放撇桓胰L試。使用殺蟲劑的農(nóng)戶是104戶，占調(diào)查戶的29%，所使用的殺蟲劑主要有氧化樂果；氯氫聚酯等。小麥生長中后期是蚜蟲；粘蟲和白粉病的高發(fā)期，殺蟲農(nóng)藥主要是氧化樂果，使用此類農(nóng)藥的種植戶是253戶，占調(diào)查戶的70%，其次是氯氰菊酯，清蟲凈等，使用這類農(nóng)藥的種植戶是93戶，占調(diào)查戶的25%。殺蟲劑和殺菌劑混合使用的種植戶是275戶，占調(diào)查戶的77%，

2.農(nóng)業(yè)種植戶對農(nóng)藥的特性缺乏了解

由于農(nóng)村缺少科普宣傳，多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，看不懂農(nóng)藥的成分含量，對假冒偽劣農(nóng)藥不能辯解，再加上農(nóng)藥經(jīng)營單位規(guī)模小，攤點多，農(nóng)藥經(jīng)營人員素質(zhì)不高，市場上的農(nóng)藥品牌繁多，名稱五花八門，農(nóng)業(yè)種植戶很難辨別每種農(nóng)藥的特征特性的，更不用說是科學(xué)用藥了。論文格式。出于利益的驅(qū)使，農(nóng)藥經(jīng)營者往往擴大其農(nóng)藥的性能，來蒙騙農(nóng)藥使用戶，以致于有些購買的農(nóng)藥起不到應(yīng)有的作用，同時農(nóng)業(yè)種植戶自身有時不能把握好用藥量，比如，濃度比，以及噴灑農(nóng)藥的時間等種種因素造成了農(nóng)業(yè)種植戶在不同程度上受到了很大的損失。論文格式。

2.1農(nóng)業(yè)種植散戶法律意識淡薄

農(nóng)業(yè)種植戶因經(jīng)營耕地少，購買農(nóng)藥量小，加之農(nóng)藥經(jīng)營戶少用發(fā)票違法經(jīng)營的意識所致，農(nóng)藥經(jīng)營小商販一般都沒有開處方單，農(nóng)民也缺乏所要發(fā)票、收據(jù)的意識，一旦出現(xiàn)藥害事件，因缺乏字據(jù)對造成事故的直接原因很難進行正確的分析，增加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中事故處理的難度，有些事故根本無法去處理，農(nóng)業(yè)種植戶只能自認倒霉。

3.加強農(nóng)藥管理，保護農(nóng)業(yè)種植戶生產(chǎn)者的利益

加強使用農(nóng)藥法規(guī)宣傳，提高全民法規(guī)意識，使農(nóng)藥生產(chǎn)、經(jīng)營者的守法意識和農(nóng)業(yè)種植戶維權(quán)能力得到進一步的增強，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的作用，加大宣傳力度，配合農(nóng)藥監(jiān)管部門，要充分利用各種新聞媒體和群眾喜聞樂見的、豐富多彩的宣傳形式，大張旗鼓地宣傳農(nóng)藥管理法規(guī)和用藥知識，宣傳工作力爭家喻戶曉，人人皆知。要從全局出發(fā)，加強農(nóng)藥監(jiān)督管理體系建設(shè)，提高執(zhí)法力度，嚴(yán)打農(nóng)藥市場的假冒偽劣產(chǎn)品，保護使用者的正當(dāng)權(quán)益。

4.農(nóng)業(yè)技術(shù)部門要加大技術(shù)培訓(xùn)力度，提高農(nóng)業(yè)種植戶科學(xué)用藥

農(nóng)作物病蟲害的防治，應(yīng)遵循‘預(yù)防為主，綜合防治’的方針，盡量減少化學(xué)藥品使用的次數(shù)和用量，以減少對空氣環(huán)境的污染和對農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量安全的影響。通過農(nóng)業(yè)知識的培訓(xùn)，使農(nóng)業(yè)種植戶知道怎樣才能掌握好農(nóng)藥的使用方法和用藥時間，如何選擇良好的施藥器械，注意輪換用藥，嚴(yán)格遵守安全隔離期的規(guī)定，提高科學(xué)用藥的方法，進一步提高和促進農(nóng)業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】農(nóng)學(xué)；畢業(yè)實習(xí)；問題；對策

農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)實習(xí)是建立在農(nóng)學(xué)理論基礎(chǔ)上，是高校培養(yǎng)人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來，高等學(xué)校本科畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量逐年提高。但是，高等學(xué)校擴招導(dǎo)致的人均占用教育資源減少，“三農(nóng)”問題面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，對農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量提出了新的要求。因此，提高農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，是新形勢下高等學(xué)校亟待解決的課題。目前在農(nóng)業(yè)類本科院校，畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)存在如下問題：（1）通過對往屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認為畢業(yè)實習(xí)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中對自己幫助最大。然而在校生對待實習(xí)主動意識淡薄，對導(dǎo)師依賴心理太重，把主要精力放在考研、考公務(wù)員、找工作等方面，導(dǎo)致從思想上不重視畢業(yè)實習(xí)。（2）生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)缺乏有效的監(jiān)控，導(dǎo)致有些同學(xué)在此環(huán)節(jié)有應(yīng)付現(xiàn)象。其中，考研學(xué)生和工作的學(xué)生目標(biāo)不同，對實習(xí)方向的需求也不同，如果統(tǒng)一安排收效較差。（3）在論文答辯過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些試驗做的還不錯，但是論文寫作水平較差，主要是由于部分學(xué)生平時很少瀏覽專業(yè)期刊，知識面狹窄、求知欲不足，對行業(yè)缺乏基本的了解，難以應(yīng)付論文設(shè)計及撰寫等綜合性的工作。這導(dǎo)致學(xué)生很難在畢業(yè)論文中寫出新意和深度的。（4）我國本科生招生規(guī)模不斷擴大，出現(xiàn)師生比例不足、教師指導(dǎo)學(xué)生過多、畢業(yè)實習(xí)上經(jīng)費較少、研究命題缺乏創(chuàng)新性等現(xiàn)象，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。為了提升農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量，作者針對存在的問題提出了如下對策。

1 建立科學(xué)的選題機制，提高論文質(zhì)量

科學(xué)的論文選題機制是形成高質(zhì)量論文的基礎(chǔ)。農(nóng)學(xué)類畢業(yè)論文選題類型及導(dǎo)師的研究方向應(yīng)在學(xué)生選題前公布，讓每一個學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣來選題。比如考研學(xué)生采取偏向于學(xué)術(shù)研究和技術(shù)創(chuàng)新方面的實習(xí)，就業(yè)學(xué)生應(yīng)偏向于應(yīng)用實踐方面的實習(xí)，這類崗位就需要扎實的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。但無論選什么題，都應(yīng)重視其在技術(shù)方法和農(nóng)業(yè)應(yīng)用方面的開拓和創(chuàng)新，杜絕照搬前人研究成果，重復(fù)別人做過的工作。另外，論文選題難易程度要適中，選題時間考慮到小麥、棉花、水稻、玉米等作物的生長發(fā)育周期。

2 擴充條件保障措施，增強生產(chǎn)、科研與教學(xué)的聯(lián)系

多方位吸納實習(xí)資金來源，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)畢業(yè)設(shè)計提供保障。一是，借助卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃的改革試點項目、國家級、校級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目等，實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。二是，借助校企聯(lián)合培養(yǎng)本科生的平臺，支持一部分學(xué)生到企業(yè)去完成畢業(yè)實習(xí)，實行聯(lián)合培養(yǎng)制度。從而增加畢業(yè)生到基層鍛煉的機會，學(xué)習(xí)當(dāng)季農(nóng)作物整個生育期各方面的農(nóng)業(yè)知識，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、生產(chǎn)管理、病蟲害防治等各方面的情況，促進生產(chǎn)、科研與教學(xué)的聯(lián)系。讓學(xué)生在實踐中將理論融匯貫通，有助于其更好的完成本科畢業(yè)論文，也讓學(xué)生獲得了一定基層實踐經(jīng)驗，對今后工作的開展十分有益。

3 加強科技寫作訓(xùn)練，提高科技寫作水平

在實習(xí)開始前，增加農(nóng)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的科技論文寫作課程，培養(yǎng)學(xué)生科技論文檢索、閱讀、寫作的能力，讓其結(jié)合自己課題查閱資料、寫開題報告。通過科技論文的寫作訓(xùn)練，提高了同學(xué)們分析問題、解決問題的能力，提高了同學(xué)們的畢業(yè)論文寫作水平。另外，鼓勵本科畢業(yè)生發(fā)表科技論文，并獎勵一定的稿費，激勵學(xué)生寫科技論文的積極性。

4 加強院系的宏觀調(diào)控，合理安排畢業(yè)實習(xí)

院系應(yīng)加強畢業(yè)實習(xí)工作的宏觀調(diào)控。負責(zé)學(xué)生工作輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該密切配合，經(jīng)常舉辦特定專題的學(xué)習(xí)交流報告會。同時，農(nóng)學(xué)類本科生增加《農(nóng)學(xué)類專業(yè)導(dǎo)論》，主要由系主任及相關(guān)領(lǐng)域的教授講課，邀請農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的杰出校友來做專題報告，提高學(xué)生投身農(nóng)業(yè)科研的興趣。在生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)采用不同階段抽查的方式與實習(xí)單位聯(lián)系，關(guān)注整個實習(xí)動態(tài)。在畢業(yè)實習(xí)階段，學(xué)生和指導(dǎo)教師進行雙向選擇的同時，進行合理宏觀調(diào)控，根據(jù)導(dǎo)師的經(jīng)費數(shù)額、職稱等方面的條件限制選報名額，達到最優(yōu)的培養(yǎng)質(zhì)量。

為解決農(nóng)學(xué)類畢業(yè)生試驗的季節(jié)性問題，采取畢業(yè)實習(xí)提前開始的辦法，從大三下學(xué)期開始讓學(xué)生提前選導(dǎo)師，實行導(dǎo)師負責(zé)制，提前進入實習(xí)狀態(tài)。如棉花類、水稻類以及相應(yīng)栽培實驗可以在第六學(xué)期計劃安排；小麥類宜在第七學(xué)期安排。這樣靈活安排可以使學(xué)生熟悉作物的一生，充分了解大田實際情況，為論文數(shù)據(jù)分析奠定堅實理論基礎(chǔ)。

5 探索學(xué)生參與評價畢業(yè)設(shè)計的新模式

現(xiàn)在各個院校基本上都有畢業(yè)論文的監(jiān)控與評價體系，但這些評價方法主要是對畢業(yè)論文格式、各種材料是否齊全等形式的評價，這樣的評價不利于進一步提高畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的質(zhì)量。目前，需要探索一套以學(xué)生評價為主的體系，通過學(xué)生對整個實習(xí)過程的效果、畢業(yè)論文的發(fā)表情況與應(yīng)用情況、畢業(yè)后所學(xué)知識在實際工作中的應(yīng)用情況等方面進行綜合分析評價，突出實習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用性和學(xué)生主體地位，對持續(xù)提高畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文質(zhì)量起到好的效果。

總之，目前我國農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量存在著一些不容忽視的問題，提出一系列科學(xué)有效、可操作性強的論文評價指標(biāo)體系對其質(zhì)量進行監(jiān)控已是刻不容緩。我們只有從源頭解決問題，才能使農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科教育中本科畢業(yè)論文這一重要環(huán)節(jié)走出困境。

【參考文獻】

[1]魏俊嶺，郜紅建，張自立.提高農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要途徑[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012，14（4）：470-473.

[2]P維言.新形勢下農(nóng)學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題與對策[J].廣西大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2011（S1）：177-178.

[3]徐曉峰.淺議農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文教學(xué)工作中存在的問題及解決途徑[J].人力資源管理：學(xué)術(shù)版，2010（5）：172-172.

篇(5)

關(guān)鍵詞：不健康食品；影響因素；因子分析

中圖分類號：R155.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）015-0000-01

一、不健康食品的解讀

本文將腌制食品，肉類加工食品，防腐劑隨意添加的食品，餅干（不含低溫烘烤和全麥餅干），方便面，罐頭，冷凍甜品，話梅蜜餞，油炸、燒烤類食品以及學(xué)校周邊的小攤小吃，麻辣燙、麻辣拌、麻辣香鍋、米線等食物歸類為不健康食品。

二、調(diào)查問卷設(shè)計，發(fā)放

1.調(diào)查對象及抽樣方法：選取三個年級十個分院300名學(xué)生進行分層抽樣。

2.問卷設(shè)計：將不健康食品分為主食類和零食類。影響因素分為四個方面，即學(xué)生自身素質(zhì)，家庭影響，校園及周邊就餐環(huán)境及食品本身特點。

三、不健康食品攝入影響因素的因子分析

四、因子分析模型的建立

五、結(jié)論及建議

本文通過對吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院大學(xué)生不健康食品攝入的影響因素的調(diào)查與分析，從一定程度上反映出大學(xué)生群體的不健康食品攝入情況。影響因素中最為突出的是流行性因素即學(xué)生們更關(guān)注食品的外觀、廣告，容易受周邊熱潮的影響，此外，辨別能力和自控能力的影響作用也不容忽視。希望學(xué)生們增強健康意識，更多地注重健康飲食，盡量免受不健康食品的誘惑，在追求流行個性化的道路上健康、快樂地生活。

參考文獻：

[1]徐可進.現(xiàn)代不健康食品的解讀與思考[J].長春中醫(yī)藥大學(xué)，2006.

[2]王伯金.吉林省大學(xué)生體育健康意識和行為調(diào)查的研究[J].東北師范大學(xué)（碩士學(xué)位論文），2007.

[3]鄧若冰.電視食品廣告對城市小學(xué)生健康影響研究――以江蘇為例[J].南京師范大學(xué)碩士論文，2013.

作者簡介：張文利（1992-），女，河北承德人，滿族，學(xué)生，所在學(xué)校：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院文理學(xué)院，研究方向：概率論與數(shù)理統(tǒng)計。

篇(6)

摘 要 瑜伽作為一種非常古老的修煉方法，并不只是一套流行或時尚的健身運動，現(xiàn)代人汲取其有益精華，發(fā)現(xiàn)瑜伽的好處舉不勝舉，是一種集健身、健心、娛樂為一體的運動項目，倍受青睞。近年來，瑜伽已經(jīng)走進普通高校，深受廣大女生的喜愛。本文僅對沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)選擇瑜伽選項課的學(xué)生在教師教學(xué)之前的基本情況進行調(diào)查分析，為課題研究提供有效資料。

關(guān)鍵詞 瑜伽選項課 教學(xué)前 基本情況

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)將選項課為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

在本文研究過程中，通過檢索知網(wǎng)的博士論文、碩士論文及期刊等文獻，搜集瑜伽相關(guān)文獻，并對其進行詳細閱讀和研究，并結(jié)合瑜伽教學(xué)在高校體育教學(xué)中相關(guān)研究的文章進行選擇和整理，并從中了解了瑜伽教學(xué)的有關(guān)概況，為撰寫本文提供了理論基礎(chǔ)及依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

（1）問卷設(shè)計

本次調(diào)查使用的問卷是根據(jù)研究的需要，通過閱讀大量的有關(guān)瑜伽教學(xué)的基礎(chǔ)上，綜合文獻探討的結(jié)論，結(jié)合沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)的實際情況，參考類似的碩士論文問卷，形成了問卷構(gòu)架與內(nèi)容，設(shè)計了十個問題進行調(diào)查。

（2）調(diào)查問卷的效度檢驗

在制定問卷的過程中為確保問卷的有效性，多次征求專家意見，特邀請了對本文研究內(nèi)容熟悉以及從事體育教學(xué)理論研究多年的7位專家對調(diào)宋示斫行全面審核和評定，有71.4%的專家認為比較完善，有28.6%的專家認為基本完善。從專家的評價結(jié)果看，說明問卷的有效性及可行性滿足本研究需要。

（3）問卷的發(fā)放與回收

采用隨機選取沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)瑜伽項課中2013級300名大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。教學(xué)前由筆者親自發(fā)放以及收回相關(guān)問卷，所有的問卷均為有效問卷。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

通過用Excel將有關(guān)數(shù)據(jù)與信息歸類整理并進行分析。

二、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生了解瑜伽的主要途徑

在上瑜伽課之前，通過對300名研究對象通過問卷調(diào)查進行研究與分析，在回收300份有效問卷中，有291人了解瑜伽，占97%；9人不了解，占3%。由此可見，瑜伽作為一個新興的運動項目，不僅在健身會所，在高校也被廣泛傳播。學(xué)生是通過不同方式了解的瑜伽，如表1所示。

（二）學(xué)生選擇瑜伽選項課目的

學(xué)生選擇瑜伽選項課的原因諸多，主要集中于以下幾方面：健身、塑形、緩解壓力、減肥及其他等。84.1%的學(xué)生健身，欲通過瑜伽練習(xí)提高身體素質(zhì)和是身體機能；49.6%的學(xué)生出于塑身目的；48.4%的學(xué)生想通過瑜伽練習(xí)來調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，放松身心，平衡內(nèi)心；40.1%想通過練習(xí)瑜伽達到理想的體型。瑜伽能把健身與健心有效地融為一體，對樹立學(xué)生終身體育意識，給學(xué)生提供了一種時尚的、有用的健身運動。在其他的選項里，主要是因為瑜伽簡單易學(xué)，容易獲得學(xué)分，這也是客觀存在的。從調(diào)查結(jié)果中也基本反映了學(xué)生選修瑜伽課的實際情況。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及喜愛程度

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是影響學(xué)習(xí)效果的主要因素之一。它能夠有效地支配學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，有些研究者指出，練習(xí)者選擇感興趣的體育活動對自身的學(xué)習(xí)成績和運動能力的提高有著很大的影響；本文通過對學(xué)習(xí)和接觸過瑜伽運動的28名學(xué)生進行“喜愛程度”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35.7%的學(xué)生非常喜歡，有53.6%的學(xué)生喜歡，有10.7%的學(xué)生選擇一般，沒有不喜歡和非常不喜歡的，普遍對練習(xí)瑜伽的感覺較好，喜愛程度較高，如表2所示。結(jié)果表明：練習(xí)和接觸過瑜伽的學(xué)生對其比較感興趣。

三、結(jié)論

通過問卷調(diào)查，在教學(xué)前多數(shù)學(xué)生對既古老又時尚的瑜伽運動有了解，具有濃厚的興趣，深受廣大學(xué)生的青睞，豐富了沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育課的選項，讓學(xué)生又多了喜愛的體育選項課。

參考文獻：

[1] 張惠蘭，柏忠言.瑜伽：氣功與冥想[M].北京：人民教育出版社.2000.

[2] 范美艷.吉林省高師體育教育專業(yè)開設(shè)瑜伽課程的可行性研究[D].2006.

篇(7)

論文關(guān)鍵詞：香蕉枯萎病，生物防治，枯草芽胞桿菌，農(nóng)科1號品系香蕉

 

香蕉枯萎病又名巴拿馬病、黃葉病，是由尖孢鐮刀菌古巴專化型 [Fusarium oxysporum f. sp. cubense (E. F. Smith)Snyder et Hansen，簡稱FOC]侵染而引起維管束壞死的一種毀滅性真菌病害和典型的土傳病害[1]。尖孢鐮刀菌古巴專化型4號生理小種引起的香蕉枯萎病在珠江三角洲、粵西等香蕉產(chǎn)區(qū)多個縣市發(fā)生危害，蕉園病株率嚴(yán)重的超過90%，造成蕉園丟荒[2]。目前香蕉枯萎病的防治方法主要包括抗病育種防治、藥劑防治、生物防治、農(nóng)業(yè)措施防治等，其中生物防治的研究為近幾年的熱門方向，國內(nèi)外有關(guān)香蕉枯萎病生物防治的研究主要集中在根際及土壤生防菌[3-6]、拮抗內(nèi)生菌[7,8]和植物提取物[9,10]方面，涉及的微生物包括芽胞桿菌（Bacillus spp.）、假單胞菌（Pseudomonas spp.）、木霉菌（Trichoderma spp.）、放線菌（Actinomycetes）等。

農(nóng)科1號香蕉品系是廣東省廣州市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所以巴西蕉（Musa AAACavendish subgroup cv. Brazil）為母本篩選出來的抗枯萎病新品系，在廣州南沙萬頃沙、番禺和中山等不同地區(qū)種植時發(fā)病率有差異，但總體抗性比巴西蕉強[11]。為了測試珠海市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究中心分離保藏的2株植物內(nèi)生枯草芽胞桿菌R31菌株[12,13]和TR21菌株[14,15]與農(nóng)科1號結(jié)合對香蕉枯萎病的防治效果藥學(xué)論文，于2008年4月到2008年10月期間，在廣東省珠海市斗門區(qū)枯萎病平均發(fā)病率達到50%以上的香蕉種植園設(shè)計R31菌株、TR21菌株單獨灌根和混合灌根對農(nóng)科1號香蕉枯萎病田間防效的試驗。

1 材料與方法

1.1 供試菌株和植物

供試菌株：植物內(nèi)生枯草芽胞桿菌（Bacillussubtilis）R31菌株和TR21菌株，由珠海市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究中心農(nóng)業(yè)微生物學(xué)實驗室分離和保藏中國。

供試植物：抗枯萎病香蕉新品系農(nóng)科1號（Musa AAA Cavendish subgroup cv. Nongke No.1），為農(nóng)戶購買的由組培苗培育獲得的無病新植種苗，2007年10月移栽到大田，2008年春節(jié)遭受冷害，并已發(fā)生香蕉枯萎病。

1.2 菌株發(fā)酵

生防芽胞桿菌使用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基[16]發(fā)酵，在500 ml的錐形瓶中裝入300 ml培養(yǎng)基，按6%的接種量接入種子液，37℃，180 r/m振蕩培養(yǎng)72 h。其中R31發(fā)酵液活菌數(shù)達到1.0×108 cfu/ml，TR21發(fā)酵液活菌數(shù)達到7.47×107 cfu/ml。

1.3 試驗設(shè)計

蕉園總面積26640 m2，其中農(nóng)科1號種植面積13320 m2，巴西蕉種植面積13320 m2。蕉園有10年連續(xù)種植巴西蕉的歷史，香蕉枯萎病發(fā)病史6年，部分地塊發(fā)病嚴(yán)重。試驗前在發(fā)病嚴(yán)重的地塊隨機選取試驗區(qū)和對照區(qū)，由于冷害造成的影響，無法準(zhǔn)確判斷枯萎病的初始發(fā)病率，試驗開始時調(diào)查了初始總死亡率，計算公式為：初始總死亡率（%）=（冷害死亡株數(shù)+枯萎病死亡株數(shù)）/總調(diào)查株數(shù)×100%。

試驗設(shè)計4組處理，清水對照、R31菌株灌根、TR21菌株灌根、TR21+R31（V︰V=1︰1）混合灌根藥學(xué)論文，從2008年4月開始，每株農(nóng)科1號蕉苗用2000 ml上述菌株發(fā)酵液的40倍稀釋液灌根，每月1次，最后一次灌根時間為2008年9月，共灌根6次。其中R31發(fā)酵液稀釋40倍后菌體含量約2.5×106 cfu/ml，TR21發(fā)酵液稀釋40倍后的菌體含量約為1.86×106 cfu/ml，TR21+R31（V:V=1:1）混合稀釋40倍后的菌體總含量為2.18×106 cfu/ml。

R31菌株處理區(qū)面積452.5 m2，種植蕉苗93株，初始總死亡率為20.43%，試驗開始時實際處理農(nóng)科1號有效株數(shù)為74株；TR21菌株處理區(qū)面積454.6 m2，種植蕉苗89株，初始總死亡率22.47%，試驗開始時實際處理農(nóng)科1號有效株數(shù)為69株；TR21+R31處理區(qū)面積480.5 m2，種植蕉苗95株，初始總死亡率30.53%，試驗開始時實際處理農(nóng)科1號有效株數(shù)為65株；清水對照區(qū)面積568.1 m2，種植蕉苗86株，初始總死亡率25.58%，試驗開始時實際處理農(nóng)科1號有效株數(shù)為64株。

1.4 數(shù)據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計分析

1.4.1 發(fā)病率和防治效果分析 去除試驗前調(diào)查初始總死亡率基數(shù)，僅對存活的每株農(nóng)科1號編號，此后每月調(diào)查一次藥學(xué)論文，記錄植株的生長情況、發(fā)病和死亡原因及時間，到2008年10月最后一次統(tǒng)計結(jié)束，共調(diào)查7次。根據(jù)每月的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計不同時間段的發(fā)病率，并進行u檢驗[17]，以對照的發(fā)病率計算防治效果。文中數(shù)據(jù)采用Excel分析。發(fā)病率（%）=（枯萎病發(fā)病株數(shù)/試驗有效株數(shù)）×100%；防效（%）=（對照發(fā)病率-處理發(fā)病率）/對照發(fā)病率×100%中國。

1.4.2 生物防治的經(jīng)濟效益分析 因農(nóng)科1號個體成熟時間不一致導(dǎo)致收獲時間分散，難以跟蹤調(diào)查并準(zhǔn)確獲得各區(qū)的總產(chǎn)量和產(chǎn)值，因此委托農(nóng)戶調(diào)查處理區(qū)和對照區(qū)的單株平均產(chǎn)量和當(dāng)年的田間平均售價，并根據(jù)試驗記錄的其它數(shù)據(jù)計算預(yù)期產(chǎn)值（元）、枯萎病產(chǎn)值損失（元）和枯萎病產(chǎn)值損失率（%）。其中，預(yù)期產(chǎn)值（元）=有效株數(shù)×單株平均產(chǎn)量（kg）×田間平均售價(元/kg)；枯萎病產(chǎn)值損失（元）=枯萎病發(fā)病株數(shù)×單株平均產(chǎn)量（kg）×田間平均售價(元/kg)；枯萎病經(jīng)濟損失率（%）=枯萎病產(chǎn)值損失/預(yù)期產(chǎn)值×100%。由于處理區(qū)和對照區(qū)面積不等，需將枯萎病經(jīng)濟損失率（%）折合成每667 m2枯萎病經(jīng)濟損失率（%），并以此計算防治措施的每667 m2經(jīng)濟損失減少率（%）來評估生物防治效果。由于田間農(nóng)科1號種植密度約為120株/667 m2，因此特定處理區(qū)的每667 m2枯萎病經(jīng)濟損失率（%）折算公式為：枯萎病經(jīng)濟損失率（%）×120/有效株數(shù)；每667 m2經(jīng)濟損失減少率（%）=對照區(qū)每667 m2枯萎病經(jīng)濟損失率（%）-處理區(qū)每667 m2枯萎病經(jīng)濟損失率（%）。

2 結(jié)果與分析

2.1 R31菌株灌根對農(nóng)科1號的枯萎病防治效果

清水對照和R31菌株灌根處理的農(nóng)科1號的枯萎病發(fā)病率在調(diào)查期間均呈持續(xù)上升趨勢，并在掛果盛期（9月份）達到最高峰，隨后直至開始收獲發(fā)病率未見增加（表1）。在5月份至7月份期間，R31菌株灌根處理的發(fā)病率均比清水對照的低，但差異不顯著；到8月份，植株開始抽蕾時，前者發(fā)病率顯著低于后者，并在9月份和10月份掛果盛期，其發(fā)病率極顯著低于后者。R31菌株灌根處理對農(nóng)科1號的枯萎病防治效果表現(xiàn)為先升后降的趨勢，最終防效為81.47%。

表1 不同月份R31菌株灌根處理對農(nóng)科1號的枯萎病防治效果

Table 1 Controleffect of R31 strain on Panama disease at different months

 

月份

Month

發(fā)病率（%）Disease incidence

防治效效（%）

Control effect

R31

CK

5月 May

0.00 a

1.56 a

100.00

6月 June

1.35 a

4.69 a

71.17

7月 July

1.35 a

7.81 a

82.70

8月 August

1.35 a

12.50 b

89.19

9月 September

4.05 A

21.88 B

81.47

10月 October

4.05 A