時間：2022-10-21 08:10:20
序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇六一兒童節的習俗范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。
甲：老師們，同學們，今天咱們談談“講禮貌”。人與人之間應該講禮貌。
乙：講禮貌非常重要。（附和的口氣）
甲：禮貌是“冬天里的一把火”；禮貌是感情的“粘結劑”；禮貌是打開友誼之門的“鑰匙”；禮貌是伸向在困境中人的一只“溫暖的手”。
乙：看來還真得講禮貌。
甲：比如大家清晨第一次見面，一般都要打個招呼：“早上好”！
乙：“早上好”
甲：別小看這句：“早上好”，它讓人感到心里熱乎乎的。
乙：的確如此，熱死了。（動作：擦拭滿頭大汗，給自己扇風）
甲：其實講禮貌就是要真心對待對方。
乙：就是就是，真心是最重要的。
甲：對外賓，我們可以說：“may i help you?”
乙：我能幫您忙嗎？
甲：遇到年紀大的外賓，我們可以說：“you first,please.”
乙：您先請。
甲：只要的真心的，就是有禮貌。
乙：對，真心誠意最重要。
甲：到過云南的朋友都知道，云南有一習俗，“潑水節”。為了表達友誼和熱情，就往身上潑水，這可能是與云南的氣候有關，因為那兒熱，不用擔心客人會感冒。
乙：這個禮節好，特別是對那些不好洗澡的人來說。
甲：好不好那是人家少數民族的禮節，風俗習慣嘛。不過這禮節要是用到將來哈爾濱的冬奧會，恐怕就不行。
乙：那不照樣嗎。
甲：照樣？
乙：那當然，人家的習慣嗎。
甲：假如你，在哈爾濱，冬天，零下三十多度，犀利的北風刮個不停，你西裝革履的獨自一人走在大街上 。
乙：慢，我怎么越聽我越像來自北方的一只狼。
甲：狼不狼的咱先不管，突然，有一位美麗的姑娘出現在你的面前。
乙：要表達誠意。
甲：姑娘從家里弄來一桶涼水。
乙：廢話，用開水那是退雞毛。
甲：往你頭上這么一澆。
乙：感覺好舒服奧。
甲：再看你。
乙：兩眼直直的盯著姑娘。
甲：現在你已經不像你了。
乙：像什么？
甲：整個一根冰棍
乙：我啊
相關資訊
·幼兒園慶祝六一兒童節匯演主持詞
·六一兒童節開場白
·幼兒園六一兒童節活動策劃與方案
1、堅持每周一舉行全園集體性德育教育。
為了培養全園師生的愛國主義情感，激勵幼兒養成良好的生活衛生、學習與行為習慣，我們堅持每周一隆重舉行升旗儀式、進行國旗下的講話和評選明星寶寶的活動。全園師生準時參加升旗，由中大班幼兒輪流擔任升旗手，激發幼兒爭當升旗手的愿望，在莊嚴的國歌聲和極富感染力的兒歌聲中讓老師和小朋友的愛國情感得到升華。增強國旗下講話的實效性，抓住季節特征、節日教育與促進幼兒良好習慣的養成寫好講話稿，做到每周一個主題，講話時注重情境性與幼兒的雙向互動性，讓教育意義滲透幼兒心中。
明星寶寶的評選要注重過程性與實效性，重視評選過程對幼兒的激勵與促進作用，每周五下午全園統一定為班級評紅花與評選明星寶寶的活動，通過師生民主評議出下周的明星寶寶，然后周一將名單上報教務處，在國旗下集體通報表彰授牌，讓明星寶寶接受全園師生的鼓勵與祝賀，并及時將明星寶寶的名單、照片在校園欄目與網上公示，讓幼兒在這一系列深入的評選過程中增強自信心與自豪感，在比學趕幫中促進良好習慣的養成。
2、圍繞節日開展班級主題教育活動。
傳統的節日是對幼兒進行德育教育的好時機，我們應營造濃厚的節日氛圍，有目的、有組織的圍繞節日開展系列主題教育活動，如：春節、三八節、五一勞動節、六一兒童節等，讓幼兒初步了解節日的習俗與意義，感受節日的快樂，并懂得簡單的禮節、萌發愛心、感恩的心和責任心。
3、在一日活動中滲透德育教育。
一日活動皆教育，幼兒的德育教育無處不在，體現在點點滴滴，我們應根據幼兒年齡特點，抓住生活中的每一個細節對幼兒滲透德育教育。各年齡班幼兒重點培養目標為：小小班：愛幼兒園、愛集體、不爭搶玩具，能與同伴友好相處，學說簡單的禮貌用語；小班：情緒穩定、樂意與人交往，懂得與人分享，養成一定的文明禮貌習慣，；中班：愿意自我服務，自信大方、樂意表現、能互幫互助；大班：樂意為集體服務、能互助合作，禮貌待客、做客，能用不同的方式表達自己的愛心。
各月德育教育主題：
二月份：快樂過新年
三月份：我愛好媽媽
四月份：愛護花草好娃娃
一、指導思想：
本屆推普周的指導思想是：以科學發展觀為指導，以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導師生樹立科學的語言觀。促進推廣普通話在全社會的推廣普及進程，為構建校園文化建設營造良好的語言環境。
二、活動時間：
2015年9月11日 — 9月17日
三、活動主題：
推廣普通話，共筑中國夢
四、活動內容：
1. 在校園內懸掛醒目的推普周宣傳標語，創設良好的語言文字環境，營造濃厚的校園文化氛圍，進一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。
2. 利用校園廣播組織師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，《遼寧省實施中華人民共和國國家通用語言文字法規定》。
3. 利用校園廣播向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，明確本屆推普周的時間、主題，同時把學
校推普方案貫徹到全體師生，布置落實推普周活動安排。
三小教師推普口號：樹立語言規范意識，提高民族文化素質
三小學生推普口號：我是中國娃，愛說普通話
三小家長推普口號：說好普通話、方便你我他
唱響“推廣普通話，共筑中國夢””主旋律。
4.開展教師硬筆書法比賽，督促老師規范用字，發揮老師以身示范的作用。將推廣普通話宣傳周納入學校教育教學之中，要求教師授課用普通話、板書用規范字，并引導學生在校園中說普通話，在作業、答卷中用規范字。
5 利用星期一(9月16日)的升旗儀式對全校師生做推普工作的動員。
6. 舉行一次全校學生寫規范字的寫字比賽，每班評比了書寫最漂亮的寫字作品并且以板報的形式進行展示。
7.各班開展形式多樣的推普活動
根據教育局“五個一”活動要求，結合我校實際情況特制訂如下活動形式：
(1)每班掛一幅推普標語;
(2)舉辦一次推普知識競賽或經典誦讀活動;
寫規范字的寫字比賽、易錯字的注音比賽
(3)辦一期推普板報或手抄報;(進行“推廣普通話，共筑中國夢”設計比賽，學校進行專項評比，激發了學生學習和講好普通話的積極性。)
(4)召開一次推廣普通話的主題的班會;
利用周一下午(9月16日)的班會時間，學校以班級為單位舉行 “推廣普通話，共筑中國夢”主題班會活動。低年級組織學生朗讀詩歌、課文;中年級組織學生開展說繞口令比賽;高年級進行了普通話講故事、比賽。
(5)組織一次推普社會宣傳活動。
開展“我給父母當老師“活動，發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象，實現了一個學生帶動一個家庭，推普兩級跳。
8. 在校園內開展糾錯活動，對黑板報、手抄報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正。校外的墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。
五、組織機構 為更好地落實推普工作，學校成立推廣普通話領導小組。 組長：許可(校長) 副組長：王立忠(教學副校長) 組員：閆莉 李博 本文鏈接：diyifanwen.com/fanwen/huodongfangan/2697358.htm
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推廣普通話宣傳周活動方案 相關內容:校園端午節活動方案策劃 摘要：活動主題：粽愛端午時間：20xx年6月2日17：30---21：00地點：3號報告廳主辦單位：xx數學與應用數學班活動目的：端午節是我國二千多年的舊習俗，通過本次活動使同學們進一步了解端活動主題：粽愛端午時間：20xx年6月2日17：30---21：...
2019六一活動方案(4篇) 一、指導思想一年一度的六一兒童節是廣大少先隊員最期盼的節日，通過開展六一慶祝活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現樂觀進取的精神，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一國際兒...
2019小學教師節活動方案 一、指導思想：為了進一步加強師德建設，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展，特舉辦本次活動。
2019黨日活動方案(3篇) 優秀黨日活動方案活動1活動名稱：民族團結宣傳版活動范圍：美術系學生黨支部活動時間：XX年5月25日負 責 人：學生黨支部書記 馬林活動2活動名稱：懸掛同唱愛黨愛祖國愛社會主義主旋律維護民族團結構建和諧校園宣傳橫幅活動時間：XX年5月2...
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“走進自然、陽光健身”活動方案 今年是實施《全民健身計劃（xx—xx年）》的收官之年。為進一步推進全民健身運動發展，豐富教職工精神文化生活，形成健康文明的生活方式，提高身體素質、健康水平和生活質量，為建設“幸福學校”奠定堅實基礎，擬于xx年度開展系列登山健身...
采擷艾葉掛門前，避邪驅蚊過夏天。香甜粽子端桌上，甜甜蜜蜜共團圓。馥郁醇酒共舉杯，端午佳節樂開懷!祝愿好朋友端午節快樂，甜甜蜜蜜，團團圓圓!接下來是小編為大家整理的2020端午節的心得500字作文范文，但愿對你有借鑒作用!
2020端午節的心得500字作文范文一
有一個傳統的說法，認為端午節是紀念屈原;也有的說是紀念伍子胥，還有的說是紀念東漢孝女曹娥救父投江而死……五花八門的說法就越來越多了。
"五月五，是端陽。門插艾……"唱著這段民間的兒歌，我走進了鄉村，我走進了端午節。
還記得小的時候，我和媽媽來到了奶奶家，看見奶奶一只手里拿著一塊花布頭，另一只手拿著一個像勺子一樣東西，把一些蒲公英、野和好多我叫不出名字的花和草。奶奶把花草舀出一勺放進花布頭里，再迅速地把花布頭包成三角形、正方形、六邊形……并遞給姑媽。姑媽穿針引線，縫好后，就找了兩根繩子，一根是紅色的，下面還有絲帶;另一根是彩色的。姑媽把彩色的繩子繞了一個圈，并用針把圈固定住，又把紅色的繩子穿過圓圈并打一個結，一個香包就做好了，不一會兒，一個個香包展現在我和媽媽面前。"哇!我要!要!"我伸手就要把香包拿過來，對奶奶說：“寶寶要包，寶寶要包!”奶奶把花布頭和木勺遞給了我，我把一勺放進花布頭里，然后把花布頭折成三角形，接著穿針引線，可做好的時候，卻活看像一個瘦干巴，簡直和奶奶做的沒法比。
媽媽接著說：“寶貝，加油!再做一個!”那時我明白了“驕兵必敗”的道理。我長大了，不會因為一點小事而沾沾自喜，我相信，通過一次次的努力，一個個香包會做的更好、更完美!
2020端午節的心得500字作文范文二
粽子香，花燈亮，迎來了美好。
一大早，我就聞聲起了床。原來是奶奶在包粽子。看著奶奶包，覺得好玩，于是我也照葫蘆畫瓢：先將粽葉卷成圓錐形，再把糯米放到圓錐里，撫平，然后裹起來，用繩子捆好，一個可愛的小粽子便誕生了!就在這時，我想起了一個故事。
有一位偉大的愛國主義詩人——屈原，為了讓百姓過上更好的日子，向皇上提出要聯合楚國，一起對抗秦國的意見。但皇上不但反對，還貶去了他的官職。在農歷五月初五那天，秦軍攻破了城門，屈原便投了汨羅江。當地村民為了江里的魚咬屈大人，紛紛向江里投飯團。至今就演變為了粽子，而農歷五月初五那天，也就是端午節了。此時，粽香四溢，粽子蒸好了。餡兒里的紅豆，咬一口，心里也甜絲絲的!
吃完粽子，我走出門，發現門窗上都插著艾葉，這是為什么呢?
相傳，有一個神仙，認為世間的凡人都變壞了。可是有一天，他看見一位婦人，抱著大孩子，牽著小孩子，非常疑惑，便問那位婦人。那位婦人回答說：“這是我妯娌的孩子，這孩子父母雙亡。真可憐啊!”原來這世上還有好人!神仙告訴她，把艾葉插在門窗上，瘟神經過她家就不會有瘟疫了。婦人回家的路上，一傳十，十傳百，結果整個村子都安然無恙。沒想到這小小的艾葉，居然有這么大的功勞!
在我老家，還有游花燈的習俗。夜幕降臨的時候，一隊隊人舉著花燈，有的像繁星;有的像長龍;有的像笑臉……在星空下熠熠閃爍。
粽子香，花燈亮，送走了歡樂的端午節。
2020端午節的心得500字作文范文三
初一吃糕;初二吃粽子;初三吃螺;初四持艾草;初五吃一天。
唱著這首不很和諧的童謠，又迎來了端午節。
端午是傳統節日，在莆田就有這么一首不和諧的童謠，五月初一便拉開了端午節的序幕。從初一開始，家家戶戶都開始忙碌起來，準備端午節的用品，雖然不是很多，其中最讓人眼饞的自然要屬端午中的美食了。
一提端午節，最先想到的應該就是粽子了。粽子長得玲瓏可愛，有咸味的和甜味的。我對于肉粽子不感興趣，卻對糯米粽情有獨鐘，尤其是里面大大的棗子，家里自己做的總是包的大大的。糯米的濃香夾雜著縷縷蛋草葉子的清香沁人心脾，咬一口，含在嘴里，越嚼越有滋味。逢過端午，奶奶動要包上N個粽子讓我這只饞貓大飽口服。街上也有到處吆喝的，不過賣的粽子比家里的要小很多，卻很貴，糯米粽里的棗子也不大，貌似插倆花生大的就了事了。有時嘴饞了，就道街邊買一個解饞，卻再也沒有那種余香了。
除了香噴噴的粽子外，穿新衣也是一大美景。用五味草煮上一大鍋熱水沐浴，然后再換上新衣，顯得格外清爽。雖然我穿的依舊是穿過N次的衣服，不過香味仍然無法抵擋。
我們這兒瞧不見賽龍舟，是端午節的一大遺憾。不過我們很快又找到了新的樂子――舉辦砸蛋大賽。端午節的蛋不再是拿來吃的，而是拿來砸的，或兩兩相碰比誰的更硬，有或者拿來當子彈，瞄準射擊。當砸蛋大賽落下帷幕時，只留下滿地瘡痍，一股腥臭，確實其樂無窮。
端午節那天，媽媽都會用根根細繩細致地編成筐，按以往的習俗，編8個層，奶奶煮好蛋后就拿出3個最光滑的。底層放一個，接著是桃子。每種都是3個，用了6層。第2層就是一個步老虎，是看護這些東西的。最后掛在門口，按照長輩說的，紀念屈原。取下來時，就把筐整理好，放在一個盒子里，與比她早出生的姐妹團聚。
而就在初五吃一天的享受中，端午節就順利閉幕了。
2020端午節的心得500字作文范文四
我的故鄉是河南，但我從小就在德清這片土地上生長，這里記載著我美好的童年。德清是我的第二個故鄉，這里的習俗我也有所了解，接下來，我給你講講端午節的習俗吧!
在端午節這天，你走在德清的大街上，會發現有些人在自家的門檐上掛著一些像大蒜似的綠色植物。你一定會問了：“沒事干嘛在門檐上掛大蒜呢?”呵呵，這可不是大蒜，而是艾草。一些老人說，在端午節這天掛艾草，可以驅邪。迎面走來了一個小孩子，你一眼就會發現小孩子的臂膀上掛著香囊，據說可以保小孩子平安。
你來到我家，會發現我們全家人都在包粽子。粽子的品種多種多樣，按形狀分，有三角粽，斧頭粽，抱兒粽等;按餡料分，有豆沙粽，八寶粽，蛋黃粽，肉粽等，口味不同，各具特色。你知道粽子怎么包嗎?首先把新鮮而有綠油油的粽葉洗得干干凈凈，然后，用左手托著粽葉，右手輕輕地舀起糯米，并加上一些蜜棗或豆沙等，包起來用繩子捆緊，最后把美味的粽子煮上幾小時，熟透了就可以吃了。
端午節這天我們還要賽龍舟呢。你知道我們端午節這天為什么要賽龍舟呢?相傳起源于戰國時期，楚國人屈原被奸人所害，滿含冤屈投入汨羅江自殺。楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時仍不見蹤跡。之后每年五月初五劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。你看，你看，江上那里人聲鼎沸，肯定是在賽龍舟了。一艘艘龍舟在江上飛快地游著，像射出的箭一樣向前沖。龍舟上的人精神抖擻，奮力地劃槳，敲鼓的人用力的敲鼓，岸上的人都在為他們加油。那簡直是鑼鼓喧天，響徹云霄，熱鬧非凡。在端午節時我們還要吃"五黃"，所謂“五黃”，就是指咸蛋，黃鱔，黃酒，黃魚，黃瓜，聽說吃這些可以驅邪。
這些就是我的第二故鄉----德清的習俗，不知你們家鄉的習俗是什么樣的?記得要告訴我哦!
2020端午節的心得500字作文范文五
端午節吃粽子，是我國人民的風俗習慣。粽子又叫角黍、筒棕。你知道嗎?端午節還有許多名稱呢!有端陽節、女兒節、詩人節等。
早上，媽媽準備了香噴噴的粽子。我問媽媽：“媽媽，吃粽子是為了紀念屈原嗎?”“是的，自從屈原跳江以后，人們為了不讓魚、蝦吃屈原的身體，把米和飯投到江里，讓魚和蝦吃。流傳到現在，改成了端午節要吃粽子。”“哦。”我點點頭。
吃完早飯，我和媽媽就高高興興地出門去了。我發現家家戶戶門前都放著艾葉和菖蒲。我問媽媽：“艾葉和菖蒲是干什么的?”媽媽說：“因為艾葉和菖蒲能發出一種香氣，可以用來驅蟲和避邪。”“媽媽，端午節還有什么風俗習慣?”“端午節還有賽龍舟這樣的風俗。賽龍舟也是與屈原有關。因為楚國人舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。后來為了紀念屈原，就把賽龍舟也作為了風俗習慣，流傳至今。”
中午，爸爸燒了一頓豐盛的午餐。媽媽告訴我：“中午吃飯要吃五黃的。”“什么?五環?奧運五環?”媽媽笑著說：“不是，是黃瓜、黃魚、黃酒、黃蜆、黃鱔，共有五種黃。”
晚上，我和姐姐、弟弟、姨媽、媽媽一起去福泰隆玩。媽媽說：“六一兒童節快到了，你們一人挑一樣玩具吧。”“耶!”我和弟弟興奮極了。我們東跑西跑，終于，我們都選中了一樣玩具：弟弟要的是電動吹泡機，我想要的是電子積木。媽媽同意了，我們高興極了。后來，我發現能抽獎或者拿一個環保袋。媽媽說就拿個環保袋吧，可是我想抽獎。媽媽說：“也好。”我抽到了一個高興獎和一個二等獎。高興獎是一瓶礦泉水，二等獎是一件衣服。
這一天，我真高興，更是過了一個快樂的端午節。
2020端午節的心得500字作文范文六
我國是一個有著豐富文化底蘊的國家，其中也不乏有很多的傳統節日，如春節、元宵節、清明節、中秋節……今天我就給大家說說端午節。
為什么端午節會在每年的陰歷五月初五過呢?那是因為我國古代偉大的政治家、思想家屈原在這一天遭人迫害，被迫投江而死，人們為了紀念他，就將他投江死亡的這日定為“端午日”。
在我國，端午節這天有很多的民間習俗，包粽子是大家最喜歡的習俗，這天，一家人會圍坐在一起包粽子，有說有笑，其樂融融，粽子熟了，大家又會坐在一起吃粽子，香噴美味的粽子香飄滿了屋;賽龍舟也是我國端午節傳統的節目，親朋好友相伴而行，到江邊觀看龍舟比賽，看，一艘龍舟快速的駛過來了，激起了江邊觀賽人的熱情，大家為它鼓掌加油。
在我的家鄉，每到端午節，每家每戶還會準備一些艾草，插在大門和窗戶上，我問奶奶“為什么要在門上插草呢?”奶奶說“這是咱這的習俗，插上艾草，蚊蟲蛇蟻就會遠離咱家，讓咱家人都健健康康的。”家里有小孩的，還會給小孩的衣服上掛上做的“五毒葫蘆”，祈求保佑孩子健康。這些雖然只是一些習俗，但卻在我們家鄉形成了一種文化。
端午節雖然只是眾多節日中的一個，卻給我們帶來了歡樂，也讓我增長了知識，愿端午節的傳統文化能夠繼續傳承。
――《道德經》
編者按：“上善若水”，是道家的思想精髓，源自《道德經》的第八章。它是道家思想中最為深邃、廣博的理念，在修身律己、齊家治國等方面均能發揮巨大的積極作用。有一所學校的教育工作者認為水的潤澤萬物不爭與學校育人的價值與方向相得益彰，真正的教育是水樣無痕的，如水般的包容與靈動，潤物無聲，輕柔、舒適而又不露痕跡。基于這樣的教育思考，學校匠心獨運地將“上善若水”與現代教育理念相結合，凝練出“若水教育”的文化體系，將其運用到了校園管理、環境建設、課程創建之中，滋養、呵護著一個個生命的成長。
她就是北京市順義區馬坡第二小學。在這方校園內，“若水教育”如水般澄澈，如水般靈動，如水般包容，如水般堅守，為每一位師生的血脈中注入了“上善若水”的精神力量，成為學校凝聚力和向心力的源泉。帶著敬佩與景仰，筆者走進了這所學校，去解讀“若水教育”的緣起和深厚內涵，去領略校園內最美的教育風景……
馬坡第二小學是位于順義城區北部的一所農村小學，南側有奧運大道白馬路，東臨京密路，學校周邊環境優美，交通便利。目前學校服務馬坡鎮12個自然村及一些鎮村企業。校園占地面積20237平方米，建筑面積5132平方米。目前有教職工52人，區級園丁新星、骨干教師9人，35歲以下青年教師占45%，小學高級職稱教師約占67%。現有18個教學班， 604名學生，來自全國25個省市區，其中非京籍學生占72.9%。
學生來自天南海北，生活起居和學習習慣大不相同。如何在生源復雜的情況下，保證每一個孩子都得到適合自己的教育成為擺在馬坡二小教育工作者面前的難題。基于此點，學校聯想到水的包容與匯聚特性，提出了“若水教育”的辦學理念。經過長時間的探索與實踐，通過多方力量與智慧的匯聚，最終構建出“若水教育”的理念體系。在“讓學校成為師生喜歡、共進向善的精神家園”的辦學目標引領下，樹立以“培養靈動儒雅、健康自信的若水少年”的育人目標，靈動儒雅、樂學善思、自主探究的學風，潤澤生命、樂業善教、尚學創新的教風，順勢而為、讓師生成為最好的自己的校風，全方位、多維度地助力每一位師生的個性成長。
順勢而為，管理文化的最高境界
崔樹昆校長是馬坡二小在改革新時期乘風破浪再譜新篇的領航者，他到校時間不足一年，卻以獨特的教育理念與個人魅力，帶領學校實現了內涵發展。近三十年的教育生涯讓他明白，到一所學校擔任管理者，絕不能摒棄學校原有的理念與特色，而要在調研分析的基礎上，立足學校原有的優勢，在傳承中創新，實現學校的進一步發展。基于這一思想，他深入探索“上善若水”的文化內涵，得出了“順勢而為”的管理理念。
“制度文化是學校文化建設的基石，只有合理地掌握制度管理與文化管理的‘度’，努力將尊重人格、理解人心、文化育人的意識貫徹于管理之中，才能實現‘順勢而為’管理境界，使‘剛性’的制度綻放出了‘柔性’的人文的光輝”。崔樹昆的一席話揭示了他對校園管理的思考與實踐。
建立規范、有序的制度體系是學校各項工作發展的重要保障。一些重要決策、敏感話題，學校都以3.18、9.18民主日為契機，向教師廣泛征求意見，依靠教師共議解決。如績效工資方案、考勤制度、獎勵政策、福利費使用等方面，學校都會采納教師們的合理化建議進行制定與完善。此外，學校還借助北師大專家團隊智力支持，先后多次組織全體教師、學生、家委會成員代表等，對學校管理、教學、德育、課外活動、課程設置、學校文化、后勤等多方面工作進行訪談調研。對問卷、訪談結果，科學分析，認真關注，并在反復與教師反饋的基礎上，制定學校未來發展的目標與措施。
活動是文化再現的重要載體。學校用心設計每項活動，賦予它一種含義，讓大家在活動中盡可能地傳遞快樂，傳遞溫情，傳遞力量。組織暖人心的工會活動，讓教師有歸屬感。組織全校教師參加踢毽、跳繩、趣味運動會；組織女教工瑜伽練習；組織全校教師進行旱地冰球鍛煉；組織教師去人民大會堂欣賞高雅音樂……其中，召開的“芬芳他人、幸福自己”慶教齡會，給每位教師留下了深刻的印象。重視青年教師的培養，鼓勵他們不斷成長進步。要求每位入職年輕教師撰寫職業規劃，拜師獻課，提升自己的教育教學素養。
自今年開始，學校在六一兒童節為孩子們送上特別課堂，要求所有在當天任課的教師自主選擇想和孩子一起度過課堂內容。孩子們可以將印象深刻的、享受到的快樂與體會記錄下來。從反饋看，孩子們這一天過得很開心、很充實，有的了解了很多國家小朋友過兒童節的場景；有的和老師一起在做沙雕游戲，有的和老師在一起談天說地……通過這樣的活動，老師們放下師道尊嚴，親近孩子，發現孩子的可愛與閃光點。孩子們也在嬉戲中了解到教師有趣、有才的另一面。
家校協同是馬坡二小德育研究的主題，學校開辟了育子經驗集園地，傳遞著家校之間的溫情，每年都會組織經典活動拉近家校之間“心”的距離。在中秋“圓夢家園”的家校協同現場會上，學校設計了本地、外地家庭共慶佳節，家長和孩子一起寄相思、了解世界各地習俗，在趣味活動中感受親情的美好。
精致自然，環境文化的最優設計
文化，對于學校、企業乃至一個國家、一個民族的發展都具有引領和推動作用。清華前校長梅貽琦曾有言：“學校之大，乃謂有文化之謂也。”放眼名校，皆有其深入人心的文化理念在熏陶、浸染著數輩師生的心靈和思想，也使得學校成為世人景仰的文化圣地。環境文化以潤物無聲的育人效果在校園文化體系中占有重要作用。馬坡二小又是以何種方式讓環境文化體現“若水教育”的深厚內涵呢？將視角聚焦于精致自然的環境景象，最是美不勝收。
漫步馬坡二小校園之內，隨處可見令人心曠神怡的景色。上善若水園內，假山石上“上善若水”的字樣，時刻提示著師生追求水利萬物而不爭的善行；綠樹芳草間，幽幽池水旁，手持書卷的勵志學子和嬉戲期間的魚兒相映成趣；數十年樹齡的白蠟樹，是學校樹中之寶，它的安靜、干凈、堅韌與二小人的追求相得益彰。溫馨相伴園內，戲沙池里，常有師生們留下創意的足跡；一塊一畝見方的小菜園，更是師生們體驗耕種樂趣之地……這不僅僅是布局現代別致的建筑、花園式的校園和宜人的環境，更重要的是體現在這里每位學生身上的那種好學向上、嚴肅活潑的態度和神情。
為了讓“書”與孩子在校園中如影隨形，時常帶給他們閱讀的沖動，學校室外配有立體書架、讀書桌椅和讀書長廊，讓孩子們在課外時間隨時有書可讀；教室書格里放有學生們自選的圖書，是每天中午、每周三下午一小時集中閱讀的書籍；門口讀書長廊處的櫥窗中，“讀書故事”“推薦書籍”“讀書方法”等內容，隨時對孩子們的閱讀進行著啟示。
學校盡力讓“玩”隨時可能，讓一切設施、更多空間為孩子們成長服務，為孩子們所用，釋放他們活潑的天性。樓兩側放置各類健身小器材，方便孩子課間隨手可取，運動健身；配置18張乒乓球臺，讓孩子們課余時間體驗國球的魅力；甬路東側建有棋智園，十多張棋桌，十幾類棋藝，常常吸引著孩子們樂居其中，在小小棋盤之上，激烈對抗，閃耀出智慧的火花；在方寸宮格之間，靈思飛揚，遨游在智慧的海洋，體會著伙伴對弈之趣。
校門口的櫥窗里展示的是孩子們成長的身影；樓兩側展板上隨時會有不同學生的精美書畫作品展示；樓道內、洗手池旁、樹木旁、專用教室內外，更是孩子們充滿童趣與創意的空間。今年，學校為緩解教室空間小，在專用教室放置了儲物柜，孩子們在老師的引導下大膽涂鴉，把它變成了校園一道靚麗的風景線。
建設不同風格的室內文化：教室、專用教室是師生們充滿自的天地，學校只規定了一條原則，即每學期每個學生，至少要有一次作品在這里被展示。這里有師生們共同設計的班徽、班訓、班級發展目標，不同時期的個性化的作品，有學生獲得的集體和個人榮譽和各具特色的板報。此外，學校還用心設計校徽，通過內涵文化的建構，營設出積極向上的教育氛圍，彰顯“上善若水”核心理念。校徽的波浪是“馬”字的拼音首字母“M”變形，代表知識的海洋；涌起的水滴是“坡”字的拼音首字母“P”的變形，躍出水面代表師生不斷求索、銳意進取、共同成長的象征。純凈的海洋藍色是師生包容豁達、博大寬闊的美好人格的向往與追求。
睿智的馬坡二小人，通過外塑形象、內育精神，使校園成為了無聲的詩、流動的畫，營造了和諧愉悅的樂學氛圍，默默地發揮著對師生心靈、精神和思想的熏染作用，讓師生時時處處都能受到環境的熏陶，從而有情有意地做人，有滋有味地生活，有責有為地工作。
靈動儒雅，課程文化的最佳詮釋
當今時代對課程提出了更高的要求，即：既要滿足學生深入學習的強烈愿望，又要滿足學生多元化發展的需求，更要為學生的終身學習與發展奠定基礎。對于學生而言，課程學習是其學校生活的最基本構成部分，它的質量，直接影響學生當前及今后的多方面發展和成長；對于教師而言，教學是其職業生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響教師對職業的感受、態度和專業水平的發展、生命價值的體現。總之，課程是學校育人的重要載體，對于參與者具有個體生命價值。
在馬坡二小，國家課程規范實施，地方課程、校本課程有效開發與整合是其文化建設的根本原則。近兩年，學校在建立共識與調研的基礎上，開設四類活動課程。一是全員參與的成長課程：閱讀、國際電影、少先隊課程、古詩文誦讀考級課程；二是按年級推進的健體課程：一年級快樂健身舞、二年級中華武術、三年級人手一拍的乒乓球、四年級美式橄欖球、五年級籃球、六年級旱地冰球，這些課程很受孩子們歡迎；三是雙向選擇的社團課程：裝飾畫、書法、兒童畫、種養殖、朗誦與表演、兒童舞、架子鼓、中國象棋、科技制作、葫蘆絲等課程，這些課程能讓教師因趣而教、學生因趣而學；四是傳統文化特色課程，主要是龍舞、五虎棍兩個非物質文化遺產項目，學校將其作為傳統文化課程傳承與發揚。
為了給學生搭建高而堅的展示平臺，學校以每周一的升旗儀式、每周三的紅領巾廣播為依托，實行班級輪換制度，讓各班學生根據學校主題，自主選取講述內容，自行完成主持與廣播。這對師生很有挑戰性，但是各班的孩子們在老師的鼓勵與幫助下都能勇敢地走上這個舞臺，得到了看似只有好學生才有的鍛煉機會，涌現出了一批很有主持天賦的小主持人。
崔樹昆認為，課程改革的重心在課堂。如果課堂沒有發生變化，一切都是虛的。
為此，學校在課堂文化上下功夫，一是探究創建課堂文化。以“實現學生的有效學習”為核心，在每一學科的每一節課上體現馬坡二小的靈動課堂文化：有興趣、有自主、有質疑、有生成。教師在自己的課堂上大膽實踐，涌現出了許多非常有代表性的“學生教師”，不僅鍛煉了執教學生的綜合能力，還使課堂趣味盎然。
二是給教師自主空間，組織作業、教案的有效研討與調研。學校尊重教師的意見：教案可以多種形式呈現，以課堂教學實效性為準，要能按年級段逐漸積累適合的有價值的學科教案。作業體現學科、孩子年齡特點，按單元呈現過程性作業，布置、批閱時要求能體現學生習慣培養、學習方法、過錯知識的指導等。
三是借助專家團隊，進行課堂有效研究。探討什么樣的課堂文化、課程文化才能讓師生在校園生活中“更有質量”，才是學校今后追求的目標。在校內探究實踐的基礎上，學校注意借助外力進行高效研究，多次聘請市、區內學科教研員和專家到校講座、進行課堂指導與示范。
馬坡二小的課堂是師生共同體驗、共同成長的場所，也是學校文化獨特的呈現地與創生地。多姿多彩的課堂，為孩子們提供了多元發展的豐厚土壤，他們各取所需，各展所能，既發展了個性特長，又培養了團結、合作、進取等意志品質。在這里，每一個孩子，都是一顆閃亮的星星，星光閃耀，構成了璀璨的星河――這里，有架子鼓擊打時迸發出的沖天豪情，有揮墨潑毫時的一絲不茍，有傳承非物質文化遺產的責任與使命……
多年的春風化雨，辛勤耕耘，馬坡二小收獲了滿園春光。學校被評為北京市第二批文化建設示范校、區級教育教學管理先進單位；參加區運會連續三年蟬聯小學普通校榜首；被評為市區級書香校園；少先大隊被評為市級“千優帶隊”標兵校；被命名為全國鄉村少年宮；被評為北京市交通安全管理先進單位；龍舞隊參加農民春晚開幕式，參加全國少年宮民間藝術表演獲金獎；獲全國中學生龍獅錦標賽第二名；五虎棍參加民間花會表演獲一等獎，在北京電視臺北京新聞欄目播出。
后記：臨行前，崔樹昆校長對我們談及了對學校文化建設的思考，他提出了“重視學校核心文化的體現”“關注師生文化自覺與自省”兩點發展思路。的確，文化的根本在精神和行為，而非五彩繽紛的畫面。如果游離于教育之外，就會成為死的東西。有了系統的辦學理念之后，就要注重其在校園中的體現，在辦學過程中把它轉化為師生的思想、意識和行為。師生有了文化自覺與自省，就像一粒種子找到了土地，就會不斷地生長，最終扎根于師生血脈之中，化為一股精氣神，默默濡染其成長。
相信馬坡二小的未來，正如他所期待的一樣，“文化底蘊如同奔流不息的江河一般，生生不絕，磅礴而大氣，對身在其中的人產生深遠而悠長的影響”。
去草原旅游，他們看到了學校那些孩子渴求知識的眼睛
胡忠和謝曉君原來是四川成都市石室聯合中學的化學老師和音樂老師。2000年8月，他們夫婦一起去四川省甘孜藏族自治州康定縣的塔公草原旅游。塔公草原天藍、地闊，景色美麗，他們還看到了塔公鄉西康福利學校那些孩子渴求知識的眼睛。旅行結束，兩人在回成都的車上久久沉默，胡忠紅著眼圈沖著謝曉君說：“我想來這里執教。”謝曉君一把抓住丈夫的手：“你來吧，我支持你。”胡忠以志愿者身份前往西康福利學校任教。臨別那天，謝曉君一路流著淚把丈夫送到康定折多山口。
坐了一天半的長途汽車，胡忠終于來到了學校所在地——康定縣塔公鄉。孩子們正圍在一起跳鍋莊，都穿著紅色運動服，很燦爛。孩子們看到他，就上來獻哈達。后來才知道，為了迎接他的到來，老師和學生們把里外都打掃了一遍，還穿上了自己最好的衣服，鍋莊和哈達也是特別準備的。孩子們認為，只要他們把最好的一面展現出來，老師就會留下來。這種對老師強烈的渴望，讓胡忠既感動，又心酸。
胡忠到校后一開始教數學和漢語。孩子們很小，有的一點兒漢語都不懂，他只得從拼音教起。除了教材，胡忠還要教孩子們學說話，怎么做才算對人有禮貌，怎么做才是一個誠實的好孩子。胡忠還搬到男生寢室里，督促他們洗漱、換洗、打掃房間等等。有個小男孩叫香仁，尿床的習慣一直改不掉，每天都要扛著被褥去曬。為了讓他養成起夜的習慣，每到凌晨一點胡忠都要下床去叫醒他上廁所。過去教室是小矮房，冬天很冷，胡忠就找板子把漏風的地方堵住，否則沒辦法上課。
課余時間，胡忠當孩子的足球教練、帶孩子爬山野營、教孩子唱歌、繪聲繪色給孩子講神話故事。上思想品德課，胡忠教孩子要努力成為一個“好人”，“好人”就是對社會真正有用的人。
一天，胡忠抱著吉它給孩子們唱歌，雖然不懂得唱的是什么，但孩子們很安靜很認真地聽，這讓他很感動。胡忠的崗位是小學一年級數學教師。教這里的孩子學數學非常難。很多孩子不會說漢語，而他又不會說藏語，連說帶比劃才勉強把課上下去。在師資非常短缺的西康福利學校，胡忠教過小學和中學的語文、數學、政治、生物、化學和音樂。
有時，胡忠擔心學生沒聽懂，便揣著一摞小紙條，上面寫著數學題。他看到學生就說：“我這兒有道題，你做做看，給你糖吃。”胡忠常把每月300元的工資給孩子們買獎品。
學校所在的塔公草原海拔3800米，一年里有七八個月時間在下雪，條件非常艱苦。胡忠每天與藏族孩子們生活在一起，高原上的生活極其艱苦，他因為是一名支教的志愿者，每個月只有300元的生活補助。即使后來當上了校長，他也沒有工資。胡忠說：“大城市里并不少我一個，但藏區真的需要教師。”對孩子的付出，讓他們感到很滿足。
日子就這樣一天天過去了。在成都的妻子謝曉君始終沒有等來丈夫回家的消息。因為在高原上，有一群孩子等著他回“家”吃團圓飯。
謝曉君是四川音樂學院鋼琴系畢業的大學生，她多次前去探望，這里的孩子是那么地尊敬老師，對知識的渴望是那么的強烈，那些淳樸的藏族孩子深深地打動了她。
2003年，謝曉君申請到西康福利學校支教。學校實行藏語為主漢語為輔的雙語教學。學校很缺漢語老師，她又不是一個專業的語文老師，必須重新學習。她把年僅3歲的女兒也帶到了高原上，然而，到了塔公草原她才發現，那里的孩子還處于脫盲階段，教他們學習文化知識才是最急迫的。于是，她只能放棄音樂，從自然老師、生物老師到語文老師。寒來暑往，謝曉君的雙手變得很粗糙，那雙彈鋼琴的手不再柔軟。
福利學校修建在清澈的塔公河邊，學校占地50多畝，包括一個操場、一個籃球場和一個鋼架陽光棚。這里是甘孜州13個縣的漢、藏、彝、羌四個民族143名孤兒的校園，也是他們完全意義上的家。一日三餐，老師和孤兒都是在一起的。環境如此惡劣，謝曉君卻覺得與孩子們呆在一起很快樂。
教師流動過于頻繁一直是謝曉君心上的結，她所帶的6年級，11個學期，僅數學老師就換了10任。有一次，謝曉君生病輸液期間，有學生跑來問：“有門課的老師走了，怎么辦。”她一聽，馬上翻身坐起來，讓學生拔掉輸液瓶，就上了講臺。
謝曉君的所有假期都是在學校度過的。她為孩子們排練節目，教唱歌、舞蹈，教漢語，時間長了，她和孩子們的感情越來越深。一年夏天，謝曉君組織福利學校搞歌唱比賽，一名男同學在練歌時沒有伴奏音樂帶，就問他為什么?沒想到這個大男孩擁入她懷里悲傷地哭了。原來這名孩子的父親剛剛去世，而按藏族的習俗，在一年內這名孩子是不能唱歌娛樂的。緊緊依偎在懷中時，在那一刻，她意識到這里的孩子需要自己。
兩腮透著高原紅的孩子們，像最美的格桑花，幸福地開放
學管理，學做“媽媽”。在家從未踩過縫紉機的謝曉君學著在縫紉機上給孩子們做鞋墊。一雙鞋墊她要做半天，但當看到孩子們拿著鞋墊時的喜悅心情，她感到由衷的快樂。
離支教期結束越來越近了，謝曉君身邊的孩子已經哭紅了眼。“老師，您走了，我們會想您的。”第一個孩子要走了謝曉君的照片，便不斷有孩子跑到她的寢室討要，幾分鐘工夫，謝曉君標準照就分發一空了。
一天，謝曉君被拉姆拉進女生寢室，看著這個低頭不語的女孩子，謝曉君將手輕輕放在拉姆頭上：“舍不得離開老師嗎?”謝曉君話音剛落，拉姆眼圈紅了，她不安地掐著衣角的手，抱著老師的腰哭了。謝曉君說：“來，咱們唱支歌吧。謝曉君用手打起了拍子，孩子唱起了藏族歌曲，歌聲響亮，飄向遠方。
2006年8月，謝曉君支教期滿，在孩子們的淚光中，謝曉君離開了耕耘3年的福利學校，回到成都。西康福利學校的支教經歷給了她一個光環，她感到不安。她想起離開西康福利學校時，孩子們將她圍住問：“老師，你什么時候回來?”她怕孩子們失望，就說：“很快就回來。”回成都后，福利學校的老師也經常給她寫信說，她離開后，孩子們很失落，孩子們期盼你回來教他們。聽到這些消息，謝曉君感到有一種歉疚和失落，眼前常常浮現藏區孩子們期待的目光。
2007年2月，實在放不下高原上那些藏族孩子，于是，她把工作關系調進康定縣的塔公鄉，成為西康福利學校的一名漢語教師，并兼任學校大隊輔導員，她要一輩子扎根草原。回到塔公鄉后，一座位置更偏遠、條件更艱苦的木雅祖慶學校因剛創辦，缺少老師，謝曉君主動前往當起了藏族孩子們的老師。7歲的女兒也進入這所學校讀書。該學校與胡忠所在的學校相距30多里路，一家人過起兩地分居的生活。
當初謝曉君帶女兒去塔公草原，現又要把女兒胡文吉帶過去扎根時，謝曉君的母親都非常生氣：“您讓孩子呆在那里，能學到什么文化知識。”謝曉君難過得哭了，但她堅持帶女兒一起去，謝曉君說：“孩子必須跟我們，雖然那里苦一點，但她要讓孩子自己去經歷。”女兒在那里生活，非常懂事，她的心靈像水晶一樣透明。她在學校當著同學的面稱謝曉君為謝老師而不叫媽媽，因為很多藏族學生是孤兒，怕她們聽了會很傷心。
草原廣闊，朔風勁吹，康定縣塔公鄉多饒干目村，海拔4100米，終年積雪，四排活動房屋和一頂白色帳篷，就是木雅祖慶學校簡單的校舍。學校沒有圍墻，從活動房教室的任何一個窗口，都可以看到不遠處巍峨的雅姆雪山。不少教室的窗戶關不上，寒風吹來，還是有孩子凍得瑟瑟發抖。
那幾天，一名8個月大的畸形孤兒在學校門口哭泣，謝曉君看著還在襁褓中的孤兒好不心疼，當即默默地為孤兒喂奶。
孩子們習慣用最簡單的方式表達對老師的崇敬。聽老師的話，布置的作業，交待的事情，孩子們會認真完成。學校的孩子不少是孤兒，學校將六一兒童節定為他們共同的“生日”，上百名孩子捧著小蛋糕叫老師媽媽先吃。孩子初入學時沒有上廁所的習慣，謝曉君和同事們一個個地教，學生們晚上也習慣了往廁所跑。謝曉君的心思一直在課堂和校園。晚上，當學生們睡覺后，她還要查寢，為蹬被子的學生蓋被子。等學生宿舍響起均勻甜美的鼾聲，她才回到宿舍。
一年級的入學新生以為只要睡醒了就要上課，經常有七八歲的孩子凌晨三四點醒了，就直接跑到教室等老師。謝曉君很是感慨：“他們有著太多的優秀品質，盡管條件這么艱苦，但他們真的擁有一筆很寶貴的財富。”
這里的娃娃們身上沒有零花錢，也沒有零食，學校統一服裝，老師親手給孩子們修剪頭發，沒有任何東西可攀比。他們之間不會吵架不會打架，年長的孩子照顧著小同學，同學之間的關系融洽，親如兄妹。
每年夏季是當地天氣最好的時節，多饒干目村一片翠綠，風景如畫，老師們會帶著孩子們到草地去，娃娃們或坐著或趴著，圍成一圈兒，拿著課本大聲朗誦著課文。
為了迎接國慶節，謝曉君指揮學生排練她編排的舞蹈《祖國你好》，熱情奔放的鍋莊配上歡快激昂的樂曲。舞蹈中同學們舉起雙手，手掌和十指做出花的手勢，400名同學拼成一朵巨大的花朵，那是格桑花，草原的花朵，是那樣美麗。在她眼中，兩腮透著高原紅的孩子們，像草原上最美的格桑花，幸福地開放。
他們常年堅持做一件事情，就是教好這些藏族牧民的孩子
清晨6點，女教師寢室的門剛一開，夾著雪花的寒風就鉆了進去。謝曉君本想洗洗臉、刷刷牙，可涼水結成了冰塊，只得作罷。謝曉君不得不縮緊了脖子，用手扯住紅色羽絨服的衣領抵御風寒。
吃過早飯，謝曉君往學校走去。腳下冰霜一片，每走一步都要特別小心。早自習的課鈴剛響過，謝曉君就站在了教室里。70多個孩子是她的學生。“格拉!格拉!(藏語：老師好)”孩子們走過她身邊，都輕聲地問候。隨后，教室里傳出朗朗讀書聲。
牧民的孩子們大多聽不懂漢語，年齡差異也很大。37個超齡的孩子被編成“特殊班”，和三年級一班的40多個娃娃一起成了謝曉君的學生。學生們聽不懂自己的話，謝曉君就用手比畫，教會了拼音，組詞造句，接著是反復誦讀記憶。令她欣慰的是，孩子們的進步很快，現在能背唐詩宋詞了。
期末考試結束。吃過午飯，孩子和老師們開始各忙各的。孩子里里外外把教室和寢室打掃得干干凈凈。謝曉君在大帳篷里，開始交叉閱卷。又一個學期的教學臨近尾聲，更因為通過試卷反映出孩子們掌握的新知識，帳篷里洋溢著一股輕松愉悅的氣氛。孩子在上學期還一個漢字都不認得，平均分不過10來分。一年下來，孩子們漢語文考試平均分已經提高到50多分。
學校的孩子都知道曲桑拉這個學生，但在大家眼里，曲桑拉沒有一點與自己不同。曲桑拉真名叫胡文吉，是謝曉君的女兒。也是三年級一班的學生。胡文吉手被凍得通紅，黝黑的臉蛋上掛著兩塊紅彤彤的高原紅。盡管和媽媽同在一所學校，但她和藏族同學們同吃住，沒事不能到大帳篷和寢室找媽媽。謝曉君擔心女兒嘴里的話會不經意刺傷其他孩子敏感的心。
胡文吉靜靜地和幾名學校的孤兒呆在一起。“孩子，到媽媽這兒來。”謝曉君終于朝自己的女兒招手了，女兒終于可以叫一聲媽媽了，臉上露出燦爛笑容的胡文吉跑到媽媽身邊。
西康福利學校的小貨車開來了，胡文吉要離開木雅袒慶學校去福利學校，就要見到幾個月沒見的爸爸，胡文吉捏著自己的成績單，她要把優秀成績單當禮物送給雪山那邊的爸爸。處理完學校的事務，謝曉君帶著女兒回至0成都的家，胡忠依然留在西康福利學校和孤兒們過春節。
胡文吉每次春節從成都回學校，她都會給同學們帶許多禮物，書本、鉛筆、糖果，應有盡有。女兒的很多舉動讓謝曉君很欣慰，只要和媽媽住在一起，胡文吉一定會早早上床給媽媽暖被窩。回到成都家里，她會主動幫奶奶和外公外婆做家務。
每次帶著女兒回成都過年，謝曉君的父母一看到消瘦的外孫女和她長滿凍瘡的小手，必定會責罵謝曉君一頓。胡忠和謝曉君是老師，但也是為人子，可是他們卻不能守在年邁的父母身邊盡孝感到內疚。常年繁重的教學任務和高原反應，使夫妻倆身體每況愈下，謝曉君還患上了嚴重的背痛病。醫生建議留在成都治療，但是她不回學校，學生們沒人教。她忍受著病痛折磨，堅持回學校給學生們上課。
12年間，胡忠只回過5次成都，他68歲的媽媽和85歲的外婆相依為命。一提起這些，胡忠忍不住落淚。他目前是西康福利學校的校長，是100多名孤兒的“爸爸”。學校就是孤兒的家，即使寒暑假，他也不能離開。
今天的西康福利學校占地50多畝，籃球場、教學樓等一應俱全。術雅祖慶學校也從最初的600名學生發展到了1650名，校舍從4間板房變為面積超過9000平方米的現代化樓房。胡忠教過的學生中，44人考上了大學，10多個孩子已經跟胡忠約好，畢業后回到藏區工作。
如今，作為校長的胡忠，身份卻仍是志愿者。長年的高原生活，38歲的謝曉君落下了背痛的頑疾，而剛剛40歲出頭的胡忠已是滿頭銀絲。到2012年，胡忠12年，謝曉君5年的高原生活已在他們的臉上刻下了印記，臉頰上是兩朵鮮艷的高原紅。
2012年2月3日，感動中國2011年度頒獎盛典在中央電視臺舉行。胡忠、謝曉君夫婦當選為2011年度感動中國人物。感動中國組委會的頒獎詞是：“他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮!”
剛剛人選感動中國2011年度人物之后，胡忠和謝曉君攜女兒出現在峨眉電影集團，根據他們感人故事改編而成的電影《白云深處》開始籌拍，對于這部以自己為原型拍攝的影片，胡忠、謝曉君感到很意外。他們坦言：“我們倆是非常普通的人，也不覺得自己有什么大的貢獻，只是教書育人而已。”
胡忠和謝曉君被評為感動中國人物后，他們依然那么平和。他們說自己只是常年堅持做一件事情，就是教好這些藏族牧民的孩子。他們生活得很知足，也很快樂。