序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業實習單位范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

xxx在本公司實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，體現出比較扎實的國際商務專業知識和技能基本功。努力協助指導老師的工作，從中學習運價業務知識，虛心好學，善于思考，能培養團隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀律，與同事和睦相處。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務，毫無怨言，展現出該校扎實的德育教育。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，適應能力較強。同時，該學生能遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。

xx同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

xx同志積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

xx同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

xxx同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

xxx同學于2010年9月至2010年3月之間在xx集團有限公司北京廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。

xxx同學在聯想集團北京廠實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其相關相鄰工位同仁協調完成各項生產任務。在所從事的包裝備料崗位上，

xxx同學能夠探索更優秀的工作方法，以提升效率，在車間內的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學習中**同學也表現出積極的態度并通過學習成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。

xxx同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，本文來自一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。

xxx同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。

xxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

篇(2)

畢業實習生寫給單位的感謝信范文一

敬愛的xx網絡科技有限公司領導、同事們：

您們好!

實習生xx在此表示誠摯的感謝，感謝公司在4、5、6月近三個月的時間里，接納本人在公司市場營銷部實踐、學習。此刻我懷著一股感激于心的情誼，帶著一份依依不舍的眷戀，我即將踏上返校的旅途，在這離別之際我要對xx、對和我相處過的各位同事們說一聲：謝謝你們!

這次實踐學習是我人生的重要經歷，在此過程我始終帶著積極認真的工作精神和保持樂觀親切的待人態度，為做好每一項工作而努力奮斗。在冠華三個月的實習生活使我感慨頗多，這段難忘的時光必將永遠留在我的記憶里，陪我走過人生的辛酸歷程。3個月的時間看似很短，但對我卻意味深長，我不僅在實踐動手能力方面得到加強，也讓我對工作有了更直接的認識，學習到許多為人處世的方式和職場生活的法則。這一切都是我在學校學不到的，而又能真正影響到一個人的整個人生歷程。

首先感謝陳、侯董事長，讓我有一次這么好的機會在xx網絡科技有限公司鍛煉，剛踏出校門踏入社會的我，像張白紙一樣，接受著xx的點點滴滴，公司秉承著談笑有鴻儒，冠蓋滿京華這一儒家哲學理念很快就讓我融入到這個溫馨充滿和諧的大家庭里面!

感謝陳總經理和陳營銷總監對我營銷知識的指導教誨和對我生活的關心對我的培養是你們讓我精益求精學會發散性思維，學會目標時間管理，讓我學會積極主動的待人接物，你們的工作態度負責，很樂意把你們的工作經驗與心得傳授給我。我深刻的體會到你們的高尚風貌、刻苦的工作作風、精湛的營銷戰略技藝、博大的待人情懷。讓我十分的敬佩。幾個月的實習生活充實也很精彩，我不僅在專業上有了很大的進步，更重要的是懂得了如何做人，如何面對困難，如何解決困難。

最后感謝xx的全體同事對我平時的照顧，你們的每一份友好鼓勵、每一個善意的微笑、每一次細心的指導、都讓我感動萬分。3個月的學習與接觸，讓我感受到了冠華這個大家庭內在的魅力，那就是和睦。一個好的企業，是由領導者領導下的能努力工作并和睦相處的團隊，為自己有幸來到冠華工作而感到自豪。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我既然選擇了我的專業，那么在以后的營銷道路上，我將風雨兼程，將永遠銘記各位師傅的教誨。這冠華實習難忘的每一幕都是我成長的見證，都是我生活的財富，我會一點一點的積累，我要努力、不斷的努力、、、然而這次難忘的經歷，以及在冠華的點點滴滴，又豈是一封感謝信所能表達得完的。在這里我要再一次的感謝各位領導和同事在這段實習期間給我的教誨與幫助，也感謝我的親人、朋友和同學對我的支持與關心，我將一輩子銘記于心。

最后祝愿公司全體職工身體健康、工作順利、家庭幸福!

衷心的祝福xx網絡科技有限公司，愈發壯大，業績蒸蒸日上!

此致

敬禮!

實習生：xx

年 月 日

畢業實習生寫給單位的感謝信范文二

敬愛的領導、同事、師兄、朋友:

你們好!

六周的實習結束了，我現在回到學校為畢業設計做準備了。

在實習和做畢業設計期間認識了很多的人....有.....還有....、嗯還有很多的名字就不一一列舉了。

你們工作態度負責，很樂意把他們的工作經驗與心得傳授給我。我深刻的體會到你們的高尚風貌、刻苦的工作作風、精湛的技藝、崇高的敬業精神、博大的待人情懷。你們的每一份友好鼓勵、每一個善意的微笑、每一次細心的指導、都讓我感動萬分。六周的實習生活充實也很精彩，我不僅在專業上有了很大的進步，更重要的是懂得了如何做人，如何面對困難，如何解決困難。

畢業設計作品是在我的師兄的精心指導和悉心關懷下完成的。從最初的選題、定題，到模型的完成，處處師兄援助的痕跡，傾注了大量人力、物力。在此我要向我的師兄致以由衷的感激。在六周的學習生活中，我還得到了公司的領導和同事們的支持與幫助。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我既然選擇了我的專業，那么在以后的設計道路上，我將風雨兼程，將永遠銘記各位導師的教誨。

祝愿貴公司全體職工身體健康、工作順利、家庭幸福!

祝愿貴公司生意蒸蒸日上!

此致!

敬禮!

實習生：

畢業實習生寫給單位的感謝信范文三

尊敬的xx人民醫院各位領導，老師：

大家好!

首先請讓我代表xx衛校全體實習生向貴院的領導和老師們報以最衷心的感謝!驀然回首，才知道我們從夏日的風雨中走來，歷經了秋日的洗禮，冬日的沐浴，正迎接春日的到來。那日的景象歷歷在目：李主任在風雨中等待無知又興奮的我們，并親自在雨幕中將我們送到宿舍，那親切的眼神，溫和的話語悄悄地撫平了我們那八顆擔憂躁動的心。xx人民醫院是一所綜合性的三級甲等醫院，擁有雄厚的醫學知識，嫻熟的技術和豐富的臨床經驗，教學經驗，還有一批醫學道德高尚的師資隊伍。

在九個月的實習，十三個科室的輪轉中，在老師們的悉心關懷，孜孜不倦的教誨下，我們學到了很多基本知識與技術操作，理論與臨床相結合，為我們將來的行醫之路奠定了基礎。從護生到護士的角色轉變是我們的必經之路，是您們攙著我們在通往醫學殿堂的道路上邁了至關重要的一步，是您們給我們提供鍛煉的機會，讓我們一步步成長，是您們無私地傳授畢生的知識與寶貴的經驗，讓我們少走彎路，也是您們，無論是工作，還是生活，都無微不至地關懷我們，讓我們明白了南丁格爾精神的真諦，感受到家的溫暖。是你們無法忘記，第一次進科室，老師手把手地從認識用物教到我們能熟練地完成每一項操作，無法忘記，感冒生病時老師那關懷急切的眼神，更無法忘記老師們一次次敦敦的教誨于經驗的傳授，無法忘記太多太多的感激之情無法在筆尖一一傾瀉，但我們將永生銘記。貴院全體醫務工作者刻苦的工作作風，精湛的技術，崇高的敬業精神，優質的護理服務態度，嚴謹的教學風格與博大的愛生情懷將是我們永遠的學習楷模。

短暫又寶貴的實習生活即將結束，xx衛校的xx八位護生在此再一次感謝貴院為我們提供的一切。最后真心的祝福領導和老師們身體健康，家庭幸福。也祝貴院的醫療事業蒸蒸日上，再創佳績!順利通過三甲評審!

此致

敬禮!

畢業實習生寫給單位的感謝信范文四

在這里實習，有很多很多快樂!真的!以后，我有閑情時會把這次實習寫成回憶錄，覺得它是一個美好的回憶!

要離開了，近幾天都是在做實習鑒定等等事兒。今天，搞好了!今天上午，我把感謝信貼到公告欄了。沒想到挺多人看的，害的我帖的時候很不好意思，呵呵。

貼好后，我去跟實習過的各個科室的老師道別了。有老師給了找工作的建議，有老師給了祝福......老師還開玩笑說，以后要回來看看喲。愿好!

在周一我回西鄉醫院辦實習鑒定之事，我寫了卡片和帶了家鄉特產給老師們。在家里我買卡片的時候，我妹妹她們笑我像小孩子。我找卡片找得挺辛苦的!呵呵我覺得這份輕輕的禮有著濃濃的情，老師們一定能感覺得到!真的真的很感謝這里的每一位老師!周一我到科室還給老師們泡茶了呢。嗯。

告訴你們喲!每一個老師都給了我紅包呢。嘻嘻

現在要離開了，祝愿這里的每一位老師!也祝愿自己!

偶爾我挺自戀的。在這里，此時我也自戀一下哦其實海燕挺惹人喜歡的!哈哈哈哈哈哈哈

謝謝!

畢業實習生寫給單位的感謝信范文五

尊敬的黃岡中學領導、老師們：

您們好!

時光荏苒，歲月如梭，為期三個月的實習生涯已經結束了。臨別之際，我們黃岡師范學院的實習生謹向關心、指導我們的各位領導老師和全體教職員工表示衷心的感謝并致以崇高的敬意!

在黃岡中學領導的精心安排下，我們的教育實習充實而又精彩。紙上得來終覺淺，在一次次備課，講課中，我們真正體驗到了中學老師工作的點點滴滴。雖然第一次走上講臺時，我們很緊張，有時候甚至連知識點都講不清;但是在指導老師們細致、耐心的指導下，輕聲的鼓勵下，我們又找回了開始時的信心和勇氣。在黃岡中學實習期間，我們深刻感受到了老師們為人師表的高尚風貌，精湛的教學技藝，崇高的敬業精神以及博大的愛生情懷。通過這段時間的實習，我們真正體會到了做一名教師的艱辛與快樂。聽課、備課、講課，這些讓我們在教師素養、教學技能方面有了很大的提高。我們開始在教材結構、教學理念、教學設計等方面多了一分思考。在班主任實習中，我們組織班會，參加各種班級活動、學生活動，深入班內了解學生狀況，這使我們能有與學生零距離接觸的機會。

在黃岡中學教育實習中的這些經歷將是我們的教師生涯中的寶貴財富。各位指導老師的每一份友好鼓勵，每一個善意微笑，每一次細心指導，學生們的每一句禮貌問候，都深深地感動著我們。三個月的實習過的充實也很精彩，我們不僅在教學方面有很大進步，而且在為人師表方面有了更多的體會。感謝黃岡中學，感謝各位老師各位同學，讓我們教師生涯的第一站就這么精彩!

黃岡中學作為一所百年老校，萬千學子向往的地方，獨特的育人理念，優良的校風學風是同類學校的典范，是學生成長的港灣，也是年輕教師成長的搖籃。我們為有這么好的實習環境而感激、慶幸。

最后，祝黃岡中學全體老師工作順利，家庭幸福，桃李滿天下;全體學生身體健康，學有所成;教育事業蒸蒸日上!

篇(3)

畢業實習是學生獲得實際生產知識和技能的有效方法，是培養與提高學生動手能力和創新能力的重要實踐教學環節。以重慶科技學院為例，分析了會計專業的畢業實習現狀和存在的問題，提出了加強會計專業畢業實習管理的對策。

關鍵詞：會計專業；畢業實習；存在問題；管理對策

畢業實習是專業人才培養方案中非常重要的實踐性教學環節。畢業實習是指學生在畢業之前，即在學完全部課程之后到實習現場參與一定實際工作，通過綜合運用全部專業知識及有關基礎知識解決專業技術問題，培養獨立工作能力，在思想上、業務上得到全面鍛煉，并進一步掌握專業技術的實踐教學形式。畢業實習還是與畢業論文相聯系的一個準備性教學環節。

一、會計專業畢業實習的重要意義

就會計專業而言，畢業實習對培養畢業生的專業素質和專業能力具有非常重要的意義。

（一）拓展綜合素質，培養“適應型”人才

畢業實習是學生拓展自身素質的主要方式之一。學習了系統的書本知識，帶著期望而又忐忑的心情，走進實習單位的學生會遇見什么情況呢？是熱情的接待、友好的相處，還是默然的無視？學生如何迅速適應一個陌生的環境，盡快進入工作角色，與同事和諧相處，是對學生綜合素質的一個考驗。會計專業學生通過畢業實習可以磨練意志、發展個性、鍛煉能力，勇于承擔社會責任，拓展自身的綜合素質，成為“會計知識+道德素質+職業技能”一體化的“適應型”人才。

（二）豐富學生的社會閱歷，積累工作經驗

社會閱歷和工作經驗是會計求職成功與否的重要因素，但這些因素是校園里和書本上學不到的。為什么社會上的招聘單位更愿意用有會計工作經驗的人員，而不愿意錄用應屆畢業生呢？原因就在于應屆畢業生的頭腦都是用理論知識武裝的，缺乏工作經驗。無論什么性質、規模大小的公司在招聘應屆生時，雖然側重點會有所不同，但有一個要素是所有公司都重視的，那就是應聘人員是否具有與應聘職位相關的實習經驗。會計專業學生只有通過畢業實習，深入到現場，理論聯系實際，積累工作經驗，縮短畢業后適應社會的時間，在找工作時就會有很大的競爭優勢。

（三）提高學生的應用能力，培養創新思維

會計工作是對經濟業務活動進行連續、系統、全面的反映和監督，旨在為相關各方提供所需求的會計信息的一項經濟管理活動。學生通過畢業實習，要結合實習單位的具體經濟業務進行分析，把書本知識運用到實踐中去，掌握會計核算方法的實際運用，避免紙上談兵。在處理新的經濟業務時，要用扎實的專業理論知識去指導實踐。學生把在社會實踐中積累的經驗上升為理論，理論再通過實踐的檢驗，最終內化為自身的閱歷和經驗。

（四）培養學生的市場意識，端正就業態度

通過畢業實習，學生能提前了解社會，在實習中了解用人單位的要求，認知社會中的優勝劣汰，培養競爭意識，端正就業態度，避免好高騖遠、不切實際，真正做到量能定位和量力就業。會計專業學生應該先就業，再擇業。學生在就業的過程中，通過不斷積累工作經驗，就會從一個會計新手逐漸成長為有經驗的“老”會計。當你成為“老”會計之后，再來謀求個人職業的發展，空間就會更大。

（五）鍛煉綜合能力，為寫畢業論準備

畢業實習是通過綜合運用全部會計專業知識來解決專業技術問題，培養學生的綜合職業能力，包括核算能力、分析能力、審計能力、會計軟件運用能力、管理能力、寫作能力等。學生在實踐中培養綜合能力的同時，要有目的地圍繞畢業論文撰寫進行畢業實習，并在實踐中獲得有關資料，為撰寫畢業論好準備。

二、畢業實習管理現狀及存在問題

（一）管理現狀

目前，會計專業的畢業實習安排在大四的第二個學期進行，時間8周左右，采取校外分散實習的形式，主要由學生自己聯系實習單位。畢業實習前，在大四第一學期期末由會計專業導師向學生布置大四第二學期的畢業實習任務；在畢業實習過程中，專業指導老師主要通過電話、QQ等方式與學生進行溝通，遠程了解學生的實習情況。畢業實習結束后，學生要提交實習日志、實結和實習單位鑒定表，專業指導老師根據實習資料給出實習成績。

（二）存在問題

1.實習單位很分散

現在會計專業人數較多，一個年級一般有二三百人，不可能像原來人數少的時候，把幾百人統一安排到一個或幾個單位實習。而且，實習單位的會計人員崗位比較穩定，每個單位能接收實習生的數量有限。現在的會計畢業實多是由學生在寒假期間自己聯系實習單位，學生來自全國各地，實習單位非常分散，不便于指導老師檢查畢業實習情況。

2.指導老師管理難

這種由學生在假期自己聯系實習單位的情況，會形成點多面廣的畢業實習布局，這不僅增加了學校對畢業實習管理的難度，而且也給專業指導教師檢查學生實習情況帶來了很多困難，專業導師對實習學生鞭長莫及，不易管理。而實習單位則認為實習生不是本單位的員工也不會去認真管理，不會給學生布置工作任務，這就使部分學生在實習期間來去自由，組織紀律散漫，實習效果大打折扣。

3.學生實習態度差

畢業實習由于缺乏有效監督，有的學生甚至根本就不找單位實習，畢業實習要結束時，隨便找個單位在實習報告上蓋章簽字，返校時交給專業指導教師實習日志、實結和實習單位鑒定表就交差了事。本來應該由實習單位的指導教師根據實習情況來寫的評語鑒定，變成了學生自己寫的評語鑒定。更讓老師大跌眼鏡的是，當你閱讀不同學生的實習日志和實結時，你會對學生所寫的內容有種很強烈的似曾相識的感覺，原來是甲同學實習單位的指導老師由乙同學實習單位的李大姐變成了張大姐，再往下核對，兩個同學大多數的日志內容相似度較高。經查證，學生的日志內容都來自網上，只進行了少量修改甚至不修改。學生這種敷衍了事、不認真實習的態度和行為，使畢業實習流于形式，沒有取得畢業實習應有的效果。

4.學生實習時間短

會計專業人才培養方案安排的畢業實習時間一般在8周左右，即使加上寒假時間，也只有約3個月。就學生而言，在3個月的時間里，有的學生可能才剛剛熟悉了實習工作就要返校完成畢業論文，導致實習效果不明顯。對實習單位來說，可能才剛剛培養了一個能用的人，而這學生就要返校了，這對實習單位在人員銜接、工作交接上也會造成一定的困擾。

5.實習與論文撰寫脫節

學生的畢業論文只有極少數同學的課題是真正來源于社會實踐，論文選題是從畢業實習的收獲中提煉出來的。大多數學生的論文選題都與畢業實習脫節，或者是從網上看哪類題目寫得多，資料好收集，就跟風；或者是論文題目從形式上看是實踐題目，但從寫作內容上看基本都是理論分析，結合企業具體情況分析的少之又少，即使有一定分析也不深入。畢業實習與畢業論文的脫節，沒有發揮畢業實習是綜合性實踐課程的作用，沒有達到畢業實習是用理論去指導實踐，再從實踐中得到升華的目的。

三、加強會計專業畢業實習管理的對策

加強畢業實習管理，有助于更好地發揮畢業實習的作用，保證實習質量，這對于學校為社會培養高質量的會計應用型人才具有非常重要的現實意義。

（一）加強校企合作共同管理畢業實習

黨的十八屆三中全會提出，要加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。學校可以根據自身的優勢學科和依托石油、冶金兩大特色資源，采取與企業共建重點會計實驗中心，共建實體企業，共建人才培養基地的方式，與石油行業、冶金行業、物流行業、旅游行業等開展深入的校企合作。一般的實習單位很多會因為會計涉及到企業的商業秘密，不會讓一個“外人”真正插手單位的會計業務，平時就讓學生打打雜；實習生一看實習單位的態度不認真管理，也就“混混時間”，交個實習報告完事。學校和企業進行校企合作，應當選擇好實習共建單位，由專業老師帶隊去實習。由于學校和共建單位是長期、持續的合作關系，實習單位就會真心接收學生去上崗實習，會認真給學生分派工作任務，把畢業實習落到實處。

（二）加強指導教師對畢業實習的管理

對于學生自己聯系實習單位的，指導老師要在事前進行引導：一是指導學生選擇具有一定規模、經濟業務量較多的單位。二是在實習中，要了解單位的生產經營活動，熟知單位的基本業務處理及新型經濟業務的處理，熟悉主要的崗位工作，并由低到高進行換崗。三是根據學生畢業后愿意從事的職業選擇實習單位，比如有意向到服務業就業的就應該到服務業單位去實習，可以盡快了解該行業的業務流程和會計處理。由于經費的限制，對分散實習的學生不好管理，可以建立“學生―指導老師（輔導員）―實習單位”三位一體的聯系方式，定期（比如每周）或不定期進行三者間的電話或其他方式聯系。輔導員負責追蹤學生的到崗情況，學生要向指導老師匯報頂崗的內容，避免“放羊”現象，盡量讓指導老師能隨時監管學生，充分發揮畢業實習的應有作用。只有這樣的畢業實習才具有針對性，通過頂崗實習，學生畢業后就可以無縫對接，縮短畢業后到就業單位的磨合期。

（三）提高學生對畢業實習的重視度

畢業實習是檢查學生專業所學的一門重要的必修課程，可以從考核方式上嚴格要求，提高學生的重視度。要求學生平時給專業指導老師匯報實習情況，不定期傳送現場的實習圖片，每月寫出實習小結。指導老師可以不定期進行實地檢查，或者給學生布置相應的實習任務。學生返校后，開個實結會，每個學生都匯報自己的實習收獲。指導老師認真檢查學生的實習日志、實結、實習單位鑒定是否齊全，內容是否真實，禁止從網上、同學間相互抄襲，嚴格控制畢業實習過關率。要讓學生自己意識到如果不按要求執行，沒有拿到畢業實習的學分，重修畢業實習將是一件很麻煩的事，會影響順利畢業。另外，要求每個學生的畢業論文選題都要來自自己的畢業實習，這樣就會促使學生認真對待畢業實習。

（四）延長會計專業的畢業實習時間

從原來安排的實習時間看，學生實習8周后就要返校寫畢業論文。很多實習單位覺得學生剛熟悉了崗位就要走，因此不愿意放人，尤其是與學生簽了就業協議的單位更不愿意放人。學生不能按時返校完成論文，論文指導老師也有意見。對此，建議修改人才培養方案，延長畢業實習時間，把畢業實習時間提前到大四第一學期。大四第二學期專門寫畢業論文。有半年的實習時間，學生可以更加系統地進行實踐，更有助于實現畢業實習的目標。

（五）加強實行與畢業論文撰寫的結合

畢業實習時間延長到半年，學生既可以進行社會實踐，又可以圍繞畢業論文進行畢業實習，以便在實踐中獲得有關資料，為撰寫畢業論好準備。學生在實踐中去發現實習單位的會計核算、內部控制、財務管理、稅務籌劃等方面是否存在問題，存在哪些問題，認真思考怎樣去解決這些問題，最后將自己的認識和體會撰寫成畢業論文，做到理論聯系實際，避免了空談，對企業來說具有一定的實用價值。

參考文獻：

[1]樊嬋嬋.會計專業畢業實習的問題及對策[J].財經界（學術版），2013（16）.

篇(4)

    隨著高等教育的日益大眾化,大學生供過于求。高校人才培養與市場脫節,用人單位缺乏接受實習生的動力,畢業實習與畢業論文(設計)時間沖突等原因,高等學校畢業實習日益困難。在此形勢下,課程實踐特色不明顯,實踐教學環節較少的一些文科類專業(如漢語言文學非師范專業)畢業實習面臨著更多的困境,畢業實習形式和管理方式亟待改革。

    一、漢語言文學非師范專業畢業實習現狀

    漢語言文學非師范專業主要培養具有系統的漢語和中國文學方面的基本知識,能在黨政機關、企事業單位、科研機構、新聞出版等部門從事寫作、文化、宣傳、管理等工作,具有科學素養、人文精神、創新能力和務實作風的高級應用型人才。根據人才培養目標,漢語言文學非師范專業畢業實習主要進行與文字材料撰寫相關的工作,如單位文字材料書寫、辦公室文件撰寫、公司宣傳材料書寫等等。

    和國內大多數高校一樣,吉首大學文學院作為老牌院系,開設有漢語言文學師范和非師范兩個專業。漢語言文學師范專業畢業實習采取集中實習的形式,非師范專業畢業實習采取分散實習形式。學生進行畢業實習之前,院里制定統一的漢語言文學非師范專業實習計劃,漢語言文學非師范專業學生于大四第一學期進行為期一個月的自主實習。學生實習結束后提交撰寫的實習日志、實習鑒定表、實習附件材料(即實習期間的成果)等。從院內近三年漢語言文學非師范專業畢業實習情況看,與漢語言師范專業的集中畢業實習相比較,非師范專業畢業生實習存在較多問題。首先,每屆畢業生人數都是50人以上,人數較多,全部采取分散實習形式,部分學生沒有及時聯系到實習單位,部分學生因考研和考公務員而不愿進行畢業實習。第二,部分學生對于畢業實習要求、畢業實習目的認識不清,個人畢業實習計劃和安排混亂。第三,從提交的畢業實習材料看,部分學生并沒有按要求進行畢業實習,實習日志填寫敷衍了事,沒有達到畢業實習目的。第四,因全部采用分散實習的形式,管理難度大,難以及時跟蹤了解學生實習情況,現在還沒有可行的分散實習調控機制和評價機制,畢業實習效果難以評估。因此,漢語言文學非師范專業畢業實習,在很大程度上流于形式。學生畢業實習難度大,畢業實習效果不理想,學生對畢業實習重要性認識不清。院內管理難以到位,對分散實習的調控和評估不足。

    二、漢語言文學非師范專業畢業實習困境的形成原因

    首先,實習單位接受實習生的動力不足,導致實習難度加大。畢業生數量增加和就業崗位減少的矛盾,使大學生實習機會減少,實習難日益突出。用人單位人員調度充足,沒必要也無心接納實習生。實習單位擔心接納實習生會擾亂用人單位正常工作計劃,占用單位資源,造成單位信息外流等等,也導致用人單位不愿接納實習生。市場經濟條件下,作為盈利個體的公司、企業、單位等都追求利潤,覺得接納實習生對他們而言毫無利潤,因此,也拒絕接受實習生。所有這些,都直接導致了高校畢業實習難度的增加。在這種情形之下,漢語言文學“萬金油”專業與理工科、職業指向明了的專業學生相比,落實實習單位更加困難。

    其次,學校地理位置較偏僻,當地經濟欠發達,實踐教學資源相對較少。再則因為學科特點所限,學校對漢語言文學之類的文科專業實習投入不夠,重視不夠。與實踐性課程較多,實踐操作環節較強的電子通信技術、應用化工、臨床醫學等理工科專業相比較,像漢語言文學之類的文科專業課程實踐特性不明顯,專業實踐效果不明顯,實踐環節缺乏可操作性,專業實踐難以取得立竿見影的效果,該類專業的基礎實驗室配套、實習基地建立、專業實習都沒有得到足夠重視,專業實踐的可操作性有待加強。

    再則,從漢語言文學非師范專業學生自身主觀原因看,該專業學生對畢業實習認識不夠,畢業實習目的不明確,平時缺乏實踐操作動手操作的鍛煉等,這些原因也直接導致了該專業學生畢業實習的效果不理想。該專業學生認為,與理工科相比,他們實驗課程少,實踐環節少,文字工作實踐規范可操作性不強,畢業實習可有可無。這些原因直接導致了漢語言文學專業學生畢業實習的不理想。因全部采取分散實習形式,學生認為處于游離狀態,實習日志、實習材料隨意杜撰,實習效果的評價難以盡如人意。大四學生即將畢業,要準備畢業論文,為畢業找工作做打算,畢業實習態度要么不認真,要么挑剔,對畢業實習敷衍了事。

    三、漢語言文學非師范專業畢業實習改革對策

    1.提高對漢語言文學非師范專業實踐教學重要性的重視。在院系發展和專業建設的過程中,把漢語言文學非師范專業畢業實習納入其中,為該專業實習積極創造條件。在人才培養方案的制定和改革中,重視漢語言文學專業實踐教學的改革,加大實踐教學環節,加強學生日常辦公軟件應用、資料查找分類、公文書寫、活動組織能力的鍛煉,注意對學生實踐能力、創新能力、動手能力的培養,要培養知識過硬、能力可靠的人才。對漢語言文學非師范專業實習開展調研,不斷探索和改革該專業畢業實習形式和管理制度,幫助學生正確處理好畢業實習、畢業論文、畢業找工作的關系,提高畢業實習質量。為避開畢業實習與畢業論文沖突,吉首大學文學院將從2009級開始在大三進行畢業論文的選題工作,以確保畢業實習和畢業論文的質量。

    2.整合資源組建近便專業實習基地,靈活調整實習形式。將學校資源、院系資源與當地資源進行整合,為漢語言文學非師范專業組建近便實習基地,解決實習單位難以落實的問題。如吉首大學文學院已經在當地團結報社、電視臺、校報、校電視臺為新聞專業建立了專門的實習基地,既解決了很多學生畢業實習問題,又為平時的課程見習和實踐教學提供了便利。漢語言文學非師范專業亦可在當地政府部門、各企事業單位、公司建立近便實習基地,以便接納部分畢業生實習,解決實習單位難以落實的問題。在近便實習基地的畢業實習可采取集中實習形式,方便院系管理和及時調控實習進程,監控實習效果。同時有利于加強學校與地方聯系,加強學生與社會的聯系,爭取與政府、單位就工作中的現實問題進行研究,開展橫向和縱向合作,使得單位、學校、學生三方互利互惠。

    3.提高學生自身素質,明確畢業實習的重要性。漢語言文學非師范專業學生提高自身素質,有較強的動手能力、創新能力、過硬的文字功底,是學生進行畢業實習的先決條件,是學生畢業實習圓滿完成的基礎。漢語言文學非師范專業培養方案應該與用人單位需求接軌,注重培養學生的實踐能力、創新能力、文字功夫,為他們的畢業實習提前打好基礎,為就業增加砝碼。漢語言文學專業畢業實習是學生本科學習必不可缺的一個重要部分,也是學生即將步入社會進行角色轉換(由學生轉變為自食其力的勞動者)的鋪墊。通過實習,可以檢驗我們學習的效果,提前進行角色轉換的心理準備,為就業做預演。在實際生活當中,畢業實習的就業功能也逐步得到了人們的認可。學院應提早將畢業實習種種必要性告知學生,對需要自主聯系實習單位的學生提供必要的引導,提前做好準備。

篇(5)

關鍵詞: 管理類畢業生 實習 就業

畢業實習是本科教育的重要環節,也是學生從學校走向社會的過渡性階段。當今人才市場上許多用人單位都傾向于“具備一定工作經驗”的人才,而畢業實習則能讓學生在現實的工作環境中學習和體會課本理論知識的實際運用,增加實際工作經驗,為畢業后的順利就業增加籌碼。在大學畢業生就業形勢日趨嚴峻的情況下,加強實習教學,提高人才質量已成為深化教育改革的一項緊迫任務。

一、管理類本科生畢業實習與就業現狀

(一)畢業實習概況

溫州醫學院公共事業管理專業創辦于2001年,開設了以管理學、基礎醫學概論、公共關系學等為代表的主干課程,主要培養從事醫療衛生事業管理工作的復合型人才,至今已有4屆畢業生。作為以醫學學科為重點,多學科協調發展的高等醫學院校,結合本校管理類學生的培養目標,我們目前的實習單位主要是醫院、衛生監督所、醫藥管理局等全省各級醫療衛生事業單位;在實習形式方面,我們采用集中實習和分散實習相結合的方式;實習時間多安排在第三學年的下半學期和第四學年的上半學期;在實習管理方面,我們以小組為單位,確立實習小組長負責制,要求學生填寫實習周志,在尊重學生自主管理的基礎上不定期地進行實習情況檢查;學生實習成績則根據實習單位的鑒定意見、實習報告情況,以及學生在整個實習過程中的綜合表現來評定。從本校前幾屆公共事業管理專業學生的實習情況看,實習時間的安排較為科學合理,實習的管理也較為人性化,總體而言,溫州醫學院管理類學生的畢業實習工作是比較到位的。

(二)就業概況

近5屆溫州醫學院公共事業管理專業畢業生就業統計情況如下表所示:

從以上表格可以看出,與我們的培養目標相對應,本校管理類學生主要進入各醫藥衛生領域從事管理工作;其次是各類企業,其中包括一些從事醫藥制造和營銷的企業,有的學生則直接參加自己家族企業的管理;再次,就業人數居多的是醫療衛生系統以外的事業型單位,比如各類學校(除留本校外)、文聯等。隨著國家一系列鼓勵應屆大學畢業生到基層和貧困地區就業的政策出臺,一些學生也選擇了“村官”作為自己的事業。繼續深造和考錄為公務員的學生人數則每年較為穩定,保持在1―2名。同時,我們可以看到,選擇自主創業的學生較稀少,大多數學生還是尋求較為“安穩”的事業型單位。在初次就業潮流中暫時未能落實工作的畢業生人數曾在2007年一度達到17%,而在全球經濟危機爆發,就業形勢甚為冷峻的2008年則回落到3%左右,這其中的原因較為復雜,根據畢業班班主任和輔導員老師的反饋情況,有大部分的原因在于畢業生就業觀念的轉變和就業預期的調整。

二、管理類畢業生實習與就業中遇到的問題

從歷屆公管專業畢業生的情況看,他們在實習和就業過程中主要存在以下幾個方面的問題:一是在畢業生的心態上,他們有的未能體會到“管理”與“服務”是相輔相成的統一體,對“跑腿”、“打雜”的事情心生埋怨,而“重要的事情”又沒有機會經手,形成了典型的“眼高手低”之勢;二是在畢業生自身素質和能力方面,由于每屆畢業生的狀況不盡一致,這使得實習和用人單位對我院管理類學生的印象也有所差異。如果前一屆畢業生表現出色,那么下一屆的畢業生就會受到青睞,但如果前一屆的學生表現很糟糕,那么該實習和就業單位就很難再接受下一屆的畢業生;三是在實習單位方面,各定點的實習單位對畢業實習生的接納程度和指導能力參差不齊,有些實習單位對實習生不夠重視,缺乏必要的業務指導,而只是敷衍了事;四是在時間調配方面,學校方面按照“理論-實踐-理論”的人才培養模式,往往安排學生實習期結束后返校學習最后一部分理論課程,但畢業生由于面臨著就業或繼續深造等尋找畢業出路的問題,常常曠課,有的在實習過程中就和用人單位達成就業協議,提前“畢業”,這就造成了畢業生管理的一道難題;五是在社會競爭方面,實習與就業單位往往同時接收了不同院校的畢業生,也常將各院校學生進行對比,最后擇優錄用小部分畢業生,這使得畢業生之間競爭比較激烈,對畢業實習學生來說這既是動力又是壓力;六是在畢業實習管理方面,學院與實習單位的溝通不夠緊密,在現有的師資狀況下又不可能派遣專職的實習指導老師,加上部分學生屬于自行落實單位的分散實習,畢業生自主管理能力薄弱,這使得學院在畢業生實習的跟蹤管理上顯得心有余而力不足。

三、對管理類畢業生實習與就業協調管理的思考

在教學改革實踐中,畢業實習是學生從學校走向社會的重要過渡時期,它不僅屬于教學范疇,更是學生踏入社會、實現就業的基礎步驟。受社會經濟形勢和大學擴招等諸多內外因素的影響,大學畢業生就業難已成為當今不容忽視的客觀事實,因此,學院管理部門應統籌協調好實習和就業指導工作,使學校、學生、實習及用人單位多方面滿意,達到事半功倍的效果。

第一,從思想教育入手,做好實習動員和就業準備工作。在畢業生進點實習前召開好實習動員大會,把實習的要求和目的清晰地傳達給學生,讓學生明白實習的重要性和必要性。同時,邀請有經驗的帶教老師和職業顧問給畢業生作實習和就業指導報告,編制實習與就業方面的指導手冊,重點了解職場中的人際關系、工作倫理和工作規則等[1],幫助畢業生盡快做好角色轉換,適應職場環境。

第二,以就業為導向,合理安排畢業實習。在實習時間的安排上,應盡量避免與畢業生求職高峰期重疊;在實習單位的安排上,學院事先要進行畢業生的實習與就業意向調查,再可根據實習單位的要求和畢業生的意向合理安排實習單位。同時,學院可以通過各種途徑積極尋找用人單位,安排畢業生與用人單位會面,以實習方式進行“試用”,從而讓畢業生的實習與就業充分結合,也有利于他們從“學習”到“工作”狀態的過度和銜接。

第三,以生為本,科學管理。切實改變以往重理論、輕實踐,重知識傳授、輕綜合素質培養的做法,大力加強實習教學環節,積極推動各種形式的產、學、研合作教育,使學生在實踐過程中發現問題、應用知識,不斷適應社會發展的需要[2]。在畢業生實習過程中堅持以生為本的思想理念,采取嚴格而又靈活的管理方式,對畢業生的特殊情況進行特殊處理,統籌協調好畢業生實習與就業的關系。

第四,加強與實習、就業單位的溝通和聯系。安排教師到相關實習、用人單位進行調研,及時掌握實習生的動態,針對實習、用人單位的意見和建議采取相應的改進措施,加強畢業生的管理水平。同時,充分利用網絡資源,給畢業生和實習、用人單位開辟更多反饋意見和建議的途徑。在畢業生實習中期召開經驗與感受交流大會,集中對前期實習情況進行歸納總結,并探討實習后期應注意的問題和改進措施[3]。

第五,以就業為契機,加強畢業生創業意識。當前大學畢業生大多處在優良的成長環境中,普遍缺乏吃苦耐勞的意志和自強自立的創業精神,對此,我們除了在理論上宣揚大學生自主創業、勇于創新的口號外,更要運用現實的實習機會讓學生依據專業或依托家庭進行創業實踐,讓學生在就業壓力下磨練創業意志,提高創業能力。

總之,畢業實習是學生理論聯系實際,增強思維能力、工作能力的重要手段,而就業工作則是為畢業生搭建橋梁,為社會輸送合格人才的重要保障。高校要努力抓好畢業實習環節,全面考查學生實習狀況,提高學生綜合運用專業知識解決實際問題的能力,為畢業生走上實際工作崗位奠定良好的基礎[4]。

參考文獻:

[1]王星.大學生實習三道坎[J].北京教育(成功就業版),2008,(12):25.

[2]李巖、李志宏.強化實踐環節考核,提升實習教學水平[J].中國高等教育,2007,(18):40.

[3]劉安寧.試論我國目前法學本科專業實習面臨的問題及對策[J].四川教育學院學報,2006,(11):95.

篇(6)

論文關鍵詞：土木專業；學生就業；畢業實習；畢業設計；一體化

對于高等教育而言，為社會培養專門人才是其重要功能之一，使學生順利就業就成了各高校的重要工作，但近年來高校學生就業越來越難，學生就業顯得更為迫切。對于土木工程專業而言，招聘企業幾乎都要求應聘人員具備一定的實踐工作經驗，實踐工作經驗就成了本專業學生就業的主要障礙，而學生實踐經驗的鍛煉主要是通過畢業實習和畢業設計來實現。但近年來，由于各方面的原因，土木工程專業畢業實踐教學效果并不理想，學生并未得到真正的實踐鍛煉，進而影響到學生就業。同時，學生就業與考研對畢業實踐教學也有很大影響。因此，協調好學生就業、畢業實習與畢業設計之間的關系，提高畢業實踐教學效果，促進學生就業，就顯得尤為重要和現實。

一、現有實施模式及存在問題

1.畢業實習和畢業設計

國內絕大部分高校土木工程專業仍采用傳統的教學模式，學生畢業前的實踐教學環節包括畢業實習和畢業設計。畢業實習一般在第七學期進行，時間一般為8周左右，實習單位常為工程施工、設計、監理等企業，一般采用學生在崗實習的方式，以提高其工程素質和動手能力為主。畢業實習完成后，學生仍要返回學校，提交實習報告、實習記錄等相關實習成果，經考核后獲得學分。在第八學期初，在學生畢業設計選題、調研完成后，畢業設計開始進行，時間一般在14～16周，題目多為教師出題，內容以結構設計、造價設計、施工組織設計為主，主要鍛煉學生綜合運用知識的能力。

2.學生就業

目前，多數高校學生就業實行的是雙向選擇、自主就業的方式，以“學生主導型”為主，以學生自己聯系為主。一般在第七學期開始，學生畢業實習或畢業設計過程中，利用課余時間到校外聯系就業單位，一般通過參加人才招聘會、投遞求職信、家庭關系找工作，期間可能會參加很多次面試、招聘會或與單位溝通聯系。校方主要為學生搭建就業推介平臺，組織招聘會、聯系相關單位、向企業推介學生等，為學生就業提供培訓、指導、宣傳等相關服務。

3.存在問題

就土木專業畢業實習、畢業設計和學生就業的現有情況來看，仍存在一定的不足。

（1）畢業實習和畢業設計實踐效果不理想。就現有實施模式來看，畢業實習效果不理想。一則因畢業實習短暫，對于長達幾年或幾個月的工程項目施工或設計而言，學生無法全程參與工程項目的全程，只能了解到某一分項工程的施工或者某一項目設計的局部，實習內容顯得較單一。二則學生雖然表面看似在頂崗實習，但企方指導人員指導管理力度不足，仍以校內指導教師為主，而校內指導教師由于還有其他教學任務、距離實習地點較遠、指導學生數量較多等原因，指導管理力度更加不足，學生實習完全靠自我管理和摸索，實習效果無法保證。

對于畢業設計而言，設計題目是多位教師自編的“假題”，與企業生產項目相關的“真題”很少，設計條件和要求比較理想化，不太切合生產實際，學生綜合“實戰”鍛煉價值不高。另外，畢業設計題目與實習內容聯系又很少，仍需重新進行前期設計調研，但由于畢業設計時間有限，學生在15周左右時間內完成結構計算、畢業答辯等任務，時間已經非常緊張，根本沒有太多的時間進行設計調研，必然影響到設計質量。

（2）學生就業影響畢業實踐教學。從第七學期開始，學生便開始找工作和考研，由于就業困難，學生找工作也需要投入很多時間和精力，一般在第七學期主要忙于考研，第八學期主要忙于外出找工作，肯定會影響到畢業實習和畢業設計，學生能夠真正用到畢業實習和設計上的時間很少，特別是學生自聯實習，由于過程管理不到位，很多學生幾乎不參加實習，完全是抄襲或自編實習日記、實習報告，畢業設計的各種成果也是在最后階段突擊完成。

（3）畢業實習單位和就業單位聯系困難。隨著各高校擴招，畢業生人數大幅度增加，需要更多的實習單位來安排學生實習，而各建筑企業因安全責任、利益關系等原因，接受學生實習的積極性并不高，甚至持排斥態度，使得聯系實習單位成了每年畢業實習開展的一大難題，學生、教師和學校都要耗費大量精力、想盡各種辦法去找實習單位。同時，招生規模擴大和人才市場變化使學生就業也 越來越難，除了增加自身競爭力以外，學生需要投入更多的時間和精力、應聘更多的單位、參加更多的招聘會，才能爭取更多的就業機會，才有可能找到合適的工作單位。

（4）學生缺少實踐經驗而影響就業。由于實習時間較短、過程管理與指導不足、就業影響等各方面的原因，使得現有的畢業實踐教學實訓效果不理想，學生的實踐能力和經驗嚴重不足，而土建類企業招聘人員時對實踐經驗要求又特別高，使得絕大多數學生因實踐經驗不足而影響就業。就業難就會使學生投入更多的時間和精力去找工作，對畢業實踐教學影響就更多，進而得不到應有的實踐鍛煉，最后又影響到就業，就這樣形成了惡性循環。

二、一體化改革

基于畢業實習、畢業設計與學生就業之間的密切關系，從一體化角度把三者密切結合，合并畢業實習、畢業設計與學生就業為一個綜合性的教學環節，即工程師綜合實踐，實現畢業實習、畢業設計和學生就業一體化。與傳統模式相比，工程師綜合實踐體現四個內涵：一是畢業實習與畢業設計一體化為畢業實踐教學且全部頂崗進行；二是就業單位聯系與實踐單位聯系相結合；三是畢業實踐過程與崗前實習培訓相結合；四是學校實踐教學考核與單位崗位能力考核相結合。

1.畢業實習與畢業設計一體化

在工程師綜合實踐模式下，傳統的畢業實習和畢業設計由兩個各自獨立的教學環節合并為一個教學環節，與傳統模式相比，綜合實踐的內容也相互結合，內容組織也有較大不同。就綜合實踐內容選擇而言，主要按照學生的就業意向來選擇，適當考慮其專業方向，一般包括工程施工、結構設計、工程監理（或管理）等，以達到崗前培訓的目的。就實踐內容組織而言，前期以工程素質和動手能力訓練為主，時間增加到12～16周，相當于過去的畢業實習，施工方向的以參與現場施工為主，設計方向的以學習結構設計方法為主；后期以設計能力訓練為主，相當于過去的畢業設計，時間仍保持在14～16周，施工、管理方向可選施工組織設計，設計方向選建施圖和結施圖設計。就實踐內容相互聯系而言，要注意前期實訓內容與后期設計內容的聯系，要把實訓內容當作畢業設計題目的調研，結合自己參與的工程項目與工作崗位，從實訓中發現問題而選擇畢業設計題目，設計題目最好是實踐單位真實的工程項目，也可以與企業技術人員一起完成設計任務。選題完成后，組織學生畢業實踐中期總結匯報暨畢業設計開題報告會，自此進入畢業設計環節。

2.就業單位聯系與實踐單位聯系相結合

鑒于就業單位和實踐單位聯系均聯系困難，完全可以把二者相互結合，就業單位和實踐單位聯系同時進行。在單位聯系前，學生要準備自我推介資料，比如自薦書、求職書以及相關材料，同時學校為每個學生發放學校介紹信、實踐單位聯系函、實踐協議書和就業協議書等材料。一般進入第七學期，學生就可以開始聯系就業或實踐單位，單位聯系一般有學生自主聯系和學校推薦兩種。學生自聯就是學生通過家庭、親戚、朋友等人際關系或參加各類招聘會自己聯系實踐或就業單位，學生自聯要結合自己專業方向、興趣愛好等因素，聯系單位不僅要待遇好、有前途，最好與自己的專業方向一致以滿足實踐教學要求。學校推薦就是由學校為學生聯系實踐或就業單位，可通過三種途徑，一是利用已有實習基地和合作單位安排部分學生到該單位進行實踐或就業，二是通過人才招聘會來安排學生實踐或就業，三是利用往屆畢業生資源推介學生實踐或就業。

無論采用何種單位聯系方式，均有就業和實踐兩個目的，學生首先要考慮能否就業，以就業為首要目的。一旦找到合適的就業單位，不僅要簽署就業協議，還要簽署工程師綜合實踐協議，將來實踐單位就是就業單位，綜合實踐自然就成了崗前培訓。如果單位對學生的知識、能力、實踐經驗等不很滿意而不愿聘用，學生再提出到該單位進行在崗實踐，爭取單位為其提供綜合實踐和表現機會，同時簽署工程師綜合實踐協議書，一旦找到實踐單位，學生不僅獲得了工程師綜合實踐機會，同時給單位一個考察自己和自我表現的機會，如果實踐過程中表現好的話，將來仍有被該單位留用的機會。

3.畢業實踐與崗前培訓相結合

整個工程師綜合實踐環節既是畢業實踐教學，同時又是學生就業前的上崗培訓，整個過程都是在實踐單位頂崗進行。實踐內容完全由實踐單位相關人員依據本單位業務和崗位需要會同學校指導教師共同擬定，學生每天的工作內容完全根據崗位職責而定，嚴格按照企業在崗要求，深入企業生產一線開展實習、設計與訓練，學生既完成了教學任務并獲得學分，又得到了崗前培訓機會，具備更多的工作經驗，從而提高了就業的競爭力。實踐中學生完全按照企業的作息時間、規章制度要求，主要由企業相關人員進行管理和業務指導，校內指導教師只需定期檢查，了解學生的實踐情況即可。對于那些已簽署就業協議且在就業單位實踐的學生而言，實踐企業就是未來的工作單位，近一年的工程師綜合實踐自然相當于崗前培訓和實習，學生自己要盡快融入到企業工作環境中去，熟悉本崗位業務技能和工作方法，為以后正式工作打下基礎，企業也可以利用這段時間進行正式的崗前培訓。對于只簽署實踐協議的學生和單位而言，學生在實踐過程中要盡力表現自己，以博得單位的認可而獲得就業機會，單位要盡量給學生提供鍛煉、展示自我的機會，仔細考察學生是否滿足本單位用人需要，以免錯過可用之才。

4.學校教學考核與單位能力考核相結合

整個工程師綜合實踐完成后，進入工程師綜合實踐考核環節，考核分學校教學考核和實踐單位崗位能力考核，教學考核是學生是否獲得學分的主要依據，崗位能力考核是對學生工作能力、實踐經驗的評價，也可作為單位聘用學生的重要依據。學校考核成績一般分為畢業實習、畢業設計和實踐表現三方面，三方面成績依據不同比重綜合評定其最終成績。畢業實習成績主要以實習報告、實習日記、實習鑒定、中期匯報等內容為評分依據，畢業設計成績主要依據設計開題、設計草稿（設計一稿和二稿）、設計成果（建施圖、結施圖、計算書等）、畢業答辯等方面評定，平時表現成績主要依據學生的實踐態度和考勤、紀律情況。

實踐單位考核以考查學生的綜合素質為主，包括專業水平、工作業績、動手能力、協調能力、職業道德等方面，可以按照五級制評定。對于只簽署綜合實踐協議的學生而言，單位要對其綜合實踐進行考評，提供工程師綜合實踐鑒定表，同時明確是否滿足本單位用人要求，最終決定是否聘用，如果學生沒被聘用，單位還要為其出具工作經歷證明，以便于就業需要。對于已經簽署就業協議的學生而言，實踐單位只需出具工程師綜合實踐鑒定表即可，作為學校教學成績評定的參考。

三、工程師綜合實踐保障措施

1.搭建完善的學生就業和實踐平臺

對學校而言，應該把學生就業工作和畢業實踐教學緊密結合，采取各種方式搭建更多的、更完善的就業和實踐平臺，為學生就業和綜合實踐提供推介和服務平臺。一是完善網絡資源，在學校原來的就業網站上增加畢業實踐教學服務內容，比如實踐單位聯系、畢業實踐指導、崗位培訓等內容，使傳統的就業網同樣具備為畢業實踐服務的功能，同樣可以完善教務網的就業服務功能。二是完善招聘會功能，增加招聘會實踐單位聯系的作用，學生不僅可以找工作、簽就業協議，而且可以找實踐單位，同時學校應組織更多的招聘會，為學生提供更多的機會。三是完善校友資源，建立校友信息資源庫，利用校友關系推介學生就業或實踐。

2.加強校企合作，擁有更多的合作單位

對于實踐性強的土木專業而言，校企合作尤為重要，只有與地方更多的建筑企業加強合作辦學與業務聯系，建設更多的合作單位，才能擁有更多的學生就業和實踐的資源，才能滿足學生就業或工程師綜合實踐的需要。校企合作形式很多，可以是科研合作單位、合作辦學單位，也可以是實踐基地或友情單位，無論是哪種形式的聯系單位，學校都應主動聯系更多的企業參與到學生就業和綜合實踐中來，建立完善的信息庫，加強業務合作和友誼交流，作為學生聯系就業單位或綜合實踐單位的資源。

3.成立專門的管理和指導機構

工程師綜合實踐既是一個時間最長、內容最多、要求最高的綜合性實踐教學環節，又是一個與學生就業相關的實訓環節，直接影響到工程應用型人才培養的成敗和學生能否順利就業，需要成立一個工程師綜合實踐工作領導小組，實現專門機構和專人管理。領導小組一般由院長任組長，由負責實踐教學和學生就業的副院長任副組長，校內指導教師任成員，成員中還應有實踐單位代表人員參加。校內指導教師最好由雙師型教師或具有豐富實踐經驗的教師擔任，主要負責學生實踐期間的定期檢查、中期匯報、畢業答辯、成績評定等工作。

4.修訂教學計劃、制定相關資料

工程師綜合實踐是一個全新的教學模式，需要對傳統教學計劃進行適當修訂。可以采用“3+1”教學模式，即公修課、專業基礎課、專業課可在前三學年基本完成，第四學年主要進行工程師綜合實踐，需要對原來第七學期的部分課程修訂到第五或第六學期完成。同時重新修訂綜合實踐的學時、學分以及開設時間。另外，還要制定工程師綜合實踐的相關資料，比如實踐協議書、實踐單位聯系函、中期實踐匯報表、畢業設計選題表、崗位能力鑒定表等。

5.各部門的支持

工程師綜合實踐的實施除了所在學院以外，還要牽涉到就業處、教務處、學生處、財務處等眾多部門，需要各部門大力支持才能順利實施。就業處主要為學生提供實踐單位聯系支持，建設就業或實踐平臺、組織招聘會或向單位推薦學生，為學生簽署協議提供技術支持；教務處主要提供教學計劃修訂、資料制定、實踐教學組織等方面的物質和資金保障；學生處主要協助院系加強對學生的管理；財務處主要保障綜合實踐的資金支持，比如指導教師補貼、學生實踐補貼、實踐單位聯系費用、實踐交通費用等。

篇(7)

畢業生分配的介紹信范文一

_________________________：

我單位已同意貴校學生_____________前來進行專業實習，實習時間從20XX_______年_______月_______日至20XX_______年_______月_______日。

實習結束后，我們將按照我單位的工作要求和貴校有關專業實習的要求對該生進行考評。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業生分配的介紹信范文二

____負責同志： 您好!

_____同學是我院英語專業應屆畢業生，今去貴單位聯系畢業實習事宜，請接洽。

畢業實習是我院教學工作的重要環節，是學生適應工作需要的有效途徑，是提高人才培養質量的重要舉措，是向社會提供人才的有效窗口。為此，學院高度重視畢業生實習工作，同時也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實圓滿完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為培養人才所作的重要貢獻和對教育事業的大力支持，表示最衷心的感謝!

在接受學生畢業實習中，請按照貴單位規章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業生分配的介紹信范文三

xx省大中專學校學生信息咨詢與就業指導服務中心：

茲介紹我校 屆 專業 科畢業生 ，到貴處辦理畢業生報到證手續，請予洽接。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業生分配的介紹信范文四

市(縣)農業推廣站,良種繁育場,種子生產基地：

茲有我校農學專業現代農藝20XX-77班學生---------------------------到貴單位進行教學實習(20XX年8月15日至6月14日)20XX----6月15日返校，敬請大力支持為盼。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

畢業生分配的介紹信范文五

XXX：

茲有我學院專業 級 同學前往貴單位聯系事宜，請接洽。

專業實習、畢業實習是我院教學工作的重要環節，是培養學生應用技能的有效途徑，是提高人才培養質量的重要舉措，同時也是向社會提供人才的有效窗口。

為此，學院高度重視學生實習工作，并誠懇希望貴單位給予大力支持和協助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實圓滿完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為我院培養人才所作的重要貢獻表示衷心的感謝!

在接受學生實習過程中，請按照貴單位規章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的支持!

此致

敬禮!