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淺談圖書館的推廣與發展:淺析國外大學圖書館信息共享空間理論研究與實踐

論文關鍵詞：信息共享空間 理論實踐

論文摘要：文章從信息共享空間(InformationCommons)的概念、特征、功能、結構四個方面介紹了國外圖書館信息共享空間的理論研究狀況以及美國、加拿大等國大學圖書館信息共享空間的實踐，指出了國外信息共享空間理論與實踐對我國圖書館的啟示。

信息共享空間(InfomrationCommons，IC)是一種培育讀者信息素養，促進學習、交流、協作和研究的新型服務模式。自1992年在美國大學圖書館出現以來，已在北美尤其是美國大學圖書館迅速普及。當前，我國大學圖書館的自動化、網絡化及數字信息資源建設已經取得了前所未有的成績，尤其是進入211工程的大學．基本具備了開展信息共享空間服務的條件。因此，介紹國外大學圖書館信息共享空間的理論研究與實踐現狀，對我國大學圖書館開展信息共享空間服務具有重要的現實意義。

1國外大學圖書館信息共享空間理論研究

1．1信息共享空間的概念

1999年，美國北卡羅萊納大學圖書館IC前負責人DonladBeagle在(IC構想》一文中通過與圖書館傳統信息服務方式的對比，分析了IC的概念、構成元素以及服務方式等。DonladBeagle界定了IC兩種截然不同的概念：一種是獨特的在線環境。在該環境下。用戶通過圖形用戶界面可以獲得多種數字服務．通過安裝在網絡工作站上的搜索引擎可以同時檢索館藏以及其它數字資源。此類信息共享空間實際上是一個具有復雜的搜索、幫助和獲取搜索結果功能的綜合網站：另一種是新型的物理設施或空間。能夠在整合的數字環境下管理工作空間并提供服務。這種空間可以是圖書館的一個部門、一個樓層或者一個獨立的物理設施．它構成了一種新的信息環境。并在第一種模式基礎上增加了圖書館員和新的服務。

美國教育委員會(theAmericanCouncilOilEducation)將IC分為兩種類型：一種是傳統圖書館的調整，即以圖書館為中心的，增加具備基本生產軟件、資源存取和其它一些功能的計算機實驗室：另一種是圖書館機構的一種變化，即增加一個計算機實驗室，裝有大量的多媒體創作軟件，能夠訪問所有資源，廣泛地將空間、資源和人員整合到綜合圖書館服務的一個平臺上，從而為用戶提供集成化的服務。

Bailey~UTierney將信息共享空間模式細分為三類：①巨型信息共享空間(macro—commons)即信息世界，尤其是通過網絡獲得的數字信息；②微型信息共享空間(microconmons)即計算機／數字技術、外設軟件和網絡設施高度集中的區域：③整合信息共享空間(integratedcommons)即提供用于研究、教育和學習的特定場所，尤其強調數字信息。多數圖書館采用第三種類型的信息共享空間．即將計算機技術、網絡技術和圖書館資源結合，由圖書館員、計算機專家和多媒體工作者在一個平臺上聯合提供咨詢服務。

MacWhinnie把信息共享空間描述為“共同學習的場所，多媒體工作站，高科技教室以及小組研究空間”RussellBailey在《為學者和研究人員提供的信息共享空間服務：用戶需求的提高、數字資源和學術出版的進化》一文中認為，IC作為一個場所，既是用戶知識享受的空間。也是滿足其不同需要的最恰當的地方。

AndrewRichardAlbanese對IC作了非常形象的描述：“IC對學生和老師來說是一個可以升級的一站式購物體驗。”美國圖書館協會(ALA)前主席NancyKranich認為“IC確保對理想信念的開放存取和利用，它以價值、法律、組織、通訊設施和資源等內容為特征。促進信息共享、共有和自由存取，鼓勵人們在民主討論中學習、思考和實踐．它是民主活動的基礎”。

盡管圍外學者對IC作了各種各樣的表述．但有一點是相同的，即都承認IC是指圖書館設立的一個擁有豐富的數字信息資源、先進的計算機設備、專業館員及計算機專家的物理空問。這個空間為師生或學生之間的研究、教育及學習提供全面的服務。

1．2信息共享空間的特征

國外學者對信息共享空間的特征并沒有形成共識．其中RobertA．Seal的觀點具有一定的代表性。RobertA．Seal把信息共享空間的特征歸納為：(1)無所不在(ubiquity)(每臺機器都有一個相同的界面和檢索電子資源的軟件)；(2)適應性(utility)(旨在適應各種讀者用戶的需求)；(3)伸縮性(flexibility)(適應變化的環境和技術的發展)；(4)群體性(community)(提供共同合作的發展空間)。其中，群體性是信息共享空間在大學圖書館很受歡迎的一個原因。因為該空間提供的高性能計算機、彩色打印機、掃描儀、高清晰顯示器以及運行在電腦上的各種軟件是學生們自己的電腦無法比擬的。另外．在這個空間。他們可以直接從圖書館員和技術專家那里獲得比較專業的幫助。從RobetrA．Seal對IC特征的描述不難看出。IC的特征主要體現在技術設備的先進性、信息資源的豐富性、用戶的合作性和對用戶信息技能的支撐性四個方面。

l、3信息共享空間的功能

DonaldBeagle和MartinHalbert以及PhilipTramdack認為Ic需要提供以下五個方面的功能：①為用戶獲取各種形式信息資源的用戶提供向導和技術支持；②提供合適的硬件和軟件處理所獲取的信息，并為這些軟硬件提供支持；③提供適當的物理空間支持用戶進行學術研究和創作；④明確指定這個機構的職責、圖書館的管理人員以及創作、支持和維護這些組織和服務的工作人員；⑤提供一個鼓勵、指導以及支持不斷改進的文化環境和機制。歸納起來，信息共享空間的功能主要是憑借先進的設備、獨立方便的物理空間、高水平的館員及技術專家為用戶的學術交流、研究提供全方位的一站式服務。

1．4信息共享空間的結構

NancyAllmang認為IC由物理空間(PhysicalCommons)和虛擬空間(VirtualCommons)構成。其中，物理空間是IC的實體，包括個人工作站和小組工作站、會議室、無線網絡、寫作實驗室和休閑室。另外，還應配有圖像掃描儀、彩色打印機等硬件設施。物理空間主要由技術和各類設備支撐。虛擬空間著重于“開放”，即開放存取空間。物理空間和虛擬空間結合起來．即構成了IC的完整結構。

WilliamBaer等人根據亞利桑那大學圖書館、南加利福尼亞大學圖書館、北卡羅來納大學圖書館等八所大學圖書館的IC實踐，認為最好的IC應該擁有以下八個組成部分：參考咨詢和學生工作站、協作學習室、電子教室、多媒體丁作站、商議站(ConsultationStations)、寫作實驗室(WirtingLab)、延長的時間(ExtendedHours)、休閑區(Lounge)和附屬IC(SatelliteInformationCommons)。

DavidBollier將IC分為物理層、邏輯層和內容層三個層次，物理層包括電磁光譜、電纜、電線等；邏輯層包括一些軟件和技術協議；內容層包括信息、語言表述和文化等。另外，他還分析了不同層次上存在的應用壁壘，如對上網計算機的管理、為各種軟件設置許可協議和序列號以及對數據庫的訪問采用IP地址限制等。對圖片等多媒體加入DRM控制等均妨礙了信息的自由流動和共享．圖書館建立IC的主要目的就是在合法的框架內消除上述壁壘。

J．Koelker和M．Bobich在《德克薩斯教會圖書館的信息共享空間》一文中介紹了美國德克薩斯州教會大學(TCU)圖書館的空間設計思想。該IC由四部分組成：(1)一個安靜的含有計算功能的個人空間(配有筆記本電腦和無線網絡)；(2)一個含有計算功能的集體空間；(3)一個安靜但無計算功能的個人空間(即“無聲”學習區)；(4)一個嘈雜的但不含計算功能的集體空間。

由于IC是一個正在探索中的新生事物．因此．學者們關于IC的結構并沒有達成共識。各圖書館的IC結構也是各不相同。但物理空間和虛擬空間是IC不可或缺的兩個重要組成部分物理空間是靈魂，沒有一定的物理空間，就沒有IC。

2國外大學圖書館信息共享空間實踐

國外最早開展IC服務的是1992年8月．美國衣阿華大學圖書館開放的“信息走廊(InformationArcade，IA)”。IA投人經費共ll9，2萬美元，其中包括私人贊助的79．2萬美元以及大學撥款40萬美元。1994年進一步擴建．將名稱改為IfnormationCommons。IA由圖書館、學校信息技術辦公室(orr)和學院三方合作，其目的是以圖書館為中心，連結傳統印刷型資源和新型電子資源，支持校園內跨學科教學和研究。IA的工作人員來自圖書館、OIT和學院教師，并聘用兼職研究生和本科生助理。圖書館負責提供信息資源；圖書館員負責資源使用方面的參考咨詢；OIT專家負責計算機軟硬件和網絡技術支持．并為教師開發多媒體教學軟件：學院教師負責制作課件和多媒體數據庫、評價教學方法、推選信息資源和軟件，并利用這些資源從事教學和研究。IA中還配備了電子教室和小組討論室等設施，由多方工作人員共同支持讀者的學習和研究．甚至進行一對一的指導。_l]目前，衣阿華大學Hardin圖書館的IC，擁有當前最先進的教育技術設施．既有高端的多媒體開發工作站、網絡電子教室、學習室和會議室．也有提供數據庫查詢、網絡信息資源查詢、電子郵件收發和簡單文字處理的普通計算機。

ARL現有成員館123個，其中大學圖書館占90％。2004年7月，ARI在其成員館中對IC實施狀況進行了一次調查．在返回問卷的74個館中，已開展ICt]~務的占30％。在建設資金方面，45％的館得到上級部門專項撥款，41％的館得到了私人捐贈。19％的館設專項運行資金．預算為38．5～155萬美元，平均ll0萬美元。在服務設施配置方面，57％的館開設新的務區。在資源方面。除了內容豐富的電子資源外，仍然配置大量的印刷型資源．64％的lC配置印刷型工具書。在人員配備與培訓方面。絕大部分IC采用全職和兼職相結合的人員結構。在返回問卷的20個IC中．90％配備全職人員，75％配備兼職人員，40％配備即呼(oncal1)人員，90％雇傭學生助理，85％配備圖書館員，55％配備1T：工程師。

加拿大Clagary大學圖書館于1999年創建了IC．并將其定位為連接用戶和信息的橋梁。經過幾年的不斷探索和改進，Clagary大學圖書館的IC受到了校內外用戶的熱烈歡迎。Calgary大學圖書館的IC的信息服務模型是3層結構，核心是專家工作人員，次外圍是技巧、信息、技術支持和設施，最外圍是信息資源、空間、設備和通訊技術。IC由專家工作人員為用戶提供信息服務．以期達到四個方面的成果，即技巧、信息、支持和設施。

Calgayr大學圖書館lC的核心服務理念是：IC是大學各個社團成員探索學術和交流思想的主要場所：IC提供定向服務．即針對用戶的提問幫助用戶解決問題；IC是教學輔助設施，為學生進人未來社會做準備；IC堅持根據用戶的需要不斷改進服務方式，提高服務質量；IC是一種綜合設施，為用戶識別、定位、檢索和操作信息提供必要的技術培訓。Clagary大學圖書館IC的核心服務方式是提供“一站式”的服務，即圖書館員、計算機專家以及多媒體工作者在一個平臺上聯合提供信息咨詢服務，并允許用戶獲取硬件、軟件、多媒體以及網絡信息資源。用戶只需要通過一個平臺或窗口，就可以享受到來自各方面的信息服務，獲得各類形式的信息資源，直接得到各種問題的解答，不需要像以前那樣為了某一個綜合性的問題跑遍整個校園，也不用費勁地為不同的專業問題尋找適合的圖書館工作人員或專家。這種“一站式”的服務方式是IC的靈魂．是IC得以創建和使用的關鍵所在。它不但為用戶節省了大量的時間和精力，為用戶提供了更為豐富的資源和更方便快捷的學習研究環境，而且極大地提高了圖書館的服務質量。

南加利福尼亞大學在1994年創建了它的第一個IC，在得到廣泛的好評后，又建設了第二個IC，如今南加利福尼亞大學利維圖書館的IC規模很大，提供幾百臺計算機并設有多個媒體實驗室和寫作中心等個人或小組學習空間。

1998年，北卡羅萊納大學圖書館在BelmontAbbey大學圖書館館長leDonaldBew的領導下組建了IC任務組．制定了一系列的發展計劃，隨后北卡羅萊納大學圖書館實施了該計劃．并取得了顯著的成效。

J．Henning是加拿大維多利亞大學McPherson圖書館參考服務部的負責人．他在2004年l0月2日～2005年3月31日訪問進修期間，對23個美國大學圖書館和2個加拿大大學圖書館的IC情況進行了實地考察．并將考察結果放在了他的個人網站上。從調查結果來看．在物理層面上，實施IC的圖書館都具備一定數量的計算機硬件設備，大多數都有獨立的研究室。在人力資源層面上，大多數除了配備參考資詢館員，還配備了IT專家。IT專家有的來自學校的IT部門．有的是IT研究生．有的是圖書館的IT技術人員。

3 IC對我國圖書館的啟示

3．1數字信息資源是IC基本的物質基礎

信息共享空間的核心是提供數字信息資源的一站式服務。通過此項服務，可以使用戶在相對集中的空間獲得所需的全部文獻，同時，通過同學之間、師生之間的研究與交流，達到增長知識、交流信息、啟迪智慧的目的。因此，信息共享空間的物質基礎之一是豐富的數字信息資源，沒有豐富的數字信息資源，信息共享空間將無從談起。當前，我國大學圖書館，尤其是21I：E程大學圖書館均在大力加強數字信息資源建設．各圖書館的數字信息資源建設經費大都超過了文獻購置總經費的30％．有的圖書館甚至達到了50％．這就為開展信息共享空間提供了最基本的物質基礎。

3．2館員素質是決定IC成敗的關鍵

大量調查結果表明，IC的大多數用戶并不具備較高的信息技術技能。信息共享空間的功能之一就是培養用戶的信息技能。這就要求信息共享空間的圖書館員必須熟練掌握信息檢索技術和各類專門計算機軟件的使用方法，從而對用戶提供必要的技術幫助。要想達到這樣的目標，除了提高現有館員的計算機技能外，還應在人員招聘時重點招聘計算機技能較強的人才。同時，還可以招聘計算機技能較強的在校大學生和研究生擔任技術指導工作。至于國外圖書館實行的由學校IT部門人員負責技術指導問題，并不符合中國的國情。

3-3科學的管理是IC的靈魂

IC建設不僅需要配置互聯網、計算機設施和各種信息資源．需要技能熟練的各類工作人員的共同支持，而且還要配套大小適宜、布局合理、環境優雅和裝潢舒適的館舍空間。做得好．效果會遠遠超出傳統圖書館咨詢，做得不好，效果可能僅相當于咨詢臺周圍的一個計算機實驗室。因此圖書館開展信息共享空間建設有必要對讀者需求做充分分析，根據現有的服務流程以及館舍布局、設備和人員情況進行規劃，以達到用較低的成本投人，獲得較好的服務效果。

3-4營銷是IC成功的必要條件

對于我國圖書館來說．IC是一個新生事物，用戶對它并不了解。因此，推廣IC的難點恐怕就是用戶需求不足問題。IC不同于電子閱覽室，它主要是在利用集成的、豐富的數字信息資源的同時，允許用戶之間(同學與同學或同學與老師)交流、討論學習或研究上的問題。一般來說，學生用戶去圖書館大部分是獨立借出學習或研究所需要的文獻，或利用圖書館的空間閱覽學習或研究所需的文獻。按照IC的功能，這類用戶不能成為IC的用戶。只有那些有共同學習或研究需求的師生才應該是IC的用戶，否則，IC與電子閱覽室有何區別?既然如此，IC的用戶群就極為有限了。因此，圖書館應該通過網站、海報等多種形式宣傳IC，使用戶廣為知曉，從而使IC真正發揮應有的作用。

淺談圖書館的推廣與發展:圖書館綠色發展的理論要義與實踐路徑

摘 要：可持續發展觀是科學發展觀的核心內容，它立足于社會主義初級階段基本國情，目前，我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，要求我們用發展的眼光看問題，實現經濟的可持續發展，實現綠色、低碳環保型社會，圖書館作為重要的公共文化服務的主體，更應該積極響應低碳、綠色環保理念，本文也將根據目前圖書館的現狀進行分析和調查，提出了有效的實行圖書館綠色發展的方法。

關鍵詞：圖書館；綠色發展；理論要義；實踐路徑

改革開放以來，我國經濟發展取得了歷史性的成就，這是值得我們自豪和驕傲的，但我們也必須看到，在經濟發展的過程中，造成了嚴重的生態環境破壞，人們保護環境的意識越來越高，我們必須要考慮綠色經濟的發展，就圖書館而言，不管是在建設上還是在使用上都造成了大量的資源浪費，因此，發展綠色圖書館的理念勢在必行。

1 現階段我國圖書館現狀

隨著我國經濟的快速發展，人們對知識技術需求量的不斷增加，使圖書館等建筑數量大面積增加，無論是從藏書的數量上還是從館舍數量上都在不斷增加，不管是之前建立的還是現在建立的圖書館，在建造初期和使用上都造成了極大的資源浪費，有資料顯示，上海大學的圖書館夏季每天的空調費就在一萬元以上，而深圳圖書館每天的電費就在兩萬元以上，這些費用會給圖書館甚至國家帶來巨大的經濟負擔，對資源也造成了巨大浪費。

2 圖書館綠色發展的意義

現階段，全球都在面臨能源危機和生態危機等問題，使可持續發展目標受到了嚴重的阻礙，而圖書館等主要能源消耗者，在為用戶提供資源、設備以及基礎設施服務時對資源造成了巨大的浪費，對環境也產生的嚴重的破壞，因此，圖書館的發展離不開綠色發展理念的引導，使圖書館在各行各界的支持和幫助下，建造一個低碳環保、節約資源的新型圖書館，將可持續發展目標融入到圖書館的管理當中去，使圖書館不管是在運行機制上還是在建設上都盡可能減少資源浪費，為生態文明建設做貢獻。

3 實例分析

目前，國外有很多家綠色圖書館都已經建成，為我國圖書館綠色發展道路提供了寶貴的經驗，值得我們去學習和借鑒，以美國的克林頓總統圖書館為例，整個博物館耗資1.65億美元，整體結構由玻璃和鋼制成，這座博物館以建筑環保著稱，圖書館的地板都是用再生橡膠制成，大部分的材料來源于廢舊輪胎，而天花板則是用再生鋁制成的，回收的汽水罐是天花板的主要材料，圖書館大樓所用的能源主要來自太陽能，建設的綠色房頂更是這座環保圖書館的新亮點，并不是為了博人眼球，而是屋頂花園有7厘米至22厘米的土層可以用來吸收并儲藏雨水，用來灌溉草莓、草坪、玫瑰等各式各樣的綠色植物[1]。

4 圖書館綠色發展的實踐路徑

1.提高管理員環保意識

圖書管理員應該做到低碳辦公，管理員在進行圖書檢查記錄等工作時最好采用用電腦辦公，如實在需要紙張辦公時，盡量保證紙張的使用率達到最大，避免產生資源浪費，對未處于工作狀態的電子設備，應及時關掉，減少電能的消耗，其次，管理員應加大宣傳力度，將低碳消費、低碳服務的理念傳達給用戶，讓用戶自覺進行低碳環保工作，實現可持續發展的戰略目標。

2.積極引進先進技術，新能源代替傳統能源

燈光照明、計算機、空調等電子設備的使用，是圖書館耗能的重點，因此，圖書館在建設初期就要考慮到這個問題，在設計上可以充分使用太陽能技術，實現節能減排的目標。

第一，燈光照明，很多圖書館都采用范圍照明，對這一區域進行整體照明，這種照明缺少考慮人流量的問題，當人特別少的時候，這種照明方法會產生很大的浪費，因此，可以采用模塊式照明方法，只對部分位置進行照明，另外，可以采取插卡照明的方式，當需要照明時插入電卡，離開時只需要拔卡就可關閉燈光，還有，在燈具的選用上，盡可能選擇具有節能效果的燈具，實現節能減排。

第二，計算機節能方法，隨著信息技術的發展，圖書館計算機的使用量在不斷增加，對電能的需求量也在不斷增加，可以通過以下幾個措施減少能耗的使用，在不使用計算機時要及時關閉或處于待機狀態，不使用的外接設備也要及時關掉，需要使用計算機時，盡量減少屏幕的亮度，既可以保護視力又可以節約能源[2]。

第三，空調節能，對圖書館進行熱負荷和逐項逐時的冷負荷計算，依據實際負荷情況選擇合適的冷熱源，在購買設備時充分考慮空調系統的負荷特點和設備性能，進行空調機組容量、管道直徑、水泵配置和末端設備配置，避免空調機組和水泵選型過大或水泵選配電機功率過大而低效率運行，浪費能源，其次，空調水泵的耗電量占空調總耗電量的15%到30%，因此，采用交流變頻技術控制水泵運行可以有效節能，最后，新風系統的合理使用，可以有效地控制能耗使用量，在滿足衛生條件的情況下，減少新風量等都可以有效節能[3]。

5 網絡閱讀代替傳統閱讀

隨著電子科技的發展，人們的閱讀方式漸漸地由紙質閱讀轉向電子閱讀，對此圖書館也應該順著時展的需要，將圖書館的書籍錄入到W絡共享數據庫當中，用戶需要閱讀時通過這個共享數據庫就可實現閱讀，大大減少了紙張的使用。

6 結束語

目前，我國圖書館的建設工作正在快速發展，圖書館在為用戶提供服務時更要注重為社會服務，在發展中注重對環境的保護，樹立低碳環保理念，減少對能源的消耗和使用，完成從追求經濟效益向追求社會效益的過渡，提高生態文明水平，實現圖書館可持續發展的目標。

淺談圖書館的推廣與發展:圖書館延伸服務的理論與實踐探索研究

關鍵詞：圖書館；延伸服務；實踐探索

摘要：延伸圖書館服務，即以新時期為背景，明確具體地展現和傳播圖書館的服務理念和服務精神，館內的工作人員要將傳統的工作形式、服務模式與現代科技相結合，借助圖書館的豐富資源、硬件設備和技術拓展圖書館的服務范圍，為廣大市民創造一個多元化、特色化的服務環境，延伸、拓展圖書館的服務形式，增強社會影響力。

圖書館延伸服務，就是立足于以往的服務方式，結合圖書館內豐富的館藏資源和現代高新的互聯網技術手段，將圖書館的服務領域無限可能地擴大，使圖書館傳播知識及提高人們科學素養、文化道德水平的作用向更深層次邁進，豐富廣大市民使用圖書館的形式，加強圖書館的服務影響力。圖書館服務的延伸可以讓圖書館的社會影響力得到增強，提高人們的科學文化水平，縮小人與人之間的文化素養差距，提高圖書館作為社會公共教育機構的影響。

1圖書館延伸服務的理念

1.1普適性和開放性的理念

圖書館作為一個服務組織，其工作主旨就是服務，而圖書館的延伸服務也要著重于服務，因為服務的對象就是被服務者，因此，圖書館延伸服務就要具備普遍適合性的特點，這就是圖書館延伸服務的普適性理念。同時，圖書館延伸服務的最終目標是提高圖書館整體服務水平，所以，圖書館延伸服務又要具備多元化的特點，只有具備了這兩個特性，才能使大眾日益增長的需求得到滿足。開放性理念是圖書館延伸服務的又一重要理念，所謂開放性，就是向市民開放資源、開放服務。沒有社會的發展就沒有圖書館的存在，而人民又是社會的主體，圖書館的發展要符合人民的需要，因此，圖書館要以開放的姿態服務讀者。

1.2人文性和創新性的理念

“讀者至上”是圖書館的根本服務理念，廣大的讀者是圖書館的服務主體，及時主動地了解他們的需要，將人性化的服務理念與實際工作相結合，使廣大讀者能夠對圖書館提供的服務感到滿意，這就是圖書館延伸服務的人文性理念。以人文性服務理念為依據，借助一切合法的手段增強讀者使用圖書館的意識，達到使圖書館館內文獻資源、服務供需平衡的目的，從實際出發，真正做到“讀者至上”，使圖書館“為人民服務”的精神得到展現和弘揚。另外，圖書館延伸服務還有創新性理念，創新一切能夠創新的工作模式，全方位提高圖書館的服務水平[1]。

2圖書館延伸服務的內容

2.1服務對象的延伸

圖書館的服務主體絕大部分是走進圖書館內部的借閱讀者，服務范圍也僅限于館內，所以，圖書館的服務領域、對象應得到拓展，使更多人受益于圖書館。想要拓展服務的領域和對象，可以從以下幾方面入手：①住宅區的延伸。各地的居民住宅區是人口較密集的地方，把圖書館的書籍以流動、傳閱的方式帶給廣大的居民用戶，能夠使社區居民受到文化書籍的熏陶，提高自身文化素養，同時也能使書籍自身的價值得以展示。②農村鄉間的延伸。我國是農業大國，農民在我國的地位和影響力不可小覷，將圖書館的延伸服務深入到農村，為農民提供農業參考咨詢服務，能夠推動農業的發展。③弱勢人群的延伸。圖書館的延伸服務能夠豐富他們的精神世界，增強他們的自信心，使他們積極面對生活。

2.2服務形式的延伸

圖書館服務形式的延伸是圖書館延伸服務的重要內容，服務形式的延伸具有多元性，可以延伸時間、空間以及服務領域。延伸時間，也就是借助一些特別手段使圖書館的有效利用時間得到延長，使人們有更充足的時間使用圖書館。延伸空間，從根本上來說包括兩個方面：第一是增大圖書館的藏書量以及電子資源，例如擴大電子資源文檔量、建立健全圖書館基礎設備體系；第二就是增大服務覆蓋面積，例如建立農村文化園、企業書庫、街邊圖書館等，使圖書館的服務遍及社會的每一個角落。延伸服務領域，也就是拓展圖書館的多元化信息服務，例如建立掌上圖書館、舉辦圖書知識競賽、提供參考咨詢服務等，使廣大市民能夠從不同方面學習到文化知識[2]。以上幾種服務形式的延伸能夠使圖書館延伸服務的寬度和深度向更高水平發展。

2.3服務手段的延伸

時代的發展和技術的進步推動著網絡的急速前行，同時網絡也為圖書館服務手段的延伸提供了創新的機會，網絡的出現使圖書館的延伸服務在虛擬世界得以擴展。一是實現了網上圖書館，廣大市民不用出門就能借閱、歸還書籍，方便快捷了人們的生活；二是圖書館可以借助互聯網舉辦多種信息服務，如：參考咨詢服務、網上答疑解難等。科技的發展為圖書館服務的拓展創造了契機。

3圖書館延伸服務的模式

3.1流動服務模式

圖書館延伸服務的模式有流動服務模式、總分館服務模式、網絡服務模式。流動服務模式具有很強的靈活性，圖書館只要投入少量的資源就能進行流動書庫、流動圖書館等服務模式。流動車內只要有圖書館借閱書籍所需的基礎設施就能當場進行借書、還書活動，極大地方便了人們的生活。流動圖書館占地面積小、活動方便，街邊、鬧市都能看到它的身影，對于那些住在郊區借閱書籍不便的人來說，流動圖書館無疑是最好的書庫。當然，除了在城市開展流動書庫這樣的流動服務模式外，流動性的服務模式也可以在監獄、軍隊、鄉村等地開展。

3.2總分館服務模式

圖書館可以開展總分館模式，在本地的鄉、鎮、村建立圖書館分館，以豐富人們的文化知識，從而拓寬圖書館的服務范圍。這樣的服務模式，不但拓展了圖書館服務領域，還把圖書館的技術和文獻資源帶給了廣大讀者。除此之外，圖書館還可以把圖書館的資源和服務帶到礦場、監獄、建筑工地等特殊的地方。圖書館與各組織、機構相互協作，可以讓不同工作崗位的人都能享受到閱讀書籍帶來的樂趣。

3.3網絡服務模式

當前，網絡已成為人們生活中必不可少的行為工具，圖書館借助網絡進行在線服務已經是圖書館延伸服務的重點。共享性、開放性的資源服務為圖書館延伸服務模式創造了絕佳的條件，共享性資源與數字化技術相結合，可以通過互聯網把文化、資源傳送到全國各地，構建起網絡文化信息場地[3]。因此，圖書館要建立屬于自己的網站，大力發展網絡圖書館文化，逐步建立數字化圖書館，面向廣大的網絡用戶開展一場網上圖書館延伸服務的活動，實現互聯網與文化教育的結合。

4圖書館延伸服務存在的問題

4.1思想觀念上不重視

圖書館延伸服務在探索和發展的過程中，出現了許多的問題和挑戰，而人們在思想上對其不重視就是問題之一。一些館內的工作人員甚至是圖書館的領導并不關注圖書館自身服務的延伸，延伸服務的主要工作者大都是從別的部門借調來的，這些人對圖書館延伸服務的了解知之甚少，自身對延伸服務也沒有很強的專業知識和技能，這就導致了圖書館延伸服務探索和發展的滯后。另外，一些圖書館的基礎服務水準不高，在圖書館的延伸服務探索和發展中，“讀者至上”的服務理念體現得不多，而最關鍵的還是圖書館自身對延伸服務的不重視造成了圖書館延伸服務的緩慢發展[4]。

4.2管理制度不完善

管理制度不完善是圖書館延伸服務發展中出現的另一個問題。圖書館發展的重要內容之一就是圖書館的延伸服務，受圖書館的整體影響，圖書館延伸服務也存在管理體系老舊、工作效率低的問題，絕大多數圖書館都缺少專業的管理隊伍來對延伸服務展開技術化、科學化的管理。同時，資源管理方面也存在著很大的問題，特別是小型圖書館、各分館，這些圖書館書籍數量有限、信息資源老舊、圖書形式單一，更缺少工作人員來管理這些圖書，以致出現圖書殘缺或丟失的現象。總之，只有大力改進圖書館的管理制度，才能推動延伸服務的發展。

4.3人才資源匱乏

人才資源匱乏是圖書館延伸服務探索和發展過程中出現的第三個問題。多數的圖書館都存在人才資源匱乏的難題，這也極大地阻礙了延伸服務向更深層次發展。從當前情況來看，國內圖書館的一些館員專業文化素養低，對館內的一些業務了解不深，服務觀念不正確，對圖書館延伸服務的開展更是不重視，不能及時主動地為讀者提供服務和幫助。然而，專業的圖書館員是開展延伸服務的主力軍，一些疑難問題就特別需要有強大專業背景的館員來解決和處理，缺少專業的圖書館人才資源，圖書館的延伸服務就很難得到發展。

5圖書館延伸服務的實踐策略

5.1重視服務建設，打造服務品牌

圖書館的延伸服務需要腳踏實地地進行，它不是圖書館為了美觀的裝飾品。圖書館開展延伸服務活動，能夠使人們更好地受到優秀書籍的熏陶，同時也能夠提高圖書館的社會影響力。因此，圖書館全體館員都要積極著力于建設圖書館延伸服務項目，把原有的服務和延伸服務將結合，合理分配工作，提高圖書館的服務深度，拓展圖書館的服務寬度。創造一個全新的延伸服務品牌是極其關鍵的，而圖書館延伸服務的首要任務就是要借助圖書館這個知識平臺舉辦有科技特色和文化內涵的報告會、演講、知識培訓班等活動，建立多樣性的閱讀場所，如：老人閱讀室、兒童閱覽室、殘疾人閱覽室、建筑知識閱覽室等多個閱覽室。延伸服務還要多與廣大讀者進行交流和互動，誠心聽取讀者的意見或建議，充分利用創新性的文化活動引導更多的讀者加入到建設圖書館延伸服務當中，共同推動圖書館延伸服務的實踐探索和發展[5]。

5.2實行分館管理，加強創新力度

創建圖書館分館是圖書館緊跟時代步伐的具體表現。圖書館的總館基本上就是當地的市區圖書館，而分館基本是在離市區圖書館很遠的城區建立，或是在住宅區、商業區人流量較大的地方建立，如果整體條件成熟，還可以對各地的

分館進行系統的管理，構建一個覆蓋全區、便利于民的圖書館服務體系。圖書館作為一個服務性的組織，應具有強烈的競爭意識和淘汰意識。創新是每一個企業、單位、機構發展的巨大動力，圖書館要創新服務模式，創新思想觀念，把開放、共享作為延伸服務的重要原則。

5.3建立人才制度，培養專業能力

要解決延伸服務專業人才資源匱乏的問題，圖書館就要投入大量的社會資源培養延伸服務的專業人才隊伍。圖書館內的館員要具備一定的科學文化素養，上崗工作前一定要獲得上崗資格證，同時還要對他們進行定時培訓，另外，圖書館還可以從社會上招聘專業人才。筆者認為可從以下兩點著手：第一，擬定專業人才培育方案，重點培養館內的工作精英。把自身的基礎知識編制成書，并不時地把圖書館的發展思想和理念傳播出去，從而增強館員的工作能力和服務意識[6]。第二，建立專業人才團隊，圖書館可以邀請一些權威人士對館員進行特別指導，也可以定期舉行座談會，豐富、普及館員的文化知識，使他們成為推動延伸服務快速發展的主力軍。

6結語

在新時代環境下，延伸服務是圖書館發展創新的路徑之一，這種服務的拓展和延伸能夠滿足不同讀者的不同需求，提高人們對圖書館的利用率，進一步提高全民的科學文化水平，增強民族自信心，同時還能充分發揮圖書館的社會價值和增強圖書館的社會影響力。所以，圖書館要不斷進行實踐探索，創新、完善自身服務體系，不斷增強圖書館工作者為人民服務的意識，把圖書館的延伸服務做到最好。

淺談圖書館的推廣與發展:圖書館閱讀推廣理論與實踐探討

【摘要】隨著信息技術的發展，當前已逐漸進入微媒體時代，人們獲取信息的渠道和方法更加多元化，能夠獲取到的知識也更加豐富。圖書館是人們獲取知識的重要場所，高校圖書館要想提升其內涵和服務能力，必須借助微媒體做好閱讀推廣工作。本文主要從微媒體時代高校圖書館閱讀推廣微服務的意義入手，具體提出了在微媒體時代下促進高校圖書館閱讀推廣微服務的措施。

【關鍵詞】圖書館閱讀 微媒體 推廣 實踐

近些年由于信息技術的快速發展各類微媒體逐漸出現在人們生活中并很大程度的影響了人們的生活。它幾乎改變了人們的生活方式，引起了社會各界的高度關注，也有越來越多的行業將其引入以促進發展。微媒體官方的定義是一種網絡傳播結構，構成因素為多個獨立的點。本文所進行的研究將微媒體定義為利用微博、微信等信息、共享信息的一種網絡傳播方式，而圖書館微服務就是利用這些微媒體提供給讀者多元、個性的信息，使讀者能夠隨時感受到文化的熏陶，促進讀者形成積極的世界觀、人生觀和價值觀。

一.微媒體時代圖書館閱讀推廣微服務的意義

（一）促進全民閱讀社會的建立

當前我國經濟得到了較快發展，也越來越重視文化的作用，國家領導人也曾指出，文化是民族生存的基礎。當前微媒體時代的來臨，促進了多元文化的傳播，具有較好的時效性和親和力，是高校圖書館閱讀推廣微服務的重要工具。高校圖書館一般都擁有非常豐富的文獻資源，但是一般只供本校學生使用，如果能打破這個常規，將高校圖書館面向社會，做好閱讀推廣微服務，提高高校圖書館各類文獻資源的利用度，響應國家建設全民閱讀社會的號召，為全民閱讀社會的建設貢獻一份力。微媒體時代的來臨是社會發展的重要體現，同時也是圖書館推廣閱讀的重要契機，高校必須抓住這一關鍵點。

（二）促進高校圖書館內涵的提升

高校圖書館做好閱讀推廣微服務，能夠有效提升高校圖書館的內涵，高校圖書館打破常規，將圖書館資源與社會共享，在微媒體時代的幫助下加快閱讀推廣微服務的開展，能夠使社會人民形成統一的意識，促進人們對社會的認可，提升人們愛閱讀的意識。閱讀推廣微服務的開展，使得高校圖書館能夠更好的服務于當地的經濟社會建設，從中獲取相關反饋信息，然后針對需要進行圖書的采購，完善圖書館資源。還可以吸引到各類社會力量幫助進行圖書館建設，促進圖書館藏書數量和質量的提升，拓展閱讀推廣微服務的廣度和深度，利用更為高校的服務模式，提升高校圖書館的社會影響力，實現社會與高校的雙贏。微媒體對圖書館業務員的技術能力有一定的要求。傳統的圖書館服務業務多是人工操作管理。新型服務系統的主要通過自動化操作，計算機智能化管理，所以在引進大數據后，會對圖書館工作人員提出一定的要求，如數據的分析、管理、應用能力。傳統的圖書館業務在相關方面只是進行簡單的信息資源整合和管理，以此可以說微媒體時代為圖書館內涵的提升發揮了作用。

二.微媒體時代圖書館閱讀推廣微服務的具體措施

（一）為閱讀推廣提供咨詢和參考微服務

圖書館管理人員要綜合分析讀者的研究方向、專業特點、閱讀偏好等，這樣才能確保滿足讀者個性化的閱讀需求，借助微媒體對讀者進行特色微服務。以讀者對于閱讀的需求為基礎，完成評估工作，然后針對讀者需求創立一套咨詢參考微服務體系，建立屬于讀者個人的主頁，開發出具有讀者特色的信息資源系統，讓每位讀者都有一個專門的鏈接和界面，建立的服務平臺不僅要保證可以操作，還要能夠收集意見，共享資源。如果讀者在閱讀和使用資源過程中遇到各類問題，可以通過微信、微博、郵箱等微媒體工具進行網上交流和問題的解決，促進咨詢參考微服務的實現。高校圖書館應該充分利用其豐富的文獻資源，開展各類閱讀推廣微服務活動，提升全民閱讀理念，提升圖書館微服務能力，擴寬服務功能，通過圖書館自身的影響力帶動閱讀的熱潮，使所有讀者都能感受到閱讀的無限魅力。

（二）拓展閱讀推廣微服務的領域

高校可以定期舉辦針對不同人群的閱讀活動，每次的閱讀活動要確定一個主題，比如為了響應國家號召踐行社會主義核心價值觀，高校可以舉辦以其為主體的微書評比賽，或者其他征文活動，還可以開展以家庭為單位的評選書香家庭活動。高校圖書館也可以定期開展微閱讀活動，利用微媒體各類工具向讀者發放調查問卷，通過分析調查問卷了解讀者更新的微服務需求，針對讀者的需求進行及時的改進，不斷提升閱讀推廣微服務的服務質量。

高校圖書館可以利用微媒體中的各類工具吸引更多的讀者，有條件的高校還可以下到鄉村、社區進行網絡閱覽服務，將高校圖書館的各類電子資源的使用權送給讀者。甚至可以利用閱讀推廣微服務建立一個流動的網絡圖書館，使周圍的學校、社區都能享受到高校圖書館的各類資源。利用微媒體的幫助將微服務滲透到企業、社區、家園、單位等地方，實現微服務的全面開展，拓寬微服務的領域，將閱讀推廣到各個層面，實現全民閱讀的發展目標。

（三）利用智能手機和其他移動設備開展閱讀推廣微服務

高校圖書館應該注重對讀者的微閱讀能力進行培養，定期開展微閱讀培訓，使每位讀者都學會使用移動設備進行資料的搜索和使用，學會深度挖掘知識，發送和共享信息，指導讀者利用每天的空閑和碎片時間完成微閱讀。對于不能隨時進到圖書館閱讀的讀者，學校可以針對其推出手機版的資源閱讀服務，圖書館技術人員通過對期刊中比較有價值的內容進行適當的加工呈現到網絡上供讀者用手機觀看。手機版閱讀軟件能夠檢索讀者想看的任何內容，能夠收藏喜歡的文章，能夠查看最近閱讀的內容，比較適應讀者的閱讀習慣，因此讀者的接受度較高，讀者可以隨時隨地閱讀自己想看的內容，在微閱讀過程中，閱讀水平和文化審美能力得到了潛移默化的提高。

（四）面向老年讀者開展信息推送微服務

信息推送微服務講究信息提供的個性化和智能化，微媒體時代的到來方便了大部分人的生活，但是老年人由于年齡較大，已經屬于社會邊緣人群，無法掌握微媒體各類工具的使用方法，但是他們也希望能獲取社會各個層面的最新信息和動態。為了實現老年人的閱讀需求，高校圖書館也提出了面向老年人群的信息推送微服務。高校圖書館可以將老年讀者集合起來建立專屬于他們的微博和微信群，并手把手指導他們使用微媒體工具，使老年人能夠獲取到各類閱讀內容，這些內容可以包括心理知識、笑話故事、養身保健、民歌民謠、健康運動、時事政治等，使老年人也能夠享受到高校圖書館的閱讀推廣。高校圖書館還可以利用網絡建立一個圖書傳遞站，收集社會上捐贈的各類圖書，將其送到邊遠山區等交通不發達、信息獲取不暢通的地區，建立網絡圖書館，使老年人能夠隨時分享自己看過的好書，為了閱讀推廣微服務的深入開展，高校圖書館可以聯合社區開展以老年人信息推送服務為主題的各項活動。

（五）面向成年人開展閱讀推廣微服務

隨著微媒體時代在人們生活中的深入，圖書館微服務也開展得越來越成熟和全面，越來越多的高校圖書館開始開展閱讀推廣微服務。對于成年讀者，愛好一般比較廣泛，高校圖書館可以針對讀者不同的興趣建立不同的交流群，比如國內外名著閱讀群、校園小說閱讀群等，讓所有有相同興趣的讀者聚集在一起，相互分享，相互交流，每個交流群的群主應該由圖書館人員擔任，負責促進群內讀者間的互動，聽取讀者的意見以在后續工作中進行不斷的改進。也可以利用微信建立一個討論組，定期在組內一些有價值的文章內容，定期開展各類微服務活動，也可以組織群內的讀者進行一些微閱讀相關活動，增加讀者之間的交流和互動，促進全民閱讀的發展。高校圖書館借助微媒體各類工具，聚集所有成年讀者，為其提供全天候、全面化的閱讀推廣微服務，使得圖書館各類圖書資源得到更大程度的利用，使成年讀者能感受到個性化、細致的閱讀推廣微服務。另外，高校圖書館通過開通圖書館電子資源，讀者可以登陸到電子圖書館中，閱讀任何想閱讀的內容。

（六）面向青少年讀者提供閱讀推廣微服務

青少年讀者使閱讀的主體，高校圖書館可以針對該類讀者建立專門的微博、微信交流群，為他們提供各類閱讀微服務，使其能夠免費享受到高校圖書館各類圖書資源。在交流群中的青少年讀者可以隨時掌握圖書館的最新動態和電子資源的更新狀態，也可以在網上圖書館搜索到自己想看的各類圖書資源，青少年時期是最重要的價值觀形成時期，高校圖書館為青少年開展閱讀微服務，可以通過相關閱讀內容的推送，幫助青少年樹立正確、積極的價值觀[1]。高校圖書館可以將面向青少年的閱讀推廣微服務作為特色服務推廣到周圍的各個大中小學，使周圍所有青少年都能享受到閱讀推廣微服務，也能提高高校圖書館館藏資源的利用率，使一個雙贏的結局。

（七）大力推進網絡資源共享微服務

計算機網絡技術能夠有效促進文獻資源的共享，使文獻信息具有更好的流通性。眾所周知的是，高校圖書館中擁有眾多的圖書資源，特別是與地方經濟建設相關的電子文獻眾多，如果將其向讀者開放，則具有更強的意義。高校圖書館可以以自身的建設狀況為依據，對資源進行有步驟、有計劃的整合，與兄弟圖書館一起聯合起來，進而建設文獻電子數目數據庫，形成一個地方性的區域網絡集群管理體系，以此來推動文獻電子資源的共享微服務。我們可以通過微博以及微信等平臺創造出一個數字化、信息化、網絡化、一站式、開放式的微服務格局，進而開展相應的社區微服務活動。因為高校圖書館中有十分豐富的教育文獻資源，包含各種電子期刊、電子圖書、等級考試題庫、多媒體學習資源、社區教育課程、網絡課程以及精品課程，因此高校圖書館可以開展面向社會的閱讀推廣微服務，特別是對于外來務工人員來說，這會成為一項具有重大意義的活動，能夠在很大程度上豐富外來務工人員的生活，為其提供閱讀的機會。其次，我們還可以充分發揮互聯網的作用，將各種資源發展為網上共享資源，對網絡的傳播規律進行有效利用，在圖書館網絡中大力傳播先進的文化與正面積極的思想，可以將社會主義核心價值觀注入讀者喜歡的內容，然后再通過網絡進行傳播，實現圖書館資源的共享，對微博以及微信等平臺進行充分利用，使圖書館管理人員與讀者之間建立友好的關系，共同推動當代文化與優秀傳統文化精品的網絡傳播。

結束語

閱讀是人類獲取知識的主要途徑，圖書館是人類文化活動的主要場所。在微媒體時代沖擊下，圖書館要積極進行創新改革，扮演好社會知識傳播者的角色。數字時代改變了以往的閱讀方式，因其具有便捷性、移動性、實用性，因此受到了人們的廣泛喜愛。圖書館在閱讀推廣時，首先要加強推廣媒介、數字設備的建設，進行數字閱讀的宣傳，并針對不同年齡、不同層級的人，進行針對性的閱讀推廣、引導，提高全民閱讀質量。

淺談圖書館的推廣與發展:圖書館閱讀推廣理論與實踐探析

[摘 要]閱讀是人們豐富精神生活、改善思維方式、調整自身知識結構的重要手段，圖書館的藏書不僅可以提供人們豐富的研究資料、使人們欣賞他人的知識成果，還能從書中學到做人的原則和生活的態度。近年來，全民的圖書閱讀的比例一直在不斷地下降，這就使圖書館進行閱讀推廣的責任凸現出來。

[關鍵詞]圖書館；閱讀；推廣

閱讀是人們豐富精神生活、改善思維方式、調整自身知識結構的重要手段，圖書館的藏書不僅可以提供人們豐富的研究資料、使人們欣賞他人的知識成果，還能從書中學到做人的原則和生活的態度，也是提升國家人才的專業技術水平和軟實力的重要戰略陣地。近年來，全民的圖書閱讀的比例一直在不斷地下降，這就使圖書館進行閱讀推廣的責任凸現出來。對圖書館閱讀推廣理論和實踐進行研究顯現出舉足輕重的現實意義。

一、圖書館閱讀推廣的理論和實踐情況

很早之前，重視閱讀的作用，對閱讀進行推廣就成為一個非常熱門的問題。二十世紀七十年代，聯合國教科文組織就設定了國際圖書年，對閱讀給予了高度的重視，呼吁人們要養成閱讀的習慣，積極擴展自身的知識儲備；后來又在世界圖書大會上正式提出要進行閱讀推廣；并且在1995年召開的大會上，將每年的四月二十三日設定為“世界讀書日”；為了進一步促進圖書閱讀在全世界的發展和普及，又在二十一世紀初，在全世界范圍內選出了“世界圖書之都”。

我國在2006年，國家宣傳部門就聯合其他的部門一起發出閱讀推廣的號召，這得到了我國大中小城市的熱烈響應，各個城市每年舉辦的閱讀推廣活動豐富多彩，僅2013年廈門舉辦的閱讀推廣活動，就吸引了大約300萬人的參加；國家領導者也對閱讀推廣表示出強烈的希望；中國圖書館學會也加快了自身發展的進程，在2005年就成立了“科普與閱讀指導委員會”，后又豐富了自身的章程，規定要促進全民的閱讀，此委員會在2009年正式更名為“閱讀推廣委員會”，使閱讀推廣成為了中國圖書館學會的關鍵任務之一。

在圖書館閱讀推廣的實踐方面，近年來，圖書館舉辦的閱讀推廣活動越來越多，形式也越來越多種多樣，其中不僅有通過圖書展覽供人們參觀、進行專門的講座、對一些與圖書有關的內容進行培訓和教育的形式，還通過收集人們的閱讀心得和體會、采用知識競賽、征文評比等方式，讓更多地讀者參與到圖書館閱讀推廣活動之中，參與的群體越來越廣泛，不僅有年少的孩童，還有年邁的老人，不僅有教師群體，還有清潔工作者；一些圖書館還通過好書評比活動，使推廣的圖書更具有代表性和普適性，通過捐贈圖書的活動，使更多的人群能夠接觸到圖書；各個高校也通過擴充圖書館的書籍資源，使人們有書可讀，推動閱讀推廣活動的順利進行。

二、圖書館閱讀推廣理論方面存在的問題

（一）圖書館閱讀推廣理論欠缺實踐性。圖書館在響應國際上和國家的閱讀推廣的號召的時候，對閱讀推廣的內涵沒有進行深入的研究和探討，只是對號召所包含的內容和方式進行簡單的借鑒和挪用，并沒有對實際情況進行深入的調查和研究，在實際操作中，也沒有一個科學合理的總體規劃，沒有針對具體的人群采取不同的閱讀推廣的策略，對于已經進行的閱讀推廣活動，也沒有對經驗教訓進行很好地總結，對下一次的閱讀推廣活動進行全面系統地改進，更多的是在閱讀推廣活動的參與人數、次數上下功夫，而并不考慮閱讀推廣活動實際取得的效果。理論界雖然有王余光、王龍等學者對閱讀文化進行研究，但研究內容和深度明顯不夠，仍需要加強實踐性的研究。

（二）閱讀推廣的理念不夠科學合理。一些圖書館在進行閱讀推廣的活動中時，沒有對各個年齡層次、各個研究范圍的人群進行調查研究，其在挑選圖書的內容和種類以及閱讀推廣的方式方法的時候采取的是“以圖書管理員為中心”的理念，一切以圖書管理員的主觀判斷來判定推廣的書目。

三、圖書館閱讀推廣實踐方面存在的問題

（一）法律依據和政策指導尚存在不足。雖然我國各省市對圖書館閱讀推廣越來越看重，但是并沒有給予較為明確的法律上的根據和政策上的具體的指導，這就導致許多閱讀推廣活動無法合法有效地進行下去。相比于重工業、以及其他輕工業來說，政府在閱讀推廣上所進行的投入還比較少。同時，由于各地的資源配置的不均衡，加上政府還沒有對各地的閱讀推廣進行協調，導致圖書館閱讀推廣無法在各省市形成合力，資源無法得到有效地整合。

（二）圖書館自身存在的問題。圖書館閱讀推廣的力度還是比較弱，其主要的方式是通過一些宣傳海報或者網站進行，閱讀推廣活動的頻率也比較低，因此，無法達到很好地推廣效果。在進行閱讀推廣，給讀者進行介紹的時候，圖書管理員的態度也不夠積極，這就降低了讀者的興趣和好奇心。

四、解決圖書館閱讀推廣存在的問題的途徑

（一）對圖書館閱讀推廣理論進行深入研究。在對圖書館閱讀推廣理論進行研究的時候，要注意對閱讀推廣的開展依據、對其中所體現出的教育學原理進行分析和研究，對于圖書館應當擔負的閱讀推廣責任進行深入的研究，必要時，可以吸收和借鑒國外的一些權威的學者的觀點，從而使讀者能夠更積極地參與到圖書閱讀之中，并且能夠為圖書管理員指明閱讀推廣的方向，增添閱讀推廣的信心。

（二）對閱讀群體進行深入調查和研究。閱讀推廣不能只走個形式，不應只考慮人力、物力和財力花費的多少，還應當注意資源的優化配置，通過對閱讀群體的調查和研究，能夠更有針對性地投入較少的成本取得較大的經濟效益和社會效益，使閱讀推廣活動能夠更加適應面對的人群的具體需要。

（三）國家出臺相應的法律和政策進行指導。這樣就可以避免因為缺乏行動上相應的指導，圖書館在具體實行中缺乏統一的方向和措施，許多圖書館閱讀推廣活動都無法達到先期預想的效果的現象。

（四）擴大圖書館資金來源。國家應當對圖書館投入更多的資金以支持圖書館進行圖書推廣活動，圖書館自身也應當尋求更多的資金進行活動的開展，例如可以通過展覽等形式獲得出版廠商和圖書賣方的合作，這樣還可以達到擴大自身宣傳效應的功能。

（五）提高圖書館管理員的素質。要通過各種培訓和獎懲機制提高圖書館管理員的素質水平，促使他們能夠盡職盡責地為面對的群體進行服務，積極地進行圖書館閱讀推廣活動。

在世界各國，閱讀推廣日益提上各國的日程，美國還通過法律對閱讀的權利進行保障，歐洲國家、亞洲國家也不斷發起具有本國特色的閱讀推廣活動。我國應當努力去完善理論和實踐，促進全民閱讀的時代的到來。