序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:談?wù)動嬎銠C(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展

新課程改革基本的理念當(dāng)中明確指出評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)建立目標(biāo)多元化、評價方法多樣化的評價體系。本文就計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育應(yīng)用作了介紹，接著分析了在現(xiàn)代教育中普及與應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)技術(shù)時應(yīng)當(dāng)注意的問題，為計算機(jī)科學(xué)在現(xiàn)在教育中更好地應(yīng)用做了借鑒。

1.計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢

1.1擺脫了教育時間的約束。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，具有明顯的超時間性。一方面，在計算機(jī)科學(xué)技術(shù)中，其存儲器可以存儲大量信息，中央處理器可以對大量的信息進(jìn)行運(yùn)算和處理，因此可以確保計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在處理教學(xué)信息時的及時、高效，而且可以將以前以及現(xiàn)在的教育信息儲存起來，方便在以后的教育與教學(xué)活動中的隨時調(diào)用，擺脫了各種教育活動在時間上的限制。

1.2擺脫了教育空間的約束。借助計算機(jī)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，現(xiàn)代教育實現(xiàn)了在教育空間上的有效延伸。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，人們可以在任何一個地方，通過聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)終端了解到各個高校的最新研究成果和教育信息，隨時隨地地登錄專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)或相關(guān)資料的下載，甚至可以與專業(yè)教師或?qū)＜疫M(jìn)行在線交流，從而使計算機(jī)科學(xué)技術(shù)徹底打破了教育在空間上的限制，使得現(xiàn)代教育開放性的特征更加明顯。

1.3在教學(xué)活動中的溝通與交流。交互性是計算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育活動的一大優(yōu)勢，符合現(xiàn)代教育良好溝通、人機(jī)對話的要求和現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀規(guī)律。借助計算機(jī)科學(xué)技術(shù)，教師和學(xué)生之間、教師與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間都可以隨時隨地的進(jìn)行溝通和交流，不必再受時間和空間的限制，便于教學(xué)內(nèi)容的靈活選擇以及各種教育問題的及時處理。同時，借助計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在溝通與交流上的優(yōu)化，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象、生動，變傳統(tǒng)、靜態(tài)的教學(xué)模式為動態(tài)、交互式的教學(xué)過程，有助于學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的積極轉(zhuǎn)變。

1.4自由性。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，使得各個教育主體可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主而不受約束的參與和溝通，讓現(xiàn)代教育能夠滲透到社會的各個角落，的特征，使真正意義上的自由學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實。

2.計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的具體應(yīng)用

2.1在學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)主要是自主開展的，教師的指導(dǎo)和幫助非常有限，學(xué)生的預(yù)習(xí)過程具有很大的隨意性和盲目性，預(yù)習(xí)效果也很難得到保證。借助計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，教師可以在課前指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出課前預(yù)期的目標(biāo)。

2.2在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用。計算機(jī)輔助教學(xué)手段在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，不僅讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加具體和生動，還豐富了課堂教學(xué)的手段和方法，尤其是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，使教學(xué)工具由“黑板”變?yōu)椤坝嬎銠C(jī)”，使教師從繁瑣的板書工作中解放出來，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

2.3在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中的應(yīng)用。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，打破了現(xiàn)代教育在時間和空間上的限制，同時為各類人群都提供了平等、開放的學(xué)習(xí)機(jī)會，因此遠(yuǎn)程教育、開放性大學(xué)等營運(yùn)而生。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育模式下，求學(xué)者可以不用再受空間、時間、辦學(xué)規(guī)模、年齡等因素的限制，隨時隨地開展自主式的學(xué)習(xí)。

2.4在構(gòu)建多媒體課堂中的應(yīng)用。多媒體課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中最常見的形式，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲具有十分明顯的作用。多媒體課堂主要是由計算機(jī)、多媒體音視頻輸入設(shè)備、控制軟件以及數(shù)據(jù)存儲設(shè)備等組成的，在繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，借助計算機(jī)科學(xué)技術(shù)與錄音、錄像、電視等傳統(tǒng)媒體技術(shù)的結(jié)合，更好的滿足了現(xiàn)代教育的教學(xué)需求。

3.在現(xiàn)代教育中普及與應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)技術(shù)時應(yīng)當(dāng)注意的問題

首先，要增強(qiáng)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的實效性，避免走形式主義。這是因為，很多學(xué)校在推廣計算機(jī)教育技術(shù)時，過分強(qiáng)調(diào)高配置、高普及率，這對在我國的很多地區(qū)還是很難實現(xiàn)的。同時，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，需要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行充分的融合，而不是單純對傳統(tǒng)教學(xué)模式的完全否定。

4.結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中具有無可比擬的優(yōu)勢和鮮明的特點(diǎn)，能夠推動現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展，為教師

提供了更加豐富的教育手段和教學(xué)方法，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育的實現(xiàn)。同時，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效拓展了教育的時間和空間，為師生之間的溝通交流和學(xué)生綜合素質(zhì)的而培養(yǎng)提供了有利的條件，對現(xiàn)代教育活動的開展具有十分重要的現(xiàn)實意義和作用。

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:TRIZ理論在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究

摘要：為了培養(yǎng)it創(chuàng)新型人才，黑河學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系在教學(xué)過程中從創(chuàng)新理論工具的選擇，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高的具體實施辦法，從多方位對創(chuàng)新型人才能力的培養(yǎng)進(jìn)行探索研究，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：triz；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力

進(jìn)入21世紀(jì)，技術(shù)創(chuàng)新對我們國家來說至關(guān)重要，一個國家要想真正的強(qiáng)大起來，必須要掌握一些核心技術(shù)，由于計算機(jī)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史原因，計算機(jī)文化技術(shù)的重心在歐美，我們要想迅速掌握這種計算機(jī)核心技術(shù)，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的計算機(jī)專業(yè)人才，為此我系在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面做了一些新的嘗試：要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的人才，首先必須培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生掌握一定的創(chuàng)新系統(tǒng)理論與方法，熟練使用創(chuàng)新工具等。

要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才，單靠做幾次創(chuàng)新技術(shù)講座、做幾次報告是不會起太大作用的，要形成一種長效機(jī)制，使創(chuàng)新教育形成一種良性氛圍，為此在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面，我們主要從以下幾個方面著手重點(diǎn)去抓：

一　選擇創(chuàng)新理論工具，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

triz理論是前蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒在1946年，通過在250萬份發(fā)明專利中抽取的200萬份總結(jié)出40個發(fā)明原理、39個通用工程參數(shù)，從而確立的。發(fā)明問題解決理論”，目前被公認(rèn)為是使人聰明的理論，它是解決發(fā)明問題的工具，實際上也是解決矛盾的工具。triz理論中的40個發(fā)明原理適用于理論創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等方面，在微軟、三星、nec等大公司屢見奇功，并且這一創(chuàng)新理論在美國得以進(jìn)一步的完善和擴(kuò)展。黑龍江省2007年被國家科技部定為科技創(chuàng)新試點(diǎn)省，黑河市被定為科技創(chuàng)新示范城市，率先在壘國舉辦了全國第一期triz理論研討班，我院于2008年4月份還成立了國家級triz理論研究所。并對全院教師進(jìn)行triz創(chuàng)新理論培訓(xùn)，提高每一位教師使用triz理論工具和在實際工作中應(yīng)用triz創(chuàng)新理論的能力，因此我們在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面也選用以triz理論工具為基礎(chǔ)，進(jìn)行應(yīng)用研究探索。

二　理解創(chuàng)新內(nèi)含，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

一提到創(chuàng)新，學(xué)生們往往理解為新技術(shù)的發(fā)明與新產(chǎn)品的設(shè)計制造，認(rèn)為那是科學(xué)家的事，見字生畏，為此我們在《計算機(jī)科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論》課中增加了“計算機(jī)與科技創(chuàng)新”內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)新內(nèi)含的理解。在教學(xué)過程中我們把triz理論體系中對創(chuàng)新內(nèi)含的五個層次一一講授給學(xué)生，讓學(xué)生理解創(chuàng)新不只是新產(chǎn)品的發(fā)明、新技術(shù)的革新，一些小的技術(shù)改造、產(chǎn)品的外觀設(shè)計優(yōu)化、軟件的界面優(yōu)化等都屬于創(chuàng)新，同時我們列舉出大量創(chuàng)新實例，引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)新的理解。如利用“局部特性”原理發(fā)明usb接口，人體工學(xué)鍵盤，維護(hù)工具箱，利用“聯(lián)合”發(fā)明原理生產(chǎn)出cd寶、計算機(jī)反病毒軟件系統(tǒng)等，利用“多功能”發(fā)明原理發(fā)明帶紅外線的遙控器(可做教鞭)、具有掃描、傳真和復(fù)印功能的打印機(jī)等等，這些都包含著創(chuàng)新，另外，讓學(xué)生理解創(chuàng)新是方方面面的創(chuàng)新，不只是生產(chǎn)出新的產(chǎn)品，既有原始創(chuàng)新，也有理論創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新、改進(jìn)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、使用方法創(chuàng)新、引進(jìn)消化中的再創(chuàng)新等。

對已開設(shè)過這門課的學(xué)生進(jìn)行“計算機(jī)與科技創(chuàng)新”內(nèi)容的專題講座。

在講座中利用我國2007年申報專利中自主創(chuàng)新比例情況數(shù)據(jù)說明創(chuàng)新的必要性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。例如：dvd技術(shù)是日本技術(shù)專利，而我們中國是生產(chǎn)dvd的世界大國，但我們的企業(yè)去年出口到歐美1臺dvd，成本是12美元，需支付日本技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)18美元，而我們出口1臺dvd只賣到31美元，我們的利潤只有1美元。從這個例子不難看出，誰掌握創(chuàng)新技術(shù)，誰掌握核心技術(shù)，誰就主動。

然后我們列舉計算機(jī)硬件，軟件技術(shù)方面創(chuàng)新的事例，使學(xué)生明白創(chuàng)新就是我們身邊的事，只需要我們時時、事事留心，再掌握一定的技術(shù)和創(chuàng)新方法，這一點(diǎn)是不難做到的。

三、緊扣課程知識內(nèi)容體系，采用多種教學(xué)方式，形成創(chuàng)新氛圍

課程知識內(nèi)容體系體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)方面，所有教師根據(jù)當(dāng)前我國it行業(yè)市場需求現(xiàn)狀和教學(xué)科研研究成果，坐在一起對教材內(nèi)容體系進(jìn)行重新合理編排、論證，體現(xiàn)新知識、新技術(shù)的特點(diǎn)，使課程間的銜接更加科學(xué)合理，教材知識體系充分體現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了個性化培養(yǎng)目標(biāo)。如在講接口時，我們利用triz理論的發(fā)明原理和矛盾矩陣表從串口講到并口，再到usb接口，從鍵盤鼠標(biāo)的ps／2接口講到usb接口，從硬盤的ide、scsi到sata等等；又如在講計算方法的線性方程組的解法時，從順序高斯消元法算法講到高斯主元素消去法算法，讓學(xué)生在編程中比較兩算法結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，在對比中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。每一位教師的每一門課程都時時滲透著創(chuàng)新意識教育，這種教育并不是教師刻意進(jìn)行的，師生都感覺到非常的自然。

教師授課方法靈活、豐富，充分體現(xiàn)個性能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。盡管隨著素質(zhì)教育的改革深化，大學(xué)課堂教學(xué)那種“填鴨式”的滿堂灌現(xiàn)象有了很大改觀，但為了完成教學(xué)計劃，教師大講特講的講授方式還是主角，為此，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用系教學(xué)網(wǎng)站和答疑郵箱，將課程資源事先放到網(wǎng)上，這樣在授課時“探究式”，“討論式”、“問題研究式”等教學(xué)方法得以充分應(yīng)用。利用問題創(chuàng)設(shè)情景，然后利用triz理論分析，找出對應(yīng)的通用工程參數(shù)，利用矛盾矩陣表查找出解決矛盾的發(fā)明原理，這種授課方式充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的個性化能力和創(chuàng)新意識。

開展多種課外科技活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。在課程教學(xué)中，我們十分注重“課程設(shè)計”教學(xué)環(huán)節(jié)，深化“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為主旨”的三主教學(xué)觀，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力過程中，教師是觀察者、幫助者和設(shè)計者的角色，作為學(xué)生，他們才是學(xué)習(xí)的主體。

為形成良好的創(chuàng)新氛圍，我們開展了豐富多彩的第二課堂。綜合性設(shè)計性開放實驗、“數(shù)學(xué)建模活動小組”、“程序設(shè)計小組”、“動畫制作小組”等多種課外技術(shù)活動，使學(xué)生們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力明顯得以提高，學(xué)院一年一度的“數(shù)學(xué)建模大賽”、“程序設(shè)計大賽”，“課件制作大賽”、“學(xué)生講課大賽”等活動為學(xué)生提供了展示自我、體現(xiàn)創(chuàng)新能力的舞臺。

四　triz創(chuàng)新理論工具的教育使用

為進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有創(chuàng)新意識是不夠的，還應(yīng)使學(xué)生熟練掌握一種創(chuàng)新工具，為此我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了《triz創(chuàng)新工具應(yīng)用》這門選修課，全面透徹地對triz理論進(jìn)行解讀，并就我院triz理論研究所開發(fā)的triz理論工具軟件的具體使用方法給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生懂得在我們要解決的問題中會存在那些矛盾，如何利用triz矛盾矩陣表解決這些矛盾，從而尋找解決問題的方法、途徑，進(jìn)而有所發(fā)明和創(chuàng)新。

利用tri z理論培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的研究盡管才剛剛起步，但它在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的潛力已初步顯現(xiàn)出來，相信隨著我們研究的不斷深入，我們一定會取得更完善的研究成果。

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:淺析計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

論文關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué) 技術(shù) 創(chuàng)新能力

論文摘要：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)對于人才的培養(yǎng)，要以“創(chuàng)新精神和能力”這兩點(diǎn)為宗旨。本文簡單的探討計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一個不斷發(fā)展、不斷學(xué)習(xí)的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生沒有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力是難以應(yīng)對不斷更新的科學(xué)技術(shù)的，也很難能夠符合國家、社會以及崗位的發(fā)展需求。“科教興國”戰(zhàn)略21世紀(jì)的中國教育進(jìn)入一個新的歷史發(fā)展階段，這一階段將以深化教育改革全面推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為標(biāo)志和方向，將以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心和重點(diǎn)，已成為本科院校教學(xué)改革中一項值得認(rèn)真思考和深入研究的課題，更是應(yīng)用型本科學(xué)院適應(yīng)時展的必然要求。

一、當(dāng)前高校計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

社會對計算機(jī)科學(xué)人才的需求日益強(qiáng)烈，信息時代的社會需要多樣化的計算機(jī)人才。然而,隨著科技的進(jìn)步，計算機(jī)專業(yè)人才的確培養(yǎng)所存在的問題逐漸暴露出來。具體體現(xiàn)在：學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，只會死記硬背，實踐能力不強(qiáng)，與社會需求脫軌。一方面社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求在不斷增加，而另一方面大量的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生無法找到工作。為適應(yīng)新形勢下對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的新需求，我們必須對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，在高等院校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，是高等教育適應(yīng)時展的迫切需要。

二、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)

對于學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，一定要注重細(xì)節(jié)的做法，貫穿到教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。在課程教學(xué)的過程中，既要注重知識點(diǎn)的講解，又要注意與能力點(diǎn)的結(jié)合，這對于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維來說很有幫助。在實驗的設(shè)計上，要給學(xué)生們創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們的表現(xiàn)力和溝通能力有機(jī)會展露出來。還要積級組織各項活動，把創(chuàng)新落到實處，通過這些項目的開發(fā)，讓研究創(chuàng)新的風(fēng)氣在高校內(nèi)形成，讓每一個學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到提高。在學(xué)生的創(chuàng)新能力和考核方面，也要提出成熟的方案，這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。還要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中加強(qiáng)互動，如建立啟發(fā)式、設(shè)問式、案例分析式、課堂討論式的各種討論方法，便于訓(xùn)練學(xué)生主動去獲取知識、運(yùn)用知識，而且在課后留作業(yè)的時候，也要多加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，讓創(chuàng)新貫徹到每一項日常活動中來。比如可以開展學(xué)生俱樂部的創(chuàng)新活動、組織他們進(jìn)行演講、討論，在考核的時候，要加強(qiáng)科學(xué)的引導(dǎo)，建立多環(huán)節(jié)，多要素的考核方式，這樣才能綜合全面的反映出學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于那些富于獨(dú)特見解的學(xué)生，要積極進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，讓其長久保持下去。在教學(xué)風(fēng)格和技巧上，也要善于變換各種教學(xué)手段，得以讓學(xué)生對于課堂教學(xué)有著積極的參與性。

（二）為課外創(chuàng)新活動積極創(chuàng)造條件

由于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科實踐性很強(qiáng)，要為學(xué)生的課外創(chuàng)新活動積極創(chuàng)造條件。人才是社會競爭的核心，關(guān)注細(xì)節(jié)的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的校園環(huán)境，提供高效的師資隊伍，對于學(xué)科的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行積極而有效的控索，激發(fā)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力的興趣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神和意識。建設(shè)國內(nèi)一流計算機(jī)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)適合社會競爭發(fā)展需要的合格創(chuàng)新人才，創(chuàng)建完美的教育體系，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建一個合理的平臺，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。

（三）注重培養(yǎng)教育的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師不必拘泥于已有的規(guī)劃和既定的程序，要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象力進(jìn)行教學(xué)。師生關(guān)系在教學(xué)的過程中，要隨著教學(xué)的進(jìn)程不斷進(jìn)行討論，從而維護(hù)一種讓創(chuàng)造力更加突出表現(xiàn)的師生關(guān)系。師生之間要努力做到公平信任，有著足夠的自由和寬容，也要有濃郁的集體氣氛，對于教學(xué)過程中能力結(jié)構(gòu)與能力點(diǎn)的結(jié)合與訓(xùn)練，也不能放棄。每一個學(xué)生都是教師眼中的“好學(xué)生”，關(guān)鍵是這個好學(xué)生如何進(jìn)行引導(dǎo)，讓其符合社會創(chuàng)新型人才的需要。對于教育的研究與實踐，并不是階段性的工作，要不斷的深化教學(xué)改革。關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要作為教師重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，這樣才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，去蕪存精，讓教學(xué)水平得以提高，讓教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮得更加完美。與此同時，積極采用各種有效的增加師生感情的方法也是有必要的。

（四）為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行創(chuàng)新的校園環(huán)境

教育創(chuàng)新的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方面存在著一定的差異，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會造成很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于知識的掌握缺乏有效性，更缺少對規(guī)律的了解和運(yùn)用的方式方法，甚至于只會從教師和書本那里照搬，這種教學(xué)方式很難取得理想的效果。采用創(chuàng)新模式來培養(yǎng)學(xué)生，需要建立新型的師生關(guān)系，讓傳統(tǒng)的教學(xué)功能得以創(chuàng)新，從而在學(xué)生創(chuàng)新教育過程中起到很好的引導(dǎo)作用。對于自身的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教學(xué)過程中要起到對學(xué)生的感染作用，一個教育工作者創(chuàng)新能力的發(fā)展，將會讓學(xué)生體會到什么才叫做“教育”的主體。這種主體的建立，才會為營造新的教育環(huán)境創(chuàng)造空間。具體來講，在高校的教學(xué)環(huán)境中，要積極提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。由一些相關(guān)的教育領(lǐng)導(dǎo)擬定創(chuàng)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極進(jìn)行倡導(dǎo)，拿出具體的措施，合理有效進(jìn)行組織，這樣就會在高校中形成有效的氛圍，贏得廣大師生的正確的評價，從而加強(qiáng)創(chuàng)新環(huán)境的塑造。在課堂的教學(xué)環(huán)境中，要形成有效的運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的組織機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)環(huán)境中去，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題，主動進(jìn)行思考，積極尋找解決問題的辦法，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及思維是非常有益的。

三、總結(jié)

總而言之，在人才培養(yǎng)理念上，既要遵循計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，又要拓寬學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，我們不僅要把知識傳授給學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們必須用先進(jìn)的教育理念開拓全新的教學(xué)思路，營造一個寬松的創(chuàng)新環(huán)境，努力把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的創(chuàng)新人才，才能完成時代賦予我們的歷史使命。

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理分析

【內(nèi)容摘要】

進(jìn)入新世紀(jì)之后，計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了各個方面的更新步伐。計算機(jī)技術(shù)也在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理中得到應(yīng)用，與傳統(tǒng)的人工管理方式，各方面速率有了很大程度的提高，其在企業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息管理時充分發(fā)揮了優(yōu)越便捷的性能，本文從企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理存在的問題出發(fā)，對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)所起到的作用進(jìn)行闡述，最后針對其應(yīng)用進(jìn)行了合理的分析。

【關(guān)鍵詞】

計算機(jī)科學(xué);技術(shù)應(yīng)用;經(jīng)濟(jì)管理

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)因其實用性、可操作性得到廣泛應(yīng)用同，在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中也起到巨大作用，具有廣闊的發(fā)展前景。但是一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者卻沒有相應(yīng)的理念，對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的重要性沒有一個充分的認(rèn)知，這對企業(yè)發(fā)展十分不利。

一、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理存在的問題

(一)觀念傳統(tǒng)和保守。

經(jīng)濟(jì)管理理念傳統(tǒng)和保守是中國經(jīng)濟(jì)管理存在的重大問題。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者常常是依據(jù)自身經(jīng)驗及其主觀看法進(jìn)行管理，隨著市場經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，如果管理觀念不發(fā)生轉(zhuǎn)變，必然會被市場所淘汰。大部分的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者因沒有一個正確的觀念對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)運(yùn)用時，無法產(chǎn)生有效的經(jīng)濟(jì)管理，最終導(dǎo)致企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的決策行為存在盲目性。

(二)經(jīng)濟(jì)管理行為缺少明確的職責(zé)劃分。

企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理時要有統(tǒng)籌觀念和戰(zhàn)略性意識，內(nèi)部管理效率質(zhì)量低下，企業(yè)發(fā)展就會失去平衡。如果企業(yè)的內(nèi)部管理起不到相應(yīng)系統(tǒng)性和全面性作用時，就會產(chǎn)生企業(yè)成長的障礙。企業(yè)缺乏主體意識沒有合理的管理計劃與明確的策略目標(biāo)，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營效率降低，嚴(yán)重時會使企業(yè)陷入混亂與危機(jī)。現(xiàn)在我國在企業(yè)治理層面存在眾多的矛盾，相應(yīng)體制跟不上現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，這非常阻礙我國企業(yè)收益的提高，這也是目前亟需解決的問題。

(三)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)沒有得到充分的利用。

數(shù)據(jù)信息的搜集是計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的重要作用，目前對計算機(jī)技術(shù)雖然得到廣泛的運(yùn)用，但計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)體系經(jīng)濟(jì)管理方面在還非常的單一，這也在應(yīng)用上存在滯后性。企業(yè)在對其的應(yīng)用跟不上市場經(jīng)濟(jì)的需求，致使企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理得不到科學(xué)性的提升，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理體系不健全，企業(yè)管理者對信息輸入、處理及輸出等各步驟上的忽視，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、完善，致使計算機(jī)科學(xué)技術(shù)體系無法得到合理的應(yīng)用，也就無法給經(jīng)濟(jì)管理提供充分有效的支撐。

二、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的作用

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)得到各行業(yè)的認(rèn)可，因其巨大的便利性，從而獲得了較為廣泛的運(yùn)用，經(jīng)濟(jì)管理工作方面所受到的影響更為顯著，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)推動了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理的步伐，不僅能夠全方位管理各類繁雜的數(shù)據(jù)，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制力、資金管理力度，最重要的是能夠進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部財務(wù)工作職能的轉(zhuǎn)變，還可以同時對數(shù)據(jù)的有效性及可靠性進(jìn)行驗證。但對經(jīng)濟(jì)管理人員而言，如何進(jìn)行應(yīng)用，并將其作用最大化，就成了首要任務(wù)。

三、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用

(一)以計算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的管理系統(tǒng)。

創(chuàng)建設(shè)立完整的組織構(gòu)造與權(quán)責(zé)劃分規(guī)范體系因內(nèi)部控制環(huán)境適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的相關(guān)條件，企業(yè)就原有的會計模式進(jìn)行重新建立與改革。應(yīng)該從企業(yè)的現(xiàn)實狀況出發(fā)對其會計管理進(jìn)行設(shè)置，并應(yīng)結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)實經(jīng)營環(huán)境，在保證企業(yè)的營銷戰(zhàn)略的情況下。企業(yè)需要結(jié)合成本收益率對比，簡化的、科學(xué)合理的方法進(jìn)行其組織構(gòu)造。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)生改變組織構(gòu)造也作相應(yīng)的調(diào)整。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)可以得到有效的執(zhí)行，還可以規(guī)劃企業(yè)所有與會計相關(guān)的各流程環(huán)節(jié)，并使其得以運(yùn)用到各部門中。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的管理系統(tǒng)還能夠增強(qiáng)預(yù)防性能，具有防范、尋查和糾錯等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性給予了強(qiáng)大的技術(shù)支持，改良了業(yè)務(wù)在信息交流方面進(jìn)行相互轉(zhuǎn)變的過程，是企業(yè)實現(xiàn)目標(biāo)強(qiáng)有力的后盾。通過計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理一體化得已實現(xiàn)，企業(yè)完全運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)與技術(shù)成立產(chǎn)、供、銷一體化的營運(yùn)，同時使財務(wù)管理最大限度上進(jìn)行同步化，對傳統(tǒng)業(yè)務(wù)程序進(jìn)行轉(zhuǎn)變，減少運(yùn)營成本，使企業(yè)營銷效率得以提升。

(二)宣傳企業(yè)文化。

企業(yè)文化代表著企業(yè)形象，是企業(yè)的活力中心，企業(yè)文化的制定形成良好的凝聚力量可以促使企業(yè)健康有序的發(fā)展。企業(yè)通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理應(yīng)用，對企業(yè)文化充分做好動態(tài)方面宣傳和企業(yè)之間的相互溝通，使企業(yè)文化可以為戰(zhàn)略政策的制定提供幫助。

(三)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行風(fēng)險辨別。

科技迅猛發(fā)展的今天，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也穩(wěn)健成熟，在為我們帶來便利的同時也帶來了許多潛在的風(fēng)險因素。企業(yè)在執(zhí)行戰(zhàn)略的過程也許會有不確定事項的出現(xiàn)，而對其進(jìn)行分辨和識別就是風(fēng)險評估，而企業(yè)希望在不確定因素發(fā)生前對其加以控制，使企業(yè)得以減少相對的風(fēng)險。一是實行經(jīng)濟(jì)管理整體風(fēng)險評估，也是企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理對內(nèi)部效率控制與實施結(jié)果的主要環(huán)節(jié)。不僅要以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下內(nèi)部控制所屬環(huán)境因素與企業(yè)風(fēng)險關(guān)鍵點(diǎn)為起點(diǎn)進(jìn)行剖析，整體評估與剖析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境哪些風(fēng)險會發(fā)生，并擬定相關(guān)限制風(fēng)險的方法和限制步驟。二是運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行風(fēng)險模擬預(yù)測，對可能形成的風(fēng)險進(jìn)行有效避免。將相關(guān)的資本市場產(chǎn)品、供求、法規(guī)信息及客戶情況采集融合后，采用計算機(jī)進(jìn)行經(jīng)營中會出現(xiàn)的各種模式的模擬，最后得出的模擬經(jīng)營結(jié)局，然后對其各種模式實行相關(guān)敏銳警惕度方面的分析，可以使企業(yè)尋找到其風(fēng)險點(diǎn)及時實行有效的防范措施。因這種辦法的實用性高，在企業(yè)生產(chǎn)活動中有現(xiàn)實的指導(dǎo)影響，使?fàn)I銷戰(zhàn)策更加科學(xué)完善，實務(wù)界對其也越來越重視了。

四、結(jié)語

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的日趨成熟，讓日常工作可以更好地完成。在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理時具有很強(qiáng)的便利性，解決了很多難題，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)能夠?qū)?jīng)濟(jì)管理進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)范，其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)性對企業(yè)管理、統(tǒng)籌、文化宣傳等方面都起到巨大作用。本文對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析，希望能推動經(jīng)濟(jì)管理工作的有效進(jìn)程。

作者：劉嘉唯 單位：南昌大學(xué)信息工程學(xué)院

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建構(gòu)思索

堅持校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，形成“優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”[2]的基本專業(yè)建設(shè)思路。（1）傳承拓展，勵志圖新，走科學(xué)發(fā)展、改革創(chuàng)新之路。遵循教育規(guī)律，以人為本，走科學(xué)發(fā)展之路。堅持改革創(chuàng)新，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式、方法和機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)管理制度建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，構(gòu)建高水準(zhǔn)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)體系。（2）校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，走合作共贏、特色強(qiáng)校之路。堅持教育與社會實踐相結(jié)合，通過校企合作推動高素質(zhì)工程師型人才的培養(yǎng)，堅持產(chǎn)學(xué)合作，強(qiáng)化學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大功能，探索合作共贏的產(chǎn)學(xué)合作教育模式。（3）服務(wù)地方、面向未來，走奉獻(xiàn)社會、輻射全國之路。堅持“服務(wù)地方、面向全國”的辦學(xué)方針，關(guān)注未來科技、產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展對人才的需求，關(guān)注知識經(jīng)濟(jì)全球化對人才素質(zhì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)、服務(wù)意識和社會競爭力、適應(yīng)未來發(fā)展的一線應(yīng)用型人才。（4）優(yōu)化課程、加強(qiáng)實踐，走特色辦學(xué)、工程培養(yǎng)之路。緊跟計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展潮流，[3]不斷改進(jìn)現(xiàn)有的課程體系，增設(shè)新的實踐課程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

專業(yè)主要建設(shè)方案

1.制訂人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案制訂的總體思路：強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出實踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新。[5]專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)，掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強(qiáng)的實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識，能勝任企事業(yè)單位、政府部門從事計算機(jī)應(yīng)用的軟件開發(fā)、系統(tǒng)應(yīng)用和信息服務(wù)等工作的應(yīng)用型專門人才。培養(yǎng)規(guī)格主要用于規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生具有公共能力、專業(yè)能力與發(fā)展能力三個方面的知識、能力和素質(zhì)的具體要求。課程體系按照公共能力課程、專業(yè)能力課程、發(fā)展能力課程三大板塊設(shè)置。其中公共能力課程板塊再細(xì)劃為價值判斷、交流溝通、身心調(diào)適和信息處理四個能力子課程板塊；專業(yè)能力課程板塊細(xì)劃為計算思維、系統(tǒng)應(yīng)用、程序設(shè)計和算法分析四個能力子課程板塊；發(fā)展能力課程板塊設(shè)“Web系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)”、“移動應(yīng)用開發(fā)”和“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)”三個專業(yè)方向。在每個專業(yè)方向下各設(shè)有系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)管理、系統(tǒng)應(yīng)用和職場適應(yīng)五個能力課程子板塊，然后根據(jù)每個能力課程子板塊需要的支撐課程（含實踐課程與活動課程）進(jìn)行課程設(shè)置。在課程體系設(shè)計中強(qiáng)化了實踐教學(xué)，注重專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，注重專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，體現(xiàn)有用、適用和夠用的原則。

2.制訂課程評價體系

（1）構(gòu)建以能力考核為目標(biāo)的課程評價指標(biāo)體系。學(xué)生的能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高貫穿課程學(xué)習(xí)的全過程，其學(xué)習(xí)效果應(yīng)通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價來體現(xiàn)。課程評價從課程終結(jié)性考試轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程的考試，建立起適應(yīng)不同課程類別且反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程、注重能力考核的課程評價體系。（2）構(gòu)建以能力考試為導(dǎo)向的課程考試內(nèi)容。考試內(nèi)容從考查學(xué)生對課程知識的掌握程度為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥疾閷W(xué)生運(yùn)用知識能力、培育創(chuàng)新精神、提高實踐能力及綜合素質(zhì)為主。（3）構(gòu)建有利于學(xué)生能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高的多元化考試方法。課程考試方法從單一的閉卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多樣的考試考核模式，如現(xiàn)場操作考試、綜合大作業(yè)等。這有利于教師從中獲得對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的能力和素質(zhì)的真實判斷。

3.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

（1）師資配備。采用專職與兼職教師相結(jié)合的方式進(jìn)行配備，專業(yè)基礎(chǔ)課程及實踐由有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師授課，專業(yè)課程及實踐由有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師和企業(yè)外聘教師共同授課。（2）引進(jìn)人才。大力引進(jìn)具備企業(yè)工作和有工程經(jīng)驗的高學(xué)歷高職稱專職教師。（3）加強(qiáng)“雙師型”隊伍建設(shè)。與企業(yè)聯(lián)合設(shè)立頂崗工作機(jī)制，讓專業(yè)課教師了解、掌握技術(shù)生產(chǎn)過程和企業(yè)勞動組織過程，提高教師的工程實踐能力和教學(xué)水平；聘請企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，講授生產(chǎn)實際所需的知識、技能。（4）加大現(xiàn)有教師的再培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓青年教師赴省內(nèi)外高校作訪問學(xué)者或進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過這種方式體驗其他院校的教學(xué)、科研、生活等氛圍，將好的經(jīng)驗帶回來并傳承下去。（5）激勵機(jī)制。保障掛職頂崗工作教師的待遇，對有企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的教師在考核和評優(yōu)中優(yōu)先考慮；對教師在工程項目設(shè)計、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面取得的成果進(jìn)行獎勵。

4.實驗室及實踐基地建設(shè)

（1）理順實驗室管理機(jī)制，提高管理水平。實施校系兩級管理，實現(xiàn)實驗教學(xué)資源的統(tǒng)籌調(diào)配和統(tǒng)一管理，利用信息管理平臺推行靈活多樣的開放管理形式，創(chuàng)造條件為學(xué)生動手實踐能力及課外創(chuàng)新活動提供良好的實驗環(huán)境。（2）挖掘現(xiàn)有實驗儀器設(shè)備潛力。開發(fā)綜合性、設(shè)計性及創(chuàng)新研究性實驗項目，逐步完善實驗項目庫建設(shè)，提高現(xiàn)有實驗設(shè)備的利用率。（3）加強(qiáng)實驗師資隊伍建設(shè)。采取多種方式擴(kuò)大現(xiàn)有實驗師資隊伍和提高實驗教學(xué)人員素質(zhì)，形成一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、具有較強(qiáng)科研創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)團(tuán)隊。（4）加強(qiáng)實習(xí)基地和創(chuàng)新實踐基地建設(shè)。進(jìn)一步擴(kuò)大校內(nèi)外實踐基地的數(shù)量，并注重實習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)。

建設(shè)方案實施的初步成效

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)堅持科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨，創(chuàng)新實踐“三位一體”人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力、專業(yè)就業(yè)能力與社會適應(yīng)能力為目標(biāo)。經(jīng)過幾年的建設(shè)，本專業(yè)在以下幾個方面取得長足的進(jìn)步：

第一，充分利用校外資源進(jìn)行校企聯(lián)合辦學(xué)。實施“三位一體”育人模式以來，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和IBM軟件產(chǎn)品實訓(xùn)基地簽訂協(xié)議，合作共建計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實驗（IBM軟件工程師）班，首開我校“校企合作”辦學(xué)的先例；并與當(dāng)?shù)卣块T結(jié)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，為當(dāng)?shù)卣块T開展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并將相關(guān)政府部門作為實習(xí)教學(xué)基地；積極聯(lián)合企業(yè)共建實驗室，使計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)辦學(xué)緊扣市場前沿需求，先后與華點(diǎn)軟件和雙星科技共建了聯(lián)合實驗室。這些基地和聯(lián)合實驗室的建立為本專業(yè)架起了一座服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的橋梁。開放辦學(xué)、校企合作的形式對專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)具有積極意義。

第二，重視專業(yè)技能提升，積極組織學(xué)科競賽。ACM大學(xué)生程序設(shè)計大賽是本專業(yè)學(xué)生程序設(shè)計能力鍛煉與培養(yǎng)的有效平臺及途徑，也是檢驗專業(yè)教學(xué)水平的重要手段。從2005年開始學(xué)校組織師資指導(dǎo)學(xué)生參加ACM學(xué)科競賽，幾年來取得了較好的成績，獲得亞洲區(qū)銅獎1次及省內(nèi)一等獎1次、二等獎2次、三等獎7次。通過學(xué)科競賽有效地培養(yǎng)了學(xué)生的程序設(shè)計能力，為其日后的發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

第三，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力改善創(chuàng)新環(huán)境。近3年來創(chuàng)設(shè)了“ACM程序設(shè)計能力培養(yǎng)”、“軟件項目實訓(xùn)中心”、“Android移動應(yīng)用開發(fā)”和“雪芽”創(chuàng)新團(tuán)隊等多個創(chuàng)新性試驗點(diǎn)。在這些創(chuàng)新性平臺上每屆受益學(xué)生達(dá)150余人，學(xué)生參加Google第二屆Android移動應(yīng)用開發(fā)全國大學(xué)生挑戰(zhàn)賽并獲華中賽區(qū)三等獎，獲1項Google大學(xué)生創(chuàng)新項目的立項支持；學(xué)生參加第三屆“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與創(chuàng)業(yè)大賽，獲2個一等獎；學(xué)生獲得省級大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實驗計劃立項4項、校級立項9項；學(xué)生開發(fā)中小型軟件產(chǎn)品40余項。創(chuàng)新性平臺中的學(xué)生畢業(yè)后在其工作崗位上表現(xiàn)出了良好的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作的能力，受到用人單位好評。

第四，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，提高實際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，為了將學(xué)生所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。我系同企事業(yè)單位取得聯(lián)系，先后建立了上海杰普軟件科技有限公司實踐基地、IBM軟件產(chǎn)品實踐基地等多個相對固定的校外實習(xí)實踐基地。本專業(yè)已有1000余名學(xué)生通過這些實習(xí)實踐基地得到了專業(yè)技能的鍛煉，較成功地完成了從高校向社會的過渡，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會的能力普遍較強(qiáng)。

第五，辦學(xué)思路清晰，就業(yè)導(dǎo)向明確。堅持“專業(yè)＋技能＋素質(zhì)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。以開放促交流，以交流促資源共享，將企業(yè)的資源為己所用，為師生創(chuàng)造更多合作交流和發(fā)展平臺。密切務(wù)實地展開校企合作，使不少學(xué)生在實習(xí)期間就被企業(yè)錄用。近年來，本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%，其中50%的學(xué)生就業(yè)于北京、上海、深圳等大中型城市的IT企業(yè)。

第六，瞄準(zhǔn)人才需求，適時調(diào)整培養(yǎng)方案。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案緊跟社會對人才需求的變化并及時進(jìn)行調(diào)整，按學(xué)科定義專業(yè)能力與素質(zhì)，按職業(yè)方向規(guī)范課程體系，突出學(xué)生工程應(yīng)用能力、職場適應(yīng)能力、團(tuán)隊合作能力和社會活動能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的實踐能力得到明顯提升。（本文作者：姚敦紅 單位：懷化學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教研室）

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)況分析

摘要：在這個科技突飛猛進(jìn)發(fā)展的時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)家喻戶曉，在日常生活中也起著不可忽視的作用，計算機(jī)的發(fā)展提高了人們的生活質(zhì)量，加快了信息的傳播，現(xiàn)如今，各個國家都比較重視計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，使計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在全國綜合國力競爭的作用逐漸加大。對于這種情況，加快計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，不但有利于人們更快捷地了解如今的發(fā)展趨勢和歷史，且還推動計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步，方便人們的生活。本文首先闡述了計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的起源和歷史回顧，然后根據(jù)它的發(fā)展現(xiàn)狀，分析在未來社會中可能出現(xiàn)的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)；發(fā)展趨勢；技術(shù)；探析

隨著國家經(jīng)濟(jì)條件的不斷改變，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也越來越先進(jìn)，信息傳播能力也越來越強(qiáng)，各個國家之間的溝通更加密切[1]。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，豐富了人們的社會視野，提高了人們的生活質(zhì)量，使人們的生活更加愜意，這種現(xiàn)象表明，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展才是讓國家強(qiáng)大起來的重要基礎(chǔ)，計算機(jī)發(fā)展趨勢的不斷深化，是提高國家社會生產(chǎn)力和各種能力的重要組成部分。

1計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的起源和歷史回顧

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)誕生于1946年2月15日，它是世界上第一臺通用電子數(shù)字計算機(jī)，名字叫“埃尼阿克”，這臺體積又大又笨重的機(jī)器在美國發(fā)明成功，它由1.8萬個電子管組成，體重有30余噸，運(yùn)行速度大概為500次每秒的加法運(yùn)算，而且當(dāng)時它的成本非常高，后來隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷進(jìn)步，計算機(jī)的體積在逐漸減小，且在運(yùn)行速度、性價比、成本等方面都得到很大的提高。計算機(jī)技術(shù)是世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一，它從誕生的那一天起就與其他的學(xué)科有著密不可分的關(guān)系，但是從其他方面講，任何學(xué)科知識也會促進(jìn)計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展。

2計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1普遍性和重要性

從古到今，科學(xué)技術(shù)始終是第一生產(chǎn)力，不斷提高計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是當(dāng)今社會的方向，也是人們生活中必不可少的一部分，隨著計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)70多年的發(fā)展歷史，從簡單到復(fù)雜，從低級到高級，如今計算機(jī)已經(jīng)融入到社會生活的各個方面，無論是醫(yī)療機(jī)械、社會文化、學(xué)生的學(xué)習(xí)區(qū)域，都離不開計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。人們的生活在不斷變化，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也在日益強(qiáng)大。

2.2專業(yè)化和綜合應(yīng)用化

隨著計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的不斷普及，它的專業(yè)化和綜合應(yīng)用化也越來越明顯，比如，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的各種家電，它們都涉及到了計算機(jī)的方便性，它們運(yùn)用計算機(jī)來操控各種家電的運(yùn)行程序，為人們的生活節(jié)省了很大的空間和精力。此外，為適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，計算機(jī)技術(shù)與科學(xué)的多方面專門化又必須強(qiáng)化為系統(tǒng)的綜合應(yīng)用化，從而更好地解決社會生活中各領(lǐng)域產(chǎn)生的問題。

2.3突破性和深入性

隨著計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，它的功能和使用目的也更加明確，從1904年電子管的發(fā)明到1964年第一臺計算機(jī)的誕生，一共用了42年，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，從半導(dǎo)體晶體到半導(dǎo)體計算機(jī)的發(fā)明階段卻只用10年的時間，微電子精細(xì)加工發(fā)展到集成電路也更加迅速，在這個時期僅用了兩年的時間，直到今天，第四代計算機(jī)已經(jīng)問世，這更加反映了科技的重大進(jìn)步和突破性，同時，根據(jù)不同使用人群的要求，有針對性地對各種臺式機(jī)和筆記本電腦進(jìn)行改造，為人們的日常生活以及所從事的工作提供更大的便利[2]。

3計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在未來社會中可能出現(xiàn)的發(fā)展趨勢

3.1網(wǎng)絡(luò)無線化

一直以來，追求自由是人類的理想生活，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的無線化也是人們一直夢寐以求的，未來的無線化，將比現(xiàn)在的筆記本電腦更加方便，它擺脫了如今的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備之間的無線連接，未來的計算機(jī)顯示器與主機(jī)之間也是通過無線來連接的。它是一種與其他技術(shù)有很大不同的無線通信技術(shù)，這種技術(shù)不僅會用在計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)上，還會用于各種計算機(jī)裝置和部件間的溝通。

3.2信息智能化

從某種角度來看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的核心，也是現(xiàn)代通信技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，在發(fā)揮計算機(jī)功能方面存在著極大的影響。如今的寬帶連接實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)傳播的途徑，各種不同的發(fā)展技術(shù)將在未來得到更好的體驗，智能化使計算機(jī)具有模擬人的感覺和思維方式的能力，同時，人們也可以更方便地在網(wǎng)絡(luò)上得知來自世界各地的信息，拓展人們的視野[3]。目前，人們利用計算機(jī)科學(xué)技術(shù)所提供的智能化服務(wù)，將此應(yīng)用在家庭、工作等不同區(qū)域，促進(jìn)了社會的發(fā)展，使未來的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)得到更深層次的發(fā)展。

3.3多方面發(fā)展性

隨著計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的不斷應(yīng)用，如今的每家每戶基本都擁有自己心儀的計算機(jī)，一方面希望眾多用戶能共享信息資源，另一方面也希望各臺計算機(jī)之間能更加快速地互相傳遞信息進(jìn)行通信，人們對計算機(jī)的要求也越來越高。對于現(xiàn)代社會來講，計算機(jī)是人類生活中不可缺少的必備工具，無論是上班、學(xué)習(xí)還是娛樂，都離不開電腦，他們可以隨時通過筆記本電腦查閱自己想要的資料。計算機(jī)普遍發(fā)展的現(xiàn)象不僅在國內(nèi)體現(xiàn)得淋漓盡致，在國外也是相當(dāng)受重視的，它的發(fā)展普及適應(yīng)了高效率、高節(jié)奏的城市生活發(fā)展，使計算機(jī)在未來更加多方面、多元化、個性化地發(fā)展。

3.4性能效率好

目前，計算機(jī)的更新速度越來越快，科技也在不斷進(jìn)步，但是不得不承認(rèn)，它是一把雙刃劍，有利也有弊，在使用的過程中也存在著一定的弊端。比如某些人利用計算機(jī)的優(yōu)勢在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行欺詐，以此來騙取人們的錢財，給人們造成不必要的損失；此外，有的人還利用網(wǎng)絡(luò)漏洞來攻擊他人的系統(tǒng)，盜取他人的重要信息。因此，新時代的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，應(yīng)根據(jù)以往的經(jīng)驗來盡量避免這些問題的發(fā)生，加快計算機(jī)的更新效率，運(yùn)行速度也逐漸順暢，性價比更高，使計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)性能更好，在科技發(fā)達(dá)的今天，不斷地在生活中實踐計算機(jī)的科學(xué)與技術(shù)，促進(jìn)社會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

4結(jié)語

總之，在當(dāng)今社會中，計算機(jī)的科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用于生活中的各個年齡階段的人，如今的計算機(jī)發(fā)展，應(yīng)該逐漸向多元化、智能化發(fā)展。眾所周知，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起著關(guān)鍵的作用。同時，人們還應(yīng)該降低計算機(jī)的開發(fā)成本，生產(chǎn)更加環(huán)保的硬件和組件，無論何時，都應(yīng)該本著計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的健康發(fā)展趨勢，讓人們的生活更加便利、舒適，人與人之間的關(guān)系也更加和諧，使社會經(jīng)濟(jì)與計算機(jī)的發(fā)展共同進(jìn)步，探索未來神秘而未知的世界。

作者：陳根睿 單位：山東省肥城市第一高級中學(xué)

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)思路

【摘要】本文從分析計算機(jī)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了“三特”教學(xué)模式在計算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展。同時，從獨(dú)立學(xué)院、教師和學(xué)生的角度，提出了計算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)的改革措施，總結(jié)了計算機(jī)特色專業(yè)的發(fā)展趨勢和未來發(fā)展的大致方向，在一定程度上為計算機(jī)特色專業(yè)的建設(shè)提供了理論依據(jù)，以期避免計算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)過程中的諸多弊端、加快計算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)和實現(xiàn)的步伐。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)專業(yè)；“三特”教學(xué)模式；建設(shè)思路

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對科技人才的需求更加迫切，促使高等院校對各種科技人才的培養(yǎng)步伐加快，計算機(jī)專業(yè)同樣采取了多種改進(jìn)措施。但就目前計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍然存在許多問題有待解決。計算機(jī)專業(yè)特色化是發(fā)展的一個重要趨勢，本文從學(xué)院、教師、學(xué)生三個方面就怎樣建設(shè)計算機(jī)特色專業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，旨在為計算機(jī)專業(yè)的改革和發(fā)展提供一些參考意見。

一、計算機(jī)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.缺乏專業(yè)特色

計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合時展的需求，及時更新教學(xué)方式和培養(yǎng)模式，否則計算機(jī)專業(yè)特色不能得到體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性不高，教師也難以高質(zhì)量地完成每一節(jié)課，在這種情況下，計算機(jī)專業(yè)的諸多問題慢慢涌現(xiàn)出來，會嚴(yán)重阻礙計算機(jī)專業(yè)發(fā)展的步伐。因此，計算機(jī)專業(yè)的特色構(gòu)建是非常有必要的。

2.培養(yǎng)目標(biāo)過于寬泛

計算機(jī)專業(yè)目前培養(yǎng)的目標(biāo)基本上是滿足德、智、體全面發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的課程主要要求是：加強(qiáng)思想政治的培養(yǎng)，掌握計算機(jī)的基本知識，包括硬件和軟件的基本原理，熟悉數(shù)據(jù)庫相關(guān)技術(shù)的使用，熟練掌握高級語言的開發(fā)和使用，同時具備通過計算機(jī)來解決實際問題的能力。在目前的計算機(jī)教學(xué)方式下，出現(xiàn)了學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識過于寬泛，最后不能精通任何一個方向的情況，而市場上對于本科人才的要求是具備在略知其他計算機(jī)知識的前提下能夠精通某一個方向的能力。針對這種狀況，計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該重視計算機(jī)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和將來的發(fā)展方向選擇最適合自己的一個專業(yè)領(lǐng)域做更深層次的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生具有一定計算機(jī)思維再去學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)中某一個領(lǐng)域的知識，將降低學(xué)習(xí)的難度，更加適合學(xué)生未來的發(fā)展。因此，培養(yǎng)目標(biāo)過于寬泛反而不適合高校學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)計算機(jī)思維的培養(yǎng)更能對學(xué)生的未來發(fā)展起到促進(jìn)作用。

3.培養(yǎng)方向難以滿足就業(yè)需要

很多高等院校計算機(jī)專業(yè)的教材和授課的輔助材料存在難以理解、理論性太強(qiáng)的弊端，計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該既要兼顧完整的基礎(chǔ)知識體系，又要考慮學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力，在這種情況下，高校計算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方向應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流和社會的需要，將難以理解、理論性太強(qiáng)的課程轉(zhuǎn)到技術(shù)性和應(yīng)用型的方向上，為提高學(xué)生的就業(yè)率和專業(yè)技能的培養(yǎng)提供一個良好的平臺。

二、計算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)的思路

1.“三特”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“學(xué)院辦學(xué)有特色，教師教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)業(yè)有特長”是“三特”教學(xué)模式的內(nèi)容，教學(xué)改革從學(xué)校、教師和學(xué)生的角度出發(fā)，在不同層面對教學(xué)改革的要求提出參考性意見。學(xué)院辦學(xué)有特色是提高教學(xué)質(zhì)量建設(shè)特色專業(yè)的保障，計算機(jī)特色專業(yè)的建立也需要學(xué)院的鼎力支持，才能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時代下計算機(jī)專業(yè)的最大優(yōu)勢；教師教學(xué)有特點(diǎn)是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，教學(xué)過程的兩大主體是教師和學(xué)生，教師的教學(xué)有特點(diǎn)就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生上課的積極性，這是特色專業(yè)建設(shè)必須解決的一個重要問題；學(xué)生學(xué)業(yè)有特長是特色專業(yè)的最終成果，教學(xué)改革最大的目的是提高學(xué)生的綜合能力，教學(xué)方式的改變都是以學(xué)生的表現(xiàn)作為最終成果。

2.獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式分析

（1）獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)必須符合市場需要。獨(dú)立學(xué)院是指本科以上學(xué)歷教育的普通高校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，獨(dú)立院校的費(fèi)用相比較公立學(xué)校而言要高出三到四倍。正是由于這種特性的存在，獨(dú)立院校的學(xué)生的培養(yǎng)模式和公立院校不太一樣，就業(yè)的人數(shù)比例更大，所以獨(dú)立院校開設(shè)的專業(yè)更要符合市場的需求，滿足學(xué)生走向社會就能運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)知識的基本需求。（2）建立適合獨(dú)立學(xué)院自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式是面向社會的，獨(dú)立院校的最大特點(diǎn)就是與國家機(jī)構(gòu)以外的組織和個人合作。針對這一點(diǎn)，部分高等院校的學(xué)生的就業(yè)問題并不困難，但是需要考慮的是怎樣因材施教，實現(xiàn)學(xué)院現(xiàn)有資源利用率的最大化，這就需要結(jié)合學(xué)院自身的特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的需求，合理分配教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用，建立適合學(xué)院自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。（3）加強(qiáng)實驗室建設(shè)以及與校外企業(yè)的合作。實驗室的建設(shè)和校外企業(yè)的合作為學(xué)生理論學(xué)習(xí)后的實踐檢測提供了一個良好的平臺，在實驗過程中可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力，形成將理論知識運(yùn)用到實踐的思維體系。校外企業(yè)的合作比實驗室的建設(shè)更為重要，校外企業(yè)的合作可以更加系統(tǒng)地整體構(gòu)建學(xué)生的專業(yè)知識體系，并進(jìn)一步促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)。

3.師資力量的建設(shè)

（1）培養(yǎng)正確的教育觀念。教師正確的教學(xué)觀念的培養(yǎng)對于特色專業(yè)建設(shè)有著非常重要的作用，參與特色專業(yè)建設(shè)的教師不能安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，而要在特色專業(yè)的建設(shè)過程中形成“你追我趕”的教育局面。（2）創(chuàng)建教師培養(yǎng)機(jī)制。教師的培養(yǎng)機(jī)制有很多方面：①教師可以通過再學(xué)習(xí)積累更多的知識，獲得更高的學(xué)位，為特色專業(yè)的建社做出更多的貢獻(xiàn)。②教師培訓(xùn)是一個很方便快捷的途徑，通過培養(yǎng)教師的專業(yè)能力，把一些前沿的技術(shù)和觀念帶到教學(xué)。③參加學(xué)術(shù)交流，在交流的過程中教師可以取長補(bǔ)短，及時彌補(bǔ)自身的不足，在獲得專業(yè)知識的同時教師也會開闊眼界，這些對于特色專業(yè)建設(shè)都有非常大的促進(jìn)作用。（3）建立科學(xué)績效考評體系。科學(xué)的績效考評要包括自我評價、學(xué)生評價和同行評價，其中學(xué)生評價和同行評價更具代表性，評價的內(nèi)容也要盡可能全面，除了教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等內(nèi)容，還應(yīng)該在科研能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)能力和社會服務(wù)方面有參考的依據(jù)。科學(xué)的績效考評是約束和規(guī)范教師教學(xué)的重要方面，能夠引導(dǎo)教師隊伍向著科學(xué)教學(xué)的方向邁進(jìn)。（4）完善高校科研隊伍建設(shè)。建立完善的高校科研隊伍建設(shè)規(guī)章制度，通過制度來改變高校的科研隊伍現(xiàn)狀，同時培養(yǎng)科研教師的人文情懷和道德素養(yǎng)，讓科研工作不再如此煩瑣和無趣。科研隊伍建設(shè)是提高教師專業(yè)技能的重要方面，高校教學(xué)過程中需要很強(qiáng)的科研能力支撐。教師在不斷的科學(xué)研究過程中提高了專業(yè)知識水平，促進(jìn)了專業(yè)教育教學(xué)的快速發(fā)展。

4.學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)正確的思維觀念。不良的思想觀念對于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著嚴(yán)重的阻礙作用，因此，高校首先要注意學(xué)生正確的思維觀念的培養(yǎng)。（2）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)主動性。計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，高等院校應(yīng)該為學(xué)生的發(fā)展和計算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)提供保障，同時加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。（3）提高課堂上學(xué)生的參與度。從近幾年的教育教學(xué)過程來看，學(xué)生課堂上的參與度急劇下滑，這是當(dāng)前高校教學(xué)中的一個普遍現(xiàn)象，也是制約學(xué)生能力提高和教學(xué)模式改變的主要障礙。在計算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)過程中，必須解決這一難題，才能使計算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)順利推進(jìn)。

三、總結(jié)

計算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)是互聯(lián)網(wǎng)時代必然的發(fā)展歷程。在建設(shè)特色專業(yè)的過程中，應(yīng)該充分利用計算機(jī)行業(yè)人才在當(dāng)今社會的優(yōu)勢。同時考慮到目前計算機(jī)教學(xué)過程中的不足，在積極改進(jìn)的基礎(chǔ)之上，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，使計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)出來的三類人才（研究型人才、技術(shù)型人才、應(yīng)用型人才）能夠發(fā)揮自身特長，然后回饋到教育教學(xué)中，為計算機(jī)特色專業(yè)建設(shè)做出卓越的貢獻(xiàn)。

作者：戴小鵬 申聰 劉波

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)實意義

摘要：如今我國已經(jīng)順利步入網(wǎng)絡(luò)時代，各行各業(yè)都憑借計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)開拓出更加寬闊的市場發(fā)展空間。基于此，筆者決定結(jié)合豐富的實踐經(jīng)驗探討現(xiàn)展計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；企業(yè)發(fā)展；技術(shù)應(yīng)用；現(xiàn)實意義

前言

在社會大眾生活質(zhì)量飛速提升過程中，計算機(jī)技術(shù)亦融入了每個家庭和行業(yè)領(lǐng)域之中，隨即帶來的便是整個市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的多元性和競爭激烈性狀況。所以說，盡快結(jié)合現(xiàn)代社會改革發(fā)展的動態(tài)，進(jìn)一步明確計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)推廣應(yīng)用的現(xiàn)實意義，對于我國今后綜合實力提升，有著不可小覷的支持服務(wù)效用，理當(dāng)引起全面性關(guān)注。

一、在市場經(jīng)濟(jì)分析中的指導(dǎo)服務(wù)

計算機(jī)科學(xué)技術(shù)經(jīng)過大力推廣應(yīng)用之后，可以保證令社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出全新的發(fā)展活力。須知現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)務(wù)必要憑借計量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為核心，進(jìn)行一系列行業(yè)發(fā)展趨勢實證分析，而在計算機(jī)技術(shù)推動作用下衍生的經(jīng)濟(jì)分析程序，便可以在保證在社會經(jīng)濟(jì)整體局勢分析環(huán)節(jié)中發(fā)揮出深刻的影響效用。透過實際調(diào)查，如今我國在經(jīng)濟(jì)分析活動中可以沿用的程序類型極為繁多，包括SPSS、EVIEWS、MATLAB等。首先，SPSS是目前經(jīng)濟(jì)分析工作中應(yīng)用最為廣泛的一類程序，其可以保證精確化統(tǒng)計各種常見形式的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。與此同時，SPSS程序還能夠確保針對特定樣本數(shù)據(jù)加以預(yù)處理和精準(zhǔn)化描述基礎(chǔ)上，完成參與和非參數(shù)假設(shè)和其余檢驗任務(wù)；再就是以實際狀況為基礎(chǔ)進(jìn)行回歸、時間序列、可靠性等校驗解析，保證該類程序可以實時性得以改良修繕，為日后獲取更多富有建設(shè)性的結(jié)論，提供應(yīng)有的保障條件。其次，相比SPSS，EVIEWS程序傾重于進(jìn)行時間序列驗證解析基礎(chǔ)上，科學(xué)性評價認(rèn)證不同階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。與此同時，該類程序操作簡易快捷，無須額外添加過多的輔助程序，因此應(yīng)用也是相當(dāng)廣泛的。最后，MATLAB程序則不然，其往往預(yù)先預(yù)先進(jìn)行繁瑣化的編程處理，不過好在在經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用活動中保留較大優(yōu)勢。如可以保證開展生動化的模擬分析活動前提下，額外提供至少六百種的數(shù)學(xué)模型，特別是在工程演算環(huán)節(jié)中，能夠發(fā)揮前所未有的支持功效。需要注意的是，計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)在經(jīng)濟(jì)分析工作中應(yīng)用，還能夠保證模擬一系列實際性的經(jīng)濟(jì)問題，畢竟經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象極為繁雜，所以，沿用計算機(jī)程序獲取的結(jié)論未必都是科學(xué)完善的。基于此，有關(guān)工作人員必須保證快速設(shè)計開發(fā)出高效率的程序，保證針對一系列經(jīng)濟(jì)模型運(yùn)算活動，以及問題，進(jìn)行詳細(xì)和妥善化地處理，這便是控制各類實際經(jīng)濟(jì)問題期間的重點(diǎn)。如我國相關(guān)專家聯(lián)合VisualBasic6.0程序針對化工行業(yè)進(jìn)行細(xì)致化校驗評估，順勢創(chuàng)建出科學(xué)、簡易性的輔助評價系統(tǒng)，可以保證針對該類行業(yè)固定資產(chǎn)投資、利息返本期限、產(chǎn)品成本等加以精確化評估的同時，將一系列評價必需的經(jīng)驗數(shù)據(jù)憑借原圖模式在系統(tǒng)界面之中貫穿融入；再就是保證相關(guān)設(shè)計工作人員結(jié)合實際要求進(jìn)行各類信息隨時性調(diào)出，進(jìn)一步憑借系統(tǒng)中VisualBasic6.0和Word之間的有效鏈接作為基礎(chǔ)，完成整個演算工序流程之后，自動化生成相互對應(yīng)的word文檔。

二、在社會不同領(lǐng)域之中的滲透應(yīng)用

在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的社會化特征日漸顯著背景下，令其開始逐漸朝著法律、軍事、工農(nóng)業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域方向擴(kuò)展，筆者在此主要憑借教育和法律領(lǐng)域之中計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用細(xì)節(jié)進(jìn)行闡述論證。

（一）教育工作范疇中的滲透

憑借計算機(jī)科學(xué)作為基礎(chǔ)性支持媒介的多媒體技術(shù)，如今已經(jīng)成為各類學(xué)校教育活動布置拓展的主流適應(yīng)方式。首先，以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體，可以為教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃、教學(xué)指導(dǎo)方案推廣實施，創(chuàng)造一系列必須的軟硬件資源基礎(chǔ)，這樣一來，便可以保證教師在課堂上快速且清晰化地呈現(xiàn)所要講解的課程內(nèi)容，令相關(guān)教學(xué)信息可以利用超文本的形式加以組織，整體上比較迎合現(xiàn)代學(xué)生的聯(lián)想式記憶習(xí)慣。其次，多媒體交互式界面相對友好，可以保證學(xué)生在交互式操作環(huán)節(jié)中收獲豐富的實踐經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，及時地將重點(diǎn)內(nèi)容利用CDROM加以存儲；再就是計算機(jī)技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供更多可靠的適應(yīng)性條件，不單單大幅度提升了各類網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)應(yīng)用實效，并且能夠保證快速掙脫傳統(tǒng)教育的時間、空間、地域約束效應(yīng)，保證長期激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以往，令其自主性地選擇個人所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容。需要加以強(qiáng)調(diào)的是，計算機(jī)仿真技術(shù)可以令各類教學(xué)活動同步呈現(xiàn)出合理程度的虛擬和現(xiàn)實性，即在保證提供集合各類教育指導(dǎo)功能的人機(jī)交互式操作界面的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出逼真化的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。

（二）法律工作領(lǐng)域中的滲透

第一，計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)為各類偵查工作順利性布置拓展，提供了一定的便利性服務(wù)條件。配合計算機(jī)進(jìn)行取證，能夠保證有機(jī)改善偵查效率，因為犯罪嫌疑人經(jīng)常會選擇將任何與案件相互的信息加以隱藏處理，因此對應(yīng)的偵查活動過程務(wù)必要保證擁有較強(qiáng)的技術(shù)性、如偵查期間經(jīng)常會沿用Pcttools程序，目的是細(xì)致化檢索各類存儲記錄，保證快速地將當(dāng)中隱藏的文件加以顯示，之后借助CMOS上跳線短接等方法成功避開嫌疑人設(shè)置的開機(jī)密碼。第二，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)能夠為判決提供更加豐富可靠的指導(dǎo)依據(jù)和輔助線索。如今我國法律條文數(shù)量極速增加，所以，不管是當(dāng)事人或是律師，甚至是法官，都無法保證準(zhǔn)確地判斷相關(guān)問題觸及到的各類法規(guī)內(nèi)容。而計算機(jī)技術(shù)推廣實施之后，則可以保證快速創(chuàng)建一類健全樣式的檢索系統(tǒng)，保證輔助法律工作人員精確化檢索相關(guān)法律法規(guī)。而當(dāng)前在法律領(lǐng)域之中最經(jīng)常使用的程序便是法律之星，在其支持下，有關(guān)工作人員就能夠確保將法律中規(guī)定的假定和酌定因素加以科學(xué)性地量化處理，之后憑借特定的程序形式在計算機(jī)系統(tǒng)之中輸入，為日后各類案件合理性判決提供豐富且可靠的輔助線索。結(jié)語：綜上所述，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)絕非簡易形式的技術(shù)現(xiàn)象，與此同時，更屬于一類經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化產(chǎn)物，也就是說，該類技術(shù)在現(xiàn)代社會可持續(xù)改革發(fā)展過程中是不可被輕易替代的。所以，我國務(wù)必要保證長期借鑒別國成功經(jīng)驗的同時，積極開展計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的改良修繕工作，最終成功地發(fā)揮其在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支持效用。

作者：張必超 單位：海南師范大學(xué)

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)策略

摘要：本文通過分析本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題，對本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)策略展開探討，旨在為如何促進(jìn)本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)工作有序開展研究提供一些思路。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；人才培養(yǎng)；策略

引言

伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)行業(yè)對人才需求愈發(fā)迫切，企業(yè)需求的不單單是計算機(jī)的使用者，更是計算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的開發(fā)者，并且可直接開展信息系統(tǒng)建設(shè)、管理等技術(shù)工作。由此對本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)提出了更為嚴(yán)苛的要求，培養(yǎng)過程中應(yīng)更進(jìn)一步注重對學(xué)生動手能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。由此可見，對本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)策略開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

1本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題

1.1培養(yǎng)目標(biāo)、定位模糊

本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)側(cè)重方向不夠突出，因而與當(dāng)前人才市場實際需求存在一定差距，專業(yè)特色尚不顯著，大部分畢業(yè)生缺乏就業(yè)競爭優(yōu)勢。

1.2實踐教學(xué)體系有待進(jìn)一步完善

實驗方法、內(nèi)容在調(diào)動學(xué)生編程興趣、軟件開發(fā)能力方面對應(yīng)發(fā)揮的作用尚不明顯，并且實訓(xùn)階段受一系列因素影響，致使難以充分發(fā)揮有效作用。

1.3課程體系改革較為滯后

在現(xiàn)階段人才培養(yǎng)計劃中，大都實行相關(guān)重點(diǎn)高校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系，因而課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，理論授課內(nèi)容占據(jù)過大比例，使得學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程不足，學(xué)生鮮有發(fā)展、創(chuàng)造的時間空間。

2本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)策略

本科院校在時展新形勢下，要緊隨社會發(fā)展腳步，強(qiáng)化改革創(chuàng)新，在先進(jìn)理念、成功發(fā)展經(jīng)驗的支持下逐步強(qiáng)化計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)，如何進(jìn)一步促進(jìn)本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)工作有序開展可以從以下相關(guān)策略著手：

2.1強(qiáng)化教學(xué)體系建設(shè)

2.1.1對本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)方向予以確立結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)查研究可發(fā)現(xiàn)，伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才需求結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為：僅需少量的科學(xué)家，相應(yīng)量的高級工程師，較多量的技術(shù)工程師，大量的專業(yè)技術(shù)人員及服務(wù)人員。鑒于此，本科院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實際情況，對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)予以重新定位，對本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)方向及人才能力需求予以有效確立。2.1.2對本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心知識單元、領(lǐng)域予以確立本科院校應(yīng)當(dāng)從計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心知識著手，結(jié)合自身實際情況，對相關(guān)知識單元、領(lǐng)域開展優(yōu)化整合，對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心知識單元、領(lǐng)域開展論證分析，進(jìn)而為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供有力理論依據(jù)[2]。2.1.3構(gòu)建本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系本科院校可結(jié)合自身實際情況，構(gòu)建“平臺+模塊”課程體系結(jié)構(gòu)，也就是將計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程劃分成學(xué)科公共基礎(chǔ)課、專業(yè)發(fā)展課程、專業(yè)方向課程，進(jìn)一步可對課程體系開展優(yōu)化，建立“4+1+3”的基本架構(gòu)，也就是設(shè)置4個學(xué)期的學(xué)科公共基礎(chǔ)課、1個學(xué)期的專業(yè)發(fā)展課程以及3個學(xué)期的專業(yè)方向課程。

2.2強(qiáng)化實踐教學(xué)體系建設(shè)

2.2.1將實踐課程劃分成多個不同種類，包括實驗、課程設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計等計算機(jī)課程實驗課在教學(xué)計劃中占據(jù)極大比重，實驗課即為學(xué)生創(chuàng)造一個理論實際相結(jié)合的機(jī)會，要求學(xué)生在實驗中自主動手操作，以強(qiáng)化學(xué)生對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識的有效認(rèn)識。課程設(shè)計屬于綜合實踐課程范疇，要求學(xué)生對專業(yè)課程相關(guān)知識開展綜合應(yīng)用，促使學(xué)生對相關(guān)知識應(yīng)用領(lǐng)域形成明確認(rèn)識，進(jìn)一步對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識起到融會貫通的認(rèn)識。畢業(yè)設(shè)計是實踐教學(xué)尤為重要的組成部分，是學(xué)生邁入社會前的一次不可或缺的嚴(yán)格訓(xùn)練，是真正意義上提高學(xué)生綜合素質(zhì)極為重要的一環(huán)。因而，教師在對研究課題開展選擇過程中，務(wù)必要充分結(jié)合計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)特征，最大限度貼近實際，且具備可靠的應(yīng)用價值，使學(xué)生可真正應(yīng)用專業(yè)知識去自主解決各式各樣的實際問題。2.2.2建立多個層次的實踐課程體系，包括基礎(chǔ)技能層、綜合應(yīng)用層以及設(shè)計與創(chuàng)新應(yīng)用層基礎(chǔ)技能層涉及的內(nèi)容以基礎(chǔ)性、概念性內(nèi)容為主，驗證性實驗占據(jù)極大比例，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)；綜合應(yīng)用層強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師盡可能尊重學(xué)生主體性，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計科學(xué)針對的實驗內(nèi)容，并制定不同層次的實驗要求，使每一位學(xué)生均可依據(jù)要求完成適量的實驗，指引學(xué)生找出問題、處理問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性；設(shè)計與創(chuàng)新應(yīng)用層屬于特定設(shè)置的實踐課程，該層次實踐務(wù)必要關(guān)注設(shè)計性、綜合能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的自我學(xué)習(xí)、專研時間空間，并鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)生自主動手、自主解決問題的能力[3]。

3結(jié)束語

總而言之，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門具備十分強(qiáng)實踐性的專業(yè)，專業(yè)前景極為廣闊，伴隨當(dāng)今時代實用型人才需求的逐步攀升，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研、總結(jié)經(jīng)驗，全面分析本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題，“強(qiáng)化教學(xué)體系建設(shè)”“強(qiáng)化實踐教學(xué)體系建設(shè)”等，積極促進(jìn)本科院校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)工作的有序開展。

作者：黃江兵 單位：廣東理工學(xué)院

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)如何適應(yīng)就業(yè)形勢

摘要：中職教育的根本目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，伴隨現(xiàn)代化技術(shù)和信息時代的發(fā)展和建設(shè)，在計算機(jī)教學(xué)的實際過程中，不僅需要指導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的理論常識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會市場的未來發(fā)展形式，培養(yǎng)更多社會型的專業(yè)人才。但是，目前的教育教學(xué)并不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，嚴(yán)重影響計算機(jī)課程的整體教學(xué)質(zhì)量和效率。通過對目前的計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，并以此為基礎(chǔ)提出針對性的教學(xué)對策。認(rèn)為，中職學(xué)校應(yīng)該積極建立學(xué)術(shù)隊伍，加強(qiáng)對于計算機(jī)科學(xué)的研究和討論，積極推動課程模式的改革和創(chuàng)新。學(xué)術(shù)隊伍的構(gòu)成人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師以及計算機(jī)專家等，進(jìn)而提高學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性和有效性。為了能夠有效實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與未來就業(yè)的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。在實踐的教學(xué)過程中，需要聘請專業(yè)的計算機(jī)專家走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，開展教育教學(xué)工作，注重計算機(jī)教學(xué)與學(xué)生社會工作的無縫連接。為了使學(xué)生進(jìn)一步明確自己的未來發(fā)展方向，使他們在學(xué)校期間所學(xué)的知識，與社會需要不脫節(jié)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，可以把學(xué)生帶到就近的企事業(yè)單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解計算機(jī)技術(shù)在實際應(yīng)用中的作用與價值，以及實踐中存在的問題，等等。

關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)科學(xué)；技術(shù)教學(xué)；就業(yè)形勢

中職計算機(jī)課程的根本目標(biāo)是為了培養(yǎng)更多的專業(yè)型和實踐型的社會人才，就目前的就業(yè)形勢而言，為了能夠利于學(xué)生積極適應(yīng)未來的社會發(fā)展形式，目前的教學(xué)形式和理念需要從根本上進(jìn)行改變和創(chuàng)新。因此，根據(jù)目前的教學(xué)形式和目標(biāo)而言，應(yīng)該積極采取有效的教學(xué)對策，積極完善教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建全新的教學(xué)模式和方法，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)技能。

一、計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)入學(xué)習(xí)后，由于學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏等方面的影響，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加之學(xué)生的自控能力較差，部分學(xué)生難以將注意力集中于學(xué)習(xí)方面。除此之外，部分學(xué)生已經(jīng)具備基本的計算機(jī)操作能力，而有些學(xué)生還停留在打字困難的階段，這就導(dǎo)致教學(xué)水平參差不齊，使得老師難以進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和效果。若在實際的教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和理解，將會使得學(xué)生難以從容應(yīng)對未來的就業(yè)壓力。因此，伴隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)理念，積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)體系，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極突出學(xué)生的主導(dǎo)思維。

二、計算機(jī)技術(shù)教學(xué)對策

(一)組織學(xué)術(shù)隊伍

中職學(xué)校應(yīng)該積極建立學(xué)術(shù)隊伍，加強(qiáng)對于計算機(jī)科學(xué)的研究和討論，積極推動課程模式的改革和創(chuàng)新。學(xué)術(shù)隊伍的構(gòu)成人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師以及計算機(jī)專家等，進(jìn)而提高學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性和有效性。學(xué)術(shù)隊伍的主要目標(biāo)是為了加強(qiáng)計算機(jī)科學(xué)教學(xué)和未來就業(yè)方面的研究，提出針對性的教學(xué)對策，為培養(yǎng)專業(yè)性人才奠定堅實的基礎(chǔ)。與此同時，還需要注重計算機(jī)科學(xué)的編寫和構(gòu)建，為了適應(yīng)未來的就業(yè)趨勢，加強(qiáng)計算機(jī)科學(xué)教材的編寫具有十分重要的作用。中職院校需要組織相應(yīng)專家，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和未來的就業(yè)形勢，增加實踐課程的教學(xué)比重，注重教學(xué)的整體性和科學(xué)性。例如，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計過程中，需要選擇計算機(jī)的程序、軟件開發(fā)課程作為主要的教學(xué)內(nèi)容，編寫完善而又科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作和訓(xùn)練，進(jìn)而滿足實踐教學(xué)需求。與此同時，還需要結(jié)合目前計算機(jī)的發(fā)展趨勢和未來的就業(yè)形勢，則需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，積極滿足學(xué)生對于計算機(jī)科學(xué)的教學(xué)需求。除此之外，在編寫教材的過程中，需要注重理論與實踐相互結(jié)合的全新理念，積極培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)學(xué)科的綜合素養(yǎng)和能力，為社會市場培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中需要結(jié)合學(xué)生的未來就業(yè)形勢，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建多元化的教學(xué)形式，將理論知識和實踐教學(xué)相關(guān)結(jié)合。綜合教學(xué)方法主要包括:情境教學(xué)、案例教學(xué)、合作教學(xué)等模式，能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過注重理論課程和實踐操作相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識充分應(yīng)用于實踐操作的過程中，在實踐操作的過程中使得學(xué)生能夠達(dá)到有效鍛煉，提高學(xué)生對于計算機(jī)操作能力、程序開發(fā)能力、軟件編寫能力等，為學(xué)生未來的工作發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。為了能夠有效實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與未來就業(yè)的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。在實踐的教學(xué)過程中，需要聘請專業(yè)的計算機(jī)專家走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，開展教育教學(xué)工作，注重計算機(jī)教學(xué)與學(xué)生社會工作的無縫連接。因此，在開展計算機(jī)理論知識的教學(xué)過程中，需要積極推行實踐教育教學(xué)活動，使得校園教學(xué)工作能夠更好的為未來的就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)，并制定獎懲分明的考核制度，充分落實實踐教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。在整個教學(xué)的過程中，需要加強(qiáng)實踐教學(xué)的管理和考核，從根本上提升學(xué)生的實踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時，為了能夠更好的開展計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)工作，需要根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容依次進(jìn)行實踐教學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生充分掌握正確的操作方法和技巧。

三、帶領(lǐng)學(xué)生大膽地走出去，到企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)

中職在校生未來的職業(yè)定位決定了他們在校期間的學(xué)習(xí)方向，為了使學(xué)生進(jìn)一步明確自己的未來發(fā)展方向，使他們在學(xué)校期間所學(xué)的知識，與社會需要不脫節(jié)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，可以把學(xué)生帶到就近的企事業(yè)單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解計算機(jī)技術(shù)在實際應(yīng)用中的作用與價值，以及實踐中存在的問題，等等。愛因斯坦說過:“在學(xué)校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣以及對這個結(jié)果的社會價值的認(rèn)識。”學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中，得到了開闊視野，增長見聞的機(jī)會，能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)知識的應(yīng)用價值有所了解，增加學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績。正如丹皮爾所說:“科學(xué)給人以確實性，也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學(xué)的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣。”只有讓學(xué)生深刻認(rèn)識到計算機(jī)科學(xué)的社會應(yīng)用價值，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并與社會需要實現(xiàn)完美的對接，適應(yīng)他們未來的就業(yè)形勢。

四、結(jié)語

總而言之，“科學(xué)是將領(lǐng)，實踐是士兵(達(dá)?芬奇)。”對于中職學(xué)校計算機(jī)課程的改革和創(chuàng)新過程中，需要將培養(yǎng)學(xué)生的理論認(rèn)知能力和實踐操作能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)。裴斯泰洛齊說:“實踐和行動是人生的基本任務(wù);學(xué)問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應(yīng)該按實踐和行動的需要來決定。”作為指導(dǎo)老師而言，則需要順應(yīng)社會時代的發(fā)展潮流和趨勢，結(jié)合學(xué)生的未來就業(yè)形勢和實際的教學(xué)需求，基于各個方面創(chuàng)新教學(xué)方法，從根本上提高學(xué)生的實踐操作能力，進(jìn)而更好地適應(yīng)未來就業(yè)市場的發(fā)展需求，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

作者：韓建宏 單位：吉林省白城市第一職業(yè)高中

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展前景

【摘要】計算機(jī)科學(xué)自誕生以來就注定著與其他科學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。放眼當(dāng)今社會，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有著十分可觀的發(fā)展前景，在社會上的也有著廣泛普及的應(yīng)用，在一定程度上對我國廣大人民最基本物質(zhì)生活條件起到了很大的改善作用，也對我國的各項重要經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會建設(shè)的發(fā)展任務(wù)項目的有效的順利的實施做出了不容忽視的的支持和強(qiáng)大的保障作用，本文即是對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢選進(jìn)一步做出更透徹的分析。

【關(guān)鍵詞】發(fā)展趨勢；深析；計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1計算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代，在我們的祖國-中國，能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)的人很少。21世紀(jì)的現(xiàn)在，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和Internet已成為組成了我們現(xiàn)階段社會結(jié)構(gòu)的基本部分。計算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)在工商業(yè)的各種細(xì)小方面，網(wǎng)上銀行、電子商務(wù)、對現(xiàn)代化企業(yè)進(jìn)行的管理、以及現(xiàn)在的信息服務(wù)行業(yè)的基礎(chǔ)都是現(xiàn)在正高速發(fā)展的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。從學(xué)生通過學(xué)校遠(yuǎn)程教育平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)到政府的辦公以及現(xiàn)在正在普及的電子社區(qū)，這么多的方方面面已經(jīng)都不能離開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了。毫不夸張地說，在如今這個世界中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無處不在了。現(xiàn)在很多人的物質(zhì)生活條件與過去相比已經(jīng)有了大幅度的提高，因此他們對計算機(jī)性能方面的要求也逐漸變得高了起來，但這也是個好事，因為這也反過來激勵人們要不斷發(fā)展和完善計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，但就中國而言，現(xiàn)在的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展還有很大的提升空間，這些就大致介紹了我國的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計，到2005年年底，中國全國參加有關(guān)電子信息產(chǎn)品的制造的人數(shù)平均來說就有322.8萬，然而工人就占了其中的60%，有關(guān)計算機(jī)技術(shù)的工程技術(shù)人員和進(jìn)行管理的人員所占的比例就超級低了，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在的計算機(jī)技術(shù)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。尤其是軟件界的人才所需的矛盾格外的突出。在2002年，有59．2萬人從事中國的軟件行業(yè)，其中軟件研發(fā)人員為15．7萬人，占計算機(jī)產(chǎn)業(yè)從事人員的29.5%。而在當(dāng)前的發(fā)達(dá)國家的從事計算機(jī)信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)的技術(shù)人員的平均比例都超過了30%。而對中國的計算機(jī)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)來說，我們的技術(shù)人員在總量上就顯得有些不足了。

2計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展前景

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的大量的信息越來越智能化的發(fā)展將隨著時代的發(fā)展不斷深入。在某個特定的研究視角上全面切入并闡釋來看，現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)的一步步的有序的良好發(fā)展，正在逐漸的成為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的設(shè)備系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展有關(guān)的途徑中的最最重要的環(huán)節(jié)，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)領(lǐng)域的最為明顯的表現(xiàn)就是現(xiàn)在高速率的寬帶網(wǎng)絡(luò)的逐步接入，并且高速率的寬帶網(wǎng)絡(luò)的逐步接入是各種各樣的現(xiàn)代信息應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)在有著情形和狀態(tài)良好有序的有力發(fā)展條件下的最為集中展現(xiàn)。在為了盡快地實現(xiàn)針對我國在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸處理技術(shù)實現(xiàn)能穩(wěn)定并且還很高效運(yùn)用的條件下，大部分普普通通的民眾可以不受時間和地點(diǎn)限制的收到以及看到和來自于全世界每個角落的他們想要的信息資源的要素，并且他們可以依據(jù)自己所需要的信息資源要素而對數(shù)據(jù)信息資源庫的查詢并且獲得自己需要的應(yīng)用，可以隨時得到自己需要的數(shù)據(jù)信息的資源要素，已變更有效率的對自己的知識信息資源庫進(jìn)行擴(kuò)充從而獲得更多的儲備數(shù)據(jù)數(shù)量，使自己的觀念得到改變以便更適應(yīng)這個社會并可以開闊自己的認(rèn)知視野。與此同時，我國以及世界各國現(xiàn)在的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域提供出來的各種各樣的智能化的與信息技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用服務(wù)，在實踐體驗過程中，計算機(jī)的智能化為提升現(xiàn)代人群的一些基礎(chǔ)性的日常生活做出了不可以忽略的非常重要的貢獻(xiàn)，同時也對人類文化發(fā)展水平產(chǎn)生了巨大影響，從一定程度上看，這些都極大地改善了全世界生活在最底層的民眾的所能達(dá)到的生活水平以及實踐體驗水平。現(xiàn)代計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展水平日趨提升并且在各種應(yīng)用領(lǐng)域也得到了不斷的擴(kuò)展。隨著中國的社會經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展水平的已經(jīng)改良和發(fā)展，中國人對現(xiàn)代化和智能化這種高科技的生活方式的需要水平已經(jīng)呈現(xiàn)了非常明顯的上升趨勢，在這種情況下，計算機(jī)設(shè)備的普及應(yīng)用范圍得到了不斷的擴(kuò)展，伴隨著這種范圍擴(kuò)大，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對大眾的普及教育的綜合及面向范圍也顯示出了非常顯著的提升趨勢，這為我國基層人民的基礎(chǔ)性物質(zhì)生活水平的改善和提升做出了不容忽視的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)平穩(wěn)的有計劃的發(fā)展和應(yīng)用背景下，多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息資源要素在我國基層人民的非常基礎(chǔ)的生產(chǎn)生活和實踐過程中的指導(dǎo)價值表現(xiàn)出來了顯著的改善和進(jìn)步。

3總結(jié)

現(xiàn)在，計算機(jī)理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖兂闪爽F(xiàn)代社會人民的生活中一定少不了的應(yīng)用工具之一，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)作為一種潛在存在的發(fā)展技術(shù)以來滿足人們在現(xiàn)實生活對它的需要，計算機(jī)對人們平常的生活已經(jīng)產(chǎn)生了越來越大的影響，并逐漸向高效化、智能化、多元化的方向來日漸發(fā)展。計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)化與信息化向社會中的各個領(lǐng)域的滲透，以及信息智能化的全面發(fā)展已經(jīng)成了時代展的必然趨勢。

作者：蘇瑩瑩 單位：吉林省集安市成人職業(yè)教育中心

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對現(xiàn)代教育的實踐

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并逐漸在現(xiàn)代教育中得到推廣使用，有效推動了現(xiàn)代教育的深化改革，但是在長時間的實踐應(yīng)用過程中，逐漸出現(xiàn)了諸多問題。嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育的發(fā)展。對計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實踐運(yùn)用探究，以期為現(xiàn)代教育的深化改革提供具有參考價值的建議。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；現(xiàn)代教育；應(yīng)用

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)同樣在不斷發(fā)展，并且在多個領(lǐng)域中得到推廣使用。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效推動了現(xiàn)代教育的改革，有利于豐富現(xiàn)代教育教學(xué)內(nèi)容，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。因此有必要在現(xiàn)代教育中加強(qiáng)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用探究，促使計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。鑒于此，本文對“算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實踐運(yùn)用”進(jìn)行深入探究意義重大。

一、在現(xiàn)代教育中應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的逐漸在現(xiàn)代教育中得到推廣使用，并且優(yōu)化了現(xiàn)代教育教學(xué)方式。具體內(nèi)容如下：1.突破了課堂教學(xué)限制。計算機(jī)具有存儲功能，如此一來，教師就可以將所需要教授的知識，提前將教學(xué)內(nèi)容通過計算機(jī)進(jìn)行存儲，以便在教學(xué)過程中，利用計算機(jī)輔助教學(xué)，可以隨時調(diào)用將教學(xué)內(nèi)容。此外，利用計算機(jī)存儲的教學(xué)內(nèi)容可以在下次的教學(xué)活動中再次使用，有效的提高了教師工作效率，同時突破了課堂教學(xué)時間的限制。2.擺脫了教育空間的限制。在現(xiàn)代教育中，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，促使教育空間得到有效的增加。人們在接受教育時，不必要在課堂中接受教育，可以利用計算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，同時可以利用計算機(jī)登陸教育專業(yè)網(wǎng)站，從而根據(jù)自身需求進(jìn)行下載相關(guān)學(xué)習(xí)文檔，在條件允許的情況下，還可以利用計算機(jī)與教師進(jìn)行在線交流。如此看來，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有效擺脫了教育空間的限制。3.便于教學(xué)中的交流。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用，交互性是最為重要的一個優(yōu)點(diǎn)，同時在開展教育活動中，有效的交流，能夠促使師生之間教育問題得以有效的解決。此外，師生之間可以通過計算機(jī)進(jìn)行隨時隨地的交流，促使教學(xué)方式得到有效的優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容將以直觀的方式展示在學(xué)生面前，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實踐運(yùn)用分析

在上述分析中，從中我們可以發(fā)現(xiàn)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，具有一系列優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)對計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實踐運(yùn)用分析。具體內(nèi)容如下：1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。在計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用之前，學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，主要是通過自主學(xué)習(xí)，在此過程中，教師并沒有加以任何的指導(dǎo)，促使學(xué)生的自主預(yù)習(xí)效果不明顯。但是計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，教師可以遠(yuǎn)程向?qū)W生說明教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，同時確定課堂教學(xué)目標(biāo)。如此一來，學(xué)生就能夠有針對性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，促使預(yù)習(xí)效果更為明顯。此外，教師可以通過計算機(jī)將學(xué)生的預(yù)習(xí)效果加以展示，從中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)存在的問題，從而在備課過程中，對學(xué)生存在的問題加以重視，促使在教學(xué)效果更為明顯。2.在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，促使課堂教學(xué)內(nèi)容得到有效的豐富，同時有利于教師通過多媒體直觀展示教學(xué)內(nèi)容，促使課堂教學(xué)手段變得多樣化。計算機(jī)的應(yīng)用，促使教師脫離了傳統(tǒng)的板書，有利于提高教師的工作效率。此外，教師利用計算機(jī)科學(xué)技術(shù)制作了一系列教學(xué)課件，這些課件形式多樣并且內(nèi)容新穎，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。教師利用計算機(jī)設(shè)置一些開放性教學(xué)問題，組織學(xué)生進(jìn)行自主交流，有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。3.在構(gòu)建多媒體課堂教學(xué)中的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代教育中，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛了。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及興趣的提高。構(gòu)建多媒體課堂教學(xué)主要是通過計算機(jī)、音頻設(shè)備、控制軟件以及數(shù)據(jù)存儲設(shè)備。在進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)過程中，教師通過多媒體進(jìn)行展示教學(xué)內(nèi)容，同時配以聲音、視頻等，促使課堂教學(xué)更為生動，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。例如，教師在開展多媒體課堂教學(xué)過程中，可以將利用計算機(jī)實現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在著差異，教師還可以利用多媒體進(jìn)行針對性講解。此外，多媒體課堂教學(xué)，教師可以有效進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析以及試卷分析，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效推動了教育的改革，不僅僅有效豐富了教師課堂教學(xué)內(nèi)容，還促使課堂教學(xué)手段變得多樣化，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，有效的拓展了教育空間以及時間。

作者：汪銀雙 單位：海南師范大學(xué)

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科人才培養(yǎng)探索

［摘要］信息技術(shù)發(fā)展日新月異，高校計算機(jī)專業(yè)教育重知識輕實踐的人才培養(yǎng)觀念與培養(yǎng)模式亟待改革。積極致力于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐，在“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”的教育理念指導(dǎo)下，改革培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、夯實教學(xué)團(tuán)隊、強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，打造一支教學(xué)科研能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊伍，構(gòu)建較為科學(xué)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)和核心競爭力強(qiáng)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路。

［關(guān)鍵詞］計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；培養(yǎng)模式；課程體系；教學(xué)團(tuán)隊；實踐教學(xué)

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重構(gòu)較為科學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式

針對目前高校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科人才培養(yǎng)存在的問題，各高校應(yīng)主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立較為科學(xué)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式。“厚基礎(chǔ)”就是使學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、基本技能牢固、能力突出、個性鮮明；“寬口徑”就是加強(qiáng)通識教育，使學(xué)生有很強(qiáng)的多行業(yè)適應(yīng)能力和寬廣的就業(yè)前景；“重實踐”就是使畢業(yè)生通過課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐，具備在信息技術(shù)教育和信息工程等多個領(lǐng)域和崗位就業(yè)的專業(yè)實踐能力；“求創(chuàng)新”就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新思維能力。注重學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是實踐能力的培養(yǎng)，堅持走“產(chǎn)—學(xué)—研”相結(jié)合的途徑，堅持整體優(yōu)化、學(xué)科融合、創(chuàng)新性和個性化的原則[1]，充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)—實踐—再學(xué)習(xí)—再實踐”的培養(yǎng)過程。突破思維定勢，改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的課程體系和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)科特色，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)特色教材建設(shè)，提升教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”為目標(biāo)，構(gòu)建較為科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。

二、優(yōu)化課程體系，實施教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革

針對計算機(jī)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容缺乏前沿性、教學(xué)模式和手段缺乏多樣性、教學(xué)資源缺乏實用性等問題，按照計算機(jī)專業(yè)全國研究生入學(xué)考試大綱的要求和社會對人才的需求，以“合理配置，資源共享”為標(biāo)桿，將計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)核心課程（程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)操作系統(tǒng)、計算機(jī)組成原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）的授課、實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)作為一個整體進(jìn)行統(tǒng)籌優(yōu)化，融合各課程的內(nèi)容，形成一個相對完整的體系[2]，使學(xué)生能夠較容易地理解和掌握課程的重點(diǎn)內(nèi)容，理解課程間的連續(xù)性。

（一）核心課程教學(xué)內(nèi)容與體系的改革

對各核心課程的安排順序、授課內(nèi)容、授課重點(diǎn)、授課計劃等按照計算機(jī)專業(yè)研究生入學(xué)大綱的要求和社會對人才的需求進(jìn)行調(diào)整和整合，將新知識、新理論、新技術(shù)和新方法充實到教學(xué)內(nèi)容中，棄舊揚(yáng)新，使教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展和行業(yè)需求相適應(yīng)。

（二）教學(xué)方法與手段的改革

遵循以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題”的授課思路，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在理論課程和實踐課程中，采用綜合案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和設(shè)計[3]，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性；并將課堂講授與參與式、提問式、討論式、啟發(fā)式等教學(xué)方法相糅合開展教學(xué)活動，讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)過程，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合

利用Web教學(xué)服務(wù)平臺、FTP服務(wù)平臺、實驗教學(xué)網(wǎng)、畢業(yè)論文管理平臺，實現(xiàn)核心課程之間教學(xué)資源的共享和在線指導(dǎo)。在這些平臺上提供了各核心課程的教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、實驗指導(dǎo)、試題庫等教學(xué)資源，從“授前、授中、授后”三個環(huán)節(jié)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會；另外，為了讓學(xué)生了解學(xué)科前沿，可邀請國內(nèi)知名院校的教授、博士開展新技術(shù)論壇，介紹國內(nèi)外學(xué)科前沿及最新技術(shù)，這能極大地開拓學(xué)生的視野，激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的興趣。

三、夯實師資培養(yǎng)，通過“科研引領(lǐng)教學(xué)”創(chuàng)建高水平教學(xué)團(tuán)隊

要注重師資隊伍培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)和教研水平。

（一）組建核心教學(xué)團(tuán)隊，形成合理的教學(xué)梯隊

根據(jù)課程體系的建設(shè)思路，形成以課程體系為核心的教學(xué)團(tuán)隊。在職稱、學(xué)歷、年齡、教學(xué)經(jīng)歷、科研能力等方面自然形成梯隊形式，通過成員之間的協(xié)作與交流，開展教學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)技能比賽等活動，從而提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。

（二）培養(yǎng)“雙師型”教師，提升團(tuán)隊業(yè)務(wù)素質(zhì)

采用“請進(jìn)來，送出去”的辦法，邀請國內(nèi)外著名學(xué)者專家，開展學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討，鼓勵中青年教師赴國內(nèi)外知名高校進(jìn)修、攻讀博士學(xué)位、出國訪學(xué)，提高團(tuán)隊整體素質(zhì)；加強(qiáng)校企合作，選派中青年教師進(jìn)入企業(yè)，學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗技術(shù)，提高實踐教學(xué)水平，以滿足本科生“雙師型”人才培養(yǎng)的需要。

（三）營造“以科研促教學(xué)”的學(xué)術(shù)氛圍

積極引導(dǎo)教師樹立以高水平科研支撐高水平教學(xué)的發(fā)展觀念，組織教師參與新教材編寫；教師緊跟科技前沿的發(fā)展動態(tài)，將科研中獲得的新知識和新成果融入課堂教學(xué)[4]，促使科研工作與教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合，保持教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科前沿性，增強(qiáng)教學(xué)的深度和拓展教學(xué)的廣度，提高教學(xué)質(zhì)量；教師將自己的科研與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，并吸納優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)實驗室，直接參與教師的科研項目，增強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。鼓勵團(tuán)隊教師開展科學(xué)研究，提高科研水平，做到科研與教學(xué)相互促進(jìn)、共同發(fā)展；通過開展一系列教研、評優(yōu)、評獎活動，增強(qiáng)了優(yōu)秀“老”教師和青年教師之間的交流，快速提高青年教師的科研能力和教學(xué)水平，壯大優(yōu)秀青年教師隊伍。同時采用“請進(jìn)來，送出去”的辦法，提升中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以滿足對“雙師型”人才培養(yǎng)的需要，實現(xiàn)團(tuán)隊梯隊發(fā)展，最終形成一個基于課程體系的高水平教學(xué)團(tuán)隊。

四、強(qiáng)化實踐教學(xué)，推進(jìn)“過程式多元化”的實踐能力培養(yǎng)體系

構(gòu)建以實踐能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)培養(yǎng)體系[5]，采取“過程式多元化”的實踐教學(xué)培養(yǎng)方法，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習(xí)、校內(nèi)單項實訓(xùn)、校外綜合實訓(xùn)實習(xí)”五位一體的實踐教學(xué)模式，并結(jié)合科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實踐、學(xué)科競賽、社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐等課外實踐，讓實踐訓(xùn)練貫穿整個培養(yǎng)過程。

（一）實踐教學(xué)體系的綜合改革

對于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，僅提高學(xué)生的理論水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力鍛煉，即“理論與實踐一體化”，這是本專業(yè)人才培養(yǎng)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有將實踐和理論緊密結(jié)合，互為補(bǔ)充，才能使學(xué)生盡快掌握課程知識，并利用所學(xué)知識分析、解決實際問題。為此，堅持以傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力（自主獲取知識的能力和創(chuàng)新能力）為重點(diǎn)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系。第一，除了課程實驗外，針對實踐性較強(qiáng)的課程，實行實踐教學(xué)單獨(dú)設(shè)課，開辟新實踐領(lǐng)域，擴(kuò)大綜合型實驗的比例，與理論課程的教學(xué)進(jìn)度相配套，通過預(yù)習(xí)報告、講解演示、上機(jī)實驗、分析總結(jié)和撰寫實驗報告的方式，注重學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)。第二，重視實習(xí)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，實行校外短期見習(xí)、校內(nèi)單項實訓(xùn)、校外綜合實訓(xùn)實習(xí)的多元式實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的實際動手能力。第三，將科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實踐、學(xué)科競賽貫穿到大學(xué)四年的教學(xué)過程之中，著重提高學(xué)生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。第四，與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐，增強(qiáng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，為將來進(jìn)入社會實際生產(chǎn)生活領(lǐng)域的工作做充分的訓(xùn)練與準(zhǔn)備。

（二）實驗教學(xué)內(nèi)容的融合重構(gòu)

對于課程實驗和實驗課程，實驗內(nèi)容由基礎(chǔ)型、設(shè)計型、綜合型和研究型等四個各具特色的模塊組成。各模塊側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生可以根據(jù)自身接受和掌握知識的實際情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。基礎(chǔ)型實驗重在加強(qiáng)對本課程內(nèi)的知識點(diǎn)的掌握和理解；設(shè)計型實驗強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新性思維；綜合型實驗充分考慮課程間的可融性，滲透多個課程的相關(guān)知識點(diǎn)，并突出以項目訓(xùn)練為主的教學(xué)實踐；研究型實驗是培養(yǎng)部分學(xué)生以科研項目為支撐的實踐能力。

（三）實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)的雙軌交叉

把實訓(xùn)實習(xí)工作進(jìn)行分解，分成校外短期見習(xí)、校內(nèi)單項實訓(xùn)、校外綜合實訓(xùn)實習(xí)等幾個環(huán)節(jié)，在校內(nèi)和校外進(jìn)行雙軌交叉。通過校外短期見習(xí)開闊學(xué)生視野，在見習(xí)中理解專業(yè)理論和技術(shù)，增強(qiáng)實踐動手意識。通過邀請企業(yè)工程技術(shù)專家進(jìn)入學(xué)校，利用學(xué)校開設(shè)的大實踐課程時間，集中對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)單項實訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用專門技術(shù)的能力。通過校外綜合實訓(xùn)和實習(xí)，讓學(xué)生深入企業(yè)和應(yīng)用部門，在校外實訓(xùn)和實習(xí)導(dǎo)師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，完成完整的項目設(shè)計和應(yīng)用部署，增強(qiáng)學(xué)生完成綜合項目和應(yīng)用的能力。

（四）課外科技創(chuàng)新活動與課內(nèi)實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

以“產(chǎn)—學(xué)—研”相結(jié)合的思想為指導(dǎo)，推行學(xué)科競賽制度化，創(chuàng)新訓(xùn)練常規(guī)化，支持學(xué)生參加機(jī)器人、智能車、電子設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類學(xué)科競賽，鼓勵學(xué)生主持或參與學(xué)校、省廳、教育部和企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等科研課題，理論聯(lián)系實際，強(qiáng)化項目驅(qū)動的實踐教學(xué)[6]，注重對學(xué)生過程式的培養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采取“過程式多元化”的實踐教學(xué)培養(yǎng)方法，通過基礎(chǔ)型、設(shè)計型、綜合型和研究型模塊化實驗內(nèi)容重構(gòu)課程實驗和實驗課程，通過校外短期見習(xí)、校內(nèi)單項實訓(xùn)、校外綜合實訓(xùn)實習(xí)，施行校內(nèi)校外雙軌交叉式實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習(xí)、校內(nèi)單項實訓(xùn)、校外綜合實訓(xùn)實習(xí)”五位一體的實踐教學(xué)模式，能解決學(xué)生理論知識和實際問題脫節(jié)的矛盾，有效增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。強(qiáng)化以“項目+競賽”驅(qū)動的創(chuàng)新訓(xùn)練模式，形成“實戰(zhàn)”性的項目開發(fā)，形成“以賽促學(xué)”和“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)氛圍，通過本科生進(jìn)實驗室及參加各類高水平學(xué)科競賽等方式，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。

五、結(jié)語

課題組通過改革培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、夯實教學(xué)團(tuán)隊、強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新應(yīng)用型計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)，并在實踐中檢驗各項舉措的效果，取得了良好的人才培養(yǎng)效果，獲得安徽省高等教育教學(xué)成果獎二等獎。

作者：陳付龍 羅永龍 郭良敏 孫麗萍 單位：安徽師范大學(xué)數(shù)學(xué)計算機(jī)科學(xué)學(xué)院

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)況與趨勢

摘要：詳細(xì)分析計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上就其未來發(fā)展趨勢進(jìn)行探討，以期對我國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)；發(fā)展趨勢；發(fā)展現(xiàn)狀；未來趨勢

引言

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，計算機(jī)類產(chǎn)品在各大領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。無論是教育培訓(xùn)、家庭娛樂，還是辦公設(shè)備等，都會應(yīng)用到相關(guān)產(chǎn)品，給人們生活帶來極大便利。我國在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面研究起步較晚，與世界先進(jìn)國家相比，存在很大差距，技術(shù)還不成熟，系列產(chǎn)品得不到有效的推廣應(yīng)用。隨著我國綜合國力的不斷提升，國內(nèi)技術(shù)人員積極探索，成就了技術(shù)的不斷發(fā)展。對計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢進(jìn)行探討，能更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展，以進(jìn)一步提升我國綜合競爭力。

1計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1普及性與深入發(fā)展性

隨著社會的不斷發(fā)展，人們接受新事物的能力也得到提高。在信息化和數(shù)字化不斷發(fā)展的時代下，人們越來越喜歡應(yīng)用計算機(jī)類的科技產(chǎn)品來方便自身生活。根據(jù)相關(guān)調(diào)查人員的一項市場調(diào)研結(jié)果顯示：全國有84%的家庭已經(jīng)安裝并使用計算機(jī)類的科技產(chǎn)品，94%的公司和企業(yè)運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的操作和管理形式。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)已成為人們工作和生活當(dāng)中必不可少的一部分，提高了工作和學(xué)習(xí)效率，豐富了日常生活[1]。

1.2專門化與綜合化

社會發(fā)展日新月異，人們生活也豐富多彩。生活中的每一個事件都離不開高科技，簡單到生活中的洗衣做飯，復(fù)雜到公司組織結(jié)構(gòu)的管理等，都不可避免地會涉及到高科技。如今市場上各大技術(shù)公司之間的競爭日趨激烈，只有努力提高自身產(chǎn)品的專業(yè)性和后期的服務(wù)性，才能夠在市場競爭中具有優(yōu)勢。這里的專業(yè)性含有兩層的意思：一方面，企業(yè)要提高自身現(xiàn)有技術(shù)的質(zhì)量，不斷在此基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新；另一方面，企業(yè)還要深入市場調(diào)查研究，真正了解人們所需，根據(jù)市場需求來開發(fā)相關(guān)產(chǎn)品。只有這樣，才能夠提高自身競爭力。盡管如此，我們還要注意相關(guān)技術(shù)之間的聯(lián)系性，不能一概而論，也不能分開闡述研究，而要真正了解他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，不斷優(yōu)化升級改造[2]。

1.3突破性與深入性

當(dāng)今計算機(jī)產(chǎn)品市場競爭十分激烈，技術(shù)革新水平與企業(yè)發(fā)展存在密切聯(lián)系。企業(yè)要積極采取一系列行之有效的方法措施，來提高自身的競爭力。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展歷程也是極其漫長的，從第一臺計算機(jī)出現(xiàn)到如今，我們可明顯地感受到此方面技術(shù)的不斷進(jìn)步，且這種進(jìn)步程度也變得越來越快。我國正在倡導(dǎo)創(chuàng)新型國家的建設(shè)，努力提升綜合軟實力，縮小與發(fā)達(dá)國家之間的距離，需不斷地突破一些技術(shù)瓶頸，加大對科研人員的培訓(xùn)力度。

2計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在未來的發(fā)展趨勢

2.1朝著更深層次發(fā)展，信息智能化程度更高

雖然當(dāng)前社會已是一個網(wǎng)絡(luò)化的時代，但是在其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上仍然存在一些問題，如在防御問題上就存在很多漏洞，許多黑客利用網(wǎng)絡(luò)存在的這個問題，進(jìn)行一系列的違法犯罪行為，嚴(yán)重侵害了許多人的隱私，嚴(yán)重時可能也會損害集體和國家的利益，這個問題影響是非常之大的。除此之外，還有一些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)并不完善，有許多客戶對其進(jìn)行了投訴，這就要求科研人員對這一項問題，進(jìn)行更加深入的研究[3]。各大媒體之上看到過智能機(jī)器人的報道，在該報道中機(jī)器人幾乎可以幫助人類做任何事情，當(dāng)然考慮到種種因素，該項發(fā)明還不能投入市場，但這也充分證明了計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展[4]。

2.2多領(lǐng)域廣泛發(fā)展，在日常生活中更加普及

智能自行車是谷歌集團(tuán)推出的一款新的產(chǎn)品，這款自行車安裝了遙感系統(tǒng)，不僅可感應(yīng)到“主人”的需求去自動識別地址，還可實現(xiàn)自動駕駛，這在很大程度上降低了交通事故率，給人們出行帶來了很大便利。經(jīng)過市場調(diào)查分析，該項技術(shù)產(chǎn)品得到了大家一致好評，如果這項技術(shù)足夠成熟，價格也在普通家庭能夠承受的范圍之內(nèi)，這款產(chǎn)品將會主宰幾乎整個市場。這些產(chǎn)品當(dāng)前面臨的重要問題就是是否能夠得以推廣應(yīng)用，只有解決了這個問題，企業(yè)才會獲得成功，人們也才會真正享受到技術(shù)社會帶來的樂趣。

2.3更新速度越來越快，性能品質(zhì)越來越高

當(dāng)前技術(shù)革新速度快，相關(guān)產(chǎn)品的性能與品質(zhì)也越來越高。以手機(jī)軟件為例，幾乎每個軟件隔一段時間就要更新一次，而且更新后的軟件比先前更加優(yōu)越，使用起來也更加便利，獲得人們更多的歡迎。隨著科學(xué)技術(shù)不斷提高，相關(guān)企業(yè)與科研人員便可根據(jù)收集回來的客戶反饋信息，來進(jìn)行針對性的改進(jìn)，進(jìn)而找到解決的辦法，以便于給客戶帶來更高級的體驗，提升自己在市場上的競爭力。這對社會而言是有利的，所以客戶的認(rèn)可才是企業(yè)最大的成功，遇到問題要積極解決，而不是置之不理。針對這種情況，相關(guān)企業(yè)一定要做好客戶信息的收集整理工作，否則企業(yè)經(jīng)營也會有所影響。

3結(jié)語

技術(shù)在日常生活中得到了普遍的應(yīng)用，高科技產(chǎn)品已與我們生活的聯(lián)系越來越緊密。我們只有遵循客觀規(guī)律，在科研領(lǐng)域不斷努力探究，就必定可以將社會創(chuàng)建得更美好，也會加快我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的步伐。當(dāng)前，我國相關(guān)技術(shù)與發(fā)達(dá)國家還存在一定的差距，為了融入世界發(fā)展的潮流，改變我國在激烈國際競爭中的不利局面，我國科研人員也需密切關(guān)注計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢，促進(jìn)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的不斷發(fā)展[5]。

作者：馮小萍 周峰 單位：江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院