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期刊簡介

技術,教學和教育(Technology Pedagogy And Education)是一本由Taylor & Francis出版的一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH學術刊物，主要報道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關領域研究成果與實踐。本刊已入選、社會科學引文索引（SCIE）來源期刊，該刊創刊于1992年，出版周期3 issues/year。2021-2022年最新版WOS分區等級：Q1，2023年發布的影響因子為3.4，CiteScore指數9.5，SJR指數1.338。本刊非開放獲取期刊。

《技術,教學和教育》期刊致力于服務國際教育界，通過分享信息和通信技術（ICT）在教育領域的應用研究成果，推動教學和學習的創新。該期刊深入探討了ICT如何為教育環境帶來獨特價值，強調了基于實證的研究方法，包括定量和定性研究設計，以提供堅實的證據基礎。

期刊內容涵蓋了從基礎教育到高等教育的各個階段，關注ICT在不同教育層面的應用和影響。它不僅關注技術本身，更重視技術如何促進學習過程、增強教學效果以及支持教師的專業成長。此外，該期刊鼓勵對教育技術實施過程中的挑戰、機遇和倫理問題進行批判性思考，以確保技術的有效和負責任的使用。

中科院分區信息

技術,教學和教育2023年12月升級版

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區	否	否

技術,教學和教育2022年12月升級版

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區	否	否

技術,教學和教育2021年12月舊的升級版

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區	否	否

技術,教學和教育2021年12月升級版

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區	否	否

技術,教學和教育2020年12月舊的升級版

大類學科	分區	小類學科	分區	Top期刊	綜述期刊
教育學	4區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	4區	否	否

名詞解釋：

中科院JCR期刊分區（又稱分區表、分區數據）是中國科學院文獻情報中心世界科學前沿分析中心的科學研究成果。在中科院期刊分區表中，主要參考3年平均IF作為學術影響力，最終每個分區的期刊累積學術影響力是相同的，各區的期刊數量由高到底呈金字塔式分布。

JCR分區信息

Technology Pedagogy And Education（2023-2024年最新版數據）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	60 / 756	92.1%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	45 / 756	94.11%

名詞解釋：

湯森路透每年出版一本《期刊引用報告》（Journal Citation Reports，簡稱JCR）。JCR對86000多種SCI期刊的影響因子（Impact Factor）等指數加以統計。JCR將收錄期刊分為176個不同學科類別在JCR的Journal Ranking中，主要參考當年IF，最終每個分區的期刊數量是均分的。

期刊數據統計

1、Cite Score（2024年最新版）

CiteScore：9.5
SJR：1.338
SNIP：1.87

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	60 / 1543	96%
大類：Social Sciences 小類：Communication	Q1	24 / 511	95%
大類：Social Sciences 小類：Computer Science Applications	Q1	112 / 817	86%
大類：Social Sciences 小類：Information Systems	Q1	61 / 394	84%

名詞解釋：

CiteScore：該指標由Elsevier于2016年提出，指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScorer的計算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發表的文章在2022年獲得的被引次數，除以該期刊2019年、2020年和2021發表并收錄于Scopus中的文章數量總和。