關于《Journal Of Research In International Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。

《Journal Of Research In International Education》雜志國際標準簡稱為J RES INT EDUC，ISSN號：1475-2409，E-ISSN號：1741-2943。

該雜志由SAGE出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Journal Of Research In International Education》雜志中文名稱為：國際教育研究雜志。

《國際教育研究雜志》是一本專注于國際教育領域的學術期刊，旨在發(fā)表有關教育政策、實踐、理論和研究的高質(zhì)量研究文章。該雜志覆蓋了從基礎教育到高等教育的廣泛議題，特別關注全球化背景下教育的國際化趨勢及其對學生、教師和教育系統(tǒng)的影響。

該期刊的目標讀者群體包括教育學者、政策制定者、教育行政人員、教師以及從事國際教育研究和實踐的專業(yè)人士。通過發(fā)表原創(chuàng)研究、理論分析、綜述文章和案例研究，雜志為國際教育社區(qū)提供了一個交流最新研究成果和討論教育挑戰(zhàn)的平臺。編輯委員會由國際教育領域的專家組成，他們負責確保發(fā)表的內(nèi)容具有學術嚴謹性和實際應用價值。該雜志采用同行評審過程，以保證發(fā)表文章的質(zhì)量和相關性。此外，它鼓勵跨學科研究，以促進對教育現(xiàn)象更深層次的理解。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q2。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：2.3，SJR：0.431，SNIP：0.853

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：718 / 1543，百分位：53%；

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