關(guān)于《Teaching Sociology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒(méi)有明確的官方聲明指出該雜志絕對(duì)接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行逐案評(píng)估，作者在投稿前可以與雜志社進(jìn)行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對(duì)AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對(duì)SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語(yǔ)言潤(rùn)色，文獻(xiàn)綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對(duì)AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時(shí)明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說(shuō)明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)是由自己獨(dú)立完成的，避免過(guò)度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個(gè)性化處理：對(duì)AI生成的內(nèi)容進(jìn)行深度改寫和個(gè)性化處理，以體現(xiàn)個(gè)人的學(xué)術(shù)思考和見(jiàn)解。

《Teaching Sociology》雜志創(chuàng)刊于1973年，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱為TEACH SOCIOL，ISSN號(hào)：0092-055X，E-ISSN號(hào)：1939-862X。

該雜志由SAGE出版，出版周期為4 issues/year，出版語(yǔ)言為English。作為一本專注于Multiple領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國(guó)際權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)SCIE、SSCI收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Teaching Sociology》雜志中文名稱為：社會(huì)學(xué)教學(xué)。

《教學(xué)社會(huì)學(xué)》期刊致力于提升社會(huì)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，通過(guò)發(fā)表各類學(xué)術(shù)作品來(lái)支持教育者的專業(yè)發(fā)展。期刊內(nèi)容涵蓋了從創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)性研究到對(duì)教學(xué)法重要議題的深入分析，旨在為社會(huì)學(xué)教師提供全面的學(xué)術(shù)支持和教學(xué)策略。

期刊鼓勵(lì)教師探索和分享新的教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、評(píng)估方法以及技術(shù)應(yīng)用，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。此外，期刊還關(guān)注社會(huì)學(xué)教育中的倫理問(wèn)題、多元文化教育、以及如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級(jí)版分區(qū)表中，該雜志在大類學(xué)科教育學(xué)中位于3區(qū)，小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究中位于3區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域?yàn)镼3。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：3.7，SJR：0.617，SNIP：1.272

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Sociology and Political Science，分區(qū)：Q1，排名：321 / 1466，百分位：78%； 大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：431 / 1543，百分位：72%；

聲明：本信息依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)公開資料整理，若存在錯(cuò)誤，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們及時(shí)更正。