《Reading Teacher》國際標準刊號?ISSN：0034-0561，電子期刊的國際標準刊號：1936-2714。

創刊時間：1947年

出版周期：6 issues/year

出版語言：English

國際簡稱：READ TEACH

研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

期刊定位與內容：

閱讀老師(Reading Teacher)是一本由Wiley-Blackwell出版的學術刊物，主要報道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關領域研究成果與實踐。本刊已入選、社會科學引文索引（SCIE）來源期刊，該刊創刊于1947年，出版周期6 issues/year。

《閱讀老師》發表專家撰寫的簡短易懂的評論，重點介紹教育學和教育研究的最新關鍵主題。每篇文章都是對該主題的最新、完整的總結，方便尚未深入研究的人閱讀。

雜志的內容覆蓋廣泛，包括但不限于閱讀理論、教學方法、閱讀評估、閱讀動機、多元文化閱讀材料、以及閱讀與寫作的關聯等。它特別強調將研究與實踐相結合，鼓勵教師和教育工作者將理論應用于實際教學中，從而提高學生的閱讀能力和興趣。

《閱讀老師雜志》的讀者群體主要是小學和中學的閱讀教師，但也適合其他教育工作者和對閱讀教育感興趣的人士。雜志每年出版多次，每期都包含原創研究文章、綜述、教學案例、書評以及教育政策分析等。這些內容不僅有助于教師了解最新的閱讀教育研究，還能提供具體的教學策略和活動，幫助他們在課堂上更有效地指導學生。

出版周期與發文量：

該雜志出版周期6 issues/year。近年來，該期刊的年發文量約為58篇。

學術影響力：

2021-2022年最新版WOS分區等級：Q2，2023年發布的影響因子為1.4，CiteScore指數2.5，SJR指數0.455。本刊非開放獲取期刊。

聲明：本信息依據互聯網公開資料整理，若存在錯誤，請及時聯系我們及時更正。