序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇衛生職業教育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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一、積極參與職業教育宏觀決策和法律法規研究，為職教改革和發展獻計獻策

1、按照國務院的要求和教育部的統一部署，繼續做好《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》職教專題的調研工作。重點開展對“增強職業教育吸引力”、“改革職業教育發展模式”等問題的調研，并對調動行業企業興辦職業教育積極性、農村職業教育等問題開展深入的課題研究。

按照教育部《規劃綱要》征求意見公告精神，動員各地學會和下屬機構積極參與，并對職業教育戰略專題調研和《規劃綱要（草案）》展開大討論，廣開言路，廣集眾智。學會網站開辟《謀劃職教改革發展》專欄，并開展“我為職教獻計獻策”征文活動。

2、配合“全國中等職業學校德育工作計劃”，學會積極參與會議相關籌備工作，并做好會后的宣傳、貫徹落實工作。（德育工作委員會為主）

3、根據教育部關于“加快修訂《職業教育法》進程，年內上報國務院審議”的安排，配合教育部相關司局，參與修訂工作。

4、配合教育部“制定中等職業教育督導基本標準，開展評估試點”工作，積極參與相關研究、試點工作，并作為《規劃綱要》的課題研究。

5、高職研究會組織“中國高等職業教育就業、創業人物與機構評選”活動。

二、開展職教學術研究和評選表彰活動，提高職教社會影響力

1、圍繞教育部2010年工作要點，制定學會2010年工作計劃，召開2010年工作會議。

2、以“抓住機遇和挑戰，提升職業教育質量”為主題，舉辦2010年學術年會。學術委員會負責組織策劃，進一步提高年會質量。年會期間召開學會理事會第三次會議。

3、舉辦第二屆民辦職業教育發展高峰論壇。（擬成立的民辦職業教育分會負責）

4、舉辦首屆 “中國職業院校教學名師” 評選表彰活動。開展“全國農業職業院校教學名師”的評選工作。（農村與農業委員會）

5、舉辦第二屆“中國職業教育百名杰出校長”評選表彰活動。

6、修訂、完善《職業技術教育科學研究成果獎勵條例》（草案），啟動第二屆 “職業技術教育科學研究成果獎”評選工作。（學術委員會）

7、舉辦第五屆“中青年職教論壇”，開好“2010年職業技術教育學學科建設與研究生培養研討會”。（學術委員會）

三、開展職教科研教研活動，不斷提高教育教學質量

1、繼續完成以學會名義開展的國家級的職業教育課題研究。

做好學會2009-2010年度課題立項評審工作，并出版《優秀成果選萃》。（學術委員會）

做好教學、德育、管理、高職、農村與農業、軌道交通、衛生、職高等分支機構開展的科研教研課題工作，以及相關的評獎活動。課題研究和評獎活動中，要把提高研究和活動的質量擺在突出的位置。

2、按照教育部關于“實施新的中等職業教育德育課程改革方案”的要求，促進新教材編寫、審定和其他教學資源的建設工作。（德育工作計劃委員會）

3、辦好各分支機構組織的“論壇”、“研討會”等形式的活動。務須做到認真準備、精心策劃、廣泛參與、提高水平。

組織好教學工作計劃委員會和其他分支機構的各種教學競賽活動，以及部分專業的職業資格標準和教學標準的研究制訂工作。

4、配合有關部門舉辦2010年全國職業院校技能大賽和辦好2010年中等職業學校文明風采競賽活動。

支持分支機構辦好農業、醫藥、護理和輕工食品等專業學生技能大賽。

5、配合中國教學儀器設備總公司，在天津舉辦第七屆全國職教現代技術裝備（教材）展覽會。

6、合作開展第十一屆全國職教優秀論文評選活動。

搞好期刊編輯、高職、商科、德育、學生、管理、衛生、輕工、教材等分支機構的論文征集、評選活動。采取措施，不斷提高論文水平。

啟動學術委員會主辦的“優秀職業教育碩士（博士）論文”評選活動。

四、圍繞職業教育發展的熱點難點問題開展調研，為科學決策服務

1、繼續組織力量進行農業職業教育資源、民族地區職業教育和農村中等職業教育的調查。（分別由農村與農業、少數民族、期刊編輯專業委員會組織）

2、就當前經濟和行業企業發展與職業教育的應對，舉辦高層次形勢報告會，加強行業學會間的溝通聯系。（軌道交通委員會為主，相關行業協會配合，秘書處協調）

3、圍繞“工學結合、校企合作”專題，繼續開展理論與實踐研究。辦好管理、高職以及其他分支機構舉辦的相關課題研討和培訓。

4、開展勞動力市場對技能型人才的需求，以及職業院校畢業生就業狀況調查。

高職研究會舉辦“與高職畢業生在一起”的主題會議。

5、針對職業院校畢業生就業問題，開展職業指導專項調研，做好職業指導的技術支持和服務工作。（職業指導專業委員會）

6、配合“中等職業學校教師素質提高計劃”，繼續開展“雙師型”職教師資隊伍建設研究。做好“中國中等職業學校教師隊伍發展報告”的編纂工作。（師資專業委員會）

7、繼續開展職教科研（教研）機構調查，籌備職教科研工作會議。開展中專學校實訓能力建設專項研究和精品專業建設方案展評。（科研、中專委員會）

五、開展國內外校長教師培訓，加強境內外交流合作

1、繼續組織學會和分支機構開展的職教院校長和教師的國內培訓交流活動。（培訓交流部）

開展東西部職教合作交流和調研。（職業高中、衛生）

2、繼續開展創業教育活動，組織好研討和經驗交流。（培訓交流部為主）

3、繼續組織職教工作者和教師赴國外（境外）考察和培訓交流活動。（培訓交流部負責）

4、籌備舉辦2010年 “國際職業教育論壇”。（學術委員會負責）

繼續開展職教裝備國際交流。搞好商科、軌道交通、醫藥、輕工等分支機構的對外交流活動。

5、組織開展對香港職業教育的考察，加強與香港職業教育機構的交流合作。

六、加強學會自身建設，提高工作效益

1、辦好《中國職業技術教育網》。各地方學會、分支機構、內設機構都應成為網站的地方編輯站，學會網站要加強對其指導和幫助。推動學會系統信息化建設，逐步實現電子辦公和網絡傳輸，提高工作效率。

2、擴大和健全學會組織，增強學會活力，改進單位會員入會辦法。重視吸收民辦職業院校和民營企業為會員單位。做好理事會已同意成立的新分支機構的申報工作。

3、加強學會下屬機構建設，完善工作總結和計劃制度，不斷提高組織和活動水平。制定《學會工作規則》，加強規范化管理。

篇(2)

［關鍵詞］職業衛生與職業醫學；實驗教學；教學改革

職業衛生與職業醫學是預防醫學專業本科生的必修課程之一，其主要任務是識別、評價、預測和控制不良勞動條件對職業人群健康的影響及如何改善勞動條件并提高勞動者的生活質量［1］。據統計，我國大約有1500萬家企業存在有毒有害的作業場所，接觸職業有害的人群超過2億［2］。因此，培養職業衛生綜合性應用型的人才以應對實際工作中面臨的問題成為預防醫學專業教學過程中非常重要的內容。職業衛生與職業醫學是一門實踐性很強的課程，其融匯了公共衛生預防醫學中毒理學、環境衛生學等學科具有的實驗和現場調查的性質，也具有臨床醫學的臨床實踐性質，因而實驗教學非常重要。如何提高職業衛生與職業醫學的實驗教學效果，讓學生理論知識與實踐能夠緊密地結合，培養出具有自主學習能力、創新能力、實踐能力和合作能力的綜合性人才應是醫學教學改革不斷探討的問題。本文就職業衛生與職業醫學實驗教學改革模式，從以下幾個方面進行探討：

1系統規劃實驗教學內容

孤立的實驗教學內容難以讓學生系統性地提高職業衛生與職業醫學的實踐能力。我們設置某工廠職業有害因素現場調查為主線的綜合實驗教學內容。第一次課講授現場調查基礎知識并設計調查表；第二次課去工廠現場調查，采集標本，讓學生身臨其境體會職業有害因素及其防護；第三次課完成現場采集標本的實驗室分析，比如游離二氧化硅含量、粉塵總濃度和分散度；第四次課圍繞現場調查發現的職業有害因素所致疾病參觀職業病防治院，讓學生了解職業有害因素導致的職業病的臨床表現及診斷，比如塵肺病的臨床表現、X射線檢查等，體現出職業衛生與職業醫學臨床實踐的重要性；第五次課匯總資料完成調查實踐報告。這樣的實驗教學內容具有系統性和連貫性，給學生更深刻的印象，讓學生切實實踐了職業衛生與職業醫學的工作內容，提高學生實驗室分析、作業現場調查、臨床實踐和調查報告及論文寫作的綜合實踐能力。

2引入新的實驗教學方法

至今，很多醫學院校職業衛生與職業醫學的實驗教學主要以教師講授式教學為主，學生在實驗室中按照實驗步驟進行操作。這樣的教學方式會導致學生的思維定式，缺乏獨立思考的能力，影響學生的學習興趣和學習效果。“授之以魚不如授之以漁”，基于問題的學習、翻轉課堂、微課等新型教學手段在醫學理論教學中已有采用［3～6］，但在職業衛生與職業醫學實驗教學中還尚未開展。以開放式實驗理念和以基于問題學習的主動學習理念為基礎，采用翻轉課堂、微課等新型教學手段在課外發放實驗教學的材料，分組讓學生課外查資料完成職業衛生與職業醫學實驗知識的主動探究，讓學生帶著問題上課，課堂上通過分組討論完成最終實驗方案并開展實驗。這樣的教學方法可以大大提高課堂授課時間利用效率，并通過討論和實踐在課堂上實現實驗能力的內化和升華，提高學生的學習興趣、學習能力和合作能力。另外，依托于教學軟硬件的進步，一些新的多媒體教學方法也可以引入職業衛生與職業醫學實驗教學，例如虛擬仿真實驗教學。虛擬仿真實驗教學采用互動性的環境，一方面提高學生的興趣，另一方面可以模擬一些難以接觸的作業環境，比如地下煤礦開采。

3提高實驗教學教師素質

職業衛生與職業醫學是一門兼備臨床實踐、現場實踐、實驗室實踐的綜合性的學科，因而對從事實驗教學的教師提出了更高的要求。教師應當具備預防醫學各學科的知識，也應具備基礎醫學和臨床醫學的知識。教師作為知識的傳授者，應該具備博學的知識，融會貫通的能力，這樣才能把知識傳授得更加精彩、精確、深入透徹。目前很多醫學院校職業衛生與職業醫學的新教師是應屆相關專業畢業的研究生，這些新教師具有較好的理論知識和實驗室實踐能力，但對于職業衛生和職業醫學的真實工作往往尚缺乏實踐。因而對于新教師應加強實踐培訓，讓新教師參與職業衛生評價等工作，進一步提高實踐能力。

4加強職業衛生與職業醫學的教學交流學習

與國內其它醫學院校以及一些國際醫學院校進行教學方面的交流學習，以啟迪思維，引入新的教學方法，完善不足。通過交流學習，可以開闊教師的眼界和思想，提高教師的科研水平、職業衛生實際工作能力等，有益于在實驗教學中提出深入改革的建設性的意見。

5課程外提高學生的職業衛生和科研素質

除了注重對課程自身教學質量的提高，還應注重課程外對授課對象職業衛生和科研素質的培養。職業衛生與職業醫學由于其專業性，課程的學習往往設置在較高年級。讓學生課程外早接觸并參與一些職業衛生和科研工作可以提高學生對職業衛生工作的理解和重視度，并培養學生理論、實踐和創新能力。我們學院對大一新生開展全員導師制，讓每個本科生在專業老師指導下積極地參與到與公共衛生相關的課題設計、文獻查閱、論文寫作等科研活動中，拓展本科生的視野和思維方式，全面培養本科生的科研素養；在低年級的學生中通過支持建立由專業老師指導的以職業衛生為主題的學生社團，開展職業衛生的宣傳和調查，讓學生在低年級就接觸職業衛生與職業醫學實驗相關的內容。這些課程外對學生素質的培養有利于職業衛生與職業醫學實驗教學質量的提高。綜上所述，職業衛生與職業醫學是一門兼備臨床實踐、現場實踐、實驗室實踐的綜合性的學科。系統化實驗教學內容、引入新實驗教學方法、提高實驗教學教師素質、加強課程外對學生職業衛生素質的培養、積極開展教學交流學習是職業衛生與職業醫學教學改革應當注意的要點。在改革中不斷創新，尋找適合自身特點的教學模式，努力提高職業衛生與職業醫學實驗教學質量，提高學生的綜合素質和實踐能力，將為培養出更多優秀的醫務工作者做出貢獻。

［參考文獻］

［1］田宏邇．職業衛生與職業病學課程的教學探索［J］．醫學教育探索，2007（6）：689～691．

［2］趙鵬．職業病頑疾呼喚制度革新———我國職業病現狀及監管體制機制觀察［J］．勞動保護，2011（10）：13～15．

［3］李京東，陶銀華，肖素榮．高職《食品營養與衛生》課程翻轉課堂的設計與思考［J］．吉林教育，2015（6）：147～148．

［4］李江，傅華．基于團隊合作學習的翻轉課堂模式在預防醫學教學中的操作實踐性研究［J］．復旦教育論壇，2015（13）：107～112．

［5］譚曉虹，杜心濤．微課在基礎護理學教學中的應用［J］．衛生職業教育，2015（33）：77～78．

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關鍵詞：手機媒體；思相政治教育；大學生

大學生使用手機非常的普遍，手機已成為師生交流不可或缺的媒介，是輔導員從事大學生思想政治教育的一個重要載體。本文從大學生手機媒體的使用現狀，分析手機媒體對大學生思想政治教育方面的積極和消極的影響，探討對策，提高大學生思想道德素質。

一、大學生中使用手機媒體的現狀

一是普遍性。大學生手機使用突出表現為普及率高和使用率高。“90年代”的大學生基本上人手一部手機，有90%的大學生認為手機是生活中的必需品，沒有手機將會非常不適應。

二是時間長。據調查，每個大學生平均每天使用手機的時間都在3小時以上。每個人用手機上網都有一年以上的歷史。每個月的上網流量都超過了500M，且還有加大的趨勢。

三是依賴高。大學生非常依賴手機，手機好像成為了人身體的一種器官。沒有了手機，就會產生焦慮、緊張等不良性緒。甚至上課的時候都在使用手機。

二、手機媒體的使用對大學生的影響

（一）手機媒體對大學生的積極影響

1.大學生愿意接受這種交流方式。手機相對于傳統電腦而言手機上網更加便捷，許多大學生都愿意使用這種快捷、高速的上網方式。學校可以利用手機互聯網覆蓋范圍廣和使用便捷的特點，建立大學生思想政治教育為主題的網頁并組織學生瀏覽學習。

2.有利于大學生建立和諧的人際關系。90后的大學生在大學期間是人格獨立的具體實踐期，個性的張揚凸顯常常容易造成人際交往過程中的矛盾。而手機交流不需要正面接觸，能降低正面交流所具有的緊張感，有助于同學間師生間相互之間的溝通。

有利于大學生獲取知識信息。在手機媒體和網絡出現之前大學生獲取知識的最主要渠道就是書籍和培訓，但由于資源有限，他們所接觸到的知識有可能相對過時，以致于無法第一時間得到最新訊息，而手機海量的信息擴展了思想政治教育的內容。

有利于大學生的社會化。用手機瀏覽網頁、看信息、寫微博、讓學生可以隨時隨地了解社會、接觸知識、感悟文化。手機媒體的思想政治內容拓展交往對象的范圍，讓交往內容走向心靈世界，成為了促進大學生社會化的有效手段之一。

（二）手機媒體對大學生的消極影響

任何事物都有其兩面性，手機媒體的應用也對大學生產生了一些負面影響。

1.手機輻射有損學生身體健康。科學研究已明確表明長時間頻繁使用手機會使人體內分泌紊亂、睡眠質量下降；

2.上課玩手機，嚴重影響老師教學質量。學生在課堂上使用手機上網、玩游戲、看視頻，無心聽老師講課。“低頭族”不僅影響自身的聽課質量，也嚴重影響授課教師的情緒，這致使教學質量得不到保證。

3.部分學生經常利用手機網絡瀏覽不良垃圾信息，嚴重影響心理健康。經常瀏覽不良信息會導致學生學習分心、性格異常、思想極端，成為校園的不穩定因素。

4.愛慕虛榮、盲目攀比。手機已成為學生手中的炫耀之物。蘋果手機也成為一個時尚的標志。家庭條件一般的學生在盲目攀比的氛圍下很可能會迷失自我，從而對社會產生怨恨社會的情緒，失去自我。

三、利用手機媒體全方位的展開大學生思想政治教育

輔導員要利用網絡進行思想政治教育，同時要有所創新。

一是利用手機媒體增強思想政治教育的時效性。輔導員利用手機短信、QQ平臺開展日常的思想政治教育工作。通過QQ群、微信群能夠將身邊的重大事件、重大新聞以及身邊的好人好事迅速發給同學們；對熱點新聞、時事政治、文化觀點和就業信息等能與同學們進行現場討論。

二是利用手機媒體增強思想政治教育的海量性。網上有很多關于大學生的理想信念教育，大學生行為道德規范內容，這些個內容以大學生喜歡的動畫、PPT、視頻等形式出現，內容豐富多彩。

三是利用手機媒體增強班級凝聚力、加強班級班風學風建設。QQ 群有很多功能，除了基本的聊天功能之外，還可以上傳群文件，共享相冊。同學們可以利用QQ群分享對一個時事的看法，輔導員加以引導，在辯論中理清楚自已的人生觀、價值觀；利用微信群引導學生發言，充分發揮學生們的主觀能動性，更加有效地提升了大學生思想政治教育的效果。

四是利用手C媒體加強大學生的自我管理。手機媒體提高了大學生的自我管理能力。利用手機方便瀏覽網頁，同學們對于不懂的道理，隨時可以網上查看，主動學習。網上的信息很多，虛幻的東西有真有假，同學們要加以判斷，鑒別。

高校是提高大學生素質的主陣地，輔導員加強學生思想教育要利用好手機媒體，用好有利的一面，規避消極的一面。

參考文獻：

[1]王煥成.新媒體環境下大學生思想政治教育發展的新趨勢[J].當代教育論壇（管理研究），2010（8）.

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關鍵詞： 新升本院校 建設 發展

1.引言

隨著我國高等教育由精英化向大眾化轉變，目前我國一批優秀專科學校陸續升格為本科院校，為這些院校提供了更廣闊的發展空間。作為為我國高等教育培養大眾化人才的一支重要力量，新升本院校在我國高等教育體系中占有重要地位。升本為這些高校帶來了新的生機與活力，同時也提出了新的、更大的挑戰。如何盡快解決新升本院校當前存在的問題，盡快實現由專科教育向本科教育的實質性提升與可持續發展，成為新升本院校面臨的首要任務。筆者通過中國知網，以“升本院校”為題名進行檢索，截止到目前，共檢索出1002篇關于升本院校建設與發展的論文。通過仔細比較、分析、總結、分類，筆者從以下七個方面進行綜述、評價，以期為我國新升本院校今后的發展提供參考。

2.新升本院校建設與發展研究綜述

2.1新升本院校的整體建設與發展研究

升本意味著這些院校具備了從事本科教育的基本條件，不僅提升了辦學層次，而且優化了我國高等教育的布局和結構。但是新升本院校在教學水平、教育理念、師資隊伍等方面還不成熟，沒有真正實現由專科教育向本科教育的實質性提升。

吳俊清[1]指出目前我國專升本院校存在編制短缺，人才匱乏；投入不足，經費短缺；管理不暢，體制僵化；結構失衡，梯隊缺乏等問題，提出爭取政策支持、拓寬渠道、增加投入；科學定位、更新理念；強化管理、創新機制等發展思路。牛薇薇[2]提出專升本院校的發展規劃：樹立本科意識；建立骨干教師隊伍，提升管理水平等。沈世培[3]分析了師范專科學校升本后的辦學特色問題，提出了樹立特色辦學理念、創建特色專業等途徑。李玉俠、李洪良[4]指出新建本科院校要在管理體制上尋找突破點，構建全新的領導體制是新建專升本院校實現跨越式發展的根本所在。為升本院校的建設與發展提出了一條全新的管理體制改革模式。史歷、程森成[5]指出新建本科院校要進行科學定位，即服務面向定位、發展目標定位、辦學類型定位、人才培養規格定位、辦學特色定位等。魏成富[6]提出升本院校的發展策略：轉變思想，更新觀念；狠抓師資，抓教強研；擴大交流，加強合作。從這幾方面進行整合，達到互動與互補，才能實現新升本科院校的長遠發展。

2.2新升本院校的教學與課程建設研究

教學建設是新升本院校各項工作的龍頭，如何抓好教學與課程工作是新升本院校首先面臨的問題。

河北金融學院課題組[7]針對新升本科院校教學質量監控體系中存在的問題，建立了新的教學質量監控體系。該教學監控體系能從多方面、多角度對新升本院校的教學質量進行監督與評價。朱秋穎、吳建英[8]提出新升本院校要逐步實行學分制的改革建議。蘇世乙[9]指明了新升本院校加強考風建設的方法與對策。傅雁梅[10]提出逐步轉變工作重心，增強工作實效的途徑。劉英[11]針對新建本科院校學科建設中存在的學科基礎薄弱、管理缺乏經驗和有效措施等問題，提出制訂學科建設規劃、有步驟地推進學科建設等解決辦法。馬少虎、景麗[12]指出新升本院校應結合信息化網絡手段，開展網絡課程的建設。王國強[13]分析了新升本院校公共選修課中存在的認識不足、資源缺乏、監管不力等問題，提出需要在加強宣傳，探索最大限度利用有限資源的政策，加強總體規劃與監管等三個方面下工夫。覃寶山、覃勇[14]探索出了民族地區新升本院校進行實驗教學改革的新思路。王彥才[15]概括了專升本院校課程體系、教學內容、教材的現狀，并提出了改革的思路與策略。

2.3新升本院校師資隊伍建設研究

教師整體素質的提高對于升本院校的發展具有極其重要的意義。建立一支具有現代教育理念和教學科研水平、具有優良的師德師風及適應我國高等教育改革與發展需要的師資隊伍，是新升本院校面臨的一個重要任務。

袁曦、劉福江[16]分析了專升本院校師資隊伍的現狀，提出加強師資隊伍建設的措施。秦小霞[17]提出了升本院校轉型后建設學習型高校教師隊伍的途徑。林曉枝[18]提出加強新升本院校師資隊伍質量建設的建議：轉變教育觀念；加強師德師風建設；建立靈活而又科學的教師考核和聘任機制；建立教學評價評估制度和質量保障體系等。龍和武[19]提出教師必須轉變自身的角色，具體表現為：強化科研意識，具備強烈的創新意識，多渠道、多途徑地提高自身的專業水平等。孫靜華[20]提出做好新升本院校輔導員工作的途徑與方法，比如引導大學生提高自我修養，提高道德素質；培養學生的社會實踐能力，幫助學生樹立正確的就業觀等。蘇飛[21]提出新升格本科院校的輔導員工作管理模式。

2.4新升本院校學生管理研究

升本后，學校規模擴大了，學生人數也隨之增多，但學生管理工作也出現了許多新的問題。

彭榕[22]針對升本后大學生思想政治工作對象的改變及特點，提出構建以人為本的新的大學生思想政治工作評價體系。牛耀堂[23]提出樹立分層教育思想、加強對貧困學生的心理輔導、建設獨具特色的校園文化等解決對策。祁建梅[24]將危機干預的概念應用到大學生的心理危機解決途徑中，構建了大學生心理危機干預機制。汪曉花[25]分析了問題學生的特點及形成原因，提出要切實重視問題學生的轉化工作；積極引導，采取靈活多樣的方法幫助問題學生等。戚哲民[26]從社會層面、學校層面、學生層面三個角度分析了專升本院校德育工作面臨的主要問題，提出了建立德育保障機制、提高道德素質等對策。

2.5新升本院校科研管理研究

教學與科研是高校的兩大主要職能。新建本科院校的科研管理工作如何從實際出發，切實有效地提高全校教師的科研水平，帶動學校整體層次的提升，是當前亟待研究和解決的問題。

王德才[27]指出升本院校教學與科研關系的現狀，提出從學校的長遠與整體利益出發，重構教學與科研的關系。鄧家耀[28]提出將激勵機制運用到科研管理中，通過構建最恰當的激勵機制激勵教師發揮潛能。比如營造科研管理的激勵氛圍、物質獎勵與精神獎勵相結合、獎勵個人與獎勵集體相結合等。林思明、林仁銓[29]提出謀劃升本院校學報精品戰略的思想。要樹立精品意識，走特色辦刊之路；建立一支高素質的編輯隊伍，從而進一步提高升本院校學報的辦刊水平。

2.6新升本院校圖書館建設研究

高校圖書館是為學校的教學和科研提供服務的學術性機構，是學校的文獻信息中心。升本對圖書館服務于教學和科研的水平也提出了更高的要求。

何道利[30]分析了升本后地方院校圖書館面臨的問題，如文獻資源基礎薄弱、人力資源普遍匱乏等，提出了圖書館應搞好館藏文獻建設、提高圖書館服務質量等建設思路。王文娜、陳麗君[31]分析了專升本院校圖書館服務于教學科研存在的問題與不足：信息資源建設重數量，輕質量等。提出了發展策略：制定合理的館藏發展政策；實現信息資源的共建共享；開展重點專業的學科導航服務等。李偉東[32]探討了學科館員在知識管理中的主要職責和學科館員制度的建立等問題。陳建敏[33]論述了專升本院校圖書館必須從領導觀念、人才觀念、管理觀念等方面進行更新及更新觀念的方法與途徑。梁愛香、陳婧[34]針對目前文獻檢索課程建設普遍存在的問題，提出抓好教材建設；加強師資培訓，成立教研室；選擇適當的教學模式等建設途徑。

2.7新升本院校校園文化建設研究

良好的校園文化具有精神激勵、人格塑造等功能。校園文化的建設水平在一定程度上體現了學校的辦學水平與辦學品位。

李晶、劉玉寶[35]分析了校園文化建設的重要性，提出升本院校校園文化應從物質文化、精神文化、制度文化、活動文化等方面建設的具體思路。劉燕燕[36]提出升本院校和諧校園文化建設的幾條建議。周全[37]分析了新建本科院校文化建設的內涵、原則與實現途徑，指出要充分發揮文化的育人功能與引領作用。

3.結語

升本為高校的發展帶來了良好發展機遇的同時，也提出了一定的挑戰。本文針對目前我國新升本院校發展中存在的問題，將升本高校的研究成果從整體建設與發展、教學建設、師資隊伍建設、學生管理工作、科研管理、圖書館建設及校園文化建設等七個方面進行綜述、評析，總結了其主要觀點，著重分析了其解決思路與對策。希望為我國目前新升本院校的建設與發展思路提供一定的幫助與借鑒，促進新升本高校向著良好、健康的方向發展，實現本科教育的實質性提升與可持續發展。

參考文獻：

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