序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇法治講座課件范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職校；法治教育

中職學(xué)校是法治教育的主陣地，中職學(xué)生是法治教育的重要對象。長期以來，以講授為主要形式的傳統(tǒng)法治教育已很難以適應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的中職生的教育發(fā)展需求。“七五”普法規(guī)劃中指出：“要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺，加強(qiáng)新媒體、新技術(shù)在普法中的運(yùn)用，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+法治宣傳行動。”因此，從“互聯(lián)網(wǎng)+”的層面探析當(dāng)前中職校法治教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，厘清當(dāng)前中職校法治教育出現(xiàn)的主要問題和困惑，探索“互聯(lián)網(wǎng)+中職校法治教育”改革的出路與對策，對提高中職校法治教育的時代性和實(shí)效性，增強(qiáng)中職生法律意識和用法能力都有很大的幫助。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職校法治教育的必要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已深入到社會各個領(lǐng)域，成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作不可缺少的內(nèi)容和手段。作為新時代的中職生，其成長歷程受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)方式、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已在他們成長的過程中烙下了鮮明的時代特征，他們是典型的網(wǎng)絡(luò)時代青年。與此同時，作為正值青春期的中職生，具有認(rèn)知能力差、自控能力不強(qiáng)、易沖動、叛逆等特點(diǎn)，如果他們法律意識淡薄，很容易走上違法犯罪的道路，給自己和他人帶來巨大的傷害。亞里士多德說：“雖有良法，要是人民不能全部遵守，仍不能實(shí)現(xiàn)法治。”因此，如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來規(guī)范中職生的行為舉止、預(yù)防違法行為，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+中職校法治教育”這一手段來正面引導(dǎo)中職生做一個知法、懂法、守法、用法的公民，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長，既是這個時代不可回避的課題，也是時展的必然要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)校領(lǐng)域的不斷實(shí)踐和運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)與中職學(xué)校法治教育相互滲透、相互融合、相互促進(jìn)越來越明顯，必然會進(jìn)一步促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)資源的發(fā)展，豐富互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)用價值。同時，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中豐富的法治教育資源，互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)的設(shè)施和手段，定會掀起新一輪中職學(xué)校法治教育改革的，特別是互聯(lián)網(wǎng)中豐富而生動的音視頻資源、最新的法治觀點(diǎn)和法治動態(tài)、不受時空限制的遠(yuǎn)程法治教學(xué)等內(nèi)容，對突破傳統(tǒng)法治教育手段單一、效果不明顯的教學(xué)困境，是一種有效“良劑”。在特別強(qiáng)調(diào)信息化教學(xué)的當(dāng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下催生的微課、慕課、O2O課等教學(xué)方式，以“新、奇、趣”的優(yōu)勢迎合了中職學(xué)校法治教育的迫切需要，在實(shí)踐中起到了事半功倍的效果；對規(guī)范新時期中職學(xué)生的言行舉止，自覺做一個法律的守護(hù)者和踐行者，具有重要的時代意義。

二、當(dāng)前中職學(xué)校法治教育的現(xiàn)狀

從“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景這一角度來看，中職校法治教育存在的主要問題是缺乏教育的“合力”和“活力”，教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式滯后于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代需要，教育過程中重知識、輕運(yùn)用、重理論、輕實(shí)踐的問題仍然突出。（一）中職校法治教育工作缺乏系統(tǒng)性和影響力。長期以來，重技能教育、輕法治教育是部分中職學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。雖然都能認(rèn)識到法治教育的重要性，但在實(shí)際工作中，受技能是硬指標(biāo)、法治是軟指標(biāo)的“慣性”認(rèn)識的影響，導(dǎo)致學(xué)校法治教育工作中出現(xiàn)“雷聲大、雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象，在具體抓實(shí)抓細(xì)法治教育的工作中，就出現(xiàn)了“走樣”和“打折扣”的情況。學(xué)校往往把法治教育責(zé)任傳導(dǎo)給政教處、學(xué)生處的中職生行為管理工作和德育課的法律教學(xué)工作。對普遍存在自律能力和認(rèn)知能力不強(qiáng)的中職生，僅憑法律課和中職生日常行為管理的法治教育，是缺乏吸引力與影響力的。（二）中職學(xué)校法治教育的內(nèi)容和形式落后于互聯(lián)網(wǎng)時展的需要。中職學(xué)校法治教育的手段和內(nèi)容的呈現(xiàn)形式滯后于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代需要，導(dǎo)致法治教育的效果不明顯。長期以來，傳統(tǒng)的中職學(xué)校法治教育主要采取法治講座、法律課教學(xué)、法律教育展板等形式，這對普及法律知識、營造良好的法治環(huán)境有較好的作用，但這種形式缺乏互動性與參與性，在引導(dǎo)中職生體驗、參與、運(yùn)用、認(rèn)同、內(nèi)化、踐行等方面的功效欠佳。在法治教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上，單一的法律知識講解和案例教學(xué)，已經(jīng)落后于時展的需要。“七五”普法規(guī)劃中指出，“要采用喜聞樂見的教育宣傳形式，突出實(shí)效，便于人們接受和理解”。因此，作為中職學(xué)校的法治教育，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)該突破時空的局限，充分利用多媒體課件、視頻資源、網(wǎng)絡(luò)法治在線以及微信和微博為主的新媒體等先進(jìn)手段，直觀、形象、生動地調(diào)動學(xué)生對法治教育內(nèi)容的好奇和興趣，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探索，才能起到事半功倍的教育效果。（三）中職校法治教育仍存在“重理論、輕實(shí)踐”現(xiàn)象。重知識、輕實(shí)踐，重理論、輕運(yùn)用仍是當(dāng)前中職校法治教育存在的一個突出問題。無論是法律課教學(xué)和法治講座，還是法治校園廣播和法治展板，都突出對法律知識的傳授和影響。中職學(xué)生是否真正理解、參與、內(nèi)化和踐行法律要求，卻有待證實(shí)。同時，對于實(shí)踐性較強(qiáng)的法治主題班團(tuán)會、法治辯論賽、模擬法庭等法治教育實(shí)踐活動，受學(xué)生素質(zhì)差異和組織難度的影響，在具體開展的過程中教育效果也不明顯。

三、創(chuàng)新發(fā)展中職校法治教育的對策

篇(2)

以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化教育改革，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的幼兒教育。

二、工作目標(biāo)：

在實(shí)踐新《綱要》的過程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營學(xué)校的新理念，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)將幼兒園建設(shè)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的幼兒園。

三、主要工作：

（一）園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益

1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)；依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長、推動幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。

2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。

3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動班子隊伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

4、師資建設(shè)：通過不斷完善競爭激勵機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺，施壓鍛煉；三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功；四是加強(qiáng)對話與交流，鼓勵優(yōu)勢互補(bǔ)、互相合作、共同提高。

不錯的5、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長的滿意度、提高社會的信譽(yù)度。

（二）教改科研：立足實(shí)際，大力提升

園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個新的檔次。

思想上：

教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

實(shí)踐中：

在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識。

1、教研工作：

本學(xué)期著力細(xì)化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提高，進(jìn)行更合理更有效的分層管理。園部“成長組”教師著力課堂集體教學(xué)的研究，分科、分類入門過關(guān)；“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”，在不斷的研究實(shí)踐中培養(yǎng)骨干教師。繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，個性化、特色化的教師培養(yǎng)，運(yùn)用表彰、鞭策、激勵機(jī)制推動教師成長，要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級骨干教師的目標(biāo)奮進(jìn)。

2、科研工作：

本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實(shí)，成果意識要強(qiáng)。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡整理，做到課題有實(shí)效。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時，要注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優(yōu)積累。

3、加強(qiáng)0-3周歲嬰幼兒教育

認(rèn)真貫徹縣、鎮(zhèn)的學(xué)前教育精神，繼續(xù)推進(jìn)0-3周歲的嬰幼兒教育，進(jìn)一步提高幼兒教育的普及率和保教質(zhì)量。作好宣傳，加大力度開展0-3歲教育的研究，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，效仿有關(guān)托幼一體化的具體做法，建構(gòu)托班系統(tǒng)課程，嘗試開辦親子班，在實(shí)踐中求實(shí)效，不斷尋求科學(xué)做法。

不錯的（三）后勤管理：優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高素質(zhì)

1、依據(jù)依法辦園的思想，收好用好經(jīng)費(fèi)，處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾，加強(qiáng)班級、幼兒園物品的管理工作，以實(shí)效為原則合理添置物品。

2、強(qiáng)化安全意識，安全第一，警鐘長鳴。細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評，臺帳齊全。

3、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范。注重消毒、防病的過程工作；加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān)，做好人員體檢工作。保證餐點(diǎn)的質(zhì)量安全，科學(xué)合理制定菜譜；及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識，積極做好預(yù)防傳染工作。

四、具體安排：

二月份：

1、制定各項工作計劃，完成校園環(huán)境布置

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《綱要》，商討集體備課方案

3、家長園地的布置評比

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論

三月份：

1、優(yōu)秀教師示范課

2、園內(nèi)幼兒繪畫比賽

3、課件制作培訓(xùn)

4、園內(nèi)教研活動交流

5、班級環(huán)境布置評比

四月份：

1、區(qū)域活動心得交流

2、園內(nèi)唱歌比賽

五月份

1、園內(nèi)舞蹈比賽

2、教學(xué)反思交流

3、課件制作培訓(xùn)

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論

5、迎“六一”家園聯(lián)誼活動籌備

六月份：

1、“六一”藝術(shù)節(jié)，家長開放日活動

篇(3)

以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理工作條例》為準(zhǔn)繩，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化教育改革，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的幼兒教育。

二、工作目標(biāo)：

在實(shí)踐新《綱要》的過程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營學(xué)校的新理念，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)將幼兒園建設(shè)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的幼兒園。

三、主要工作：

（一）園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益

1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)；依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長、推動幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。

2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。

3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動班子隊伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

4、師資建設(shè)：通過不斷完善競爭激勵機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺，施壓鍛煉；三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功；四是加強(qiáng)對話與交流，鼓勵優(yōu)勢互補(bǔ)、互相合作、共同提高。

5、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長的滿意度、提高社會的信譽(yù)度。

6、工會與黨團(tuán)工作：激發(fā)教職工的積極性，滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會活動與黨團(tuán)活動，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個教工的精神家園。同時，要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動，形成一個師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。

（二）教改科研：立足實(shí)際，大力提升

園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個新的檔次。

思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

實(shí)踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識。

1、教研工作：

本學(xué)期著力細(xì)化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提高，進(jìn)行更合理更有效的分層管理。園部“成長組”教師著力課堂集體教學(xué)的研究，分科、分類入門過關(guān)；“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”，在不斷的研究實(shí)踐中培養(yǎng)骨干教師。

繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，個性化、特色化的教師培養(yǎng)，運(yùn)用表彰、鞭策、激勵機(jī)制推動教師成長，要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級骨干教師的目標(biāo)奮進(jìn)。

2、科研工作：

本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實(shí)，成果意識要強(qiáng)。認(rèn)真做好鎮(zhèn)江市級課題的揭題工作和剛立項的鎮(zhèn)江市級課題的研究工作。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡整理，做到課題有實(shí)效。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時，要注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優(yōu)積累。

3、加強(qiáng)0-3周歲嬰幼兒教育

認(rèn)真貫徹《揚(yáng)中市20xx年教育工作要點(diǎn)》，繼續(xù)推進(jìn)0-3周歲的嬰幼兒教育，進(jìn)一步提高幼兒教育的普及率和保教質(zhì)量。作好宣傳，加大力度開展0-3歲教育的研究，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，效仿有關(guān)托幼一體化的具體做法，建構(gòu)托班系統(tǒng)課程，嘗試開辦親子班，在實(shí)踐中求實(shí)效，不斷尋求科學(xué)做法。

（三）后勤管理：優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高素質(zhì)

1、幼兒園后勤工作計劃中依據(jù)依法辦園的思想，收好用好經(jīng)費(fèi)，處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾，加強(qiáng)班級、幼兒園物品的管理工作，以實(shí)效為原則合理添置物品。

2、強(qiáng)化安全意識，安全第一，警鐘長鳴。細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評，臺帳齊全。

3、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范。注重消

毒、防病的過程工作；加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān)，做好人員體檢工作。保證餐點(diǎn)的質(zhì)量安全，科學(xué)合理制定菜譜；及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識，積極做好預(yù)防傳染工作。

四、具體安排：

二月份：

1、制定各項幼兒園個人工作計劃，完成校園環(huán)境布置

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《綱要》，商討集體備課方案

3、園內(nèi)大班廣播操比賽

4、家長園地的布置評比

5、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論

三月份：

1、新教師試用期匯報課

2、園內(nèi)幼兒繪畫比賽

3、課件制作培訓(xùn)

4、園內(nèi)大班組教研活動交流

5、班級環(huán)境布置評比

四月份：

1、區(qū)域活動心得交流

2、園內(nèi)唱歌比賽

3、園內(nèi)中班教研組活動交流

4、姐妹園學(xué)習(xí)交流

五月份

1、園內(nèi)舞蹈比賽

2、教學(xué)反思交流

3、課件制作培訓(xùn)

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論

5、迎“六一”家園聯(lián)誼活動籌備

六月份：

1、“六一”藝術(shù)節(jié)，家長開放日活動

2、鎮(zhèn)江市級課題揭題

篇(4)

大家好！我叫××，來自××。首先感謝鎮(zhèn)黨委、政府，感謝團(tuán)委，給了我們大家一個交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天我演講的題目是《新武器武裝新農(nóng)民，新農(nóng)民建設(shè)新農(nóng)村》。

近年來，我鎮(zhèn)利用區(qū)位優(yōu)勢，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“三大規(guī)劃”的總體思路，加大工作力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施，已經(jīng)形成了東部觀光旅游農(nóng)業(yè)、中部工業(yè)加工區(qū)、西部物流園區(qū)的產(chǎn)業(yè)格局，一二三產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn)，全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛。

但是在發(fā)展道路上還存在著很多困難：當(dāng)前有很大一部分農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入主要來源于花崗石的開采加工，但是開采完之后這部分農(nóng)民應(yīng)該何去何從？隨著城市化進(jìn)程的加快，越來越多的失地農(nóng)民應(yīng)當(dāng)如何謀生？隨著各地區(qū)公路村村通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，我們的區(qū)位優(yōu)勢也已經(jīng)不再那么明顯，那么，我們怎樣才能在發(fā)展中繼續(xù)保持優(yōu)勢？怎么才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？這些都是我們應(yīng)該急需考慮解決的問題。

在《十一五規(guī)劃》，“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”這個篇章中，重點(diǎn)談到了培養(yǎng)新型農(nóng)民的問題，強(qiáng)調(diào)要加快發(fā)展農(nóng)村教育、技能培訓(xùn)和文化事業(yè)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。大家知道人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，有句廣告說得好：科技以人為本。其實(shí)不只是科技，任何事業(yè)的成功都要以人為本，包括我們的新農(nóng)村建設(shè)。無論經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還是社會事業(yè)發(fā)展；無論基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還是精神文明建設(shè)；無論立足當(dāng)前，還是著眼未來，都需要智力支持和人才保障。建設(shè)新農(nóng)村落點(diǎn)在“村”、重點(diǎn)在“農(nóng)民”；為的是農(nóng)民，靠的也是農(nóng)民。農(nóng)民的文化素質(zhì)、技術(shù)能力和思想道德水平，直接決定農(nóng)村建設(shè)的興衰成敗。農(nóng)民的知識化、現(xiàn)代化是新農(nóng)村建設(shè)的前提和條件。建設(shè)新農(nóng)村，關(guān)鍵是要調(diào)動農(nóng)民的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們用自己的雙手創(chuàng)造美好家園。提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)新型農(nóng)民，把農(nóng)村人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，是建設(shè)新農(nóng)村首要環(huán)節(jié)。

那么怎么培訓(xùn)新農(nóng)民呢？總不能都讓他們?nèi)ド洗髮W(xué)吧？對，就是讓他們上大學(xué)！是農(nóng)村大學(xué)，也就是咱們的遠(yuǎn)程教育。對于培訓(xùn)新農(nóng)民，遠(yuǎn)程教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，每個村都有。里面的講座知識豐富、全面，涵蓋了政治理論、法律法規(guī)、計劃生育、實(shí)用技術(shù)、鄉(xiāng)村劇場等多個方面，并且更新速度快。遠(yuǎn)程教育工作開展兩年以來的實(shí)踐充分證明，遠(yuǎn)程教育可以利用其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，精心組織農(nóng)村黨員干部群眾進(jìn)行學(xué)習(xí)，是他們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一件新式武器。

在政治文明建設(shè)方面。通過遠(yuǎn)程教育，廣大農(nóng)村黨員干部更深入地掌握了黨的農(nóng)村政策，了解黨的知識，黨對農(nóng)村基層組織和黨員的要求，增強(qiáng)了黨的基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)了黨員“雙學(xué)雙帶”能力。遠(yuǎn)程教育還在健全村民自治機(jī)制上發(fā)揮著重要作用。隨著農(nóng)民文化水平的提高，民主意識、法律意識的增強(qiáng)，強(qiáng)化對黨的基層組織和基層政權(quán)的監(jiān)督，最終達(dá)到管理民主。

在精神文明建設(shè)方面。通過優(yōu)秀的愛國主義、集體主義教育片，通過黨的方針政策和法律法規(guī)以及正確的鄉(xiāng)規(guī)民約的宣傳教育，引導(dǎo)農(nóng)民成為“新農(nóng)民”。遠(yuǎn)程教育在大力提倡科學(xué)、文明、法治的生活觀，提倡新的健康的生活方式上，為樹立農(nóng)村新風(fēng)尚做出了努力；通過教育片、文藝片的播放，積極配合各村開展的創(chuàng)建文明戶、文明生態(tài)村等活動，最終達(dá)到鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔。

在物質(zhì)文明建設(shè)方面。遠(yuǎn)程教育緊緊圍繞提高農(nóng)民收入，運(yùn)用適用課件組織教學(xué)活動，廣泛開辟農(nóng)民增收渠道。通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)片，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民的實(shí)際需要，廣泛開展科學(xué)種田、養(yǎng)殖、園藝和市場經(jīng)濟(jì)的教學(xué)，并通過網(wǎng)上農(nóng)產(chǎn)品信息的疏通交流，進(jìn)一步引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)入市場。加強(qiáng)對農(nóng)村富余勞動力的培訓(xùn)，引導(dǎo)有一定專業(yè)技能的農(nóng)村剩余勞動力本文來自文秘之音網(wǎng)，在百度中可以直接搜索到文秘知音網(wǎng)站向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)、各種企業(yè)和城鎮(zhèn)其他行業(yè)轉(zhuǎn)移。除了必要的技能培訓(xùn)，一些指導(dǎo)性的比如《農(nóng)民務(wù)工指南》等課件，也給務(wù)工農(nóng)民帶來很大的便利。再就是遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革服務(wù)，農(nóng)民群眾通過生動直觀的教學(xué)片，容易掌握黨的農(nóng)村政策和相關(guān)法律法規(guī)，真正成為農(nóng)村改革的主體，從而有力的推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革。通過遠(yuǎn)程教育，可以培育農(nóng)民的現(xiàn)代意識，提倡節(jié)約型農(nóng)業(yè)，提倡農(nóng)業(yè)商品的綠色化、無公害化，不斷提升農(nóng)業(yè)商品的市場競爭力。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速可持續(xù)發(fā)展，最終達(dá)到生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】健康教育；食品安全；食品衛(wèi)生；監(jiān)督管理

對于食品的衛(wèi)生監(jiān)督管理能夠有效的保障食品的安全，進(jìn)而能夠保證人們的身體健康。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及食品衛(wèi)生監(jiān)督體制的改革完善，相關(guān)法規(guī)的制定者已經(jīng)認(rèn)識到，提高人們的健康意識，加強(qiáng)健康教育。才是保證食品衛(wèi)生監(jiān)督管理工作順利開展的核心，故健康教育對于食品衛(wèi)生監(jiān)督管理具有一定的效用。此外，健康教育的受眾人群不僅要包括食品消費(fèi)者，也要包括相關(guān)食品從業(yè)人員，其既要保證消費(fèi)者具備食品安全的意識，也要讓食品從業(yè)者在相關(guān)的法律法規(guī)要求下從事食品的加工、生產(chǎn)、銷售。進(jìn)而能夠有效的完善食品衛(wèi)生監(jiān)督管理體系。

1健康教育的基本內(nèi)容以及開展方式

1.1加強(qiáng)法治教育在健康教育中，要緊抓法治教育，進(jìn)而促使相關(guān)的法律法規(guī)對食品從業(yè)人員產(chǎn)生威懾力，也能夠讓食品消費(fèi)者具備一定的維權(quán)意識。依照目前食品安全監(jiān)督檢查的情況來分析，食品安全事故發(fā)生的主要原因在于相關(guān)食品加工、生產(chǎn)從業(yè)人員缺乏必備的法律、法規(guī)常識，沒有認(rèn)識到食品衛(wèi)生安全的重要性。在進(jìn)行食品安全監(jiān)督檢查過程中，由于相關(guān)食品從業(yè)人員的法律素養(yǎng)偏低，經(jīng)常會受到非法阻撓。而且，對于食品消費(fèi)者來說，由于法律意識淡薄，在受到食品危害時，除食品安全嚴(yán)重事故外，人們很少選擇追究對于食品生產(chǎn)經(jīng)營者的法律責(zé)任。對于食品經(jīng)營者以及食品消費(fèi)者進(jìn)行食品安全衛(wèi)生法律法規(guī)的宣傳教育是事實(shí)食品衛(wèi)生監(jiān)督的重要舉措。健康教育工作，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，注重學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生法律、法規(guī)和規(guī)章，讓者具備一定的食品健康維權(quán)意識。也可以將身邊典型違規(guī)事例和違法案例制作成宣傳材料，對食品加工從業(yè)人員進(jìn)行再教育。

1.2以加強(qiáng)道德素養(yǎng)為核心對于食品安全健康法律法規(guī)的教育，能夠?qū)κ称芳庸ぁ臉I(yè)人員形成一定的約束力，但是，并不能真正的提高食品從業(yè)人員的道德素質(zhì)，導(dǎo)致很多食品加工從業(yè)人員為躲避食品安全監(jiān)督，從而建立較為隱蔽的食品加工黑作坊。可見，單一的法律約束不能夠從本質(zhì)上解決食品健康問題。因而，在健康教育中應(yīng)該以加強(qiáng)食品加工從業(yè)人員的道德素養(yǎng)為核心，使他們意識到食品安全問題的危害性，并且能夠讓他們了解食品安全問題對于人們身體的危害，使他們認(rèn)識到食品安全的重要性，以道德感化教育為主，提高食品安全從業(yè)者的道德素質(zhì)。促使其在食品加工、生產(chǎn)過程中，能夠遵守相關(guān)的操作流程，進(jìn)而保障食品的安全衛(wèi)生。

1.3注重社區(qū)衛(wèi)生健康服務(wù)，健康教育策略多樣化對于健康教育的開展形式應(yīng)該本著實(shí)用化、多樣化為核心，如可以組織食品安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)活動、開展相關(guān)食品安全健康教育的知識競賽等等，教育手段也要體現(xiàn)出現(xiàn)代化，可以利用多媒體技術(shù)，制作健康教育的相關(guān)課件以及視頻，進(jìn)而能夠讓教育內(nèi)容體現(xiàn)出生動性的特點(diǎn)。此外，也要選擇合適的教育環(huán)境，可以在人群密度較大的地方開展一系列的健康知識講座。同時，也要依賴于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心構(gòu)建食品健康教育平臺，進(jìn)而能夠提升健康教育的廣度。作為居民社區(qū)管理中心，也要在社區(qū)內(nèi)部利用各種傳媒渠道進(jìn)行食品健康知識宣傳。

2健康教育對于食品衛(wèi)生監(jiān)督管理的價值性作用

2.1健康教育有力促進(jìn)了監(jiān)督環(huán)境的形成食品衛(wèi)生健康教育是保證《食品衛(wèi)生法》得以落實(shí)的基礎(chǔ)，也是提升全民健康意識以及食品衛(wèi)生素養(yǎng)的根本措施。政府所推出的相關(guān)的食品衛(wèi)生監(jiān)管措施對食品從業(yè)者僅能夠起到一定的約束作用，衛(wèi)生監(jiān)督人員的監(jiān)管能力也是極為有限的，但是真正監(jiān)督效力的產(chǎn)生應(yīng)給依靠與人民群眾健康意識的覺醒以及自我保護(hù)能力的提升。對于《食品衛(wèi)生法》的實(shí)施，既要加強(qiáng)相關(guān)人員監(jiān)督執(zhí)法的能力，也要完善的落實(shí)健康教育。進(jìn)而塑造出一個良好的社會監(jiān)督氛圍。隨著近幾年，食品安全教育力度的不斷增強(qiáng)，人們對于食品衛(wèi)生健康意識有所增強(qiáng)，食品安全監(jiān)管工作得到了順利的展開，2008年——2012年間，食品衛(wèi)生安全舉報案件逐年上升，食品安全的舉報內(nèi)容也趨于全面，其中包括無照經(jīng)營、偽劣食品的加工生產(chǎn)、食品摻假、食品污染等等。

2.2健康教育能夠?qū)κ称飞a(chǎn)經(jīng)營者產(chǎn)生一定的約束力相關(guān)的健康教育能夠讓食品從業(yè)者對相關(guān)的法律法規(guī)有一定的了解，進(jìn)而能夠讓食品生產(chǎn)經(jīng)營者能夠在從事食品加工、銷售過程中遵守相應(yīng)的法律法規(guī)以及食品加工操作規(guī)程，通過對食品違規(guī)生產(chǎn)、銷售案例的講解，也能夠搞搞食品生產(chǎn)經(jīng)營者的自覺性。總的來說，健康教育能夠激發(fā)出相關(guān)食品從業(yè)人員的積極主動性。

2.3健康教育能夠促進(jìn)食品衛(wèi)生質(zhì)量的提升健康教育能夠有效地保證食品衛(wèi)生質(zhì)量的安全性，并且也是對食品質(zhì)量、衛(wèi)生教育的重要補(bǔ)充。食品衛(wèi)生質(zhì)量的好壞與食品從業(yè)人員是否嚴(yán)格遵守食品衛(wèi)生法律、法規(guī)，是否掌握食品生產(chǎn)、加工、銷售過程中的基本知識有著密切關(guān)系。

3總結(jié)

綜上，健康教育對于食品衛(wèi)生監(jiān)督管理具有一定的價值作用，在健康教育的內(nèi)容上，既要包含法治建設(shè)，也要包含道德素質(zhì)建設(shè)，而且為了增強(qiáng)健康教育的質(zhì)量，開展健康教育的手段也要體現(xiàn)出多元化、豐富性的特點(diǎn)，進(jìn)而才能夠保證健康教育在食品衛(wèi)生監(jiān)督管理工作中發(fā)生最大的效用。此外，相關(guān)部門也應(yīng)該對食品安全衛(wèi)生的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行完善，并且加強(qiáng)監(jiān)管作用，從而在根本上解決食品安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]韓文霞.試論衛(wèi)生知識培訓(xùn)在衛(wèi)生監(jiān)督工作中的作用[J].中國公共衛(wèi)生管理，2008，24（2）：156-157.

篇(6)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)德育；實(shí)效性；探析

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）30-0379-03

截至2013年6月底，我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.91億，比2012年底增加2 656萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為44.1%，18～24歲者占到38%，而這正是大學(xué)生所處的年齡段。網(wǎng)絡(luò)的諸多特點(diǎn)迎合了喜歡接受新事物的大學(xué)生心理，而網(wǎng)絡(luò)就好比一把“雙刃劍”，給大學(xué)生帶來學(xué)習(xí)、生活的便利，但也給大學(xué)生的思想、行為帶來了不可忽視的負(fù)面影響，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育，拓展思想政治教育工作的范圍，已成為高校思想政治教育的一個重大課題。

一、網(wǎng)絡(luò)德育是對傳統(tǒng)德育的創(chuàng)新和發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)不僅是一種資源，更是一種文化精神，它給高校思想政治教育開創(chuàng)了一種新的教育方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源或技術(shù)對學(xué)生開展道德教育既形成了網(wǎng)絡(luò)德育，拓展了大學(xué)生的思想政治教育的空間，也創(chuàng)新和發(fā)展了傳統(tǒng)德育模式。

（一）網(wǎng)絡(luò)德育主體特征

教育主體是網(wǎng)絡(luò)信息的“把關(guān)人”，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)制造、傳播、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，不再是以前單向的“說教”者，而是教育的指導(dǎo)者或引導(dǎo)者，因此在網(wǎng)絡(luò)德育過程中教育主客體之間地位是平等的。因此，淡化了教育主體的身份，使得網(wǎng)絡(luò)教育人情味和可信性更高，教育效果會比傳統(tǒng)德育模式更好。

（二）網(wǎng)絡(luò)德育客體特征

傳統(tǒng)德育客體身份是具體的或確定的，其思想意識、道德水準(zhǔn)、身心狀態(tài)等易把握；而網(wǎng)絡(luò)德育的客體則不一樣，是一群“網(wǎng)絡(luò)人”，而這些人具有不確定性、隱匿性、虛擬性等特點(diǎn)，并且一般沒有戒備心理，容易表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的想法；對于教育主體來講，也容易觸及其客體的內(nèi)心深處，易于掌握教育客體真實(shí)的內(nèi)心動態(tài)，便于有針對性地開展交流、加以指引，提高了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（三）網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容特征

傳統(tǒng)德育內(nèi)容滯后于社會現(xiàn)實(shí)，注重于理論知識的教導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)德育則不同，其德育內(nèi)容更加貼近教育客體的思想狀況和社會現(xiàn)實(shí)，提高了德育的及時性、互動性、生動性和全面性，也增強(qiáng)了教育內(nèi)容的科技含量，也便于為教育客體所接納。

（四）網(wǎng)絡(luò)德育手段特征

傳統(tǒng)的德育渠道和途徑比較單一，教育方法常以課堂教育為主，覆蓋面過窄，有時開展一些社會實(shí)踐活動，但由于受客觀條件所限，難以營造全員參與的氛圍。由于廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)德育極大地拓展了空間，創(chuàng)新了手段，代之以面對面的雙向、平等的交流方式，并輔之以開放互動、圖文并茂、聲像生動的教育手段，便于形成全員參與、全方位、全天候、立體交叉的網(wǎng)絡(luò)德育工作模式。

二、提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性的路徑探析

盡管各個高校在探索網(wǎng)絡(luò)德育方面都有舉措，但總的說來效果不太明顯。因此，擺在我們面前的重大現(xiàn)實(shí)問題是如何切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)際效果，使網(wǎng)絡(luò)德育獲得長足發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)學(xué)校德育有著緊密的聯(lián)系，是學(xué)校德育的重要組成部分。開展網(wǎng)絡(luò)德育工作，涉及面很廣，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。當(dāng)前提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)效性，就得探究高校網(wǎng)絡(luò)德育路徑：

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)德育活動平臺

要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，道德教育就要搭建起自己的活動平臺。一般要擁有特定的網(wǎng)站、網(wǎng)頁等信息資源平臺和強(qiáng)有力的組織管理平臺，以及開展網(wǎng)絡(luò)德育的活動場所。

1.搭建立體式網(wǎng)絡(luò)管理平臺

要制定一套立體式組織管理系統(tǒng)，采取項目管理模式，為網(wǎng)絡(luò)德育有序高效的開展搭建管理平臺。由于沒有時空限制，對網(wǎng)絡(luò)德育的組織管理平臺建設(shè)就要求高，力求做到管理科學(xué)，學(xué)校、社會、家庭、政府必須齊抓共管，只有這樣，在網(wǎng)絡(luò)德育大平臺上才能確保大學(xué)生健康成長。從高校的層次來看，必須有相應(yīng)的組織和制度建設(shè)，要把網(wǎng)絡(luò)德育納入整個學(xué)校思想政治教育范圍，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，規(guī)范好學(xué)生在校上網(wǎng)的活動。例如利用現(xiàn)代教育技術(shù)對校園網(wǎng)進(jìn)行有效監(jiān)控，并利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量，指引學(xué)生的網(wǎng)上行為，對學(xué)生的道德實(shí)現(xiàn)教育。從社會角度來看，政府應(yīng)全面凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指引青年學(xué)生積極向上。在當(dāng)前信息化的時代，學(xué)校德育受社會環(huán)境的影響日益增大。學(xué)生在放假期間上網(wǎng)如何管理？政府職能部門能否配備一定的信息監(jiān)控系統(tǒng)，或開辦公益性或半公益性的“社區(qū)網(wǎng)站”，促使學(xué)生健康上網(wǎng)。從家庭角度來看，家長須與學(xué)校密切配合，學(xué)生家長在假期調(diào)控學(xué)生的上網(wǎng)時間、內(nèi)容等。

2.搭建網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺

大家知道：只有在荒蕪的土地上種好了莊稼，野草才沒機(jī)會生長。網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，要成功實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育，還須得借助于網(wǎng)絡(luò)化的德育空間、數(shù)字化的校園網(wǎng)德育平臺。在可控范圍內(nèi)，要讓豐富的網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展到學(xué)校的德育體系中，學(xué)校應(yīng)做好以下工作：一是學(xué)校建立專門的德育網(wǎng)頁或德育網(wǎng)站，便于網(wǎng)上開展學(xué)習(xí)活動。德育網(wǎng)站以和交流德育信息為出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，堅持“積極引導(dǎo)”的原則，為學(xué)生提供豐富的資料，使學(xué)生在潛移默化中健康成長。我們充分利用互聯(lián)網(wǎng)，挖掘網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動。首先，讓教師把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗論文或隨筆放到學(xué)校內(nèi)部德育網(wǎng)上，鼓勵教師間互相學(xué)習(xí)交流；其次，學(xué)校各院系每周定期在學(xué)校網(wǎng)站上向教師、學(xué)生推薦學(xué)習(xí)文章，以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)或提高學(xué)生的理論素養(yǎng)；再次，建立“名師鏈接”，開展與名師“一對一”活動，學(xué)校向?qū)W生推薦數(shù)十名德育名師，讓廣大學(xué)生踴躍參與與名師的互動交流，使學(xué)生心靈得到凈化，進(jìn)而提升自我品質(zhì)。二是鼓勵學(xué)生自己實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)德育，在校園網(wǎng)建立展示班級風(fēng)采的班級網(wǎng)頁。在創(chuàng)建網(wǎng)頁的過程中，各班學(xué)生須集體協(xié)作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，有效地將學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的注意力吸引到正道上來。三是向大學(xué)生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站。在政府的資助引導(dǎo)下，涌現(xiàn)了一批網(wǎng)絡(luò)德育基地，如新華網(wǎng)、中央電視臺網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、中青網(wǎng)、中國校媒網(wǎng)等，以及其他一些健康網(wǎng)站，如中國德育網(wǎng)、中國青少年研究網(wǎng)、中國法治網(wǎng)、中國青少年維權(quán)網(wǎng)等，都是很有特色且極具德育震撼力的優(yōu)秀網(wǎng)站。通過瀏覽這些網(wǎng)站，提高思想政治教育網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，學(xué)生將會形成良好的道德品質(zhì)和道德情操。

（二）組建專家型網(wǎng)絡(luò)德育隊伍

同傳統(tǒng)德育一樣，網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)施過程也是教師（教育主體）有效發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動網(wǎng)絡(luò)德育客體的主動性與創(chuàng)造性，進(jìn)而不斷提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律能力。與傳統(tǒng)德育比較而言，網(wǎng)絡(luò)時代對教育者的素質(zhì)要求更高。當(dāng)前要抓好以下三個方面的工作來組建專家型網(wǎng)絡(luò)德育隊伍：

1.強(qiáng)化德育隊伍的網(wǎng)絡(luò)德育意識

在網(wǎng)絡(luò)時代，作為德育管理者，首先要改變滯后的教育思想，確立現(xiàn)代管理理念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，積極應(yīng)對教育對象、教育方法、教育環(huán)境、教育內(nèi)容及過程的新變化，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)會融思想道德品質(zhì)教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身，進(jìn)行有效的德育滲透，成為新型教學(xué)與管理者，必須有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)德育意識。這樣才能為高效益的德育管理奠定思想基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)德育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高網(wǎng)絡(luò)德育管理水平和效率的目的。

2.提升德育隊伍的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)時代使德育工作者由原來的主導(dǎo)型地位轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的積極參與型地位。德育工作者難以直接約束學(xué)生閱讀網(wǎng)上信息或網(wǎng)上信息。這就要求德育工作者必須熟悉網(wǎng)絡(luò)，提升自己的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)素養(yǎng)，才能夠在網(wǎng)絡(luò)互動參與過程中，開展有效的德育工作，做到牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)，緊緊掌握學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的控制權(quán)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)為我所用。因此，必須對網(wǎng)絡(luò)德育人才隊伍開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)等，提高德育工作者的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)他們應(yīng)用信息技術(shù)的自覺性，使他們擁有較強(qiáng)的信息傳遞能力、信息獲取能力和信息處理能力。

3.造就專家型網(wǎng)絡(luò)德育隊伍

在網(wǎng)絡(luò)時代，盡快造就出一定數(shù)量的“專家型”網(wǎng)絡(luò)德育人才隊伍，敢于應(yīng)對教育環(huán)境、教育方法、教育內(nèi)容及過程的新變化，是當(dāng)前高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育工作的關(guān)鍵點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)德育工作隊伍應(yīng)政治素質(zhì)過硬、知識結(jié)構(gòu)合理，擁有德育專家意識。他們不僅能夠利用網(wǎng)絡(luò)開展日常的德育工作，而且能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、建立德育網(wǎng)站、開發(fā)德育軟件等更深層的德育工作，更能及時了解學(xué)生思想的狀況，網(wǎng)絡(luò)德育隊伍要有親和力和感染力，正確把握網(wǎng)上輿論導(dǎo)向，以適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)方式引導(dǎo)大學(xué)生成長成才。

（三）豐富網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容

師資條件和平臺具備后，關(guān)鍵是豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容。目前網(wǎng)絡(luò)傳播正成為現(xiàn)代社會主體傳播媒介之一，它每時每刻都以最廣泛、最迅速和最直接的信息影響著人們的思想和道德建設(shè)。豐富網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容，以最大限度吸引他們的興趣，指引他們的思想和行動，凈化他們的心靈。

1.內(nèi)容貼近生活

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育要來源于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活世界，貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，并服務(wù)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，因此，在內(nèi)容上要圍繞學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的問題與困境進(jìn)行選擇與安排，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行解疑釋惑，通過微言微語，對學(xué)生自己的自主活動與生活進(jìn)行積極的啟迪與引導(dǎo)，幫助青年大學(xué)生切實(shí)解決思想道德問題。同時幫扶大學(xué)生解決切身實(shí)際生活問題，如“成長成才”與“就業(yè)”方面的困惑問題等。學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能及特點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生成長成才、生活、就業(yè)等方面提供大量便利信息。這要求我們的網(wǎng)絡(luò)集思想性、教育性、服務(wù)性于一體，為廣大學(xué)生乃至社會網(wǎng)民提供品種齊全的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，以提升學(xué)生的人生境界。

2.內(nèi)容健康全面

在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上應(yīng)適應(yīng)大學(xué)生健康成長成才的需求，以政治立場、思想品德、公民道德、法紀(jì)法規(guī)、心理健康等幾大要素為支點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀正確的引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生樹立崇高的理想、堅定社會主義信念，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。因此，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容上應(yīng)擁有大量大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的典型實(shí)例，探究學(xué)生敏感和棘手的問題等，從貼近、關(guān)愛每個學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，架構(gòu)出適合不同類別類型、不同層次的并能體現(xiàn)社會要求的、與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活緊密聯(lián)系的具體網(wǎng)絡(luò)德育系列內(nèi)容。

3.內(nèi)容載體多樣

網(wǎng)絡(luò)時代德育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了由靜態(tài)的文字書本向動態(tài)的多媒體資訊轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容形式應(yīng)是集圖形、圖像、文字、聲音及影視于一身的，內(nèi)容載體豐富多樣的，包括網(wǎng)絡(luò)德育課件、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)文化、德育信息、網(wǎng)絡(luò)德育視頻課、網(wǎng)上德育基地、網(wǎng)上咨詢答疑、在線討論、就業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)上家長學(xué)校、虛擬社區(qū)、網(wǎng)上漫游等。特別值得重視利用視頻直播系統(tǒng)，開展德育活動直播。如在校園網(wǎng)上。每次學(xué)校大型教育活動，如學(xué)術(shù)講座、教育教學(xué)講座，教師課堂教學(xué)觀摩、學(xué)校組織的大型紀(jì)念活動或文藝會演、院系組織的活動等，我們都利用校園視頻直播系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場直播，擴(kuò)大師生的參與面，得到師生普遍的歡迎，并收到非常好的教育效果；還可以通過網(wǎng)絡(luò)播放電影，進(jìn)行德育教育，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在觀看中感悟，在欣賞中潛移默化。從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)，更有利于學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成。

（四）架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)活動監(jiān)管體系

網(wǎng)絡(luò)是公共空間，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)公共秩序，需要網(wǎng)民共同努力，需要每一位網(wǎng)友的“自我凈化”，從心底意識到網(wǎng)絡(luò)世界不是事事隨心所欲的“烏托邦”，不是游離法外的“世外桃源”。而當(dāng)今的大學(xué)生在這樣一個巨大的網(wǎng)絡(luò)平臺上，僅靠自律顯然很難做到規(guī)范有序，無法讓每一個別有用心者或惡作劇者消失。當(dāng)今社會崇尚法治，現(xiàn)實(shí)社會需要法治，虛擬社會也需要法治。凈化網(wǎng)絡(luò)世界，需要大學(xué)生的自律，更需要對他們的網(wǎng)絡(luò)活動進(jìn)行監(jiān)管。只有給上網(wǎng)的學(xué)生套上監(jiān)管的“緊箍”，厘定行為邊界，讓違規(guī)者承擔(dān)起責(zé)任，才可能管住不負(fù)責(zé)任的謠言，還互聯(lián)網(wǎng)一片干凈天空。

首先，要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律意識，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制宣傳，讓學(xué)生知法守法，盡可能減少各種網(wǎng)絡(luò)不道德行為乃至犯罪行為的發(fā)生。其次，要對網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行技術(shù)控制，讓有害信息不能進(jìn)入校園，營造一個良好的高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。通過監(jiān)管發(fā)展大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化中的自律能力，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣。

（五）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育服務(wù)方式

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，有必要針對網(wǎng)上求助者開展個性化網(wǎng)絡(luò)德育服務(wù)，建立網(wǎng)絡(luò)德育工作者與大學(xué)生的交流機(jī)制，使網(wǎng)絡(luò)德育工作者能及時全面掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，做到思想教育有針對性，才能提高網(wǎng)絡(luò)德育工作的實(shí)效性。

1.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)專欄，開通網(wǎng)上“心理咨詢熱線”

我們成立了“網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室”、“學(xué)生心理成長輔導(dǎo)室”，配備了專職心理咨詢師8人，專職的輔導(dǎo)員53人，并聘請教育經(jīng)驗豐富的老教授做心理輔導(dǎo)，幫助許多同學(xué)走出了困境；利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理講座。僅2012年9月開學(xué)以來就已經(jīng)做過4場講座：針對學(xué)生就業(yè)難講“適應(yīng)能力就是生存和發(fā)展能力”；針對考試不及格學(xué)生做了2次講座――“高效學(xué)習(xí)、找回自信”、“調(diào)好心態(tài)，增強(qiáng)實(shí)力，相信自己，圓滿完成學(xué)業(yè)”，網(wǎng)絡(luò)資源為我們普及心理健康教育立下了汗馬功勞；還可以讓學(xué)生觀看心理健康教育方面的網(wǎng)絡(luò)視頻，使大學(xué)生深受啟發(fā)。

2.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)論壇BBS，介入學(xué)生貼吧

教育者直接參與學(xué)生網(wǎng)上討論，可利用其虛擬性、敞開心扉講真話的特點(diǎn)，因此教育主體可體驗其微情微意，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，并善用微言微語，不斷營造師生互動交流的氛圍，及時糾正其偏差，解決其真實(shí)的思想問題。同時學(xué)校德育部門和教育工作者，也可以有針對性地選擇在網(wǎng)上就一些學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題或重點(diǎn)問題展開即時討論，教師適時介入，積極引導(dǎo)學(xué)生開展積極、樂觀、向上的論壇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受生活的美好，促進(jìn)大學(xué)生形成健康的人生觀、世界觀，具有極其重要的意義。

3.開通E-mail、QQ、微博等交流渠道

學(xué)校（系副書記、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、家長等）以不同身份加入學(xué)生QQ群、學(xué)生班級QQ群等，以便能夠更深入地和學(xué)生談心，通過微言微語，促進(jìn)師生心靈上的交流，實(shí)現(xiàn)坦誠溝通。尤其有助于盡快地解決學(xué)生思想上存在的問題，不斷提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

4.建立“德育導(dǎo)師制”，加強(qiáng)對受網(wǎng)絡(luò)毒害的學(xué)生的幫扶

“德育導(dǎo)師制”是針對學(xué)校的“后進(jìn)生”開展的。在這里主要針對網(wǎng)絡(luò)受害學(xué)生進(jìn)行“一對一”的幫扶，幫教對象由班主任、輔導(dǎo)員提名，報學(xué)校心理咨詢室備案。需要幫教者，由輔導(dǎo)員、心理咨詢室教師與學(xué)生結(jié)成“幫教對子”，每位老師幫扶十名左右。而作為沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，將其納入幫教對象，讓其正確對待網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)。幫扶老師將學(xué)生基本情況（家長姓名、工作單位、聯(lián)系電話、落后表現(xiàn)和原因分析等）記入專項檔案（幫教手冊），以便進(jìn)行針對性的幫助教育。同時創(chuàng)新德育情感溝通，注重德育的人文教育關(guān)懷。老師與學(xué)生之間形成互動，就必須注重情感溝通。

（六）注重網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育

提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性的核心問題是網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育問題。大家知曉，網(wǎng)絡(luò)德育可把正確網(wǎng)絡(luò)道德觀念轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的自覺行為，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣，然而現(xiàn)實(shí)生活中不少的大學(xué)生做不到。因此，網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育大大增強(qiáng)了對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)效性，一方面，使網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育能內(nèi)化為大學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)其個體的發(fā)展以及人格的完善；另一方面，指網(wǎng)絡(luò)道德養(yǎng)成教育能使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和舉止，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣，抵制違背網(wǎng)絡(luò)道德的行為。

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篇(7)

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校法制教育問題 對策

近年來，在刑事犯罪低齡化趨勢中涉及中職生犯罪的時常發(fā)生，其中盜竊、敲詐勒索、傷害、搶劫居多，也有的屬于非常嚴(yán)重的暴力犯罪，如：殺人、放火、等。這個問題已影響到中職校的生存與發(fā)展，影響中國社會法治化進(jìn)程。中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為我國培養(yǎng)數(shù)以萬計具有較高素質(zhì)的技能型專業(yè)技術(shù)人才及一線勞動者的光榮任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校的生源大多數(shù)為未滿18周歲的初中畢業(yè)生，應(yīng)試教育條件下的失敗者，年齡偏低，社會壓力大，心理發(fā)展不穩(wěn)定，易導(dǎo)致不良習(xí)慣的養(yǎng)成和違法事件的發(fā)生，給社會和學(xué)生本人帶來不良的影響。因此，利用學(xué)校優(yōu)勢，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，這是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)代技能型人才的需要，是對建設(shè)法治國家和維護(hù)社會穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任。

一、中職法制教育存在的問題

（一）中職校對法制教育的重視程度不夠

一些中等職業(yè)學(xué)校對法制教育的認(rèn)識不到位，把法制教育作為學(xué)校德育的一個次要組成部分，法制教育不能引起學(xué)校教師和學(xué)生的足夠重視。學(xué)校德育只承認(rèn)“法律意識”或“法制觀念”的存在，而在實(shí)踐中忽視甚至放棄了對學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)。法制教育缺乏領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期具體目標(biāo)、計劃安排，致使一些中職校的法制教育只是流于一般的號召，或作為解決某些突發(fā)事件的臨時措施，“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象仍然存在。在整個職業(yè)教育的課程設(shè)置中,法律的教學(xué)課時僅有20多個課時,課時的不足,法律教學(xué)只能蜻蜓點(diǎn)水,根本不能保證教學(xué)的基本要求。有的學(xué)校甚至對這點(diǎn)少得可憐的課時都沒有用足有好，在一些職業(yè)學(xué)校把法律作為考查課,考查形式是寫篇學(xué)習(xí)體會就可以了,中職生的法制教育力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

(二)中職校法制教育的實(shí)效性差

據(jù)調(diào)查，中職學(xué)生的法律知識來源于電視的比例高于學(xué)校教育。可見，學(xué)校的法制教育實(shí)效性差，對學(xué)生的影響并不大。其主要原因是法制教育存在缺乏專業(yè)教師、教育方法簡單、教育手段落后、教育評價偏激等問題。目前大多數(shù)中職校還沒有法律專業(yè)教師，法制教育大多由德育課教師兼職，多數(shù)教師特別是專業(yè)課教師缺乏法律專業(yè)知識培訓(xùn)，在培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)方面教師的知識與能力很有限；在教育方法上，法制教育的仍然采用灌輸講授為主的方式；在教育手段上 ，仍然采用以黑板、粉筆為主的傳統(tǒng)手段；在評價方式上，仍然采用以考試成績?yōu)橹鳌Ｔ谶@種教育模式下，相當(dāng)部分學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)積極性不高，理解領(lǐng)悟不透，不能形成與法律規(guī)范要求相適應(yīng)的價值觀，不能使法律規(guī)范的要求內(nèi)化為自己的需要和行為，不能真正地自覺守法。

（三）中職生自覺遵紀(jì)守法的意識較低

任何事物的變化都是由一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。中職生犯罪也是由從一般不良行為犯罪傾向犯罪這樣一個演變過程。當(dāng)前，在中職生當(dāng)中具有一般不良行為主要表現(xiàn)如下幾個方面：一是喜歡與校外不三不四青年交往,經(jīng)常遲到、早退、曠課、夜不歸宿；二是以自我為中心，無視學(xué)校規(guī)章制度的約束和班主任的管教，我行我素；三是貪圖享樂，追求高消費(fèi)，沉湎于游戲室、錄像廳、網(wǎng)吧等；四是不講公德，為所欲為。表現(xiàn)為亂丟垃圾、亂涂亂畫、破壞公物；五是喜歡與異性接觸、早戀，甚至有越軌行為。六是稱兄道弟、江湖義氣，拉幫結(jié)伙，以大欺小，以強(qiáng)凌弱；七是損人利已，亂拿別人東西，小偷小摸，變相敲詐等。由于法制觀念淡薄，部分中職生對于不良行為或犯罪傾向無正確認(rèn)識，甚至放任其發(fā)展。

二、加強(qiáng)中職法制教育的策略和方法

（一）完善素質(zhì)教育理論，把法制教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容

教育部、司法部等聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》明確指出:“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容, 是對學(xué)生進(jìn)行社會主義民主法制教育, 培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義法制意識, 增強(qiáng)法制觀念的重要途徑, 是實(shí)現(xiàn)依法治國的百年大計”,這就為學(xué)生的素質(zhì)教育提出了明確要求。中職生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,對社會生活的很多看法還不成熟。中職生只有樹立正確的法律意識,增強(qiáng)法制觀念,學(xué)會從法的角度去認(rèn)識社會和體驗人生,才能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求,真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有人才。在學(xué)校素質(zhì)教育活動中，要把逐步提高學(xué)生法律素質(zhì)作為重要內(nèi)容，要使廣大教職工、學(xué)生認(rèn)識到法律素質(zhì)是自己所應(yīng)具備素質(zhì)中的重要內(nèi)容，缺失了法律素質(zhì)就是不全面的、不完善的素質(zhì)。各中職校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，制定出本校法制教育的總體規(guī)劃，這個規(guī)劃應(yīng)包括從學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)的每個學(xué)期法制教育的內(nèi)容、方法、途徑及所有達(dá)到的目標(biāo)。

（二）實(shí)行依法治校，努力建設(shè)良好的法制教育校園環(huán)境。

依法治校既是依法治國方略的一種生動體現(xiàn)，同時也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校，一是要健全學(xué)校各項規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事。教師和學(xué)生是平等的主體,法律地位也是平等的,任何不尊重和損害別人權(quán)益的行為都是違法的,因此在學(xué)校管理過程中,要采用法律法規(guī)和制度建設(shè)來規(guī)范日常的教育教學(xué)工作,為學(xué)生營造濃厚的法律氛圍,使法律的權(quán)威滲透到學(xué)生的生活中并產(chǎn)生強(qiáng)烈的法律效應(yīng)。這是一種強(qiáng)大的隱性教育，它能使置身于其中的全體學(xué)生，在潛移默化當(dāng)中，不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法，自覺守法，善于用法，勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣。使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)。二是加強(qiáng)校園法制文化建設(shè)，建立法制教育的校內(nèi)實(shí)踐基地。充分利用好第二課堂和社會實(shí)踐活動,對學(xué)生進(jìn)行生動直觀的法制教育,充分發(fā)揮其在教育中的積極作用,寓法律教育于學(xué)生的各種課外活動中。充分利用報刊、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化傳播手段,加大法律教育宣傳力度,達(dá)到對學(xué)生違法亂紀(jì)預(yù)防和教育的作用,從而營造一個培養(yǎng)法律意識的良好環(huán)境。

（三）重視師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的法制教育專業(yè)水平

實(shí)施法律教育，要配備高素質(zhì)的專業(yè)教師。法制教育除要求教師有足夠的法律專業(yè)知識，較強(qiáng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神外，還必須具有一定的教育理論素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有他自身的特點(diǎn)，作為法制教育的教師隊伍，要能夠結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)有針對性的實(shí)施教育活動。教育決策部門要重視法制教育師資隊伍的建設(shè)，可以在法學(xué)院開設(shè)一定比重的教育學(xué)科，在師范院校增加一定比重的法律課程，或開設(shè)法律教育專業(yè)，從而保障師資隊伍的快速發(fā)展。學(xué)校也要重視法制教育專門師資的引進(jìn)和培養(yǎng)，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支以法律課、德育課教師為骨干，同時聘請部分長期從事政法工作和青少年法制宣傳教育工作的同志擔(dān)任校外輔導(dǎo)員的學(xué)校法制教育隊伍,以保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施。教師為人師表,言傳身教,身體力行,一切都在潛移默化地影響著學(xué)生。教師自身的法律素質(zhì)的增強(qiáng)會給學(xué)生形成良好的師表作用, 促使學(xué)生形成良好的法律修養(yǎng)。而教師的不良行為和習(xí)慣, 對青少年法律素質(zhì)的培養(yǎng)也會產(chǎn)生相當(dāng)大的消極作用。因此要切實(shí)加強(qiáng)中職學(xué)校教師隊伍的思想政治建設(shè)和能力建設(shè),不斷提高教師隊伍的職業(yè)道德水平和依法施教的能力。

（四）改革法律課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其在法制教育中的主渠道作用

法律課程作為一個單獨(dú)學(xué)科具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)計劃、教材選購、師資配備、教師考核、學(xué)生考試、等方面要嚴(yán)格按規(guī)定管理和執(zhí)行,而且要不斷深化教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把法制教育不斷推向深入。在教學(xué)方法上,應(yīng)打破傳統(tǒng)，注意應(yīng)用性和實(shí)踐性,把案例教學(xué)貫穿始終,充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性、主動性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,力求用法律來解決社會問題。在教學(xué)手段上,要致力于創(chuàng)新,將多媒體教學(xué)輔助手段運(yùn)用于法律基礎(chǔ)教學(xué), 將教學(xué)內(nèi)容和典型案例制成多媒體課件,增強(qiáng)其直觀性,增強(qiáng)教學(xué)的效果。培養(yǎng)公民的法津精神和對現(xiàn)代法律的信念是普法教育的根本戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，中職校的學(xué)生法制教育的目標(biāo)應(yīng)明確為：通過對現(xiàn)代法律的宣傳講解，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的法律意識和法律信仰。據(jù)此，中職校法制教育的具體內(nèi)容可以宣傳講解與中職校學(xué)生的身心發(fā)展階段相適應(yīng)以及與其專業(yè)有密切聯(lián)系的法律、法規(guī)為主。

（五）利用多種途徑和方法，全面提高學(xué)校法制教育的實(shí)效性

法制教育與學(xué)校德育工作一樣，不能只注重知識的灌輸和概念的掌握，而應(yīng)把重心放在素質(zhì)的提高上，養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。為此，在認(rèn)真完成正規(guī)法律課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還需要探求其他富有實(shí)效的途徑和方法。一是利用學(xué)校現(xiàn)有的專業(yè)師資和校外司法專業(yè)人員的法律智力資源，有針對性的在業(yè)余時間開展法制教育系列講座。二是在學(xué)生中建立各種法律學(xué)習(xí)小組，協(xié)會，讓他們自主進(jìn)行有關(guān)法制方面的學(xué)習(xí)討論和實(shí)踐。三是組織學(xué)生旁聽各類案件的審理，切身感受違法與制裁，犯罪與刑罰的必然聯(lián)系。四是在法官和檢察官的協(xié)助指導(dǎo)下，開展模擬法庭活動，通過實(shí)踐提高認(rèn)識和素質(zhì)。五是根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，請勞動保障部門結(jié)合實(shí)例專門講授《勞動法》、《勞動合同法》等課程。