序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國防教育的方針原則范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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通過開展一次有關普通高校國防教育的“實效性”的調查，發現了普通高校國防教育的開展存在的問題，了解了當代大學生對國防教育模式的意見。依據調查結果，對當前的高校國防教育提出了建議，做好國防教育工作與學生管理、學生活動、高校武裝工作的三項結合，同時讓學生參與到學校日常安全管理去，能夠增強高校國防教育的實效性。

關鍵詞　普通高校　國防教育　實效性

國防教育是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內容之一。它對提高學生的全面素質，培養高質量的后備兵員和預備役軍官，以及加強全民的國防教育，增強全民的國防觀念等，都將起到重要的作用。《中華人民共和國國防法》第四十一條要求：“國防教育貫徹全民參與、長期堅持、講求實效的方針”。其中“講求實效”就是強調國防教育的實際效果，這是對我國國防教育效果評估的法律依據，也是普通高校開展國防教育的指導方針。

一、大學生國防教育實效性調查

筆者通過問卷的形式對本校及所在地一些高校的在校大學生做了一次抽樣調查，問卷設計問題15個，主要涉及對國防教育的了解、對國防教育的建議及通過國防教育學會了什么，三個方面的內容。通過這次調查主要反映了以下問題：

（一）大多學生將國防教育等同于軍訓教育，對國防教育的內涵沒有認識。

（二）大學生對說教式的愛國意識、國防知識的教育方式有意見，而對于組織、參加愛國、國防為主題的學生活動很感興趣。

（三） 大學生對關系自身發展的高校武裝工作也很積極，但是具有一定的功利性。

（四）高校國防教育仍沒有貫穿大學教育的全過程，國防教育的效果難以保持。

通過這次調查可以看出普通高校的國防教育并沒有取得很好的實效性；高校國防教育的開展途徑還需要探索與創新。

二、努力做好"三項結合"，增強國防教育的實效性

國防教育作為高等教育的一項重要內容，也是素質教育的重要組成部分，是對學生進行愛國主義和集體主義教育的重要手段，也是實施素質教育的有效途徑。要提高大學生的素質必須加強國防教育。所以高校的國防教育工作可以做到與學生管理工作、組織學生活動、高校武裝工作的良好結合，切實提升大學生綜合能力，提高大學生的國防意識，切實增強普通高校國防教育的實效性。

（一）做好國防教育與學生管理工作的相結合，鞏固國防教育成果，實現國防教育全程化。

首先，把國防教育與學生管理相結合并不是簡單的“軍事化管理模式”，更多的是將國防教育的理念、目標內化為學生管理的工作原則、工作方式，強調學生管理中的紀律性、集體精神、自律性。

其次，做好國防教育與學生管理工作的結合，必須提升學生管理者自身的國防教育觀念。在高校的學生管理工作中，組織管理者大多是輔導員及班主任，他們對于大學生的成長影響較大，所以，提升學生管理者的國防教育觀念是做好此項結合的關鍵。

再次，做好國防軍教育與學生管理工作的結合，建立一套相關的激勵措施，可以更為有有效地推進結合。

（二）做好國防教育與學生活動的結合，激發大學生接受國防教育的積極性，變被動為主動。

大學生活動是由大學生自發組織參加的各類活動，大學生在活動的策劃、組織、參與等方面，都是積極的、主動的。通過開展大學生活動，大學生更加能夠加深對活動主題、主題意義的理解，也能夠使得活動主題的傳播模式更為大學生所接受。所以，把國防教育與大學生活動結合起來，利用學生軍訓、建軍節、勞動節、國慶節等節日的紀念宣傳活動，讓大學生親自參與到國防教育主題活動的策劃、組織中去能夠加深大學生對國防教育的認識，使得國防教育的成果得到進一步的鞏固，也可以讓大學生在整個活動的實施過程中培養團隊精神、集體意識；成立以國防教育為主題的學生社團或組織，如：國旗隊，定期開展學生活動也是開展國防教育的方式。

（三）做好國防教育與高校武裝工作的結合，激發大學生愛國、報國熱情。

高校的武裝工作包含組織學生軍訓、實施軍事理論教學、學校民兵組織建設訓練、大學生入伍、畢業生預征入伍、士官直招及國家相關法律政策的宣傳工作。高校的武裝工作是與高校國防教育工作聯系最為密切的工作，可以把國防教育工作與高校武裝工作緊密地聯系在一起，以武裝工作為平臺，多方面、多角度地開展高校國防教育工作。

（四）以一定的形式讓學生參與到學校的安全管理中來，增強學生自我管理能力及對集體、國家安全的認識。

讓學生參與到學校的安全管理中來，可以讓大學生認識校園環境的穩定及安全對自身學習、生活、發展的重要性，擴展開去，可以直觀地讓大學生理解國家穩定與安全對家庭及個人發展的意義。如：通過組織學生校園巡邏隊，是參與到校園安全管理中來的一種行之有效的形式。

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1.大學生國防教育訓練團組建的目的

大學生的國防教育是高等院校的第一門必修課，也是組成全民國防教育的重要組成部分，大學生是國家建設的重要力量，具有正確的思想導向和敏銳的國防意識，是一個國家安全和強大的必要條件。而選拔大學生作為軍訓教官，主要為達到以下目的：

（1）保證我院大學生軍訓工作的健康發展，軍訓成果的有效提高。

（2）為學院建立一支思想覺悟高、學習優秀、作風硬朗、組織紀律觀念強的高素質大學生骨干隊伍。把軍訓教官、學生骨干二者緊密結合，全方位培養大學生的能力，挖掘大學生的潛力，拓寬大學生的知識面、培養學生的綜合能力，提高大學生的綜合素質。

（3）促進校風、學風建設，使學生管理工作能更有效開展。

2.大學生國防教育訓練團建立的意義

大學生軍訓是學校教育的一種特殊教育形勢，在推進素質教育，促進健康成長方面有不可替代的作用。多年實踐證明，軍訓有助于培養學生的優良作風，有利于幫助學生樹立正確的價值觀，有助于增強國防觀念，活躍思維方式。而大學生國防教育訓練團的建立，旨在為學校培養一支學習優秀、作風硬朗、思想覺悟高、組織紀律觀念強的高素質大學生骨干隊伍，并擔任大學生軍訓任務，發掘大學生的潛能，使大學生軍訓健康、有序、高質量地完成，使學生的綜合素質得到提高，學校的學風、校風得到發揚，新生得到正確的思想教育和良好的國防教育。

3.大學生國防教育訓練團的組建及實施過程

3.1條件及要求

（1）堅持四項基本原則，思想品德端正，無違規違紀記錄。

（2）身體素質好，男生身高1.70m以上，女生身高1.60m以上；能適應高強度訓練，無心腦血管疾病和傳染性疾病。

（3）學習成績良好，所有課程的成績均在及格以上，無曠課、缺勤記錄。

（4）有一定組織能力、管理能力和語言表達能力。

（5）本人自愿，思想端正，敢于接受挑戰和鍛煉，吃苦耐勞，服從管理。

3.2訓練安排

（1）每天出早操，進行短暫的訓練。

（2）利用星期六、星期天，周末的時間進行全天性的軍事訓練。

（3）利用平時的課余時間，安排軍事理論課程，加強國防教育。

（4）通過各項考核成績合格的隊員，暑期進行高強度訓練。

（5）新生軍訓前進行加強訓練，并進行最終考核，通過者正式成為軍訓教官。

3.3選拔方式、原則

大學生國防教育訓練團以院“學生處為中心，系部為主體”的原則進行培養，推薦和選拔，由系部完成。各系部按照每級學生總人數6%（無上限）的標準選拔，以男生為主、適當配備部分女生。退役復學學生優先擇優編入大學生國防教育訓練團。

3.4階段性實施內容

培養共分為六個階段，其中第一、二階段與第三階段前期，為確保質量，首先由武警部隊派1-2名訓練武警，以10天為一單元，定期指導，規范動作，統一標準，由學生處、各系部共同完成實施，第三階段后期與第四階段，著力開展素質拓展訓練、參觀軍營、競技比武以及各項科目強化訓練，第五階段，組織完成新生軍訓各項工作，第六階段主要由學生處與各系部對大學生國防訓練教育團開展職業指導、干部培訓并廣泛實踐使用。

4.學院的重視

學院黨委高度重視，多次召開會議研究大學生國防教育訓練團未來發展方向，并納入我院黨委工作報告五年規劃之中。成立了以院黨委書記為組長，主管學生工作副書記為副組長的軍訓領導小組，并建立大學生國防教育訓練團組織機構，每年學院統一劃撥專項經費，其中包括參訓人員的飲食、服裝、部隊培訓費、提供高于聘請部隊軍訓教官的費用進行大力支持。

5.效果和影響

大學生國防教育訓練團，為學生提供了一個鍛煉自我、提高綜合素質的平臺。通過長期的軍事訓練、理論教學、思想教育，讓隊員們學會了處理學習與訓練的關系，提高組織指揮能力、自我管理自我教育能力、獨立思考能力和協調能力，提高語言表達能力、人際溝通能力、組織管理能力，增強自我學習意識，培養成為品學兼優、綜合素質高、管理能力強的復合型人才。

軍訓結束后，這支隊伍始終保持著良好的習慣和作風，隊員們自發組織每天堅持出早操，極大程度上帶動了其他同學進行晨練，不但改掉了睡懶覺的習慣，更重要的是提高了同學們的身體素質，遲到曠課現象大為減少。

學習上，隊員們通過訓練養成的時間觀念和效率意識指導著自己的學習，高標準、高要求的自我管理模式不斷促進學習的提高，學習成績有所進步；工作中，踏實肯干、雷厲風行的作風，快捷的辦事效率，吃苦耐勞的精神，得到了師生的肯定；生活上，良好的作息習慣，整齊的物品擺放，干凈的寢室衛生，讓宿舍管理員稱贊不已。一名教官就是一面旗幟，正因為教官隊員有著優秀的表現，讓他們不管是在上課時還是在課外，不管是在教室里還是在寢室，不管是在學習上還是工作生活中都起到了先鋒模范作用，成為其他同學學習的榜樣，由點帶面地影響其他同學，不斷帶動學校校風、學風的建設。至今，軍訓教官在學院各級學生組織任職中，憑著教官隊員的時間觀念、紀律觀念、辦事效率、處事果斷、膽識魄力、交際溝通能力和協調化解矛盾能力，讓各級學生組織的管理和工作業績得到了不同程度的提高，并且還在不斷的成熟完善。

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論文摘 要：軍事理論課是普通高校本專科學生的一門必修課，它作為普通高等學校開展國防教育的重要手段，對培養學生的愛國主義精神，增強現代國防觀念具有重要的意義。當前，普通高等學校軍事理論課教學工作存在很多問題，而要解決這些問題，提高普通高校軍事理論課教學質量，關鍵是加強教學管理。本文試從教師隊伍建設、教學機構設置、教學管理制度完善、后勤保障等幾個方面進行探討。

教學管理是指管理者在教育方針政策的指導下，根據教學計劃和教學大綱的要求，運用一定的管理手段、方法、原則，通過對教學過程中的人財物進行科學計劃協調控制與指揮，在教學質量提高的基礎上完成教學任務。［1］當前在軍事理論課教學工作方面存在很多問題，要從根本上解決問題，提高軍事理論課的教學質量和水平，圓滿完成國防教育賦予軍事理論課教學的使命，就必須在教學管理上下功夫，通過提高教學管理水平，來提高軍事理論課的教學質量。

一、加強教師隊伍建設

教學是教師和學生共同開展的活動，教在前，是第一位的，學在后，是第二位的。因此教的作用就顯得特別重要，而作為教的主體教師素質的高低直接影響教學質量。

因此要提高教學水平，首先要嚴格選拔軍事理論課教師，建設一支政治強、業務精、素質高的專兼結合的軍事教師隊伍。根據《普通高校軍事課教學大綱》的要求，軍隊有關單位應當按照總參、總政有關規定編配派遣軍官到高校擔任軍事理論課教學的兼職教師，同時學校也應有自己的軍事理論課專職教師。對這兩部分教師，學校都要嚴格選拔，對軍隊派遣軍官，學校要協同派遣單位按照學校本身的特點和軍事理論課教學的基本要求進行選拔；對于專職教師要做好招聘工作，盡量擴大招聘范圍，擇優錄取。

其次，定期對專兼職教師進行考核評估，實行獎優罰劣。學校可以成立由派遣單位的首長和學校領導及任課教師組成的考評小組，通過教師自評、學生評價、考核小組考評、同行專家評議等方式對教師專業素質、教學能力、科研能力、教學工作量和課程教學等方面進行考評。考評小組、同行專家通過聽課的形式進行考評，學生對教師的考評可以通過問卷的形式，有條件的學校可以進行網上調查，然后將考核小組參評、教師自評、學生評價、同行專家評議的最終結果進行總評，對于表現突出的教師要給予一定的物質和精神獎勵，對考評成績差的教師要給予批評教育，限期整改，對于屢次考評都不及格的教師要堅決辭退。

再次，加強對軍事理論課教師的培訓。根據《大綱》要求，普通高等學校和軍區、省軍區及院校應當有計劃地安排軍事教師定期接受繼續教育和培訓，不斷改善他們的知識結構，提高軍事理論水平和教學能力及學歷、學位水平，以適應現代教育的需求［2］。學校要制定軍事教師培養規劃，利用現有相關專業招收國防教育方向的碩士學位班，培養高層次軍事教師；在培訓方式上，要采取在職培訓、離崗培養、長短培訓相結合，走出去、請進來的辦法，加快軍事課教師的質量建設；最后，采取切實有效措施，提高軍事課教師待遇，相關政策適當向軍事課教師傾斜，穩定軍事課教師隊伍。目前，軍事課教師待遇偏低，在職稱評定和認定碩士生導師方面受限制過多，這一系列因素不僅導致教師教學積極性不高，而且直接造成了教師的大量流失，在目前軍事教師相對短缺的情況下出現這種情況對于課程建設是非常不利的。針對這種情況，學校要將軍事理論課教師的專業職稱評定納入學校師資職稱評定整體工作之中，并列入軍事類科目單獨評定，以解決軍事教師的后顧之憂，同時，根據《教師法》的有關規定，穩定和提高軍事教師的物質待遇。

二、完善教學機構設置

軍事理論課是一門新型的課程，在教育教學方面有自己的特色，傳統的負責教學的教務處等部門對軍事理論課的教學是陌生的，從目前情況來看，大多數高校是在教務處的指導下開展軍事理論課教學，但效果不是很理想。由于軍事理論課是高校本專科學生的一門必修課，也是高校開展國防教育的重要手段。鑒于軍事理論課的重要性，在教務處下設立一個專門為軍事課教學服務的部門還是非常必要的，這個機構就是在有些高校已經運轉的軍事教研室。在一份對湖南和廣東兩省高校開展軍事理論課教學情況的調查中顯示，廣東、湖南兩省只有34.2%的本科學校建立了軍事教學機構。湖南省25所本科學校，建立了軍事教學機構的只有9所，占應建數的36%。由此看來，建立軍事教學機構還沒有引起廣大高校的普遍重視。軍事教研室的職能是領導和組織軍事課程教學，負責協調和解決軍事理論課教學中遇到的問題，并定期舉行軍事理論課教學情況的研究和探討，它是一個集教學和研究為一體，領導和服務相結合的部門，它也是對軍事理論課教學進行考評的重要力量。從軍事教研室人員的配備來看，首先要確定負責人，負責人可以從本校的教務處選拔，也可以對外公開招聘，但必須既要懂軍事理論課教學又要懂教學管理。此外，還需配置三名左右干事，具體負責教學、科研與對外協調。軍事教研室的任務主要包括：協調軍事教研室與學校其他部門的關系，為軍事理論課教學創造條件；定期組織軍事教師開展教學經驗總結與學術交流；組織軍事教師招聘、考評、升遷、獎懲及相關事宜；組織開展軍事教師培訓等等。總之，通過設立軍事教研室可以極大地提高軍事理論課教學的效率，實踐也證明，軍事教研室的設立促進了軍事理論課教學質量的提高。 轉貼于

三、強化教學管理制度建設

軍事理論課是高校開展國防教育的重要途徑，無規矩不成方圓，軍事理論課教學必須有章可循，嚴格管理。首先，教師著裝要規范。授課教師必須身著軍裝，整齊劃一。教師是學生的榜樣，在授課過程中，教師言談舉止要干凈利索，不拖泥帶水，講課要口齒清晰，聲音洪亮。其次，嚴格考勤制度。要把軍隊嚴格的組織紀律性融入課堂，要使每一個學生都樹立軍事課堂就是軍營的觀念，每堂課上課之前要點名，對無故遲到者要嚴厲批評教育，對屢教不改者，取消其當年學業成績。再次，建立學生考試重修制度。很多學生忽視軍事理論課的學習，考試也不認真，抱著無所謂的態度，只因為不及格還可以補考。實施重修制度，對于考試不及格的要堅決進行重修，可以有力地提高學生的學習積極性和主動性。第四，建立集體備課制度。軍事理論課是一門新型課程，大部分教師對此都不很熟悉，因此，集體備課就顯得非常必要。來自部隊的派遣軍官，他們的軍事理論知識非常扎實，擁有豐富鮮活的戰例，但教育教學技巧方面的知識相對較弱；而相反，來自學校的專職教師軍事理論知識相對薄弱，教育教學技巧方面的知識和教學經驗相對豐富。采取集體備課，共同探討，優勢互補，可以更好地提高軍事理論課教學的質量。第五，完善教學評價制度，教學評價是根據教學大綱的要求，采用現代科學有效的方法和技術，激勵調控教學，對教學效果作出價值判斷，以達到提高教學質量的目的。［3］教學評價制度，教學評價是教學管理的重要措施之一。通過教學評價可以發現問題，解決問題，進而促進教學的發展。教學評價要形成制度，只有形成教學評價制度，才能確保教學評價的客觀公正、公開、透明。在教學評價制度中，要明確評價主體、評價客體，評價內容、評價形式等問題。第六，建立嚴格獎懲制度。軍事理論課教學是高校開展國防教育的重要組成部分，軍事理論課教師擔當培養大學生國防意識，提高大學生綜合素質的重要使命，因此，建立一支高水平高質量的教師隊伍是非常必要的，這其中要選拔考核，更重要的是通過獎懲來提高教師的積極性，對于在教學工作中表現優異的要大張旗鼓地給予物質和精神上的獎勵，對于在教學工作中態度散漫、教學水平低下者要予以警告，取消其評優資格和各種獎金，并限期整改，整改后仍沒有效果者予以辭退。

四、加強后勤保障力度

古人云：兵馬未動，糧草先行。這充分說明后勤保障工作的重要性。軍事理論課作為高校本專科學生一門必修課，是高校開展國防教育的重要手段，但這并沒有引起學校的足夠重視，對軍事理論課教學的后勤保障更是差強人意。通過對廣東和湖南兩省高校開展軍事理論課教學的情況進行的調研，結果顯示，只有1所學校安排了軍事理論課教學的專門教室（進行了命名）；湖南25所本科學校中，還沒有高校安排軍事理論課教學的專門教室。湖南高校中開設了軍事理論課的學校超過90%是采取在訓練場、大會堂、體育館等能容納幾百、上千人的地點進行講座式授課，只有不超過10%的學校把軍事理論課教學安排在200人以下的教室授課。當然，窺豹一斑，其它省市高校也大多是大課教學，這已經嚴重地影響了軍事理論課教學的效果。針對高校軍事理論課教學人地矛盾突出的狀況，學校后勤必須充分認識到軍事理論課教學的重要性，采取各種措施解決場地問題，除了充分利用各種教學場地資源外，很顯然，加快教學場地基礎設施建設是解決矛盾的根本途徑。此外，針對軍事理論課教學的需要，開放多媒體教室，對于緊缺的設備要盡快購置。其次，要加大軍事理論課教學上的經費投入，特別是在經費上要保證軍事教研室的日常開支和各項活動開展之需要，對于軍事課教師的培訓要大膽投入，這些都是提高軍事理論課教學的當務之急。

參考文獻

［1］周川.簡明高等教育學［M］.南京：河海大學出版社，2002.

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（中國人民武裝警察部隊學院基礎部，河北廊坊065000）

摘要：軍事技能是普通高等院校軍事課程教育的組成部分，是《中華人民共和國國防教育法》賦予高等教育的基本職能，是學生國防教育的主要內容之一。“會講、會做、會教、會做思想政治工作”是軍隊對擔任軍事教學教練員的基本要求。如何最大限度地發揮軍事教學特點的同時又結合高校學生的實際，需要每個從事普通高校軍事技能課程教育的教練員（教師）找到最大效能的契合點。

關鍵詞 ：高等院校；軍事技能課程；“四會”教學法；教師

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）08—0050—03

收稿日期：2014—04—01

作者簡介：曾海明（1966— ），男，廣東寶安人。中國人民武裝警察部隊學院基礎部軍體教研室，副教授，大校警銜，研究方向：軍事基礎教育。

一、前言兼提出問題

（一）軍事技能課程的主要內容

軍事技能是普通高等院校軍事課程教育的重要組成部分，主要包括隊列、戰術基礎動作、拳術、戰場（戰傷）救護、射擊等。現今有條件的高校還增設了心理訓練實踐（心理訓練塔）、簡易攀巖等訓練內容和設施，使得軍事技能課程內容豐富的同時其素質教育功能得到延展與發揮，這也是軍事課程教育發展過程中不斷探索、總結、推陳出新的必然結果。

（二）軍事技能課程的基本屬性

在普通高等院校開設軍事課程，是《中華人民共和國國防教育法》賦予高等教育的基本職能，是學生國防教育的主要內容之一。同時，我們也看到，在高級中學及普通高校進行軍事教育不僅在我國得到普及，在歐美及我們的鄰國印度、日本也早已在各類各級學校得到普及。美國的現役軍官就有超過30%的將官和40%的校、尉官來自于他們在各類院校建立的后備軍官訓練團。民族的強盛始于教育，寓軍于民作為素質教育一部分的積極作用已被證明，軍事技能對于從行為到意識的教化更是毋庸置疑。尤其我國作為占世界六分之一的人口大國，兵員人口基數大，服現役的人占少數，在普通高等院校開設軍事技能課程更顯得具有戰略意義。

（三）軍事技能課程教育現狀及隱憂

自1985年在普通高等院校普及軍事課程教育以來，對于高校學生的愛國主義、國防觀念、團結協作意識、集體主義精神以及意志品質培養都起到了積極的作用，軍事課程已經成為大學生素質教育不可或缺的主要手段。但如今獨生子女已經成為大學生的主體，在軍訓過程顯現出了諸多現象（問題），像身體素質差，跑動幾百米就產生劇烈的暈眩嘔吐；站立軍姿幾分鐘就倒下；軍訓結課后“軍裝、軍鞋”隨意被丟棄等；因為參訓人數多，教練員水平參差不齊，訓練組織環節松散等。這些現象的出現從不同角度對軍事課程質量產生了影響，同時，與競爭日益激烈的市場人才環境反差極大。這些都要求我們用符合大學軍事技能課程教育訓練規律的方法來破解。

二、高校軍事技能課“四會”教學法應用

（一）講得“精”、“妙”是軍事技能課的前提

“講”是一個教師的基本能力，通過超群的口才、溫情的言語，解決學生疑問時妙語的詮釋，讓課堂知識的傳播成為曼妙和諧的“音樂”。但普通高校入學階段的軍事技能課程具有與室內課程諸多不同之處。從形式上看，軍事技能課中的交流是單向的，參訓者只能依照口令做動作，是服從與被服從的關系；但從訓練所追求的目的看，教師與學生又同為訓練的主體與客體，在訓練過程中都必須發揮最大的主觀能動性。因此，看似矛盾的關系又是雙向的，在訓練中只有互為才能產生最佳訓練效果。

首先，教練員要精準地理解軍事技能課的本質要義。軍事技能課程是軍人職業訓練基礎，是戰術訓練專業技術訓練的先導。沒有良好的技能訓練基礎，其他訓練都無從談起，這種指向性是任何一支國內外軍隊不可逾越的教育訓練步驟。而且訓練的強度差異產生的訓練效果會影響軍隊建設的方方面面。一支基礎訓練不牢靠的部隊是不可能具備良好組織紀律作風和高效戰斗能力的，這也為高校軍事課程定下了可遵循的基本原則。教練員（教師）要圍繞這些基本要義理清21世紀大學生建立團隊意識、集體主義精神對于完成科技研發的重要性，這都是軍事技能課程講義中的重要現實元素語言。

其次，高校軍事技能課要抓住精要，切忌面面俱到。根據普通高校軍事課程的屬性和人員構成比例、體質、訓練目的及作用，教練員（教師）必須抓住技能精要，用適合普通高校學生接受的語言進行表述，這種表述既要有軍事語言的簡練與規范，同時也要有能夠激發學生熱情和訓練興趣的事件和故事，對每個訓練階段進行巧妙的設計，根據教學具體情況靈活應對，使學生的思想情緒能夠在教練員的引領下與技能課程相融合并相互促進。

再次，用精煉的語言傳遞軍事技能課程特有的審美價值。軍事技能動作所表現、所傳遞的美學價值其實早已為人所知。感受最深的莫過于各個國家的閱兵式，尤其是我國的歷年國慶大閱兵使無數國人感受到了一種震撼心靈之美。這種美除去動作本身所展示的整齊一律、反復疊加的美以外，其更深層次的意義是展示一種國防力量，觀者由此而產生對黨、對國家的信任與熱愛。因此，作為教練員，必須讓學生在訓練中感受到自身和周圍同學發生的變化，使得學生的審美情趣不僅僅停留在隊列形式美的表象，而是從鍛煉意志品質的層次去理解軍事技能課程訓練的價值。

（二）做到“準確規范”、“直觀形象”是軍事技能教練員的基本素質

示范是軍事技能課教練員（教師）的基本素質，教練員通過準確的示范讓參訓者對動作要領產生直觀模仿印象。在軍事教學過程中通常采用先連貫示范——講做結合——再連貫示范的順序完成；也可采用示范兵和示范分隊示范等方法。普通高校在入學階段的軍事技能課程大部分是當地駐軍協助完成的，因此，在技能教授過程中的示范模式也應該遵循部隊訓練的基本樣式。

首先，教練員的示范動作要準確規范。對于普通高校軍事技能課參訓者而言，教練員要最大限度地適應與軍隊訓練的諸多不同之處，最突出的特點是軍隊對于軍人行為的法律約束力使得軍人參加任何訓練具有不可違抗性，訓練是法律賦予穿上軍裝的人的職業行為。但高校的軍事技能只是一門課程而已，其約束力有限。從這個角度看，想要提高訓練質量，教練員示范的動作就要能夠吸引學生，使學生產生興趣。因此，對教練員的動作示范能力提出了更高的要求。面對更大基數的參訓者，教練員的示范動作應該更突出所訓動作的精髓實質部分。

其次，大學軍事技能課更要突出講做結合。大學軍事技能課程必須突出講與做的結合，如果干巴巴地把動作機械地示范完成就會失去動作所要表現的意義，要把軍人果敢剛強的美感最大程度地展示于動作示范之中。所以，精妙的講解與準確瀟灑的示范動作相結合對于模仿者起到非常重要的暗示作用和心理強化作用，使參訓者產生練習動作的好奇心，這就解決了訓練的首要動力問題。

再次，動作示范要在練中反復。這是大學生軍事技能訓練的突出特點，任何軍事技能動作，教練員都不能只示范一遍就認為學生可以掌握了。在訓練前的示范只是教學過程的開始，這個步驟就是讓參訓者理解正確動作的概念，但距離準確掌握還有相當的距離。因此，優秀教練員就是要在訓練中反復示范。有些看似簡單的動作，教練員就是要不厭其煩、手把手地教，并且是一對一地為參訓者進行反復示范。尤其對于協調能力較差的參訓者，更是要多在學習中訓練，在訓練中體會，才會產生較好的教學訓練效果，參訓者的整體訓練水平也會得到提高。

（三）教得“嚴格”、“靈活”是軍事技能課的核心

“嚴”是軍事訓練的首要條件，沒有“嚴格訓練嚴格要求”的訓練方針作為保障，我們的部隊就不能做到軍事過硬、能打勝仗，也就失去了武裝力量本色。由此引申到高校軍事技能訓練，要想取得理想的教學效果，貫徹“兩嚴”訓練方針是十分必要的。

首先，要嚴之依法。要想讓我們的高等院校軍事技能課程不走過場，在訓練過程中就必須依法組訓、依法施訓。《中華人民共和國國防教育法》、《軍事訓練大綱》、《隊列條令》、《紀律條例》等法規（條令、條例、文件）對軍事技能訓練過程都具有法律約束作用。這些法規性文件從不同的角度和側面對大學生參加軍事訓練給予了可遵循的指令性依據。除此以外，在防止訓練事故、訓練醫療保障方面，軍隊和地方高校經過多年的摸索與實踐也制訂了一套行之有效的保障措施，盡管不具有法規的約束作用，但對于軍事技能課程的順利實施起著強化與保障作用。在訓練過程中只有做到組織籌劃周全、遵章守紀嚴格、訓練實施嚴密，才能使得訓練規章制度真正落實到訓練中去，為訓練保駕護航。

其次，要嚴之以情。教練員是訓練場上的法官，在訓練過程中，參訓者應該無條件地服從各種口令命令，但同時，教練員也要做好學生的“長者”甚至是“親人”角色，主動去了解學生的實際困難和需要，尤其是隊列、戰術等訓練課目，每個參訓者都要付出巨大的體能。在這種枯燥的付出過程中難免產生厭煩和抵觸情緒，同時，天氣、生理、家庭、感情等因素也會干擾訓練的正常進行。此時，如果教練員不問“青紅皂白”、繼續不切合實際地嚴格勢必產生不良后果。訓練中，教練員應根據參訓人數、訓練內容、男女生比例等，適當調整訓練內容、訓練節奏、訓練量，采用分組交叉、評比競賽，或者將每節訓練課時拆分成若干小節的分段訓練法，讓參訓者的體能和緊張情緒得到緩解，從而使訓練場最大程度地充滿積極向上的氣氛。

再次，要嚴之以行。古語講：其身不正雖令不行，其身正不令則行。這說明了為將（官）者榜樣的作用。高校軍事技能課程中的教練員其實就是訓練的“標桿”和“榜樣”，是每個參訓者最直接的模仿者。實踐證明，參加過大學入學訓練的學生印象最深的就是他的教練員（班長）。因此，在施訓過程中，教練員的舉止言行就成為了影響參訓者思想行為的重要條件。如果教練員和教練員隊伍風清氣正，處處以身作則，要求參訓者做到的自己首先做到并做好，在訓練中身先士卒，樹立為參訓者積極服務的思想，那么，勢必給參訓者以榜樣的力量，讓參訓者的思想行為意識得到正能量，這樣就會大大激發參訓者戰勝困難的決心和勇氣，使得技能訓練的同時，參訓者的思想作風、意志品質得到真正的鍛煉和提高。

（四）思想政治工作做得“適時”、有“針對性”是軍事技能課程質量的保障

做好訓練中的思想政治工作是保障訓練正常實施的必備條件。根據普通高校新生年齡結構、男女生比例、獨生子女特點，加之每年九月開學我國大部地區正處在一個相對濕熱期的特點，認真編排訓練計劃，設計訓練內容，搞好教練員集訓，搞好綜合保障，這都是我們有效應對高校軍訓期間各種思想問題的積極手段和措施。其次，根據軍訓的適應期、訓練期、反復期出現的各種思想，適時并有針對性地做好各個時期的思想工作。比如，在適應期，大部分學生對訓練內容具有很強的好奇心和學習欲望，教練員就要根據這一特點，最大限度地維護他們的訓練熱情，利用多媒體、宣傳欄、各種表揚以及其他積極的方式調動參訓者的訓練熱情，讓好奇與向往在實際訓練中發揮有效作用。進入訓練期以后，因為軍事技能的枯燥和無數的反復及訓練疲勞，不可避免地出現一些訓練傷痛等，會使學生產生厭煩、抵觸的情緒。此時，教練員必須根據實際情況，在嚴格要求的基礎上做好思想疏導工作，承認學生體能耐受力的有限性、離家后的戀家思鄉情緒、傷病給機體帶來的痛苦等。教練員必須冷靜面對，客觀地分析原因，采用綜合手段予以解決，最大限度地使軍事技能課程得以順利實施。

三、小結

如今，軍事課程已經成為普通高校的必修課程并采用學分管理，多措并舉對課程實施具有了一定的保障作用。但我們必須看到，高校軍事技能課程的實施與管理還有很多亟待我們摸索和總結的地方，并在實踐教學中試用。同時，我們也必須承認，高校軍事技能課程是一個動態的管理過程，與室內課教學有很多不同之處，在這個管理鏈條上的領導機構、教學具體實施者（教練員、學生、保障人員）必須主動協調橫向、縱向關系，共同完成這項教學任務。同時，軍事技能課程的組織實施也是高校學生管理工作和素質教育的重要組成部分，通過訓練使得學生有良好的組織紀律觀念和團結協作的集體主義意識，這對于形成良好的校園人文環境具有強化和維護作用。我們必須用發展的眼光來認識其作用，才能使大學素質教育更具有實踐意義。

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參考文獻］

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［3］李保忠.中外軍事制度比較［M］.北京：商務印書館，2003.

篇(5)

鎮黨委書記 政治教導員   ***

華陽地處皖鄂贛三省交界點，長江黃金水道過境15公里，國家級重點工程望東長江公路大橋正在我鎮轄區即將建成通車，特殊的人文地理歷史環境，使華陽自古以來都成為兵家必爭之地，華陽又是全縣軍事、政治、經濟和文化中心。在縣委、縣政府、縣人武部的正確領導下，鎮黨委政府針對新時期武裝工作中的新情況、新問題，堅持以黨的十精神為指導，著力抓好武裝工作，并多次受到省市縣等各級的表彰。現將我履行黨管武裝工作的情況作以簡要匯報，肯請領導和同志們批評指正。

一、 認清形勢，切實增強黨管武裝使命責任

當前，國際形勢錯綜復雜，和平與發展仍然是時代的主題，建立鞏固的國防是我國現代化建設的戰略任務，是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保障。近一年來，我始終把堅持黨管武裝原則，加強黨對國防后備力量建設的領導作為一項嚴肅的政治任務來抓，帶領黨委政府一班人站在政治和戰略的高度，充分認清黨管武裝的極端重要性，以強烈的政治責任感和時代使命感，努力加強國防后備力量建設。把民兵整組、民兵訓練、國防教育、征兵等工作當常規工作來抓。做到制定工作目標時，不忘武裝工作；部署任務時，突出武裝工作；解決問題時，優先考慮武裝工作。

二、 加強領導，全面提升黨管武裝工作能力

黨管武裝工作，就是要努力建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的隊伍。我們主要抓了以下幾個方面的工作。一是加強領導。我們堅持國防建設與經濟建設協調發展的方針，把武裝工作納入全鎮目標綜合考核范疇，統一部署、統一檢查、統一考核；在對村、社區的年度目標管理考核中，我鎮拿出3%的分值對武裝工作進行考核，進一步加強了黨委對武裝工作的集中統一領導，確保武裝工作的正確方向。二是完善制度。在縣人武部的指導下，認真貫徹落實上級關于黨管武裝的各項要求，建立完善黨管武裝各項工作制度，切實加以貫徹落實。三是強化素質。不斷提升武裝工作人員的能力素質。加大專武干部隊伍建設力度，確保專武干部配齊配強。同時注重抓好專武干部和民兵干部隊伍的政治思想教育。四是狠抓建設。把武裝工作經費15萬元納入年度財政預算，保障武裝工作正常開展，在鎮財力緊張的情況下，去年，我們仍投入了近5萬余元，改善了鎮武裝部的辦公條件，配備相關裝備器材，武裝部規范化建設基本達標，受到省市表彰。五是規范用兵。我鎮堅持把管兵、練兵與用兵結合起來，做到在“管”中“用”，在“用”中“練”。在縣人武部的指導下，我鎮按照規定程序，先后組織民兵開展了森林防火、秸稈禁燒、搶險救災等一系列的活動，在實踐中練兵，在練兵中強兵。更好地發揮了民兵在社會經濟發展和維護社會穩定等急難險重工作任務中的生力軍和突擊隊作用。

三、與時俱進，貫徹落實新時期擁軍優屬工作

篇(6)

一、領導重視，組織落實

今年，學院各級領導非常重視安全保衛工作，認真吸取去年發生兩起投毒案件的教訓，在學院經費較緊張的情況下，下決心投入60多萬元安裝了能覆蓋全校80%的閉路電視監控系統，對全校的重點要害部位進行全天候24小時監控錄像，投入20多萬元的二期工程正在進入施工階段。為了完善各棟大樓的防盜報警設施，今年又投入1萬多元在各棟教學大樓的值班室安裝了防盜報警總臺，實行了專門布控。分管保衛的學院領導，每個星期都過問學院的安全保衛工作，聽取保衛處的工作匯報，并經常深入第一線，提出建議和要求。保衛處領導堅持每星期組織黨員、干部參加政治學習和業務學習，討論、總結和布置安全保衛工作，對學院安全保衛工作的薄弱環節，調整了力量，加強了防范。有效地預防了犯罪，確保了學院治安的穩定和消防安全，如期解除了區綜合治委去年對我院的黃牌警告。

二、校園整治，確保到位

一年來，為了確保校園治安穩定，使各項工作走上規范化管理軌道，加強了校園及其周邊的治安整治力度。

(一)加強校園內部治安管理工作

1.狠抓內部治安管理

鑒于目前較嚴峻的社會治安形勢，校園內師生員工的的單車、摩托車失盜案時有發生的現象，保衛處積極研究對策，狠抓突發事件應急處置辦法的落實，強化應急小分隊的職責，提高快速反應能力，保證一旦有事能得到及時處置，加強對校園的值班、巡邏，保衛處干部分片、分區管理責任制，值班干部進行全天24小時帶班查崗、查哨，督促檢查校衛隊員執勤情況。挑選精干的校衛隊員對學院重點要害部位和教職工宿舍區等較常失盜車輛的地方進行晝夜伏擊。對進入校園的可疑人員，進行跟蹤查問，對運出校園的學院物資，進行清查、登記，同時，加強對各棟教學大樓的管理，對進入教學大樓的外來人員，進行登記，并堅持每晚對每棟教學大樓的清查工作，注意檢查各個教室和辦公室門窗的關鎖情況，確保教學大樓的安全。保衛處全年共抓獲小偷15人，查獲盜竊自行車團伙、詐騙團伙各2個，追回贓款10000多元，贓物手機2部、被盜自行車20輛，教育違紀人員一批。

2、加強校園的交通管理，確保校園的交通安全

①治理外來車輛。校園是載客車輛經常光顧的地方，特別是西校門未建好前，出租的士經常進入校園亂沖亂撞，加上逃避收費的車輛繞道經過校園，嚴重影響校園的教學秩序和師生的生命安全，交通事故時有發生。為了改變這種狀況，在東門、西門、南區校門、中區校門設卡攔截進入校園的外來車輛，重點攔截進入校園的出租的士及二輪、三輪載客摩托車。在非典防治期間，保衛處堅決執行學院決定，對車輛人員進行嚴格管理，對來校辦事的車輛實行換證通行，本校教職工車輛發證通行，外來返校人員車輛直接送至隔離觀察區觀察。其它車輛禁止進入校園。同時在交通事故易發地段的校道上重新增設了5條緩沖帶，在校道上比較危險和拐彎的地方設置交通標志牌，大大減少了校園交通事故的發生。

②清理校園亂停亂放車輛。為了解決校園內車輛亂停亂放，特別是在校道上亂停亂放車輛，嚴重堵塞交通，影響校容校貌的現象，保衛處集中整治了南區的交通秩序，嚴禁在校道上亂停放車輛，規范了車輛的停放，撤消了南區校道上的廣告牌，校園面貌為之一新。今年據不完全統計，共派出警力近300多人次，在中、南、東、北校門加強對外來車輛和亂停亂放車輛的整治和管理，特別是載客機動車輛和的士的管理。糾正和處理各種違規車輛近2000輛次，教育亂停亂放車輛的人員一批，確保了良好的校園交通秩序。

3、加強對外來人員的管理，確保校園的治安秩序良好

今年學院基建項目多，建筑工地民工多及進入校園務工的外來人員多而混雜，造成租住混雜，給學院的安全保衛工作帶來了一定的管理難度。今年保衛處加強了對外來人員的管理力度，對全院的建筑工地民工、后勤集團的臨時工和教職工聘請的保姆及租住教職工住房的外來人員，進行一次全面的摸底、清查，登記造冊，統一辦證掛牌上崗，嚴格控制進入校園的外來人員，對進入校園的外來人員實行來訪登記，保障了師生的安全，確保了良好的校園治安秩序。

4、加強安全文明小區的管理，積極創建安全文明校園活動，減少失盜案件的發生鑒于今年初亮湖樓等小區單車、摩托車被盜現象時有發生的問題，保衛處加強了對安全文明小區的管理，在原來9人的基礎上，在小區內增設看護人員2人，實行全天24小時三班倒，實行來人來訪登記，車輛出入換證通行制度。同時清理小區內租住教職工住房的外來人員，通過采取各種措施、辦法，確保了良好的小區內治安秩序，大大減少了車輛失盜案件的發生。

5、加強對全院消防設施的檢查，消除安全隱患，完善各項消防設施

認真貫徹預防為主，防消結合，群防群?;的方針，建立健全了各項消防安全規章制度，明確了治安、防火責任人職責，根據工作需要及時調整補充學院綜合治理領導小組成員和各單位的治安、防火責任人，堅持誰主管，誰負責的原則，一級抓一級，層層抓落實。做到責任明確，制度落實，獎懲分明。經常對全校消防狀況進行調查摸底，特別是對學院的學生宿舍、食堂、圖書館、實驗室、資料室、倉庫等重點要害部位進行安全消防大檢查。特別是對化學、易燃、易爆物品進行檢查，設立專門倉庫，專人負責，分人雙鎖保管制。今年11月3日，分管院領導親自組織由保衛處、后勤管理處、后勤集團及各系防火責任人組成的安全防火檢查小組對教學樓、圖書館、學生宿舍、教職工住宅區、校園各施工工地等進行一次消防安全大檢查，對存在的消防安全隱患及不安全因素逐一登記造冊，發出了《限期整改通知書》，限期整改，對損壞的消防器材，進行維修、更新，完善消防設施，保證學院消防工作不出問題。積極開展11.9消防安全的系列活動，在2011年11月7日參加梅州市公安消防局舉辦的梅州城區第十一屆消防運動會上，保衛處代表學院選派的5名義務消防員參加比賽，通過激烈的角逐，在130多個代表隊中脫穎而出，取得了麻袋滅火第一名，單盤水帶連接室內消防栓第一名，干粉滅火器滅火第二名，兩盤水帶連接第三名，集體項目第四名的優異成績，為學院爭得了榮譽，得到了梅州市公安局、消防局領導的高度贊揚。學院的消防基礎設施工作受到上級消防部門充分肯定。全年無發生火災事故。

6.加快硬件建設，實施科技創安

學院對保衛部門的硬件建設一貫重視，確保了通信暢通、交通便利，各種報警器設施配套。但隨著形勢的發展，犯罪分子的高科技作案，給學院的治安工作帶來了嚴峻的考驗，由于周邊環境復雜，道路四通八達，沒有完整的圍墻，單靠人防、物防已經不適應學院安全保衛的需要，學院在資金緊張的情況下，投入60多萬元安裝了一套較為先進的彩色閉路電視監控系統，共有近26只攝像槍，對學校重點要害部位，如水池、飯堂，各棟教學大樓、實驗室、圖書館、各校門出入口等實行24小時監控，第二期工程投入20多萬正進入施工階段。充分發揮了電子警察的作用，抓獲來校偷摩托車、自行車、書包等違法分子15名。6月29日，一名江西籍男青年假裝成學生來校盜竊摩托車作案時，被校衛隊員當場抓獲，此事己在中央電視臺、省、市電視臺新聞中播出，震懾了犯罪分子，保護了師生員工的人身財產安全。

(二)加強校園及其周邊的治安綜合治理

今年，加強了校園及其周邊的綜合治理，集中整治了校內多處比較雜亂的地段，出動警力300多人次，整頓交通、清除無證擺賣，特別是學院東區，老百姓利用學院的地方亂搭亂建，擺賣現象突出，保衛處配合公安部門對校園周邊的網吧、酒吧、桌球室等娛樂場所進行清理、整頓。學院保衛處一次又一次采取行動，凈化了校園周邊治安環境，保證了安靜的校園環境。

三、做好辦公室的各項工作

本年度，辦公室在新生軍訓、國防教育及八·一座談會、執行學院押鈔任務等方面做了大量工作，完成了對文件、資料及報紙的收發、整理和歸檔工作，以及臨時工工資的發放工作，重新修訂、打印保衛處及各科室職責和制度并掛墻，更新了保衛處、武裝部網頁，編寫?;情況反映10期，打印起草文件、資料一批，完成了在冊的年度人口統計工作。全年，配合學院財務人員執行押鈔任務200多人次，未出現任何差錯。較好地完成了各項工作任務。

四、廣泛開展安全防范教育和宣傳活動

一年來，保衛處十分注重師生員工安全防范的宣傳教育活動，配合學院開展11·9;消防安全活動日的系列活動。利用電視、錄像、專題講座等形式，對學生進行法制、國家安全、國防教育、消防安全宣傳教育活動。保衛處還堅持每月出一期《情況反映》，反映本院的治安動態、好人好事以及有關建議、要求，對師生員工宣傳治安、消防安全知識，促使各系、各部門能及時做好安全防范工作，亡羊補牢，及時整改。同時為各部門全年訂購了《國家安全》、《隱蔽戰線》、《法制》、《南粵110》和《長安》等刊物，有效地提高全員的法律意識和安全防范意識，增強了法紀觀念。今年來，ι忻揮諧魷治シǚ缸鏘窒蟆?br>

五、抓好新生軍訓工作，成效顯著

為了確保今年新生軍訓的順利完成，根據今年新生軍訓兩多、一緊的特點，即本科生參加瞄準、射擊人數多、訓練科目多、訓練時間緊的特點，及早與梅州市武警支隊教導隊和梅江區武裝部領導聯系，制定計劃，周密安排，在各系、室，各部門和承訓部隊的大力支持和配合下，對本、專科新生3170人進行了為期十五天軍事訓練和國防教育，收到了良好的效果。

六、服務師生，多做好人好事

一年來，本著為廣大師生服務的原則，文明執勤，熱情為廣大師生服務，常年義務擔任夜間護送急病的學生去醫院達200多人次為師生員工排憂解難，受到師生們的好評。據不完全統計，在今年兩次學生食堂中毒事件中參與搶救學生，出動警力200多人次，出動各種車輛近100輛次。正如同學們常說，保衛處值班電話(2186845)是校園110，只要拔打此電話，就能有求必應。

篇(7)

一、努力學習，及時適應新的崗位

認真學習馬列主義、思想和小平理論，特別是認真學習同志的“三個代表”重要思想，明確“三個代表”的科學內涵，理解“三個代表”的精神實質，用“三個代表”的思想武裝自己的頭腦，指導各項工作。同時，認真學習黨的路線、方針、政策，尤其是黨的十六大精神，掌握其精神實質，并將其內化為自己的自覺行動。充分利用市民學校等載體，采取集中授課、以會代訓等多種形式進行專業培訓，真正做到“想事、干事、成事”。繼續發揚社區干部艱苦奮斗，甘于奉獻精神，利用節假日進行義務勞動，美化社區環境。為了適應工作要求，配備了工作日志本、會議記錄本、學習筆記本和來電、來信、來訪登記表。通過各項措施的制定和實施，規范了工作行為，調動了積極性，提升了社區整體工作水平。

二、勤奮工作，盡力做好本職工作

我主要負責綜合治理工作，作為一名社區干部，我時刻嚴格要求自己，努力工作，不等不靠，積極主動完成各項任務。

1、提高認識，加大普法宣傳力度

今年以來，我們堅持優化社會環境這一主題，全面開展了創建“誠信平安社區”活動。在和區簽訂責任書的基礎上，街道辦事處又分別同4個居委會和衛生管理站簽訂了綜治責任狀，明確了責任范圍和工作目標。通過簽訂責任狀，各居委會和環境管理站從思想上、認識上、領導上、措施上高度重視，狠抓落實，建立健全了社會治安綜合治理網絡。同時，加強了與公安部門溝通，召集居民代表聯合召開了聯防聯控座談會議，進一步提高了居民的防范意識。配合各社區開展多種形式的普法宣傳教育。今年共舉辦法制宣傳教育課8次，受教育面達400人次。向居民發放新《條例》7000份，加深了居民對新條例的認識。同時，利用宣傳欄不定期刊出了新《條例》、《國防教育》6期，并開辟了法律知識專欄，開展經常性和針對性的法制教育，把居民群眾思想統一到講穩定、講大局、講奉獻上來。

2、做好民調、幫教、幫扶、等工作，鞏固綜合治理成果免費公文網版權所有

在民事調解方面，充分發揮基層的作用，將矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態。據不完全統計，一年來成功調解民事糾紛35起，無民轉刑案件發生，調解工作認真、細致，糾紛調處成功率98%以上。

外來人員、流動人口、刑釋人員是綜合治理工作的重點管理對象，為此，我們不斷探索新的管理方式。在居民花名冊的基礎上，掌握了重點人口情況，加強了外來人員的管理。對社區承租房屋的外來人員情況進行登記造冊，對租賃人的租賃期限、來區時間等進行詳細的核查，并通過片長隨時對外來人員登記。

幫教工作繼續有條不紊地開展。有幫教對象的單位基本做到幫教對象個人資料齊全。社區干部經常深入到他們中間，掌握他們的思想動態和日常工作、生活、學習情況。刑釋人員重新犯罪率為零。