序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇掛職培訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

（一）心得體會(huì)

通過此次掛職鍛煉，我最深刻的體會(huì)就是了解了作為一名小學(xué)校長(zhǎng)我們首先要了解最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息，還要熟悉教育政策法規(guī)；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、準(zhǔn)確的學(xué)校定位。一個(gè)好的學(xué)校的領(lǐng)頭人，必須以學(xué)校教育為己任，愛崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)；必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失；要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，挖掘每個(gè)人身上的積極因素，因材用人，培養(yǎng)自己和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新探索精神，投身于教研教改，終身學(xué)習(xí)，不斷開拓。

一名小學(xué)校長(zhǎng)，他首先要是一名優(yōu)秀的教師，因?yàn)樗挥型ㄟ^在第一線的工作實(shí)踐才能很好的鍛煉自己；還要是一名知識(shí)淵博的學(xué)者，我們要想辦好一所學(xué)校，需要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)很多，如果我們的知識(shí)有限是絕對(duì)沒有辦法來管理好一所學(xué)校的；還要是一位好的疼愛孩子的家長(zhǎng)，小學(xué)是小朋友，小孩子成長(zhǎng)的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長(zhǎng)；任何人都離不開周圍的親人、朋友、同事，任何國(guó)家也離不開周邊國(guó)家的相互支持與幫助，當(dāng)然，我們學(xué)校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助，更離不開家長(zhǎng)們的關(guān)注，這就需要我們有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。

(二)我的收獲

理論學(xué)習(xí)中讓我們最受感動(dòng)的是王教授。他的精彩的演講“真、愛、嚴(yán)、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法，淵博的知識(shí)、做人的原則、對(duì)生活的熱情、對(duì)工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個(gè)火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠(yuǎn)有講不完的生動(dòng)的蘊(yùn)含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。

篇(2)

（2012年7月6日下午3時(shí)）

尊敬的尹主任，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家下午好！

首先，感謝部里對(duì)掛職干部的重視、關(guān)懷和厚愛，專門召開這次掛職鍛煉工作總結(jié)座談會(huì)，為我們?nèi)w掛職干部提供了一次難得的加深交流、增進(jìn)了解、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的機(jī)會(huì)，也使我有幸能向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事匯報(bào)自己一年來的掛職心得。同時(shí)，我要向部里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?cè)谏钌辖o予無微不至的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)和工作中給予無私的關(guān)心和幫助表示深深的謝意！

時(shí)光荏苒，一年掛職期滿。掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，在掛職的一年里，我積極工作，努力學(xué)習(xí)，謙虛謹(jǐn)慎，廣交朋友，勇于實(shí)踐，注重總結(jié)，自我感覺收獲很多，尤其是在個(gè)人思想、工作和學(xué)習(xí)等方面有了不同程度的提高。

收獲之一：掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次終生難忘的經(jīng)歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學(xué)習(xí)，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，代表的不只是自己的形象，更是組織的形象。作為一名來自基層的司法行政干部，對(duì)于能到部機(jī)關(guān)掛職鍛煉，我深感機(jī)會(huì)難得，倍加珍惜。在部機(jī)關(guān)掛職，我端正了思想，調(diào)整了心態(tài)，開闊了眼界，學(xué)到了知識(shí)，鼓足了干勁，豐富了經(jīng)歷，使自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中更新觀念、日益充實(shí)，在工作實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉、日趨完善，在分析總結(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)、日漸提高。這是一次調(diào)整自我、充實(shí)自我、提高自我、超越自我的掛職鍛煉，受益匪淺，終生難忘。

收獲之二：掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次思想觀念的解放。通過這次掛職鍛煉，我充分感受到了部機(jī)關(guān)濃厚的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，部機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的思想觀念和精神風(fēng)貌以及分析處理問題的方式方法是我必須要學(xué)習(xí)借鑒的。思想不保守，觀念不守舊，敢于超前謀劃工作，敢于創(chuàng)造性開展工作，這是部機(jī)關(guān)不斷實(shí)現(xiàn)工作新跨越的最大動(dòng)力。計(jì)財(cái)裝備司牽頭組織編制的《司法業(yè)務(wù)用房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》成為今年第一個(gè)被批準(zhǔn)的政法基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，就是一個(gè)很好的例證。從標(biāo)準(zhǔn)編制工作快速、有序推進(jìn)到第一個(gè)被批準(zhǔn)，這得益于部黨組的有力領(lǐng)導(dǎo)、重視關(guān)懷和超前謀劃，得益于編制組全體成員勇挑重?fù)?dān)、不畏艱辛、敢于創(chuàng)新、知難而進(jìn)。作為編制組成員，我參與了標(biāo)準(zhǔn)編制的全過程，得到了全面的鍛煉。可以說正是這次掛職學(xué)習(xí)，讓我清楚地看到了自己的差距，進(jìn)而改變了觀念，更換了腦子，使自己敢于擺脫“誤區(qū)”，探索“盲區(qū)”，突破“禁區(qū)”，充分激發(fā)推進(jìn)跨越發(fā)展的新鮮思想和智慧力量，做到能辦難事，敢辦新事，善辦急事。

收獲之三：掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次終身受益的“充電”。俗話說：“刀不磨要銹，水不流要臭，人不學(xué)習(xí)要落后”。這次掛職鍛煉，不僅使我感受到部機(jī)關(guān)濃厚的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，也感受到部機(jī)關(guān)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。部機(jī)關(guān)的干部都自覺地把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種人生樂趣，人人爭(zhēng)做熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的楷模。和他們比較，我雖然也知道學(xué)習(xí)的重要性，但卻存在著學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)、不夠系統(tǒng)等諸多問題。在他們的感染下，我自覺地自加壓力，確立了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)了寫作、財(cái)經(jīng)、法律等方面的知識(shí)，并通過參加部機(jī)關(guān)開展的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和司里每周的學(xué)習(xí)日等形式，較好地領(lǐng)會(huì)了黨的十七大及十七屆三中、四中全會(huì)精神，使自己的思想認(rèn)識(shí)和政策理論水平得到進(jìn)一步提高，切實(shí)增強(qiáng)了立足本職工作、服務(wù)科學(xué)發(fā)展的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

收獲之四：掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次綜合能力的提升。掛職鍛煉期間，我虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，努力提高自身的綜合素質(zhì)。通過來部機(jī)關(guān)掛職，較快地適應(yīng)了三個(gè)轉(zhuǎn)變（即：工作角色的轉(zhuǎn)變、工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變），鍛煉了適應(yīng)能力；通過做好計(jì)劃處的日常工作，學(xué)到了很多在基層學(xué)不到的業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了業(yè)務(wù)能力；通過和領(lǐng)導(dǎo)一起下基層調(diào)研，學(xué)到了司、處領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的工作方法，提升了思維能力；通過參與起草規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)告、總結(jié)、講話等文稿，學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)和同事一些好的寫作技巧和方法，提高了寫作能力；通過做好編制《司法業(yè)務(wù)用房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等工作，加強(qiáng)了與其他部門和相關(guān)人員的溝通協(xié)調(diào)，增強(qiáng)了協(xié)調(diào)能力。

篇(3)

從三月份至今，掛職干部到企業(yè)工作已近9個(gè)月，按照《關(guān)于選派市直機(jī)關(guān)干部到企業(yè)掛職工作方案》要求，為進(jìn)一步做好選派機(jī)關(guān)干部到企業(yè)掛職工作的階段性總結(jié)，對(duì)掛職干部年終評(píng)定提供依據(jù)，近期由市委組織部、市經(jīng)委、市中小企業(yè)局抽調(diào)人員，組成五個(gè)工作組，深入企業(yè)走訪了解掛職干部工作情況。

走訪對(duì)象以各組推薦表現(xiàn)突出的掛職干部為主，走訪采取實(shí)地考察、個(gè)別談話、征求有關(guān)方面意見方式進(jìn)行，工作組深入到企業(yè)實(shí)地考察，同企業(yè)相關(guān)人員談話了解掛職干部工作情況，同時(shí)了解本組組長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見，同掛職干部本人見面核實(shí)情況。走訪內(nèi)容主要以了解掛職干部掛職工作情況為主，了解掛職干部工作態(tài)度、工作表現(xiàn)，幫助企業(yè)解決的實(shí)際問題，取得的成效。派出掛職干部部門幫助企業(yè)解決的實(shí)際問題。同時(shí)了解企業(yè)對(duì)掛職工作的意見建議，了解企業(yè)急需解決的實(shí)際問題，為安排下步工作提供參考。

此次走訪歷時(shí)3天，涉及企業(yè)25戶，占派駐企業(yè)總數(shù)的24%；走訪了解掛職干部28名，占掛職干部總數(shù)的26%。從走訪了解的情況看，大部分掛職干部能夠認(rèn)真履行企業(yè)政府事務(wù)代表的職責(zé)，全身心地融入到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，充分利用掛職干部的自身優(yōu)勢(shì)、本單位的部門優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮聯(lián)絡(luò)員、信息員、監(jiān)督員、宣傳員的作用，幫助企業(yè)做了很多扎實(shí)有效的工作。

截止到11月末，百名掛職干部駐企工作時(shí)間平均達(dá)139天，幫助企業(yè)協(xié)調(diào)解決問題750個(gè)，派出單位幫助企業(yè)協(xié)調(diào)解決問題114個(gè)。其中：為企業(yè)申請(qǐng)申報(bào)項(xiàng)目83個(gè)；辦理各類手續(xù)464項(xiàng)；向上爭(zhēng)取政策92項(xiàng)；爭(zhēng)取協(xié)調(diào)、減免資金9736萬元；解決涉軟問題49個(gè)；參與招商引資項(xiàng)目32個(gè)；參與招商引資金額63840萬元；幫助企業(yè)健全完善管理規(guī)章制度490項(xiàng)；解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)難題138個(gè)；參與銷售為企業(yè)增加銷售額14441萬元；幫助企業(yè)成立黨群組織52個(gè)；組織企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)及有關(guān)培訓(xùn)216次；幫助企業(yè)完成其他臨時(shí)工作493項(xiàng)。

總的看，派駐企業(yè)對(duì)市委、市政府作出的選派機(jī)關(guān)干部到企業(yè)掛職工作的決策非常贊同，對(duì)掛職干部的各項(xiàng)工作比較支持，這一舉措對(duì)幫助企業(yè)提速增效、推進(jìn)三年經(jīng)濟(jì)總量提前翻番的服務(wù)功效在進(jìn)一步擴(kuò)大，既實(shí)現(xiàn)了市委、市政府幫助企業(yè)更好更快發(fā)展預(yù)期目標(biāo)，又達(dá)到了轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)、培養(yǎng)鍛煉和考察發(fā)現(xiàn)干部的目的。為更好地推動(dòng)掛職干部各項(xiàng)工作，發(fā)揮機(jī)關(guān)干部?jī)?yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)掛職干部工作積極性，我們將以專刊的形式陸續(xù)刊發(fā)表現(xiàn)突出掛職干部的典型事例。

篇(4)

我很榮幸成為了這次外出掛職學(xué)習(xí)隊(duì)伍中的一份子。XX年9月16日至29日，在教研所的劉所長(zhǎng)和二位教研員的帶領(lǐng)下，我們十五位老師奔赴了湖北二所課改名校，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)和恩施實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期二周的掛職學(xué)習(xí)。雖然在二所學(xué)校的掛職時(shí)間很短，但我被二所實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的熱情大方，平易近人，嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、辦學(xué)理念，愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。

在掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)二所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)理念以及校園文化特色,積極參與學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)和班主任研討會(huì)、班會(huì)及各項(xiàng)德育工作。經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)校各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通交流。堅(jiān)持多看、多聽、多問、多學(xué)、多思，做到了邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)。認(rèn)真研讀二所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各種資料、活動(dòng)方案，始終不忘和自己實(shí)際工作進(jìn)行對(duì)照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計(jì)妙策。把在二所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的所見所聞和我的收獲、思考、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。

在掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,與所掛職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和對(duì)子教師建立了深厚的感情和友誼。并通過我兩周的學(xué)習(xí)、工作，與二所實(shí)驗(yàn)小學(xué)之間建立了友好關(guān)系,促進(jìn)了互相交流。

通過二周的高速“充電”與“洗腦”，現(xiàn)將所見所聞、所思所感歸納整理如下：

一、掛職學(xué)校基本情況

（一）內(nèi)部環(huán)境

二所實(shí)驗(yàn)小學(xué)硬件齊全，辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)理念先進(jìn)，設(shè)施齊備，為學(xué)生的全面、健康發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

（二）內(nèi)部管理

1、新穎的辦學(xué)理念

2、高效快樂的課堂模式

3、全新的育人目標(biāo)

4、科學(xué)的管理機(jī)制

5、有效的教學(xué)“鐵律”

6、成熟的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

7、高效的德育管理模式

二、掛職學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法

1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

①高效快樂的課堂模式；②班主任管理工作；③德育工作。

2、學(xué)習(xí)的方法

掛職學(xué)習(xí)期間，采取在校掛職深入一線課堂的學(xué)習(xí)與考察參觀相結(jié)合的方式進(jìn)行。

3、所參與的工作

全方位參與學(xué)校的教學(xué)教研工作、大課間活動(dòng)，嚴(yán)格按作息時(shí)間上下班，參加每周一的升旗儀式，下午的報(bào)告及討論、集體教研活動(dòng)。10天共聽語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)等19節(jié)課；親歷了備課、上課、評(píng)課等多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。

三、總體感覺

在二所實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職鍛煉期間，通過向各位校長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，與各位中層干部溝通切磋，使我切實(shí)感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業(yè)的過程”。我時(shí)常被二所實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們感動(dòng)著：一件那么平常的小事，一項(xiàng)那么細(xì)小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法。有人談到“細(xì)節(jié)決定成敗，過程造就結(jié)果，管理產(chǎn)生效益”。老子曾說：“天下大事心做于細(xì)。”我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。二所學(xué)校的把學(xué)校的每一項(xiàng)常規(guī)工作都做的很到位，很細(xì)致，做的很有特色。給我很深刻的印象；（1）二所學(xué)校的周一的升旗儀式都很莊重、神圣，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候伴隨著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，有節(jié)奏的排著整齊的隊(duì)伍入場(chǎng)。全校師生在唱國(guó)歌的時(shí)候，在升旗臺(tái)上有一個(gè)指揮者，伴隨著指揮者有節(jié)奏、激情飛揚(yáng)的指揮，把升旗儀式推入到了。周一的升旗儀式就全校的師生就展現(xiàn)了精神抖擻好的一面，以良好的精神面貌來迎接嶄新一周的生活學(xué)習(xí)和工作。（2）高效快樂的課堂模式，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、交流表達(dá)等能力得到了很好的鍛煉、展示。學(xué)生都是在快樂、合作的氛圍中掌握所學(xué)的知識(shí)。（3）家校聯(lián)合教育做的很好，經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班主任研討會(huì)，共同探討如何讓孩子更好的成長(zhǎng)。（4）學(xué)校的教學(xué)教研氛圍濃厚，教師的工作激情高漲。（5）學(xué)校的校園文化建設(shè)很有特色，都是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng)建學(xué)校的獨(dú)特的校園文化。如恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)依偎在風(fēng)景秀麗的鳳凰山旁。鳳凰，作為楚文化的圖騰，富含了瑰麗多姿的文化內(nèi)涵，展示出其高翔遠(yuǎn)引，戰(zhàn)翼雄飛，聲震九天的意向特質(zhì)。選址于此，不管是先輩的有意為之，還是上天的巧妙眷顧，都賦予了實(shí)小的瑞氣、靈氣與義氣。依偎在鳳凰山下，校園文化就突出以鳳凰為特色的，教學(xué)樓、辦公樓命名為鄒鳳樓、鳴鳳樓、翔鳳樓、望鳳樓。

四、值得我們思考與借鑒的方面

1、德育工作

學(xué)校著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)確立了“為孩子的持續(xù)發(fā)展和終生幸福奠基”的辦學(xué)理念和“學(xué)習(xí)型”校園、書香校園、數(shù)字校園的辦學(xué)特色。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育新途徑，與時(shí)俱進(jìn)，形成了以愛國(guó)主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質(zhì)行為習(xí)慣養(yǎng)成為主的德育新格局，堅(jiān)持周一升國(guó)旗與每周的班會(huì)相結(jié)合，主題突出、特色鮮明形成了一條獨(dú)具特色的愛國(guó)教育、集體教育的風(fēng)景線。家校聯(lián)合，定期舉行班主任研討會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表參與其中，共同商討如何讓孩子更好的全面健康發(fā)展。在國(guó)慶節(jié)前夕，召開“紅領(lǐng)巾和祖國(guó)共同成長(zhǎng)”的主題班會(huì)，班會(huì)由學(xué)生策劃，教師指導(dǎo)。學(xué)生自編自演的三句半，快板等內(nèi)容豐富，形式新穎，主體鮮明，起到了很好的教育效果。

2、教學(xué)、教研工作

學(xué)校重視教師教育觀念的更新，堅(jiān)持科研興校，以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研。利用多種形式組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，展開討論、通研教材。堅(jiān)持每周開展一次集體教學(xué)教研集體備課活動(dòng)，系統(tǒng)把握教材的重難點(diǎn)和知識(shí)間的相互聯(lián)系，及導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的設(shè)計(jì)，扎實(shí)的完成了日常的教學(xué)教研工作。學(xué)校注重抓常規(guī)管理，強(qiáng)化全員的常規(guī)意識(shí)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師經(jīng)常深入課堂聽課、評(píng)課，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互提高。在開發(fā)校本課程方面，做了大量探討性工作。在組辦特長(zhǎng)教育已有成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，開設(shè)了英語、書法、素描、籃球、田徑等興趣班，做到時(shí)間、場(chǎng)地、人員、設(shè)施四落實(shí)。學(xué)期初教師制訂實(shí)施方案，由教導(dǎo)處審核，組織實(shí)施，學(xué)生的特長(zhǎng)得到了培養(yǎng)。每天的大課間都落實(shí)到位，既有全省統(tǒng)一的廣播體操、集體舞又有自己學(xué)生的特色。武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的搏擊操武術(shù)操，學(xué)生整齊劃一，剛勁有力的動(dòng)作，恩施實(shí)驗(yàn)小學(xué)土家族的舞蹈，給人呈現(xiàn)的是一場(chǎng)視覺上的盛宴，學(xué)生的身體得到了很好的鍛煉，“健康育人”的教學(xué)宗旨得到充分體現(xiàn)。初具特色的校本課程已發(fā)揮出越來越明顯的教育作用。一年一度的“教育教學(xué)開放月”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親臨課堂，零距離感受校園生活，與任課老師進(jìn)行了細(xì)致交談，了解學(xué)生、了解學(xué)校，表達(dá)愿望、增進(jìn)互信。

3、快樂高效地課堂

361快樂快樂課堂第一次深層次地接觸這個(gè)理念。“ 3”即課堂必須切實(shí)踐行新課改理念的三個(gè)關(guān)鍵詞“自主、合作、探究”；“6”即每一節(jié)新課學(xué)習(xí)中師生必須共同完成“六個(gè)環(huán)節(jié)”——解讀目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、點(diǎn)撥拓展、測(cè)試糾錯(cuò)；“1”即“一準(zhǔn)備”——充分作好課前準(zhǔn)備。

有效教學(xué)的三條“鐵律“

鐵律一：“先教后學(xué)”以學(xué)定教

鐵律二：“先教后學(xué)”以學(xué)導(dǎo)學(xué)

鐵律三：“溫故知新”學(xué)會(huì)了才有興趣

4、在建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面。.

讓教師在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。師資隊(duì)伍是學(xué)校軟件中最重要的一部分，把推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展作為隊(duì)伍建設(shè)的方向。把師資水平放在第一位，提高學(xué)校辦學(xué)水平，師德是前提，觀念是基礎(chǔ)，培訓(xùn)是途徑，業(yè)務(wù)是保證。開展教研、教改、教材的培訓(xùn)，學(xué)科、計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，跨學(xué)科研究，“帶教制”和“導(dǎo)師制”都是有利措施。制定切實(shí)可行的青年教師培養(yǎng)方案，盡可能將外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給優(yōu)秀的青年教師，學(xué)校的重?fù)?dān)壓給青年教師，大膽使用優(yōu)秀的青年教師，讓他們?cè)趯?shí)際工作中鍛煉、成長(zhǎng)。

篇(5)

一、掛職工作回顧

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)本領(lǐng)

掛職的目的在于在拓寬視野的過程中學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，是為企業(yè)提供人才和智力支持。統(tǒng)計(jì)工作對(duì)我來說是一個(gè)全新的專業(yè)和職業(yè)，一切都得從零開始，從頭學(xué)起。為了能夠盡快進(jìn)入角色，順利、圓滿的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，向組織交一份滿意的答卷，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望、信任和重托。學(xué)習(xí)了段有關(guān)掛職工作的文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，提高對(duì)掛職工作的目的、要求和重要意義的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)了部、路局、段《統(tǒng)計(jì)規(guī)章》，掌握有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，加深對(duì)《統(tǒng)計(jì)規(guī)章》的理解和掌握，了解統(tǒng)計(jì)工作的重要性。通過四個(gè)月認(rèn)真的學(xué)習(xí)和刻苦的鉆研，基本掌握了統(tǒng)計(jì)的工作目的、作用、程序和要求，為我今后做好統(tǒng)計(jì)工作提供了法律、法規(guī)和政策依據(jù)；經(jīng)過四個(gè)月的實(shí)踐，也積累了一定的統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在工作起來已經(jīng)得心應(yīng)手了，為進(jìn)一步做好統(tǒng)計(jì)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，掌握統(tǒng)計(jì)方法，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)

為了適應(yīng)鐵路運(yùn)輸管理的需要，我深知光憑學(xué)習(xí)是不夠的，必須通過在實(shí)際工作中積累出的經(jīng)驗(yàn)，才能跟上鐵路跨越式發(fā)展的步伐，尤其是近年來機(jī)車管理體制發(fā)生了很大的變化，統(tǒng)計(jì)方法也隨之發(fā)生了很大的變化，所以在工作中我除了一定要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還反復(fù)細(xì)致的研究《機(jī)車統(tǒng)計(jì)規(guī)則》，并且做到活學(xué)活用和理論聯(lián)系實(shí)際。通過日常的技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)掌握了一整套科學(xué)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，切實(shí)地解決了開始工作時(shí)遇到的諸多問題。

（三）注重基礎(chǔ)，提高統(tǒng)計(jì)質(zhì)量，提供決策依據(jù)

任何一項(xiàng)工作必須從基礎(chǔ)上做起。基礎(chǔ)實(shí)、底蘊(yùn)厚、方法活、措施正是做好工作的前提和條件。四個(gè)月來，我注重統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)工作，工作質(zhì)量從司機(jī)報(bào)單抓起，司機(jī)報(bào)單是統(tǒng)計(jì)的最原始單據(jù)，只有司機(jī)報(bào)單的正確填寫和準(zhǔn)確的錄入才能保證各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表的準(zhǔn)確無誤，從而及時(shí)上報(bào)，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策和運(yùn)輸生產(chǎn)指揮提供可靠的依據(jù)。為了保證統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量，我每天在上機(jī)之前，對(duì)每一張報(bào)單進(jìn)行認(rèn)真的邏輯分析，包括司機(jī)報(bào)單的各項(xiàng)時(shí)間的關(guān)系、機(jī)車的工作種別、運(yùn)行公里等進(jìn)行認(rèn)真的核對(duì)，發(fā)現(xiàn)填寫錯(cuò)誤等問題及時(shí)與有關(guān)業(yè)務(wù)人員溝通，以便得到更好的解決。工作中我認(rèn)真做到了“凡是必做于細(xì)”，嚴(yán)把工作質(zhì)量關(guān)，為段的統(tǒng)計(jì)工作迅速、及時(shí)、準(zhǔn)確、有效、可用做出了自己的努力。

（四）注重創(chuàng)新，順應(yīng)統(tǒng)計(jì)變化，適應(yīng)統(tǒng)計(jì)規(guī)律

為了更好的適應(yīng)鐵路跨越式發(fā)展進(jìn)程，統(tǒng)計(jì)工作需要不斷的改建和創(chuàng)新。這就需要統(tǒng)計(jì)人員在做好大量的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作的同時(shí)，還要注重創(chuàng)新，不斷順應(yīng)統(tǒng)計(jì)變化，適應(yīng)統(tǒng)計(jì)規(guī)律，充分運(yùn)用機(jī)車統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和調(diào)查方法開展統(tǒng)計(jì)分析工作，充分利用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法和先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)手法，準(zhǔn)確、及時(shí)、全面、系統(tǒng)地搜集、整理、分析、預(yù)測(cè)、監(jiān)督，來反映機(jī)車運(yùn)用、檢修和材料的消耗等情況，為日常運(yùn)輸生產(chǎn)指揮、段的經(jīng)營(yíng)管理和領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的數(shù)字依據(jù)，所以我在日常的工作別留意和收集統(tǒng)計(jì)資料，并且不定期查看機(jī)車運(yùn)用指標(biāo)及技術(shù)指標(biāo)的完成情況，發(fā)現(xiàn)有較大的波動(dòng)的，能夠及時(shí)虛心向其他同事咨詢請(qǐng)教，同時(shí)也更好的提高和鍛煉了自己。

二、掛職工作體會(huì)

一年的掛職鍛煉中，我本著“多聽、多看、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)”的指導(dǎo)思想，刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，認(rèn)真工作，積極參與實(shí)踐鍛煉，使本人在思想素質(zhì)，工作水平有質(zhì)的提高。

（一）思想素質(zhì)提高了。我是我家的獨(dú)生女，父母對(duì)我偏愛、甚至是嬌生慣養(yǎng)，從都是飯來張口、衣來伸手，時(shí)時(shí)處處都依賴著父母，通過此次掛職鍛煉，我自己感覺到變化最大的就是我的思想素質(zhì)。在工作中，我是干著今天、總結(jié)著昨天、想著明天，保證自己的工作的連續(xù)性、條理性和穩(wěn)定性，這在以前我是不敢想象的，思想素質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，這種變化不僅體現(xiàn)在工作中，在家里我也能替父母分憂，承擔(dān)了家庭的一個(gè)重要角色，父母也明顯感覺到我的變化。:

篇(6)

一、生產(chǎn)組織安排工作

在沒有生產(chǎn)調(diào)度的協(xié)助下，我現(xiàn)在已可以獨(dú)立完成每日的生產(chǎn)工作安排及緊缺件的交付；同時(shí)晚上積極主動(dòng)值班，保障生產(chǎn)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、質(zhì)量管理工作

在掛職工作期間，由于西廠區(qū)質(zhì)量問題較多，在與車間領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)商后，我被指派到西廠區(qū)專項(xiàng)管理質(zhì)量工作。我要求技術(shù)人員及班組長(zhǎng)加強(qiáng)了每日的巡檢，同時(shí)我也加強(qiáng)了每日稽查的頻次。在西廠區(qū)的一個(gè)多月，質(zhì)量問題數(shù)量大幅下降。

三、現(xiàn)場(chǎng)管理工作

在西廠區(qū)這一個(gè)多月，我組織車間調(diào)度及班組長(zhǎng)完成了地面刷漆、區(qū)域劃分定置、邊角落雜物清理、機(jī)修房頂雜物清理等工作，現(xiàn)場(chǎng)管理水平有了進(jìn)一步的提升。

四、安全環(huán)境工作

安全環(huán)保方面，我堅(jiān)持每周二、周五下午檢查拋丸機(jī)除塵器的清理情況；每日檢查危化庫的安全、衛(wèi)生情況。同時(shí)安排技術(shù)人員在車間培訓(xùn)學(xué)習(xí)群內(nèi)更新設(shè)備的安全操作注意事項(xiàng)，要求全體滲碳組人員學(xué)習(xí)并定期抽查學(xué)習(xí)情況，提升全體員工的安全意識(shí)。

五、個(gè)人工作中的不足

通過后半段的掛職鍛煉，我改進(jìn)了自身很多的不足。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己心還不夠細(xì)膩，一些細(xì)節(jié)問題的處理方式不好；對(duì)員工的管理也不到位。

六、后期工作的改進(jìn)方向

篇(7)

關(guān)鍵詞：CDIO教育模式；導(dǎo)師制；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）03-0157-03

一、引言

本科生導(dǎo)師制是由指導(dǎo)教師對(duì)本科生的思想、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行直接輔導(dǎo)、引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種互動(dòng)式教學(xué)制度。自2002年北大試行該項(xiàng)制度以來，各地高校紛紛效仿，使得這一人才培養(yǎng)的輔助模式得以迅速發(fā)展。然而在具體實(shí)行過程中，都不同程度地存在一些問題，其中較為突出的是教師的指導(dǎo)過程沒有任何模式可供選擇，致使在教師指導(dǎo)過程中不能有效發(fā)揮教師和學(xué)生的特長(zhǎng)，不能使學(xué)生在畢業(yè)后很快地融入到其工作的團(tuán)隊(duì)中。

近年來，我國(guó)高校積極地學(xué)習(xí)和研究CDIO工程教育模式，它是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思研發(fā)到運(yùn)行改良乃至終結(jié)廢棄的生命全過程。CDIO的教育理念就是要以此全過程為載體來培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，這包括對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)交流能力和在企業(yè)以及社會(huì)環(huán)境下的構(gòu)思（Conceive）-設(shè)計(jì)（Design）-實(shí)施（Implement）-運(yùn)行（Operte）能力的培養(yǎng)。CDIO是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”的集中表達(dá)，它的具體目標(biāo)是為工程教育創(chuàng)造出一個(gè)合理、完整、通用、可概括的教學(xué)目標(biāo)，其重點(diǎn)是將個(gè)人的、社會(huì)的和系統(tǒng)的制造技術(shù)和原理相結(jié)合，使之適合工程學(xué)的所有領(lǐng)域。

在CDIO教育模式中引入導(dǎo)師制教育，即可在導(dǎo)師制教育中形成一個(gè)統(tǒng)一的培養(yǎng)模式，這在很大程度上可以促進(jìn)創(chuàng)新型本科教育機(jī)制的建立，寄希望以此來解決我國(guó)工科教育中存在的一些顯著問題，如重理論教育而輕實(shí)踐教育、強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)術(shù)能力而忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及重視知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)等。

二、CDIO教育模式下的導(dǎo)師制探索

CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力劃分為四個(gè)層面：工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式讓學(xué)生在這四個(gè)層面上達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這一教育模式要求學(xué)生不僅具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的較強(qiáng)理解和對(duì)多學(xué)科的系統(tǒng)觀念。目前，由于高中教育存在很大的局限性，造成大部分學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)非常膚淺，他們并不懂得專業(yè)的真正概念。而專業(yè)導(dǎo)師可以彌補(bǔ)這一缺失。因而，由專業(yè)教師從專業(yè)和自身實(shí)踐的角度向?qū)W生講授所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)科發(fā)展方向，讓學(xué)生建立正確的專業(yè)觀，這對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

在CDIO教育模式下，導(dǎo)師制的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生正確理解構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)施-運(yùn)行的基本理念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造復(fù)雜和高附加值的工程系統(tǒng)觀念以及培養(yǎng)學(xué)生置身于現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工程環(huán)境中的基本能力。將CDIO模式與導(dǎo)師制有機(jī)地結(jié)合在一起，需要從學(xué)校、學(xué)生、教師以及課程體系等方面進(jìn)行有效的配合。

（一）加強(qiáng)教師實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)

CDIO教育模式共有12條標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)1：背景環(huán)境；標(biāo)準(zhǔn)2：學(xué)習(xí)效果；標(biāo)準(zhǔn)3：一體化課程計(jì)劃；標(biāo)準(zhǔn)4：工程導(dǎo)論；標(biāo)準(zhǔn)5：設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)；標(biāo)準(zhǔn)6：工程實(shí)踐場(chǎng)所；標(biāo)準(zhǔn)7：一體化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；標(biāo)準(zhǔn)8：主動(dòng)學(xué)習(xí)；標(biāo)準(zhǔn)9：提高教師工程實(shí)踐能力；標(biāo)準(zhǔn)10：提高教師的教學(xué)能力；標(biāo)準(zhǔn)11：學(xué)習(xí)考核；標(biāo)準(zhǔn)12：專業(yè)評(píng)估。其中第9和10兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都是關(guān)于師資建設(shè)而提出來的，因此，在CDIO教育模式下的導(dǎo)師制對(duì)指導(dǎo)教師的要求更加嚴(yán)格，尤其是對(duì)指導(dǎo)教師的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為CDIO教育模式中最重要的環(huán)節(jié)。

目前，我國(guó)大部分的高校教師，尤其是年輕教師，都是在知識(shí)傳授教學(xué)模式下培養(yǎng)起來的，教師普遍缺少工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要想成為一個(gè)合格的指導(dǎo)教師，就要求教師要成為創(chuàng)新者，即要求他們的教學(xué)風(fēng)格更加以學(xué)生為中心，要求他們傳授大綱中所明確規(guī)定的個(gè)人、人際交往能力以及產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的建造能力，要求教師不僅具有較高的基礎(chǔ)知識(shí)傳授能力和實(shí)踐能力，同時(shí)還要具備將行業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力融合在教學(xué)過程中的能力，即“雙師型”教師。在這里，“雙師”并不是教師與工程師的簡(jiǎn)單疊加，而是需要將兩者在知識(shí)、能力和態(tài)度等方面進(jìn)行有機(jī)的融合。目前，CDIO工程教育模式在我國(guó)高等院校教學(xué)過程中逐漸地被認(rèn)可和實(shí)施，“雙師型”教師也已不僅僅再是高職院校教師能力培養(yǎng)的目標(biāo)，它也將成為應(yīng)用型本科院校教師培養(yǎng)的最佳途徑。

1.掛職鍛煉。掛職鍛煉本指機(jī)關(guān)對(duì)所屬公務(wù)員實(shí)行的一種有計(jì)劃的管理活動(dòng)。大學(xué)教師的掛職鍛煉則是加快“雙師型”師資培養(yǎng)、豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高教師創(chuàng)新能力的重要舉措，也是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)校企、校地合作，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。

掛職教師要在思想上重視掛職鍛煉，珍惜鍛煉機(jī)會(huì)，明確掛職能實(shí)際解決什么實(shí)際問題。同時(shí)要充分利用所學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，積極參與掛職單位的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理及技術(shù)研發(fā)活動(dòng)，熟悉相關(guān)崗位的工作規(guī)范和業(yè)務(wù)流程，為掛職單位提供高效的智力支持與技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，了解社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

2.青年教師導(dǎo)師制。青年教師導(dǎo)師制是指為剛走上高校教學(xué)崗位的青年教師指定具有豐富教學(xué)及科研經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，尤其對(duì)青年教師的教學(xué)、科研等進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)，幫助青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、發(fā)展教學(xué)技能、培養(yǎng)科研能力。

青年教師導(dǎo)師制應(yīng)以“雙師型”為指導(dǎo)方針，指導(dǎo)教師應(yīng)通過“備、教、輔、改、查”等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)青年教師在教學(xué)、工作和科研中存在的問題制定個(gè)性化成長(zhǎng)方案，避免或減少青年教師在成長(zhǎng)初期的摸索階段。同時(shí)，制定合理的監(jiān)督考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，真正做到教者精心、學(xué)者用心的良性互動(dòng)，保證導(dǎo)師制的培養(yǎng)質(zhì)量。

我系推行青年教師導(dǎo)師制以來，有效地促進(jìn)了青年教師職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、教學(xué)水平的提高及科研能力的提升等各方面的發(fā)展，對(duì)我系青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)發(fā)揮著積極的作用。

3.增加工程實(shí)踐崗前培訓(xùn)。工程實(shí)踐崗前培訓(xùn)的主要目的是培養(yǎng)新任教師的“大工程”觀，促使教師形成以實(shí)踐為主導(dǎo)的高等工程教育理念，指導(dǎo)教師在以后的教學(xué)中能熟練靈活地應(yīng)用CDIO教育模式。

工程實(shí)踐崗前培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括安排教師到企業(yè)參觀、實(shí)地考察以及定崗工作，并要求教師了解本行業(yè)的尖端技術(shù)及人才需求等。通過一系列的培訓(xùn)，可以使教師在今后的教學(xué)工作中有的放矢，更具實(shí)踐性和目的性。培訓(xùn)完成后，培訓(xùn)教師需經(jīng)過嚴(yán)格的考核方可正式上崗。同時(shí)，對(duì)在崗教師應(yīng)鼓勵(lì)其參加相關(guān)行業(yè)的短期培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，了解行業(yè)的發(fā)展前沿。

4.完善實(shí)踐能力考核制度。基于CDIO教育模式的導(dǎo)師制，對(duì)指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力提出了更高的要求。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮工程技術(shù)人才的成長(zhǎng)規(guī)律，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到工程師在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的重要地位和作用。為此，應(yīng)制定和完善教師實(shí)踐能力考核制度，參照國(guó)家和企業(yè)相關(guān)專業(yè)、工種的政策規(guī)定和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制訂教師教學(xué)技能、專業(yè)技能、管理能力的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求，組織教授、專家針對(duì)典型能力點(diǎn)和能力項(xiàng)目對(duì)教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核。考核未達(dá)標(biāo)的教師須再進(jìn)行考核，直到達(dá)標(biāo)為止。未達(dá)標(biāo)前，不得承擔(dān)新的教學(xué)任務(wù)。

5.教師自身的學(xué)習(xí)。CDIO教育模式中的指導(dǎo)教師應(yīng)充分注重自身的再學(xué)習(xí)。CDIO教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握的知識(shí)、技術(shù)和能力，作為指導(dǎo)教師應(yīng)該首先掌握。為提高指導(dǎo)教師自身的工程實(shí)踐能力，可以充分利用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地來對(duì)教師進(jìn)行能力培訓(xùn)，這里不僅是教師完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)以及進(jìn)行科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，也是教師提高實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所。教師應(yīng)充分利用有利條件，全面地提升自己的專業(yè)技術(shù)和水平。

教師自身的學(xué)習(xí)還應(yīng)該受到監(jiān)督，教學(xué)管理部門應(yīng)該要求教師結(jié)合自身情況制定個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃，并把完成情況記入年度總結(jié)。這樣就可以讓教師在每一學(xué)年的開始就確立好本年度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在年終對(duì)該學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)、歸納和整理，方便確定以后的努力方向。

（二）搭建學(xué)生創(chuàng)新能力工作平臺(tái)

在CDIO教育模式中，最重要的就是實(shí)踐教學(xué)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和解決問題的能力。為保證和不斷提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力工作平臺(tái)建設(shè)，結(jié)合導(dǎo)師制，不斷提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

學(xué)生創(chuàng)新能力工作平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，成立由專家、教師、學(xué)生干部組成的科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)應(yīng)制定相關(guān)制度，保證該平臺(tái)的正常運(yùn)行。對(duì)具有較高創(chuàng)新能力的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員，應(yīng)鼓勵(lì)其參加數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯等各種競(jìng)賽。

學(xué)生創(chuàng)新能力平臺(tái)的搭建，有效地克服了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的盲目性和隨意性，增強(qiáng)了學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和持續(xù)性，提高了學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)束語

CDIO教育模式下的導(dǎo)師制目的是培養(yǎng)技術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)寬廣、具有綜合工程能力和良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的工程師。這一教育模式的探索，是結(jié)合我系實(shí)際，綜合利用導(dǎo)師制和借鑒CDIO教育模式的優(yōu)點(diǎn)而進(jìn)行的一次有益嘗試，取得了不錯(cuò)的效果。在今后的教學(xué)過程中，我們將進(jìn)一步完善和深化該項(xiàng)改革，繼續(xù)探索兩種教育模式的有效結(jié)合，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多社會(huì)需求的、與國(guó)際接軌的現(xiàn)代化綜合性工程技術(shù)人才。