序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇對會計職業的認識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：會計職業，環境特點；未來發展

20世紀末期，隨著高新技術特別是信息技術在會計中的廣泛使用，傳統會計人員的日常核算工作逐漸被計算機系統所替代；人類社會即將進入知識經濟時代，市場競爭異常激烈，企業經營日趨復雜，人力資源、社會資本、技術資本等資源在企業中發揮著越來越重要的作用，而這些資源卻被現行的會計系統排除在外，因而導致會計信息與宏觀和微觀政策之間喪失關聯性，會計信息決策和預測價值逐漸磨損。在這種背景下，會計界出現了“會計消亡論”、“會計無用論”等觀點，對會計職業的前途感到悲觀。基于這種理念，本文嘗試從會計職業演變的歷史視角，詮釋會計職業的未來發展。

一、21世紀會計職業的環境特點

21世紀為會計職業提供了與以往時代不同的職業環境，直接影響到會計職業的發展，是我們展望會計職業必須重點考察的因素之一。1，新的經濟理論層出不窮，并不斷被一些國家認可。2，以現代科學技術為核心，建立在知識和信息的生產、存儲、使用和消費之上的知識經濟快速發展。3，經濟全球化趨勢日漸向前發展，各國經濟競爭“白熱化”。4。通過市場的手段配置和優化社會資源，實施可持續發展的戰略尤為迫切。以上新特點必將對會計職業產生影響。

二、從會計職業內容的變革展望會計職業的未來

(一)會計對象的擴大

隨著經濟時代及實踐的變化，人們對資本這個范疇的認識，也從原有的實物資本(財務資本)擴展到社會資本、知識資本(人力資本)等內容，這是一場資本理論革命。會計的對象是經濟活動或是資本運動，資本理論的革命將極大地豐富會計的內容與對象。

(二)會計職能的重新定位

市場經濟既是利用市場配置和優化社會資源的經濟，也是一種競爭的經濟。信息是生命、理財是中心，已經成為現代企業的一種新的理念。會計職能的重新定位源于新形勢下會計服務范圍廣泛化。在這樣的環境中，會計面對多方面的問題或挑戰。

(三)國際會計標準的協調與發展

會計既有技術性又有社會屬性。不同的國家、地區和民族，因有政治、經濟、法律、文化意識、民族習慣等方面的區別，從而使得世界各國的會計標準也有所不同。世界各國的會計既有共同性又有特殊性，世界各國會計既存在國際化的一面，又存在本土化的一面。會計國際化與本土化被認為是一個的過程。

(四)企業生產、管理、商務等的信息化對會計模式的影響

企業信息化問題指的是信息技術在各個領域得到廣泛的運用。如果從企業業務流程的角度，可以把企業信息化劃分為三大領域，即生產過程信息化、管理決策信息化和商務活動信息化。企業是會計的主體，上述企業的變化，會對會計工藝和會計模式等產生深刻的影響。

(五)會計手段的現代化

會計作為一個以提供財務信息為主的經濟信息系統，客觀上要求采用現代化的信息處理手段來加快信息處理的速度，以提高信息處理的質量。

三、從現代會計職業隊伍建設展望會計職業的未來

(一)當前我國會計師事務所在發展中面臨的問題分析

從會計師事務所存在的問題可見我國會計職業隊伍建設存在的一些問題。1，公司治理結構失衡與市場競爭秩序不規范。2，人力資源整體素質不高。3，執業質量不高，社會公信力不強。4，規模經營水平有待提高。5，組織形式存在缺陷。從會計師事務所存在的問題可見我國會計職業隊伍建設存在的一些問題。

(二)會計職業隊伍觀念上的更新變化

新的環境要求我們建立大會計的觀念，給自己重新定位。1，處理好無形資產和有形資產的核算與理財關系。2，處理好企業收入與成本費用關系，樹立正確的收益觀。3，處理好監督與服務的關系。4，處理“專”和“廣”的關系，樹立“通才”的觀念。新的環境要求我們建立大會計的觀念，給自己重新定位。

(三)會計職業隊伍在知識上的多元化和專家化

一方面，會計人員必須擁有多元的知識結構。隨著會計職能的拓展，會計工作涉及的領域越來越廣泛，客觀上要求會計從業人員不斷延伸知識結構。善于學習，才能掌握最新的知識，以適應日益復雜的經濟發展環境。另一方面，會計人員知識多元化也要求會計人才專家化。隨著高度自動化的會計信息系統的建立，從事傳統的簿記工作和基本會計事務的會計人員將大量減少。會計從業者的數量將趨于減少，職業競爭壓力將越來越大，會計人員將在經營管理中發揮越來越重要的作用。從這個意義上講，時代將賦予會計更為廣闊和強大的功能要求，使得會計工作提高到一個新的層次。

(四)會計職業隊伍在能力上的應變求新

會計人員必須具備以下三種能力：

1，功能性能力。功能性能力是會計人員從事工作時所直接運用的能力。主要包括：高水平的預測和決策能力、準確的職業判斷能力、很強的研究技能。

2，企業視野方面的能力。包括：(1)全球視野，確定和呈報在全球范圍內從事商務活動所面臨的威脅及機遇，為企業在全球化市場環境中的商務活動提供支持服務；(2)行業視野，確定和評價企業所屬行業和經濟部門的風險與機會；(3)資源管理視野，評價企業的人力、財務、物資、環境等各項資源，協助并參與對其的高效管理；(4)法規與管制視野，要能夠說明法規和管制的環境，并分析相關的法規要求、法律限制的變動對企業所造成的影響。

3，個人能力。(1)會計人員必須具備有效解決問題并做出決策的能力、良好的洞察力和判斷力以及創新的思維；(2)應具有較強的組織、協調能力；(3)會計人員必須能夠在適當的情形下有效地履行領導職能的能力；(4)會計人員必須擁有必要的技巧；(5)創新能力；(6)快速反應能力。

(五)會計職業隊伍的職業道德要求

會計人員的職責在于提供符合市場要求的、對決策有用的、可靠的會計信息，那么財務報告的真實性、公允性、有用性就要適應知識經濟的要求，因此，要求會計人員具備很好的職業道德素質。

(六)會計職業隊伍在組織上的靈活應變

會計功能的變化必然使會計組織結構相應隨之發生變化，企業結構的變化和發展也必然會影響會計組織結構的變化。從企業內部來講，由于信息技術的飛速發展和廣泛運用，辦公日益電子化、自動化，職能部門之間的信息傳遞更加直接、更加及時，傳統的“金字塔”型的會計核算組織機構，將被一種中間管理層次少、結構緊湊而富有彈性，反應靈敏、高效快速為特征的會計組織機構所替代。從企業外部來講，隨著經濟活動的復雜化和高級化，社會各方面對會計咨詢、公證服務的要求也越來越強，會計職業提供的服務領域也越來越寬。

(七)會計職業隊伍在角色上向CFO的轉變

知識經濟環境的變化必然要求會計研究人員對會計理論、方法、準則、制度進行重新審視、修訂和創造性研究，以正確規范指導會計實務。一方面，為保證先進的計算機網絡技術、信息處理技術、人工智能技術真正運用于會計活動中，保證會計信息質量、會計信息的相關性和及時性，會計實務人員要創造核算、分析與控制的新方法，制定確認、計量、評價、報告的新規則，進行會計軟件開發、安全保障系統設計等工作，更好發揮會計在信息社會中應有的作用，另一方面，還要有相當部分的會計人員利用自身的知識及經驗優勢去從事同會計相關的工作，如管理咨詢、管理審計、內部審計等各種內部管理工作，等等。這說明傳統的單一功能的會計人員在向多功能、管理型、復合型高級會計人才的角色轉變，而其中向CFO的轉變更成為會計職業界關注的焦點。

(八)會計職業隊伍職業風險的發展趨勢

1，風險全球化趨勢。隨著這種全球往和依存關系程度的不斷增強，使得全球化進程中所產生的各種風險的廣泛性、彌散性和傳導性也在增大，這正是“風險的全球化”趨勢。

篇(2)

一、會計人才能力現狀與會計職業特征

研究會計人才能力現狀，分析會計職業特征，并在此基礎上從會計人員工作的職業環境角度剖析現實環境下會計人才所需具備的能力，為構建會計人才能力體系提供了基本的保障。

（一）會計人才能力現狀 針對會計人才的能力問題，已經有不少國內外專家和學者作了一定的研究，現階段，關于會計人才能力問題的研究主要側重以下幾個方面：

（1）國外的研究。國外強調會計教育目標應定位在綜合技術應用能力上。美國和加拿大是世界上會計教育位居前列的國家，其經驗對我國的會計教育有一定的指導意義。

1990年，AECC發表的《會計教育的目標：立場公告第1號》指出，會計教育應定位在“為日益拓展的會計職業做準備”；《會計教育的目標：立場公告第2號》認為應從更廣闊的視角看會計的作用，應提高分析性技能及解決不確定性問題的能力。哈佛大學校長德里克·博克認為：“在大學，最明顯的需要是停止對固定知識的強調，轉而強調培養學生不斷獲取知識和理解知識的能力?！盜FAC 2003年的《國際教育白皮書》（IEP2）中《成為勝任的會計師》一文指出，會計教育和培訓的目標是培養有能力的職業會計師。IFAC認為能力包括：態度（如職業行為和價值觀）、行為技能（如行為能力）、廣闊的企業視野（如戰略性思維與批判性思維）、功能性技能（如風險分析）、技術知識（如審計）、智力能力（如知識、理解力、運用能力、分析能力、綜合能力和評價能力）。

加拿大注冊會計師協會在1986年就開始運用基于勝任能力的方法研究注冊會計師的能力框架，并于2000年了《加拿大注冊會計師勝任能力框架》，列示了各領域職業會計師所需的各項能力。加拿大萊思布里奇大學進行的教學探索實驗是改革會計教育、提高會計人才能力的有益嘗試。該大學的會計教育工作者設計了一套新的教學計劃：通過合理安排三個組成部分的學習時間將基礎教育、技術操作和實踐學習模式有效地結合起來，達到擴展學生視野、培養學生實踐能力和綜合能力的目的；同時強調會計是合作課程的主要領域，將會計應該面向職業的特征充分體現出來。

英國特許會計師協會（ACCA） 在其制定的職業發展手冊中提出了一個技能框架，該能力框架將會計人才的能力分為以下四大類：人員管理及領導才能、個人更有效的工作、商務管理和技術。

（2）國內的研究主要集中在以下幾個方面：

一是針對高級會計人才能力的分析。許萍（2005）等認為我國高級會計人才的能力結構由知識、技能和職業價值構成，每一部分都有其內在的組成部分；劉玉廷（2004）認為高級會計人才應具備一定的政策理論水平，會計政策的職業判斷能力，組織和實施內部控制的能力，財務管理的能力，綜合運用財務會計信息的能力等?！皬拇髮W的角度來看，專業是為學科承擔人才培養的職能而設置的，是為社會分工的需要而設置的學業培養前提，專業能力就是達到從事某類或某種社會職業所必須掌握的相關素質、知識和技能的有機組合（徐文杰，2009）。”

二是針對會計本科人才能力的分析。這類研究并沒有對本科院校進行分類、分層次，而是將全部的會計人才作為研究對象。趙紅梅等（2009）針對本科會計人才應具備的能力進行研究，認為本科會計人才應該具備五個方面的能力：職業能力、學習能力、交際能力、適應能力、組織管理能力；易耀勇（2010）認為本科會計人才應具備創新能力——具有較深的理論功底和較高的職業判斷能力以及良好的職業道德。

三是針對應用型會計本科人才能力的分析。周莉（2011）認為應用性本科會計人才應具有應用能力、創新能力。

其他方面的研究，如針對本科會計專業實踐能力和創新能力的分析，趙明剛（2011）與傅維利（2005）等都認為實踐能力的培養是使學生具有創新能力的手段，對形成大學生的創新思維和動手能力具有重要作用；也有專門針對應用型會計本科人才能力進行分析的，但從會計職業本身的特征角度，適應市場需求來倒推應用型本科會計人才的能力還是一個空白。而對會計職業本身所具有的專業性、職業責任等特性的認同又是應用型本科會計人才培養的前提條件，只有在了解會計職業本身特征的基礎上，結合現階段應用型本科會計教育所處的經濟環境，有的放矢地培養適用于地方經濟發展的人才，才能實現應用型本科會計教育的目標。

篇(3)

單一的職業道德建設通常不能制止和約束違法行為的發生，還要依靠會計法來規范會計人員的職業行為。通過檢查，能督促各單位嚴格執行會計法律法規，也是對各單位會計從業人員職業道德的檢查。對于檢查中違反《會計法》的行為，會計人員要受到行政或刑事處罰，同時也要受到相應道德制裁。

二、建立健全會計監管體制，社會各界齊抓共管。

所在單位負責人應該切實抓好會計職業道德建設。在任用單位會計人員時，單位負責人應著重審查其會計從業資格證書、誠信檔案和職業的記錄，還要選擇業務素質高、職業道德較好、沒有不良記錄的會計從業人員。在日常的工作中，還應時常開展對會計人員的職業道德教育，督促會計人員堅持原則、誠實守信。各新聞媒體要加強社會輿論監督。媒體應廣泛開展會計職業道德的宣傳教育，樹立正確的輿論導向，使公眾對會計職業道德的內容有更深認識，使良好高尚的會計職業道德深入人心。這樣，對形成良好會計職業道德氛圍有很大作用。

三、營造良好的會計從業環境。

良好的會計從業環境能夠有效地推動會計職業道德見建設，一個良好的社會環境會引導會計人員的職業道德積極建設層面。企業的管理層和會計監督部門的思想行為意識，會直接或間接地影響到會計人員對于職業道德的認識標準，所以，要營造良好的會計環境，應該首先規范企業管理層和會計監管部門的行為，因而減少指示、授意會計人員做虛假賬、虛假報表的現象，相比之下就會使會計的環境好很多。

四、注重會計職業道德的教育。

會計職業道德教育能通過一定得教育方式和方法，把會計職業道德觀念滲入到會計人員的頭腦中，使其逐漸培養出一定的道德情感，是一種對會計人員的外在的影響和督促。采取切實可行的方法對會計人員進行道德教育，才會收到良好的教育效果。會計職業道德教育主要包括兩種形式，即接受教育和自我教育，會計人員能夠通過這兩種教育規范職業行為，還可以自我學習、提高自身道德行為修養。

五、采取一定得表彰獎勵制度。

《會計法》規定:對認真執行本法，忠于職守，堅持原則，作出顯著成績的會計人員，給與精神的或者物質的獎勵。因此，對于一些自覺遵守會計職業道德規范的會計人員，應該給與精神的或者物質的獎勵，在一定程度上也推動了會計行業的發展，營造了良好的會計從業氛圍。

六、結語

篇(4)

【關鍵詞】企業 會計 職業 道德 體系

一、會計職業道德存在的問題

（一）會計職業道德觀念薄弱，道德失范現象較嚴重。

當前，我國還處在社會主義的初級階段，許多道德文化還沒有形成主流的社會思想，使得各行業的道德基礎不夠完善。在會計這一行業中，雖已建立了相關的法律、規章，但是道德觀念和行為規范尚不成熟，還不足以對會計行為形成有效約束，使得一些會計行為處在一種規范真空的狀態中。比如，當集體利益與個人利益之間形成沖突的時候，有的會計就不能固守自己的道德素質，往往利用自己的職業便利，直接或間接地從事一些違法違紀的活動，破壞賬簿、報表的真實信息；當企業的領導要求做出虛假的會計數據時，會計往往就不能堅持原則，屈服于領導命令，或者承受巨大的壓力，難以做出抉擇。

（二）會計職業道德教育體制不完善。

國內的許多高等院校在進行會計人才培養的時候，并沒有將會計的職業道德放入教學環節之中。現在，許多高校在培養人才的時候，對道德教育缺乏足夠的重識，通常只是追求學生在本專業上的發展，讓他們掌握更多的專業知識。道德教育沒有形成一門獨立的學科，甚至完全沒有觸及。在會計教育中，道德與法律教育的缺失，使得學生基本素質薄弱，缺少對自身職業的地位與價值的認識，直接影響了畢業生的職業道德素養。而這些畢業生大部分都將走向會計崗位。長此以往，會計職業的職業道德素質就會不斷下降，會計職業越來越得不到社會的信任，體現不出應有的社會價值。

（三）會計人員執業環境差，會計監督弱化。

當前的企業模式中，領導與會計之間是上司與下屬的關系，有時候企業的領導會為了私利強行讓會計人員做出一些違法違紀的事情，要求它們在賬簿和報表中做出虛假的信息與數據，我國當前仍然存在的濃厚的官本位思想意識，使得會計的行為很容易被左右。企業其他內部人員為了保住自身的利益，維護自身的工作，對違法違規行為假裝看不見。政府對企業的管理仍然存在疏漏；中介機構對企業的監督還不夠有力，一些虛假的信息與數據不能完全被清查出來。這些現象都助長、甚至直接造成了會計人員的不道德行為，敗壞了社會的風氣。

二、企業會計職業道德體系建設途徑

（一）營造誠實守信的社會環境。

會計職業道德不可避免會受到社會環境的影響，因此，一定要營造一個良好的社會環境，特別是誠實守信的社會環境。在這種良好的社會環境中，人人會形成“誠信光榮”、“失信可恥”的觀念，在這種良好的、誠信的氛圍中，每個人的行為都會在無形中發生轉變，會計工作人員也不例外。

（二）加快會計職業道德立法，嚴厲打擊違法行為。

以國家統一的會計制度為基礎，加快會計職業道德立法，統一職業道德標準，制定會計職業道德規范，依法監督和約束會計人員的職業道德。以加快立法和加大法制宣傳來強化會計人員的法制意識，樹立正確的價值觀和利益觀，忠實履行會計職責，依法抵制會計行業不正之風。同時，嚴厲打擊各種會計行業違法犯罪行為，維護社會經濟和企業健康發展，為會計職業道德建設提供有力的法律支撐。對造假者、違法者不僅要追究行政責任，更要追究刑事責任和經濟責任，不僅要追究企業財務負責人的責任，也要嚴厲追究會計人員的責任，提高會計造假成本和風險。

（三）加強對會計職業道德的內部監控和外部監管。

企業內部應加強對會計職業道德的監督和控制，客觀、準確、及時地評估企業的會計基礎工作和會計行為。內控方面，要建立會計輪崗制度，加強會計人員之間的互相監督；建立不相容會計崗位分設制度，使各種會計崗位之間相互制約；內審方面，要加強內審機構和人員配置，確保工作獨立性，堅持開展預防性、經常性和有針對性的檢查。同時，還要加強財政、稅務、審計等主管部門對企業財務工作和會計人員職業道德情況的監督和檢查，發揮好會計中介服務結構對企業的監督和評估作用，鼓勵社會公眾、新聞媒體等對會計人員職業道德進行社會監督。

（四）重視會計職業道德的后續教育和輿論引導。

對于后續教育，在內容方面，要注重思想教育，使會計樹立正確的價值觀和人生觀；加強誠信教育，使誠信作為會計職業道德第一要義，深入人心；要求會計學習會計法規與專業技能，熟悉掌握最新會計法規制度，提升整體素質，維護職業形象。在組織方面，院校會計專業應專門開設會計職業道德課程，使在校學生系統學習會計職業道德知識，養成職業道德觀念；企業應將會計職業道德作為會計崗前培訓重要內容；此外，會計人員應定期、不定期參加職業道德相關繼續教育。同時，會計職業道德建設離不開正確的社會輿論引導。政府部門和行業協會應積極通過各種媒體，加大對會計職業道德的宣傳和引導，建立會計職業道德社會評價機制，樹立社會正反面典型示范和警示，通過潛移默化地方式，督促會計人員樹立正確的道德觀。

三、結束語

作為社會系統工程之一種的會計職業道德建設，任重道遠。特別是在中國市場經濟快速發展以及經濟全球化的大背景下，會計行業對經濟的重要性愈益彰顯，加強會計職業道德建設尤為重要。在全社會范圍內樹立誠信共識是對公民素質的基本要求，更是對會計從業人員的職業道德要求。中國自古就有“人無信不立”的老話，會計無信則愧對會計這個稱呼。講究誠信，不僅是對個人人格的完善，也是對職業魅力的發揚。它應該根植在所有會計從業人員心中，為企業的穩步發展保駕護航，從而有利于促進中國市場經濟既快又好地發展。

參考文獻：

[1]崔艷平.完善企業會計人員職業道德的思考[J].企業改革與管理，2014，（5）.

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一、會計職業教育的意義

隨著中國教育事業的不斷發展，高等職業教育已經成為了中國教育系統之中的重要組成部分，會計職業教育不單單包含于教育的范疇中，同時在經濟領域人才的培養過程中也會發揮重要的作用。在當前的社會發展形勢下，雖然中國會計職業教育的客觀環境已經有了非常大的改善，但是現階段職業教育之中依舊存在很多必須注意的問題，特別是其在社會發展中經濟社會新形勢的應用方面。從當前中國會計職業教育的實際情況來說，還有很多高職院校的辦學條件需要改善，部分職業院校教學設施不完善、會計實訓基地建設滯后、投入到其中的教育經費也寥寥可數，這些問題都影響到了會計職業教育質量的提升[1]。而我們知道，會計屬于一門專業性與應用性較強的專業，它要求培養學生的會計職業素養，要求學生能夠了解和數量掌握會計信息系統，能夠了解財務報表分析等會計業務的一般流程與方法，了解會計、金融管理的方法技巧，具備較強的財務金融分析能力。對于上述問題，作為會計職業教育工作者，我們更應該結合實際情況對高職會計專業學生進行科學的教育，努力改革會計職業教育方法，不斷提升會計職業教育質量。

二、高職院校會計職業教育現狀分析

（一）對會計的職業認識定位不準確

對于高職院校會計專業的學生來說，首先會計這一職業的定位就和出納、稅務員、記賬員等擁有極強實踐性的工作崗位有關，加之很多企業在招聘企業會計時，和計算機信息技術、電子機電等專業的批量招聘方式是不同的，企業對于會計崗位員工的需求通常來說都是相對零散的，這也導致了高職院校在安排會計專業學生就業的問題上存在一定的難度[2]。高職學生的文化基礎普遍較弱，學習積極性也相對不高，大多數學生選擇會計專業都是因為父母的要求，或者自己認為會計工作比較悠閑，不需要下車間。

（二）會計職業教育課程設置不合理

高職院校著重培養學生的會計專業技能以及進行職業教育，學生一般前兩年在校學習，第三年在崗位實習。要在兩年的時間內掌握會計職業的相關知識存在較大的難度。所以，高職院校的課程設置通常都是理論較多，實踐課較少，教師講得多，學生操作少。目前高職院校對于工程技術類專業的投資相對較多，而偏向文科類的會計專業的投入非常少，一些高職院校即便是開設了會計專業課程，其實質還是以書本式教學為主，教學計劃中有關于實踐的課程也無法得以落實。雖然部分高職院校能夠根據教學計劃來完成實踐操作課程，但是對于學生實踐能力的培養卻缺乏組織性，這樣一來學生在畢業之后就很難達到企業會計崗位所要求的標準。

（三）忽略學生職業判斷能力的培養

新會計準則的深入實施讓會計工作逐漸開始注重實質性，這也對會計職業人員的專業判斷能力提出了更高的要求。與舊的會計制度比起來，新會計準則和應用指南并不是和以往一樣把所有類型經濟業務的會計處理方式都進行了規定，現行的會計準則對于會計從業者的判斷力和綜合能力有了更高的要求，很多具有不確定性的內容都需要會計人員自行進行判斷。但是現階段高職院校的會計職業教育的主要目標一般都是培養普通的會計操作人員，會計職業教育的重點也僅僅是向學生傳授會計知識、教會學生使用會計軟件、要求學生考取各種證書等。在這樣的教育中僅僅要求學生要如何做，而不向學生說明為什么要這么做，這樣就造成了很多會計專業學生走上崗位面臨一些靈活問題時無從下手，不能勝任會計崗位。

三、高職院校會計職業教育的改革思路

（一）積極轉變思想觀念

會計教學不能夠單單以要求學生獲得會計資格證書為目標，而是要注重會計專業學生走向社會走上崗位中所能夠發揮的價值，培養出與社會、企業要求相符合的綜合型人才，這是社會、學校、家庭三方的責任[3]。高職院校必須要積極更新會計教育理念，在會計課程設計、教育經費投入、師資隊伍建設等各個方面考慮會計教學的實際需求，同時應該對會計實踐教學給予更多的支持。另外還必須要讓學生和學生家長都意識到會計實踐學習的重要性，讓他們從一味追求會計證的狹義認識中改變過來，這樣一來才能夠為會計專業教師實施職業教育開辟一個更為自由的空間。

（二）完善會計教學體系

會計職業教育對教材的選擇必須要和國家財經政策法規改革相適應，站在會計崗位實際的角度上，體現出會計工作中可能遇到的一些新問題。把會計實訓課程當作會計職業教育的重心來抓，將教學過程中的實訓內容當作是高職院校特色來塑造，不斷提升職業教育質量，樹立學校品牌，從而努力培養出更多的優秀的綜合型技術人才。此外，我們還應遵循會計教學的規律來培養人才，在教學體系之中體現出會計教學的實用性，教學內容的設計應該與學生畢業后的實際需求相符合。例如說我們在教學會計憑證的內容時適當的增加支票、發票的填寫知識；補充原始憑證審核的知識內容，讓學生能夠對所學知識有更為深刻的理解與認識。同時還應該注重對學生展開會計專業技能訓練，讓他們成為符合社會需求的會計專業人才。

（三）政府部門加大投入

地方性的政府部門應該積極地組織各種活動或者職業技能比賽，讓高職院校會計專業的學生能夠有展示自己能力的平臺。在學生學習的過程中組織進行不同形式的會計專業技能競賽活動，不但可以給學生提供一個廣闊的鍛煉空間，讓學生在參與競賽的過程中收獲成功，同時還可以培養和鍛煉學生的會計專業能力，讓學生初步了解會計工作崗位。其次，政府部門應該與當地企業及時溝通協調，在學生入學時允許他們到企業的會計部門參觀，讓學生對會計工作有一個基本的認識，同時在學生學習過程中也應該定期讓他們到企業進行學習，讓他們熟悉實際工作中是如何進行原始憑證的填制、會計憑證填制等工作的。最后，政府、學校、企業之間應該事先進行協商，讓會計專業的學生可以利用寒暑假的時間到企業進行定崗實習，讓學生逐漸熟悉真實的會計崗位，當學生學年之后，讓他們直接到企業中工作，全面地接觸企業，在適應社會環境的同時得到鍛煉。

（四）建立健全考核評價標準

一方面是考核內容的完善，會計專業知識主要囊括了財會知識、基本會計方法以及財務會計相關的知識，根據“必要”與“夠用”的原則，要求會計專業學生能夠熟練運用專業基礎知識，尤其是在新會計準則中對會計核算的相關規定，因此考核評價的主要指標必須要包含會計核算技能、財務軟件運用能力、財務分析規劃能力等。對學生進行的會計職業能力考核通常是對學生個人職業素質的評價，即是學生經過專業知識的學習之后對財會知識的了解程度以及對會計專業事項的判斷力[4]。

另一方面是對考核辦法的改革，要實施形成性的全過程考核。在學生會計職業能力培養和提高的過程中，最重要的是要求學生熟練理解和運用會計專業技能，這就要求他們要加強日常的學習，而不是到期末再集中學習應付考試。通過定期進行的形成性考核，能夠有效地改變學生懶散的學習習慣，也能夠讓考核的結果更加準確，從而幫助我們對教學方法進行更科學的調整。

（五）培養學生綜合素質能力

隨著社會主義市場經濟的發展，會計工作顯得越來越重要，對于會計人員的綜合素質要求也越來越高。會計職業教育要求學生必須要掌握會計核算及報表編制能力、會計軟件操作及相關數據處理能力、會計職業判斷能力等，這些能力并不是兩三天的學習就可以形成的，而是需要學生在職業教育的長期學習中逐漸培養而形成的。因此我們在會計職業教育的過程中可以增加一些綜合性較強的具有創造性的課程來對學生進行培養。另外，我們知道會計人員的優秀素質包括了良好的身體素質、心理素質以及職業道德素質，這其中除開身體素質是一個人“與生俱來”的，其他各種素質都是經過后天學習和培養而形成的，所以我們在會計職業教育中，還可以通過設置“心理健康課程”、“職業道德教育課程”等方法，通過對學生實施終身教育指導的途徑，不斷提升會計專業學生的綜合素質能力。

四、結語

篇(6)

1.會計職業道德的基本內涵。所謂的會計職業道德需要遵循一定的職業特征，根據職業的特點進行時刻的對職業內在的聯系標準進行規范。對于會計職業的道德建設內涵，國家財政部對此提出了幾點具體要求：愛崗敬業，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持準則，提高技能，參與管理，強化服務。因此會計人員不僅需要恪盡職守的堅持職能原則，還需要真實的針對職業需求進行核算，切實的實現會計的反映職能?；诖藖聿粩嗟奶岣咦约旱墓ぷ骷寄?，強化財務工作的參謀和服務。切實的落實好財政部門提出的要求，并仔細體會，將其作為自己的行為規范。

2.會計職業道德對會計人員所提出的要求。我國《會計法》中有明確的規定，會計人員應該遵守會計職業道德?！犊倳嫀煑l例》中也有規定，總會計師在從事總會計師時時，應該堅守職業原則，廉潔奉公。對此國家對于職業會計師也提出了具體的要求。而遵守職業道德就是會計職業中義不容辭的責任，如果違背了相關的職業道德那么就必然要承受相關的法律責任。

3.遵守會計的職業道德應是單位工作的首要規定要求。關于《會計法》的制定最終的目的就是為了規范會計的行為規范，因此《會計法》的制定涉及的范圍不僅僅局限于會計職業單位的每個人。尤其是相關單位的負責人和主要的經營者管理員更是有決定性作用，他們的行為更是時時影響著職業道德的形成對單位工作崗位的職業員工也有一定的影響。因此這些人員更應該熟悉并落實好會計的職業道德規范，只要認識達到了統一才能夠更好的強化會計職業道德規范的形成。

二、關于我國會計職業道德建設內容

會計職業道德是從事會計職業中必須要遵守的職業要求，而我國的財政部門針對《會計基礎工作規范》做出了具體的規定：

1.愛崗敬業。要求會計人員應該熱愛自己的本職工作，并且努力的鉆研業務，做好本職工作，使得自己的知識和相應的技能都能夠有所提升。

2.熟悉法規。工作崗位上的會計人員應該熟悉并且精通財務管理的相關法律，熟悉國家指定的會計制度，進行廣泛的宣傳。

3.依法辦事。會計人員需要依照相關的法律，法規和國家制定的一系列規章制度進行工作，并且需要保障所有的信息都有真實性以及合法性，確保完整和準確性。

4.客觀公正。會計人員在進行工作時需要秉持著一種實事求是，客觀公正的態度。

5.搞好服務工作。當會計人員在熟悉單位的生產以及相關的營業情況管理業務時需要運用所掌握的會計信息以及會計的計算方式，為單位內部的管理工作作出一系列的調整，提高工作效率以及經濟效益。6.保守秘密。作為一名會計應該確實的保守住公司單位的商業秘密，除了法律規定的工作單位或者是崗位外，不得私自向外透露本單位的會計信息，以及相關財務現狀。

三、目前我國的會計職業道德建設的現狀

1.職員的業務水平低下，缺乏一種專研的精神和能力。一些會計類的工作人員在進行工作的過程中，工作態度完全就是任派拆遷，對于缺少的一些基本業務素質沒有發現，對于工作事項而只是一個應付的態度。他們的業務知識不僅貧乏陳舊，在專業上又缺乏一定的鉆研精神，缺少對于職業的一種熱愛和工作的激情，這導致專業的水平和相對的會計工作的效率以及質量都普遍低下，職業能力不夠強。

2.缺少法律意識，監督機制不夠成熟。在做會計工作的這方面，有些會計人員不夠關注，也不能夠遵守相關的會計學習法則，這種遵紀守法的意識較為淡薄。以至于無法按照相關的會計業務水準進行工作，導致信息不夠準確，出現大量的錯誤。另一方面就是，指定的相關職業道德法律管理制度不夠完整。單位內部審計成為國家監督體系的一個部分，但是代表著國家的積極利益對于企業經濟活動的監督。同時也對國家的財政法規起到一個監督和執行的作用，即便如此，這也只是內部審計在有些單位中的一種表現形式，不具備任何高效益的影響作用。而相關的財政會計部門，應當經常性，規范性和深廣度的為單位內部審計提供支持，確保監督體制能夠完善并且實施起來。如果沒有專門的機構對此進行管理，那么會計工作人員的日?；顒庸芾韺]有任何的規章制度或者有可能會出現各種錯誤。相關的規章制度若沒有進行嚴格的處罰，又會對工作單位帶來一定的危害，而縱容相關的犯錯者得到巨大的利益。

3.缺失誠信，利益驅動。在經濟快速發展的情況下，而會計人員也處于一種經濟利益的中心位置，也正是這種利益的驅動，使得更多的會計人員的職業成為了一種“誘惑”很多人為之心動。一些會計人員也為了滿足自己的私欲不顧及職業操守利用這種方式，進行貪利。即便發現有存在的虛假信息，相關的會計工作人員未能夠做到公正客觀的回應，還有一部分會計人員在做好“技術防備”的同時還巧妙的討好單位的領導，進行賄賂。

四、如何強化我國的會計職業建設

1.提高相關工作人員的自身素質，加強會計職業道德的教育。要求會計工作人員要積極的參與到政治系列的教育講座中去進行相關專業的知識培育，堅持四個基本原則，樹立相關的全局觀，進行遵紀守法，實事求是客觀公正。另一個就是會計人員要按照《中華人民共和國會計法》中的規定，進行自我行為規范的要求約束。并且按照相關法律的規定賦予會計人員一定的責任及進行會計的核算，參與公司單位的生產和經營管理中去，時刻的反應出企業的財務情況以及存在的問題，針對活動，不斷的提高工作單位的效益。再者就是會計人員要強化自身的學習能力，認真的鉆研財務專業的相關知識，做到真正的業務技術熟練，賬目處理的準確，在提高自身的業務素質同時，也要提升自己的工作能力。會計人員也要定期的參與會計職能培訓，不斷地更新所學知識。真正的做到單位領導的好助手，為領導協調好工作，并管理好單位的資金，根據自身情況進行合理安排，為企業單位的經營生產活動進行出謀劃策。

2.建立健全的會計職業道德機制。會計人員需要擁有從業資格，并且從事財務工作的人員必須要參加會計人員的前期培訓，并且從中獲取相關的從業資格證書，把《會計從業資格管理辦法》設置為主要依據，針對那些沒有從業資格證書的人員進行清理退出，對于不達標的工作人員進行停用或者是再度培訓處理。那些存在違紀亂紀的人員應該處于停職或者是永久性刪除會計的從業資格進行處分。對于那些優秀的會計人員要進行積極的獎勵和鼓勵，形成一種良好的社會輿論監督制度和激勵的制度，便于工作人員綜合素質的提升。相關的單位還可以根據工作崗位制定相關的輪換制度，這種輪換制度能夠有利于會計工作的北部監督。與會計內部形成一種機制，能夠提升單位會計的管理水平，調動管理以及工作人員的積極性和創造性。通過對不同內容的接觸以及各種各樣的業務崗位的接觸，極大的激發出工作人員的創造性和新思路新思想，另外加強會計的考試測評制度能夠進一步的提升會計人員的綜合素質。這就需要在日常的財務管理中，需要定期的對工作人員的職業道德情況進行檢查和考評形成一個獎罰的管理制度緊緊的和工作人員的道德操守和工作的效率聯系到一起。這樣在提升工作質量和效率的同時，也培養出了大量的優秀人員。最后建立一個制度健全的外部監督機制，對于財務的的審計及時的進行檢查，監督。同時幫助會計人員正確的理解國家的財政制度，提高工作人員的技能水平。

五、結束語

篇(7)

Abstract： Only by improving the quality of professional ethics of accounting staff comprehensively， can untrue accounting information be prevented and economic crime is reduced. In this paper， the meaning of the quality of professional ethics of the accounting staff and ways of improving their quality of professional ethics are expounded， meanwhile， management method and implementation process of accounting staff are also clarified.

關鍵詞： 會計；職業；道德；探析

Key words： accounting；professional；moral；analysis

中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1006—4311（2012）28—0163—02

0 引言

為了提高會計人員職業素質，減少經濟犯罪，防止會計信息失實，建立健全和完善會計職業道德規范體系，必須加強對會計人員進行道德宣傳和教育，只有這樣才能使依法治國和以德治國方針得以體現。

1 財務會計工作人員職業道德的主要內容

1.1 誠實守信 誠實守信就是不弄虛作假，不欺上瞞下，做老實人，說老實話，辦老實事。因為國無信不強，人無信不立。會計行業應把誠信做為最基本、最起碼、的執業理念。把“誠信為本”原則看成會計人員安身立命的基礎。

1.2 遵紀守法 會計人員都必須嚴格遵守《會計法》、會計制度和各項會計準則、以及國家有關的財經法規。如果會計人員沒有法律意識和守法意識，道德理念就會全面喪失。

1.3 真實可靠 “保證會計資料真實、完整”是《會計法》規定之一。只有真實反映和披露會計數據和信息，會計人員才能贏得社會的認可。

1.4 廉潔自律 樹立正確的人生觀和價值觀，公私分明、不貪不占，盡職盡責。會計工作的特點決定了廉潔自律是會計人員的行為準則，是會計職業道德的內在要求。必須樹立“常在河邊走，就是不濕鞋”的高尚道德情操。

1.5 保守秘密 會計人員因其職業特點，經常接觸客戶和單位的商業秘密，這些秘密如果泄露出去，就會給國家、單位和個人造成損失。因此保守會計秘密，是會計人員應盡的義務。泄密是會計職業的大忌，是不道德的行為，也是違法的。

1.6 客觀公正 客觀公正是反映事情的本來面目，不夸大、也不縮小。會計人員追求的目標就是依法辦事，實事求是，不偏不倚，保持獨立性。真正做到客觀公正。

1.7 愛崗敬業 愛崗敬業就是敬重會計職業，熱愛會計工作。任勞任怨、一絲不茍。它要求會計人員樹立良好的責任感和榮譽感，刻苦鉆研業務，勇于革新，忠實的履行自己的職責，樹立對工作高度負責的敬業精神。

1.8 堅持原則 會計工作人員在其會計業務工作中嚴格貫徹執行國家的有關法規、法律、制度及相關政策，做到執法必嚴有法必依，依法辦理會計業務，無論親朋好友還是單位領導，都要一視同仁。

2 強化會計人員職業道德教育，提高會計人員職業道德水平

2.1 會計人員職業教育的途徑

2.1.1 通過高等學校學歷教育來增強會計職業道德教育。在學習會計業務知識理論與技能的同時，認真學習會計職業道德規范，認識會計職業所面臨的風險，建立會計職業道德情感和會計職業所賦予的責任。用會計職業道德來提高判斷是非的能力。

2.1.2 通過會計人員繼續教育來提高會計人員職業道德教育。在不斷補充、更新、拓展會計業務能力、專業理論的同時，進行會計職業義務教育、職業信念教育及職業榮譽教育。從而形成良好的職業道德品行。

2.1.3 會計人員通過自我休養進行職業道德教育。通過自我鍛煉、自我教育、自我修養、自我完善來規范和約束本身的會計行為，將規范化的職業道德轉化為內在的品質。

2.2 實行會計職業道德的檢查及獎懲制度

2.2.1 會計職業道德檢查與會計執法檢查相結合。財政部門是會計執法的主體，對各單位的會計信息質量及會計的法律制度的執行情況不定期抽查。它不僅督促單位嚴格執行會計法規法律，同時也能對會計人員執行會計職業道德情況進行檢驗檢查。

2.2.2 將會計人員從業資格證書登記、注冊、管理與與會計職業道德監督檢查相結合。只有以制度為基礎，才能強化對會計人員的行為約束。強制引導會計人員在業務求精的同時遵守職業道德。

2.2.3 會計人員進行專業技術資格考評，除考核專業勝任能力之外，更應將職業道德的遵守情況作為考核的主要內容。

2.2.4 建立激勵機制，對會計人員職業道德的遵守情況進行考核和獎懲。對于職業道德行為規范，按照相關法律制度盡職盡責應當予以獎賞。對于不嚴格執行《會計法》的會計人員，應進行批評教育，必要時吊銷會計從業資格證，從而使會計人員循規蹈矩。