序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇頂層設計論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：裂縫，磚混結構，加固，鑒定

 

一、工程概況

該工程主體為7層磚混結構，下部有半地下室，建筑面積為9000㎡ ，全長87．87m，中間

有一道70mm寬沉降縫。主體北側有3層網點，網點與主體之間設70mm寬沉降縫。本工程外墻為370mm厚墻到頂，北面儲藏室及廚房±0．OOm以上為240mm墻，內橫墻2．80m以下厚370mm，2．80m以上厚240mm：內縱墻衛(wèi)生間±0．00以上厚240mm；樓梯間縱墻2．80m以下厚370mm，以上厚240mm，儲藏室入戶墻厚120mm，戶間墻厚60mm。所有墻均采用MU1O紅磚，砂漿設計強度等級一至三層為M7．5，四至七層為M5，為混合砂漿。外墻與內墻交接處及墻轉角處設有鋼筋混凝土構造柱，各層均有鋼筋混凝土圈梁，屋面南端及東西兩側有現澆鋼筋混凝土雨篷，其梁與外墻圈梁及過梁整體澆在一起，混凝土強度等級為C20，后改造為女兒墻。樓板和屋面均為預應力空心板。屋面保溫層原設計采用1：10水泥珍珠巖，保溫層平均厚lOOmm(后施工中屋面保溫改為干鋪爐渣)。基礎形式為毛石條形基礎，基礎底面標高為一3．8m，其地基承載力標準值fK=280MPa。本工程_丁1998年4月開工興建，當年12月竣工并交付使用。據住戶反應，使用半年后，頂層墻體開始出現裂縫，且日趨嚴重，裂縫嚴重的房間，冬夏均有呼響聲，其后，一些過梁也發(fā)現有裂縫出現。

二、工程現狀調查及檢測

1．宏觀勘察

經現場勘察，發(fā)現的主要問題有：

(1)兩端開間頂層南外縱墻窗口上、下對角裂縫，最大縫寬為1．Omm；

(2)頂層內橫墑靠近外縱墑上產生斜裂縫，沿磚砌體灰縫開裂，最大縫寬為1．Omm；

(3)頂層圈梁豎向裂縫，最人縫寬為0．5mm；

(4)頂層南外縱墻圈梁、過梁、雨蓬梁豎向裂縫及混凝土表面粗糙，并有孔洞現象，最大縫

寬為0．5mm；

(5)頂層內縱墻窗口上斜裂縫，最大縫寬為0．8mm；

另外，兩端開間六層北外縱墻及內縱墻也發(fā)現窗口上、下對角斜裂縫，裂縫程度較輕，其余

層未發(fā)現此種裂縫。其余層(包括地卜室)過梁上裂縫普遍存在，位置不確定，跨中、支座、跨中與支座之間都有存在，裂縫上寬下窄，最寬可達O．5mm。屋面板板底接縫處也發(fā)現多處縱向水平裂縫，裂縫沿預制板之間的接縫處開裂，最大縫寬為1．Omm。

2、混凝土構件強度檢測

依據《回彈法檢測混凝土抗壓強度技術規(guī)程》(JGJ／T23—2001)，對整幢樓混凝十構件抽取20個作回彈法檢測。檢測結果為：混凝土強度為15．0～20．OMPa，均未達C20強度要求。

3、砂漿強度檢測

依據《貫入法檢測砂漿抗壓強度技術規(guī)程》(Q／JY一11—1998)，對該工程各層砂漿進行抽樣

檢測。檢測結果為：一至三層砂漿強度可達M5，四至七層砂漿強度可達M2．5。

4、屋面保溫層檢測

對屋面保溫層鑿開6處進行檢測，結果表明爐渣厚度可滿足要求，但爐渣潮濕含有一定水份。

三、分析意見

l、墻體裂縫

調查表明，墻體裂縫主要發(fā)生于頂層的橫墻南端及南外縱墻上。裂縫具有頂層重、下層輕，兩端重、中間輕，向陽重、背陰輕的特點。從裂縫的部位、形態(tài)特點分析，該裂縫屬溫度應力

型裂縫，非基礎不均勻沉降所致。產生的主要原因有如下三點：

(1)頂層的雨蓬梁、圈梁、過梁整澆一起，使混凝土構件截面積加大，頂層的現澆混凝土構件及屋面板在夏季的熱脹變形(線膨脹系數a=1 ×10-5)，比墻體的熱脹變形(線膨脹系數a=1×10-6)大1倍以上，夏季頂層室內外溫差較人，產生較大的溫度應力，使墻體開裂。論文大全。

(2)屋面保溫層做法不滿足規(guī)范要求。論文大全。該樓采用爐渣做保溫層，由于潮濕，其隔熱性能降低，致使溫度變化對頂層結構產生較大的溫度變形和溫度應力。

(3)砌體砂漿強度(尤其是頂層)偏低，砌體的抗剪強度低于屋面作用到墻上的溫度應力而產生的主拉應力，使墻體開裂。

2、屋面板底的縱向裂縫

這種裂縫主要是由于溫度變化收縮及剛度差異所致。論文大全。

四、鑒定意見 ．

(1)本工程主體結構設計資料齊全，結構與抗震設計符合現行技術規(guī)范要求，施工檔案齊全。現場勘察未發(fā)現嚴重結構性破壞，頂層墻體裂縫屬溫度應力裂縫，不影響結構的主體安全，但從結構的耐久性及整體性考慮，必須對開裂墻體進行夾板墻加固處理。

(2)屋面保溫層應按現行規(guī)范要求重新改做，以加強保溫，防止裂縫繼續(xù)開展。

(3)雨篷梁、過梁及罔梁均屬非主要承重構件，裂縫不會造成主體結構性破壞，但從結構的耐久性及完整性考慮，應對裂縫寬度人于O．3mm的構件進行封閉處理。

(4)對板底縫應進行填實抹平處理。

(5)本程經加處理后，可止常使用。

綜上所述，溫度應力裂縫產生的原因主要是由于設計經驗不足及施工質量差造成的。為消除溫度應力裂縫，應從設計及施工兩方面著手：在設計上應注意縮小頂層現澆混凝土構件截面積，縮小現澆混凝土構件的熱脹變形；施工中應保證保溫層滿足設計及規(guī)范要求，砌體砂漿強度應滿足設計及規(guī)范要求。

［參考文獻］

［1］《貫入法檢測砂漿抗壓強度技術規(guī)程》(Q／JY一11—1998)

［2］《回彈法檢測混凝土抗壓強度技術規(guī)程》(JGJ／T23—2001)

篇(2)

一、 高職學生畢業(yè)論文存在的問題

（一）畢業(yè)論文偏離高職教育人才培養(yǎng)目標

由于指導教師教學實訓任務重，沒有太多精力投入到畢業(yè)論文的指導當中，且很多教師沒有企業(yè)工作經歷，難以指導學生寫出理論聯(lián)系實際、能指導企業(yè)解決生產過程中出現故障的高水平畢業(yè)論文。

（二）選題不當

選題盲目追求理論的前沿性，忽略了高職學生自身的實際水平，缺乏明確的研究對象，與所學專業(yè)及崗位需求結合不緊密，不能充分體現高職學生的專業(yè)特長，脫離頂崗實習，缺乏實用性、崗位性，有悖于人才培養(yǎng)方案的要求和高職人才培養(yǎng)目標。

（三）內容粗糙，格式不當

由于高職學生寫作畢業(yè)論文時間和頂崗實習時間重疊，沒有太多的精力花在畢業(yè)論文上，致使論文資料準備不足，生搬硬套，論點不明，論據不足，邏輯性缺乏。相當一部分同學在做畢業(yè)論文時應付了事，格式五花八門，不符合規(guī)范性要求。

（四）態(tài)度不端正，抄襲嚴重

相當一部分學生在進行論文撰寫時，態(tài)度不端正，以各種理由消極地對待這項工作，抄襲拼湊，敷衍了事。

（五）對畢業(yè)論文重視程度不夠

高職院校盡管出臺了畢業(yè)生畢業(yè)前需寫畢業(yè)論文的規(guī)定，但沒有統(tǒng)一的標準，對畢業(yè)論文要求不如頂崗實習那么嚴格，且指導老師平時教學與科研任務較重，每位老師應對十多位學生的畢業(yè)論文指導，有些力不從心，因此就放松了對學生畢業(yè)論文的持續(xù)認真的指導；系部對指導老師的管理以及對畢業(yè)論文的選題質量、規(guī)范性要求和答辯質量也是要求不嚴，過于放任。

二、 印刷媒體技術專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)改革與實踐

（一）加強畢業(yè)論文的規(guī)范管理，做好畢業(yè)論文管理模式頂層設計

一是加強學院、系部、指導教師對畢業(yè)論文的三級管理，提高畢業(yè)論文質量。鑒于畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對高職學生在綜合實踐能力提升中的重要作用，學院應建立畢業(yè)論文質量保障體系，規(guī)范系部管理，嚴格指導老師職責，明確規(guī)定，對畢業(yè)論文答辯不合格的學生暫緩發(fā)放畢業(yè)證，直至畢業(yè)論文通過。在畢業(yè)論文寫作之前，系部可以組織專家、教授對畢業(yè)論文寫作過程中應當遵循的規(guī)范、寫作流程、寫作技巧做詳細講解；對畢業(yè)論文的選題、開題報告、資料收集、論文大綱、論文撰寫和答辯環(huán)節(jié)進行培訓，明確各環(huán)節(jié)的質量標準，強化指導老師的責任意識和指導力度，提高畢業(yè)論文的質量。

二是做好畢業(yè)論文管理模式的頂層設計。高職學生的畢業(yè)論文不能生搬硬套普通本科院校的模式，其內容應契合高職人才培養(yǎng)目標，緊扣頂崗實習的工作流程、崗位要求，將畢業(yè)論文內容與實習崗位上遇到的問題及解決方法緊密結合起來，突出職業(yè)教育過程的實踐性、職業(yè)性。

（二）先定崗再選題的高職畢業(yè)論文改革措施

結合高職教育實踐性、崗位性的要求，筆者所在學院印刷媒體技術專業(yè)采用先安排學生到企業(yè)頂崗實習，確定崗位后，指導教師根據這些學生所在的崗位進行選題指導，強化了畢業(yè)論文選題與頂崗實習崗位相結合的針對性。印刷媒體技術專業(yè)學生頂崗實習單位絕大多數是大中型印刷包裝企業(yè)，印刷包裝企業(yè)生產流程分為印前、印中、印后加工三個大環(huán)節(jié)。專業(yè)教研室根據專業(yè)教師在三個方向鉆研深度的不同，在各自熟悉的領域指導學生結合崗位實踐完成畢業(yè)論文。

（三）與崗位實踐相結合的高職畢業(yè)論文改革措施

系部應明確要求印刷媒體技術專業(yè)學生畢業(yè)論文的寫作內容，必須將頂崗實習過程中遇到的典型問題、常見故障、解決方案選擇其一進行深入細致的研究和探討。一方面，通過生產中工人師傅對問題的發(fā)現、故障的排除增加自己的實踐經驗，另一方面，加強學習，查閱資料，與工人師傅探索其他的解決辦法，指導生產實踐，提高畢業(yè)論文的實踐性、崗位性、實用性。

（四）畢業(yè)論文答辯改革

篇(3)

關鍵詞　頂崗實習　工作過程　畢業(yè)設計　教學模式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

在教育部《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號）、《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》等一系列文件中都明確和進一步的強調要全面提高高等教育的質量，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。而畢業(yè)設計（論文）質量直接體現了學生將所學知識應用于實際工作，對提高綜合實踐能力與素質等方面具有不可替代的作用。

1　目前高職學院文科類畢業(yè)設計的現狀及原因

目前高職學院文科類畢業(yè)設計都是采用畢業(yè)論文的方式進行，而高職是突出技能培養(yǎng)，故在教學中突出技能，知識夠用就可以。從而導致其在畢業(yè)論文撰寫中沒有較強的理論知識功底，又欠缺分析數據的基本技能，論文格式不規(guī)范、語言基本功差、語句不夠通順、錯別字多、外文閱讀和計算機應用能力不強等問題，甚至有抄襲現象。上述現象與設置畢業(yè)設計這一教學環(huán)節(jié)的初衷大相徑庭，而且根本就不能通過畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)來反映學生的綜合知識、技能。其原因主要有以下幾個方面：

（1）高職學生的特點。大家都知道高職學生的綜合素質與本科院校的學生存在一定的差距，故我們不能按照本科院校的要求來要求我們高職學生通過撰寫學術性的畢業(yè)論文來畢業(yè)，這不符合客觀實際。況且我們高職培養(yǎng)的是高技能型人才，突出的是技能培養(yǎng)，故畢業(yè)設計應該轉變?yōu)閼眯缘漠厴I(yè)設計研究，并與其實際實習的工作崗位技能相銜接。通過這種轉變來考察學生技能的實際應用能力和解決問題的能力。

（2）選題不夠科學，過于寬泛。高職院校的畢業(yè)論文選題往往普遍存在過于寬泛，沒有緊密的結合學生的實際工作崗位，而且存在畢業(yè)論文難易程度和工作量差距較大的現象。有幾個學生選的題目基本上一樣，或者稍有差異，其實際撰寫內容基本上一致。而且學生寫的畢業(yè)論文內容寬泛、空洞，都是理論分析，沒有實際分析問題和解決問題有效措施。故這樣的畢業(yè)論文遠遠達不到培養(yǎng)學生基本技能和綜合能力的作用。

（3）質量監(jiān)控考核制度不夠科學。目前對畢業(yè)設計的考核就單純看學生的畢業(yè)論文是否有抄襲現象，語句是否通順，文字表達的意思是否清楚，主題是否突出，就純粹的議論文的形式出現。這些考核與我們培養(yǎng)學生的動手能力完全背道而馳，與行業(yè)企業(yè)考核標準完全不符合，不能科學合理的評價學生的綜合素質和技能。

2　基于頂崗實習工作過程的畢業(yè)設計模式

當前高職會計類畢業(yè)論文如何從水平低下、抄襲普遍的困境中走出來，由撰寫學術性的畢業(yè)論文轉變?yōu)閼眯缘漠厴I(yè)設計研究，即基于頂崗實習工作過程的畢業(yè)設計模式，是許多高職院校迫切需要改革的現實問題。

2.1　畢業(yè)設計內容選取與制作

為了突出培養(yǎng)學生自我的動手能力和對問題的分析掌控能力，合理評價學生的綜合素質和能力，防止學生畢業(yè)設計空洞而又無實際意義，嚴格把握畢業(yè)設計的內容，緊貼學生自己的實習崗位，認真做好畢業(yè)設計的頂層設計。根據學生實習崗位認真科學的制定畢業(yè)設計任務書和指導書，而且每年通過走訪實習生和畢業(yè)生座談會不斷改進畢業(yè)設計方案，優(yōu)化頂層設計。

根據學生的實習崗位我們對畢業(yè)設計方向具體劃分為兩個大類：一是建筑施工企業(yè)會計崗位的畢業(yè)設計方向，當然這個是主要的核心崗位，也是我們畢業(yè)設計的主攻方向；二是一部分學生不在建筑施工企業(yè)而是去了工業(yè)制造企業(yè)，所以另一個方向就是工業(yè)制造企業(yè)會計崗位方向。學生根據自己的實習企業(yè)來合理的選擇畢業(yè)設計方向。

畢業(yè)設計的內容我們也是緊扣學生實際實習的崗位，選擇具有典型性的某一月的經濟業(yè)務為例來進行賬務流程設計，學生主要完成以下幾個內容：

（1）緊密結合頂崗實習的企業(yè)單位，按照財務會計崗位，完成會計期間一定量的賬務處理：①根據不少于30-50筆經濟業(yè)務（要求提供一定的原始憑證），完成期初建賬、記賬憑證、科目匯總表（為防止學生偷懶，不允許使用電算化操作，一切都要用手工做賬。這樣能讓學生明白各個科目之間、各個賬簿之間、各個報表之間的內部勾稽關系，以提高學生的思維能力和數據分析能力）；②編制資產負債表、利潤表等報表；③對該企業(yè)進行財務報表分析（主要對償債能力、營運能力和盈利能力的簡單分析，讓學生明白常用的財務指標反映的實際經濟意義，能靈活地應用于實際工作之中）。

（2）緊密結合頂崗實習單位，收集畢業(yè)設計的背景、頂崗實習的崗位工作職責、工作流程、企業(yè)指導老師指導情景、企業(yè)評價等資料，學生根據各自頂崗情況對以上內容進行拍攝，總數不少于10張，要求照片中有學生本人辦理或操作業(yè)務的情景，并按時間順序將彩色照片打印在A4紙上，每頁2張照片，每張照片均輔以不少于50字的文字說明。

（3）寫一份關于畢業(yè)設計說明，說明自己如何結合頂崗實習進行畢業(yè)設計及設計心得體會。字數要求1500字以上。（重點突出實習的心得體會及通過畢業(yè)設計的制作對自己的專業(yè)技能有哪些方面的促進作用。）

（4）制作一個畢業(yè)設計匯報PPT，主要包括：實習公司的概況、實習工作內容、畢業(yè)設計的主要成果及佐證圖片材料等。

2.2　建立科學合理的二級考核評價制度和質量監(jiān)控體系

學生在制作畢業(yè)設計之前，我們下達畢業(yè)設計任務書和指導書，學生根據自己的實際情況完成開題報告，學生從開題報告開始到完成畢業(yè)設計為止，校內指導教師和校外企業(yè)師傅都全程參與指導，企業(yè)師傅主要培養(yǎng)學生在實際工作中的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，校內指導老師主要負責對理論知識、崗位技能和思想方面的指導。通過校內教師與校外企業(yè)師傅的聯(lián)合指導，建立全過程的質量監(jiān)控體系，可以很好地及時解決學生在完成畢業(yè)設計過程中碰到的問題，保證畢業(yè)設計的質量。

在考核方面我們采用了二級考核制度，企業(yè)師傅考核與校內指導教師考核相結合，考核標準企業(yè)化，采用實質重于形式的原則，充分考慮畢業(yè)設計是否體現了學生將理論應用于實踐的程度。通過這樣考核方式，可以充分體現學生在校期間所學的基礎理論知識、專業(yè)知識和實踐技能以及這些知識的綜合應用和靈活的結合。同時也反映了學生獨立完成所學專業(yè)范疇內項目任務的設計或專業(yè)工作流程的最初嘗試，是培養(yǎng)學生解決實際問題的過程，為以后實際工作打下了扎實基礎。

3　畢業(yè)設計的利用價值

優(yōu)秀的畢業(yè)設計成果具有很好的實際利用價值，具體有以下作用：

（1）可以作為以后學生專業(yè)思想教育和認知實訓的材料。讓學生查看往屆學生的畢業(yè)設計成果，對新生專業(yè)思想教育和認知實訓有很大的視覺沖擊力，而且讓學生看到目標，看到專業(yè)成果的希望。

（2）可以作為我們課堂教學和實踐教學的經典案例。對具有典型性的畢業(yè)設計成果進行一定的修改，可以成為我們課堂教學和實踐教學案例，對我們豐富教學資源有很大的幫助。

（3）也可以作為我們自編教材的案例，學生的畢業(yè)設計都源自于企業(yè)一線的真實經濟案例，對我們教學和教材建設都有很大的幫助，不僅豐富了我們教學資源，而且也有利于我們專業(yè)建設、課程建設、教材建設等。

4　小結

通過對基于頂崗實習工作過程的畢業(yè)設計改革，不僅有利于我們可以綜合評價學生各方面的素質，而且對于我們專業(yè)建設、課程建設、教材建設等都有很大的幫助。對我們學生提高實際動手能力，提前進入工作崗位，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能有十分突出的獨特效果。

參考文獻

[1]　王焱，柳天杰.基于頂崗實習工作過程的畢業(yè)設計改革探索[J].山西建筑，2010（11）：56-57.

[2]　中華人民共和國教育部教高廳[2004]14　號.教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知[S].2004.

篇(4)

Abstract：By combining with the earthquake disaster experience of the multi—story masonry houses，the paper from the layout of the longitudinal a wall and the design of seismic joints，explores some aspects in the structural system for the seismic design of the multi—story masonry

houses，so as to achieve the purpose of improving the seismic capacity of the masonry houses．

Key words：multi—story masonry house，structural system，seismic design，longitudinal cross wall，seismic joint

【關鍵字】多層砌體房屋結構體系 合理性抗震設計防裂縫

中圖分類號：TU973+.31 文獻標識碼：A 文章編號：

一、多層砌體房屋抗震設計中的合理性

1、采用橫墻承重或縱橫墻共同承重的結構體系

墻體布置應滿足地震作用有合理的傳遞途徑。由于橫墻開洞少，又有縱墻作為側向支承，所以橫墻承重的多層砌體結構具有較好的傳遞地震作用的能力。而縱橫墻共同承重的房屋既能比較直接的傳遞橫向地震力，也能直接或通過縱橫墻的連接傳遞縱向地震作用。所以，從合理的地震作用傳遞途徑分析，宜優(yōu)先采用縱橫墻共同承重的結構體系，盡量避免采用縱墻承重的結構體系。

2、合理布置平、立面，適當設置防震縫

多層砌體房屋的平、立面布置應規(guī)則對稱，最好為矩形，這樣可避免水平地震作用下的扭轉影響。然而對于避免水平地震作用下的扭轉僅房屋平面布置規(guī)則還是不夠的，還應做到縱橫墻的布置均勻對稱。磚墻沿平面內對齊、貫通，能減少磚墻、樓板等受力構件的中間環(huán)節(jié)，使震害部位減少，使震害程度減輕；同時，由于地震作用傳力路線簡單，中間不間斷，構件受力明確，其簡化的地震作用分析能較好地符合地震作用的實際。

大量的震害表明，由于地震作用的復雜性，其對不對稱的結構的破壞較均勻對稱的結構要嚴重一些。但是，由于防震縫在不同程度上影響建筑立面的效果且增加工程造價，應根據建筑的類型、結構體系、建筑狀態(tài)以及不同的地震烈度等區(qū)別對待。規(guī)范的原則規(guī)定為：當建筑形狀復雜而又不設防震縫時，應選取符合實際的結構計算模型，進行精細抗震分析，估計局部應力和變形集中及扭轉影響，判別易損部位并采用加強措施；當設置防震縫時，應將建筑分成規(guī)則的結構單元。對于多層砌體房屋，當有下列情況之一時宜設置防震縫：(1)房屋的立面高差在6m以上；(2)房屋有錯層，且樓板高差較大；(3)各部分結構剛度、質量截然不同。

3、在多層砌體屋抗震設計應嚴格進行抗震計算

抗震計算是抗震設計的重要組成部分，是保證滿足抗震承載力的基礎。在多層磚房的抗震計算中，水平地震力作用計算可根據房屋的平、立面情況采用不同的方法。對于平、立面布置規(guī)則和結構抗側力構件在平、立面布置均勻的可采用底部剪力法；對于立面布置不規(guī)則的宜采用振型分解反應譜法；對平面不規(guī)則和豎向不規(guī)則的多層磚房，宜采用考慮地震扭轉影響的分析程序。

二、多層砌體房屋抗震構造中的合理性

1、縱橫墻豎向應上、下連續(xù)，不宜采用上剛下柔的結構

房屋的縱橫墻沿上下連續(xù)貫通，可使地震作用的傳遞路線更為直接合理。如果因使用功能不能滿足上述要求時，應將大房間布置在頂層。若大房間布置在下層，則相鄰上面橫墻承擔的地震剪力，只有通過大梁傳遞至下層兩旁的橫墻，這就要求樓板有較大的水平剛度。而從房屋縱橫墻的對稱要求來看，大房間宜布置在房屋的中部，而不宜布置在端頭。而上剛下柔的房屋也只有通過大梁傳遞至下層兩旁的橫墻，這就要求樓板有較大的水平剛度。

2、樓梯間不應設在房屋的盡端和轉角處

由于水平地震作用為橫向和縱向兩個方向，所以在多層砌體房屋轉角處縱橫兩個墻面常出現斜裂縫。不僅房屋兩端的四個外墻角容易發(fā)生破壞，而且平面上的其他凸出部位的外墻陰角同樣容易破壞。樓梯間比較空敞和頂層外墻的無支承高度為一層半，在地震中的破壞比較嚴重。尤其是樓梯間設置在房屋盡端或房屋轉角部位時，其震害更為加劇。

3、煙道、風道、垃圾道及配電箱洞口等不削弱墻體

墻體是多層砌體房屋承重和抗側力的主要構件。局部削弱的墻體，不僅在削弱處率先開裂，還將產生內力重分布。因此，規(guī)范規(guī)定煙道、風道、垃圾道和配電箱洞口不應削弱墻體；當墻體被削弱時，應對墻體采取水平配筋等加強措施，對附墻煙囪及出屋面煙囪采用豎向配筋。

三、多層砌體房屋整體合理性

1、采用現澆鋼筋混凝土樓板及屋蓋

房屋是縱、橫向承重構件和樓、屋蓋組成的一個具有空間剛度的結構體系，其抗震能力的強弱取決于結構的空間整體剛度和整體穩(wěn)定性。現澆鋼筋混凝土樓板及屋蓋具有整體性好、水平剛度大的優(yōu)點，是較理想的抗震構件，不但可消除預制樓板所產生的滑移、散落問題，還可以增加房屋的整體性，增大樓板的剛度，同時樓、屋蓋現澆增加了樓板對墻體的約束。因此，采現澆樓、屋蓋是一種較好的增強樓房結構空間剛度和整體穩(wěn)定性的方法。

2、合理設置圈梁和構造柱

1976年的唐山大地震及2008年四川汶川大地震震害調查表明，兩次地震砌體結構破壞嚴重的建筑破壞主要原因在于未合理的設置構造柱和圈梁，或者是構造柱上下端箍筋應加密而沒有加密。構造柱是一種約束砌體的邊緣構件，它不單獨承受垂直荷載。在墻體受水平地震作用的初期，構造柱的應力極小，剛度也不大，但當墻體開裂后，柱內應力逐步增大，直到裂縫貫通墻體，構造柱才明顯受力直到鋼筋屈服。此時的墻體已破碎，構造柱的約束作用使得墻體雖破碎而不至于倒塌，從而達到“裂而不倒”的目標。構造柱的設置較大幅度地增強了墻體的變形能力，使房屋取得了較大的延性，從而減小了突然發(fā)生倒塌的可能性。

構造柱作為一種豎向構件，一般沿墻高截面不變，配筋也少有變化。因此，在各樓層柱高處必須有圈梁作為錨固點，有了二者的拉結作用。才能形成上下和左右墻段的約束作用，從而限制墻體開裂的發(fā)展，并減小裂縫與水平面的夾角，保證墻體的整體性和變形能力，提高墻體的抗震能力。除此以外，圈梁作為一種重要的構造措施。它還加強了內外墻之間、樓板與墻體之間的連接，提高了結構的整體性，并減輕地震時地表裂縫對房屋的影響，特別是屋蓋和基礎頂面處的圈梁具有提高房屋豎向剛度的能力和抵御地基不均勻沉陷的能力。

總結

多層砌體房屋是我國居住、辦公、學校和醫(yī)院等建筑中最為普遍的結構形式。總結多層砌體房屋的震害經驗，房屋結構體系不合理性或存在缺陷是多層砌體房屋產生震害的主要原因之一。因此，多層砌體房屋合理的抗震結構體系合理性，對于提高房屋的抗震能力是非常重要的，也是房屋抗震設計中應考慮的關鍵問題。因此在進行多層砌體房屋抗震設計時，應充分結構體系的合理性。

【參考文獻】

[1]民房建筑結構抗震能力分析與抗震措施探討[期刊論文]-山西建筑2009,35(29)

[2] 伍世添 淺談砌體房屋抗震結構設計[期刊論文]-廣東建材2011,27(7)

[3] 康兆光 校舍建筑抗震能力分析與結構改造加固[期刊論文]-建筑 2010(4)

篇(5)

關鍵詞：陽臺，現狀，比較提出，新概念

 

本人從事房地產開發(fā)多年，目睹了滕州市房地產開發(fā)的歷程，住宅設計越來越受到人們的重視，功能分區(qū)越來越適合現代人的生活模式。下面就陽臺封閉問題談一談我的粗略看法。

1、陽臺設計和使用現狀

眾所周知，我國早期住宅的陽臺都是由樓空的欄桿圍合而成，整個陽臺暴露在外，通常被利用來晾曬衣服、種植花草或休憩遠眺，由于完全受到自然界的影響使得陽臺的使用價值受到極大影響，從而出現了后來遍及大江南北的“封陽臺”現象。眾多陽臺在經過改造后，成為了房間的一個部分。在我國人均住宅面積還較小的時代，陽臺面積得到了充分的利用。陽臺封閉后從外觀上看起來大同小異，但內部的處理上卻不完全相同。有的人僅僅把陽臺封閉起來，使其成為一個附屬房間，而有的人不僅把陽臺封閉起來，還將房間和陽臺之間的分隔體拆除，使其成為了起居室的擴大部分。這兩種情況所產生的空間效果和生態(tài)效應是截然相反的。

1．1陽臺作為陽光室的優(yōu)缺點

第一種情況封閉陽臺后，陽臺空間成為了一個陽光室。該空間介于室內與室外之間，具有中介效應。中介效應是指其成為室外和室內兩者之間的緩沖區(qū)和過渡帶，充當著中間協(xié)調者的角色，使自然界的冷熱變化不會直接作用于居室內部，這樣經過陽光室間接傳遞后的環(huán)境作用力大大降低了，從而改善了居室的熱舒適環(huán)境。由于直接獲得太陽的熱能，陽光室成為溫度波動較大的空間，加熱的空氣可以立即為相鄰的房間提供采暖，或者貯存起來留待沒有太陽照射的夜間時使用。畢業(yè)論文，新概念。。在冬天晴朗的日子，陽光室內部的溫度要比室外高，這一較高的溫度使其作為緩沖區(qū)減少了建筑的熱損失；而夏天陽光室則成為了一個“隔熱層”，將涼爽的居室和炎熱的外界隔離開來。

如果說陽臺空間的中介效應是被動產生作用的話，那么它還同時具備主動意義上的“呼吸作用”。平常人們所說的“呼吸作用”是指動物體排出廢氣和二氧化碳，吸入新鮮的氧氣，以維持自身的新陳代謝，在這里我們用它指代通過氣流的導入和導出來帶動熱量的轉移。如LOGID設計的位于瑞士的某多層住宅有一個兩層高的陽光室，并在陽光室大玻璃面的上下方分別設置了進、出風口，夏天氣流的自然流動形成了空氣循環(huán)，可以帶走部分熱量，使其內部不會過熱。

此封陽臺的方式形成的陽光室可以充分發(fā)揮它的中介效應，并有一定程度的呼吸作用。但是這種改造方式使得中間的分隔體顯得有些累贅，因為此分隔體的設計標準是按外墻的標準來設計的，被圍在房間中顯得笨重且占據了一定的使用面積。同時，陽臺封閉后居室內的光線受到一些影響，居室內的視野也不再開敞、寬闊。

1．2陽臺作為居室的延伸部分的優(yōu)缺點

第二種封陽臺方式的優(yōu)缺點和第一種截然相反，它的目的是形成一個大房間，中間的分隔體被拆除后居室面積得到擴大，滿足了人們對現代生活空間的追求。在擴大內部空間的同時，也使得居室的采光和景觀得到改善。

但是該方式帶來的問題是由于封陽臺材料(窗框、窗扇等)的氣密性差和保溫性不良使房間內部更易受到外界冷熱變化的影響，并且失去了第一種方式所具備的中介效應。

1．3改進后封陽臺的方式

比較兩種封陽臺方式的效果可見：為了創(chuàng)造更好的居住環(huán)境，應結合兩者的優(yōu)點，使陽臺空間既保持它的特殊作用，又能改善居室的環(huán)境效果。

目前新設計的住宅大多數都將陽臺封好，只留兩個墻垛口。住戶在裝修時可以用移門將陽臺隔出形成陽光室，有時什么也不做，使其成為一個通長的起居室。

2.陽臺設計新概念

陽臺空間是住宅中的一個比較特殊的部位，也是最富有自然情趣的場所。利用它來改善居室的生活品質，創(chuàng)造人與自然的和諧環(huán)境，達到節(jié)約能源的目的，是每一個居住者都應關注的問題。所以無論在陽臺空間的設計中，還是居住者的使用中都應考慮既創(chuàng)造寬敞舒適的生活空間，又能發(fā)揮它的中介效應和呼吸作用，創(chuàng)造良好的生態(tài)效應。

2．1強化陽光室的概念

進一步強化陽光室的概念，放低窗臺的高度，形成大面積的玻璃窗，這樣可以更多地利用太陽能和自然通風。由于目前玻璃窗的保溫、密封性能的提高，甚至可以取消窗臺，做成落地大玻璃。這樣可以開低窗，使空氣流經居住者的高度，產生良好的通風致涼效果。陽光室和室內宜用玻璃移門隔開，既起到分隔作用，又具有通透、開敞的效果。如果是躍層住宅，還可以將此空間擴大到兩層的高度，使其具有更積極的環(huán)境控制作用。

2．2加強陽臺空間的保溫性能

加強陽臺空間的保溫性能，由于玻璃本身保溫性能相對較差，因此除了采用保溫性能較好的雙層或多層玻璃外，還可以設置保溫窗簾。在夏天，白天用來遮擋直射陽光，減少熱輻射，晚上拉開以利于涼氣的引入；冬天則相反，白天拉開讓太陽照射到室內，晚上則拉上形成厚厚的“棉被”，防止熱量向外流失。

加設窗簾后，冬天其內表面的溫度會比末安設前高得多，與人體的熱輻射交換會大大減少，使人體感覺更為舒適。

某些特殊窗簾如熱反射窗簾更能加強其冬季保溫、夏季隔熱的作用，使居室內冬暖夏涼，能耗減少。

2．3增加陽臺空間的貯熱容量

增加陽臺空間的貯熱容量，減小其溫度波動，以確保室內環(huán)境的熱穩(wěn)定性和舒適性。陽臺空間的地板是最具有貯熱作用的部位，因此宜采用石材、地磚等鋪裝材料，這些材料較之于木地板具有更大的蓄熱系數。畢業(yè)論文，新概念。。有些家庭為了追求某種格調，甚至在這一區(qū)域鋪設了鵝卵石也是一種非常好的蓄熱體。

陽臺空間的墻體特別是和房間之間的橫向墻體，是貯存熱量的好位置，這些墻體冬季可以充分接受太陽輻射，并將其熱量的一部分傳給房間，其余的熱量加熱陽光室。

2．4挖掘陽光室的造型和功能

多層住宅的底層或頂層單元可以充分挖掘陽光室的造型和功能。畢業(yè)論文，新概念。。當然這些陽光室的建造應當在統(tǒng)一規(guī)劃設計的前提下進行，否則就會雜亂無章，產生適得其反的效果。

頂層的陽光室可以形成開敞的居室空間，具有良好的景觀效果；底層的陽光室可部分延伸到院子里，既擴大了底層的生活空間，也沒有影響采光效果。陽光室的屋頂如果做成傾斜玻璃，集熱使用量將大大增加，但應保證其有足夠的強度，以確保安全。

2．5改善陽臺空間的生態(tài)環(huán)境

在陽光室中種植花草，不僅可以美化環(huán)境，使人心曠神怡，產生回歸自然的感覺，而且還可以凈化室內空氣，增加含氧量。進入室內的空氣經過這一層“加工”后，其空氣潔凈度得到了改善，大大提高了生活空間的空氣品質。

3.結語

陽臺空間是住宅中的重要組成部分，它不能簡單地成為居室擴大部分，其所具有的中介效應和呼吸作用應引起足夠的重視，并且要充分挖掘這些特性結合到建筑設計中來，進一步提高人們的居住環(huán)境品質。

篇(6)

關鍵詞：教學樓；熱環(huán)境；隔熱保溫；節(jié)能

中圖分類號：S718.51+2.2文獻標識碼：A

近些年來，我國高校新校區(qū)的建設呈現出一派前所未有的蓬勃發(fā)展景象，高校新校區(qū)的建設一方面帶動了所在地區(qū)的發(fā)展，另一方面，也難免對其所在地區(qū)的生態(tài)產生影響。在人與自然和諧發(fā)展大力提倡的今天，高校新校區(qū)生態(tài)方面的規(guī)劃和設計受到了專家學者的關注。

大學校園建設規(guī)模加大，教育建筑作為公共建筑中建造量較大的一個類型，由于其本身功能的復雜性以及設計的多樣性，使得能源消耗巨大，建筑單位面積對能源和環(huán)境的影響也很大。現階段，在高校校園建筑新建或改造項目中，建筑方案設計與建筑節(jié)能新技術的結合還很不夠，建筑設計還主要集中于建筑形式的創(chuàng)新和建筑空間的塑造方面。建筑節(jié)能工作還僅限于進入擴初階段以后通過新設備和新材料的應用來保證建筑的相關性能，而很少在概念設計或方案設計階段就加以綜合考慮。探求適應大學生的學習生活，反映學生心理與環(huán)境行為的學校建筑風格成為校園建筑設計的關鍵，建筑設計應兼顧對使用者的關懷和對建筑美學的追求。

一、山東省高校近年來校園建設現狀

近年來，處于華東地區(qū)中部的山東，隨著國家教育產業(yè)化政策的實行，迎來了前所未有的校園建設。在大發(fā)展的時代背景下，華東地區(qū)校園建筑創(chuàng)作在與世界各種建筑流派的大碰撞中保持自身鮮明特點并創(chuàng)造舒適的室內物理環(huán)境。目前，山東的大學校園建設主要包括山東濟南大學城、日照大學城、威海大學城和原有學校的新樓建設如山東大學、山東建筑大學等。

除了大學城，山東省內很多原有高校也出現了不同規(guī)模的新建、擴建、改建的校園建筑。這些建筑不僅造型新穎，功能合理，而且在建筑節(jié)能和提高室內舒適度方面也有了很大的發(fā)展。山東省交通學院圖書館在建筑設計過程中充分利用各種節(jié)能措施，力求建筑設計與周圍環(huán)境的有機結合。通過遮陽、自然采光、中庭和邊庭自然通風、圍護結構高性能保溫、水池替代冷卻塔、地道風等各種節(jié)能技術的運用，為山東交通學院廣大師生提供一個健康、美觀、高效的學習工作環(huán)境,并充分體現人、建筑與自然的和諧統(tǒng)一。山東建筑大學的1#生態(tài)學生公寓也采用了多種生態(tài)節(jié)能措施，如采用需求控制通風系統(tǒng)來改善空氣品質；采用隔熱、密氣、高效窗提高能效；采用可再生能源提供空氣采暖、制冷及其熱水系統(tǒng)等。

二、山東高校教學樓設計方法

為推進公共建筑節(jié)能監(jiān)管體系建設等工作，山東省率先編制了《山東省建筑能源審計導則》、《公共建筑節(jié)能監(jiān)測系統(tǒng)技術規(guī)范》，出臺了《山東省建筑能源審計管理暫行辦法》。而高等學校的節(jié)能監(jiān)管建設工作暫時依據公共建筑的相關條文執(zhí)行。山東省西部地區(qū)氣候屬寒冷地區(qū)，因此大學校園的建設不僅要考慮校園規(guī)劃、建筑設計，還要考慮如何適應夏熱冬冷的氣候。因此在進行自然通風教學樓設計的時候，要著重解決建筑通風、隔熱、保溫的問題。目前山東高校教學樓的設計手法主要有以下幾點：

建筑總平面布置和平面設計。建筑朝向選擇的原則是冬季能獲得足夠的日照并避開主導風向，夏季能利用自然通風并防止太陽輻射。建筑主體朝向多采用南北向或接近南北向，主要房間盡量避開北向、東北向和西向。

屋頂保溫隔熱。因山東西部地區(qū)夏季常是天氣晴朗、高溫而潮濕，太陽輻射比較強，教學樓頂層受太陽輻射影響比較大；冬季氣候寒冷而干燥，屋頂要考慮防寒保溫。所以屋頂隔熱和保溫措施的好壞直接影響著頂層室內的熱環(huán)境狀況。山東地區(qū)常用的屋頂隔熱措施是通風屋面、架空屋面，保溫措施采用鋪設擠塑聚苯板、現場發(fā)泡聚氨酯保溫等。

采用各種措施增加建筑室內外通風，如建筑群規(guī)劃布局、中庭拔風、底層架空等。設計初期考慮教學樓樓群的布局，提高建筑間的室外風環(huán)境質量；中庭的設置，不僅豐富了建筑室內空間，增加建筑室內采光度，同時更有效地改善了建筑內的通風效果；底層架空不僅為大學校園提供了學生休息交流空間，也有利于建筑間的熱壓和風壓通風，可改善建筑間及建筑內的風環(huán)境狀況。

三、山東地區(qū)高校校園建筑自身的特點

高校教學樓建筑作為教師傳道授業(yè)、學生課堂學習及自修的場所，有其自身的不同于其他公共建筑的特點。又由于學校學科的多樣性以及各學科自身的特點，從適應其功能的要求出發(fā)，合理安排交通流線，結合審美、技術等多方面要求，教育建筑呈現出形式和空間組合上的多樣性。其在空間組合上有以下幾類：①外廊式教學樓；②內廊式教學樓；③帶內院的教學樓；④圍繞中庭的教學樓。

因此，校園教學樓設計需要綜合考慮建筑的使用功能、美學特征和物理性能，針對性地進行設計，設計時主要應考慮以下方面:

(一)一年中有寒、暑兩個假期，在最冷月以及最熱月基本無人使用。

(二)工作日的使用時間較長，包括學生上課時間以及自修時間，因此一般考慮早晨8點～晚上10點都有人在室內。

(三)人員熱擾大。與建筑類型相似的辦公建筑相比，教學建筑使用期間人員密度較大，建筑的內部人員熱擾大很多，這會導致建筑內部溫度上升幅度較大，增大空調的冷負荷。

(四)對光環(huán)境質量要求高。教室內要求有足夠的天然采光，但要避免因為陽光直射而產生的眩光；《教育建筑設計規(guī)范》對教室窗間墻有明確規(guī)定：教室、實驗室窗間墻寬度不大于1200mm,而由于絕大部分的教學建筑不會采用昂貴的玻璃幕墻和特殊玻璃（如鍍膜玻璃、鏡面反射玻璃等）作為建筑外墻，其窗墻面積比一般不超過0.5。

(五)教育建筑現在普遍采用的內廊式布局教學樓，因為具有較大的進深，在很大程度上依靠的是機械通風和人工照明，在非自然的環(huán)境下看似營造出舒適的環(huán)境，實則正在損害著人們的身體健康，也與我們提倡的生態(tài)節(jié)能理念相駁。因此設計中強化自然通風也是關鍵。

(六)教學樓的使用功能較為單一，為傳道授業(yè)之用，同時班級設置比較統(tǒng)一。這樣，就使得空間設置具有相同的尺度，因此可以大量使用預制構件，方便拆卸，有利于今后的回收利用。考慮到大學生人流量和對于交往空間的要求，往往在教學樓中設置寬敞明亮的樞紐空間。而這種空間通常又是低能耗設計的薄弱環(huán)節(jié)。鑒于我國國情，應運用被動式節(jié)能設計來解決該問題。

四、結論

本論文通過對山東地區(qū)典型教學樓的設計手法、問卷調查以及室內熱環(huán)境、光環(huán)境現場實測和相關建筑設計策略進行計算分析，得出了以下結論：

（一）問卷調查及測試結論

1、教學樓過渡季熱環(huán)境狀況良好，學生對過渡季室內環(huán)境的舒適滿意度較高，熱可接受程度達95%以上。室內空氣溫度、室內風速對學生熱舒適感覺的影響較大。大部分學生希望增加室內風速。

2、教學樓夏季氣溫較高，學生對室內環(huán)境的舒適滿意度較低，根據過渡季問卷調查結果推算，學生夏季熱舒適滿意度約在60%以下。

（二）熱環(huán)境分析結論

1、合適的外遮陽構件既可以減少室內工作面的輻射得熱，又可以增加采光均勻度和減少眩光，對改善室內光熱環(huán)境的作用不容忽視。

2、屋頂偏角遮陽板，可使得屋頂表面的全年太陽輻射得熱量降低65%，而且達到夏季可遮擋大量太陽光，冬季可透過大量太陽光線的目的，從而更大程度地改善頂層室內熱環(huán)境。

3、自然通風對室內熱環(huán)境的影響巨大。對于無空調教學樓，應盡量加大自然通風。底層架空、中間層架空、所有樓梯間和廊道的開敞通透，都可以將室外自然風引入室內，增大教室室內的風速。室內風場的改善，可將加快夏季室內熱量散發(fā)，降低室內溫度，從而改善室內熱環(huán)境，提高室內學生的熱舒適感覺。

（三）注重建筑保溫節(jié)能設計

1、降低窗戶遮陽系數，會改善室內熱環(huán)境或降低建筑能耗。選擇何種遮陽方式既要兼顧夏季隔熱又不能忽視冬季得熱。

2、采用傳熱系數較小的窗框和玻璃，可降低室內基礎室溫，有利于建筑節(jié)能。窗口面積大小對建筑室內光環(huán)境和建筑能耗的影響巨大。設計時選擇適當的窗墻比，既要考慮提高光環(huán)境質量，又要降低建筑能耗。

3、選擇墻體材料時，不僅要看導熱系數，也要其材料密度等參數。導熱系數直接影響墻體的傳熱系數，而材料密度也會影響墻體的熱惰性指標。并不是導熱系數越低的墻體材越好，各種因素需要綜合考慮。

參考文獻：

[1] 胡帆，曹麻茹.長沙地區(qū)高校教學樓低能耗優(yōu)化設計研究[D].長沙：湖南大學碩士論文.2006

篇(7)

一、判斷題(每題2分)

1.信息安全保護等級劃分為四級。

正確

錯誤

2.信息安全保護能力技術要求分類中，業(yè)務信息安全類記為A。

正確

錯誤

3.互聯(lián)網安全管理法律法規(guī)的適用范圍是互聯(lián)網服務提供者、提供互聯(lián)網數據中心服務的單位和聯(lián)網使用單位。

正確

錯誤

4.在網絡安全技術中，防火墻是第二道防御屏障。

正確

錯誤

5.入侵檢測技術能夠識別來自外部用戶的入侵行為和內部用戶的未經授權活動。正確

錯誤

6.VPN與防火墻的部署關系通常分為串聯(lián)和并聯(lián)兩種模式。

正確

錯誤

7.電子商務是成長潛力大，綜合效益好的產業(yè)。

正確

錯誤

8.電子商務的網絡零售不包括B2C和2C。

正確

錯誤

9.電子商務促進了企業(yè)基礎架構的變革和變化。

正確

錯誤

10.在企業(yè)推進信息化的過程中應認真防范風險。

正確

錯誤

11.物流是電子商務市場發(fā)展的基礎。

正確

錯誤

12.科學研究是繼承與創(chuàng)新的過程，是從產品到原理的過程，是從基礎理論研究到應用研究、開發(fā)研究的過程。

正確

錯誤

13.科研課題/項目是科學研究的主要內容，也是科學研究的主要實踐形式，更是科研方法的應有實踐范疇，是科研管理的主要抓手。

正確

錯誤

14.科研方法注重的是研究方法的指導意義和學術價值。

正確

錯誤

15.西方的“方法”一詞來源于英文。

正確

錯誤

16.論文是記錄人類科技進步的歷史性文件和研究成果的具體體現形式，是科技發(fā)展的重要信息源。

正確

錯誤

17.科研成果是衡量科學研究任務完成與否、質量優(yōu)劣以及科研人員貢獻大小的重要標志。

正確

錯誤

18.著作權人僅僅指作者。

正確

錯誤

19.著作權由人身性權利和物質性權利構成。

正確

錯誤

20.知識產權保護的工程和科技創(chuàng)新的工程是一個系統(tǒng)的工程，不是由某一個方法單獨努力就能做到的，需要國家、單位和科研工作者共同努力。正確

錯誤

二、單項選擇(每題2分)

21.信息安全策略的基本原則是（）。

A、確定性、完整性、有效性

B、確定性、完整性、可靠性

C、完整性、可靠性、保密性

D、可靠性、有用性、完整性

22.（）是實現安全管理的前提。

A、信息安全等級保護

B、風險評估

C、信息安全策略

D、信息安全管理體系

23.風險評估的相關標準不包括（）。

A、GB/T 20984-2007

B、GB/T 9361-2005

C、GB/T 9361-2000

D、GB/T 22081-2008

24.（）是密碼學發(fā)展史上唯一一次真正的革命。

A、公鑰密碼體制

B、對稱密碼體制

C、非對稱密碼體制

D、加密密碼體制

25.在進行網絡部署時，（）在網絡層上實現加密和認證。

A、防火墻

B、VPN

C、IPSec

D、入侵檢測

26.以下關于國際信息安全總體形勢說法不正確的是（）

A、網絡無處不在，安全不可或缺

B、漏洞隱患埋藏，安全風險調整

C、漏洞隱患顯現，安全風險調整

D、優(yōu)化頂層設計，注重結構保障

27.美國（）政府提出來網絡空間的安全戰(zhàn)略

A、布什切尼

B、克林頓格爾

C、奧巴馬克林頓

D、肯尼迪

28.下列選項中屬于按照電子商務商業(yè)活動的運作方式分類的是（）

A、本地電子商務

B、直接電子商務

C、完全電子商務

D、商業(yè)機構對商業(yè)機構的電子商務

29.以下不屬于社會科學的是（）

A、政治學 B、經濟學

C、醫(yī)藥學

C、醫(yī)藥學

D、法學

30.（）是從未知到已知，從全局到局部的邏輯方法。

A、分析

B、綜合

C、抽象

D、具體

31.（）主要是應用已有的理論來解決設計、技術、工藝、設備、材料等具體技術問題而取得的。

A、科技論文

B、學術論文

C、會議論文

D、學位論文

32.（）是通過查閱相關的紙質或電子文獻資料或者通過其他途徑獲得的行業(yè)內部資料或信息等。

A、直接材料

B、間接材料

C、加工整理的材料c

D、實驗材料

33.（）是整個文章的整體設計，不僅能指導和完善文章的具體寫作，還能使文章所表達的內容條理化、系統(tǒng)化、周密化。

A、摘要

B、引言

C、寫作提綱

D、結論

34.期刊論文的發(fā)表載體是（）。

A、娛樂雜志

B、生活雜志

C、學術期刊

D、新聞報紙

35.（）是指科研課題的執(zhí)行人在科研過程中要向科研主管部門或課題委托方匯報研究工作的進度情況以及提交階段性成果的書面材料。

A、開題報告

B、中期報告

C、結項報告

D、課題報告

36.我國于（）年實施了《專利法》。

A、1985

B、1986

C、1987

D、1988

37.知識產權具有專有性，不包括以下哪項（）。

A、排他性

B、獨占性

C、可售性

D、國別性

38.知識產權的時間起點就是從科研成果正式發(fā)表和公布的時間，但有期限，就是當事人去世（）周年以內權利是保全的。

A、30

B、40

C、50

D、60

39.知識產權保護中需要多方協(xié)作，但（）除外。

A、普通老百姓

B、國家

C、單位

D、科研人員

40.關于稿費支付的方式說法不正確的是（）。

A、一次版付一次稿費

B、再版再次付稿費

C、一次買斷以后再版就不必再給作者支付稿費

D、刊登他人文章就要付稿費

三、多項選擇(每題2分)

41.信息安全人員的素質主要涉及以下（）方面。

A、技術水平

B、道德品質

C、法律意識

D、政治覺悟

E、安全意識

42.信息安全刑事犯罪類型主要有（）

A、非法侵入計算機信息系統(tǒng)罪

B、破壞計算機信息系統(tǒng)罪

C、利用計算機作為工作實施的犯罪

D、盜竊計算機硬件與軟件罪

E、非法復制受保護

43.信息系統(tǒng)安全的總體要求是（）的總和。

A、物理安全

B、系統(tǒng)安全

C、網絡安全

D、應用安全

E、基礎安全

44.對信息的（）的特性稱為完整性保護。

A、防篡改

B、防復制

C、防刪除

D、防轉移

E、防插入

45.國家“十二五”電子商務規(guī)劃是由（）共同編制。

A、國家發(fā)改委

B、商務部

C、科技部

D、工商行政管理總局

E、工信部

46.發(fā)展電子商務的指導思想是（）

A、強化宣傳

B、統(tǒng)籌安排

C、構建完整市場體系

D、營造良好環(huán)境

E、優(yōu)化資源配置

47.邏輯方法包括（）

A、分析與綜合

B、抽象與具體

C、歸納與演繹

D、統(tǒng)計與測量

E、觀察與實驗

48.理論創(chuàng)新的原則是（）

A、理論聯(lián)系實際原則

B、科學性原則

C、先進性原則

D、實踐性原則

E、系統(tǒng)性原則

49.科研論文按發(fā)表形式分，可以分為（）

A、期刊論文

B、學術論文

C、實驗論文

D、應用論文

E、會議論文

50.知識產權是由（）構成的。

A、工業(yè)產權

B、著作權

C、發(fā)表權