序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇公務員自我評價總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、考核原則。

公務員考核應堅持客觀公正、注重實績的原則，實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合，公務員考核與單位目標考核相結合的辦法，按照規定的權限、條件、標準和程序進行。

二、考核內容和標準。

對公務員的考核，以公務員的職位職責和所承擔的工作任務為基本依據，全面考核德、能、勤、績、廉，重點考核工作實績。

德，是指思想政治素質及個人品德、職業道德、社會公德等方面的表現。

能，是指履行職責的業務素質和能力。

勤，是指責任心、工作態度、工作作風等方面的表現。

績，是指完成工作的數量、質量、效率和所產生的效益。

廉，是指廉潔自律等方面的表現。

考核標準按《××省公務員考核實施細則（試行）》執行。

三、平時考核。

平時考核重點考核公務員完成日常工作任務、階段工作目標任務以及出勤情況，可以采取被考核人按月度和季度對完成工作目標任務記實情況進行自我評價、考核單位專項檢查、考勤等方式進行，由主管負責人審核評價。本文中考核單位一般指市局各處室、分局，也適用于分局所屬科室、工商所。

平時考核的基本程序是：

_．一崗一要求。各考核單位對公務員定崗定責。圍繞市局考核制度的深化和完善，逐步形成切合公務員崗位實際的考核指標體系。認真抓好公務員履行崗位職責、完成目標任務和領導交辦事項的每月工作記實。有條件的分局、工商所應使用工商所綜合管理系統軟件，試行網上考評。

_．一月一講評。月底前，各考核單位要結合市局“網上局務會”的要求，在綜合本單位公務員工作月記的基礎上，召開月度例會，由考核單位主管負責人進行講評。

_、一季一考核。季度末，各考核單位在月度講評的基礎上，進行季度考核，主管負責人作出季度考核評價。季度考核評價分“好、較好、一般、差”四種。其中“好”的評價最多控制在本單位總人數的三分之一以內。

平時考核結果的使用，根據上級和市局的有關規定執行。

各考核單位對本單位公務員的崗位要求、月度講評、季度考核情況應做好書面登記，重點登記相應的出勤、過錯與失誤、創新與貢獻獎勵等情況，以及季度考核評價，作為年度考核的重要依據。

四、年度考核。

年度考核以平時考核為基礎。年度考核根據不同職務層次，分類進行。

年度考核的基本程序是：

_．個人自評。被考核公務員按照職位職責和有關要求進行總結，填寫《公務員年度考核登記表》（見附件一）。衡量平時考核結果，提出自評等次意見。

_．考核單位內部交流、互評、推優。考核單位召開內部會議，組織全體干部交流、互評、推優。在此基礎上，主管負責人結合平時考核結果，并征求監察室等部門的意見，提出本單位副職及以下干部優秀等次候選者名單，以及基本稱職或不稱職等次的建議名單。優秀等次候選者名單應在平時考核成績突出、季度考核獲“好”的評價較多的人員中產生。存在《基本稱職、不稱職等次確定標準》中的情況，即使情節較輕，一般也不得列入優秀等次候選者名單。優秀等次候選者人數控制在本單位總人數的__%以內。考核單位人數較少，按__%比例計算不足_名的，可以報_名。

_．述職述廉和工作展示。分不同職務層次進行：

處室、分局主管負責人在市局機關大會述職述廉；

處室、分局副職在市局政務網述職述廉，展示業績；

處室、分局副職以下干部優秀等次候選者在市局政務網展示個人工作業績。

_．民主測評。召開有市局機關全體干部、分局副科（所）長以上干部參加的市局機關大會，組織開展對市局處室、分局正副職、機關全體公務員和分局副科（所）長以上干部的民主測評。民主測評與述職述廉等相關工作同時進行。

分局及越城分局下屬工商所召開本單位全體干部會議，組織開展相應的民主測評。

《年度考核測評表》。

民主測評結果參照*組[____]__號通知的有關方法進行量化計分，具體如下：得分=[“好”票數×_+“較好”票數×_+“一般”票數×_._+“差”票數×（-_._）]×__÷總有效票數。

對分局副科（所）長以上干部的民主測評，按市局機關大會和分局及工商所干部大會民主測評結果進行復合計分，其中市局機關大會民主測評計分占__%。

民主測評結果由考核委員會分別反饋給考核單位主管負責人。主管負責人逐一向本單位干部反饋。

對民主測評得分最后的處室、分局正副職和副職以下（不含副職，下同）干部，對照《基本稱職、不稱職等次確定標準》，查有實據的，由考核委員會責成所在考核單位提出意見，將其考核等次確定為基本稱職或不稱職。對連續兩年民主測評得分最后的，要談話提醒或調整崗位。

_．主管負責人提出考核等次意見。考核單位主管負責人依據考核委員會反饋的本單位優秀等次候選人的民主測評結果，提出考核等次的意見，其中優秀等次人數不超過本單位總人數的__%。

_．考核委員會審定考核等次。考核單位主管負責人中的優秀等次人員，原則上在先進單位中產生。但考核單位主管負責人的民主測評得分居后三位的除外。

考核單位副職的優秀等次人員在民主測評得分較高的副職人員中產生，由考核委員會按不多于考核單位副職總人數的__%審定。同一考核單位的副職中，一般最多確定_名為優秀等次。

考核單位副職以下干部的優秀等次人數，控制在副職以下干部總人數的__%左右。在市局____年度公務員考核優秀等次分配的限額（其中包含副職優秀等次人員，包含兩個處室共享優秀等次名額）以內，按民主測評計分從高分到低分擇定優秀等次名單。同一考核單位副職及以下干部中優秀等次人員一般不低于考核單位人數的__%。

考核委員會同時審定基本稱職、不稱職等次名單。

_．公示優秀等次名單。對公示期間有反映的，要及時核實。對確實不符合條件的，必須重新確定考核等次。

對確定為基本稱職或不稱職的，要將考核事實書面通知本人，并告知可在規定的時限內提出復核、申訴。

年度考核結果的使用，按照××省公務員考核實施細則（試行）的規定處理。

五、考核委員會。

市局設立考核委員會，由局領導，機關黨委、辦公室、人教處、監察室、法規處負責人和公務員代表組成。公務員代表由各考核單位提名，經民主推選產生，以得票高的當選。____年當選名單如下：××、××、××、××、××、××。

考核委員會的職責是：

（一）依據有關規定制定本局年度考核實施辦法；

（二）組織、指導、監督本局年度考核工作；

（三）審核考核單位主管負責人寫出的考核評語及提出的考核等次意見；

（四）審核公務員對考核結果不服的復核申請。

六、市局監察室全程參與和監督公務員日常考核、年度考核，及時反饋與公務員考核有關的有效投訴等信息，對優秀等次候選人的推薦提出意見。

篇(2)

時間真的有猶如白駒過隙，轉眼間三年的校園生活即將結束，在這三年里我自身的綜合素質、修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍；讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業業，及時總結；注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神；作為系學生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力；應屆畢業生求職網有高度的責任心和良好的人際關系。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性；從中也鍛煉和提高了自己的組織和領導能力。表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環境適應能力；并且深受同學們和老師以及領導的認可。

此外，課余時間我經常利用網絡帶來的便利，關注最新科學技術動態；尤其是有關本專業的知識。使自己始終緊跟世界最新發展潮流和時代的步伐。因此我學習熟練掌握Windows、Office等軟件的操作和安裝系統，熟悉網頁設計；一直以“一專多能，全面發展”來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學。踏實并系統地學習所開的課程知識，并取得了優異成績。大學生自我評價范文 公務員面試自我介紹

三年的校生活只是我人生路上的一小段,通過系統化、理論化的學習；我學到了很多的知識，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了。如今我有信心接受任何新的挑戰和考驗。

以上就是我自己的自我評價！

篇(3)

簡歷向未來的雇主表明自己擁有能夠滿足特定工作要求的技能、態度、資質和自信，成功的簡歷會讓我們的面試更加容易通過。下面就是小編給大家帶來的2021實習生簡歷模板個人最新6篇，希望能幫助到大家!

2021實習生簡歷模板個人一姓 名：___

性 別： 男

身 高： 175公分 體 重： 60公斤

出生日期：1985年07月

證件類型：身份證

證件號碼：

婚姻狀況：未婚

工作年限：大三在讀學生

所在城市：江蘇省徐州市

手機/小靈通號碼：

常用郵箱 :

自我評價：

具備相應的綜合管理能力，以及行政管理知識，文筆較好，適應能力強。

工作類型：實習

行 業：非盈利構/政府 教育/培訓 學術/科研/藝術 服務業法律

職 位：行政/后勤 行政專員/助理 經理助理/秘書 招聘專員/助理公務員

地 點： 徐州周邊

工 資：20__以下 rmb/月

教育經歷

20__年09月 -- 20__年07月：中國礦業大學 專業：行政管理 學歷：本科

專業描述：

該專業主要培養掌握行政學基礎理論和系統的專業知識，熟悉我國政府機構管理以及各類公共管理機構管理實踐的復合型專門人才。

核心課程：管理學基礎、經濟學基礎、政治學基礎、公共組織與管理、中_政府與政治、行政學導論、行政法、公共財政學、公共政策、比較政府、公文寫作與處理、人事行政、非營利組織管理、領導學、地方政府管理、行政監察學、市政管理學等。

技能專長

計算機能力：熟練

詳細描述：

通過國家計算機等級考試二級，

能操作辦公自動化軟件，

具備一定的網絡和硬件知識

第一外語：英語 水平：一般 等級：四級

普通話：熟練

社會實踐：

20__年7月-9月，在上海凱歌娛樂有限公司網絡部從事網管工作，鍛煉了計算機和網絡能力以及客戶服務能力。

20__年2月-3月，參加"扶貧中國行"大型農村調查活動，鍛煉了調查分析能力。

20__年7月-20__年6月，任中國礦業大學公務員考試協會信息資源部長，鍛煉了信息收集及篩選處理能力，并提高了組織協調能力。

2021實習生簡歷模板個人二姓

名： 年

齡： 22

戶口所在： 廣東省 國

籍： 中國

婚姻狀況： 未婚 民

族： 漢族

身

高： 160 cm 體

重： 49 kg

人才類型： 在校學生

應聘職位： 外貿跟單/跟單助理

求職類型： 實習 可到職日期： 一個月

月薪要求： __～2499元 希望工作地區： 廣州，不限，不限

工作經歷

中國進出口商品交易會

起止年月：__-04 ～ __-05

公司性質：

所屬行業：貿易/消費/制造/營運

擔任職位： 制證員

工作描述： 小組為單位為世界各地的客商制作證件。

南海義工志愿者

起止年月：__-06 ～ __-06

擔任職位： 攝影兼簽到人員

工作描述： 玫瑰粵韻獅城服務分隊粵語課堂開課，負責人員簽到及課程拍攝工作，這種服務氛圍讓人感覺很好，大家都很有責任心，耐心。

畢業院校： 廣東輕工職業技術學院

最高學歷： 大專

獲得學位: 畢業日期： __-07

專 業 一： 商務英語

起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號

語言能力

外語： 英語　良好 粵語水平： 一般

其它外語能力：

國語水平： 良好

工作能力及其他專長

1、__年的暑假和兩個同學在廣州一起辦了暑假興趣培訓班，為小中學生補習，從中我們對責任心，吃苦耐勞這兩個概念理解得更深刻了。

2、在校期間做過促銷服務員等兼職，促銷給我的體會更深刻，在這個過程中，我明白了與人溝通是技術活。

3、__年4月到5月這段時間在廣交會實習，上手快，也很享受與不同客商的交流，而且團隊合作很重要，有默契的話往往能事半功倍。

個人自傳

想避開那些自我評價的套話，所有的我只想通過具體行動來說明。也許我不夠聰明，但是我會努力做到舉一反三;也許我不會說漂亮的話，但我說的都是真話，做的都是實事;給我一個機會，我會證明給你看。

2021實習生簡歷模板個人三姓

名：

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 團員

出生日期： 1985年6月

戶

口： 杭州市

婚姻狀況： 未婚

學

歷： 大專

畢業院校： 寧波天一職業技術學院

畢業時間： __年07月

所學專業： 護理

外語水平： 英語 (cet-4)

電腦水平： 一般

工作年限： 1年

聯系方式： 15999999999

求職意向

工作類型： 全部

單位性質： 不限

期望行業： 醫療、保健、衛生服務、制藥、生物工程、

期望職位： 護士、醫療衛生、美容保健、總機、文職人員

工作地點： 杭州市、余杭區

期望月薪： 不限/面議

教育經歷

__年9月-__年7月就讀于杭州市中學

__年7月-__年5月就讀于寧波天一職業技術學院(期間__年7月-__年4月于浙江省立同德醫院實習)

培訓經歷

__年7月-__年8月于寧波市婦兒醫院培訓護理專業

__年7月-__年4月于浙江省立同德醫院培訓護理專業

工作經驗

__年7月-__年8月于寧波市婦兒醫院見習

__年9月擔任《英語學習報》業務員，并獲“優秀業務員”稱號

__年7月-__年4月于浙江省立同德醫院實習

__年10月在杭州威迅教育工作

自我評價

本人接受過全方位的大學基礎教育，收到良好的專業訓練和能力的培養，有扎實的理論基礎和實踐經驗，并且在__年通過了浙江省高校計算機一級考試，07 年通過cet-4，具備一定的聽，說，讀，寫能力，希望貴公司能給我一次機會，展現自我，實現自我價值和人生價值，我一定會全力以赴不負所望!

2021實習生簡歷模板個人四姓名：___

畢業院校 廣州市高級技工學校

性別：男

所學專業：物流管理 汽車維修

籍貫：海南

學歷：大專

民族：漢

興趣愛好：長跑，球類運動，聽音樂，閱 讀

身高：168cm

手機：23

出生年月：1986.08.11

郵箱：

健康情況

健康

求職意向

物流、汽車維修工作

個人技能

會計能力：取得會計從業資格證 會計電算化證

熟悉國家財經制度和相關政策法規，能熟練使用財務軟件

英語能力：取得 英語四級證 高職高專英語等級證

具有良好的聽、讀、寫能力，并能進行一般的英語對話。

普通話能力：取得普通話二級證書，具有良好文字駕馭及書寫能力，

駕駛能力：取得機動車駕駛C1證，具有良好的駕駛能力

獲得榮譽

1、20__年，獲國家勵志獎學金

2、所在班級獲“國家優秀班集體”稱號

3、多次在校刊校報上發表文章

4、多次參加演講、朗誦比賽，均取得了不俗的成績

主修課程

機械制圖、底盤維修、汽車電器設備維修、汽車故障診斷與排除、汽車檢測診斷技術、發動機維修汽車構造

證書 　汽車維修中級證,CAD繪圖中級證

學歷： 20__.09~20__.07 廣州市高級技工學校汽修班

自我評價：

在國內各企業從事多年行政助理工作，積累了豐富的工作經驗，對于行政工作有深刻的理解。我本人工作踏實，認真，具備市場分析能力及銷售經驗，并且極富工作和團隊精神，我性格開朗，樂于與人溝通，因此結交了許多朋友，具有良好的適應性和熟練的溝通技巧，能夠出色地完成各項工作。對新環境的適應及接受能力強，能很快適應新公司的企業文化。做事認真、負責，個性穩重，嚴以律己，寬以待人，吃苦耐勞，具有良好的團隊合作精神，有很強的適應能力和較強的溝通能力，有很強的責任感和上進心，能認真執行上級分配的工作。

所學課程：

物流學管理概論、供應鏈管理、國際物流實務、運輸與配送管理、企業物流、倉儲管理、客戶關系管理、基礎會計、管理學、經濟法

社會實踐：

1.大一國慶節期間做了發傳單的兼職

2.做過校內軍訓服的收購與銷售生意

3.在學校做過將廢棄礦泉水瓶、報紙等收購后，將其轉賣給校外老板的生意

4.在宿舍樓內做過零食的推銷生意

5.在學校內推廣“回撥電話卡”

校園活動經歷及獎勵情況：

1.軍訓中通過嚴格的自我要求，從而獲得“十佳標兵”稱號

2.在大一獲得二等獎學金

3.參加“校園團日活動”并在本班的節目中扮演角色

5.參加工商系“工商之英”籃球比賽并獲得“團體二等獎”

6.參加學院物流技能競技大賽并獲得“團體二等獎”及“物流仿真軟件操作個人一等獎”

7.已獲得中級物流師證書

8.已獲得C1駕照

2021實習生簡歷模板個人五求職意向：

姓

名： 性

別：

出生年月：________年 ____月____日 健康狀況：

畢業院校： 專

業：

電子郵件： 傳

呼：

聯系電話： 通信地址：

郵 編：

教育背景

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________年——________年___________大學__________專業(請依個人情況酌情增減)

主修課程：(注：如需要詳細成績單,請聯系我)

論文情況：(注：請注明是否已發表)

英語水平

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_ 基本技能：聽、說、讀、寫能力

_ 標準測試：國家四、六級;toefl;gre……

計算機水平

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編程、操作應用系統、網絡、數據庫……(請依個人情況酌情增減)

獲獎情況

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______________、_____________、____________(請依個人情況酌情增減)

實踐與實習

________年____月～________年____月________公司_________工作

________年____月～________年____月________公司_________工作(請依個人情況酌情增減)

___________________________(請描述出自己的個性、工作態度、自我評價等)

另：(如果你還有什么要寫上去的，請填寫在這里!)

_ 附言：(請寫出你的希望或總結此簡歷的一句精煉的話!)

例如：相信您的信任與我的實力將為我們帶來共同的成功! 或希望我能為貴公司貢獻自己的力量!

2021實習生簡歷模板個人六姓 名：

性 別：女

出生年月：1984-12-3

民 族：漢族

最高學歷：碩士

現居住地：河北省石家莊市

工作年限：應屆畢業生

聯系電話：

主修專業課程：

社會學、邏輯學、行政治理學、人力資源治理學、人力資源治理案例、企業治理學、基礎寫作、公共關系學、公共計算機學、市政學、信息治理概論、法學基礎、行政法和行政訴訟法、社會心理學、中國政治制度史、大學英語、行政領導和決策學、秘書學、行政生態學、應用寫作、機關治理和辦公自動化、政治經濟學、公共政策學、人際關系學、談判學、中國歷代官制、中國傳統禮節文化、公共治理學、社會調查研究學、行政哲學等

個人專長：

交際、組織、治理、寫作、電腦、文學、分析研究、足球、音樂等。治理理論知識結構牢固，能充分并成功的運用于實際中;英語基礎知識較扎實、具備一定的聽、說、讀、寫及翻譯能力;熟悉計算機網絡、熟練把握辦公自動化，對各種硬件安裝及各種軟件的運用有著豐富的實踐操縱經驗等。

求職意向

到崗時間：隨時

求職狀態：目前處于求職狀態，可立即上崗

應聘類型：全職應聘職位：會計,財務分析員,成本管理員,稅務專員·稅務助理,財務助理·會計助理

應聘行業：不限

期望工作地區：石家莊市,石家莊其它地區

期望月薪：保密

在校期間任職情況：

1999.9——__.6在班級擔任班長職務

__.9——__.6擔任系學生會副主席

__.9——__.6擔任學生會副主席、班級體育委員

__.9——至今 擔任班級組織委員

社會實踐和實習情況：

1999.11——__.6輔導某初三學生各門作業，在一段時間的輔導、合作中，該學生的各門作業成績均有進步，深受該生家長的好評。

__.6——__.9在__市電影公司實習，負責辦公室的日常事務，從事人事和企業行政治理，在實習結束后，各領導給予我極高的評價并給予獎勵。

__.6——__.9在暑假期間，在當地的市政府部分里擔任辦公室助理職務、處理各項治理事務，協助領導做好治理工作，受到領導們的一致好評和肯定。

__.4——__.8在__省工商行政治理局合同處實習。主辦“__省重合同、取信用企業協會”的成立，運用熟練的辦公自動化設備，起草及審查各種辦公室文件;編排、打印檔案;打理辦公室日常事務，與其他各單位、部分做好協調，協助本部分領導做好治理工作等。通過自己的努力、認真負責的完成任務，該協會被國家工商總局受予國家優秀信用組織協會。對于實習期間的工作，處長和科長們給予我很高的評價和獎勵。

在校期間獲獎、成果情況;

__——__學年榮獲“三好學生”稱號。

__——__學年榮獲“優秀共青團員”稱號。

__學年榮獲“實習積極分子”稱號。

在實習工作中，主辦了“__省重合同，取信用企業協會”，并被國家工商總局評為優秀信用組織協會。

在校足球聯賽中獲得第二名

獲得證書情況：

大學英語四級證書、全國計算機二級證書、秘書中級技能證書、公共關系資格證書、

微軟windows98產品高手、微軟word__產品高手、微軟office__辦公軟件專家等等

自我評價：

篇(4)

關鍵詞：大學時代；成長檔案；建立策略

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0023-01

1.理論闡述

主要是通過建立每個學生的《大學時代》成長檔案，引導學生用自己的方式（文字記錄或圖片記錄）記載初入大學的夢想、計劃，成長目標的設計、人生職業生涯的規劃，政治追求、學業目標、技能掌握、課外活動等每一個成長過程中的點點滴滴和每一個重要階段的寶貴瞬間，從而對自己大學的發展方向進行及時的修正，以激發內驅力，促進潛能開發，實現自我教育、自我管理、自我服務。同時，通過學生的記錄，能及時發現了解學生的真實情況并與其溝通，對其做出指導，促使學生仔細審視自己，不斷完善目標計劃，理智地撥正人生航標。

2.研究背景與現狀

90后的這一代大學生，由于生長的家庭環境和成長的時代背景發生了很大變化，其思維方式和思想發生發展顯現出新的特點和不同，印上了自身鮮明的印記。既有視野比較開闊、社會實踐參與度比較高的優勢，又有頭腦靈活，有一定的創新意識，可塑性也很強的可貴特點，對于輔導員老師來說，這是開展工作的良好基礎和氛圍。但是，這一代大學生被世人普遍認為自控能力較差、自私自利，既有內心空虛、缺乏信仰的一面，又有傷春悲秋、"我的世界我做主，我的地盤我說話"的一面。一旦個人成長目標缺失，將會導致在大學期間學習、生活失去動力，給畢業、學位和就業等帶來負面影響，難以健康成長成才。如何能通過行之有效的思想引領和科學的方式方法，調動和發揮學生主體的積極性、主動性和主觀能動性，揚長避短，趨利避害，以期真正實現學生的自我教育、自我管理、自我服務，無疑是高校思想政治教育和思想政治教育工作者都必須引起重視的重要課題。有鑒于此，本案例從自我教育、自我管理、自我服務的視野，結合日常工作實踐，進行探索和創新，以期實現培養目標。

3.研究策略

3.1 工作思路。關注學生的需要，站在學生的立場和角度，理解和把握學生心理，根據學生的思想實際，采取相應的措施，幫助學生樹立和實現人生目標并設計簡便實用的載體，配套相應的機制，找到服務學生成長成才的抓手，記錄每個人的《大學時代》。通過學生的記錄，輔導員能及時發現了解學生的情況并與其溝通，對其做出指導，促使學生良好健康的成長。輔之成立"共同成長小組"，實現學生的互幫互助，互相激勵的作用，這樣盡管學生多、班級多，但是讓每個共同成長小組成為一個蓬勃發展的小組織，小組織聚合在一起，整個班級的工作也就輕松許多。

3.2 研究基礎。自推出以來，取得了初步的成效，主要表現在三個方面：（1）學生自我規劃意識穩步提升。僅在大一下學期，80%的學生對大學的目標有了初步定位，申請入黨、參加活動、報考職業資格證等各種技能考試的人數比例顯著提高。（2）學風引導成效顯著，在共同成長小組的互幫互助下，同學們團結、上進、積極、初步實現了共同成長的效果。（3）學生集體意識、團體榮譽感、對參加活動積極性顯著提高。

雖然取得了一定的成效，但目前尚處于起步階段，仍有許多方面有待完善。

3.3 研究內容。 《大學時代》的建立，是具有現實保存價值的，能反映一個大學生求學成長、學習生活歷程的文獻、圖片等多種形式載體的歷史記錄。內容設計包括三個方面：

3.3.1 個人基本信息：包括姓名、性別、民族、出生年月、生源地、所學專業、特長愛好；

3.3.2 大學時代規劃：（1）政治方面，有無計劃入黨；（2）學歷方面，有無考研、二學位、自考或專升本計；（3）專業技能方面：英語考級計劃；普通話考級計劃；計算機考級計劃，教師資格證，駕照，其他各種有用的職業資格證；（4）獲獎評優方面：國家獎學金、國家勵志獎學金、院級獎學金、優秀學生干部等；（5）社會實踐方面，組織或參與實踐情況，個人總結，實踐單位評價等；（6）文化素質方面：包括發表的文章，學術論文，畢業設計，參加省內外各種知識競賽、比賽；（7）參與文體活動方面，包括活動內容，參與情況，心得等；（8）學期、學年的文化課成績：已經取得的成績、有待提高的成績、下一階段的努力目標；

3.3.3 評價系列：（1）輔導員評價；（2）學生自我評價，每學期一次，由學生個人根據自己一學期學習生活表現進行自我評價，要求寫出自己的優缺點、存在問題，需要調整的計劃。（3）共同成長小組評價。每半學期一次，對每位成員一段時間來學習、工作、生活等進行全方位的實事求是的評價，寫出評語。 4.職業規劃：將來準備從事何種職業，如西部志愿者、三支一扶、村官、士官、教師、公務員、企業、公司、自主創業等。

4.經驗與啟示

4.1 《大學時代》成長檔案的建立有助于學生明確學習成長目標、進一步完善自我，有利于形成積極向上的班風、學風。因此，在今后的實際工作中，應當準確把握學生的起點，通過各項活動和制度，服務于學生的實際成長需求，促進學生良好習慣的養成，并以此為抓手，逐步解決學生個人成長目標模糊和缺失問題，促使學生主動進行自我完善。

4.2 應更加關注學生的接受程度，，激發其參與熱情。《大學時代》的實施主體為學生，學生參與的主動性決定了該制度實施的可行性和長期有效性。因此，在今后的實施過程中，應當更加關注學生的接受程度，通過引導溝通，創新多種模式，挖掘學生參與的熱情和主動性，最終實現對每一位學生的有效引導，幫助學生健康成長。實踐證明，當每一個主體都能夠自覺地進行有效地自我教育、自我管理、自我服務，我們對學生的思想引領必將是有效的，也是富有成果的。

5.待探討的問題

在高校輔導員工作中，如何建立自我教育，自我管理、自我服務的長效機制，調動學生的自律性、積極性、上進心和自我完善的意識，《大學時代》成長檔案的可行性和有效性，僅僅是一個開始，還有待于進一步深入探討和創新。

參考文獻：

[1] 李開平；；關注大學生心理健康 建立心理健康檔案[J]；檔案與建設；2006年01期

[2] 彭移風；；當前高校建立心理檔案存在的問題和對策[J]；蘭臺世界；2006年18期

[3] 魏明剛；高校學生心理健康問題及對策探析[J]；吉林師范大學學報（人文社會科學版）；2004年03期

[4] 宋煥敏；；關于建立學生心理健康檔案的思考[J]；中國職業技術教育；2006年23期

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一、本人工作經歷（略）

二、德才情況自我評價

我對自己的評價是：資歷尚淺但注重積累、與人為善又不失原則、扎實工作并敢于創新。

僅以參加工作的時間和經歷來衡量，我的資歷還不夠深。但我認為，提拔任用干部不能唯資歷論，關鍵要看他有沒有在工作中積累經驗的意識和能力。我關注時事、愛讀歷史。在工作實踐中，我也非常注重積累。對本部門及本院的決策、規章制度都進行學習和領會。就工作中發現的各種問題，會積極與領導和同事討論，從中積累經驗。雖然我不是領導，但我通過了解決策過程、知悉決策思路、學習決策策略、總結決策經驗，進而模擬領導決策、達到積累經驗的目的。

對待同事和當事人，我都抱著相互理解、相互尊重的態度以誠相待，做到“與人為善”。同時，“與人為善”必須堅持原則。對于各種腐朽思想、不正之風，必須堅決予以抵制和反對。我認為，沒有原則的所謂“與人為善”，就是違反原則、必然會犯錯誤。

早在擔任書記員工作時，通過承擔數以百計案件的各類程序性工作，我就對案件訴訟程序性事項非常熟悉。但我并未滿足于這些程序性工作，而是積極與法官探討案情并協助法官從事各類文書的起草工作，從最初的公告到后來的裁定書直到判決書和審理報告初稿，從不懂到懂再到對裁判文書進行分析研究，實現了在制作裁判文書業務技能上質的飛躍。在2005年度全市法院系統重點調研課題評選活動中，我參與的由研究室唐主任主持的《關于民事裁判文書說理的調研》課題，獲得一等獎。

三、對競爭職位的認識及工作設想

結合本人對書記員工作很熟悉的實際情況，我談談對書記員管理辦公室副主任一職的認識及工作設想。書記員管理辦是本院推行法官職業化改革過程中新設的部門，是一個與審判工作須臾不能分離服務于審判工作的非審判部門。這個部門的設立改變了書記員由業務庭直接管理和使用的舊模式，建立了對書記員實行聘用制、進行單獨序列管理的新模式。書記員管理辦副主任的工作，主要是配合主任做好本部門工作。

我的工作方針是：求真務實、以人為本，為審判實踐服務。

（一）熟悉工作、加強溝通

與主管院領導和主任進行交流，領會領導對書記員管理辦的工作要求和工作思路，再同書記員們聊一聊，了解各人基本情況。與各審判業務部門的領導、辦案法官和法官助理進行交流，聽取他們對書記員工作的意見和建議。力求真實準確地獲得來自領導、本部門人員及相關部門的意見。

（二）強化管理、提高素質

作為副主任，應當積極協助主任做好書記員管理辦的工作。本院的書記員都很年輕，容易接受新鮮事物，有進取心，但自制能力相對較弱。針對這一特點，要加強這支隊伍的紀律觀念，對于疏忽大意犯錯的同志，給予耐心幫助；對于極少數故意違反規章制度的行為，堅決按章辦事。提倡學習專業知識、提高業務技能。如定期測試記錄能力：錄制典型案件開庭實況，向全體書記員播放，現場制作筆錄，請本院資深法官和法官助理對筆錄進行評分和講解，切實提高速錄員的記錄水平。通過強化管理，在書記員中形成嚴守紀律、熱愛學習、勤奮工作的良好工作氛圍。

（三）以人為本、務求和諧

要以人為本，適當提高書記員的待遇，留住優秀人才。由于書記員實行聘任制，出于對自身前途的考慮，有更好的發展機會時，往往選擇離開。我們應當理解和尊重書記員的個人發展。在條件允許時，本院招收公務員可以向已在本院工作的書記員適當傾斜。在一個集體中工作會產生感情，這種感情是一個集體和諧發展的動力，是一種“軟實力”，這種軟實力不是單純靠提高錄取標準或是提升工資待遇就能獲得的，我們必須重視并善于發揮這種軟實力，促進集體的和諧發展。

四、對待競爭的態度

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    關鍵詞:財政支出;績效管理;指標體系

    Abstract: Government and the public all recently pay attention to the use efficiency about financial fund. Because at present the financial control foundation is not perfect in our country, government will be able to face the idea restriction, the system restriction, and the technical restriction. So we need to be clear about the main body and the object body of the achievements management, establish the scientific target system, and choose the appropriate reform way.

    Key words: public expenditure; achievements management; target system

    財政支出績效管理是一種特殊的管理活動,它運用科學的評價方法對財政支出的全過程進行相關分析,并將考評結果融入整個預算編制,從而使財政資金的分配和使用遵循經濟、高效的原則進行,以提高政府管理效率、資金使用效益和公共服務水平。

    一、西方國家財政支出績效管理改革的新特點

    20世紀90年代以來西方發達國家掀起了新一輪績效預算改革,結合近年來新公共管理運動的理念,將更多的注意力從財政支出過程的管理轉到對財政資源使用成果的關注,取得了很大的成效。

    (一)獲得立法機構的廣泛支持

    許多國家已完成了績效管理的相關立法。如美國的《政府績效與成果法》,英國有《財務管理法》,澳大利亞有《計劃管理與預算》,新西蘭有《財政法》。這些法律明確了不同政府部門的權力與義務,保證了績效評估的透明性、權威性與固定性。

    (二)績效評價成為提高公共部門管理水平的新工具

    績效評價不僅成為財政資金管理制度的一部分,也成為政府管理理念的一次革命,績效評價已經成為提高公共部門管理水平的新工具。尤其在很多國家,地方政府的改革力度甚至超過了中央,地方政府在公共服務的提供上,更能顧及地方社會公眾偏好。

    (三)政府設立了強有力的績效審計機構

    在美國,政府責任總署(原美國審計總署)不僅監督聯邦資金的有效使用,還要對聯邦政府進行業績審核、項目評估、政策分析等。此外,很多國家都重視發展計算機網絡技術,為績效管理的順利實施提供了技術條件,這也為績效審計提供了可靠保證。

    二、我國財政支出績效管理制度改革的困境

    早在2003 年4月財政部就下發了《中央級教科文部門項目績效考評管理試行辦法》,此后又下發了一系列制度辦法,開始探索建立財政支出的績效考評制度。從這幾年實踐情況看,績效監督工作的效果還不理想,主要是由于當前績效監督環境基礎還很不完善,實施績效監督還存在較多的難點。

    (一)觀念制約

    傳統計劃經濟體制下,政府資金的管理往往是粗放式的。目前雖然我國社會主義市場經濟體制改革進行了這么多年,但是很多市場規范化的觀念仍然沒有深入人心。在財政資金的監督審計和考核方面,一些官員和民眾仍缺乏一種公共性、效率化的現代財政觀念。

    (二)制度制約

    1.預算管理模式尚未完善。目前我國預算的編制、執行、監督各方面都存在不規范的現象,嚴重影響績效預算的推行。首先,在預算編制方面,自主性和可預見性較差。其次,預算執行方面,我國國庫集中收付、政府采購、收支兩條線等管理體系改革剛起步,問題頗多。第三,預算監督體系不健全。人大、審計、公眾等監督乏力。

    2.財政的基礎管理水平較低。在政府財政管理水平較弱的時候推行績效預算,不但不能起到優化資源配置的作用,甚至會造成負面激勵。目前我國缺乏必要的預算信息和分析能力,財經紀律松弛,缺乏一個支持公共責任與追求績效的預算環境,這些都會影響財政支出績效管理的推行。

    3.績效管理法律框架不健全。現在我國財政支出績效管理的法制化程度低,在績效評價的標準、組織實施程序、跟蹤問效等方面都沒有明確的規定,使得我國績效管理改革的推行無法可依,推行不利。

    (三)技術制約

    1.績效標準難以制定。政府追求的公共目標是多元的,這些目標處于不斷變化之中,并且很多內容難以量化,導致公共部門及公共支出績效指標和標準很難設定,為編制和實施績效預算造成很大的困難。

    2.數據搜集更加困難。財政支出績效管理工作需要搜集被監督單位完成目標的各種方法及目標完成程度的有關數據,為有效完成目標而采取的程序和控制措施等資料。目前我國還沒有建立起搜集這些數據和資料的有力途徑,也沒有完備周密的數據分析系統,影響績效管理工作的開展。

    3.人員素質有待提高。目前財政管理部門的人員雖然普遍財務會計實務知識較多,但理論基礎薄弱,缺乏管理、生產技術等方面的專業知識,對績效評價的方法和理念較為陌生,會影響財政支出績效管理工作的開展。

    三、我國財政支出績效管理改革初探

    目前我國公共財政體制框架已基本建立,財政管理日臻規范,對財政資金使用效率進行全面評價的工作也是刻不容緩。我國必須建立有中國特色的財政支出績效管理制度。

    (一)財政支出績效管理基本體系構建

    1.財政支出績效評價的主體。一是項目支出各職能部門,即具體執行和實施績效體系的部門。各職能部門需要制定策略目標、進行自我評價、分析總結。二是財政部門和專家組織。財政部門負責作綜合效益評價。專家組織協助財政部門做好調查、監督與分析工作。三是監督機構、中介組織及社會公眾。審計部門應嚴格對資金使用效率進行績效審計監督,其審計結果作為來年預算安排依據的因素。社會中介機構、社會公眾也應樹立績效理念,成為支持和監督財政支出績效評價的主體。

    2.財政支出績效評價的客體。一是對一般預算支出的績效評價,即評價部門預算的總體績效。主要包括政務信息管理、資源配置績效管理、公務員業績管理、財務質量管理等內容。通過評價加強政府責任制,并激勵各機構完善其內部管理、識別問題和解決問題。二是對項目支出績效評價,包括項目質量技術標準、項目資金效益標準、項目社會效益標準等內容。

    (二)財政支出績效評價指標體系構建

    財政支出績效評價指的是對財政支出的效率和效能的評價,所以財政支出績效評價指標應包括定量指標和定性指標。

    1.定量指標,指可以通過數量計算分析評價內容的指標。根據財政活動的特點,首先,包括反映財政支出規模以及其是否適度的指標,如財政支出占國內生產總值的比重、財政支出增長率等。其次,包括反映財政支出結構以及其是否合理的指標,如反映我國公共財政支出在行政管理、科教文衛事業、社會保障和社會福利等領域使用情況的指標。

    2.定性指標,指無法通過數量計算分析評價內容,而采取對評價對象進行客觀描述和分析來反映評價結果的指標,它是對定量指標的進一步補充。一是效益性指標。考查部門和單位對經濟增長、社會發展、環境保護等方面影響。二是創新性指標。考查部門和單位在市場經濟條件下,圍繞和諧社會發展的目標,不斷根據外部環境進行的結構調整和創新的能力。三是合規性指標。考查財政支出部門和單位是否制定合理的組織結構、管理模式等方面的制度。四是人員素質指標。考查財政支出部門和單位公務員的素質。五是公共責任和公眾滿意程度指標。考查財政支出部門和單位辦公條件、專業設備的先進程度、服務態度和質量等內容。

    (三)財政支出績效管理改革路徑選擇

    在我國要推進財政支出績效管理改革必須循序漸進,逐步完成。

    1.短期任務。首先,加大宣傳力度,制定獎罰措施,在政府部門內部形成追求績效的意識。并且初步建立財政支出績效管理專門機構,可以考慮將財政監督檢查部門和績效評價部門“一套人馬兩塊牌子”,由專門分管領導負責本地區績效評價的試點工作。其次,建立財政支出績效管理法律框架。中央政府要對財政支出績效管理制度專門立法,各地方政府因地制宜出臺相關的績效評價與管理規章制度。第三,根據部門和單位的業務狀況,按分類評價思想初步建立較科學合理的績效評價指標與標準體系。

    2.中期任務。首先進一步加強宣傳力度,喚起全民對財政支出績效管理的關注。其次充分發揮各級人大專門委員會的作用,可以在財政經濟委員會的基礎上設立專門的財政支出績效監管委員會。三是進一步完善科學的指標體系。四是建立以人大、審計、財政以及社會中介評價為主的,并各有分工的績效評價與管理模式。

    3.長期任務。在一段相當長的時期后,財政支出績效的觀念已經深入人心,相關的管理體系已經日趨成熟,績效評價與預算密切結合,此時需要進一步制定和完善詳細多層次的法律體系,并且引入中介組織開展績效評價活動,降低政府管理成本,最終實現財政支出效率和公平的價值理念。

    參考文獻:

    [1] 上海財經大學公共政策研究中心.2006中國財政發展報告[R].上海:上海財經大學出版社,2006.

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小林即將到北京一所重點大學求學了，他在中學里一直勤奮學習，把分數看得很重，因為他除了學習成績優秀以外，就沒有別的特長了。每當他想到將要投入全新的大學生活時，小林就有點發怵。在中學里面，學習成績的好壞，一直是學生自我評價的重要標準。然而，在”高手如云”的大學新班集體中，由于學習方法或是心理壓力的問題，使大學新生原來的優勢不復存在，原市級甚至省級高考狀元可能學習成績會落后于一個高考成績一般的同學。這部分原來以學業成績優秀而建立起自信心的大學新生，，需要在高校教師正確的引導下接受”不完美”的自己，慢慢理解在大學里，評價人的標準并非是單一的學習成績，能力特長更是在實際生活中衡量一個人綜合素質水平的重要因素，并且后者有愈來愈重要的傾向。

所謂的“觀察者效應”，指的是被觀察的現象會因為觀察行為而受到一定程度或者很大程度的影響。教師對學生來說就是觀察者，教師的言行舉止和對待學生的態度對學生的影響是非常大的。教師對學生有好的期望，始終以相信學生能夠成功的態度對待學生，那么學生就會取得成功。如果教師對學生沒有好的期望，對學生不予理睬或者不相信學生能夠在學業上取得成功，那么學生就真的不會取得成功。教師對待學生的態度，不僅會影響其學業，也會影響其一生。有這樣兩個故事，可以說明教師對學生的態度對學生的影響。在一所農村小學里，有一名學生非常頑劣，不但學習成績很差，而且經常違反學校紀律，老師對他是不勝其煩。這名教師采取了什么樣的方式來對待他的學生呢？他采取的是不理睬的方式，不僅他自己對這個學生不理睬，而且要求全班同學都不要理睬這個學生。剛開始時，這個學生還可以表現的滿不在乎，但是時間長了，這種不予理睬和孤立的態度對他產生了巨大的影響，他不再頑劣，性格也越來越孤僻，最終選擇了退學，并且終生沒有再踏進學校一步，這一輩子一直生活在貧困潦倒之中。教師的不理睬、同學的孤立對于這名學生來說，是不能承受的懲罰、是最大的傷害。這種行為不但損害了他的學業，也損害了他的心理和性格，使他喪失了追求美好生活的能力，這是最殘忍的教育。另外一個故事就會使我們感到愉悅。瑪瓦?柯林斯是美國最為成功的教師之一。1975年，她在在芝加哥自己的居所里創建了一所學校，說是學校，其實只有四個學生。當時，芝加哥市中心是出了名的和犯罪蔓延的黑色地區，許多貧困青少年也跟著學壞、墮落。柯林斯的學生正是那些由于品行惡劣或者成績太差而離開學校的學生。結果，她創造了奇跡。她的學生們慢慢不再想著街頭的熱鬧，居然耐住性子在教室中學習。她的學生也從四個，變為成百上千，甚至開起了一所又一所的分校。那些曾經的問題孩子們畢業后成為了律師、醫生、公務員等等，當然，最多的還是教師——繼續柯林斯的教育事業。許多人都總結過柯林斯的成功之道，結果發現本質就是“贊美與信任”。柯林斯相信每個孩子都有潛力，她一遍又一遍地向孩子們重復著——“我相信你，你能做好，你能成功，承擔生活的責任。停止抱怨，停止抱怨政府，停止抱怨老師，停止抱怨父母，成功與否全在你自己。”贊美和信任，教師的態度激勵了最差出身的學生，他們在教師的美好期望下，迸發了改變自身命運的勇氣和信心，獲得了學業的成功，并真正避免了成為毒販、癮君子、罪犯的命運，也獲得了人生的成功。觀察者效應規律對觀察者提出了相應要求。

觀察者效應要求做一個細心的觀察者，發現學生的閃光點。心理學家早就指出，人的一生中百分之六十到八十的知識是通過觀察得來的。任何一個學生，哪怕他是被認為最頑劣的學生，都有其閃光點，只是人們沒有發現罷了，如果每位教師都能用，而且都善于用“放大鏡”去尋找學生身上的每一處哪怕十分微不足道的閃光點，當他們身上有點滴進步時，他們聽到的是表揚、鼓勵的贊揚聲，而不是滿耳充斥的抱怨、責罵聲，那么就會發自內心地感到“我能行”，他們的學習潛能就會如火山一樣爆發出來。