序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇會考復(fù)習(xí)計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù) 學(xué)業(yè)水平測試 復(fù)習(xí)策略

近幾年的江蘇省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試試題更加注重考查高中學(xué)生信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，適度考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注信息技術(shù)與社會進(jìn)步的協(xié)調(diào)發(fā)展。針對近幾年江蘇省考試系統(tǒng)試題庫的穩(wěn)定性和我校學(xué)生通過率的情況，筆者做了認(rèn)真的分析和總結(jié)，下面談?wù)勛约涸谛畔⒓夹g(shù)學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)中運(yùn)用的策略。

一、合理利用會考說明，掌握考點(diǎn)說明的變化

信息技術(shù)會考說明是根據(jù)普通高中《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必修和選修模塊制定的，在測試要求上分別對學(xué)生提出了A、B、C三類不同的要求。A類對應(yīng)于了解與模仿水平，B類對應(yīng)于水平與獨(dú)立操作水平，C類對應(yīng)于遷移應(yīng)用水平與熟練操作水平。首先要認(rèn)真研究考試說明要求，考試說明中對于必修四個模塊和選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊的每個知識點(diǎn)都有測試要求，掌握和理解分類要求，特別是對B、C類的要求要格外注意，有可能在操作題中體現(xiàn)。其次，要把握每年會考說明的結(jié)構(gòu)變化，如2010年會考中單選占40分、多選占20分、操作占40分，而在2011年會考中，只有單選和操作各占50分。2009年會考中出現(xiàn)了CSS樣式表的操作大題，難度很大，學(xué)生很難全做對。2010年CSS樣式表操作只出現(xiàn)在Frontpage操作大題中，且以一個小問的形式出現(xiàn)，難度降低了。在老師講解和學(xué)生訓(xùn)練時要準(zhǔn)確把握會考說明的變化以便更高效地復(fù)習(xí)。

二、科學(xué)制定學(xué)科復(fù)習(xí)策略，并認(rèn)真執(zhí)行

高一信息必修與選修（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用）已上完，高二上半學(xué)期已進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)，但學(xué)生重視程度不夠。江蘇省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試安排在每年12月底的最后一個周六，每年9月初開學(xué)，這樣從9月到12月就只有短短的4個月的時間可以用于復(fù)習(xí)，這期間還有一些內(nèi)容要學(xué)習(xí)，所以復(fù)習(xí)時間只有2個月左右。從開學(xué)第六周開始讓學(xué)生做會考模擬題，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，并讓學(xué)生知道現(xiàn)在有水平和會考的差距。

我們共安排3次測試，分別在第6、10和12周，測試內(nèi)容主要是前面的模擬題和最新的模擬題，主要目的是測試學(xué)生的掌握情況，增強(qiáng)學(xué)生的信心，同時對操作困難的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

三、適當(dāng)增加學(xué)科課時，保證復(fù)習(xí)時間

高一是每周有1節(jié)課信息課，高一上學(xué)期學(xué)校信息技術(shù)基礎(chǔ)，下學(xué)期學(xué)習(xí)選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。高二上學(xué)期每周2節(jié)課，由于我校的生源較城區(qū)生源相比存在基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)自覺性差等特點(diǎn)，僅靠2節(jié)課時無法實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)計劃，因此我校教務(wù)處排課由原來每周2節(jié)增加到3節(jié)，年級組從第二周開始到第四周，每周每班增加2節(jié)晚自習(xí)，這樣每周信息課總共有5節(jié)。增加的課時主要是把考點(diǎn)再復(fù)習(xí)一遍，抓重難點(diǎn)及選擇題的講解和訓(xùn)練，2節(jié)課講選擇題，4節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)操作題。有了課時的保證，學(xué)生才有充分的訓(xùn)練時間，才能順利通過學(xué)業(yè)水平測試。

四、制訂具體的模塊復(fù)習(xí)計劃，保證學(xué)生的上機(jī)操作

根據(jù)我校學(xué)生的學(xué)情，選擇題事先發(fā)給學(xué)生做，教師講解。選擇題部分主要是必修模塊和選修模塊，必修模塊分為四部分：主題一：信息、信息技術(shù)與社會，主題二：信息的獲取，主題三：信息的加工、集成、與交流，主題四：信息的管理。選修模塊主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用部分，理論性和操作性比較強(qiáng)。理論知識在會考中占50%的分值，非常重要，但是學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱，而且由于其理論性強(qiáng)，學(xué)生對此有些排斥，覺得枯燥，存在瞎蒙的現(xiàn)象，這樣會嚴(yán)重影響其最終考試結(jié)果。在期中考試后，我們著手進(jìn)行理論知識的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中要求做到每個知識點(diǎn)講解細(xì)致到位，配備典型試題加以鞏固練習(xí)，各個擊破。現(xiàn)將操作題分類訓(xùn)練安排如下：Word：圖文混排；Excel：函數(shù)計算、圖形制作、數(shù)據(jù)的編輯；Access：數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的更新、查詢；IE、Outlook express：IE設(shè)置、郵件的接收與發(fā)送；TCP/IP、網(wǎng)站：IP地址的設(shè)置、虛擬目錄的建立；FrontPage：CSS代碼、網(wǎng)頁的加工處理。

五、針對臨界學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)差

首先，在高二信息技術(shù)一輪復(fù)習(xí)后大概在高二上半學(xué)期期中考試后，再對學(xué)生進(jìn)行一次測試，篩選出一批對操作題有困難的學(xué)生，把這些學(xué)生的名單列出來報給各班主任和年級主任，然后對這些臨界學(xué)生利用中午的自習(xí)時間和每周一下午的班會課和周三下午的團(tuán)隊活動課進(jìn)行個別輔導(dǎo)。其次，臨界生的再次篩選，前六周主要訓(xùn)練選擇題及做題技巧、操作規(guī)范等，第六周上半周測試，再篩選出少部分還有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差，最后，臨界生的復(fù)習(xí)要有效。根據(jù)我校2013年提出“計劃每一天，有效每一天，充實(shí)每一天”的要求，我們備課組對每一節(jié)課進(jìn)行有效安排，以解決問題為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，讓臨界學(xué)生層層過關(guān)。臨界學(xué)生的困難解決了，我校信息技術(shù)會考的合格率也整體提高了。在歷屆會考中我們運(yùn)用以上方法進(jìn)行了嘗試和驗證，取得了良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

篇(2)

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；初中生物；復(fù)習(xí)；策略

現(xiàn)代教學(xué)理論不僅重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且重視發(fā)展學(xué)生的非智力因素。智力因素主要包括觀察力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等品質(zhì)；非智力因素主要包括興趣、動機(jī)、情感、意志、性格、氣質(zhì)等品質(zhì)。筆者在初中生物會考前的復(fù)習(xí)中積極采用多種手段，在發(fā)揮學(xué)生智力因素的同時注意發(fā)揮非智力因素的作用，努力實(shí)現(xiàn)有效復(fù)習(xí)目標(biāo)。

一、統(tǒng)一師生認(rèn)識，制定復(fù)習(xí)計劃

目的明確、目標(biāo)一致，才能有統(tǒng)一的行動，才能使學(xué)生在整個復(fù)習(xí)過程中始終保持高昂的情緒和持久的意志力，從而對智力因素進(jìn)行有力地支持和維持。

1．統(tǒng)一師生認(rèn)識，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

要營造良好的復(fù)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生明白考好生物的重要性。生物雖然不是中考科目，但會考是否合格將直接作為高中錄取的重要參考依據(jù)，并且若不及格將直接影響初三畢業(yè)。另外，生物學(xué)會考重點(diǎn)考查學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，因此，在復(fù)習(xí)中要狠抓雙基訓(xùn)練，堅決擯棄偏題怪題。

2．要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。

有了復(fù)習(xí)計劃，才會忙而不亂、有條不紊。復(fù)習(xí)計劃大致分兩輪，第一輪復(fù)習(xí)可按章節(jié)梳理知識點(diǎn)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)；第二輪可根據(jù)考試題型分專題復(fù)習(xí)，重在提高學(xué)生綜合知識的能力。計劃應(yīng)盡可能詳盡，要留給學(xué)生反思的時間，在復(fù)習(xí)中根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。興趣對學(xué)習(xí)行為能產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，所以在生物復(fù)習(xí)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

1．加強(qiáng)考試重要性的教育，加強(qiáng)形勢教育，增強(qiáng)其內(nèi)在動力

這在前面已講過，這里不再贅述。

2．在課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣

首先，在第一輪復(fù)習(xí)中，筆者改變過去復(fù)習(xí)課老師唱“獨(dú)角戲”的做法，努力改變呆板、單調(diào)的課堂復(fù)習(xí)模式，嘗試新的復(fù)習(xí)模式：先自主看書十分鐘，找出自己認(rèn)為的重點(diǎn)；然后，找一位同學(xué)上講臺當(dāng)小老師，講解對這一部分知識的理解；再由其他同學(xué)補(bǔ)充完善。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都很高，效果也不錯。

其次，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將知識系統(tǒng)化、將書本由厚變薄。構(gòu)建好知識網(wǎng)絡(luò)，了解知識點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)位置，有利于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，激起聯(lián)想記憶和知識遷移。筆者改變教師寫、學(xué)生記的做法，而是通過示范、指導(dǎo)，教會學(xué)生歸納總結(jié)的方法，然后布置學(xué)生課前自己試著畫出網(wǎng)絡(luò)圖，在課上請部分同學(xué)將自己的網(wǎng)絡(luò)圖寫在黑板上，由其他同學(xué)對其進(jìn)行完善與補(bǔ)充。長期堅持能訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，又能提高復(fù)習(xí)效率。

再次，在復(fù)習(xí)完每章后由學(xué)生反思“我在這一章還有哪些困惑、疑點(diǎn)”，然后，通過討論、講解澄清一些似懂非懂、模糊混淆的概念。

最后，在練習(xí)時，為避免舊題重做，筆者對做過的練習(xí)重新設(shè)計，給學(xué)生以新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，提高思維的深刻性。

3．利用課余時間多和學(xué)生交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界

通過交流增進(jìn)學(xué)生對老師的信任感，同時也可了解學(xué)生有哪些知識不懂，從而加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。在交流中，對學(xué)困生多鼓勵、多指導(dǎo)，甚至可采用激將法，如有一位成績極差的學(xué)生，每次考試都不超過45分，在復(fù)習(xí)的最后幾天，這位學(xué)生突然問：“老師，我背出這四張復(fù)習(xí)卷，能考及格嗎？”“當(dāng)然能，只要你努力，一定會及格！”聽了這話，這位學(xué)生開始認(rèn)真背誦。最終生物會考中取得68分的合格成績。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

“學(xué)無定法、貴在得法”，好的學(xué)習(xí)方法能較好地調(diào)動學(xué)生的智力因素，收到事半功倍的效果。這反過來，又能增強(qiáng)其信心、濃厚其興趣，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)確實(shí)較重，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。筆者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試以下學(xué)習(xí)方法：

1．列表對照法

初中生物有很多需要區(qū)別的概念，如光合作用和呼吸作用、排泄與排遺、特異性免疫和非特異性免疫等，通過列表、對照就會一目了然。

2．親身體驗法

人也是生物界的一員，有很多生物學(xué)知識，特別是和人體有關(guān)的知識，可通過親身體驗來記憶。如屈肘伸肘時肌肉的收縮與舒張可通過親自示范來記憶。

3．口訣記憶法

教學(xué)中引入淺顯易懂的順口溜、諧音，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)記憶。如原始大氣的主要成分：甲烷、氨、水蒸氣、氫氣、二氧化碳、硫化氫――課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡的時空；課堂是向未知方向挺進(jìn)的旅程；課堂是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。和諧課堂的主人應(yīng)是學(xué)生，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一些張揚(yáng)自我個性、展現(xiàn)自己思維過程的機(jī)會；和諧課堂的時空應(yīng)讓位于學(xué)生，應(yīng)最大限度地將課堂時間留給學(xué)生進(jìn)行討論、活動、思考。甲氨水輕兒（二）流。

4．形象記憶法

有些知識的記憶可采用聯(lián)想和想象，如食物中的六大營養(yǎng)物質(zhì)，可想象成一頓午飯：米飯中含糖類（淀粉），一塊肉中的瘦肉為蛋白質(zhì)、肥肉為脂肪，一碗青菜湯中有水、無機(jī)鹽、維生素。對于書中的一些敘述性文字的理解、記憶，可要求學(xué)生參考插圖記憶，如尿的形成過程如能結(jié)合尿形成的示意圖就能形象、深刻地記住。

5．嘗試回憶法

根據(jù)記憶規(guī)律，為提高記憶效率，筆者要求學(xué)生讀完兩遍就嘗試背誦，不會的跳過，再讀時重點(diǎn)看沒背出的后再背，這樣可節(jié)省時間。

6．錯題摘錄法

要求每一位同學(xué)都準(zhǔn)備一本筆記本，將平時做錯的題摘錄下來，分析做錯的原因；將復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)都整理在上面，以備自我反思和與同學(xué)互相交流。

四、加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，提高答題正確率

答題馬虎是學(xué)生中的普遍現(xiàn)象，這是由于非智力因素中的動機(jī)、性格等缺陷造成的。提高答題規(guī)范性、準(zhǔn)確性，就好象足球比賽中的臨門一腳，是檢驗復(fù)習(xí)成果的關(guān)鍵。近年來蘇州生物會考全部采用客觀性選擇題型，答案全部涂在答題卡上。針對這一情況，筆者加強(qiáng)對學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

1．注意答題順序訓(xùn)練

我市生物會考卷為60道選擇題，其中30道為每題2分的單項選擇題、5道為每題3分的雙項選擇題、其余25道為每題1分。根據(jù)這一分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)，合格與否關(guān)鍵在于這2分的單選題及雙選題。為此，平時加強(qiáng)單選題和雙選題訓(xùn)練，努力提高正確率。考試時要求學(xué)生先把高分題完成并涂好卡后再完成其他題。

2．遵循先易后難的規(guī)律

會做的先做，不會的最后完成。如果仔細(xì)思考后仍無頭緒時，可用猜測法，即每一選項的出現(xiàn)次數(shù)大致相同，當(dāng)時間過于緊張而你又有不少題空著沒做時，不如綜觀前面所選，找出現(xiàn)最少的選項填上。

3．培養(yǎng)仔細(xì)審題的習(xí)慣

選擇題考查的內(nèi)容具體，范圍廣泛，能力與知識并重。對選擇題的審題，主要搞清楚是單項選擇還是雙項選擇，是選擇正確陳述還是選擇錯誤陳述。

4．多用淘汰錯誤法

把選擇題各選項中錯誤的答案排除，余下的便是正確答案。

5．進(jìn)行必要的涂卡訓(xùn)練

篇(3)

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 操作題 復(fù)習(xí)方法

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0132-02

復(fù)習(xí)課往往是令學(xué)生和教師都倍感頭疼的事情，特別是信息技術(shù)操作題的復(fù)習(xí)，比如：Word操作題和Excel操作題的復(fù)習(xí)，如果復(fù)習(xí)的時間短，學(xué)生還沒掌握如何操作；如果復(fù)習(xí)的時間過長，學(xué)生會覺得浪費(fèi)時間。那怎樣才能在最短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)好呢？筆者就這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面談?wù)勅绾芜M(jìn)行高中信息技術(shù)必修模塊操作題的復(fù)習(xí)。

一 認(rèn)真分析學(xué)業(yè)水平測試說明里的操作題題型，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

新課改以后，信息技術(shù)考試大綱已不再使用，取而代之的是省考試院制定的《云南省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（信息技術(shù)）說明》，現(xiàn)在的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試的題型和以前信息技術(shù)會考的題型就有所不同了。現(xiàn)在的學(xué)業(yè)水平測試內(nèi)容會涉及到必修模塊+選修模塊，在必修模塊里要學(xué)到三個軟件，分別是Word、Excel和Access。在以前的會考操作題中，Word題是每一個學(xué)生都必考的題，而現(xiàn)在的學(xué)業(yè)水平測試必修模塊的操作題中，信息的加工和表達(dá)的操作題有“Word文本信息的加工”和“Excel表格信息的加工”兩類題型，考試時由考試系統(tǒng)從中隨機(jī)抽取一題作答，抽到哪個題學(xué)生就考哪個題，占20分；“Access數(shù)據(jù)庫管理”是必考操作題，占10分，所以必修模塊的操作題共占30分。如果要讓學(xué)生在操作題拿到很好的分?jǐn)?shù)，作為一名信息技術(shù)老師，不僅要關(guān)注水平測試說明中要求的知識與技能，還要熟悉考試軟件要求，要有一套很好的復(fù)習(xí)方法，有效地提高學(xué)生的得分率。

二 制訂有效的復(fù)習(xí)計劃

信息技術(shù)是一門操作性比較強(qiáng)的學(xué)科，特別是操作題?？记霸趶?fù)習(xí)Word和Excel操作題的時候，我會專門制訂一份有效的復(fù)習(xí)計劃。計劃如下：

我校從2011～2012學(xué)年開始，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試改在高一年級下學(xué)期七月初，所以課程時間就比前幾年縮短了半年。如果要讓學(xué)生在短時間內(nèi)取得較好的成績，那么在課堂上就不能浪費(fèi)一分一秒。所以Word和Excel操作題的復(fù)習(xí)就從考試前兩個月開始，我把Word和Excel操作題復(fù)習(xí)分成兩輪復(fù)習(xí)，每一輪各復(fù)習(xí)兩個星期左右。

第一輪復(fù)習(xí)，Word和Excel操作題各復(fù)習(xí)一個星期，主要是讓學(xué)生掌握各操作步驟，在這輪復(fù)習(xí)中我會采用邊練邊講、精講多練、耐心輔導(dǎo)、分層輔導(dǎo)的方式。

第二輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉考試系統(tǒng)環(huán)境，這輪復(fù)習(xí)中我會讓學(xué)生在模擬考試環(huán)境中做大量操作題，并從中找到做題的技巧，以提高學(xué)生的做題速度。

三 認(rèn)真總結(jié)這幾年操作題的考試真題

云南省信息技術(shù)會考從2004年至今，已有9年。這9年來，我收集了大量的操作題真題題型，發(fā)現(xiàn)這些操作題的操作方法大同小異，只要把真題發(fā)給學(xué)生去練習(xí)，熟練掌握就能事半功倍。

1.Word操作題復(fù)習(xí)

菜單，比如：“文件”菜單里的“頁面設(shè)置”，“編輯”菜單里的“查找和替換”，“視圖”菜單里的“頁眉和頁腳”，“插入”菜單里的“頁碼、圖片、文本框”，“格式”菜單里的“字體、段落、項目符號和編號、邊框和底紋、對象”，還有讓學(xué)生們記住常用工具欄和格式工具欄上常用的按鈕，比如：字體、字號、字形、段落的對齊方式等。只要記住了這些常用的菜單和按鈕，做起題來就得心應(yīng)手許多。如2012年考過的一道題：

打開考生文件夾下的Word文檔“水墨畫.doc”，完成以下操作：（1）設(shè)置頁面。頁邊距：上、下各2.8厘米，左、右各3.2厘米，應(yīng)用于整篇文檔；（2）設(shè)置藝術(shù)字。將標(biāo)題“水墨畫”設(shè)置為藝術(shù)字，藝術(shù)字樣式：第5行第1列；文字環(huán)繞方式：上下型環(huán)繞；（3）設(shè)置字符格式。文檔第5～8段設(shè)置字體：楷體，字號：小四；其余各段字體：宋體，字號：小四；（4）設(shè)置段落的對齊與縮進(jìn)。正文所有段落首行縮進(jìn)2字符；第5～8段右縮進(jìn)2字符；（5）插入圖片。插入考生文件夾下的“雪舟圖.jpg”；圖片大?。烘i定縱橫比設(shè)高為10cm；環(huán)繞方式為：緊密型；將圖片放置到文檔中適當(dāng)?shù)奈恢茫唬?）做完后原文件名保存。

又如2013年考過的一道題：

從這兩道考試題中不難看出，基本上都涉及到了相同的操作，只是考試的素材不一樣而已。Word操作題第一輪復(fù)習(xí)主要就是要學(xué)生熟悉操作步驟，學(xué)生只要一節(jié)課能完成兩道題即可，做題速度快的同學(xué)可以重復(fù)再做一遍來提高做題速度。

2.Excel操作題復(fù)習(xí)

又如另一題：

Excel操作題基本題型也差不多這些，難度再大一點(diǎn)就會加上“排序”、“篩選”等操作。Excel操作題第一輪的復(fù)習(xí)和Word操作題第一輪的復(fù)習(xí)一樣，主要是記住菜單及其操作方法。

篇(4)

前期工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解目標(biāo)要求

1、學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)理解整個小學(xué)階段的知識要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求，以及每一項的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。

3、認(rèn)真鉆研教學(xué)輔導(dǎo)材料以及教研室所印發(fā)的檢測題型。理解作者的編排的意圖，理解每一項知識與新課標(biāo)的關(guān)系。（不得不承認(rèn)，有些教參有他獨(dú)到之處有較高的利用價值）

二、做好思想、學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析

一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我校要求畢業(yè)班老師了解不同層次的學(xué)生，了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到最后階段的學(xué)習(xí)中來。

二是調(diào)查學(xué)生的知識狀況。了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次，因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中有滿足感，能較好的受到學(xué)習(xí)的效果。

三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計劃

在完成以上兩項任務(wù)以后就制定復(fù)習(xí)計劃，計劃中包含三個方面：

1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對本班的學(xué)生狀況都做個簡單的分析和說明。

2、復(fù)習(xí)時間：一般是一個半月，我將復(fù)習(xí)時間分成四個階段，除休息日每個階段六天左右，第一階段是基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習(xí)，第二階段分類復(fù)習(xí)，第三階段綜合和模擬的測試。第四階段是自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

3、復(fù)習(xí)方法：我們采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

四、召開了畢業(yè)班教師會，總結(jié)分析各科質(zhì)量情況，提出下階段要求。

五、畢業(yè)班老師加強(qiáng)與家長聯(lián)系和家訪，抓好學(xué)生的思想教育。

下階段工作：

1、突破每科教學(xué)的難點(diǎn)，把遇到一些易錯知識點(diǎn)記下來，分析錯誤，及時糾正。在復(fù)習(xí)方式上有所突破。

2、加強(qiáng)使用復(fù)習(xí)資料的管理，有價值的資料決不放過。對知識的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。

3、復(fù)習(xí)突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力.

4、緊密家校聯(lián)系，形成家校合力，共同教育，通過老師、家長和學(xué)生的互相配合，形成教育合力。

5、同學(xué)科教師在教育教學(xué)過程中要注重交流，互相取長補(bǔ)短，要做到資源共享。

篇(5)

在高考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，有一些教師采用較為傳統(tǒng)、機(jī)械的復(fù)習(xí)方法，要么讓學(xué)生終日困于題海之中，要么讓學(xué)生鉆研難題，最終復(fù)習(xí)課堂收獲不到高效。結(jié)合近年來的高考化學(xué)來說，不少學(xué)生之所以在高考化學(xué)考試中取得滿意的成績，還是要?dú)w功于科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略，所謂“溫故而知新，可以為師矣”，怎樣的溫故復(fù)習(xí)策略是科學(xué)的，怎樣的復(fù)習(xí)方案是符合學(xué)習(xí)、教學(xué)規(guī)律的，這都值得高中化學(xué)教師深入探究。當(dāng)然，歷年化學(xué)高考中，也有學(xué)生在考試中丟分嚴(yán)重的，筆者結(jié)合歷年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗，略談一下筆者所做的幾點(diǎn)研究。

一、調(diào)整心境，保持良好的心理狀態(tài)

很多人將高考比作“黑色高考”。在緊張的高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生要同時應(yīng)對多門功課的復(fù)習(xí)以及多次的會考、月考，身體和心靈都遭受著前所未有的壓力。如何將壓力轉(zhuǎn)變成考生學(xué)習(xí)的動力，筆者認(rèn)為教師首先要調(diào)整好學(xué)生的心境，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的身心狀態(tài)，才能迎接高考的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)很辛苦，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、熬夜鉆研，結(jié)果收效甚微；有的學(xué)生看似對知識點(diǎn)的掌握已經(jīng)很到位，但是在考試中往往無法發(fā)揮出正常的水平。綜合這些因素，筆者認(rèn)為心理狀態(tài)、心境的調(diào)整是首要的。所以筆者主張在化學(xué)復(fù)習(xí)課上，要改變以往嚴(yán)肅、生硬的課堂氛圍，以樂觀、幽默、開放、向上的課堂來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的心態(tài)。

x在高考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師一定要養(yǎng)成不驕不躁的心態(tài)，即便遇到不少學(xué)生對以往知識點(diǎn)遺忘迅速，教師也不必呈現(xiàn)出過于焦急、不耐煩的心態(tài)，而是應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生以良好的心態(tài)投入復(fù)習(xí)，不驕不躁、腳踏實(shí)地。

二、提綱挈領(lǐng)，采用合理的復(fù)習(xí)計劃

科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計劃，是復(fù)習(xí)取得良好成效的保障，有計劃地投入學(xué)習(xí)，有針對性地投入復(fù)習(xí)，對于學(xué)生有著積極的意義，所以，在高考化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)中，教師首先要提綱挈領(lǐng)，采用合理的復(fù)習(xí)計劃，切不可急于求成。有的教師過于心急，從第一輪復(fù)習(xí)的時候，就布置大量的習(xí)題，學(xué)生陷于題海之中，沒有時間去進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)、提升。筆者在第一輪復(fù)習(xí)的時候，主要是結(jié)合大綱的要求，引導(dǎo)學(xué)生對哪些知識點(diǎn)是必考的、哪些是基礎(chǔ)知識點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)比較難有一個大概的了解，引導(dǎo)學(xué)生對本上的基本知識點(diǎn)加以掌握。在第二輪復(fù)習(xí)中，教師可以進(jìn)一步通過專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如針對“原子結(jié)構(gòu)”“元素周期表”“同分異構(gòu)”等專題知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。實(shí)踐證明，合理的復(fù)習(xí)計劃有助于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中步步為營，取得高效。

比如針對高考化學(xué)復(fù)習(xí)中的計算題，這一塊內(nèi)容是大部分學(xué)生的“攔路虎”，于是在第一輪復(fù)習(xí)之后，筆者就采用了專題復(fù)習(xí)的形式，花了幾個課時的時間，專門講解了高考化學(xué)復(fù)習(xí)中的計算類題目：

類似這樣的計算類的題目，學(xué)生將之視為難點(diǎn)的知識點(diǎn)，我往往會放在第二輪的高考化學(xué)復(fù)習(xí)中呈現(xiàn)。在第二輪的專題復(fù)習(xí)中，我會適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)整，比如哪一部分在計算方面特別薄弱的，我會給予強(qiáng)化練習(xí)，哪一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識點(diǎn)方面還存在問題的，我會在第二輪的復(fù)習(xí)中再次對基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固，以期讓每個學(xué)生都能跟上節(jié)奏。

三、方法得當(dāng)，采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師往往采用一種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，殊不知學(xué)生之間存在著差異性，所以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法應(yīng)該要適當(dāng)為某一類甚至某一個學(xué)生制定個性化的復(fù)習(xí)策略或方案，基于學(xué)生學(xué)情的不同、學(xué)習(xí)方式、接受能力等方面的差異性，教師在課堂上還應(yīng)該結(jié)合具體知識點(diǎn)采用不同的復(fù)習(xí)方法。比如有些難度較大的題目，可以采用小組合作復(fù)習(xí)法來完成，通過生生合作的方式引導(dǎo)學(xué)生之間的互助、合作；比如針對學(xué)生之間不同的學(xué)情，又可以采用分層復(fù)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好基礎(chǔ)題與難點(diǎn)題之間的關(guān)系，正確處理好集中復(fù)習(xí)與分散學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在具體的一些知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，特別是面對易混淆知識點(diǎn)的時候，可以采用類比法、比較法、概括法、科學(xué)記憶法等方法去強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

篇(6)

一、 認(rèn)真研究新課程新課改有關(guān)文件

xx年是我省新課改的第一屆，與往年相比，在命題方面發(fā)生了變化——短文改錯被任務(wù)型閱讀所替代，因此認(rèn)真研究與分析課標(biāo)的內(nèi)容、福建省普教室、泉州市高三復(fù)習(xí)計劃建議是非常重要的。同時，認(rèn)真研究08年課改省份的高考試卷，為在復(fù)習(xí)中更好地把握好方向作好鋪墊。

二、 積極聽取校內(nèi)外公開課，吸收較好的經(jīng)驗

由于是第一次帶高三，在高三的復(fù)習(xí)課上存在著重點(diǎn)把握、命題方向等經(jīng)驗上的不足之處，因此校內(nèi)外高三的復(fù)習(xí)公開課成為了我學(xué)習(xí)的舞臺。

本學(xué)期，校內(nèi)共有三節(jié)高三復(fù)習(xí)公開課，三位運(yùn)用圖片、視頻、音頻、講練結(jié)合、高考考題鏈接等不同的方式發(fā)展了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使高三復(fù)習(xí)也存在的趣味性，這對于英語水平較為薄弱的學(xué)生而言是一個非常好的方式，因此在教學(xué)的過程中針對著不同的課題的難易程度運(yùn)用不同的方法，使學(xué)生能夠掌握他們所能掌握的知識點(diǎn)并學(xué)會運(yùn)用。

同時，也聽了幾節(jié)校外的高三復(fù)習(xí)公開課，也使我受益良多，高三復(fù)習(xí)課要精講，而不是每個知識點(diǎn)都要細(xì)講，并且要大膽地進(jìn)行刪減和增加，對于學(xué)生較難理解的語法點(diǎn)盡量地使用簡單的、形象的語言表達(dá)，易于學(xué)生吸收和理解。

三、 制定計劃，統(tǒng)籌安排時間

由于運(yùn)動會、國慶、會考等原因，第一階段的復(fù)習(xí)，總體而言，時間較為緊迫。因此我靈活統(tǒng)籌安排將部分較難的內(nèi)容刪去不講，對重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識進(jìn)行精講精煉，扣準(zhǔn)課標(biāo)詞匯，抓住高考必考的語法大項，讓學(xué)生做適量的體現(xiàn)基礎(chǔ)知識活用的練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，為綜合運(yùn)用打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，讓成績好的學(xué)生能更加鞏固所學(xué)知識，也讓差生能夠有所收獲

另外，認(rèn)真制定計劃，有針對性地對學(xué)生的復(fù)習(xí)備考進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，達(dá)到在有限的時間內(nèi)能夠提高復(fù)習(xí)效率。同時，利用早讀、晚自習(xí)前、晚自習(xí)第四節(jié)加強(qiáng)朗讀、閱讀、聽力訓(xùn)練，在不同的程度了提高學(xué)生的聽說讀寫四項技能。

四、 激勵優(yōu)生、鼓勵后進(jìn)生

篇(7)

第一節(jié)復(fù)習(xí)備考

很多人認(rèn)為行政職業(yè)能力測驗這門科目不需要做復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，完全靠的是自身的潛

力和素質(zhì)，但實(shí)際情況并非如此。首先，行政職業(yè)能力測驗考試題量大，時間短，如果在考試中不善于使用解題技巧和規(guī)律，很難在規(guī)定的時間內(nèi)完成試卷。其次，對于一些技巧和規(guī)律，需要花一些時間來掌握并熟練運(yùn)用，如果僅僅知道而未能熟練運(yùn)用，在應(yīng)試中也不能發(fā)揮其功效。另外，行政職業(yè)能力測驗試題覆蓋面廣，需要經(jīng)過一個系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)。因此，考前進(jìn)行細(xì)致充分的準(zhǔn)備，對提高考試成績是大有益處。具體來說，可以從以下幾個方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：

一、認(rèn)真閱讀和領(lǐng)會考試大綱

國家主管部門頒布的考試大綱是命題和考試的依據(jù)，也是考生進(jìn)行復(fù)習(xí)備考的參照系。

國家公務(wù)員錄用考試的具體內(nèi)容和形式每年都有不同程度的變化，考前頒布的考試大綱會對

考試有一個全面、細(xì)致的說明。通過考試大綱，考生可以了解自己所要參加的考試的方向和內(nèi)容，增強(qiáng)對考試的整體理解和宏觀把握。

二、準(zhǔn)備必要的資料并制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃

考生在充分了解考試大綱以后，應(yīng)根據(jù)大綱的考試要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，準(zhǔn)備一些參考資料，資料不能太多也不能太少。資料準(zhǔn)備得太多，第一，不好選擇，不知道從哪本開始，每本隨機(jī)翻翻，時間過了，卻收不到預(yù)期效果；第二，整天忙于知識的記憶和題海戰(zhàn)術(shù)，不可取。資料準(zhǔn)備得太少的話，練習(xí)不夠，導(dǎo)致對考試內(nèi)容及解題技巧的半生不熟，考試時說不定由于生疏而慌亂，導(dǎo)致考試失利。

具體內(nèi)容的復(fù)習(xí)不能漫天撒網(wǎng)，要根據(jù)自己的時間狀況、工作緊張程度以及生活情況安排復(fù)習(xí)活動，既要充分利用時間，又要做到勞逸結(jié)合，保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果，因此，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃就很關(guān)鍵了。切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃不僅能幫助考生全面學(xué)習(xí)、鞏固知識，更能通過備考過程中不斷地自我實(shí)現(xiàn)來增強(qiáng)考生對于考試的自信心。

三、關(guān)注社會熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題，與時俱進(jìn)，緊扣考試大綱來復(fù)習(xí)

人事部門頒發(fā)的考試大綱會對每年度的考試有一個較為詳細(xì)的規(guī)定，涉及題型、測試重點(diǎn)以及要求等內(nèi)容。每年的考試大綱都對考生有不同的要求，因此，考生一定要嚴(yán)格按照考試大綱的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，這是考試取得好成績的前提條件。

四、注重平時積累，重在掌握技巧和方法

平時積累比臨時突擊重要，掌握方法比多做題重要。行政職業(yè)能力測驗的考題覆蓋面很

廣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人文、社會、法律、科技和管理等領(lǐng)域，臨時突擊做練習(xí)是無濟(jì)于事的。不管是報考哪一類職位的考生，關(guān)鍵要熟悉行政職業(yè)能力測驗的考試方法和解題思路。不同的題型要用不同的方法和思路去解答，比如行政職業(yè)能力測驗中的常識判斷、判斷推理等題型，主要靠平時的積累，不管是知識的積累，還是實(shí)踐的積累，都很重要。而數(shù)量關(guān)系和資料分析類的題型更需要技巧，這些技巧是和一個人的思維方式、價值觀相連的。所以要通過這個考試，更需要的是方法、技巧和平時的積累。

五、保持良好的心態(tài)

對于公務(wù)員報考者來說，如何擺好自己的心態(tài)是一個非常重要的問題，它直接關(guān)系到考試的成敗。在備考過程中，我們時刻都會受到周圍環(huán)境的刺激與干擾，情緒波動幅度和頻率都較大，特別是接近考試時，這種情況尤甚。那么，如何保持良好的心態(tài)呢?

第一，樹立自信心，克服僥幸與投機(jī)取巧的心理。

要擺脫壓抑的應(yīng)試心態(tài)，關(guān)鍵是要相信自己的實(shí)力，將自己從高度的焦慮當(dāng)中擺脫出來。

只要注意強(qiáng)化自我意識，我們就一定能夠消除或減輕恐懼心理，從而獲得勝利。

要克服僥幸心理，最重要的是端正考試態(tài)度，深入扎實(shí)地進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，切忌偷工減料。

題目無論難易都要認(rèn)真對待，不可心存僥幸指望考試過程中不會碰到難題，以給自己減輕負(fù)

擔(dān)。此外，還要防止一些不良的外界因素的干擾和影響。

第二，要調(diào)整一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證有足夠的復(fù)習(xí)時間，使自己不會在考前最后一刻感到沮喪或者緊張，否則只會增加自己的焦慮情緒。

第三，不要把考試看得太重，試著把考試只是當(dāng)做展露自己才能的一次機(jī)會，這樣會減輕許多心理負(fù)擔(dān)。

第二節(jié)應(yīng)試技巧

一、應(yīng)試過程中需要把握的幾個原則

(一)審清題目，先易后難

行政職業(yè)能力測驗考試時間很緊張，很多考生都答不完全部試題。因此，做題之前，就一定要認(rèn)真把題目看清楚，準(zhǔn)確答題，減少盲目性，避免因為改正錯誤而浪費(fèi)寶貴的時間。

根據(jù)行政職業(yè)能力測驗的特點(diǎn)來看，做題時堅持先易后難的順序原則是可取的，如果一定要堅持把一道題做出來再進(jìn)行下一道，會因此耽誤不少時間，這在考試中是非常不明智的。

(二)把握好考試時間

應(yīng)試者應(yīng)在考前對考試時間進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，做好計劃與安排，別讓考試中因時間緊張答不完題而心慌影響了自己?？季泶蜷_后，不要忙于做答，先把卷予瀏覽一遍，了解總的題量以及各題的難度情況，粗略分配一下每道題所用的時間，做到心中有數(shù)，以便在答題過程中靈活掌握。

(三)回答問題要聯(lián)系實(shí)際并忠于試題

行政職業(yè)能力測驗考試實(shí)際上是要看考生適不適合做公務(wù)員，因此很注重對考生實(shí)際能

力的測試，今后的考試對考生實(shí)際能力的要求更高也更嚴(yán)格了，所以，考生參加考試時一定要多聯(lián)系自己工作和生活的實(shí)際，不可以憑空想象。同時注意答題時一定要忠于試題，根據(jù)試題提供的材料，按照做答要求進(jìn)行做答，不要答非所問。

二、客觀題的常用答題方法

行政職業(yè)能力測驗全部采用客觀題，考生可以參考以下幾種方法來提高答題效率：

(一)淘汰法

也稱排除法，在四選一的題型中應(yīng)用非常廣泛。當(dāng)確定一個選擇項不符合題意時，便將自己的注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一個選項，依次加以否定。假如第一個選擇項就是正確答案，那么后面的幾個選項就可以忽略不看，這樣可以節(jié)省時間。當(dāng)然，在這個判別過程中，具體操作的方式是靈活多樣的。

(二)去同存異法

應(yīng)試者在閱讀完試題內(nèi)容和所有選擇項后，根據(jù)題意確定一個選擇項為參照項，該選擇項同其他選擇項存在著比較明顯的特征差異。然后將其他選擇項與之進(jìn)行對比，把內(nèi)容或特征大致相同的項目去掉，而保留差別較大的選擇項。再將剩余的選項進(jìn)行比較，最后確定一個符合題意的正確答案。

(三)印象認(rèn)定法

印象認(rèn)定法是根據(jù)印象的深刻來選擇答案，應(yīng)試者在讀完題干和各選擇項后，覺得這幾項都有道理，但又只能選一種，這時應(yīng)試者往往會陷入沉思，猶豫不決，最后瞎猜一個答案。在這種情形下，建議廣大考生采用最先想到的答案或選項，也就是說要重視直覺思維的結(jié)果，重視第一感覺，這是有一定的科學(xué)依據(jù)的，因為直覺思維是以過去的體驗和知識水平為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，熟悉的東西在人的直觀反應(yīng)中比不熟悉的東西更為強(qiáng)烈些?？荚嚧笫占?/p>