序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇護工實習工作總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看護理教學年度工作總結范文3，希望能幫助到大家!

護理教學工作總結1

一年轉眼即逝，20__年就要過去了，__外科的工作也基本步入正軌。現總結如下。思想上。在這一年中__外科最少只有八名護士，最多有十二名護士，每位護士都很熱愛這個年輕的集體，不管工作有多忙多累，大家沒有怨言，經常加班加點努力把工作做好。為了維護集體榮譽，關鍵時候，同志們能夠犧牲個人利益顧全大局。同志們還能發揚團結友愛精神，互相關心、互相幫助。

一、工作上，按照年初的計劃

1、大家認真開展了“百日無缺陷活動”，執行科室防范護理缺陷的方案，增強護理人員參與意識，共同提高護理質量。

2、落實科室的護理細節質控措施。

3、建立了外科手術備皮的細節質控管理制度，每位護士都能夠按此執行，達到了有效提高備皮質量、控制感染的目的。

4、規范了科室的入院指導、住院指導、圍術期指導，并裝訂成小宣傳冊，方便住院患者查閱與護士的指導，切實提高護理質量。

5、全員參與護理部組織的禮儀培訓，并積極參與展示風采的禮儀情景劇的評比，努力為科室爭得榮譽。

6、按照護理部的要求，規范執行“床旁交接”禮儀和“接待禮儀”。

7、全年基本做到了對化驗單的細節管理，確保每位患者住院期間能夠及時留取所需化驗，真正做到以人為本。

管理上，緊密跟隨醫院、護理部的各項改革：

1、學習并推廣使用HIS系統。組織全員進行學習，教會每位同志進行查帳核對，使用過程中發現的問題查找原因后及時與大家溝通。

2、護理質量管理逐步提高。配合護理部的取消季度檢查、改為隨機的日查，每位護士都各司其職，努力管理好自己的病人，做好本職工作。

3、根據工作崗位的變化，及時調整了崗位職責，在普通病房增加了輔班，并重新制定了各個班的每日重點工作，使重點工作內容更加突出、同志們工作更加明確。

4、設立了“記事本”，記錄需每位護理人員應知曉及注意的事情，固定放在護士站，并閱者簽字，確保有效傳達。

5、設立了出院患者登記本、會診登記本，保證出院證明能夠準確及時送到出院處、會診但能夠及時送到會診醫生手中。

二、學習上

1、為了提高護理人員的自身素質，在鼓勵大家自學的同時，每日晨交班提問一個專業知識的小問題，共同學習。

2、每天學習一個醫學英文單詞、一句英語，記錄在本上，固定放在護士站，并于次日晨交班提問進行檢查，但是沒有堅持到底。

3、每位護士能夠利用業余時間自覺的學習科學文化知識，續專、續本，不斷提高自身文化修養。

在這過去的一年中，有成功、有失敗、有快樂、有辛酸，__外科全體護士在科主任科護士長的帶領下共同走過來了。在新年里還有很多事情需要大家共同努力：建立具有科室特色的量化的有效的護理人員績效考評表，并據此客觀地評價護理人員的工作質量。培養同志們的科研能力，爭取多發表有意義的論文。堅持每日英語的學習等等。

護理教學工作總結2

新年伊始，轉眼間手術室護理教學工作已基本結束。在這一年的教學工作中，我科共接受護理實習生53人，其中贛州衛校43人，江西護理職業學校10人。在護士長的正確領導及全體帶教老師的悉心教導下，我科室嚴格按照教學大綱要求進行帶教，圓滿的完成了帶教任務。為了不斷總結經驗，找出帶教中存在的問題，及時改進工作，現總結如下：

一、扎實做好入科教育

為了讓實習生盡快進入實習角色，明確學習目的，規范實習行為，在入科第一天向學生講解這一個月的教學安排、手術室工作環境及特殊要求，并且確認帶教老師，明確考核的要求、方法及時間，明確學習目標，以增加護生的時間緊迫感和求知欲。

二、嚴格落實帶教資質

在帶教開始之前，由護士長選擇帶教認真、負責、有豐富臨床理論和實踐經驗、善于表達和與人溝通的帶教老師來承擔帶教任務。并且學標準，加強老師自身的專業和教學水平，以確保教學質量穩步提高。

三、制定周計劃，保證教學活動有序進行

護生入科第一周主要以熟悉環境、理論學習和掌握基本操作為主，第二、三周重點學習手術室工作程序，參與常規手術的配合，參加科室教學小講課。第四周為加強鞏固重點護理操作，在帶教老師的帶領下擔任洗手或巡回護士工作，進行出科考試。

四、嚴格學生出科考核

為了督導護生學習，結合其學習內容，掌握其學習情況，根據科室制定的教學計劃對護生進行一次階段性考評，包括基本技能操作及理論考核等。對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價。護生在我科實習期間，未出現任何違規現象，在科室出科理論考核合格率為100%，平均93.77分，操作合格率為100%，平均91.96分。

五、采用雙向考評，提高教學質量

我科室不定期組織由護士長、帶教老師參加的教學交流活動，對之前的教學工作進行分析、總結，找出教學工作中存在的不足，針對不足之處提出改進措施。在實習結束前，由總帶教組織召開實習生座談會，認真聽取實習生對帶教工作提出的意見或建議，不斷改進教學方式，提高教學質量。20__年手術室最滿意的帶教老師是宋儷。

六、工作中存在的不足

1、個別老師對學生“即放手、又放眼”，讓學生單獨操作，違反帶教原則;

2、個別帶教老師對護生護理操作督導不夠;

3、個別護理操作未能放入出科考核的抽考行列;

4、實習生上臺洗手配合手術機會次數較少。

在今后的帶教工作中，我科將不斷總結經驗，完善帶教方法，提高帶教質量，注重培養護生的觀察能力及動手能力，因人施教，發揮護生的最大潛能，從而培養出一批批具有高品質、高素質的護理人才。

護理教學工作總結3

在臨床帶教過程中，貫徹理論與實際統一的原則，我科不僅注重培養護生的動手能力、鼓勵發揮護生工作積極主動性，還有的放矢開展帶教培訓計劃、培養護生敏銳的觀察力與創新思維，保證護生們順利安全的進行實習，使護生在我科高質量完成實習，并且在全體帶教老師與其他護士的共同努力下，帶教工作取得了一定的成績與進步。回顧本年度帶教工作，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進。

一、我科在帶教過程中存在的問題

1、監督力度不夠，帶教老師責任心不強臨床帶教制度不夠完善，監督措施不得力。

例如個別老師帶教意識淡漠，缺乏責任感，片面認為帶教是一種負擔，害怕護生出了問題要老師負責。個別不重視帶教工作，只讓學生跑腿干雜活，不教予知識;而有的帶教老師在護生實習后期，認為護生有了一定的操作能力，就放手讓其獨立操作，不再親自監督指導，從而增加了差錯發生率，為醫療糾紛的發生埋下了隱患。

2、帶教老師經驗缺乏：

由于實習護生與帶教老師之間存在年齡差距，導致帶教老師不懂得年輕護生的心理狀況，此外，由于對教育心理學了解不夠，其教學方法、方式死板，很難激發護生的學習興趣。

3、帶教老師自身職業素質不足：

臨床帶教老師職業素質不足主要體現在：如上班時和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機，夜班睡覺，把護生當勞動力，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動等等。

4、護生操作技術生硬，工作責任心較差：

由于護生的護理操作技術生硬、不熟練，讓患者難以接受，即使勉強接受，也會引起患者不滿，易引起醫療糾紛。部分護生責任心、耐心較差，對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高，

5、護生理論知識薄弱：

實習是護生過渡為稱職護生的必須階段，在實習過程中不能很好的運用理論知識，思維還處于在學校時期的幼稚期，獨立思考能力及觀察力還有待提高。

6、護生的法律意識薄弱：

護生進入臨床實習，對醫療護理所面臨的一些法律問題知之甚少，有的護生認為出了差錯有帶教老師頂著與己無關，對自己應負的法律責任不明確。所以在實習中不注重護理與法律的關系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說話做事不夠嚴謹，容易引起醫療糾紛。還有些護生過于自信，尤其是在實習后期，會出現脫離帶教老師的監督，擅自執行醫囑的現象，以致造成護理差錯，引起醫療糾紛。

二、我科針對以上問題采取了相應的措施

1、增強帶教意識與責任心，加強對帶教工作的組織與管理，實行一對一的帶教。

帶教老師必須嚴格示教，堅持一帶一，放手不放眼，在臨床護理教學中能突出重點，講清難點，并能將護理學及相關學科的新進展、新技術傳授給護生，以認真負責的精神、關心體貼的態度愛護教育學生，使護生在獲取知識的同時得到愛護、尊重和理解。采取多種帶教方法，理論與實踐緊密結合多年來，我們堅持了以實踐為中心的方針，帶教中注重提問式為主，灌輸式為輔;示范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導、啟發學生在眼看、口問、手做上下工夫，提高學生的認識能力、觀察能力。

2、不斷完善自身的教學素養：

臨床帶教老師應積極參加各種帶教培訓，學會主動摸索、改進教學方法。要抓住護生的心理特點和心理狀態，因人施教，靈活變通。在帶教中注重理論與操作相結合，使護生不僅知其然，還要知其所以然。同時注意把多種教學方法相結合，多為護生創造合適的臨床操作機會。要及時準確回答他們的問題，采用激勵式教學法，多鼓勵少批評。要設法提高他們的學習興趣，充分調動他們的積極性，以達到不斷提升他們職業素質的目的。

3、師生雙方建立互相信任、互相學習的關系。

我科改變傳統的“護生是護士的附屬品”的觀念，從護生入科開始，科室便通過護生基本情況和個性特點，針對每個人的優點與長處，鼓勵護生展現個人的'優勢與長處，讓其在適當的時機得到充分發揮。并調動護生主觀能動性，鼓勵經常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學習，一起進步。且關心護生的生活狀況及心理狀態，分享其實習過程中的喜怒哀樂，讓護生感覺既是老師又是朋友。

4、重視護理教學查房、鼓勵護生積極參與。

我科能嚴格按護理部的教學要求及認真執行科室教學計劃，按要求定期組織護理教學查房，事先安排護生對查房病種相關知識進行預習，讓其按照新的護理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習慣，有針對性的，制定切實可行的護理措施，老師在整個教學查房過程中，通過提問、讓學生判斷對錯等方式引導護生自己發現問題，學會解決問題，實行以來，發現比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

5、提高護生工作條理性及動手能力。

首先，讓其在實習前階段制定實習計劃，有目標的去學習，并讓其了解護士的工作流程，明確每班工作任務，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學習方法，多動腦思考，靈活安排工作任務，提高工作效率及條理性;其次，培養護生動手能力，這是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師將一些復雜的操作技術分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學生愿意學、有興趣學，逐步熟悉操作規程后，再到實踐中應用，做到了熟練，并指導她們按正規操作流程進行操作，避免從一開始就養成錯誤習慣;再次，培養對工作認真負責的態度，養成良好的習慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習。

6、加強帶教老師和實習護生法律意識的培養。

篇(2)

[關鍵詞] 實習護生;帶教水平;提高

[中圖分類號] R47[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)04(a)-169-01

畢業實習是護生由理論向實踐過渡的重要階段,也是保證培養素質型、多向型、創新型人才的關鍵環節,如何能夠提高實習護生的帶教水平一直是一個值得研究的課題。我院近兩年共接收大、中專護生326人,發現實習護生的帶教水平與帶教老師素質、帶教方式、帶教計劃和護生心態有著密切的關系。現就2年來的臨床帶教工作總結如下:

1 制訂合理的輪科計劃

護生輪科時先安排病種單一、處置簡單、患者病情較輕的科室輪轉,讓他們先熟悉病房和醫院環境,開始理論與實際相結合,這樣循序漸進,逐步掌握相關知識。每科實習1個月,實習輪轉表護生每人1份,掌握輪轉時間,便于提前預習相關理論知識。帶教老師要對實習生的實習情況進行評價,護士長要在出科前進行考核。

2 了解護生心態,提高帶教效果

護理工作既是一項腦力、體力勞動,又是一種技術性較強的工作。當進入實習后期,很多護士認為護理工作又臟又累,社會地位低,工作待遇低。便產生了失望感。因此,思想教育工作十分重要。帶教老師應多講護理工作道德重要性、臨床搶救患者成功的自豪感和患者對護理工作的認可事例,用身邊人,身邊事去引導她們。讓她們懂得社會分工沒有貴賤,行行都在奉獻自己,讓她們真正懂得“白衣天使”的含義,懂得只有自尊、自愛、自強、自重才能獲得人們對護理工作的尊重,才能促進護理工作的發展。

3 選派高素質的帶教老師,保證實習質量

為了提高護士的實習效果,2009年每個病區派科里的一名技術骨干來擔當督導老師,對護生進行實習督導,定期進行理論和技術考核。每名護生還有一名帶教老師,都是選派責任心強、知識豐富、操作規范、具有一定溝通能力的主管護師和護師擔任。向護生講解理論的難點、技術操作的要點、護理技巧和方法。能將國內、國際的護理管理模式、護理技術新進展傳授給護生,在獲得醫學知識的同時,也開闊了眼界。

3.1 入科教育

入科后,護士長向護生講解科室的各項規章制度和要求。強調勞動紀律的執行,文明用語的使用。雖然是實習,但是穿上白服,著裝儀表、言談舉止,代表的就是醫院的形象。

3.2 關心護生生活

現在的護生,大多為獨生子女,是家人的掌上明珠,處于被人照顧的角色。到臨床實習后,變成了照顧別人的角色,心理不適應而且體力不支,感到疲勞,加之能力有限,不能完全滿足患者的護理需要,而感到緊張,會出現胸悶、便秘、月經紊亂等癥狀。帶校老師應在護生生活節奏調整方面給予正確引導。上下夜班注意休息,保證充足的睡眠,心情放松,愉快工作。

3.3 抓業務訓練和素質教育

督導老師對護生制訂了詳細的實習計劃,每周進行考核。在提高護理技術水平的同時更注重護生綜合能力的培養[1]。進行禮儀培訓[2]、溝通技巧的講解和警示教育案例的剖析,把護生培養成為適應現代護理需求的人才。

3.4 召開護生座談會

實習期間召開護生座談會,了解護生的思想動態,有針對性地開展工作,通過座談會對護生的缺點和不足進行耐心教育,對優秀的護生給予表揚和鼓勵,這樣能夠調動護生工作的積極性和主動性。同時通過座談會還能了解帶教工作的不足,及時整改,提高帶教質量。

4 帶教體會

帶教老師的自身素質對護生的實習效果有直接的影響,優秀的帶教老師因勢利導開展教學,使護生在實習中勤于思考,樂于學習,動手能力提高快,實習效果好。在臨床護理教學中,不斷更新教學方法,要因人施教、因材施教,制訂適宜的教學方法,才是提高帶教水平的關鍵。根據馬斯洛需要層次理念,在臨床帶教中,對于學生存在的不足,要以寬容、誠懇的態度對待,即耐心絕不草率、理解決不姑息[3]。對護生既要嚴格要求,又要大膽放手,在操作中堅持“放手不放眼”,真正做到了手腦并用,為今后走上工作崗位奠定了基礎。

5討論

護理實習是護理專業的學生由理論走向實踐的一個非常重要的環節[4]。護理實習生臨床帶教質量的優劣直接關系到向社會輸送的護理人才的質量[5]。只有不斷地總結帶教護理實習生的經驗和教訓,通過有效地調整護理的臨床帶教模式與方法,合理設置教學內容,因材施教,才能培養出更加優秀的護理人才。

[參考文獻]

[1]周紅.護理臨床教學改革的探討[J].護士進修雜志,2004,19(3):239.

[2]吳清華.禮儀培訓對提高護士綜合素質的影響[J].中國當代醫藥,2009,16(17):91.

[3]陳建梅.基本層次理論在臨床教學中的運用[J].護理學雜志,2005,11(1):48-50.

[4]孫朋,王蔚.臨床護理實習教育游戲的教育目標定位研究[J].軟件導刊,2009,(10):25-27.

篇(3)

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2012.10.061

為了培養二十一世紀的高素質護理人才，適應當今社會激烈的競爭，更好地為患者服務，提高臨床護生帶教的質量起著重要且直接的作用。由于神經系統的復雜性，神經外科學成為醫學生的學習難點，如何在有限的時間內最大限度的提高學生的學習效率，激發學生的學習興趣，培養學生的臨床實踐能力，是神經外科臨床帶教老師在實踐中需要認真思考的問題[1]。

1護生帶教中常出現的問題

1.1護生理論與實踐結合差在實習中，護生對學校所學的理論知識不能應用于臨床實踐，帶教老師講解少，護生不能積極提問。新的護理設備的廣泛應用，高檔儀器的引進和正在開展的許多專科新技術、新項目，都使護生望而生畏[2]。

1.2護理技術操作不過關一是護生對臨床實際操作不夠積極，某些操作做了就覺得自己會了，而不是去多多練習，不嚴格要求自己。二是患者法律意識增強，患者對實習護生缺乏信任，使學生失去了許多動手操作的機會。

1.3護生的人際交往、溝通及心理應對能力差現在有一部分的護生文化基礎起點偏低，面對不同文化層次、家庭、信仰的患者時，不知如何進行交流和溝通，許多護生在家里是父母寵愛的獨生子，一旦進入社會，接觸陌生環境時，就會產生緊張恐懼的心理，表現的不知所措而且不善于與患者交流，因此他們不懂得如何去關心幫助患者。

2解決問題并提高帶教質量的做法

首先，護生理論與實踐結合能力差，觀察問題、為患者解決問題的能力欠缺，這是由于我國的護理課程設置缺乏人文、社會、人際溝通方面的內容而造成護生知識結構的單一，與現代護理工作不相適應，偏重于技術方面的訓練，而忽視綜合能力的培訓造成的。在帶教過程中，帶教老師要通過一些淺顯的實例，讓護生明白，書本知識是從原有實踐中總結出來的規律性內容，不能照搬套用[3]。針對護生理論與實踐結合能力差，觀察問題、為患者解決問題的能力欠缺，筆者所在科采取了以下幾點措施：第一，要求實習護生每日工作結束后，要寫工作總結、心得體會。第二，要求實習護生對患者提出的問題不能用“不知道”、“我不懂”來搪塞患者或者家屬，要及時向帶教老師請教，解決患者的問題。第三，每天講解一個疑難病例，增加臨床知識積累。

其次是對于護理技術操作，帶教老師要嚴格落實三查七對制度。有報道，護生發生護理差錯中，75%是由于不認真執行查對制度引起的[3]。在實踐中，護生的操作技術不過關就容易引發一些事故，往往還存在著麻痹思想，對三查七對重視不夠，一旦出現錯誤，不可避免的導致各種意外事件的發生。因此，在帶教過程中，做到放手不放眼，在實習護生的操作過程中全程監護，及時提醒加深印象。既要實習護生從理論上明確三查七對的內容，同時帶教老師也應該通過自身言傳身教培養護生工作作風，既嚴格要求自己，也嚴格要求護生，使護生得到良好的鍛煉，同時將護生失誤率降低為零。

最后是關于護生的人際交往、溝通及心理應對能力差的問題，帶教老師要熱情的對待每一位護生，關心護生的生活和心理狀態，激勵和鞭策護生勇敢地去鍛煉自己，多多從實踐中積累和各類人流的經驗，使他們堅定自己的醫德信念，從而消除緊張和焦慮的不良心理，慢慢地鍛煉自己的能力，并懂得如何真正的關心患者。

3實踐體會

第一，帶教老師的選擇，最好采用專人帶教，應選擇熱愛護理工作，工作態度認真、嚴謹、具有較豐富的專業理論知識和較強的臨床操作技能的老師帶教，這樣做在一定程度上還可產生偶像效應[4]。第二，掌握正確的帶教方法，在護生的操作中隨時糾正不足，帶教老師應做到放手不放眼，嚴防差錯事故的發生。老師平時要邊做邊提問，具體而易于實踐進行帶教，指導護生在實踐中應用所學的理論知識。每天用20 min時間總結護生一天所學的內容，了解護生的思想及掌握知識情況，認真聽取護生在實習過程中的反饋信息，結合各護生特點，加強帶教，以便制定學習計劃。第三，要注重培養護生的觀察能力，帶教教師指導護生應多看、多想、多問、多做，要多結合臨床病例給護生講解病情，使護生提高觀察能力，也認識到學會觀察病情對搶救患者至關重要。第四，是培養護生應急能力，在帶教中必須從提高護生的應急能力入手，讓他們熟悉各種急救藥品、物品和器械的存放位置，對各項技術操作要做到講練結合，對基本功反復示范指導訓練。讓護生參與搶救患者，做到理論聯系實際，達到提高應急技術的目的。培養護生遇到緊急情況時，能沉著冷靜，果斷得出結論，并協助醫生處理各種問題。第五，要注意提高護生專業修養，帶教中不僅要對護生業務上指導，更要加強職業道德教育，專業素質的培養，為做一名合格的護士打下良好的基礎，引導護生能對患者進行“換位思考”，從而正確理解患者的處境情感，理解患者心理，樹立全心全意為患者服務的思想，能自尊、自愛、自強、熱愛本職工作，有刻苦鉆研的工作作風，要求護生能每做一件事都善始善終，踏踏實實做好本職工作。

總之，神經外科是一門操作性很強的專業，在實施帶教的過程中，帶教計劃制定與實施必須嚴格、到位，令行禁止，從根本上保證帶教工作的質量[5]。帶教老師既強調技術操作，又強調理論與臨床實踐相結合，這不僅充分調動了學生的主觀能動性，提高了臨床實習的質量，同時對帶教老師自身也是一個再提高的過程，使師生雙方都可發揮導向、激勵的功能，從而達到共同進步的目的。

參考文獻

[1] 趙紅玲，康曉玲，熊鵬.神經外科護生帶教思考與體會[J].醫學信息，2010，23(11)：287.

[2] 包錫蓮，劉鳳琴.兒科實習教學管理與護生發生護理缺陷預防[J].中國誤診學雜志，2006，6(14);2828-2829.

[3] 王虹，張中香，潘潔.護生實習后期發生差錯原因分析及對策[J].現代護理，2005，11(13)：1068-1069.

[4] 孟凡剛，毛更生.培養臨床與科研能力并重的神經外科研究生[J].神經疾病與精神衛生，2010，10(2)：212-213.

篇(4)

1.1時間安排學生在我科的實習時間共3周，除完成其他實習任務外，在最后一周的周二或周三用一天時間約5個小時跟病房護士長實踐護士長工作。護士長根據其職責和工作內容列出護生一天的實習計劃，與學生溝通使其大致了解當天的實習內容后開始一天的臨床實踐。

1.2帶教方法由于護士長有許多工作內容不是在一天里同時完成的，所以采用臨床實際操作、講解、示范的方式完成實習計劃。實際操作的內容有:①晨交班前了解病房的動態;②晨會上對當天病情特殊的患者就其疾病的相關知識進行提問，討論，以此提高護士的理論水平及實際處理問題的能力;③晨交班時對夜班護理質量的檢查;④跟科主任查房:⑤檢查正在進行的各項護理操作;⑥檢查院感;⑦抽查當天的各層次實習生或者進修生;⑧下班前當天護理質量的檢查及對夜班工作的物資、人員的準備。這部分內容①-⑥在上午完成，⑦一⑧下午完成。講解的內容有:①制訂各類計劃、病室的護理行政、業務、教學、科研管理以及病房內外的聯系工作;②組織護理查房和業務學習;③組織落實病室科研計劃;④召開工休座談會，征求意見，改進工作;⑤評價護理管理、教學及科研等方面的成績和問題，做好工作總結。示范的內容:①護士排班合理進行人力搭配，保證護理工作質量;②病房設備物資的計劃、請領，保管;③護理不良事件的匯報等。講解及示范的內容均在下午完成。在帶教過程中有各種臨時狀況出現，就帶著學生去處理，并征求他們的意見，有時讓他們提出解決方案。

2調查工具

本調查工具為“產科跟護士長實習效果評價表”。評價表包括4個條目從跟護士長工作的時間安排、內容安排、是否將理論管理聯系實際以及對該教學活動是否滿意等方面對帶教效果進行評價，每個條目中，學生評價“好、較好、一般、差”分別賦予3分、2分、l分、0分。

3數據處理

采用excel軟件進行統計描述

4結果

學生對“產科跟護士長實習”帶教效果的評價見下表。該表顯示，學生對“產科跟護士長實習”帶教效果的總計分(9.64士3.466)分，帶教護士長在“時間安排、內容安排”方面做得較好，而在“將理論聯系實際”方面還需改進。

5討論

本文結果顯示，“將理論聯系實際”方面得分較低，提示在以后的帶教中需要將護理管理的理論聯系到實際工作，使學生現實工作中能運用學的理論解決實際問題。“時間安排”得分最高，提示:在三周的臨床實習中用一天的時間管理帶教安排合理。另外，除了固定項目調查外，還進行了開放性問題的調查。其中反饋意見中，最多見的是:希望每個學生能有一天時間跟護士長上班。提示本科護理學生對護士長管理的參與性很強。

篇(5)

  臨床醫生個人工作總結1

  一年的時間很快過去了，在一年里，我在院領導、科室領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，本年度的工作總結主要有以下幾項：

  認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過網絡、報紙、雜志、書籍積極學習政治理論。堅持“以病人中心”的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，踏踏實實做好醫療服務工作。

  始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛自己的本職工作，不計較個人得失，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，全年沒有請假、遲到、早退現象。能遵章守紀、團結同事、求真務實，在生活中發揚樂于助人的優良傳統，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事。

  在醫療實踐過程中，嚴格遵守醫德規范，不利用工作之便謀取私利，不索要患者及其親友的財物，不開具虛假醫學證明，不開大處方、不開人情方。嚴格執行診療規范和用藥指南，堅持合理檢查、合理治療、合理用藥，不多收、亂收和私下收取費用。能及時準確的完成病歷、病程錄的書寫，對一些常見疾病能獨立診斷、治療。遇到問題能在查閱相關書籍仍不能解決的情況下，虛心的向上級醫生請教，自覺的做到感性認識和理性認識相結合，從而提高了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力。積極參加在職培訓，刻苦專研業務技術，努力學習新知識、新技術，提高專業技術水平。增強責任意識，在這一年工作中無任何醫療事故及不良行為記錄。

  總結一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。

臨床醫生個人工作總結2   

  作為醫學生的第一個暑假學校便布置了社會實踐，由于我學的是臨床，所以就近找了一個熟人開的診所去實習。雖然學什么不一定非要實踐于那一行，即使少了些豐富多彩的經歷，可這樣可以學以致用也值了。大二學得粗淺，專業課雖學了幾門呢，但還只是略懂皮毛，而這次實習卻讓我學到了許多課本上學不到的東西。

  診所里工作人員只有一個女醫生。醫生就是媽媽的朋友，按輩分稱呼她李嬸。她開了十幾年的診所，最擅長的是給小孩打針。雖然我也很想學到她的這門“手藝”，但是難度系數也太大了，實在不敢恭維呀。

  在李嬸的診所里我首先學會了血壓的測量。了解到測血壓前被測者應充分休息，勿吸煙喝酒喝咖啡，不可憋尿。被測者應采取坐位或臥位，氣囊應縛在上臂中1/3，不可過松，也勿過緊，否則血壓值會降低。注氣速度要慢，水銀柱在聽診聲音消失后再升高20mmhg即可。放氣速度以每一心跳下降2mmhg為宜。

  聽診器應放在肘動脈處，再放氣后出現第一音時為收縮壓（高壓），繼續放氣至聲音消失（或變調）時為舒張壓（低壓）。

  此外我還學會了肌肉注射和靜脈注射。肌肉注射選擇的部位是“臀大肌外1/4處”，繃緊皮膚，針梗與皮膚成30～40°角快速刺入皮下（針梗的1/2～2/3）注射時用力不能過大，以免注射液向注射點內的四周迅速擴散。同時將無菌干棉簽置于進針點上方，在快速拔出針頭的同時將棉簽壓下。第一次給別人打針，怎么也不敢下針，還是李姨助我一臂之力，扎下去了……第二個給一個中年婦女打的，我怕扎不進去就稍微用力了一點，結果人家哎吆了一聲，嚇的我一身冷汗，忙給人家道歉，還好人家沒有責怪我，可嚇死我了……

  靜脈注射，進針后見回血即松開止血帶，緩慢注入藥液。在注射過程中，要試抽回血，以檢查針頭是否仍在靜脈內。要注意注射藥液速度應按藥性分別處理。而且需長期反復作靜脈注射的患者，應注意保護靜脈，不要總在一處。靜脈注射方法是：病人垂腕，由于重力血管容易充盈，只要左手稍用力握住病人手掌下二分之一的五指關節，既可以順著血管走行方向繃緊皮膚，血管這樣顯得更直，更明顯，充盈度更好，穿刺成功率增高。

  雖然我寫的頭頭是道，但是也只給幾個病人注射過，他們的血管都是很直的，難度系數最低，難度系數高了我可不敢上……

  我還學了一下發熱處理。最常用的方法是服用解熱鎮痛藥。如阿司匹林0.3—0.6克l次，一天3次，飯后半小時服。除了藥物降溫外，還可用物理方法降溫，常用的方法有：

  ①酒精擦浴，以30%—50%酒精，輕擦患者頸項，胸、腋下、上肢、手心手背，腹股溝處、下肢、腳心腳背。每次15—30分鐘。酒精擦浴的優點是溫和，不像藥物降溫那樣難控制、有副作用，而且可以隨時進行；

  ②冷敷：常用冷毛巾或冰帽置于患者頭部，也可將冰袋置于腋窩或腹股溝處。

  雖然在診所實習很辛苦，但是我還是非常喜歡那些實習的日子。

  通過這次實習，我充分體會到了醫務工作者承擔著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復保健”的使命。唐代“醫圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫精誠有這樣的論述：“凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求，先發大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦。”因此，醫學生掌握先進醫療技術的同時，還要具有愛崗敬業，廉潔奉獻，全心全意為人民服務的品格，發揚救死扶傷的人道主義精神，才能更好的為國家的醫療衛生事業作貢獻。

臨床醫生個人工作總結3   

  今年暑假，懷著對學習的一份惶恐，對自己缺乏信心的不安，對自己無法適應新環境的擔憂，更有怕自己會無所適從的焦慮，帶著一份希冀和一份茫然來到了南充市中國解放軍第五十一醫院見習。

  見習，是一種磨練，是對自己感受醫院環境，了解醫院事務的一種鞏固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫護夢想的期前準備。見習，讓我明白了許多。

  見習10天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎知識的鞏固基地，，臨床的實地見聞，實地操作，讓我重現在校那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。例如：每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應用于實踐，怨自己在見習前沒有好好學習，加上填鴨式的傳統教育模式，被動的接受知識害慘了學生，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時對抗疾病的材料，只要不斷翻書，真有種”書到用時方恨少”的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時鬧出了這樣的笑話：”一位實習醫生在接受病人的詢問時，因囫圇吞棗，對于該知識的不甚了解，就借口說要上廁所，而實際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓。那么再遇到下一個問題，該以什么借口去逃避呢？”因此，學習科學知識，尤其是生命攸關的醫護知識，來不得半點虛假，我們一定要做到理論根基扎實，更重要的是要學會理論聯系實際，以免誤人誤己，釀成大錯啊。

  學會了理論聯系實際，在那里，我也深知建立良好的護患關系，對于順利實施護理是勢在必行的。那么怎樣才能夠建立良好的護患關系呢？

  眾所周知。建立和諧的護患關系，首先要做到將心比心。用一顆博愛之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會病人的茫然與不知所措，只要你及時伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來自你手心的力量，也許他們就會獲取一份戰勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破，那該是醫學界燦爛的風景。其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫地選擇住在這里，因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風景。”微笑服務”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢？再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不善于與人接粗是我的一大弱點，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學習機會，由于我的自卑，不主動而沒有得到相應的操作訓練，這樣的現實冷不丁給我潑了一身冷水，感覺我們實習了這么長時間，又是本科生，做起事來應該是得心應手才是，面隊老師的無奈我真的無地自容。好在我有一名耐心十足的老師，做事畏首畏尾，前怕狼后怕虎，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進取，之后在她的知道下，我重拾操作，確實是另一翻感覺，假如病人看到你一張自信而穩重的臉龐，他們的恐懼也就減少了一半。因此，自信心是一顆無形的定心丸，無論是醫生本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。

篇(6)

[關鍵詞] 互動式教學；護理臨床帶教；評價；滿意度

[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2016）05（c）-0153-03

Application effects analysis of interactive teaching in clinical nursing teaching

CHEN Chun-yan

Nursing Department，Kangmei Hospital of Puning City in Guangdong Province，Puning 515300，China

[Abstract] Objective To explore the application effects of interactive teaching on clinical nursing teaching. Methods 100 nursing students from July 2013 to June 2015 in our hospital were selected as study object by randomly sampling method and divided into observation group and control group，and each group was 50 cases.Students in control group were taught by traditional teaching method，and students in observation group were taught by interactive teaching.After practice，the satisfaction to teaching mode and effects of students and teachers were understood by using teachers and students mutual evaluation except assess arranged by nursing department according to teaching object. Results The theory examination scores and practice examination scores in observation nursing students were obvious higher than those in control group，and the difference was statistical significance （P

[Key words] Interactive teaching；Clinical nursing teaching；Evaluate；Satisfaction

護理臨床實習是護生們從學校走向臨床的一個重要階段，在這個過程中護生們只有將自己在學校學習到的知識與臨床實踐相結合，才能更好地完成從學校到工作崗位的過渡，更好地融入臨床，為患者服務[1]。但從目前的臨床報道來看，以往的臨床護理帶教中，往往存在著護生學習積極性差、缺乏自信心、學習效果不佳等問題[2-3]，為此許多學者提出了護理帶教方案的改革，PBL教學法、案例教學法、模擬教學法等方法逐漸被應用于臨床[4-6]。從實際工作中我們了解到，護生和帶教老師之間缺乏必要的溝通，雙方更多的仍是以院校式學習法為主，帶教老師雖然也能按照總體教學目標來進行帶教，但缺乏重點，更是難以和護生進行互動來提高教學的針對性[7]。互動式教學是基于雙方溝通和協商，在平等、接納的心態下完成的交流甚至辨認，此種教學方案能夠顯著提高學生的學習積極性[8-9]。本文就互動式教學法在護理臨床帶教中的應用效果進行了研究評價，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2013年7月～2015年6月在我院實習的100名護生為研究對象，隨機分為觀察組和對照組各50例，均為女性。觀察組中，年齡19～22歲，平均（20.9±0.6）歲，包括中專學歷17名，大專學歷33名；對照組中，年齡19～23歲，平均（20.9±0.8）歲，包括中專學歷19名，大專學歷31名。兩組護生在年齡、學歷等一般資料上比較，差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 帶教方法

1.2.1 對照組 對對照組采用傳統的帶教方案，在進行學生分派后，帶教老師帶領護生對病房環境進行熟悉，說明日常護理工作內容，參照護理部制定的帶教大綱來安排教學，并不統一規定帶教計劃，主要由帶教老師依據經驗進行教學內容和時間的安排，確保在規定時間內完成帶教目標即可。

1.2.2 觀察組 對觀察組采用互動式教學法進行帶教，基本帶教內容同樣參照大綱進行，但在帶教過程中注重帶教老師和護生之間的交流互動，淡化雙方的主次地位，并不突出某一方的主導地位，而是引導護生融入到臨床工作中，實現邊工作、邊學習的目的，鼓勵護生提問，充分調動護生的學習積極性，同時也發揮帶教老師的指導作用。具體措施包括：①在進入輪轉科室的第一周，由帶教老師帶領護士進行病區環境的熟悉，說明日常工作內容，講解護理基本操作方法，明確科室內藥物、器械的擺放位置；由護士長安排進行一次小型講座，明確各班次的工作職責、無菌原則、交接班原則及消毒隔離制度等；由資深護師進行統一示范，帶教老師強化指導，在講座結束后由護生對講座內容進行回憶，上交一份總結報告，對理解不到位的地方進行提問，由帶教老師進行指導并糾正。②實習第2～3周，護生跟隨帶教老師完成查房等日常護理工作，在每天工作結束后由護生和帶教老師共同進行當天的工作總結，雙方均可提出問題由對方進行解答。總結結束后由帶教老師進行不足之處的點評，在這個過程中要盡快讓護生適應當前科室的工作特點，學習專科護理知識，迅速融入到臨床工作中。在實習過程中帶教老師盡量不要以單方面傳授的方式教學，而要引導學生發現問題并提出問題，最后再由帶教老師進行引導解決。在這個階段結束前，安排護生針對該階段的學習提出一個討論議題，確保討論議題具有啟發性和爭辯性[10]。③在實習的最后一周，根據護生提出的討論議題展開討論，組織科室所有護生參與，鼓勵護生之間進行經驗分享，做好總結，最后由帶教老師或護士長進行點評指導。

1.3 觀察指標

觀察指標主要包括3個方面，除了護理部按照帶教目標安排考核外，采用師生互評的方法了解雙方對帶教方式、效果的滿意度。護理部安排考核包括理論知識和實踐考核兩個部分，均以百分制計分，60分為及格，分值越高則說明學習成果越好。科室及帶教老師對護生的評價采用問卷調查形式進行，內容包括學習積極性、自信心、學習能力、專業技能、自律意識5個項目，每個項目賦分0～20分，分值越高則說明護生在該方面表現越好，總分100分；護生對帶教方式、帶教效果的評價同樣采用問卷調查形式，但并不以分值形式體現，均分為非常滿意、滿意、一般、不滿意四個標準，以非常滿意+滿意計算總體滿意度。

1.4 統計學方法

采用SPSS 19.0軟件包對數據進行處理，計量資料用均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料用百分率（%）表示，采用χ2檢驗，以P

2 結果

2.1 兩組護生的理論、實踐考核成績的比較

觀察組護生的理論考核成績、實踐考核成績均顯著高于對照組，差異有統計學意義（P

表1 兩組護生的理論、實踐考核成績的比較（分，x±s）

與對照組比較，*P

2.2 兩組科室及帶教老師對護生的滿意度分值比較

觀察組帶教老師及科室對實習護生的滿意度總體評分為（92.9±5.4）分，顯著高于對照組的（81.3±9.4）分，且學習積極性、自信心、學習能力、專業技能、自律意識評分兩組比較差異有統計學意義（P

2.3 兩組護生對教學方法及帶教老師的評價比較

觀察組護生對帶教方法、帶教老師的滿意度均顯著高于對照組，差異有統計學意義（P

表3 兩組護生對帶教方法及帶教老師的評價比較（n）

與對照組比較，#P

3 討論

隨著醫療模式的轉變，社會對于護理人才培養的要求也越來越高，在護理實習階段中，如何幫助護生更好地完成從學校到工作的過渡，是目前帶教工作中的重點問題[11]。傳統的帶教仍是以單方面傳遞為主，帶教老師按照以往的帶教經驗安排學習內容和學習時間，并不充分考慮護生的意見，這導致學習效率低下，缺乏重點和針對性[12]。互動式教學法更加注重師生之間的交流，并不像其他的教學方法一樣將護生作為主導地位，而是將雙方放在一個相對平等的位置，淡化師生關系，更多的是以朋友、同事的關系相處，進而消除護生對帶教老師的隔閡感，提高學習的主動性和積極性[13-15]。在互動教學中，雙方可以采用理性說服的方式來針對某個問題進行探討，甚至可以通過辨認來實現不同觀點的碰撞，充分激發了學生的主動性，加強了創造性思維的開拓，進而提高了臨床帶教質量[16-17]。

從研究來看，觀察組護生的常規考核成績均顯著優于對照組，這說明互動式教學法無論是在理論知識學習還是在實踐技能學習上，均能夠提高護生的學習效果。從科室及帶教老師對護生的評價來看，觀察組護生的學習積極性、自信心、學習能力、專業技能、自律意識均顯著提高，這說明互動式教學法改善了護生被動學習的情況，使護生能夠積極主動地參與學習，充分體現了護生自身的思想及意識轉變，對護生的自我理解作出了肯定，提高了學生的自信心。從護生方面來看，觀察組護生對互動式教學方法的評價更好，滿意度更高，對帶教老師采用這種教學方法進行帶教表示了充分的肯定，雙方的價值均得到了有效體現，最終實現了帶教成果的提高。

綜上所述，互動式教學能夠促進師生之間的交流，有效提高了帶教效果，護生的學習積極性、自信心、學習能力、專業技能、自律意識均有顯著進步，且護生對互動式教學的滿意度較好，值得推廣。

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篇(7)

2017年口腔科護士上半年工作總結以及下半年工作計劃【1】

時光飛逝，轉眼間來到XXX工作已半年有余了，在護士長及主任的正確領導下，在同事的密切配合和支持下，我堅持本著以病人為中心的服務理念，踏踏實實的做好護理工作，認真完成本職工作任務，嚴格遵守醫院的各項規章制度，恪守護士的職責和義務，全心全意為人民服務，作為一名剛入行不久的口腔科護士，我無愧于護士的稱謂。

過去的半年里，雖然我只是一名小小的普普通通的護士，但在我平凡的工作崗位上，我是用心對待我所能接觸的每一個病人!在我的字典里，永遠沒有貧富貴賤之分，我用心善待來到我們這里的每一個人，付出我的熱情和能量，真正做到想他們所想急他們所急。每一句溫儂軟語，每一聲親切的問候，每一次精心的治療，每一個微笑，無不飽含我的心意。護士工作雖然瑣碎雖然平常雖然平淡，但有時我真的很為自己驕傲，很享受白衣天使這個無上光榮的稱謂。

我的雙手我的微笑我的善待讓這個世界溫暖!雖然他們不能記憶我的名字，雖然他們不知道我的付出，雖然他們不了解我的辛苦，但贈人玫瑰手有余香，所以我很快樂!

人總是在不斷成熟與長大，如果說昨天的自己還有那么些浮躁那么些飄搖，那今天的自己則更加成熟更加穩健，對護理工作也有了嶄新的詮釋，更加明白自己的職責和重擔，也能更好更用心地為每一個病人服務。口腔護士在過去的半年中，我感謝每一位和我共事的同事，感謝每一位教導我的老師。感謝你們的善待，感謝和你們有這樣相逢相知相處的緣分，感謝你們的善良和美好,感謝你們讓我生活在這樣一個溫暖的大家庭!希望明年，我們仍然能夠并肩作戰，共同迎來更加美好的生活，共同去創造一個更加燦爛的未來!

2017年口腔科護士上半年工作總結以及下半年工作計劃【2】

2xxx年上半年門診口腔科的護理工作在部、科領導及總護士長的領導下,業務水平和服務質量都不斷提高。門診口腔護理組本著提高技術操作，提高服務意識，提高工作效率的原則，不斷開拓創新，推行標準年高標準的護理原則，深化專科護理教育，以病人為中心的展開優質護理服務，圓滿完成了口腔科門診的各項護理工作數質量指標。

一、上半年口腔門診共接診、分診、配合診治患者69642人次，配合種植手術139例，配合門診牙周手術120臺，正畸支抗49例，植骨4例。科室加大器械消毒供應周轉，嚴格各項感染檢測，共消毒各類器械、手術包119726次，提高了無菌物品的使用效率，并進一步規范了無菌用品和各項操作，在護理部和外科臨床部的檢查中各項指標均達標。

二、科室在每周一中午開展學術講座，講解臨床疑難病例和專科知識，要求全科醫護人員參加，鼓勵護理人員積極參加全科講課，既提高臨床醫療配合水平，又幫助解決了臨床常見的疑難雜癥，提高了大家的基礎理論知識水平。

三、要求口腔助理人員加強學習，提高溝通能力，做好各項交流培訓，提高配合效率，提高工作質量，加大了護理服務質量培訓力度，組織全體人員參加了服務禮儀培訓、開展了幻燈講課競賽，提升了護理配合人員的專科知識和講課技能，加強醫護、護患之間的溝通與交流，增強了為病人服務的自覺性和主動性，提高預防和處理不良事件的能力，實現了護理服務零投訴、零糾紛。

四、加強專科理論和操作技術的學習，請專科主任為護士授課，講解口腔科的專科知識，組織參加新技術新業務的學習，同時加強臨床帶教工作，定期更新帶教培訓大綱，講授新知識新技術的配合工作技巧，提高了工作質量。

五、加強診前輔導教育，特別是針對九診室老年首長和兒童牙科小朋友及家長要求較高等情況，加大了診前健康教育力度。征求病人的意見并進行了多次討論，修正補充了診前輔導教育手冊內容，耐心做好講解，幫助病人就診前了解整個就醫過程和注意事項，節約了時間，提高了效率，受到病人的好評，同時也提高護理人員自身素質和溝通交流的能力。

六、建立健全規章制度：以標準年高標準為契機，認真學習有關規章制度，對各個診室的物品進行了統一布局，統一標準，統一要求，加強了模型檢查登記情況，并集中登記保管，確保安全，美化了診室環境。

七、根據口腔科各專科的護理特色，組織有經驗的口腔助理人員編寫了護理專科專病工作流程，規范了從接診患者到診療結束的全過程，并不斷進行修正，使口腔護理更加路徑化、規范化。

八、器械的消毒管理：繼續嚴格按照口腔器械的消毒滅菌要求進行各類器械的消毒滅菌工作，對破舊的器械和器械盤進行了更新，加強了器械消毒效果的檢測，確保了醫療安全，杜絕了交叉感染的發生。

九、護理教學：共帶教實習口腔助理25名，護理部實習生1名，針對口腔門診專業特點，對實習生合理排班輪轉，使之盡快全方位掌握各診室操作技術和專業特點，同時對新近留科的9名口腔助理加大培養力度，實行口腔助理各診室半年一轉科的輪轉制度，全面加強了護理人員的專科知識和護理配合能力。同時對科室人員和實習學員更新了講課內容，并制作了講課幻燈，受到實習學員好評。

十、舉辦會議：今年1月25日，承辦了第一屆綜合醫院口腔科護理學術年會，并邀請北京護理會主任、副主任及北京市的全體口腔護士長參加，并由老年口腔專家做了精彩的講座，王建榮主任做了精彩的講話，為全國口腔護理界工作的開展和技術的交流提供了一個廣闊的平臺。同時協助科室做好了世界美容大會、全國老年口腔會、修復會和全軍口腔會等重大會議的籌辦、協調、會務等工作并組織編排了精彩的節目。

未完成的工作：擬與醫學工程中心共同設計制作的氣槍消毒保護膜，此項為今年門診口腔消毒成本節約的一項創新，因為材料質地問題，未能制作出來，在下半年的工作中將做進一步研究。

管理中存在的主要問題，因為診室較多，人員分散，跟班了解情況不能完全暴露各診室存在的問題。在細致和死角方面還存在檢查的疏漏等。

在下半年的工作中，我們將根據專科特點和護士的配備情況，進一步加強專科技能和服務水平，組織大家學習專科理論和四手操作配合技術，為醫生提供優質的護理配合，加強科研能力的培養，爭取科研論文的發表。加強候診區域和診室的管理，為患者和工作人員提供更溫馨舒適的就診和工作環境。

2017年口腔科護士上半年工作總結以及下半年工作計劃【3】

一、負責口腔科開診治療前后的準備工作。

二、協助醫生進行口腔手術、洗牙、處置等。

三、負責口腔科整潔、安靜，維持就診秩序，在診療期間，做好口腔科的衛生宣教。

四、按要求做好口腔科消毒隔離工作，防止感染事故的發生。

五、認真執行各項規章制度和技術操作常規，嚴格查對制度，做好交接-班，嚴防差錯事故。

六、負責領娶保管科內藥物，器械保養口腔治療椅及其他物品。

七、經常觀察口腔科內就診病人，發現異常要立即報告當班醫生，配合處理。

崗位工作表準：

1熱愛護理工作，態度和藹，工作積極主動

2熟練掌握護理技術，

崗位任職條件：

1遵守國家法律法規和本中心各項規章制度，