序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇我心中的好老師范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

往事一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前,是誰交給我打開知識寶庫的金鑰匙?是您,是誰撥亮了我心中的火苗?是您,是誰給了我無私的愛?也是您——我心中的好老師!

老師啊,您整天像蜜蜂那樣,辛勤采花,精心釀蜜,您給我們上課的時(shí)候,一節(jié)課一站就是40分鐘,而且還要講課,把知識傳授給我.回到辦公室還要給我們批改作業(yè),有時(shí)候,您的課程比較多,那可是一站就是幾個(gè)小時(shí),一講就是幾個(gè)鐘頭,日復(fù)一日,年復(fù)一年,多辛苦呀!您像園丁那樣,用自己的汗水澆灌著美麗的花朵.

老師,每當(dāng)我的學(xué)習(xí)成績考好的時(shí)候,我興奮的目光尋找著您.因?yàn)槭悄阎R的天空交給了我.老師,當(dāng)我的學(xué)習(xí)成績考不理想的時(shí)候,我內(nèi)疚的目光也尋找著您,因?yàn)槲夜钾?fù)了您的期望.

我愛您!我敬愛的好老師.

篇(2)

記憶中，有一些影像會(huì)隨著時(shí)間的流逝而漸漸變得模糊起來，但是總有一些卻會(huì)變得愈發(fā)清晰，對我來說，印象最深的就是教過自己的老師。

我心目中最好的老師就是現(xiàn)在的班主任謝老師。謝老師長著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，一雙大眼睛就像夜空中閃爍的星星一般清澈明亮，嘴角總掛著甜甜的微笑。

三年級的時(shí)候，我被分到現(xiàn)在的這個(gè)班。因?yàn)槲覀儾皇煜ぶx老師，所以一個(gè)個(gè)都像膽小的兔子似的，任憑老師在講臺上如何講解，如何啟發(fā)，都在座位上低著頭，沉默不語。我當(dāng)時(shí)心想：要是換做脾氣不好的老師，是不是就要發(fā)火了啊？

我正想著，老師忽然停住了講課，沒有像我預(yù)料的那樣來一場“暴風(fēng)驟雨”，而是笑瞇瞇地望了望我們，說：“我知道你們沉默是因?yàn)槲覀儽舜酥g不熟悉，沒關(guān)系，我相信一段時(shí)間之后你們一定會(huì)在課堂上積極、自信起來。”說著，老師繼續(xù)開始面帶微笑地給我們講課，而我們也因?yàn)槔蠋熡H切的話語慢慢不再緊張。從那節(jié)課以后，直到現(xiàn)在，我們班的語文課堂上總是能聽到老師幽默、生動(dòng)的講解，總能看到同學(xué)們認(rèn)真聽講、積極回答問題的身影。有這樣耐心的老師，真好！

記得上四年級的時(shí)候，我和其他幾位同學(xué)要去參加學(xué)校的快速作文比賽，盡管前幾天準(zhǔn)備得很充足，可是因?yàn)榈谝淮螀⒓舆@種活動(dòng)，我還是很緊張。謝老師仿佛看出了我的異常，安慰我說：“參加比賽不用太緊張，量力而行就可以了，你們幾個(gè)實(shí)力都很強(qiáng)，正常發(fā)揮一定沒有問題。要加油啊！”因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭?lì)，所以我們在比賽時(shí)都取得了比較好的成績。有這樣善于鼓勵(lì)的老師，真好！

篇(3)

記得一年級剛開學(xué)，高老師任我們的班主任，那時(shí)我們對老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學(xué)幾乎沒有。我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔(dān)心著：會(huì)不會(huì)叫到我呀？“周燁能！”老師恰好點(diǎn)到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個(gè)蘋果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。

這時(shí)，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵(lì)的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師樹起大拇指表揚(yáng)了我！就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發(fā)言。

高老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導(dǎo)著我們，用您的知識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水啊！

高老師不但對我們和藹、可親，而且像我們的父母一樣關(guān)心著我們。

篇(4)

愛是力量源泉。如果沒有愛就等于沒有了教育，人就變得麻木起來，對學(xué)生不關(guān)心，好壞一個(gè)樣，學(xué)生也不愿接近你，更不會(huì)向你吐露心聲，師生有了隔膜，肯定搞不好教育教學(xué)。如果教師對差學(xué)生訓(xùn)斥，差學(xué)生肯定反感，有對抗情緒。因此，教師一碗水端平，對好學(xué)生差學(xué)生一視同仁，對差學(xué)生更要關(guān)心，指出其缺點(diǎn)，哪方面有錯(cuò)就改哪方面，這樣效果更好。對每一個(gè)學(xué)生要尊重愛護(hù)，對好學(xué)生除了鼓勵(lì)外，多找其不足，使其盡快成長。

有了愛，無論是教育學(xué)生還是表揚(yáng)學(xué)生都會(huì)游刃有余順理成章，它像劑一樣融化各種糾結(jié)。就像蘇聯(lián)教育家贊可夫說的，當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。教師中有一部分缺乏愛心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，給自己教學(xué)帶來很多不便，我們要像著名教育家陶行知說的，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這樣一定能做好我們的工作。

胡萬婷：十幾年的學(xué)生生涯，我卻不清楚怎樣才是一個(gè)好老師。而今，我卻日夜期待著自己將來可以成為一名好老師。我心中的好老師并不是我們念叨的“像朋友一樣”的老師，亦不是教了我十幾年的“填鴨式”老師。老師就是老師，和朋友是不會(huì)一樣的，所以，一個(gè)好老師，首先，他一定要有自己的威嚴(yán)所在，并能以身作則，在學(xué)生心中樹立良好的形象。其次，一個(gè)好老師不僅有過得硬的知識體系，而且能夠在實(shí)踐中靈活掌握傳授知識的技巧。最后，一個(gè)好的老師必然是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活的老師。老師的職責(zé)似乎只是“傳道、授業(yè)、解惑”而已，但是好的老師會(huì)洞察學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，并能據(jù)此“因材施教”。總之，我心中的好老師是這個(gè)世界上最溫暖的陽光，他所及之處，必會(huì)豁然開朗、萬物復(fù)蘇、鳥語花香......

方澤榮：學(xué)高為師，德高為范。教師的人格素養(yǎng)必須有堅(jiān)定的政治信仰和崇高的道德修養(yǎng)，必須言行一致，為人師表；要“授”好“業(yè)”、“解”好“惑”，還要有“以德為先”――富于同情心，對事業(yè)充滿高度的責(zé)任感，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、耐心、誠信，誠懇謙虛的態(tài)度等，才可能使你的學(xué)生熱愛所學(xué)科目，并在學(xué)習(xí)過程中充滿激情，并在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，達(dá)到陶冶情操、錘煉品德，最終走向德才兼?zhèn)洹埸h愛國的境界。《論語?雍也篇》中記載：孔子的學(xué)生冉伯牛，由于受孔子影響，品德高尚，可是不幸的是得了麻風(fēng)病被隔離，孔子去看他，只能從窗戶中拉著冉耕的手說：“沒有這樣的道理啊，真是命呀，這樣的好人卻得了這樣的病，這樣的好人卻得了這樣的病！”讀后讓人唏噓不已。主席在《教育制度要改革》中指出：“不要把分?jǐn)?shù)看重了，要把精力集中在培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力上，不要只是跟在教員的后面跑，自己沒有主動(dòng)性。”

羅明忠：做黨和人民滿意的好老師，我認(rèn)為要具備以下三點(diǎn)：一要有正氣。要堅(jiān)持做人類文明的繼承者，愛崗敬業(yè)，行為世范，為教育留下一片圣潔的凈土；二要有公心。要堅(jiān)持做傳道授業(yè)的模范，公正無私，一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等的環(huán)境；三要有良心。要堅(jiān)持做真善美的使者，踐行美德，精心育人，為孩子點(diǎn)亮一盞正義的心燈。

郭寶：一個(gè)好的老師，應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞模軌驈膶W(xué)習(xí)、生活、工作、做人方面都能對學(xué)生起到引導(dǎo)、楷模、幫助、指引的作用；這是我心中滿意的對好老師的期待。

龍公子：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！傳道授業(yè)，身正為范，方可為人師！

任萍：“老師”一個(gè)多么平凡感動(dòng)的稱呼，“好老師”一個(gè)多么神圣崇高的評價(jià)，心懷大愛，傾心教育，在三尺講臺上堅(jiān)守著、奉獻(xiàn)著、探索著、創(chuàng)新著……不為世事浮云、不為名利權(quán)勢，只為心中無悔的選擇――做一名普普通通的“好老師”！用真誠的態(tài)度教會(huì)學(xué)生生活，用人格的魅力引領(lǐng)學(xué)生成長，讓生命和生命一同璀璨！

教書匠：我認(rèn)為的好老師：1、熱愛教育、熱愛學(xué)生。2、教育教學(xué)不唯分?jǐn)?shù)，不唯績效考核，不唯領(lǐng)導(dǎo)意志。只為造就和諧而健康的人而教。造就好老師的環(huán)境是：1、提高教師待遇，使教師成為自己感覺自豪，別人感到羨慕的職業(yè)。2、取消造成教師之間過度競爭的所謂“績效考核”等條條框框，鼓勵(lì)教師之間互相合作互相幫助，使教師之間成為和諧共贏的整體。3、發(fā)揚(yáng)教育民主，使教什么，怎么教，怎么評價(jià)教師的勞動(dòng)等問題廣大教師有真正的發(fā)言權(quán)。

李鐵：堅(jiān)持教育夢、“總方針”，沿著中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路奮勇前進(jìn)，做一個(gè)好老師、做一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)主義教育工作者。

陳文：若干年以后，為人師的您說的哪幾句話讓學(xué)生還記得，做了哪幾件讓學(xué)生還記得……這就是好老師的范兒！

劉天啟：有愛校如家的思想，有恪盡職守的本份，有愛崗敬業(yè)責(zé)任，有尊重領(lǐng)導(dǎo)的修養(yǎng)，有包容大度的胸懷，有愛生如子的恩慈。

杜曉毅：好老師應(yīng)當(dāng)把教師作為事業(yè)而不是職業(yè)，要把學(xué)生的發(fā)展放在第一位。

龍英：我是位新上崗的教師，很期待自己能成為一名好老師。可有時(shí)候會(huì)讓人力不從心、不可言喻。我希望成為一名受到學(xué)生喜愛，又非常敬重我。同樣也希望家長也能理解和支持我們的工作，共同管理好孩子，讓祖國的未來更美好，教師可以被更多的家長尊敬，可以讓他們相信我們可以教好他們的子女。

篇(5)

當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一百多個(gè)渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。

從走上教師工作崗位時(shí)開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份。”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計(jì)劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認(rèn)可。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我愿用我的知識去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府。在付出的同時(shí)，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認(rèn)識的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不正確，生活習(xí)慣懶散，成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認(rèn)識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解。“學(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識的同時(shí)，也要有一顆博愛的心。在學(xué)校我們是孩子們成長的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當(dāng)今的社會(huì)，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，我感到老師的責(zé)任很重很重。當(dāng)我在人生的岔路口選擇的時(shí)候，我已做好準(zhǔn)備，當(dāng)我從岔路口走上這條路的時(shí)候，我已無怨無悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅(jiān)信一句話“選擇教師，我無悔”。

篇(6)

王登祥：做一名好老師就要像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)每一位學(xué)生。不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，讓孩子們快樂成長！

胥杰芳： 很多人把教師比作春蠶、蠟燭、園丁。從教九年來我一直兢兢業(yè)業(yè)地工作，享用著這些神圣的比喻，視講臺為生命舞臺、視教材為生命線。

剛畢業(yè)那會(huì)，年輕氣盛，心情就像小孩的臉，說變就變，情緒很容易受影響。但我慢慢的就發(fā)現(xiàn)，哪天我心情好時(shí)，情緒高漲，上課積極性高，思路也靈活，對于學(xué)生出現(xiàn)的一些突發(fā)事件也能很輕松的解決，再看看孩子們，個(gè)個(gè)面帶笑容，積極回答問題，課堂氣氛非常活躍，小結(jié)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子收獲很多。

相反，我哪天心情不好時(shí)，上課也帶著情緒，收獲也會(huì)寥寥無幾。

幾次過后，我就仔細(xì)反思自己，學(xué)生的情緒是受老師情緒影響的，我不能把不好的情緒帶進(jìn)教室，所以每次剛接到一個(gè)新的班級，我都會(huì)和學(xué)生口頭約定好，我們都不能把不好的情緒帶進(jìn)教室，每天進(jìn)教室之前，先問問自己調(diào)整好自己的情緒了嗎，是不是以一種積極的態(tài)度面對大家的，是不是帶著笑容進(jìn)教室的，這樣下來，每節(jié)課學(xué)生們都學(xué)的很輕松，很開心，我看到孩子們笑了，也從心底里高興！

篇(7)

李睿恒

如果我們是船，老師就是為我們指引方向的帆；如果我們是小草，那老師就是培育我們成長的園丁。然而，我心中的好老師就是———————劉老師。

劉老師是一位很老的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。她是我們的數(shù)學(xué)老師從五年級開始教我們，長的嘛，一般般，雖然，當(dāng)我們沒做好時(shí)他會(huì)非常的兇，但是，平時(shí)只要你碰見她，她的嘴唇總會(huì)微微一翹給個(gè)你一個(gè)美麗的笑容。

并且，劉老師還教會(huì)了我一個(gè)受益終生的哲理。那就是———————做什么事情都要學(xué)會(huì)有一顆獨(dú)立思考的心。事情發(fā)生在發(fā)數(shù)學(xué)第五單元試卷的那一天。那天下午，我們發(fā)完試卷，發(fā)現(xiàn)，班上有很多人都得了九十八分，而且還都錯(cuò)在那道沒講過的題目上。于是，我一下課便怒氣沖沖地沖到辦公室。問劉老師為什么數(shù)學(xué)書上有這道題目而你卻不講？害得班上有好多人都因?yàn)檫@道題目而丟分而得了九十八。劉老師看了看我“冒著火花”的眼睛。并沒有在意，而是，語重心長地對我說：“李睿恒，這道題目我是故意不給你們講的，因?yàn)槲蚁胍匆豢茨銈儠?huì)不會(huì)自己用腦袋去思考問題而得到問題真正的答案。并且，你仔細(xì)的想想看，你已是一個(gè)畢業(yè)生，馬上要面臨的并不是簡單的一次測驗(yàn)，而是關(guān)系著你一生的升學(xué)考試，然而在升學(xué)考試之中，不可能所有的題目都是我說過的、講過的。所以老師就是要你們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，遇到一些不會(huì)的應(yīng)用題首先就是要自己畫圖，其次，就是要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不能動(dòng)死腦經(jīng)，題目稍微變一下就不會(huì)了。就算最后這道題錯(cuò)了錯(cuò)了，你也認(rèn)真過努力過，不會(huì)有遺憾。”說完老師便走了，就在這一刻，我驚呆了。但是，我的心里卻像被冷水潑過一樣，非常的難過，以為我覺得我不應(yīng)該對老師那么生氣。于是，我回家以后又仔細(xì)回想了一下老師的話。覺得老師說的是對的。我們最缺乏的就是那顆獨(dú)立自主的心。

所以我會(huì)永遠(yuǎn)記住這位老師的，也會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的這一番話。好好學(xué)習(xí)。