序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇單片機實習報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞 翻轉課堂；單片機；微視頻；虛擬仿真

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）04-0144-03

Abstract Aiming at the existent problems in the teaching process of

single-chip microcomputer （SCM） hardware practice course， this paper discusses the teaching process based on the flipped classroom model. This teaching process consists of micro-video production and

learning， virtual simulation and circuit board production as well as

practice project summary. Combined with a specific case， key tea-ching sessions are introduced. Practices have showed that the new teaching process can effectively improve the ability of students to integrate theory with practice in SCM， and achieve good results in the SCM practice teaching.

Key words flipped classroom； single-chip microcomputer； micro-video； virtual simulation

1 前言

單片機課程是培養電子信息相關專業學生動手能力和創新意識的主干課程[1]，該課程概念抽象，實踐性強。單片機硬件實習教學在對學生鞏固和拓展單片機知識、硬軟件基本設計方法與調試技巧以及單片機應用能力上起著不可替代的作用。

翻轉課堂具有以學生為中心、學生自主學習、師生互動、教師成為導師、直接指導和建議式學習混合、缺席學生不會被落下功課、教學內容永久保存、所有學生參與學習并獲得個性化教育等特征[2]。通過實踐表明，采用翻轉課堂教學模式取得的教學效果遠比傳統的教學模式好得多。但是將翻轉課堂用于單片機實踐類教學的研究還較少。本文分析了目前單片機實習教學中導致效果不理想的原因，并設計了基于翻轉課堂模式的單片機實習教學過程。

2 單片機硬件實習教學存在的問題

單片機硬件實習是使學生結合一個具體的實習項目，能將已學過的模擬電路、數字電路以及單片機等知識綜合運用于設計中，并完成電路板的制作和軟件調試。目前傳統授課形式是教師先實驗室講解，學生再動手實踐。近幾年，隨著課程教學改革的不斷深入，實踐環節逐漸受到重視，教學效果有一定的增強，但仍然存在一些問題，主要體現在以下幾個方面。

1）與課堂理論教學相比，實驗室中的指導教師授課效果難以保證。學生因接受能力不同和上課條件的限制[3]，難以較好地理解教師對實習任務的講解。

2）實習任務的完成需要學生首先在實驗室實驗裝置上對實習中涉及的單片機相關功能部件進行單元化調試，由于受實驗室條件和實習課時的限制，學生在實驗室操作時間較短，限制了對相關內容的熟悉。

3）部分學生由于不正確的原理方案，導致制作的電路板錯誤并返工，從而造成實習任務未能按時完成。

3 基于翻轉課堂的單片機硬件實習教學設計

基于翻轉課堂教學模式的單片機硬件實習過程，強調以項目和學生為中心。教師以學生能力培養為出發點，結合單片機技術的實際應用，擬定切實可行的項目[4]。項目選題可結合教師自身的科研項目或企業課題，應具有綜合性、實用性和適合的難度。最終下達若干個實習項目給學生，學生以2～3人為1個小組，自由選擇一道題目完成一個實物作品。實習完成后，由教師驗收作品并對小組每位成員進行提問。

根據翻D課堂教學模式的思想，給出單片機硬件實習的實施方案，如圖1所示，具體流程如下。

學習微視頻 教師根據每個實習項目的要求，細化實習任務要點，并分解至各個單獨的模塊，將其分別錄制成微視頻。微視頻資源主要包括實習任務的解決方案、各個模塊的電路演示和大致講解以及軟件操作注意事項等內容。學生在實習前自行觀看微視頻，思考教師在微視頻中提出的引導性問題。

進行虛擬仿真和實物制作 學生學習完教學微視頻后，根據實習任務要求，使用Proteus軟件設計硬件電路，編寫軟件程序，完成虛擬仿真和測試。待Proteus虛擬仿真通過后，學生在實驗室完成具體的作品制作。可首先依據仿真原理圖，在單片機實驗裝置上連接電路，下載程序以驗證硬件測試效果；測試通過后，自行搭建實際的硬件電路板，對軟硬件進行聯機調試。在實習過程中，師生進行討論，教師解答學生的疑問。

項目驗收和總結 學生根據實習內容撰寫實習報告，重點分析討論實習結果，總結微視頻學習以及實習過程中遇到的問題。指導教師根據學生作品的完成情況、項目難易程度和創新性以及實習報告等，對學生的實習成績進行綜合評定。教師還需根據學生反饋信息修改實習方案，完善微視頻，為后續實習提供改進措施。

4 單片機硬件實習教學設計案例

下面以項目“多路數據采集系統設計”為例，詳細說明具體實施步驟。此任務基于STC單片機，通過模數轉換器ADC0809，實現8路通道的電壓信號采集和顯示，測量的通道通過按鍵切換，采集的數據顯示在LCD上，采用8255A并行接口芯片進行各類數據的輸入輸出，要求最終完成作品實物。

在基于翻轉課堂的實習教學過程中，微視頻可有效地引導學生熟悉本次實習任務要求，Proteus虛擬仿真能夠使學生在沒有硬件條件的情況下熟悉電路的搭建和程序的調試，仿真成功可有效地保證實物作品的質量。微視頻和Proteus仿真環節對增強學生的實習效果起著較大的作用，以下結合本案例做詳細說明。

微視頻制作 針對多路數據采集系統設計的項目，將其分解為ADC數據采集、LCD顯示和按鍵處理等幾個任務。制作的視頻中包括ADC0809單路采集和基于8255A的流水燈設計兩個單獨功能的Proteus電路仿真演示和講解，同時提出相關引導性問題和提高性要求，例如：ADC0809數據傳送方式和8255A的各個口操作方式是什么？如何完成16路通道的電壓采集？視頻制作完畢后，將微視頻上傳到課程網絡平臺供學生下載后自主學習[5]。

Proteus虛擬仿真 學生觀看微視頻后，在熟悉各個單獨Proteus仿真模塊的基本上，根據實習任務的要求，分別進行Proteus電路的各個獨立模塊的改進和整合。針對此實習項目，在ADC0809單路采集仿真電路的基礎上完成8路稻薟杉的擴充，在基于8255A的流水燈設計仿真電路基礎上修改完成基于8255A的LCD顯示。在電路設計完成后，學生需編寫對應的實驗程序。各個獨立模塊完成后，實現電路模塊和程序模塊的整合。圖2顯示了8路數據采集系統的Proteus仿真原理圖。

5 結束語

單片機硬件實習教學是單片機課程的重要組成部分，針對目前實習教學中存在的問題構建基于翻轉課堂的實習教學過程。此實習教學過程在常州大學城市軌道交通信號與控制專業13級學生中進行了具體實施并獲得較好的效果，與往屆學生相比，實習作品的質量、按時完成率均得到較大提高。本文提出的實習教學改革方案可推廣到其他微機系列課程實習中，如微機原理實習、嵌入式系統實習等。

參考文獻

[1]王娜.基于翻轉課堂的單片機教學改革研究[J].通化師范學院學報：自然科學，2015，36（12）：90-93.

[2]曾明星，周清平，等.軟件開發類課程翻轉課堂教學模式研究[J].實驗室研究與探索，2014，33（2）：203-209.

[3]高先鋒，王亮申，等.翻轉課堂在應用型人才培養中的應用研究：以魯東大學“金工實習”課程為例[J].職業技術教育，2015（23）：31-34.

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1 課程現狀

本課程是一門專業實踐課程，對電子類專業學生后續動手實踐能力的提高有著非常重要的作用[1]，內容主要有：電路圖的識讀，和整機電子產品裝配技術等。如果同學們掌握了本門課程的學習的核心內容，將使自身的職業能力和職業素質得到較大的提升。但是，目前在開展此課程時普遍存在如下共性問題。

1.1 課堂上教的滯后社會上用的

目前，高職院校專業實踐和專業技術較目前工廠普遍使用的還是有一定的差距的，這也是普遍的現象，這門課程也不例外，比如現在產品中流行采用表面貼元器件，而我們的課程還是側重教授穿孔插裝技術的元器件，像這些細節都決定了我們的學的滯后于社會用的。

1.2 實踐實訓項目創新性不足

目前，高職學院在教學上大家都非常清楚要多開展實習實訓，但是開展的項目仍比較傳統，經常一門課就采用一套教學產品，卻忽略了與課程教學環節相適應，而這些產品還大多采用穿孔插裝技術為主，涉及的手工貼片技能訓練較少，學生畢業后進入工廠還要重新適應，況且我們給的整裝產品都是電路和印制電路板相對非常成熟，學生基本上沒有改進的空間，最后就成了，照著電路圖插裝相應的元器件，再進行焊接、調度，對學生的創新性激發不利。

2 課程教學改革

為了解決這些問題，我們應該研究一套以企業需求為教學的方法和模式，適合學生的教學方法，做到理論和實踐相結合，教學內容，教學方法和相應的實驗，實訓項目相結合，全面提高課程的教學質量。

2.1 教學模式改革

目前，我們多半都是采用的是“教、學、做”一體化教學模式[2]，但我們經常忽略上怎么樣讓學生從理論指導實踐，再由實踐促進理論的理解加深，這將使學生掌握的專業知識和綜合利用不夠，不利于學生的可持續發展，不利于學生的可持續發展。我們應采取任務教學為導向，采取區別化的教學設計，讓學生真正的感受到學習興趣。

2.2 教學手段改革

在本課程的課程教學過程中，我們為了提高教學質量，經常會采用一些現代化的教學技術手段。比如，當講解波峰焊接機的時候，我們先簡要介紹一下工作原理，然后觀看波峰焊接機的視頻素材，再組織學生參觀工廠實際生產設備，返校后，再讓大家討論學習。其次，我們還在課堂教學中引入新環節，把一些大型設備不能現場參觀的利用網絡視頻資源播放給學生觀看，教學形式生動直觀，有效地指導了實踐教學的展開。最后，我們還引導同學們盡可能利用網絡查詢相關資源，激發大家主動參與，自己動手的興趣。

2.3 教學內容改革

表面貼裝技術（SMT），是電子產品裝配中正在被大量運用[3]，較傳統穿孔插裝技術（THT）具有無引線，重量輕、體積小、可靠性高等優點。因此，為了讓學生進入社會能更好地適應現代電子技術的發展，我們結合國家職業技能鑒定培訓的標準，在保留傳統實踐項目的同時，在理論教學中重點運用PPT課件、現場生產工藝視頻，系統地講授了SMT工藝的貼裝方法，使學生進入工廠能快速掌握。

3 實踐教學的改革

目前，51單片機教學在高職院校中仍是首選，51單片機實現基于復雜指令集 （CISC）的微控制器核心，雖然它不是太快，但擴展性能非常強大，也為后期51單片機教學直接提供線路板，提高專業教學相關整合性。這里我們以“51單片機學習板”的實際例子，介紹了實踐教學改革。

項目任務的能力要求：

（1）元器件識別

要求同學們結合課本上學過的常用電子元器件和網絡資源，對本項目所涉及的元器件，如圖1所示，進行認真的識別和熟悉，掌握其外部特性。

（2）焊接檢查與調試

首先，這個實踐項目安裝的電子電路和以前安裝的其他課程的多孔板的項目過程和調試的技術要求是非常不同的，制定過程中需要突出是規范運作，包括我們焊接點要有較高的一致性，聯合合格的一致性好。其次，培養提高了養學生的原理圖和PCB圖的識讀能力，加強了學生對電子原理圖符號，電子實物和器件封裝的感性認識，圖2是我們學生焊接的實踐項目。

（3）實驗報告

實習報告是實踐實習項目中必不可少的環節，我們要求同學們把裝配過程中遇到的問題和解決的方法總結出來。除此之外，我們還要求學生盡量把實踐的工藝文件，電路原理圖和安裝調試中出現的問題進行分析總結，從總結中領會，體會。

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關鍵詞：電子競賽；促進；改革；訓練；機制

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）14-0075-02

在經濟高速增長、科技日新月異的社會里，職業教育發揮著越來越重要的作用，職業學校必須培養一批又一批能與社會迅速接軌的高素質、復合型中等職業技術人才。因此，職業教育必須不斷進行改革來適應社會的變化，更好地為社會各行各業“量身打造”合適的人才。

一、電子競賽促進電子類專業課程設置的改革

教學改革要圍繞培養學生的全面素質和創新能力這個重要目標，整合課程體系，建立起“理論、實踐、研究”三位一體的新教學模式。考慮競賽需要、學生易出現的調試及電路分析問題，進行課程改革時將單片機、電子CAD課程提前一學期開設，加強單元電路的模塊化分析及工程調試能力的培養。

在實驗教學組織中，參考電子競賽培訓的經驗，兼顧學生興趣，在保證基本要求的基礎上，結合專業特點選做合適的實驗項目，達到因材施教的目的。在獲得電子競賽獎項及成績優秀的學生中，他們在平常實驗課的學習中都有良好表現，具有思想活躍、勤于動手的特點，并且積極參加第二課堂的課外科技活動，完成課外科技作品制作。

二、以電子競賽為契機，改進基礎實驗教學環節

實驗過程既是學生驗證實驗原理的過程，又是啟迪思維、探索新知的過程。因此，以電子競賽為契機，改革傳統的驗證性實驗教學模式，培養學生科學的思維方式和研究問題的方法，激發學生探索和創新的精神，探索出“精講――質疑――評析”的新模式。

1.精講。扼要概述實驗的基本原理，教會學生使用儀器，精心導引一種研究方法，重點解決一類實際問題。

2.質疑。實驗過程中，教師精心輔導，適時對學生進行質疑，由實驗數據質疑，弄清數據、波形的來龍去脈；由實驗現象質疑，對觀察的現象求本索源；由實驗方法質疑，領悟科學研究的異曲同工。

3.評析。根據質疑情況，結合實驗報告進行綜述和評價，起到舉一反三的作用，有利于讓學生拓寬視野、豐富經驗、增長見識。

三、總結電子競賽項目訓練機制，強化課堂技能訓練

“提高學生針對實際問題進行電子設計、操作的綜合能力，吸引、鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動”是電子競賽的另一目的。電子競賽命題以電子電路應用設計為主要內容。學生在一般的基礎實驗課程中，并沒有建立專業實訓的系統概念，為此開設了電子產品安裝與調試這門綜合性實踐課。課程模式是先進行專題講座，并按照電子競賽的模式公布一些綜合性題目供學生選擇，在規定的時間內完成，并提交學結報告。

電子技術的發展非常迅速，新技術、新工藝不斷出現，應該在教學中把觸摸屏、液晶顯示技術、數碼通信等新技術引入教學，開拓學生視野，使學生較系統地掌握電子產品的制作過程。從選項、立項、方案論證、電路設計、電路實現、裝配調試、系統測試，到總結報告、文檔整理等全過程的各個環節，并付諸實現。完成由單元設計向系統設計的過渡，掌握現代化儀器設備在產品裝配中的應用。

四、以電子設計競賽為導向，加強技術素質訓練實驗環節

職校生的技術素質關系到日后工作的成就。電子競賽已成為教學改革實踐的載體，競賽所倡導的“加強學生動手能力的培養和工程實踐素質的訓練精神”已成為電子專業的共識。因此，以電子產品裝配與調試競賽為導向，應加強技術素質訓練性實驗。在電子實習課程中，要求每個學生安裝一臺萬能表、一部超外差式調幅收音機、一臺功放機、對講機和單片機系統，輔導學生識別、檢測電子元器件，掌握電子產品的焊接技術和安裝工藝，測試和分析相關的性能參數，在實習報告中要求學生運用Protel設計繪制產品的電原理圖和印制電路圖，利用現成的電路板翻抄成原理圖，使學生系統掌握電子設計與制作的基本要領。

五、以電子產品裝配與調試競賽為動力，提高技能綜合素質

電子競賽已成為培養技能人才的推進器。根據對學生開展科技實踐活動能力的觀察，結合對參加電子競賽學生的選拔，挑選出對電路、電子技術和電子CAD有濃厚興趣且學有所長的學生，提出一些項目。在教師指導下，由學生選擇設計方案，繪制電路原理圖，選擇電子元器件，安裝、調試電子設備，撰寫設計報告，擬定設備性能指標和使用說明書等，把無形的專業理論知識轉化為有形的電子類實用產品。完成由知識到能力，再由能力到素質的跨越，讓學生學習產品生產的基本程序，培養自學與獨立制作能力。

教師承擔的科研課題，通常代表學科發展的方向。吸納學生參加教師的科研課題，使學生在校內步入科技前沿，這也是培養新型人才的舉措。教師在承擔課題時，讓部分優秀學生參與資料搜集、方案選擇、計算機繪圖等工作，既加快了科研進度，又讓學生感受科學技術的熏陶。

以電子競賽活動為依托，以生產過程為導向、工程能力培養為目標的教育模式與廣東省珠海市理工職業技術學校應用型人才培養的辦學方向不謀而合，應充分運用電子競賽培訓機制及項目管理經驗，解決當前學生動手能力不強的問題，注重激發學生的學習興趣，培養學生自主學習、團隊協作、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

參考文獻：

[1]邵群，黃.數字電子技術項目[M].北京：清華大學出版社，2012.

[2]路勇.電子電路實驗及仿真[M].北京：清華大學出版社，2010.

[3]陳彤.模擬電子技術與應用作[M].北京：清華大學出版社，2010.

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【關鍵詞】獨立學院；校外實習；教學進度

隨著二十世紀末高校擴招的不斷深入，我國高等教育數量上已經進入大眾化教育階段，逐漸向普及化階段邁進。在高校擴招的過程中，獨立學院作為新生的重要力量承擔了大量的教學任務。校外實習作為高等教育中重要的教學環節一直備受關注，而獨立學院作為新生的教學力量，與傳統本科院校存在一定的差異，因此獨立學院校外實習逐漸成為高等教育研究的熱點[1][2][3]。在教學中，安排教學進度是決定教學效果的關鍵因素，因此針對獨立學院校外實習，研究教學進度的安排是提高教學效果的有效方法。

1.獨立學院學生進行校外實習的教學目標

獨立學院是上世紀末本世紀初葉在我國高等教育出現的新興教學力量。一般獨立學院都是借助傳統本科院校的教學力量，依托社會力量進行辦學。在高等教育招生中，一般稱為“三本”。其招生批次在傳統本科院校“二本”之后，所以一般來說，獨立學院的生源情況相對傳統本科院校要差一個檔次。這樣的現實情況下，獨立學院的辦學就必須有別于傳統本科院校。近年來，隨著獨立學院的不斷發展壯大，逐漸解決獨立學院生存的問題后，獨立學院的辦學特色逐漸成為獨立學院關心的問題。隨著國民經濟的不斷發展，技術密集型企業的大面積出現，使得對于應用型本科人才的需求越來越旺盛，因此獨立學院以培養應用型本科人才的思路逐漸成為共識。

所為應用型本科人才，主要是為技術密集型企業服務。除了傳統本科人才要求的基礎知識和基本能力外，相對傳統學術性人才更強調學生的應用能力，特別是在生產實踐過程中應用已有知識技術解決問題的實踐能力。因此，培養學生的實踐能力成為獨立學院的重要任務。

為了培養學生具備在工程實踐一線應用所學知識和技能的能力，組織學生在生產一線進行實習成為重要的手段。這一方面是學生能力的培養，另一方面也是學生能力的考核。所以，校外實習對于獨立學院的學生既是能力的培養也是一種真實環境的模擬。從教學目標上看，就是為學生提供真實的工程實踐環境，為學生具備相應的能力進行訓練及適應性學習。

2.現有獨立學院校外實習教學進度安排存在的問題

顯然，以培養學生在工程實踐中的能力為目標來看現有的獨立學院校外實習還需大量改進。這在教學進度安排上尤為明顯。獨立學院校外實習教學進度的安排主要存在以下幾個問題。

一是教學內容不夠明確。校外實習與傳統的理論課教學不同，一般不存在特定的課本或參考書。現階段一些傳統本科院校有一些實習指導書，但是這些實習指導書沒有充分考慮獨立學院的學生情況和實習要求。所以相應的教學內容就不夠明確，實習過程中分為幾個環節，每個環節要求學生干什么，這一系列的問題都沒有明確的答案，或者完全照搬傳統本科學校的內容。這就是使得教學進度的安排出現各種問題，可能由于學生基礎差相應教學內容難完成，可能由于教學內容少導致相應的訓練要求沒達到……所以，缺乏明確針對獨立學院的校外實習教學內容是教學進度安排中的重要問題。

二是受校外實習條件限制多。由于各種原因，獨立學院校外實習條件相對較差，企業愿意接受獨立學院學生實習相對較少，這就使得獨立學院的校外實習條件限制增多。比如，在生產旺季企業可能拒絕接受學生進場，這就導致學生校外實習實踐安排無法正常進行，如果提前可能由于相應理論課教育未完成而影響實習效果。所以校外實習條件限制也是教學進度安排中常見的問題。

三是教學進度靈活性不夠，應變性不強。經過長期的建設，傳統本科院校一般都有一定的校外實習基地，通過長期良好的合作，使得企業能夠為學校提供足夠的實習環境。那么當出現一些突況的時候，企業愿意也可以為學校提供一些便利。所以，一些傳統本科院校的校外實習安排并不強調對突發事件的應對。但是，獨立學院一般不具備這樣的條件，所以按傳統本科院校的習慣安排校外實習教學進度，就明顯覺得靈活性不夠，應變性不強。這也是獨立學院校外實習教學進度安排存在的問題。

3. 獨立學院安排校外實習教學進度值得注意的問題

顯然，針對校外實習教學進度安排中存在的問題，可以不斷改善教學進度安排，提高獨立學院校外實習的質量。但是，在教學實踐中，還發現以下幾個問題是不可忽視的。

首先，實習基地的建設。對于校外實習教學進度安排的問題，建設合作良好的校外實習基地是解決問題的根本途徑。但是值得注意的是，校外實習基地的建設不是一朝一夕的工作，是一個長期合作的過程。所以，在教學進度安排的過程中需要考慮校外實習基地建設的情況。不能因為實習基地建設周期長，而武斷的長期采用相同的教學進度安排，甚至因此影響到實習基地的建設。

其次，實習指導教師隊伍的建設。實習指導教師是校外實習教學進度安排的主體，因此在教學進度安排中指導教師的作用要高度重視。在現階段，建設“雙師型”的師資隊伍逐漸成為實習指導教師隊伍建設的共識。那么校外實習教學進度的安排也要不斷利用實習指導教師隊伍建設的成果，在建設指導教師隊伍的同時優化教學進度安排。

再次，實習資料的整理。長期以來，由于歷史原因校外實習相對課堂理論教學缺乏規律性和系統性，所以相應資料的保存也不夠。學生實習報告，實習指導書等等資料都是校外實習教學中重要的教學資料，同時也是合理制定教學進度的依據。所以，獨立學院校外實習教學進度的制定一定要在有效整理實習資料的基礎上進行，這將極大的提高教學進度安排的合理性。

參考文獻：

[1] 宋殿輝, 孫廣, 季曉依. 獨立學院校外實習基地建設的認識和實踐[J]. 物流科技, 2009(2):119-120.

[2] 李子彥. 獨立學院校外實習基地建設研究與實踐[J]. 銅陵職業技術學院學報, 2010(4):56-58.

[3] 劉殿金, 孟之知. 獨立學院加強校外實習工作管理的研究與實踐[J]. 科教導刊, 2012(9):195-196.

基金項目：

2011年新世紀廣西高等教育教改工程項目（2011JGB157）

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關鍵詞：機器人教育；創新；實踐；應用型

作者簡介：呂勇軍（1958-），男，山東牟平人，沈陽工程學院自動控制系，教授；祝尚臻（1979-），男，山東煙臺人，沈陽工程學院自動控制系，講師。（遼寧 沈陽 110136）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）09-0014-02

應用型本科院校是指介于研究型高校和高職院校之間的一種高等教育的類別或類型，它是一種以應用型人才培養為主要任務和目標的辦學層次。應用型人才的概念是相對于專門學術研究型人才提出的，它以適應用人單位為實際需求，以大眾化教育為取向，面向基層和生產第一線，強調實踐能力和動手能力的培養。同時，在以解決現實問題為目的的前提下，使培養的學生有更寬廣或者跨學科的知識視野，注重知識的有用性，有創新精神和綜合運用知識的能力。應用型人才的培養，要考慮培養學生具有在創新中應用、在應用中創新的能力。可見，對應用型本科院校學生的創新和實踐能力的培養是十分重要的。

一、應用型本科院校大學生創新與實踐能力培養目標定位

應用型本科教育的辦學標準，是既要有一定的學術性，又要有一定的實踐性，而且以技術為定向。應用型創新人才培養應突出以“應用”為目標、“創新”為主要特征。

1.實踐與綜合應用能力

應用型本科院校培養的人才應該是適應時展和技術進步要求的具有較強實踐能力的綜合人才。大學生在課堂上的學習往往只能獲取其理論部分，要真正掌握技術并熟練應用則必須通過充分的實踐。所以，學校應為學生提供更多的技術實踐機會，培養和提高學生的技術應用能力和問題解決能力。

學生在學校學習的過程，通常是按照基礎課、專業基礎課和專業課這樣分類，一門一門課程來學習。然而，實際工作中則是一個將所學知識綜合應用的過程。如何使學生掌握這種綜合能力，具備將所學知識應用于實踐中去的應用能力，是目前教學工作中一個亟待解決的問題。

2.創新意識和創新能力

創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力。所謂創新人才就是具有創新意識、創新精神、創新思維和創新能力的人才。

目前，高等學校的教育中仍然存在“應試教育”下形成的“滿堂灌”、“填鴨式”等教學方法，教學形式單一、死板，束縛了學生思維的發展、個性的塑造及創新能力的培養，造就了大量只會考試的人才。在現代高等學校的教學過程中，應借助于特定的教學內容和方法，鼓勵學生充分發揮自己的想象力和主觀能動性，培養學生的創造性思維和創新能力。

應用型本科院校培養的人才應具備集成創新與引進消化吸收再創新能力。集成創新與引進消化吸收再創新是指在已有技術的基礎上創新，這類創新往往是漸進式的。培養面向社會實踐的應用型創新人才，更加注重默會知識的傳授。默會知識是高度個體化、難以形式化或溝通、難以與他人共享的知識。默會知識的獲得更多地是依賴實踐教育。實踐教育，是指圍繞教育教學活動目的而開展的、學生親身體驗的實踐活動。它既包括為認識和探索自然規律、掌握技術知識而開展的科學實驗和生產實習等必要的驗證性實驗，也包括為解決實際的生產和社會問題，提高創新能力而開展的研究性、探索性、設計性、綜合性實踐活動。

3.團體意識和合作共事能力

現代社會，人們相互間的依存關系更為密切，社會分工更為細密；同時，人們之間只有通過相互的友好合作和交流才能更快更多地獲得知識和信息。因此，良好的合作意識和團隊精神，是現代人應具備的基本素質。這種素質對大學生將來進入社會、做好工作是十分重要的。

高校在培養學生的過程中，應盡量為學生創造具有團隊合作過程的教學環境，以課程為載體，以團隊活動為方式，培養學生的合作意識和團隊精神。教師和學生之間、學生和學生之間的協商、對話、交流和合作，充滿整個學習和研究過程，這不僅影響課題研究成果，重要的是它將對學生合作意識和能力的培養產生積極影響。

二、構建機器人創新教育平臺

機器人是人類上許多創造和發明的結晶，它把人的智慧與機器融為一體，是人類所發明的最完美的工具之一。機器人正在向我們走來，它將成為人類的一個重要組成部分。隨著機器人的不斷發展，機器人教育也得到了越來越多的高校的重視。

日本機器人教育水平和機器人文化普及水平是世界上最高的國家之一，不僅每所大學都有高水平的機器人研究會，而且每年定期舉行機器人設計和制作大賽。這些大賽加速了日本機器人文化的普及，培養了大批創新人才和機器人研究與應用人才。美國高校對機器人教育也十分重視，它的發展主要呈現出兩個趨勢：一方面，美國越來越多的高校開設了機器人相關的課程；另一方面，機器人作為課程的學習平臺，已經應用于高校其他課程中。

我國近年來機器人教育得到普遍關注，大學生開始走出國門，參加多項國際機器人大賽并取得了較好的成績。但創新教育和機器人教育的普及與國外高校相比還很落后。

借鑒國內、國外高校機器人教學的經驗，我們建設了機器人創新教育平臺。它既能夠作為電子技術、傳感器技術、嵌入式技術及控制原理等課程的學習平臺，還可以作為學生的創新設計平臺。通過在該平臺上的教學和實踐，提高了學生的學習興趣，加深了學生對所學課程的理解，加強了學生的綜合設計能力，培養了學生的創新精神，提高學生的實踐與創新能力。

1.搭建機器人硬件平臺

實驗室購買了深圳德普施的智能寶貝車和六爪爬行機器人，還購買了多種智能車全套散件及激光、紅外、攝像頭、振動、傾角、編碼器等各種傳感器。另外，我們還專門設計了幾款適合于機器人功能實驗的開放式控制板，這些控制板具有多種傳感器接口、控制電機接口及通信接口，形成了機器人綜合實驗平臺。在該平臺上可以進行機器人的運動控制、機器人的避障、趨光機器人、聲音控制機器人、循跡機器人及機器人的無線通信等實驗。

2.開設機器人相關理論課程

由于機器人技術自身的綜合性和機器人技術應用領域的廣泛性，導致機器人課程跨學科、交叉性的特點十分明顯。課程內容涉及模擬電子技術、數字電子技術、嵌入式系統、控制系統設計、傳感技術、無線網絡、人機接口、機械結構、計算機程序結構、人工智能、動作規劃、3D繪圖模擬等多門課程。

由于專業課程體系的限制，我們在必要的專業課的基礎上，又開設了智能機器人原理和工業機器人兩門機器人相關的專業課。通過這兩門課程的學習，使學生盡可能掌握機器人相關的專業知識。

三、機器人教育為培養創新與實踐能力提供了一個嶄新的平臺

以機器人作為學生學習、實踐、綜合、創新的平臺，為學生提供開放性的實踐平臺和問題解決方案，學生可以用不同的方法達到同一目標，從而鼓勵學生主動探索、動手實踐，讓他們親身體驗抽象的理論如何變成了觸手可及的答案，享受成功的興奮。可以對學生進行創新思維訓練、團隊創新訓練、知識整合項目訓練等各種層次訓練。

1.學習和實踐平臺

機器人作為學習平臺，已經應用于學生所學的課程中。我們分別在模擬電子技術、傳感器原理、單片機原理、伺服系統、智能機器人等課程中使用機器人作為學習平臺。

利用機器人學習平臺有以下幾個作用：

（1）培養學習興趣。以機器人作為學習平臺易引發學生的學習興趣，機器人教學是充滿趣味的“做中學”教學平臺。

（2）提供理解課程的情境。學生在學習過程中，各門課程都是獨立且相對抽象的，往往學生是只見樹木不見森林，只知所學，不知所用。在機器人平臺上學習，可以使抽象的概念變為具體，并提供給學生以解決復雜問題的情境。例如，模擬電子技術課程中學到的運算放大器、比較器等單元電路，通過在機器人平臺上電路中的具體應用，使學生掌握了它們的用法。此時，它們不再是抽象的電路符號，而是一些具體的應用工具了。

（3）強調課程之間相關性，初步建立系統概念。機器人平臺是多課程甚至是多學科綜合平臺，它能幫助學生理解各門課程之間的聯系，能讓學生學會綜合應用自己所學知識。例如，可以在這個平臺上利用傳感器技術、單片機技術、控制電機及控制原理等知識構成閉環系統，從而實現閉環控制。

（4）強化動手實踐。機器人學習平臺為學生提供了良好的實踐條件，學生在學完理論課的基礎上，可以利用它進行課程內容的驗證、程序與硬件電路有機結合、相關知識的融合等實踐活動。

2.綜合訓練平臺

測控專業學生的畢業實習是在該平臺上進行的，它是一項典型的綜合訓練項目。整個實習過程是一個完整工程訓練，是學生綜合素質提升的過程，也是工程意識培養和強化的過程。

在實習中，學生要完成機器人設計、組裝、焊板及調試，軟件編程及調試、撰寫實習報告等全部過程。設計過程每個學生要確定其機器人功能，根據功能選擇傳感器種類和型號；組裝過程要將整個機器人機械結構組裝起來，包括車體、驅動部分、轉向部分、傳感部分的安裝和調整；根據設計好的機器人功能，確定整機電路，焊接線路板并將電路調整到設定狀態；確定整機控制算法，編寫軟件程序并調試；整機測試，撰寫設計報告。

利用該平臺進行畢業實習，可激發學生的興趣與愛好，有利于提高學生自主學習的主動性、科研動手創新能力、團隊協作能力以及就業競爭能力。

3.創新實踐平臺

機器人為大學生創新實驗設計及參加科技競賽提供了創新實踐平臺。

為了加強大學生實踐、創新能力和團隊精神的培養，教育部委托高等學校自動化專業教學指導分委員會主辦每年一度的全國大學生智能汽車競賽――“飛思卡爾”杯全國大學生智能汽車競賽。我院在2009年首次派隊參加第四屆“飛思卡爾”智能車賽。參賽學生在沒有任何經驗可以借鑒情況下，充分發揮了個人主觀能動性，同時團隊密切協作、精誠團結，圓滿完成了參賽作品的設計。在設計過程中，從硬件設計、調試、控制策略、算法到軟件編程等方面，完全是在自己的努力下完成的。通過此次參賽，學生們的創新意識、實踐動手能力以及工程意識都得到了極大的提高。最后參賽的兩支隊伍在比賽中分別獲得了東北賽區的二等獎和三等獎。在后來參加的第六屆“飛思卡爾”智能車賽和遼寧省首屆大學生“機器人擂臺賽”中也取得了優異成績。

2011年沈陽工程學院首屆大學生創新實驗項目“語音控制智能車”是測控專業學生在該平臺上完成的。該項目在機器人平臺上拓展了語音識別、無線控制功能和自動尋跡功能，三種工作狀態通過語音指令來切換。該實驗項目的完成充分體現了學生實踐動手能力和創新意識，驗收時該項目得到專家的肯定。

四、結束語

機器人是人類創新能力和實踐能力的載體，是永無止境的研究課題。機器人教育為創新教育提供了廣闊的空間，是開發每個學生特長和潛能、培養高素質創造性人才的好素材。通過機器人平臺的實踐活動，可以激發學生的學習興趣和求知欲望，使學生的學習從被動向主動轉化；可以培養學生的自學能力、選擇知識能力、創造精神、實踐能力以及獨立分析問題和解決問題的能力。因此，機器人教育是開展創新教育的重要方法，是提高學生綜合實踐能力的有效途徑。

參考文獻：

[1]戴敏，張志勝，史金飛.大學生創新與實踐能力培養的探索[J].東南大學學報（哲學社會科學版），2008，（6）.

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[3]張紅艷.創新人才培養之我見[J].武漢金融高等專科學校學報，2002，（6）.

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專業代碼 專業名稱 學歷 院校代碼 院校名稱 課程代碼 課程名稱 考核時間 考核地點 聯系電話

020207 市場營銷 專 01 山東大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020211 飯店管理 專 01 山東大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

9901 畢業實習 9月10日以后見adult.sdu.edu.cn的通知 　 8836447788365568

050207 英語 專 01 山東大學 0593 《聽力》 9月27日13:30－17:00報到，9月28日考試 山大外語學院 88377500

0594 《口語》

050308 新聞學 專 01 山東大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

080306 機電一體化工程 專 01 山東大學 9901 專科畢業考核（綜合作業） 9月20日輔導、答辯 山大南區西配樓102室 88392873

2184 機械制圖（一） 9月20日、21日考試

2231 機械制造

2235 電子技術基礎（一）

2206 微型計算機原理與接口技術

2196 數控技術及應用

2233 電工技術基礎

080701 計算機及應用 專 01 山東大學 2315 模擬電路與數字電路 8月31日考核（8：00－16：00） 山大新校數學樓 88364658 　88362820

2317 計算機應用技術

0343 高級語言程序設計（一）

2322 匯編語言程序設計

2206 微型計算機與接口技術

2121 數據庫及其應用

082207 計算機信息管理 專 01 山東大學 2317 計算機應用技術 8月31日考核（8：00－16：00） 山大新校數學樓 88364658　 88362820

0343 高級語言程序設計（一）

0347 辦公自動化原理及應用

2121 數據庫及其應用

2383 管理信息系統

2651 計算機信息處理綜合作業

100701 護理學 專 01 山東大學 9901 專科畢業考核（臨床實習） 9月19日報到（8:30-16:30），20日考試 山大西區護理學院 88382527

2900 生理學 9月20日報到（8:30-16:30），21日考試 山大西區醫學院教學樓一層 88382369

2902 病理學

2904 藥理學（一）

3180 生物化學（三）

100703 中醫護理學 專 01 山東大學 9901 臨床實習考核（臨床實習） 9月19日報到，20日考試 山大西區護理學院 88382527

2900 生理學 9月20日報到，21日考試 山大西區醫學院 88382369

100801 藥學 專 01 山東大學 9901 專科畢業考核（生產實習） 10月11日考試 山大西區藥學院 88382017

2069 人體解剖生理學

2176 分析化學（一）

3028 植物化學

3025 生物化學及生物化學技術

3030 藥劑學

3032 藥物分析

100901 衛生事業管理 專 01 山東大學 9901 專科畢業考核（畢業實習） 10月20日前將實習報告寄到山大西區公共衛生學院 郵編：250061 88382130

0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

030106 法律 本　 01 山東大學 9902 本科畢業考核 9月20日輔導，10月18、19日答辯 山大東區法學院 88375620

050201 英語 本　 01 山東大學 9902 本科畢業考核 9月14日上午報到、下午輔導，11月1日下午報到，11月2日答辯 山大外語學院 88377500

0602 聽力與口譯 9月 13日報到，9月14日考試

080709 計算機網絡 本　 01 山東大學 9902 本科畢業考核 9月21日下午1：30開始答辯 山大東區數學樓 88364210

0421 物理（工） 9月20日下午1：30開始考試

2355 信號與系統

3138 計算機網絡基本原理

3140 數據庫技術

3143 互連網及其應用

082208 計算機信息管理 本　 01 山東大學 9902 本科畢業考核 9月21日上午8：00開始答辯 山大東區數學樓 88364210

0421 物理（工） 9月20日考試

2327 操作系統

2332 數據結構

2337 數據庫原理

2377 信息系統開發

020202 工商企業管理 本 01 山東大學 9902 本科畢業考核 9月10日以后見adult.sdu.edu.cn的通知 山大新校培訓樓 88364477

0052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注

030302 行政管理學 本 01 山東大學 9902 本科畢業考核 9月27日輔導，10月18日答辯 山大老校1號樓 88377327

050305 新聞學 本 01 山東大學 9902 本科畢業考核 9月10日以后見adult.sdu.edu.cn的通知 山大新校培訓樓 88364477

080307 機電一體化工程 本 01 山東大學 9902 本科畢業考核 9月20日輔導、答辯 山大南區西配樓102室 88392873

0421 物理（工） 9月20日、21日考試

2239 模擬、數字及電力電子技術

2203 傳感器與檢測技術

2242 工業用微型計算機

2201 現代設計方法

2244 計算機軟件基礎（一）

2247 機電一體化系統設計

080702 計算機及應用 本 01 山東大學 9902 本科畢業考核 10月11日論文答辯 山大新校數學樓 88362820　 88364658

0421 物理（工） 8月31日考核（8：00－16：00）

2332 數據結構

2336 數據庫原理

2326 操作系統

2329 面向對象程序設計

2333 軟件工程

020208 市場營銷 本 01 山東大學 9902 本科畢業考核 9月10日以后見adult.sdu.edu.cn的通知 　 88364477 88365568

020210 旅游管理 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業考核 9月 20日報到，9月21日輔導 山師大人口資源與環境學院 0531-86182551

0052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注

030203 社會工作與管理 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業考核 9月 20日報到，9月21日輔導 山師歷史文化學院 13011741263

030301 行政管理 專 02 山東師范大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

040101 學前教育 專 02 山東師范大學 9901 教育實習 9月 20日報到，9月21日考核 山師大教育學院 0531-86182650

0857 學前兒童美術教育

0858 學前兒童音樂教育

0414 現代教育技術 9月 20日報到，9月21日考核 山師大信息技術中心 0531-86180372

0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

040103 小學教育 專 02 山東師范大學 9901 教育實習 9月 20日報到，9月21日考核 山師大信息技術中心 0531-86180372

0414 現代教育技術

050208 日語 專 02 山東師范大學 0490 日語聽說 9月 20日報到，9月21日考核 山師繼續教育學院 86180270

050211 朝鮮語 專 02 山東師范大學 0629 會話及聽力 9月 20日報到，9月21日考核 山師繼續教育學院 86180270

030108 律師 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業考核 9月 20日報到，9月21日輔導 山師大政法學院 0531-86180641

050105 漢語言文學 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業考核 9月 20日報到，9月21日輔導 山師大文學院 0531-86180394

040102 學前教育 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業考核 9月 20日報到，9月21日輔導 山師教育學院 0531-86182650

040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

9902 本科畢業考核 9月 20日報到，9月21日輔導 山師大心理學院 0531-86180179

050102 秘書 專 02 山東師范大學 0347 辦公自動化原理及應用 9月 20日報到，9月21日考核 山師大信息技術中心 0531-86180372

050102 秘書 專 15 曲阜師范大學 0347 辦公自動化原理及應用 9月12日下午報到，13日考核 曲師大文學院 0537－4458078

050104 秘書學 本 02 山東師范大學 9902 本科畢業考核 9月 20日報到，9月21日輔導 山師大文學院 0531-86180394

050104 秘書學 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業考核 9月12日下午報到，13日考核 曲師大文學院 0537－4458078

050407 音樂教育 專 02 山東師范大學 0724 鍵盤與和聲（一） 9月 20日報到，9月21日考核、論文輔導 山師大音樂學院 86180610

0725 鍵盤與和聲（二）

050408 音樂教育 本 02 山東師范大學 0723 聲樂 9月 20日報到，9月21日考核、論文輔導 山師大音樂學院 86180610

0729 鍵盤

0731 伴奏

9902 本科畢業考核

020103 財稅 專 03 山東經濟學院 0019 計算機應用基礎 8月21日報到，22日考核；輔導19日報到，20至21日輔導 山東經濟學院成教學院 88583115

020105 金融 專 03 山東經濟學院 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020203 會計 專 03 山東經濟學院 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020104 財稅 本 03 山東經濟學院 9902 本科畢業考核 9月13日上午報到，下午輔導；10月19日答辯 山東經濟學院成教學院 88583115

0052 管理系統中計算機應用 8月24日報到，25日考核；輔導22日報到，23至24日輔導

020106 金融 本 03 山東經濟學院 9902 本科畢業考核 9月13日上午報到，下午輔導；10月19日答辯 山東經濟學院成教學院 88583115

0052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注

020222 物業管理 本 03 山東經濟學院 9902 本科畢業考核 9月13日上午報到，下午輔導；10月19日答辯 山東經濟學院成教學院 88583115

020110 國際貿易 本 03 山東經濟學院 9902 本科畢業考核 9月13日上午報到，下午輔導；10月19日答辯 山東經濟學院成教學院 88583115

0052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注

020204 會計 本 03 山東經濟學院 9902 本科畢業考核 9月13日上午報到，下午輔導；10月19日答辯 山東經濟學院成教學院 88583115

0052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注

020258 企業管理 專 03 山東經濟學院 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020259 企業管理 本 03 山東經濟學院 0052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注

9902 本科畢業考核 9月13日上午報到，下午輔導；10月19日答辯 山東經濟學院成教學院 88583115

020121 調查與分析 本 03 山東經濟學院 9902 本科畢業考核 9月13日上午報到，下午輔導；10月19日答辯 山東經濟學院成教學院 88583115

100803 中藥學 專 04 山東中醫藥大學 9901 專科畢業考核（實習報告） 7月18日報到，19至20日考核 山東中醫藥大學成教學院經十路校區 89628108

3039 中藥化學

3043 中藥炮制學

3045 中藥藥劑學

3041 中藥鑒定學

050402 服裝藝術設計 專 05 山東輕工學院 9901 專科畢業考核（畢業設計） 請于8月26日登陸cjc.sdili.edu.cn/查詢 山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號） 0531-89631368 88586526

0675 構成 7月12日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島恒星職業技術學院（李滄區九水東路588號），其它地市考生在山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號）

0678 服裝效果圖 7月12日13:50—17:30

0679 服裝工藝 7月13日08:20—12:00

0684 服裝紙樣放縮 7月13日13:50—17:30

0682 服裝CAD 7月14日08:20—12:00

050405 室內設計 專 05 山東輕工學院 9901 專科畢業考核（畢業設計） 請于8月26日登陸cjc.sdili.edu.cn/查詢 山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號） 0531-89631368 88586526

0675 構成 7月12日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島恒星職業技術學院（李滄區九水東路588號），其它地市考生在山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號）

0706 畫法幾何及工程制圖 7月12日13:50—17:30

0707 建筑設計基礎 7月13日08:20—12:00

0692 計算機輔助圖形設計 7月13日13:50—17:30

0705 表現圖技法 7月14日08:20—12:00

0711 展示設計 7月14日13:50—17:30

050406 視覺傳達設計 專 05 山東輕工學院 9901 專科畢業考核（畢業設計） 請于8月26日登陸cjc.sdili.edu.cn/查詢 山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號） 0531-89631368 88586526

0675 構成 7月12日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島恒星職業技術學院（李滄區九水東路588號），其它地市考生在山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號）

0640 平面廣告設計 7月12日13:50—17:30

0719 機構形象設計 7月13日08:20—12:00

0692 計算機輔助圖形設計 7月13日13:50—17:30

0713 字體設計 7月14日08:20—12:00

0715 包裝結構與包裝裝潢設計 7月14日13:50—17:30

050433 視覺傳達設計 本科 05 山東輕工業學院 9902 本科畢業考核 請于8月26日登陸cjc.sdili.edu.cn/查詢 山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號） 0531-89631368 88586526

9062 展示設計（二） 7月12日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島恒星職業技術學院（李滄區九水東路588號），其它地市考生在山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號）

5423 裝飾設計 7月12日13:50—17:30

7075 計算機輔助設計 7月13日08:20—12:00

9066 圖形設計 7月13日13:50—17:30

9067 CI設計 7月14日08:20—12:00

050432 室內設計 本科 05 山東輕工業學院 9902 本科畢業考核 請于8月26日登陸cjc.sdili.edu.cn/查詢 山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號） 0531-89631368 88586526

9062 展示設計（二） 7月12日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島恒星職業技術學院（李滄區九水東路588號），其它地市考生在山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號）

5423 裝飾設計 7月12日13:50—17:30

7075 計算機輔助設計 7月13日08:20—12:00

9068 效果圖 7月13日13:50—17:30

050450 電腦藝術設計 本科 05 山東輕工業學院 4488 3D? MAX 7月12日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島恒星職業技術學院（李滄區九水東路588號），其它地市考生在山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號） 0531-89631368 88586526

5423 裝飾設計 7月12日13:50—17:30

7075 計算機輔助設計 7月13日08:20—12:00

4693 網頁設計 7月13日13:50—17:30

050302 廣告學 本科 05 山東輕工業學院 9902 本科畢業考核 請于8月26日登陸cjc.sdili.edu.cn/查詢 山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號） 0531-89631368 88586526

020231 勞動與社會保障 專科 05 山東輕工業學院 3321 勞動與社會保險業務案例分析 請于8月26日登陸cjc.sdili.edu.cn/查詢 山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號） 0531-89631368 88586526

020232 勞動和社會保障 本 05 山東輕工學院 0052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注

9902 本科畢業考核 請于8月26日登陸cjc.sdili.edu.cn/查詢 山東輕工業學院南院（濟南市解放東路58號） 0531-89631368 88586526

040106 教育管理 專 07 山東教育學院 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

040107 教育管理 本 07 山東教育學院 9902 本科畢業考核 9月14日輔導 山東省教育學院遠教中心 86401268

020201 工商企業管理 專 08 山東廣播電視大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

050202 日語 本　 10 青島大學 9902 本科畢業考核 7月28日輔導，10月16日答辯 青島大學日語系（青島大學西院第二教學樓三樓） 0532-85953527

0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

030107 經濟法學 本 10 青島大學 9902 本科畢業考核 9月20日輔導，11月1日答辯 青島大學法學院（青島大學東院第一教學樓五樓） 0532-85955985

020216 電子商務 本 10 青島大學 3138 計算機網絡基本原理 10月11日輔導,10月12日考試 青島大學信息學院（青島大學西院第四教學樓五樓） 0532-85952834

3143 互聯網及其應用

9083 電子商務概論

9085 電子商務實踐

9089 市場信息學

9902 本科畢業考核 9月14日輔導，10月12日答辯

020218 人力資源管理 本 10 青島大學 0052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注

9902 本科畢業考核 9月14日輔導，10月12日答辯 青島大學市場學系（青島大學東院第一教學樓二樓） 0532-85953185

020226 商務管理 本 10 青島大學 9902 本科畢業考核　 7月19日輔導，10月12日答辯 青島大學國際經濟與貿易系（青島大學東院第一教學樓207室） 0532-85953726

020228 物流管理 專 10 青島大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

5366 物流信息技術 11月2日考核 青島大學管理科學工程系（青島大學東院第一教學樓三樓） 0532-85955256

020229 物流管理 本 10 青島大學 9902 本科畢業考核　 9月13日輔導，10月12日答辯 青島大學管理科學工程系（青島大學東院第一教學樓三樓） 0532-85955256

1574 物流管理軟件操作 10月11日報到，12日考核

020109 國際貿易 專 12 煙臺大學 0019 計算機應用基礎 8月23日考核 煙臺大學計算機學院 0535-6707648

020119 餐飲管理 本 　 煙臺大學 0052 管理系統中計算機應用 見簡章第七條備注

0990 宴會設計 8月23日報到，24日考核 煙臺大學高職學院 0535-6706862 13853528128

9902 本科畢業考核

050303 公共關系 專 13 魯東大學 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

100702 護理學 本　 14 濰坊醫學院 9902 本科畢業考核 7月13日濟南、德州、東營、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導7月14日青島、濰坊、濱州、聊城、濟寧、臨沂、泰安、煙臺、棗莊考生輔導 濰坊醫學院護理系 0536－2602405

9910 臨床實習考核

0019 計算機應用基礎 濰坊醫學院計算機系 0536－2602738

080704 電子技術 專 15 曲阜師范大學 2270 電工原理 9月12日下午報到，13日考核 物理工程學院 0537－4456092

2341 線性電子電路

2343 非線性電子電路

2345 數字電路

2276 計算機基礎與程序設計

2278 微型計算機原理及應用

2347 電視技術

080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業考核 9月12日下午報到，13日考核 物理工程學院 0537－4456092

0421 物理（工）

2355 信號與系統

2366 計算機軟件基礎（二）

2359 單片機原理及應用

2357 數字信號處理

2307 自動控制理論（二）

050218 商務英語 本 15 曲阜師范大學 0602 口譯與聽力 9月12日下午報到，13日考核 外語學院 0537－4458590

9902 本科畢業考核

050214 外貿英語 專 17 聊城大學 0593 《聽力》 請選擇050207英語專業報考

0594 《口語》

030401 公安管理 本　 20 中國人民公安大學 9902 本科畢業考核 　 省公安廳負責實施

020118 餐飲管理 專 23 山東商業職業技術學院 0019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

9004 現代廚房管理 11月1日 山東商業職業技術學院洪樓校區 81902768　81902636

0979 烹飪工藝學（二）

0981 烹飪原料學（二）

0983 餐飲服務

山東省教師自考專業技能考核安排

040108 教育學 本 07 山東教育學院 9902 本科畢業考核　 9月14日輔導 山東省教育學院遠教中心 86401268

040105 教育技術 本 07 山東教育學院 9902 本科畢業考核　 9月14日輔導 山東省教育學院遠教中心 86401268

040202 思想政治教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業考核　 學校另行通知 教育學院負責：濱州、東營、濟南、臨沂、青島、威海、濰坊　、煙臺、油田、淄博曲阜師范大學負責：德州、菏澤、濟寧、萊蕪、聊城、日照、泰安、棗莊

040202 思想政治教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

050113 漢語言文學教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

050113 漢語言文學教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

050206 英語教育　 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業考核 學校另行通知

0602 口譯與聽力 學校另行通知

050206 英語教育　 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業考核 學校另行通知

0602 口譯與聽力 學校另行通知

060102 歷史教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

060102 歷史教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

070102 數學教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

070102 數學教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

070202 物理教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

070202 物理教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

070302 化學教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

070302 化學教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

070402 生物教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

070402 生物教育 本 15 曲阜師范大學 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

070702 地理教育 本 7 山東教育學院 9902 本科畢業考核　 學校另行通知

篇(7)

關鍵詞：獨立學院；創業教育；實踐

作者簡介：楊紅波（1976-），男，湖南安鄉人，廣西大學商學院，講師；梁建華（1980-），女，湖南澧縣人，廣西大學行健文理學院，講師。（廣西

南寧530004）

中圖分類號：G645     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）14-0133-03

創業教育已成為當今獨立學院發展的重要內容。為了探索獨立學院開展的創業教育，以廣西大學行健文理學院為例，以較大精力開展了相關調查研究。廣西大學行健文理學院是廣西大學和廣西希達教育開發有限公司合作按照新機制和新模式于2002年創辦的一所獨立學院，設有7個學部34個本科專業，目前在校學生總數達9200多人。在研究中，以4個學部14個專業的4656名學生為調查對象，以無記名問卷方式和個別訪談的方式進行了調查。

一、獨立學院開展創業教育的可行性分析

創業教育是獨立學院適應現代教育發展趨勢，實現自身可持續發展的重要途徑。獨立學院開展創業教育的可行性可以從國家政策的積極支持、市場經濟發展的需求、獨立學院學生的創業條件、獨立學院的優勢等方面進行分析。

1.國家政策的積極支持

1989年底，在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”上，聯合國教科文組織首次提出開展創業教育的概念，支持鼓勵所有經濟發達國家和發展中國家把創業教育作為一項國策。[1]2007年，黨的十七大報告則明確提出，“要實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”。[2]2009年，《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》指出，“鼓勵和支持高校畢業生自主創業，鼓勵高校積極開展創業教育和實踐活動”。[3]十七大以來，各地政府在創業資金、稅收、服務等方面實行了一系列關于鼓勵和支持大學生創業的優惠政策，以期從體制上消除大學生創業障礙。如廣西省各級政府針對大學生創業出臺的優惠政策包括：租用辦公場地，從入駐之日起兩年內免收房租，第三年起按12元/m2收取場地租賃費；租用辦公場地產生的非生產性水電費、物業費，自入駐之日起兩年內免費，第三年按實際費用收取；在高新區范圍內租賃房屋用于居住的，從企業入駐之日起兩年內，持房產證復印件、租賃合同原件及繳費憑證辦理租房補貼手續，經審核批準的，給予入駐企業每月500元的租房補貼；鼓勵企業申報各級政府部門技術創新項目，對獲得政府資金立項資助的項目給予50%的配套資金支持；大學生創業基地內企業自開辦兩年內的企業所得稅本級財政提留部分，由高新區財政以支持企業技術創新的形式予以一次性等額資助，等等。[4]在問卷調查中，有56%的學生知道“國家和廣西有扶持大學畢業生創業的優惠政策”。

2.市場經濟發展的需求

國以才興，業以才旺。人才強國戰略是黨和國家面對新世紀、新階段的發展任務和時代挑戰提出的一項重大戰略。改革開放以來，我國經濟實力不斷增強，中小企業在經濟發展中的地位越來越重要。而中小企業的發展需要的大多是應用型、技術型、職業型人才。“這些人才也應具有創新精神與實踐能力，能將傳統或當地的知識和技能與先進的科學技術結合以產生創造力”。[5]如廣西省目前已經形成以北部灣開發為龍頭的“兩區一帶”的發展布局。《廣西北部灣經濟區發展規劃》的實施，需要實現政策、資本、人才、信息、管理、技術等要素在經濟區內的快速集聚和增長，其中，人才“高地”的建設既要引進高素質、高層次人才，也要立足本地實際和資源，大力培養本土緊缺實用型人才。如欽州市目前初步完成了臨海工業布局，已基本形成以石化、能源、糧油加工、磷化工、有色金屬、林漿紙等為主體特色的臨海工業群。這些新型產業迫切呼喚人才和智力來支撐。據預測，至2015年，欽州市各類人才需求新增約30萬人，才能滿足參與廣西北部灣經濟區開放開發對人才的需要。[6]而獨立學院開展創業教育培養出來的應用型、職業型人才的創新精神和創業能力等正適合這種需要。在問卷調查中，有64%的學生認同“創業教育與市場經濟發展的需求相適應”。

3.獨立學院學生的創業條件較好

一個人要想創業需具備創業愿望、創業激情、創業知識、創業能力、創業資金和個人品質等諸多相關條件。相對于公立普通高校的學生而言，獨立學院的大多數學生創業條件都較好。

一是他們見多識廣，思維活躍且興趣廣泛，多有一技之長，對創業認識較理性。在調查中，當問到“你是如何理解創業的”時，68%的學生認為“創業是開創一份事業，實現個人的價值”，只有10%的學生認為“創業就是創辦企業”。

二是他們有較強的創業愿望和創業激情。在回答問卷中“你是如何看待大學生畢業后創業的”時，有4330人選擇支持，占調查總人數的93%，且其中有2653人表示畢業后將嘗試自己獨立創業或與家人共同創業，占調查總人數的57%，說明廣西大學行健文理學院的大部分學生創業愿望都較強烈，具有創業激情，希望通過自主創業實現就業。

三是他們有一定的創業知識和創業能力。問卷調查中發現，34.5%的人“有家人在創辦企業或做生意”，有23.7%的人曾經在家人創辦的企業或利用課余時間有過短暫的創業經歷。

四是他們大都擁有一定的創業資金作后盾。調查顯示，73.2%的學生來自廣西經濟較發達、中小企業較多的南寧、柳州、北海、欽州等城市，65.7%的學生表示“如果自己選擇獨立創業或與家人共同創業，家庭能為我提供5萬元以上的啟動資金”。根據調查顯示，廣西大學行健文理學院學生的自身創業條件較好，再通過學院開展的創業教育增強學生勇于開拓創新、艱苦奮斗、自強不息、誠實守信、團隊協作等創業精神和提升專業技術能力、經營管理能力、信息接受和處理能力、把握機會和創造機會的能力等，定能培養出適合市場需要的應用型人才。

4.獨立學院的優勢

首先，獨立學院辦學機制較靈活。獨立學院是在新形勢下，政府、市場和社會共同作用于高等教育改革的產物。教育部的《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》明確規定：獨立學院要一律采用新的辦學模式，做到“七個獨立”。廣西大學行健文理學院就是按照新機制和新模式創辦的以培養具有創新精神和創新意識、綜合素質高、知識面寬、實踐能力強的應用型專業人才為主的獨立學院，具有開展創業教育的有利條件。

其次，獨立學院所設置的專業一般都較為實用。與普通高校專業設置偏重理論不同，獨立學院開設的專業一般都具有實踐性強、貼近市場需求的特點。如廣西大學行健文理學院開設有計算機科學與技術、電子商務、網絡工程、管理科學（企業策劃方向）、信息管理與信息系統、廣告學、新聞學、廣播電視新聞學、工商管理、財務管理、市場營銷、會計學、生物工程、漢語言文學、對外漢語、英語、法學、國際經濟與貿易、公共事業管理、旅游管理（涉外旅游管理方向）、物業管理、應用心理學、社會工作、交通運輸、工業設計、園林（景觀設計方向）等34個本科專業，都具有較強的應用性和職業針對性，如果再配以創業教育，定能為學生畢業后創業奠定良好基礎。如工業設計專業的學生可以嘗試創辦個人設計坊、應用心理學專業的學生可以開設心理咨詢診所等。

再次，獨立學院具有優質的教育資源，特別是大都具有開展校企合作的實踐平臺。廣西大學行健文理學院就是依托廣西大學豐富的教學資源、深厚的文化底蘊以及雄厚的學科基礎和強大的綜合辦學優勢，根據現代科學技術發展趨勢和經濟社會發展需求辦學。從2006年起，廣西大學行健文理學院與境外大學合作辦學，先后與英國布萊頓大學、泰國川登喜皇家大學、泰國博樂大學、泰國博仁大學等締結校際友好關系，合作培養應用型人才。2008年起，還與中國聯通南寧分公司共建“校企實踐基地”等，都為創業教育的開展提供了創業體驗的實踐平臺。

二、獨立學院開展創業教育的實踐――以廣西大學行健文理學院為例

廣西大學行健文理學院雖然成立較晚，但自創辦以來就積極開展大學生創業教育，積極探索創業教育實踐模式，激發大學生的創業熱情、提高其創業意識、培養其創業素質、豐富其創業知識、增強其創業能力，使學生獲得創業所需要的綜合素質。廣西大學行健文理學院創業教育的具體實踐主要包括開設創業教育課程、開展SYB培訓、參加創業實習網實訓、開展自主創業實踐活動等方面。

1.開設創業教育課程

廣西大學行健文理學院下設法商學部、理工學部、國際學院、人文學部、管理學部、財會學部等6個學部，均開設有注重對學生創新能力、創造能力、實踐能力培養的課程。[7]法商學部有法學、工商管理、國際經濟與貿易專業、市場營銷等4個專業，其中法學專業在南寧市檢察系統、法院系統建立了比較穩定的實習基地，校內建有模擬法庭，開設刑事、民事模擬審判；國際經濟與貿易專業建有國際貿易實驗室，與我國北部灣――東盟經濟區的大型企業建立了穩定的實習基地；工商管理專業及市場營銷專業建有工商管理、市場營銷實驗室軟件及沙盤教學等，為學生就業創業創造條件。理工學部注重復合應用型人才的培養，現有計算機軟件、計算機原理與單片機、網絡工程、通信工程、計算機輔助綜合設計、模型制作、電工電子、電子設計制作等實驗室。這些實驗室起點高，設備先進，實驗實訓形式多樣，為培養應用型、創新型人才提供了基地。國際學院下設有英語專業教研室、日語專業教研室、泰語教研室以及大學英語教研室，每個班都有計算機網絡語言實驗室和數字語言實驗室，還配備一批中國專任教師講授“綜合技能”、“口筆譯”、“語言學”、“教學法”和“外貿函電”等實用課程。學生的教學實習活動也已納入教學計劃，并分別在百色、扶綏等地建立了教學實習基地。人文學部擁有先進專業設備的非編實驗室、攝影攝像實驗室、錄音棚、演播廳、數字圖像設計室、影視觀摩廳、畫室等實驗室。為加強學生實踐能力的培養，在南寧市大型活動辦公室、欽州電視臺等單位建立了教學實習基地。管理學部建立了5個院外實訓基地，其中旅游管理（涉外旅游管理方向）專業是學院的特色專業之一，培養計劃采取“3+1”的教學模式，采取與泰國高校聯合辦學的方式，該專業已有兩屆學生前往泰國博樂大學進行專業課程的學習和實習。財會學部以培養高素質的技能型專門人才為目標，建立有現代化的校內實習實訓場所，如會計模擬操作實訓室、會計電算化實訓室，安裝有用友、金蝶等常用財務軟件，另有開放式的“高級會計實驗”。

2.開展SYB培訓

SYB培訓即“創辦你的企業”培訓項目，其目的就是讓有創業意愿的人自己來演練實施開辦企業的各個步驟，完成自己的創業計劃書，并提供后續支持服務，幫助他們創建自己的企業和實現有效經營。SYB培訓是創業、職業教育培訓的重要內容，與獨立學院開展創業教育宗旨十分契合。因此，廣西大學行健文理學院從2008年開始積極舉辦SYB創業教育（免費）培訓，[8]對即將畢業且有志于創業的學生進行有針對性的培訓。SYB創業培訓向參加培訓的人介紹開辦企業的各個步驟，以及怎樣完成自己開辦企業的各項可行性調查研究。整套SYB創業培訓可分為十步完成：一是將你作為創業者來評價；二是為自己建立一個好的企業構思；三是評估你的市場；四是企業的人員組織；五是選擇一種企業法律形態；六是法律環境和你的責任；七是預測啟動資金需求；八是制定利潤計劃；九是判斷你的企業能否生存；十是開辦企業。[9]調查顯示，參加過培訓的學生對SYB創業培訓評價較高，89%的學生表示滿意或比較滿意，普遍認為通過SYB培訓后，“對企業和市場有了較強的理性認識”、“學會對企業員工科學的管理方法”、“學會如何撰寫創業計劃書和制定企業利潤計劃”、“培養了決策思維模式”、“懂得了市場營銷的重要”、“是一次改變自己命運的機會”等。

3.參加創業實習網實訓

廣西大學行建文理學院是最早一批參加創業實習網實習（實訓）的院校。在中國創業實習（實訓）過程中，采用了互動式教學的方式，在指導教師嚴格的要求下，實習學生認真完成“模擬公司”創建運營各個環節，并在運作過程中，通過網絡即時聊天工具進行談判、招投標、約定各項合同，并與實習網后臺管理人員進行了深入的交流，共同探討在創建、運營“模擬公司”中所遇到的各種問題，這種開放學生的創業思想、讓學生自己做主的創業教學方式，極大地增加了學生運作“模擬公司”的主動性，有很多學生回到宿舍后，仍繼續在實習網上運營，交流他們在創建公司過程中的個人體會，并在運營結束后，很多學生都撰寫了實習報告和運營感受。廣西大學行健文理學院不少學生在實習中獲得了各種榮譽證書。[10]在調查中，有63.4%的學生坦言聽說過創業實習網實訓，其中23.7%的學生表示曾經參加過實訓，21.4%的學生表示將在合適的時候參加。已經參加過創業實習網實訓的學生，有60.7%的人對此表示滿意或比較滿意。

4.開展自主創業實踐活動

廣西大學行健文理學院注重培養學生的自主動手能力和自主創業能力，引導學生開展自主創業實踐活動，自2009年至今已經成功舉辦三屆“學校搭臺、學生唱戲”的大學生創業實踐活動。學院在校內臨時專辟一條商業街，面向全院學生招商，讓學生親身體驗創業實踐活動。在實踐活動開展前，學院先組織學生召開大學生自主創業實踐活動培訓會，學院學生管理中心的教師從邀請函的撰寫到與商家談判的各種細節，從形象禮儀到約訪禮儀，手把手地教學生各種與商家談判的技巧。2009年5月23～24日，廣西大學行健文理學院舉辦了第一屆創業實踐活動。在參展的100多家團隊中，既有以社團為創業團隊的，也有按專業劃分的，還有以宿舍為單位參加活動的。參展學生經營的產品涉及服飾、水果、糕點等行業。創業實踐的學生，有的初嘗創業成功的喜悅，有的則體會到創業失敗的酸澀。[11]2009年10月舉辦了第二屆創業實踐活動。2010年的4月，第三屆大學生自主創業實踐活動又拉開帷幕。為體現大學生為主體的活動理念，此次大學生自主創業活動面向廣西大學行健文理學院學生提供免費的場地攤位，并在其攤位上標注“學生點”字樣。在“學生點”設立投票箱以評選優秀賣家。在此次商業街的100多個攤位中，“學生點”就有50多個，都是學生自己聯系商品進貨和銷售的。在調查中，75.6%的學生對這種自主創業實踐活動表示支持，其中有23.7%的學生表示愿意嘗試。

從廣西大學行健文理學院開展創業教育的實踐來看，雖然創業教育已成為教育教學改革關注的熱點，但其發展并不成熟，既沒有形成系統的理論體系，也沒有形成完整的實踐模式，仍存在創業意識整體不強、創業實踐活動較單一、創業教育課程系統性不夠、創業師資薄弱等問題，制約著獨立學院創業教育的進一步開展。因此，如何構建適應現代社會需要的獨立學院創業教育模式成為獨立學院發展迫切需要解決的問題。

三、獨立學院開展創業教育的路徑設想

獨立學院創業教育應根據自身特點，發揮自身的優勢，樹立創業教育理念、設置創業教育機構、完善創業教育制度、實施創業課程、培訓創業教育師資，建立獨立學院創業教育新的模式，培養適應社會需要的實用型人才。

1.創業教育，理念先行

觀念是行動的先導。創業教育能否順利實施，創業教育的理念必須在校方、教師和學生中形成共識。[12]按照創業教育的理念，可以使校方、教師、學生產生統一的行動，沖破普通高等教育的培養模式，闖出一條新路。

2.設置創業教育機構

任何新的教育模式的推廣，都需要有執行力強大的機構去執行，因此，創業教育的實施必須有一個強有力的執行機構。一般高校往往將創業教育的機構設置在招生就業中心或是學工部（處），設置創業教育指導委員會或成立創業指導服務中心指導學生進行創業，處在一個依附的地位，影響力有限。獨立學院可以考慮突破這樣的設置，給予創業教育執行機構更大的權限，凸顯創業教育，使之形成獨立學院的特色。同時，加大大學生創業課程的學分，通過開展“設計我的創業計劃”、商務談判大賽、廣告策劃大賽、創業達人等競賽活動，在學院內形成創業教育的氛圍。

3.完善創業教育制度

任何完善的教育模式都有一整套合理的制度體系作為支撐。獨立學院可以在教學組織與管理、創業實踐、創業質量監控與評價等方面出臺相關制度，如出臺《大學生創業孵化園管理辦法》、《關于大學生創業教育課程建設的實施意見》、《大學生創業種子基金管理辦法》等制度，規范大學生、教師、學院等各方的相互關系及行為，為創業教育提供制度保障。

4.實施創業教育課程

完善的課程體系是開展創業教育的重點，也是開展創業教育的載體與依據。目前，高校普遍存在創業教育課程體系設置不靈活的問題，形式多于內容，很多高校也是迫于就業的壓力和上級部門的催促，在創業教育的實施中走過場。2010年4月22日，教育部頒發《關于大力推進創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，將完善課程體系建設作為開展創業教育的重點，[13]因此，獨立學院應根據學院的專業特點，構建多層次、立體化的創業教育課程體系。

5.加大創業教育師資培訓

能夠開展創業教育的師資是創業教育實施的基礎，獨立學院開展的創業教育要真正取得實效，必須造就一支“學者+企業家”型[14]的師資隊伍，教師既可以是有較高的相關專業理論知識和從事創業教育熱情的學者或輔導員，也可以是有豐富的創業經驗與實踐的企業家。目前，全國高校普遍存在創業教育師資隊伍水平不高的問題，獨立學院可以另辟蹊徑，加大創業教育師資隊伍的建設。

參考文獻：

[1]聯合國教科文組織.《教育――財富蘊藏其中》5月31[EB/OL].,2011-01-30.

[2]在黨的十七大上的報告(全文)[EB/OL].,2010-03-25.

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