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關(guān)鍵詞：煤及煤層氣；畢業(yè)論文（設(shè)計）；存在問題；對策

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0206-02

教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知：“畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量也是衡量教學水平、學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)。”本科畢業(yè)論文（設(shè)計）作為一種學習、實踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和工程實踐能力、創(chuàng)新能力的重要載體；是對學生知識、能力和素質(zhì)的全面檢驗；也是一所高校教育教學質(zhì)量的直接反映。它對學生的思想品德、工作作風、工作態(tài)度和獨立工作能力具有深遠的影響。

一、煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）特點

“煤及煤層氣工程”專業(yè)是我國高等學校近年新設(shè)教學研究方向，其設(shè)置符合我國煤礦瓦斯災(zāi)害治理及煤層氣開發(fā)利用對專業(yè)人才的需求。煤及煤層氣工程專業(yè)是一個要求理論基礎(chǔ)寬厚，偏重實踐的專業(yè)，其培養(yǎng)要求學生具有腳踏實地、勇于創(chuàng)新的能力。隨著國家能源政策尤其是煤礦整合治理的進行及煤層氣商業(yè)化的實現(xiàn)，對煤及煤層氣工程專業(yè)的學生需求量很大，煤及煤層氣專業(yè)學生剛讀大四已與用人單位簽約，且畢業(yè)生數(shù)量遠遠不能滿足企、事業(yè)單位的需求。煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）具有以下特點：

1.選題范圍廣。由于煤及煤層氣工程專業(yè)在本科期間開設(shè)了鉆井工程、完井工程、煤層氣排采、井下瓦斯抽采、采煤學、礦井通風與安全、煤層氣地質(zhì)學、礦井地質(zhì)學、瓦斯地質(zhì)學等學科課程，畢業(yè)后，既可從事地面煤層氣勘探開發(fā)，又可以從事煤礦井下瓦斯災(zāi)害治理，因此，煤及煤層氣學生本科畢業(yè)論文（設(shè)計）選題廣泛，涵蓋了采礦工程、安全工程、地質(zhì)工程、物探工程等專業(yè)核心課程。

2.緊密聯(lián)系實際。煤及煤層氣工程屬于工科專業(yè)，絕大部分學生畢業(yè)之后將在煤礦生產(chǎn)企業(yè)、煤層氣勘探開發(fā)公司從事技術(shù)工作，怎么樣能夠更快、更好地適應(yīng)、熟練掌握并在自己的技術(shù)崗位上能夠有所創(chuàng)新，本科期間的教師的教學至關(guān)重要，好的教學，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生看待問題的思維方法。本科煤及煤層氣工程本科畢業(yè)設(shè)計是對其所學知識的融合，同時，也要緊密結(jié)合現(xiàn)場實際情況，并尋求解決問題的方法和途徑。因此，要利用畢業(yè)實習的機會，使畢業(yè)課題的選取與現(xiàn)場生產(chǎn)過程中存在的問題要緊密聯(lián)系，對于優(yōu)秀的學生，要通過實習，能夠發(fā)現(xiàn)、解決生產(chǎn)中存在的問題。

3.綜合考察性強。煤及煤層氣工程專業(yè)涉及課程門類多、跨越大但又不失專業(yè)性。既要懂得井下的安全生產(chǎn)，又要明白地面煤層氣的勘探開發(fā)；既要能看懂機械圖紙，又要會土木實施；能測量會勘查……總而言之，為掌握煤層瓦斯的賦存、運移、產(chǎn)出規(guī)律，與之相關(guān)的巷道部署、設(shè)備選型、施工作業(yè)、測繪測量等等都需要具有一定的專業(yè)知識，才能將所學能所用。環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，對綜合能力考察能力強。

二、煤及煤層氣工程本科畢業(yè)論文（設(shè)計）存在問題

1.選題存在一定的盲目及隨意性。統(tǒng)計分析河南理工大學2009―2013年煤及煤層氣專業(yè)畢業(yè)生去向主要有三類：第一類是考取了碩士研究生，占26.4%，第二類是在相關(guān)的煤層氣開發(fā)公司就業(yè)，從事地面煤層氣的勘探開發(fā)，占24%，第三類是從事煤礦井下瓦斯抽采及安全管理工作，占41.6%，其余占8%。絕大多數(shù)學生在畢業(yè)選題之前個人畢業(yè)去向已經(jīng)確定，但在選題過程中，往往選擇難度較小的畢業(yè)課題，管理較為寬松的指導(dǎo)教師，甚至有少數(shù)同學認為無所謂，做什么課題都可以，并沒有與自己的以后相關(guān)工作進行關(guān)聯(lián)，具有較大的盲目性和隨意性。

2.學生實習落實考核不到位。畢業(yè)實習作為畢業(yè)論文（設(shè)計）必不可少的一環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文（設(shè)計）提供素材及支撐，起到了理論聯(lián)系實際的作用。但限于近些年煤炭行業(yè)整體不景氣，用人單位出于安全考慮并不愿意接收實習學生，尤其是煤礦井下，往往即使同意到礦實習，也難以實現(xiàn)井下學習的目的。單靠指導(dǎo)教師的推薦能獲取實習機會的學生人數(shù)有限；同時，少數(shù)學生在聯(lián)系實習時，害怕被拒絕，害怕和人溝通，甚至是由于惰性不愿意深入現(xiàn)場進行實習；學校對畢業(yè)生實習盡管采取抽查等形式，但也不能從根本上對學生的實習情況及實習效果進行考核。

3.重答辯結(jié)果輕過程管理。本科畢業(yè)答辯不僅僅是對學生論文（設(shè)計）的一個展示和體現(xiàn)，更是對其本科四年學習的一個總結(jié)合凝練。但答辯過程中，往往側(cè)重于對論文（設(shè)計）本身的就事論事，而弱化了論文（設(shè)計）之外的相關(guān)專業(yè)理論，對其實習、選題、開題、中期等各環(huán)節(jié)缺乏有效的考察，并且在最后的答辯過程中也難以體現(xiàn)。而過程往往決定了學生掌握理論知識及技能的水平，防止了少數(shù)學生在極短時間內(nèi)粘貼融合成最終論文（設(shè)計）卻能取得不錯的答辯成績的弊端。

三、解決對策

1.端正態(tài)度，明確職責。（1）指導(dǎo)教師負責指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）的全過程，指導(dǎo)學生獨立完成所承擔的畢業(yè)論文或設(shè)計課題，對論文的選題方向、思想觀點、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負指導(dǎo)責任，并對學生的論文成果及表現(xiàn)做出評價。（2）指導(dǎo)的重點應(yīng)放在基本概念和理論的正確理解和應(yīng)用，綜合分析能力，測試、計算及編圖的基本技能，文字表達能力，正確的思維，優(yōu)良的學風及專業(yè)外語閱讀能力等方面。（3）貫徹“因材施教”的精神，應(yīng)針對每個學生的學習基礎(chǔ)、綜合分析和獨立工作能力等方面的差別，在確定選題、論文的內(nèi)容要求、指導(dǎo)方案等方面區(qū)別對待。根據(jù)每個學生的情況，指定閱讀有關(guān)的中文資料及與論文有關(guān)的外文閱讀材料，供學生編寫論文參考。（4）鼓勵和保護學生的創(chuàng)新精神，在指導(dǎo)中要善于發(fā)現(xiàn)學生在分析研究過程中的獨創(chuàng)精神，加以正確引導(dǎo)。（5）培養(yǎng)學生實事求是、理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度，告誡學生在論文中引用別人成果及觀點時應(yīng)注明來源，尊重他人成果。

2.聯(lián)系實際，認真選題。畢業(yè)實習是本科生在經(jīng)過三年半的通識教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、課程設(shè)計以及各種教學實習之后，在畢業(yè)論文（設(shè)計）之前，到科研院（所）、生產(chǎn)企業(yè)等單位進行的綜合實習，是學生綜合運用所學知識，學習科學研究或工程設(shè)計的基本方法，培養(yǎng)實踐動手能力、科研能力和創(chuàng)新能力的重要教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實習，鞏固所學理論知識，了解煤及煤層氣資源勘探、煤層氣開發(fā)領(lǐng)域的現(xiàn)狀，在實踐中檢驗學生理解和掌握書本知識的程度。但在進行畢業(yè)論文（設(shè)計）時，教師要結(jié)合學生自身素質(zhì)、個人興趣、畢業(yè)實習情況、已簽約工作性質(zhì)等有針對性、目的性地進行布置，使學生能夠在眾多課題可選范圍之內(nèi)，選擇出具有一定挑戰(zhàn)性、對工作具有較強指導(dǎo)意義的課題進行研究并做出相關(guān)的設(shè)計或畢業(yè)論文。

3.考察效果，注重過程。畢業(yè)論文（設(shè)計）目的是培養(yǎng)學生運用所學的理論知識及基本技能進行綜合分析和解決實際問題的能力。具體要求是在現(xiàn)場（野外）調(diào)研、測試分析、收集資料的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整理和分析各種實際資料，編制各種圖件，分析和論證有關(guān)煤及煤層氣勘探、煤層氣開發(fā)等問題，提出個人的認識和見解。因此，在答辯過程中，問題設(shè)置不應(yīng)僅僅局限于論文（設(shè)計）結(jié)果本身，更應(yīng)該側(cè)重對于論文（設(shè)計）的整個過程的提問。同時，要加強教師在畢業(yè)實習、選題、開題、中期報告、論文（設(shè)計）終稿、匯報PPT等環(huán)節(jié)的考察和監(jiān)督，從而提高最終的論文（設(shè)計）質(zhì)量。

本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是大學本科教育最后一個實踐環(huán)節(jié)，是大學四年學習成果的集中展現(xiàn)，在分析研究煤及煤層氣工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）特點的基礎(chǔ)上，查找其存在的不足，并提出了相應(yīng)的對策，以期能夠提高煤及煤層氣本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計）水平，相信只要端正態(tài)度、明確職責、扎實落實、細化管理、注重過程、精心指導(dǎo)、全面監(jiān)控、科學評價，就一定可以把煤及煤層氣工程專業(yè)的本科畢業(yè)（論文）設(shè)計提高到一個新水平。

參考文獻：

[1]教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知（[2004114號]）[Z].2004-04-08.

[2]孫志高.本科畢業(yè)設(shè)計的選題與質(zhì)量控制探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009，（13）：137-138.

[3]黃偉，唐焱，張鑫.機械類本科畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及對策分析討[J].大眾科技，2013，15（170）：110-111.

[4]劉波.粒淺析本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量滑坡的原因及其對策[J].中國高教研究，2007，（7）：89-90.

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【關(guān)鍵詞】獨立學院 畢業(yè)論文質(zhì)量 影響因素

【中圖分類號】G642.477 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）34-0055-02

畢業(yè)論文寫作是對大學生四年學習成果的總結(jié)和檢驗，也是衡量高等院校教學質(zhì)量的重要指標。但近年來因各種因素影響，獨立學院的畢業(yè)論文的質(zhì)量出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。在高素質(zhì)應(yīng)用型人才越來越被用人單位青睞的今天，獨立學院的培養(yǎng)目標應(yīng)更適應(yīng)市場需求。因此，提高畢業(yè)論文質(zhì)量、規(guī)范畢業(yè)論文的管理是獨立學院的當務(wù)之急。本文以筆者就職學校的藥學專業(yè)為例，對影響?yīng)毩W院畢業(yè)論文質(zhì)量的因素進行探析。

一 畢業(yè)論文工作的現(xiàn)狀

1.指導(dǎo)教師情況

獨立學院的師資力量主要依托母體院校的優(yōu)秀師資，盡管隨著學校發(fā)展成熟，引進大量自有教師，但能指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師數(shù)量甚少。以我校藥學專業(yè)為例，畢業(yè)論文完全由實習基地的帶教老師指導(dǎo)完成，雖然在實踐中完成論文是一個特色，但因帶教老師非本校教師，再對其指導(dǎo)能力、論文指導(dǎo)過程的監(jiān)控等方面還有待完善和提高。

2.實習基地狀況

從建校起我校就和一些醫(yī)院協(xié)作成立了兼顧畢業(yè)論文完成的實習基地，這些實習基地基本保障了學生畢業(yè)論文的順利完成。但隨著擴招，現(xiàn)存實習基地的規(guī)模已遠不能供應(yīng)所求。雖然每年都有開辟實習基地的計劃，但能帶畢業(yè)論文的醫(yī)院卻屈指可數(shù)。

3.畢業(yè)論文管理現(xiàn)狀

我校雖然實行院、系畢業(yè)論文二級管理工作機制和質(zhì)量監(jiān)督機制，嚴格本科畢業(yè)論文工作過程的管理。但從總體看，分級負責制雖然可以保證畢業(yè)論文管理工作的順利進行，但各個環(huán)節(jié)在信息傳遞過程中也會出現(xiàn)失效或失真的現(xiàn)象。

二 影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

1.參與主體的因素

第一，學生自身的因素。

首先，選題主動性差。從選題來源上看，主要是從導(dǎo)師所給的選題范圍中選取自己感興趣的課題，只有極少數(shù)是學生自己有想法，與導(dǎo)師商討后定的選題。由于不是主動選題，部分學生沒有對論文題目進行細致研究，也不了解論文的寫作意義、價值等，書寫論文時只是一味地依賴老師的指導(dǎo)，或東拼西湊，影響論文質(zhì)量。

其次，時間精力投入不足。畢業(yè)論文工作一般在第七學期末到第八學期內(nèi)完成，從導(dǎo)師的選擇、選題、開題、撰寫論文到答辯都要在這數(shù)周內(nèi)完成，撰寫出高質(zhì)量的論文必須投入大量的時間與精力，而實際上這期間能全身心撰寫論文的學生數(shù)量并不多。近年來學生就業(yè)競爭激烈，加上有些用人單位戴著有色眼鏡看待獨立學院的學生，使他們就業(yè)壓力越發(fā)巨大。考研、求職應(yīng)聘、考公務(wù)員等占據(jù)了學生的相當一部分時間。相對于就業(yè)壓力，論文書寫的壓力就顯得無足輕重，“及格就行”是一些學生的“追求”。精力、時間投入不足嚴重影響了論文的質(zhì)量。

再次，專業(yè)知識根底不牢。在當今的大學生學習中，自主學習較之于課堂學習而言，顯得更為重要。“自主學習是一個在一定的教學環(huán)境下，學習者基本上不依賴作為教學管理者與方法提供者的教師而獨立完成學習任務(wù)與學習活動的過程”。而部分學生因為自主學習能力差，從不翻閱和專業(yè)相關(guān)的文獻和書籍，以至專業(yè)知識不夠扎實。加上學校很少有針對學生舉行的專業(yè)學術(shù)講座，學生的學術(shù)視野不寬，缺乏主動性和創(chuàng)新性。表現(xiàn)在論文撰寫上就是因為學術(shù)水平低導(dǎo)致論文深度不夠，沒有多少實用價值。

最后，寫作能力不足。獨立學院的入學門檻較普通高校要低，其生源的綜合素質(zhì)也相對低。據(jù)調(diào)查：學生自身綜合素質(zhì)較差反映在畢業(yè)論文（設(shè)計）中，表現(xiàn)為書面語基本功差、觀點提煉能力弱、只會羅列數(shù)據(jù)、分析方法較少、外文閱讀能力與計算機應(yīng)用能力不強等，有些學生甚至連基本的寫作格式都不懂。

雖然針對寫作不規(guī)范問題，已詳細制定了寫作規(guī)范細則，但部分學生根本不閱讀，由于是在實習中完成論文，帶教老師對論文格式的要求也不了解，所以學生寫出的論文格式錯誤百出。盡管論文在答辯前有格式審查這一環(huán)節(jié)，但時間短、學生多，錯誤格式不可能都細致地審到。

第二，指導(dǎo)教師方面的因素。

首先，實習基地質(zhì)量參差不齊。前文所述，近幾年隨著學生數(shù)量不斷增加，實習醫(yī)院的缺口也在不斷擴大。很多醫(yī)院愿意收實習學生，但不愿或沒有能力指導(dǎo)論文。而現(xiàn)有的實習基地中還有幾家基地由于新建設(shè)，對本科生論文的指導(dǎo)還沒有經(jīng)驗，師生雙方還處于磨合期，有學生還擔憂畢業(yè)論文不能如期完成。學生所處的環(huán)境不同，所學的知識點也就不同，勢必會影響論文質(zhì)量。

其次，指導(dǎo)力度不夠。雖沒有教學任務(wù)，但實習基地的導(dǎo)師身負臨床工作、科學研究等任務(wù)，因工作繁忙，導(dǎo)師很少有精力去深入了解、研究學生的課題，對學生畢業(yè)論文的指導(dǎo)力度欠缺。雖然也有學生參與教師科研項目，但一方面能給予學生的課題相對簡單，另一方面學生能力有限，導(dǎo)致某些教師對此部分課題不重視，當然也不會花太多時間去指導(dǎo)。

再次，指導(dǎo)能力不足。實習基地的一些導(dǎo)師雖然有豐富的臨床或技術(shù)經(jīng)驗，且職稱較高，但由于他們并非是高校專職教師，雖然自身科研能力強，但因沒有指導(dǎo)學生畢業(yè)論文寫作的經(jīng)驗，且對畢業(yè)論文的寫作規(guī)范和論文工作程序不熟悉，很難保證論文的質(zhì)量。

最后，責任心不強。由于自己非高校教師，指導(dǎo)學生論文也不是教學任務(wù)，一些導(dǎo)師對學生的要求并不嚴格。畢業(yè)論文要求一人一題，某些導(dǎo)師為圖方便，給予自己指導(dǎo)的幾名學生相似的題目，甚至只是把藥名進行更改，導(dǎo)致論文內(nèi)容重復(fù)、相似。個別導(dǎo)師對學生上交的設(shè)計方案草草過目甚至不管不問。導(dǎo)師責任心不強還體現(xiàn)在對論文審批表、開題報告、指導(dǎo)記錄中導(dǎo)師意見敷衍了事，或直接讓學生自己填寫，甚至指導(dǎo)教師評分也有導(dǎo)師讓學生自己打分，造成指導(dǎo)教師評分和評閱教師評分的分差出現(xiàn)過大的怪現(xiàn)象。這種情況下高質(zhì)量論文根本無從談起。

2.學校管理環(huán)節(jié)的因素

組織管理是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素，如果組織管理出現(xiàn)問題，將影響論文的質(zhì)量。

第一，管理制度執(zhí)行不力。如前文所述我校制定了嚴格的論文管理規(guī)范，但是在執(zhí)行過程中卻缺乏力度。由于教學管理人員與論文寫作的主體間有空間距離，所以不能當面溝通，而單純依賴電話或郵件聯(lián)系，不能做到對畢業(yè)論文的整體過程進行有效監(jiān)督。因為管理制度未能真正落到實處，學生選題、學生開題報告、指導(dǎo)過程記錄等情況檢查也流于形式。

第二，工作效率不高。現(xiàn)在我校的畢業(yè)管理工作還未使用教務(wù)軟件，從論文的選題到答辯的全過程所有信息須教學管理人員手動操作，人工操作難免會有差錯，反復(fù)查對、修改等致使工作效率不高。

第三，管理人員自身因素。（1）工作繁忙精力不足。獨立學院因自身體制原因，相對于普通院校人員精簡，以我校藥學專業(yè)為例，教學管理人員的工作范圍包括各年級教學安排、考試與考核、實習安排及畢業(yè)論文工作組織與管理、教學檔案管理等所有相關(guān)教學工作。因為工作繁忙，對畢業(yè)論文管理工作投入不夠深入，對學生上報的論文資料只能進行常規(guī)檢查，對所寫的內(nèi)容卻關(guān)注不多。（2）專業(yè)水平制約。由于缺乏藥學專業(yè)專職教師，受專業(yè)水平制約教學管理人員只能按照畢業(yè)論文寫作規(guī)范對論文的格式進行審查，無法對論文內(nèi)容進行評價，對于督導(dǎo)組提出的建議也只能在寫作規(guī)范上進行改進。

三 提高論文質(zhì)量的意見

1.端正學習態(tài)度，加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

畢業(yè)論文撰寫是培養(yǎng)具有較高專業(yè)素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才的重要實踐環(huán)節(jié)，也是學生邁向工作崗位前對其綜合素質(zhì)和培養(yǎng)效果的最后一次檢驗。因此，在畢業(yè)論文工作中應(yīng)加強對學生的思想教育工作，提高對論文寫作的認識，端正學習態(tài)度。

針對學生綜合素質(zhì)相對偏低的因素，可以在學生進行實踐前以講座形式講解論文寫作相關(guān)的知識，提高學生的論文寫作技能。另外獨立學院在注重實踐的同時，也應(yīng)設(shè)計和實施學術(shù)講座，鼓勵學生積極參與，使其了解學科專業(yè)的研究領(lǐng)域水平、前沿動態(tài)等，既開闊了視野也為完成畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

2.加強實習基地建設(shè)，注重教師培訓

以我校藥學專業(yè)為例，學生的畢業(yè)論文都是在實習基地完成，因此對實習基地與師資隊伍的建設(shè)，應(yīng)格外重視。學校應(yīng)積極開拓優(yōu)秀教學基地，不僅是醫(yī)院，優(yōu)秀的藥物研究院（所）、制藥企業(yè)，如果其具備科研條件及論文指導(dǎo)能力也應(yīng)納入基地建設(shè)的范疇。

論文指導(dǎo)是畢業(yè)論文保證質(zhì)量的重要因素。指導(dǎo)教師在有豐富知識體系和科研水平的同時，也要以高度的責任感對待學生畢業(yè)論文的指導(dǎo)，因此對于實習基地的指導(dǎo)教師也要規(guī)范管理。在實習前學校的教學管理人員應(yīng)到各個教學基地為指導(dǎo)教師講解實習的要求、論文的寫作規(guī)范以及論文的管理過程，寫作期間還要定期與指導(dǎo)教師聯(lián)系，了解學生寫作時出現(xiàn)的問題。只有加強與實習基地的交流，提高實習基地的教學能力，才能高質(zhì)量地完成論文。

3.信息化管理過程，構(gòu)建相互監(jiān)督的機制

論文工作是一個系統(tǒng)性、程序性的復(fù)雜過程，用人工管理存在工作效率低、出錯率高等諸多弊端，因此采用網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)強化管理勢在必行。其作用不僅是提高工作效率，也使前、中、后三階段檢查公開、透明，保證了畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

畢業(yè)論文工作完成的主體包括學生、教師和教學管理人員，因此畢業(yè)論文質(zhì)量的保障應(yīng)全員參加管理。（1）導(dǎo)師應(yīng)定期檢查進度與質(zhì)量，督導(dǎo)學生按期完成各階段的畢業(yè)論文寫作，認真完成各項檢查。（2）學生在完成畢業(yè)論文寫作的同時，也要參與全程管理，對不合格的導(dǎo)師及教學管理人員，有權(quán)要求其指導(dǎo)、管理公開化，尤其是優(yōu)秀論文評選工作的透明化。（3）加強教學管理人員培訓，從根本上調(diào)動其積極性，才有利于畢業(yè)論文工作的組織、協(xié)調(diào)與執(zhí)行。以上三者相互監(jiān)督加上督導(dǎo)組專家的全程跟蹤會更有效地保障畢業(yè)論文質(zhì)量。

4.打造品牌效應(yīng)，創(chuàng)造就業(yè)機遇

在就業(yè)競爭激烈今天，再加上用人單位對獨立學院認可度低，獨立學院畢業(yè)的學生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻。因此獨立學院在提高教學質(zhì)量的同時，品牌建設(shè)也尤為重要。學校應(yīng)一方面利用品牌知名度和美譽度樹立形象;另一方面與醫(yī)院、企業(yè)加強聯(lián)系，以招聘會等形式為學生提供就業(yè)渠道，解除就業(yè)的后顧之憂，讓學生踏實地完成畢業(yè)論文的寫作，保證論文的質(zhì)量。

篇(3)

一、前期準備

1、年6月上旬網(wǎng)上《年秋季學期課程及參考教材目錄》，各學習中心根據(jù)目錄為學生訂購教材。

2、年6月下旬教學部門根據(jù)擬定的《年季學期執(zhí)行計劃》聘請任課教師，落實教學任務(wù)。

二、選課安排

1、年7月10日前，學院為年秋學生完成畢業(yè)實習及畢業(yè)論文（設(shè)計）或畢業(yè)實習及畢業(yè)實習報告這門課程選課。

2、年8月1日開始，學生根據(jù)學生工作室中的教學計劃課程資源網(wǎng)上自主學習。

3、年10月4日-10月10日，學習中心在遠程教育管理平臺（以下簡稱平臺）分別為年春季、年秋季、年春學生完成第四學期、第三學期、第二學期選課任務(wù)。以及年秋學生前四學期未修和未及格課程選課任務(wù)。

4、新生注冊截止時間為年9月20日。9月21-25日，學習中心在教學教務(wù)管理平臺上為年秋季新生完成選課任務(wù)。

三、開學時間

年秋季學期老生開課時間為年8月1日，新生開課時間為年9月1日。

四、輔導(dǎo)及答疑

1、面授輔導(dǎo)由學習中心自行組織，開學初各學習中心應(yīng)做好計劃，在9月1日前聘請好輔導(dǎo)教師。

2、注冊截止15日以內(nèi)，各學習中心根據(jù)實際情況組織新生集中輔導(dǎo)，主要內(nèi)容為遠程教育模式介紹、遠程教育學習方法指導(dǎo)、各項規(guī)章制度講解等。

3、學習中心組織學生網(wǎng)上學習，動員學生積極參加答疑，學習過程中學院提供兩種答疑形式解答學生疑難問題，即非實時答疑和實時答疑。非實時答疑：學生學習過程中，遇到疑難問題，可向教師郵箱發(fā)郵件，教師在一周內(nèi)做出回答或者通過學院網(wǎng)站的課程論壇提出問題，由學習支持服務(wù)人員轉(zhuǎn)給相關(guān)老師，問題后通過論壇公布。實時答疑：年11-12月，學院安排教師進行實時在線答疑，每次答疑時間和課程見《互動答疑安排》。

五、考核與考試各學習中心

要加強對學生學習過程形成性考核，保證形成性考核成績的真實有效。教學與學習支持部和學習中心（站點）管理辦公室要加強對學生平時成績的管理和形成性考核的督導(dǎo)、檢查，加強考試過程的規(guī)范管理，加強對考查課程評定的檢查。

1、期末考試時間：年12月24日-25日。

2、平時成績錄入平臺時間：各學習中心要在期末考試前組織學生進行考前輔導(dǎo)，考試集中時收集學生作業(yè)，根據(jù)《形成性考核辦法》評定平時成績。學習中心將平時成績錄入平臺時間為：2012年1月5日-2月15日。

3、考查課程成績：期末考試前一周學院公布考查課程考核內(nèi)容，學生獨立完成，期末考試時集中上交學習中心。學習中心將學生考查課程期末考試成績錄入平臺時間為：2012年1月5日-2月15日

4、成績的錄入與復(fù)查：2012年2月25日前學生成績錄入教學管理平臺，成績錄入后，各中心要及時組織學生上網(wǎng)核查，如有疑問，自公布之日起的15日內(nèi)集中提出復(fù)查申請，過期不予辦理。

5、全國高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試時間：12月17日-20日（以通知為準）。學習中心應(yīng)在考試前進行集中面授輔導(dǎo)，學院提供統(tǒng)考輔導(dǎo)材料。

6、各學習中心每年按照其本省或湖北省學位外語考試時間組織本科學生參加學位外語考試。湖北省學位外語考試，于年12月-2012年1月詳見我院主頁上公布的《關(guān)于做好2012年湖北省成人學士學位外語考試的通知》。

六、本科畢業(yè)論文

本科畢業(yè)論文(設(shè)計)是繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計）可以培養(yǎng)、提高學生運用所學知識去分析、解決實際問題的能力，是檢驗學生學習效果的重要手段。為了切實做好我校網(wǎng)絡(luò)教育和成人教育的本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作,提高畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量,規(guī)范畢業(yè)論文(設(shè)計)過程管理,特制定本工作流程。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文（設(shè)計）嚴格按此規(guī)范執(zhí)行。畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)分為選題、撰寫和答辯三個階段。論文的選題及論文初、終稿的提交和所有評閱過程均通過我院遠程教育教學與管理工作平成。

具體時間安排如下：

1、年6月27日至7月7日學習中心管理員上報指導(dǎo)教師信息模版。（只上報新增加的指導(dǎo)老師，所需表格在群共享里有）

2、年7月10日論文工作開始，10月30日論文評閱結(jié)束。（在此時間內(nèi)各中心根據(jù)各自實際情況安排工作。工作順序為：學習中心管理員給畢業(yè)生分配指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師出題，學生選題，學生上傳初稿，指導(dǎo)教師上傳指導(dǎo)合格的終稿。）

3、年11月1日至12月5日論文答辯及答辯成績導(dǎo)入平臺。

七、專科畢業(yè)實踐

1、年7月2日至9月1日各學習中心下達專科畢業(yè)班的畢業(yè)實習、實踐安排。

2、年10月30日前各學習中心收集畢業(yè)實習、實踐報告及畢業(yè)生實習、實踐鑒定表，并存檔待查。

3、年11月30日前各學習中心通過遠程教育教學與管理工作平臺上傳專科畢業(yè)實習、實踐成績（錄入成績的方式和考查課相同）。

八、畢業(yè)審核和學位申請

1、年10月30日前上報年春秋季本科畢業(yè)生的學位申請材料，逾期不予受理，10月份我院會在主頁上掛出相關(guān)通知提出詳細要求。

2、年12月10日前辦理畢業(yè)申報手續(xù)，審核畢業(yè)資格。

九、教學過程

資料的整理與歸檔教學過程資料是衡量教學工作執(zhí)行情況、評價教學效果的重要痕跡，學院教學部門和各學習中心在工作中要真實、細致地做好記載，在學期結(jié)束時集中整理歸檔。

成教函授教育：一、按照遠程與繼續(xù)教育學院的教學計劃，各函授站根據(jù)各自實際情況為年春、春入學學生擬定開課計劃和課表，聘請任課教師，指導(dǎo)學生訂購教材。并與9月15日前上報開課計劃和課表。

二、根據(jù)各函授站實際情況和課表組織學生集中面授所有課程。其中部分專業(yè)（即與網(wǎng)絡(luò)教育各學期的執(zhí)行計劃中相同的專業(yè)）由函授站安排任課教師按照遠程教學管理平臺上教學大綱和教案進行授課，網(wǎng)上學習資料作為學生自主學習的參考。

三、各函授站根據(jù)實際上課時間定期上報《教師聘請審批表》、《教學日歷》、《考勤表》和原始記分冊復(fù)印件等教學資料，各函授站定期檢查收集學生作業(yè)。

四、各函授站每年按照其本省或湖北省學位外語考試時間組織本科學生參加學位外語考試。湖北省學位外語考試，詳見我院主頁學位管理欄中公布的《關(guān)于做好2012年湖北省成人學士學位外語考試的通知》。

五、從年春學生開始，成人學生的成績通過我院平臺審核。各函授站必須按照《關(guān)于各函授站課程成績導(dǎo)入教學與教務(wù)管理平臺的通知》將課程成績和論文成績做成電子文檔格式發(fā)給相關(guān)負責老師，由我院老師導(dǎo)入平臺。

六、年10月30日前上報年春秋季本科畢業(yè)生的學位申請材料，逾期不予受理，10月份我院會在主頁上掛出相關(guān)通知提出詳細要求。

篇(4)

關(guān)鍵詞：FLAC3D，城市地鐵，地基，隧道，數(shù)值模擬

 

0 引言

淺埋暗挖法在北京地鐵建設(shè)中成功應(yīng)用以來，在上海、成都、廣州、深圳、南京等地的地鐵施工中都采用了此法，在未來的地鐵隧道施工中，淺埋暗挖法具有非常廣闊的發(fā)展前景。在地鐵的建設(shè)中，人們最關(guān)心的是地鐵隧道施工對城市環(huán)境的影響，即對已有臨近城市地下管線、房屋基礎(chǔ)及道路交通等的正常使用，因此，準確預(yù)測及現(xiàn)場的測量反饋施工引起的現(xiàn)場地層變形及其影響范圍對施工安全和設(shè)計都是十分重要的[6]。

地鐵隧道施工中對現(xiàn)場環(huán)境的檢測可以指導(dǎo)地下工程施工，由此調(diào)整施工工藝和設(shè)計參數(shù)，反分析隧道結(jié)構(gòu)受力和地層變化規(guī)律。以現(xiàn)有的工程的測量數(shù)據(jù)，對相似地質(zhì)條件下的復(fù)雜工程進行對比參考設(shè)計，在重要路段，用數(shù)值模擬的方法，就地鐵施工對地表已有城市建筑的影響進行預(yù)測，及時改變施工和設(shè)計方法，在現(xiàn)今的城市軌道交通的設(shè)計中有著非常實用的應(yīng)用領(lǐng)域。此文以一具體地鐵工程實例，用數(shù)值模擬方法對城市地鐵隧道施工對淺地表高層建筑地基的影響及防治措施來進行分析，起到拋磚引玉的作用[6,7]。

1 工程概況

圖 1 地鐵計算截面[1]

某市的地鐵一號線橫穿整個老城區(qū)，并且要在Lorenz教堂旁施工，Lorenz教堂歷史悠久是某市的標志性建筑，所以對工程有著特殊的要求，不能因為地鐵施工影響到教堂的結(jié)構(gòu)安全。地鐵由兩個隧道組成，某市的地鐵一號線橫穿整個老城區(qū)，并且要在Lorenz教堂旁施工，Lorenz教堂歷史悠久是某市的標志性建筑，所以對工程有著特殊的要求，不能因為地鐵施工影響到教堂的結(jié)構(gòu)安全。地鐵由兩個隧道組成，并且兩隧道同時開挖，其空間布局和地質(zhì)情況如圖1所示，地下水位為地表以下10.3 m，隧道開挖所屬的地層伴有沙層，施工難度很大，隧道附近的地層按照實地勘察和實驗數(shù)據(jù)，大致分為兩層，厚度及物理力學參數(shù)見表1。畢業(yè)論文，數(shù)值模擬。畢業(yè)論文，數(shù)值模擬。

地層物理力學參數(shù) 表1[1]

 

地層 厚度/m 體積模量/Mpa 剪切模量/Mpa 泊松比 密度 kg/m 軟土礫砂層 4.3 6.67 4 0.25 1800 砂巖層 >20  

 

 

篇(5)

時光匆匆，如白駒過隙，值此定稿之際，我的工程碩士生活也即將畫上圓滿的句號。遙想入學之時，至今仍然歷歷在目，恍如隔日，不免感嘆光陰易逝、韶華難追。然而，艱辛而快樂的求學之路，也給我留下了很多難以忘懷的溫暖和幸福。由于本人才疏學淺，視域狹窄，加之資料匱乏，思路難以理順，論文寫作過程中經(jīng)歷了多次波折，我深感這份喜悅和驕傲來之不易。除了欣喜，心中更多的還是感恩，此時此刻，只能以最為樸素的感謝，感謝所有使我的今天成為可能的人們，老師、同事、同學、朋友，還有家人，沒有他們的支持和幫助，就沒有論文的最終完成。

首先我要感謝我尊敬的導(dǎo)師姜衛(wèi)平教授，長期以來一直得到姜教授熱心地幫助和指導(dǎo)，他淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真的授業(yè)精神，對我影響深刻，使我在碩士生期間不斷成長和進步，并將在以后的歲月里繼續(xù)激勵我。在我撰寫學位論文的兩年多時間里，姜教授在百忙之中抽出時間，在我對論文的選題、框架的調(diào)整、內(nèi)容的增刪、乃至具體格式的規(guī)范等方面，都投入了大量的精力，提出了很多極具價值的建議意見，給了我極大的啟發(fā)和幫助，讓我領(lǐng)會到了一個真正學者所應(yīng)該具有的風采以及治學為人的道理。借此機會再次表達我對姜教授最深切的尊敬、愛戴和謝意。

感謝給我傳授專業(yè)課的武漢大學測繪學院的老師們，是他們授予我知識，為我的研究思路鋪墊了堅實的理論基礎(chǔ)，沒有他們諄諄的教導(dǎo)和深深的關(guān)愛，我的論文就無法完成。

感謝吳院長和全體總院領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們的決策，是他們鼓勵大家考取工程碩士，并組織開辦了河南省地質(zhì)測繪總院工程碩士班，從而使我緊緊抓住了這次寶貴機會進入武漢大學深造，沒有他們或許今天的我還在固步自封、不思進取。是他們鞭笞我們進步，讓我們通過不斷的學習找準了自己人生的方向！

感謝與我同窗的同事們，感謝他們?yōu)槲姨峁┑膶氋F資料和技術(shù)指導(dǎo)，他們兄弟姐妹般的情誼使我的兩年半研究生生活充滿了樂趣和生機。

感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！

最為感謝我親愛的父母，他們最為普通，也最為偉大，是父母給予了我這二十六年的生命，讓我擁有一個溫馨的家。是他們給了我直面人生的勇氣，給了我最大的理解和支持，分擔和諒解了我所有的一切，使我能夠順利考入高等學府繼續(xù)學習。

篇(6)

關(guān)鍵詞：充氣浮選機，原礦性質(zhì)，處理礦量，回收率

 

中國有色集團撫順紅透山礦業(yè)有限公司（原紅透山銅礦）已具有50年的生產(chǎn)經(jīng)歷，為采、選、冶聯(lián)合企業(yè)。目前，礦山保有地質(zhì)儲量900萬噸，選礦各項經(jīng)濟技術(shù)指標都達到了歷史較好水平，銅回收率：92.57%；鋅回收率：73.22%；硫回收率：73.50%。前幾年由于處理礦量逐年增加，礦石性質(zhì)隨著開采深度的變化也發(fā)生著變化，原浮選設(shè)備已不適應(yīng)選別工藝的要求，導(dǎo)致生產(chǎn)指標下降。通過對充氣式浮選機的研究和原浮選設(shè)備的對比分析，銅、鋅、硫浮選設(shè)備全部改用充氣機械攪拌式浮選機，提升了設(shè)備裝備水平，改善了技術(shù)作業(yè)條件，使三種產(chǎn)品的回收率得到大幅度提高，取得了較好的經(jīng)濟效果。

1 原礦性質(zhì)

撫順紅透山礦業(yè)有限公司為典型的銅、鋅多金屬硫化礦石，礦床類型為中溫熱液充填交代礦床，并以充填為主交代為輔。

礦石中主要金屬礦物有黃鐵礦、磁黃鐵礦、黃銅礦和閃鋅礦等，主要脈石礦物有綠泥石、石英、絹云母、透閃石、角閃石、綠簾石和方解石等。

礦石中銅、鋅與鐵的硫化物致密共生，閃鋅礦、黃銅礦沿黃鐵礦裂隙充填交結(jié)，具有交代溶蝕作用，黃銅礦呈點滴狀分布在閃鋅礦中，礦石中的黃銅礦、閃鋅礦、磁黃鐵礦嵌布緊密。黃鐵礦、黃銅礦、閃鋅礦、磁黃鐵礦均賦存于石英—絹云母片麻巖中。畢業(yè)論文，回收率。畢業(yè)論文，回收率。黃鐵礦、閃鋅礦、磁黃鐵礦以粗粒為主，黃銅礦以細粒為主，粗粒較少。金屬礦物嵌布極不均勻。

2生產(chǎn)工藝流程

撫順紅透山礦業(yè)有限公司選礦廠采用的是兩段磨礦、優(yōu)先浮選工藝流程，即兩段連續(xù)磨礦、優(yōu)先選銅、銅尾選鋅、鋅尾選硫的優(yōu)先浮選工藝。此工藝于1991年7月改造并投入運行后，比較適合選礦廠的選礦生產(chǎn)。經(jīng)過幾次局部改造后，各項技術(shù)指標都取得了較好的效果。工藝流程詳見圖—1

工藝流程圖圖—1

3 改造前存在的問題

優(yōu)先選銅浮選工藝的最初設(shè)計生產(chǎn)能力1400t/d，為了發(fā)揮規(guī)模效益，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，選礦廠的處理礦量逐年增加，由優(yōu)先浮選改造之初的40多萬噸／年擴大到60多萬噸／年。處理礦量的增加造成浮選設(shè)備生產(chǎn)能力不足，導(dǎo)致原有的設(shè)備配置與生產(chǎn)作業(yè)量不匹配，進而導(dǎo)致選礦工藝條件達不到要求，最終影響選礦生產(chǎn)指標，通過對前幾年的指標統(tǒng)計分析（見表—1）可說明浮選時間短和浮選設(shè)備生產(chǎn)能力的不足。

歷年來主要技術(shù)指標統(tǒng)計 表－1

 

年份 礦量 原礦品位（%） 　 回收率（%） 改造情況 （萬噸） 銅 鋅 硫 　 銅 鋅 硫 94 48.5 1.449 2.584 21.304  

 

89.55 71.48 70.88  

 

95 51.93 1.491 2.466 20.432  

 

90.50 72.7 71.64 增加4臺浮選機 96 54.21 1.46 2.444 20.515  

 

89.6 70.58 67.45  

 

97 56.82 1.477 2.408 20.386  

 

90.51 70.4 68.11  

 

98 61.77 1.466 2.532 21.911  

 

90.14 71.7 69.51  

 

99 62.62 1.507 2.52 20.691  

 

89.94 71 69.14  

 

2000 61.7 1.59 2.28 19.950  

 

90.26 72.4 69.09  

 

2001 64.7 1.529 2.55 20.937  

 

91.04 72.51 70.65  

 

2002 64.88 1.57 2.479 20.228  

 

91.16 72.12 62.92  

 

2003 64.45 1.605 2.400 20.748  

 

91.41 72.33 72.7  

 

2004 57.8 1.659 2.324 21.206  

 

91.55 71.52 71.95  

 

2005 53.5 1.618 2.287 20.700  

 

92.35 71.29 71.87 銅浮選機改造后 2006 55.1 1.551 2.247 19.797  

篇(7)

關(guān)鍵詞：實驗教學；實習教學；畢業(yè)設(shè)計；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0024-03

東北石油大學石油工程專業(yè)是第二類國家特色專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)過程中，始終十分重視對大學生“創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)，對主要實踐教學環(huán)節(jié)進行了改革，取得了良好的實踐效果。具體工作主要體現(xiàn)在以下三個方面。

一、實驗教學環(huán)節(jié)改革

以強化實驗教學環(huán)節(jié)對學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作用為核心，構(gòu)建實驗教學體系。按照理論教學與實驗教學既互相關(guān)聯(lián)又相對獨立的原則，構(gòu)建了“1個目標，2個結(jié)合，3個層面，4種模式，多種模塊”的實驗教學體系。即以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標，堅持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，按照石油工程專業(yè)實驗教學特點設(shè)置油氣井工程、采油工程、油藏工程3個實驗教學模塊，通過課程基礎(chǔ)實驗、綜合設(shè)計實驗、探索創(chuàng)新實驗、自主開放實驗4種實驗教學模式的訓練，使學生得到基本技能、綜合技能、創(chuàng)新能力3個層面能力的培養(yǎng)，優(yōu)化了以不同教學內(nèi)容與方式組成的實驗教學體系，構(gòu)建實驗教學內(nèi)容有機結(jié)合、系統(tǒng)銜接的實驗教學平臺。實驗教學體系中油氣井工程、采油工程、油藏工程3個模塊，是按照學科專業(yè)理論教學與實驗教學有機結(jié)合，根據(jù)實驗教學內(nèi)容特點進行劃分的。各模塊實驗教學依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標設(shè)立實驗項目，形成了由課程基礎(chǔ)、綜合設(shè)計、探索創(chuàng)新3個層次實驗構(gòu)成的實驗教學內(nèi)容體系，并注重將教學改革成果、科學技術(shù)研究項目、結(jié)合生產(chǎn)實際問題、國家大學生創(chuàng)新實驗計劃項目、學科競賽項目等引入、固化在實驗項目中，不斷更新實驗教學內(nèi)容。設(shè)置了一定比例的學生自主選做實驗項目，充分調(diào)動學生參與實驗教學的積極性、主動性，為滿足學生個性化發(fā)展提供了條件。按照人才培養(yǎng)方案，制定了完備的教學大綱，體現(xiàn)了教學指導(dǎo)思想。分層次實驗教學由基本技能、綜合技能、創(chuàng)新能力3個層面能力的培養(yǎng)構(gòu)成。根據(jù)理論教學與實驗教學有機結(jié)合、系統(tǒng)銜接的原則，上述3個層面的能力培養(yǎng)主要通過課程基礎(chǔ)實驗、綜合設(shè)計實驗、探索創(chuàng)新實驗、自主開放實驗4種實驗教學模式來實現(xiàn)。

1.課程基礎(chǔ)實驗。用于理論知識驗證和認知、基本實驗操作方法及技能訓練、數(shù)據(jù)處理方法及實驗報告書寫方法訓練。采用以教師教學輔導(dǎo)為主導(dǎo)的教學方式，學生邊學邊實踐，通過基礎(chǔ)實驗項目的全面訓練，鞏固相應(yīng)的理論知識，獲得實驗的基本操作方法及技能，掌握正確的數(shù)據(jù)處理及實驗報告書寫方法，培養(yǎng)學生嚴肅認真的實驗作風。該層次培養(yǎng)任務(wù)主要由演示或驗證性實驗和野外地質(zhì)實習、油田現(xiàn)場實習完成。

2.綜合設(shè)計實驗。該層次實驗教學在學生掌握了一定的專業(yè)理論知識和實驗基本技能的基礎(chǔ)上開設(shè)，用于訓練學生綜合分析問題解決問題的能力及自主開展科學研究的實踐能力。實驗項目內(nèi)容以理論教學多知識點綜合分析與應(yīng)用為基礎(chǔ)設(shè)立，采用以學生自主實驗為主，教師為輔的教學模式，即學生利用各種信息資源，通過自行查閱資料、設(shè)計實驗方案、實施實驗操作、完成實驗結(jié)果綜合分析和實驗報告等。綜合設(shè)計實驗項目的主要由原有的常規(guī)實驗項目整合、結(jié)合生產(chǎn)實際問題、科研項目轉(zhuǎn)化、部分競賽類項目轉(zhuǎn)化形成。

3.探索創(chuàng)新實驗。探索創(chuàng)新實驗項目用于培養(yǎng)學生科學研究、科技創(chuàng)新能力，為具備一定科研潛質(zhì)的學生提供較高級別的創(chuàng)新平臺，進行特色培養(yǎng)。鼓勵有創(chuàng)新性的實驗研究成果申請專利或公開，對這些學生給予創(chuàng)新學分獎勵。該類實驗教學采取導(dǎo)師制，以學生自主設(shè)計實驗方案、安排實驗過程、實施實驗檢測為主的教學模式，并根據(jù)創(chuàng)新實驗項目的類型及容量，成立大學生創(chuàng)新實驗組及教學指導(dǎo)小組的方式開展集體創(chuàng)新實驗教學工作。探索創(chuàng)新實驗項目主要由國家大學生創(chuàng)新實驗計劃項目、科研課題、結(jié)合生產(chǎn)實際問題、學生申請項目等轉(zhuǎn)化形成。

4.自主開放實驗。實驗室開放教學是在合理配置和優(yōu)化整合實驗中心資源，實現(xiàn)資源共享，完善實驗教學、實驗室建設(shè)制度和運行機制的基礎(chǔ)上進行的。主要用于滿足學生的興趣、個性化發(fā)展等培養(yǎng)需要。開放的形式主要包括實驗管理層面上開放、實驗內(nèi)容層面上開放、課內(nèi)外科技創(chuàng)新活動開放三種。實驗管理層面的開放主要用于實驗教學課程內(nèi)必做項目的時間開放，學生通過實驗教學管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自主選擇實驗時間；實驗內(nèi)容層面開放主要用于實驗教學課程內(nèi)選做項目的實驗，主要為綜合設(shè)計實驗，通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、實驗方案設(shè)計提交、批準等程序?qū)嵤豢萍紕?chuàng)新活動開放主要用于學生創(chuàng)新能力及個性化培養(yǎng)，實驗時間根據(jù)項目研究內(nèi)容確定，按照預(yù)約、實驗方案提交、可行性分析、計劃安排、批準等程序開展。上述三個層面的開放，滿足了學生個性化培養(yǎng)的需求，為實現(xiàn)課程基礎(chǔ)實驗、綜合設(shè)計實驗、探索創(chuàng)新實驗三個層次教學目標提供了保障。通過幾年建設(shè)與改革，2009年“石油工程與地質(zhì)實驗室”被批準為國家級實驗教學示范中心建設(shè)單位，為石油工程專業(yè)實驗教學進一步發(fā)展提供了廣闊平臺。

二、實習教學環(huán)節(jié)改革

東北石油大學與大慶油田技術(shù)培訓中心簽訂了長期實習培訓協(xié)議，成為我校石油工程專業(yè)固定實習基地。該中心具有國家二級安全生產(chǎn)培訓機構(gòu)資質(zhì)，擁有國內(nèi)比較先進和完備的訓練設(shè)施和設(shè)備，具有一個4萬多平方米室外訓練場（包括鉆井工程演練場，采油工程演練場）和500多平方米的模擬演示陳列室。鉆井演練場，承擔著鉆井技能訓練的任務(wù)，演練場共分工具識別、設(shè)備解剖、二層平臺操作、鉆臺操作大鉗訓練以及系繩套等六個訓練區(qū)，能夠完成鉆井方向的全部實習任務(wù)；模擬演示陳列室包括石油鉆井簡介、鉆進技術(shù)、固井技術(shù)、鉆井常用工具、鉆井機械、氣控制流程、全套模擬井架等部分組成，采用了實物、模型、照片、光機電模擬顯示板、錄像等方式，直觀形象地展示石油鉆井工藝技術(shù)、工具設(shè)備和流程，對鉆井工程培訓直起到了非常重要的輔助教學作用。采油工程演練場，承擔采油技能培訓任務(wù)，演練場分抽油機操作、注水井搗流程、油井修井作業(yè)三個訓練區(qū)；模擬演示陳列室包括油水井搗流程、井下管柱、管柱連接、集輸流程、油水分離等部分組成，對采油工程培訓起到了非常的重要輔助教學作用。近年來，石油工程專業(yè)生產(chǎn)實習一直在該中心進行，由該中心老師擔任設(shè)備操作指導(dǎo)工作，學生能夠親手操作各種設(shè)備，避免了以前在油田生產(chǎn)單位實習，對各種設(shè)備只能看不能動的局面，既培養(yǎng)了學生動手操作能力，又培養(yǎng)了學生安全操作的意識，切實達到了生產(chǎn)實習的目的。

三、畢業(yè)設(shè)計改革

2010年，畢業(yè)設(shè)計由原來13周拓展到15周，增加了畢業(yè)設(shè)計時間，學生有充分的時間進行創(chuàng)新性研究。由于石油工程專業(yè)教師科研題目較多，畢業(yè)論文95%來源于教師真實課題，結(jié)合工程實際，使學生的實踐能力得到真正的鍛煉，80%左右的論文質(zhì)量較高，具有較高的理論水平和實際應(yīng)用價值。這些論文的一個共同特點是：工作量大，有一定的理論深度，學生在畢業(yè)設(shè)計期間花費了大量精力深入論文，與教師的科研工作相結(jié)合的同學大多數(shù)完成的論文質(zhì)量較高，獲得校級優(yōu)秀和創(chuàng)新杯的同學大部分來源與此。針對石油工程專業(yè)教師科研任務(wù)多的特點，石油工程專業(yè)有20%左右的學生提前半年左右進入畢業(yè)設(shè)計，參與到課題研究工作中，一方面緩解了教師繁重的科研工作量，另一方面，更重要的是學生的動手能力和工程實踐能力得到很好的培養(yǎng)和加強。這些提前進入畢業(yè)設(shè)計的學生所從事的科研工作主要是以下幾個方面：

1.編制軟件或參與軟件的部分編制工作。實行雙學位制度以來，一些對計算機感興趣的同學輔修了計算機課程，但由于條件限制，這些同學的上機時間很少。這樣，一些同學提前介入到教師的課題中來，由教師提供先進的計算機設(shè)備和必要的編程書籍，在教師給出理論模型的基礎(chǔ)上，獨立或參與編制部分軟件。一方面，學生需要應(yīng)用所學專業(yè)知識理解掌握數(shù)學模型，培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力；另一方面，學生的計算機知識在真刀實槍中得到鍛煉，提高了學生的變成能力和計算機知識綜合應(yīng)用能力。

2.大量的數(shù)據(jù)擬合計算。一些工作量大、重復(fù)性強的計算工作由提前進入設(shè)計的同學完成，例如，油藏數(shù)值模擬，從數(shù)據(jù)整理、插值、數(shù)據(jù)流的形成到反復(fù)進行歷史擬合，需要大量的時間，學生在畢業(yè)設(shè)計的短短2個月內(nèi)根本無法完成，而這又是油田開發(fā)方案制定與調(diào)整的最主要研究內(nèi)容，在石油工程專業(yè)中占有重要的地位。為此，在類似的這方面，一些學生提前介入，在教師的幫助和指導(dǎo)下，鍛煉了他們綜合應(yīng)用專業(yè)知識進行大規(guī)模油田實際計算、分析的能力，對于學生了解各研究方向最新進展和畢業(yè)后所從事研究內(nèi)容有很大的幫助。根據(jù)近幾年畢業(yè)設(shè)計題目統(tǒng)計，95%的設(shè)計能夠用于生產(chǎn)實踐。