首頁 > 精品范文 > 水污染調(diào)查報(bào)告
時(shí)間：2022-06-30 19:59:10
序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇水污染調(diào)查報(bào)告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。
探究目的：
通過深入細(xì)致的調(diào)查，研究，為文化部門、環(huán)保部門提供更為詳細(xì)的資料，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。從而使人們更好地了解家鄉(xiāng)，熱愛美麗的大自然，珍惜人們的寶貴生命之源——水。
調(diào)查過程：
根據(jù)暑假前老師的安排，我們兩人利用暑假期間，進(jìn)廠入村，進(jìn)村入戶，訪問住在河邊的村民，查閱有關(guān)資料，聽取別人的介紹，把照片拍攝下來，對(duì)我市部分地區(qū)的水污染進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、討論。
綜合集中，形成了該調(diào)查報(bào)告。
清澈見底的小河變成了臭氣熏天的臭水溝
我們首先來到我市地質(zhì)隊(duì)附近的那條小河，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，這條小河原先可美了，河水清澈見底，游魚水藻都可以看得一清二楚，三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風(fēng)平浪靜的水面上，為小河增添了許多生趣，幽靜極了！那時(shí)侯的小河是居民的驕傲。可現(xiàn)在呢？它被污染的不成樣子了，變成了一條黑乎乎，臭烘烘，人見人厭的臭水溝了。我失去了自己以前美麗的外貌，被人們強(qiáng)迫地?fù)Q上了一副丑陋的外表。河邊垃圾成堆，而且臭氣熏天，魚兒在河里奄奄一息，`再也無法生存了，兩岸的楊柳早已枯死，路上的行人望而生畏，居民們連水都不能喝了，由于這氣味的刺激以及水質(zhì)的惡化，許多居民常常生病，而且都已經(jīng)搬家了。
河水污染形成的原因：
①
據(jù)我們調(diào)查所知，工業(yè)廢水、生活廢棄物不經(jīng)過專業(yè)的處理，直接排入江、河、湖、海，就會(huì)造成嚴(yán)重的水污染。大量的使用化肥和農(nóng)藥，也會(huì)污染水資源……受污染的水如果不經(jīng)過處理的話，一般是不能作為飲用水的。
②
人們往往為了圖省事，把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里，使水變臟、變臭，成為了臭氣熏天的臭水溝。嚴(yán)重的污染了周圍的環(huán)境、空氣，造成了三項(xiàng)損失。
③
有些人經(jīng)常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。只要有風(fēng)刮起，塑料制品就四處亂飛，刮到水里、樹枝上，往往就動(dòng)不了了，日積月累，里面的污染物就會(huì)滲透到深水里。水就會(huì)污染，也會(huì)造成白色污染。
④
有些賣蔬菜的小攤，買完蔬菜后，剩下了一些壞的蔬菜，往往扔在一邊，就不再管了，有些住在河邊的家庭，經(jīng)常也把一些壞了的菜扔到了水里，在以后漫長(zhǎng)的日子里，臭菜腐爛了，就嚴(yán)重的污染了水資源，從而使小河變成了臭氣沖天的臭水溝。
⑤
大部分船只排放的油污、廢水，把魚兒們都毒死了。有些要使用水的工廠，用完水后，又把臟水再排回到河里，快速的污染了水資源，還有一些工廠把顏料排到了河里，更嚴(yán)重的污染了水資源。真可恨！
⑥
有一些隱蔽的池塘都被污染了，池塘里的水都成了可口可樂的顏色了。池塘邊堆了數(shù)都數(shù)不清的垃圾、臭菜，不遠(yuǎn)處，還有工廠正在排放污水，這是多么的可怕呀！
調(diào)查后的疑問：
本調(diào)查結(jié)束后，我們產(chǎn)生了許多的疑問：
1.
人們?yōu)槭裁床徽湎『拥拿利惸兀?/p>
2.
當(dāng)?shù)氐墓S為什么不對(duì)污水進(jìn)行合理、有效的治理呢？
3.
人們?yōu)槭裁匆研『咏o污染了呢？
解開謎團(tuán)：
帶著這些問題我們又走訪了幾位居民和考察專家。原來在水污染剛開始時(shí)，就有當(dāng)?shù)鼐用裾疫^有關(guān)部門反映，要求解決水污染問題。有關(guān)部門也想解決關(guān)于水污染的問題，但是一套現(xiàn)代化的有效污水處理程序，價(jià)錢是非常昂貴的，并且要在好幾年之后才能見經(jīng)濟(jì)成效。所以誰也不愿意花這冤枉錢，事情就這樣拖了下來，當(dāng)?shù)赜行┚用裨跉鈶嵵啵布尤氲綄?duì)河水污染的隊(duì)伍中去，把垃圾不時(shí)的拋入了小河中。致使潺潺流水受到了嚴(yán)重的污染，變成了漂著果皮，廢紙等垃圾的臭水溝。
得出的結(jié)論：
調(diào)查工作結(jié)束后，我們便在一起討論并分析總結(jié)我市河水污染的原因主要由以下幾個(gè)方面形成的：
1.
人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，亂扔垃圾。
2.
工業(yè)生產(chǎn)中排出了大量的油污，廢水和廢渣。
3.
城鎮(zhèn)生活污水以及農(nóng)牧業(yè)的排水等等。而所有污染中，工業(yè)生產(chǎn)過程中排放的工業(yè)廢水的污染尤為嚴(yán)重。通過查閱資料，聽取別人的介紹，我們了解到：鋼鐵廠等排出的生產(chǎn)廢水中含有酚類化合物和氰化物。人們?cè)谙丛瑁匆路⑾床藭r(shí)，要用洗滌劑，含有洗滌劑的水流入下水道，而后進(jìn)入河流，這些生活污水雖然無毒，但水中無機(jī)鹽類、病原生物等等增多，也會(huì)造成嚴(yán)重的水質(zhì)污染。
我們的建議：
1.
我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。
2.
建議每個(gè)公民自覺維護(hù)我們的生存環(huán)境，從自我做起，從現(xiàn)在做起。
3.
工廠里排出的臟水，要經(jīng)過回收處理，直到不污染任何東西，才可以排出。
4.
政府有關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步加大管理和執(zhí)行力度，嚴(yán)格控制工業(yè)污染源，工業(yè)廢水排放，要經(jīng)過治理，達(dá)到國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)。
5.
從今以后，要宣傳“只有一個(gè)地球”，呼吁所有的人們、工廠，不要再制造污染了，要保護(hù)好我們美好的地球
6.
建議我市化工廠改進(jìn)技術(shù)，更新設(shè)備，提高廢水、廢渣的治理效果，實(shí)行達(dá)標(biāo)排放，保證廠區(qū)周圍的環(huán)境不受污染。
7.
1、新圳河的污染情況。新圳河的河水非常黑、非常臭,使人不敢靠近。河水上面漂浮著許多垃圾，還不停的冒著氣泡。河底的淤泥也非常黑。
2、新圳河的污染源。新圳河的污染源主要有：附近居民排到河里的生活用水；人們亂丟的垃圾；從工廠直接排除的工業(yè)廢水。
3、新圳河污染的影響。我們調(diào)查了住在新圳河附近的兩個(gè)老奶奶。我們首先問她們新圳河過去是怎樣的？她們說，新圳河過去是清清的。然后我們又問她們新圳河的污染對(duì)她們有怎樣的影響。她們說現(xiàn)在的河水臭死了，在旁邊住的人越來越不敢到河邊來散步、休息了。后來，我們又向住在新圳河附近的溫梓晴的奶奶調(diào)查，她的回答也是一樣的。
4、寶安區(qū)政府的治理措施。寶安區(qū)政府現(xiàn)在正在治理新圳河。我們看到有的地方已經(jīng)用蓋板蓋住河溝。在有的地方，我們看到工人們正在把河溝里的淤泥挖出來運(yùn)走，然后將河床鋪上水泥花板。
5、新圳河調(diào)查的感想。通過調(diào)查，我們知道，我們應(yīng)該不亂丟垃圾，要保護(hù)環(huán)境。在調(diào)查中我們還學(xué)會(huì)了怎樣向人們進(jìn)行調(diào)查采訪，怎樣和人溝通。但是，我們這次調(diào)查還有很多不足的地方，如：我們調(diào)查采訪過程中，比較害羞，不敢大膽采訪。還有我們?cè)谡{(diào)查前，沒有準(zhǔn)備好調(diào)查計(jì)劃。
第二條重大水污染事件報(bào)告實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和報(bào)告值班制。
第三條本辦法所稱重大水污染事件系指下列情形之一：
(1)長(zhǎng)江、黃河、松花江、遼河、海河、淮河、珠江干流、太湖及其他重要河流、湖泊、水庫發(fā)生或可能發(fā)生大范圍水污染；
(2)縣級(jí)以上城鎮(zhèn)集中供水水源地發(fā)生水污染，影響或可能影響安全供水；
(3)因水污染導(dǎo)致人群中毒；
(4)水污染直接損失在10萬元以上；
(5)因水污染使社會(huì)安定受到或可能受到影響；
(6)其它影響重大的水污染事件。
第四條流域機(jī)構(gòu)直接管理的河流(河段、湖泊、水庫)發(fā)生的重大水污染事件，流域機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)報(bào)告水利部，并通報(bào)有關(guān)省、自治區(qū)、直轄市(以下簡(jiǎn)稱省級(jí))人民政府和水行政主管部門。
省級(jí)水行政主管部門管理的河流(河段、湖泊、水庫)發(fā)生的重大水污染事件，省級(jí)水行政主管部門負(fù)責(zé)報(bào)告水利部和當(dāng)?shù)厝嗣裾⒊瓐?bào)有關(guān)流域機(jī)構(gòu)。
特別緊急重大的水污染事件，在報(bào)告水利部的同時(shí)，可直接報(bào)告國(guó)務(wù)院。
第五條流域機(jī)構(gòu)或省級(jí)水行政主管部門發(fā)現(xiàn)或得知重大水污染事件后，應(yīng)立即核查有關(guān)情況并按統(tǒng)一表格進(jìn)行登記，然后將有關(guān)情況、采取或需要采取的措施及時(shí)報(bào)水利部。報(bào)告需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)。如有必要，應(yīng)繼續(xù)監(jiān)視重大水污染事件的發(fā)展，并及時(shí)報(bào)告有關(guān)情況。
第六條重大水污染事件可采取電話、電子郵件、傳真、文件等多種報(bào)告方式，確保信息及時(shí)，內(nèi)容準(zhǔn)確。重大水污染事故報(bào)告應(yīng)按照國(guó)家保密有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第七條各單位在重大水污染事件調(diào)查處理結(jié)束后的10日內(nèi)以正式文件向水利部提交重大水污染事件調(diào)查報(bào)告，報(bào)告應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：
(1)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過程及影響的范圍；
(2)發(fā)生的原因；
(3)采取的措施和效果；(4)造成的損失和影響；(5)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與建議。
環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告
隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活不斷改善的同時(shí)，環(huán)境污染也已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)面臨的重大問題之一。近一個(gè)星期來，我們有組織地對(duì)周邊的環(huán)境污染情況做調(diào)查，報(bào)告如下：
一，河水污染。
近幾年來工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速，人們只顧著怎樣節(jié)省原材料的消耗，而對(duì)于在生產(chǎn)中出現(xiàn)的一些有害的物質(zhì)并沒有引起重視，廢水沒有經(jīng)過處理就直接排放到河道中，造成河流污染情況嚴(yán)重。我們?cè)谡{(diào)查中就看到好幾家工廠，把深綠色的、濃黑色的污水直接排入河流，排污口處的水面上漂浮著大量白色泡沫。居住在河邊的人們隨手將剩菜剩飯、家庭垃圾都裝進(jìn)塑料袋往河里倒，我們的母親河，現(xiàn)在已經(jīng)遍體鱗傷，成了一條垃圾河。
二，空氣污染。
我鎮(zhèn)的工廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣都是沒有經(jīng)過處理就直接排向藍(lán)天，企業(yè)燃用汽油、柴油，產(chǎn)生的廢氣及煙塵也彌散在空中。同時(shí)隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外來人口增多，人們?nèi)紵褂玫拿海夯瘹獾龋茉聪牧吭黾樱a(chǎn)生的廢氣也成比例增長(zhǎng)。汽車、摩托車等機(jī)動(dòng)車數(shù)量迅速增加，尾氣排污量加大。這些廢氣中含有大量二氧化硫、二氧化碳和煙塵。大氣污染的情況已經(jīng)比較嚴(yán)重，嚴(yán)重影響到人們的身體健康。
三， 垃圾污染。
隨著人們生活水平的提高，人們使用的一次性物品明顯增多。一次性袋子，一次性杯子，一次性碗筷，以及被用舊的廢棄的生活用品，每天都有大量的垃圾需要處理。人們?cè)谑褂煤螅皇请S手往街頭巷角一扔。我們走在大街上，只要稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨處都有丟垃圾的地方。有些垃圾發(fā)出一股刺鼻的臭味，使你不得不注目觀看。這一些垃圾不能及時(shí)處理，不僅影響了市容市貌，而且直接危害到人們的身體健康。不難想象，如果突然來一陣狂風(fēng)，刮起滿地的垃圾，會(huì)是一副怎樣的圖景?
當(dāng)然，還有噪音污染、土壤污染等情況也影響著我們的生活。我衷心希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分關(guān)注污染問題，采取有利措施，還我們一個(gè)明凈的家園。
環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告
就最近這幾年來看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會(huì)更好發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措!
何為環(huán)境?從哲學(xué)的角度來看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對(duì)于人來說，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環(huán)境，在人類幾百萬年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對(duì)開創(chuàng)人類文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對(duì)環(huán)境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會(huì)滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。
現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網(wǎng)部門紛紛撤除噴水機(jī)器的使用。噴水機(jī)的使用對(duì)環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對(duì)人們的身體健康危害甚大。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區(qū)農(nóng)民上海捕魚，魚的體內(nèi)含有大量化學(xué)物質(zhì)對(duì)人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國(guó)水污染防治法中為水污染下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!
所以呢!環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰;不亂扔垃圾;廢棄電池和塑料袋要處理好;多植樹造林，不踐踏草坪;不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們有責(zé)!看你的行動(dòng)嘍!
小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來金錢買實(shí)用的東西豈不很好?一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開小店賺大錢了!化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨!
環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告
調(diào)查原因
現(xiàn)在，我們科最最的環(huán)境越來越差了，空氣質(zhì)量差，河水到處都是垃圾，化工廠排放污水到河里，還有嚴(yán)重的白色污染。因而導(dǎo)致了城市環(huán)境惡化。
實(shí)地調(diào)查
我和幾個(gè)同學(xué)去了在化工廠的旁邊排放污水的河上。在路上，我們看見許多的魚兒、蝦兒歡快地游著，許許多多的蝌蚪在成群結(jié)隊(duì)地找食物。可是，到了化工廠的旁邊，一條魚也沒有，偶爾看見一兩條死魚死蝦，在這片污水中飄蕩，我們采了點(diǎn)兒污水，買了8條金魚，拿回家做實(shí)驗(yàn)，我把金魚平均裝入一至四號(hào)實(shí)驗(yàn)杯中，觀察情況，把一至四號(hào)杯分別倒入00、20300、400克污水，再倒?jié)M水。一號(hào)：第一天晚上，表現(xiàn)良好，第二天早上，魚兒有點(diǎn)兒不愛動(dòng)了，第二天中午，魚兒不吃東西了，第二天晚上，魚兒呈快死的狀態(tài)。二號(hào)：第一條晚上，良好。第二天早上，都不動(dòng)了，第二天中午，快死了，臨近晚上時(shí)，死了一條，晚上，又死了一條。三號(hào)：第一天晚上，良好，第二天早上，一條死亡，第二天中午，全死。四號(hào)：第一天晚上，魚兒焦躁不安，第二天早上，全死。
調(diào)查分析
因?yàn)榛S里有許多化學(xué)物品，有時(shí)不小心排入污水，導(dǎo)至魚大量死亡。
經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我提出了以下幾多建議。
(1)政府要教育市民不能扔?xùn)|西到河里，要扔進(jìn)垃圾桶。
(2)要教育化工廠的人不能隨意放置化學(xué)物品，以免化學(xué)物品流進(jìn)河里。
[關(guān)鍵詞]水污染;突發(fā)事件;應(yīng)急處置
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.154
[中圖分類號(hào)]D922.1;D922.68 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）22-0-02
伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化水平的提高，水污染突發(fā)事件的次數(shù)頻繁化、危害嚴(yán)重化、類型多樣化以及范圍擴(kuò)大化等特點(diǎn)愈益明顯。其中，石油污染物導(dǎo)致的水環(huán)境破壞越發(fā)頻繁，且性質(zhì)復(fù)雜，治理難度較大。2013年11月22日，發(fā)生在青島市黃島區(qū)的輸油管原油泄漏在極短時(shí)間內(nèi)沿雨水管道污染了膠州灣，引發(fā)了嚴(yán)重的水污染事件。盡管事后進(jìn)行了緊急處理，但由于應(yīng)急評(píng)估不準(zhǔn)確、應(yīng)急方法不到位等局限，其治理速度和效果并不理想。我們應(yīng)從該事件中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，建立應(yīng)對(duì)水污染突發(fā)事件的緊急處理機(jī)制，做好事前預(yù)防和事后處理的有效結(jié)合。
1 黃島輸油管線泄漏爆炸水污染事件追溯
2013年11月22日凌晨3點(diǎn)，中石化輸油儲(chǔ)運(yùn)公司濰坊分公司置于青島市黃島區(qū)齋堂島路和秦皇島路交匯處的輸油管線突然破裂，所泄漏的原油進(jìn)入到市政排水暗渠。相關(guān)人員發(fā)現(xiàn)后緊急關(guān)閉輸油閥門并開展處置工作，但未能制止事故發(fā)生，當(dāng)日上午10時(shí)30分，所泄漏的油氣遇火花發(fā)生爆炸，并同時(shí)于膠州灣入海口的海面發(fā)生爆燃。從原油管線發(fā)生泄漏到管道爆炸時(shí)間達(dá)8個(gè)多小時(shí)，期間由于海水倒灌，排水暗渠中的原油和氣體不斷擴(kuò)散，使得爆炸影響范圍極大，造成62人死亡，136人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)75 172萬元。
爆炸發(fā)生后，青島膠州灣沿岸較大范圍出現(xiàn)突發(fā)性水污染。經(jīng)海上12處的現(xiàn)場(chǎng)布點(diǎn)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)23日海面有較大范圍不均勻分布的油膜，臨時(shí)搭構(gòu)的圍油欄之中2個(gè)布點(diǎn)有著較高油膜密集度，污染程度較高，經(jīng)過處理，盡管圍油欄外的石油污染物的濃度有了明顯下降的趨勢(shì)，但在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)距離岸邊分別是50米、100米、300米和600米的海面仍有不同程度的污染，水質(zhì)情況明顯超出國(guó)家規(guī)定的海水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。24日上午，海面風(fēng)浪進(jìn)一步影響了膠州灣海面的油膜分布和濃度，在風(fēng)浪的頂托下，水域中部的油膜向沿岸靠攏，導(dǎo)致岸邊出現(xiàn)片狀油膜，距離排放口岸西北方100～3 000米的水域出現(xiàn)污染物超標(biāo)，給水環(huán)境帶來較為嚴(yán)重的污染問題。
2 黃島輸油管線泄漏爆炸水污染突發(fā)事件應(yīng)急處置問題分析
2.1 水污染的危害
污染物進(jìn)入水環(huán)境之中不僅直接降低甚至破壞水體質(zhì)量，還會(huì)間接損害人體健康，破壞相關(guān)水環(huán)境的動(dòng)植物生態(tài)狀況，進(jìn)而對(duì)工業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等造成不同程度的消極影響。其中，不同的污染物所形成的水污染問題存在差異。以黃島輸油管線泄漏爆炸水污染事件為例，其主要污染物是石油原油。石油污染物作為污染范圍大、危害程度高、處理周期長(zhǎng)的工業(yè)污染物，對(duì)水域環(huán)境造成的消極影響較傳統(tǒng)污染物更為明顯。石油物質(zhì)成分復(fù)雜，其中含有烷烴、芳香烴等具有毒性的碳?xì)浠衔铮饕o水環(huán)境造成以下危害：一是有毒物質(zhì)直接毒害海洋生物，造成大范圍魚類死亡和水體植物死亡，甚至因長(zhǎng)期粘附而造成物種滅絕;二是覆蓋形成大面積油膜，使得被覆蓋范圍的海洋生物因缺氧而致死，同時(shí)給船舶航行帶來不利;三是石油中難以降解的有毒有害物質(zhì)，如重金屬等，將長(zhǎng)期存留在水環(huán)境中并進(jìn)行不斷的富集，最終危害生物鏈。
2.2 水污染突發(fā)事件應(yīng)急處置中存在的問題
通過對(duì)黃島輸油管線泄漏爆炸水污染突發(fā)事件應(yīng)急處置過程的調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)其應(yīng)急處置機(jī)制不完善，在隱患排查、應(yīng)急評(píng)估以及應(yīng)急方法等方面存在一些問題。
2.2.1 隱患排查不深入
由于缺乏高度重視的事前監(jiān)測(cè)排查意識(shí)及資源支持，水污染突發(fā)事件的隱患排查工作并不深入，部分人員對(duì)監(jiān)督檢查工作不徹底，給事故發(fā)生埋下了隱患。從黃島輸油管線泄漏爆炸而造成的水污染突發(fā)事件來看，調(diào)查報(bào)告披露了中石化濰坊輸油公司曾于2009年、2011年、2013年對(duì)東黃輸油管道的防腐情況進(jìn)行了3次檢查，但并沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)部分管道存在的腐蝕問題，導(dǎo)致東黃輸油管道的隱患得不到有效的處理。同時(shí)，管道維修工作也存在不完善、不徹底的問題。2011年，濰坊輸油公司對(duì)東黃輸油管道的外防腐層進(jìn)行大規(guī)模修理，但由于前期排查不徹底，使得修理工作并沒有得到有效的覆蓋，導(dǎo)致后來發(fā)生泄漏爆炸的15公里管線并沒有得到維修，外防腐層的情況仍進(jìn)一步惡化。此外，青島市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、油區(qū)工作辦公室等政府部門對(duì)輸油管道的監(jiān)督檢查也不完善，其中于2013年開展的管道保護(hù)專項(xiàng)整治，雖前后進(jìn)行了6次檢查，但仍未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)附近道路施工對(duì)東黃輸油管道安全的影響。
2.2.2 應(yīng)急評(píng)估不準(zhǔn)確
事故的應(yīng)急評(píng)估是應(yīng)急方案設(shè)計(jì)及后續(xù)緊急處置工作開展的重要基礎(chǔ)，影響到時(shí)間、人員及具體處置方法的安排，但從黃島輸油管線泄漏爆炸而造成的水污染突發(fā)事件來看，有關(guān)部門在應(yīng)急評(píng)估方面仍有待完善。調(diào)查報(bào)告披露，該輸油管道的主要責(zé)任單位濰坊輸油處以及中石化管道分公司等對(duì)原油泄漏數(shù)量的判斷失準(zhǔn)，對(duì)原油泄漏爆炸的風(fēng)險(xiǎn)判斷也出現(xiàn)了偏差，最終因沒有及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案而造成大范圍的水污染。同時(shí)，部分單位出現(xiàn)漏報(bào)現(xiàn)象，沒有嚴(yán)格按照信息披露要求及時(shí)向上級(jí)及公眾報(bào)告黃島輸油管線的泄漏油品及數(shù)量，進(jìn)而導(dǎo)致水污染緊急治理方案缺乏科學(xué)性，偏離了實(shí)際應(yīng)急治污工作的需要。一些工作人員缺乏防止水污染意識(shí)，盲目使用非防爆設(shè)備進(jìn)行作業(yè)，不僅嚴(yán)重違反工作規(guī)章，而且延緩了水污染治理。此外，有關(guān)單位受信息傳遞、信息分析等能力的局限，對(duì)突發(fā)性事故的發(fā)展趨勢(shì)判斷失誤，導(dǎo)致沒有及時(shí)調(diào)整應(yīng)急處置方案，使得水污染事件沒有得到科學(xué)的處置。其中，在黃島輸油管線泄漏爆炸這一事件中，油區(qū)工作辦公室和市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)等沒有準(zhǔn)確判斷該突發(fā)性事故的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于原油沿排水暗渠蔓延擴(kuò)散，以及沿海大范圍油膜覆蓋等情況沒有科學(xué)的預(yù)判，使得資源調(diào)配欠缺，導(dǎo)致膠州灣海域中間及其他區(qū)域的水污染緊急治理效果較差。
2.2.3 應(yīng)急方法不到位
水污染突發(fā)事件發(fā)生后所采取的應(yīng)急方法是影響到水污染事件危害程度的主要因素，但在目前不少的突發(fā)性水污染治理中仍存在問題，主要包括兩個(gè)方面。
一是缺乏充足的應(yīng)急處置資源。不少地區(qū)的水資源檢測(cè)專業(yè)人員較為缺乏，如青島市在爆發(fā)黃島輸油管線泄漏事件后，在海上布點(diǎn)進(jìn)行石油類項(xiàng)目監(jiān)測(cè)時(shí)，需要由上級(jí)政府調(diào)配專業(yè)監(jiān)測(cè)人員及資金、設(shè)備等，才能完成海面油膜濃度的緊急檢測(cè)，這需要耗費(fèi)一定的資源周轉(zhuǎn)時(shí)間，降低了應(yīng)急處置的實(shí)效。二是缺乏先進(jìn)的應(yīng)急處置方法。由于突發(fā)性水污染事件往往具有難控性、復(fù)雜性以及多變性等特點(diǎn)，其應(yīng)急處理也需具有快速性、準(zhǔn)確性和靈活性，才能有效應(yīng)對(duì)污染事態(tài)的發(fā)展。但目前國(guó)內(nèi)不少地區(qū)仍沒有建立科學(xué)完善的突發(fā)性水污染處置方法，一旦出現(xiàn)水污染事件，便沿用自身所熟悉的傳統(tǒng)處理方法，導(dǎo)致突發(fā)性水污染事件應(yīng)急處理效率較低。
3 突發(fā)性水污染事件的應(yīng)急處理建議
3.1 構(gòu)建防控網(wǎng)絡(luò)，完善隱患排查工作
深入而徹底的隱患排查工作是應(yīng)對(duì)水污染突發(fā)事件的事前策略，對(duì)避免發(fā)生事故有著重要意義。有關(guān)部門不僅要提高對(duì)突發(fā)性水污染事件防治的意識(shí)和能力，還應(yīng)充分利用地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，建立群防群控系統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)，全面加強(qiáng)水環(huán)境的監(jiān)測(cè)管理。這一防控網(wǎng)絡(luò)應(yīng)包括環(huán)保、住建、安監(jiān)、海事、運(yùn)輸以及自來水廠等方面，涵蓋與水環(huán)境相關(guān)的各個(gè)部門單位，形成責(zé)任安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。在各司其職的同時(shí)，相關(guān)部門應(yīng)提升信息共享和資源共用的程度，提高對(duì)突發(fā)性水污染事件的應(yīng)對(duì)能力，也為制定應(yīng)急方案提供重要的資源支撐。同時(shí)，對(duì)防控網(wǎng)絡(luò)每一個(gè)環(huán)節(jié)的隱患排查及維修等工作進(jìn)行監(jiān)督，如水源上游的化工企業(yè)的生產(chǎn)、存儲(chǔ)安全性、輸油管線的防腐保護(hù)安全性等。通過對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行定期的、徹底的檢測(cè)，并采取具有針對(duì)性的防控措施，全面優(yōu)化水污染突發(fā)事件的事前預(yù)防，減少事故的發(fā)生。
3.2 整合預(yù)測(cè)資源，完善應(yīng)急評(píng)估工作
突發(fā)性水污染事件應(yīng)急評(píng)估一般包括污染物時(shí)空分布預(yù)報(bào)與總量核算、事件影響評(píng)估、生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、對(duì)人體健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及生態(tài)經(jīng)濟(jì)損失評(píng)估等方面，根據(jù)各項(xiàng)評(píng)估而落實(shí)的應(yīng)急方案則包括事件應(yīng)急監(jiān)測(cè)、城市安全供水應(yīng)急凈化、污染底質(zhì)修復(fù)以及跨界流域水環(huán)境治理等。由于突發(fā)性水污染事件具有復(fù)雜性和難控性，有關(guān)部門應(yīng)加大資金技術(shù)投入，按實(shí)際需要增添應(yīng)急執(zhí)法車輛、現(xiàn)場(chǎng)快速檢測(cè)儀器設(shè)備等基礎(chǔ)裝備，并對(duì)當(dāng)?shù)厮h(huán)境情況及應(yīng)急控制技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，形成開展預(yù)測(cè)評(píng)估的有力支撐。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)綜合水利、建設(shè)、環(huán)保等相關(guān)部門，針對(duì)不同的突發(fā)性水污染事件制定應(yīng)急預(yù)案，開展專業(yè)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及模擬演練等，以切實(shí)提高對(duì)突發(fā)事故的緊急應(yīng)對(duì)能力。
3.3 優(yōu)化處理工藝，完善應(yīng)急處置工作
水環(huán)境污染物的緊急凈化和跨流域水環(huán)境緊急治理是降低突發(fā)性水污染事件危害的重要途徑，其處理工藝和技術(shù)有著十分關(guān)鍵的影響。有關(guān)部門應(yīng)針對(duì)不同的污染物及污染范圍，綜合多種因素選擇緊急處理工藝，提高緊急治污的能力。以黃島輸油管線泄漏爆炸而造成的水污染突發(fā)事件為例，有關(guān)部門可選用以下這些工藝治理石油導(dǎo)致的水污染。
一是石墨應(yīng)急處理工藝。當(dāng)使用石墨進(jìn)行石油類水污染的治理時(shí)，石墨的吸附率會(huì)隨著污染物濃度的增加而提高，因而可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)高濃度的石油污染物進(jìn)行有效治理。同時(shí)，由于石墨的疏水能力較差，其吸附能力會(huì)隨著溫度的升高而降低，當(dāng)水環(huán)境溫度較低時(shí)，石墨更能發(fā)揮其吸附凈化的能力。此外，石墨還受水體振蕩速率的影響，振蕩速率提高，石墨的吸附凈化能力下降;水體振蕩速率下降，則石墨吸附凈化能力提高。為此，當(dāng)發(fā)生突發(fā)性石油類水污染的環(huán)境石油濃度大、溫度低、水體振蕩速率小時(shí)，可選用石墨應(yīng)急處理工藝。
二是活性炭應(yīng)急處理工藝。活性炭呈黑色顆粒狀或粉末狀，是無定形碳。當(dāng)采用活性炭漿液進(jìn)行突發(fā)性石油類水污染治理時(shí)，濃度一定時(shí)，活性炭時(shí)間越長(zhǎng)，其吸附凈化的能力則越強(qiáng)，可以長(zhǎng)久有效地降低石油類污染物。因而活性炭應(yīng)急處理工藝具有較為明顯的特點(diǎn)。①處理程度高，能有效降低被污染水域的TOC及BOD，使得水質(zhì)接近國(guó)家地表水質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。②應(yīng)用范圍大，不僅能處理石油類突發(fā)性水污染，還能有效降解部分微生物，進(jìn)一步凈化水體環(huán)境。③適應(yīng)能力強(qiáng)，能靈活應(yīng)對(duì)有機(jī)物負(fù)荷及水量的變動(dòng)，使得緊急治污效果更為穩(wěn)定。④利用程度高，活性炭?jī)r(jià)格低廉且在凈化被污染水體后可進(jìn)行回收，管理技術(shù)要求較低。為此，有關(guān)部門應(yīng)深入研究活性炭應(yīng)急處理工藝，結(jié)合當(dāng)?shù)厮h(huán)境的實(shí)際情況制定具有針對(duì)性的活性炭應(yīng)急處理方案，提高突發(fā)性水污染處置能力。
4 結(jié) 語
水污染突發(fā)事件不僅對(duì)人類健康和社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定產(chǎn)生危害，而且會(huì)給生態(tài)環(huán)境、動(dòng)植物帶來極大的威脅。有關(guān)部門應(yīng)總結(jié)吸取以往處置突發(fā)水污染事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)不同污染物引發(fā)的突發(fā)性水污染事件，建立具有針對(duì)性和長(zhǎng)效性的應(yīng)對(duì)機(jī)制，從事前預(yù)防和事后處理兩個(gè)方面落實(shí)防治措施，完善隱患排查、應(yīng)急評(píng)估以及應(yīng)急處置等工作。面對(duì)水污染突發(fā)事件，不僅要充分發(fā)揮政府的力量，還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)高校、科研院所等團(tuán)體的積極性，提高技術(shù)研發(fā)的創(chuàng)新性，使得突發(fā)性水污染事件應(yīng)急處置可以達(dá)到理想效果。
主要參考文獻(xiàn)
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知識(shí)目標(biāo)：
1.知道樂音和噪聲的區(qū)別．
2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑．
能力目標(biāo)：
將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力．
情感目標(biāo)：
從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感．
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成；（2）噪聲的等級(jí)和危害；（3）怎樣減弱噪聲．
教材首先指出，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí)．隨后教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再從環(huán)境保護(hù)的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來表示后，文中列出表格，通過大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對(duì)人的危害，同時(shí)也說明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義．教材針對(duì)聽到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑．教材最后的“想想議議”，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，改造自己的環(huán)境．
本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感．
教法建議
1）教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問題．所以，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科，必須聯(lián)系實(shí)際．課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地、本校周圍的環(huán)境、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等．
2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑．在這個(gè)知識(shí)的講解過程中，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系．例如：在第一節(jié)中，我們講到人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程是：
聲源的振動(dòng)介質(zhì)（空氣）的振動(dòng)鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音
①②③
聯(lián)系這個(gè)物理過程，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過程中或人耳處．最后讓學(xué)生參與進(jìn)來，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案．
3）根據(jù)本課內(nèi)容，將本課作為閱讀、討論課比較適合．但一定要有充分的準(zhǔn)備，擬出閱讀提綱．
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
示例1：
教學(xué)重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).
教學(xué)難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑
教具：錄音機(jī)、錄制好的磁帶
教法：學(xué)生閱讀討論
教學(xué)過程：
（一）新課引入
用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.
學(xué)生指明這是噪聲.
點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的知識(shí).
（二）新課教學(xué)
閱讀提綱：
1．從物理學(xué)的角度看什么是噪聲？
2．優(yōu)美的歌曲一定是樂音嗎？（舉例說明）
3．從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲？
4．上課時(shí)間教室里和教室周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來源？
5．你知道城市噪聲的來源主要有哪些？
6．噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量？
7．你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害？（除影響聽覺外的其它危害你還知道什么？）
8．你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲？
9．你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？有哪些規(guī)定？
10．你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議？
學(xué)生閱讀后，進(jìn)行討論，討論中不限于課文中已提到的事例.
（三）小結(jié)
1．噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí).
2．噪聲的等級(jí)劃分——分貝.
3．噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一，有損人們的身心健康.
4．減弱噪聲的途徑
示例2：
（一）新課引入
教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過的知識(shí)沒有什么印象”這是為什么呢？
引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，由學(xué)生的切身體會(huì)引入
（二）新課教學(xué)
一、噪聲
舉出不同事例
（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲
（2）在音樂廳聽音樂
（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱
問題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？
指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí).
二、噪聲的等級(jí)和危害
指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁（或用投影儀打出）
一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺
常聞聲
貝數(shù)（dB）
感覺
微風(fēng)吹動(dòng)樹葉沙沙聲
耳語
10
20
極靜
靜夜
室內(nèi)一般說話聲
30
50
安靜
大聲說話
嘈雜的鬧市
70
90
較吵鬧
電鋸
110
很吵鬧
響雷
螺旋槳飛機(jī)起飛
120
130
鼓膜震痛
噴氣式飛機(jī)起飛
火箭、導(dǎo)彈發(fā)射
140
150
無法忍受
通過閱讀表格，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問題，如果處理不當(dāng)，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的教育，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.
教師指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.
三、噪聲的控制
與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：
在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：
聲源的振動(dòng)介質(zhì)（空氣）的振動(dòng)鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音
①②③
聯(lián)系這個(gè)物理過程，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音.
問題：針對(duì)上述人聽到聲音的過程，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？
總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等.
學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.
請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
教師應(yīng)通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.
對(duì)于程度較好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告.
（五）布置作業(yè)：
閱讀課文，完成書后練習(xí)，提出環(huán)境保護(hù)的建議.
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽覺危害的調(diào)查
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組
【活動(dòng)目的】
通過對(duì)不同作業(yè)環(huán)境下人群的健康調(diào)查，及查閱資料，寫出噪聲污染對(duì)人體聽覺危害的調(diào)查報(bào)告．
【活動(dòng)流程】
制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫出論文；與其他組交流．
【備注】
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．
2、和其他成員交流．
2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組
【活動(dòng)目的】
調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議．
【活動(dòng)流程】
制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；社會(huì)調(diào)查；綜合分析材料；寫出調(diào)查報(bào)告；與其他組交流．
【備注】
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．
關(guān)鍵詞：高中；生物；實(shí)踐活動(dòng)
一、研究背景
即使我國(guó)現(xiàn)已相對(duì)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)，但是在現(xiàn)實(shí)的高中生物教學(xué)中仍有部分教師不善于或不愿意開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。仔細(xì)考察后，發(fā)現(xiàn)有如下幾個(gè)原因。（一）部分教師應(yīng)試教育思維嚴(yán)重由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，部分教師依然具有強(qiáng)烈的應(yīng)試教育思維，并未正視教育改革，依然認(rèn)為學(xué)生的考試成績(jī)的好壞是教學(xué)成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。他們沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，并未想到長(zhǎng)久發(fā)展，教育觀念陳舊且功利性強(qiáng)。（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和教材一般教師在授課過程中都是以教材為基礎(chǔ)，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和教法，使一部分教師在授課過程中無從下手。因此，教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中不但是課程的實(shí)施者，還應(yīng)成為課程的設(shè)計(jì)開發(fā)者，這對(duì)高中生物教師提出了更高的要求。（三）學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)缺乏統(tǒng)一管理多數(shù)學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程缺乏規(guī)范的要求，進(jìn)而缺乏統(tǒng)一的管理，在課程設(shè)置中沒有體現(xiàn)。許多的綜合實(shí)踐活動(dòng)僅僅是高中生物教師憑借個(gè)人興趣自發(fā)開展的課程活動(dòng)，具有極大的盲目性和不規(guī)范性，明顯削弱了高中生物課程綜合實(shí)踐活動(dòng)的作用。
二、高中生物教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)課程為主的自然科學(xué)，其知識(shí)體系來源于前人的研究與總結(jié)，可為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供良好的基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式存在諸多弊端，忽視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，忽視探究性教學(xué)，過多的依靠傳授與接受式的教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的發(fā)展。在高中生物教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及信息處理能力，而且還能增強(qiáng)校方與社會(huì)的關(guān)聯(lián)以及學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生走入社會(huì)、了解社會(huì)、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展會(huì)對(duì)高中生物教學(xué)乃至整個(gè)教育體系產(chǎn)生有效地促進(jìn)作用。
三、如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)
在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，主要任務(wù)有三方面，分別是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，其中提出問題是主要環(huán)節(jié)。在此過程中，學(xué)生要善于觀察并思考生活中的種種社會(huì)現(xiàn)象，并運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)背景解決問題和矛盾。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師不能急于回答學(xué)生的問題，而應(yīng)該幫助學(xué)生篩選問題，引導(dǎo)學(xué)生自己思考和解決問題。在活動(dòng)開展前，教師要制定活動(dòng)計(jì)劃并論證其可行性，再通過資料的分析整理，分析有用信息，得出正確的結(jié)論。下面，我以某一綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，分析開展綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的具體步驟。（一）課題的提出在高中生物課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，問題的提出是重點(diǎn)，可由學(xué)生或教師單獨(dú)提出，也可共同提出。它可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好或生活需要有針對(duì)性地提出。例如，在學(xué)習(xí)了環(huán)境與生物之間的相互影響之后，教師為使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響，可向?qū)W生提出如下問題：你們認(rèn)為家鄉(xiāng)的環(huán)境如何；近些年來，你們家鄉(xiāng)有哪些變化；人類的活動(dòng)使家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化等等。以此使學(xué)生受到相應(yīng)的啟發(fā)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到水污染問題，并提出“內(nèi)蒙古的水污染現(xiàn)狀及其治理情況”的課題。（二）確定研究方向?qū)W生在確定研究的課題之后，要確立正確的研究方向。這一過程既不能讓學(xué)生隨意確立，又需要教師要引導(dǎo)，但不能替代學(xué)生的主體地位，否則便偏離了綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生為核心，培養(yǎng)學(xué)生思維及動(dòng)手能力的宗旨。這時(shí)，教師可要求學(xué)生上網(wǎng)查閱內(nèi)蒙古甚至全國(guó)水污染以及治理方法的相關(guān)資料，使學(xué)生對(duì)“內(nèi)蒙古的水污染現(xiàn)狀及其治理情況”有初步了解，并將其劃分為幾個(gè)不同的問題：內(nèi)蒙古的水質(zhì)狀況調(diào)查，內(nèi)蒙古水的污染源調(diào)查，內(nèi)蒙古水污染治理措施及有效性的調(diào)查等等。（三）做好研前準(zhǔn)備在確定了研究課題和研究方向后，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題制定研究方案并討論其可行性，做好研究準(zhǔn)備。根據(jù)不同研究方向?qū)W(xué)生分為三個(gè)小組，小組內(nèi)部或小組之間相互討論、相互交流。不同小組的研究?jī)?nèi)容、方法和思路如下：第一組，通過查閱資料或?qū)嵉貦z測(cè)，調(diào)查內(nèi)蒙古的水質(zhì)狀況，查找影響其水質(zhì)狀況的主要原因。第二組，通過實(shí)地考察或居民走訪等途徑進(jìn)行內(nèi)蒙古水污染地區(qū)的污染源調(diào)查。第三組，通過資料查閱、實(shí)地參觀、實(shí)驗(yàn)研究等方式進(jìn)行內(nèi)蒙古水污染治理措施的調(diào)查，并評(píng)價(jià)不同治理措施的治理效果。（四）活動(dòng)的實(shí)施在做好初步準(zhǔn)備之后，教師要組織學(xué)生展開調(diào)查。在調(diào)查過程中，學(xué)生可以自行協(xié)商，采用集體行動(dòng)、分頭行動(dòng)等多種方式進(jìn)行調(diào)查。但在調(diào)查過程中，教師要確保學(xué)生的人身安全，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，杜絕個(gè)人主義、冒險(xiǎn)主義等。在每次的調(diào)查結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行信息交流與處理，并整理出調(diào)查報(bào)告。（五）成果展示及交流調(diào)查研究結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行成果展示與小組交流活動(dòng)，鼓勵(lì)并表揚(yáng)優(yōu)秀的小組，提高學(xué)生的自信心與榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生善于綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。
四、開展高中生物教學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教師的要求
（一）教師應(yīng)學(xué)會(huì)研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是通過培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的能力來鍛煉學(xué)生的科研能力，其選題、研究、論題的過程都是科研的基礎(chǔ)。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究之前，先要對(duì)研究的內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行初步的調(diào)研，了解其中所要發(fā)生的各類問題。（二）教師要善于與他人合作綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性、涉及面廣等特點(diǎn)。在研究過程中涉及的知識(shí)不僅僅是生物知識(shí)，因此需要教師具有良好的合作能力，能與其他教師或朋友共同探討研究。（三）教師要做好全面評(píng)價(jià)在研究結(jié)束后，教師要做好全面的評(píng)價(jià)，其中不僅包括對(duì)學(xué)生研究所做的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)教師研究過程做出的自身評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，教師著眼于自我審視與管理，也要善于贊賞和鼓舞，為學(xué)生提供一個(gè)良好的綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。總之，在高中生物教學(xué)的過程中，教師要善于從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)研究，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生終身的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
［1］鄧衛(wèi)民.論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中生物教學(xué)[D].河南大學(xué)，2007.